PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ W STARYM GRALEWIE

Transkrypt

1 Załącznik nr 3 do Statutu Zespołu Szkół w Starym Gralewie PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ W STARYM GRALEWIE NA LATA

2 2 SPIS TREŚCI: I. WSTĘP II. ZALECENIA DO PROGRAMU III. CELE OGÓLNE I SZCZEGÓŁOWE IV. DIAGNOZA PROBLEMÓW V. REALIZATORZY SZKOLNYCH DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH VI. ZASADY REALIZACJI PROGRAMU VII. PLAN DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH VIII. EWALUACJA PODSTAWY PRAWNE: 1. Ustawa o systemie oświaty z dn. 7 września 1991r. z późniejszymi zmianami. 2. Ustawa o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi z dn. 26 października 1982r. z późniejszymi zmianami. 3. Ustawa o ochronie zdrowia psychicznego z dn. 19 sierpnia 1994r. 4. Ustawa o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu z dn. 9 listopada 1995r. 5. Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii z dn. 29 lipca 2005r. 6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dn. 27 sierpnia 2012r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. 7. Rozporządzenie MENiS z d. 31 stycznia 2002r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół. 8. Rozporządzenie MENiS z d. 17 lutego 2012r. zmieniające rozporządzenie w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny, życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego. 9. Rozporządzenie MENiS z dn. 1 lutego 2013r. w sprawie szczegółowych zasad działania poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych. 10. Rozporządzenie MENiS z d. 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. 11. Rozporządzenie MENiS z dn. 31 stycznia 2003r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniom. 12. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dn. 12 września 2001r. w sprawie szczegółowych zasad i warunków prowadzenia działalności w dziedzinie rekreacji ruchowej. 13. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dn. 1 września 2011r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji dwóch godzin obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego. 14. Rozporządzenie MENiS z dn. 6 lutego 2003r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach. 15. Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dn. 28 sierpnia 2009r. w sprawie zakresu i organizacji profilaktycznej opieki zdrowotnej nad dziećmi i młodzieżą.

3 3 I. WSTĘP Szkoła realizuje zadania dydaktyczne i wychowawcze wspierające wszechstronny rozwój ucznia: wyposaża młodego człowieka w wiedzę, budzi aktywność intelektualną oraz rozwija postawy i zachowania cenione i pożądane w społeczeństwie. Tu młodzież spędza dużo czasu, spotyka rówieśników, rozwija się pod względem intelektualnym i społecznym, poznaje dorosłych, którzy mogą stać się autorytetami, wzorami do naśladowania. Szkoła jest również miejscem, gdzie młody człowiek styka się z różnymi oczekiwaniami, zadaniami, specyficznym rodzajem kontroli co oddziałuje na jego spojrzenie na świat i realizację zadań rozwojowych. Rola wychowawców ogranicza się do towarzyszenia wychowankowi w rozwoju i stwarzania takich warunków, które ten rozwój umożliwiają. Zatem tworzenie porządku i ładu w otoczeniu wychowanka: fizycznego, emocjonalnego, moralnego, społecznego i duchowego jest głównym zadaniem wychowawców. To od nich zależy wskazanie dziecku wartości, pomoc w ich uzewnętrznianiu, oraz zabezpieczenie przed tym, co mogłoby ten proces niszczyć. Prowadzenie ucznia do rozpoznania i wyboru dobra, jak i zabezpieczenie go przed złem należy do stałej troski wychowawców. To oni wskazują ideał i pomagają w dążeniu do niego oraz chronią i ingerują, gdy pojawia się na tej drodze zagrożenie. Dlatego prowadzenie młodzieży ku dojrzałości jest zarówno wychowaniem, jak i profilaktyką. Profilaktyka jest chronieniem człowieka w rozwoju przed zagrożeniem i reagowanie na nie. Jej celem jest ochrona dziecka, ucznia, wychowanka przed wszelkimi zakłóceniami rozwoju. Realizacja zadań profilaktycznych spoczywa zarówno na szkole, jak i na rodzicach wspieranych przez właściwe instytucje. Aby to osiągnąć konieczne jest propagowanie zdrowego stylu życia, upowszechnianie spędzania wolnego czasu od używek, polepszanie więzi nastolatków z rodzicami poprzez pomoc udzielaną rodzicom i bezpośrednie oddziaływanie na dzieci zarówno w procesie dydaktycznym jak i wychowawczym. Podstawą skonstruowania szkolnego programu profilaktyki, w którym określone będą jasno cele, jest diagnoza potrzeb środowiska młodzieży i rodziców. W tym celu przeprowadzono badania ankietowe: a) ankieta dla uczniów- w celu poznania opinii uczniów na temat przemocy, zagrożeń i problemów ich środowiska rodzinnego oraz szkolnego b) ankieta dla rodziców- w celu poznania opinii rodziców na temat przemocy, zagrożeń i problemów środowiska rodzinnego oraz szkolnego Jako metodę uzupełniającą wykorzystano rozmowy z wychowawcami klas na temat trudności wychowawczych i problemów tzw. wieku rozwojowego. II. ZALECENIA DO PROGRAMU Praca z uczniami skierowana jest na: - rozwijanie umiejętności komunikowania się - rozwijanie empatii, rozumienia i wspierania innych ludzi - umożliwienie uczniom konstruktywnego wyrażania emocji - podjęcie działań w celu poznawania uczniów ze sposobami radzenia sobie ze stresem - przedstawianie wzorów spędzania wolnego czasu - wzmocnienie poczucia własnej wartości

4 4 - uwrażliwienie na kulturę języka i kulturę osobistą - uczenie uczniów korzystania z telewizji, komputera i Internetu - korzystanie z własnych praw, wypełniania własnych obowiązków - stawianie granic, asertywne egzekwowanie swoich praw - kształtowanie umiejętności odmawiania, nie uleganie wpływom i presji - nauka twórczego rozwiązywania problemów i konfliktów - rozpoznawanie stereotypów, uprzedzeń wobec osób odmiennych niż on sam - udostępnienie różnorodnych form zajęć pozalekcyjnych z uczniem przejawiającym trudności w nauce i wychowaniu Praca nauczycieli: Praca nauczycieli powinna być ukierunkowana na rozwijanie umiejętności skutecznego radzenia sobie z sytuacjami trudnymi, reagowaniu w sytuacji przemocy, budowaniu i egzekwowaniu czytelnego systemu reguł obowiązujących na lekcji oraz zapoznaniu z metodami aktywizującymi. Praca z rodzicami skierowana jest na: - zacieśnianie współpracy z rodzicami w celu zintegrowania działań szkoły i domu - pedagogizację rodziców / spotkania z rodzicami, rozmowy indywidualne, wizyty domowe/ - mobilizowanie rodziców do bardziej aktywnego udziału w życiu szkoły Cele ogólne programu: III. CELE OGÓLNE I SZCZEGÓŁOWE 1. Budowanie pozytywnego klimatu społecznego w szkole - zapewnienie bezpieczeństwa członkom społeczności szkolnej 2. Ochrona i promocja zdrowia oraz rozbudzanie świadomości ekologicznej. 3. Przeciwdziałanie uzależnieniom. 4. Przeciwdziałanie agresji i przemocy - aktywizacja społeczności szkolnej i jej środowiska w zakresie reagowania na przejawy przemocy i przeciwstawiania się jej. 5. Indywidualizacja pracy wychowawczej z uczniem. Cele szczegółowe programu: 1. Integracja grupy budowanie dobrych relacji z rówieśnikami Uczeń: rozpoznaje i właściwie wyraża emocje jest empatyczny jest tolerancyjny i szanuje drugiego człowieka posiada umiejętności współpracy w grupie oraz komunikowania się i wspólnego rozwiązywania problemów jest odpowiedzialny za swoje słowa i postępowanie aktywnie i zdrowo spędza wolny czas solidaryzuje się z grupą i jest współodpowiedzialny za postępowanie innych potrafi rozwiązywać konflikty bez agresji 2. Promocja zdrowia - budzenie odpowiedzialności za własne zdrowie Uczeń: dba o higienę osobistą

5 5 prowadzi zdrowy tryb życia (zdrowe odżywianie się, aktywność ruchowa, wolność od nałogów) posiada wiedzę na temat zmian zachodzących w okresie dojrzewania reprezentuje postawy proekologiczne 3. Profilaktyka uzależnień przygotowanie uczniów do życia w świecie dorosłych przez ukazanie różnych aspektów życia społecznego wraz z jego zagrożeniami : Uczeń: posiada wiedzę na temat przyczyn sięgania po środki uzależniające i negatywnych skutkach uzależnień potrafi dokonywać dobrych wyborów i jest odpowiedzialny za własne decyzje potrafi radzić sobie z własnymi problemami, wie, kiedy szukać pomocy u osób zaufanych i specjalistów potrafi odmówić i nie poddać się presji grupy potrafi bezpiecznie korzystać z technologii informacyjnej w tym rozpoznawanie i przeciwdziałanie przemocy ma poczucie własnej wartości, zna swoje mocne strony jest odporny na manipulację wskazuje pozytywne wzorce i autorytety umie aktywnie spędzać czas wolny 4. Zapobieganie agresji : Uczeń: rozpoznaje własne i cudze stany emocjonalne ma poczucie własnej wartości umie skutecznie się komunikować jest asertywny potrafi rozwiązywać konflikty bez agresji reprezentuje postawę zrozumienia i otwartości jest odpowiedzialny za podejmowane zachowania i postawy 5. Indywidualizacja pracy wychowawczej z uczniem Uczeń: rozwija swoje zainteresowania ma zapewnioną pomoc materialną korzysta z różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest zmotywowany do nauki, osiąga wyniki na miarę swoich możliwości bierze udział w konkursach i osiąga sukcesy potrafi świadomie wybrać dalszą drogę kształcenia i życiową IV. DIAGNOZA PROBLEMÓW Na diagnozę środowiska szkolnego składają się: obserwacja uczniów analiza frekwencji uczniów analiza przeprowadzonych ankiet wśród uczniów i rodziców wywiady z nauczycielami, uczniami i rodzicami analiza sytuacji wychowawczej szkoły Z zestawienia wyników ankiety przeprowadzonej wśród rodziców wynika, że: 63,6 % badanych rodziców uważa, że uczniowie rzadko niszczą mienie szkolne. 36, 4 % sądzi, że nigdy bądź prawie nigdy, Według wszystkich rodziców dzieci nigdy/prawie nigdy nie byli świadkami kradzieży i wymuszeń pieniędzy,

6 6 36,4 % rodziców uważa, iż bójki i pobicia w szkole nie zdarzają się prawie nigdy, 36,4 % - że nigdy, a 27,2 % - że rzadko, Zdecydowana większość badanych (72,7 %) twierdzi, że zjawisko zastraszania ucznia nie występuje nigdy (27,3 % - że rzadko), Rodzice w 81,8% twierdzą, że zjawisko kozła ofiarnego w stosunku do uczniów nie występuje prawie nigdy, a według 18,2% - nigdy. Aż 91% nie dostrzega w szkole zagrożeń, jedynie 9% je widzi. Według 81,8% rodziców, ich dziecko zawsze czuje się w szkole bezpiecznie, a według 18,2% czasami. Najniebezpieczniejszymi miejscami w szkole według badanych są: korytarz (27,3%) i droga do szkoły (27,3 %), 36,4% badanych nie zaznaczyło takich miejsc. 46,7% rodziców uważa, że uczniowie o zagrożeniach mogą porozmawiać z wychowawcą/ m, 46,7% - twierdzi, że z rodzicami, a 6,7% nie widzi takiej osoby. Zdaniem większości rodziców (63,6 %) ich dzieci znają zasady racjonalnego odżywiania. Ok. 9 % rodziców uważa, że ich nie zna. 72,7 % rodziców twierdzi, że ich dzieci jedzą owoce i warzywa kilka razy w tygodniu, a 9 % - że raz w tygodniu. Według 69,2 % rodziców uczniowie swój wolny czas spędzają na świeżym powietrzu, 15,4 % twierdzi, że przed telewizorem, a po ok. 8 % - że przed komputerem lub czytając książkę. Nieco ponad połowa rodziców (54,6 %) stwierdza, że ich dziecko uprawia jakiś sport. Pozostała część przyznaje, że ich dzieci sportu nie uprawiają. Tylko 18,2 % rodziców uważa, że ich dziecko używa wulgaryzmów, ponad 72 % twierdzi, że nie. Jednocześnie, ok. 64 % rodziców twierdzi, że dzieci są świadkami używania wulgaryzmów w szkole. Program Profilaktyki zostanie: 1. Omówiony z uczniami na godzinach wychowawczych. 2. Omówiony z rodzicami na zebraniach. 3. Zatwierdzony na posiedzeniu Rady Pedagogicznej. 4. Zatwierdzony przez Radę Rodziców. klas, w każdym roku szkolnym, uwzględnią w swoich planach pracy wychowawczej, zadania do realizacji w danym roku zawarte w harmonogramie działań do Programu Profilaktyki przyjętym na dany rok szkolny, uwzględniając specyfikę prowadzonej klasy, realizację programów lub ich elementów, imprezy profilaktyczne itp. V. REALIZATORZY SZKOLNYCH DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH Realizatorami działań profilaktycznych na terenie szkoły są dyrektor,, wychowawcy, przy współpracy z rodzicami/ prawnymi opiekunami dziecka. 1. Dyrektor szkoły, jako realizator działań profilaktycznych: a) dba o doskonalenie nauczycieli w zakresie działań profilaktycznych i wychowawczych (nadzoruje, wyznacza odpowiedzialnych za realizację). b) koordynuje ich realizację. 2. i jako realizatorzy działań profilaktycznych: a) podejmują systematyczne działania profilaktyczne w odniesieniu do uczniów i rodziców, b) są wzorem konstruktywnych zachowań. 4. Rodzice/ opiekunowie jako realizatorzy działań profilaktycznych: a) aktywnie współpracują ze szkołą, b) biorą udział w tworzeniu i ewaluacji szkolnego programu profilaktyki, c) uczestniczą w spotkaniach przewidzianych w Szkolnym Programie Profilaktyki.

7 7 Szkoła współpracuje w zakresie realizacji działań profilaktycznych z: Komendą Powiatową Policji Sądem Rodzinnym i Nieletnich Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie Komisją Rozwiązywania Problemów Alkoholowych pielęgniarką szkolną i innymi, w zależności od potrzeb. VI. ZASADY REALIZACJI PROGRAMU 1. Działania profilaktyczne szkoły uwzględniają: wychowanie do życia w rodzinie promowanie zdrowego trybu życia zapobieganie patologiom i uzależnieniom przeciwdziałanie agresji orientację zawodową w zakresie wybranym do realizacji w rocznym planie pracy dydaktyczno wychowawczej szkoły, planach wychowawców klas i według aktualnych potrzeb gimnazjum w tym uczniów i rodziców 2. Szkolny Program Profilaktyki obejmuje działania zintegrowane i spójne z: Statutem Szkoły Programem Wychowawczym Szkoły Szkolnym zestawem programów nauczania Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania 3. W działania profilaktyczne włącza się każdy nauczyciel oraz inni pracownicy szkoły ( pracownicy obsługi i administracji) i specjaliści z instytucji pozaszkolnych. 4. Program Profilaktyki realizowany będzie na wszystkich zajęciach lekcyjnych, godzinach wychowawczych oraz zajęciach pozalekcyjnych. 5. Realizacja programu zakłada: pełne włączenie się w działania wychowawcze i zapobiegawcze nauczycieli, wychowawców rodziców i wszystkich instytucji, aby prawidłowo zdiagnozować problemy uczniów i prowadzić profesjonalne działania wychowawczo profilaktyczne. ustalenie jasnych i jednolitych działań profilaktycznych skierowanych na uczniów umożliwienie wczesnego rozpoznawania, diagnozowania zagrożeń oraz rozwijanie strategii przeciwdziałania stwarzanie warunków, w których uczeń ma dostęp do przyjaznych i bezpiecznych grup rówieśniczych dostarczanie rodzicom i uczniom wiedzy na temat zagrożeń oraz sposobów ich przeciwdziałania kształtowanie pozytywnych postaw moralnych, społecznych i obywatelskich tworzenie bezpiecznej, ciepłej atmosfery w szkole przez wszystkich pracowników szkoły oraz warunków do zdrowego stylu życia (uprawianie turystyki, sportu i rekreacji) budowanie wzajemnego zaufania i poczucia własnej wartości u każdego ucznia zapewnienie uczniom dostępu do programów edukacyjnych, promujących wartościowy i zdrowy styl życia oraz uczących umiejętności potrzebnych do życia bez alkoholu, papierosów i narkotyków 6. W stosunku do uczestników będą przestrzegane następujące standardy etyczne i zawodowe: respektowanie podmiotowości uczestników programu poszanowanie ich godności i indywidualności ochrona prywatności i zapewnienie dyskrecji uwzględnianie wieku i poziomu rozwoju uczestników uwzględnianie ich systemu wartości i stopnia wrażliwości.

8 8 METODY I FORMY PRACY Proponowane metody pracy: Rozmowy Spotkania Pogadanki Dyskusje Prelekcje Konkursy Filmy i multimedialne programy edukacyjne Wycieczki Ankiety Metody aktywizujące: drama, gazetka, plakat, prezentacje, konkursy, gry dydaktyczne itp. Formy pracy : zbiorowa, grupowa, indywidualna VII. PLAN DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH Poniżej przedstawione działania skierowane są do uczniów ze wszystkich poziomów klas i ich rodziców. Wychowawca opracowując plan wychowawczy klasy powinien dostosować je do potrzeb swojego zespołu klasowego. I OBSZAR: Budowanie pozytywnego klimatu społecznego w szkole ZADANIE SPOSOBY REALIZACJI ODPOWIEDZIALNY Zapewnienie warunków bezpiecznego przebywania ucznia w szkole, 1. Przeprowadzenie pogadanek na lekcjach wychowawczych nt. zasad bezpieczeństwa obowiązujących na terenie szkoły oraz poszanowania mienia w szkole. 2. Przypomnienie praw i obowiązków ucznia oraz praw dziecka zgodnie z obowiązującymi dokumentami prawnymi. 3. Przeprowadzenie zajęć integracyjnych - Poznajmy się wzajemnie 4. Zapoznanie uczniów i rodziców z dokumentami regulującymi pracę szkoły: Statutem, Programem Profilaktyki, Programem Wychowawczym, WSO. 5. Uwrażliwienie uczniów na ważne wydarzenia w życiu rodzinnym i szkolnym (współpraca z rodzicami w ramach imprez szkolnych). 6. Nauka asertywnego rozwiązywania problemów: nauka umiejętnej oceny własnych zachowań, umiejętność okazywania uczuć i opanowywania emocji. 7. Kształtowanie prawidłowych relacji międzyludzkich: wpajanie nawyków kulturalnego zachowania; kształtowanie kultury języka; promowanie postawy szacunku do siebie, innych i otoczenia. poznanie zasad prawidłowej komunikacji międzyludzkiej uczenie tolerancji w stosunku do drugiego człowieka uczenie umiejętności rozwiązywania konfliktów bez używania przemocy rozwijanie empatii poznawanie swoich mocnych stron 8. Kontrola bezpieczeństwa poprzez monitoring (kamery) szkoły. 9. Aktywne i skuteczne pełnienie dyżurów przez nauczycieli i pracowników szkoły., wszyscy Wszyscy, Wszyscy, Wszyscy i pracownicy Dyrektor,, pracownicy II OBSZAR: Ochrona i promocja zdrowia. Propagowanie 1. Organizowanie alternatywnych form spędzania czasu wolnego w zdrowego stylu życia formie sportowych zajęć pozalekcyjnych. i działań 2. Organizowanie wycieczek turystyczno krajoznawczych, rajdów, wyjazdów integracyjnych. Wszyscy

9 9 ekologicznych. 3. Cykl lekcji wychowawczych poświęconych: dbałości o zdrowie fizyczne i psychiczne, stresowi i radzeniu sobie z nim, higienie osobistej oraz zdrowemu odżywianiu, profilaktyce nadwagi i otyłości. 4. Organizowanie spotkań z pielęgniarką na temat zdrowia, higieny osobistej i problemów związanych z okresem dojrzewania dziewcząt. 5. Prowadzenie lekcji wychowawczych na temat bezpieczeństwa w ruchu drogowym, przepisów Kodeksu Drogowego oraz z zakresu stosowania pierwszej pomocy zapraszanie przedstawicieli instytucji kompetentnych do realizacji tematu. 6. Poruszanie na lekcjach wychowawczych i innych przedmiotach tematyki o konieczności ochrony środowiska i ekologii. 7. Włączanie uczniów do akcji o charakterze ekologicznym: Sprzątanie świata, itp. 8. Współpraca z miejscowym ośrodkiem zdrowia. III OBSZAR: Przeciwdziałanie uzależnieniom Propagowanie wiedzy 1. Przeprowadzenie cyklu lekcji wychowawczych dotyczących o substancjach profilaktyki uzależniających antyalkoholowej i zagrożeniach antynikotynowej; związanych antynarkotykowej i antydopalaczowej; z ich używaniem. AIDS przynależności do sekt 2. Przeciwdziałanie zjawisku palenia papierosów przez młodzież - Realizacja zewnętrznych programów profilaktycznych. (współdziałanie z Powiatową Stacją Sanitarno-Epidemiologiczną) 3. Organizowanie dla uczniów spotkań profilaktycznych i zajęć psychoedukacyjnych na temat uzależnień oraz poczucia własnej wartości z udziałem przedstawicieli różnych instytucji (współdziałanie z Powiatową Stacją Sanitarno-Epidemiologiczną i Policją). 4. Podejmowanie tematyki z profilaktyki uzależnień na poszczególnych przedmiotach wg realizowanych programów. 5. Prelekcje i pogadanki dla rodziców dotyczące problemu uzależnień - gromadzenie i uzupełnienie biblioteczki dla rodziców w materiały o tematyce uzależnień. IV OBSZAR: Przeciwdziałanie agresji i przemocy Działania szkoły 1. Diagnoza zagrożenia środowiska szkolnego agresją i przemocą - ankieta przeciwdziałające dla uczniów dotycząca zagrożeń i agresji. zachowaniom 2.Rozpoznawanie środowiska pozaszkolnego uczniów, którzy zachowują agresywnym i się agresywnie: przemocy. wywiady domowe, konsultacje z rodzicami, ustalenie rodzaju i form pomocy, których oczekuje uczeń i jego rodzina. 3.Eliminacja i zapobieganie zjawiskom przemocy i agresji poprzez: prowadzenie lekcji wychowawczych poruszających problematykę zachowań agresywnych i sposobów radzenia sobie z nimi; organizowanie spotkań na temat agresji i przemocy z pracownikami policji, udział uczniów w spektaklach profilaktycznych na terenie szkoły; nauka świadomego przeciwstawiania się przemocy i agresji; zwrócenie uwagi na zagrożenia wypływające ze świata wirtualnego zajęcia na temat: Internet źródłem zagrożeń, Cyberprzemoc, Uzależnienie komputerowe. 4.Współpraca z kuratorami sądowymi, Sądem Rodzinnym i innymi odpowiednimi Instytucjami wspomagającym rodziców i uczniów zagrożonych niedostosowaniem. 5. Indywidualna pomoc rodzicom uczniów szczególnie agresywnych. 6.Prowadzenie spotkań z rodzicami, poruszanie tematyki przemocy i agresji. V OBSZAR: Indywidualizacja pracy wychowawczej z uczniem Pomoc uczniom zagrożonym niedostosowaniem 1. Konsekwentne stosowanie zasad WSO dotyczących frekwencji. Systematyczna kontrola obecności uczniów wagarujących w porozumieniu z rodzicami., nauczyciel przyrody, biologii, wych. fiz.,,, chętni Wszyscy i, wszyscy, chętni Nauczyciele przedmiotów, bibliotekarz Nauczyciele Nauczyciele w-f, biologii, przyrody, informatyki, bibliotekarz,,

10 10 społecznym (wagary, oceny ndst., używki) i pochodzących z rodzin patologicznych. Rozbudzanie aspiracji życiowych i przeciwdziałanie bierności społecznej. 2. Podejmowanie działań zmierzających do wyrównywania szans edukacyjnych: organizowanie pomocy koleżeńskiej, przydzielanie do zespołów wyrównawczych. 3. Troska o rozwój zainteresowań uczniów. 4. Współpraca z rodzicami, PP-P, instytucjami wspomagającymi wychowanie. 5. Organizowanie pomocy materialnej dla uczniów potrzebujących. 1. Rozwijanie motywacji uczniów do nauki. 2. Tworzenie warunków do osiągania sukcesów z uwzględnieniem indywidualnych predyspozycji uczniów organizowanie różnorodnych zajęć pozalekcyjnych, zachęcanie do udziału w konkursach. 3. Prowadzenie zajęć psychoedukacyjnych mających na celu dokonywanie przez uczniów świadomego wyboru dalszej drogi życiowej, w tym doradztwo zawodowe. Wszyscy, Wszyscy, doradcy zawodowi VIII. EWALUACJA 1. Program Profilaktyki będzie podlegał ewaluacji. 2. Ewaluacja będzie obejmowała realizację zakładanych celów profilaktyki i ich zakres (co ułatwiało, co utrudniało realizację). 3. Ewaluacja będzie skierowana do uczniów, nauczycieli i rodziców w postaci ankiet. Metody i formy ewaluacji: Ankiety ewaluacyjne po programach profilaktycznych, przeprowadzone wśród uczniów przez realizatorów programów. Sprawozdania od realizatorów programów. Ankieta badająca zmianę postaw wśród uczniów. Wyniki klasyfikacji i frekwencji w poszczególnych klasach. Monitorowanie efektów pracy profilaktycznej. Dyskusje i refleksje, wymiana informacji, spostrzeżeń i propozycji zmian. Kontrola wewnętrzna realizacji zadań ocena realizacji zadań z harmonogramu do Programu Profilaktyki każdego roku. Ocena okresowa i samoocena zachowania uczniów. Ankiety, wywiady, kwestionariusze. Wskaźniki ilościowe ewaluacji: Frekwencja uczniów na zajęciach lekcyjnych Godziny nieusprawiedliwione (wagary, pojedyncze ucieczki z lekcji) Spóźnienia Analiza dokumentacji dotyczącej zachowań Kary statutowe Uczniowie sprawiający problemy wychowawcze(w tym: bójki, palenie papierosów, picie alkoholu, branie narkotyków, inne.) Uczniowie z problemami emocjonalnymi Kontrakty Arkusze obserwacji zachowania Rozmowy interwencyjno- profilaktyczne Pedagogizacja rodziców Spodziewane efekty: Zbudowanie wizerunku szkoły bezpiecznej, przyjaznej każdemu uczniowi Zmniejszenie zjawiska przemocy wśród uczniów. Wzrost wiedzy i świadomości uczniów na temat przemocy, uzależnień oraz przeciwdziałania im. Umiejętnego radzenia sobie w sytuacjach zetknięcia się z przemocą i uzależnieniami. Nauczenie pozytywnych zachowań oraz właściwego postrzegania i rozumienia ludzi. Osiągnięcie umiejętności dokonywania wartościowych i sensownych wyborów w życiu. Nauczenie mówienia o tym, o czym dzieci i młodzież myśli.

11 11 Szanowanie uczuć oraz identyfikowanie się z uczuciami innych. Asertywność i tolerancja. Program Profilaktyki może być modyfikowany w zależności od potrzeb. Rada Rodziców zatwierdza Program Profilaktyki Zespołu Szkół w Starym Gralewie: Samorząd Uczniowski pozytywnie opiniuje Program Profilaktyki Zespołu Szkół w Starym Gralewie: Rada Pedagogiczna pozytywnie opiniuje Program Profilaktyki Zespołu Szkół w Starym Gralewie: Dyrektor Zespołu Szkół: