TEST PRZYMIOTNIKOWY ACL
|
|
- Edyta Maciejewska
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 materiał do dyspozycji klienta TEST PRZYMIOTNIKOWY ACL (Adjective Check List, H. B. Gough, A.B. Heilbrun) DLA PANI X Y Warszawa, dnia roku
2 PREZENTACJA NARZĘDZIA TEST PRZYMIOTNIKOWY ACL (Adjective Check List) H. B. Gough, A.B. Heilbrun Test Przymiotnikowy ACL (Adjective Check List) H. B. Gough i A.B. Heilbrun, w autoryzowanym przekładzie Z. Płużek, jest zestawem 300 określeń powszechnie używanych do opisu szerokiego zakresu ludzkiej działalności. Zazwyczaj wykorzystywany jest do badania obrazu siebie, charakterystyki innych osób lub obiektów konkretnych i abstrakcyjnych. Szczególną wartością testu jest naturalność i zgodność zastosowanych w nim określeń z tendencjami języka i myślenia. Korzyści jakie daje zastosowanie testu ACL, to przede wszystkim możliwość uzyskania bardzo wielu informacji o osobie. Opisuje bowiem funkcjonowanie człowieka na 37 skalach, które mogą być sprawdzane i opisywane osobno, lub można dokonywać interpretacji wiązek czynników, cech, np. w obszarach: umiejętności współpracy, funkcjonowania w sytuacjach zadaniowych, pewności siebie, zaufania do swoich zdolności znajdowania rozwiązań, uspołecznienia, funkcjonowania w sytuacjach społecznych, panowania nad sobą, czyli samokontroli i uporządkowanie w myśleniu i działaniu, życzliwości, opiekuńczości względem innych, indywidualności, niezależności. Test ten bada również poziom rożnych potrzeby ludzkie (wg. Koncepcji Murraya), w tym potrzebę osiągnięć. Motywacja osiągnięć oznacza takie cechy, jak: wysoka pewność siebie, niski poziom lęku, zaufanie do własnych zasobów, duża wytrwałość w dążeniu do celu, zdolność odraczania gratyfikacji i preferowanie celów długodystansowych. Cechy te zdają się być szczególnie przydane na odpowiedzialnych stanowiskach organizacyjnych. Jeśli narzędzie to zostanie wykorzystane dla celów rekrutacji, informacje uzyskane dzięki interpretacji wyników pozwolą z większym prawdopodobieństwem oszacować dopasowanie kandydata do wymogów stanowiska oraz podjąć trafną decyzję personalną. Podsumowując zastosowanie ACL: pozwala uzyskać bardzo dużo informacji z szerokiego spektrum cech, predyspozycji, zdolności i potrzeb pozwala zobaczyć w jakich obszarach dana osoba sama czuje potrzebę zmian i czy jej obraz siebie jest wyidealizowany czy realny pozwala z większym prawdopodobieństwem przewidzieć, czy dana osoba pasuje do stanowiska, zespołu i firmy pozwala z większą trafnością podejmować decyzję personalną Strona 2 z 8 Tel.: biuro@homocreatore.pl
3 PREZENTACJA WYBRANYCH WYNIKÓW UZYSKANYCH W TEŚCIE ACL Strona 3 z 8
4 PROFIL OSOBOWOŚCI PANI X Y skale potrzeb, skale tematyczne najsilniej zarysowane wymiary 1. Cps+72 Na skali osobowości twórczej uzyskała Pani najwyższy wynik, co może oznaczać, że jest Pani osobą bardzo wrażliwą na piękno, uzdolnioną poznawczo, twórczą. Można to rozumieć również jako Pani gotowość do podejmowania ryzyka i łatwość wybijania się, wychodzenia ponad przeciętność. Potwierdza to również wynik na skali potrzeby osiągnięć (opisany poniżej). 2. Ach+68 Jawi się Pani jako osoba, która ma silnie zarysowaną potrzebę osiągnięć. Prawdopodobnie więc jest Pani osobą, która przejawia nastawienie na osiąganie odległych celów czy dążenie do bycia wybitną w osiąganiu społecznie uznawanego znaczenia (sprostania wysokim standardom). Ma Pani dodatkowo silną motywację do sprostania zadaniom, wyzwaniom, sprawdzania się, gotowość do podejmowania wysiłku. 3. Iss+72 Wynik na skali idealnego obrazu siebie może oznaczać, że jest Pani osobą, która z jednej strony osiąga stawiane sobie cele, a z drugiej przejawia Pani silną koncentrację na sobie i potrzebę eksponowania swojego ja. 4. Scf+71 Wynika na skali zaufania do siebie koresponduje z wynikiem opisanym powyżej. Tu bowiem jawi się Pani jako osoba pełna inicjatywy i wiary w swoją zdolność do realizowania celów; przedsiębiorcza i zdecydowana w działaniu. 5. Dom+70 Potrzeba dominacji to również jeden z najsilniej zarysowanych wymiarów w profilu osobowości. Oznacza to, że prawdopodobnie jest Pani osobą przejawiającą silną wolę, ambicję i zdecydowanie jawi się Pani w tym świetle jako silna indywidualność, osoba towarzyska, poszukująca i potrafiąca sprawnie utrzymać pozycję przywódcy, lidera i pokierować działaniami grupy. Oznaczać to może również Pani silną potrzebę kontrolowania i posiadania wpływu na innych także w kontaktach osobistych. Często również, jako osoba pewna swego, prawdopodobnie niezbyt przejmuje się Pani sprzeciwami i dezaprobata otoczenia. 6. Exh+62 Na potwierdzenie silnej koncentracji na sobie i potrzeby eksponowania swojego ja pojawia się wynik uzyskany na skali potrzeby ujawniania się. Skala ta pokazuje Pani skłonność do zachowań mających na celu wzbudzenie zainteresowania innych osób, bycia w centrum ich uwagi. Z drugiej jednak strony może to oznaczać również, że w sytuacji napotykanych przeciwności czy opóźnień w zaspokajaniu własnych pragnień może Pani okazywać niecierpliwość i irytację, oczekując natychmiastowego ich zaspokojenia. Strona 4 z 8
5 7. Mls+60 Na skali zdolności przywódczych uzyskała Pani wynik, który pozwala przypuszczać, że jest Pani osobą koncentrującą się (i zapewne innych) na obowiązkach i powinnościach; zdolną pracować naprawdę ciężko dążąc do uzgodnionych celów. Jawi się Pani jako osoba ceniąca sobie dobrą organizację i rozważne planowanie, działanie stabilne, bez napięć. Jednak uporządkowanie w myśleniu i działaniu (Ord+54), zamiłowanie do porządku i wytrwałość w działaniu mimo monotonii i rutyny (End+53) w Pani ocenie nie są Pani najsilniejszą domeną. Na tych wymiarach widać pewnego rodzaju napięcie, odzwierciedlające potrzebę rozwijania się w kierunku jeszcze większej obowiązkowości, skrupulatności w działaniu, kontroli impulsów i bardziej stabilnego dążenia do celu. 8. Mas+62 Na skali męskości uzyskany przez Panią wynik może wskazywać, że jest Pani osobą ambitną i stanowczą, szybko przechodząca do działania (kładącą nacisk na działanie), z dużą determinacją do realizacji założonych celów. Może Pani jednocześnie niecierpliwić się, kiedy coś Panią ogranicza lub nie może Pani osiągnąć celu. Koresponduje to i podkreśla wymiary opisane wcześniej. 9. Aba-36 Wynik uzyskany przez Panią na skali potrzeby upokorzenia pokazuje, że prawdopodobnie jest Pani osobą pewną siebie, asertywną. Reaguje Pani szybko i nalega na otrzymanie tego, co jak Pani uważa słusznie się Pani należy. 10. Def-39 W świetle wyników uzyskanych na skali potrzeby podporządkowania jawi się Pani jako osoba, która bardzo niechętnie dostosowuje się do wymagań czy oczekiwań innych; konflikty w Pani otoczeniu nie są więc prawdopodobnie Pani obce. Może mieć Pani skłonność do rywalizacji i często reagować impulsywnie, gwałtownie. Chętnie podejmuje Pani ryzyko i czerpie Pani satysfakcję z pokonania przeciwników. Z tymi wynikami korespondują inne wyniki uzyskane na skali potrzeby agresji (Agg+58 - skłonność do rywalizacji, oczekiwanie dostosowania się od innych), potrzeby autonomii (Aut+55 - niezależność, samodzielność i stanowczość; nie zwracanie uwagi na uczucia innych) oraz samokontroli (Scn-46 reakcje impulsywne, czasem konflikty). 11. Fem-39 Na skali kobiecości uzyskany przez Panią wynik może świadczyć, że preferuje Pani utrzymywanie dystansu w kontaktach i przejawia Pani wątpienie, sceptyczne nastawienie co do intencji innych ludzi. Często jest Pani krytyczna względem innych i trudno Panią przekonać. Ceni Pani sobie niezależność i odseparowanie. Dodatkowo wynik uzyskany na skali potrzeby opiekowania się (Nur-43) może oznaczać Pani ostrożność w nawiązywaniu kontaktów i unikanie zaangażowania emocjonalnego w relacjach. 12. Suc-40 Tutaj, w świetle wyników uzyskanych na skali potrzeby wsparcia ze strony innych, jawi się Pani jako osoba niezależna, nie zabiegająca o sympatię czy emocjonalne wsparcie ze strony innych. Nie poddaje się Pani zwątpieniu i potrafi skutecznie realizować stawiane cele. Strona 5 z 8
6 SPOSÓB WYRAŻANIA SIEBIE Nck-41, Fav+56, Ufv-42, Com-45 Uzyskane wyniki pokazują, że prawdopodobnie jest Pani osobą stabilną w tym, jak wyraża Pani siebie, mającą dobrze wykrystalizowane, konkretne zainteresowania, wąski repertuar dobrze określonych ról. Pokazuje się Pani jako osoba łatwo przystosowująca się do warunków, która dobrze znosi niepowodzenia i potrafi działać produktywnie, skutecznie. Inni mogą postrzegać Panią jako osobę godną zaufania, taktowną. Jednak preferuje Pani zachowanie rezerwy, dystansu w kontaktach z innymi, zachowywać się zgodnie z przepisami dla danej roli. Na podstawie wyników na skali typowości (Com) jawi się Pani jako osoba, która ceni sobie indywidualizm; zdarz się Pani reagować w sposób nietypowy (w tym kontekście również wyrażać opór czy niezgodę, przejawiać nastawienie obronne). Może Pani doświadczać ambiwalencji w relacjach, przejawiać sceptyczne nastawienie do intencji innych. Przejawia Pani małą skłonność do konformizmu czy dostosowania do typowych wymagań niezbędnych w relacjach z ludźmi. FUNKCJONOWANIE W SYTAUCJACH ZADANIOWYCH Ach+68, Dom+70, End+53, Ord+54, Cps+68, Mls+60. W świetle uzyskanych wyników jawi się Pani przede wszystkim jako osoba, która ma duży potencjał do bycia przywódcą jako sprawny lider, zdolny sprawnie pokierować działaniami grupy, zmotywować do realizacji twórczych i nowatorskich idei i z dużą determinacją i konsekwencją dążyć do uzgodnionych celów. Cele, które stawia Pani sobie i innym są odzwierciedleniem wysokich standardów i twórczego myślenia. Ceni Pani sobie działanie, dobry plan i koncentrowanie się na najważniejszym; jawi się Pani jako osoba odpowiedzialna i obowiązkowa, chociaż czasem może Pani działać mniej rozważnie i podejmować ryzyko. FUNKCJONOWANIE W SYTAUCJACH SPOŁECZNYCH I INTERPERSONALNYCH Int+55, Nur-43, Aff+52, Het-49, Ehx+62, Mas+62, Fem-39. Pod tym względem jawi się Pani jako osoba logiczna i przewidująca, podchodząca refleksyjnie do tego, co dzieje się z Panią i innymi osobami w Pani otoczeniu. Z jednej strony może Pani w sposób ostrożny nawiązywać kontakty czy budować relacje, zachowując konieczny dystans i przejawiając sceptyczne nastawienie do intencji innych ludzi. Może Pani czasem zadręczać się znaczeniem relacji i komplikować je, obawiając się zaangażowania emocjonalnego. Z drugiej zaś - prawdopodobnie dobrze czuje się Pani między ludźmi, potrafi Pani łatwo przystosować się do zmiennych sytuacji grupowych. Potrafi Pani wnieść ciepło i entuzjazm w spotkania, choć może Pani preferować pozostawanie w dystansie, unikając wyzwań i możliwości wynikających z kontaktów z ludźmi. Lubi Pani i dobrze czuje się w sytuacji bycia w centrum uwagi innych, wówczas bardziej koncentruje się Pani na działaniu, na osiąganiu celów, pokonywaniu wyzwań niż Strona 6 z 8
7 na relacjach i tym, co się dzieje między ludźmi. Bardzo ceni Pani sobie niezależność i możliwość odseparowania. Podsumowując jawi się Pani w tym wymiarze jako osoba świetnie radząca sobie w sytuacjach grupowych, szczególnie w roli np. lidera grupy zadaniowej. Koncentruje się Pani wówczas na zadaniu, na działaniu, utrzymując dystans w relacjach i unikając zaangażowania emocjonalnego. WSPÓŁPRACA I WSPÓŁDZIAŁANIE Agg+58, Aut+55, Exh+62, Aba-36, Aff+52, Int+55, End+53, Ord+54 Analiza uzyskanych wyników wskazuje, że prawdopodobnie przejawia Pani większą skłonność do rywalizacji, niezależność, samodzielność i czasem upór w postępowaniu. Rzadko zwraca Pani uwagę na uczucia i opinie innych. Jest Pani osoba asertywną, przejawiająca pewność siebie, skoncentrowaną na sobie, nalegającą na otrzymanie tego, czego Pani w danej sytuacji chce. Utrzymuje Pani dystans w kontaktach i jednocześnie ma Pani łatwość odnajdywania się w rożnych sytuacjach grupowych. Często towarzyszy Pani wytrwałość i uporządkowanie w działaniu. Podsumowując jawi się Pani w tym wymiarze raczej jako osoba oczekując od innych dostosowania się, poddania się Pani wpływowi, kierowaniu ale jednocześnie zdolna do koncentrowania innych na uzgodnionych celach i motywowania do podjęcia wysiłku, konsekwentnego działania. Potrafi Pani zorganizować innym działanie, pracę i konsekwentnie ją egzekwować. MOTYWACJA DO ROZWOJU I ZMIANY Cha+56, Crs+51, Cps+72. W tym kontekście można zobaczyć Panią jako osobę czerpiącą dużo przyjemności ze zmienności i różnorodności, uzdolnioną poznawczo, spostrzegawczą i spontaniczną, twórczą, lubiącą wyzwania, które odkrywa Pani w nowych doświadczeniach. Z drugiej też strony jawi się Pani jako osoba kierująca się własnymi kryteriami, niezależna ale też często bardzo krytyczna. Możliwe, że jest Pani niezadowolona ze swojego położenia ale wątpi Pani w możliwość uzyskania wsparcia od innych. Nie zwraca się Pani o pomoc, mimo że być może czuje Pani taką potrzebę (skorzystania z pomocy i porad innych). Podsumowując prawdopodobnie przejawiać będzie Pani motywację do rozwoju i zmiany gdy będzie to zgodne z Pani wewnętrznymi kryteriami, pomysłami i zrobi to Pani raczej sama, bez pomocy innych, w sposób i w momencie które Pani sama wybierze. A jest szansa, że będzie to sposób nowatorski, mało znany, nowy. Jawi się Pani bowiem jako osoba szukająca nowych doświadczeń, realizując twórcze podejście do siebie i tego, jak planuje swój rozwój. W obrębie niektórych wymiarów profilu osobowości uwidacznia się pewna dynamika (rozbieżność między obrazem realnym a idealnym), wskazująca na prawdopodobne kierunki zmian. Strona 7 z 8
8 Można więc zauważyć Pani uważność i nastawienie na zmianę w kierunku: (Fav) jeszcze większe zdolności do przystosowania się do rzeczywistości i produktywności w działaniu (lepszego rozumienia wymogów rzeczywistości i adekwatnego reagowania, adaptowania się), (Com) większej delikatności, bezpretensjonalności i uspokojenia w relacjach, (Dom) mniejszego Pani skupiania się na wywieraniu wpływu i kontroli innych, (End, Cha) większej wytrwałości, obowiązkowości i koncentracji na sprawach ważnych; nastawienie na ochronę tego, co pewne i sprawdzone niż ciągłe odkrywanie nowego, (Ord, Scn) dążenie do bardziej racjonalnego działania i lepszej kontroli, także impulsów; większego zrównoważenia i rozwagi w działaniu, (Ehx) zmniejszenia potrzeby skupiania na sobie uwagi innych, bycia w jej centrum, (Aut) zachowań bardziej konwencjonalnych w zamian za silny imperatyw na niezależność i samowystarczalność, (Cha) polegania bardziej na tym, co w otoczeniu stabilne i stałe; zmniejszenie poziomu niepewności, ryzyka i zmian w życiu. opracowała: Katarzyna Łapińska Strona 8 z 8
Nauczyciel w percepcji uczniów i rodziców. Prof. dr hab. Zbigniew B. Gaś Zakład Psychoprofilaktyki i Pomocy Psychologicznej WPiP WSEI Lublin
Nauczyciel w percepcji uczniów i rodziców Prof. dr hab. Zbigniew B. Gaś Zakład Psychoprofilaktyki i Pomocy Psychologicznej WPiP WSEI Lublin Funkcje kompetentnego nauczyciela funkcja modelowa to konstruktywny
Bardziej szczegółowoPięcioczynnikowy model osobowości Wielka Piątka
OSOBOWOŚĆ Pięcioczynnikowy model osobowości Wielka Piątka Jak powstała koncepcja Wielkiej Piątki? Poszukiwania podstawowych wymiarów osobowości: - leksykalne badania Allporta i Odberta, w wyniku których
Bardziej szczegółowoPUZZLE DISC. [Demo] Raport grupowy. Ensize AB - Melker Melker Karlsson Sofielundsvägen Sollentuna
PUZZLE DISC Raport grupowy [Demo] Data wydruku: 2018-01-12 Sofielundsvägen 4 191 47 Sollentuna +46 70 719 1233 Grupowe pole gry Aby umożliwić porównanie Twojej pozycji na wykresie z pozycją innych można
Bardziej szczegółowoRaport z testu osobowościowego SOFTSkill
Raport z testu osobowościowego SOFTSkill Sporządzony dla: HR 24 SP. Z O.O. / ŚCIŚLE POUFNE / Osoba badana: Jan Kowalski Data wykonania testu: 2012-07-20 Data sporządzenia raportu: 2012-07-25 i Informacje
Bardziej szczegółowoKwestionariusz stylu komunikacji
Kwestionariusz stylu komunikacji Z każdego stwierdzenia wybierz jedno, które uważasz, że lepiej pasuje do twojej osobowości i zaznacz jego numer. Stwierdzenia w parach nie są przeciwstawne, przy wyborze
Bardziej szczegółowoPreferencje stylu zachowania a sukces w roli - jak wspierać menadżera w podejmowaniu trafnych decyzji personalnych
Preferencje stylu zachowania a sukces w roli - jak wspierać menadżera w podejmowaniu trafnych decyzji personalnych Marzena Budziszewska-Pettyn HR Manager CEE De Lage Landen Leasing Polska S.A. Katarzyna
Bardziej szczegółowoPewnym krokiem do szkoły, czyli wszystko, co trzeba wiedzieć na temat gotowości szkolnej.
Pewnym krokiem do szkoły, czyli wszystko, co trzeba wiedzieć na temat gotowości szkolnej. Gotowość szkolna- sylwetka dziecka dojrzałego i niedojrzałego do rozpoczęcia nauki w szkole Edukacja szkolna jest
Bardziej szczegółowoANNALES UNIVERSITATIS MARIAE CURIE-SKŁODOWSKA LUBLIN - POLONIA VOL.LVIII, SUPPL. XIII, 182 SECTIO D 2003
ANNALES UNIVERSITATIS MARIAE CURIE-SKŁODOWSKA LUBLIN - POLONIA VOL.LVIII, SUPPL. XIII, 182 SECTIO D 2003 Katedra i Klinika Psychiatrii AM w Lublinie Department of Psychiatry Medical University of Lublin
Bardziej szczegółowoRaport z testu osobowościowego SOFTSkill
Raport z testu osobowościowego SOFTSkill / ŚCIŚLE POUFNE / Data wykonania testu: 2018-07-10 Data sporządzenia raportu: 2018-07-10 i Informacje poufne przeznaczone tylko dla adresata. Jeżeli nie jesteście
Bardziej szczegółowoKariera i przedsiębiorczość
Kariera i przedsiębiorczość Przedsiębiorczość to zdolność do kreowania i zaspokajania swoich i cudzych potrzeb. Siłą napędową przedsiębiorczości są niezaspokojone potrzeby człowieka. Psychologiczne i socjologiczne
Bardziej szczegółowoNazwa zadania: Diagnoza zjawiska spożywania napojów alkoholowych
Raport z zadania realizowanego w ramach Gminnego Programu Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych oraz Gminnego Programu Przeciwdziałania Narkomanii Dla Miasta Lublin w roku 2015 Nazwa zadania:
Bardziej szczegółowoEkonomiczny Uniwersytet Dziecięcy
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Idealny lider grupy to ja Dr Marcin Stencel Wyższa Szkoła Ekonomii i Innowacji w Lublinie 20 maja 2013 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL
Bardziej szczegółowodotyczy osoby na stanowisku Koordynator budżetów finansowych Warszawa, wrzesień 2013 roku
Wzór Raportu Analiza Profilu Osobowego Thomas International System dotyczy osoby na stanowisku Koordynator budżetów finansowych Warszawa, wrzesień 2013 roku Pan XY WYNIKI NUMERYCZNIE: I II III D 5 2 3
Bardziej szczegółowoJak skutecznie badać poziom rozwoju kompetencji w organizacjach pod kątem pracy w projektach
Jak skutecznie badać poziom rozwoju kompetencji w organizacjach pod kątem pracy w projektach Wojciech Męciński, HR Online 6 lutego 2014 Agenda Po co badamy kompetencje? Czym jest kompetencja? Model a profil
Bardziej szczegółowoNa drabinę wchodzi się szczebel po szczebelku. Powolutku aż do skutku... Przysłowie szkockie
Na drabinę wchodzi się szczebel po szczebelku. Powolutku aż do skutku... Przysłowie szkockie Wiele osób marzy o własnym biznesie... Ale często brak im odwagi na rozpoczęcie własnej działalności gospodarczej.
Bardziej szczegółowoZarządzanie zasobami ludzkimi
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Człowiek w firmie czyli kto i jak tu rządzi? Style kierowania i ich wpływ na nasze życie Emilia Kijanka Wyższa Szkoła Ekonomii i Prawa w Kielcach 6 marca 2013 r. EKONOMICZNY
Bardziej szczegółowoAkademia Menedżera II
Akademia Menedżera II Terminy: 6-8 listopada 2019 r Cena : 2850 zł netto Kontakt: Sylwia Kacprzak tel. +48 508 018 327 sylwia.kacprzak@pl.ey.com Twój partner w rozwoju kompetencji W pełnieniu swojej roli
Bardziej szczegółowoWłaściwy dobór Interim Managera warunkiem sukcesu projektu
KONFERENCJA INTERIM MANAGEMENT INNOWACYJNE ROZWIĄZANIE DLA FIRMY I MENEDŻERA Właściwy dobór Interim Managera warunkiem sukcesu projektu Prowadzący/a: Beata Bukowska, Inwenta Karolina Niesiobędzka-Rogatko,
Bardziej szczegółowoPOCZUCIE ZMIANY OBRAZU SIEBIE LIDERÓW MŁODZIEŻOWYCH W WYNIKU DZIAŁAŃ EDUKACYJNYCH.
dr Ewa Ziarek Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna Nr 3 w Lublinie POCZUCIE ZMIANY OBRAZU SIEBIE LIDERÓW MŁODZIEŻOWYCH W WYNIKU DZIAŁAŃ EDUKACYJNYCH. (Artykuł opublikowany [w:] Margasiński A., Zajęcka
Bardziej szczegółowoZarządzanie emocjami
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Zarządzanie emocjami Beata Skowrońska Uniwersytet w Białymstoku 9 grudnia 2010 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL Co to jest inteligencja
Bardziej szczegółowoZarządzanie kompetencjami
Zarządzanie kompetencjami Zarządzanie kompetencjami reprezentuje jeden z najnowszych nurtów zarządzania zasobami ludzkimi. Jako datę początku zainteresowania zarządzaniem kompetencjami w literaturze wskazuje
Bardziej szczegółowoKWESTIONARIUSZ ROZMOWY KWALIFIKACYJNEJ
Strona1 Kwestionariusza Rozmowy Rekrutacyjnej KWESTIONARIUSZ ROZMOWY KWALIFIKACYJNEJ Imię i nazwisko Beneficjenta Ostatecznego Numer Identyfikacyjny Deklaracji Data i godzina spotkania Planowana kwota
Bardziej szczegółowoObraz siebie i samoocena mają olbrzymi wpływ na funkcjonowanie człowieka.
92 Psychologia sportu Obraz siebie i samoocena mają olbrzymi wpływ na funkcjonowanie człowieka. Tancerzy obraz własny Badania opisane w artykule miały na celu określenie obrazu siebie realnego i idealnego
Bardziej szczegółowoTest w ramach warsztatów dla sprzedawców Elastyczność, czyli sposób na klienta
KOLORY OSOBOWOŚCI Test w ramach warsztatów dla sprzedawców Elastyczność, czyli sposób na klienta Prowadząca: Agata Polak Data: 27 września 2017, godz. 09.00 17.00 Miejsce: Concordia Design, ul.zwierzyniecka
Bardziej szczegółowoWykład 4. Osobowościowe predyktory skutecznej sprzedaży
Metody sprzedaży Wykład 4 Osobowościowe predyktory skutecznej sprzedaży Uwarunkowania psychologiczne Postawy Osobowość i koncepcja JA Uczenie się KONSUMENT Potrzeby i motywacja Stosunek do ryzyka Spostrzeganie
Bardziej szczegółowoPRZYWÓDZTWO EDUKACYJNE. KSZTAŁCENIE, DOSKONALENIE, WSPARCIE DYREKTORÓW SZKÓŁ I PLACÓWEK. Dr Roman Dorczak Uniwersytet Jagielloński
PRZYWÓDZTWO EDUKACYJNE. KSZTAŁCENIE, DOSKONALENIE, WSPARCIE DYREKTORÓW SZKÓŁ I PLACÓWEK Dr Roman Dorczak Uniwersytet Jagielloński Stan kształcenia dyrektorów szkół i placówek edukacyjnych w Polsce Pomysł
Bardziej szczegółowoJak pomóc dziecku w okresie adaptacji w klasie I?
Jak pomóc dziecku w okresie adaptacji w klasie I? Magdalena Czub Zespół Wczesnej Edukacji Instytut Badań Edukacyjnych w Warszawie Uczelnie dla szkół Adaptacja w szkole Nauczyciel Dziecko Rodzic Rozpoznanie
Bardziej szczegółowoNa końcu dokumentu znajdziesz wyjaśnienie dotyczące korzystania z arkusza.
Na końcu dokumentu znajdziesz wyjaśnienie dotyczące korzystania z arkusza. SKALA ZACHOWANIA DZIECKA 4-5-LETNIEGO ROZWÓJ POZNAWCZY KOMPETENCJE JĘZYKOWE I. Zdolność do koncentrowania uwagi 1. Nie skupia
Bardziej szczegółowoSPOSOBACH I METODACH REKRUTACJI ORAZ PROWADZENIA ROZMÓW KWALIFIKACYJNYCH
SPOSOBACH I METODACH REKRUTACJI ORAZ PROWADZENIA ROZMÓW KWALIFIKACYJNYCH Rekrutacja jest procesem zbierania odpowiedniej dla potrzeb organizacji informacji o potencjalnych pracownikach, którego rezultatem
Bardziej szczegółowoTEST W OPARCIU O TEORIĘ DAVIDA Mc CLELLANDA
TEST W OPARCIU O TEORIĘ DAVIDA Mc CLELLANDA Posługując się skalą od 1 5 określ w jakim stopniu każde z poniższych 15 stwierdzeń opisuje Ciebie. Wybraną liczbę wpisz przy każdym ze zdań. 1. Lubię ciężko
Bardziej szczegółowoKurs z technik sprzedaży
Kurs z technik sprzedaży Część I 1. Rola handlowca w firmie * przygotowanie do sprzedaży: wyznaczanie indywidualnych celów, analiza własnych nastawień, planowanie sprzedaży * zdefiniowanie procesu sprzedaży:
Bardziej szczegółoworozmowa doradcza Scenariusz nr 5
rozmowa doradcza Scenariusz nr 5 (na podstawie koncepcji Carla Rogersa) 1. Założenia scenariusza rozmowy 1.1. Wymagania dotyczące doradcy zawodowego pracującego według koncepcji Carla Rogersa Doradca:
Bardziej szczegółowoLider w Tobie Jaki jest Twój styl? Jak postrzegasz rzeczy? Zapytaj siebie Co widzisz? Zabawki (slajdy 11-14)
Lider w Tobie Jaki jest Twój styl? Jak postrzegasz rzeczy? Zapytaj siebie Co widzisz? Zabawki (slajdy 11-14) (slajd 18) Ulica jednokierunkowa Kalifornijska linia rejsowa (slajd 34) powiększenie Jaki przedstawiasz
Bardziej szczegółowoA N N A L E S U N I V E R S I T A T I S M A R I A E C U R I E - S K Ł O D O W S K A L U B L I N P O L O N I A
A N N A L E S U N I V E R S I T A T I S M A R I A E C U R I E - S K Ł O D O W S K A L U B L I N P O L O N I A VOL. XV SECTIO J 2002 Wydział Pedagogiki i Psychologii Zakład Psychologii Społecznej AGATA
Bardziej szczegółowoRaport indywidualny. PAPI 3 I Sales & Leadership. Jan Przykładowy Data: 7 grudnia Imię, nazwisko: Informacje prezentowane w tym są poufne.
Raport indywidualny PAPI 3 I Sales & Leadership Imię, nazwisko: Jan Przykładowy Data: 7 grudnia 2016 Informacje prezentowane w tym są poufne Wszystkie prawa zastrzeżone Cubiks Intellectual Property Limited
Bardziej szczegółowoRAPORT - BADANIE KOMPETENCJI ZAWODOWYCH (PROCES SPRZEDAŻY)
RAPORT - BADANE KOMPETENCJ ZAWODOWYCH (PROCES SPRZEDAŻY) Rafal Foltyński . Zakres badania W badaniu przyjęto założenie, że podstawowe zadania stawiane pracownikom sprzedaży to pozyskiwanie nowych klientów,
Bardziej szczegółowoPokazujemy jak ratownictwo wygląda naprawdę
Lao tse, powiedział: Najlepsi przywódcy to tacy, których istnienia ludzie nie dostrzegają. Stopień niżej to tacy, których ludzie cenią i szanują. Potem tacy, których się boją; wreszcie tacy, których nienawidzą....
Bardziej szczegółowoRaport dla Andrew Jones
Raport dla Andrew Jones Data ukończenia 09/16/2013 RAPORT DLA Andrew Jones DATA UKOŃCZENIA 09/16/2013 SPÓJNOŚĆ - 99.2% Odpowiedzi były prawdopodobnie dokładne i zgodne z prawdą ORGANIZACJA Harrison Assessments
Bardziej szczegółowoR A Z E M. Relacje Aktywność Zabawa Emocje Miejsce. Joanna Matejczuk. Instytut Psychologii Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
R A Z E M Relacje Aktywność Zabawa Emocje Miejsce czyli jak efektywnie ucząc dzieci mieć z tego przyjemność? Joanna Matejczuk Instytut Psychologii Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu Uczelnie
Bardziej szczegółowoSAMPLE. Zanim zaczniesz poznawać preferencje. Twój cel użycia narzędzia MBTI. Które z tych zastosowań chcesz poznać?
Twój cel użycia narzędzia MBTI Zanim zaczniesz poznawać preferencje MBTI, warto określić obszary Twojego życia, w których zechcesz wykorzystać zdobytą wiedzę na temat struktury MBTI. Jeśli zrobisz to na
Bardziej szczegółowoEkonomiczny Uniwersytet Dziecięcy
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Idealny lider grupy to ja Sztuka bycia liderem dr Anna Tomaszuk Politechnika Białostocka Wydział Inżynierii Zarządzania 11 maja 2019 r. prezentacja Czym się będziemy zajmować?
Bardziej szczegółowoRaport - kompetencje sprzedażowe
Raport - kompetencje sprzedażowe PAPI 3 I Sales & Leadership Imię, nazwisko: Jan Przykładowy Data: 7 grudnia 2016 Informacje prezentowane w tym są poufne Wszystkie prawa zastrzeżone Cubiks Intellectual
Bardziej szczegółowoProfil Stanowiska Pracy (Thomas JOB) Księgowa/Księgowy Analiza Profilu Osobowego Pani XY oraz Pani YZ. Warszawa, październik 2014 roku
Materiał do dyspozycji Klienta: Przykładowy raport porównawczy: Profil Stanowiska Pracy (Thomas JOB) Księgowa/Księgowy Analiza Profilu Osobowego Pani XY oraz Pani YZ Warszawa, październik 2014 roku PANI
Bardziej szczegółowoSTRUKTURALNY KWESTIONARIUSZ OSOBOWOŚCI Numer archiwalny: 32663
STRUKTURALNY KWESTIONARIUSZ OSOBOWOŚCI 1 2 3 4 5 6 7 9 10 DYNAMIKA ZACHOWANIA SPOŁECZNE Ekstrawertyk, Powierzchowny ZARZĄDZANIE CELEM I KONFLIKTEM Asertywny, Dominujący 2 Introwertyk, Obowiązkowy Ustępliwy,
Bardziej szczegółowoPodnoszę swoje kwalifikacje
Podnoszę swoje kwalifikacje Dorota Marszałek Podejmując działania edukacyjne musisz brać pod uwagę fakt, iż współczesny rynek pracy wymaga ciągłego dokształcania i rozwoju od wszystkich poszukujących pracy,
Bardziej szczegółowoTrzy filary motywacji wewnętrznej: jak je budować? Joanna Steinke-Kalembka
Trzy filary motywacji wewnętrznej: jak je budować? Joanna Steinke-Kalembka Czym jest motywacja wewnętrzna? motywacja to coś, co pobudza nas do działania i powoduje, że możemy w tym działaniu wytrwać. Motywacja
Bardziej szczegółowoSzkolenie. Szef najlepszego zespołu sprzedaży - Kierowanie zespołem sprzedaży. Strona szkolenia Terminy szkolenia Rejestracja na szkolenie Promocje
Szkolenie Szef najlepszego zespołu sprzedaży - Kierowanie zespołem sprzedaży Strona szkolenia Terminy szkolenia Rejestracja na szkolenie Promocje Opis szkolenia Działania sprzedażowe i utrzymanie efektywności
Bardziej szczegółowoIBE rozpowszechnianie w w całości lub we fragmentach w jakiejkolwiek formie wymaga posiadania pisemnej zgody posiadaczy praw autorskich majątkowych
Wersja złożona do druku (preprint) publikacji: Porzak, R. (1999). Wykorzystanie testu przymiotnikowego ACL-37 do badania obrazu "szkoły" i "ucznia". W: Z.B. Gaś (red.) Szkoła i nauczyciel w percepcji uczniów
Bardziej szczegółowoBycie asertywnym łączy się z przekazaniem komunikatu, że nie pozwolimy sobą manipulować, naruszyć własnych granic.
Asertywność takie działanie, które umożliwia człowiekowi działanie w jego własnym interesie, obronę swoich praw, bez odczuwania lęku, to także wyrażanie swoich myśli, uczuć, pragnień w sposób, który nie
Bardziej szczegółowoModel pracy z uczniem zdolnym Oprac. Anna Descour, Anna Wolny
Model pracy z uczniem zdolnym Oprac. Anna Descour, Anna Wolny 1 Dziecko rodzi się wszechstronnie uzdolnione, z pełną możliwością rozwoju we wszystkich kierunkach, potencjalną wybitną inteligencją i zadatkami
Bardziej szczegółowoWIDEOAKADEMIA HR. Nina Sosińska
WIDEOAKADEMIA HR Nina Sosińska Nina Sosińska Autorka książki Magia Rozwoju Talentów Laureatka konkursu Dyrektor Personalny 2004 Zwyciężczyni konkursu Najlepsza Strategia HR 2006. 16 lat jako pracownik
Bardziej szczegółowoRozwiązania rekrutacyjne dla firm. Copyright 2015 EFFECTIVENESS Sp.zo.o. All rights reserved.
Rozwiązania rekrutacyjne dla firm Dotychczasowe wyzwania w rekrutacji? znalezienie osoby, która będzie realizować cele i nie straci motywacji do pracy współpraca z osobą, która będzie się chciała rozwijać
Bardziej szczegółowoPROCES GRUPOWY , Łódź Iwona Kania
PROCES GRUPOWY 19.0.2011, Łódź Iwona Kania Człowiek jest istotą nastawioną na bycie z innymi i jego życie w większości wiąże się z grupami. Pierwszą grupą, z jaką się styka, i w której się rozwija, jest
Bardziej szczegółowoEkonomiczny Uniwersytet Dziecięcy. Psychologia potrzeb. Dr Monika Wróblewska EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Psychologia potrzeb Dr Monika Wróblewska Uniwersytet w Białymstoku 10 czerwca 2010 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL 1. Specyfika potrzeb
Bardziej szczegółowoPOSTAW NA ROZWÓJ! 19.05.2011 KONFERENCJA PODSUMOWUJĄCA PROJEKT
19.05.2011 KONFERENCJA PODSUMOWUJĄCA PROJEKT POSTAW NA ROZWÓJ! Kampania informacyjno promocyjna oraz doradztwo dla osób dorosłych w zakresie kształcenia ustawicznego edycja 2 Projekt współfinansowany przez
Bardziej szczegółowoPraca z dzieckiem zdolnym w przedszkolu. dr Aleksandra Piotrowska Ambasador marki MAC Wyższa Szkoła Pedagogiczna ZNP Uniwersytet Warszawski
Praca z dzieckiem zdolnym w przedszkolu dr Aleksandra Piotrowska Ambasador marki MAC Wyższa Szkoła Pedagogiczna ZNP Uniwersytet Warszawski Istota zdolności Zdolności to różnice indywidualne, które sprawiają,
Bardziej szczegółowoRola nauczyciela w pracy z dzieckiem zdolnym
Rola nauczyciela w pracy z dzieckiem zdolnym Przez zdolność rozumiemy predyspozycje jednostki do łatwego, sprawnego i skutecznego opanowania pewnych umiejętności. Dziecko zdolne - to takie, które w kilku
Bardziej szczegółowoEFEKTYWNA OCENA PRACOWNIKÓW, UDZIELANIE INFORMACJI ZWROTNEJ W KONTEKŚCIE REDUKCJI ETATÓW ORAZ ELEMENTY ZARZĄDZANIA EMOCJAMI
EFEKTYWNA OCENA PRACOWNIKÓW, UDZIELANIE INFORMACJI ZWROTNEJ W KONTEKŚCIE REDUKCJI ETATÓW ORAZ ELEMENTY ZARZĄDZANIA EMOCJAMI Prowadzący - dr Sylwia Szymańska - trener FPL Każda sytuacja wywołuje emocje
Bardziej szczegółowoKomunikacja. wstęp. Uwarunkowania osobowościowe w procesie komunikowania się Elżbieta Kowalska 1
Komunikacja wstęp Komunikowanie stanowi podstawowy aspekt życia społecznego. Jego znaczenie w rozwoju technologii i upowszechniania się relacji międzyludzkich stale wzrasta. Komunikowanie rozumiane jest
Bardziej szczegółowowzór raportu: ANALIZA PROFILU OSOBOWEGO THOMAS INTERNATIONAL SYSTEMS dotyczy osoby na stanowisku kierowniczym
wzór raportu: ANALIZA PROFILU OSOBOWEGO THOMAS INTERNATIONAL SYSTEMS dotyczy osoby na stanowisku kierowniczym Pan XY RAPORT I. ANALIZA PROFILU OSOBOWEGO METODĄ THOMAS INTERNATIONAL WYNIKI NUMERYCZNIE:
Bardziej szczegółowoPOSTAWY RODZICIELSKIE
POSTAWY RODZICIELSKIE Wychowanie bez błędów jest mitem. Nic takiego nie istnieje. I nie tylko nie istnieje, ale wręcz nie powinno istnieć. Rodzice są ludźmi. Popełniają więc błędy i nie wiedzą wszystkiego.
Bardziej szczegółowoWystąpienie na temat przedsiębiorczości. Temat: Hossa w szkole, czyli o kształtowaniu postaw przedsiębiorczości u uczniów.
Wystąpienie na temat przedsiębiorczości. Temat: Hossa w szkole, czyli o kształtowaniu postaw przedsiębiorczości u uczniów. Elżbieta Wiśniowska Szybki start daje przewagę Projekt współfinansowany ze środków
Bardziej szczegółowoMoje talenty w sprzedaży. czyli jak udoskonalić komunikację z klientami. Jan Przykładny. Organizacja: ExtendedDISC. Data:
czyli jak udoskonalić komunikację z klientami ExtendedDISC 06.11.2012 Wprowadzenie Niniejszy raport został zaprojektowany po to by pomóc Ci poznać i lepiej zrozumieć Twój naturalny styl zachowania jako
Bardziej szczegółowoAKTYWNA SPRZEDAŻ. Jak fachowo i skutecznie sprzedawać produkty i usługi?
AKTYWNA SPRZEDAŻ Jak fachowo i skutecznie sprzedawać produkty i usługi? Potrzebna jest odpowiednia baza, polegająca na odpowiednim nastawieniu sprzedawcy do swojego zawodu, oraz nabyciu i skorygowaniu
Bardziej szczegółowoCo to jest motywacja i jak motywować ludzi
Co to jest motywacja i jak motywować ludzi Termin motywacja jest stosowany w psychologii do opisu wszelkich mechanizmów odpowiedzialnych za uruchomienie, ukierunkowanie, podtrzymanie i zakończenie zachowania.
Bardziej szczegółowoSOCJOLOGIA ORGANIZACJI. Dr Jagoda Mrzygłocka- Chojnacka
SOCJOLOGIA ORGANIZACJI Dr Jagoda Mrzygłocka- Chojnacka 1 SOCJOLOGIA ORGANIZACJI Współczesne społeczeństwo jest społeczeństwem organizacji formalnych, czyli dużymi grupami wtórnymi utworzonymi z myślą o
Bardziej szczegółowoAlkohol w rodzinie zaburzone więzi
Konferencja szkoleniowa dla nauczycieli i pedagogów Życie z FAS Alkohol w rodzinie zaburzone więzi Beata Stebnicka Fundacja FASTRYGA Miejski Ośrodek Pomocy Rodzinie w Zabrzu Zaburzenia więzi Nie ma takiego
Bardziej szczegółowo1 otwarte (własna wypowiedź respondenta na zadane pytanie) 1 półotwarte (wybór odpowiedzi oraz swobodna wypowiedź odnośnie badanego zagadnienia).
Sprawozdanie z przeprowadzonego badania ewaluacyjnego wśród rodziców dzieci biorących udział w projekcie ECHO-NAUKA wyrównywanie szans edukacyjnych dzieci z klas nauczania zintegrowanego ze Szkoły Podstawowej
Bardziej szczegółowoPROGRAM ZAJĘĆ ROZWIJAJĄCYCH UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE DLA DZIECI W WIEKU 8-12 LAT: RAZEM LEPIEJ - realizowany w SP 209
PROGRAM ZAJĘĆ ROZWIJAJĄCYCH UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE DLA DZIECI W WIEKU 8-12 LAT: RAZEM LEPIEJ - realizowany w SP 209 Szkoła, obok rodziny, jest jednym z najważniejszych środowisk społecznych dziecka. Jej
Bardziej szczegółowoto umiejętność radzenia sobie z własnymi emocjami i zdolność rozumienia innych ludzi. Ma ona decydujące znaczenie w kwestii tworzenia dobrych relacji
to umiejętność radzenia sobie z własnymi emocjami i zdolność rozumienia innych ludzi. Ma ona decydujące znaczenie w kwestii tworzenia dobrych relacji ze swoim otoczeniem i poczucia spełnienia się w życiu.
Bardziej szczegółowoLp. Kompetencja Poziom operacyjny Opis kompetencji
Lp. Kompetencja Poziom operacyjny Opis kompetencji 1 Najwyższa jakość działania [kultura osobista, lojalność, prawość i uczciwość, dbałość o ład i porządek, terminowość] Wyznacza oczekiwania dbając o ład
Bardziej szczegółowoZADANIA EDUKACJI ELEMENTARNEJ
ZADANIA EDUKACJI ELEMENTARNEJ 1. Wspieranie dziecka w poznawaniu oraz wykorzystywaniu własnego potencjału rozwojowego i budowaniu pozytywnego obrazu własnego ja. 2. Tworzenie warunków umożliwiających dziecku
Bardziej szczegółowoINSIGHTS. Właśnie te różnice, efektywnie wykorzystane stanowią o sile organizacji.
INSIGHTS CZYM JEST PROFIL INSIGHTS DISCOVERY : W metodzie Insights zakładamy, że jesteśmy niepowtarzalni, mamy swój styl działania, motywacje, oczekiwania. Może ona stanowić bazę do budowy kompleksowych
Bardziej szczegółowoCzyli, jak efektywnie współpracować z rodzicami. Radom 2012
Czyli, jak efektywnie współpracować z rodzicami Radom 2012 Katarzyna Ziomek doradca metodyczny Radomskiego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli katarzyna.ziomek@rodon.radom.pl Są doskonałym źródłem informacji
Bardziej szczegółowoDIAGNOZA WSTĘPNA. (Anna Michalska, Jak nakłonić dziecko do nauki)
DIAGNOZA WSTĘPNA Motywacja do uczenia się definiowana jest jako znaczenie i wartość nauki dla danego człowieka, jaką ów człowiek jej przypisuje, i charakteryzowana przez długoterminowe zaangażowanie się
Bardziej szczegółowoINSTRUKCJA DO ARKUSZA NOMINACJI PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ
INSTRUKCJA DO ARKUSZA NOMINACJI PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ Arkusz nominacji dotyczy różnych obszarów aktywności ucznia, które mogą świadczyć o jego poznawczych uzdolniach kierunkowych w obszarze przedsiębiorczości.
Bardziej szczegółowoOBRAZ SIEBIE I OBRAZ AUTORYTETU U MŁODZIEŻY
ROCZNIKI TEOLOGICZNE Tom LIV, zeszyt 10 2007 BEATA PAWŁOWSKA EWA KOCIŃSKA MAŁGORZATA MAJ OBRAZ SIEBIE I OBRAZ AUTORYTETU U MŁODZIEŻY Obraz siebie jest jednym z najważniejszych elementów osobowości, regulującym
Bardziej szczegółowoNazwa zadania: Diagnoza zjawiska przemocy w rodzinie
Raport z zadania realizowanego w ramach Gminnego Programu Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych orazgminnego Programu Przeciwdziałania Narkomanii Dla Miasta Lublin w roku 2015 Nazwa zadania:
Bardziej szczegółowoBoomerang 360 ID: Demo. Ensize AB Peter Karlsson. 17 z 20 analiz zostało ukończonych (85 %) Data analizy: Data wydruku:
Boomerang 360 Demo 17 z 20 analiz zostało ukończonych (85 %) Data analizy: 2012-11-15 Data wydruku: 2018-10-30 +46 735 220370 Spis treści 3 Wprowadzenie 4 Przegląd wyników 5 Cele 9 Porozumiewanie się 13
Bardziej szczegółowoMATERIAŁY Z KURSU KWALIFIKACYJNEGO
Wszystkie materiały tworzone i przekazywane przez Wykładowców NPDN PROTOTO są chronione prawem autorskim i przeznaczone wyłącznie do użytku prywatnego. MATERIAŁY Z KURSU KWALIFIKACYJNEGO WIZJA I MISJA
Bardziej szczegółowoSYSTEM MOTYWACYJNY W KLASACH I - III
SYSTEM MOTYWACYJNY W KLASACH I - III MOTYWACJA UCZNIA DO NAUKI 1. Pojęcie motywacji 2. Procesy motywacyjne 3. Rodzaje motywacji 4. Motywowanie ucznia w klasach I - III Pojęcie motywacji Motywacja rozumiana
Bardziej szczegółowoRaport dla Andrew Jones
Raport dla Andrew Jones Data ukończenia 04/07/2011 Przewodnik Wywiadu Kwalifikacje Przewodnik Wywiadu Kwalifikacje RAPORT DLA Andrew Jones DATA UKOŃCZENIA 04/07/2011 ORGANIZACJA Harrison Assessments Int'l
Bardziej szczegółowoStyle zarządzania w miejscu pracy. mgr Ewa Markowska - Goszyk
Style zarządzania w miejscu pracy mgr Ewa Markowska - Goszyk Cel dzisiejszych warsztatów 2 Przybliżenie klasycznych stylów komunikacji w zarządzaniu, Przedstawienie korzyści i strat związanych z zastosowaniem
Bardziej szczegółowoDR URSZULA GEMBARA TWÓRCZOŚĆ A ROZWÓJ OSOBOWOŚCI W KONTEKŚCIE PRACY NAUCZYCIELA
DR URSZULA GEMBARA TWÓRCZOŚĆ A ROZWÓJ OSOBOWOŚCI W KONTEKŚCIE PRACY NAUCZYCIELA Projekt współfinansowany z Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Plan prezentacji: 1. Rozumienie
Bardziej szczegółowoPROGRAM SOCJOTERAPEUTYCZNY - ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE KOMPETENCJE EMOCJONALNO - SPOŁECZNE
PROGRAM SOCJOTERAPEUTYCZNY - ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE KOMPETENCJE EMOCJONALNO - SPOŁECZNE 1. Założenia programu: Program zajęć socjoterapeutycznych rozwijających kompetencje emocjonalno - społeczne jest jedną
Bardziej szczegółowoKwestionariusz Osobowości. motywacji i postaw
e osobowości, motywacji i postaw e osobowości i motywacji są istotnym elementem procesów selekcyjnych, indywidualnych rozwojowych oraz grupowych rozwojowych (np. budowanie zespołów). Dostarczają one wiedzy
Bardziej szczegółowoK A R I E R A H O G A N D E V E L O P WSKAZÓWKI ROZWOJOWE DOTYCZĄCE ZARZĄDZANIA KARIERĄ. Raport: Jane Doe ID: HB290675
S E L E C T D E V E L O P L E A D H O G A N D E V E L O P K A R I E R A WSKAZÓWKI ROZWOJOWE DOTYCZĄCE ZARZĄDZANIA KARIERĄ Raport: Jane Doe ID: HB290675 Data: 02 sierpnia 2012 2 0 0 9 H o g a n A s s e
Bardziej szczegółowowww.terra.edu.pl akademia@terra.edu.pl I. Coaching
I. Coaching 1 1. Czym jest coaching? COACHING - to rozwój jednostki bądź organizacji poprzez: 1. wzmocnienie posiadanych umiejętności, 2. wytyczanie ambitnych celów oraz 3. efektywną realizację wytyczonych
Bardziej szczegółowoPRZYKŁAD DOBREJ PRAKTYKI do opublikowania na stronie internetowej Kuratorium Oświaty w Kielcach
Pieczęć szkoły/placówki PRZYKŁAD DOBREJ PRAKTYKI do opublikowania na stronie internetowej Kuratorium Oświaty w Kielcach Nazwa szkoły/placówki, w której realizowane jest działanie Szkoła Podstawowa nr 1
Bardziej szczegółowoProjekt OCZAMI DZIECI NIEPEŁNOSPRAWNYCH zrealizowano przy wsparciu finansowym ze środków PFRON będących w dyspozycji Województwa Małopolskiego
FUNDACJA NA RZECZ OSÓB POTRZEBUJĄCYCH ZAPAŁKA Raport z ewaluacji projektu OCZAMI DZIECI NIEPEŁNOSPRAWNYCH realizowanego przy wsparciu finansowym ze środków PFRON będących w dyspozycji Województwa Małopolskiego.
Bardziej szczegółowoMOTYWOWANIE PRACOWNIKÓW I UDZIELANIE INFORMACJI ZWROTNEJ. Ewa Markowska - Goszyk
MOTYWOWANIE PRACOWNIKÓW I UDZIELANIE INFORMACJI ZWROTNEJ Ewa Markowska - Goszyk Zagadnienia dzisiejszego szkolenia 2 1. Czym jest motywacja i od czego jest uzależniona? A co nie jest motywacją? 2. Warunki
Bardziej szczegółowoANKIETA PREDYSPOZYCJI ZAWODOWYCH. Wypisz wszystkie zajęcia zawodowe, które wykonywałeś/wykonywałaś dotychczas.
ANKIETA PREDYSPOZYCJI ZAWODOWYCH 1. PRZEBIEG PRACY ZAWODOWEJ. Wypisz wszystkie zajęcia zawodowe, które wykonywałeś/wykonywałaś dotychczas. Napisz, co podobało Ci się w każdej pracy, a co nie i dlaczego.
Bardziej szczegółowoJAK MOTYWOWAĆ DZIECKO DO NAUKI
JAK MOTYWOWAĆ DZIECKO DO NAUKI Motywacja to: CO TO JEST MOTYWACJA? stan gotowości człowieka do podjęcia określonego działania, w tym przypadku chęć dziecka do uczenia się, dążenie do rozwoju, do zaspokajania
Bardziej szczegółowoPojęcie negocjacji jest bardzo złożone ponieważ stanowi ono składową procesu komunikacji. Negocjacje będą zatem stanowiły proces komunikowania się, w
Pojęcie negocjacji jest bardzo złożone ponieważ stanowi ono składową procesu komunikacji. Negocjacje będą zatem stanowiły proces komunikowania się, w którym udział biorą dwie strony dążące do osiągnięcia
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY SAMORZĄDOWEJ SZKOŁY MUZYCZNEJ I STOPNIA. w JEŻOWEM
Załącznik Nr 1 do Statutu Szkoły PROGRAM WYCHOWAWCZY SAMORZĄDOWEJ SZKOŁY MUZYCZNEJ I STOPNIA w JEŻOWEM PODSTAWA PRAWNA Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej Powszechna Deklaracja Praw Człowieka Konwencja
Bardziej szczegółowoZałącznik nr 1 Treści wychowawczo-profilaktyczne do realizacji podczas godzin do dyspozycji wychowawcy w technikum i szkołach branżowych.
Załącznik nr 1 Treści wychowawczo-profilaktyczne do realizacji podczas godzin do dyspozycji wychowawcy w technikum i szkołach branżowych. OBSZAR Zdrowie edukacja zdrowotna. Nabycie dostrzegania indywidualnych
Bardziej szczegółowoIDEALNY ZWIĄZEK? Jakie profile stworzą
Jakie profile stworzą IDEALNY ZWIĄZEK? Czy znacie te powiedzenia, mówiące, że przeciwieństwa się przyciągają? Albo, że ludzie są do siebie podobni jak dwie krople wody? Pasują do siebie jak ulał? Są dla
Bardziej szczegółowoObraz siebie i doświadczanie własnego ciała u młodych kobiet z zaburzeniami odżywiania
EWA SKIMINA I IN. EWA SKIMINA, JOANNA LIBICKA ewa.skimina@gmail.com, joanna.libicka@gmail.com Instytut Psychologii Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie Obraz siebie i doświadczanie własnego
Bardziej szczegółowoObraz idealnego technika radioterapii w ocenie pacjenta*
Artykuł oryginalny Obraz idealnego technika radioterapii w ocenie pacjenta* Personality of perfect radiation therapy technologist (RTT) in patient s opinion *Artykuł jest częścią pracy magisterskiej mgr
Bardziej szczegółowoSzkolenie. Szef najlepszego zespołu sprzedaży - Motywowanie pracowników. Strona szkolenia Terminy szkolenia Rejestracja na szkolenie Promocje
Szkolenie Szef najlepszego zespołu sprzedaży - Motywowanie pracowników Strona szkolenia Terminy szkolenia Rejestracja na szkolenie Promocje Opis szkolenia Jak zmotywować pracowników, by pracowali lepiej,
Bardziej szczegółowo