1. MY WORLD 6 zna i swobodnie posługuje się słownictwem nazywającym kraje i narodowości, również spoza

Transkrypt

1 INTERFACE 1 KRYTERIA OCENIANIA Nr i temat lekcji Ocena Umiejętności ucznia LEKCJA 1 Countries and nationalities Around the world on a comic 1. MY WORLD 6 zna i swobodnie posługuje się słownictwem nazywającym kraje i narodowości, również spoza materiału podręcznikowego bezbłędnie dopasowuje nazwy krajów do ilustracji doskonale rozumie wypowiedzi ze słuchu: z łatwością znajduje w tekście określone informacje pracując w parach, z łatwością i bezbłędnie nawiązuje kontakty towarzyskie (wita się i przedstawia) bezbłędnie rozumie tekst pisany: z łatwością określa główną myśl tekstu i znajduje w tekście określone informacje doskonale zna i bezbłędnie rozumie słownictwo dotyczące tematyki komiksów, które zostało zastosowane w tekście pisanym bezbłędnie dopasowuje do siebie podane antonimy z łatwością i bezbłędnie wyraża swoje preferencje (ulubiony komiksowy bohater pozytywny i negatywny) 5 zna i posługuje się słownictwem nazywającym kraje i narodowości poprawnie dopasowuje nazwy krajów do ilustracji rozumie wypowiedzi ze słuchu: poprawnie znajduje w tekście określone informacje pracując w parach, poprawnie nawiązuje kontakty towarzyskie (wita się i przedstawia) rozumie tekst pisany: poprawnie określa główną myśl tekstu i znajduje w tekście określone informacje zna i rozumie słownictwo dotyczące tematyki komiksów, które zostało zastosowane w tekście pisanym poprawnie dopasowuje do siebie podane antonimy 1

2 poprawnie wyraża swoje preferencje (ulubiony komiksowy bohater pozytywny i negatywny) 4 zazwyczaj zna i posługuje się słownictwem nazywającym kraje i narodowości, popełniając nieliczne błędy przeważnie poprawnie dopasowuje nazwy krajów do ilustracji rozumie większość wypowiedzi ze słuchu: zazwyczaj poprawnie znajduje w tekście określone informacje pracując w parach, zazwyczaj poprawnie nawiązuje kontakty towarzyskie (wita się i przedstawia) zazwyczaj rozumie większość tekstu pisanego: określa główną myśl tekstu i znajduje w tekście określone informacje, popełniając przy tym nieliczne błędy zazwyczaj zna i w większości rozumie słownictwo dotyczące tematyki komiksów, które zostało zastosowane w tekście pisanym przeważnie poprawnie dopasowuje do siebie podane antonimy przeważnie poprawnie wyraża swoje preferencje (ulubiony komiksowy bohater pozytywny i negatywny) 3 częściowo zna i posługuje się słownictwem nazywającym kraje i narodowości, popełniając błędy z pomocą nauczyciela dopasowuje nazwy krajów do ilustracji rozumie część wypowiedzi ze słuchu: popełniając błędy, znajduje w tekście określone informacje pracując w parach, nawiązuje kontakty towarzyskie (wita się i przedstawia), popełniając przy tym błędy częściowo rozumie tekst pisany: z pomocą nauczyciela określa główną myśl tekstu i znajduje w tekście określone informacje, popełniając przy tym błędy częściowo zna i z pomocą nauczyciela potrafi zrozumieć słownictwo dotyczące tematyki komiksów, które zostało zastosowane w tekście pisanym częściowo poprawnie dopasowuje do siebie podane antonimy popełniając błędy, wyraża swoje preferencje (ulubiony komiksowy bohater pozytywny i negatywny) 2

3 słabo zna i z trudem posługuje się słownictwem nazywającym kraje i narodowości, popełniając liczne błędy z trudem dopasowuje nazwy krajów do ilustracji słabo rozumie wypowiedzi ze słuchu: z trudem znajduje w tekście określone informacje, popełniając przy tym liczne błędy pracując w parach, nawiązuje kontakty towarzyskie (wita się i przedstawia), popełniając przy tym liczne błędy słabo rozumie tekst pisany: z trudem określa główną myśl tekstu i znajduje w tekście określone informacje, popełniając przy tym liczne błędy słabo zna i z trudem potrafi zrozumieć słownictwo dotyczące tematyki komiksów, które zostało zastosowane w tekście pisanym z trudem dopasowuje do siebie podane antonimy popełniając liczne błędy, wyraża swoje preferencje (ulubiony komiksowy bohater pozytywny i negatywny) nie zna i nie potrafi posługiwać się słownictwem nazywającym kraje i narodowości nie potrafi dopasować nazw krajów do ilustracji nie rozumie wypowiedzi ze słuchu: nie potrafi znaleźć w tekście określonych informacji pracując w parach, nie potrafi nawiązywać kontaktów towarzyskich (witać się i przedstawiać) nie rozumie tekstu pisanego: nie potrafi określić głównej myśli tekstu i znaleźć w tekście określonych informacji nie zna i nie rozumie słownictwa dotyczącego tematyki komiksów, które zostało zastosowane w tekście pisanym 3

4 nie potrafi dopasować do siebie podanych antonimów nie umie wyrazić swoich preferencji (ulubiony komiksowy bohater pozytywny i negatywny) LEKCJA 2 be: present simple Subject pronouns and possessive adjectives 6 zna czasownik be w czasie present simple i bezbłędnie stosuje go w zdaniach twierdzących i przeczących doskonale zna i bezbłędnie stosuje zaimki osobowe doskonale zna i bezbłędnie stosuje przymiotniki dzierżawcze pracując w parach, z łatwością i bezbłędnie wyraża swoje opinie, wypowiadając się na temat ulubionego aktora 5 zna czasownik be w czasie present simple i poprawnie stosuje go w zdaniach twierdzących i przeczących zna i poprawnie stosuje zaimki osobowe zna i poprawnie stosuje przymiotniki dzierżawcze pracując w parach, poprawnie wyraża swoje opinie, wypowiadając się na temat ulubionego aktora 4 zna czasownik be w czasie present simple i zazwyczaj poprawnie stosuje go w zdaniach twierdzących i przeczących zna i zazwyczaj poprawnie stosuje zaimki osobowe zna i zazwyczaj poprawnie stosuje przymiotniki dzierżawcze pracując w parach, przeważnie poprawnie wyraża swoje opinie, wypowiadając się na temat ulubionego aktora 3 częściowo zna czasownik be w czasie present simple i stosuje go w zdaniach twierdzących i przeczących, popełniając przy tym błędy częściowo zna i, popełniając błędy, stosuje zaimki osobowe częściowo zna i, popełniając błędy, stosuje przymiotniki dzierżawcze 4

5 pracując w parach, wyraża swoje opinie, wypowiadając się na temat ulubionego aktora, popełniając przy tym błędy słabo zna czasownik be w czasie present simple i z trudem stosuje go w zdaniach twierdzących i przeczących, popełniając przy tym liczne błędy słabo zna i, popełniając liczne błędy, stosuje zaimki osobowe słabo zna i, popełniając liczne błędy, stosuje przymiotniki dzierżawcze pracując w parach, z trudem wyraża swoje opinie, wypowiadając się na temat ulubionego aktora, popełniając liczne błędy nie zna czasownika be w czasie present simple i nie potrafi stosować go w zdaniach twierdzących i przeczących nie zna i nie potrafi stosować zaimków osobowych nie zna i nie potrafi stosować przymiotników dzierżawczych pracując w parach, nie umie wyrazić swoich opinii, wypowiadając się na temat ulubionego aktora LEKCJA 3 be: present simple Stamps 6 zna czasownik be w czasie present simple i bezbłędnie stosuje go w pytaniach i krótkich odpowiedziach pracując w parach, z łatwością uzyskuje i bezbłędnie przekazuje informacje przy pomocy poznanej konstrukcji doskonale rozumie wypowiedzi ze słuchu: z łatwością znajduje w tekście określone informacje z łatwością i bezbłędnie opisuje przedmioty i czynności (kolekcjonowanie różnych rzeczy) 5 zna czasownik be w czasie present simple i poprawnie stosuje go w pytaniach i krótkich 5

6 odpowiedziach pracując w parach, uzyskuje i poprawnie przekazuje informacje przy pomocy poznanej konstrukcji rozumie wypowiedzi ze słuchu: poprawnie znajduje w tekście określone informacje poprawnie opisuje przedmioty i czynności (kolekcjonowanie różnych rzeczy) 4 zna czasownik be w czasie present simple i zazwyczaj poprawnie stosuje go w pytaniach i krótkich odpowiedziach pracując w parach, uzyskuje i przekazuje informacje przy pomocy poznanej konstrukcji, popełniając przy tym nieliczne błędy rozumie większość wypowiedzi ze słuchu: zazwyczaj poprawnie znajduje w tekście określone informacje zazwyczaj poprawnie opisuje przedmioty i czynności (kolekcjonowanie różnych rzeczy) 3 częściowo zna czasownik be w czasie present simple i stosuje go w pytaniach i krótkich odpowiedziach, popełniając przy tym błędy pracując w parach, uzyskuje i przekazuje informacje przy pomocy poznanej konstrukcji, popełniając przy tym błędy rozumie część wypowiedzi ze słuchu: popełniając błędy, znajduje w tekście określone informacje popełniając błędy, opisuje przedmioty i czynności (kolekcjonowanie różnych rzeczy) słabo zna czasownik be w czasie present simple i z trudem stosuje go w pytaniach i krótkich odpowiedziach, popełniając przy tym liczne błędy pracując w parach, z trudem uzyskuje i przekazuje informacje przy pomocy poznanej konstrukcji, popełniając przy tym liczne błędy słabo rozumie wypowiedzi ze słuchu: z trudem znajduje w tekście określone informacje, 6

7 popełniając przy tym liczne błędy z trudem i licznymi błędami opisuje przedmioty i czynności (kolekcjonowanie różnych rzeczy) nie zna czasownika be w czasie present simple i nie potrafi stosować go pytaniach i krótkich odpowiedziach pracując w parach, nie potrafi uzyskiwać i przekazywać informacji przy pomocy poznanej konstrukcji nie rozumie wypowiedzi ze słuchu: nie potrafi znaleźć w tekście określonych informacji nie potrafi opisywać przedmiotów i czynności (kolekcjonowanie różnych rzeczy) LEKCJA 4 Making friends 6 z łatwością i bezbłędnie odpowiada na pytanie do zdjęcia doskonale rozumie wypowiedzi ze słuchu: z łatwością znajduje w tekście określone informacje bezbłędnie uzupełnia dialogi, wybierając brakującą wypowiedź doskonale zna i bezbłędnie stosuje zwroty: What s your name?, How old are you?, Where are you from?, Nice to meet you. pracując w parach, z łatwością i bezbłędnie nawiązuje kontakty towarzyskie: przedstawia siebie, wita się, udziela podstawowych informacji na swój temat i pyta o dane rozmówcy; uzyskuje i przekazuje informacje 5 poprawnie odpowiada na pytanie do zdjęcia rozumie wypowiedzi ze słuchu: poprawnie znajduje w tekście określone informacje poprawnie uzupełnia dialogi, wybierając brakującą wypowiedź zna i poprawnie stosuje zwroty: What s your name?, How old are you?, Where are you from?, Nice to meet you. pracując w parach, poprawnie nawiązuje kontakty towarzyskie: przedstawia siebie, wita się, udziela podstawowych informacji na swój temat i pyta o dane rozmówcy; uzyskuje i przekazuje 7

8 informacje 4 przeważnie poprawnie odpowiada na pytanie do zdjęcia rozumie większość wypowiedzi ze słuchu: zazwyczaj poprawnie znajduje w tekście określone informacje przeważnie poprawnie uzupełnia dialogi, wybierając brakującą wypowiedź zazwyczaj zna i stosuje zwroty: What s your name?, How old are you?, Where are you from?, Nice to meet you. pracując w parach, zazwyczaj poprawnie nawiązuje kontakty towarzyskie: przedstawia siebie, wita się, udziela podstawowych informacji na swój temat i pyta o dane rozmówcy; uzyskuje i przekazuje informacje 3 popełniając błędy, odpowiada na pytanie do zdjęcia rozumie część wypowiedzi ze słuchu: popełniając błędy znajduje w tekście określone informacje częściowo poprawnie uzupełnia dialogi, wybierając brakującą wypowiedź częściowo zna i z pomocą nauczyciela stosuje zwroty: What s your name?, How old are you?, Where are you from?, Nice to meet you. pracując w parach, z pomocą nauczyciela nawiązuje kontakty towarzyskie: popełniając błędy, przedstawia siebie, wita się, udziela podstawowych informacji na swój temat i pyta o dane rozmówcy; uzyskuje i przekazuje informacje popełniając liczne błędy, odpowiada na pytanie do zdjęcia słabo rozumie wypowiedzi ze słuchu: z trudem znajduje w tekście określone informacje, popełniając przy tym liczne błędy z trudem uzupełnia dialogi, wybierając brakującą wypowiedź słabo zna i z trudem stosuje zwroty: What s your name?, How old are you?, Where are you from?, 8

9 Nice to meet you. pracując w parach, z trudem i licznymi błędami nawiązuje kontakty towarzyskie: przedstawia siebie, wita się, udziela podstawowych informacji na swój temat i pyta o dane rozmówcy; uzyskuje i przekazuje informacje nie umie odpowiedzieć na pytanie do zdjęcia nie rozumie wypowiedzi ze słuchu: nie potrafi znaleźć w tekście określonych informacji nie umie uzupełnić dialogów, wybierając brakującą wypowiedź nie zna i nie potrafi stosować zwrotów: What s your name?, How old are you?, Where are you from?, Nice to meet you. pracując w parach, nie potrafi nawiązywać kontaktów towarzyskich: przedstawiać siebie, witać się, udzielać podstawowych informacji na swój temat i pytać o dane rozmówcy; nie potrafi uzyskiwać i przekazywać informacji LEKCJA DODATKOWA After-school clubs 6 bezbłędnie rozumie tekst pisany: z łatwością znajduje w tekście określone informacje doskonale zna i bezbłędnie rozumie słownictwo dotyczące tematyki klubów pozaszkolnych, które zostało zastosowane w tekście pisanym z łatwością i bezbłędnie opisuje miejsca (kluby pozaszkolne w Polsce) 5 rozumie tekst pisany: poprawnie znajduje w tekście określone informacje zna i rozumie słownictwo dotyczące tematyki klubów pozaszkolnych, które zostało zastosowane w tekście pisanym poprawnie opisuje miejsca (kluby pozaszkolne w Polsce) 4 zazwyczaj rozumie większość tekstu pisanego: znajduje w tekście określone informacje, popełniając przy tym nieliczne błędy 9

10 zazwyczaj zna i w większości rozumie słownictwo dotyczące tematyki klubów pozaszkolnych, które zostało zastosowane w tekście pisanym popełniając nieliczne błędy, opisuje miejsca (kluby pozaszkolne w Polsce) 3 częściowo rozumie tekst pisany: z pomocą nauczyciela znajduje w tekście określone informacje, popełniając przy tym błędy częściowo zna i z pomocą nauczyciela potrafi zrozumieć słownictwo dotyczące tematyki klubów pozaszkolnych, które zostało zastosowane w tekście pisanym popełniając błędy, opisuje miejsca (kluby pozaszkolne w Polsce) słabo rozumie tekst pisany: z trudem znajduje w tekście określone informacje, popełniając przy tym liczne błędy słabo zna i z trudem potrafi zrozumieć słownictwo dotyczące tematyki klubów pozaszkolnych, które zostało zastosowane w tekście pisanym popełniając liczne błędy, z trudem opisuje miejsca (kluby pozaszkolne w Polsce) nie rozumie tekstu pisanego: nie potrafi znaleźć w tekście określonych informacji nie zna i nie rozumie słownictwa dotyczącego tematyki klubów pozaszkolnych, które zostało zastosowane w tekście pisanym nie potrafi opisywać miejsc (klubów pozaszkolnych w Polsce) LEKCJA 5 Family 6 zna i swobodnie posługuje się słownictwem nazywającym członków rodziny, również spoza materiału podręcznikowego zna i bezbłędnie stosuje dopełniacz saksoński 10

11 The name game z łatwością i bezbłędnie opisuje ludzi (członków rodziny z podanego drzewa genealogicznego oraz członków swojej rodziny) bezbłędnie rozumie tekst pisany: z łatwością znajduje w tekście określone informacje doskonale zna i bezbłędnie rozumie słownictwo dotyczące tematyki imion, które zostało zastosowane w tekście pisanym 5 zna i posługuje się słownictwem nazywającym członków rodziny zna i poprawnie stosuje dopełniacz saksoński poprawnie opisuje ludzi (członków rodziny z podanego drzewa genealogicznego oraz członków swojej rodziny) rozumie tekst pisany: poprawnie znajduje w tekście określone informacje zna i rozumie słownictwo dotyczące tematyki imion, które zostało zastosowane w tekście pisanym 4 zazwyczaj zna i posługuje się słownictwem nazywającym członków rodziny, popełniając nieliczne błędy zazwyczaj zna i, popełniając nieliczne błędy, stosuje dopełniacz saksoński przeważnie poprawnie opisuje ludzi (członków rodziny z podanego drzewa genealogicznego oraz członków swojej rodziny) zazwyczaj rozumie większość tekstu pisanego: znajduje w tekście określone informacje, popełniając przy tym nieliczne błędy zazwyczaj zna i w większości rozumie słownictwo dotyczące tematyki imion, które zostało zastosowane w tekście pisanym 3 częściowo zna i posługuje się słownictwem nazywającym członków rodziny, popełniając błędy częściowo zna i stosuje dopełniacz saksoński, popełniając błędy popełniając błędy, opisuje ludzi (członków rodziny z podanego drzewa genealogicznego oraz członków swojej rodziny) 11

12 częściowo rozumie tekst pisany: z pomocą nauczyciela znajduje w tekście określone informacje, popełniając przy tym błędy częściowo zna i z pomocą nauczyciela potrafi zrozumieć słownictwo dotyczące tematyki imion, które zostało zastosowane w tekście pisanym słabo zna i z trudem posługuje się słownictwem nazywającym członków rodziny, popełniając liczne błędy słabo zna i stosuje dopełniacz saksoński, popełniając liczne błędy popełniając liczne błędy, z trudem opisuje ludzi (członków rodziny z podanego drzewa genealogicznego oraz członków swojej rodziny) słabo rozumie tekst pisany: z trudem znajduje w tekście określone informacje, popełniając przy tym liczne błędy słabo zna i z trudem potrafi zrozumieć słownictwo dotyczące tematyki imion, które zostało zastosowane w tekście pisanym nie zna i nie potrafi posługiwać się słownictwem nazywającym członków rodziny nie zna i nie potrafi stosować dopełniacza saksońskiego nie umie opisać ludzi (członków rodziny z podanego drzewa genealogicznego oraz członków swojej rodziny) nie rozumie tekstu pisanego: nie potrafi znaleźć w tekście określonych informacji nie zna i nie rozumie słownictwa dotyczącego tematyki imion, które zostało zastosowane w tekście pisanym LEKCJA 6 6 zna zaimki pytajne: What?, Where?, When?, Who?, Why?, How? i bezbłędnie 12

13 Question words stosuje je w zdaniach pracując w parach, z łatwością i bezbłędnie nawiązuje kontakty towarzyskie: udziela podstawowych informacji na swój temat i pyta o dane rozmówcy; uzyskuje i przekazuje informacje 5 zna zaimki pytajne: What?, Where?, When?, Who?, Why?, How? i poprawnie stosuje je w zdaniach pracując w parach, poprawnie nawiązuje kontakty towarzyskie: udziela podstawowych informacji na swój temat i pyta o dane rozmówcy; uzyskuje i przekazuje informacje 4 zazwyczaj zna zaimki pytajne: What?, Where?, When?, Who?, Why?, How? i, popełniając nieliczne błędy, stosuje je w zdaniach pracując w parach, zazwyczaj poprawnie nawiązuje kontakty towarzyskie: udziela podstawowych informacji na swój temat i pyta o dane rozmówcy; uzyskuje i przekazuje informacje 3 częściowo zna zaimki pytajne: What?, Where?, When?, Who?, Why?, How? i, popełniając błędy, stosuje je w zdaniach pracując w parach, z pomocą nauczyciela nawiązuje kontakty towarzyskie: popełniając błędy, udziela podstawowych informacji na swój temat i pyta o dane rozmówcy; uzyskuje i przekazuje informacje słabo zna zaimki pytajne: What?, Where?, When?, Who?, Why?, How? i stosuje je w zdaniach, popełniając liczne błędy pracując w parach, z trudem i licznymi błędami nawiązuje kontakty towarzyskie: udziela podstawowych informacji na swój temat i pyta o dane rozmówcy; z trudem uzyskuje i przekazuje informacje 13

14 nie zna zaimków pytajnych: What?, Where?, When?, Who?, Why?, How? i nie potrafi stosować ich w zdaniach pracując w parach, nie potrafi nawiązywać kontaktów towarzyskich: udzielać podstawowych informacji na swój temat i pytać o dane rozmówcy; nie potrafi uzyskiwać i przekazywać informacji LEKCJA 7 A personal profile 6 bezbłędnie rozumie tekst pisany: z łatwością znajduje w tekście określone informacje doskonale zna i bezbłędnie rozumie słownictwo dotyczące tematyki rodziny, które zostało zastosowane w tekście pisanym bezbłędnie tworzy wypowiedź pisemną profil osobowy, w którym opisuje ludzi (przedstawia siebie i swoją rodzinę) bezbłędnie stosuje w wypowiedzi pisemnej wielkie litery 5 rozumie tekst pisany: poprawnie znajduje w tekście określone informacje zna i rozumie słownictwo dotyczące tematyki rodziny, które zostało zastosowane w tekście pisanym poprawnie tworzy wypowiedź pisemną profil osobowy, w którym opisuje ludzi (przedstawia siebie i swoją rodzinę) poprawnie stosuje w wypowiedzi pisemnej wielkie litery 4 zazwyczaj rozumie większość tekstu pisanego: znajduje w tekście określone informacje, popełniając przy tym nieliczne błędy zazwyczaj zna i w większości rozumie słownictwo dotyczące tematyki rodziny, które zostało zastosowane w tekście pisanym popełniając nieliczne błędy, tworzy wypowiedź pisemną profil osobowy, w którym opisuje ludzi 14

15 (przedstawia siebie i swoją rodzinę) przeważnie poprawnie stosuje w wypowiedzi pisemnej wielkie litery 3 częściowo rozumie tekst pisany: z pomocą nauczyciela znajduje w tekście określone informacje, popełniając przy tym błędy częściowo zna i z pomocą nauczyciela potrafi zrozumieć słownictwo dotyczące tematyki rodziny, które zostało zastosowane w tekście pisanym popełniając błędy, tworzy wypowiedź pisemną profil osobowy, w którym opisuje ludzi (przedstawia siebie i swoją rodzinę) popełniając błędy, stosuje w wypowiedzi pisemnej wielkie litery słabo rozumie tekst pisany: z trudem znajduje w tekście określone informacje, popełniając przy tym liczne błędy słabo zna i z trudem potrafi zrozumieć słownictwo dotyczące tematyki rodziny, które zostało zastosowane w tekście pisanym popełniając liczne błędy, z trudem tworzy wypowiedź pisemną profil osobowy, w którym opisuje ludzi (przedstawia siebie i swoją rodzinę) popełniając liczne błędy, stosuje w wypowiedzi pisemnej wielkie litery nie rozumie tekstu pisanego: nie potrafi znaleźć w tekście określonych informacji nie zna i nie rozumie słownictwa dotyczącego tematyki rodziny, które zostało zastosowane w tekście pisanym nie potrafi utworzyć wypowiedzi pisemnej profilu osobowego, w którym opisuje ludzi (przedstawia siebie i swoją rodzinę) 15

16 nie potrafi stosować w wypowiedzi pisemnej wielkich liter LEKCJA 8 Progress check 6 doskonale zna i bezbłędnie stosuje słownictwo i konstrukcje gramatyczne poznane w rozdziale 1 5 zna i poprawnie stosuje słownictwo i konstrukcje gramatyczne poznane w rozdziale 1 4 zazwyczaj zna i przeważnie poprawnie stosuje słownictwo i konstrukcje gramatyczne poznane w rozdziale 1 3 częściowo zna i, popełniając błędy, stosuje słownictwo i konstrukcje gramatyczne poznane w rozdziale 1 słabo zna i, popełniając liczne błędy, stosuje słownictwo i konstrukcje gramatyczne poznane w rozdziale 1 nie zna i nie potrafi stosować słownictwa i konstrukcji gramatycznych poznanych w rozdziale 1 LEKCJA 9a Exam Practice poziom podstawowy 6 z łatwością i bezbłędnie dopasowuje do siebie zdania o podobnym znaczeniu bezbłędnie rozumie tekst pisany: z łatwością znajduje w tekście określone informacje doskonale zna i bezbłędnie rozumie słownictwo opisujące Spider-Mana, które zostało zastosowane w tekście pisanym doskonale rozumie wypowiedzi ze słuchu: z łatwością znajduje w tekście określone informacje i określa intencje nadawcy/autora tekstu 16

17 5 poprawnie dopasowuje do siebie zdania o podobnym znaczeniu rozumie tekst pisany: poprawnie znajduje w tekście określone informacje zna i rozumie słownictwo opisujące Spider-Mana, które zostało zastosowane w tekście pisanym rozumie wypowiedzi ze słuchu: poprawnie znajduje w tekście określone informacje i określa intencje nadawcy/autora tekstu 4 popełniając nieliczne błędy, dopasowuje do siebie zdania o podobnym znaczeniu zazwyczaj rozumie większość tekstu pisanego: znajduje w tekście określone informacje, popełniając przy tym nieliczne błędy zazwyczaj zna i w większości rozumie słownictwo opisujące Spider-Mana, które zostało zastosowane w tekście pisanym rozumie większość wypowiedzi ze słuchu: zazwyczaj poprawnie znajduje w tekście określone informacje i określa intencje nadawcy/autora tekstu 3 popełniając błędy, dopasowuje do siebie zdania o podobnym znaczeniu częściowo rozumie tekst pisany: z pomocą nauczyciela znajduje w tekście określone informacje, popełniając przy tym błędy częściowo zna i z pomocą nauczyciela potrafi zrozumieć słownictwo opisujące Spider-Mana, które zostało zastosowane w tekście pisanym rozumie część wypowiedzi ze słuchu: znajduje w tekście określone informacje i określa intencje nadawcy/autora tekstu, popełniając przy tym błędy popełniając liczne błędy, dopasowuje do siebie zdania o podobnym znaczeniu słabo rozumie tekst pisany: z trudem znajduje w tekście określone informacje, popełniając przy tym liczne błędy słabo zna i z trudem potrafi zrozumieć słownictwo opisujące Spider-Mana, które zostało 17

18 zastosowane w tekście pisanym słabo rozumie wypowiedzi ze słuchu: z trudem znajduje w tekście określone informacje i określa intencje nadawcy/autora tekstu, popełniając przy tym liczne błędy nie potrafi dopasować do siebie zdań o podobnym znaczeniu nie rozumie tekstu pisanego: nie potrafi znaleźć w tekście określonych informacji nie zna i nie rozumie słownictwa opisującego Spider-Mana, które zostało zastosowane w tekście pisanym nie rozumie wypowiedzi ze słuchu: nie potrafi znaleźć w tekście określonych informacji ani określić intencji nadawcy/autora tekstu LEKCJA 9b Exam Practice poziom rozszerzony 6 bezbłędnie rozumie tekst pisany: z łatwością znajduje w tekście określone informacje i określa intencje nadawcy/autora tekstu doskonale zna i bezbłędnie rozumie słownictwo dotyczące tematyki superbohaterów, które zostało zastosowane w tekstach pisanych doskonale rozumie wypowiedzi ze słuchu: z łatwością znajduje w tekście określone informacje i określa kontekst wypowiedzi (miejsce, uczestników) 5 rozumie tekst pisany: poprawnie znajduje w tekście określone informacje i określa intencje nadawcy/autora tekstu zna i rozumie słownictwo dotyczące tematyki superbohaterów, które zostało zastosowane w tekstach pisanych rozumie wypowiedzi ze słuchu: poprawnie znajduje w tekście określone informacje i określa kontekst wypowiedzi (miejsce, uczestników) 4 zazwyczaj rozumie większość tekstu pisanego: znajduje w tekście określone informacje i określa 18

19 intencje nadawcy/autora tekstu, popełniając przy tym nieliczne błędy zazwyczaj zna i w większości rozumie słownictwo dotyczące tematyki superbohaterów, które zostało zastosowane w tekstach pisanych rozumie większość wypowiedzi ze słuchu: zazwyczaj poprawnie znajduje w tekście określone informacje i określa kontekst wypowiedzi (miejsce, uczestników) 3 częściowo rozumie tekst pisany: z pomocą nauczyciela znajduje w tekście określone informacje i określa intencje nadawcy/autora tekstu, popełniając przy tym błędy częściowo zna i z pomocą nauczyciela potrafi zrozumieć słownictwo dotyczące tematyki superbohaterów, które zostało zastosowane w tekstach pisanych rozumie część wypowiedzi ze słuchu: znajduje w tekście określone informacje i określa kontekst wypowiedzi (miejsce, uczestników), popełniając przy tym błędy słabo rozumie tekst pisany: z trudem znajduje w tekście określone informacje i określa intencje nadawcy/autora tekstu, popełniając przy tym liczne błędy słabo zna i z trudem potrafi zrozumieć słownictwo dotyczące tematyki superbohaterów, które zostało zastosowane w tekstach pisanych słabo rozumie wypowiedzi ze słuchu: z trudem znajduje w tekście określone informacje i określa kontekst wypowiedzi (miejsce, uczestników), popełniając przy tym liczne błędy nie rozumie tekstu pisanego: nie potrafi znaleźć w tekście określonych informacji ani określić intencji nadawcy/autora tekstu nie zna i nie rozumie słownictwa dotyczącego tematyki superbohaterów, które zostało zastosowane w tekstach pisanych 19

20 nie rozumie wypowiedzi ze słuchu: nie potrafi znaleźć w tekście określonych informacji ani określić kontekstu wypowiedzi (miejsca, uczestników) LEKCJA 11 Animals parts of the body Really weird animals 2. APPEARANCE 6 doskonale zna i z łatwością posługuje się słownictwem nazywającym części ciała, również spoza materiału podręcznikowego bezbłędnie dopasowuje nazwy części ciała do ilustracji bezbłędnie rozumie wypowiedzi ze słuchu: z łatwością znajduje w tekście określone informacje pracując w parach, z łatwością i bezbłędnie uzyskuje i przekazuje informacje na temat wybranego zwierzęcia bezbłędnie rozumie tekst pisany: z łatwością i znajduje w tekście określone informacje dopasowuje zdjęcia do opisu zwierząt doskonale zna i bezbłędnie rozumie słownictwo dotyczące tematyki zwierząt i wyglądu, które zostało zastosowane w tekście pisanym bezbłędnie dopasowuje do siebie podane synonimy z łatwością i bezbłędnie wyraża swoje preferencje (najbardziej i najmniej ulubione zwierzę z tekstu) 5 zna i poprawnie posługuje się słownictwem nazywającym części ciała poprawnie dopasowuje nazwy części ciała do ilustracji rozumie wypowiedzi ze słuchu: poprawnie znajduje w tekście określone informacje pracując w parach, poprawnie uzyskuje i przekazuje informacje na temat wybranego zwierzęcia rozumie tekst pisany: poprawnie znajduje w tekście określone informacje dopasowuje zdjęcia do opisu zwierząt zna i rozumie słownictwo dotyczące tematyki zwierząt i wyglądu, które zostało zastosowane w tekście pisanym poprawnie dopasowuje do siebie podane synonimy poprawnie wyraża swoje preferencje (najbardziej i najmniej ulubione zwierzę z tekstu) 20

21 4 w większości zna i zazwyczaj poprawnie posługuje się słownictwem nazywającym części ciała przeważnie poprawnie dopasowuje nazwy części ciała do ilustracji zazwyczaj rozumie wypowiedzi ze słuchu: przeważnie poprawnie znajduje w tekście określone informacje pracując w parach, uzyskuje i przekazuje informacje na temat wybranego zwierzęcia, popełniając nieliczne błędy zazwyczaj rozumie tekst pisany: popełniając nieliczne błędy, znajduje w tekście określone informacje dopasowuje zdjęcia do opisu zwierząt zazwyczaj zna i w większości rozumie słownictwo dotyczące tematyki zwierząt i wyglądu, które zostało zastosowane w tekście pisanym przeważnie poprawnie dopasowuje do siebie podane synonimy zazwyczaj poprawnie wyraża swoje preferencje (najbardziej i najmniej ulubione zwierzę z tekstu) 3 częściowo zna i z pomocą nauczyciela posługuje się słownictwem nazywającym części ciała z pomocą nauczyciela dopasowuje nazwy części ciała do ilustracji częściowo rozumie wypowiedzi ze słuchu: znajduje w tekście określone informacje, popełniając przy tym błędy pracując w parach, uzyskuje i przekazuje informacje na temat wybranego zwierzęcia, popełniając błędy częściowo rozumie tekst pisany: popełniając nieliczne błędy, znajduje w tekście określone informacje dopasowuje zdjęcia do opisu zwierząt częściowo zna i z pomocą nauczyciela potrafi zrozumieć słownictwo dotyczące tematyki zwierząt i wyglądu, które zostało zastosowane w tekście pisanym częściowo poprawnie dopasowuje do siebie podane synonimy popełniając błędy, wyraża swoje preferencje (najbardziej i najmniej ulubione zwierzę z tekstu) 21