EGZAMIN GIMNAZJALNY 2015/2016

Transkrypt

1 EGZAMIN GIMNAZJALNY 2015/2016

2 PODSTAWA PRAWNA DOTYCZĄCA ZASAD PRZEPROWADZANIA SPRAWDZIANU Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn. DzU z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, ze zm.), w tym w szczególności z ustawą z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego i egzaminu maturalnego Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 maja 2010 r. w sprawie świadectw, dyplomów państwowych i innych druków szkolnych. Ustawa z dnia 29 sierpnia 1997 r. o ochronie danych osobowych Informator o egzaminie gimnazjalnym od roku szkolnego 2011/2012, opublikowany na stronie internetowej Centralnej Komisji Egzaminacyjnej Komunikat dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej z 7 września 2015 r. w sprawie szczegółowych sposobów dostosowania warunków i form przeprowadzania sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego w roku szkolnym 2015/2016,

3 Komunikat dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej z 27 kwietnia 2015 r. w sprawie harmonogramu przeprowadzania sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego w 2016 roku, Komunikat dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej z 7 września 2015 r. w sprawie materiałów i przyborów pomocniczych, z których mogą korzystać zdający na sprawdzianie, egzaminie gimnazjalnym w 2016 roku, Komunikat dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej z 29 kwietnia 2014 r. (w wersji zaktualizowanej z 7 września 2015 r.) w sprawie wykazu olimpiad przedmiotowych. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych

4 TERMINY EGZAMINU GIMNAZJALNEGO -termin główny 1.część humanistyczna 18 kwietnia 2016 r. (poniedziałek) z zakresu historii i wiedzy o społeczeństwie godz. 9:00 z zakresu języka polskiego godz. 11:00 2. część matematyczno-przyrodnicza 19 kwietnia 2016 r.(wtorek) z zakresu przedmiotów przyrodniczych godz. 9:00 z zakresu matematyki godz. 11:00 3. język obcy nowożytny 20 kwietnia 2016 r.(środa) na poziomie podstawowym godz. 9:00 na poziomie rozszerzonym godz. 11:00

5 -termin dodatkowy 1.część humanistyczna 1 czerwca 2016 r.(środa) z zakresu historii i wiedzy o społeczeństwie godz. 9:00 z zakresu języka polskiego godz. 11:00 2. część matematyczno-przyrodnicza 2 czerwca 2016 r. (czwartek) z zakresu przedmiotów przyrodniczych godz. 9:00 z zakresu matematyki godz. 11:00 3.język obcy nowożytny 3 czerwca 2016 r.(piątek) na poziomie podstawowym godz. 9:00 na poziomie rozszerzonym godz. 11:00

6 30 września 2015r. - zapoznanie rodziców uczniów z możliwymi dostosowaniami warunków i form przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego złożenie przez rodziców deklaracji wskazującej język obcy nowożytny, z którego uczeń przystąpi do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego, -złożenie deklaracji informującej o zamiarze przystąpienia do części trzeciej egzaminu na poziomie rozszerzonym przez ucznia, który nie ma takiego obowiązku, 15 października 2015 r. przedłożenie dyrektorowi szkoły zaświadczenia o stanie zdrowia ucznia lub opinii PPP o specyficznych trudnościach w uczeniu się

7 - 20 listopada 2015 r. -pisemna informacja o wskazanym przez radę pedagogiczną sposobie lub sposobach dostosowania warunków lub formy przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego do potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych zdających. 24 listopada 2015 r. złożenie oświadczenia o korzystaniu albo niekorzystaniu ze wskazanych sposobów dostosowania warunków lub formy przeprowadzania Egzaminu po otrzymaniu informacji, 18 stycznia 2016 r. złożenie pisemnej informacji o zmianie języka obcego nowożytne go wskazanego w deklaracji na inny język obcy, - rezygnacji z przystąpienia do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym

8 1 kwietnia 2016 r. przekazanie dyrektorowi szkoły wniosku o zmianie języka obcego nowożytnego w przypadku laureatów / finalistów konkursów / olimpiad przedmiotowych 17 czerwca 2016 r. - Przekazanie szkołom wyników i zaświadczeń: 17 czerwca 2016 r. - Ogłoszenie wyników egzaminu gimnazjalnego: 24 czerwca 2016 r. - Wydanie zaświadczeń oraz informacji zdającym:

9 UPRAWNIENIA LAUREATÓW I FINALISTÓW KONKURSÓW Uczeń, który jest laureatem lub finalistą olimpiady przedmiotowej lub laureatem konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim, organizowanych z zakresu jednego z przedmiotów objętych egzaminem gimnazjalnym jest zwolniony z danego zakresu odpowiedniej części egzaminu, a w przypadku języka obcego nowożytnego z trzeciej części tego egzaminu. Zwolnienie jest równoznaczne z uzyskaniem z danego zakresu lub z części trzeciej egzaminu na poziomie podstawowym i rozszerzonym najwyższego wyniku.

10 UPRAWNIENIA UCZNIÓW ZE SPECJALNYMI POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym uczniowie niepełnosprawni, niedostosowani społecznie oraz zagrożeni niedostosowaniem społecznym, oraz uczniowie, o których mowa w art. 94a ust. 1 ustawy o systemie oświaty (cudzoziemcy) przystępują do sprawdzianu w warunkach i/lub formach dostosowanych do ich potrzeb.

11 Dostosowanie warunków egzaminacyjnych i formy sprawdzianu do indywidualnych potrzeb uczniów dla ucznia ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się opinia PPP dla ucznia nauczanego indywidualnie orzeczenie PPP o potrzebie indywidualnego nauczania dla ucznia niepełnosprawnego lub niedostosowanego społecznie orzeczenie PPP o potrzebie kształcenia specjalnego dla ucznia chorego lub niesprawnego czasowo zaświadczenie o stanie zdrowia wydane przez lekarza. Uwaga: Dokumenty te stanowią załączniki do wniosków o dostosowanie, które składają rodzice/prawni opiekunowie ucznia u dyrektora szkoły do 15 października roku szkolnego, w którym odbywa się egzamin

12 Dostosowanie warunków i form egzaminacyjnych UPRAWNIENI DO DOSTOSOWANIA SPOSOBY DOSTOSOWANIA I. Uczniowie niesłyszący, uczniowie słabosłyszący II. Uczniowie niewidomi 1. Arkusz dostosowany do dysfunkcji, który uwzględnia przedłużenie czasu. 2. Zaznaczanie odpowiedzi do zadań zamkniętych w arkuszu, bez przenoszenia ich na kartę odpowiedzi. 3. Zapewnienie w czasie egzaminu gimnazjalnego obecność surdopedagoga lub tłumacza języka migowego, jeżeli jest to niezbędne dla uzyskania właściwego kontaktu z uczniem i pomocy w obsłudze specjalistycznego sprzętu i środków dyd. 1. Arkusz: a) w piśmie Braille a wraz z czarnodrukiem ALBO b) w czarnodruku dostosowany do dysfunkcji, który uwzględnia przedłużenie czasu. II. Uczniowie słabowidzący 1. Arkusz dostosowany do dysfunkcji, który uwzględnia przedłużenie czasu (zapisany czcionką Arial 16 pkt lub Arial 24 pkt). 2. Zaznaczanie odpowiedzi do zadań zamkniętych w arkuszu, bez przenoszenia ich na kartę odpowiedzi. 3. Arkusze nagrane na płycie CD w formie plików pdf lub MS Word (możliwe wtedy, gdy zdający korzysta z komputera), 4. Korzystanie z przyborów optycznych, którymi uczeń posługuje się na co dzień. 5. Oświetlenie stanowiska pracy dostosowane do dysfunkcji. 6. Korzystanie z pomocy nauczyciela wspomagającego w pisaniu i/lub czytaniu. Dostosowanie możliwe tylko wtedy, gdy uczeń korzysta z arkusza zapisanego czcionką Arial 24 pkt, a wada wzroku znacznie utrudnia lub uniemożliwia absolwentowi czytanie i pisanie. 7. Zapewnienie obecności tyflopedagoga (członka zespołu nadzorującego), jeżeli jest to niezbędne dla uzyskania właściwego kontaktu z uczniem i pomocy w obsłudze specjalistycznego sprzętu

13 V. Uczniowie niepełnosprawni ruchowo 1. Przedłużenie czasu, 2. Zaznaczanie odpowiedzi do zadań zamkniętych w arkuszu, bez przenoszenia ich na kartę odpowiedzi. 3. Zapisywanie odpowiedzi do zadań na komputerze. 4. Korzystanie z pomocy nauczyciela wspomagającego w pisaniu i/lub czytaniu. 5. Płyta CD do arkuszy z języka obcego nowożytnego z wydłużonymi przerwami na zapoznanie się z zadaniami sprawdzającymi rozumienie ze słuchu i ich wykonanie, 6. Dostosowanie miejsca pracy do dysfunkcji ucznia V. Uczniowie z afazją 1. Zaznaczanie odpowiedzi do zadań zamkniętych w arkuszu, bez przenoszenia ich na kartę odpowiedzi. 2. Przedłużenie czasu, 3. Korzystanie z pomocy nauczyciela wspomagającego w pisaniu i/lub czytaniu. W przypadku egzaminu z języka obcego nowożytnego przyznanie tego dostosowania oznacza automatyczne przyznanie płyty CD z dostosowanym nagraniem wraz z przedłużeniem czasu trwania egzaminu 4. Zastosowanie szczegółowych kryteriów oceniania rozwiązań zadań otwartych z języka polskiego, języków obcych nowożytnych oraz matematyki, jak dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się. VI. Uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim 1. Arkusz dostosowany do dysfunkcji, który uwzględnia przedłużenie czasu 2. Zaznaczanie odpowiedzi do zadań zamkniętych w zeszycie zadań egzaminacyjnych, bez przenoszenia ich na kartę odpowiedzi. 3. Zapewnienie obecności specjalisty z zakresu niepełnosprawności, jeżeli jest to niezbędne dla uzyskania właściwego kontaktu z uczniem i pomocy w obsłudze specjalistycznego sprzętu i środków dyd.

14 VII. Uczniowie z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera 1. Arkusz dostosowany do dysfunkcji, który uwzględnia przedłużenie czasu 2. Zaznaczanie odpowiedzi do zadań zamkniętych w zeszycie zadań egzaminacyjnych, bez przenoszenia ich na kartę odpowiedzi. 3. Korzystanie z pomocy nauczyciela wspomagającego przy odczytywaniu poleceń i tekstów oraz przy zapisywaniu odpowiedzi zdającego (możliwe tylko wtedy, gdy w toku edukacji uczeń został wdrożony do takiej współpracy z nauczycielem). 4. Zapisywanie odpowiedzi do zadań na komputerze (możliwe wtedy, gdy głębokość zaburzenia grafii uniemożliwia odczytanie pracy egzaminacyjnej lub gdy zdający posługuje się alternatywnymi i wspomagającymi metodami komunikacji). 5. Obecność na sali osoby niezbędnej do uzyskania właściwego kontaktu ze zdającym oraz/lub pomocy w obsłudze specjalistycznego sprzętu i środków dydaktycznych. 6. Dostosowanie miejsca pracy do dysfunkcji ucznia.

15 VIII. Uczniowie z przewlekłymi chorobami IX. Uczniowie chorzy lub niesprawni czasowo 1. Korzystanie z zaleconego przez lekarza sprzętu medycznego i leków koniecznych ze względu na chorobę. 2. Dostosowanie warunków zdawania sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego do specyfiki choroby. 3. Przedłużenie czasu 20 minut -poziom podstawowy i 30 minut - poziom rozszerzony 4. Korzystanie z pomocy nauczyciela wspomagającego w pisaniu lub czytaniu, jeżeli choroba uniemożliwia pisanie lub czytanie. j.w. oraz Korzystanie z pomocy nauczyciela wspomagającego, który zapisuje odpowiedzi dyktowane przez zdającego (możliwe wtedy, gdy uczeń lub słuchacz nie może pisać sam i przystępuje do sprawdzianu lub egzaminu w oddzielnej sali. Przyznanie tego dostosowania wymaga pisemnego porozumienia z dyrektorem właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej

16 X. Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się, w tym: dysleksją, dysgrafią, dysortografią, dyskalkulią 1. Zaznaczanie odpowiedzi do zadań zamkniętych w zeszycie zadań egzaminacyjnych, bez przenoszenia ich na kartę odpowiedzi. 2. Przedłużenie czasu. 3. Zapisywanie odpowiedzi do zadań na komputerze (możliwe tylko wtedy, gdy głębokość zaburzenia grafii uniemożliwia odczytanie pracy egzaminacyjnej). 4. Korzystanie z pomocy nauczyciela wspomagającego, który zapisuje odpowiedzi zdającego do zadań otwartych (możliwe tylko wtedy, gdy głębokość zaburzenia grafii uniemożliwia odczytanie pracy egzaminacyjnej i gdy uczeń (słuchacz) w toku edukacji został wdrożony do takiej współpracy). 5. Pomoc nauczyciela (członka zespołu nadzorującego), który przed przystąpieniem ucznia do pracy, odczytuje jeden raz głośno, po kolei wszystkie teksty liczące po 250 słów lub więcej, stanowiące podstawę zadań cz. I egzaminu 6.Zastosowanie szczegółowych zasad oceniania rozwiązań zadań otwartych z j. polskiego, j. obcych nowożytnych oraz matematyki.

17 XI. Uczniowie niedostosowani społecznie lub zagrożeni niedostosowaniem społecznym XII. Uczniowie (słuchacze), którzy znaleźli się w sytuacji kryzysowej lub traumatycznej XIII. Uczniowie (słuchacze), którzy mają trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą 1. Zapewnienie obecności specjalisty, (odp. pedagoga resocjalizacji lub Socjoterapeuty), jeżeli jest to niezbędne do uzyskania właściwego kontaktu z uczniem. 2. Przedłużenie czasu 3. Przystąpienie do egzaminu gimnazjalnego w oddzielnej sali. 1. Zapewnienie obecności specjalisty, jeżeli jest to niezbędne do uzyskania właściwego kontaktu z uczniem. 2. Przedłużenie czasu 3. Przystąpienie do egzaminu gimnazjalnego w oddzielnej sali. Pkt. 2 j.w oraz -Zastosowanie szczegółowych zasad oceniania rozwiązań zadań otwartych z j. pol., jak dla uczniów (słuchaczy) ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się, jeżeli zachodzi taka uzasadniona potrzeba, w porozumieniu z dyr.. właściwej OKE

18 XIV. Uczniowie z zaburzeniami komunikacji językowej XV. Uczniowie, o których mowa w art. 94a ust. 1 ustawy (cudzoziemcy), którym ograniczona znajomość języka polskiego utrudnia zrozumienie czytanego tekstu 1. Przedłużenie czasu 2. Korzystanie z pomocy nauczyciela wspomagającego w pisaniu lub czytaniu. 3. Zastosowanie szczegółowych zasad oceniania rozwiązań zadań otwartych z języka polskiego oraz języków obcych nowożytnych, jak dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się, jeżeli zachodzi taka uzasadniona potrzeba, w porozumieniu z dyr.oke 4. Płyta CD do arkuszy z języka obcego nowożytnego z wydłużonymi przerwami na zapoznanie się z zadaniami sprawdzającymi rozumienie ze słuchu i ich wykonanie, zamówiona w porozumieniu z dyr. OKE Możliwość korzystania ze słownika dwujęzycznego (polsko-obcojęzycznego i obcojęzyczno- polskiego) w wersji papierowej lub elektronicznej. Słownik zapewnia szkoła lub uczeń (dotyczy części 1. sprawdzianu oraz części 1. i 2. egzaminu gimnazjalnego)

19 Wydłużenie czasu pracy z arkuszem podczas egzaminu gimnazjalnego j. polski do 135 min historia i wiedza o społeczeństwie do 80 min Przyroda do 80 min Matematyka do 135 min Język obcy -poziom podstawowy do 80 min - poziom rozszerzony do 90 min

20 Więcej informacji Opracowała: L. Dalecka