SPRAWOZDANIA SORE Z REALIZACJI ROCZNEGO PLANU WSPOMAGANIA W ROKU SZKOLNYM 2013/2014

Transkrypt

1 SPRAWOZDANIA SORE Z REALIZACJI ROCZNEGO PLANU WSPOMAGANIA W ROKU SZKOLNYM 2013/2014

2 SZKOŁA PODSTAWOWA W GIERAŁTOWCU W roku szkolnym 2013/2014 Szkoła Podstawowa w Gierałtowcu przystąpiła do projektu Nowa jakość systemu doskonalenia w Powiecie Złotoryjskim pilotażowe wsparcie rozwoju szkół i przedszkoli. W trakcie trwania projektu realizowany był Roczny Plan Wspomagania (RPW). Osobą odpowiedzialną za przebieg procesu wspomagania był Szkolny Organizator Rozwoju Edukacji. W dniu 2 września 2013 r. SORE spotkał się z dyrektorem szkoły Panią Dorotą Wilk. Celem spotkania było nawiązanie kontaktu ze szkołą, przedstawienie dyrektorowi pakietu dostępnych w projekcie ofert doskonalenia, przybliżenie i omówienie zasad, na których opiera się nowy system wsparcia. W dniu 24września 2013 r. szkolny organizator rozwoju edukacji spotkał się z członkami Rady Pedagogicznej w celu nawiązania współpracy oraz przeprowadzenia diagnozy potrzeb i określenia obszarów wsparcia. W tym samym dniu odbyło się również spotkanie z wyłonionym spośród Rady Pedagogicznej zespołem diagnostyczno rozwojowym, podczas którego dokonano pogłębionej diagnozy, czyli określenia priorytetowego w roku szkolnym 2013/2014 obszaru do rozwoju i doprecyzowania elementów Rocznego Planu Wspomagania tj. szczegółowej tematyki i terminów spotkań szkoleniowych oraz działań wykonywanych przez nauczycieli w szkole po przeprowadzonych szkoleniach realizowanych przez ekspertów zewnętrznych. Wybrany przez szkołę obszar rozwojowy, tj. stosowania oceniania kształtującego, był realizowany w ramach jednej z 24 ofert doskonalenia zaproponowanych przez Ośrodek Rozwoju Edukacji. Szkoła skorzystała z Oferty nr 2:Stosowanie oceniania kształtującego. W ramach wsparcia odbyły się szkoleniowe rady pedagogiczne prowadzone przez pracowników Dolnośląskiego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli realizatora procesu wspomagania w projekcie. Spotkania z ekspertami miały charakter wykładów, konsultacji oraz innych form wspierających proces wspomagania. W Szkole Podstawowej w Gierałtowcu zrealizowano wszystkie zaplanowane szkolenia:

3 Na czym polega ocenianie kształtujące, i jakie korzyści dla ucznia niego plyną -2 godziny dydaktyczne, Jak przekazywać informację zwrotną dotycząca oceny uczniowi Szkoły Podstawowej z uwzględnieniem podziału uczniów klas I-III i IV-VI - 7 listopada 2013r.-3 godziny dydaktyczne.-prowadząca mgr Ewa Wierbiłowicz. Jak informować rodzica o ocenie szkolnej dziecka 20 listopada 2013r.-5 godzin dydaktycznych. Prowadząca mgr Jolanta Wójtowicz Kut. Konsultacje grupowe z ekspertem po odbytych szkoleniach dotyczących zasad oceniania kształtującego oraz sposobu przekazania informacji rodzicom- 05 lutego 2014r-2 godziny dydaktyczne. Prowadząca mgr Jolanta Wójtowicz-Kut. Jak skutecznie precyzować wymagania i cele względem dziecka, aby poprawić efektywność udziału ucznia w procesie uczenia się -04 marca 2014r-4 godziny dydaktyczne. Prowadzący mgr Jolanta Wójtowicz-Kut. Ocenianie kształtujące jak radzić sobie z pojawiającymi się trudnościami? Wymiana doświadczeń-1 kwietnia 2014r-4 godziny dydaktyczne. Prowadząca mgr Jolanta Wójtowicz- Kut. Zmiany zaplanowanych terminów szkoleń i osób prowadzących nastąpiły ze względu na czynniki leżące po stronie instytucji szkolącej. W szkole odbywały się również konsultacje z SORE. Oprócz udziału w wymienionych szkoleniach nauczyciele prowadzili również działanie: Przekazanie przez wychowawców oraz innych nauczycieli wybranym rodzicom informacji o ocenach zgodnie z zasadami oceniania kształtującego. Po zakończeniu zaplanowanych w Rocznym Planie Wspomagania szkoleń i działań wyłoniony przez dyrektora szkoły zespół ewaluacyjny, dokonał ewaluacji efektów wspomagania.

4 REKOMENDACJE: na podstawie przeprowadzonej w szkole ewaluacji efektów procesu wspomagania oraz zebranych opinii w przyszłym roku szkolnym 2014/2015 rekomendowana jest zmiana obszaru rozwojowego. Ostateczna decyzja odnośnie wyboru oferty oraz realizowanego w Szkole Podstawowej w Gierałtowcu obszaru rozwojowego zapadnie po dokonaniu analizy wyników pogłębionej diagnozy potrzeb we wrześniu 2014r. Sprawozdanie sporządził: SORE Joanna Dudek.

5 SZKOŁA PODSTAWOWA W JERZMANICACH ZDROJU W roku szkolnym 2013/2014 Szkoła Podstawowa w Jerzmanicach Zdroju przystąpiła do projektu Nowa jakość systemu doskonalenia w Powiecie Złotoryjskim pilotażowe wsparcie rozwoju szkół i przedszkoli. W trakcie trwania projektu realizowany był Roczny Plan Wspomagania (RPW). Osobą odpowiedzialną za przebieg procesu wspomagania był Szkolny Organizator Rozwoju Edukacji. W dniu 6 września 2013 r. SORE spotkał się z dyrektorem szkoły Panem Ireneuszem Burak-Lisowskim. Celem spotkania było nawiązanie kontaktu ze szkołą, przedstawienie dyrektorowi pakietu dostępnych w projekcie ofert doskonalenia, przybliżenie i omówienie zasad, na których opiera się nowy system wsparcia. W dniu 15 października 2013 r. szkolny organizator rozwoju edukacji spotkał się z członkami Rady Pedagogicznej w celu nawiązania współpracy oraz przeprowadzenia diagnozy potrzeb i określenia obszarów wsparcia. W tym samym dniu odbyło się również spotkanie z wyłonionym spośród Rady Pedagogicznej zespołem diagnostyczno rozwojowym, podczas którego dokonano pogłębionej diagnozy, czyli określenia priorytetowego w roku szkolnym 2013/2014 obszaru do rozwoju i doprecyzowania elementów Rocznego Planu Wspomagania tj. szczegółowej tematyki i terminów spotkań szkoleniowych oraz działań wykonywanych przez nauczycieli w szkole po przeprowadzonych szkoleniach realizowanych przez ekspertów zewnętrznych. Wybrany przez szkołę obszar rozwojowy, tj. wzrost motywacji uczniów do nauki poprzez diagnozę uczniów i wskazanie im odpowiednich technik uczenia się, był realizowany w ramach jednej z 24 ofert doskonalenia zaproponowanych przez Ośrodek Rozwoju Edukacji. Szkoła skorzystała z Oferty nr 3:Techniki uczenia się i metody motywujące do nauki. W ramach wsparcia odbyły się szkoleniowe rady pedagogiczne prowadzone przez pracowników Dolnośląskiego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli realizatora procesu wspomagania w projekcie. Spotkania z ekspertami miały charakter wykładów, konsultacji

6 oraz innych form wspierających proces wspomagania. W Szkole Podstawowej w Jerzmanicach Zdroju zrealizowano wszystkie zaplanowane szkolenia: Style uczenia się. Poznanie i wypracowanie narzędzi diagnostycznych dostosowanych do Szkoły Podstawowej r.-5 godzin dydaktycznych. Prowadząca mgr Teresa Ankudewicz-Blukacz. Techniki uczenia się z uwzględnieniem kanałów sensorycznych oraz możliwości indywidualnych dzieci r.-5 godzin dydaktycznych. Prowadząca mgr Teresa Ankudewicz-Blukacz. Skuteczne innowacyjne metody motywujące uczniów do nauki r-4 godziny dydaktyczne. Prowadząca mgr Teresa Ankudewicz-Blukacz. Jak rozmawiać z rodzicem, aby wspomagał proces domowego uczenia się (jak konstruować pytania) r-4 godziny dydaktyczne. Prowadząca Teresa Ankudewicz-Blukacz. Konsultacje grupowe z ekspertem po dokonaniu diagnozy stylów uczenia się i skuteczności wdrażania poznanych metod motywujących do nauki r-2 godziny dydaktyczne.prowadząca Teresa Ankudewicz-Blukacz. W szkole w zależności odbywały się również konsultacje z SORE. Oprócz udziału w wymienionych szkoleniach nauczyciele/wychowawcy prowadzili również działania: Przeprowadzili diagnozę stylów uczenia się dzieci z wykorzystaniem wypracowanych narzędzi. Przeprowadzili godziny wychowawczych na temat technik uczenia się z uwzględnieniem kanałów sensorycznych. Przeprowadzili pedagogizację rodziców nt.technik uczenia się dziecka w domu. Przeprowadzili pedagogizację rodziców nt. wspomagania procesu domowego uczenia się.

7 Po zakończeniu zaplanowanych w Rocznym Planie Wspomagania szkoleń i działań wyłoniony przez dyrektora szkoły zespół ewaluacyjny, dokonał ewaluacji efektów wspomagania. REKOMENDACJE: na podstawie przeprowadzonej w szkole ewaluacji efektów procesu wspomagania oraz zebranych opinii w przyszłym roku szkolnym 2014/2015 rekomendowana jest zmiana obszaru rozwojowego. Ostateczna decyzja odnośnie wyboru oferty oraz realizowanego w Szkole Podstawowej w Jerzmanicach Zdroju obszaru rozwojowego zapadnie po dokonaniu analizy wyników pogłębionej diagnozy potrzeb we wrześniu 2014r. Sprawozdanie sporządził: SORE Joanna Dudek.

8 GIMNAZJUM W LUBIATOWIE W roku szkolnym 2013/2014 Gimnazjum w Lubiatowie przystąpiło do projektu Nowa jakość systemu doskonalenia w Powiecie Złotoryjskim pilotażowe wsparcie rozwoju szkół i przedszkoli. W trakcie trwania projektu realizowany był Roczny Plan Wspomagania (RPW). Osobą odpowiedzialną za przebieg procesu wspomagania był Szkolny Organizator Rozwoju Edukacji. W dniu 2 września 2013 r. SORE spotkał się z dyrektorem szkoły Panią Katarzyną Kądzielską. Celem spotkania było nawiązanie kontaktu ze szkołą, przedstawienie dyrektorowi pakietu dostępnych w projekcie ofert doskonalenia, przybliżenie i omówienie zasad, na których opiera się nowy system wsparcia. W dniu 7 października 2013 r. szkolny organizator rozwoju edukacji spotkał się z członkami Rady Pedagogicznej w celu nawiązania współpracy oraz przeprowadzenia diagnozy potrzeb i określenia obszarów wsparcia. W tym samym dniu odbyło się również spotkanie z wyłonionym spośród Rady Pedagogicznej zespołem diagnostyczno rozwojowym, podczas którego dokonano pogłębionej diagnozy, czyli określenia priorytetowego w roku szkolnym 2013/2014 obszaru do rozwoju i doprecyzowania elementów Rocznego Planu Wspomagania tj. szczegółowej tematyki i terminów spotkań szkoleniowych oraz działań wykonywanych przez nauczycieli w szkole po przeprowadzonych szkoleniach realizowanych przez ekspertów zewnętrznych. Wybrany przez szkołę obszar rozwojowy, tj. wzrostu motywacji uczniów do nauki poprzez diagnozę uczniów i wskazanie im odpowiednich technik uczenia się., był realizowany w ramach jednej z 24 ofert doskonalenia zaproponowanych przez Ośrodek Rozwoju Edukacji. Szkoła skorzystała z Oferty nr 3:Technik uczenia się i metody motywujące do nauki. W ramach wsparcia odbyły się szkoleniowe rady pedagogiczne prowadzone przez pracowników Dolnośląskiego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli realizatora procesu wspomagania w projekcie. Spotkania z ekspertami miały charakter wykładów, konsultacji

9 oraz innych form wspierających proces wspomagania. W Gimnazjum w Lubiatowie zrealizowano wszystkie zaplanowane szkolenia: Style uczenia się. Praca nad narzędziami diagnostycznymi 4 godziny dydaktyczne, data 14 listopada 2013 r. Prowadzący mgr Dariusz Kawecki. Innowacyjne techniki skutecznego uczenia się uwzględniające style sensoryczne uczniów - 4 godziny dydaktyczne, data 28 listopada 2013r.Prowadząca mgr Jolanta Wójtowicz-Kut. Konsultacje grupowe z ekspertem po dokonaniu diagnozy stylów uczenia się i zapoznania uczniów z technikami uczenia się.-2 godziny dydaktyczne, data16 grudnia 2013r.Prowadzacy Dariusz Kawecki. Motywowanie do nauki uczniów szkoły gimnazjalnych - 3 godziny dydaktyczne, data 13 lutego 2014r.Prowadzacy mgr Teresa Ankudewicz-Blukacz. Sposoby komunikacji z rodzicem na temat skutecznej motywacji dziecka do nauki oraz aktywności szkolnej - 3 godziny dydaktyczne,data 20 marca 2014r.Prowadzacy mgr Ewa Wierbiłowicz. Wzmocnienie samooceny dziecka i diagnoza uzdolnień jako czynniki motywujące do nauki-3 godziny dydaktyczne,data 24 kwietnia 2014r.Prowadzaca mgr Jolanta Wójtowicz-Kut. Konsultacje grupowe z ekspertem po odbytych szkoleniach w celu omówienia skuteczności podjętych przez nauczycieli działań mających na celu zwiększenie motywacji wśród uczniów - 1 godziny dydaktyczne,data 12 maja 2014r.Prowadzący mgr Dariusz Kawecki. Zmiany zaplanowanych terminów szkoleń i osób prowadzących nastąpiły ze względu na czynniki leżące po stronie instytucji szkolącej. W szkole odbywały się również konsultacje z SORE. Oprócz udziału w wymienionych szkoleniach nauczyciele/wychowawcy prowadzili również działanie: Przeprowadzili diagnozę stylów uczenia się dziecka z wypracowanych narzędzi. wykorzystaniem Przeprowadzili godziny wychowawcze na temat technik uczenia się z uwzględnieniem

10 kanałów sensorycznych..przeprowadzili godziny wychowawcze na temat zwiększenia motywacji wśród uczniów. Po zakończeniu zaplanowanych w Rocznym Planie Wspomagania szkoleń i działań wyłoniony przez dyrektora szkoły zespół ewaluacyjny, dokonał ewaluacji efektów wspomagania. REKOMENDACJE: na podstawie przeprowadzonej w szkole ewaluacji efektów procesu wspomagania oraz zebranych opinii w przyszłym roku szkolnym 2014/2015 rekomendowana jest zmiana obszaru rozwojowego. Ostateczna decyzja odnośnie wyboru oferty oraz realizowanego w Gimnazjum w Lubiatowie. obszaru rozwojowego zapadnie po dokonaniu analizy wyników pogłębionej diagnozy potrzeb we wrześniu 2014r. Sprawozdanie sporządził: SORE Joanna Dudek.

11 SZKOŁA PODSTAWOWA W NOWEJ WSI GRODZISKIEJ W roku szkolnym 2013/2014 Szkoła Podstawowa w Nowej Wsi Grodziskiej przystąpiła do projektu Nowa jakość systemu doskonalenia w Powiecie Złotoryjskim pilotażowe wsparcie rozwoju szkół i przedszkoli. W trakcie trwania projektu realizowany był Roczny Plan Wspomagania (RPW). Osobą odpowiedzialną za przebieg procesu wspomagania był Szkolny Organizator Rozwoju Edukacji. W dniu 11 września 2013 r. SORE spotkał się z dyrektorem szkoły Panem Krzysztofem Bezakiem. Celem spotkania było nawiązanie kontaktu ze szkołą, przedstawienie dyrektorowi pakietu dostępnych w projekcie ofert doskonalenia, przybliżenie i omówienie zasad, na których opiera się nowy system wsparcia. W dniu 01 października 2013 r. szkolny organizator rozwoju edukacji spotkał się z członkami Rady Pedagogicznej w celu nawiązania współpracy oraz przeprowadzenia diagnozy potrzeb i określenia obszarów wsparcia. Następnym etapem było w dniu 02 października 2013r spotkanie z wyłonionym spośród Rady Pedagogicznej zespołem diagnostyczno rozwojowym, podczas którego dokonano pogłębionej diagnozy, czyli określenia priorytetowego w roku szkolnym 2013/2014 obszaru do rozwoju i doprecyzowania elementów Rocznego Planu Wspomagania tj. szczegółowej tematyki i terminów spotkań szkoleniowych oraz działań wykonywanych przez nauczycieli w szkole po przeprowadzonych szkoleniach realizowanych przez ekspertów zewnętrznych. Wybrany przez szkołę obszar rozwojowy, tj. poprawy współpracy rodziców ze szkołą, był realizowany w ramach jednej z 24 ofert doskonalenia zaproponowanych przez Ośrodek Rozwoju Edukacji. Szkoła skorzystała z Oferty nr 16:Rodzice są partnerami szkoły. W ramach wsparcia odbyły się szkoleniowe rady pedagogiczne prowadzone przez pracowników Dolnośląskiego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli realizatora procesu wspomagania w projekcie. Spotkania z ekspertami miały charakter wykładów, konsultacji oraz innych form wspierających proces wspomagania. W Szkole Podstawowej w Nowej Wsi Grodziskiej zrealizowano wszystkie zaplanowane szkolenia:

12 Skuteczne działania szkoły wobec rodziców nierealizujących obowiązków względem placówki (wypracowanie w formie dokumentu jednolitych procedur) r-4 godziny dydaktyczne. Prowadząca mgr Katarzyna Baeck-Kamińska Prawa i obowiązki rodziców wynikające z przepisów prawa (oświatowego i ogólnego) r -3 godziny dydaktyczne. Prowadząca mgr Katarzyna Baeck-Kamińska. Zasady skutecznej komunikacji interpersonalnej w relacji rodzic-nauczyciel r 3-godziny dydaktyczne. Prowadząca mgr Katarzyna Baeck-Kamińska. Podniesienia kompetencji nauczycieli z zakresu komunikacji z rodzicami r-2 godziny dydaktyczne. Prowadząca mgr Katarzyna Baeck-Kamińska. Jak przełamać opór rodzica w kontakcie ze szkołą r 3 godziny dydaktyczne. Prowadząca mgr Katarzyna Baeck-Kamińska. Formy i metody aktywizacji rodziców r-3 godziny dydaktyczne. Prowadząca mgr Katarzyna Baeck-Kamińska. Analiza skuteczności współpracy z rodzicami poprzez zastosowanie nowych form aktywizujących r-2 godziny dydaktyczne. Prowadząca mgr Katarzyna Baeck- Kamińska. W szkole odbywały się również konsultacje z SORE. Oprócz udziału w wymienionych szkoleniach nauczyciele prowadzili również działanie: Zapoznali rodziców z wypracowanymi procedurami. Wychowawcy przeprowadzili spotkania z rodzicami z zastosowaniem wybranej formy aktywizującej. Po zakończeniu zaplanowanych w Rocznym Planie Wspomagania szkoleń i działań wyłoniony przez dyrektora szkoły zespół ewaluacyjny, dokonał ewaluacji efektów wspomagania. REKOMENDACJE: na podstawie przeprowadzonej w szkole ewaluacji efektów procesu wspomagania oraz zebranych opinii w przyszłym roku szkolnym 2014/2015 rekomendowana jest zmiana obszaru rozwojowego. Ostateczna decyzja odnośnie wyboru

13 oferty oraz realizowanego w Szkole Podstawowej w Nowej Wsi Grodziskiej obszaru rozwojowego zapadnie po dokonaniu analizy wyników pogłębionej diagnozy potrzeb we wrześniu 2014r. Sprawozdanie sporządził: SORE Joanna Dudek.

14 SZKOŁA PODSTAWOWA W SĘDZIMIROWIE W roku szkolnym 2013/2014 Szkoła Podstawowa w Sędzimirowie przystąpiła do projektu Nowa jakość systemu doskonalenia w Powiecie Złotoryjskim pilotażowe wsparcie rozwoju szkół i przedszkoli. W trakcie trwania projektu realizowany był Roczny Plan Wspomagania (RPW). Osobą odpowiedzialną za przebieg procesu wspomagania był Szkolny Organizator Rozwoju Edukacji. W dniu 10 września 2013 r. SORE spotkał się z dyrektorem szkoły Panią Jolantą Korzystko. Celem spotkania było nawiązanie kontaktu ze szkołą, przedstawienie dyrektorowi pakietu dostępnych w projekcie ofert doskonalenia, przybliżenie i omówienie zasad, na których opiera się nowy system wsparcia. W dniu 08 października 2013 r. szkolny organizator rozwoju edukacji spotkał się z członkami Rady Pedagogicznej w celu nawiązania współpracy oraz przeprowadzenia diagnozy potrzeb i określenia obszarów wsparcia. Następnym etapem było w tym samym dniu spotkanie z wyłonionym spośród Rady Pedagogicznej zespołem diagnostyczno rozwojowym, podczas którego dokonano pogłębionej diagnozy, czyli określenia priorytetowego w roku szkolnym 2013/2014 obszaru do rozwoju i doprecyzowania elementów Rocznego Planu Wspomagania tj. szczegółowej tematyki i terminów spotkań szkoleniowych oraz działań wykonywanych przez nauczycieli w szkole po przeprowadzonych szkoleniach realizowanych przez ekspertów zewnętrznych. Wybrany przez szkołę obszar rozwojowy, tj. zwiększenia zaangażowania nauczycieli w diagnozowanie potrzeb placówki i planowanie jej rozwoju, był realizowany w ramach jednej z 24 ofert doskonalenia zaproponowanych przez Ośrodek Rozwoju Edukacji. Szkoła skorzystała z Oferty nr 23:Jak i po co prowadzić ewaluację wewnętrzną W ramach wsparcia odbyły się szkoleniowe rady pedagogiczne prowadzone przez pracowników Dolnośląskiego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli realizatora procesu wspomagania w projekcie. Spotkania z ekspertami miały charakter wykładów, konsultacji

15 oraz innych form wspierających proces wspomagania. W Szkole Podstawowej w Sędzimirowie zrealizowano wszystkie zaplanowane szkolenia: Przepisy prawne dotyczące ewaluacji wewnętrznej -terminologia zawiązana z przeprowadzeniem ewaluacji wewnętrznej-3 godziny dydaktyczne, data r. Prowadząca mgr Barbara Gmur. Opracowanie planu ewaluacji wewnętrznej na podstawie wybranego tematu 3 godziny dydaktyczne, data 13 listopada 2013r.Prowadzaca mgr Barbara Gmur. Opracowanie narzędzi badawczych do przeprowadzenia ewaluacji -4 godziny dydaktyczne, data-15 stycznia 2014r.Prowadząca mgr Ewa Norkowska Opracowanie raportu po przeprowadzonej ewaluacji z uwzględnieniem wniosków i rekomendacji.-4 godziny dydaktyczne, data 19 marca 2014r. Prowadzaca mgr Barbara Gmur. Wykorzystanie rekomendacji z ewaluacja wewnętrznej do planu pracy w kolejnym roku szkolnym -4 godziny dydaktyczne, data 14 maja 2014r. Prowadzaca mgr Barbara Gmur. Konsultacje grupowe z ekspertem dotyczące działań w ramach prowadzonej w placówce ewaluacji wewnętrznej -2 godziny dydaktyczne, data 14 maja 2014r. Prowadzaca mgr Barbara Gmur. Zmiany zaplanowanych terminów szkoleń i osób prowadzących nastąpiły ze względu na czynniki leżące po stronie instytucji szkolącej. W szkole odbywały się również konsultacje z SORE. Oprócz udziału w wymienionych szkoleniach nauczyciele prowadzili również działanie: Opracowali plan ewaluacji wewnętrznej szkoły, Opracowali narzędzia badawcze do przeprowadzenia ewaluacji, Opracowali raport z prowadzonej w placówce ewaluacji wewnętrznej. Po zakończeniu zaplanowanych w Rocznym Planie Wspomagania szkoleń i działań wyłoniony przez dyrektora szkoły zespół ewaluacyjny, dokonał ewaluacji efektów wspomagania.

16 REKOMENDACJE: na podstawie przeprowadzonej w szkole ewaluacji efektów procesu wspomagania oraz zebranych opinii w przyszłym roku szkolnym 2014/2015 rekomendowana jest zmiana obszaru rozwojowego. Ostateczna decyzja odnośnie wyboru oferty oraz realizowanego w Szkole Podstawowej w Sędzimirowie obszaru rozwojowego zapadnie po dokonaniu analizy wyników pogłębionej diagnozy potrzeb we wrześniu 2014r. Sprawozdanie sporządził: SORE Joanna Dudek.

17 ZESPÓŁ SZKOLNO-PRZEDSZKOLNYM W TWARDOCICACH W roku szkolnym 2013/2014 Zespół Szkolno- Przedszkolny przystąpił do projektu Nowa jakość systemu doskonalenia w Powiecie Złotoryjskim pilotażowe wsparcie rozwoju szkół i przedszkoli. W trakcie trwania projektu realizowany był Roczny Plan Wspomagania (RPW). Osobą odpowiedzialną za przebieg procesu wspomagania był Szkolny Organizator Rozwoju Edukacji. W dniu 5 września 2013 r. SORE spotkał się z dyrektorem szkoły Panią Elżbietą Garlińską. Celem spotkania było nawiązanie kontaktu ze szkołą, przedstawienie dyrektorowi pakietu dostępnych w projekcie ofert doskonalenia, przybliżenie i omówienie zasad, na których opiera się nowy system wsparcia. W dniu 10 września 2013 r. szkolny organizator rozwoju edukacji spotkał się z członkami Rady Pedagogicznej w celu nawiązania współpracy oraz przeprowadzenia diagnozy potrzeb i określenia obszarów wsparcia. W tym samym dniu odbyło się również spotkanie z wyłonionym spośród Rady Pedagogicznej zespołem diagnostyczno rozwojowym, podczas którego dokonano pogłębionej diagnozy, czyli określenia priorytetowego w roku szkolnym 2013/2014 obszaru do rozwoju i doprecyzowania elementów Rocznego Planu Wspomagania tj. szczegółowej tematyki i terminów spotkań szkoleniowych oraz działań wykonywanych przez nauczycieli w szkole po przeprowadzonych szkoleniach realizowanych przez ekspertów zewnętrznych. Wybrany przez szkołę obszar rozwojowy, tj. wzrostu motywacji do czytania ze zrozumieniem, był realizowany w ramach jednej z 24 ofert doskonalenia zaproponowanych przez Ośrodek Rozwoju Edukacji. Szkoła skorzystała z Oferty nr 23:Techniki uczenia się i metody motywujące do nauki. W ramach wsparcia odbyły się szkoleniowe rady pedagogiczne prowadzone przez pracowników Dolnośląskiego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli realizatora procesu wspomagania w projekcie. Spotkania z ekspertami miały charakter wykładów, konsultacji oraz innych form wspierających proces wspomagania. W Zespole Szkolno -Przedszkolnym zrealizowano wszystkie zaplanowane szkolenia:

18 Motywowanie do nauki dziecka w młodszym wieku szkolnym w kontekście jego potrzeb rozwojowych 2 godziny dydaktyczne-29 października 2013r.Prowadząca mgr Bogusława Bogucka. Jak zachęcić dziecko do czytania w młodszym wieku szkolnym 1 godzina dydaktyczna, Techniki dydaktyczne pozwalające kształcić umiejętność czytania ze zrozumieniem - 3 godziny dydaktyczne-15 listopada 2013r.Prowadząca mgr Jolanta Wójtowicz Kut. Ćwiczenia i zabawy przygotowujące do nauki czytania i pisania - 2 godziny dydaktyczne. -28 listopada 2013r.Prowadząca mgr Małgorzata Grzelczyk. Konsultacje grupowe z ekspertem dotyczące omówienia technik skutecznego czytania ze zrozumieniem-2 godziny dydaktyczne-12 grudnia 2013r.Prowadząca mgr Małgorzata Grzelczyk Motywowanie dziecka do nauki czytania i pisania w klasach I-III przez rodzica- 2 godziny dydaktyczne-10 stycznia 2014r Prowadząc mgr Jolanta Wójtowicz-Kut. Metody aktywnego nauczania (pisanie,czytanie,wykorzystanie wiedzy w praktyce) wspomagające proces uczenia i sprawiające, że lekcja staje się bardziej atrakcyjna - 3 godziny dydaktyczne-06 marca 2014r.Prowadząca mgr Jolanta Wójtowicz-Kut. Metody aktywnego nauczania(rozumowanie, korzystanie z informacji,wykorzystanie wiedzy w praktyce) wspomagające proces uczenia i sprawiające, że lekcja staje się bardziej atrakcyjna - 3 godziny dydaktyczne-25 kwietnia 2014r.Prowadząca mgr Teresa Ankudewicz- Blukacz. Konsultacje grupowe dotyczące stosowania poznanych metod-2 godziny dydaktyczne-22 maja 2014r.Prowadząca mgr Jolanta Wójtowicz-Kut. Zmiany zaplanowanych osób prowadzących nastąpiły ze względu na czynniki leżące po stronie instytucji szkolącej. W szkole odbywały się również konsultacje z SORE. Oprócz udziału w wymienionych szkoleniach nauczyciele prowadzili również działanie:

19 Prowadzenie przez nauczycieli zajęć z wykorzystaniem poznanych technik czytania ze zrozumieniem oraz ćwiczeń w czytaniu mających na celu poprawę wymowy, Przeprowadzenie przez wychowawców pedagogizacji rodziców Motywowanie dziecka do nauki czytania i pisania, Prowadzenie przez nauczycieli zajęć z wykorzystaniem metod aktywnych. Po zakończeniu zaplanowanych w Rocznym Planie Wspomagania szkoleń i działań wyłoniony przez dyrektora szkoły zespół ewaluacyjny, dokonał ewaluacji efektów wspomagania. REKOMENDACJE: na podstawie przeprowadzonej w szkole ewaluacji efektów procesu wspomagania oraz zebranych opinii w przyszłym roku szkolnym 2014/2015 rekomendowana jest zmiana obszaru rozwojowego. Ostateczna decyzja odnośnie wyboru oferty oraz realizowanego w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Twardocicach obszaru rozwojowego zapadnie po dokonaniu analizy wyników pogłębionej diagnozy potrzeb we wrześniu 2014r. Sprawozdanie sporządził: SORE Joanna Dudek.

20 GIMNAZJUM W ZAGRODNIE W roku szkolnym 2013/2014 Gimnazjum w Zagrodnie przystąpiło do projektu Nowa jakość systemu doskonalenia w Powiecie Złotoryjskim pilotażowe wsparcie rozwoju szkół i przedszkoli. W trakcie trwania projektu realizowany był Roczny Plan Wspomagania (RPW). Osobą odpowiedzialną za przebieg procesu wspomagania był Szkolny Organizator Rozwoju Edukacji. W dniu 2 września 2013 r. SORE spotkał się z dyrektorem szkoły Panią Bożeną Sienkiewicz. Celem spotkania było nawiązanie kontaktu ze szkołą, przedstawienie dyrektorowi pakietu dostępnych w projekcie ofert doskonalenia, przybliżenie i omówienie zasad, na których opiera się nowy system wsparcia. W dniu 25 września 2013 r. szkolny organizator rozwoju edukacji spotkał się z członkami Rady Pedagogicznej w celu nawiązania współpracy oraz przeprowadzenia diagnozy potrzeb i określenia obszarów wsparcia. W dniu 27 września 2014r odbyło spotkanie z wyłonionym spośród Rady Pedagogicznej zespołem diagnostyczno rozwojowym, podczas którego dokonano pogłębionej diagnozy, czyli określenia priorytetowego w roku szkolnym 2013/2014 obszaru do rozwoju i doprecyzowania elementów Rocznego Planu Wspomagania tj. szczegółowej tematyki i terminów spotkań szkoleniowych oraz działań wykonywanych przez nauczycieli w szkole po przeprowadzonych szkoleniach realizowanych przez ekspertów zewnętrznych. Wybrany przez szkołę obszar rozwojowy, tj. wzrostu motywacji uczniów do nauki poprzez stosowanie metod aktywizujących, był realizowany w ramach jednej z 24 ofert doskonalenia zaproponowanych przez Ośrodek Rozwoju Edukacji. Szkoła skorzystała z Oferty nr 3:Techniki uczenia się i metody motywujące do nauki. W ramach wsparcia odbyły się szkoleniowe rady pedagogiczne prowadzone przez pracowników Dolnośląskiego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli realizatora procesu wspomagania w projekcie. Spotkania z ekspertami miały charakter wykładów, konsultacji oraz innych form wspierających proces wspomagania. W Gimnazjum w Zagrodnie zrealizowano wszystkie zaplanowane szkolenia:

21 System motywacji do nauki ucznia w wieku gimnazjalnym, z uwzględnieniem potrzeb rozwojowych latka - 2godziny dydaktyczne., Obowiązki ucznia jako czynniki wpływające na jego motywację do nauki -2 godz dydaktyczne - 30 października 2013r- Prowadząca mgr Halina Nawrotek. Sposoby komunikacji z rodzicem na temat skutecznej motywacji dziecka do nauki. Argumenty wobec gimnazjalisty dotyczące motywowania do nauki.-4 godziny dydaktyczne - 20 listopada 2013r.Prowadzaca mgr Ewa Wierbiłowicz. Konsultacje grupowe z ekspertem po odbytych szkoleniach w celu omówienia skuteczności podjętych przez nauczycieli działań mających na celu zwiększenie motywacji wśród uczniów.2 godziny dydaktyczne-11 grudnia 2013r.Prowadzący mgr Ewa Wierbiłowicz. Innowacyjne metody aktywizujące proces nauczania dostosowane do możliwości uczniów szkół gimnazjalnych - 4 godziny dydaktyczne-5 marca 2014r. Prowadzący mgr Ewa Wierbiłowicz. Metody aktywizujące uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi -4 godziny dydaktyczne- 24 kwietnia 2014r. Prowadzący mgr Ewa Wierbiłowicz. Konsultacje grupowe z ekspertem dotyczące stosowania poznanych metod aktywnego nauczania dotyczące- 2 godziny dydaktyczne.-28 maja 2014r.Prowadzacy mgr Ewa Wierbiłowicz. W szkole odbywały się również konsultacje z SORE. Oprócz udziału w wymienionych szkoleniach nauczyciele prowadzili również działania: Przeprowadzenie przez nauczycieli pedagogizacji dla rodziców nt. Właściwego motywowania dziecka do nauki. Przeprowadzenie przez wychowawców klas godzin wychowawczych na temat zwiększenia motywacji wśród uczniów. Nauczyciele przeprowadzą lekcję z wykorzystaniem poznanych metod aktywizujących.

22 Po zakończeniu zaplanowanych w Rocznym Planie Wspomagania szkoleń i działań wyłoniony przez dyrektora szkoły zespół ewaluacyjny, dokonał ewaluacji efektów wspomagania. REKOMENDACJE: na podstawie przeprowadzonej w szkole ewaluacji efektów procesu wspomagania oraz zebranych opinii w przyszłym roku szkolnym 2014/2015 rekomendowana jest zmiana obszaru rozwojowego. Ostateczna decyzja odnośnie wyboru oferty oraz realizowanego w Gimnazjum w Zagrodnie obszaru rozwojowego zapadnie po dokonaniu analizy wyników pogłębionej diagnozy potrzeb we wrześniu 2014r. Sprawozdanie sporządził: SORE Joanna Dudek.

23 GIMNAZJUM W ŚWIERZAWIE W roku szkolnym 2013/2014 Gimnazjum w Świerzawie przystąpiło do projektu Nowa jakość systemu doskonalenia w Powiecie Złotoryjskim pilotażowe wsparcie rozwoju szkół i przedszkoli. W trakcie trwania projektu realizowany był Roczny Plan Wspomagania (RPW). Osobą odpowiedzialną za przebieg procesu wspomagania był Szkolny Organizator Rozwoju Edukacji. W dniu 3 września 2013 r. SORE spotkał się z dyrektorem szkoły Panią Romaną Kaszubowską. Celem spotkania było nawiązanie kontaktu ze szkołą, przedstawienie dyrektorowi pakietu dostępnych w projekcie ofert doskonalenia, przybliżenie i omówienie zasad, na których opiera się nowy system wsparcia. W dniu 10 września 2013 r. szkolny organizator rozwoju edukacji spotkał się z członkami Rady Pedagogicznej w celu nawiązania współpracy oraz przeprowadzenia diagnozy potrzeb i określenia obszarów wsparcia. Następnym etapem było spotkanie z wyłonionym spośród Rady Pedagogicznej zespołem diagnostyczno rozwojowym, podczas którego dokonano pogłębionej diagnozy, czyli określenia priorytetowego w roku szkolnym 2013/2014 obszaru do rozwoju doprecyzowania elementów Rocznego Planu Wspomagania tj. szczegółowej tematyki i terminów spotkań szkoleniowych oraz działań wykonywanych przez nauczycieli w szkole po przeprowadzonych szkoleniach realizowanych przez ekspertów zewnętrznych (10-11 września). Wybrany przez szkołę obszar rozwojowy, tj. zwiększenie aktywności i motywacji uczniów do nauki, był realizowany w ramach jednej z 24 ofert doskonalenia zaproponowanych przez Ośrodek Rozwoju Edukacji. Szkoła skorzystała z Oferty nr 3: Techniki uczenia się i metody motywujące do nauki. W ramach wsparcia odbyły się szkoleniowe rady pedagogiczne prowadzone przez pracowników Dolnośląskiego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli realizatora procesu wspomagania w projekcie. Spotkania z ekspertami miały charakter wykładów, konsultacji

24 oraz innych form wspierających proces wspomagania (m.in. warsztatów). W Gimnazjum w Świerzawie zrealizowano wszystkie zaplanowane szkolenia: Wykład 2 godz. System motywacji latka- jak zrozumieć świat nastolatka i jak się z nim komunikować, aby zmotywować go do nauki? r. Warsztaty 3 godz. System motywacji latka- jak zrozumieć świat nastolatka i jak się z nim komunikować, aby zmotywować go do nauki? Konstruowanie komunikatów, które nastolatek akceptuje. Metody perswazji względem nastolatka z uwzględnieniem jego potrzeb rozwojowych r. Warsztat 3 godz. Komunikacja z rodzicem, budowanie relacji z rodzicem opartej na współpracy zmierzającej do motywowania dziecka do nauki i osiągnięcie sukcesu r. Konsultacje grupowe z ekspertem- 2 godz r. Wykład 2 godz., 2 godz. warsztat Nowatorskie metody aktywizujące, motywujące, dyscyplinujące uczniów do nauki r. (zmiana z 4 godz. warsztatów na 2 godz. wykładu i 2 godz. warsztatów) Warsztaty 4 godz. Nowatorskie metody aktywizujące, motywujące, dyscyplinujące uczniów do nauki inscenizacje grupowe r. Konsultacje grupowe 2 godz r. (zmiana terminu z dnia r.). Zmiany zaplanowanych terminów szkoleń nastąpiły ze względu na czynniki leżące po stronie instytucji szkolącej, natomiast formy szkoleń ze względu na zapotrzebowanie szkoły. Oprócz udziału w wymienionych szkoleniach nauczyciele organizowali również działania: Prowadzenie zajęć z wykorzystaniem poznanych metod komunikacji, perswazji zmierzających do motywowania uczniów Nawiązanie kontaktu z rodzicami uczniów mających trudności w nauce oraz uczniów zdolnych, uczniów o niskiej motywacji do nauki Złożenie do dyrektora szkoły wypracowanych przykładowych 5 scenariuszy zajęć

25 uwzględniających metody aktywnego nauczania Prowadzenie przez nauczycieli zajęć z wykorzystaniem poznanych metod aktywizujących, motywujących uczniów do nauki Konsultacje indywidualne z SORE Ewaluacja efektów opracowana przez szkołę- wyłoniony zespół ewaluacyjny REKOMENDACJE: na podstawie przeprowadzonej w szkole ewaluacji efektów procesu wspomagania oraz zebranych opinii, w przyszłym roku szkolnym 2014/2015 rekomendowana jest zmiana dotychczasowego obszaru rozwojowego. Ostateczna decyzja odnośnie wyboru oferty oraz realizowanego w Gimnazjum w Świerzawie obszaru rozwojowego zapadnie po dokonaniu analizy wyników pogłębionej diagnozy potrzeb. Sprawozdanie sporządził: SORE Julita Mazur-Frankowska

26 GIMNAZJUM W WILKOWIE-OSIEDLU W roku szkolnym 2013/2014 GIMNAZJUM w Wilkowie-Osiedlu przystąpiło do projektu Nowa jakość systemu doskonalenia w Powiecie Złotoryjskim pilotażowe wsparcie rozwoju szkół i przedszkoli. W trakcie trwania projektu realizowany był Roczny Plan Wspomagania (RPW). Osobą odpowiedzialną za przebieg procesu wspomagania był Szkolny Organizator Rozwoju Edukacji. W dniu 6 września 2013 r. SORE spotkał się z dyrektorem szkoły Panią Elżbietą Blusiewicz. Celem spotkania było nawiązanie kontaktu ze szkołą, przedstawienie dyrektorowi pakietu dostępnych w projekcie ofert doskonalenia, przybliżenie i omówienie zasad, na których opiera się nowy system wsparcia. W dniu 13 września 2013 r. szkolny organizator rozwoju edukacji spotkał się z członkami Rady Pedagogicznej w celu nawiązania współpracy oraz przeprowadzenia diagnozy potrzeb i określenia obszarów wsparcia. Następnym etapem było spotkanie z wyłonionym spośród Rady Pedagogicznej zespołem diagnostyczno rozwojowym, podczas którego dokonano pogłębionej diagnozy, czyli określenia priorytetowego w roku szkolnym 2013/2014 obszaru do rozwoju i doprecyzowania elementów Rocznego Planu Wspomagania tj. szczegółowej tematyki i terminów spotkań szkoleniowych oraz działań wykonywanych przez nauczycieli w szkole po przeprowadzonych szkoleniach realizowanych przez ekspertów zewnętrznych (13 września). Wybrany przez szkołę obszar rozwojowy, tj. zwiększenia różnorodności metod i technik nauczania celem poprawy aktywności i motywacji uczniów, był realizowany w ramach jednej z 24 ofert doskonalenia zaproponowanych przez Ośrodek Rozwoju Edukacji. Szkoła skorzystała z Oferty nr 3: Techniki uczenia się i metody motywujące do nauki. W ramach wsparcia odbyły się szkoleniowe rady pedagogiczne prowadzone przez pracowników Dolnośląskiego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli realizatora procesu wspomagania w projekcie. Spotkania z ekspertami miały charakter wykładów, konsultacji oraz innych form wspierających proces wspomagania (m.in. warsztatów). W Gimnazjum w Wilkowie-Osiedlu zrealizowano wszystkie zaplanowane szkolenia:

27 Wykład 2 godz., Warsztat 2godz. Skuteczne sposoby motywowania nauczycieli do stosowania metod aktywizujących uczniów uwzględniające techniki radzenia sobie z nieprzyjemnymi emocjami r. Warsztaty 2 godz. Wykorzystania metod aktywizujących uczniów z uwzględnieniem stylu uczenia się dziecka, wieku rozwojowego, indywidualizacji procesu nauczania (poziomu inteligencji, specyficznych trudności w nauce, zdolności) blok II matematycznoprzyrodniczy (matematyka, chemia, fizyka, informatyka, w-f, geografia, biologia) r. Warsztaty 2 godz. Wykorzystania metod aktywizujących uczniów z uwzględnieniem stylu uczenia się dziecka, wieku rozwojowego, indywidualizacji procesu nauczania (poziomu inteligencji, specyficznych trudności w nauce, zdolności) blok I (humanistyczny tj. język polski, historia, WOS, język niemiecki, język angielski, religia, muzyka, plastyka) r. (zmiana z dnia r.-pomyłka w dacie). Konsultacje z ekspertem 2 godz r. Wykład 2 godz., warsztat 2 godz. Wykorzystanie metod motywujących, aktywizujących uczniów, którzy prezentują niewłaściwe zachowania na lekcji -z uwzględnieniem skutecznych sposobów reagowania na zachowania trudne, tj. odmowa pracy, wchodzenie ucznia w dyskusję z nauczycielem, agresja wobec kolegów i nauczycieli, niechęć współpracy z grupą rówieśniczą, niechęć do podejmowania jakichkolwiek działań r. (zmiana z 4 godz. warsztatów) Warsztaty 2 godz., 1 godz. konsultacji Tworzenie-wypracowanie scenariuszy zajęć uwzględniających metody aktywizujące uczniów zdolnych, o obniżonych możliwościach intelektualnych, trudnościach w nauce oraz katalogu metod aktywizujących -blok I (humanistyczny tj. język polski, historia, WOS, język niemiecki, język angielski, religia, muzyka, plastyka) r. (zmiana z 3 godz. warsztatów) Warsztaty 2 godz., 1 godz. konsultacji Tworzenie-wypracowanie scenariuszy zajęć uwzględniających metody aktywizujące uczniów zdolnych, o obniżonych możliwościach intelektualnych, trudnościach w nauce oraz katalogu metod aktywizujących -blok II matematyczno-przyrodniczy (matematyka, chemia, fizyka, informatyka, w-f, geografia, biologia) r. Zmiany zaplanowanych terminów szkoleń nastąpiły ze względu na czynniki leżące po

28 stronie instytucji szkolącej, natomiast formy szkoleń ze względu na zapotrzebowanie szkoły. Oprócz udziału w wymienionych szkoleniach nauczyciele organizowali również działania: Analiza dokumentacji psychologiczno-pedagogicznej uczniów Prowadzenie przez nauczycieli zajęć z wykorzystaniem poznanych metod motywujących, aktywizujących uczniów oraz sposobów reagowania na niewłaściwe zachowania dzieci Złożenie do dyrektora szkoły wypracowanych przykładowych 5 scenariuszy zajęć uwzględniających metody aktywnego nauczania Umieszczenie w poszczególnych salach opracowanego katalogu metod Wykorzystywanie poznanych metod aktywizujących uczniów Opracowanie ankiety dla nauczycieli dot. skuteczności stosowanych metod aktywizujących uczniów Wypełnienie i złożenie do pedagoga szkolnego ankiety, analiza własnego warsztatu pracy dotyczącą stosowanych metod aktywizujących uczniów (ankieta utworzona przez pedagoga szkolnego) Konsultacje indywidualne z SORE Ewaluacja efektów opracowana przez szkołę- wyłoniony zespół ewaluacyjny REKOMENDACJE na podstawie przeprowadzonej w szkole ewaluacji efektów procesu wspomagania oraz zebranych opinii, w przyszłym roku szkolnym 2014/2015 rekomendowana jest zmiana dotychczasowego obszaru rozwojowego. Ostateczna decyzja odnośnie wyboru oferty oraz realizowanego w Gimnazjum w Wilkowie-Osiedlu obszaru rozwojowego zapadnie po dokonaniu analizy wyników pogłębionej diagnozy potrzeb. Sprawozdanie sporządził: SORE Julita Mazur-Frankowska

29 SZKOŁA PODSTAWOWA W SOKOŁOWCU W roku szkolnym 2013/2014 Szkoła Podstawowa w Sokołowcu przystąpiła do projektu Nowa jakość systemu doskonalenia w Powiecie Złotoryjskim pilotażowe wsparcie rozwoju szkół i przedszkoli. W trakcie trwania projektu realizowany był Roczny Plan Wspomagania (RPW). Osobą odpowiedzialną za przebieg procesu wspomagania był Szkolny Organizator Rozwoju Edukacji. W dniu 4września 2013 r. SORE spotkał się z dyrektorem szkoły Panią Wioletą Płoszczycą. Celem spotkania było nawiązanie kontaktu ze szkołą, przedstawienie dyrektorowi pakietu dostępnych w projekcie ofert doskonalenia, przybliżenie i omówienie zasad, na których opiera się nowy system wsparcia. W dniu 17 października 2013 r. szkolny organizator rozwoju edukacji spotkał się z członkami Rady Pedagogicznej w celu nawiązania współpracy oraz przeprowadzenia diagnozy potrzeb i określenia obszarów wsparcia. Następnym etapem było spotkanie z wyłonionym spośród Rady Pedagogicznej zespołem diagnostyczno rozwojowym, podczas którego dokonano pogłębionej diagnozy, czyli określenia priorytetowego w roku szkolnym 2013/2014 obszaru do rozwoju i doprecyzowania elementów Rocznego Planu Wspomagania tj. szczegółowej tematyki i terminów spotkań szkoleniowych oraz działań wykonywanych przez nauczycieli w szkole po przeprowadzonych szkoleniach realizowanych przez ekspertów zewnętrznych (17 październik). Wybrany przez szkołę obszar rozwojowy, tj. zwiększenia motywacji uczniów do nauki, był realizowany w ramach jednej z 24 ofert doskonalenia zaproponowanych przez Ośrodek Rozwoju Edukacji. Szkoła skorzystała z Oferty nr 3: Techniki uczenia się i metody motywujące do nauki. W ramach wsparcia odbyły się szkoleniowe rady pedagogiczne prowadzone przez pracowników Dolnośląskiego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli realizatora procesu wspomagania w projekcie. Spotkania z ekspertami miały charakter wykładów, konsultacji oraz innych form wspierających proces wspomagania (m.in. warsztatów). W Szkole Podstawowej w Sokołowcu zrealizowano wszystkie zaplanowane szkolenia:

30 Wykład 2 godz. Psychofizyczny i emocjonalny rozwój dziecka w wieku 3-13 lat r. Warsztaty 4 godz. Pedagogika zabawy- przedszkole i klasy I-III., klasy IV-VI: - gry i zabawy edukacyjne, wyciszające emocje, relaksacyjne oraz gry i zabawy ruchowe r. Warsztaty 2 godz., konsultacje 2 godz. Motywowanie i nauczanie dzieci poprzez zabawę r. (zmiana z 4 godz. warsztatów) Wykład 2 godz. Motywowanie uczniów sprawiających kłopoty wychowawcze do naukiprzyczyny niewłaściwych zachowań uczniów r. Warsztaty 2 godz., 2 godz. seminarium-warsztat Motywowanie dzieci do pracy poprzez skuteczne reagowanie na niewłaściwe zachowania uczniów: odmowa współpracy, wchodzenie w dyskusję, agresja, niechęć do podejmowania działań, niechęć do współpracy w grupie r. (zmiana z 4 godz. warsztatu) Warsztaty 2 godz., 2 godz. konsultacji Wykorzystanie metod aktywizujących i motywujących (nowoczesnych, innowacyjnych) do pracy dzieci zdolnych plastycznie, muzycznie, matematycznie, recytatorsko, literacko, sportowo i technicznie- cz. 1; cz. 2. -wykorzystanie metod aktywizujących i motywujących (nowoczesnych, innowacyjnych) do pracy dzieci o obniżonych możliwościach intelektualnych r. (zmiana z dnia r., zmiana z 4 godz. warsztatów) Zmiany zaplanowanych terminów szkoleń nastąpiły ze względu na czynniki leżące po stronie instytucji szkolącej, natomiast formy szkoleń ze względu na zapotrzebowanie szkoły. Oprócz udziału w wymienionych szkoleniach nauczyciele organizowali również działania: Opracowanie ankiety dot. diagnozy czynników motywujących dzieci do nauki Zdiagnozowanie uczniów pod kątem czynników motywujących dzieci do nauki Opracowanie ankiety dla nauczycieli dot. skuteczności stosowanych metod aktywizujących uczniów do pracy

31 Pogadanki z uczniami dot. motywacji dzieci do nauki Wypełnienie i złożenie u dyrektora szkoły ankiety dot. stosowanych metod aktywizujących i motywujących uczniów do nauki- analiza własnego warsztatu pracy dotyczącą stosowanych metod pracy (ankieta utworzona przez pedagoga szkolnego) Prowadzenie przez nauczycieli zajęć z wykorzystaniem poznanych metod aktywizujących, motywujących uczniów do nauki Konsultacje indywidualne z SORE Ewaluacja efektów opracowana przez szkołę- wyłoniony zespół ewaluacyjny REKOMENDACJE: na podstawie przeprowadzonej w szkole ewaluacji efektów procesu wspomagania oraz zebranych opinii w przyszłym roku szkolnym 2014/2015 rekomendowana jest zmiana dotychczasowego obszaru rozwojowego. Ostateczna decyzja odnośnie wyboru oferty oraz realizowanego w Szkole Podstawowej w Sokołowcu obszaru rozwojowego zapadnie po dokonaniu analizy wyników pogłębionej diagnozy potrzeb. Sprawozdanie sporządził: SORE Julita Mazur-Frankowska

32 ZESPÓŁ SZKOLNO-PRZEDSZKOLNY W ŚWIERZAWIE W roku szkolnym 2013/2014 Zespół Szkolno-Przedszklny w Świerzawie przystąpił do projektu Nowa jakość systemu doskonalenia w Powiecie Złotoryjskim pilotażowe wsparcie rozwoju szkół i przedszkoli. W trakcie trwania projektu realizowany był Roczny Plan Wspomagania (RPW). Osobą odpowiedzialną za przebieg procesu wspomagania był Szkolny Organizator Rozwoju Edukacji. W dniu 4 września 2013 r. SORE spotkał się z dyrektorem szkoły Panem Czesławem Leśniakiem. Celem spotkania było nawiązanie kontaktu ze szkołą, przedstawienie dyrektorowi pakietu dostępnych w projekcie ofert doskonalenia, przybliżenie i omówienie zasad, na których opiera się nowy system wsparcia. W dniu 12 września 2013 r. szkolny organizator rozwoju edukacji spotkał się z członkami Rady Pedagogicznej w celu nawiązania współpracy oraz przeprowadzenia diagnozy potrzeb i określenia obszarów wsparcia. Następnym etapem było spotkanie z wyłonionym spośród Rady Pedagogicznej zespołem diagnostyczno rozwojowym, podczas którego dokonano pogłębionej diagnozy, czyli określenia priorytetowego w roku szkolnym 2013/2014 obszaru do rozwoju i doprecyzowania elementów Rocznego Planu Wspomagania tj. szczegółowej tematyki i terminów spotkań szkoleniowych oraz działań wykonywanych przez nauczycieli w szkole po przeprowadzonych szkoleniach realizowanych przez ekspertów zewnętrznych (18 września). Wybrany przez szkołę obszar rozwojowy, tj. zwiększenie aktywności i motywacji uczniów do nauki, był realizowany w ramach jednej z 24 ofert doskonalenia zaproponowanych przez Ośrodek Rozwoju Edukacji. Szkoła skorzystała z Oferty nr 3: Techniki uczenia się i metody motywujące do nauki. W ramach wsparcia odbyły się szkoleniowe rady pedagogiczne prowadzone przez pracowników Dolnośląskiego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli realizatora procesu wspomagania w projekcie. Spotkania z ekspertami miały charakter wykładów, konsultacji oraz innych form wspierających proces wspomagania (m.in. warsztatów). W Zespole

33 Szkolno-Przedszkolnym w Świerzawie zrealizowano wszystkie zaplanowane szkolenia: Wykład 2 godz. System motywacji dziecka - jak zrozumieć świat dziecka i jak się z nim komunikować, aby zmotywować go do nauki? Empatia względem ucznia-jak panować nad własnymi emocjami? r. Warsztaty 3 godz. System motywacji dziecka - jak zrozumieć świat dziecka i jak się z nim komunikować, aby zmotywować go do nauki? Empatia względem ucznia-jak panować nad własnymi emocjami?. Nauczyciel jako drogowskaz, osoba wspierająca r. Seminarium 2 godz. Komunikacja z rodzicem, budowanie relacji z rodzicem opartej na współpracy zmierzającej do motywowania dziecka do nauki. Jak rozmawiać z rodzicem agresywnym, roszczeniowym, nie wspierającym dziecko w motywowaniu do nauki i osiąganiu sukcesów szkolnych? (zmiana z wykładu na seminarium) r. Warsztat 1 godz., 2 godz. konsultacji Komunikacja z rodzicem, budowanie relacji z rodzicem opartej na współpracy zmierzającej do motywowania dziecka do nauki. Jak rozmawiać z rodzicem agresywnym, roszczeniowym, nie wspierającym dziecko w motywowaniu do nauki i osiąganiu sukcesów szkolnych (schemat przebiegu rozmowy, tworzenie pytań, formułowanie zdań zachęcających rodzica do współpracy? (zmiana z 3 godz. warsztatów) r. Seminarium/warsztat 2 godz. Metody aktywizujące i motywujące (nowoczesne, innowacyjne) w pracy z dzieckiem -psychofizyczny, emocjonalny rozwój dziecka na etapie kształcenia podstawowego klas 0-VI r. (zmian z wykładu na seminarium) Warsztaty 3 godz. Praktyczne wykorzystanie metod aktywizujących i motywujących (nowoczesnych, innowacyjnych) w pracy z dzieckiem klas 0-III oraz klas IV-VI ) r. Wykład 2 godz. Brak motywacji do nauki, podejmowania wysiłku na lekcji - jako element niewłaściwego zachowania ucznia. Przyczyny niewłaściwego zachowania dzieci na lekcji r. 2 godz. konsultacji, 1 godz. warsztatu Wykorzystanie metod motywujących, aktywizujących uczniów, którzy prezentują niewłaściwe zachowania na lekcji z

34 uwzględnieniem skutecznych sposobów reagowania na zachowania trudne, tj. odmowa pracy, wchodzenie ucznia w dyskusję z nauczycielem, agresja wobec kolegów i nauczycieli, niechęć współpracy z grupą rówieśniczą, niechęć do podejmowania jakichkolwiek działań, izolacja dziecka przez grupę rówieśniczą, nadpobudliwość psychoruchowa r. (zmiana z 3 godz. warsztatów) Zmiany zaplanowanych terminów szkoleń nastąpiły ze względu na czynniki leżące po stronie instytucji szkolącej, natomiast formy szkoleń ze względu na zapotrzebowanie szkoły. Oprócz udziału w wymienionych szkoleniach nauczyciele organizowali również działania: Opracowanie ankiety dla rodziców dot. współpracy w zakresie motywowania dzieci do nauki Przeprowadzenie diagnozy wśród rodziców dot. motywowania dzieci do nauki (ankieta) oraz opracowanie wyników ewaluacji Nawiązanie kontaktu z rodzicami uczniów mających trudności w nauce oraz uczniów zdolnych, uczniów o niskiej motywacji do nauki Złożenie do dyrektora szkoły wypracowanych przykładowych 5 scenariuszy zajęć uwzględniających metody aktywnego nauczania Opracowanie ankiety dla nauczycieli dot. skuteczności stosowanych metod aktywizujących uczniów do pracy Wypełnienie i złożenie do pedagoga szkolnego ankiety dot. stosowanych metod aktywizujących uczniów, analiza własnego warsztatu pracy dotyczącą stosowanych metod aktywizujących uczniów (ankieta utworzona przez pedagoga szkolnego) Prowadzenie przez nauczycieli zajęć z wykorzystaniem poznanych metod aktywizujących, motywujących uczniów do nauki Konsultacje indywidualne z SORE Ewaluacja efektów opracowana przez szkołę- wyłoniony zespół ewaluacyjny REKOMENDACJE: na podstawie przeprowadzonej w szkole ewaluacji efektów procesu