ZROBIĆ COŚ COŚ ZMIENIĆ 58 POMYSŁÓW NA INICJATYWY MŁODZIEŻOWE

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "ZROBIĆ COŚ COŚ ZMIENIĆ 58 POMYSŁÓW NA INICJATYWY MŁODZIEŻOWE"

Transkrypt

1

2

3 Spis treści...1 Do tych, którzy czytają wstępy...2 Bezpieczna droga do szkoły...3 C.K.M. Coś Koło Muzyki...6 Maska...8 Młodzieżowe Biuro Informacyjne String...9 Nigdy nie mów do mnie kocie...10 Z wiatrem pod wiatr...13 Tunel Harry...15 Wspólne korzenie...17 Polowanie na ziemniaki...19 Szkoła Karawany...21 Nasz świat to sport...24 Akademicki bank umiejętności...25 Girlz Get United!...28 Przystanek IV strefa...31 Razem w naszej szkole...34 Związani z miejscem...36 Wehikuł czasu...39 Poznajmy się przez gwiazdy...41 Nasza historia na mapie...44 Ku morzu!...46 Razem możemy więcej...47 Na żurawiowych włościach...50 Rok z kulturą, czyli nie musimy mieć kompleksów...53 Wolontariacki start...55 Razem lepiej...57 Wieś bez Barier...60 Odkrycia wyobraźni...62 Nie sam sobie sterem, żeglarzem Tandem...67 Młodzi Gniewni Aktywni...69 Razem możemy więcej...71 Inni to także my...75 Kiermasz Szans...78 Wrocław z inicjatywą...81 Szlakiem zapomnianych linii kolejowych...84 Na skrzyżowaniu marzeń...86 Filmowa Inicjatywa Ludzi Młodych...88 Piaszno wieś bez kompleksów...90 Sztuka na kółkach, słowem Wheel Art...92 Ratować nadzieję...95 Antidotum na nudę szczecineckie warsztaty promocyjne młodych wolontariuszy...96 U zbiegu czterech kultur...99 Studio muzyki i tańca Happy Happening Wolontariat w obiektywie Biuro Pośrednictwa Wolontariatu w Bydgoszczy Różnie widziane Janko Muzykant Ścieżka Geologiczna Dzieciństwo w Krainie Bajek Aktywność znosi bariery Młodzieżowa Wszechnica Dziennikarska Nasza świetlica naszą rozrywką My kształtujemy glinę, glina kształtuje nas Odkryte Wykopalisko Integracja przez sztukę Bursztynowym szlakiem A.D Zaproszenie dla Magdaleny ZROBIĆ COŚ COŚ ZMIENIĆ 58 POMYSŁÓW NA INICJATYWY MŁODZIEŻOWE

4 0002 Jeżeli zdążyliście już przejrzeć kilka stron tej książki, zastanawiacie się zapewne, co mają ze sobą wspólnego opisane w niej historie i kto właściwie jest ich autorem. Poniżej znajdziecie rozwiązanie tej zagadki. Po pierwsze opowieści tu zamieszczone wydarzyły się naprawdę i to całkiem niedawno. Po drugie, bohaterowie nie mieli więcej niż 25 lat. Po trzecie to bohaterowie są autorami. No dobrze, spytacie, a kim właściwie są ci wszyscy ludzie i co robią razem w jednej książce? Otóż, pewnego dnia postanowili odmienić trochę świat wokół siebie, ten najbliższy własne podwórko, swoją okolicę. Niektórzy wyprawiali się dalej i angażowali innych ludzi z własnej miejscowości lub regionu. Czasami chodziło o zrobienie jak największej ilości dobrych rzeczy w jak najkrótszym czasie, o rozwiązanie problemów trapiących młodych ludzi. Nie zawsze to wychodziło... Czasami pomysł był prosty: żeby tym, którzy nie mogą wyjechać na wakacje nie nudziło się pod trzepakiem na osiedlu, zarazić ich swoją pasją filmem, fotografią, tańcem. Skoro gdzieś brak miejsca dla młodych i trzeba jechać kilkadziesiąt kilometrów, żeby było ciekawiej, może lepiej stworzyć prawdziwy klub młodzieżowy u siebie? Gdzieś indziej jest budynek z napisem Kino, ale od lat nie ma w nim filmów może otworzyć własne i zaprosić mieszkańców? Nierealne? Okazuje się, że wcale nie. Prezentowane tutaj historie to projekty wymyślone i zrealizowane przez młodych ludzi na rzecz społeczności, w której żyją. Niekiedy potrzebna była pomoc dorosłych, w dużej mierze jednak młodzież organizowała wszystko zupełnie samodzielnie. Najmłodsi mieli po 15 lat, niektórzy z nich to wolontariusze w lokalnych stowarzyszeniach, starsi często działają już we własnych organizacjach, jednak większość z nich to ludzie skupieni w nieformalnych grupach przyjaciół, znajomych ze szkoły, z podwórka, z jednej ulicy. Projekty te to nie tylko realizacja własnych zainteresowań, przyjemnie spędzone chwile, lecz także ciężka praca, nauka działania w grupie, współpraca z samorządem lokalnym, szkołą, prywatnymi przedsiębiorcami, czasami żmudne przełamywanie niechęci otoczenia, trudne wchodzenie w świat dorosłych. Młodzi potrafili jednak większość porażek obrócić w sukces, ucząc się na własnych błędach. W historiach swoich projektów opisują krok po kroku, co się z nimi działo przez te kilka miesięcy, co się zmieniło w społeczności, do której kierowali swój projekt, w grupie, w której go realizowali, w nich samych. Czy osiągnęli swój cel, a może zdobyli coś, czego się w ogóle nie spodziewali? Do tych, którzy czytają wstępy Wszystkie te pomysły łączy jeszcze jeden element ich realizacja była możliwa dzięki Programowi MŁODZIEŻ i Akcji Inicjatywy Młodzieżowe. Pod koniec jego działania poprosiliśmy młodych ludzi o spisanie wspomnień z tego okresu, w którym próbowali swoich sił w zmianie rzeczywistości na lepsze. Nie do wszystkich udało się dotrzeć, na tę prośbę odpowiedziało jednak kilkadziesiąt grup, a także kilka osób, które realizowały swoje projekty w pojedynkę w ramach tzw. Kapitału Przyszłości. W tej publikacji zamieściliśmy wszystkie nadesłane teksty starając się zachować je w niezmienionej formie. Zbiór ten powstał nie tylko po to, by podsumować to, co się już wydarzyło, lecz także, aby dać wskazówkę przyszłym autorom Inicjatyw w ramach nowego Programu Młodzież w działaniu. Mimo że każdy projekt jest inny, a osoby, które go realizują, mają różne doświadczenia, choćby nie wiem ilu mieć wokół siebie doradców, nadal warto skorzystać z czyjejś historii. Ci, którzy szykują się do swojej pierwszej przygody z projektem, znajdą tu porady tych, którzy tę drogę mają już za sobą. Dziękuję wszystkim autorom za chęć podzielenia się swoim doświadczeniem i zachęcam do lektury przyszłych inicjatorów. Do dzieła! Amudena Rutkowska Z-ca koordynatora Akcji 3. Programu MŁODZIEŻ

5 Bezpieczna droga do szkoły Grupa nieformalna przy Centrum Aktywności Społecznej PRYZMAT KIM JESTEŚMY? JAK SIĘ POZNALIŚMY? Jesteśmy grupą młodych osób w wieku lat. Większość z nas znała się wcześniej ze szkoły, imprez kulturalnych czy harcerstwa, jednak cała grupa poznała się 22 września 2004 roku w trakcie obchodów Dnia bez Samochodu w Suwałkach. To wtedy zebrała się luźna grupka osób, które postanowiły zorganizować coś pożytecznego dla siebie oraz dzieci i młodzieży z naszego miasta. SKĄD WZIĄŁ SIĘ POMYSŁ? Pomysł realizacji naszego projektu narodził się podczas uczestnictwa w obchodach Dnia bez Samochodu, które zostały zorganizowane przez Centrum Aktywności Społecznej PRYZMAT. Tematem przewodnim było hasło Bezpieczeństwo dzieci na drodze. W Suwałkach od kilkunastu miesięcy prowadzonych jest wiele robót drogowych, wskutek czego zmienia się kierunek ruchu, powstają nowe drogi, a w centrum miasta jest mnóstwo objazdów. Wiele dzieci i młodzieży nie orientuje się, jak należy poruszać się, np. rowerem, by postępować zgodnie z przepisami ruchu drogowego. Niestety zdarzają się przez to wypadki, niektóre ze skutkiem śmiertelnym. Przykładem może być tragiczny wypadek z lipca 2004 roku, w którym zginęło 5 chłopaków w wieku lat. Między innymi dlatego chcieliśmy rozpocząć lokalną kampanię na rzecz poprawy bezpieczeństwa, skupiając się przede wszystkim na działaniach edukacyjnych i profilaktycznych skierowanych do dzieci i mło dzieży, a realizowanych przez nas młode osoby chcące swoim zapałem, wiedzą i energią służyć innym. JAKA BYŁA TEMATYKA PROJEKTU I NAJWAŻNIEJSZE DZIAŁANIA? W trakcie projektu przeprowadziliśmy wiele działań: Kurs dla 30 Młodzieżowych Liderów Bezpieczeństwa Na czterodniowym szkoleniu młodzi ludzie ukończyli kurs pierwszej pomocy PCK kończący się certyfikatem europejskim, zapoznali się z zasadami bezpieczeństwa ruchu drogowego, pracą instytucji zajmujących się udzielaniem pomocy i dbaniem o przestrzeganie porządku na drodze (Policja, Straż Miejska, Państwowa Straż Pożarna), a także zasadami prowadzenia zajęć dla dzieci i młodzieży z wykorzystaniem metod interaktywnych. KONTAKT: CENTRUM AKTYWNOŚCI SPOŁECZNEJ PRYZMAT, Zajęcia w szkołach podstawowych i gimnazjach Liderzy Bezpieczeństwa w specjalnych koszulkach i z wykorzystaniem fantomu wolontarystycznie przeprowadzili zajęcia dotyczące zasad ruchu drogowego i bezpieczeństwa oraz udzielania pierwszej pomocy we wszystkich szkołach w Suwałkach. Łącznie 15 dwuosobowych zespołów zorganizowało 48 spotkań lekcyjnych z zakresu ruchu drogowego dla 1279 uczniów oraz 50 spotkań lekcyjnych z zakresu pierwszej pomocy dla 1651 uczniów. Łącznie zostało zorganizowanych 98 lekcji, w których wzięło udział 2930 uczniów. Ilość spotkań oraz uczestników znalazła potwierdzenie formalne w wystawionych przez dyrekcje szkół stosownych zaświadczeniach. Działalność Młodzieżowej Grupy Ratowniczej W ramach działalności utworzyliśmy z Liderów Bezpieczeństwa Młodzieżową Grupę Ratowniczą, czyli grupę wolontariuszy zajmującą się ochotniczym zabezpieczeniem medycznym imprez miejskich oraz przeprowadzaniem pokazów i szkoleń z zakresu pierwszej pomocy. Publikacje W ramach projektu opracowano i wydrukowano 0003 KAŻDY Z NAS MA WIELE MARZEÑ, TWÓRCZYCH PO- MYSŁÓW I PASJI, KTÓRE W TRAK- CIE TRWANIA PROJEKTU MÓGŁ ZREALIZOWAĆ

6 publikacje w ilości 500 szt.: Kodeks rowerzysty i motorowerzysty oraz Malowankę dla najmłodszych, a tak - że specjalną ulotkę i nalepki. Konkurs plastyczny Jestem bezpieczny na drodze W ramach konkursu, który był skierowany do uczniów szkół podstawowych i gimnazjów, przyznaliśmy nagrody w dwóch wymienionych kategoriach wiekowych dla 9 osób. Nagrodami były firmowe aparaty fotograficzne, zegarki, torby, gry edukacyjne i sprzęt sportowy. Tydzień Bezpieczeństwa w Mieście Suwałki pod honorowym patronatem Prezydenta W ramach obchodów organizowaliśmy zajęcia w szkołach, podsumowaliśmy konkurs plastyczny, przygotowaliśmy pokazy udzielania pierwszej pomocy, pokazy akrobacji rowerowych i wydanych publikacji. JAK PODZIELILIŚMY SIĘ POSZCZEGÓLNYMI ZADANIAMI? Całość działań w projekcie nadzorował koordynator projektu. Jednocześnie wszystkie działania projektu były wykonywane wspólnie z podziałem na zadania. Grupa spotykała się regularnie, przygotowując każdy z punktów projektu. JAKIE POJAWIŁY SIĘ PROBLEMY NA RÓŻNYCH ETAPACH NASZEGO PROJEKTU? Sprawy merytoryczne i finansowe na bieżąco konsultowane były z Prezesem Zarządu Centrum Aktywności Społecznej PRYZMAT, które to stowarzyszenie umożliwiło naszej nieformalnej grupie realizację projektu. Dzięki temu uniknęliśmy wielu problemów, szczególnie tych związanych z księgowością, pokrywaniem kosztów itd. CO DZIAŁO SIĘ PO ZAKOŃCZENIU WSZYSTKICH DZIAŁAŃ? CO ROBIMY TERAZ? Po zakończeniu projektu nadal rozwijamy podjęte działania służące poprawie stanu bezpieczeństwa w ruchu drogowym w mieście i okolicy. Nadal organizujemy zajęcia i spotka-

7 0005 nia w szkołach dotyczące udzielania pierwszej pomocy i zasad poruszania się po drogach. Młodzieżowa Grupa Ratownicza zajmuje się ochotniczym zabezpieczeniem medycznym imprez miejskich oraz przeprowadzaniem pokazów i szkoleń z zakresu pierwszej pomocy. W tym roku przygotowaliśmy projekt wymiany wspólnie z młodzieżą z Litwy, tak by promocję bezpieczeństwa rozszerzyć na obszar transgraniczny. CO NAM DAŁA REALIZACJA PROJEKTU? Realizacja projektu przyczyniła się do rozwoju osobistego członków grupy oraz innych młodych ludzi biorących udział w jego realizacji. Projekt wykształcił w nas pozytywne cechy charakteru, umiejętności i postawy, takie jak: odpowiedzialność, aktywność, samodzielność. Stworzył Młodzieżową Grupę Ratowniczą grupę dobrze przygotowanych osób prowadzących edukację na temat bezpieczeństwa drogowego i udzielania pierwszej pomocy wśród rówieśników w swoich społecznościach lokalnych. Realizacja tego typu działań przyczyniała się do poprawy bezpieczeństwa w ruchu drogowym w mieście i okolicy, nauczyła dzieci i młodzież zasad poruszania się po drogach i ścieżkach rowerowych. Przez nasze miasto przebiega droga tranzytowa na Litwę, co jest wielkim zagrożeniem nie tylko dla kierowców, ale i pieszych. Stwarza to ogromne niebezpieczeństwo i rodzi strach, np. przed jazdą rowerem przez miasto obok pędzących tirów. Realizując projekt, uczyliśmy dzieci i młodzież, jak bezpiecznie poruszać się w drodze do szkoły oraz jak unikać zagrożeń drogowych. JAKIE RADY MOŻEMY DAĆ INNYM GRUPOM? Jeśli macie pomysły, zapał i chęci, to najważniejsze! Nie zrażajcie się trudnościami, które mogą wystąpić w trakcie realizacji projektu, zawsze przecież można liczyć na pomoc kogoś bardziej doświadczonego w tym zakresie. Jesteśmy po to, by sobie pomagać. NIE ZRAŻAJCIE SIĘ TRUDNO ŚCIAMI, KTÓRE MOGĄ WYSTĄ- PIĆ W TRAKCIE REALIZACJI PROJEKTU, ZAWSZE PRZECIEŻ MOŻNA LICZYĆ NA POMOC KOGOŚ BARDZIEJ DOŚWIAD- CZONEGO W TYM ZAKRESIE

8 0006 KONTAKT: OŚRODEK KULTURY GMINY KŁODZKO Z/S W OŁDRZYCHOWICACH, TEL.: Poznaliśmy się dzięki współpracy z O - ś rodkiem Kultury Gminy Kłodzko z/s w Ołdrzychowicach przy organizacji i realizacji różnego rodzaju festynów, zabaw, dyskotek. Wkrótce postanowiliśmy zrobić razem coś więcej. Łączyło nas jedno muzyka, chęć jej tworzenia i cyfrowego zapisu. Marek, Grzesiek i Oktawian byli członkami zespołu rockowego Gravis, z kolei Łukasz, Arkadiusz i Krzysiek często prowadzili dyskoteki, podczas których byli didżejami. Karolina była członkinią ludowego Zespołu Śpiewaczego Jaskier, Magda zajmowała się amatorsko fotografią i jej obróbką, natomiast bracia Paweł i Andrzej to urodzeni informatycy. W gronie o tak różnych poglądach odnośnie trendów muzycznych zrodziła się idea stworzenia niepowtarzalnego studia dźwiękowego. Nie tylko zespoły rockowe, ale również zespoły ludowe, hip-hopowe w sposób półprofesjonalny mogłyby dokonać nagrania swoich utworów. Zadania, jakie postawiła sobie grupa, nie były proste. 1. Najważniejszy element: organizacja szkoleń w celu zdobycia wiedzy niezbędnej do realizacji nagłośnień i nagrań. 2. Adaptacja nieużywanych pomieszczeń ośrodka kultury i przeobrażenie ich w studio dźwiękowe. 3. Zorganizowanie i przeprowadzenie rockowego koncertu plenerowego w celu wykonania nagrania live. 4. Wydanie pierwszej płyty zawierającej materiał nagrany w studiu lub na imprezach plenerowych. Mając już jasno określone zadania, trzeba było podzielić obowiązki zgodnie z zainteresowaniami i umiejętnościami. Karolina odpowiedzialna była za przygotowanie listy zakupów sprzętu potrzebnego do realizacji nagrań. Oktawian z Łukaszem zajęli się jego montażem i odpowiednim ustawieniem. Bracia zobowiązani zostali do przygotowania szkoleń z teorii dźwięku i jego rejestracji za pomocą komputera. Członkowie grupy brali udział w zajęciach prowadzonych na terenie ośrodka, w trakcie których poznali podstawy rozchodzenia się dźwięków w przestrzeni, podłączania i obsługi sprzętu nagłaśniającego. C.K.M. Coś Koło Muzyki Grupa Gros&Consortes Chłopaki zajęli się remontem pomieszczeń, za prace odpowiedzialny był Krzysiek uczeń szkoły budowlanej. Na Magdę spadł obowiązek zadbania o materiał zdjęciowy i przygotowania z Arkadiuszem szkolenia z obsługi programu graficznego CorelDRAW, dzięki któremu została zaprojektowana okładka na płytę i folder informacyjny o działaniach grupy Gros&Consortes. Niestety, w trakcie realizacji projektu pojawił się problem. Pomieszczenie, które otrzymaliśmy na studio, okazało się niewystarczające i istniało ryzyko zalania go podczas ulewnych deszczów. Podczas spotkań zastanawialiśmy się, które z nieużytkowanych pomieszczeń spełniałoby wymagania techniczne, a jednocześnie nie byłoby kłopotliwe dla pozostałych użytkowników ośrodka. Spowodowało to znaczne opóźnienie w pracach adaptacyjnych studia

9 0007 Zorganizowanie Stone Bit Rock Festival, podczas którego miały odbyć się koncerty zespołów rockowych i nie tylko, nie przysporzyło już grupie problemów. Związane to było z tym, że członkowie grupy organizowali już podobne imprezy, ale na mniejszą skalę. Nowością dla nich była organizacja zaplecza gastronomicznego oraz zabezpieczenia medycznego. Zaplecze gastronomiczne wsparł instruktor ośrodka kultury Artur Szczytowski, posiadający najlepsze doświadczenie w tym zakresie. Zabezpieczeniem medycznym zajęła się Maltańska Służba Medyczna, która w trakcie koncertu bezpłatnie dokonywała pomiaru ciśnienia wszystkim chętnym. Podczas koncertu Krzysiek, Oktawian i Marek dokonali nagrania, które po obrobieniu (masteringu) zostało umieszczone na płycie. Magdzie przypadło zebranie jak największej ilości materiału fotograficznego, który wykorzystaliśmy do zorganizowania wystawy promującej projekt i grupę. Ciężka praca całej grupy zaowocowała udanym koncer tem, nagraniami oraz dużym zbiorem materiału fotograficznego wzbogaconego o dodatkowe zdjęcia wykonane przez innych wolontariuszy. Kolejne dni, kolejne wyzwania. Przyszedł czas na realizację nagrań, tym razem w studiu. Pierwsze nagranie odbyło się w dniu otwarcia studia, podczas którego wystąpił Zespół Śpiewaczy Jaskier z Ołdrzychowic. Było to dla nas ciekawe doświadczenie, po raz pierwszy nagrywaliśmy zespół wokalny. W szczególności starszym osobom tłumaczyliśmy, dlaczego osobno nagrywa się instrumenty i wokal, że każdy błąd jest od razu wychwytywany, przez co nagranie jednego utworu zabiera niekiedy kilka godzin. Młode zespoły rockowe były pod tym względem bardziej cierpliwe i przygotowane na takie trudności. Kiedy materiał na płytę był gotowy, pozostało przygotować projekt graficzny. Opracowanie graficzne powstałe pod kierownictwem Magdy i wolontariusza, który wspierał projekt, zadowoliło nas wszystkich. Od chwili wydania płyty pojawiły się nowe zespoły chcące zrealizować swoje nagrania, wraz ze zbliżającymi się wakacjami takich nagrań będzie coraz więcej. Projekt dał nam możliwość zdobycia wiedzy i doświadczeń, z którymi nie zetknęlibyśmy się ani w szkole, ani na zajęciach pozalekcyjnych. Dzięki projektowi C.K.M. Coś Koło Muzyki nauczyliśmy się, jak dokonywać nagrań, organizować duże imprezy plenerowe, projektować plakaty, foldery i okładki na płytę. Praca przy projekcie dała nam możliwość rozwinięcia umiejętności organizacyjnych i ko munikacyjnych i w ten sposób zwiększyła szanse na znalezienie dobrej pracy, w której będziemy mogli nadal się rozwijać i realizować swoje pomysły. CIĘŻKA PRACA CAŁEJ GRUPY ZAOWOCOWAŁA UDANYM KON- CERTEM, NA- GRANIAMI ORAZ DUŻYM ZBIOREM MATERIAŁU FO- TOGRAFICZNEGO WZBOGACONEGO O DODATKOWE ZDJĘCIA WYKONA- NE PRZEZ INNYCH WOLONTARIUSZY

10 0008 KONTAKT: STOWARZYSZENIE POMOCY DZIECKU I RODZINIE GIGANT, WWW. GIGANT.GLIWICE.PL Pomysł realizowania projektu Maska powstał dzięki inicjatywie grupy młodych ludzi, którym nieobojętny jest los młodego człowieka, a w szczególności dziecka. Nasze działania nakierowane są na wspomaganie rozwoju emocjonalnego i społecznego dzieci i młodzieży wywodzącej się ze środowisk znajdujących się na marginesie społeczeństwa, tj. rodzin w trudnej sytuacji ekonomicznej, z problemem przemocy lub alkoholowym. wając po drodze do wartości, jaką jest pomoc i wsparcie drugiego człowieka w trudnych sytuacjach życia. Sami wywodzimy się ze środowisk trudnych, obecnie staramy się funkcjonować w społeczeństwie, realizując jego zadania i wartości (szkoła, praca, rodzina). Korzystając z własnego doświadczenia, chcemy próbować pomagać innym ludziom budować pomost pomiędzy społeczeństwem a życiem na jego marginesie. Maska Absens Carens Działania projektu skupiały się na tematyce teatralnej: realizowanie warsztatów teatralnych, spotkania i zajęcia z aktorami oraz studentami teatrologii i szkół aktorskich, a w efekcie stworzenie własnego spektaklu. Wszystkie ww. przedsięwzięcia przyczyniły się do odkrywania własnych emocji u dzieciaków, przełamywania barier społecznych, podnoszenia własnej wartości i wiary w siebie. Nasza grupa składa się w głównej części z osób defaworyzowanych z powodu niesprawności fizycznej i pochodzenia społecznego. Dzięki trwałym relacjom z członkami Stowarzyszenia Pomocy Dziecku i Rodzinie GIGANT podjęliśmy pracę nad samorozwojem, dojrze-

11 Młodzieżowe Biuro Informacyjne String Gimnazjum nr 45 w Łodzi W roku szkolnym 2004/2005 uczniowie Gimnazjum nr 45 w Ło dzi uczestniczyli w realizacji projektu pt. Młodzieżowe Biuro Informacyjne String, nr PL R5 Programu MŁODZIEŻ. Na celu mieliśmy zdobycie funduszy na szkolny radiowęzeł. Pomysł narodził się podczas pobytu w Bawarii, gdzie nasi rówieśnicy z Niemiec realizowali podobny projekt. Byliśmy tak zafascynowani pracą w radiu, że nie widzieliśmy żadnych przeszkód. Po powrocie do szkoły, we wrześniu, zaczęliśmy więcej myśleć o rozpoczęciu działalności. Zgłosiliśmy się do pani dyrektor z naszym pomysłem, który został zaakceptowany. Zorganizowaliśmy więc spotkanie pod opieką nauczycieli, gdzie dowiedzieliśmy się o Programie MŁODZIEŻ, który mógł nam pomóc. Od razu wzięliśmy się do realizacji naszego pomysłu. W ciągu pierwszych spotkań omówiliśmy sprawy organizacyjne. Podział pracy przebiegł szybko i sprawnie, więc mogliśmy zabrać się do pisania i wypełniania wniosków. Podzieliliśmy się na dwuosobowe grupy i każda miała za zadanie opracować samodzielnie poszczególne punkty, dzięki czemu panował porządek. Każdy punkt dotyczył czegoś innego, między innymi musieliśmy się zastanowić nad tematami i rodzajami audycji, ale dzięki naszej wyobraźni również i ten etap pracy przebiegł sprawnie. Na koniec trzeba było nanieść kilka poprawek, ale i z tym nie mieliśmy problemu. Zgłosiliśmy się do Stowarzyszenia Opus, które nam w tym pomogło. Ze spokojem mogliśmy odetchnąć i czekać na wynik. KONTAKT: GIMNAZJUM NR 45 IM. GEN. STANISŁAWA MACZKA, ŁÓDŹ, UL. KADŁUBKA 33, TEL.: Projekt został zaakceptowany i od tej pory zaczęła się naprawdę ciężka praca, zaczynając od kupna sprzętu, a kończąc na samych audycjach. Stworzyliśmy własny harmonogram, by było łatwiej wypełniać nasze obowiązki. Do każdego dnia były przypisane osoby prowadzące i temat audycji, a żeby zdobyć informacje dotyczące interesujących nas tematów, organizowaliśmy wycieczki do wielu różnych miejsc, prowadziliśmy wywiady i przygotowywaliśmy reportaże z uwzględnieniem aktualnych wydarzeń. Dzięki temu reszta była łatwiejsza niż przypuszczaliśmy. Postanowiliśmy też przeprowadzić ankietę na terenie naszej szkoły, która miała za zadanie sprawdzić, jaką wiedzę, odkąd działa radiowęzeł, mają uczniowie na temat naszego miasta, kraju i Unii Europejskiej. Gołym okiem można było zauważyć różnicę między wiedzą posiadaną przez nich obecnie a wcześniejszą. Do tej pory możemy umilać sobie przerwy muzyką i aktualnościami ze świata, a nasze motto przy pracy brzmi: CHCIEĆ TO MÓC. Wszystkim Wam, którzy dążycie do realizacji podobnego projektu, radzimy wierzyć w swoje możliwości, bo nie taki diabeł straszny, jak go malują. POWODZENIA! 0009

12 0010 KONTAKT: RAGDDOLL, Nigdy nie mów do mnie kocie RAGDDOLL Nieformalna Grupa Młodzieży przy Zespole Szkół Zawodowych nr 4 w Sosnowcu Historia projektu to Historia niejednego kota.... Przygoda z Programem MŁODZIEŻ rozpoczęła się nietypowo. Ktoś kiedyś coś powiedział, ktoś inny polecił. Wyszukiwarka internetowa i znaleziony adres Chcieliśmy spróbować. Szkoła zawodowa, ale ambitni uczniowie, nauczyciele i wszyscy z pasją. 5 października w Zespole Szkół Zawodowych nr 4 w Sosnowcu spotkali się uczniowie i nauczyciele z trzech szkół: popularnego Gastronomika, Zespołu Szkół Specjalnych nr 4 i Zespołu Szkół Projektowania i Stylizacji Ubioru oraz przedstawiciele Polskiego Forum Edukacji Europejskiej w Katowicach. W spotkaniu uczestniczyli także wolontariusze z Niemiec i Hiszpanii. Był to wieczór poświęcony inauguracji wspólnych działań w ramach unijnego Programu MŁODZIEŻ. Sam pomysł to sprawa nieformalnej grupy RAGD- DOLL, która 1 czerwca 2004 roku złożyła wniosek o fundusze do Narodowej Agencji i otrzymała środki finansowe na zaplanowane działania w kwocie 5 tysięcy euro. Udało się! W ramach projektu grupa przygotowała przedstawienie muzyczne pt. Nigdy nie mów do mnie kocie. Cały projekt przedstawienia: scenariusz, dekoracje, układy taneczne zostały opracowane przez grupę inicjatywną. Projektem kostiumów i ich wykonaniem zajęli się nauczyciele i uczniowie z Zespołu Szkół Projektowania i Stylizacji Ubioru. Odbiorcami przedsięwzięcia była młodzież defaworyzowana z Zespołu Szkół Specjalnych nr 4 w Sosnowcu, która została zaproszona przez grupę do uczestnictwa w musicalu i w zajęciach integracyjnych prowadzonych przez wolontariuszy oraz społeczność lokalną. Wybrani podczas castingu aktorzy uczestniczyli w warsztatach teatralnych prowadzonych przez aktorów z Teatru Gry i Ludzie z Katowic. Wolontariusze z grupy inicjatywnej przygotowali i poprowadzili warsztaty plastyczno-techniczne dla uczniów Szkoły Specjalnej. Wyjechaliśmy na dwudniową wycieczkę do Warszawy. Inspirację znaleźliśmy w Teatrze Roma. Wcześniej zwróciliśmy się do dyrektora teatru pana Wojciecha Kępczyńskiego z prośbą o objęcie naszych działań patronatem honorowym i otrzymaliśmy zgodę oraz zaproszenie do zwiedzenia teatru od kuchni. Dyrektor pogratulował nam w liście wspaniałego pomysłu. Osnową naszego przedstawienia stał się musical Koty. Przed spektaklem młodzież zetknęła się z magią teatru: rozmowy z aktorami, kulisy, garderoby, światło, charakteryzacja, kostiumy i koty, koty, koty... Fascynuje nas to, że mogliśmy dotknąć tajemnicy tworzenia. Człowiek, który zaczął tworzyć, pozostanie twórczy. Poza tym znowu się okazało, że sztuka jest miejscem, gdzie mogą się spotkać wszyscy. Potem czekała nas już tylko ciężka i mozolna praca nad scenariuszem i całym spektaklem. Najtrudniej było nauczyć się kociego ruchu i makijażu, ale teraz to jest dla nas największa frajda. Przedstawienie przybrało formę widowiska muzycznego. Premiera miała miejsce 13 kwietnia 2005 r. Spektakl został także pokazany w formie plenerowej podczas obchodów dni Sosnowca na Muzycznej Scenie Młodych. To

13 0011 warzyszyły mu dwie akcje uliczne Podzielmy się naszą miłością, podczas których koty dzieliły się swoją miłością z mieszkańcami miasta. Przekazywały dotyk. Celem projektu było rozwijanie inicjatywy, samodzielności i kreatywności. Przedsięwzięcie umożliwiło realizację wielu ważnych wartości europejskich, ale też podjęło problemy społeczne i służyło społeczności lokalnej. Projekt propaguje ideę szacunku i tolerancji dla młodych ludzi, którzy ze względu na swoją chorobę, mniejsze szanse nie mogą aktywnie uczestniczyć w życiu społecznym. Podjęte działania zapobiegają izolacji takiej młodzieży w tym projekcie to oni uczyli nas swojej wrażliwości i rozumienia świata. Dołożyliśmy wszelkich starań w zakresie integracji. Projekt wyrównywał szanse i był głównym narzędziem poznania się i wymiany doświadczeń. Edukacja rówieśnicza, którą zaproponowała grupa Ragddoll, wspiera budowanie własnej wartości i pewności siebie. To właśnie my poznaliśmy kod dostępu do swoich rówieśników, kolegów i koleżanek. Słuchając siebie i ucząc się wzajemnie zrozumieliśmy, co jest naprawdę ważne w kontaktach międzyludzkich. Dzięki realizacji projektu wyłoniliśmy wiele talentów ukrytych w młodych ludziach. Uczestnictwo w projekcie dało uczniom niepełnosprawnym poczucie bycia ważnymi. Stało się sposobem budowania więzi pomiędzy osobami niepełnosprawnymi a młodzieżą i mieszkańcami naszego miasta. Uczniowie szkoły specjalnej wzięli udział w przed stawieniu Nigdy nie mów do mnie kocie. Otrzymali role taneczne i wokalne. Uczestniczyli w warsztatach teatralnych z aktorami Teatru Gry i Ludzie z Katowic oraz w próbach teatralnych. Wszyscy uczniowie szkoły specjalnej (80 osób) obejrzeli przedstawienie. Było to ogromne przeżycie dla wszystkich. Po spektaklu mogli głaskać koty i przytulać się do nich. Radości nie było końca. Ważnym elementem projektu były zaplanowane spotkania integracyjno-poznawcze grupy inicjatywnej, aktorów i młodzieży ze szkoły specjalnej, które odbywały raz w miesiącu. Po premierze spektaklu 16 uczniów szkoły specjalnej wzięło udział w warsztatach plastycznych i technicznych o charakterze terapii TO WŁAŚNIE MY POZNALIŚMY KOD DOSTĘPU DO SWOICH RÓWIEŚNI- KÓW, KOLEGÓW I KOLEŻANEK.

14 0012 zajęciowej, których motywem przewodnim był KOT (w sumie 15 godzin zajęć tematycznych). Podczas warsztatów uczniowie wykonywali różne prace plastyczne i techniczne. Wszystkie prace uczniów zostały wyeksponowane podczas wystawy w Muzeum Sosnowieckim. Uczniowie i nauczyciele o projekcie: Rozmowa przed spektaklem z nauczycielką języka polskiego: Sam pomysł był szalony Wiele pracy, zniechęcenia, ale później radość tworzenia. Najpierw młodzież mająca wystąpić w spektaklu uczestniczyła w warsztatach, gdzie uczyła się ruchu scenicznego, dykcji, kociego makijażu. Grupa zaprosiła do współpracy młodzież z Zespołu Szkół Specjalnych nr 4 w Sosnowcu. Zamysłem głównym projektu była integracja i to było dla nich wielkim doświadczeniem. Co obserwuję teraz? Uczniowie zmienili się, stali się dojrzalsi, nauczyli się pracy w grupie, relacji, odpowiedzialności za innych, taka praca uczy widzieć człowieka. Sami aktorzy dzielili się swoimi przemyśleniami: Wszystko wymagało ogromu pracy, przyszło zniechęcenie, ale gdy powoli wszystko zaczęło nabierać scenicznego kształtu, przyszła radość. Trzeba było pokonywać siebie, to dało mi wytrwałość i wiem, że spektakl się udał. Taka radość, że można tworzyć. Coś przeciwnego kulturze techno. Przezwyciężenie strachu, opanowanie nerwów to jest coś. Zapanowanie nad sobą. Cieszę się, że mogłam pracować w zespole. To jest coś Myśleliśmy, że to już koniec historii naszych Kotów. Niespodzianką było zaproszenie na prezentację projektów artystycznych wspieranych przez Akcję 3. Programu MŁODZIEŻ Inicjatywy Młodzieżowe Do 3 X Sztuka, który odbył się w Warszawie października 2005 r. Odnieśliśmy sukces, zostaliśmy zaproszeni na Europejski Tydzień Młodzieży (ETM), który odbył się 9 10 grudnia 2005 roku. Było to dla nas bardzo duże wyzwanie. To już koniec. Pozostały kontakty, przyjaźnie. Planujemy już przyszłość działalności grupy RAGDDOLL. Zapowiada się równie interesująco. Na pewno będzie o czym pisać.

15 Z wiatrem pod wiatr Żeglarze Z wiatrem pod wiatr to projekt, którego pomysłodawcą i autorem jest grupa młodzieży z Białegostoku. Idea stworzenia tego przedsięwzięcia zrodziła się w 2003 roku, w trakcie Europejskich Regat Integracyjnych Młodzieży Niepełnosprawnej pt. Nie sam sobie sterem, żeglarzem. Projekt ten powstał z inicjatywy Marcina Lasoty w ramach Kapitału Przyszłości. Na kilkudniowym obozie w malowniczo położonym Rajgrodzie młodzi ludzie, wśród których były osoby niepełnosprawne z Polski, Litwy, Niemiec i Francji, wspólnie poznawali od podstaw tajniki żeglowania. Efektem tejże teoretycznej i praktycznej nauki były integracyjne regaty uczestników projektu. Impreza tak bardzo spodobała się wszystkim, że jeszcze przed jej zakończeniem padła propozycja, aby ponownie przyjechać do Rajgrodu tym razem na dłużej i zdobyć patent żeglarza jachtowego. Przygotowania do tworzenia projektu rozpoczęły się kilka tygodni po zakończonym pobycie w Rajgrodzie. Do trzech niepełnosprawnych chłopaków na wózkach, grających na co dzień w koszykówkę w Starcie Białystok, dołączyły dwie dziewczyny, poznane na Europejskich Regatach Integracyjnych, które również polubiły żeglowanie. Celem tworzonego projektu było zorganizowanie obozu żeglarskiego dla młodzieży niepełnosprawnej i pełnosprawnej, dzięki któremu wszyscy uczestnicy mogliby przystąpić do egzaminu na patent żeglarza jachtowego. Konieczne stało się znalezienie organizacji, która chciałaby uczestniczyć w tymże projekcie. Spośród kilku znalezionych organizacji ostatecznie wybór padł na prężnie działające Stowarzyszenie Pomocy na Rzecz Dzieci i Młodzieży Niepełnosprawnej ze Świebodzic na Dolnym Śląsku. KONTAKT: STOWARZYSZENIE YACHT CLUB ARCUS, UL. POLO- WA 17/31, ŁOMŻA Liderem grupy został Tomek odpowiedzialny za kontakt z Narodową Agencją Programu MŁODZIEŻ. Na dziewczynach Justynie i Magdzie spoczywał obowiązek zbierania materiałów (zdjęć, artykułów prasowych, relacji filmowych itp.), które miały być wykorzystane przy tworzeniu strony internetowej i udokumentowaniu przebiegu projektu. Zaś braciom Dawidowi i Zbyszkowi powierzono funkcję stworzenia strony www poświęconej obozowi. Organizacją wspierającą zostało Stowarzyszenie Yacht Club Arcus z Łomży, opiekujące się mariną w Rajgrodzie w pełni przystosowaną do potrzeb osób niepełnosprawnych i posiadające jachty Flayer 3G, które dzięki odpowiedniemu balastowi są bezpieczne i niewywracalne. Efektem kilkumiesięcznych przygotowań był obóz żeglarski trwający od 7 do 22 sierpnia 2004 roku. Każdego dnia rano, podczas uroczystego apelu następowało wciągnięcie bandery na maszt. Po apelu śniadanie, pół godziny przerwy i o godz. 9 rozpoczynały się zajęcia na wodzie, które trwały do południa. Po nich obiad i godzinka przerwy na zregenerowanie sił przed popołudniowymi zajęciami trwającymi do kolacji. Po niemalże całym dniu na wodzie i nauce praktycznej przychodził czas na wykłady. Podczas nich zdobywaliśmy wiedzę z przepisów obowiązujących na wodach śródlądowych, teorii żeglowania i manewrowania, meteorologii, locji i ratownictwa. Podsumowaniem obozu był kilkuetapowy egzamin na patent żeglarza jachtowego, na który składały się: egzamin teoretyczny z wiedzy o żeglarstwie oraz praktyczny na wodzie. Mimo niekorzystnej, bezwietrznej aury wszyscy wykonali podejście do człowieka. Wie NA KILKUDNIO- WYM OBOZIE W MALOWNICZO POŁOŻONYM RAJGRODZIE MŁODZI LUDZIE, WŚRÓD KTÓRYCH BYŁY OSOBY NIE- PEŁNOSPRAWNE Z POLSKI, LITWY, NIEMIEC I FRAN- CJI, WSPÓLNIE POZNAWALI OD PODSTAW TAJNI- KI ŻEGLOWANIA.

16 0014 czorem wszyscy mogli odebrać patenty żeglarskie z rąk kierownika szkolenia żeglarskiego po uprzednim przejściu przez obowiązkowy chrzest żeglarski. Drugim i ostatnim etapem rocznego przedsięwzięcia były zaplanowane na ostatni weekend maja 2005 roku regaty uczestników projektu. Pod okiem paraolimpijczyka z Aten Krzysztofa Kwapiszewskiego, nadzorującego przebieg regat, w 30-stopniowym upale i niezbyt silnym wietrze rozegrano cztery emocjonujące biegi, podczas których sportowa walka toczyła się o każdy metr do samego końca. Ostatecznie wszyscy uczestnicy regat dostali pamiątkowe dyplomy i medale. Tworząc projekt, grupa inicjatywna trafiała na szereg problemów, począwszy od takich prozaicznych jak niemożność spotkania się, a skończywszy na poważnych typu załatwienie sprawy w urzędzie, walka z biurokracją. Jednakże zespół miał wsparcie w osobie Marcina Lasoty naszego mentora, który pomagał w załatwianiu biurokratycznych przeszkód. Były one tym bardziej trudne do pokonania, że oprócz walki z urzędnikami, po drodze trzeba było pokonać szereg barier architektonicznych. Kolejnym kłopotem okazała się odległość dzieląca grupę inicjatywną z Białegostoku i zaproszonych do udziału w projekcie członków Stowarzyszenia ze Świebodzic. Planowane było spotkanie, którego celem miało być dopracowanie szczegółów obozu. Ostatecznie do wizyty nie doszło. Pozostał jedynie kontakt za pośrednictwem Internetu. Pewnym problemem okazało się szybkie i sprawne rozliczenie z pozyskanych funduszy po zakończeniu całego projektu. Działo się tak, ponieważ grupę i księgową organizacji wspierającej dzieliło ponad 80 km. Realizacja tego projektu to pierwsze tak poważne przedsięwzięcie, które tworzyliśmy i w którym braliśmy udział. Ten projekt miał zwrócić uwagę społeczeństwa na fakt, iż niepełnosprawność nie musi się wiązać z izolacją i ograniczeniem. Przełamywanie barier i obaw przed niepełnosprawnymi, istniejących w naszym społeczeństwie, było jednym z celów tej inicjatywy i przedsięwzięcie to zostało osiągnięte. Dzięki temu programowi grupa niepełnosprawnych osób uzyskała patenty żeglarskie, biorąc udział w szkoleniu i zdając egzamin na takich samych zasadach, jak osoby pełnosprawne. Nie mniejszym sukcesem było doprowadzenie do realizacji śmiałego pomysłu i marzeń wydawałoby się nierealnych takich jak organizacja integracyjnego obozu żeglarskiego i regat.

17 Tunel Harry Grupa Inicjatywna przy Zespole Szkół Mechanicznych w Żaganiu GENEZA PROJEKTU I GRUPY W czasie II wojny światowej na terenie Żagania i w okolicach zlokalizowany był zespół obozów jenieckich. W tym kompleksie znajdował się również Stalag Luft III, z którego, w nocy z 24/25 marca 1944, grupa 80 międzynarodowych lotników alianckich dokonała ucieczki podkopem nazwanym tunelem Harry. Tylko 3 jeńcom udała się ucieczka na wolność. Pozostali zostali schwytani przez Niemców w różnych krajach Europy i 50 z nich na rozkaz Hitlera zostało rozstrzelanych. Po wojnie w miejscu obozów powstało Muzeum Martyrologii Alianckich Jeńców Wojennych. Historia ucieczki opisana została w książkach oraz powstał film produkcji amerykańskiej pt. The Great Escape Wielka ucieczka. Z okazji 60-lecia, dokładnie w rocznicę ucieczki, 24 marca 2004 roku odbyła się uroczystość z udziałem żyjących uczestników wydarzeń, rodzin jeńców oraz osób zainteresowanych z całego świata. Odbyły się sesje opowiadające o tych wydarzeniach, na których uczestniczyli uczniowie naszej szkoły. W czasie obchodów rocznicowych słychać było głosy mówiące o potrzebie odtworzenia tunelu, który był interesującą budowlą techniczną. Wszystkie wydarzenia opisane powyżej były dla nas inspiracją do próby zrekonstruowania podkopu oraz powstania Grupy Inicjatywnej przy Zespole Szkół Mechanicznych w Żaganiu, która miała podjąć się tego zadania. STRESZCZENIE DZIAŁAŃ PROJEKTU Głównym celem projektu była rekonstrukcja makiety tunelu Harry. W ramach projektu prowadziliśmy następujące działania: Zebraliśmy informacje o tunelu z różnych źródeł. Korzystaliśmy z literatury, Internetu, czasopism, obejrzeliśmy film Wielka ucieczka. Wielu cennych informacji dostarczył nam Dyrektor Muzeum Martyrologii. Zleciliśmy wykonanie dokumentacji budowlanej makiety, gdyż budowla ta wymagała tzw. pozwolenia na budowę i dokumentacja musiała być wykonana przez uprawnioną osobę. Uzyskaliśmy dofinansowanie projektu z Urzędu Miasta Żagania i Zespołu Szkół Mechanicznych w wysokości 52 % całości budżetu projektu. Lider grupy Sławek wystąpił na sesji Rady Miasta z prośbą o wsparcie finansowe. KONTAKT: ZESPÓŁ SZKÓŁ MECHANICZNYCH W ŻAGANIU, UL. POMORSKA 7, ŻAGAŃ, Prezentowaliśmy nasz projekt na inauguracji roku 2004/2005 Programu MŁODZIEŻ w Zielonej Górze. Uzyskaliśmy pomoc techniczną firmy budowlanej Modernbud-2 z Żagania. Firma wynajęła nam specjalistyczny sprzęt, m.in. betoniarkę, dała część materiałów oraz przydzieliła kierownika budowy (był konieczny z uwagi na prawo budowlane). Wybudowaliśmy makietę tunelu Harry. Podstawowe prace, które wykonaliśmy podczas budowy makiety, to: - wykop pod kanał i prace betonowe; - murowanie ścian z bloczków betonowych i wykonanie izolacji przeciwwilgociowej ścian; - zasypanie wykopu i niwelacja terenu; - skarpowanie terenu i obłożenie skarp płytkami betonowymi; 0015

18 obicie deskami ścian wewnętrznych tunelu; - częściowe przykrycie tunelu płytami betonowymi; - wykonanie instalacji oświetleniowej 12 V; - zbicie i montaż torowiska dla wózków; - instalacja pompy powietrza i kanału wentylacyjnego z puszek po konserwach; - instalacja wózków na torowisku; - przykrycie otwartej części tunelu płytami PMMA (plexi); - montaż drabin, wejścia i wyjścia z tunelu. Razem z uczniami naszej szkoły pracowaliśmy nad stroną internetową projektu na którą serdecznie zapraszamy. Wykonaliśmy prezentację projektu w programie PowerPoint i wydaliśmy płytę CD z tą prezentacją. Nadruk na płytę został zaprojektowany przez uczniów naszej szkoły. Przygotowaliśmy i przeprowadziliśmy ankietę wśród uczniów naszej szkoły na temat Programu MŁODZIEŻ i tunelu Harry. Zorganizowaliśmy uroczyste otwarcie makiety tunelu w 60. rocznicę zakończenia II wojny światowej. W chwili obecnej jesteśmy absolwentami Zespołu Szkół Mechanicznych w Żaganiu i niestety nasze drogi w pewnym stopniu się rozeszły. Pracujemy, studiujemy, jesteśmy bezrobotni Pracę przy projekcie wspominamy ciepło, chociaż w czasie jego trwania mieliśmy często chwile zwątpienia. Radzimy wszystkim grupom chcącym realizować projekty Akcji 3., aby dobrze wszystko od początku zaplanować, podzielić się funkcjami, wyznaczyć odpowiedzialnych za każdy element projektu, ale jednocześnie współpracować w grupie. Nasz projekt był bardzo skomplikowany organizacyjnie i technicznie, ale stosując te zasady, poradziliśmy sobie. Jeżeli macie pomysł, to go realizujcie. Możecie nam wierzyć, że dobry pomysł otwiera drzwi wszędzie i jeżeli będziecie potrzebować pomocy samorządów, instytucji, firm, to one Wam pomogą. Sławek, Janek, Krzysiek, Grzegorz, Michał i Zbyszek Żagań i okolice, 8 lutego 2006 r. JEŻELI MACIE POMYSŁ, TO GO REALIZUJCIE. MO- ŻECIE NAM WIERZYĆ, ŻE DOBRY POMYSŁ OTWIERA DRZWI WSZĘDZIE I JEŻELI BĘ DZIECIE POTRZEBOWAĆ POMOCY SAMORZĄDÓW, INSTYTUCJI, FIRM, TO ONE WAM POMOGĄ.

19 Wspólne korzenie Grupa Młodych Archeologów z Brus Grupa miłośników historii z miejscowego gimnazjum i liceum stworzyła koło zainteresowań w domu kultury w Brusach. Początkowo zajęcia obejmowały szeroki zakres historii i prowadzone były w sposób bardzo szablonowy. Po pewnym czasie otrzymaliśmy zaproszenie na Festyn Archeologiczny w Sopocie. Pojechaliśmy tam z ciekawości i ku naszemu zdziwieniu było bardzo interesująco. Kolejne zajęcia to żmudna praca nad czymś, co miało przypominać średniowieczne rzemiosła. Dziś, oglądając zdjęcia z tego okresu, widzimy, ileż błędów zostało popełnionych. Brakowało nam wszystkiego, począwszy od wiedzy merytorycznej, skończywszy na umiejętnościach. Mimo to postanowiliśmy pokazać kilka rzemiosł. Publiczności bardzo się spodobało. Pojechaliśmy pokazać, co potrafimy na jeden z turniejów rycerskich i ku naszemu zdziwieniu też się podobało, mimo wielu niedociągnięć. Kilka miesięcy później otrzymaliśmy propozycję wzięcia udziału w szkoleniu dotyczącym Programu MŁODZIEŻ. Pojechaliśmy i zapaleni do pracy zaczęliśmy tworzyć własny projekt. Po pewnym czasie był gotowy. Projekt Wspólne korzenie zakładał przeprowadzenie cyklu zajęć warsztatowych z archeologii eksperymentalnej, stworzenie młodzieżowej grupy, która będzie w stanie przedstawić poznane w czasie realizacji projektu rzemiosła, oraz stworzenie pracowni rzemiosł dawnych. Dość szybko udało się pozyskać wsparcie lokalnych władz oraz licznych sponsorów, dzięki którym mogliśmy zaprosić wielu znanych muzealników, archeologów i rzemieślników. Ruszyły zajęcia warsztatowe. Nauczyliśmy się lepić naczynia, wykonywać rekonstrukcje paciorków, robić papier czerpany, wykonywać biżuterię plecionkową, produkować pergamin, tkać oraz wielu innych rzemiosł z okresu średniowiecza. Kolejnym krokiem było przygotowanie strojów. W tym celu pod okiem fachowców przeprowadziliśmy warsztaty na temat mody średniowiecza, a następnie z zakupionych tkanin uszyliśmy stroje. Wykonaliśmy własnoręcznie buty, paski, sakwy, kaletki oraz dziesiątki ozdób. Jednocześnie rozpoczęliśmy kompletowanie narzędzi, które musiały być rekonstrukcjami oryginalnych znalezisk z okresu KONTAKT: wczesnego średniowiecza. Jak zawsze w takich sytuacjach mogliśmy liczyć na lokalnych rzemieślników, którzy całkowicie bezinteresownie wykonali większość prac. Brakowało nam jeszcze skrzyń, namiotów historycznych oraz kilku elementów scenografii. Zakupiliśmy więc odpowiednią tkaninę i uszyliśmy kilka średniowiecznych konstrukcji, wzorowanych na namiotach normandzkich. Miejscowi stolarze wykonali proste meble oraz skrzynię do przechowywania narzędzi i materiałów. Po upływie kilku miesięcy byliśmy gotowi do prezentacji naszego dorobku. Finałem projektu miał być pokaz na terenie Rezerwatu Archeologicznego w Leśnie. Impreza odbyła się w ostatni weekend czerwca. Oprócz naszej grupy w pokazie udział wzięło kilka bractw rycerskich, zespołów tańca średniowiecznego oraz muzyki dawnej. W zbu NAUCZYLI- ŚMY SIĘ LEPIĆ NACZYNIA, WYKONYWAĆ REKONSTRUKCJE PACIORKÓW, ROBIĆ PAPIER CZERPANY...

20 0018 dowanej do tego celu osadzie przez dwa dni odbywały się pokazy średniowiecznego rzemiosła, zabaw plebejskich, tańców celtyckich i średniowiecznych oraz liczne pokazy walk, zakończone bitwą. Jednocześnie w oddalonych o kilka kilometrów Brusach odbywało się kilka imprez towarzyszących. Oprócz wystaw o tematyce archeologicznej, kiermaszu książki historycznej odbyła się także Ogólnopolska Konferencja Stowarzyszenia Naukowego Archeologów Polskich. Pokłosiem tej konferencji jest książka wydana pod koniec 2005 roku.

Cele naszego projektu:

Cele naszego projektu: Posłuchaj rezultatu naszego projektu - blisko 20 minutowego słuchowiska - opowiadającego historię niedowidzącej Moniki, która pomimo przeciwnościom odnajduje swoją drogę do Wolontariatu: CZĘŚĆ I CZĘŚĆ

Bardziej szczegółowo

www.uniwersytet-dzieciecy.pl Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Przedsiębiorczość dla najmłodszych

www.uniwersytet-dzieciecy.pl Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Przedsiębiorczość dla najmłodszych www.uniwersytet-dzieciecy.pl Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Przedsiębiorczość dla najmłodszych Kim jesteśmy? Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy to ogólnopolski, nieodpłatny program edukacji ekonomicznej

Bardziej szczegółowo

MŁODZI 2013 - raport. Badanie potrzeb kulturalnych młodzieży powiatu przasnyskiego oraz atrakcyjności potencjalnych ofert kulturalnych.

MŁODZI 2013 - raport. Badanie potrzeb kulturalnych młodzieży powiatu przasnyskiego oraz atrakcyjności potencjalnych ofert kulturalnych. MŁODZI 2013 - raport Badanie potrzeb kulturalnych młodzieży powiatu przasnyskiego oraz atrakcyjności potencjalnych ofert kulturalnych. MŁODZI CHCĄ ZMIENIAĆ ŚWIAT Wszyscy doskonale wiemy, że młodych ludzi

Bardziej szczegółowo

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 258 IM. GEN. JAKUBA JASIŃSKIEGO W WARSZAWIE

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 258 IM. GEN. JAKUBA JASIŃSKIEGO W WARSZAWIE SZKOLNY PROGRAM AKTYWNEJ WSPÓŁPRACY SZKOŁA PODSTAWOWA NR 258 IM. GEN. JAKUBA JASIŃSKIEGO W WARSZAWIE Dokument ten jest podsumowaniem udziału szkoły w projekcie Szkoła współpracy. Uczniowie i rodzice kapitałem

Bardziej szczegółowo

Nazwa szkoły/przedszkola Gimnazjum nr 4 im. Jana Pawła II. ul. Hubala 4, 05-800 Pruszków

Nazwa szkoły/przedszkola Gimnazjum nr 4 im. Jana Pawła II. ul. Hubala 4, 05-800 Pruszków FORMULARZ ZGŁOSZENIA DOBREJ PRAKTYKI WSPÓŁPRACY NA KONKURS Nazwa szkoły/przedszkola Gimnazjum nr 4 im. Jana Pawła II Adres: ul. Hubala 4, 05-800 Pruszków Email kontaktowy: gimnazjum-nr4@wp.pl Telefon kontaktowy:

Bardziej szczegółowo

Projekt Otwarte Przedszkola został zrealizowany w Zespole Placówek Oświatowych w Zatorach. Byliśmy jedną z nielicznych placówek w powiecie pułtuskim

Projekt Otwarte Przedszkola został zrealizowany w Zespole Placówek Oświatowych w Zatorach. Byliśmy jedną z nielicznych placówek w powiecie pułtuskim Projekt Otwarte Przedszkola został zrealizowany w Zespole Placówek Oświatowych w Zatorach. Byliśmy jedną z nielicznych placówek w powiecie pułtuskim uczestniczących w projekcie. Wzięło w nim udział 48

Bardziej szczegółowo

Interdyscyplinarny projekt edukacyjny w PSM I st. w Prudniku - Rok Chopinowski

Interdyscyplinarny projekt edukacyjny w PSM I st. w Prudniku - Rok Chopinowski Interdyscyplinarny projekt edukacyjny w PSM I st. w Prudniku - Rok Chopinowski Nasza inicjatywa to przykład szerokiego myślenia o edukacji artystycznej i perspektywicznego myślenia o szkole, jako społeczności

Bardziej szczegółowo

Najwspanialszy dzień to ten, w którym się urodziłeś MOJE URODZINY NASZE ŚWIĘTO

Najwspanialszy dzień to ten, w którym się urodziłeś MOJE URODZINY NASZE ŚWIĘTO Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy w Ustrzykach Dolnych Najwspanialszy dzień to ten, w którym się urodziłeś MOJE URODZINY NASZE ŚWIĘTO program integrujący klasę. Autor programu mgr Ewa Lejowska Ustrzyki

Bardziej szczegółowo

Klub Myszki Norki Fundacja Dzieciom Zdążyć z Pomocą. Podsumowanie działalności w 2014 roku

Klub Myszki Norki Fundacja Dzieciom Zdążyć z Pomocą. Podsumowanie działalności w 2014 roku Klub Myszki Norki Fundacja Dzieciom Zdążyć z Pomocą Podsumowanie działalności w 2014 roku Klub Myszki Norki Klub Myszki Norki od 2002 r. działa w ramach Fundacji Dzieciom Zdążyć z Pomocą. Główne działania

Bardziej szczegółowo

Program NA WŁASNE KONTO

Program NA WŁASNE KONTO Program NA WŁASNE KONTO Fundacja Europejski Fundusz Rozwoju Wsi Polskiej jest organizacją pozarządową, działającą na rzecz rozwoju polskiej wsi. Od blisko 25 lat pomaga zmieniać jej wizerunek oraz aktywnie

Bardziej szczegółowo

SZKOLNE KOŁO WOLONTARIATU

SZKOLNE KOŁO WOLONTARIATU ZESPÓŁ SZKÓŁ PRZEMYSŁU SPOŻYWCZEGO w KRAKOWIE TECHNIKUM PRZEMYSŁU SPOŻYWCZEGO NR 22, TECHNIKUM UZUPEŁNIAJĄCE DLA DOROSŁYCH NR 19, ZASADNICZA SZKOŁA ZAWODOWA NR 23 31-157 Kraków, Pl. Matejki 11, tel. 12

Bardziej szczegółowo

Podsumowanie zadania rekrutacyjnego Wolontariat na rzecz aktywności społecznej XVII Sesja Sejmu Dzieci i Młodzieży

Podsumowanie zadania rekrutacyjnego Wolontariat na rzecz aktywności społecznej XVII Sesja Sejmu Dzieci i Młodzieży Podsumowanie zadania rekrutacyjnego Wolontariat na rzecz aktywności społecznej XVII Sesja Sejmu Dzieci i Młodzieży UWAGA: Tylko podsumowanie zadania w pliku PDF oraz załączniki dokumentujące publiczną

Bardziej szczegółowo

Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego.

Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego. Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego. Projekt to zespołowe, planowane działanie uczniów mające na celu rozwiązanie konkretnego problemu z zastosowaniem różnorodnych metod.

Bardziej szczegółowo

Projekt NA WŁASNE KONTO

Projekt NA WŁASNE KONTO Projekt NA WŁASNE KONTO Fundacja Europejski Fundusz Rozwoju Wsi Polskiej jest organizacją pozarządową, działającą na rzecz rozwoju polskiej wsi. Od 25 lat pomaga zmieniać jej wizerunek oraz aktywnie wspiera

Bardziej szczegółowo

PROGRAM EDUKACYJNO-WYCHOWAWCZY. KLUB MŁODEGO WOLONTARIUSZA przy Zespole Szkół Publicznych w Baszni Dolnej. Wstęp

PROGRAM EDUKACYJNO-WYCHOWAWCZY. KLUB MŁODEGO WOLONTARIUSZA przy Zespole Szkół Publicznych w Baszni Dolnej. Wstęp PROGRAM EDUKACYJNO-WYCHOWAWCZY KLUB MŁODEGO WOLONTARIUSZA przy Zespole Szkół Publicznych w Baszni Dolnej Wstęp Tradycja pracy dobrowolnej, ochotniczej, bezinteresownej zwanej pracą wolontarystyczną sięga

Bardziej szczegółowo

Szkolny program profilaktyczny rok szkolny 2012/2013

Szkolny program profilaktyczny rok szkolny 2012/2013 Szkolny program profilaktyczny rok szkolny 2012/2013 Cele główne: 1. Kształtowanie pozytywnych postaw wśród młodzieży zwłaszcza pożądanych społecznie (propagowanie przeszczepów narządów, ochrony życia

Bardziej szczegółowo

ZGŁOSZENIE PRZYKŁADU DOBREJ PRAKTYKI

ZGŁOSZENIE PRZYKŁADU DOBREJ PRAKTYKI ZGŁOSZENIE PRZYKŁADU DOBREJ PRAKTYKI Nazwa szkoły, w której realizowane jest działanie Zespół Szkół w Nowej Wsi Imię i nazwisko dyrektora szkoły/placówki Adres Krzysztof Kaczmarek Nowa Wieś 26a 59-730

Bardziej szczegółowo

Klub Myszki Norki Fundacja Dzieciom Zdążyć z Pomocą

Klub Myszki Norki Fundacja Dzieciom Zdążyć z Pomocą Klub Myszki Norki Fundacja Dzieciom Zdążyć z Pomocą Klub Myszki Norki Klub Myszki Norki od 2002 r. działa w ramach Fundacji Dzieciom Zdążyć z Pomocą. Główne działania Klubu mają na celu integrację dzieci

Bardziej szczegółowo

W POSZUKIWANIU DOMU DLA KONI

W POSZUKIWANIU DOMU DLA KONI W POSZUKIWANIU DOMU DLA KONI ON ONA Polonista, Nauczyciel, Instruktor teatralny, Mieszczuch z urodzenia Architekt, Marketingowiec, Mieszczuch z wyboru Połączyła ich miłość do koni i artystyczne aspiracje

Bardziej szczegółowo

Nowy projekt ACTIV aktywnie i razem dla rozwoju Regionalnej Sieci Wolontariatu

Nowy projekt ACTIV aktywnie i razem dla rozwoju Regionalnej Sieci Wolontariatu Nowy projekt ACTIV aktywnie i razem dla rozwoju Regionalnej Sieci Wolontariatu Niezwykle popularna idea pracy wolontarystycznej powoduje, że osób chcących zostać wolontariuszami przybywa, szczególnie w

Bardziej szczegółowo

WYNIKI ANKIETY EWALUCYJNEJ DLA UCZNIÓW NA TEMAT REALIZACJI PROJEKTU COMENIUS W ZESPOLE SZKÓŁ IM. PIOTRA WYSOCKIEGO

WYNIKI ANKIETY EWALUCYJNEJ DLA UCZNIÓW NA TEMAT REALIZACJI PROJEKTU COMENIUS W ZESPOLE SZKÓŁ IM. PIOTRA WYSOCKIEGO WYNIKI ANKIETY EWALUCYJNEJ DLA UCZNIÓW NA TEMAT REALIZACJI PROJEKTU COMENIUS W ZESPOLE SZKÓŁ IM. PIOTRA WYSOCKIEGO 1. Czy byłeś zaangażowany w projekt? Tak 100% Nie 2. Co skłoniło Cię do wzięcia udziału

Bardziej szczegółowo

"DZIAŁAJ LOKALNIE 2014"

DZIAŁAJ LOKALNIE 2014 Stowarzyszenie Dobry Dom Wola Zarczycka 129A; 37-311 Wola Zarczycka Tel. 17 240 10 42 email: biuro@dobrydom.org www.dobrydom.org Wnioskodawca: Stowarzyszenie Dobry Dom Tytuł projektu: POZNAJMY SIĘ Okres

Bardziej szczegółowo

Projekt edukacyjny Tablo naszej szkoły

Projekt edukacyjny Tablo naszej szkoły Gimnazjum im. Macieja Rataja Żmigród, 01.09.2008 ul. Sienkiewicza 6 55-140 Żmigród tel/fax: 0-71 / 385-35-25 e-mail: sekretariat@mrat.pl strona: http://www.mrat.pl Projekt edukacyjny Tablo naszej szkoły

Bardziej szczegółowo

Szanowna Mieszkanko, Szanowny Mieszkańcu miejscowości Pleśna! Zabierz głos w sprawie swojej miejscowości!

Szanowna Mieszkanko, Szanowny Mieszkańcu miejscowości Pleśna! Zabierz głos w sprawie swojej miejscowości! Szanowna Mieszkanko, Szanowny Mieszkańcu miejscowości Pleśna! Zabierz głos w sprawie swojej miejscowości! Gmina Pleśna bierze udział w projekcie Samorząd z inicjatywą realizowanym przez Fundację Biuro

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe warunki realizacji projektu edukacyjnego w Gimnazjum nr 10 w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 3 im. Jana Pawła II w Rudzie Śląskiej.

Szczegółowe warunki realizacji projektu edukacyjnego w Gimnazjum nr 10 w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 3 im. Jana Pawła II w Rudzie Śląskiej. Załącznik do statutu szkoły (Tekst jednolity z dnia 04.11.2010 r., ze zm.) Szczegółowe warunki realizacji projektu edukacyjnego w Gimnazjum nr 10 w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 3 im. Jana Pawła

Bardziej szczegółowo

Wszystkie dzieci chcą się uczyć, nie wszystkie mogą.

Wszystkie dzieci chcą się uczyć, nie wszystkie mogą. KARTA PROJEKTU Publiczne Gimnazjum nr 9 im. Rodziny Lutosławskich w Łomży 1. Tytuł projektu: Wszystkie dzieci chcą się uczyć, nie wszystkie mogą. 2. Nazwisko nauczyciela prowadzącego grupę projektową:

Bardziej szczegółowo

Oto sylwetki kandydatów, którzy spełnili w/w warunki oraz to, co chcieli nam powiedzieć o sobie i swoich planach

Oto sylwetki kandydatów, którzy spełnili w/w warunki oraz to, co chcieli nam powiedzieć o sobie i swoich planach WYBORY PRZEWODNICZĄCEGO I OPIEKUNA SAMORZĄDU UCZNIOWSKIEGO Rozpoczął się nowy rok szkolny. Po wspaniałych wakacjach, wypoczęci powróciliśmy do szkoły aby rzucić się w wir pracy. Już we wrześniu czeka nas

Bardziej szczegółowo

Jak zrealizować projekt medialny - kampanię społeczną?

Jak zrealizować projekt medialny - kampanię społeczną? Jak zrealizować projekt medialny - kampanię społeczną? materiały pomocnicze dla nauczycieli Materiał powstał w ramach programu Włącz się. Młodzi i media. Kampania społeczna to zestaw różnych działań zaplanowanych

Bardziej szczegółowo

KOALICJA NA RZECZ OCHOTY RUCH SPOŁECZNY ŚRODOWISKA OCHOCKIEGO

KOALICJA NA RZECZ OCHOTY RUCH SPOŁECZNY ŚRODOWISKA OCHOCKIEGO KOALICJA NA RZECZ OCHOTY RUCH SPOŁECZNY ŚRODOWISKA OCHOCKIEGO Koalicja na Rzecz Ochoty powstała w 2001 roku Powstanie Koalicji zainicjowały: Klub Osiedlowy SURMA, filia OKO Biuro Obsługi Ruchu Inicjatyw

Bardziej szczegółowo

Projekt realizowany jest w okresie od kwietnia do grudnia 2010 roku.

Projekt realizowany jest w okresie od kwietnia do grudnia 2010 roku. Centrum Wolontariatu w Słupsku realizuje projekt pt. Wolontariat w Kulturze projekt współfinansowany jest ze środków Gminy Miejskiej Słupsk. Jest to projekt kulturalny skierowany do młodzieży ze szkół

Bardziej szczegółowo

O T W O C K I E C E N T R U M K U L T U R Y

O T W O C K I E C E N T R U M K U L T U R Y O T W O C K I E C E N T R U M K U L T U R Y ul. Armii Krajowej 4, 05-400 OTWOCK tel/fax: 022-779-36-43 Adres do korespondencji: ul.warszawska 11/13, 05-400 Otwock OTWOCKIE CENTRUM KULTURY ZAPRASZA DO UDZIAŁU

Bardziej szczegółowo

PROGRAM SZKOLNEGO WOLONTARIATU

PROGRAM SZKOLNEGO WOLONTARIATU PROGRAM SZKOLNEGO WOLONTARIATU Chcemy Pomagać Ważny jest rodzaj pomocy, którą się oferuje, ale jeszcze ważniejsze od tego jest serce, z jakim tej pomocy się udziela Jan Paweł II 1 Okres nauki w szkole

Bardziej szczegółowo

Działalność Fundacji IBRAS

Działalność Fundacji IBRAS Działalność Fundacji IBRAS Fundacja Instytut Badania i Rozwoju Aktywności Społecznej powstała w 2009 roku po to by aktywnie wspierać idee nowoczesnej edukacji i aktywizacji społecznej. Od tego czasu udało

Bardziej szczegółowo

Jak przyciągnąć tych, którzy nie muszą już czytać lektur?

Jak przyciągnąć tych, którzy nie muszą już czytać lektur? Jak przyciągnąć tych, którzy nie muszą już czytać lektur? Gmina Lubenia - woj. podkarpackie Obejmuje cztery sołectwa: Lubenię, Straszydle, Siedliska, Sołonkę Liczy 6535 mieszkańców. GBP ma 2 filie: w Straszydlu

Bardziej szczegółowo

Regionalne Centrum Wolontariatu CENTERKO (do niedawna Punkt Pośrednictwa. Pracy Wolontarystycznej CENTERKO ) od 2008 roku działa przy Stowarzyszeniu

Regionalne Centrum Wolontariatu CENTERKO (do niedawna Punkt Pośrednictwa. Pracy Wolontarystycznej CENTERKO ) od 2008 roku działa przy Stowarzyszeniu 1 DLACZEGO MY? Regionalne Centrum Wolontariatu CENTERKO (do niedawna Punkt Pośrednictwa Pracy Wolontarystycznej CENTERKO ) od 2008 roku działa przy Stowarzyszeniu Pomost promując ideę wolontariatu jako

Bardziej szczegółowo

DOM KULTURY+ INICJATYWY LOKALNE 2015 Gminny Ośrodek Kultury w Borkach z/s w Woli Osowińskiej PREAMBUŁA

DOM KULTURY+ INICJATYWY LOKALNE 2015 Gminny Ośrodek Kultury w Borkach z/s w Woli Osowińskiej PREAMBUŁA z/s w Woli Osowińskiej PREAMBUŁA Celem strategicznym programu Dom Kultury+ Inicjatywy lokalne 2015 Narodowego Centrum Kultury jest inicjowanie działań służących wzmocnieniu zaangażowania Gminnego Ośrodka

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć z wykorzystaniem metody projektu

Scenariusz zajęć z wykorzystaniem metody projektu NOWE TECHNOLOGIE NA USŁUGACH EDUKACJI Scenariusz zajęć z wykorzystaniem metody projektu PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA Z ODDZIAŁAMI SPORTOWYMI W DOBRZENIU WIELKIM NAUCZYCIEL PROWADZĄCY ZAJĘCIA Elżbieta Rychlik

Bardziej szczegółowo

3. Czy był(a) Pan/ Pani zaangażowany(a) w organizację i przebieg wymiany młodzieży w Lelowie?

3. Czy był(a) Pan/ Pani zaangażowany(a) w organizację i przebieg wymiany młodzieży w Lelowie? Wyniki ewaluacji projektu Tolerancja nasz wspólny cel w ramach Programu Comenius dotyczącej wizyty uczniów z Niemiec w terminie 17.09. 27.09.2014 r. przeprowadzonej wśród nauczycieli (październik 2014)

Bardziej szczegółowo

Szkoła Podstawowa Nr 132 im. Sándora Petöfiego ul. Grabowska 1 01-236 Warszawa. tel. (22) 836 85 16 fax.: (22)836 03 88 www.sp132.waw.

Szkoła Podstawowa Nr 132 im. Sándora Petöfiego ul. Grabowska 1 01-236 Warszawa. tel. (22) 836 85 16 fax.: (22)836 03 88 www.sp132.waw. Szkoła Podstawowa Nr 132 im. Sándora Petöfiego ul. Grabowska 1 01-236 Warszawa tel. (22) 836 85 16 fax.: (22)836 03 88 www.sp132.waw.pl SZKOŁA PODSTAWOWA NR 132 W WARSZAWIE ROK SZKOLNY 2015/2016 W szkole

Bardziej szczegółowo

Program Polsko Amerykańskiej Fundacji Wolności realizowany przez PSPiA KLANZA

Program Polsko Amerykańskiej Fundacji Wolności realizowany przez PSPiA KLANZA Program Polsko Amerykańskiej Fundacji Wolności realizowany przez PSPiA KLANZA Idea programu W programie Wolontariat studencki grupy liczące od dwóch do pięciu studentów wolontariuszy prowadzą zajęcia edukacyjne

Bardziej szczegółowo

DOTACJE NA WOLONTARIAT W POLSCE

DOTACJE NA WOLONTARIAT W POLSCE DOTACJE NA WOLONTARIAT W POLSCE PROGRAMY RZĄDOWE - MPIPS Fundusz Inicjatyw Obywatelskich 2014-2020 Priorytet 1. Aktywne społeczeństwo Podziałanie 2 Rozwijanie wolontariatu działania nakierowane na: wolontariat

Bardziej szczegółowo

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 163 IM. BATALIONU,,ZOŚKA W WARSZAWIE NA LATA 2011 2015

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 163 IM. BATALIONU,,ZOŚKA W WARSZAWIE NA LATA 2011 2015 PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 163 IM. BATALIONU,,ZOŚKA W WARSZAWIE NA LATA 2011 2015 CELE PROGRAMU: Wdrażanie do dbałości o własny rozwój, zdrowie i życie; Kształtowanie postaw społecznych,

Bardziej szczegółowo

GIMNAZJUM NR 15 ul. Sowińskiego 50/56 91-485 Łódź

GIMNAZJUM NR 15 ul. Sowińskiego 50/56 91-485 Łódź Telefon / fax: (0-42) 616-81-24 Poczta elektroniczna: gimnazjumxv@gmail.com Strona szkoły: gim15lodz.pl Sekretariat szkoły czynny: poniedziałek-piątek od 8:00 do 16:00 Dojazd do szkoły: Tramwaj (przystanek:

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć z wykorzystaniem metody projektu

Scenariusz zajęć z wykorzystaniem metody projektu NOWE TECHNOLOGIE NA USŁUGACH EDUKACJI Scenariusz zajęć z wykorzystaniem metody projektu PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA Z ODDZIAŁAMI SPORTOWYMI W DOBRZENIU WIELKIM NAUCZYCIEL PROWADZĄCY ZAJĘCIA Elżbieta Rychlik

Bardziej szczegółowo

Einstein na półmetku. Projekt współfinansowany jest ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Einstein na półmetku. Projekt współfinansowany jest ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Einstein na półmetku Przy pisaniu kolejnego artykułu o projekcie postanowiliśmy wykorzystać opinie uczestników, czyli uczniów szkół Powiatu Lubańskiego. Oto co sądzą o Einsteinie: Na zajęciach byliśmy

Bardziej szczegółowo

Tytuł projektu: Niebo bez tajemnic CZĘŚĆ I INFORMACJE O WNIOSKODAWCY

Tytuł projektu: Niebo bez tajemnic CZĘŚĆ I INFORMACJE O WNIOSKODAWCY Tytuł projektu: Niebo bez tajemnic CZĘŚĆ I INFORMACJE O WNIOSKODAWCY 1. Dokładny adres wnioskodawcy wraz z numerem telefonu, faxem, e-mailem oraz adresem strony www: ulica:kochanowskiego1 telefon: 52 384

Bardziej szczegółowo

Znam przepisy i jestem bezpieczny! - przygotowanie do sprawdzianu na kartę motorowerową.

Znam przepisy i jestem bezpieczny! - przygotowanie do sprawdzianu na kartę motorowerową. Znam przepisy i jestem bezpieczny! - przygotowanie do sprawdzianu na kartę motorowerową. poznanie budowy motoroweru i obowiązkowego jego wyposażenia, poznanie zasad pieszych, rowerzystów i motorowerzystów

Bardziej szczegółowo

5. To, jak Ci idzie w szkole jest dla Twoich rodziców (opiekunów): A niezbyt ważne B ważne C bardzo ważne 1 ANKIETA DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM

5. To, jak Ci idzie w szkole jest dla Twoich rodziców (opiekunów): A niezbyt ważne B ważne C bardzo ważne 1 ANKIETA DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM ANKIETA DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM 5. To, jak Ci idzie w szkole jest dla Twoich rodziców (opiekunów): A niezbyt ważne B ważne C bardzo ważne 1 kod ucznia Drodzy Pierwszoklasiści! Niedawno rozpoczęliście naukę

Bardziej szczegółowo

13.04.2015 14.04.2015 roku Gry Niekomputerowe, czyli projektowanie gier planszowych.

13.04.2015 14.04.2015 roku Gry Niekomputerowe, czyli projektowanie gier planszowych. 13.04.2015 Grupa I i 14.04.2015 roku Grupa II bibliotekarzy wzięła udział w szkoleniu Gry Niekomputerowe, czyli projektowanie gier planszowych. Szkolenia przeprowadzone przez Macieja Rynarzewskiego były

Bardziej szczegółowo

Program adaptacyjny. dla klasy I. Jestem pierwszakiem. w Szkole Podstawowej nr 28

Program adaptacyjny. dla klasy I. Jestem pierwszakiem. w Szkole Podstawowej nr 28 Szkoła Podstawowa nr 28 im. K. I. Gałczyńskiego w Białymstoku Program adaptacyjny dla klasy I Jestem pierwszakiem w Szkole Podstawowej nr 28 im. K. I. Gałczyńskiego w Białymstoku ,,Dzieci różnią się od

Bardziej szczegółowo

Program Wychowawczy Społecznego Gimnazjum Stowarzyszenia Muzyków Polskich PRO ARTE w Łodzi

Program Wychowawczy Społecznego Gimnazjum Stowarzyszenia Muzyków Polskich PRO ARTE w Łodzi Program Wychowawczy Społecznego Gimnazjum Stowarzyszenia Muzyków Polskich PRO ARTE w Łodzi Nadrzędnym celem wychowawczym Społecznego Gimnazjum Stowarzyszenia Muzyków Polskich PRO ARTE jest wspomaganie

Bardziej szczegółowo

Comenius. Program Comenius, jako część programu Uczenie się przez całe życie, realizuje następujące akcje:

Comenius. Program Comenius, jako część programu Uczenie się przez całe życie, realizuje następujące akcje: Comenius Program Comenius, jako część programu Uczenie się przez całe życie, realizuje następujące akcje: Dwustronne Partnerskie Projekty Szkół Wielostronne Partnerskie Projekty Szkół Partnerskie Projekty

Bardziej szczegółowo

Konkurs Wiosenne filmowanie z SKO. Jak przygotować pracę konkursową?

Konkurs Wiosenne filmowanie z SKO. Jak przygotować pracę konkursową? Konkurs Wiosenne filmowanie z SKO Jak przygotować pracę konkursową? Najważniejsze informacje na temat Konkursu 1/2 Główne Główne założenia: założenia: Szkoły uczestniczące w Konkursie przygotowują film

Bardziej szczegółowo

Działania profilaktyczne na rok szkolny 2015/2016

Działania profilaktyczne na rok szkolny 2015/2016 Działania profilaktyczne na rok szkolny 2015/2016 ZS nr 5 w Bełku Działania profilaktyczne na rok szkolny 2015/2016 w Zespole Szkół nr 5 w Bełku uwzględniają: I. Podstawowe kierunki realizacji polityki

Bardziej szczegółowo

Sprawozdanie z projektu edukacyjnego zrealizowanego w Szkole Podstawowej w Raszówce w roku szkolnym 2005/2006 pod hasłem "ŻYJMY ZDROWO!

Sprawozdanie z projektu edukacyjnego zrealizowanego w Szkole Podstawowej w Raszówce w roku szkolnym 2005/2006 pod hasłem ŻYJMY ZDROWO! mgr Irena Wituszyńska Szkoła Podstawowa w Raszówce Sprawozdanie z projektu edukacyjnego zrealizowanego w Szkole Podstawowej w Raszówce w roku szkolnym 2005/2006 pod hasłem "ŻYJMY ZDROWO!" Projekt pod hasłem

Bardziej szczegółowo

Młody obywatel. 18 sierpnia 2010 r. Opis

Młody obywatel. 18 sierpnia 2010 r. Opis 18 sierpnia 2010 r. Młody obywatel Opis Młodzie ludzie przy wsparciu nauczycieli i władz samorządowych badają kapitał społeczny w swojej miejscowości. Przedstawiają wnioski władzom lokalnym. Na podstawie

Bardziej szczegółowo

Dom Pomocy Społecznej w Browinie

Dom Pomocy Społecznej w Browinie PROJEKTY I INICJATYWY NA RZECZ OSÓB STARSZYCH W GMINIE CHEŁMŻA Dom Pomocy Społecznej w Browinie PROJEKT I Aktywizacja muzyczno-plastyczna mieszkańców DPS Europejski Fundusz Społeczny Program Operacyjny

Bardziej szczegółowo

Roczny Program Rozwoju Szkoły na rok 2015/2016

Roczny Program Rozwoju Szkoły na rok 2015/2016 Roczny Program Rozwoju Szkoły na rok 2015/2016 Społeczna Szkoła Podstawowa 82-500 Kwidzyn ul. Chopina 4 woj. pomorskie Wymaganie: Szkoła ubiega się o nadanie imienia Polskich Noblistów Spodziewane efekty:

Bardziej szczegółowo

" Chór to nie tylko szkoła śpiewu, to sposób na życie wesołe i radosne..."

 Chór to nie tylko szkoła śpiewu, to sposób na życie wesołe i radosne... " Chór to nie tylko szkoła śpiewu, to sposób na życie wesołe i radosne..." Chór szkolny skupia uczniów lubiących łączyć swoje pasje, talent z artystycznym sposobem wyrażania siebie. To bardzo wymierny

Bardziej szczegółowo

Szkolny Program Wspierania Uzdolnień i Talentów w Gimnazjum Nr 1 im. Św. Jadwigi Królowej w Biłgoraju

Szkolny Program Wspierania Uzdolnień i Talentów w Gimnazjum Nr 1 im. Św. Jadwigi Królowej w Biłgoraju Talent był i pozostanie darem, za który odpowiadają wszyscy, choć otrzymują go tylko jednostki K.R. Jaśkiewicz Szkolny Program Wspierania Uzdolnień i Talentów w Gimnazjum Nr 1 im. Św. Jadwigi Królowej

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA 2 GIMNAZJUM ZAJĘCIA TECHNICZNE- WYCHOWANIE KOMUNIKACYJNE

WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA 2 GIMNAZJUM ZAJĘCIA TECHNICZNE- WYCHOWANIE KOMUNIKACYJNE WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA 2 GIMNAZJUM ZAJĘCIA TECHNICZNE- WYCHOWANIE KOMUNIKACYJNE Ocenę celującą uczeń otrzymuje, gdy: biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w sytuacjach praktycznych,

Bardziej szczegółowo

Wkrótce będę uczniem. Program profilaktyczno integracyjny zmniejszania lęku dziecka 5-6 letniego przed pójściem do szkoły.

Wkrótce będę uczniem. Program profilaktyczno integracyjny zmniejszania lęku dziecka 5-6 letniego przed pójściem do szkoły. Wkrótce będę uczniem Program profilaktyczno integracyjny zmniejszania lęku dziecka 5-6 letniego przed pójściem do szkoły. Sączów 2011/ 2012 Dziecko 5-6 letnie kończąc przedszkole powinno radzić sobie z

Bardziej szczegółowo

Czy mieszkańcy Euroregionu Nisa-Neisse-Nysa są przygotowani na otwarcie rynku gospodarki i pracy?

Czy mieszkańcy Euroregionu Nisa-Neisse-Nysa są przygotowani na otwarcie rynku gospodarki i pracy? 2 EUROREGIONALNA KONFERENCJA 347 DNI DO ZNIESIENIA OGRANICZEŃ SWOBODNEGO WYBORU MIEJSCA PRACY I ZAMIESZKANIA MIĘDZY POLSKĄ I NIEMCAMI Motto: Czy mieszkańcy Euroregionu Nisa-Neisse-Nysa są przygotowani

Bardziej szczegółowo

Lista najczęściej zadawanych pytań i odpowiedzi na temat Programu Wolontariatu Pracowniczego Grupy Górażdże Aktywni i Pomocni

Lista najczęściej zadawanych pytań i odpowiedzi na temat Programu Wolontariatu Pracowniczego Grupy Górażdże Aktywni i Pomocni Lista najczęściej zadawanych pytań i odpowiedzi na temat Programu Wolontariatu Pracowniczego Grupy Górażdże Aktywni i Pomocni Czym jest Program Wolontariatu Pracowniczego Grupy Górażdże Aktywni i pomocni?

Bardziej szczegółowo

- uczeń przestrzega norm i reguł obowiązujących w szkole - zna swoje prawa i obowiązki wie jak powiedzieć NIE

- uczeń przestrzega norm i reguł obowiązujących w szkole - zna swoje prawa i obowiązki wie jak powiedzieć NIE PLAN PRACY ŚWIETLICA SZKOLNA ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH NR 1 W BRZESKU TERMIN REALIZACJI IX 2009 - VI 2010 Zadania wynikające z programu wychowawczego i profilaktycznego szkoły I. Przygotowanie uczniów

Bardziej szczegółowo

Program Wychowawczy Gimnazjum im. Bohaterów Bitwy Warszawskiej 1920 r. w Stanisławowie Pierwszym na rok szkolny 2015/2016

Program Wychowawczy Gimnazjum im. Bohaterów Bitwy Warszawskiej 1920 r. w Stanisławowie Pierwszym na rok szkolny 2015/2016 Program Wychowawczy Gimnazjum im. Bohaterów Bitwy Warszawskiej 1920 r. w Stanisławowie Pierwszym na rok szkolny 2015/2016 Informacje o programie Program wychowawczy Gimnazjum opracowany został w oparciu

Bardziej szczegółowo

Opowieści nocy reż. Michel Ocelot

Opowieści nocy reż. Michel Ocelot Opowieści nocy reż. Michel Ocelot 1. Scenariusz lekcji. (str. 2) Temat: Jak powstaje film? 2. Karta pracy. (str. 5) MATERIAŁY DYDAKTYCZNE DLA NAUCZYCIELI SPIS TREŚCI SCENARIUSZ LEKCJI Opracowała: Paulina

Bardziej szczegółowo

O programie Kalendarium Galeria

O programie Kalendarium Galeria Cele i założenia projektu: O programie Kalendarium Galeria zwiększenie społecznego zaangażowania młodzieży zamieszkującej małe miejscowości w działania na rzecz środowiska lokalnego poprzez stworzenie

Bardziej szczegółowo

FORMULARZ WNIOSKU O DOTACJĘ ETAP I: DIAGNOZA

FORMULARZ WNIOSKU O DOTACJĘ ETAP I: DIAGNOZA Ogólnopolski Konkurs Grantowy w Programie Równać Szanse 2015 Polsko-Amerykańskiej Fundacji Wolności prowadzonym przez Polską Fundację Dzieci i Młodzieży FORMULARZ WNIOSKU O DOTACJĘ ETAP I: DIAGNOZA KROK

Bardziej szczegółowo

rozwija się emocjonalnie i społecznie, współpracuje z dziećmi i nauczycielem, rozwija pamięć, myślenie, spostrzegawczość,

rozwija się emocjonalnie i społecznie, współpracuje z dziećmi i nauczycielem, rozwija pamięć, myślenie, spostrzegawczość, Nasze przedszkole! Pięciolatek w grupie rówieśniczej ma szansę wcześniej wykorzystać swój naturalny zapał do poznawania świata. Szybciej stanie się samodzielny i odpowiedzialny. Bezstresowo zaakceptuje

Bardziej szczegółowo

Razem, Godnie i Szczęśliwie - Małopolskie Dni Osób Niepełnosprawnych Powiat Olkuski Powiat Chrzanowski 2015

Razem, Godnie i Szczęśliwie - Małopolskie Dni Osób Niepełnosprawnych Powiat Olkuski Powiat Chrzanowski 2015 Razem, Godnie i Szczęśliwie - Małopolskie Dni Osób Niepełnosprawnych 2015 Projekt skierowany był do osób niepełnosprawnych i ich rodzin. Składał się z szeregu imprez integracyjnych organizowanych w powiatach

Bardziej szczegółowo

Program Comenius. Closer to each other. BLIśEJ SIEBIE. Warszawa, 25 maja 2010 r.

Program Comenius. Closer to each other. BLIśEJ SIEBIE. Warszawa, 25 maja 2010 r. Program Comenius Closer to each other BLIśEJ SIEBIE Realizatorzy projektu Projekt realizowany przez uczniów i nauczycieli Szkoły Podstawowej nr 8 im. Jana Pawła II w Trzebini /koordynator projektu/ Partnerzy

Bardziej szczegółowo

,,Przyjazna atmosfera w szkole

,,Przyjazna atmosfera w szkole Szkoła Podstawowa nr 19 im. Mikołaja Kopernika w Jaworznie SZKOLNY PROGRAM EDUKACJI ZDROWOTNEJ pod hasłem,,przyjazna atmosfera w szkole realizowany w latach 2005-2008 Koordynatorzy: mgr Anna Ziętara i

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYKI HARMONOGRAM ZADAŃ DLA KLAS IV-VI rok szkolny 2014/2015

PROGRAM PROFILAKTYKI HARMONOGRAM ZADAŃ DLA KLAS IV-VI rok szkolny 2014/2015 Rozwój empatii, tolerancji, akceptacji i współpracy PROGRAM PROFILAKTYKI HARMONOGRAM ZADAŃ DLA KLAS IV-VI rok szkolny 2014/2015 1. Uczymy się akceptować siebie i innych. 2. Akceptacja osób niepełnosprawnych

Bardziej szczegółowo

PROCEDURY REALIZACJI PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH W GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W CHOCIWLU

PROCEDURY REALIZACJI PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH W GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W CHOCIWLU PROCEDURY REALIZACJI PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH W GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W CHOCIWLU Opracowała: Ewa Dadyńska Teresa Banas-Kobylarska 1 Podstawa prawna: ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia

Bardziej szczegółowo

Jak powstaje gazeta? Projekt edukacyjny dla uczniów klas pierwszych Gimnazjum nr 7 w Chełmie

Jak powstaje gazeta? Projekt edukacyjny dla uczniów klas pierwszych Gimnazjum nr 7 w Chełmie Jak powstaje gazeta? Projekt edukacyjny dla uczniów klas pierwszych Gimnazjum nr 7 w Chełmie Podstawa prawna Na mocy Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 20 sierpnia 2010 roku zmieniającego rozporządzenie

Bardziej szczegółowo

Sprawozdanie z prac grupy B

Sprawozdanie z prac grupy B B/1 Sprawozdanie z prac grupy B W dniu 11 lipca 2015 roku w godzinach 10:00 14:00 obyło się pierwsze spotkanie grupy roboczej B w ramach projektu Nowy Wymiar Konsultacji. Projekt został dofinansowany ze

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PLASTYKI I ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH (PLASTYCZNYCH)

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PLASTYKI I ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH (PLASTYCZNYCH) WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PLASTYKI I ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH (PLASTYCZNYCH) Ocena niedostateczna Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna nie zdobył podstawowych wiadomości i umiejętności;

Bardziej szczegółowo

Sprawozdanie z realizacji Programu Klub Bezpiecznego Puchatka. Szkoła Podstawowa Nr 3 im. Marcina Biema w Olkuszu

Sprawozdanie z realizacji Programu Klub Bezpiecznego Puchatka. Szkoła Podstawowa Nr 3 im. Marcina Biema w Olkuszu Sprawozdanie z realizacji Programu Klub Bezpiecznego Puchatka Szkoła Podstawowa Nr 3 im. Marcina Biema w Olkuszu W roku szkolnym 2014/2015 klasy I a, I b i I c realizowały program Klubu Bezpiecznego Puchatka,

Bardziej szczegółowo

Szkoła Podstawowa im. Jakuba Szelesta w Dębskiej Woli BEZPIECZNA +

Szkoła Podstawowa im. Jakuba Szelesta w Dębskiej Woli BEZPIECZNA + Szkoła Podstawowa im. Jakuba Szelesta w Dębskiej Woli BEZPIECZNA + Rządowy program wspomagania w latach 2015 2018 organów prowadzących szkoły w zapewnieniu bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki

Bardziej szczegółowo

ZGŁOSZENIE DOBREJ PRAKTYKI

ZGŁOSZENIE DOBREJ PRAKTYKI Małomice 07. 12. 2014 r. ZGŁOSZENIE DOBREJ PRAKTYKI NAZWA SZKOŁY DANE SZKOŁY ( adres, telefon, e-mail) IMIĘ I NAZWISKO AUTORA/AUTORÓW DOBREJ PRAKTYKI TYTUŁ PRZEDSIĘWZIĘCIA RODZAJ PRZEDSIĘWZIĘCIA (np. innowacja,

Bardziej szczegółowo

Sprawdzian z pomagania -doświadczenia Fundacji Orange w ewaluacji

Sprawdzian z pomagania -doświadczenia Fundacji Orange w ewaluacji Sprawdzian z pomagania -doświadczenia Fundacji Orange w ewaluacji Fundacja korporacyjna jako instytucja ucząca się rola mechanizmów ewaluacji VII. Seminarium Forum Darczyńców w Polsce, 11 września 2014

Bardziej szczegółowo

O kampanii Szkoła bez przemocy

O kampanii Szkoła bez przemocy O kampanii Szkoła bez przemocy Kampania społeczna Szkoła bez przemocy jest realizowana od kwietnia 2006 roku. Punktem wyjścia dla prowadzonych działań stały się wyniki ogólnopolskiego badania opinii publicznej

Bardziej szczegółowo

RAMOWY OPIS PROJEKTU Z JĘZYKA POLSKIEGO PT. Nie jestem statystycznym nastolatkiem. Czytam książki!

RAMOWY OPIS PROJEKTU Z JĘZYKA POLSKIEGO PT. Nie jestem statystycznym nastolatkiem. Czytam książki! RAMOWY OPIS PROJEKTU Z JĘZYKA POLSKIEGO PT. Nie jestem statystycznym nastolatkiem. Czytam książki! Lp. Projektowane Opis zadania Termin Odpowiedzialni Dokumentacja działania 1. Ankieta dla uczniów. Opracowanie

Bardziej szczegółowo

Badanie świadomości ekologicznej przedszkolaków w ramach ogólnopolskiego programu badawczego dzieci i młodzieży PLAYDO. Informator dla przedszkoli.

Badanie świadomości ekologicznej przedszkolaków w ramach ogólnopolskiego programu badawczego dzieci i młodzieży PLAYDO. Informator dla przedszkoli. Badanie świadomości ekologicznej przedszkolaków w ramach ogólnopolskiego programu badawczego dzieci i młodzieży PLAYDO. Informator dla przedszkoli. DLACZEGO STWORZYLIŚMY PLAYDO? PLAYDO powstało po to,

Bardziej szczegółowo

Raport ewaluacyjny projektu Poczuj, doświadcz - zrozum, zaakceptuj 2

Raport ewaluacyjny projektu Poczuj, doświadcz - zrozum, zaakceptuj 2 STOWARZYSZENIE SPOZA Raport ewaluacyjny projektu Poczuj, doświadcz - zrozum, zaakceptuj 2 Opracowanie: Ewelina Wildner Grudzień 2015 r. 1 Spis treści Cele ewaluacji... 3 Metodologia... 4 Wyniki ewaluacji...

Bardziej szczegółowo

Ważny jest rodzaj pomocy, którą się oferuje, ale jeszcze ważniejsze od tego jest serce, z jakim tej pomocy się udziela.

Ważny jest rodzaj pomocy, którą się oferuje, ale jeszcze ważniejsze od tego jest serce, z jakim tej pomocy się udziela. Ważny jest rodzaj pomocy, którą się oferuje, ale jeszcze ważniejsze od tego jest serce, z jakim tej pomocy się udziela. Jan Paweł II W grudniu 2010 roku w ramach tygodnia wolontariatu w Publicznej Szkole

Bardziej szczegółowo

Program zajęć artystycznych. klasa II gimnazjum

Program zajęć artystycznych. klasa II gimnazjum Program zajęć artystycznych klasa II gimnazjum Moduł I. Zajęcia teatralne i literackie. Moduł II. Zajęcia muzyczno - ruchowe. Moduł III. Zajęcia plastyczne. Opracowała : Beata Sikora Sztuka jest wieczną

Bardziej szczegółowo

Dni Bezpieczeństwa. Program "Dni Bezpieczeństwa"

Dni Bezpieczeństwa. Program Dni Bezpieczeństwa Dni Bezpieczeństwa Fundacja na Rzecz Bezpieczeństwa Ruchu Drogowego w Bielsku-Białej wspólnie z Komendą Miejską Policji w Bielsku-Białej organizuje w dniach 30 31 maja "XVI Ogólnopolskie Dni Bezpieczeństwa,

Bardziej szczegółowo

METODA REALIZACJI TERMIN ŚRODKI REALIZACJI SPOSÓB EWALUACJI Numer efektu ZADANIE- CO JEST DO ZROBIENIA

METODA REALIZACJI TERMIN ŚRODKI REALIZACJI SPOSÓB EWALUACJI Numer efektu ZADANIE- CO JEST DO ZROBIENIA Lp. ZADANIE- CO JEST DO ZROBIENIA METODA REALIZACJI TERMIN ŚRODKI REALIZACJI SPOSÓB EWALUACJI Numer efektu 1. Zapoznanie uczniów z obowiązującym w szkole Regulaminem Bezpieczeństwa. Przypomnienie zasad

Bardziej szczegółowo

Bezpieczeństwo nie jest wszystkim, lecz bez bezpieczeństwa wszystko jest niczym K. Neuman. Bezpieczeństwo w szkole

Bezpieczeństwo nie jest wszystkim, lecz bez bezpieczeństwa wszystko jest niczym K. Neuman. Bezpieczeństwo w szkole Bezpieczeństwo nie jest wszystkim, lecz bez bezpieczeństwa wszystko jest niczym K. Neuman Bezpieczeństwo w szkole Spotkania robocze zespołu ds. bezpieczeństwa Partnerzy: Komenda Wojewódzka Policji w Białymstoku

Bardziej szczegółowo

Relacja z obchodów X Światowego Dnia Osób z Zespołem Downa. 24.03.2015r.

Relacja z obchodów X Światowego Dnia Osób z Zespołem Downa. 24.03.2015r. Relacja z obchodów X Światowego Dnia Osób z Zespołem Downa 24.03.2015r. Z okazji X Światowego Dnia Osób z Zespołem Downa Niepubliczna Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna wraz z Ośrodkiem Rehabilitacyjno

Bardziej szczegółowo

Europejska Nagroda Młodzieżowa im. Karola Wielkiego

Europejska Nagroda Młodzieżowa im. Karola Wielkiego newsletter numer 23 Europejska Nagroda Młodzieżowa im. Karola Wielkiego Pięć tysięcy euro nagrody zainkasują zdobywcy Nagrody im. Karola Wielkiego na najlepszy projekt młodzieżowy w Europie. Największe

Bardziej szczegółowo

1. KURS LIDERSKI - SZKOLENIA - 80 h (5 zjazdów szkoleniowych)

1. KURS LIDERSKI - SZKOLENIA - 80 h (5 zjazdów szkoleniowych) W ramach projektu oferujemy: 1. KURS LIDERSKI - SZKOLENIA - 80 h (5 zjazdów szkoleniowych) 1.1 MÓJ POTENCJAŁ 16 h (7-8 wrzesień 2013, Kraków) Wydaje Ci się czasami, że nie masz potencjału, aby angażować

Bardziej szczegółowo

Jesienne wędrówki klasy IV c.

Jesienne wędrówki klasy IV c. Jesienne wędrówki klasy IV c. Szkoła Podstawowa nr 3 w Sanoku Wycieczka do Leska i Ustrzyk Dolnych Projekt międzyprzedmiotowy CELE PROJEKTU: - poznanie ciekawych miejsc w regionie, - rozwijanie zainteresowania

Bardziej szczegółowo

NASZE DZIAŁANIA W DRUGIM PÓŁROCZU: 1. Opracowanie planu działania kampanii promującej imprezę ekologiczną

NASZE DZIAŁANIA W DRUGIM PÓŁROCZU: 1. Opracowanie planu działania kampanii promującej imprezę ekologiczną NASZE DZIAŁANIA W DRUGIM PÓŁROCZU: 1. Opracowanie planu działania kampanii promującej imprezę ekologiczną 1. Stworzenie wkładki ekologicznej informacyjna załączona do gazetki szkolnej 2. Stworzenie plakatu

Bardziej szczegółowo

PROJEKT DRUGIE ŻYCIE ELKTROŚMIECI ZA NAMI POZYSKALIŚMY MATERIAŁY PLASTYCZNE DLA ŚWIETLICY SZKOLNEJ

PROJEKT DRUGIE ŻYCIE ELKTROŚMIECI ZA NAMI POZYSKALIŚMY MATERIAŁY PLASTYCZNE DLA ŚWIETLICY SZKOLNEJ PROJEKT DRUGIE ŻYCIE ELKTROŚMIECI ZA NAMI ZAJĘLIŚMY 12 MIEJSCE NA 60 DRUŻYN POZYSKALIŚMY MATERIAŁY PLASTYCZNE DLA ŚWIETLICY SZKOLNEJ OTO MAŁY SKRÓT PODJĘTYCH PRZEZ NAS DZIAŁAŃ ;) ORAZ NASZEGO RAPORTU 1.

Bardziej szczegółowo

CENTRUM POŁUDNIOWA modernizacja budynku przy ul. Południowej w Koninie na potrzeby rehabilitacji społecznej i zawodowej osób niepełnosprawnych

CENTRUM POŁUDNIOWA modernizacja budynku przy ul. Południowej w Koninie na potrzeby rehabilitacji społecznej i zawodowej osób niepełnosprawnych CENTRUM POŁUDNIOWA modernizacja budynku przy ul. Południowej w Koninie na potrzeby rehabilitacji społecznej i zawodowej osób niepełnosprawnych Fundacja PODAJ DALEJ prowadzi szeroką działalność przede wszystkim

Bardziej szczegółowo

WARSZTATY WSPARCIE ANIMATORÓW WIZYTY STUDYJNE MIKROGRANT SIEĆ WSPÓŁPRACY

WARSZTATY WSPARCIE ANIMATORÓW WIZYTY STUDYJNE MIKROGRANT SIEĆ WSPÓŁPRACY WARSZTATY WSPARCIE ANIMATORÓW WIZYTY STUDYJNE MIKROGRANT SIEĆ WSPÓŁPRACY Towarzystwo Inicjatyw Twórczych ę oraz Polsko-Amerykańska Fundacja Wolności zapraszają do współpracy Uniwersytety Trzeciego Wieku

Bardziej szczegółowo

Polsko-Amerykaoska Fundacja Wolności jest partnerem Fundacji Billa i Melindy Gates w przedsięwzięciu, które ma ułatwid polskim bibliotekom publicznym

Polsko-Amerykaoska Fundacja Wolności jest partnerem Fundacji Billa i Melindy Gates w przedsięwzięciu, które ma ułatwid polskim bibliotekom publicznym Polsko-Amerykaoska Fundacja Wolności jest partnerem Fundacji Billa i Melindy Gates w przedsięwzięciu, które ma ułatwid polskim bibliotekom publicznym dostęp do komputerów, Internetu i szkoleo. Program

Bardziej szczegółowo