TEST PRZYMIOTNIKOWY ACL

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "TEST PRZYMIOTNIKOWY ACL"

Transkrypt

1 materiał do dyspozycji klienta TEST PRZYMIOTNIKOWY ACL (Adjective Check List, H. B. Gough, A.B. Heilbrun) DLA PANI X Y Warszawa, dnia roku

2 PREZENTACJA NARZĘDZIA TEST PRZYMIOTNIKOWY ACL (Adjective Check List) H. B. Gough, A.B. Heilbrun Test Przymiotnikowy ACL (Adjective Check List) H. B. Gough i A.B. Heilbrun, w autoryzowanym przekładzie Z. Płużek, jest zestawem 300 określeń powszechnie używanych do opisu szerokiego zakresu ludzkiej działalności. Zazwyczaj wykorzystywany jest do badania obrazu siebie, charakterystyki innych osób lub obiektów konkretnych i abstrakcyjnych. Szczególną wartością testu jest naturalność i zgodność zastosowanych w nim określeń z tendencjami języka i myślenia. Korzyści jakie daje zastosowanie testu ACL, to przede wszystkim możliwość uzyskania bardzo wielu informacji o osobie. Opisuje bowiem funkcjonowanie człowieka na 37 skalach, które mogą być sprawdzane i opisywane osobno, lub można dokonywać interpretacji wiązek czynników, cech, np. w obszarach: umiejętności współpracy, funkcjonowania w sytuacjach zadaniowych, pewności siebie, zaufania do swoich zdolności znajdowania rozwiązań, uspołecznienia, funkcjonowania w sytuacjach społecznych, panowania nad sobą, czyli samokontroli i uporządkowanie w myśleniu i działaniu, życzliwości, opiekuńczości względem innych, indywidualności, niezależności. Test ten bada również poziom rożnych potrzeby ludzkie (wg. Koncepcji Murraya), w tym potrzebę osiągnięć. Motywacja osiągnięć oznacza takie cechy, jak: wysoka pewność siebie, niski poziom lęku, zaufanie do własnych zasobów, duża wytrwałość w dążeniu do celu, zdolność odraczania gratyfikacji i preferowanie celów długodystansowych. Cechy te zdają się być szczególnie przydane na odpowiedzialnych stanowiskach organizacyjnych. Jeśli narzędzie to zostanie wykorzystane dla celów rekrutacji, informacje uzyskane dzięki interpretacji wyników pozwolą z większym prawdopodobieństwem oszacować dopasowanie kandydata do wymogów stanowiska oraz podjąć trafną decyzję personalną. Podsumowując zastosowanie ACL: pozwala uzyskać bardzo dużo informacji z szerokiego spektrum cech, predyspozycji, zdolności i potrzeb pozwala zobaczyć w jakich obszarach dana osoba sama czuje potrzebę zmian i czy jej obraz siebie jest wyidealizowany czy realny pozwala z większym prawdopodobieństwem przewidzieć, czy dana osoba pasuje do stanowiska, zespołu i firmy pozwala z większą trafnością podejmować decyzję personalną Strona 2 z 8 Tel.:

3 PREZENTACJA WYBRANYCH WYNIKÓW UZYSKANYCH W TEŚCIE ACL Strona 3 z 8

4 PROFIL OSOBOWOŚCI PANI X Y skale potrzeb, skale tematyczne najsilniej zarysowane wymiary 1. Cps+72 Na skali osobowości twórczej uzyskała Pani najwyższy wynik, co może oznaczać, że jest Pani osobą bardzo wrażliwą na piękno, uzdolnioną poznawczo, twórczą. Można to rozumieć również jako Pani gotowość do podejmowania ryzyka i łatwość wybijania się, wychodzenia ponad przeciętność. Potwierdza to również wynik na skali potrzeby osiągnięć (opisany poniżej). 2. Ach+68 Jawi się Pani jako osoba, która ma silnie zarysowaną potrzebę osiągnięć. Prawdopodobnie więc jest Pani osobą, która przejawia nastawienie na osiąganie odległych celów czy dążenie do bycia wybitną w osiąganiu społecznie uznawanego znaczenia (sprostania wysokim standardom). Ma Pani dodatkowo silną motywację do sprostania zadaniom, wyzwaniom, sprawdzania się, gotowość do podejmowania wysiłku. 3. Iss+72 Wynik na skali idealnego obrazu siebie może oznaczać, że jest Pani osobą, która z jednej strony osiąga stawiane sobie cele, a z drugiej przejawia Pani silną koncentrację na sobie i potrzebę eksponowania swojego ja. 4. Scf+71 Wynika na skali zaufania do siebie koresponduje z wynikiem opisanym powyżej. Tu bowiem jawi się Pani jako osoba pełna inicjatywy i wiary w swoją zdolność do realizowania celów; przedsiębiorcza i zdecydowana w działaniu. 5. Dom+70 Potrzeba dominacji to również jeden z najsilniej zarysowanych wymiarów w profilu osobowości. Oznacza to, że prawdopodobnie jest Pani osobą przejawiającą silną wolę, ambicję i zdecydowanie jawi się Pani w tym świetle jako silna indywidualność, osoba towarzyska, poszukująca i potrafiąca sprawnie utrzymać pozycję przywódcy, lidera i pokierować działaniami grupy. Oznaczać to może również Pani silną potrzebę kontrolowania i posiadania wpływu na innych także w kontaktach osobistych. Często również, jako osoba pewna swego, prawdopodobnie niezbyt przejmuje się Pani sprzeciwami i dezaprobata otoczenia. 6. Exh+62 Na potwierdzenie silnej koncentracji na sobie i potrzeby eksponowania swojego ja pojawia się wynik uzyskany na skali potrzeby ujawniania się. Skala ta pokazuje Pani skłonność do zachowań mających na celu wzbudzenie zainteresowania innych osób, bycia w centrum ich uwagi. Z drugiej jednak strony może to oznaczać również, że w sytuacji napotykanych przeciwności czy opóźnień w zaspokajaniu własnych pragnień może Pani okazywać niecierpliwość i irytację, oczekując natychmiastowego ich zaspokojenia. Strona 4 z 8

5 7. Mls+60 Na skali zdolności przywódczych uzyskała Pani wynik, który pozwala przypuszczać, że jest Pani osobą koncentrującą się (i zapewne innych) na obowiązkach i powinnościach; zdolną pracować naprawdę ciężko dążąc do uzgodnionych celów. Jawi się Pani jako osoba ceniąca sobie dobrą organizację i rozważne planowanie, działanie stabilne, bez napięć. Jednak uporządkowanie w myśleniu i działaniu (Ord+54), zamiłowanie do porządku i wytrwałość w działaniu mimo monotonii i rutyny (End+53) w Pani ocenie nie są Pani najsilniejszą domeną. Na tych wymiarach widać pewnego rodzaju napięcie, odzwierciedlające potrzebę rozwijania się w kierunku jeszcze większej obowiązkowości, skrupulatności w działaniu, kontroli impulsów i bardziej stabilnego dążenia do celu. 8. Mas+62 Na skali męskości uzyskany przez Panią wynik może wskazywać, że jest Pani osobą ambitną i stanowczą, szybko przechodząca do działania (kładącą nacisk na działanie), z dużą determinacją do realizacji założonych celów. Może Pani jednocześnie niecierpliwić się, kiedy coś Panią ogranicza lub nie może Pani osiągnąć celu. Koresponduje to i podkreśla wymiary opisane wcześniej. 9. Aba-36 Wynik uzyskany przez Panią na skali potrzeby upokorzenia pokazuje, że prawdopodobnie jest Pani osobą pewną siebie, asertywną. Reaguje Pani szybko i nalega na otrzymanie tego, co jak Pani uważa słusznie się Pani należy. 10. Def-39 W świetle wyników uzyskanych na skali potrzeby podporządkowania jawi się Pani jako osoba, która bardzo niechętnie dostosowuje się do wymagań czy oczekiwań innych; konflikty w Pani otoczeniu nie są więc prawdopodobnie Pani obce. Może mieć Pani skłonność do rywalizacji i często reagować impulsywnie, gwałtownie. Chętnie podejmuje Pani ryzyko i czerpie Pani satysfakcję z pokonania przeciwników. Z tymi wynikami korespondują inne wyniki uzyskane na skali potrzeby agresji (Agg+58 - skłonność do rywalizacji, oczekiwanie dostosowania się od innych), potrzeby autonomii (Aut+55 - niezależność, samodzielność i stanowczość; nie zwracanie uwagi na uczucia innych) oraz samokontroli (Scn-46 reakcje impulsywne, czasem konflikty). 11. Fem-39 Na skali kobiecości uzyskany przez Panią wynik może świadczyć, że preferuje Pani utrzymywanie dystansu w kontaktach i przejawia Pani wątpienie, sceptyczne nastawienie co do intencji innych ludzi. Często jest Pani krytyczna względem innych i trudno Panią przekonać. Ceni Pani sobie niezależność i odseparowanie. Dodatkowo wynik uzyskany na skali potrzeby opiekowania się (Nur-43) może oznaczać Pani ostrożność w nawiązywaniu kontaktów i unikanie zaangażowania emocjonalnego w relacjach. 12. Suc-40 Tutaj, w świetle wyników uzyskanych na skali potrzeby wsparcia ze strony innych, jawi się Pani jako osoba niezależna, nie zabiegająca o sympatię czy emocjonalne wsparcie ze strony innych. Nie poddaje się Pani zwątpieniu i potrafi skutecznie realizować stawiane cele. Strona 5 z 8

6 SPOSÓB WYRAŻANIA SIEBIE Nck-41, Fav+56, Ufv-42, Com-45 Uzyskane wyniki pokazują, że prawdopodobnie jest Pani osobą stabilną w tym, jak wyraża Pani siebie, mającą dobrze wykrystalizowane, konkretne zainteresowania, wąski repertuar dobrze określonych ról. Pokazuje się Pani jako osoba łatwo przystosowująca się do warunków, która dobrze znosi niepowodzenia i potrafi działać produktywnie, skutecznie. Inni mogą postrzegać Panią jako osobę godną zaufania, taktowną. Jednak preferuje Pani zachowanie rezerwy, dystansu w kontaktach z innymi, zachowywać się zgodnie z przepisami dla danej roli. Na podstawie wyników na skali typowości (Com) jawi się Pani jako osoba, która ceni sobie indywidualizm; zdarz się Pani reagować w sposób nietypowy (w tym kontekście również wyrażać opór czy niezgodę, przejawiać nastawienie obronne). Może Pani doświadczać ambiwalencji w relacjach, przejawiać sceptyczne nastawienie do intencji innych. Przejawia Pani małą skłonność do konformizmu czy dostosowania do typowych wymagań niezbędnych w relacjach z ludźmi. FUNKCJONOWANIE W SYTAUCJACH ZADANIOWYCH Ach+68, Dom+70, End+53, Ord+54, Cps+68, Mls+60. W świetle uzyskanych wyników jawi się Pani przede wszystkim jako osoba, która ma duży potencjał do bycia przywódcą jako sprawny lider, zdolny sprawnie pokierować działaniami grupy, zmotywować do realizacji twórczych i nowatorskich idei i z dużą determinacją i konsekwencją dążyć do uzgodnionych celów. Cele, które stawia Pani sobie i innym są odzwierciedleniem wysokich standardów i twórczego myślenia. Ceni Pani sobie działanie, dobry plan i koncentrowanie się na najważniejszym; jawi się Pani jako osoba odpowiedzialna i obowiązkowa, chociaż czasem może Pani działać mniej rozważnie i podejmować ryzyko. FUNKCJONOWANIE W SYTAUCJACH SPOŁECZNYCH I INTERPERSONALNYCH Int+55, Nur-43, Aff+52, Het-49, Ehx+62, Mas+62, Fem-39. Pod tym względem jawi się Pani jako osoba logiczna i przewidująca, podchodząca refleksyjnie do tego, co dzieje się z Panią i innymi osobami w Pani otoczeniu. Z jednej strony może Pani w sposób ostrożny nawiązywać kontakty czy budować relacje, zachowując konieczny dystans i przejawiając sceptyczne nastawienie do intencji innych ludzi. Może Pani czasem zadręczać się znaczeniem relacji i komplikować je, obawiając się zaangażowania emocjonalnego. Z drugiej zaś - prawdopodobnie dobrze czuje się Pani między ludźmi, potrafi Pani łatwo przystosować się do zmiennych sytuacji grupowych. Potrafi Pani wnieść ciepło i entuzjazm w spotkania, choć może Pani preferować pozostawanie w dystansie, unikając wyzwań i możliwości wynikających z kontaktów z ludźmi. Lubi Pani i dobrze czuje się w sytuacji bycia w centrum uwagi innych, wówczas bardziej koncentruje się Pani na działaniu, na osiąganiu celów, pokonywaniu wyzwań niż Strona 6 z 8

7 na relacjach i tym, co się dzieje między ludźmi. Bardzo ceni Pani sobie niezależność i możliwość odseparowania. Podsumowując jawi się Pani w tym wymiarze jako osoba świetnie radząca sobie w sytuacjach grupowych, szczególnie w roli np. lidera grupy zadaniowej. Koncentruje się Pani wówczas na zadaniu, na działaniu, utrzymując dystans w relacjach i unikając zaangażowania emocjonalnego. WSPÓŁPRACA I WSPÓŁDZIAŁANIE Agg+58, Aut+55, Exh+62, Aba-36, Aff+52, Int+55, End+53, Ord+54 Analiza uzyskanych wyników wskazuje, że prawdopodobnie przejawia Pani większą skłonność do rywalizacji, niezależność, samodzielność i czasem upór w postępowaniu. Rzadko zwraca Pani uwagę na uczucia i opinie innych. Jest Pani osoba asertywną, przejawiająca pewność siebie, skoncentrowaną na sobie, nalegającą na otrzymanie tego, czego Pani w danej sytuacji chce. Utrzymuje Pani dystans w kontaktach i jednocześnie ma Pani łatwość odnajdywania się w rożnych sytuacjach grupowych. Często towarzyszy Pani wytrwałość i uporządkowanie w działaniu. Podsumowując jawi się Pani w tym wymiarze raczej jako osoba oczekując od innych dostosowania się, poddania się Pani wpływowi, kierowaniu ale jednocześnie zdolna do koncentrowania innych na uzgodnionych celach i motywowania do podjęcia wysiłku, konsekwentnego działania. Potrafi Pani zorganizować innym działanie, pracę i konsekwentnie ją egzekwować. MOTYWACJA DO ROZWOJU I ZMIANY Cha+56, Crs+51, Cps+72. W tym kontekście można zobaczyć Panią jako osobę czerpiącą dużo przyjemności ze zmienności i różnorodności, uzdolnioną poznawczo, spostrzegawczą i spontaniczną, twórczą, lubiącą wyzwania, które odkrywa Pani w nowych doświadczeniach. Z drugiej też strony jawi się Pani jako osoba kierująca się własnymi kryteriami, niezależna ale też często bardzo krytyczna. Możliwe, że jest Pani niezadowolona ze swojego położenia ale wątpi Pani w możliwość uzyskania wsparcia od innych. Nie zwraca się Pani o pomoc, mimo że być może czuje Pani taką potrzebę (skorzystania z pomocy i porad innych). Podsumowując prawdopodobnie przejawiać będzie Pani motywację do rozwoju i zmiany gdy będzie to zgodne z Pani wewnętrznymi kryteriami, pomysłami i zrobi to Pani raczej sama, bez pomocy innych, w sposób i w momencie które Pani sama wybierze. A jest szansa, że będzie to sposób nowatorski, mało znany, nowy. Jawi się Pani bowiem jako osoba szukająca nowych doświadczeń, realizując twórcze podejście do siebie i tego, jak planuje swój rozwój. W obrębie niektórych wymiarów profilu osobowości uwidacznia się pewna dynamika (rozbieżność między obrazem realnym a idealnym), wskazująca na prawdopodobne kierunki zmian. Strona 7 z 8

8 Można więc zauważyć Pani uważność i nastawienie na zmianę w kierunku: (Fav) jeszcze większe zdolności do przystosowania się do rzeczywistości i produktywności w działaniu (lepszego rozumienia wymogów rzeczywistości i adekwatnego reagowania, adaptowania się), (Com) większej delikatności, bezpretensjonalności i uspokojenia w relacjach, (Dom) mniejszego Pani skupiania się na wywieraniu wpływu i kontroli innych, (End, Cha) większej wytrwałości, obowiązkowości i koncentracji na sprawach ważnych; nastawienie na ochronę tego, co pewne i sprawdzone niż ciągłe odkrywanie nowego, (Ord, Scn) dążenie do bardziej racjonalnego działania i lepszej kontroli, także impulsów; większego zrównoważenia i rozwagi w działaniu, (Ehx) zmniejszenia potrzeby skupiania na sobie uwagi innych, bycia w jej centrum, (Aut) zachowań bardziej konwencjonalnych w zamian za silny imperatyw na niezależność i samowystarczalność, (Cha) polegania bardziej na tym, co w otoczeniu stabilne i stałe; zmniejszenie poziomu niepewności, ryzyka i zmian w życiu. opracowała: Katarzyna Łapińska Strona 8 z 8

Nauczyciel w percepcji uczniów i rodziców. Prof. dr hab. Zbigniew B. Gaś Zakład Psychoprofilaktyki i Pomocy Psychologicznej WPiP WSEI Lublin

Nauczyciel w percepcji uczniów i rodziców. Prof. dr hab. Zbigniew B. Gaś Zakład Psychoprofilaktyki i Pomocy Psychologicznej WPiP WSEI Lublin Nauczyciel w percepcji uczniów i rodziców Prof. dr hab. Zbigniew B. Gaś Zakład Psychoprofilaktyki i Pomocy Psychologicznej WPiP WSEI Lublin Funkcje kompetentnego nauczyciela funkcja modelowa to konstruktywny

Bardziej szczegółowo

Pięcioczynnikowy model osobowości Wielka Piątka

Pięcioczynnikowy model osobowości Wielka Piątka OSOBOWOŚĆ Pięcioczynnikowy model osobowości Wielka Piątka Jak powstała koncepcja Wielkiej Piątki? Poszukiwania podstawowych wymiarów osobowości: - leksykalne badania Allporta i Odberta, w wyniku których

Bardziej szczegółowo

Raport z testu osobowościowego SOFTSkill

Raport z testu osobowościowego SOFTSkill Raport z testu osobowościowego SOFTSkill Sporządzony dla: HR 24 SP. Z O.O. / ŚCIŚLE POUFNE / Osoba badana: Jan Kowalski Data wykonania testu: 2012-07-20 Data sporządzenia raportu: 2012-07-25 i Informacje

Bardziej szczegółowo

Preferencje stylu zachowania a sukces w roli - jak wspierać menadżera w podejmowaniu trafnych decyzji personalnych

Preferencje stylu zachowania a sukces w roli - jak wspierać menadżera w podejmowaniu trafnych decyzji personalnych Preferencje stylu zachowania a sukces w roli - jak wspierać menadżera w podejmowaniu trafnych decyzji personalnych Marzena Budziszewska-Pettyn HR Manager CEE De Lage Landen Leasing Polska S.A. Katarzyna

Bardziej szczegółowo

ANNALES UNIVERSITATIS MARIAE CURIE-SKŁODOWSKA LUBLIN - POLONIA VOL.LVIII, SUPPL. XIII, 182 SECTIO D 2003

ANNALES UNIVERSITATIS MARIAE CURIE-SKŁODOWSKA LUBLIN - POLONIA VOL.LVIII, SUPPL. XIII, 182 SECTIO D 2003 ANNALES UNIVERSITATIS MARIAE CURIE-SKŁODOWSKA LUBLIN - POLONIA VOL.LVIII, SUPPL. XIII, 182 SECTIO D 2003 Katedra i Klinika Psychiatrii AM w Lublinie Department of Psychiatry Medical University of Lublin

Bardziej szczegółowo

Pewnym krokiem do szkoły, czyli wszystko, co trzeba wiedzieć na temat gotowości szkolnej.

Pewnym krokiem do szkoły, czyli wszystko, co trzeba wiedzieć na temat gotowości szkolnej. Pewnym krokiem do szkoły, czyli wszystko, co trzeba wiedzieć na temat gotowości szkolnej. Gotowość szkolna- sylwetka dziecka dojrzałego i niedojrzałego do rozpoczęcia nauki w szkole Edukacja szkolna jest

Bardziej szczegółowo

Kwestionariusz stylu komunikacji

Kwestionariusz stylu komunikacji Kwestionariusz stylu komunikacji Z każdego stwierdzenia wybierz jedno, które uważasz, że lepiej pasuje do twojej osobowości i zaznacz jego numer. Stwierdzenia w parach nie są przeciwstawne, przy wyborze

Bardziej szczegółowo

Nazwa zadania: Diagnoza zjawiska spożywania napojów alkoholowych

Nazwa zadania: Diagnoza zjawiska spożywania napojów alkoholowych Raport z zadania realizowanego w ramach Gminnego Programu Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych oraz Gminnego Programu Przeciwdziałania Narkomanii Dla Miasta Lublin w roku 2015 Nazwa zadania:

Bardziej szczegółowo

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Idealny lider grupy to ja Dr Marcin Stencel Wyższa Szkoła Ekonomii i Innowacji w Lublinie 20 maja 2013 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL

Bardziej szczegółowo

Kariera i przedsiębiorczość

Kariera i przedsiębiorczość Kariera i przedsiębiorczość Przedsiębiorczość to zdolność do kreowania i zaspokajania swoich i cudzych potrzeb. Siłą napędową przedsiębiorczości są niezaspokojone potrzeby człowieka. Psychologiczne i socjologiczne

Bardziej szczegółowo

dotyczy osoby na stanowisku Koordynator budżetów finansowych Warszawa, wrzesień 2013 roku

dotyczy osoby na stanowisku Koordynator budżetów finansowych Warszawa, wrzesień 2013 roku Wzór Raportu Analiza Profilu Osobowego Thomas International System dotyczy osoby na stanowisku Koordynator budżetów finansowych Warszawa, wrzesień 2013 roku Pan XY WYNIKI NUMERYCZNIE: I II III D 5 2 3

Bardziej szczegółowo

POCZUCIE ZMIANY OBRAZU SIEBIE LIDERÓW MŁODZIEŻOWYCH W WYNIKU DZIAŁAŃ EDUKACYJNYCH.

POCZUCIE ZMIANY OBRAZU SIEBIE LIDERÓW MŁODZIEŻOWYCH W WYNIKU DZIAŁAŃ EDUKACYJNYCH. dr Ewa Ziarek Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna Nr 3 w Lublinie POCZUCIE ZMIANY OBRAZU SIEBIE LIDERÓW MŁODZIEŻOWYCH W WYNIKU DZIAŁAŃ EDUKACYJNYCH. (Artykuł opublikowany [w:] Margasiński A., Zajęcka

Bardziej szczegółowo

Zarządzanie emocjami

Zarządzanie emocjami Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Zarządzanie emocjami Beata Skowrońska Uniwersytet w Białymstoku 9 grudnia 2010 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL Co to jest inteligencja

Bardziej szczegółowo

Obraz siebie i samoocena mają olbrzymi wpływ na funkcjonowanie człowieka.

Obraz siebie i samoocena mają olbrzymi wpływ na funkcjonowanie człowieka. 92 Psychologia sportu Obraz siebie i samoocena mają olbrzymi wpływ na funkcjonowanie człowieka. Tancerzy obraz własny Badania opisane w artykule miały na celu określenie obrazu siebie realnego i idealnego

Bardziej szczegółowo

Na drabinę wchodzi się szczebel po szczebelku. Powolutku aż do skutku... Przysłowie szkockie

Na drabinę wchodzi się szczebel po szczebelku. Powolutku aż do skutku... Przysłowie szkockie Na drabinę wchodzi się szczebel po szczebelku. Powolutku aż do skutku... Przysłowie szkockie Wiele osób marzy o własnym biznesie... Ale często brak im odwagi na rozpoczęcie własnej działalności gospodarczej.

Bardziej szczegółowo

Jak skutecznie badać poziom rozwoju kompetencji w organizacjach pod kątem pracy w projektach

Jak skutecznie badać poziom rozwoju kompetencji w organizacjach pod kątem pracy w projektach Jak skutecznie badać poziom rozwoju kompetencji w organizacjach pod kątem pracy w projektach Wojciech Męciński, HR Online 6 lutego 2014 Agenda Po co badamy kompetencje? Czym jest kompetencja? Model a profil

Bardziej szczegółowo

Zarządzanie zasobami ludzkimi

Zarządzanie zasobami ludzkimi Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Człowiek w firmie czyli kto i jak tu rządzi? Style kierowania i ich wpływ na nasze życie Emilia Kijanka Wyższa Szkoła Ekonomii i Prawa w Kielcach 6 marca 2013 r. EKONOMICZNY

Bardziej szczegółowo

KWESTIONARIUSZ ROZMOWY KWALIFIKACYJNEJ

KWESTIONARIUSZ ROZMOWY KWALIFIKACYJNEJ Strona1 Kwestionariusza Rozmowy Rekrutacyjnej KWESTIONARIUSZ ROZMOWY KWALIFIKACYJNEJ Imię i nazwisko Beneficjenta Ostatecznego Numer Identyfikacyjny Deklaracji Data i godzina spotkania Planowana kwota

Bardziej szczegółowo

PRZYWÓDZTWO EDUKACYJNE. KSZTAŁCENIE, DOSKONALENIE, WSPARCIE DYREKTORÓW SZKÓŁ I PLACÓWEK. Dr Roman Dorczak Uniwersytet Jagielloński

PRZYWÓDZTWO EDUKACYJNE. KSZTAŁCENIE, DOSKONALENIE, WSPARCIE DYREKTORÓW SZKÓŁ I PLACÓWEK. Dr Roman Dorczak Uniwersytet Jagielloński PRZYWÓDZTWO EDUKACYJNE. KSZTAŁCENIE, DOSKONALENIE, WSPARCIE DYREKTORÓW SZKÓŁ I PLACÓWEK Dr Roman Dorczak Uniwersytet Jagielloński Stan kształcenia dyrektorów szkół i placówek edukacyjnych w Polsce Pomysł

Bardziej szczegółowo

A N N A L E S U N I V E R S I T A T I S M A R I A E C U R I E - S K Ł O D O W S K A L U B L I N P O L O N I A

A N N A L E S U N I V E R S I T A T I S M A R I A E C U R I E - S K Ł O D O W S K A L U B L I N P O L O N I A A N N A L E S U N I V E R S I T A T I S M A R I A E C U R I E - S K Ł O D O W S K A L U B L I N P O L O N I A VOL. XV SECTIO J 2002 Wydział Pedagogiki i Psychologii Zakład Psychologii Społecznej AGATA

Bardziej szczegółowo

Rola nauczyciela w pracy z dzieckiem zdolnym

Rola nauczyciela w pracy z dzieckiem zdolnym Rola nauczyciela w pracy z dzieckiem zdolnym Przez zdolność rozumiemy predyspozycje jednostki do łatwego, sprawnego i skutecznego opanowania pewnych umiejętności. Dziecko zdolne - to takie, które w kilku

Bardziej szczegółowo

Na końcu dokumentu znajdziesz wyjaśnienie dotyczące korzystania z arkusza.

Na końcu dokumentu znajdziesz wyjaśnienie dotyczące korzystania z arkusza. Na końcu dokumentu znajdziesz wyjaśnienie dotyczące korzystania z arkusza. SKALA ZACHOWANIA DZIECKA 4-5-LETNIEGO ROZWÓJ POZNAWCZY KOMPETENCJE JĘZYKOWE I. Zdolność do koncentrowania uwagi 1. Nie skupia

Bardziej szczegółowo

Wykład 4. Osobowościowe predyktory skutecznej sprzedaży

Wykład 4. Osobowościowe predyktory skutecznej sprzedaży Metody sprzedaży Wykład 4 Osobowościowe predyktory skutecznej sprzedaży Uwarunkowania psychologiczne Postawy Osobowość i koncepcja JA Uczenie się KONSUMENT Potrzeby i motywacja Stosunek do ryzyka Spostrzeganie

Bardziej szczegółowo

rozmowa doradcza Scenariusz nr 5

rozmowa doradcza Scenariusz nr 5 rozmowa doradcza Scenariusz nr 5 (na podstawie koncepcji Carla Rogersa) 1. Założenia scenariusza rozmowy 1.1. Wymagania dotyczące doradcy zawodowego pracującego według koncepcji Carla Rogersa Doradca:

Bardziej szczegółowo

wzór raportu: ANALIZA PROFILU OSOBOWEGO THOMAS INTERNATIONAL SYSTEMS dotyczy osoby na stanowisku kierowniczym

wzór raportu: ANALIZA PROFILU OSOBOWEGO THOMAS INTERNATIONAL SYSTEMS dotyczy osoby na stanowisku kierowniczym wzór raportu: ANALIZA PROFILU OSOBOWEGO THOMAS INTERNATIONAL SYSTEMS dotyczy osoby na stanowisku kierowniczym Pan XY RAPORT I. ANALIZA PROFILU OSOBOWEGO METODĄ THOMAS INTERNATIONAL WYNIKI NUMERYCZNIE:

Bardziej szczegółowo

Jak pomóc dziecku w okresie adaptacji w klasie I?

Jak pomóc dziecku w okresie adaptacji w klasie I? Jak pomóc dziecku w okresie adaptacji w klasie I? Magdalena Czub Zespół Wczesnej Edukacji Instytut Badań Edukacyjnych w Warszawie Uczelnie dla szkół Adaptacja w szkole Nauczyciel Dziecko Rodzic Rozpoznanie

Bardziej szczegółowo

Bycie asertywnym łączy się z przekazaniem komunikatu, że nie pozwolimy sobą manipulować, naruszyć własnych granic.

Bycie asertywnym łączy się z przekazaniem komunikatu, że nie pozwolimy sobą manipulować, naruszyć własnych granic. Asertywność takie działanie, które umożliwia człowiekowi działanie w jego własnym interesie, obronę swoich praw, bez odczuwania lęku, to także wyrażanie swoich myśli, uczuć, pragnień w sposób, który nie

Bardziej szczegółowo

Podnoszę swoje kwalifikacje

Podnoszę swoje kwalifikacje Podnoszę swoje kwalifikacje Dorota Marszałek Podejmując działania edukacyjne musisz brać pod uwagę fakt, iż współczesny rynek pracy wymaga ciągłego dokształcania i rozwoju od wszystkich poszukujących pracy,

Bardziej szczegółowo

Model pracy z uczniem zdolnym Oprac. Anna Descour, Anna Wolny

Model pracy z uczniem zdolnym Oprac. Anna Descour, Anna Wolny Model pracy z uczniem zdolnym Oprac. Anna Descour, Anna Wolny 1 Dziecko rodzi się wszechstronnie uzdolnione, z pełną możliwością rozwoju we wszystkich kierunkach, potencjalną wybitną inteligencją i zadatkami

Bardziej szczegółowo

PROCES GRUPOWY , Łódź Iwona Kania

PROCES GRUPOWY , Łódź Iwona Kania PROCES GRUPOWY 19.0.2011, Łódź Iwona Kania Człowiek jest istotą nastawioną na bycie z innymi i jego życie w większości wiąże się z grupami. Pierwszą grupą, z jaką się styka, i w której się rozwija, jest

Bardziej szczegółowo

SAMPLE. Zanim zaczniesz poznawać preferencje. Twój cel użycia narzędzia MBTI. Które z tych zastosowań chcesz poznać?

SAMPLE. Zanim zaczniesz poznawać preferencje. Twój cel użycia narzędzia MBTI. Które z tych zastosowań chcesz poznać? Twój cel użycia narzędzia MBTI Zanim zaczniesz poznawać preferencje MBTI, warto określić obszary Twojego życia, w których zechcesz wykorzystać zdobytą wiedzę na temat struktury MBTI. Jeśli zrobisz to na

Bardziej szczegółowo

POSTAW NA ROZWÓJ! 19.05.2011 KONFERENCJA PODSUMOWUJĄCA PROJEKT

POSTAW NA ROZWÓJ! 19.05.2011 KONFERENCJA PODSUMOWUJĄCA PROJEKT 19.05.2011 KONFERENCJA PODSUMOWUJĄCA PROJEKT POSTAW NA ROZWÓJ! Kampania informacyjno promocyjna oraz doradztwo dla osób dorosłych w zakresie kształcenia ustawicznego edycja 2 Projekt współfinansowany przez

Bardziej szczegółowo

SPOSOBACH I METODACH REKRUTACJI ORAZ PROWADZENIA ROZMÓW KWALIFIKACYJNYCH

SPOSOBACH I METODACH REKRUTACJI ORAZ PROWADZENIA ROZMÓW KWALIFIKACYJNYCH SPOSOBACH I METODACH REKRUTACJI ORAZ PROWADZENIA ROZMÓW KWALIFIKACYJNYCH Rekrutacja jest procesem zbierania odpowiedniej dla potrzeb organizacji informacji o potencjalnych pracownikach, którego rezultatem

Bardziej szczegółowo

Nazwa zadania: Diagnoza zjawiska przemocy w rodzinie

Nazwa zadania: Diagnoza zjawiska przemocy w rodzinie Raport z zadania realizowanego w ramach Gminnego Programu Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych orazgminnego Programu Przeciwdziałania Narkomanii Dla Miasta Lublin w roku 2015 Nazwa zadania:

Bardziej szczegółowo

SOCJOLOGIA ORGANIZACJI. Dr Jagoda Mrzygłocka- Chojnacka

SOCJOLOGIA ORGANIZACJI. Dr Jagoda Mrzygłocka- Chojnacka SOCJOLOGIA ORGANIZACJI Dr Jagoda Mrzygłocka- Chojnacka 1 SOCJOLOGIA ORGANIZACJI Współczesne społeczeństwo jest społeczeństwem organizacji formalnych, czyli dużymi grupami wtórnymi utworzonymi z myślą o

Bardziej szczegółowo

Kurs z technik sprzedaży

Kurs z technik sprzedaży Kurs z technik sprzedaży Część I 1. Rola handlowca w firmie * przygotowanie do sprzedaży: wyznaczanie indywidualnych celów, analiza własnych nastawień, planowanie sprzedaży * zdefiniowanie procesu sprzedaży:

Bardziej szczegółowo

Praca z dzieckiem zdolnym w przedszkolu. dr Aleksandra Piotrowska Ambasador marki MAC Wyższa Szkoła Pedagogiczna ZNP Uniwersytet Warszawski

Praca z dzieckiem zdolnym w przedszkolu. dr Aleksandra Piotrowska Ambasador marki MAC Wyższa Szkoła Pedagogiczna ZNP Uniwersytet Warszawski Praca z dzieckiem zdolnym w przedszkolu dr Aleksandra Piotrowska Ambasador marki MAC Wyższa Szkoła Pedagogiczna ZNP Uniwersytet Warszawski Istota zdolności Zdolności to różnice indywidualne, które sprawiają,

Bardziej szczegółowo

Czyli, jak efektywnie współpracować z rodzicami. Radom 2012

Czyli, jak efektywnie współpracować z rodzicami. Radom 2012 Czyli, jak efektywnie współpracować z rodzicami Radom 2012 Katarzyna Ziomek doradca metodyczny Radomskiego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli katarzyna.ziomek@rodon.radom.pl Są doskonałym źródłem informacji

Bardziej szczegółowo

Opracowanie profilu zawodowego, przygotowanie i przystosowanie

Opracowanie profilu zawodowego, przygotowanie i przystosowanie Strona 1 z 7 Opracowanie profilu zawodowego, przygotowanie i przystosowanie A. Opracowanie profilu zawodowego Wstęp Aby zapewnić osobom niepełnosprawnym lub pochodzącym z grup w niekorzystnej sytuacji

Bardziej szczegółowo

EFEKTYWNA OCENA PRACOWNIKÓW, UDZIELANIE INFORMACJI ZWROTNEJ W KONTEKŚCIE REDUKCJI ETATÓW ORAZ ELEMENTY ZARZĄDZANIA EMOCJAMI

EFEKTYWNA OCENA PRACOWNIKÓW, UDZIELANIE INFORMACJI ZWROTNEJ W KONTEKŚCIE REDUKCJI ETATÓW ORAZ ELEMENTY ZARZĄDZANIA EMOCJAMI EFEKTYWNA OCENA PRACOWNIKÓW, UDZIELANIE INFORMACJI ZWROTNEJ W KONTEKŚCIE REDUKCJI ETATÓW ORAZ ELEMENTY ZARZĄDZANIA EMOCJAMI Prowadzący - dr Sylwia Szymańska - trener FPL Każda sytuacja wywołuje emocje

Bardziej szczegółowo

R A Z E M. Relacje Aktywność Zabawa Emocje Miejsce. Joanna Matejczuk. Instytut Psychologii Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

R A Z E M. Relacje Aktywność Zabawa Emocje Miejsce. Joanna Matejczuk. Instytut Psychologii Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu R A Z E M Relacje Aktywność Zabawa Emocje Miejsce czyli jak efektywnie ucząc dzieci mieć z tego przyjemność? Joanna Matejczuk Instytut Psychologii Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu Uczelnie

Bardziej szczegółowo

Wystąpienie na temat przedsiębiorczości. Temat: Hossa w szkole, czyli o kształtowaniu postaw przedsiębiorczości u uczniów.

Wystąpienie na temat przedsiębiorczości. Temat: Hossa w szkole, czyli o kształtowaniu postaw przedsiębiorczości u uczniów. Wystąpienie na temat przedsiębiorczości. Temat: Hossa w szkole, czyli o kształtowaniu postaw przedsiębiorczości u uczniów. Elżbieta Wiśniowska Szybki start daje przewagę Projekt współfinansowany ze środków

Bardziej szczegółowo

Obraz siebie i doświadczanie własnego ciała u młodych kobiet z zaburzeniami odżywiania

Obraz siebie i doświadczanie własnego ciała u młodych kobiet z zaburzeniami odżywiania EWA SKIMINA I IN. EWA SKIMINA, JOANNA LIBICKA ewa.skimina@gmail.com, joanna.libicka@gmail.com Instytut Psychologii Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie Obraz siebie i doświadczanie własnego

Bardziej szczegółowo

DIAGNOZA WSTĘPNA. (Anna Michalska, Jak nakłonić dziecko do nauki)

DIAGNOZA WSTĘPNA. (Anna Michalska, Jak nakłonić dziecko do nauki) DIAGNOZA WSTĘPNA Motywacja do uczenia się definiowana jest jako znaczenie i wartość nauki dla danego człowieka, jaką ów człowiek jej przypisuje, i charakteryzowana przez długoterminowe zaangażowanie się

Bardziej szczegółowo

Zasoby dziecka i jego rodziny a gotowość szkolna: kapitał społeczny dziecka na starcie dr Magdalena Czub

Zasoby dziecka i jego rodziny a gotowość szkolna: kapitał społeczny dziecka na starcie dr Magdalena Czub Zasoby dziecka i jego rodziny a gotowość szkolna: kapitał społeczny dziecka na starcie dr Magdalena Czub Zespół Wczesnej Edukacji Instytut Badań Edukacyjnych gotowość szkolna + gotowość środowiska lokalnego:

Bardziej szczegółowo

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy. Psychologia potrzeb. Dr Monika Wróblewska EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy. Psychologia potrzeb. Dr Monika Wróblewska EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Psychologia potrzeb Dr Monika Wróblewska Uniwersytet w Białymstoku 10 czerwca 2010 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL 1. Specyfika potrzeb

Bardziej szczegółowo

OBRAZ SIEBIE I OBRAZ AUTORYTETU U MŁODZIEŻY

OBRAZ SIEBIE I OBRAZ AUTORYTETU U MŁODZIEŻY ROCZNIKI TEOLOGICZNE Tom LIV, zeszyt 10 2007 BEATA PAWŁOWSKA EWA KOCIŃSKA MAŁGORZATA MAJ OBRAZ SIEBIE I OBRAZ AUTORYTETU U MŁODZIEŻY Obraz siebie jest jednym z najważniejszych elementów osobowości, regulującym

Bardziej szczegółowo

Alkohol w rodzinie zaburzone więzi

Alkohol w rodzinie zaburzone więzi Konferencja szkoleniowa dla nauczycieli i pedagogów Życie z FAS Alkohol w rodzinie zaburzone więzi Beata Stebnicka Fundacja FASTRYGA Miejski Ośrodek Pomocy Rodzinie w Zabrzu Zaburzenia więzi Nie ma takiego

Bardziej szczegółowo

MATERIAŁY Z KURSU KWALIFIKACYJNEGO

MATERIAŁY Z KURSU KWALIFIKACYJNEGO Wszystkie materiały tworzone i przekazywane przez Wykładowców NPDN PROTOTO są chronione prawem autorskim i przeznaczone wyłącznie do użytku prywatnego. MATERIAŁY Z KURSU KWALIFIKACYJNEGO WIZJA I MISJA

Bardziej szczegółowo

SYSTEM MOTYWACYJNY W KLASACH I - III

SYSTEM MOTYWACYJNY W KLASACH I - III SYSTEM MOTYWACYJNY W KLASACH I - III MOTYWACJA UCZNIA DO NAUKI 1. Pojęcie motywacji 2. Procesy motywacyjne 3. Rodzaje motywacji 4. Motywowanie ucznia w klasach I - III Pojęcie motywacji Motywacja rozumiana

Bardziej szczegółowo

POSTAWY RODZICIELSKIE

POSTAWY RODZICIELSKIE POSTAWY RODZICIELSKIE Wychowanie bez błędów jest mitem. Nic takiego nie istnieje. I nie tylko nie istnieje, ale wręcz nie powinno istnieć. Rodzice są ludźmi. Popełniają więc błędy i nie wiedzą wszystkiego.

Bardziej szczegółowo

1 otwarte (własna wypowiedź respondenta na zadane pytanie) 1 półotwarte (wybór odpowiedzi oraz swobodna wypowiedź odnośnie badanego zagadnienia).

1 otwarte (własna wypowiedź respondenta na zadane pytanie) 1 półotwarte (wybór odpowiedzi oraz swobodna wypowiedź odnośnie badanego zagadnienia). Sprawozdanie z przeprowadzonego badania ewaluacyjnego wśród rodziców dzieci biorących udział w projekcie ECHO-NAUKA wyrównywanie szans edukacyjnych dzieci z klas nauczania zintegrowanego ze Szkoły Podstawowej

Bardziej szczegółowo

ZADANIA EDUKACJI ELEMENTARNEJ

ZADANIA EDUKACJI ELEMENTARNEJ ZADANIA EDUKACJI ELEMENTARNEJ 1. Wspieranie dziecka w poznawaniu oraz wykorzystywaniu własnego potencjału rozwojowego i budowaniu pozytywnego obrazu własnego ja. 2. Tworzenie warunków umożliwiających dziecku

Bardziej szczegółowo

INSIGHTS. Właśnie te różnice, efektywnie wykorzystane stanowią o sile organizacji.

INSIGHTS. Właśnie te różnice, efektywnie wykorzystane stanowią o sile organizacji. INSIGHTS CZYM JEST PROFIL INSIGHTS DISCOVERY : W metodzie Insights zakładamy, że jesteśmy niepowtarzalni, mamy swój styl działania, motywacje, oczekiwania. Może ona stanowić bazę do budowy kompleksowych

Bardziej szczegółowo

PRYWATNOŚĆ JAKO POTRZEBA W RAMACH KONCEPCJI SIEBIE

PRYWATNOŚĆ JAKO POTRZEBA W RAMACH KONCEPCJI SIEBIE ROCZNIKI PSYCHOLOGICZNE Tom VIII, numer 2 2005 111 KATARZYNA JĘDRUSZCZAK 1 PRYWATNOŚĆ JAKO POTRZEBA W RAMACH KONCEPCJI SIEBIE Potrzeba prywatności zyskuje coraz większe zainteresowanie badaczy, zwłaszcza

Bardziej szczegółowo

DR URSZULA GEMBARA TWÓRCZOŚĆ A ROZWÓJ OSOBOWOŚCI W KONTEKŚCIE PRACY NAUCZYCIELA

DR URSZULA GEMBARA TWÓRCZOŚĆ A ROZWÓJ OSOBOWOŚCI W KONTEKŚCIE PRACY NAUCZYCIELA DR URSZULA GEMBARA TWÓRCZOŚĆ A ROZWÓJ OSOBOWOŚCI W KONTEKŚCIE PRACY NAUCZYCIELA Projekt współfinansowany z Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Plan prezentacji: 1. Rozumienie

Bardziej szczegółowo

to umiejętność radzenia sobie z własnymi emocjami i zdolność rozumienia innych ludzi. Ma ona decydujące znaczenie w kwestii tworzenia dobrych relacji

to umiejętność radzenia sobie z własnymi emocjami i zdolność rozumienia innych ludzi. Ma ona decydujące znaczenie w kwestii tworzenia dobrych relacji to umiejętność radzenia sobie z własnymi emocjami i zdolność rozumienia innych ludzi. Ma ona decydujące znaczenie w kwestii tworzenia dobrych relacji ze swoim otoczeniem i poczucia spełnienia się w życiu.

Bardziej szczegółowo

Dialog Motywujący. skuteczne podejście w pracy z uczestnikami przemocy domowej

Dialog Motywujący. skuteczne podejście w pracy z uczestnikami przemocy domowej Dialog Motywujący skuteczne podejście w pracy z uczestnikami przemocy domowej Jarosław Banaszak Pracownia Motywacji i Zmian www.pmiz.pl, kontakt@pmiz.pl Gdy przyjmujemy ludzi takimi jakimi są, czynimy

Bardziej szczegółowo

Rozwiązania rekrutacyjne dla firm. Copyright 2015 EFFECTIVENESS Sp.zo.o. All rights reserved.

Rozwiązania rekrutacyjne dla firm. Copyright 2015 EFFECTIVENESS Sp.zo.o. All rights reserved. Rozwiązania rekrutacyjne dla firm Dotychczasowe wyzwania w rekrutacji? znalezienie osoby, która będzie realizować cele i nie straci motywacji do pracy współpraca z osobą, która będzie się chciała rozwijać

Bardziej szczegółowo

Lp. Kompetencja Poziom operacyjny Opis kompetencji

Lp. Kompetencja Poziom operacyjny Opis kompetencji Lp. Kompetencja Poziom operacyjny Opis kompetencji 1 Najwyższa jakość działania [kultura osobista, lojalność, prawość i uczciwość, dbałość o ład i porządek, terminowość] Wyznacza oczekiwania dbając o ład

Bardziej szczegółowo

AKTYWNA SPRZEDAŻ. Jak fachowo i skutecznie sprzedawać produkty i usługi?

AKTYWNA SPRZEDAŻ. Jak fachowo i skutecznie sprzedawać produkty i usługi? AKTYWNA SPRZEDAŻ Jak fachowo i skutecznie sprzedawać produkty i usługi? Potrzebna jest odpowiednia baza, polegająca na odpowiednim nastawieniu sprzedawcy do swojego zawodu, oraz nabyciu i skorygowaniu

Bardziej szczegółowo

Projekt OCZAMI DZIECI NIEPEŁNOSPRAWNYCH zrealizowano przy wsparciu finansowym ze środków PFRON będących w dyspozycji Województwa Małopolskiego

Projekt OCZAMI DZIECI NIEPEŁNOSPRAWNYCH zrealizowano przy wsparciu finansowym ze środków PFRON będących w dyspozycji Województwa Małopolskiego FUNDACJA NA RZECZ OSÓB POTRZEBUJĄCYCH ZAPAŁKA Raport z ewaluacji projektu OCZAMI DZIECI NIEPEŁNOSPRAWNYCH realizowanego przy wsparciu finansowym ze środków PFRON będących w dyspozycji Województwa Małopolskiego.

Bardziej szczegółowo

Wzorzec stałości i zmienności w stylu zarządzania menedżerów kierujących bibliotekami

Wzorzec stałości i zmienności w stylu zarządzania menedżerów kierujących bibliotekami Wzorzec stałości i zmienności w stylu zarządzania menedżerów kierujących bibliotekami dr Bogusława Lewandowska DSWE TWP 28-29.04.2005, Wrocław Zagadnienie ogólne; cel Tematyka prezentacji: Zagadnienie:

Bardziej szczegółowo

Szkoła Podstawowa nr7 im. Jana Pawła II w Oleśnicy Program adaptacyjny dla uczniów klas czwartych Uczę się z radością

Szkoła Podstawowa nr7 im. Jana Pawła II w Oleśnicy Program adaptacyjny dla uczniów klas czwartych Uczę się z radością Szkoła Podstawowa nr7 im. Jana Pawła II w Oleśnicy Program adaptacyjny dla uczniów klas czwartych Uczę się z radością Opracował zespół wychowawców klas IV-VI 1. Idea i założenia teoretyczne programu Sytuacja

Bardziej szczegółowo

www.terra.edu.pl akademia@terra.edu.pl I. Coaching

www.terra.edu.pl akademia@terra.edu.pl I. Coaching I. Coaching 1 1. Czym jest coaching? COACHING - to rozwój jednostki bądź organizacji poprzez: 1. wzmocnienie posiadanych umiejętności, 2. wytyczanie ambitnych celów oraz 3. efektywną realizację wytyczonych

Bardziej szczegółowo

Szkoła Podstawowa nr7 im. Jana Pawła II w Oleśnicy Program adaptacyjny dla grup przedszkolnych i klas pierwszych Jestem wesołym uczniem

Szkoła Podstawowa nr7 im. Jana Pawła II w Oleśnicy Program adaptacyjny dla grup przedszkolnych i klas pierwszych Jestem wesołym uczniem Szkoła Podstawowa nr7 im. Jana Pawła II w Oleśnicy Program adaptacyjny dla grup przedszkolnych i klas pierwszych Jestem wesołym uczniem Opracował zespół wychowawców klas 0-III 1. Idea i założenia teoretyczne

Bardziej szczegółowo

JAK MOTYWOWAĆ DZIECKO DO NAUKI

JAK MOTYWOWAĆ DZIECKO DO NAUKI JAK MOTYWOWAĆ DZIECKO DO NAUKI Motywacja to: CO TO JEST MOTYWACJA? stan gotowości człowieka do podjęcia określonego działania, w tym przypadku chęć dziecka do uczenia się, dążenie do rozwoju, do zaspokajania

Bardziej szczegółowo

MOTYWOWANIE PRACOWNIKÓW I UDZIELANIE INFORMACJI ZWROTNEJ. Ewa Markowska - Goszyk

MOTYWOWANIE PRACOWNIKÓW I UDZIELANIE INFORMACJI ZWROTNEJ. Ewa Markowska - Goszyk MOTYWOWANIE PRACOWNIKÓW I UDZIELANIE INFORMACJI ZWROTNEJ Ewa Markowska - Goszyk Zagadnienia dzisiejszego szkolenia 2 1. Czym jest motywacja i od czego jest uzależniona? A co nie jest motywacją? 2. Warunki

Bardziej szczegółowo

Rozwój emocjonalny i społeczny. Paula Ulrych Beata Tokarewicz

Rozwój emocjonalny i społeczny. Paula Ulrych Beata Tokarewicz Rozwój emocjonalny i społeczny w okresie dorastania Paula Ulrych Beata Tokarewicz Ogólna charakterystyka 11/12 19 lat Szeroka skala przemian, kształtowanie charakteru, próba ról Nie każdy przechodzi kryzys

Bardziej szczegółowo

Przywództwo w biznesie

Przywództwo w biznesie Nowe koncepcje przywództwa w biznesie dr hab. Sławomir Winch Przywództwo w biznesie Seminarium dla nauczycieli Warszawa, 25.11.2016 r. Przywództwo wybrane definicje Przywództwo jest to zdolność wpływania

Bardziej szczegółowo

Wyróżniono 6 ważnych elementów szacowania ryzyka i potrzeby ochrony dziecka w relacjach rodzic dziecko

Wyróżniono 6 ważnych elementów szacowania ryzyka i potrzeby ochrony dziecka w relacjach rodzic dziecko Anna Bakuła Jak diagnozować krzywdzenie dziecka Wielu autorów twierdzi, że na zjawisko maltretowania dzieci należy spojrzeć z perspektywy właściwości indywidualnych dziecka, cech jego rodziny jako systemu,

Bardziej szczegółowo

Akademia Menedżera GŁÓWNE CELE PROJEKTU:

Akademia Menedżera GŁÓWNE CELE PROJEKTU: Akademia Menedżera Dobre zarządzanie to nie to, co dzieje się w firmie, gdy jesteś obecny, ale to, co się w niej dzieje, gdy cię nie ma. Ken Blanchard GŁÓWNE CELE PROJEKTU: Główne cele projektu to zdobycie

Bardziej szczegółowo

Zachowania organizacyjne

Zachowania organizacyjne Zachowania organizacyjne Sprawy organizacyjne Mail: weronika.wegielnik@wsl.com.pl Literatura: S. P. Robbins Zasady zachowania w organizacjach S. P. Robbins Zachowania w organizacji B. Kożusznik Zachowania

Bardziej szczegółowo

Wojewódzki Urząd Pracy w Łodzi. Centrum Informacji i Planowania Kariery Zawodowej Oddział w Skierniewicach

Wojewódzki Urząd Pracy w Łodzi. Centrum Informacji i Planowania Kariery Zawodowej Oddział w Skierniewicach Wojewódzki Urząd Pracy w Łodzi Centrum Informacji i Planowania Kariery Zawodowej Oddział w Skierniewicach WSPÓŁCZESNY RYNEK PRACY Konieczność zmiany miejsc i form zatrudnienia Aktywna postawa w sferze

Bardziej szczegółowo

Sytuacje postrzeganej utraty kobiecoœci: menopauza i mastektomia zmiany w obrazie siebie jako kobiety

Sytuacje postrzeganej utraty kobiecoœci: menopauza i mastektomia zmiany w obrazie siebie jako kobiety DOI: 10.5114/pm.2012.32537 Sytuacje postrzeganej utraty kobiecoœci: menopauza i mastektomia zmiany w obrazie siebie jako kobiety Situations connected with perceived loss of femininity: menopause and mastectomy

Bardziej szczegółowo

SEMINARIUM Przedsiębiorczość puka do szkół

SEMINARIUM Przedsiębiorczość puka do szkół SEMINARIUM Przedsiębiorczość puka do szkół Cieszyn, 19.10.2012r. Kompetencje osoby przedsiębiorczej Człowiek przedsiębiorczy to osoba gotowa do podejmowania zadań, do rozpoczynania czegoś Przedsiębiorczym"

Bardziej szczegółowo

SZKOLENIE ZAMKNIĘTE: Zarządzanie zespołem

SZKOLENIE ZAMKNIĘTE: Zarządzanie zespołem SZKOLENIE ZAMKNIĘTE: Zarządzanie zespołem Informacje o usłudze Numer usługi 2016/11/17/6568/23874 Cena netto 0,00 zł Cena brutto 0,00 zł Cena netto za godzinę 0,00 zł Cena brutto za godzinę 0,00 Usługa

Bardziej szczegółowo

Umiejętności interpersonalne w biznesie. Oferta ta skierowana jest do osób, które dzięki swojemu indywidualnemu podejściu

Umiejętności interpersonalne w biznesie. Oferta ta skierowana jest do osób, które dzięki swojemu indywidualnemu podejściu Umiejętności interpersonalne w biznesie PROFIL UCZESTNIKA Oferta ta skierowana jest do osób, które dzięki swojemu indywidualnemu podejściu do zespołu oraz jego zadań chcą zwiększyć efektywność pracy współpracowników

Bardziej szczegółowo

Formularz nr 3 - Kwestionariusz sesja z psychologiem Imię i nazwisko OM:... Lokalne Centrum MCAZ:... Opiekun Lokalnego Centrum MCAZ:...

Formularz nr 3 - Kwestionariusz sesja z psychologiem Imię i nazwisko OM:... Lokalne Centrum MCAZ:... Opiekun Lokalnego Centrum MCAZ:... Formularz nr 3 - Kwestionariusz sesja z psychologiem Imię i nazwisko OM:... Lokalne Centrum MCAZ:... Opiekun Lokalnego Centrum MCAZ:... I. Hierarchia wartości a sytuacja zawodowa: a) Znaczenie pracy w

Bardziej szczegółowo

SKANDYNAWSKI STYL ZARZĄDZANIA. (Kultura narodowa i organizacyjna- model Geert Hofstede)

SKANDYNAWSKI STYL ZARZĄDZANIA. (Kultura narodowa i organizacyjna- model Geert Hofstede) SKANDYNAWSKI STYL ZARZĄDZANIA (Kultura narodowa i organizacyjna- model Geert Hofstede) Porównanie różnić kulturowych pomiędzy krajami nordyckimi, USA,Polską i Włochami Dystans Władzy Indywidualizm Męskość

Bardziej szczegółowo

Podstawowe elementy zachowania jednostek w organizacjach

Podstawowe elementy zachowania jednostek w organizacjach Materiał do użytku wewnętrznego dla studentów PWSZ w Głogowie Podstawowe elementy zachowania jednostek w organizacjach Wykład XI Źródło: opracowano na podstawie R.W.Gryffin, Podstawy zarządzania organizacjami.

Bardziej szczegółowo

PROGRAM DORADCZO - COACHINGOWY

PROGRAM DORADCZO - COACHINGOWY PROGRAM DORADCZO - COACHINGOWY PI Model wielostronnej diagnozy kompetencji ON szansą na ich skuteczną aktywizacją zawodową w Wielkopolsce I. Testowanie ścieżki diagnostycznej Zalecenia: Podział grupy osób

Bardziej szczegółowo

Style zarządzania w miejscu pracy. mgr Ewa Markowska - Goszyk

Style zarządzania w miejscu pracy. mgr Ewa Markowska - Goszyk Style zarządzania w miejscu pracy mgr Ewa Markowska - Goszyk Cel dzisiejszych warsztatów 2 Przybliżenie klasycznych stylów komunikacji w zarządzaniu, Przedstawienie korzyści i strat związanych z zastosowaniem

Bardziej szczegółowo

Predyspozycje zawodowe według teorii Hollanda dzielą się na sześć niezależnych typów osobowości. Są to kolejno osobowości:

Predyspozycje zawodowe według teorii Hollanda dzielą się na sześć niezależnych typów osobowości. Są to kolejno osobowości: Osobowość zawodowa Teoria osobowości zawodowych Hollanda, znana szerzej jako teoria Hollanda jest już dość leciwym, ale jednym z najpopularniejszych pojęć w doradztwie zawodowym. Trudno odmówić mu słuszności,

Bardziej szczegółowo

STYLE WYDAWANIA PIENIĘDZY

STYLE WYDAWANIA PIENIĘDZY STYLE WYDAWANIA PIENIĘDZY Wykonały: Winiarek Emilia Podleś Żaneta Ziółkowska Karolina 30.11.2013, Psychologia finansowa Zakres tematyczny 1. Pieniądze a płeć 2. Pieniądze a temperament 3. Pieniądze a funkcje

Bardziej szczegółowo

Styl radzenia sobie z zaburzeniami nerwicowymi - uwarunkowania i podatność na zmiany pod wpływem psychoterapii

Styl radzenia sobie z zaburzeniami nerwicowymi - uwarunkowania i podatność na zmiany pod wpływem psychoterapii Postępy Psychiatrii i Neurologii, 1997, 6, 451-456 Styl radzenia sobie z zaburzeniami nerwicowymi - uwarunkowania i podatność na zmiany pod wpływem psychoterapii Coping with neurotic disorders - determinants

Bardziej szczegółowo

POZIOM SAMOOCENY I OCENY ŻONY PRZEZ MĘŻCZYZN UZALEŻNIONYCH OD ALKOHOLU

POZIOM SAMOOCENY I OCENY ŻONY PRZEZ MĘŻCZYZN UZALEŻNIONYCH OD ALKOHOLU ROCZNIKI TEOLOGICZNE Tom LIV, zeszyt 10 2007 MARIA CHUCHRA ANTONI FERENC POZIOM SAMOOCENY I OCENY ŻONY PRZEZ MĘŻCZYZN UZALEŻNIONYCH OD ALKOHOLU Samoocena determinuje sposób funkcjonowania człowieka w różnych

Bardziej szczegółowo

DIAGNOZA STOSUNKÓW INTERPERSONALNYCH W KLASIE WG TECHNIKI J.L. MORENO

DIAGNOZA STOSUNKÓW INTERPERSONALNYCH W KLASIE WG TECHNIKI J.L. MORENO DIAGNOZA STOSUNKÓW INTERPERSONALNYCH W KLASIE WG TECHNIKI J.L. MORENO Opracowała: mgr Mariola Krasowska Techniki socjometryczne stanowią narzędzie szybkiego i możliwie dokładnego badania dynamiki grupowej

Bardziej szczegółowo

Zmiana przekonań ograniczających. Opracowała Grażyna Gregorczyk

Zmiana przekonań ograniczających. Opracowała Grażyna Gregorczyk Zmiana przekonań ograniczających Opracowała Grażyna Gregorczyk Główny wpływ na nasze emocje mają nasze przekonania na temat zaistniałych faktów (np. przekonania na temat uprzedzenia do swojej osoby ze

Bardziej szczegółowo

WZÓR RAPORTU. Analiza Profilu Osobowego Metodą Thomas International Systems. dotyczy osoby na stanowisku Doradcy. Warszawa, styczeń 2015 roku

WZÓR RAPORTU. Analiza Profilu Osobowego Metodą Thomas International Systems. dotyczy osoby na stanowisku Doradcy. Warszawa, styczeń 2015 roku WZÓR RAPORTU Analiza Profilu Osobowego Metodą Thomas International Systems dotyczy osoby na stanowisku Doradcy Warszawa, styczeń 2015 roku Pan XY WYNIKI NUMERYCZNIE: I II III D 3 5-2 K 9 1 8 S 5 2 3 A

Bardziej szczegółowo

Teambuilding budowanie zespołu

Teambuilding budowanie zespołu Teambuilding budowanie zespołu Opis szkolenia: Praca zespołowa jest to jedna z najbardziej cenionych i potrzebnych umiejętności pracowników w większości firm. Zgrany i zaangażowany zespół nie może pracować

Bardziej szczegółowo

Indywidualizacja pracy z uczniem zdolnym w edukacji wczesnoszkolnej Elżbieta Nerwińska

Indywidualizacja pracy z uczniem zdolnym w edukacji wczesnoszkolnej Elżbieta Nerwińska Indywidualizacja pracy z uczniem zdolnym w edukacji wczesnoszkolnej Elżbieta Nerwińska Projekt współfinansowany z Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Każde dziecko jest zdolne!

Bardziej szczegółowo

TERAPIE, KTÓRE MOŻEMY POPROWADZIĆ SAMI

TERAPIE, KTÓRE MOŻEMY POPROWADZIĆ SAMI TERAPIE, KTÓRE MOŻEMY POPROWADZIĆ SAMI PROGRAM AKTYWNOŚCI KNILL ÓW RUCH ROZWIJAJĄCY W.SHERBORNE Opracowała: Joanna Dolna Marianna i Christopher Knill Metoda powstała w wyniku trudności, jakie napotykali

Bardziej szczegółowo

Inteligencja emocjonalna a sukces ucznia

Inteligencja emocjonalna a sukces ucznia Inteligencja emocjonalna a sukces ucznia Wszechnica Edukacyjna Targówek, Warszawa, 17.06.2013 r. Katarzyna Martowska Czy inteligencja racjonalna wystarczy, aby odnieść sukces w szkole? Sukces w szkole:

Bardziej szczegółowo

TEST MOTYWACJI realizacji planów i zamierzeń związanych z przyszłością zawodową dla ucznia

TEST MOTYWACJI realizacji planów i zamierzeń związanych z przyszłością zawodową dla ucznia Katarzyna Rewers TEST MOTYWACJI realizacji planów i zamierzeń związanych z przyszłością zawodową dla ucznia Imię i nazwisko lub pseudonim.. Płeć : M / K Wiek Data badania.. Instrukcja Ludzie różnią się

Bardziej szczegółowo

Znajdź swoje mocne strony! Organizator: Partner główny: Partnerzy merytoryczni: Partner warsztatów:

Znajdź swoje mocne strony! Organizator: Partner główny: Partnerzy merytoryczni: Partner warsztatów: Znajdź swoje mocne strony! Młodzi na rynku pracy Projekt: Praca to akcja społeczna Gazety Wyborczej, której celem jest diagnoza i poprawa sytuacji młodych ludzi na rynku pracy. W ubiegłym roku w naszych

Bardziej szczegółowo

Załącznik nr 3 wstępnej wersji produktu finalnego. Program zajęć szkoleniowych i superwizji dla Asystentów Osoby Niepełnosprawnej w CAS

Załącznik nr 3 wstępnej wersji produktu finalnego. Program zajęć szkoleniowych i superwizji dla Asystentów Osoby Niepełnosprawnej w CAS Załącznik nr 3 wstępnej wersji produktu finalnego Program zajęć szkoleniowych i superwizji dla Asystentów Osoby Niepełnosprawnej w CAS I. Założenia podstawowego modułu szkoleniowego dla AON 2 II. Warsztat

Bardziej szczegółowo

Psychologiczne aspekty mediacji

Psychologiczne aspekty mediacji Psychologiczne aspekty mediacji dr Magdalena Błażek Rodzinny Ośrodek Diagnostyczno-Konsultacyjny przy Sądzie Okręgowym w Gdańsku Uniwersytet Gdański GDAŃSK, 10 grudnia 2015 R Mediacja rówieśnicza* Cztery

Bardziej szczegółowo

Zaburzenia osobowości

Zaburzenia osobowości Zaburzenia osobowości U dzieci i młodzieży nie rozpoznajemy zaburzeń osobowości, a jedynie nieprawidłowy rozwój osobowości. Zaburzenia osobowości: Zaburzenia osobowości definiujemy jako głęboko utrwalone

Bardziej szczegółowo

TEST ZAINTERESOWAŃ ZAWODOWYCH. Imię i nazwisko lub pseudonim.. Płeć M / K Wiek. Data badania

TEST ZAINTERESOWAŃ ZAWODOWYCH. Imię i nazwisko lub pseudonim.. Płeć M / K Wiek. Data badania Katarzyna Rewers TEST ZAINTERESOWAŃ ZAWODOWYCH Imię i nazwisko lub pseudonim.. Płeć M / K Wiek. Data badania Instrukcja Każdy z nas posiada jakieś zainteresowania i lubi wykonywać innego typu czynności,

Bardziej szczegółowo