KRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA I

Transkrypt

1 KRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA I (cel) bardzo Edukacja polonistyczna Czytanie -czyta płynnie, wyraziście zdaniami nowe teksty bez przygotowania; zachowuje tempo i zawsze w pełni rozumie treść. Interesuje się książkami i korzysta ze szkolnej biblioteki. Pisanie - pisze bardzo estetycznie zachowując prawidłowy kształt liter i połączeń, mieści się w liniaturze. Bezbłędnie przepisuje tekst drukowany oraz teksty z pamięci zawierające nie opracowane słownictwo. Układa i zapisuje teksty na dany temat. Mówienie/ słuchanie - wypowiada myśli w formie wielozdaniowej, spójnej, logicznej i poprawnej gramatycznie wypowiedzi - ma bogaty zasób słownictwa, uczestniczy w dyskusjach. Z uwagą słucha długich wypowiedzi innych osób i zawsze rozumie w pełni ich treść Bezbłędnie, z uwzględnieniem ekspresji słownej recytuje wiersze, piosenki fragmenty prozy- tworzy przedstawienia z użyciem różnych technik( np. kukiełki) Treści gramatyczne - celująco opanował treści gramatyczne Czytanie - czyta płynnie, wyraznie w odpowiednim tempie i poprawnie przygotowane wcześniej teksty i je rozumie. Interesuje się książkami i ich czytaniem. Pisanie - bezbłędnie, estetycznie, zachowując kształt liter i ich połączenia przepisuje teksty ( również druk), mieści się w liniaturze; pisze z pamięci teksty zawierające opracowane słownictwo. Mówienie/ słuchanie - wypowiada myśli w formie spójnej, zrozumiałej i logicznej wypowiedzi na określony temat, ma bogaty zasób słów, uczestniczy w dyskusjach. Z uwagą słucha wypowiedzi innych i w pełni rozumie ich treść. bezbłędnie recytuje poznane wiersze, piosenki, fragmenty prozy. Angażuje się w tworzoną formę teatralną. Treści gramatyczne - bardzo dobrze opanował omówione treści gramatyczne. Czytanie - czyta wyrazami; przygotowane teksty dość płynnie, z nielicznymi pomyłkami, nie zawsze rozumie ich treść; wykazuje zainteresowanie książkami i ich czytaniem. Pisanie - pisze dość starannie i stara się zachowywać prawidłowy kształt liter i połączeń, pisze z nielicznymi błędami przepisując i pisząc z pamięci teksty zawierające opracowane słownictwo; raczej bezbłędnie przepisuje tekst drukowany ( brak np. kropki, haczyka, kreski). Mówienie/słuchanie - wypowiada myśli w formie krótkich prostych zdań, posiada zasób słownictwa, w wypowiedziach stara się zachowywać poprawność językową. Z nielicznymi błędami recytuje poznane wiersze, piosenki i fragmenty prozy. Stara się angażowanie w tworzoną działalność teatralną. Treści gramatyczne - dobrze opanował poznane treści gramatyczne. Czytanie -czyta sylabami, wyrazami; przygotowane teksty czyta wolno, popełniając błędy, nie zawsze rozumie ich treść. Na miarę swoich możliwości czyta wskazane lektury. Pisanie - popełnia liczne błędy, przepisując i pisząc z pamięci teksty zawierające opracowane słownictwo( błędy literowe i ortograficzne), przepisując tekst drukowany stara się zachować prawidłowy kształt liter (też

2 Dopuszczający nie (cel) z błędami);próbuje mieścić się w liniaturze. Mówienie/słuchanie - wypowiada myśli w formie krótkich prostych zdań i wyrazami (z pomocą nauczyciela), ma mały zasób słownictwa, stara się zachować poprawność językową. Nie zawsze z uwagą słucha innych i ma problemy ze zrozumieniem treści. Zmotywowany przez nauczyciela próbuje włączać się w tworzone formy teatralne. Z licznymi błędami recytuje poznane wiersze, piosenki i fragmenty prozy. Treści gramatyczne - słabo opanował omówione treści gramatyczne. Czytanie - głoskuje, sylabizuje; dokonuje analizy i syntezy słuchowej, popełnia liczne błędy w trakcie czytania nawet prostych tekstów i zazwyczaj nie rozumie ich treści. Raczej nie lubi czytać lektur (wybiórczo - fragmenty). Pisanie - popełnia bardzo liczne błędy przepisując i pisząc z pamięci teksty zawierające opracowane słownictwo (np. kształt liter, połączenia, wielka litera, błędy ortograficzne, mylenie liter ) pisze niestarannie, próbuje mieścić się w liniaturze, odwzorowuje tekst litera po literze. Mówienie/słuchanie - pytany odpowiada pojedynczymi wyrazami, popełnia błędy językowe, ma ubogi zasób słów. Ma problemy z wysłuchaniem wypowiedzi innych, a także ze zrozumieniem treści. W niewielkim stopniu potrafi nauczyć się i recytować wiersze, piosenki i fragmenty prozy. Raczej nie włącza się i nie chce brać udziału w tworzonych formach teatralnych. Treści gramatyczne - w niewielkim stopniu opanował treści gramatyczne. Czytanie - popełnia błędy w czasie głoskowania wyrazów, ma duże trudności w analizie i syntezie słuchowej i słuchowo wzrokowej wyrazów; nie czyta i nie odpowiada na zadane pytania. Pisanie - przepisuje tekst odwzorowując litera po literze- popełnia bardzo dużo błędów- myli litery, przestawia, nie łączy ich poprawnie i nie zachowuje kształtu, ma problemy z mieszczeniem się w liniaturze. Nie pisze z pamięci. Mówienie/słuchanie - nie wyraża chęci wypowiadania się lub wypowiada się pojedynczymi wyrazami w formie twierdzącej lub przeczącej - ma bardzo ubogi zasób słów, popełnia błędy językowe. Nie potrafi słuchać wypowiedzi innych i nie rozumie ich treści. Treści gramatyczne - opanował w bardzo ograniczonym i znikomym stopniu. Edukacja matematyczna - zawsze rozumie i samodzielnie, bezbłędnie wykonuje obliczenia na dodawanie i odejmowanie do 0, bez przekroczenia progu dziesiętnego, biegle rozwiązuje działania z niewiadomą w postaci okienka, dodaje i odejmuje pełne dziesiątki, - samodzielnie rozwiązuje, układa i przekształca zadania z treścią (do rys., schematu, formuły), rozwiązuje zadania nietypowe, - zawsze prawidłowo, samodzielnie dokonuje pomiarów( długości, masy, pieniędzy, wie co to dług i konieczność spłaty) - rozpoznaje i nazywa figury geometryczne - bezbłędnie określa czas za pomocą zegara i kalendarza, - bezbłędnie porządkuje ciągi rosnąco i malejąco, - świetnie orientuje się w przestrzeni i umiejętnie określa położenie przedmiotów w otoczeniu i na płaszczyżnie.

3 bardzo -bezbłędnie przelicza obiekty w zakresie 0 -biegle i bezbłędnie dodaje i odejmuje w zakresie0, zapisuje te działania, rozwiązuje łatwe działania z niewiadomą w postaci okienka, - samodzielnie i bezbłędnie rozwiązuje proste zadania tekstowe, układa zadania do ilustracji, sytuacji i działań, - bezbłędnie opanował umiejętności praktyczne - rozpoznaje czas na zegarze, odmierza długość odcinków (porównuje wyniki, dł. przedmiotów), zna i prawidłowo wymienia dni tygodnia oraz miesięcy w roku, - rozpoznaje figury geometryczne i grupuje je wg określonej cechy, - bezbłędnie określa stosunki przestrzenne, określa położenie przedmiotów - popełnia nieliczne błędy przy przeliczaniu obiektów w zakresie 0, zna zapis liczb do 0 - popełnia nieliczne błędy podczas dodawania i odejmowania liczb do 0, - zwykle bezbłędnie rozwiązuje proste zadania z treścią (jednodziałaniowe);korzysta ze wskazówek nauczyciela rozwiązuje metodą czynnościową proste zadania, - popełnia nieliczne błędy posługując się wiadomościami praktycznymi - rozpoznaje czas na zegarze, zna dni tygodnia (czasami myli kolejność),zazwyczaj prawidłowo odmierza długości odcinków, - rozróżnia i nazywa poznane figury geometryczne - popełnia nieliczne błędy w trakcie określania stosunków przestrzennych określonych obiektów. - popełnia liczne błędy przy przeliczaniu obiektów do 0 - popełnia liczne błędy podczas dodawania i odejmowania do 0 - poprawnie z użyciem konkretów, - rozwiązuje proste zadania tekstowe z pomocą nauczyciela - popełnia wiele błędów posługując się umiejętnościami praktycznymi- w miarę poprawnie dokonuje prostych pomiarów długości, zna dni tygodnia, ale nie wymienia ich prawidłowej kolejności, - pod kierunkiem nauczyciela rozróżnia i nazywa poznane figury geometryczne, - popełnia liczne błędy w czasie określania stosunków przestrzennych wybranych obiektów. - przelicza obiekty do 0 wyłącznie pod kierunkiem nauczyciela, - dodaje i odejmuje liczby do 0 z wykorzystaniem konkretów, ale popełnia błędy, - proste zadania wykonuje z dużą pomocą nauczyciela i wykorzystaniem konkretów, schematów graficznych, nie rozumie treści zadania przedstawionego słownie, - minimalnie opanował umiejętności praktyczne- nie pamięta wszystkich dni tygodnia, miesięcy, z pomocą nauczyciela wykonuje proste pomiary, - popełnia liczne błędy w czasie określania stosunków przestrzennych wybranych obiektów mimo wskazówek i pomocy nauczyciela, - ma duże problemy z nazywaniem i rozpoznawaniem figur geometrycznych mimo pomocy ze strony nauczyciela. - nie przelicza obiektów do 0 nawet pod kierunkiem nauczyciela - nie dodaje i nie odejmuje do 0 nawet z wykorzystaniem konkretów i wskazówek nauczyciela, nie kojarzy znaku matematycznego z danym działaniem - nie rozumie sensu i istoty prostych zadań z treścią,

4 nie (cel) bardzo - nie opanował umiejętności praktycznych-nie dokonuje pomiarów, nie zna dni tygodnia i nazw miesięcy. - ma bardzo duże problemy z określaniem stosunków przestrzennychnawet z pomocą nauczyciela. Edukacja społeczno - przyrodnicza - samodzielnie rozpoznaje i nazywa różne środowiska, samodzielnie prowadzi hodowle, obserwacje i doświadczenia; jest aktywny w poznawaniu świata. - ma rozległą wiedzę o roślinach i zwierzętach, zna czynniki warunkujące rozwój roślin i zwierząt, - wyjaśnia zależności między człowiekiem, a środowiskiem, - obserwuje i zna składniki pogody, - prawidłowo rozpoznaje pory roku i umiejętnie je charakteryzuje, - rozumie i stosuje zasady ochrony przyrody, - zna symbole narodowe i symbole UE, - zawsze szanuje otaczające środowisko - okazuje szacunek drugim, jest tolerancyjny, chętny do pomocy, umie zawsze współpracować w grupie, zachowuje się dojrzale - zawsze dba o zdrowie i bezpieczeństwo, rozpoznaje zagrożenia i przeciwdziała im, zna i zawsze stosuje w praktyce zasady dotyczące zachowania się w ruchu drogowym. -bezbłędnie rozpoznaje i nazywa wybrane gatunki roślin i zwierząt, potrafi zaobserwować zachodzące w przyrodzie zmiany, - potrafi rozpoznawać pory roku i wskazywać zachowania ludzi, zwierząt i roślin, wymienia warunki konieczne do życia roślin i zwierząt, - obserwuje i zna wszystkie poznane elementy pogody ( symboliczny zapis), prowadzi doświadczenia - zna większość poznanych zagrożeń dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka i dla człowieka ze strony roślin i zwierząt, - zna swój adres zamieszkania, symbole narodowe, rozpoznaje flagę i hymn UE, - wie na czym polega praca w różnych zawodach, - zawsze używa form grzecznościowych, umiejętnie współpracuje w grupie, - zna i stosuje w praktyce wiadomości i umiejętności zachowania się w ruchu drogowym. - posiada ogólną wiedzę o otaczającym środowisku społecznym i przyrodniczym, - rozpoznaje i nazywa niektóre gatunki roślin i zwierząt, - rozpoznaje pory roku i wskazuje większość typowych przystosowań oraz warunków do życia zwierząt i roślin,potrafi obserwować zmiany w przyrodzie, -zna większość i potrafi odróżnić zagrożenia ze strony środowiska i ze strony człowieka, - zna większość poznanych elementów pogody i ich symboliczny zapis; obserwuje pogodę, uczestniczy w doświadczeniach - zna swój adres zamieszkania, rozpoznaje symbole narodowe, flagę i hymn UE - określa i charakteryzuje pracę w poznanych zawodach, - dobrze współpracuje z innymi, stosuje zwroty grzecznościowe,

5 nie (cel) - z reguły stosuje i zna zasady dotyczące bezpieczeństwa na drodze. - posiada podstawową wiedzę o otaczającym środowisku społecznym i przyrodniczym, - popełnia liczne błędy podczas rozpoznawania gatunków roślin i zwierząt, - rozpoznaje pory roku, zna kilka poznanych przystosowań roślin i zwierząt, - zna kilka zagrożeń ze strony człowieka i ze strony środowiska, - zna kilka poznanych elementów pogody i ich symboliczny zapis; prowadzi niektóre obserwacje (doświadczenia), - zna symbole narodowe(hymn, godło, flaga), rozpoznaje i wie czym zajmują się ludzie w okolicy - stara się współpracować w grupie, zazwyczaj okazuje szacunek innym, - posiada podstawowe wiadomości dotyczące zachowania się w ruchu drogowym. - bardzo słabo orientuje się w otaczającym środowisku społeczno - przyrodniczym, nie zawsze uczestniczy w poznawaniu świata, - z dużą pomocą rozpoznaje pory roku (myli je) z pomocą nauczyciela rozpoznaje i nazywa poznane gatunki roślin i zwierząt oraz ich przystosowania, - z pomocą nauczyciela potrafi podać kilka zagrożeń ze strony środowiska i ze strony człowieka, - z pomocą nauczyciela potrafi wskazać kilka elementów pogody i wskazać ich symboliczny zapis (ze wskazanego zbioru); obserwuje pogodę - częściowo zna adres zamieszkania, myli symbole narodowe, - nie zawsze potrafi współpracować z dziećmi, rzadko okazuje szacunek innym, - wybiórczo zna zasady dotyczące poruszania się po drodze i z trudem je stosuje - z trudem orientuje się w otaczającym środowisku, nie uczestniczy w poznawaniu świata - nawet z pomocą nauczyciela ma duże trudności i nie wskazuje poznanych pór roku, roślin, zwierząt i ich przystosowań, posiada niewielką wiedzę o roślinach i zwierzętach, - nawet z pomocą nie potrafi podać przykładu zagrożeń ze strony środowiska i ze strony człowieka, - nawet z pomocą nauczyciela nie potrafi podać żadnego z poznanych elementów pogody, - nie zna adresu zamieszkania symboli narodowych, - z reguły nie okazuje szacunku innym, wykazuje duże trudności podczas współpracy w grupie, - nie stosuje i nie zna zasad bezpiecznego porszania się po drodze. Edukacja plastyczno - techniczna / Edukacja muzyczna - jest uzdolniony manualnie, wykazuje zainteresowanie plastyczno - techniczne, prace wykonuje bardzo ciekawe, pomysłowe - poszukuje i stosuje oryginalne rozwiązania, - pracuje każdą techniką, rozpoznaje różne urządzenia techniczne, bezpiecznie posługuje się narzędziami i urządzeniami codziennego użytku ; majsterkuje, samodzielnie buduje z różnych dostępnych materiałów,

6 bardzo nie (cel) -osiąga wysokie wyniki w konkursach szkolnych i międzyszkolnych, - świetnie radzi sobie ze śpiewem, słucha muzyki, samodzielnie tworzy proste rytmy i melodie, potrafi grać na instrumentach - wykorzystuje to na lekcji i podczas występów. - pomysłowo, starannie i estetycznie ilustruje podaną tematykę z wykorzystaniem znanych technik plastycznych i technicznych: majsterkuje, stara się budować z różnych przedmiotów, rozpoznaje niektóre urządzenia techniczne i zna zasady ich użytkowania, potrafi się nimi posługiwać, - bierze udział w konkursach plastycznych -ogólnoszkolnych, -chętnie, prawidłowo i z pamięci śpiewa poznane piosenki, bezbłędnie odtwarza i gra poznane rytmy i melodie na wprowadzonych instrumentach, ilustruje muzykę ruchem - podejmuje zadania z zaangażowaniem, wykonuje prace plastyczno - techniczne na podany temat, nie zawsze dokładnie i estetycznie, pracuje wybranymi przez siebie technikami, nie zawsze samodzielnie poszukuje ciekawych rozwiązań, korzysta z bazy kolorów; potrafi majsterkować z wykorzystaniem przedmiotów z otoczenia, umie posługiwać się narzędziami i urządzeniami pod kierunkiem nauczyciela, - chętnie śpiewa, uczestniczy w zajęciach muzycznych, potrafi ruchem wyrazić muzykę, w stopniu elementarnym gra na instrumentach, rytmizuje proste teksty, -wykonuje mało estetyczne prace, raczej schematyczne z niewielkim wkładem pracy - dotyczące określonego tematu, zazwyczaj kończy rozpoczęte prace stara się posługiwać narzędziami i prostymi urządzeniami, - nie zawsze radzi sobie ze śpiewem - ma problemy z zapamiętaniem tekstów piosenek - umie zaśpiewać kilka poznanych piosenek pod kierunkiem nauczyciela, odtwarza proste rytmy na instrumentach, - wykonuje prace nieestetyczne, niedokładne, nie zawsze na temat i często ich nie kończy, nie umie przygotować swojego warsztatu pracy, tylko z pomocą nauczyciela potrafi określić przeznaczenie określonego urządzenia technicznego, - uczestniczy w zajęciach muzycznych, wkłada minimalny wysiłek, - ma duże trudności z opanowaniem słów i melodii piosenek, z pomocą nauczyciela ma problemy z odtwarzaniem prostych rytmów - zazwyczaj uczeń nie podejmuje wysiłku, aby cokolwiek zrobić, każda technika plastyczna lub techniczna stwarza mu problem nie do pokonania, - uczeń nie potrafi opanować treści i melodii piosenek- nie umie zaśpiewać jednej opracowanej piosenki, nie podejmuje zadań muzycznych. Wychowanie fizyczne -jest sprawny ruchowo i zawsze przygotowany do zajęć, precyzyjnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, wykazuje świetną koordynację ruchową, wykazuje sie bardzo dobrą zwinnością szybkością i płynnością ruchową, zręczny i z zaangażowaniem bierze udział w grach i zabawach ruchowych i muzyczno - rytmicznych, wykazuje sportową postawę, troszczy się o zdrowie swoje i innych, dba o bezpieczeństwo, umiejętnie współpracuje w grupie, pomaga innym, dba o higienę osobistą. - jest przygotowany do zajęć ruchowych i chętnie w nich uczestniczy, bardzo dobrze wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, jest aktywny w

7 bardzo nie zabawach i dostrzega konieczność współpracy grupowej, wykazuje dobrą koordynację ruchową, zwinność, szybkość, zręczność i płynność ruchów, wykazuje sportową postawę, wzajemnej pomocy i zdrowej rywalizacji, dba o higienę. - ćwiczenia wykonuje prawidłowo, jest aktywny w zabawach i nie potrzebuje dodatkowej motywacji do pracy nad osobistym usprawnianiempokonuje trudności, które napotyka przy realizacji ćwiczeń, wykazuje koordynację ruchową, zwinność, zręczność szybkość i płynność ruchową, przestrzega zasad higieny, zdrowej rywalizacji, dobrze współpracuje w grupie służy pomocą. - raczej niechętnie uczestniczy w zajęciach ruchowych, często jest nieprzygotowany do zajęć, wykazuje małą aktywność w zabawach i grach, niektóre ćwiczenia stara się wykonywać prawidłowo, ale nie dość szybko, lekko, dokładnie, zwinnie, czasami z błędami technicznymi, ma problemy z współpracą w grupie, stara się dbać o higienę osobistą. - ma trudności z wykonywaniem ćwiczeń gimnastycznych, jest bierny i niechętnie współdziała w grupie w czasie zabaw, często jest nieprzygotowany do zajęć, ćwiczenia wykonuje niepewnie z większymi błędami technicznymi, wykazuje bardzo słabą koordynację ruchową, zwinność, szybkość, zręczność i płynność ruchową, ma problemy z przestrzeganiem zasad higienicznych - uczeń odmawia wykonywania ćwiczeń, nie podejmuje zadań, nie bierze udziału w zabawach ruchowych i grach, wykazuje lekceważący stosunek do zajęć, nie przynosi stroju do ćwiczeń, nie chce i nie przestrzega zasad higieny osobistej, czasami zagraża bezpieczeństwu współćwiczących Ocenianie powyższych umiejętności dotyczy uczniów o prawidłowym rozwoju fizycznym. Umiejętności uczniów niepełnosprawnych będą oceniane stosownie do ich możliwości wykonawczych. 7

8 bardzo nie Zajęcia komputerowe - kryteria na poszczególne oceny w klasie I - sprawnie i doskonale obsługuje komputer, znakomicie obsługuje edytor grafiki i tekstu, biegle uczestniczy w grach komputerowych, umiejętnie wyszukuje i korzysta z informacji w Internecie, - samodzielnie i prawidłowo obsługuje komputer, posługuje się wybranymi programami i grami edukacyjnymi, sprawnie obsługuje edytor tekstu i grafiki, chętnie wykonuje ćwiczenia, wyszukuje informacje w Internecie, - dobrze obsługuje komputer, czasami wymaga pomocy nauczyciela, stara się posługiwać wybranymi programami i grami edukacyjnymi oraz wyszukiwać informacje w Internecie, posługuje się edytorem tekstu i grafiki, wykonuje ćwiczenia, - obsługuje komputer pod kierunkiem nauczyciela, stara się wykonywać proste rysunki i niektóre zadania w edytorze tekstu oraz posługiwać wybranymi programami i grami edukacyjnymi, wykonuje niektóre ćwiczenia, - obsługuje komputer z dużą pomocą nauczyciela, rzadko posługuje się wybranymi programami i grami edukacyjnymi, nie potrafi wykonać prostych rysunków i zadań w edytorze tekstu; wymaga ustawicznej pomocy ze strony nauczyciela, - nie potrafi obsługiwać komputera, nie podejmuje wysiłku pracy w edytorze tekstu i edytorze grafiki, nie umie korzystać z programów i gier komputerowych, 8