KONCEPCJA WYKORZYSTANIA ZDALNEGO NAUCZANIA W KSZTAŁCENIU STUDENTÓW W DZIEDZINIE BIZNESU ELEKTRONICZNEGO - PROJECT EUROM@STER
|
|
- Tomasz Bielecki
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Małgorzata Pańkowska, Maria Smolarek Akademia Ekonomiczna w Katowicach KONCEPCJA WYKORZYSTANIA ZDALNEGO NAUCZANIA W KSZTAŁCENIU STUDENTÓW W DZIEDZINIE BIZNESU ELEKTRONICZNEGO - PROJECT EUROM@STER Opracowanie zawiera ogólną charakterystykę Projektu European Master in e-commerce and Cyber-communication realizowanego w latach w ramach Programu Leonardo da Vinci. Zasadniczym celem projektu było opracowanie kursów w zakresie e-business i Cyber-communication dla studentów uczelni wyższych. W artykule przedstawiono także ideę mieszanej metody nauczania, która jest uważana za najbardziej bezpieczną metodę wprowadzania e-learningu w nauczaniu akademickim. 1. Wprowadzenie Wykorzystanie nowych technologii informacyjno-komunikacyjnych staje się znaczącym wyzwaniem dla uczelni ekonomicznych przygotowujących kadry dla nowej gospodarki rynkowej w ramach Unii Europejskiej i dla społeczeństwa informacyjnego korzystającego w szerokopasmowego dostępu do Internetu. Kształcenie, które staje się niezbędnym, permanentnym doskonaleniem zawodowym wymaga wprowadzenia przez uczelnie nowych form nauczania, stwarzających możliwość poszerzania wiedzy i umiejętności również bez konieczności odrywania się od wykonywanej pracy i dojazdu do ośrodków uniwersyteckich. Szansę taką stwarza zdalne nauczanie, a w tym nauczanie elektroniczne. O ważności zachodzących zmian w procesach kształcenia w społeczeństwie informacyjnym świadczy fakt, że problematyka zdalnego nauczania stała się przedmiotem polityki europejskiej i znajduje wyraz we wsparciu finansowym projektów badawczych, których celem jest między innymi wypracowanie nowego paradygmatu w zakresie przekazywania wiedzy. Jednym z projektów podjętych w ramach współpracy międzynarodowej Akademii Ekonomicznej w Katowicach był 1
2 projekt o nazwie European Master in e-commerce and Cyber-communication. Projekt był realizowanych w latach w ramach Programu Leonardo da Vinci. Koordynatorem projektu był ICHEC-ISC ST-LOUIS - Institut Superieur de Commerce Saint-Louis z Brukseli. W projekcie udział wzięły następujące uczelnie: Akademia Ekonomiczna w Katowicach, Uniwersytet w Metz, Uniwersytet w Atenach i Uniwersytet w Luton w Wielkiej Brytanii. Akademia Ekonomiczna w Katowicach w projekcie była reprezentowana przez pracowników Katedry Informatyki Wydziału Zarządzania. 2. Cele projektu Celem projektu European Master in e-commerce and Cyber-communication było opracowanie programu i treści kształcenia specjalistów e-biznesu i cyberkomunikacji, tj. specjalistów w zakresie projektowania i realizacji przedsięwzięć gospodarczych w tak zwanej, cyberprzestrzeni. Specjaliści w tej dziedzinie powinni posiadać wiedzę i umiejętności związane między innymi z: - opracowaniem strategii biznesu elektronicznego, - wyborem i wykorzystaniem narzędzi marketingu elektronicznego, - finansowaniem i analizą ryzyka biznesu elektronicznego, - prawnymi aspektami biznesu elektronicznego. W ramach projektu opracowano materiały dydaktyczne dla 8 modułów kształcenia na poziomie uniwersyteckim. Zadaniem modułu Strategia biznesu elektronicznego jest przedstawienie studentom możliwości tworzenia wzorców zachowań rynkowych, planów osiągania zamierzonych celów w gospodarce elektronicznej. Realizacja modułu powinna także umożliwić studentom zrozumienie wzajemnych powiązań funkcjonalnych w organizacjach e-biznesu. Wiedza przekazywana w ramach modułu powinna wzbogacić analityczne i krytyczne umiejętności niezbędne menedżerowi do opracowywania scenariuszy prowadzenia działalności gospodarczej z wykorzystaniem Internetu. Moduł Projektowanie baz danych i aplikacji WWW koncentruje uwagę studenta na wspomaganiu rozwoju umiejętności tworzenia i wykorzystywania serwisów internetowych. W ramach modułu studenci poznają narzędzia 2
3 informatyczne Internetu oraz metody tworzenia aplikacji internetowych, wykorzystujących bazy i hurtownie danych. Moduł Zarządzanie finansowe w e-biznesie powinien pomóc studentom zrozumieć zasady rachunkowości zarządczej, tworzenia sprawozdań finansowych i zarządzania finansami w przedsiębiorstwie. W ramach modułu studenci poznają także techniki konieczne dla prawidłowego raportowania i poprawnej interpretacji zestawień finansowych. Kształcenie w ramach modułu pomoże przygotować studentów do prawidłowego opracowywania planów biznesowych dla wybranych dziedzin gospodarki elektronicznej. Moduł Internet i technologie multimedialne ukierunkowano na poznanie wybranych narzędzi informatycznych warunkujących gospodarcze wykorzystanie Internetu. Studenci zapoznają się m.in. z technikami wyszukiwania informacji w Internecie oraz tworzeniem multimedialnych aplikacji internetowych. Moduł Marketing w Internecie stanowi wprowadzenie do problematyki prowadzenia marketingu elektronicznego. Studenci mają sposobność nauczenia się wykorzystywania Internetu do prowadzenia badań marketingowych, kampanii reklamowych i promocyjnych w Internecie, a także kształtowania relacji z klientami za pomocą technologii internetowych. Moduł Strategia dystrybucji i sprzedaży on-line, logistyka ma służyć zrozumieniu procesu sprzedaży on-line i wspomagających ją narzędzi. Umożliwia on także studentom zdobycie wiedzy i umiejętności dokonywania wyboru i implementacji rozwiązań informatycznych w zakresie sprzedaży on-line oraz zarządzania kanałami dystrybucji. Moduł Krytyczna analiza stron internetowych ma przygotować studenta do oceny przedsięwzięć budowy serwisów i portali internetowych oraz nauczyć go jak skutecznie oceniać walory jakościowe i estetyczne serwisów internetowych, a także jak skutecznie rozwijać komunikację między użytkownikami Internetu. Moduł Aspekty prawne gospodarki elektronicznej koncentruje uwagę na zagadnieniach tworzenia prawnych zabezpieczeń zasobów informacyjnych jej użytkowników. Celem tego modułu jest przedstawienie rozwiązań technicznych i prawnych warunkujących prowadzenie e-biznesu z uwzględnieniem dyrektyw Unii Europejskiej. 3
4 3. Oprogramowanie wykorzystane w realizacji projektu W rezultacie długotrwałych dyskusji autorzy projektu zdecydowali się zastosować oprogramowanie typu open source dla realizacji zdalnego nauczania przez Internet. Wybrano system Claroline wykorzystywany przez międzynarodową sieć nauczycieli i informatyków rozproszonych po całym świecie. Autorami oprogramowania są Thomas De Praetere, Hugues Peeters, Christophe Gesche z Universite Catholique de Louvain. Oprogramowanie Claroline objęte jest licencją GNU General Public License i dystrybuowane dla użytkowania bez gwarancji jakości. Claroline jako internetowy system zarządzania zdalnym nauczaniem (Web Based Course Management System) pozwala nauczycielom tworzyć i administrować kursami internetowymi, a także umożliwia komunikację z uczestnikami szkolenia. Podstawowymi funkcjami udostępnianymi przez Claroline są: - Publikowanie dokumentów w dowolnym formacie (Word, PDF, HTML, i inne), - Administrowanie publicznymi i prywatnymi forami dyskusyjnymi, - Zarządzanie listą odnośników, - Zarządzanie użytkownikami i tworzenie grup studentów, - Opracowywanie ćwiczeń (testów), - Publikowanie planu zajęć z zdaniami i terminami ich wykonania, - Wysyłanie ogłoszeń (także przez pocztą elektroniczną), - Publikowanie prac studentów. Dla korzystania z platformy Claroline potrzebna jest jedynie umiejętność obsługi przeglądarki internetowej. Dokumenty przeznaczone dla studentów mogą być przygotowane na komputerze nauczyciela w dowolnym programie np. w Wordzie, a następnie umieszczone na serwerze. Nauczyciel może być samowystarczalny nie potrzebuje technicznego wsparcia do zarządzania swoim kursem. Sposób rejestracji w systemie osoby prowadzącej zajęcia zależy od przyjętych w danej instytucji zasad bezpieczeństwa. Dopuszcza się nawet dokonanie rejestracji samodzielnie przez nauczyciela. Dla kursów prowadzonych w ramach projektu European Master in e-commerce and Cyber-communication administrowanie nauczycielami odpowiedzialnymi za kursy prowadzi administrator z ICHEC-ISC ST- LOUIS - Institut Superieur de Commerce Saint-Louis z Brukseli. Po zalogowaniu użytkownika system rozpoznaje, czy dana osoba jest uprawniona do tworzenia nowych i usuwania nieaktualnych kursów, administrowania nimi, dodawania nowych 4
5 użytkowników i innych działań administracyjnych, czy też jest studentem użytkownikiem o bardzo ograniczonych uprawnieniach. Dostępna w oprogramowaniu Claroline funkcja Dokumenty pozwala na przechowywanie i porządkowanie plików, które mogą być udostępniane studentom. Możliwe jest tworzenie dowolnej struktury katalogów (folderów) i umieszczanie w nich grup plików. Funkcja Ogłoszenia pozwala nauczycielowi lub opiekunowi grupy na rozsyłanie studentom ogłoszeń np. o terminach kolejnych wirtualnych spotkań w sieci. Nauczyciel może dodać nowe ogłoszenie, zmodyfikować je i usunąć. Nauczyciel komunikuje się ze swoimi studentami a studenci między sobą korzystając z poczty elektronicznej i dostępnego w Claroline forum dyskusyjnego. Funkcja Użytkownicy pozwala nauczycielowi kontrolować, kto jest zarejestrowany na jego kursie i dopisywać nowych studentów. Wygodniejsze może być jednak zezwolenie na samodzielną rejestrację studentów. Możliwe jest tworzenie grup użytkowników. Grupa użytkowników, ma udostępnione własne forum dyskusyjne i obszar dokumentów. Funkcja Prace studentów pozwala studentom na umieszczenie na serwerze opracowanych przez nich dokumentów tak, żeby były one dostępne dla wszystkich członków grupy. W przyszłości będzie możliwe ograniczanie dostępu do plików tylko dla nadawcy i administratora, a także wbudowanie mechanizmu oceniania prac. Ocena postępów studenta dokonywana jest nie tylko na podstawie przesyłanych przez niego prac, student może być oceniany na podstawie wyników testów jednoi wielokrotnego wyboru konstruowanych przez nauczyciela. 4. Uzasadnienie stosowania mieszanej metody nauczania Doświadczenia autorów projektu European Master in e-commerce and Cybercommunication wskazują, że najbezpieczniejszą metodą wprowadzania nauczania elektronicznego do praktyki uniwersyteckiej jest mieszana metoda kształcenia (blended method), która łączy tradycyjny sposób przekazywania wiedzy z zdalnym nauczaniem. Tradycyjnie uniwersytet kształcił studentów w budynkach campusu, w których gromadzili się oni celem wysłuchania wykładów i udziału w seminariach i ćwiczeniach (także z wykorzystaniem komputerów). Wiedzę pozyskaną na zajęciach w bezpośrednich kontaktach z wykładowców, asystentem i lektorem zwykli 5
6 byli uzupełniać literaturą zakupioną bądź wypożyczoną. Technologia internetowa umożliwia studentom zdalny dostęp do bibliotek elektronicznych 1. Wypożyczenie książki elektronicznej wymaga poszanowania praw autorskich, co w praktyce gospodarczej sprowadza się do konieczności autoryzacji i uwierzytelniania czytelników. W bibliotekach uniwersyteckich zbiory udostępnianie są jedynie pracownikom i studentom danego uniwersytetu, zbiory innych bibliotek udostępniane są na podstawie umów subskrypcyjnych. Niejednokrotnie uczestniczący w wykładach studiów stacjonarnych lub zaocznych studenci nie są zainteresowani gromadzeniem wielu pozycji literatury na dany temat, potrzebują skryptów, wytycznych, przewodników do nauki, bądź opracowań zawierających uzupełnienie podawanych przez konkretnego wykładowcę. Tutaj pomocne może być umieszczanie treści dydaktycznych wykładów i materiałów do ćwiczeń na stronach internetowych. Taką sposobnością stała się witryna internetowa Projektu EUROM@STER zlokalizowana na serwerze ICHEC-ISC ST-LOUIS - Institut Superieur de Commerce Saint-Louis w Brukseli 2. Przedstawione tam treści uzupełniają kształcenie metodami tradycyjnymi w postaci wykładów i ćwiczeń np. w Luton i w Polsce. Metoda mieszana (blended method) łączy w sobie zalety nauczania tradycyjnego i nauczania w pełni zdalnego i elektronicznego (on-line), przy czym każdy z tych dwóch komponentów tej metody powinien łagodzić słabości drugiego (tabela 1). Tabela 1 Porównanie metod dydaktycznych Kryterium porównania Komunikacja między studentami i nauczycielami Bodźce wysiłku intelektualnego Metoda dydaktyczna Metoda tradycyjna Metoda mieszana Metoda on-line Interpersonalna Interpersonalna, Za pośrednictwem poczty elektronicznej i tradycyjnej, systemu pogawędek internetowych, biuletynów elektronicznych, list dyskusyjnych, wideokonferencji, a także telefonu i faksu Za pośrednictwem poczty elektronicznej i tradycyjnej, systemu pogawędek internetowych, biuletynów elektronicznych, list dyskusyjnych, wideokonferencji, a także telefonu i faksu Dyplom renomowanej uczelni, instytucji krajowej lub międzynarodowej zachowanie, wyrażenia werbalne i niewerbalne nauczyciela, tutora (opiekuna grupy), innych studentów zachowanie, wyrażenia werbalne i niewerbalne nauczyciela, tutora (opiekuna grupy), innych studentów wyrażenia werbalne nauczyciela, tutora (opiekuna grupy), innych studentów 1 M. Pańkowska, Aspekty ekonomiczne bibliotek elektronicznych [w:] Electronic Data Interchange, Electronic Commerce, Materiały na VIII Krajową Konferencję EDI-EC pod red M Niedźwiedzińskiego, Łódź-Dobieszków,
7 Autoryzacja i uwierzytelnienie studentów Wybór miejsca i czasu studiowania Kontrola pracy studenta Postać materiału dydaktycznego Lekcja Źródło: opracowanie własne Indeks, legitymacja studencka Zalecana obecność w wyznaczonym miejscu i czasie dla uczestnictwa w wykładach, seminariach, egzaminach Bezpośrednia w miejscu przebywania studenta i egzaminatora Drukowane: książki, skrypty, przewodniki, zestawy ćwiczeń, materiały dydaktyczne jako zestawy multimedialne dostępne na CD, dyskietkach Monolog nauczyciela, analiza problemu lub przypadku, rozwiązywanie zadania według podanego algorytmu, udział w grze, prezentacja przykładów zgromadzonych przed lekcją przez nauczyciela i studentów Indeks, legitymacja studencka, identyfikator numeryczny, login + hasło, podpis elektroniczny Zalecana obecność w wyznaczonym miejscu i czasie dla uczestnictwa w wykładach, seminariach, egzaminach, Obowiązkowa obecność w wyznaczonym miejscu i czasie dla przeprowadzenia egzaminów, swoboda wybory miejsca i czasu studiowania Bezpośrednia w miejscu przebywania studenta i egzaminatora, ocena studenta na podstawie testów, projektów i wypowiedzi przesyłanych pocztą elektroniczną i w systemie pogawędek internetowych Drukowane: książki, skrypty, przewodniki, zestawy ćwiczeń, materiały dydaktyczne jako zestawy multimedialne dostępne na CD, dyskietkach lub w sieci Internet Zarejestrowany w postaci cyfrowej lub nie - monolog nauczyciela, Analiza problemu lub przypadku, rozwiązywanie zadania według podanego algorytmu, udział w grze, prezentacja przykładów zgromadzonych przed lekcją przez nauczyciela i studentów, szybkie wyszukiwanie materiałów uzupełniających w sieci identyfikator numeryczny, login + hasło, podpis elektroniczny Obowiązkowe logowanie się do systemu w wyznaczonym czasie dla przeprowadzenie egzaminów, swoboda wybory miejsca i czasu studiowania Ocena studenta na podstawie testów, projektów i wypowiedzi przesyłanych pocztą elektroniczną i w systemie pogawędek internetowych Materiały dydaktyczne jako zestawy multimedialne dostępne w sieci Internet Zarejestrowany w postaci cyfrowej jako plik multimedialny- monolog nauczyciela, Analiza problemu lub przypadku przez grupę rozproszoną, rozwiązywanie zadania według podanego algorytmu, udział w grze, prezentacja przykładów zapisanych w postaci multimedialnej przez nauczyciela i studentów, szybkie wyszukiwanie materiałów uzupełniających w sieci Juszczyk określił zasadnicze uwarunkowania rozwoju środowiska efektywnego nauczania: interaktywność, dostępność instruktażu, orientacja na zadania, pomoc nauczyciela, pomoc techniczna, ergonomia stanowiska pracy ucznia 3. Interakcja i komunikacja on-line są uważane za istotne czynniki efektywnego nauczania on-line, 3 S. Juszczyk, The pedagogical and psychological chosen problems of the on-line education [w:] Distance Learning Workshop The fourth International Meeting on New Technologies of E-learning Systems and Network Environment, pod red. J Piechy, Sosnowiec,
8 ale brak komunikacji interpersonalnej jest bardzo frustrujący w procesie zdalnego nauczania elektronicznego. Studenci potrzebują kontaktów z nauczycielem i z innymi studentami. Tworzą społeczności. Metoda mieszana przedłuża kontakty interpersonalne za pośrednictwem poczty elektronicznej, systemu pogawędek typu chat rooms, biuletynów informacyjnych. Jednakże interakcja on-line różni się istotnie od spotkań osobistych. Większość konwersacji on-line występuje asynchronicznie przy dopuszczalnych zasadniczych opóźnieniach w pozyskiwaniu odpowiedzi. Systemy wideokonferencji są zbyt drogie i nie przekroczyły jeszcze progu powszechnej implementacji. Inne badania sugerują, by jako istotne czynniki efektywnego kształcenia zdalnego uznać silną motywację wewnętrzną studenta, samodyscyplinę, niezależność, samodzielność, asertywność 4. W trakcie prac w ramach Projektu EUROM@STER niejednokrotnie pojawiało się pytanie, jak zmobilizować studentów do intensywnego indywidualnego wysiłku edukacyjnego. Okazuje się na podstawie wypowiedzi samych studentów, że bardzo silnym bodźcem może być uzyskanie dyplomu, certyfikatu renomowanej uczelni bądź instytucji ważnej w skali międzynarodowej. To jednak wymaga weryfikacji wiedzy nabytej przez studentów. Proces edukacyjny nie może być jedynie transferem wiedzy z serwera na komputer studenta. W metodzie zdalnej edukacji ciągle brak mechanizmów skutecznej weryfikacji. Wyeliminowanie tej słabości jest możliwe dzięki implementacji metody mieszanej, która podobnie jak nauczanie tradycyjne nakazuje egzaminy prowadzić w wyznaczonych terminach w wybranych centrach uniwersyteckich. Studenci rozproszeni w przestrzeni geograficznej pracują z reguły w różnym czasie, czyli w tzw. trybie asynchronicznym. Wybór miejsca i terminu uczenia się jest bardziej dogodny w metodzie mieszanej niż tradycyjnej, obligującej do obecności w określonym czasie i miejscu. Nauczanie zdalne pozwala im zaoszczędzić na kosztach podróży, tym niemniej pojawiają się nowe rodzaje kosztów tj. opłata za transfer danych i konto dostępowe w Internecie, opłaty za wydruk przesłanych materiałów dydaktycznych. Według doświadczeń wykładowców z Luton weryfikacja nabytej wiedzy może odbywać się w sposób wymagający zalogowania się studenta na serwer kursu określonego dnia o określonej godzinie, brak takiego zachowania równoznaczny jest ze skreśleniem studenta z listy uczestników kursu. Niestety w przypadku metody kształcenie on-line nauczyciel ma najczęściej dostęp do 8
9 rezultatów pracy studenta tzn. wyników testów, przesłanych esejów, referatów, wykonanych projektów, nie ma jednak całkowitej pewności, że rezultaty te zostały osiągnięte samodzielnie. W ramach projektu EUROM@STER rozważano możliwość sfilmowania egzaminu prowadzonego off-line w wybranym ośrodku uniwersyteckim i przesłania filmu innym wybranym egzaminatorom celem przyznania studentowi odpowiedniej oceny. Wkrótce być może technologia wideokonferencji pozwoli, by egzaminy prowadzone były zdalnie. Abstract The paper includes a general characteristic of Euromaster in e-commerce and Cyber-communication Project developed in within Leonardo da Vinci Programme. Project aimed to develop courses on e-business and Cybercommunication for the university students. In the paper authors present the idea of e-learning blended methodology, considered to be very safe methodology of implementation of e-learning at universities. BIBLIOGRAFIA: 1. Juszczyk S, The pedagogical and psychological chosen problems of the on-line education [w:] Distance Learning Workshop The fourth International Meeting on New Technologies of E-learning Systems and Network Environment, red J. Piecha, Sosnowiec, Pańkowska M., Aspekty ekonomiczne bibliotek elektronicznych [w:] Electronic Data Interchange, Electronic Commerce, Materiały na VIII Krajową Konferencję EDI-EC red M Niedźwiedziński, Łódź-Dobieszków, NETOGRAFIA: 1. Claroline, Open Source e-learning, Open Source Cource Managament System, De Praetere T., Claroline Instrukcja obsługi dla nauczyciela, tłumaczenie S. Gurgała, dostępne październik
E-LEARNING W SZKOLENIACH PRACOWNIKÓW I NAUCZANIU W SZKOŁACH WYśSZYCH. REZULTATY MIĘDZYNARODOWYCH PROJEKTÓW BADAWCZYCH
E-LEARNING W SZKOLENIACH PRACOWNIKÓW I NAUCZANIU W SZKOŁACH WYśSZYCH. REZULTATY MIĘDZYNARODOWYCH PROJEKTÓW BADAWCZYCH Jerzy Gołuchowski, Małgorzata Pańkowska, Maria Smolarek, Ewa Ziemba Akademia Ekonomiczna
Bardziej szczegółowoRegulamin tworzenia i prowadzenia zajęć dydaktycznych w formie elektronicznej, z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość
Regulamin tworzenia i prowadzenia zajęć dydaktycznych w formie elektronicznej, z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość 1 Użyte w niniejszym Regulaminie określenia oznaczają odpowiednio:
Bardziej szczegółowoPoczątki e-learningu
E-learning Początki e-learningu Początków nauczania na odległość można doszukiwać się w Stanach Zjednoczonych w latach 80. Technikę tą początkowo wykorzystywało tylko kilka uczelni wyższych. Widząc zainteresowanie
Bardziej szczegółowoNarzędzia Informatyki w biznesie
Narzędzia Informatyki w biznesie Przedstawiony program specjalności obejmuje obszary wiedzy informatycznej (wraz z stosowanymi w nich technikami i narzędziami), które wydają się być najistotniejsze w kontekście
Bardziej szczegółowoTECHNOLOGIE INFORMACYJNE I EDUKACJA MULTIMEDIALNA W PRAKTYCE SZKOLNEJ
M TECHNOLOGIE INFORMACYJNE I EDUKACJA MULTIMEDIALNA W PRAKTYCE SZKOLNEJ Autor: Zespół nauczycieli konsultantów Ośrodka Przeznaczenie Szkolenie jest przeznaczone dla nauczycieli różnych przedmiotów, którzy
Bardziej szczegółowoPlatformy e-learningowe nowe możliwości wzbogacania oferty dydaktycznej w bibliotece akademickiej. Seminarium PolBiT Warszawa, 18-19.03.
Platformy e-learningowe nowe możliwości wzbogacania oferty dydaktycznej w bibliotece akademickiej Seminarium PolBiT Warszawa, 18-19.03.2010 Wybrane pola zastosowań e-learningu typowe indywidualne bądź
Bardziej szczegółowoSystemy e-handlu - porównanie szkolenia wspieranego platformą e-learningową oraz studiów podyplomowych prowadzonych trybem blended learning
Systemy e-handlu - porównanie szkolenia wspieranego platformą e-learningową oraz studiów podyplomowych prowadzonych trybem blended learning doc. dr Zbigniew E. Zieliński Wyższa Szkoła Handlowa im. Bolesława
Bardziej szczegółowoRegulamin przygotowania i prowadzenia zajęć dydaktycznych z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość
Regulamin przygotowania i prowadzenia zajęć dydaktycznych Postanowienia ogólne 1 Zakres przedmiotowy niniejszego Regulaminu obejmuje zasady przygotowywania i prowadzenia zajęć. 2 Podstawę prawną niniejszego
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWY PROGRAM SZKOLENIA WARSZAWA,
Numer zadania: 11 Innowacje i kreatywność w nauczaniu dzieci i młodzieży - zastosowanie technologii informacyjnej z uwzględnieniem nauczania na odległość SZCZEGÓŁOWY PROGRAM SZKOLENIA WARSZAWA, 2009 Wydanie
Bardziej szczegółowoZAR ZĄ D ZEN IE N r 37/ 2014 REKTORA POLITECHNIKI RZESZOWSKIEJ im. IGNACEGO ŁUKASIEWICZA z dnia 2 grudnia 2014 r.
ZAR ZĄ D ZEN IE N r 37/ 2014 REKTORA POLITECHNIKI RZESZOWSKIEJ im. IGNACEGO ŁUKASIEWICZA z dnia 2 grudnia 2014 r. w sprawie wprowadzenia Regulaminu tworzenia i prowadzenia zajęć dydaktycznych w formie
Bardziej szczegółowoKARTA KURSU. Seminarium dziedzinowe 1: Multimedia w edukacji i e-learning
KARTA KURSU Nazwa Nazwa w j. ang. Seminarium dziedzinowe 1: Multimedia w edukacji i e-learning Discipline seminar 1: Multimedia in education and e-learning Kod Punktacja ECTS* 2 Koordynator dr Maria Zając
Bardziej szczegółowoAndrzej Syguła Wirtualne Wyspy Wiedzy. E-learning jako nowa forma kształcenia
Andrzej Syguła Wirtualne Wyspy Wiedzy W Państwowej WyŜszej Szkole Zawodowej im. Prezydenta Stanisława Wojciechowskiego w Kaliszu realizowany jest projekt wdroŝenia wirtualnej edukacji, nazwany od akronimu
Bardziej szczegółowoBarbara Filipczyk, Jerzy Gołuchowski Akademia Ekonomiczna w Katowicach
Barbara Filipczyk, Jerzy Gołuchowski Akademia Ekonomiczna w Katowicach MIĘDZYNARODOWE PROJEKTY BADAWCZE W ZAKRESIE E-LEARNINGU REALIZOWANE W KATEDRZE INFORMATYKI AKADEMII EKONOMICZNEJ W KATOWICACH - BARIERY,
Bardziej szczegółowoNowoczesne metody nauczania przedmiotów ścisłych
Nowoczesne metody nauczania przedmiotów ścisłych Bartosz Ziemkiewicz Wydział Matematyki i Informatyki UMK, Toruń 14 VI 2012 Bartosz Ziemkiewicz Nowoczesne metody nauczania... 1/14 Zdalne nauczanie na UMK
Bardziej szczegółowoProcedura kształcenia na odległość
Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu Wydział Pedagogiczno-Artystycznym w Kaliszu Procedura kształcenia na odległość I. Cel procedury: Celem procedury jest usystematyzowanie i ujednolicenie zasad
Bardziej szczegółowoTechnologie informacyjne w nauczaniu na odległość - opis przedmiotu
Technologie informacyjne w nauczaniu na odległość - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Technologie informacyjne w nauczaniu na odległość Kod przedmiotu 11.3-WP-PEDD-TIDL-L_pNadGenHG3ZZ
Bardziej szczegółowoPROGRAM ZAJĘĆ REALIZOWANYCH W RAMACH PROJEKTU
PROGRAM ZAJĘĆ REALIZOWANYCH W RAMACH PROJEKTU N@uczyciel przygotowanie nauczycieli z ZSP do stosowania e-elarningu w nauczaniu i samokształceniu Szkolenie współfinansowane ze środków Unii Europejskiej
Bardziej szczegółowoRealizacja modelu nauczania hybrydowego. jasinski.ukw.edu.pl
Realizacja modelu nauczania hybrydowego na przykładzie platformy b-learningowej dla studentów filologii germańskiej Arkadiusz Jasinski jasinski.ukw.edu.pl Na początku był e-learning czyli model nauczania
Bardziej szczegółowoPaństwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Płocku Instytut Nauk Ekonomicznych i Informatyki KARTA PRZEDMIOTU. Część A
Przedmiot: Zastosowanie informatyki w finansach publicznych Wykładowca odpowiedzialny za przedmiot: Mgr Edward Czarnecki Cele zajęć z przedmiotu: Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Płocku Instytut Nauk
Bardziej szczegółowoRegulamin Organizacji Nauczania na Odległość (E-learningu) w Uniwersytecie Ekonomicznym we Wrocławiu
Załącznik do Zarządzenia Rektora nr 11/2014 Regulamin Organizacji Nauczania na Odległość (E-learningu) w Uniwersytecie Ekonomicznym we Wrocławiu 1 Rozdział I POSTANOWIENIA OGÓLNE 1 Zakres przedmiotowy
Bardziej szczegółowoE-learning: nowoczesna metoda kształcenia
E-learning: nowoczesna metoda kształcenia Tworzenie kursów e-learningowych Karolina Kotkowska Plan prezentacji część I E-learning obiektywnie: 2. Definicja 3. Formy 4. Wady i zalety e-szkoleń 5. Mity 6.
Bardziej szczegółowoRegulamin Organizacji Nauczania na Odległość (E-learningu) na Uniwersytecie Ekonomicznym we Wrocławiu
Regulamin Organizacji Nauczania na Odległość (E-learningu) na Uniwersytecie Ekonomicznym we Wrocławiu 11 czerwca 2010 Dr Andrzej Niesler Pełnomocnik Rektora ds. Nauczania na Odległość Rozdział I POSTANOWIENIA
Bardziej szczegółowoKształcenie na odległość - opis przedmiotu
Kształcenie na odległość - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Kształcenie na odległość Kod przedmiotu 05.5-WP-PEDP-KSOD Wydział Kierunek Wydział Pedagogiki, Psychologii i Socjologii Pedagogika
Bardziej szczegółowoKARTA KURSU (realizowanego w module specjalności) Metody współczesnej komunikacji
KARTA KURSU (realizowanego w module ) MULTIMEDIA I TECHNOLOGIE INTERNETOWE (nazwa ) Nazwa Nazwa w j. ang. Metody współczesnej komunikacji The methods of modern communication and presentation graphics Kod
Bardziej szczegółowoKARTA PRZEDMIOTU. Programowanie aplikacji internetowych
KARTA PRZEDMIOTU Nazwa przedmiotu/modułu: Nazwa angielska: Kierunek studiów: Poziom studiów: Profil studiów Jednostka prowadząca: Programowanie aplikacji internetowych Web application development edukacja
Bardziej szczegółowoProgram Cyfrowy Nauczyciel
Program Cyfrowy Nauczyciel Szkolenie w ramach projektu Szkoły przyszłości rozwój kompetencji kluczowych uczniów w Gminie Osiecznica. Projekt współfinansowany jest przez Unię Europejską ze środków Europejskiego
Bardziej szczegółowoWrocław, 6.12.2006 r.
ROZWÓJ E-LEARNINGU NA PRZYKŁADZIE MESI dr Jerzy Ładysz Akademia Ekonomiczna we Wrocławiu Wrocław, 6.12.2006 r. Budowa gospodarki opartej na wiedzy opiera się m.in. na opracowaniu i efektywnym wykorzystaniu
Bardziej szczegółowoWykład monograficzny: E-learning Kod przedmiotu
monograficzny: E-learning - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu monograficzny: E-learning Kod przedmiotu 16.9-WP-PEDD-MEL-W_pNadGenJKBAH Wydział Kierunek Wydział Pedagogiki, Psychologii
Bardziej szczegółowoPlan rozwoju zawodowego nauczyciela mianowanego ubiegającego się o tytuł nauczyc
Literka.pl Plan rozwoju zawodowego nauczyciela mianowanego ubiegającego się o tytuł nauczyc Data dodania: 2006-03-19 11:30:00 Przedstawiam Państwu swój plan rozwoju zawodowego. Imię i nazwisko nauczyciela
Bardziej szczegółowoTemat szkolenia: Technologie informacyjno-komunikacyjne w nauczaniu przedmiotów humanistycznych SZCZEGÓŁOWY PROGRAM SZKOLENIA WARSZAWA, 2014
Numer i nazwa obszaru: 8 Przygotowanie metodyczne nauczycieli w zakresie wykorzystywania technologii informacyjno-komunikacyjnych w nauczaniu i uczeniu się Temat szkolenia: Technologie informacyjno-komunikacyjne
Bardziej szczegółowoOCENA POZIOMU SATYSFAKCJI I ANALIZA CZASU NAUKI W EDUKACJI MEDYCZNEJ Z WYKORZYSTANIEM PLATFORMY E-LEARNINGOWEJ
VU 15 - XV Konferencja Uniwersytet Wirtualny edukacja w dobie nowych technologii 24-25 czerwca 2015 OCENA POZIOMU SATYSFAKCJI I ANALIZA CZASU NAUKI W EDUKACJI MEDYCZNEJ Z WYKORZYSTANIEM PLATFORMY E-LEARNINGOWEJ
Bardziej szczegółowoPaństwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Płocku Instytut Nauk Ekonomicznych i Informatyki KARTA PRZEDMIOTU. Część A
Przedmiot: Seminarium dyplomowe Wykładowca odpowiedzialny za przedmiot: Cele zajęć z przedmiotu: Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Płocku Instytut Nauk Ekonomicznych i Informatyki KARTA PRZEDMIOTU Wykładowcy
Bardziej szczegółowoAplikacje internetowe - opis przedmiotu
Aplikacje internetowe - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Aplikacje internetowe Kod przedmiotu 11.3-WE-INFP-AI Wydział Kierunek Wydział Informatyki, Elektrotechniki i Automatyki Informatyka
Bardziej szczegółowoÁ Á JAKIE SPECJALNOŚCI
KIERUNEK MARKETING I KOMUNIKACJA RYNKOWA Marketing i komunikacja rynkowa to kierunek przygotowany z myślą o kształceniu wysokiej klasy specjalistów z zakresu marketingu. Zajęcia pozwalają zdobyć wiedzę
Bardziej szczegółowoNumer i nazwa obszaru: 5 Wdrażanie nowych, innowacyjnych sposobów nauczania i oceniania, w celu podnoszenia efektywności kształcenia w cyfrowej szkole
Numer i nazwa obszaru: 5 Wdrażanie nowych, innowacyjnych sposobów nauczania i oceniania, w celu podnoszenia efektywności kształcenia w cyfrowej szkole Temat szkolenia: Gryfikacja i inne innowacyjne metody
Bardziej szczegółowoNumer i nazwa obszaru: 6 Portale społecznościowe jako narzędzie pracy grupowej. Temat szkolenia:
Numer i nazwa obszaru: 6 Portale społecznościowe jako narzędzie pracy grupowej Temat szkolenia: Edukacyjne aspekty korzystania z portali społecznościowych SZCZEGÓŁOWY PROGRAM SZKOLENIA WARSZAWA, 2013 Wydanie
Bardziej szczegółowoPrezentacja specjalności studiów II stopnia. Inteligentne Technologie Internetowe
Prezentacja specjalności studiów II stopnia Inteligentne Technologie Internetowe Koordynator specjalności Prof. dr hab. Jarosław Stepaniuk Tematyka studiów Internet jako zbiór informacji Przetwarzanie:
Bardziej szczegółowoLiczba godzin Punkty ECTS Sposób zaliczenia
Wydział: Zarządzanie i Finanse Nazwa kierunku kształcenia: Zarządzanie Rodzaj przedmiotu: podstawowy Opiekun: dr Robert Nowacki Poziom studiów (I lub II stopnia): I stopnia Tryb studiów: Niestacjonarne
Bardziej szczegółowoWioletta Sołtysiak. Akademia im. Jana Długosza w Czestochowie Wydział Pedagogiczny
Wioletta Sołtysiak Akademia im. Jana Długosza w Czestochowie Wydział Pedagogiczny Cel: Ocena zarządzania procesem e-kształcenia w prezentowanym modelu Dlaczego znaczenie e-learningu w szkolnictwie wyższym
Bardziej szczegółowoSZKOLENIE: METODYKA E-LEARNINGU (50h) Tematyka zajęć: PROGRAM EXE NARZĘDZIE DO TWORZENIA ELEKTRONICZNYCH MATERIAŁÓW DYDAKTYCZNYCH (10h)
Program szkolenia realizowanego w ramach Projektu BELFER ONLINE + przygotowanie nauczycieli z obszarów wiejskich do kształcenia kompetencji kluczowych uczniów i dorosłych przy wykorzystaniu platform e-learningowych
Bardziej szczegółowoMODUŁ E-learning nauczanie przez Internet
MODUŁ E-learning nauczanie przez Internet Czas trwania zajęć: 1 moduł, 12 jednostek lekcyjnych, razem 540. Cele zajęć: Cele operacyjne: UCZESTNICY: mm. zapoznają się terologią nn. rozpoznają różne typy
Bardziej szczegółowoOpracowanie dodatkowego rodzaju pytań dla systemu Moodle
Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu Wydział Fizyki, Astronomii i Informatyki Stosowanej Rafał Święch Nr albumu: 236418 Praca inżynierska na kierunku Informatyka Stosowana Opracowanie dodatkowego rodzaju
Bardziej szczegółowoWykorzystanie platformy Moodle w procesie dydaktycznym
Wykorzystanie platformy Moodle w procesie dydaktycznym Tomasz Karoń karon@womczest.edu.pl Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa Podniesienie jakości kształcenia w szkołach ponadgimnazjalnych.
Bardziej szczegółowoWykorzystanie platformy e-learningowej moodle do szkoleń i zarządzania
Wykorzystanie platformy e-learningowej moodle do szkoleń i zarządzania Podlaskie Forum Bibliotekarzy 1. Platforma moodle wprowadzenie. 2. Szkolenia oparte na platformie. 3. Platforma moddle do zarządzanie
Bardziej szczegółowoPostępy edukacji internetowej
Postępy edukacji internetowej na przykładzie działań Centralnego Instytutu Ochrony Pracy Państwowego Instytutu Badawczego dr inż. Małgorzata Suchecka inż. Artur Sychowicz Centralny Instytut Ochrony Pracy
Bardziej szczegółowoNumer i nazwa obszaru: 11 Organizacja i prowadzenie kształcenia na odległość. Temat szkolenia: E-learning metody i narzędzia
Numer i nazwa obszaru: 11 Organizacja i prowadzenie kształcenia na odległość Temat szkolenia: E-learning metody i narzędzia SZCZEGÓŁOWY PROGRAM SZKOLENIA WARSZAWA, 2014 Wydanie 1 Formularz F509 Strona
Bardziej szczegółowoEwaluacja szkoleń SGH w projekcie Doskonalenie kwalifikacji pracowników Powiatowych Urzędów Pracy z zastosowaniem metody blended learning
Ewaluacja szkoleń SGH w projekcie Doskonalenie kwalifikacji pracowników Powiatowych Urzędów Pracy z zastosowaniem metody blended learning http://pup.e-sgh.pl Cz. I - Charakterystyka szkoleń Zakres tematyczny
Bardziej szczegółowoNIEZBĘDNIK INSTRUKCJA DLA STUDENTA
NIEZBĘDNIK INSTRUKCJA DLA STUDENTA CENTRUM OTWARTEJ EDUKACJI SZKOŁA GŁÓWNA HANDLOWA W WARSZAWIE Warszawa, 2017 r. Spis treści PODSTAWOWE INFORMACJE O SYSTEMIE E-SGH... 2 Platforma www.e-sgh.pl... 2 Niezbędnik
Bardziej szczegółowoRegulamin organizacji kształcenia na odległość (e-learningu) w Warszawskim Uniwersytecie Medycznym
Regulamin organizacji kształcenia na odległość (e-learningu) w WUM (Załącznik do Zarządzenia nr 17/2019 Rektora WUM z dnia 15.02.2019 r.) Regulamin organizacji kształcenia na odległość (e-learningu) w
Bardziej szczegółowoPRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE
Nazwa przedmiotu: Informatyczne Systemy Zarządzania IT Management Systems Kierunek: Zarządzanie i Inżynieria Produkcji Management and Production Engineering Rodzaj przedmiotu: Poziom studiów: forma studiów:
Bardziej szczegółowoLiczba godzin Punkty ECTS Sposób zaliczenia. ćwiczenia 30 zaliczenie z oceną. ćwiczenia 30 zaliczenie z oceną
Wydział: Zarządzanie i Finanse Nazwa kierunku kształcenia: Zarządzanie Rodzaj przedmiotu: podstawowy Opiekun: prof. nadzw. dr hab. Zenon Biniek Poziom studiów (I lub II stopnia): I stopnia Tryb studiów:
Bardziej szczegółowoKomputer w nowoczesnej szkole. Szkolenie online.
skdyronl Autorzy: Małgorzata Rostkowska Przeznaczenie Szkolenie jest przeznaczone dla: Komputer w nowoczesnej szkole. Szkolenie online. Dyrektorów placówek oświatowych i ich zastępców, pracowników wydziałów
Bardziej szczegółowoOPIS WYMOGÓW JAKOŚCI ŚWIADCZENIA USŁUG e-learnig
OPIS WYMOGÓW JAKOŚCI ŚWIADCZENIA USŁUG e-learnig E-learning jako usługa rozwojowa E-learning to jedna z forma zdalnego nauczania (tj. formy wspomagania procesu uczenia się technologiami informacyjno-komunikacyjnymi)
Bardziej szczegółowoInstytut Przedsiębiorczości Cisco
Instytut Przedsiębiorczości Cisco Wyższa Szkoła Informatyki i Zarządzania z siedzibą w Rzeszowie Konferencja: Technologie IT w służbie jakości kształcenia 1 czerwca 2010 Elżbieta Tarnawska Koordynator
Bardziej szczegółowoPolskie koncepcje legislacyjne jako efekt błędnych poglądów na e-edukację. Jerzy M. Mischke
Polskie koncepcje legislacyjne jako efekt błędnych poglądów na e-edukację Jerzy M. Mischke Przesłanki 1 komputery jako narzędzia edukacji mają dopiero 15 lat e-edukacja poszukuje swego miejsca w systemie
Bardziej szczegółowoKARTA KURSU. Seminarium dziedzinowe 1: Badanie mediów społecznościowych i marketingu internetowego
KARTA KURSU Nazwa Nazwa w j. ang. Seminarium dziedzinowe 1: Badanie mediów społecznościowych i marketingu internetowego Discipline seminar 1: Social media and internet marketing research Kod Punktacja
Bardziej szczegółowoRozdział 1 POSTANOWIENIA OGÓLNE
Regulamin organizacji kształcenia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość (e-learningu) w Uczelni Warszawskiej im. Marii Skłodowskiej-Curie z siedzibą w Warszawie Rozdział 1 POSTANOWIENIA
Bardziej szczegółowoSylabus kursu pt.: Jak przygotować kurs on-line na platformie Moodle. edycja 18
Sylabus kursu pt.: Jak przygotować kurs on-line na platformie Moodle edycja 18 Kierownik kursu: Andrzej Brzozowski Autor kursu: Andrzej Brzozowski Modyfikacja kursu: Monika Wojciechowska Piotr Czajka Prowadzący:
Bardziej szczegółowoZałącznik Nr 5 do Zarz. Nr 33/11/12 KARTA PRZEDMIOTU. 2. Kod przedmiotu ZP-Z1-19
Załącznik Nr 5 do Zarz. Nr 33/11/12 (pieczęć wydziału) KARTA PRZEDMIOTU Z1-PU7 WYDANIE N1 Strona 1 z 5 1. Nazwa przedmiotu: BADANIA MARKETINGOWE 3. Karta przedmiotu ważna od roku akademickiego: 2014/2015
Bardziej szczegółowoRozwijanie kompetencji nauczycieli i uczniów z zakresu stosowania technologii informacyjno-komunikacyjnych (TIK). Wykorzystanie e-podręczników i
Rozwijanie kompetencji nauczycieli i uczniów z zakresu stosowania technologii informacyjno-komunikacyjnych (TIK). Wykorzystanie e-podręczników i e-zasobów w nauczaniu i w uczeniu się Warszawa 2017 Strona
Bardziej szczegółowoMoodle i złudzenia na temat Moodle. dr Małgorzata Miranowicz Zakład Dydaktyki Chemii Wydział Chemii UAM, Poznań
Moodle i złudzenia na temat Moodle dr Małgorzata Miranowicz Zakład Dydaktyki Chemii Wydział Chemii UAM, Poznań Jak nie rozumieć e-learningu? Czy e-learning to jest e-uczenie się? Czy samochód to jest to
Bardziej szczegółowoRegulamin Platformy Zdalnej Edukacji Politechniki Śląskiej
Załącznik do Zarządzenia Nr 31/15/16 Regulamin Platformy Zdalnej Edukacji Politechniki Śląskiej Postanowienia ogólne 1 Zakres przedmiotowy niniejszego Regulaminu obejmuje zasady funkcjonowania Platformy
Bardziej szczegółowoWykorzystanie e-learningu we wspomaganiu procesu nauczania na Uniwersytecie Ekonomicznym w Katowicach na przykładzie AE Katowice elearning System
Wykorzystanie e-learningu we wspomaganiu procesu nauczania na Uniwersytecie Ekonomicznym w Katowicach na przykładzie AE Katowice elearning System Prof. zw. dr hab. inż Celina M. Olszak Dr Kornelia Batko
Bardziej szczegółowoICT w administracji publicznej Kod przedmiotu
ICT w administracji publicznej - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu ICT w administracji publicznej Kod przedmiotu 11.9-WH-ZDP-ICT Wydział Kierunek Wydział Humanistyczny Europeistyka i stosunki
Bardziej szczegółowoUniwersytet Łódzki Wydział Matematyki i Informatyki PROGRAM KSZTAŁCENIA kierunek Informatyka Środowiskowe Studia Doktoranckie (studia III stopnia)
Uniwersytet Łódzki Wydział Matematyki i Informatyki PROGRAM KSZTAŁCENIA kierunek Informatyka Środowiskowe Studia Doktoranckie (studia III stopnia) Łódź, 17 października 2012 1 1. Nazwa studiów: Środowiskowe
Bardziej szczegółowoAKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ INSTRUMENTÓW SMYCZKOWYCH, HARFY, GITARY I LUTNICTWA STUDIA III STOPNIA
AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ INSTRUMENTÓW SMYCZKOWYCH, HARFY, GITARY I LUTNICTWA STUDIA III STOPNIA Moduł/Przedmiot: Internet i nowe technologie w edukacji muzycznej studia
Bardziej szczegółowoZARYS WYTYCZNYCH/REKOMENDACJI
ZARYS WYTYCZNYCH/REKOMENDACJI dotyczących realizacji działania: Budowanie kompetencji w zakresie matematyki, informatyki i nauk przyrodniczych jako podstawy do uczenia się przez cale życie (w tym wspieranie
Bardziej szczegółowoKierunek Informatyka. Specjalność Systemy i sieci komputerowe. Specjalność Systemy multimedialne i internetowe
Kierunek Informatyka Studiowanie na kierunku Informatyka daje absolwentom dobre podstawy z zakresu matematyki, fizyki, elektroniki i metrologii, teorii informacji, języka angielskiego oraz wybranych zagadnień
Bardziej szczegółowoRozdział 1. Postanowienia ogólne
Regulamin organizacji kształcenia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość w Uczelni Jańskiego w Łomży, zwany dalej Regulaminem platformy e-learningowej. Rozdział 1 Postanowienia ogólne
Bardziej szczegółowoPaństwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Płocku Instytut Nauk Ekonomicznych KARTA PRZEDMIOTU. Część A
Przedmiot: Zastosowanie informatyki w finansach i bankowości Wykładowca odpowiedzialny za przedmiot: Mgr Edward Czarnecki Cele zajęć z przedmiotu: Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Płocku Instytut Nauk
Bardziej szczegółowoZespół Szkół Nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi w Zamościu Gimnazjum Nr 7 z Oddziałami Integracyjnymi im. Polskich Noblistów w Zamościu
Zespół Szkół Nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi w Zamościu Gimnazjum Nr 7 z Oddziałami Integracyjnymi im. Polskich Noblistów w Zamościu Radość w nauce, nauka daje zadowolenie Realizacja innowacji pedagogicznej
Bardziej szczegółowoPrzyczyny: Elastyczność czasowa Elastyczność cenowa Opłata za studia Koszty eksploatacyjne Intensywność opłat Wybiórczość programowa Deklaracja Bolońs
Internetowa edukacja niestacjonarna - alternatywna droga do wyższego wykształcenia JACEK W. MERCIK 1,2 & JAKUB MERCIK 2 [1] Politechnika Wrocławska, Instytut Organizacji i Zarządzania [2] Wyższa Szkoła
Bardziej szczegółowoCo to jest blended-learning?
Co to jest blended-learning? model tradycyjny model e-learning nauczanie synchroniczne seminaria, prelekcje wykłady, ćwiczenia dyskusje na plenum demonstracje online laboratoria i zdalne symulacje chat
Bardziej szczegółowodoc. dr Zbigniew E. Zieliński Wyższa Szkoła Handlowa im. Bolesława Markowskiego w Kielcach zzielinski@wsh-kielce.edu.pl
Przegląd wybranych systemów i narzędzi e-learning doc. dr Zbigniew E. Zieliński Wyższa Szkoła Handlowa im. Bolesława Markowskiego w Kielcach zzielinski@wsh-kielce.edu.pl Duża część oprogramowania e-learningowego
Bardziej szczegółowoSamokontrola postępów w nauce z wykorzystaniem Internetu. Wprowadzenie
mgr Piotr Gaś, dr hab. inż. Jerzy Mischke Ośrodek Edukacji Niestacjonarnej Akademii Górniczo-Hutniczej w Krakowie Samokontrola postępów w nauce z wykorzystaniem Internetu Wprowadzenie W każdym systemie
Bardziej szczegółowoKATALOG PRZEDMIOTÓW (PAKIET INFORMACYJNY ECTS) KIERUNEK INFORMATYKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA
KATALOG PRZEDMIOTÓW (PAKIET INFORMACYJNY ECTS) KIERUNEK INFORMATYKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA Legnica 2011/2012 Kierunek Informatyka Studiowanie na kierunku Informatyka daje absolwentom dobre podstawy
Bardziej szczegółowoLearnIT project PL/08/LLP-LdV/TOI/140001
LearnIT project PL/08/LLP-LdV/TOI/140001 Newsletter Issue 2 April 2009 Drogi czytelniku, Przedstawiamy z przyjemnością drugie wydanie biuletynu projektu LearnIT. W tym wydaniu chcemy powiedzieć więcej
Bardziej szczegółowoWykorzystanie nowych mediów w procesie kształcenia jako przykład innowacji dydaktycznej
Wykorzystanie nowych mediów w procesie kształcenia jako przykład innowacji dydaktycznej mgr Sylwia Polcyn-Matuszewska Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu Informacja o autorce: mgr Sylwia Polcyn-Matuszewska
Bardziej szczegółowoKARTA PRZEDMIOTU. 1. Informacje ogólne. Technology practice. 2. Ogólna charakterystyka przedmiotu. Praktyka technologiczna, E2
KARTA PRZEDMIOTU 1. Informacje ogólne Nazwa przedmiotu i kod (wg planu studiów): Nazwa przedmiotu (j. ang.): Kierunek studiów: Specjalność/specjalizacja: Poziom kształcenia: Profil kształcenia: Forma studiów:
Bardziej szczegółowoMetody Badań Methods of Research
AKADEMIA LEONA KOŹMIŃSKIEGO KOŹMIŃSKI UNIVERSITY SYLABUS PRZEDMIOTU NA ROK AKADEMICKI 2010/2011 SEMESTR letni NAZWA PRZEDMIOTU/ NAZWA PRZEDMIOTU W JEZYKU ANGIELSKIM KOD PRZEDMIOTU LICZBA PUNKTÓW ECTS Metody
Bardziej szczegółowoNauczanie na odległość
P o l i t e c h n i k a W a r s z a w s k a Nauczanie na odległość a standaryzacja materiałów edukacyjnych Krzysztof Kaczmarski Nauczanie na odległość T Nauczanie ustawiczne T Studia przez Internet? T
Bardziej szczegółowoProjekt przejściowy 2015/2016 BARTOSZ JABŁOŃSKI, TOMASZ JANICZEK
Projekt przejściowy 2015/2016 BARTOSZ JABŁOŃSKI, TOMASZ JANICZEK Kto? dr inż. Tomasz Janiczek tomasz.janiczek@pwr.edu.pl s. P1.2, C-16 dr inż. Bartosz Jabłoński bartosz.jablonski@pwr.edu.pl s. P0.2, C-16
Bardziej szczegółowoNumer i nazwa obszaru: Temat szkolenia:
Numer i nazwa obszaru: Obszar tematyczny nr 5 Wykorzystanie na lekcjach matematyki i przedmiotów przyrodniczych aplikacji i zasobów dostępnych w chmurze Temat szkolenia: Lekcje matematyki w chmurze SZCZEGÓŁOWY
Bardziej szczegółowoKARTA KURSU. Biblioteka Główna Uniwersytetu Pedagogicznego. Oddział Informacji Naukowej: mgr inż. Anna Sobol
Turystyka i Rekreacja, I stopień, studia stacjonarne, 2017/2018, sem. 1 KARTA KURSU Nazwa Nazwa w j. ang. Szkolenie Biblioteczne Training Library Koordynator Biblioteka Główna Uniwersytetu Pedagogicznego.
Bardziej szczegółowoKARTA PRZEDMIOTU. w języku polskim. w języku angielskim USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW. Instytut Ekonomii i Informatyki
Kod przedmiotu Nazwa przedmiotu KARTA PRZEDMIOTU w języku polskim w języku angielskim E/EIR/OKK USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW Ochrona konkurencji i konsumenta w UE Competition and consumer
Bardziej szczegółowoKARTA KURSU (realizowanego w module specjalności) Komunikacja marketingowa i PR
KARTA KURSU (realizowanego w module ) SOCIAL MEDIA (SM) (nazwa ) Nazwa Komunikacja marketingowa i PR Nazwa w j. ang. Marketing communications and public relations Kod Punktacja ECTS* 2 Koordynator mgr
Bardziej szczegółowoFormy dokształcania studentów przyszłych nauczycieli z wykorzystaniem narzędzi TI
Małgorzata Bartoszewicz goskab@amu.edu.pl Wydział Chemii, Zakład Dydaktyki Chemii Uniwersytet im. Adama Mickiewicza Poznań Formy dokształcania studentów przyszłych nauczycieli z wykorzystaniem narzędzi
Bardziej szczegółowoKompetencje informacyjne, ich wdrożenia i rozwój.
Kompetencje informacyjne, ich wdrożenia i rozwój. Na przykładzie wybranych uczelni technicznych, medycznych, ekonomicznych i ogólnych Anna Tonakiewicz-Kołosowska Iwona Socik Krajowe Ramy Kwalifikacji dla
Bardziej szczegółowoUCHWAŁA Nr XXXVI/296/15/16 Senatu Politechniki Śląskiej z dnia 25 stycznia 2016 roku
UCHWAŁA Nr XXXVI/296/15/16 Senatu Politechniki Śląskiej z dnia 25 stycznia 2016 roku w sprawie wprowadzenia regulaminu przygotowania i prowadzenia zajęć dydaktycznych Na podstawie art. 130 ust. 2 ustawy
Bardziej szczegółowoOd e-materiałów do e-tutorów
Od e-materiałów do e-tutorów Lech Banachowski, Elżbieta Mrówka-Matejewska, Agnieszka Chądzyńska-Krasowska, Jerzy Paweł Nowacki, Wydział Informatyki, Polsko-Japońska Akademia Technik Komputerowych Plan
Bardziej szczegółowoLiczba godzin Punkty ECTS Sposób zaliczenia. ćwiczenia 30 zaliczenie z oceną
Wydział: Zarządzanie i Finanse Nazwa kierunku kształcenia: Finanse i Rachunkowość Rodzaj przedmiotu: podstawowy Opiekun: prof. dr hab. Maria Gmytrasiewicz Poziom studiów (I lub II stopnia): I stopnia Tryb
Bardziej szczegółowoProgram szkoleń dla nauczycieli w formule blended learning
Program szkoleń dla nauczycieli w formule blended learning Opracowanie: Eleonora Żmijowska-Wnęk Wrocław 2014 SPIS TREŚCI: 1. WSTĘP... 3 2. CELE OGÓLNE SZKOLENIA... 4 3. METODY PRACY... 4 4. TREŚCI I PRZEWIDYWANE
Bardziej szczegółowoLearnIT project PL/08/LLP-LdV/TOI/140001
LearnIT project PL/08/LLP-LdV/TOI/140001 Newsletter Wydanie 3 Lipiec 2009 Drogi czytelniku, Przedstawiamy Ci trzecie wydanie biuletynu LearnIT. Chcemy powiedzieć Ci więcej o LMS wybranym do projektu Claroline
Bardziej szczegółowoElektroniczne formy wspomagania badań naukowych
Elektroniczne formy wspomagania badań naukowych - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Elektroniczne formy wspomagania badań naukowych Kod przedmiotu 05.9-WP-PEDD-EWBN Wydział Kierunek Wydział
Bardziej szczegółowoPLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO
Uwaga. Jest to tylko fragment przykładowego planu rozwoju zawodowego. Cały dokument jest dostępny dla osób, które wykupiły Poradnik PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO mgr Zofii Kowalskiej nauczyciela mianowanego
Bardziej szczegółowoKARTA KURSU. Seminarium dziedzinowe 2: Badanie mediów społecznościowych i marketingu internetowego
KARTA KURSU Nazwa Nazwa w j. ang. Seminarium dziedzinowe 2: Badanie mediów społecznościowych i marketingu internetowego Discipline seminar 2: Social media and internet marketing research Kod Punktacja
Bardziej szczegółowoInnowacyjne metody promocji przedsiębiorstwa - opis przedmiotu
Innowacyjne metody promocji przedsiębiorstwa - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Innowacyjne metody promocji przedsiębiorstwa Kod przedmiotu 04.7-WZ-ZarzD-IMPP-Ć-S15_pNadGenTJS7H Wydział
Bardziej szczegółowoWykład Ćwiczenia Laboratorium Projekt Seminarium
WYDZIAŁ ELEKTRONIKI KARTA PRZEDMIOTU Nazwa w języku polskim Języki programowania Nazwa w języku angielskim Programming languages Kierunek studiów (jeśli dotyczy): Informatyka - INF Specjalność (jeśli dotyczy):
Bardziej szczegółowo