onomatopeje zabawy dźwiękonaśladowcze

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "onomatopeje zabawy dźwiękonaśladowcze"

Transkrypt

1 onomatopeje zabawy dźwiękonaśladowcze Wyrazy dźwiękonaśladowcze (onomatopeje) to łatwe do wymawiania sylaby i zbitki głosek, to jedne z pierwszych słów wypowiadanych przez dzieci na całym świecie. Onomatopeje zastępują pierwsze wyrazy małego dziecka i pozwalają na kontakty werbalne z osobami z najbliższego otoczenia. Stanowią one także sylaby tworzące późniejsze słowa. Onomatopeje wyrażają w sposób naturalny otaczające nas zjawiska słuchowe. Są pierwotnymi naturalnymi słowami dziecka, powiązanymi z określonym znaczeniem. Wyrazy dźwiękonaśladowcze można wykorzystać w zabawie z dzieckiem. Do zabawy można wykorzystać wszelkiego typu klocki, obrazki, ilustracje, zabawki, sylwety zwierząt. Wszelkie werbalizowane zabawy z najmłodszymi oparte na wyrazach dźwiękonaśladowczych odgrywają ważną rolę w kształtowaniu mowy dzieci, ponieważ: stanowią ważny etap kształtowania się mowy; są pierwszym językowym kontaktem dziecka z otoczeniem; ćwiczą cały aparat mowy: oddychanie, fonację (głos), prozodię (melodię, akcent i rytm mowy), słuch fonematyczny, sprawność i koordynację narządów mowy, artykulację; rozwijają wszystkie najważniejsze funkcje mowy; zastępują wyrazy zbyt trudne dla dziecka łatwiejszymi do wymówienia, przez co dziecko dość szybko odnosi swe pierwsze sukcesy (chętniej bawi się dźwiękami mowy). WYKAZ ONOMATOPEI WEDŁUG KATEGORYZACJI GŁOSY ZWIERZĄT: Krowa muczy: muuu; Baran beczy: beee; Koza meczy: meee; Świnka: iiii, chrum - chrum, kwi - kwi; Kukułka: ku - ku; Ryk słonia: yyy; Indyk: gul gul; Konik polny: cyt cyt; Gąska: sss, gę - gę; Osa: bzzz; Rybka w wodzie: plum plum; Ucieka zajączek: hyc, hyc;

2 Mruczy miś: mmm; Leci trzmiel: www; Grucha gołąb: gruchu gruchu; Ryczy osiołek: i - ja; Wrona: kra - kra; Bocian: kle - kle; Gdacze kura: ko ko; Pieje kogut: kukuryku; Kaczka: kwa kwa; Kot miauczy: miau miau; Kot mruczy: mirr mirr; Galop konia: klap klap; Koń rży: iha - ha; Koń parska: prr; Pies szczeka: hau hau; Pies warczy: wrr; Wilk wyje: a - uuu; Wilk kłapie zębami: kłap kłap; Żaba: kum - kum, uła - kła, kła; Skomli szczeniak: ńńń; Ćwierkają wróble: ćwir, cwir; Odlatuje ptaszek: frrr; Sowa: uhu, uhu; Lew: yhh; Kurczątko: pi pi; itp. ODGŁOSY POJAZDÓW: Jedzie samochód: brum, brum; Samochód trąbi: ti - tit, pi - bi, pi - pip; Odpalanie samochodu: trum, trum; Jedzie pociąg: fu - fu, czczcz; Zatrzymanie pociągu: czszszsz; Straż pożarna: e - u; Karetka pogotowia: i - u; Policja: e - o; Odgłosy lokomotywy: uch, buch, uf, puch; Lokomotywa gwiżdże: u - u - uuu; Jedzie lokomotywa: tuk, tuk; Tramwaj: deń, deń;

3 Informacja o odjeździe autobusu: drn, drn; Otwieranie drzwi automatycznych w autobusie: psss; Leci samolot: żżż; Dzwonek roweru: dzeń, dzeń, dzeń; itd. GŁOSY LUDZI: Dzieci śpiewają: la la la; Dziecko płacze: e, e, e; Kichanie: a - psik; Kaszel: yhy, yhy; Śmiech mamy: ha - ha; Śmiech dziecka: hi - hi; Śmiech taty: he - he; Śmiech Św. Mikołaja: ho - ho; Podskoki: hop - hop; Okrzyki radości: hip - hip; itd. ODGŁOSY PRZEDMIOTÓW: Pukanie: puk, puk; Uderzanie: buch, buch; Stukot: pyk, pyk; Mały zegarek: cyk, cyk; Zegar ścienny: tik - tak; Dzwonek: dzyń, dzyń; Dzwoneczki: deń deń; Dzwon: bim - bam; Zegar ścienny: tik - tak; Pracuje wiertarka: dżdżdż; Pękł balon: trach - buch; Uchodzi powietrze z balonika: sss; Dzwoni budzik: dry, dry; Dzwoni telefon: dryń, dryń; Gwiżdże czajnik: iiii; W czajniku gotuje się woda: szszsz; Nożyce: ciach, ciach; itd.

4 DZWIĘKI INSTRUMENTÓW: Bębenek: bum, bum; Skrzypce: li, li, li; Trąbka: tra-ta, ta, ta, ta; Gitara: plum, plum; Flet: fi, fi, fi; Cymbałki: bim, bim, bim; Tamburyno: sza, sza, sza; itd. DZWIĘKI SYTUACYJNE: Strzelanie: pif - paf; Zmarznięte ręce: chu, chu; Piłka w bramce: gol; Kapanie wody: kap, kap; Szorowanie podłogi: szuru, szuru; Pranie: chlupu, chlupu; Zimno: brrr; Rozmowa przez telefon: halo, halo; Stukanie do drzwi: puk, puk; Nawoływanie w lesie: hop, hop; Okrzyk radości: hip, hip; Usypianie dziecka: aaa; Uciszanie dziecka: ćśśś; Przepędzanie kurek: a - sio; Nawoływanie kurcząt: cip, cip; Wołanie kota: kici, kici; ci, ci. Nawoływanie gęsi: dzicia, dzicia; Poganianie konia: wio; Zatrzymywanie konia: prr; Rzucanie, uderzanie: bęc; Wiatr: szszsz; Szorowanie: szuru - buru; itd. Odgłosy zwierząt Kotek miauczy miau, miau, miau.

5 Piesek szczeka hau, hau, hau. Żabka kumka kum, kum, kum. Rybka pluska plum, plum, plum. Świnka kwiczy kwi, kwi, kwi. A kurczaczek pi, pi, pi. Baran beczy be, be, be. Mała kózka me, me, me. Jeże tupią tup, tup, tup. Krecik słyszy łup, łup, łup. Gąska gęga gę, gę, gę. Bocian woła kle, kle, kle. Krowa muczy mu, mu, mu. Gdzie cielątko? Tu, tu, tu. Pszczoła robi bzzz, bzzz, bzzz. Ptak odleciał frr, frr, frr. Kaczka kwacze kwa, kwa, kwa. Konik rży iha, ha, ha. Kura gdacze ko, ko, ko. Dziadek na to ho, ho, ho.

6 Małpka fika fik, fik, fik. Słoń Katarek ma a psik! Królik kica kic, kic, kic. Mała myszka nie ma nic. Zwierzęce gadanie Co mówi bocian, gdy żabkę zjeść chce? Kle, kle, kle. Co mówi żaba, gdy bocianów tłum? Kum, kum, kum. Co mówi kotek, gdy mleczka by chciał? Miau, miau, miau. Co mówi kura, gdy znosi jajko? Ko, ko, ko. Co mówi kogut, gdy budzi się w kurniku? Ku - ku- ryku. Co mówi koza, gdy jeść jej się chce? Me, me, me. Co mówi krowa, gdy brak jej tchu? Mu, mu, mu. Co mówi piesek, gdy kość zjeść chciał? Hau, hau, hau.

7 Co mówi baran, gdy spać mu się chce? Be, be, be. Co mówi ryba, gdy powiedzieć chce? Mu, mu! Nic! Przecież ryby nie mają głosu. Ojej! Co słychać na wsi? Co słychać? Zależy - gdzie. Na łące słychać: Kle, kle! Na stawie: Kum, kum! Na polu: Ku - ku, ku - ku! Przed kurnikiem: Kukuryku! Ko - ko - ko - ko - ko - w kurniku. Koło budy słychać: Hau, hau! A na progu: Miau... A co słychać w domu, Nie powiem nikomu! W. Chotomska

ONOMATOPEJE CZYLI WYRAZY DŹWIEKONASLADOWCZE W ROZWOJU MOWY DZIECI

ONOMATOPEJE CZYLI WYRAZY DŹWIEKONASLADOWCZE W ROZWOJU MOWY DZIECI ONOMATOPEJE CZYLI WYRAZY DŹWIEKONASLADOWCZE W ROZWOJU MOWY DZIECI Wyrazy dźwiękonaśladowcze - onomatopeje w sposób naturalny potrafią wyrazić otaczające nas zjawiska dźwiękowe. Poprzez swoją naturalność

Bardziej szczegółowo

WIERSZYKI POMOCNE W NAUCE MÓWIENIA NAŚLADOWANIE DŹWIĘKÓW

WIERSZYKI POMOCNE W NAUCE MÓWIENIA NAŚLADOWANIE DŹWIĘKÓW WIERSZYKI POMOCNE W NAUCE MÓWIENIA NAŚLADOWANIE DŹWIĘKÓW RĄCZKI KLASZCZĄ Rączki klaszczą klap, klap, klap Nóżki tupią tup, tup, tup Tutaj swoją główkę mam A na brzuszku bam, bam, bam Tutaj uszy mam Oczy

Bardziej szczegółowo

Ćwiczenia usprawniające narządy artykulacyjne

Ćwiczenia usprawniające narządy artykulacyjne Ćwiczenia usprawniające narządy artykulacyjne Wyrazistość wymowy oraz umiejętność nabywania kolejnych głosek przez dziecko w znacznym stopniu zależy od sprawności narządów mownych. Ćwiczenia usprawniające

Bardziej szczegółowo

ZESTAWY ĆWICZEŃ APARATU ARTYKULACYJNEGO

ZESTAWY ĆWICZEŃ APARATU ARTYKULACYJNEGO ZESTAWY ĆWICZEŃ APARATU ARTYKULACYJNEGO Przed przystąpieniem do ćwiczeń należy pamiętać, że nie wszystkie ćwiczenia stosujemy jednocześnie. Dobieramy je w zależności od możliwości dziecka i rodzaju wady

Bardziej szczegółowo

Gazetka Przedszkola nr 36 w Dąbrowie Górniczej. Październik/Listopad 2012 Numer 26

Gazetka Przedszkola nr 36 w Dąbrowie Górniczej. Październik/Listopad 2012 Numer 26 Gazetka Przedszkola nr 36 w Dąbrowie Górniczej Październik/Listopad 2012 Numer 26 Witamy wszystkich naszych wytrwałych czytelników i zapraszamy ponownie do wczytywania się w naszą przedszkolną gazetkę,

Bardziej szczegółowo

,,Mówię wyraźnie" - zabawy artykulacyjne rozwijające mowę dzieci i ich pewność siebie. Beata Szewczyk

,,Mówię wyraźnie - zabawy artykulacyjne rozwijające mowę dzieci i ich pewność siebie. Beata Szewczyk ,,Mówię wyraźnie" - zabawy artykulacyjne rozwijające mowę dzieci i ich pewność siebie Beata Szewczyk Do podstawowych celów realizowanych przez nauczycieli w edukacji przedszkolnej, wynikających z podstawy

Bardziej szczegółowo

Nr 3(15).Rok4.Styczeń - Marzec 2011r.

Nr 3(15).Rok4.Styczeń - Marzec 2011r. Miejskie Przedszkole Nr 2 w Chodzieży im. Szewczyka Dratewki Nr 3(15).Rok4.Styczeń - Marzec 2011r. Nasz adres internetowy: www.przedszkole2chodziez.neostrada.pl red. Wanda Generowicz Wiosna Skąd się bierze

Bardziej szczegółowo

WSPOMAGANIE ROZWOJU MOWY MAŁEGO DZIECKA

WSPOMAGANIE ROZWOJU MOWY MAŁEGO DZIECKA WSPOMAGANIE ROZWOJU MOWY MAŁEGO DZIECKA Zdrowe, prawidłowo rozwijające się dziecko, od chwili narodzin wydaje dźwięki i komunikuje się głosem z otoczeniem płaczem, krzykiem, kwileniem, mruczeniem. Aby

Bardziej szczegółowo

1. Oglądanie książeczek, obrazków przedstawiających zwierzęta, które można spotkać na wiejskim podwórku.

1. Oglądanie książeczek, obrazków przedstawiających zwierzęta, które można spotkać na wiejskim podwórku. Plan zawiera propozycję zajęć do wyboru w obrębie tematu {sms-dostep g2} CEL OGÓLNY: Poznanie dorosłych i młodych zwierząt hodowanych na wsi, nazywanie domów, w których mieszkają zwierzęta, poznanie ich

Bardziej szczegółowo

Rozwijanie myślenia i języka dziecka poprzez gry, zabawy i ćwiczenia.

Rozwijanie myślenia i języka dziecka poprzez gry, zabawy i ćwiczenia. Rozwijanie myślenia i języka dziecka poprzez gry, zabawy i ćwiczenia. Propozycje zestawu zabaw i ćwiczeń ze wszystkimi dziećmi również z dziećmi z wadą słuchu. Są to zabawy dla dzieci najmłodszych i ćwiczenia

Bardziej szczegółowo

PROGRAM AUTORSKI Z ZAKRESU PROFILAKTYKI LOGOPEDYCZNEJ

PROGRAM AUTORSKI Z ZAKRESU PROFILAKTYKI LOGOPEDYCZNEJ PROGRAM AUTORSKI Z ZAKRESU PROFILAKTYKI LOGOPEDYCZNEJ realizowany w Szkole Podstawowej nr 1 w Pieńsku w Oddziale Przedszkolnym Jeżyki My jeżyki mamy sprawne języki Opracowała: Wioleta Trzeciak Cele programu

Bardziej szczegółowo

ZADANIA REALIZOWANE W KWIETNIU Gr IX

ZADANIA REALIZOWANE W KWIETNIU Gr IX ZADANIA REALIZOWANE W KWIETNIU Gr IX https://www.decalsextremeonline.com/tigger-winnie-the-pooh-die-cut- Vinyl-Decal-Sticker-4-Sizes-_p_135.html Tematy kompleksowe: 1.Wiosenne powroty 2.Wiosna na wsi 3.Wielkanoc

Bardziej szczegółowo

Mamo, tato poćwicz ze mną!

Mamo, tato poćwicz ze mną! Mamo, tato poćwicz ze mną! Uczymy się dzielić zdanie na wyrazy oraz porównywać długość zdań. Przykłady: Kotek śpi. Mama ma owoce. Gruszki są bardzo smaczne. W tym zdaniu są 2 wyrazy W tym zdaniu są 3 wyrazy

Bardziej szczegółowo

Materiały do ćwiczeń dla rodziców do pracy z dzieckiem w domu

Materiały do ćwiczeń dla rodziców do pracy z dzieckiem w domu Materiały do ćwiczeń dla rodziców do pracy z dzieckiem w domu Ćwiczenia i zabawy usprawniające pracę narządów mowy. Ćwiczenia dźwiękonaśladowcze. Rozwijanie świadomości fonologicznej. Zebrała i opracowała:

Bardziej szczegółowo

GRUPA IV Muchomorki. Kwiecień. Temat kompleksowy: Wiosna na wsi ( ) Opracowała: Edyta Dróżdż

GRUPA IV Muchomorki. Kwiecień. Temat kompleksowy: Wiosna na wsi ( ) Opracowała: Edyta Dróżdż Opracowała: Edyta Dróżdż GRUPA IV Muchomorki http://www.dekowizja.pl/227-470-thickbox/naklejki-muchomorek-k288.jpg Kwiecień Temat kompleksowy: Wiosna na wsi (05 09.04.2018) W tym tygodniu będziemy ćwiczyć

Bardziej szczegółowo

KÓŁKO GRANIASTE. Kółko graniaste, czworokanciaste Kółko nam się połamało, Cztery grosze kosztowało, A my wszyscy BĘC!

KÓŁKO GRANIASTE. Kółko graniaste, czworokanciaste Kółko nam się połamało, Cztery grosze kosztowało, A my wszyscy BĘC! RĄCZKI DO GÓRY Rączki do góry, nóżki prościutkie. A tak się bawią dzieci malutkie. Piłeczki skaczą prosto do góry. A tak po niebie pływają chmury. Każdy się robi taki malutki. To proszę państwa, są krasnoludki.

Bardziej szczegółowo

ZABAWY LOGOPEDYCZNE Dla dzieci, które mają wadę wymowy pewne zabawy są niewskazane! ZABAWY SŁUCHOWE

ZABAWY LOGOPEDYCZNE Dla dzieci, które mają wadę wymowy pewne zabawy są niewskazane! ZABAWY SŁUCHOWE ZABAWY LOGOPEDYCZNE Proponowane zabawy i ćwiczenia to oczywiście jeden z pomysłów na spędzenie czasu z własnym dzieckiem. Ich celem jest stymulowanie rozwoju mowy poprzez ćwiczenia pamięci słuchowej, rytmu,

Bardziej szczegółowo

Przewidywane osiągnięcia dzieci 3-4 letnich na maj

Przewidywane osiągnięcia dzieci 3-4 letnich na maj Przewidywane osiągnięcia dzieci 3-4 letnich na maj zna zwierzęta żyjące na wsi: pies, kot, kura, kogut, kurczęta, kaczka, krowa, koza, posługuje się częściami ciała psa, rozumie określenie kurnik, zna

Bardziej szczegółowo

P1 1kg, H16 Gołąbek. P2 1kg, H15 Sowa mini

P1 1kg, H16 Gołąbek. P2 1kg, H15 Sowa mini Katalog 11/2016 P1 1kg, H16 Gołąbek P2 1kg, H15 Sowa mini FEB "" Sp.z o.o., Piersno 74, 55-311 Kostomłoty, tel. 71/3170277, www.gia.wroclaw.pl 2 P3 1kg, H Wróbelek P4 1kg, H Wróbelek włochaty FEB "" Sp.z

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNY GRUPA: MANDARYNKI MIESIĄC: MAJ

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNY GRUPA: MANDARYNKI MIESIĄC: MAJ PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNY GRUPA: MANDARYNKI MIESIĄC: MAJ Krąg tematyczny: ZNAM ROŻNE ZWIERZĘTA Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne: pokonywanie leku i niechęci do owadów rozumienie określenia

Bardziej szczegółowo

KWIECIEŃ 2019 r. GRUPA VIII

KWIECIEŃ 2019 r. GRUPA VIII Źródło:Igseeds.pl KWIECIEŃ 2019 r. GRUPA VIII TYDZIEŃ 1 (01-05.04.2019r.): Wiosenne powroty Cele: 1. Powroty ptaków 2. Żabki i bocian 3. Malowane wiosenne kwiaty 4. Ptasie trele 5. Kto do nas wraca na

Bardziej szczegółowo

KSZTALTOWANIE SLUCHU FONEMATYCZNEGO PRZEDSZKOLAKA

KSZTALTOWANIE SLUCHU FONEMATYCZNEGO PRZEDSZKOLAKA Innowacja pedagogiczna KSZTALTOWANIE SLUCHU FONEMATYCZNEGO PRZEDSZKOLAKA Na podstawie 4 ust. 3 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 9 kwietnia 2002 roku w sprawie warunków prowadzenia

Bardziej szczegółowo

KWIECIEŃ W GRUPIE SKRZATÓW

KWIECIEŃ W GRUPIE SKRZATÓW KWIECIEŃ W GRUPIE SKRZATÓW Kwiecień jest miesiącem podczas którego możemy poczuć już prawdziwie wiosnę. Mamy zresztą zamiar z niej korzystać w naszym przedszkolnym ogrodzie i podczas spacerów. Choć różnie

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY DLA GRUPY MUSZELEK. Wiosna Zwierzęta wiejskie

PLAN PRACY DLA GRUPY MUSZELEK. Wiosna Zwierzęta wiejskie KWIECIEŃ 2016 PLAN PRACY DLA GRUPY MUSZELEK Ścieżka edukacyjna: Wiosna Zwierzęta wiejskie ZADANIA WYCHOWAWCZE: Rozwój społeczny: Sprawnie ustawiam się w pociągu Praca nad sobą: Odkładam przybory na miejsce.

Bardziej szczegółowo

Propozycje ćwiczeń wspomagających rozwój mowy dziecka

Propozycje ćwiczeń wspomagających rozwój mowy dziecka W roku szkolnym 2012/2013 nasza szkoła przystąpiła do realizacji zadań w ramach Projektu: "INDYWIDUALIZACJA PROCESU NAUCZANIA I WYCHOWANIA UCZNIÓW KLAS I-III SZKÓŁ PODSTAWOWYCH W ramach Projektu uczniowie

Bardziej szczegółowo

40-70-01M 40-70-01D 40-70-02D 40-70-01Ś 40-70-02Ś 40-70-02M 40-70-03M 40-70-03D 40-70-03Ś 40-70-04D 40-70-04M 40-70-04Ś 40-70-05D 40-70-05M

40-70-01M 40-70-01D 40-70-02D 40-70-01Ś 40-70-02Ś 40-70-02M 40-70-03M 40-70-03D 40-70-03Ś 40-70-04D 40-70-04M 40-70-04Ś 40-70-05D 40-70-05M Drzewko Sowy - Kot Duże (27x40) 40-70-01D Sowy - Kot. Rozmiar: 27 cm x 40 cm. Drzewko Sowy - Kot Małe (19.5x28) 40-70-01M Sowy - Kot. Rozmiar: 19.5 cm x 28 cm. Drzewko Sowy - Kot Średnie (21.5x33.5) 40-70-01Ś

Bardziej szczegółowo

GRUPA III 4-5 latki Wesołe Nutki KWIECIEŃ

GRUPA III 4-5 latki Wesołe Nutki KWIECIEŃ GRUPA III 4-5 latki Wesołe Nutki KWIECIEŃ TEMAT KOMPLEKSOWY NR. 1: Wielkanoc Termin realizacji 03.04-06.04.2018 rok Cele ogólne: - Rozwijanie mowy i myślenia - Zapoznanie z tradycjami świątecznymi - Zapoznanie

Bardziej szczegółowo

KWIECIEŃ W GRUPIE KRASNOLUDKÓW

KWIECIEŃ W GRUPIE KRASNOLUDKÓW KWIECIEŃ W GRUPIE KRASNOLUDKÓW Kwiecień rozpoczęliśmy w świątecznym nastroju, gdyż był to czas oczekiwania na Wielkanoc. Z racji tego przypomnieliśmy sobie zwyczaje i obrzędy świąteczne. Aby podtrzymać

Bardziej szczegółowo

Zajęcia z dzieckiem słabo słyszącym

Zajęcia z dzieckiem słabo słyszącym Literka.pl Zajęcia z dzieckiem słabo słyszącym Data dodania: 2009-08-11 22:32:04 Autor: Agnieszka Chmielowska-Litwa Przedstawiam propozycję konspektu zajęć rewalidacyjnych dla dziecka słabo słyszącego

Bardziej szczegółowo

Plan pracy dydaktyczno-wychowawczej Temat ogólny: Babcia i dziadek

Plan pracy dydaktyczno-wychowawczej Temat ogólny: Babcia i dziadek Plan pracy dydaktyczno-wychowawczej 14.01.2019-18.01.2019 Temat ogólny: Babcia i dziadek Poniedziałek Temat: Słodka niespodzianka Przywitanie. Dzieci siedzą w kole. Nauczyciel prosi, aby wstały te dzieci,

Bardziej szczegółowo

Rozdział 2. Scenariusze zajęć do pracy z dziećmi w wieku wczesnoszkolnym z lekkim i umiarkowanym stopniem uszkodzenia słuchu

Rozdział 2. Scenariusze zajęć do pracy z dziećmi w wieku wczesnoszkolnym z lekkim i umiarkowanym stopniem uszkodzenia słuchu Rozdział 2. Scenariusze zajęć do pracy z dziećmi w wieku wczesnoszkolnym z lekkim i umiarkowanym... strona 23 Rozdział 2. Scenariusze zajęć do pracy z dziećmi w wieku wczesnoszkolnym z lekkim i umiarkowanym

Bardziej szczegółowo

W KWIETNIU W NASZEJ GRUPIE:

W KWIETNIU W NASZEJ GRUPIE: W KWIETNIU W NASZEJ GRUPIE: Temat: Wielkanoc 3-6 IV 2018 Temat: Wiosna na wsi 9-13 IV 2018 Temat: Dbamy o Ziemię 16-20 IV 2018 Temat: W świecie teatru 23-27 IV 2018 CELE: - będziemy klasyfikować obiekty

Bardziej szczegółowo

Temat kompleksowy nr 2: Jas i Małgosia wędrówki po lesie - realizacja metodą story line Termin realizacji: 9 13 kwietnia 2018

Temat kompleksowy nr 2: Jas i Małgosia wędrówki po lesie - realizacja metodą story line Termin realizacji: 9 13 kwietnia 2018 ZADANIA NA KWIECIEŃ 2018 DLA GR.II Temat kompleksowy nr 1: Dbamy o ziemię Termin realizacji: 2-6 kwietnia 2018 Temat kompleksowy nr 2: Jas i Małgosia wędrówki po lesie - realizacja metodą story line Termin

Bardziej szczegółowo

Obszar wsparcia: A. Rozwój funkcji słuchowych. Scenariusz zajęć

Obszar wsparcia: A. Rozwój funkcji słuchowych. Scenariusz zajęć Obszar wsparcia: A. Rozwój funkcji słuchowych Autor: Agnieszka Wysocka Grupa wiekowa: 3-latki Temat: Na wiejskim podwórku pies i kot. Scenariusz zajęć Cele operacyjne: Dziecko: uczestniczy w zabawach parateatralnych;

Bardziej szczegółowo

Skarbczyk logopedyczny

Skarbczyk logopedyczny Skarbczyk logopedyczny Nr 3- STYCZEŃ 2017 Witamy Państwa z kolejnym numerem naszej logopedycznej gazetki, mamy nadzieję, że pozwoli ona poszerzyć widzę dotyczącą rozwoju mowy dzieci w wieku przedszkolnym,

Bardziej szczegółowo

Bawię się i uczę się czytać

Bawię się i uczę się czytać Bawię się i uczę się czytać ZABAWY I ĆWICZENIA PRZYGOTOWUJĄCE DO NAUKI CZYTANIA PORADNIK DLA RODZICÓW Opracowała: Manuela Gromadzka Szczytno, 28.11.2016 r. 1 Jakie korzyści płyną z rozpoczęcia nauki czytania

Bardziej szczegółowo

Logopedyczne wyliczanki i wierszyki - głoski k, g. Przedszkole nr 34 Zabrze 2010. Nr 4 Redagowały: mgr Joanna Zdziech mgr Marta Młynarska.

Logopedyczne wyliczanki i wierszyki - głoski k, g. Przedszkole nr 34 Zabrze 2010. Nr 4 Redagowały: mgr Joanna Zdziech mgr Marta Młynarska. Logopedyczne wyliczanki i wierszyki - głoski k, g Kran Myła ręce jakaś gapa, Poszła, a kran dalej kapał, Wczoraj kapał i dziś kapie: I źle myśli o tej gapie, kap, kap, kap! To przez gapę kran ma katar,

Bardziej szczegółowo

Projekt Samokształceniowego Zespołu Logopedów (Z okazji cyklicznych obchodów Europejskiego Dnia Logopedy)

Projekt Samokształceniowego Zespołu Logopedów (Z okazji cyklicznych obchodów Europejskiego Dnia Logopedy) Projekt Samokształceniowego Zespołu Logopedów (Z okazji cyklicznych obchodów Europejskiego Dnia Logopedy) Śpiewanki-pokazywanki -zabawy logorytmiczne-rok szkolny 2011/2012 Pomysłodawca: Katarzyna Flak

Bardziej szczegółowo

Zabawy logopedyczne. Poprzez realizację tych zabaw mamy możliwość stymulacji w zakresie:

Zabawy logopedyczne. Poprzez realizację tych zabaw mamy możliwość stymulacji w zakresie: Zabawy logopedyczne Komunikacja (łc. communicatio udzielanie, rozmowa wszelka forma wymiany informacji między istotami, żyjącymi, także między ludźmi a maszynami. Akt komunikacji ma miejsce wtedy, kiedy

Bardziej szczegółowo

Założenia dydaktyczno - wychowawcze na miesiąc - kwiecień

Założenia dydaktyczno - wychowawcze na miesiąc - kwiecień Założenia dydaktyczno - wychowawcze na miesiąc - kwiecień Tematyka przewidziana do realizacji: 1. "Cztery żywioły" - tydzień I: Powietrze, gdzie się ukryło? Ogień. Ogień i woda. Ziemia. 2. "Wiosna na wsi"

Bardziej szczegółowo

Wyrazy dźwiękonaśladowcze w poezji i prozie

Wyrazy dźwiękonaśladowcze w poezji i prozie Wyrazy dźwiękonaśladowcze w poezji i prozie Wyrazy dźwiękonaśladowcze w poezji i prozie Wstęp Czy zdajecie sobie sprawę, że świat jest pełen dźwięków? Człowiek mówi, ptaki śpiewają, wicher huczy, piorun

Bardziej szczegółowo

Drodzy Rodzice Grupy I,,GDZIE KTO MIESZKA?

Drodzy Rodzice Grupy I,,GDZIE KTO MIESZKA? Drodzy Rodzice Grupy I,,GDZIE KTO MIESZKA? - poznawanie osób pracujących w bliskim otoczeniu przedszkola; - kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem; - zwracanie uwagi na przestrzeganie

Bardziej szczegółowo

TYDZIEŃ I ZWIERZĘTA W GOSPODARSTWIE

TYDZIEŃ I ZWIERZĘTA W GOSPODARSTWIE TYDZIEŃ I ZWIERZĘTA W GOSPODARSTWIE Rozpoznawanie i nazywanie zwierząt z wiejskiego podwórka. Rozpoznawanie i nazywanie zwierząt dorosłych i młodych. Rozumienie korzyści jakie ma człowiek z hodowli zwierząt.

Bardziej szczegółowo

Lekcja 1. A jak alfabet. Ą ą książka, wąsy, gąska Ę ę język, mięso, księżyc

Lekcja 1. A jak alfabet. Ą ą książka, wąsy, gąska Ę ę język, mięso, księżyc Lekcja 1 A jak alfabet 1a. Proszę posłuchać i powtórzyć. A a autobus, ananas, kobieta B b banan, ryba, chleb C c cebula, tablica, noc D d dynia, kreda, obiad E e ekran, pies, słońce F f fasola, telefon,

Bardziej szczegółowo

LUTY Zwierzęta domowo (mój przyjaciel pies; kot i ja; królik i inne gryzonie; powtórz za mną - papuga)

LUTY Zwierzęta domowo (mój przyjaciel pies; kot i ja; królik i inne gryzonie; powtórz za mną - papuga) LUTY 2017 GRUPA TYDZEŃ OPS NUTK V NNE Zwierzęta domowo (mój przyjaciel pies; kot i ja; królik i inne gryzonie; powtórz za mną - papuga) Zwierzęta dzikie (rudy lis i ruda wiewiórka; wilk; mądra sowa; dzik

Bardziej szczegółowo

Zaburzenia słuchu fonematycznego a wady wymowy. mgr Daria Stawicka mgr Agnieszka Szulc

Zaburzenia słuchu fonematycznego a wady wymowy. mgr Daria Stawicka mgr Agnieszka Szulc Zaburzenia słuchu fonematycznego a wady wymowy mgr Daria Stawicka mgr Agnieszka Szulc Słuch fonematyczny inaczej słuch fonemowy ność wyróżniania głosek oraz różnicowania głosek podobnych w słys słowach.

Bardziej szczegółowo

PIOSENKI PRZEDSZKOLNE

PIOSENKI PRZEDSZKOLNE PIOSENKI PRZEDSZKOLNE Zebrał cudną Jaś kapelę, Jakich w świecie jest niewiele. Są tam skrzypce, są tam basy, Cóż to będą z hałasy! Dylu, dylu na badylu, Firli, firli, plum, plum Fiku-miku na patyku, Trarararara,

Bardziej szczegółowo

ROLA WYRAZÓW DŹWIĘKONAŚLADOWCZYCH W ROZWOJU MOWY DZIECKA

ROLA WYRAZÓW DŹWIĘKONAŚLADOWCZYCH W ROZWOJU MOWY DZIECKA ROLA WYRAZÓW DŹWIĘKONAŚLADOWCZYCH W ROZWOJU MOWY DZIECKA Rozwój mowy dziecka jest najistotniejszą częścią rozwoju komunikacyjnego i poznawczego człowieka. Mówienie jest dla człowieka umiejętnością naturalną,

Bardziej szczegółowo

OSIĄGNIĘCIA W ROZWOJU MOWY CO MOŻNA ZROBIĆ DLA DZIECKA? JAKI OKRES? CZAS OKRES PRENATALNY OD POCZĘCIA DO URODZENIA DZIECKA

OSIĄGNIĘCIA W ROZWOJU MOWY CO MOŻNA ZROBIĆ DLA DZIECKA? JAKI OKRES? CZAS OKRES PRENATALNY OD POCZĘCIA DO URODZENIA DZIECKA Rozwój mowy dziecka JAKI OKRES? CZAS OSIĄGNIĘCIA W ROZWOJU MOWY CO MOŻNA ZROBIĆ DLA DZIECKA? Następuje rozwój czytaj dziecku krótkie mózgu, połączeń bajeczki, nerwowych u dziecka, Mama powinna dobrze OKRES

Bardziej szczegółowo

Dagmara Hawryło Rola zabaw w kształceniu języka mówionego dziecka w wieku przedszkolnym

Dagmara Hawryło Rola zabaw w kształceniu języka mówionego dziecka w wieku przedszkolnym Dagmara Hawryło Rola zabaw w kształceniu języka mówionego dziecka w wieku przedszkolnym Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce : kwartalnik dla nauczycieli nr 4, 78-81 2007 Wszystkie dzieci głośno je

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć w grupie pięciolatków z wykorzystaniem tabletów

Scenariusz zajęć w grupie pięciolatków z wykorzystaniem tabletów Scenariusz zajęć w grupie pięciolatków z wykorzystaniem tabletów Temat zajęć : Zwierzęta z wiejskiego podwórka Czas trwania: 30 minut Cel główny: - zapoznanie dzieci z nazwami i cechami charakterystycznymi

Bardziej szczegółowo

ZADANIA NA LISTOPAD GRUPA VIII LISKI

ZADANIA NA LISTOPAD GRUPA VIII LISKI ZADANIA NA LISTOPAD GRUPA VIII LISKI Temat tygodnia: Listopadowe wspomnienia. Termin realizacji: 29.10 02.11.2018r. - rozwijanie umiejętności prawidłowego nazywania członków rodziny; - poznawanie nazw

Bardziej szczegółowo

USPRAWNIANIE PERCEPCJI SŁUCHOWEJ

USPRAWNIANIE PERCEPCJI SŁUCHOWEJ USPRAWNIANIE PERCEPCJI SŁUCHOWEJ RODZICE! Sukcesy Waszego dziecka w przedszkolu a później w szkole zależą w dużym stopniu od Was samych. Jeżeli chcecie, aby Wasze dziecko rozwijało się harmonijnie i osiągnęło

Bardziej szczegółowo

Aktualności: Podziękowania dla mamy Jasia za opiekę na wycieczce do KINDERPLANETY, mamie Wiktora za kolorowe wstążki i tasiemki.

Aktualności: Podziękowania dla mamy Jasia za opiekę na wycieczce do KINDERPLANETY, mamie Wiktora za kolorowe wstążki i tasiemki. KWIECIEŃ Aktualności: Podziękowania dla mamy Jasia za opiekę na wycieczce do KINDERPLANETY, mamie Wiktora za kolorowe wstążki i tasiemki. Podziękowania dla Mamy Kuby za papier ksero. Tematyka realizowanych

Bardziej szczegółowo

LUTY MIESIĘCZNIK DLA RODZICÓW DZIECI Z PRZEDSZKOLA NR 24 W CHORZOWIE

LUTY MIESIĘCZNIK DLA RODZICÓW DZIECI Z PRZEDSZKOLA NR 24 W CHORZOWIE LUTY NR 84 (118) MIESIĘCZNIK DLA RODZICÓW DZIECI Z PRZEDSZKOLA NR 24 W CHORZOWIE W LUTYM DZIECI KORZYSTAJĄ Z FERII, TO CZAS ODDECHU PRZED KOLEJNYM ETAPEM ZABAWY I NAUKI 20.02. 14.02. 21.02. 28.02. 15.02.

Bardziej szczegółowo

Profilaktyka logopedyczna w przedszkolu. Jolanta Hysz konsultant ds. informatyki i edukacji początkowej WODN w Skierniewicach

Profilaktyka logopedyczna w przedszkolu. Jolanta Hysz konsultant ds. informatyki i edukacji początkowej WODN w Skierniewicach Profilaktyka logopedyczna w przedszkolu Jolanta Hysz konsultant ds. informatyki i edukacji początkowej WODN w Skierniewicach Etapy rozwoju dziecka istotne ze względu na mowę Rozwój mowy dziecka rozpoczyna

Bardziej szczegółowo

PORADNIA PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNA. tel./fax 33 864 21 25. www.poradniamilowka.pl e-mail:pppmilowka@interia.pl

PORADNIA PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNA. tel./fax 33 864 21 25. www.poradniamilowka.pl e-mail:pppmilowka@interia.pl Zestaw ćwiczeń logopedycznych usprawniających mowę dzieci. I. ĆWICZENIA ARTYKULACYJNE: Ćwiczenia języka: - "Pychotka" - oblizywanie warg posmarowanych smakołykiem dżem, czekolada, miód (usta szeroko otwarte).

Bardziej szczegółowo

Cele szczegółowe: Uczeń: Cele rewalidacyjne: Kontakt z realizatorem projektu: Young Digital Planet SA adres: telefon: e-mail:

Cele szczegółowe: Uczeń: Cele rewalidacyjne: Kontakt z realizatorem projektu: Young Digital Planet SA adres: telefon: e-mail: SCENARIUSZ zajęć edukacji wczesnoszkolnej w klasie II A realizowanych w dniu 27.04.2012 r. nauczyciel prowadzący: Anna Lewandowska nauczyciel wspomagający: Ewa Pyla Temat bloku: Jakie zwierzęta są hodowane

Bardziej szczegółowo

KWIECIEŃ. Bloki tematyczne realizowane w miesiącu kwietniu: Zwierzęta na wsi U rolnika na wsi Dbamy o środowisko Polska moja ojczyzna

KWIECIEŃ. Bloki tematyczne realizowane w miesiącu kwietniu: Zwierzęta na wsi U rolnika na wsi Dbamy o środowisko Polska moja ojczyzna KWIECIEŃ Bloki tematyczne realizowane w miesiącu kwietniu: Zwierzęta na wsi U rolnika na wsi Dbamy o środowisko Polska moja ojczyzna I tydzień Zwierzęta na wsi W pierwszym tygodniu kwietnia dzieci przeniosły

Bardziej szczegółowo

SMERFY MAJ. W maju omawialiśmy dwa bloki tematyczne: Znam różne zwierzęta, Mama i tata są ważni.

SMERFY MAJ. W maju omawialiśmy dwa bloki tematyczne: Znam różne zwierzęta, Mama i tata są ważni. SMERFY MAJ W maju omawialiśmy dwa bloki tematyczne: Znam różne zwierzęta, Mama i tata są ważni. W obszarze aktywności społecznej, przyrodniczej i zdrowotnej dzieci poznały zwierzęta żyjące na wsi oraz

Bardziej szczegółowo

PIOSENKA: PIOSENKA: Prawa ręka, lewa ręka To jest bardzo zgodna para. Prawa ręka ładnie stuka Lewa także się postara.

PIOSENKA: PIOSENKA: Prawa ręka, lewa ręka To jest bardzo zgodna para. Prawa ręka ładnie stuka Lewa także się postara. PIOSENKA: 1. Stańmy w kole, złączmy ręce i zatańczmy jak najprędzej. Ref: Tańczysz ty, tańczę ja Dookoła raz i dwa. Tańczysz ty, tańczę ja, A orkiestra gra. 2. Zróbmy teraz dwa kółeczka Proszę dzieci do

Bardziej szczegółowo

JAK STYMULOWAĆ MOWĘ DZIECKA? PRAKTYCZNE RADY DLA RODZICÓW

JAK STYMULOWAĆ MOWĘ DZIECKA? PRAKTYCZNE RADY DLA RODZICÓW JAK STYMULOWAĆ MOWĘ DZIECKA? PRAKTYCZNE RADY DLA RODZICÓW 1. Wykonuj z dzieckiem ćwiczenia oddechowe utrwalające prawidłowy sposób oddychania. Pamiętaj, żeby pomieszczenie było przewietrzone. Wybierz jedno

Bardziej szczegółowo

Przewidywane osiągnięcia dziecka we wrześniu w grupie 3-latków

Przewidywane osiągnięcia dziecka we wrześniu w grupie 3-latków Przewidywane osiągnięcia dziecka we wrześniu w grupie 3-latków TEMATY TYGODNIOWE: 1.W PRZEDSZKOLU 2.WAKACYJNE WSPOMNIENIA 3.JESTEŚMY BEZPIECZNI 4.DBAMY O SIEBIE I O ŚRODOWISKO We wrześniu mamy pod szczególną

Bardziej szczegółowo

Wakacje to czas zabawy i wypoczynku. Dzieci grają w. Jeżdżą na. Lubią kąpać się w. W sadzie dojrzewają i.

Wakacje to czas zabawy i wypoczynku. Dzieci grają w. Jeżdżą na. Lubią kąpać się w. W sadzie dojrzewają i. Wakacje to czas zabawy i wypoczynku. Dzieci grają w. Jeżdżą na. Lubią kąpać się w. W sadzie dojrzewają i. "Jedziemy na wakacje Jedziemy na wakacje do lasu, nad wodę. Prosimy ciebie, słonko o piękną pogodę.

Bardziej szczegółowo

PERCEPCJA SŁUCHOWA. Percepcja słuchowa jest to proces rozpoznawania, różnicowania, zapamiętywania, analizowania i syntetyzowania dźwięków.

PERCEPCJA SŁUCHOWA. Percepcja słuchowa jest to proces rozpoznawania, różnicowania, zapamiętywania, analizowania i syntetyzowania dźwięków. PERCEPCJA SŁUCHOWA Percepcja słuchowa jest to proces rozpoznawania, różnicowania, zapamiętywania, analizowania i syntetyzowania dźwięków. Na poziom percepcji słuchowej składa się: 1. Słuch fizjologiczny

Bardziej szczegółowo

AKADEMIA WZOROWEJ WYMOWY

AKADEMIA WZOROWEJ WYMOWY Danuta Klimkiewicz Elżbieta Siennicka-Szadkowska AKADEMIA WZOROWEJ WYMOWY SZ Wydawnictwo Skrzat Kraków Copyright by Danuta Klimkiewicz Edycja Copyright by Księgarnia Wydawnictwo Skrzat Stanisław Porębski,

Bardziej szczegółowo

Łódź dnia r /...

Łódź dnia r /... Łódź dnia...200...r. Pieczęć placówki ARKUSZ BADANIA DOJRZAŁOŚCI SZKOLNEJ DZIECKA KOŃCZĄCEGO EDUKACJĘ PRZEDSZKOLNĄ... 200... /... imię i nazwisko dziecka rok szkolny... miejsce i data urodzenia * Lp U

Bardziej szczegółowo

Propozycje zabaw rozwijających mowę dzieci od pierwszego miesiąca życia do drugiego roku.

Propozycje zabaw rozwijających mowę dzieci od pierwszego miesiąca życia do drugiego roku. Logopeda Aleksandra Szymicka radzi: Propozycje zabaw rozwijających mowę dzieci od pierwszego miesiąca życia do drugiego roku. Podczas dni otwartych w naszym przedszkolu spotkałam się z rodzicami małych

Bardziej szczegółowo

Zeszyt ćwiczeń Klasa 1 CZĘŚĆ 1

Zeszyt ćwiczeń Klasa 1 CZĘŚĆ 1 Zeszyt ćwiczeń Klasa 1 CZĘŚĆ 1 REFORMA 2017 Aa Aa 1. Wymawiaj nazwy obrazków głoskami, wskazując kolejne okienka. Zamaluj na czerwono okienka odpowiadające głosce a. 2. Podkreśl w wyrazach litery A i a.

Bardziej szczegółowo

Redakcja: Wojciech Śliwerski. Projekt okładki i rysunki: Agata Fuks. Korekta: Danuta Waląg

Redakcja: Wojciech Śliwerski. Projekt okładki i rysunki: Agata Fuks. Korekta: Danuta Waląg Copyright by Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2001 Redakcja: Wojciech Śliwerski Projekt okładki i rysunki: Agata Fuks Korekta: Danuta Waląg ISBN 978-83-7587-454-9 Oficyna Wydawnicza Impuls 30-619 Kraków,

Bardziej szczegółowo

ETAPY ROZWOJU MOWY. Rozwój mowy dziecka od narodzin do siódmego roku życia dzielimy na cztery okresy ( L. Kaczmarek) :

ETAPY ROZWOJU MOWY. Rozwój mowy dziecka od narodzin do siódmego roku życia dzielimy na cztery okresy ( L. Kaczmarek) : ETAPY ROZWOJU MOWY Rozwój mowy dziecka od narodzin do siódmego roku życia dzielimy na cztery okresy ( L. Kaczmarek) : - okres melodii - okres wyrazu - okres zdania - okres swoistej mowy dziecięcej OKRES

Bardziej szczegółowo

Klasa 2 październik blok 1 dzień 1. Scenariusz zajęć. Blok tygodniowy: Nasi czworonożni przyjaciele. Temat dnia: Zwierzęta z wiejskiego podwórka.

Klasa 2 październik blok 1 dzień 1. Scenariusz zajęć. Blok tygodniowy: Nasi czworonożni przyjaciele. Temat dnia: Zwierzęta z wiejskiego podwórka. Scenariusz zajęć klasa II wrzesień - blok 4 dzień 4- Strona1 Klasa 2 październik blok 1 dzień 1 Blok tygodniowy: Nasi czworonożni przyjaciele. Temat dnia: Zwierzęta z wiejskiego podwórka. Scenariusz zajęć

Bardziej szczegółowo

W jakim wieku dziecko powinno poprawnie artykułować głoskę r?

W jakim wieku dziecko powinno poprawnie artykułować głoskę r? Autor: Kamila Kwiecień logopeda przedszkola Temat: Co z tą głoską r? Wady artykulacyjne stanowią 20-30% populacji dzieci rozpoczynających naukę szkolną. Profilaktyka logopedyczna, czyli stosowanie różnego

Bardziej szczegółowo

GIMNASTYKA BUZI I JĘZYKA - PROGRAM WSPAMAGAJACY PRAWIDOWY ROZWÓJ MOWY DZIECKA W WIEKU PRZEDSZKOLNYM

GIMNASTYKA BUZI I JĘZYKA - PROGRAM WSPAMAGAJACY PRAWIDOWY ROZWÓJ MOWY DZIECKA W WIEKU PRZEDSZKOLNYM GIMNASTYKA BUZI I JĘZYKA - PROGRAM WSPAMAGAJACY PRAWIDOWY ROZWÓJ MOWY DZIECKA W WIEKU PRZEDSZKOLNYM Autor : LIDIA NITEK Spis treści Wstęp Cele programu Sposoby realizacji Ćwiczenia oddechowe i głosowe

Bardziej szczegółowo

Niezbędnym warunkiem opanowania umiejętności czytania i pisania jest sprawne funkcjonowanie analizatora słuchowego. W jego skład wchodzą:

Niezbędnym warunkiem opanowania umiejętności czytania i pisania jest sprawne funkcjonowanie analizatora słuchowego. W jego skład wchodzą: Niezbędnym warunkiem opanowania umiejętności czytania i pisania jest sprawne funkcjonowanie analizatora słuchowego. W jego skład wchodzą: ucho jako receptor bodźców, nerwy słuchowe czyli droga doprowadzająca

Bardziej szczegółowo

MARZEC 2017 III INNE NUTKI

MARZEC 2017 III INNE NUTKI MARZEC 2017 GRUPA TYDZEŃ OPS Środki transportu (Moje auto i mój rower; To, co lata: samolot, helikopter, balon; To, co pływa: łódź, statek; To, co jeździ: ciężarówka, pociąg, traktor; Na ratunek: wóz strażacki,

Bardziej szczegółowo

Ćwiczenia percepcji wzrokowej i koordynacji wzrokowo ruchowej. Stymulacja słuchowa.

Ćwiczenia percepcji wzrokowej i koordynacji wzrokowo ruchowej. Stymulacja słuchowa. Ćwiczenia percepcji wzrokowej i koordynacji wzrokowo ruchowej. Stymulacja słuchowa. Ćwiczenia rozwijające percepcję wzrokową i koordynację wzrokowo ruchową to umiejętność koordynacji ruchów całego ciała,

Bardziej szczegółowo

Zabawy wspomagające rozwój mowy dwulatka. Opracowanie: Ligia Bednarz Joanna Stolarska

Zabawy wspomagające rozwój mowy dwulatka. Opracowanie: Ligia Bednarz Joanna Stolarska Zabawy wspomagające rozwój mowy dwulatka Opracowanie: Ligia Bednarz Joanna Stolarska Już od chwili narodzin dziecko zaczyna się interesować otaczającym je światem. Obserwując otoczenie, wsłuchując się

Bardziej szczegółowo

PROGRAM INNOWACJI PEDAGOGICZNEJ. Temat: Mówię JA, mówisz TY, rozmawiamy MY

PROGRAM INNOWACJI PEDAGOGICZNEJ. Temat: Mówię JA, mówisz TY, rozmawiamy MY PROGRAM INNOWACJI PEDAGOGICZNEJ Temat: Mówię JA, mówisz TY, rozmawiamy MY Autor innowacji: mgr Magdalena Boruta Rok szkolny 2017/2018 I. Autor Innowacji: mgr Magdalena Boruta II. Nauczyciel prowadzący:

Bardziej szczegółowo

Zabawa relaksacyjna Łańcuch całusów. Prowadzący nadzoruje przebieg zabawy.

Zabawa relaksacyjna Łańcuch całusów. Prowadzący nadzoruje przebieg zabawy. WYDZIAŁ NAUK O ZDROWIU UNIWERSYTETU MEDYCZNEGO W BIAŁYMSTOKU UNIWERSYTET ZDROWEGO PRZEDSZKOLAKA IX MODUŁ: Logopedia na wesoło Osoby odpowiedzialne za przygotowanie zajęć dr n. med. Joanna Kasperuk mgr

Bardziej szczegółowo

Skarbczyk logopedyczny

Skarbczyk logopedyczny Skarbczyk logopedyczny Co to jest mowa? Po co mówimy? Ważnym etapem w życiu każdego człowieka jest nauka mówienia. Mowa jest wspaniałą umiejętnością, która wyróżnia istoty ludzkie wśród innych istot żywych

Bardziej szczegółowo

Martyna Dębska Magdalena Nowak

Martyna Dębska Magdalena Nowak Martyna Dębska Magdalena Nowak Narządy mowy Dźwięki mowy ludzkiej są wytwarzane i artykułowane tj. odpowiednio ukształtowane przez narządy mowy. W zależności od pełnionych funkcji dzieli się je na 3 zespoły:

Bardziej szczegółowo

Przykładowe ćwiczenia oddechowe: (Ćwiczenia powinny stanowić element codziennej zabawy z dzieckiem)

Przykładowe ćwiczenia oddechowe: (Ćwiczenia powinny stanowić element codziennej zabawy z dzieckiem) Przykładowe ćwiczenia oddechowe: (Ćwiczenia powinny stanowić element codziennej zabawy z dzieckiem) Unoszenie rąk w górę podczas wdechu i wolne, spokojne ich opuszczanie przy wydechu. To ćwiczenie można

Bardziej szczegółowo

Nad czym pracuje logopeda, a o czym nie wiedzą rodzice? Wpływ rozwoju dziecka na mówienie i poprawną wymowę.

Nad czym pracuje logopeda, a o czym nie wiedzą rodzice? Wpływ rozwoju dziecka na mówienie i poprawną wymowę. Nad czym pracuje logopeda, a o czym nie wiedzą rodzice? Wpływ rozwoju dziecka na mówienie i poprawną wymowę. Kamila Czachorowska Logopeda, Neurologopeda www.logopasja.pl 1 Nad czym pracuje logopeda? 2

Bardziej szczegółowo

Temat tygodniowy: Na wsi. Temat dnia: Zabawy muzyczno-ruchowe. Doskonalenie: czytania globalnego, przeliczania, tworzenia i kontynuowania rytmów.

Temat tygodniowy: Na wsi. Temat dnia: Zabawy muzyczno-ruchowe. Doskonalenie: czytania globalnego, przeliczania, tworzenia i kontynuowania rytmów. Mgr Mariola Stankiewicz Grupa 0 a Pszczółki Szkoła Podstawowa nr 1 im. Tadeusza Kościuszki w Rawie Mazowieckiej Temat tygodniowy: Na wsi Temat dnia: Zabawy muzyczno-ruchowe. Doskonalenie: czytania globalnego,

Bardziej szczegółowo

Alternatywne i wspomagające metody komunikacji dziecka z mózgowym porażeniem dziecięcym scenariusze zajęć 1

Alternatywne i wspomagające metody komunikacji dziecka z mózgowym porażeniem dziecięcym scenariusze zajęć 1 Zuzanna Gryszka-Mędrek Szpital Miejski w Rudzie Śląskiej Alternatywne i wspomagające metody komunikacji dziecka z mózgowym porażeniem dziecięcym scenariusze zajęć 1 Prezentuję scenariusze zajęć przeznaczone

Bardziej szczegółowo

Elemelek. Na wiejskim podwórku

Elemelek. Na wiejskim podwórku Uwagi metodyczne do materiałów w ułożonym zestawie: Elemelek. Na wiejskim podwórku Wszystkie materiały można wykorzystywać zgodnie z licencją Creative Commons Uznanie autorstwa Na tych samych warunkach

Bardziej szczegółowo

Zamierzenia dydaktyczno- wychowawcze grupy VI luty Luty 1. Zimowe zabawy 2. Tak mija nam czas 3. Czy jesteśmy sami w kosmosie. Ad.

Zamierzenia dydaktyczno- wychowawcze grupy VI luty Luty 1. Zimowe zabawy 2. Tak mija nam czas 3. Czy jesteśmy sami w kosmosie. Ad. Zamierzenia dydaktyczno- wychowawcze grupy VI luty Luty 1. Zimowe zabawy 2. Tak mija nam czas 3. Czy jesteśmy sami w kosmosie Ad.1 - wypowiada się na temat wysłuchanego opowiadania - wykonuje pracę plastyczną

Bardziej szczegółowo

Zadania na miesiąc LISTOPAD

Zadania na miesiąc LISTOPAD Zadania na miesiąc LISTOPAD Temat kompleksowy: LISTOPADOWE WSPOMNIENIA Termin realizacji: 29.10.2018r.- 02.11.2018r. kształtowanie umiejętności wypowiadania się na temat zawodów wykonywanych przez mamę

Bardziej szczegółowo

Zabawy i ćwiczenia wspomagające rozwój mowy dziecka w wieku przedszkolnym

Zabawy i ćwiczenia wspomagające rozwój mowy dziecka w wieku przedszkolnym Zabawy i ćwiczenia wspomagające rozwój mowy dziecka w wieku przedszkolnym Wiek przedszkolny dziecka jest okresem swoistej mowy dziecięcej. Charakteryzuje się on substytucją, uproszczeniami i seplenieniem.

Bardziej szczegółowo

Stymulowanie rozwoju mowy i rozwijanie kompetencji językowych u dzieci w wieku przedszkolnym.

Stymulowanie rozwoju mowy i rozwijanie kompetencji językowych u dzieci w wieku przedszkolnym. Stymulowanie rozwoju mowy i rozwijanie kompetencji językowych u dzieci w wieku przedszkolnym. Materiał opracowała mgr Katarzyna Kozielska logopeda dyplomowany, terapeuta integracji sensorycznej Dziecko

Bardziej szczegółowo

projekt kreacja / tolerancja tekst z podziałem na role

projekt kreacja / tolerancja tekst z podziałem na role projekt kreacja / tolerancja tekst z podziałem na role NARRATORZY: Edward Lear Takie coś Takie Coś - takie ani to, ni sio, Żyło sobie w kraju Dżolibolibo; I raz wszystkie ssaki z wszystkich puszcz i łąk,

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYKI LOGOPEDYCZNEJ POPRAWNIE MÓWIMY. Opracowanie: Monika Dworaczek

PROGRAM PROFILAKTYKI LOGOPEDYCZNEJ POPRAWNIE MÓWIMY. Opracowanie: Monika Dworaczek PROGRAM PROFILAKTYKI LOGOPEDYCZNEJ POPRAWNIE MÓWIMY Opracowanie: Monika Dworaczek 1 Założenia programu: Program jest skierowany do dzieci 3 letnich z grupy Żabki, rozpoczynających edukację w Samorządowym

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNY GRUPA: MANDARYNKI MIESIĄC: LISTOPAD

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNY GRUPA: MANDARYNKI MIESIĄC: LISTOPAD PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNY GRUPA: MANDARYNKI MIESIĄC: LISTOPAD Krąg tematyczny: Przygotowania zwierząt do zimy Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne: Zapoznanie z nazwami zwierząt: niedźwiedź, wiewiórka,

Bardziej szczegółowo

BIULETYN LOGOPEDYCZNY MALUSZEK

BIULETYN LOGOPEDYCZNY MALUSZEK BIULETYN LOGOPEDYCZNY MALUSZEK CZYLI CAŁOŚCIOWE SPOJRZENIE NA ROZWÓJ DZIECKA Nr 10, wrzesień 2017 Przedszkole Niepubliczne Janowiaczek 1 ROZWÓJ MOWY DZIECKA Mowa to specyficzny tylko dla człowieka sposób

Bardziej szczegółowo

ZADANIA NA KWIECIEŃ - GRUPA VII POZIOMKI

ZADANIA NA KWIECIEŃ - GRUPA VII POZIOMKI ZADANIA NA KWIECIEŃ - GRUPA VII POZIOMKI Wiosenne powroty Termin realizacji: 01.04-05.04.2019 r. https://www.google.pl/search?biw=1536&bih=735&tbm=isch&sa=1&ei=fupcxicgleovrgtzsoo4bw& q=wiosenne+powroty+ptak%c3%b3w+obrazki+dla+dzieci&oq=wiosenne+powroty+ptak%c3%b3w+obra

Bardziej szczegółowo

Logopedyczne zabawy grupowe

Logopedyczne zabawy grupowe Logopedyczne zabawy grupowe Mowa w dużej mierze wpływa na ogólny rozwój dziecka i jego osiągnięcia w nauce. Ogromną rolę w procesie kształtowania mowy dziecka odgrywają rodzice i najbliższe otoczenie.

Bardziej szczegółowo

LATO I DZIECI Lato do nas idzie, Zatrzyma się w lesie. Jagody i poziomki W dużym koszu niesie. Słoneczka promienie Rozrzuca dokoła. - Chodźcie się pob

LATO I DZIECI Lato do nas idzie, Zatrzyma się w lesie. Jagody i poziomki W dużym koszu niesie. Słoneczka promienie Rozrzuca dokoła. - Chodźcie się pob LATO I DZIECI Lato do nas idzie, Zatrzyma się w lesie. Jagody i poziomki W dużym koszu niesie. Słoneczka promienie Rozrzuca dokoła. - Chodźcie się pobawić! Głośno do nas woła. Nad morze i w góry Chce pojechać

Bardziej szczegółowo

LATO I DZIECI Lato do nas idzie, Zatrzyma się w lesie. Jagody i poziomki W dużym koszu niesie. Słoneczka promienie Rozrzuca dokoła. - Chodźcie się pob

LATO I DZIECI Lato do nas idzie, Zatrzyma się w lesie. Jagody i poziomki W dużym koszu niesie. Słoneczka promienie Rozrzuca dokoła. - Chodźcie się pob LATO I DZIECI Lato do nas idzie, Zatrzyma się w lesie. Jagody i poziomki W dużym koszu niesie. Słoneczka promienie Rozrzuca dokoła. - Chodźcie się pobawić! Głośno do nas woła. Nad morze i w góry Chce pojechać

Bardziej szczegółowo

Ćwiczenia dla dzieci w pierwszym roku życia:

Ćwiczenia dla dzieci w pierwszym roku życia: Ćwiczenia dla dzieci w pierwszym roku życia: częste mówienie do dziecka (w stanach ożywienia dziecko powinno słyszeć głos opiekunów), nazywanie otaczających dziecko przedmiotów, wykonywanych właśnie czynności

Bardziej szczegółowo