Wymagania konieczne i podstawowe. prowadzić do degradacji środowiska naturalnego, podejmowane w Polsce i na świecie,
|
|
- Konrad Żukowski
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Knteksty 1. Miejsce człwieka w przyrdzie szacunek dla niej i dpwiedzialnść za jej stan. Infrmacje dtyczące nauczania fizyki i astrnmii. Przepisy BHP na lekcjach fizyki. - że człwiek jest dpwiedzialny za stan przyrdy (B), - jakie działania człwieka mgą prwadzić d degradacji śrdwiska naturalneg - jakie działania człwieka mgą pprawić stan przyrdy, - jakie czynnści są w tym celu pdejmwane w Plsce i na świecie - że pznawanie przyrdy jest związane z bserwacją - zachdzących zjawisk, ich - pisem i interpretacją (B), - z jakieg pdręcznika i zeszytu ćwiczeń będzie krzystał - jakie są zasady bezpieczneg krzystania z pracwni fizycznej - jaki sprzęt znajduje się w pracwni i d czeg służy, a niektóre przyrządy ptrafi naryswać i nazwać (B). - wskazać w terenie (krzystne i niekrzystne dla śrdwiska Wymagania knieczne i pdstawwe Uczeń ptrafi pwiedzieć: - jakie działania człwieka mgą prwadzić d degradacji śrdwiska naturalneg, - jakie działania człwieka mgą pprawić stan przyrdy, - jakie czynnści są w tym celu pdejmwane w Plsce i na świecie, - że pznawanie przyrdy jest związane z bserwacją zachdzących zjawisk, ich pisem i interpretacją, - jakie są zasady bezpieczneg krzystania z pracwni fizycznej, - c t jest zjawisk fizyczne, - w jaki spsób i jakimi przyrządami bada się niektóre zjawiska astrnmiczne - jakie są przykłady zjawisk astrnmicznych, które miały miejsce w ciągu statnich kilkunastu lat i tych, które mżna bserwwać becnie, - c t jest ciał fizyczne, - jakie są rdzaje ddziaływań, - jakie są skutki ddziaływań, - c jest skutkiem ddziaływania Eklgiczna II, III 1
2 2. Prcesy i zjawiska fizyczne. Ciał fizyczne. naturalneg) ślady działalnści człwieka (B), - przewidzieć skutki działalnści człwieka w śrdwisku (D), - c t jest zjawisk fizyczne - w jaki spsób i jakimi przyrządami bada się niektóre zjawiska astrnmiczne (B), - jakie są przykłady zjawisk astrnmicznych, które miały miejsce w ciągu statnich kilkunastu lat i tych, które mżna bserwwać becnie (B), - c t jest ciał fizyczne. - stswać niektóre przyrządy (lupa, mikrskp, luneta) d bserwacji różnych zjawisk przyrdniczych (C), - bserwwać i pisywać zjawiska przyrdnicze (w tym astrnmiczne], np. tęcza, mgła, fazy Księżyca (C), grawitacyjneg, sprężysteg itp. - c jest źródłem ddziaływania - grawitacyjneg, - jakie są inne niż Ziemia źródła ddziaływania grawitacyjneg, - jakie są przykłady różneg rdzaju ddziaływań, - na czym plega wzajemnść ddziaływań c jest miarą ddziaływań, - jakie są cechy siły, - d czeg służy siłmierz, - jak zbudwany jest siłmierz, - w jaki spsób mżna wyskalwać siłmierz, - czym różni się wielkść wektrwa d wielkści d wielkści liczbwej, - jakie są różne przykłady wielkści wektrwych i tych, które nie są wektrami, - jaki jest warunek równważenia się sił, - c t jest siła wypadkwa, - że mżna przesunąć wektry wzdłuż prstej d wspólneg punktu przyłżenia. Knteksty I 2
3 3. Rdzaje ddziaływań - ich skutki i wzajemnść. - wyróżnić i nazwać niektóre zjawiska przyrdnicze w taczającej nas rzeczywistści (C), - dknywać pmiaru, np.: długści, pla pwierzchni, bjętści i szacwać niepewnść (C), - dknać prstych bliczeń związanych z zamianą jednstek (długści, pla pwierzchni, bjętści, czasu) (C). - psługiwać się ze zrzumieniem pjęciami: zjawisk fizyczne, ciał fizyczne, wielkść fizyczna (C). - jakie są rdzaje ddziaływań - jakie są skutki ddziaływań - c jest skutkiem ddziaływania grawitacyjneg, sprężysteg itp. (B), - c jest źródłem ddziaływania - grawitacyjneg (B), - jakie są inne niż Ziemia źródła Wymagania rzszerzające i dpełniające - pkazać w terenie (krzystne i niekrzystne dla śrdwiska naturalneg) ślady działalnści człwieka, - przewidzieć skutki działalnści człwieka w śrdwisku, - stswać niektóre przyrządy (lupa, mikrskp, luneta) d bserwacji różnych zjawisk przyrdniczych - bserwwać i pisywać zjawiska przyrdnicze (w tym astrnmiczne) np. tęcza, mgła, fazy Księżyca, - przewidzieć skutki niektórych ddziaływań - dknać pmiaru siły, - prównać wartści sił, - graficznie przedstawić siłę, - dknać (graficznie) składania sił działających wzdłuż jednej prstej, - dknać (graficznie) składania sił działających wzdłuż różnych prstych (równległbk sił). Filzficzna Przdrwtna Knteksty III, IV 3
4 - ddziaływania grawitacyjneg (B), - jakie są przykłady różneg rdzaju ddziaływań (B), - jakie są przykłady ddziaływania grawitacyjneg inneg niż Ziemia i wie jak kreślić wielkść tych ddziaływań (B), - na czym plega wzajemnść ddziaływań (A). - przewidzieć skutki niektórych ddziaływań (D). Knteksty 4. Siła jak miara ddziaływań. Pmiar siły. - c jest miarą ddziaływań - jakie są cechy siły - d czeg służy siłmierz - jak zbudwany jest siłmierz - w jaki spsób mżna wyskalwać siłmierz (B), - czym różni się wielkść wektrwa d wielkści d wielkści liczbwej (B), - jakie są różne przykłady wielkści wektrwych i tych, I, III 4
5 które nie są wektrami (B). - dknać pmiaru siły, - prównać wartści sił (C), - graficznie przedstawić siłę. Knteksty 5. Siły równważące się. Siła wypadkwa - składanie sił. 6. Trzy stany skupienia materii. - jaki jest warunek równważenia się sił - c t jest siła wypadkwa - że mżna przesunąć wektry wzdłuż prstej d wspólneg punktu przyłżenia (B). - dknać (graficznie) składania sił działających wzdłuż jednej prstej (C), - dknać (graficznie) składania sił działających wzdłuż różnych prstych (równległbk sił) (D). III 5
6 7./8. Właściwści ciał stałych, cieczy i gazów. - w jakich stanach skupienia substancji mgą występwać ciała - jakie są przykłady ciał stałych, ciekłych i gazwych (B), - że substancje w zależnści d temperatury mgą występwać w różnych stanach skupienia (B). - psługiwać się ze zrzumieniem pjęciami: tpnienie, krzepnięcie, wrzenie, parwanie (B). - jakie właściwści wykazują ciała znajdujące się w stałym stanie skupienia - jakie są przykłady ciał sprężystych, plastycznych i kruchych (B), - że pdział na ciała sprężyste, plastyczne i kruche jest pdziałem niestrym (B), - c t jest siła sprężysta i w jakich warunkach się ujawnia Wymagania knieczne i pdstawwe Uczeń : - rzróżnia w prstych przykładach ciała fizyczne i substancje, - rzróżnia w prstych przykładach ciała stałe ciecze i gazy, - rzróżnia własnści ciał stałych: kruchść, plastycznść, sprężystść, - umie zmierzyć bjętść cieczy za pmcą menzurki, - ptrafi wyjaśnić zjawisk dyfuzji, - wie, że wszystkie ciała składają się z cząsteczek, - wie że wszystkie cząsteczki są w ruchu, - wie że cząsteczki przyciągają się wzajemnie, - ptrafi zmierzyć temperaturę termmetrem, - ptrafi zmierzyć masę za pmcą różnych wag, - ptrafi wyznaczyć bjętść ciała stałeg za pmcą menzurki, - wie, że ciała stałe zachwują swją bjętść i kształt, - wie, że ciecze zachwują swją bjętść i przyjmują kształt naczynia, - wie że ciała stałe i ciecze nie są Filzficzna Knteksty III, IV I, III 6
7 - jakie właściwści wykazują ciecze - c t jest pwierzchnia swbdna cieczy - c t są elektrlity - jak mżna trzymać jakie właściwści wykazują substancje znajdujące się w gazwym stanie skupienia - c t jest knwekcja - jakie jest znaczenie zjawiska knwekcji w przyrdzie (B), - czy ciała stałe, ciecze i gazy przewdzą prąd elektryczny - c t jest przewdnik, a c izlatr cieplny - jakie są pdbieństwa i różnice we właściwściach ciał stałych, cieczy i gazów (B). ściśliwe, - wie, że gazy nie mają własneg kształtu i bjętści, - wie, że gazy są ściśliwe i rzprężliwe, - zna różnice w budwie cząsteczkwej ciał stałych, cieczy i gazów, - wie, że cząsteczki w wyższej temperaturze pruszają się szybciej, - zna zjawisk dyfuzji, - wie, że istnieją różne skale temperatur, - ptrafi bliczyć różnicę temperatur, - ptrafi psłużyć się pjęciem gęstści i dczytać z tablic gęstść substancji. Knteksty - zaprjektwać dświadczenie wykazujące właściwści ciał stałych i zaprezentwać je {C}, - naryswać schemat bwdu elektryczneg d badania przewdnictwa elektryczneg ciał (C), - przeprwadzić dświadczenie Wymagania rzszerzające i dpełniające Uczeń: - ptrafi pdać przykłady ciała zbudwaneg z więcej niż jednej substancji, - ptrafi zaprpnwać dświadczenie, że zmiana kształtu ciała stałeg nie pwduje zmiany 7
8 9. Jak zbudwana jest materia? ptwierdzające lub wykazujące przewdnictw cieplne ciał stałych (C), - bliczyć bjętść różnych ciał stałych (dknując dpwiednich pmiarów) (C), - dknać pmiaru bjętści ciał stałych za pmcą cylindra miarweg (C), - przygtwać elektrlit i zademnstrwać przewdnictw elektryczne cieczy(c), - zaprjektwać i przeprwadzić demnstrację knwekcji w cieczach (D). Uczeń wie - że, materię twrzą atmy i cząsteczki - jakie są przykłady świadczące tym, że materia ma budwę cząsteczkwą (B), - że, cząsteczki różnych substancji różnią się d siebie rzmiarami i właściwściami - że cząsteczki zbudwane są z atmów bjętści, - ptrafi zaprpnwać dświadczenie świadczące tym, że ciecze nie mają własneg kształtu, - wie jak bliczyć średnią szybkść cząsteczek i ich średnią energię kinetyczną, - dróżnia pierwiastki d związków chemicznych, - rzumie, że masa jest miarą ilści substancji, - rzumie pjęcie gęstści, zna jednstki tej wielkści, - ptrafi bliczyć każdą wielkść ze wzru q=m/v, znając dwie pzstałe, - wie, że energia cząsteczek nie wpływa na energię mechaniczną, - ptrafi pdać przykłady wykrzystania własnści substancji w życiu cdziennym, - ptrafi wyjaśnić wynik dświadczenia, w którym demnstruje się własnści ciał stałych, cieczy i gazów, - ptrafi pdać dkładnść z jaka dknuje się pmiaru bjętści, temperatury i masy, psługując się danym przyrządem, Eklgiczna Filzficzna Knteksty II, III 8
9 - że pierwiastek chemiczny t zbiór takich samych atmów - c t jest związek chemiczny - jakie są przykłady pierwiastków i związków chemicznych (B), - na czym plega zjawisk dyfuzji - jakie są przykłady zjawiska dyfuzji w różnych stanach skupienia (B), - jaką rlę dgrywa zjawisk dyfuzji w przyrdzie - na czym plega zjawisk smzy - na czym plega pwstanie rztwru (B), - na czym plega dświadczenie mdelwe - na czym plegają ruchy Brwna (A). Uczeń umie - zademnstrwać zjawiska: dyfuzji i rzpuszczenia (C), - zademnstrwać zjawisk smzy (D), - zaplanwać i zademnstrwać dświadczenie mdelwe - ptrafi wytłumaczyć dlaczeg ciała stałe i ciecze są nieściśliwe, - ptrafi wyjaśnić zjawiska związane z siłami międzycząsteczkwymi (spójnść i przylegania), - ptrafi sprządzić wykres m(v) znając q z wykresu m(v), - zna gęstść wdy, ldu, pwietrza, żelaza, - ptrafi rzwiązać zadania rachunkwe, prblemy jakściwe, samdzielnie frmułwać wypwiedzi. Knteksty 9
10 10. Oddziaływania międzycząsteczkwe przedstawiające zjawisk rzpuszczania się substancji, mieszania się cieczy, (D). Knteksty - że istnieją ddziaływania międzycząsteczkwe - jakie są przykłady makrskpwych przejawów ddziaływań międzycząsteczkwych (B), - czym się różni spójnść d przylegania (B), - c t jest menisk - jak wyjaśnić kształt" krpli wdy (B), - c t jest napięcie pwierzchniwe cieczy - jakie są czynniki bniżające napięcie pwierzchniwe wdy - jakie znaczenie w życiu człwieka ma bniżenie napięcia pwierzchniweg wdy (B). - na pdstawie widczneg Filzficzna I, II 10
11 11. Zmiany stanów skupienia substancji. Zjawisk tpnienia i krzepnięcia. menisku danej cieczy w cienkiej rurce kreślić, czy większe są siły przylegania czy spójnści (C), - zaprjektwać i przeprwadzić dświadczenie ptwierdzające istnienie napięcia pwierzchniweg. - na czym plegają zmiany stanów skupienia ciał (parwanie, skraplanie, tpnienie, krzepnięcie, sublimacja i resublimacja) - jakie znaczenie w przyrdzie maja zjawiska zmiany stanów skupienia wdy - c t jest temperatura tpnienia (krzepnięcia) - jak zbudwane są kryształy - czym różnią się ciała budwie krystalicznej d ciał bezpstaciwych (B), - czym różni się mnkryształ - d plikryształu (B). - psługiwać się ze zrzumieniem pjęciami: tpnienie, krzepnięcie, parwanie, Filzficzna Knteksty III, IV 11
12 12. Zmiany stanów skupienia substancji. Parwanie i skraplanie skraplanie, sublimacja i resublimacja (C), - psługiwać się termmetrem wykazać dświadczalnie, że różne substancje maja. różne temperatury tpnienia (C), - sprządzić tabelę pmiarów raz wykres zależnści temperatury d czasu grzewania dla zjawisk tpnienia i krzepnięcia różnych substancji (D), - rzpznać z wykresu zależnści temperatury ciała d czasu jeg grzewania przemianę fazwa, i kreślić, w jakim przedziale temperatur substancja jest w stanie stałym, ciekłym i gazwym (D), - szacwać niepewnść pmiaru temperatury i różnicy temperatur (D). - d czeg zależy szybkść parwania - c t jest wrzenie - czym różni się parwanie d wrzenia (B), Eklgiczna Knteksty II, III 12
13 13. Rzszerzalnść temperaturwa ciał stałych, cieczy i gazów. - c t jest temperatura wrzenia - że temperatura wrzenia jest stała dla danej substancji w danych warunkach (ciśnienia) (B), - jak zmienia się temperatura wrzenia w zależnści d ciśnienia (B), - na czym plega prces destylacji i d czeg jest wykrzystywany (B). - wykazać dświadczalnie, że różne substancje mają różne temperatury wrzenia (C), - pisać zmiany temperatury pdczas grzewania ciała stałeg aż d całkwiteg tpienia, ziębienia cieczy aż d przejścia w ciał stałe, grzewania cieczy d stanu wrzenia (C ), - zaprjektwać, przeprwadzić i mówić destylację ciekłej mieszaniny substancji (D), - na czym plega zjawisk rzszerzalnści liniwej ciał stałych i bjętściwej ciał stałych, cieczy i gazów Knteksty 13
14 - d czeg służy dylatskp, - d czeg służy pierścień Gravesanda - jak wyjaśnić, w jakim stanie skupienia ciała wykazują największą, a w jakim najmniejszą rzszerzalnść temperaturwą (B). - zaprjektwać i przeprwadzić dświadczenie pkazujące zjawisk rzszerzalnści temperaturwej ciał będących w różnym stanie skupienia(c). - jakie są przykłady praktyczneg wykrzystania zjawiska rzszerzalnści temperaturwej ciał (B), - c t są przerwy dylatacyjne i gdzie się je wykrzystuje (8), - jak zbudwany jest bimetal i d czeg służy, - jak zbudwany jest termmetr cieczwy i d czeg służy (B), - kt sknstruwał pierwszy termmetr (A) - jaka jest zasada działania termmetru (B), Filzficzna Knteksty III, IV 14
15 - w jakiej skali mierzy się temperaturę w Plsce - jaka jest jednstka temperatury w Układzie Sl - jakie są inne niż Celsjusza i Kelvina skale temperatur (B), - na czym plega zjawisk anmalnej rzszerzalnści wdy (A). - wskazać różnice w budwie termmetrów {czym ne są spwdwane) (C), - dknać przeliczenia temperatury wyrażnej w skali Celsjusza na skalę Kelvina i dwrtnie(c), - zademnstrwać dświadczenie pkazujące anmalną rzszerzalnść wdy (C). - na czym plega prces krążenia wdy w przyrdzie - że chmura, deszcz, mgła, rsa, śnieg, szadź, szrn, grad t ta sama substancja występująca w różnym stanie skupienia (B), - jakie jest znaczenie pwietrza i wdy w życiu rganizmów Knteksty 15
16 14/15. Masa i jej wyznaczanie. żywych - wykazać istnienie zanieczyszczeń w pwietrzu i wdzie (C). - jaki jest mdel budwy materii - jakie są pdstawwe załżenia terii kinetyczn-mlekularnej budwy materii - jak wyjaśnić właściwści substancji w różnych stanach skupienia na pdstawie terii cząsteczkwej budwy materii (B), - jak wyjaśnić pznane zjawiska zmiany stanów skupienia ciał, rzszerzalnść temperaturwą, dyfuzję, rzpuszczanie, spójnść ciał stałych) na pdstawie terii cząsteczkwej budwy materii(b). - - c t jest masa ciała - jaka jest jednstka masy w Układzie Sl - że masa ciała jest wielkścią Knteksty I, III, IV 16
17 16. Gęstść i jej jednstki. niezmienną (niezależna d grawitacji), - jak zbudwana jest waga - labratryjna - d czeg służy waga - jak należy bchdzić się z waga labratryjną - w jaki spsób wyznaczyć masę za pmcą wagi labratryjnej (B), - c t jest ciężar ciała - d czeg zależy ciężar ciała (B), - że ciał kreślnej i stałej masie miałby inny ciężar na Ziemi niż np. na Księżycu (B). - psługiwać się waga labratryjną (C), - wyznaczyć masę ciała (C), - szacwać niepewnść wyniku Knteksty - c t jest gęstść ciała - jaka jest jednstka gęstści ciał w Układzie Sl - jak wytłumaczyć różnice Filzficzna III, IV 17
18 17. Wyznaczanie gęstści ciał. gęstści tej samej substancji w stanie stałym, ciekłym i ltnym. - wyknywać działania na jednstkach (zamiana jednstek) (C), - rzwiązywać prste zadania rachunkwe z zastswaniem wzru na gęstść (C), - psłużyć się tabelami wielkści - fizycznych w celu dszukania ptrzebnej gęstści substancji (C), - zaprjektwać dświadczenie - pzwalające wyznaczyć gęstść gazu (D), - rzwiązywać zadania rachunkwe z zastswaniem wzrów pisujących gęstść i ciężar ciała (D). Knteksty 18. Pdsumwanie i utrwalenie wiadmści właściwściach i budwie materii - jak wyznaczyć gęstść ciał stałych, cieczy (B). - wyznaczyć gęstść dwlneg ciała stałeg lub cieczy (C), - zaprjektwać dświadczenie wyznaczające gęstść gazu. Filzficzna III 18
19 Knteksty 19.Sprawdzian wiadmści i umiejętnści z działu: Właściwści i budwa materii. 20. Siła nacisku na pdłże. Parcie, a ciśnienie. - c t jest parcie - jakie są jednstki parcia - że wartść parcia nie zawsze jest równa wartści siły ciężkści (wie, kiedy tak nie jest) (B), - c t jest ciśnienie i d czeg zależy - jaka jest jednstka ciśnienia w Układzie Sl - że gazy i ciecze wywierają nacisk na dn i ścianki naczynia raz wszystkie ciała, które się w nich znajdują (A). - zaprjektwać i przeprwadzić Wymagania knieczne i pdstawwe Uczeń: - wie, że ciśnienie wyrażamy w paskalach, - wie, że d pmiaru ciśnienia służy barmetr, - zna praw Pascala i niektóre zastswania, - wie, że wzrstem wyskści ciśnienie atmsferyczne maleje, - wie, że wzrstem gęstści ciśnienie hydrstatyczne rśnie, - wie że na każde ciał zanurzne w cieczy lub gazie działa siła I, III 19
20 21. Praw Pascala. Ciśnienie hydrstatyczne i atmsferyczne dświadczenie w celu wyznaczenia parcia i ciśnienia (C), - wyznaczyć graficznie wektr parcia w przypadku, gdy nacisk działa na pwierzchnię, która nie jest pzima (gdy znany jest wektr siły ciężkści) (D), - rzwiązać prste zadania rachunkwe z zastswaniem wzru pisująceg ciśnienie (C). - jaka jest treść prawa Pascala dla cieczy i gazów - c t jest ciśnienie hydrstatyczne i d czeg zależy - c t jest ciśnienie atmsferyczne i d czeg zależy - jakie przyrządy służą d pmiaru ciśnienia atmsferyczneg - jaka jest zasada działania przyrządów służących d pmiaru ciśnienia wypru zwrócna d góry, - wie jak bliczyć ciśnienie, - rzumie, że ciśnienie wywierane przez gaz na ściany naczynia jest spwdwane zderzeniami cząsteczek gazu ze ścianami naczynia, - wie, że ciśnienie gazu zależy d liczby cząsteczek gazu w zbirniku, d bjętści zbirnika i d temperatury gazu, - wie, c jest przyczyną występwania ciśnienia atmsferyczneg, - wie d czeg zależy ciśnienie hydrstatyczne, - zna niektóre zastswania naczyń płącznych, zna praw Archimedesa, Wymagania rzszerzające i dpełniające Uczeń: - rzumie sens fizyczny pjęcia ciśnienie, - ptrafi bjaśnić zasadę działania pdnśnika i hamulca Filzficzna Knteksty III, IV 20
21 22. Naczynia płączne. atmsferyczneg (B), - na czym plega działanie hamulców hydraulicznych (B), - w jakich zdarzeniach wykrzystan zjawisk ciśnienia atmsferyczneg i jak te urządzenia działają (B), - jakie znaczenie dla rganizmów żywych ma ciśnienie atmsferyczne i hydrstatyczne (B). - wykazać dświadczalnie istnienie ciśnienia hydrstatyczneg i atmsferyczneg (C) - c t są naczynia płączne - jaki jest pzim cieczy w naczyniach płącznych, - jakie zastswanie w życiu cdziennym człwieka i w przyrdzie znalazły naczynia płączne, - dlaczeg pzim cieczy w naczyniach płącznych jest hydrauliczneg, - ptrafi rzwiązywać zadania jakściwe i bliczeniwe wykrzystując wzry: p=q*g*h, F w =p*g*v, p=f/s. - rzumie warunki pływania ciał, - ptrafi rzpznać sytuacje, które ilustrują praw Pascala, Bernullieg i Archimedesa, - ptrafi rzwiązywać prblemy związane z występwaniem ciśnienia atmsferyczneg i hydrstatyczneg, - ptrafi rzwiązywać prblemy związane z praktycznym zastswaniem prawa Pascala, Bernullieg i Archimedesa, - ptrafi bliczyć każdą z wielkści występujących we wzrach : p=f/s, p=p*g*h, F w =p*g*v, - ptrafi frmułwać samdzielne wypwiedzi. - Knteksty IV 21
22 jednakwy (B), Uczeń umie - wyknać dświadczenie demnstrujące zasadę naczyń płącznych (C), - zaprjektwać i wyknać mdel naczyń płącznych (D), - wykrzystać naczynia płączne d wyznaczania gęstści nieznanej cieczy (D) Knteksty 23 Praw Archimedesa dla cieczy i gazów. Pływanie ciał. - c t jest siła wypru - d czeg zależy siła wypru - jakie są jej cechy - jakie siły działają na ciał zanurzne w cieczy lub w gazie i jakie są cechy tych sił (B), - jaka jest treść prawa Archimedesa dla cieczy i gazów - jakie są warunki pływania ciał - dlaczeg dane ciał tnie, a inne pływa (B), - jak praktycznie wykrzystan praw Archimedesa Filzficzna Eklgiczna II, II, IV 22
23 24. Pwtórzenie i utrwalenie zagadnień z hydrstatyki i aerstatyki. 25. Pisemny sprawdzian wiadmści. - dświadczalnie wyznaczyć siłę wypru (C), - rzwiązać prste zadania dtyczące prawa Archimedesa (C), - zaprjektwać i wyknać urządzenie pływające (D), - przedstawić graficznie wszystkie siły, które działają na ciał: a) pływające w cieczy i częściw w niej zanurzne (D) b) tkwiące w cieczy i nie padające na dn naczynia (D), c) tnące w cieczy i padające na dn naczynia Knteksty 23
24 24
PLAN WYNIKOWY ROZKŁADU MATERIAŁU Z FIZYKI DLA KLASY III MODUŁ 4 Dział: X,XI - Fale elektromagnetyczne, optyka, elementy fizyki atomu i kosmologii.
Knteksty 1. Fale elektrmagnetyczne w telekmunikacji. 2.Światł i jeg właściwści. - c t jest fala elektrmagnetyczna - jakie są rdzaje fal - elektrmagnetycznych - jakie jest zastswanie fal elektrmagnetycznych
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z fizyki
Wymagania edukacyjne z fizyki Dstswane d: Dwuletnieg cyklu kształcenia w klasach VII,VIII szkły pdstawwej (klasa VII 2 gdziny, klasa VIII 2 gdziny) Pdręcznik: Sptkania z fizyką Nr dpuszczenia: Autrzy:
Bardziej szczegółowoWYKONUJEMY POMIARY. Ocenę DOSTATECZNĄ otrzymuje uczeń, który :
WYKONUJEMY POMIARY Ocenę DOPUSZCZAJĄCĄ otrzymuje uczeń, który : wie, w jakich jednostkach mierzy się masę, długość, czas, temperaturę wie, do pomiaru jakich wielkości służy barometr, menzurka i siłomierz
Bardziej szczegółowoTest 2. Mierzone wielkości fizyczne wysokość masa. masa walizki. temperatura powietrza. Użyte przyrządy waga taśma miernicza
Test 2 1. (3 p.) W tabeli zamieszczn przykłady spsbów przekazywania ciepła w życiu cdziennym i nazwy prcesów przekazywania ciepła. Dpasuj d wymieninych przykładów dpwiednie nazwy prcesów, wstawiając znak
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z BIOLOGII. Klasa I
KRYTERIA OCENIANIA Z BIOLOGII Klasa I Pzim pdstawwy. zna pdstawwe składniki kmórki rślinnej i zwierzęcej raz różnice pmiędzy nimi, ptrafi psłużyć się mikrskpem w dknywaniu bserwacji i wyknać schematyczny
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KLASA I Budowa materii Wymagania na stopień dopuszczający obejmują treści niezbędne dla dalszego kształcenia oraz użyteczne w pozaszkolnej działalności ucznia. Uczeń: rozróżnia
Bardziej szczegółowoPLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA FIZYKI W GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH
PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA FIZYKI W GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Krzysztof Horodecki, Artur Ludwikowski, Fizyka 2. Podręcznik dla gimnazjum, Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe
Bardziej szczegółowomgr Anna Hulboj Treści nauczania
mgr Anna Hulboj Realizacja treści nauczania wraz z wymaganiami szczegółowymi podstawy programowej z fizyki dla klas 7 szkoły podstawowej do serii Spotkania z fizyką w roku szkolnym 2017/2018 (na podstawie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z fizyki dla kl. 1 Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu w roku szkolnym 2016/2017
Wymagania edukacyjne z fizyki dla kl. 1 Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu w roku szkolnym 2016/2017 NAUCZYCIEL: PODRĘCZNIK: mgr Dorota Maj Świat fizyki Wyd. WSiP Na lekcjach fizyki postępy
Bardziej szczegółowoPSO matematyka III gimnazjum. Szczegółowe wymagania edukacyjne na poszczególne oceny
PSO matematyka III gimnazjum Szczegółwe wymagania edukacyjne na pszczególne ceny POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH: K knieczny cena dpuszczająca DZIAŁ 1. LICZBY I WYRAŻENIA ALGEBRAICZNE pjęcie liczby naturalnej,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z zajęć technicznych w gimnazjum klasa II 2010/2011
Wymagania edukacyjne z zajęć technicznych w gimnazjum klasa II 2010/2011 Opracwała M. Budzińska L.p. 1 1 2 Temat lekcji Zasady bezpieczeństwa i pracy na lekcjach techniki. Zasady bezpieczeństwa i pracy
Bardziej szczegółowoDZIAŁ TEMAT NaCoBeZu kryteria sukcesu w języku ucznia
ODDZIAŁYWANIA DZIAŁ TEMAT NaCoBeZu kryteria sukcesu w języku ucznia 1. Organizacja pracy na lekcjach fizyki w klasie I- ej. Zapoznanie z wymaganiami na poszczególne oceny. Fizyka jako nauka przyrodnicza.
Bardziej szczegółowoPSO matematyka I gimnazjum Szczegółowe wymagania edukacyjne na poszczególne oceny
PSO matematyka I gimnazjum Szczegółwe wymagania edukacyjne na pszczególne ceny POZIOM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH: K knieczny cena dpuszczająca spsób zakrąglania liczb klejnść wyknywania działań pjęcie liczb
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE FIZYKA ROK SZKOLNY 2017/ ) wyodrębnia z tekstów, tabel, diagramów lub wykresów, rysunków schematycznych
WYMAGANIA EDUKACYJNE FIZYKA ROK SZKOLNY 2017/2018 I. Wymagania przekrojowe. Uczeń: 1) wyodrębnia z tekstów, tabel, diagramów lub wykresów, rysunków schematycznych lub blokowych informacje kluczowe dla
Bardziej szczegółowoFIZYKA KLASA 7 Rozkład materiału dla klasy 7 szkoły podstawowej (2 godz. w cyklu nauczania)
FIZYKA KLASA 7 Rozkład materiału dla klasy 7 szkoły podstawowej (2 godz. w cyklu nauczania) Temat Proponowana liczba godzin POMIARY I RUCH 12 Wymagania szczegółowe, przekrojowe i doświadczalne z podstawy
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE FIZYKA - KLASA VII. OCENA OSIĄGNIĘCIA UCZNIA Uczeń:
WYMAGANIA EDUKACYJNE FIZYKA - KLASA VII OCENA TEMAT OSIĄGNIĘCIA UCZNIA Czym zajmuje się fizyka? fizyka jako nauka doświadczalna procesy fizyczne, zjawisko fizyczne ciało fizyczne a substancja pracownia
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z FIZYKI DLA KLASY I GIMNAZJUM
KRYTERIA OCEN Z FIZYKI DLA KLASY I GIMNAZJUM WŁASNOŚCI MATERII - Uczeń nie opanował wiedzy i umiejętności niezbędnych w dalszej nauce. - Wie, że substancja występuje w trzech stanach skupienia. - Wie,
Bardziej szczegółowoŚwiat fizyki Gimnazjum Rozkład materiału - WYMAGANIA KLASA I
Świat fizyki Gimnazjum Rozkład materiału - WYMAGANIA KLASA I Lp. 1. Lekcja wstępna Temat lekcji Wymagania konieczne i podstawowe Uczeń: Wymagania rozszerzone i dopełniające Uczeń: Wymagania z podstawy/
Bardziej szczegółowoKryteria przyznawania ocen z matematyki uczniom klas III Publicznego Gimnazjum nr 1 w Strzelcach Opolskich
Kryteria przyznawania cen z matematyki ucznim klas III Publiczneg Gimnazjum nr 1 w Strzelcach Oplskich Na cenę dpuszczającą uczeń: zna pjęcie ntacji wykładniczej zna spsób zakrąglania liczb rzumie ptrzebę
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z TECHNIKI:
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z TECHNIKI: I. Spsby sprawdzania siągnięć uczniów - dpwiedzi ustne, - testy sprawdzające wiadmści z wychwania kmunikacyjneg, - cena na lekcji z wyknanej pracy np. z rysunku techniczneg,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z fizyki
Przedmiotowy system oceniania z fizyki Klasa I semestr I Szczegółowe wymagania na poszczególne stopnie (oceny) 1. Oddziaływania odróżnia pojęcia: ciało fizyczne i substancja oraz podaje odpowiednie przykłady
Bardziej szczegółowoSZKOŁA PODSTAWOWA IM. WINCENTEGO HIPOLITA GAWARECKIEGO W MAŁEJ WSI
SZKOŁA PODSTAWOWA IM. WINCENTEGO HIPOLITA GAWARECKIEGO W MAŁEJ WSI Opiekun: Alicja Matczak Scenariusz zajęć kła przyrdniczeg (4 gdziny) w związku z kampanią Zstań przyjacielem wdy. Temat zajęć: Wda wkół
Bardziej szczegółowoStatystyka - wprowadzenie
Statystyka - wprwadzenie Obecnie pjęcia statystyka używamy aby mówić : zbirze danych liczbwych ukazujących kształtwanie się kreślneg zjawiska jak pewne charakterystyki liczbwe pwstałe ze badań nad zbirwścią
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE ŚRÓDROCZNE I ROCZNE OCENY Z FIZYKI DLA KLASY I GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE ŚRÓDROCZNE I ROCZNE OCENY Z FIZYKI DLA KLASY I GIMNAZJUM SEMESTR I 1. Wykonujemy pomiary programu i celująca)) 1.1. Wielkości fizyczne, które wymienia przyrządy, za
Bardziej szczegółowoKOŃCOWOROCZNE KRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI DLA KLAS I. przygotowała mgr Magdalena Murawska
KOŃCOWOROCZNE KRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI DLA KLAS I przygotowała mgr Magdalena Murawska Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: podaje definicję fizyki jako nauki. wykonuje pomiar jednej z podstawowych
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla klas 3
Wymagania edukacyjne dla klas 3 Celujący (6) Uczeń psługuje się wiedzą i psiada umiejętnści wykraczające i bejmujące w 100% pdstawę prgramwą klasy trzeciej. Bardz dbry (5) Uczeń psługuje się wiedzą i umiejętnściami
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI Podręcznik: Fizyka z plusem7 Autorzy: Krzysztof Horodecki, Artur Ludwikowski MATERIAŁ NAUCZANIA I OPIS ZAŁOŻONYCH OSIĄGNIĘĆ UCZNIA Klasa VII SZCZEGÓŁOWE
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI KLASA I
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI KLASA I 1. Oddziaływania Ocena dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry odróżnia pojęcia: ciało fizyczne i substancja oraz podaje odpowiednie przykłady
Bardziej szczegółowoSpotkania z fizyka 2. Rozkład materiału nauczania (propozycja)
Spotkania z fizyka 2. Rozkład materiału nauczania (propozycja) Temat lekcji Siła wypadkowa siła wypadkowa, składanie sił o tym samym kierunku, R składanie sił o różnych kierunkach, siły równoważące się.
Bardziej szczegółowoTabela wymagań programowych i kategorii celów poznawczych
Przedmiotowe Ocenianie część 1 nowej wersji cyklu Ciekawa fizyka zgodnego z NPP Tabela wymagań programowych i kategorii celów poznawczych Temat lekcji w podręczniku 1. Czym zajmuje się fizyka, czyli o
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA - MATEMATYKA - klasa 3
KRYTERIA OCENIANIA - MATEMATYKA - klasa 3 Ocenę niedstateczną trzymuje uczeń, który: Nie spełnia kryteriów ceny dpuszczającej Nie panwał nawet teretycznie pdstawwych wiadmści z prgramu klasy drugiej Nie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI - GIMNAZJUM
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI - GIMNAZJUM I. Cele edukacyjne : 1. Budzenie zaintereswań prawidłwściami świata przyrdy. 2. Rzumienie zjawisk fizycznych w taczającym świecie. 3. Rzumienie pdstawwych
Bardziej szczegółowoSpełnienie wymagań poziomu oznacza, że uczeń ponadto:
Fizyka SP-7 R - treści nadobowiązkowe. Wymagania podstawowe odpowiadają ocenom dopuszczającej i dostatecznej, ponadpodstawowe dobrej i bardzo dobrej Wymagania podstawowe Spełnienie wymagań poziomu oznacza,
Bardziej szczegółowoPowtórzenie wiadomości z klasy I. Cząsteczkowa budowa materii. Ciśnienie, prawo Pascala - obliczenia.
Powtórzenie wiadomości z klasy I Cząsteczkowa budowa materii. Ciśnienie, prawo Pascala - obliczenia. Atomy i cząsteczki 1. Materia składa się z cząsteczek zbudowanych z atomów. 2. Atomy są bardzo małe,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z fizyki dla klas pierwszych
Przedmiotowy system oceniania z fizyki dla klas pierwszych Szczegółowe wymagania na poszczególne stopnie (oceny) 1 Oddziaływania Stopień dopuszczający Stopień dostateczny Stopień dobry Stopień bardzo dobry
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PODSTA- WOWE UCZEŃ: -umie obliczyć pracę w prostych przykładach -potrafi rozpoznać na przykładach układy zdolne do wykonania
Program nauczania: Fizyka z plusem, numer dopuszczenia: DKW 4014-58/01 Plan realizacji materiału nauczania fizyki w klasie II wraz z określeniem wymagań edukacyjnych DZIAŁ PROGRA- GRA- MOWY Energia, JEDNOSTKA
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania (propozycja)
Przedmiotowy system oceniania (propozycja) Kursywą oznaczono treści dodatkowe. Wymagania na poszczególne oceny konieczne podstawowe rozszerzające dopełniające dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry
Bardziej szczegółowoAnna Nagórna Wrocław, r. nauczycielka chemii i fizyki. Plan pracy dydaktycznej na fizyce w klasach drugich w roku szkolnym 2016/2017
Anna Nagórna Wrocław,.09.016 r. nauczycielka chemii i fizyki Plan pracy dydaktycznej na fizyce w klasach drugich w roku szkolnym 016/017 na podstawie Programu nauczania fizyki w gimnazjum autorstwa Barbary
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY Z FIZYKI DLA KLASY SIÓDMEJ W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 Dział I: Wykonujemy pomiary 13 godzin. Wymagania rozszerzone i dopełniające Uczeń:
PLAN WYNIKOWY Z FIZYKI DLA KLASY SIÓDMEJ W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 Dział I: Wykonujemy pomiary 13 godzin Nr lekcji Temat lekcji Wymagania konieczne i podstawowe klasa Uczeń: 1 1 Zapoznanie z przedmiotowym
Bardziej szczegółowociało stałe ciecz gaz
Trzy stany skupienia W przyrodzie substancje mogą występować w trzech stanach skupienia: stałym, ciekłym i gazowym. Ciała stałe mają własny określoną objętość i kształt, który trudno zmienić. Zmiana kształtu
Bardziej szczegółowoStatyka Cieczy i Gazów. Temat : Podstawy teorii kinetyczno-molekularnej budowy ciał
Statyka Cieczy i Gazów Temat : Podstawy teorii kinetyczno-molekularnej budowy ciał 1. Podstawowe założenia teorii kinetyczno-molekularnej budowy ciał: Ciała zbudowane są z cząsteczek. Pomiędzy cząsteczkami
Bardziej szczegółowoSzczegółowe kryteria oceniania z fizyki w gimnazjum kl. I
Szczegółowe kryteria oceniania z fizyki w gimnazjum kl. I Semestr I Oddziaływania Wymienia zjawiska przyrodnicze występujące w najbliższym otoczeniu Wie co to jest ciało fizyczne i substancja Podaje przykłady
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z FIZYKI W KLASIE I GIMNAZJUM 2016/2017
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z FIZYKI W KLASIE I GIMNAZJUM 2016/2017 ROK SZKOLNY: 2016/2017 Wymagania na ocenę dopuszczająca: wymienia przyrządy, za pomocą których mierzymy długość, temperaturę, czas,
Bardziej szczegółowoRozkład materiału nauczania Klasy VII I. Pierwsze spotkanie z fizyką (8 godzin lekcyjnych)
1 Rozkład materiału nauczania Klasy VII I. Pierwsze spotkanie z fizyką (8 godzin lekcyjnych) Temat lekcji i główne treści nauczania Czym zajmuje się fizyka? fizyka jako nauka doświadczalna procesy fizyczne,
Bardziej szczegółowoKryteria oceny uczniów
Kryteria oceny uczniów Ocena dopuszczająca (2) dostateczna (3) dobra (4) bardzo dobra (5) celująca (6) Poziom wymagań 70 % K + P K + P K + P + R K + P + R+ D K + P + R + D + W Temat lekcji w podręczniku
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KLASA 7 I. WYKONUJEMY POMIARY wymienia przyrządy, za pomocą których mierzymy długość, temperaturę, czas, szybkość i masę mierzy długość, temperaturę, czas, szybkość i masę
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy. Klasa Wykonujemy pomiary
Plan wynikowy Klasa 7 1. Wykonujemy pomiary 1 4 Wielkości fizyczne, które mierzysz na co dzień. 1-2.Pomiar długości i pomiar temperatury. 3.Pomiar czasu i pomiar szybkości. 4.Pomiar masy. 5 6 Pomiar wartości
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI
POMIARY I RUCH WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI Podręcznik, wydawnictwo: Fizyka z plusem 7, GWO Autorzy: Krzysztof Horodecki, Artur Ludwikowski Poniżej znajduje się opis treści nauczania
Bardziej szczegółowoSzczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego w klasie I gimnazjum na lekcjach fizyki w roku szkolym 2015/2016
Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego w klasie I gimnazjum na lekcjach fizyki w roku szkolym 2015/2016 Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: posiada wiedzę i umiejętności znacznie wykraczającą
Bardziej szczegółowoWymagania podstawowe (dostateczna) Uczeń:
Lp. Rozdział I-Wykonujemy pomiary Temat według programu 1. Lekcja organizacyjna 2. 1.1. Wielkości 3. fizyczne, które 4. mierzysz na co dzień 5. 6. 7. 8. 1.2. Pomiar wartości siły ciężkości 1.3. Wyznaczanie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania Szkoły Podstawowej i Gimnazjum
Przedmitwy System Oceniania Szkły Pdstawwej i Gimnazjum Opracwał: Marek Tprwicz Opracwał: Andrzej Pawłwski Sprządzny w parciu : Rzprządzenie MEN z dn. 10.06.20015 r. w sprawie szczegółwych warunków i spsbu
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU PRACOWNIA URZĄDZEŃ TECHNIKI KOMPUTEROWEJ. dla klasy 1ia. Rok szkolny 2015/2016 Nauczyciel: Agnieszka Wdowiak
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU PRACOWNIA URZĄDZEŃ TECHNIKI KOMPUTEROWEJ dla klasy 1ia Dział I. Mntaż raz mdernizacja kmputerów sbistych Rk szklny 2015/2016 Nauczyciel: Agnieszka Wdwiak Uczeń trzymuje
Bardziej szczegółowopotrafi przybliżać liczby (np. ) K
Anna Włszyn Klasa 1 LO wymagania na egzamin pprawkwy Uczeń: I. Liczby rzeczywiste stsuje cechy pdzielnści liczb przez: K-P zna pjęcia: K cyfry, liczby parzystej i nieparzystej, liczby pierwszej i złżnej,
Bardziej szczegółowoSpotkani z fizyką 1. Rozkład materiału nauczania (propozycja)
Spotkani z fizyką 1. Rozkład materiału nauczania (propozycja) Temat lekcji i Fizyka jako nauka przyrodnicza. nformacje dotyczące nauczania fizyki. pracownia fizyczna przepisy BHP i regulamin pracowni fizycznej
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z fizyki w klasie VII szkoły podstawowej. nauczyciel prowadzący: Mirosława Hojka
Wymagania edukacyjne z fizyki w klasie VII szkoły podstawowej nauczyciel prowadzący: Mirosława Hojka Nr Temat lekcji 1. Wykonujemy pomiary 1 4 Wielkości fizyczne, które mierzysz na co dzień wymienia przyrządy,
Bardziej szczegółowoKlasa VII WYMAGANIA PODSTAWOWE UCZEŃ: wie, że każdy pomiar jest obarczony niepewnością, umie przeliczać jednostki, wykorzystując
DZIAŁ ZAGADNIENIA Obserwacje i doświadczenia. Pomiary. TREŚCI Na czym polega pomiar? Obserwacje a doświadczenie. Wielkości fizyczne i ich jednostki. Niepewność pomiaru. Cyfry znaczące. WYMAGANIA KONIECZNE
Bardziej szczegółowoFizyka Klasa VII Szkoły Podstawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Orzeczenie PPP
Fizyka Klasa VII Szkoły Podstawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Orzeczenie PPP.3445.208.2015 1. Wykonujemy pomiary 1.1. Wielkości fizyczne, wymienia przyrządy, za pomocą których które
Bardziej szczegółowoUtrwalenie wiadomości. Fizyka, klasa 1 Gimnazjum im. Jana Pawła II w Sułowie
Utrwalenie wiadomości Fizyka, klasa 1 Gimnazjum im. Jana Pawła II w Sułowie Za tydzień sprawdzian Ciało fizyczne a substancja Ciało Substancja gwóźdź żelazo szklanka szkło krzesło drewno Obok podanych
Bardziej szczegółowoI. PIERWSZE SPOTKANIE Z FIZYKĄ
NACOBEZU fizyka klasa 7 Temat lekcji Czym zajmuje się fizyka? fizyka jako nauka doświadczalna procesy fizyczne, zjawisko fizyczne ciało fizyczne a substancja pracownia fizyczna, przepisy BHP i regulamin
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI ROK SZKOLNY KLASA I D, MGR. MONIKA WRONA
1 Oddziaływania WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI ROK SZKOLNY 2016-2017 KLASA I D, MGR. MONIKA WRONA Stopień dopuszczający Stopień dostateczny Stopień dobry Stopień bardzo dobry klasyfikuje fizykę jako naukę
Bardziej szczegółowoRozkład materiału nauczania
4 Rozkład materiału nauczania Temat lekcji Dział I. ODDZIAŁYWANIA (7 godzin lekcyjnych) Fizyka jako nauka przyrodnicza. Informacje dotyczące nauczania fizyki. pracownia fizyczna przepisy BHP i regulamin
Bardziej szczegółowoProgram nauczania techniki z wychowaniem komunikacyjnym w gimnazjum (klasy I-III) DKOS-4014-20/02 Autor: Leszek Bakun
Prgram nauczania techniki z wychwaniem kmunikacyjnym w gimnazjum (klasy I-III) DKOS-4014-20/02 Autr: Leszek Bakun CELE PROGRAMU Celem nauczania techniki w gimnazjum jest: - przygtwanie d życia w cywilizacji
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PODSTAWOWE UCZEŃ:
POMIARY I RUCH MATERIAŁ NAUCZANIA I OPIS ZAŁOŻONYCH OSIĄGNIĘĆ UCZNIA wraz z wymaganiami podzielonymi na: konieczne, podstawowe, rozszerzające i dopełniające Klasa VII FIZYKA, nauczyciel prowadzący Ewa
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA NA OCENY DLA KLASY VII
WYMAGANIA NA OCENY DLA KLASY VII Poniżej znajduje się opis treści nauczania wraz z wymaganiami podzielonymi na: konieczne, podstawowe, rozszerzające i dopełniające. W osobnym rozdziale, dla zwiększenia
Bardziej szczegółowoFizyka Klasa VII Szkoły Podstawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Orzeczenie PPP
Fizyka Klasa VII Szkoły Podstawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Orzeczenie PPP.2428.118.2014 1. Wykonujemy pomiary 1.1. Wielkości fizyczne, wymienia przyrządy, za pomocą których które
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania Klasa 7
Klasa 7 1. Wykonujemy pomiary 1.1. Wielkości fizyczne, które mierzysz na co dzień wymienia przyrządy, za pomocą których mierzymy długość, temperaturę, czas, szybkość i masę mierzy długość, temperaturę,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z fizyki dla klasy 7
Wymagania edukacyjne z fizyki dla klasy 7 1. Wykonujemy pomiary 1.1. Wielkości fizyczne, które mierzysz na co dzień wymienia przyrządy, za pomocą których mierzymy długość, temperaturę, czas, szybkość i
Bardziej szczegółowoTabela wymagań programowych i kategorii celów poznawczych do części 1. podręcznika
1 Przedmiotowy system oceniania Proponowany system oceniania uczniów uczących się fizyki w gimnazjum ma ułatwić nauczycielowi codzienną pracę oraz pomóc w tak trudnym elemencie pracy dydaktycznej, jakim
Bardziej szczegółowoKategorie celów poznawczych. Wymagania programowe. Uczeń umie: K + P konieczne + podstawowe R rozszerzające D dopełniające
1. Przedmiotowy system oceniania. Część 1 Proponowany system oceniania uczniów uczących się fizyki w gimnazjum ma ułatwić nauczycielowi codzienną pracę oraz pomóc w tak trudnym elemencie pracy dydaktycznej,
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny Świat fizyki
Szkoła Podstawowa - FIZYKA - klasa 7 Wymagania na poszczególne oceny Świat fizyki 1. Wykonujemy pomiary Wymagania dopełniające (b. dobra i celująca)) 1.1. Wielkości fizyczne, które mierzysz na co dzień
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA CHEMIA KL. VII - VIII
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA CHEMIA KL. VII - VIII 1. Ocenianie ma na celu: pinfrmwanie ucznia pzimie jeg siągnięć edukacyjnych i pstępach w tym zakresie, pmc uczniwi w samdzielnym planwaniu swjeg rzwju,
Bardziej szczegółowoPompy ciepła. Podział pomp ciepła. Ogólnie możemy je podzielić: ze wzgledu na sposób podnoszenia ciśnienia i tym samym temperatury czynnika roboczego
Pmpy ciepła W naszym klimacie bardz isttną gałęzią energetyki jest energetyka cieplna czyli grzewanie. W miesiącach letnich kwestia ta jest mniej isttna, jednak z nadejściem jesieni jej znaczenie rśnie.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny. Klasa 7
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny. Klasa 7 1. Właściwości fizyczne ciał 1 Trzy stany skupienia ciał 2 Zmiany stanów skupienia ciał 3 Rozszerzalność temperaturowa ciał wymienia stany skupienia
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z fizyki klasa II
Wymagania edukacyjne z fizyki klasa Dział N G ematy 1. Praca 2. Moc 3. nergia potencjalna grawitacji 4. nergia kinetyczna 5. Zasada zachowania energii dopuszczająca - zdefiniować pracę gdy działa stała
Bardziej szczegółowoFizyka Klasa VII Szkoły Podstawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Opinia nr:
Fizyka Klasa VII Szkoły Podstawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Opinia nr:4223.88.2014 1. Wykonujemy pomiary 1.1. Wielkości fizyczne, wymienia przyrządy, za pomocą których które mierzysz
Bardziej szczegółowoFizyka Klasa VII Szkoły Podstawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Opinia PPP
Fizyka Klasa VII Szkoły Podstawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Opinia PPP.4223.262.2014 1. Wykonujemy pomiary 1.1. Wielkości fizyczne, wymienia przyrządy, za pomocą których które mierzysz
Bardziej szczegółowoKLASA II PROGRAM NAUCZANIA DLA GIMNAZJUM TO JEST FIZYKA M.BRAUN, W. ŚLIWA (M. Małkowska)
KLASA II PROGRAM NAUZANIA LA GIMNAZJUM TO JEST FIZYKA M.RAUN, W. ŚLIWA (M. Małkowska) Wymagania Temat lekcji ele operacyjne : Kategoria celów podstawowe ponadpodstawowe konieczne podstawowe rozszerzające
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI Ogólne kryteria oceniania z fizyki: 1) stopień celujący otrzymuje uczeń, który: - w wysokim stopniu opanował wiedzę i umiejętności z fizyki określone programem nauczania,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne Fizyka klasa 2
Wymagania edukacyjne Fizyka klasa 2 Temat lekcji Temat 1. Praca ele operacyjne Uczeń: Kategoria celów Rozdział I. Praca i energia wskazuje sytuacje, w których w fizyce jest wykonywana praca podstawowe
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System oceniania z fizyki w roku szkolnym 2017/2018 I Gimnazjum Małopolskiego Centrum Edukacyjnego w Krakowie klasa 2 i 3 gimnazjum
Przedmitwy System ceniania z fizyki w rku szklnym 2017/2018 I Gimnazjum Małplskieg Centrum Edukacyjneg w Krakwie klasa 2 i 3 gimnazjum Prgram nauczania z rzkładem materiału. Świat fizyki. Klasy 1-3 autr
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania Klasa 7
Klasa 7 1. Wykonujemy pomiary 1.1. Wielkości fizyczne, wymienia przyrządy, za pomocą których które mierzysz na co dzień mierzymy długość, temperaturę, czas, szybkość i masę mierzy długość, temperaturę,
Bardziej szczegółowoWymagania programowe na poszczególne oceny Z FIZYKI dla KLASY I ROK SZKOLNY 2015/2016
Wymagania programowe na poszczególne oceny Z FIZYKI dla KLASY I ROK SZKOLNY 2015/2016 Sporządzony zgodnie z podstawą wprowadzoną rozporządzeniem MEN z 23 grudnia 2008r., według Programu nauczania dla gimnazjum
Bardziej szczegółowo1. Wykonujemy pomiary
1. Wykonujemy pomiary wymienia przyrządy, za pomocą których mierzymy długość, temperaturę, czas, szybkość i masę mierzy długość, temperaturę, czas, szybkość i masę wymienia jednostki mierzonych wielkości
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE - FIZYKA KLASA 7
WYMAGANIA EDUKACYJNE - FIZYKA KLASA 7 Dział: Pierwsze spotkanie z fizyką Uczeń: określa, czym zajmuje się fizyka, podaje przykłady powiązań fizyki z życiem codziennym oraz innymi dziedzinami wiedzy rozróżnia
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania Klasa 7
Przedmiotowe Zasady Oceniania Klasa 7 1. Wykonujemy pomiary 1.1. Wielkości fizyczne, wymienia przyrządy, za pomocą których które mierzysz na co dzień mierzymy długość, temperaturę, czas, szybkość i masę
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania Klasa 7
Klasa 7 1. Wykonujemy pomiary 1.1. Wielkości fizyczne, wymienia przyrządy, za pomocą których które mierzysz na co dzień mierzymy długość, temperaturę, czas, szybkość i masę mierzy długość, temperaturę,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z Fizyki w klasie 7 szkoły podstawowej w roku szkolnym 2018/2019
Wymagania edukacyjne z Fizyki w klasie 7 szkoły podstawowej w roku szkolnym 2018/2019 1. Wykonujemy pomiary 1.1. Wielkości fizyczne, wymienia przyrządy, za pomocą których które mierzysz na co dzień mierzymy
Bardziej szczegółowoProgram nauczania techniki z wychowaniem komunikacyjnym w szkole podstawowej (klasy IV-VI) DKOS-4014-19/02. Autor: Leszek Bakun CELE PROGRAMU
Prgram nauczania techniki z wychwaniem kmunikacyjnym w szkle pdstawwej (klasy IV-VI) DKOS-4014-19/02 Autr: Leszek Bakun CELE PROGRAMU Celem nauczania techniki w szkle pdstawwej jest: - siągnięcie elementarneg
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z fizyki w klasie drugiej gimnazjum rok szkolny 2016/2017
Wymagania edukacyjne z fizyki w klasie drugiej gimnazjum rok szkolny 2016/2017 Siła wypadkowa siła wypadkowa, składanie sił o tym samym kierunku, siły równoważące się. Dział V. Dynamika (10 godzin lekcyjnych)
Bardziej szczegółowouczeń na ocenę treści kształcenia dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą l.p.
WYMAGANIA NA OCENY Z FIZYKI W KLASIE I l.p. treści kształcenia uczeń na ocenę dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą I. Pomiary. 1. Mierzenie długości, powierzchni i objętości. wie, że długość i
Bardziej szczegółowoDZIAŁ TEMAT NaCoBeZu kryteria sukcesu w języku ucznia
DZIAŁ TEMAT NaCoBeZu kryteria sukcesu w języku ucznia 1. Organizacja pracy na lekcjach fizyki w klasie drugiej. Zapoznanie z wymaganiami na poszczególne oceny. Czym zajmuje się fizyka? Wiem, czym zajmuje
Bardziej szczegółowo3. Przejścia fazowe pomiędzy trzema stanami skupienia materii:
Temat: Zmiany stanu skupienia. 1. Energia sieci krystalicznej- wielkość dzięki której można oszacować siły przyciągania w krysztale 2. Energia wiązania sieci krystalicznej- ilość energii potrzebnej do
Bardziej szczegółowoSzczegółowy rozkład materiału z fizyki dla klasy I gimnazjum zgodny z nową podstawą programową.
Szczegółowy rozkład materiału z fizyki dla klasy I gimnazjum zgodny z nową podstawą programową. Klasa I Lekcja wstępna omówienie programu nauczania i Przedmiotowego Systemu Oceniania Tytuł rozdziału w
Bardziej szczegółowoWymagania ustalone zostały na podstawie programu DKW-4014-292/99.
Wymagania ustalne zstały na pdstawie prgramu DKW-4014-292/99. (PO WCIŚNIĘCIU KLAWISZA CTRL I WYBRANEGO PUNKTU ZE SPISU TREŚCI PRZECHODZIMY AUTOMATYCZNIE DO WYBRANEGO TEKSTU). I. ZAŁOŻENIA OGÓLNE. 1 II.
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z fizyki dla klasy pierwszej gimnazjum na podstawie programu nauczania Świat Fizyki Wyd. WSIP
Wymagania na poszczególne oceny z fizyki dla klasy pierwszej gimnazjum na podstawie programu nauczania Świat Fizyki Wyd. WSIP L.P Zagadnienia Ocena dopuszczająca Ocena dostatecznawymagania na ocenę dopuszczającą
Bardziej szczegółowoFIZYKA I GIMNAZJUM WYMAGANIA PODSTAWOWE
FIZYKA I GIMNAZJUM WYMAGANIA PODSTAWOWE Uczeń: odróżnia pojęcia: ciało fizyczne i substancja oraz podaje odpowiednie przykłady odróżnia pojęcia: wielkość fizyczna i jednostka danej wielkości dokonuje prostego
Bardziej szczegółowoFIZYKA klasa VII
2017-09-01 FIZYKA klasa VII Podstawa programowa przedmiotu SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Wykorzystanie pojęć i wielkości fizycznych do opisu zjawisk oraz wskazywanie ich przykładów
Bardziej szczegółowoFizyka Klasa VII Szkoły Podstawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Opinia PPP
Fizyka Klasa VII Szkoły Podstawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Opinia PPP.4223.418.2015 1. Wykonujemy pomiary 1.1. Wielkości fizyczne, wymienia przyrządy, za pomocą których które mierzysz
Bardziej szczegółowoFizyka Klasa VII Szkoły Podstawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Opinia PPP
Fizyka Klasa VII Szkoły Podstawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Opinia PPP.4223.362.2014 1. Wykonujemy pomiary 1.1. Wielkości fizyczne, wymienia przyrządy, za pomocą których które mierzysz
Bardziej szczegółowoWymagania podstawowe ocena dostateczna Uczeń:
KRYTERIA WYMAGAŃ FIZYKA -KLASA 7 Dodatkowe informacje : Ocena celująca oznaczona * * I półrocze 1.1. Wielkości fizyczne, które mierzysz na co dzień Wymagania konieczne ocena dopuszczająca Uczeń: wymienia
Bardziej szczegółowo