PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS IV-VI

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS IV-VI Przedmiotowe Zasady Oceniania zostały opracowane w oparciu o Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania obowiązujące w PSP nr 2 im. Janusza Korczaka w Kluczborku. W TRAKCIE PROCESU NAUCZANIA NAUCZYCIEL OCENIA POZIOM WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIA, OKREŚLA JEGO POSTĘPY W OPANOWANIU WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH PRZEWIDZIANYCH W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ I WYBRANYM PROGRAMIE NAUCZANIA Opracowały : mgr Beata Wiszniewska mgr Beata Filip mgr Anna Ogrodowiak mgr Dorota Pientka

2 1.CELE PRZEDMIOTOWYCH ZASAD OCENIANIA 1. PZO mają na celu wspieranie rozwoju intelektualnego i osobowościowego ucznia. 2. W PZO zakłada się, iż każdy uczeń, na miarę swoich możliwości intelektualnych oraz charakterologicznych, robi wszystko, by osiągnąć sukces szkolny. 3. Na początku każdego roku szkolnego dokonuje się diagnozy wstępnej poziomu wiedzy i umiejętności uczniów oraz podaje wymagania na poszczególne oceny. 4. Ocena ma dostarczać uczniom, rodzicom, nauczycielom rzetelnej wiedzy o specjalnych uzdolnieniach, postępach i trudnościach ucznia. 5. Każda ocena opatrzona jest komentarzem ustnym lub pisemnym nauczyciela, czyli wskazówkami dla ucznia, jak może on podnieść swoje osiągnięcia edukacyjne. 6. Wymagania edukacyjne formułowane są w oparciu o podstawę programową i program nauczania wybranego na dany cykl kształcenia. 7. Stosuje się 2 rodzaje wymagań: podstawowe i ponadpodstawowe 8. Wymagania ponadpodstawowe zawierają w sobie wymagania podstawowe, aby zaliczyć poziom ponadpodstawowy, należy najpierw zaliczyć poziom podstawowy. 9. Stosuje się sześciostopniową skalę ocen. 10. Prace klasowe są obowiązkowe. Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może pisać z klasą, to powinien to uczynić w terminie dwutygodniowym od powrotu do szkoły po uprzednim zapoznaniu się z wymaganiami. 11. Uczeń ma prawo poprawić ocenę niedostateczną oraz dopuszczającą ze sprawdzianu w terminie wskazanym przez nauczyciela ( nie dotyczy to pracy klasowej). 12. Prace klasowe są zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem, testy ortograficzne oraz z kształcenia językowego i inne 2 dni wcześniej. 13. Wszystkie prace klasowe uczeń musi poprawić, czyli dokonać analizy i korekty popełnionych błędów. 14. Wypracowania nie są zadawane z lekcji na lekcję. 15. Ustala się, że wypracowania zadawane do domu uczniowie wykonują na oddzielnych kartkach opatrzonych podpisem i tematem zadania. Prace muszą być napisane w czytelny i estetyczny sposób. 16. Zeszyt przedmiotowy jest własnością ucznia i nie podlega ocenie sposób jego prowadzenia.

3 17. Uczeń ma obowiązek noszenia podręczników- 2 razy w semestrze może zgłosić ich brak razy w semestrze uczeń może zgłosić brak zadania lub nieprzygotowanie. 19. Pisemne prace domowe uczeń jest zobowiązany oddawać w ustalonym terminie, jeśli praca nie zostanie oddana, nauczyciel wyznacza nowy termin. Nieoddanie pracy skutkuje oceną niedostateczną. 20. Pracą domową jest również przeczytanie tekstu literackiego. 21. Prace klasowe uczniów gromadzone są w teczkach uczniowskich, do których wgląd ma uczeń jego rodzice 2) WYMAGANIA PROGRAMOWE MÓWIENIE WYMAGANIA PODSTAWOWE - opowiada o zdarzeniach - uczestniczy w rozmowach na tematy związane z życiem - wyraża własne stany emocjonalne - sprawnie komunikuje się z otoczeniem - używa zwrotów grzecznościowych - opowiada fabułę lektur, baśni, filmu - uczestniczy w rozmowach na tematy związane z różnymi tekstami kultury - poprawnie artykułuje głoski - wygłasza z pamięci wiersze - przeprowadzi rozmowę telefoniczną wezwie pomoc w nagłym wypadku WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE - opowiada treść lektur, filmu, słuchowiska radiowego - redaguje spójną wypowiedź na tematy związane z różnymi tekstami kultury - mówi płynnie i precyzyjnie na temat otaczającej rzeczywistości - zaznacza rytm w interpretacji głosowej wiersza - uzasadnia własne stanowisko, - potrafi asertywnie odmówić - szanuje cudzą opinię

4 PISANIE WYMAGANIA PODSTAWOWE - ujmuje myśl w zdanie - wyznacza granicę zdania - buduje wypowiedź zawierającą polecenie - buduje kilkuzdaniową informację o wydarzeniu, wyglądzie osób, przedmiotów, ich usytuowaniu - dzieli wyraz przy przenoszeniu - rozróżnia zdania rozwinięte i nierozwinięte - grupuje wyrazy wokół jednego tematu - dobiera wyrazy bliskoznaczne - zapisuje plan wydarzeń - układa i zapisuje dialogi, instrukcję - rozwija punkty wspólnie ułożonego planu opisu i opowiadania - redaguje list, zaproszenie, życzenia zróżnicowane ze względu na cele, okoliczności i adresata - samodzielnie posługuje się słownikiem ortograficznym - poprawnie pisze 50 % ortografów poznanych na lekcjach - rozwija zdanie przez świadome użycie wyrazów określających - rozróżnia zdania pojedyncze i złożone - rozróżnia głoski i litery - poprawnie oznacza miękkość spółgłoski WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE - stosuje różne typy zdań ze względu na cel wypowiedzi - odróżnia zdanie od innych typów wypowiedzi - redaguje plan odtwórczy - układa plan własnej wypowiedzi - poprawnie stosuje znaki interpunkcyjne w zapisie dialogu - redaguje plan kompozycyjny opisu, opowiadanie z elementami opisu - poprawnie zapisuje zwroty grzecznościowe i zaimki w liście, przestrzega układu graficznego listu, dba o estetykę - stosuje akapity - zna wyjątki od zasad pisowni poznanych na lekcji - poprawnie zapisuje 90 % ortografów - redaguje dziennik, pamiętnik, notatkę -łączy zdania pojedyncze w złożone, przekształca zdania - dostrzega błędy w tekście cudzym i własnym - dokonuje korekty, udoskonala własny tekst - zachowuje spójność tekstu - rozumie terminy : równoważnik, synonim, układ rymów - redaguje i zapisuje dialog uwzględniający narrację - przeprowadzi i zapisze wywiad

5 CZYTANIE I SŁUCHANIE WYMAGANIA PODSTAWOWE - czyta głośno poprawnie - czyta tekst z podziałem na role - słucha nagrań utworów i tekstów czytanych przez nauczyciela - wypowiada się na temat ich treści dokonuje przekładu intersemiotycznego - reaguje na komunikat skierowany do niego - rozumie podstawowe struktury językowe - czyta uwzględniając znaki interpunkcyjne - rozumie ogólny sens utworu, przedstawia jego treść,wybiera potrzebne informacje - wyraża w tekście wybrane treści i zaznacza je WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE - czyta płynnie, biegle, wyraziście uwzględniając akcenty logiczne i uczuciowe - prezentuje własną interpretację tekstu - ocenia interpretację własną i kolegów - słucha ze zrozumieniem tekstów, formułuje własne sądy, uzasadnia, ocenia, porównuje teksty - czyta lektury pozaprogramowe i krytycznie je ocenia - samodzielnie korzysta ze słownika i encyklopedii ODBIÓR TEKSTÓW LITERACKICH I TEKSTÓW KULTURY WYMAGANIA PODSTAWOWE - wyodrębnia w utworze postacie i zdarzenia - rozróżnia wydarzenia i postacie wymyślone i prawdziwe - rozróżnia elementy realistyczne i fantastyczne - odtwarza przebieg wydarzeń - rozumie podstawowe pojęcia z teorii literatury - rozpoznaje podstawowe elementy budowy wiersza - zna i umie zredagować formuły początku i końca baśni - odróżnia dobro od zła - dostrzega różnice między prozą a wierszem - rozróżnia postacie główne i drugoplanowe - porządkuje wydarzenia chronologicznie - rozumie związki przyczynowo- skutkowe - rozpoznaje osobę mówiącą i odróżnia ją od autora - rozpoznaje baśń, legendę, opowiadanie, powieść - wyróżnia pozajęzykowe składniki słuchowiska lub spektaklu - dostrzega problemy moralne i pouczenia - wskazuje dialog i narrację WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE - wskazuje i opisuje elementy świata przedstawionego - rozumie pojęcia : tekst prozatorski, tekst poezji, ożywienie, wiersz stroficzny i ciągły, rytm - określa czas i miejsce wydarzeń w utworze na podstawie danych z tekstu - określa postać mówiącą w utworze,narratora w baśni, opowiadaniu, powieści - zna cechy gatunkowe baśni, podania, - porównuje tworzywo różnych sztuk - zna pozaprogramowe teksty kultury - wykorzystuje informacje z tekstów popularnonaukowych - rozumie pojęcie fikcji literackiej

6 3) KRYTERIA OCEN NA PODSTAWIE PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO Ocena dopuszczający KLASA IV KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTURALNE - zna lektury we wskazanych przez nauczyciela fragmentach - ma opanowaną technikę czytania - przy pomocy nauczyciela przekazuje treść przeczytanego łatwego tekstu - rozumie różnice między światem przedstawionym a rzeczywistym - wyodrębnia główne postacie literackie -łączy tytuły utworów z nazwiskami autorów Ocena dostateczny- uczeń ( j w oraz): - samodzielnie wypowiada się na temat lektury - rozróżnia postacie zmyślone od rzeczywistych, fantastyczne od realistycznych - samodzielnie odtwarza treść tekstu po cichym przeczytaniu - odróżnia baśń od innych utworów - wskazuje przy pomocy nauczyciela podstawowe środki artystyczne w prozie i w poezji Ocena dobry - uczeń ( j w oraz): - ma opanowaną technikę czytania z uwzględnieniem znaków przestankowych, akcentów logicznych i tempa - zna i potrafi ocenić postępowanie bohatera literackiego - potrafi przedstawić treść utworu literackiego w formie ilustracji, scenki lub inscenizacji - wskazuje w baśniach kontrast dobra i zła, prawdy i kłamstwa itp. - rozumie morał wynikający z utworu baśniowego

7 Ocena bardzo dobry - uczeń ( j w oraz): -samodzielnie wyodrębnia i nazywa elementy świata przedstawionego - rozumie i potrafi wskazać motywy postępowania bohaterów - podejmuje próby porównania różnych form przekazu baśni - podaje gatunkowe cechy baśni i jej elementy, odróżnia baśń od innych utworów - odróżnia pojęcia narratora i podmiotu lirycznego, potrafi ich wskazać - samodzielnie rozpoznaje i nazywa środki artystyczne Ocena dopuszczający - uczeń FORMY WYPOWIEDZI - w formie ustnego opowiadania przekaże treść utworu - w kilku zdaniach opowie o własnych doświadczeniach - krótko opisze wygląd osoby lub przedmiotu Ocena dostateczny - uczeń ( j w oraz): - potrafi ułożyć plan dekompozycji w formie zdań oznajmujących - potrafi pisemnie zredagować opowiadanie odtwórcze i inne zakończenie utworu - próbuje wg planu podanego przez nauczyciela częściowo scharakteryzować bohatera literackiego Ocena dobry - uczeń ( j w oraz): - zredaguje krótkie opowiadanie twórcze - wspólnie zredaguje i zapisze krótką rozmowę związaną z codzienną sytuacją - zna formę listu prywatnego i podejmuje próby pisania listu Ocena bardzo dobry - uczeń ( j w oraz): - samodzielnie i w miarę poprawnie zredaguje opowiadanie twórcze i odtwórcze poprzedzone planem - opowie o przeżyciach i stanach psychicznych bohaterów - samodzielnie i poprawnie napisze list, podejmie próby wprowadzenia dialogu do opowiadania

8 - NAUKA O JĘZYKU Ocena dopuszczający uczeń: - zna główne części mowy i przy pomocy je rozpoznaje - potrafi wyodrębnić zdanie w mowie i piśmie -rozpoznaje formę gramatyczną rzeczownika i czasownika - wyróżnia głoski, litery i sylaby i układa wyrazy alfabetycznie Ocena dostateczny - uczeń ( j w oraz): - zna rodzaje zdań ze względu na treść i cel wypowiedzi - rozróżnia zdania, potrafi rozwinąć zdanie proste, rozpozna zdanie pojedyncze i złożone - odróżnia formę osobową czasownika potrafi odmienić prosty rzeczownik - rozumie pojęcie przyimka i podaje łatwe przykłady - przy pomocy określ niektóre cechy głosek Ocena dobry - uczeń ( j w oraz): - wyodrębnia związki wyrazów w zdaniu - poprawnie wyróżnia grupę podmiotu i orzeczenia - zna podstawowe części zdania - poprawnie odmienia czasownik,rzeczownik i przymiotnik -poprawnie łączy czasownik z innymi częściami mowy - praktycznie odróżnia cechy głosek, słuchowo wyodrębnia akcent Ocena bardzo dobry - uczeń ( j w oraz): - rozumie pojęcie nadrzędności i podrzędności w związku wyrazowym - umie poprawnie zbudować zdanie ze związków wyrazowych - całkowicie poprawnie odmienia i stosuje trudne przykłady rzeczowników i czasowników. - zauważa zależności form rodzajowych przymiotnika od rzeczownika i czasownika z rzeczownikiem - zna zasadę akcentowania

9 Ocena celujący - uczeń ( j w oraz): - rozszerza czytelnictwo o lektury nadobowiązkowe - czyta czasopisma, ogląda widowiska, potrafi o nich opowiedzieć i zachęcić innych - całkowicie poprawnie pod względem stylistyczno- językowym wypowiada się w poznanych formach wypowiedzi - biegle odróżnia i nazywa części mowy i zdania - biegle rozpoznaje i nazywa cechy głosek. Ocena dopuszczający - uczeń : KLASA V KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTURALNE - wyodrębnia elementy świata przedstawionego w utworze literackim, teatralnym i filmowym - poprawnie czyta i wygłasza tekst poetycki - rozumie tekst epicki po cichym przeczytaniu - poprawnie łączy tytuły utworów z nazwiskami autorów Ocena dostateczny - uczeń ( j w oraz): - rozróżnia elementy realistyczne i fantastyczne - wskazuje cechy bohaterów - odróżnia osobę mówiącą i narratora od autora - rozumie pojęcia : opis, dialog, opowiadanie - zna pojęcia bajka, legenda Ocena dobry - uczeń ( j w oraz): - odróżnia pojecie fikcji literackiej od rzeczywistości, wskazuje przeżycia bohaterów - wskazuje w narracji elementy opisu, dialogu i opowiadania - poprawnie redaguje dialog - wyróżnia w wierszu środki stylistyczne, odróżnia wiersz stroficzny od ciągłego

10 Ocena bardzo dobry - uczeń ( j w oraz): - zna cechy gatunkowe bajki, legendy i potrafi zaliczyć utwór do gatunku - w opowiadaniu wprowadza elementy opisu i dialogu - samodzielnie dostrzega ogólny sens utworu, przesłanie, ideę, temat - samodzielnie ocenia i motywuje postępowanie bohatera Ocena celujący - uczeń ( j w oraz): - podejmuje działania twórcze - zna tworzywa sztuki filmowej, teatralnej i radiowej FORMY WYPOWIEDZI Ocena dopuszczający - uczeń - w formie opowiadania przekaże treść utworu - odtworzy przebieg wycieczki i imprezy szkolnej - opisze wygląd osoby i poda kilka cech charakteru - zna kompozycję i układ listu Ocena dostateczny - uczeń ( j w oraz): - poprawnie wyszuka fragment lektury do charakterystyki postaci - samodzielnie wypisze bohaterów, nazwy miejsc akcji Ocena dobry - uczeń ( j w oraz): - zredaguje formę sprawozdania - dokonuje próby charakterystyki i oceny postaci - samodzielnie sporządza plan zdarzeń - przy pomocy ułoży plan własnej wypowiedzi Ocena bardzo dobry - uczeń ( j w oraz): - samodzielnie wprowadza poprawnie dialog do opowiadania - poprawnie redaguje sprawozdanie z częścią komentującą - charakteryzuje postać wg, planu

11 - NAUKA O JĘZYKU Ocena dopuszczający uczeń: - rozpoznaje czasownik i określa podstawowe formy przy pomocy - dostrzega związek czasownika z innymi wyrazami - rozpoznaje rzeczownik i przy pomocy rozpoznaje jego formę gramatyczną - rozpoznaje zdanie i równoważnik -rozpoznaje głoski, wyróżnia samogłoski i spółgłoski - poprawnie stosuje znaki interpunkcyjne Ocena dostateczny - uczeń ( j w oraz): - samodzielnie rozpoznaje części mowy i określa ich podstawowe formy - wyodrębnia w zdaniu związki czasownika z wyrazem określającym - poprawnie łączy rzeczowniki z przymiotnikami i czasownikami - rozumie pojęcie liczebnika zna podstawowe rodzaje i przykłady - wyodrębnia i nazywa podstawowe części zdania - określa podstawowe cechy głosek Ocena dobry - uczeń ( j w oraz) - rozumie i rozpoznaje temat i końcówkę - dostrzega podstawową oboczność głosek, i tematy oboczne - rozpoznaje liczebnik, jego typ, poprawnie łączy go w związku z rzeczownikiem - rozumie stosunki podrzędności i współrzędności - odróżnia związek główny od pobocznych - zna rodzaje określeń, rozumie rodzaje związków wyrazowych - rozpoznaje rodzaje zdań złożonych - zna zasady akcentowania

12 Ocena bardzo dobry - uczeń ( j w oraz): - rozumie i poprawnie stosuje pojęcie nadrzędności i podrzędności w związku wyrazowym - dostrzega i nazywa rodzaje związków wyrazowych - rozpoznaje i nazywa części zdania - rozpoznaje zdania złożone i przedstawia je na wykresach - zna zasadę akcentowania i wyjątki KLASA VI KSZTAŁCENIE LITERACKI I KULTURALNE Ocena dopuszczający - uczeń : - umie powiązać tytuł z autorem - poprawnie przeczyta fragment utworu - rozpozna i przedstawi wybrany element świata przedstawionego Ocena dostateczny - uczeń ( j w oraz): - rozumie treść utworu literackiego - wskaże w tekście elementy świata przedstawionego - własnymi słowami przekazuje treść - rozumie treść utworu z innej dziedziny sztuki ( przedstawienie, film) - rozróżnia pojęcia fikcja literacka i rzeczywistość Ocena dobry - uczeń ( j w oraz): - przy pomocy potrafi dostrzec i sformułować problemy, zagadnienia, idee utworu literackiego - zna podstawowe pojęcia z innych dziedzin sztuki - zna podstawowe cechy rodzajów i gatunków literackich

13 Ocena bardzo dobry - uczeń ( j w oraz): - samodzielnie dostrzega i referuje problem utworu - potrafi samodzielnie zakwalifikować utwór do rodzaju i gatunki - rozpoznaje tworzywa innych dziedzin sztuki FORMY WYPOWIEDZI Ocena dopuszczający - uczeń : -potrafi wypowiedzieć się pisemnie w formach znanych z klas niższych Ocena dostateczny - uczeń ( j w oraz): - zna cechy form wypowiedzi objętych programem klasy VI Ocena dobry - uczeń ( j w oraz): - formułuje wypowiedź częściowo zgodną z daną formą wypowiedzi Ocena bardzo dobry - uczeń ( j w oraz): -formułuje pisemnie wypowiedź zgodną z daną formą wypowiedzi Ocena celujący - uczeń ( j w oraz): - formułuje pisemnie wypowiedź poprawną pod względem sprawności językowej i stylistycznej NAUKA O JĘZYKU Ocena dopuszczający uczeń : - rozpoznaje części mowy i zdania w zakresie kl. V Ocena dostateczny - uczeń ( j w oraz): - samodzielnie wskazuje główne części zdania - określa cechy i formy części mowy i zdania w zakresie programu kl. V - rozpoznaje rodzaje zdań złożonych

14 Ocena dobry - uczeń ( j w oraz): - rozpoznaje związki w zdaniu - rozpoznaje części zdania i sposoby ich wyrażania - potrafi podzielić wyraz na cząstki słowotwórcze - oddziela przecinkiem zdania składowe - rozpoznaje rodzaje zdań współrzędnie złożonych Ocena bardzo dobry - uczeń ( j w oraz): - wykonuje wykres zdania pojedynczego i złożonego współrzędnie - ułoży zdanie współrzędnie złożone wskazanego rodzaju - oddziela przecinkiem zdania wtrącone - zna i nazywa rodzaje formantów Ocena celujący - uczeń ( j w oraz): - zna lektury w całości, własną lekturę rozszerza o pozycje nadobowiązkowe - samodzielnie wyszukuje i zbiera materiał na określony temat - potrafi wykonać działania artystyczne - wykazuje pełną znajomość gramatyki w zakresie składni i słownictwa, potrafi wiedzę praktycznie zastosować - bierze udział w konkursach na terenie szkoły i miasta

15 4) KRYTERIA WYPOWIEDZI USTNYCH I PISEMNYCH W wypowiedziach ustnych ocenie podlegają - kompozycja - spójność - formułowanie myśli - bogactwo słownictwa - dbałość o poprawność językową - artykulacja, dykcja Kryteria oceny prac pisemnych: - zgodność z tematem - kompozycja ( wstęp., rozwinięcie, zakończenie ) - język - ortografia i interpunkcja - zapis- pismo, akapity, marginesy Przyjęto również kod błędów ( oznaczenia błędów) zgodnie z ustaleniami CKE, który przedstawia się następująco: - błędy ortograficzne- bł. ort. - błędy interpunkcyjne- bł. int. - błędy językowe- bł. jęz.

16 5) OBSZARY AKTYWNOŚCI PODLEGAJĄCE OCENIANIU Przedmiotem oceny z języka polskiego są wiadomości i umiejętności zdobywane przez ucznia w procesie nauczania. Obszary podlegające ocenie - słuchanie- - mówienie - czytanie - pisanie - nauka o języku - ortografia i interpunkcja Na ocenę semestralną składają się oceny z różnych form aktywności ucznia: - 2 oceny z prac klasowych stylistycznych - przynajmniej 2 oceny ze sprawdzianów gramatycznych - przynajmniej 2 oceny ze sprawdzianów ortograficznych - przynajmniej 2 oceny z prac domowych Oprócz tego oceniane są: kartkówki, odpowiedzi ustne, aktywność na lekcji, recytacja, dodatkowe prace dla chętnych, udział w konkursach. Ocena semestralna i roczna nie jest średnią arytmetyczną uzyskanych przez ucznia ocen cząstkowych. Wystawiana jest zgodnie z podaną wagą ocen. Ocena roczna obejmuje osiągnięcia ucznia w I i II semestrze. Największą wagę ( 10 ) posiadają oceny uzyskane za prace klasowe, sprawdziany, wypracowania, testy kompetencji, zajęcie wysokich miejsc w konkursach przedmiotowych, poprawy sprawdzianów. Waga ( 5 )- oceny za dyktanda, odpowiedzi ustne, testy wyboru, kartkówki, zadania dodatkowe, Wagę ( 1) mają oceny za zadania domowe, recytacje, inne działania uczniów. Dla ucznia uzdolnionego- wymagania na ocenę celującą. Uczniowi z trudnościami i orzeczeniem z PPP obniżane są wymagania edukacyjne. Uczeń ten jest objęty na terenie szkoły pomocą psychologiczno- pedagogiczną.

17 6) KRYTERIA OCEN DLA UCZNIÓW Z OBNIŻONYMI WYMAGANIAMI Zgodnie z zaleceniem zawartym w aneksie do informatora o sprawdzianie uczniów kończących szkołę podstawowa, nauczyciele języka polskiego mają obowiązek kierować uczniów z dysleksją rozwojową do PPP do końca roku poprzedzającego sprawdzian, ze względu na konieczność zapewnienia odpowiednich warunków egzaminacyjnych wszystkim uczniom z dysleksją. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do możliwości ucznia o specjalnych potrzebach edukacyjnych : 1. Uczeń zdiagnozowany przez PPP podlega indywidualizacji oceniania, zgodnie z zaleceniami zawartymi w opinii 2. Uczeń ma obowiązek poznać wszystkie formy wypowiedzi ustnej i pisemnej zgodnie z podstawą programową kształcenia ogólnego dla klas IV-VI 3. W pracach pisemnych nie podlega ocenie poziom ortograficzny lecz merytoryczny 4. Nauczyciel nie powinien zmuszać ucznia do głośnego czytania, odpowiadania na forum klasy. 5. Uczeń dyslektyczny jest zobowiązany pisać dyktanda w celu monitorowania przez nauczyciela jego postępów ( nauczyciel wspomaga ucznia pochwałami) 6. Jeśli dyktando zasługuje na ocenę niedostateczną nauczyciel nie stawia oceny, lecz stosuje znak 0, na pracy ucznia odnotowuje ilość błędów. Wszystkie w/w zabiegi pedagogiczne mają umożliwić uczniowi przeżywanie drobnych sukcesów szkolnych, zapewnić mu komfort psychiczny, podnosić jego własną samoocenę i stymulować jego rozwój. 7) FORMY PRZEKAZYWANIA INFORMACJI ZWROTNEJ DLA UCZNIA I RODZICÓW Ocenianie powinno stwarzać warunki dobrego obiegu informacji. Uczeń musi znać swoje możliwości, umiejętności i braki, powinien umieć samodzielnie ocenić swoją pracę, brać odpowiedzialność za swoje uczenie się. FORMY INFORMOWANIA - dziennik elektroniczny librus - teczka prac klasowych- do wglądu w czasie wywiadówek i spotkań indywidualnych - komentarz słowny lub pisemny nauczyciela w ocenie prac ucznia - bezpośredni kontakt z rodzicem- rozmowy telefoniczne, korespondencja w librusie - na początku każdego roku szkolnego przedstawienie wymagań na poszczególne oceny.