PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z WOS w kl. I-III (Obowiązuje od roku szkolnego 2009/2010, zgodnie z nową podstawą programową)

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z WOS w kl. I-III (Obowiązuje od roku szkolnego 2009/2010, zgodnie z nową podstawą programową) Nauczanie wiedzy o społeczeństwie odbywa się według programu 77/1/2009 Wydawnictwa Nowa Era autorstwa Teresy Kowalewskiej. Wykorzystujemy podręcznik Dziś i jutro : I część Iwona Janicka, Aleksandra Kucia, Tomasz Maćkowski II część - Iwona Janicka, Arkadiusz Janicki Aleksandra Kucia, Tomasz Maćkowski 1.Na początku roku szkolnego uczniowie są poinformowani przez nauczyciela przedmiotu o treściach i zakresie wymagań z wos obowiązujących w danym roku szkolnym oraz o sposobach i zasadach oceniania z w/w przedmiotu. 2.Na lekcjach wos występują następujące formy pracy uczniów podlegające ocenie: a) indywidualna wypowiedź b) dyskusja c) praca w grupie d) projekt e) prezentacja f) bieżące zadania domowe, referaty g) sprawdzian h) kartkówka i) odpowiedź ustna 3.Wymagania programowe na poszczególne oceny. (Konieczne, Podstawowe, Rozszerzające i Dopełniające) Ocena niedostateczna Ocenę tę uzyskuje każdy uczeń, który nie spełnia wymogów na ocenę dopuszczającą. Ocena dopuszczająca (K) Uczeń zna: - reguły postępowania w grupach, - reguły prawa i praworządności, - etapy rozwoju psychofizycznego człowieka, - pojęcie społeczeństwa, narodu i państwa, - istotę samorządności, - istotę wymagań stawianych przed człowiekiem, - swoje związki z narodem i ojczyzną, - uczeń potrafi rozróżnić postępowanie zgodne i niezgodne z obowiązującymi zasadami, - potrafi określić swoje miejsce w społeczeństwie - określić swoje prawa i obowiązki. Ocena dostateczna (K+P) wymagania na ocenę dopuszczającą i dodatkowo. Uczeń zna: - zasady demokracji, - pojęcia dotyczące symboliki narodowej, - zasady funkcjonowania demokracji, - pojęcia obywatelstwa, patriotyzmu, - mechanizmy funkcjonowania samorządu lokalnego, - potrafi rozpoznać sytuacje zagrażające bezpieczeństwu, - podmiotowo traktować innych, - określić przejawy poczucia obywatelstwa, patriotyzmu w życiu codziennym, - wskazać na funkcjonowanie procedur demokratycznych otaczającym go świecie. Ocena dobra (K+P+ R) wymagania na ocenę dostateczną i dodatkowo. Uczeń zna: 1

2 - procedury obowiązujące w samorządzie terytorialnym i szkolnym, - czynniki narodowo i państwowotwórcze, - funkcje rodziny, - mechanizmy funkcjonowania społeczeństwa, - rozumie konieczność istnienia państwa, - podstawowe problemy swojego regionu swojej szkoły, - ę aktywności społecznej i odpowiedzialności za wspólne dobro, - określić swoją tożsamość, - wpływać na zachowanie grupy rówieśniczej, - regulować swoje kontakty i relacje z otoczeniem, - bronić własnych praw oraz praw innych ludzi, - ustalić hierarchię własnych, - określić relację państwo obywatel, - prezentować postawę tolerancji, - formułować oczekiwania wobec rodziny. Ocena bardzo dobra (K+P+ R+D) wymagania na ocenę dobrą i dodatkowo. Uczeń zna: - normy moralne obowiązujące w życiu publicznym, - strukturę samorządu terytorialnego, - swoje miejsce w procedurach demokratycznych, - Uczeń rozumie: znaczenie tolerancji oraz prawa do prezentowania własnych poglądów, - przemiany zachodzące w społeczeństwie polskim, - istotę społeczeństwa obywatelskiego, - chce aktywnie uczestniczyć w pracach samorządu, - kontrolować własne postępowanie, podejmować decyzje, prezentować swoje poglądy, - interpretować różne źródła informacji, - rozwiązywać problemy, kreować działalność samorządu, - oceniać dorobek własnego narodu i kontakty z innymi państwami, - oceniać otaczającą go rzeczywistość. Ocena celująca (K+P+ R+D)Uczeń dodatkowo zna: - problemy kraju i świata, - procedury dochodzenia swoich praw, - przejawia ę reagowania na zło, - krytycyzm wobec otaczającej rzeczywistości, - ę wyrażania własnych emocji, oczekiwań i pragnień, - samodzielnego dokonywania wyborów i podejmowania decyzji, - potrafi określić swoją tożsamość kulturową, - samodzielnie realizować projekty i przedsięwzięcia, - odważnie głosić swoje poglądy, - rozwiązywać konflikty i szukać ich źródeł. 4.Narzędzia pomiaru osiągnięć ucznia Obszary Częstotliwość Skala ocen aktywności pomiaru Sprawdziany Nie mniej niż 2 Skala: od 91 do 100% - bdb. Skala: od 76 do 90% - db. Skala: od 51 do 75% - dst. Skala: od 31 do 50% - dop. Skala: od o do 30% - ndst. 2

3 Odpowiedzi ustne Praca domowa Praca w grupach Projekt Referaty indywidualne i grupowe Aktywność pozalekcyjna 1-2 w ciągu semestru Udział w konkursach Kryteria oceny odpowiedzi ustnej: - umiejętność zanalizowania tematu, - sformułowania głównej myśli, - logiczne uzasadnienie własnego stanowiska, - umiejętność selekcjonowania materiału, - fakty mieszczące się w programie, - fakty wykraczające poza program, - umiejętność formułowania wniosków, - synteza i ocena, - styl wystąpienia, - samodzielność i płynność wypowiedzi, - bogate słownictwo. Uczeń może otrzymać ocenę celującą za samodzielne przemyślenia z bogatą argumentacją. Oceniamy słownie lub stopniem, następujące umiejętności: - poprawność merytoryczna, - kompletność pracy, - oryginalność, - samodzielność, - umiejętność prezentacji Kryteria oceny: - poprawność merytoryczna, - wyczerpanie zagadnienia, - wkład własny w opracowanie tematu, - stopień zaangażowania - oryginalność metod i środków, - warstwa ikonograficzna, - umiejętność prezentacji na forum klasy Oceniana będzie poprawność merytoryczna, korzystanie z materiałów źródłowych, kreatywność i estetyka, systematyczność, przygotowanego projektu oraz wykonana dokumentacja i wkład pracy poszczególnych uczniów. Przy referatach indywidualnych samodzielność, przy grupowych wkład pracy poszczególnych uczniów. Wyniki najwyższe ocena celująca, wyniki na poziomie wyższym niż przeciętny ocena bardzo dobry - aktywność pracy na lekcji oceniana jest plusami- pięć plusów to ocena bardzo dobra - sprawdzian wiadomości z każdego działu poprzedzony lekcją powtórzeniową i zapowiedziany z tygodniowym wyprzedzeniem - jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może napisać sprawdzianu z całą klasą, to powinien to uczynić w terminie uzgodnionym z nauczycielem przedmiotu. - w przypadku nieobecności usprawiedliwionej termin zaliczenia wynosi 2 tygodnie od daty oddania sprawdzianu klasie, przy dłuższej nieobecności ucznia termin zaliczenia uczeń uzgadnia z nauczycielem - poprawa sprawdzianów jest dobrowolna, uczeń pisze go tylko raz 3

4 - kartkówki nie są zapowiadane i obejmują materiał z trzech ostatnich lekcji - obowiązuje punktowy system oceny prac pisemnych - w uzasadnionym przypadku powtarzający się brak prac domowych spowodowany zaniedbaniami, nieodpowiednim stosunkiem do przedmiotu, lekceważeniem obowiązków ucznia, brakiem systematyczności nauczyciel może odmówić wyznaczenia drugiego terminu wykonania pracy domowej. 5. Proponowana waga ocen Obszary ocenian e Ocena ważona w % Spraw dziany Sukcesy w konkursach Kartkówk i Odpowiedzi ustne Akty -wność Prace dom. Referat, Prezentacj a Projekty Prasówka Dostosowanie przedmiotowego systemu oceniania z wos do możliwości uczniów ze specyficznymi wymaganiami edukacyjnymi. 1. Uczniowie posiadający opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się oraz uczniowie posiadający orzeczenie o ie nauczania indywidualnego są oceniani z uwzględnieniem zaleceń poradni. 2. Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjnego indywidualnych psychofizycznych i edukacyjnych ucznia posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się. Dysgrafia - dostosowanie wymagań będzie dotyczyło formy sprawdzania wiedzy, a nie treści. Wymagania merytoryczne, co do oceny pracy pisemnej powinny być takie same jak dla innych uczniów, natomiast sprawdzenie pracy może być niekonwencjonalne. Np., uczeń czyta swoją pracę nauczycielowi, zamiast pisać sprawdzian- odpowiada z danego materiału,. Można też skłonić ucznia do pisania drukowanymi literami lub na komputerze. Dysleksja dostosowanie wymagań w zakresie formy: krótkie i proste polecenia, czytanie polecenia, zadania na głos, objaśnienie dłuższych poleceń Inne rodzaje dysfunkcji - ocenianie zgodne ze wskazaniami poradni 3. Uczeń ze sprawnością intelektualną niższą od przeciętnej. W przypadku tych dzieci konieczne jest dostosowanie zarówno w zakresie formy, jak i treści wymagań. Obniżenie wymagań, które obejmują jednak wiadomości i umiejętności określone podstawą programową. Poprawa prac klasowych odbywać się będzie przy pomocy nauczyciela. Zastosowanie metod ułatwiających opanowanie materiału. Wymagania,co do formy mogą obejmować między innymi: - omawianie niewielkich partii materiału i o mniejszym stopniu trudności, - pozostawiania więcej czasu na jego utrwalenie - podawanie poleceń w prostej formie - unikanie trudnych, czy bardzo abstrakcyjnych pojęć - częste odwoływanie się do konkretu, przykładu - unikanie pytań problemowych, przekrojowych - wolniejsze tempo pracy 4

5 - szerokie stosowanie zasady poglądowości - odrębne instruowanie dzieci - zadawanie do domu tyle, ile dziecko jest w stanie wykonać samodzielnie. 4. W stosunku do wszystkich uczniów posiadających dysfunkcje zastosowane zostaną zasady wzmacniania poczucia własnej wartości, bezpieczeństwa, motywowania do pracy i doceniania małych sukcesów. 5