dr Marian Piekarski Pedagog pracy Doradca zawodowy

Transkrypt

1 dr Marian Piekarski Pedagog pracy Doradca zawodowy

2 1. Projekt Azymut kariery edukacyjnozawodowej 2009/2010 i 2010/2011, 2. Współpraca szkół z Poradniami Psychologiczno-Pedagogicznymi, 3. Współpraca z Urzędami Pracy, 4. Działania własne szkół, 5. Bariery: organizacyjne, kadrowe, finansowe,

3 Zapoczątkowanie w krakowskich gimnazjalnych procesu zmian systemowych dotyczących doradztwa zawodowego, Realizacja na terenie każdego gimnazjum prowadzonego przez Gminę Miejską Kraków zajęć z doradztwa zawodowego,

4 Stworzenie spójnego, jednolitego systemu, modelu doradztwa zawodowego dla szkół gimnazjalnych, Podniesienie jakości kształcenia w gimnazjach, Zwiększenie dostępności do działań i usług doradczych w gimnazjach, Opracowanie standardów doradztwa zawodowego dla Krakowa,

5 Realizacja Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. Nr 228, poz. 1487) z dnia 17 listopada 2010 roku, Praktyczna realizacja doradztwa zawodowego w formie grupowej i indywidualnej, Pomoc w opracowaniu i realizacji WSDZ, Podniesienie jakości przygotowania absolwenta do wyboru szkoły ponadgimnazjalnej,

6 Praca w zawodzie jako doradca zawodowy, Budowanie i wzbogacanie własnego warsztatu pracy, Zdobywanie nowych doświadczeń zawodowych, Doskonalenie kompetencji i dokształcenie zawodowe, Integracja środowiska krakowskich doradców zawodowych,

7 1. Praca doradcy zawodowego w szkole, 2. Bezpośrednie wsparcie w: zakresie samopoznania, zakresie poznania możliwości rynku edukacyjnego i rynku pracy, zakresie budowy własnego projektu edukacyjnego i planowania drogi zawodowej, 3. Zmiana myślenia o swojej przyszłości, 4. Zmiana sposobu przygotowania do realizacji planów życiowych,

8 Zmiany w myśleniu o szkole, Zmiany w myśleniu o doradztwie zawodowym, Uświadomienie własnej roli w procesie przygotowania do wyborów edukacyjnozawodowych, Pokazanie możliwości w udzielaniu pomocy dziecku w podejmowaniu decyzji edukacyjnych, Aktywizowanie do mądrego uczestnictwa w procesie przygotowania dziecka do podjęcia nauki w nowej szkole,

9 Doradztwo zawodowe - ale jakie? Doradztwo zawodowe - utylitarne,

10 utylitaryzm łac. utilitas korzyść, pożytek, Główną, pozytywną cechą działalności ludzkiej jest użyteczność, Celem jest: zaspokojenie potrzeb człowieka, osiągnięcie określonych wartości, osiągnięcie celów praktycznych,

11 Proces doradztwa zawodowego powinien opierać się na treściach zapewniających praktyczne przygotowanie do wyborów edukacyjnych i zawodowych, a nie na przekazywaniu tylko samej wiedzy teoretycznej, Wykorzystanie dotychczasowego dorobku doradztwa zawodowego do praktyki poradniczej w szkole, Sobieradztwo edukacyjne i zawodowe ucznia,

12 Budowa systemu DZ, Wdrożenie, Program, Kadra systemu, Obszary zmian prawo struktura i system wsparcia zaplecze metodyczne, wyposażenie kierunki współpracy

13 System zbiór elementów i zachodzących między nimi relacji stanowiących całość zdolną do zachowania się w określony sposób, System złożona całość składająca się z wielu elementów połączonych wzajemnymi relacjami, oddzielona od środowiska zewnętrznego wyraźną granicą,

14 1. System: układ dynamiczny, umożliwia przepływ informacji materii i energii, jest sterowny, jest zarządzany, jest hierarchiczny,

15 1. Relacja doradcy zawodowego z uczniem (przed), 2. Inicjowanie projektu DZ w szkole, zrozumienie sytuacji ucznia, projektowanie rozwiązania, 3. Przeprowadzenie projektu DZ, projektowanie działań, realizacja, ewaluacja, 4. Relacja doradcy z uczniem (po),

16 Uczeń poznaje siebie Uczeń poznaje zawody Uczeń poznaje kształcenie ponadgimnazjalne

17 1. Poznanie siebie Klasa 1 2. Wiedza o rynku edukacji i pracy 3. Podejmowanie decyzji 1. Poznanie siebie Klasa 2 2. Wiedza o rynku edukacji i pracy 3. Podejmowanie decyzji 1. Poznanie siebie Klasa 3 2. Wiedza o rynku edukacji i pracy 3. Podejmowanie decyzji

18 1. Dowiedz się o sobie jak najwięcej, 2. Zasoby szczęściu warto sprzyjać, 3. Określ swoje zainteresowania, 4. Osobowość zawodowa, 5. Wartości, 6.?

19 1. Moja postawa wobec uczenia się i pracy, 2. Konstruuj różne ścieżki edukacji ponadgimnazjalnej, 3. Poznaj świat zawodów, 4. Kompetencje transferowalne, 5. Instytucje rynku pracy, 6.?

20 1. Kompetencje dotyczące formułowania celów i zasad ich ewaluacji, 2. Postawy proaktywne i wewnątrzsreroiwność, 3. Umiejętność podejmowania decyzji, 4. Kompetencje w zakresie planowania własnej kariery zawodowej, 5. Umiejętność poszukiwania i korzystania z szeroko rozumianego wsparcia, 6.?

21 Zajęcia warsztatowe, Rozmowa doradcza, Badania diagnostyczne narzędzia, Wykorzystanie e-learningu,

22 Program zajęć grupowych, Metodologia IPD, Narzędzia diagnostyczne, Nowoczesne technologie w pracy doradcy, WSDZ wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego, Współpraca z uczelniami wyższymi, Współpraca z Wojewódzkim Urzędem Pracy, Aplikowanie o środki UE na realizację doradztwa zawodowego,

23 1. Program w układzie modułowym: Klasa 1 Klasa 2 Klasa

24 2. Moduły: Poznanie siebie Rynek edukacji i pracy Podejmowanie decyzji Uczeń

25 3. Scenariusze zajęć warsztatowych konkretne rozwiązania edukacyjne w ramach poszczególnych modułów, 4. Planer formularz IPD, 5. Podstawowa baza narzędzi diagnostycznych, 6. Wsparcie informatyczne: e-learning 7. Uczniowie każdego gimnazjum powinni otrzymać porównywalną i spójną ofertę doradczą,

26 PPP nr 1 ul. Chmielowskiego 1 szkoły Śródmieście moduł I Poznanie siebie, PPP nr 2 ul. Siewna 23d szkoły Krowodrza moduł II Wiedza o rynku edukacji i pracy, PPP nr 3 ul. Konfederacka 18 szkoły Podgórze moduł III Podejmowanie decyzji, PPP nr 4 oś. Szkolne 27 szkoły Nowa Huta rozmowa doradcza, metodologia IPD,

27 Prezentacja wypracowanego materiału uczestnikom spotkania,

28 Dziękuję za uwagę

29