SZKOLNY SYSTEM OCENIANIA ZESPOŁU SZKÓŁ SPECJALNYCH NR 1 W ZIELONEJ GÓRZE.

Transkrypt

1 SZKOLNY SYSTEM OCENIANIA ZESPOŁU SZKÓŁ SPECJALNYCH NR 1 W ZIELONEJ GÓRZE. Podstawa prawna: Rozporządzenie MENiS z dn. 7 września 2004 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzenia sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. z 2004 r. Nr 199 poz. 2046). Założenia ogólne 1 1. Ocenianiu podlegają: a. osiągnięcia edukacyjne ucznia, b. zachowanie ucznia. 2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach, i realizowanych w szkole programów nauczania, uwzględniających tę podstawę. 3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniana wewnątrzszkolnego. 2. Ocenianie szkolne ma na celu: a. informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie; b. udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju; c. motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu; d. dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia; e. umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno - wychowawczej. 1

2 3 1. Ocenianie szkolne obejmuje: a. formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych; b. ustalenie kryteriów oceniania zachowania; c. ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych; d. przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych i poprawkowych; e. ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych i warunki ich poprawiania; f. ustalanie warunków sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce; g. ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższej niż przewidywana oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych oraz oceny zachowania. Rozdział I Formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych Nauczyciele na pierwszym zebraniu z rodzicami na początku roku szkolnego, a wychowawcy na pierwszych lekcjach wychowawczych, zapoznają rodziców i uczniów ze szkolnym systemem oceniania. 2. Informacja ma postać ustną i dotyczy: a. wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez nich programu nauczania; b. sposobów sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów; c. minimalnej liczbie ocen z przedmiotu; d. zasad wystawiania ocen semestralnych i rocznych i możliwości ich poprawiania; e. warunków i trybu uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych; f. zasad zliczania sprawdzianu na, którym uczeń był nieobecny. 3. Nauczyciel odnotowuje informacje o zapoznaniu rodziców i uczniów ze Szkolnym Systemem Oceniania w dzienniku lekcyjnym a listę z podpisami rodziców przechowuje w teczce wychowawcy. 2

3 5 5. Wymagania ogólne na poszczególne stopnie szkolne: a. wymagania na stopień dopuszczający obejmują: - treści niezbędne w uczeniu się danego przedmiotu, - treści użyteczne i potrzebne w życiu codziennym; b. wymagania na stopień dostateczny obejmują: - treści podstawowe w uczeniu się danego przedmiotu, - treści przystępne - o niewielkim stopniu złożoności, - treści często się powtarzające w programie nauczania, - treści nadające się do wykorzystania w życiu codziennym, - treści określone programem zawartym w podstawach programowych; c. wymagania na ocenę dobrą obejmują: - treści istotne w strukturze przedmiotu, - treści przydatne, ale nie niezbędne w opanowaniu treści z danego przedmiotu, - treści użyteczne w szkolnej i poza szkolnej działalności; d. wymagania na ocenę bardzo dobrą obejmują: - treści wymagające korzystania z różnych źródeł, - treści umożliwiające rozwiązywanie prostych problemów, - pośrednio użyteczne w życiu poza szkolnym, - treści zawarte w pełni w podstawie programowej; e. wymagania na ocenę celującą obejmują: - treści stanowiące efekt samodzielnej pracy ucznia, - treści zapewniające pełne wykorzystanie wiadomości dodatkowych Szczegółowe wymagania na poszczególne stopnie szkolne dla wszystkich zajęć edukacyjnych określonych szkolnym planem nauczania ustalają nauczyciele w przedmiotowych systemach oceniania, na podstawie realizowanego programu nauczania. 2. Nauczyciele zapoznają uczniów z przedmiotowymi systemami oceniania na pierwszych zajęciach edukacyjnych z danego przedmiotu w roku szkolnym i zapisują te informacje w dzienniku lekcyjnym. 3. Szkolny system oceniania oraz przedmiotowe systemy oceniania udostępniane są zainteresowanym uczniom i rodzicom przez poszczególnych nauczycieli, wychowawcę klasy lub dyrektora szkoły. 3

4 Rozdział II Ocenianie bieżące oraz klasyfikacja śródroczna i roczna Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów). 2. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę. 3. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) Rok szkolny podzielony jest na dwa semestry. 2. Klasyfikowanie śródroczne przeprowadzane jest jeden raz w ciągu roku szkolnego w terminie do rozpoczęcia ferii zimowych nie później niż do końca stycznia W klasach I - III szkoły podstawowej ocena klasyfikacyjna śródroczna i roczna z zajęć edukacyjnych jest oceną opisową zawierającą podsumowanie osiągnięć edukacyjnych ucznia. 2. Nauczyciel dokonuje oceny opisowej na podstawie obserwacji odnotowanych w indywidualnej Karcie oceny osiągnięć edukacyjnych ucznia (załącznik nr1). 3. Karta zawiera informacje dotyczące: a. postaw ucznia, b. stopnia opanowania wiadomości i umiejętności: słuchania, mówienia, czytania, pisania, liczenia. 4. Przyjęto następującą skalę oceny osiągnięć ucznia : - A - potrafi samodzielnie - B - potrafi przy niewielkiej pomocy nauczyciela - C - potrafi przy stałej pomocy nauczyciela - D - nie potrafi mimo pomocy nauczyciela. 5. Ocena opisowa powinna zawierać informacje dotyczące : a. postępów ucznia, efektów jego pracy, b. napotykanych przez niego trudnościach w relacji do możliwości i wymagań edukacyjnych, c. propozycji działań, które mogą pomóc ucz. pokonać napotykane trudności. 6. W sformułowaniu oceny opisowej pomagają oceny bieżące dokonywane za pomocą znaku graficznego (pieczątka) z oceną słowną : a. słońce - uczeń nie popełnia błędów - (wspaniale), b. słońce za chmurką - uczeń popełnia drobne błędy - (dobrze), c. chmurka z deszczem - uczeń popełnia liczne błędy - (popraw się), d. deszcz - uczeń nie pracuje - (pracuj więcej). 7. W ciągu semestru uczniowie oceniani są w zależności od indywidualnych możliwości, motywacji do pracy i włożonego wysiłku w realizację zadania. 8. Nauczyciel zobowiązany jest na podstawie orzeczenia poradni psychologiczno - pedagogicznej dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych możliwości rozwojowych dziecka i stopnia upośledzenia. 4

5 10 4. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne ustala się według następującej skali: a. stopień celujący- 6 cel b. stopień bardzo dobry - 5 bdb c. stopień dobry - 4 db d. stopień dostateczny - 3 dst e. stopień dopuszczający - 2 dop f. stopień niedostateczny - 1 ndst 6. W ocenianiu bieżącym oraz klasyfikacji śródrocznej możliwe jest stosowanie znaku + i - po ocenie. 7. Dla umożliwienia bieżącego informowania uczniów i rodziców oraz podsumowania osiągnięć ucznia i klasy oraz doskonalenia pracy nauczyciela, nauczyciele gromadzą informacje bieżące dotyczące: a. osiągnięć ucznia w zakresie wymagań programowych (przedmiotowe karty postępów), b. wyników sprawdzania osiągnięć ucznia (sprawdziany uczniów klas IV-VI SP i I - III Gim. do wglądu dla rodziców), c. kart zachowania, d. ocen cząstkowych w dzienniku, e. wytworów uczniów, f. informacji zawartych w zeszytach uwag Ocenianiu podlegają następujące formy sprawdzania wiedzy: a. prace kontrolne, b. sprawdziany, c. kartkówki, d. dyktanda, e. aktywność na lekcji, f. praca domowa, g. prowadzenie zeszytu. Praca kontrolna - to sprawdzenie wiedzy i umiejętności ucznia na koniec każdego półrocza, z zakresu całości przerobionego materiału. Praca kontrolna powinna być poprzedzona powtórzeniem, zapowiedziana na tydzień przed ustalonym terminem i zapisana w dzienniku. Nauczyciel zapowiadając pracę kontrolną podaje jednocześnie zakres obowiązującego materiału. Uczeń, który z przyczyn przez niego niezależnych nie może przystąpić do pracy kontrolnej, zobowiązany jest do napisania jej w terminie nie dłuższym niż dwa tygodnie. W szczególnych przypadkach decyzją nauczyciela zastrzega się możliwość przedłużenia terminu. Wprowadza się notę 0 w przypadku nie napisania pracy kontrolnej przez ucznia. Nie zaliczenie przez ucznia pracy kontrolnej ma wpływ na ocenę śródroczną lub roczną. Sprawdzian - to określenie stopnia opanowania materiału z zakresu całego lub części działu programowego. Sprawdzian powinien być poprzedzony powtórzeniem, zapowiedziany na tydzień przed wyznaczonym terminem i zapisany w dzienniku. Nauczyciel zapowiadając sprawdzian podaje jednocześnie zakres obowiązującego materiału. Obowiązkiem ucznia jest 5

6 przystąpienie do sprawdzianu. Wprowadza się notę 0 w przypadku nie napisania sprawdzianu przez ucznia. Nie zaliczenie przez ucznia sprawdzianu ma wpływ na ocenę śródroczną lub roczną. W trakcie sprawdzianów, uczeń zobowiązany jest do zachowania szczególnej dyscypliny. W przypadku kontaktowania się uczniów między sobą w czasie pisania nauczyciel ma prawo do obniżenia oceny. Kartkówka - to rodzaj pracy pisemnej sprawdzającej stopień przyswojenia materiału z ostatnich trzech lekcji lub ostatniej jednostki lekcyjnej. Stosuje się ją w zależności od potrzeb nauczyciela, bez konieczności wcześniejszej powtórki i zapowiedzi. Wprowadza się notę 0 w przypadku nie napisania kartkówki przez ucznia. Nie zaliczenie przez ucznia kartkówki ma wpływ na ocenę śródroczną lub roczną. 2. Nauczyciel jest zobowiązany do oddania sprawdzonych i ocenionych prac kontrolnych, sprawdzianów i kartkówek najpóźniej dwa tygodnie po ich przeprowadzeniu Ocenianie w klasach IV-VI SP i I-III GIM powinno być prowadzone systematycznie i uwzględniać różne formy. W ciągu semestru uczeń powinien uzyskać minimalną ilość ocen bieżących: a. 3 w przypadku 1 godziny tygodniowo, b. 5 w przypadku 2 godzin tygodniowo, c. 7 w przypadku 3 i więcej godzin tygodniowo. 2. Prace kontrolne oraz sprawdziany przechowywane są w szkole jako dokumentacja nauczyciela. Z dokumentacją dotyczącą swojego dziecka rodzic ma prawo zapoznać się na zebraniu z rodzicami. 3. Na oceny śródroczne, roczne oraz bieżące w przedmiotach artystycznych mają wpływ: a. przygotowanie do zajęć, b. umiejętności praktyczne, c. uczestnictwo w zajęciach, d. zaangażowanie ucznia w działania plastyczno- muzyczne, e. udział w konkursach plastycznych, muzycznych, imprezach szkolnych i środowiskowych. 4. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego nauczyciel w szczególności bierze się pod uwagę wysiłek, zaangażowanie i możliwości ucznia. 5. Uczeń może poprawić każdą ocenę cząstkową. Ocenę można poprawiać jednorazowo w terminie wyznaczonym przez nauczyciela przedmiotu. Ocena uzyskana przez ucznia podczas poprawy zostaje wpisana do dokumentacji szkolnej tj. dziennika lekcyjnego Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne. Sposób ustalania oceny śródrocznej i rocznej określają nauczyciele w Przedmiotowych Systemach Oceniania. 2. Rada Pedagogiczna na zakończenie I i II semestru roku szkolnego przyjmuje uchwały o wynikach klasyfikacji śródrocznej i rocznej. 6

7 14 1. Klasyfikacja śródroczna i roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego programu nauczania. 2. Oceny bieżące, oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi. 3. Ocena opisowa przedstawia realizację celów ujętych w indywidualnym programie terapeutycznym ucznia, stanowi odzwierciedlenie rzeczywistych umiejętności, wskazuje postępy ucznia, jest opisem najwyższych wyników w poszczególnych zakresach. 4. Ustalona ocena opisowa jest oceną ostateczną Indywidualne programy terapeutyczne opracowuje się na spotkaniach team'ów, uwzględniając sugestie rodziców. 2. Teamy odbywają się co najmniej 3 razy w ciągu roku szkolnego, uczestniczą w nich: dyrektor szkoły, wszyscy nauczyciele uczący w danej klasie, nauczyciele rewalidacji indywidualnej, pedagog lub psycholog szkolny. 3. Podstawę do opracowania indywidualnych programów, wskazania kierunków dalszej pracy stanowi,,profil osiągnięć ucznia z upośledzeniem umiarkowanym i znacznym" (załącznik nr 1). 4. Ocenie podlegają następujące zakresy: a. samoobsługa i uspołecznienie, b. funkcjonowanie w środowisku, c. środowisko przyrodniczo-geograficzne, d. rozwój mowy i komunikowanie się, e. pojęcia matematyczne, f. muzyka z rytmiką, g. rozwój zmysłów, h. technika, i. rozwój ruchowy, j. motoryka mała i plastyka, k. motoryka duża i wychowanie fizyczne, l. zachowania społeczne. 7

8 Rozdział III Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana oceny z zajęć edukacyjnych Na 21 dni przed posiedzeniem rady klasyfikacyjnej uczniowie i ich rodzice zostaną poinformowani na piśmie o przewidywanych rocznych ocenach. W klasach I-III rodzice otrzymają propozycje oceny opisowej. 2. Rodzice uczniów, którzy zagrożeni są oceną niedostateczną z przedmiotu, poinformowani zostaną przez wychowawców o w/w ocenie 21 dni przed radą klasyfikacyjną w formie pisemnej na spotkaniu z rodzicami lub spotkaniu indywidualnym. W przypadku nieobecności rodzica na spotkaniu informacja przekazana zostanie listem poleconym za pośrednictwem poczty. 3. Rodzic ma prawo zgłosić nauczycielowi prowadzącemu dany przedmiot pisemnie chęć poprawy oceny swojego dziecka nie później niż trzy dni po otrzymaniu proponowanej oceny. 4. Nauczyciel wyraża zgodę na poprawę oceny z przedmiotu jeżeli uczeń: a. systematycznie uczęszczał na zajęcia, b. aktywnie uczestniczył w zajęciach, c. systematycznie prowadził zeszyt przedmiotowy, d. systematycznie odrabiał zadania przedmiotowe, e. poprawiał oceny cząstkowe na bieżąco. 5. W przypadku gdy uczeń spełnia opisane powyżej warunki nauczyciel przedmiotu przygotowuje test obejmujący program nauczania z danego semestru i ustala termin poprawy proponowanej oceny. 6. Poprawa oceny powinna odbyć się w ostatnim tygodniu przed posiedzeniem rady klasyfikacyjnej. Rozdział IV Ocena z zachowania Na początku roku szkolnego wychowawca informuje rodziców i uczniów o warunkach, sposobie i kryteriach oceniania zachowania oraz warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana ocena z zachowania. 2. W klasach I-III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami opisowymi. 3. Ocena z zachowania nie może mieć wpływu na oceny z zajęć edukacyjnych oraz promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły. 4. Ocenę zachowania ustala wychowawca klasy uwzględniając propozycje nauczycieli uczących w danej klasie, samoocenę ucznia oraz analizę zapisów dotyczących zachowania ucznia odnotowywanych w dziennikach lub,,zeszytach pochwał i uwag. 5. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna. 8

9 18 1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania w klasach IV- VI szkoły podstawowej oraz I-III gimnazjum uwzględnia w szczególności następujące kryteria zachowania wyrażone odpowiednio wskaźnikami: Kryteria oceny zachowania I. Wywiązywanie się z obowiązków ucznia II. Postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej. III. Dbałość o honor i tradycje szkoły. IV. Dbałość o piękno mowy. V. Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób. VI. Godne i kulturalne zachowanie w szkole i poza nią. VII. Okazywanie szacunku innym osobom. Wskaźniki 1. Punktualnie przychodzi na lekcje. 2. Nie wagaruje. 1. Szanuje mienie szkoły. 2. Uczestniczy w pracach na rzecz szkoły i klasy. 1. Właściwie zachowuje się podczas apeli i uroczystości szkolnych i państwowych. 2. Aktywnie uczestniczy w podtrzymywaniu tradycji szkolnych. 1. Nie używa wulgaryzmów. 2. Używa form grzecznościowych. 1. Dba o schludny wygląd i czystość ciała. 2. Nie pali. 3. Nie stosuje używek. 4. Nie stosuje przemocy. 1. Godnie reprezentuje klasę. 2. Godnie reprezentuje szkołę. 3. Kulturalnie i bezpiecznie zachowuje się na przerwach. 4. Wykonuje prośby i polecenia. 1. Z szacunkiem odnosi się do nauczycieli. 2. Właściwie zachowuje się w stosunku do wszystkich uczniów. 3. Nie kradnie i nie wyłudza cudzego mienia. 2. Do poszczególnych wskaźników opracowano punktację możliwą do uzyskania przez ucznia (załącznik nr 2,,Arkusz oceny zachowania ). 3. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, ustala się według następującej skali: a. zachowanie wzorowe wz; b. zachowanie bardzo dobre - bdb; c. zachowanie dobre -db; d. zachowanie poprawne-pop; e. zachowanie nieodpowiednie -ndp; f. zachowanie naganne - ng Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi. 9

10 Rozdział V Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania Rodzic ma prawo zgłosić nauczycielowi wychowawcy chęć uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później niż tydzień po otrzymaniu proponowanej oceny. 2. Wychowawca wyraża zgodę na poprawę proponowanej oceny klasyfikacyjnej zachowania, jeżeli uczeń spełnia określone warunki: a. nie otrzymał nagany dyrektora szkoły, b. nie otrzymał nagany wychowawcy klasy, c. ma usprawiedliwione wszystkie nieobecności, d. co najmniej 50% nauczycieli w swoich propozycjach ocen zachowania wystawiła ocenę o którą ubiega się uczeń, e. w ostatnich tygodniach przed wystawieniem proponowanej oceny widać wyraźną poprawę zachowania. 3. Po spełnieniu powyższych warunków nauczyciel ma prawo ustalić uczniowi wyższą o jeden stopień niż przewidywana ocenę zachowania, o czym informuje ucznia i pisemnie rodziców. Rozdział VI Egzamin poprawkowy Ustalona przez nauczyciela przedmiotu niedostateczna ocena klasyfikacyjna roczna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego. 2. Począwszy od klasy IV SP, uczeń który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych. 3. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, techniki, z których egzamin powinien mieć formę praktyczną. 4. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich. 5. Egzamin poprawkowy uczeń składa przed komisją, której przewodniczy dyrektor szkoły. W skład komisji wchodzą: a. dyrektor szkoły, albo inny nauczyciel pełniący funkcje kierownicze jako przewodniczący, b. nauczyciel uczący przedmiotu jako egzaminujący, c. inny nauczyciel danego przedmiotu (bądź przedmiotu pokrewnego) jako członek komisji. 6. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający: a. skład komisji, b. termin egzaminu, c. pytania egzaminacyjne, 10

11 d. wyniki egzaminu, e. ocenę ustaloną przez komisję. 7. Do protokołu załącza się prace pisemne ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. 8. Uczeń który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września. 9. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te zajęcia edukacyjne są zgodnie ze szkolnym planem nauczania realizowane również w klasie programowo wyższej. Rozdział VII Egzamin klasyfikacyjny Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczających połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania. 2. Uczeń nie klasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny. 3. Na wniosek rodzica ucznia nie klasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny. 4. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się na podstawie wniosku pisemnego złożonego u dyrektora szkoły najpóźniej dwa dni przed posiedzeniem rady klasyfikacyjnej. 5. Termin egzaminu klasyfikacyjnego powinien być uzgodniony z uczniem i jego rodzicami (opiekunami prawnymi). 6. Egzamin klasyfikacyjny składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, techniki, z których egzamin powinien mieć formę ćwiczeń praktycznych. 7. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia o którym mowa w punkcie 2 i 3 przeprowadza nauczyciel uczący przedmiotu w obecności wskazanego przez dyrektora innego nauczyciela danego przedmiotu (bądź przedmiotu pokrewnego). 8. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia o którym mowa w punkcie 4 przeprowadza komisja w składzie: a. dyrektor szkoły lub nauczyciel zajmujący stanowisko kierownicze jako przewodniczący, b. nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla danej klasy. 9. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający imiona i nazwiska nauczycieli, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez zespół. 10. Do protokołu załącza się prace pisemne ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. 11. W przypadku nie klasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się nieklasyfikowany. 11

12 Rozdział VIII Warunki i tryb poprawy oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny z zachowania ustalonej niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania oceny Rodzice - prawni opiekunowie ucznia mogą w terminie nie później niż 7 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, zgłosić zastrzeżenie do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena zajęć edukacyjnych lub zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia muszą być zgłoszone na piśmie i zawierać uzasadnienie złamania procedury ustalenia oceny. 2. Dyrektor szkoły rozpatruje zastrzeżenia w ciągu dwóch dni, podejmuje stosowną decyzję, o której informuje na piśmie rodziców. 3. W przypadku stwierdzenia, że roczna lub semestralna ocena z zajęć edukacyjnych lub zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor powołuje komisję która: a. przeprowadza pisemny i ustny sprawdzian wiadomości ucznia oraz ustala roczną lub semestralną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych, b. ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania. 4. W skład komisji wchodzą: a. w przypadku ustalenia oceny rocznej (semestralnej) z zajęć edukacyjnych: - dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze, - nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, - dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu prowadzący takie same zajęcia edukacyjne; b. w przypadku ustalenia rocznej oceny z zachowania: - dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze, - wychowawca klasy, - wskazany przez dyrektora szkoły inny nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie, - pedagog szkolny, - psycholog szkolny, - przedstawiciel samorządu uczniowskiego, - przedstawiciel rady rodziców. 5. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. Wówczas dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne. 6. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych i zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna. 7. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności: a. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych: - skład komisji, - termin sprawdzianu, - zadania (pytania) sprawdzające, 12

13 - wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę. b. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania: - skład komisji, - termin posiedzenia komisji, - wynik głosowania, - ustaloną ocenę z zachowania wraz z uzasadnieniem. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. Rozdział IX Promocja Uczeń klas I-III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie. 2. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów) oraz po uzyskaniu opinii publicznej poradni psychologicznopedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, uczeń klasy I - III szkoły podstawowej może na podstawie uchwały rady pedagogicznej otrzymać promocję do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego. 3. Ucznia klas I- III można pozostawić na drugi rok w tej samej klasie tylko w wyjątkowych przypadkach na podstawie opinii wydanej przez lekarza lub publiczną poradnię psychologiczno- pedagogiczną, w tym poradnię specjalistyczną,oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia. 4. Począwszy od klasy IV uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał oceny klasyfikacyjne roczne wyższe od stopnia niedostatecznego. 5. Uczeń który nie spełnił warunków określonych w ust. 1 lub 4, nie otrzymuje promocji i powtarza tę samą klasę. 6. Ucznia z upośledzeniem umysłowym stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami(prawnymi opiekunami) Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz wzorową lub bardzo dobrą ocenę z zachowania. 2. O ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej rada pedagogiczna, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia. 3. Ustala się sposób nagradzania i wyróżniania rocznej pracy uczniów klas I-III w formie nagród książkowych lub dyplomów. 13

14 Rozdział X Zwolnienie z zajęć edukacyjnych Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, informatyki na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w zajęciach wydanej przez lekarza na czas określony. 2. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, informatyki w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się zwolniony Rozdział XI Warunki i sposób przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce Na początku każdego roku szkolnego, na zebraniach rodzice są informowani o zasadach szkolnego systemu oceniania. 2. O sposobie oceniania z poszczególnych zajęć edukacyjnych oraz oceniania zachowania, rodzice są informowani w następujący sposób: a. na spotkaniach z rodzicami (minimum cztery razy w roku szkolnym), b. podczas rozmów indywidualnych z nauczycielami przedmiotów, c. podczas rozmów indywidualnych z wychowawcą, d. podczas rozmowy telefonicznej, e. poprzez korespondencję listowną, f. zapisy w zeszycie przedmiotowym, g. zapisy w dzienniczku ucznia. 3. W sytuacjach wyjątkowych rodzice proszeni są o przyjście do szkoły poza wcześniej ustalonym trybem. 4. Na 21 dni przed posiedzeniem śródrocznej i rocznej rady klasyfikacyjnej rodzice (prawni opiekunowie) otrzymują pisemną informację o proponowanych śródrocznych i rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i z zachowania. 5. Wychowawca organizuje na życzenie rodziców spotkania z innymi uczącymi nauczycielami lub specjalistami (logopeda, psycholog, reedukator i inni). Rozdział XII Sprawdzian przeprowadzany w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej i egzamin przeprowadzany w ostatnim roku nauki w gimnazjum W klasie szóstej szkoły podstawowej jest przeprowadzany sprawdzian poziomu opanowania umiejętności ustalonych w standardach wymagań określonych w odrębnych przepisach. 14

15 2. W klasie III gimnazjum jest przeprowadzany egzamin obejmujący: a. w części pierwszej wiadomości i umiejętności z zakresu przedmiotów humanistycznych, b. w części drugiej wiadomości i umiejętności z zakresu przedmiotów matematyczno-przyrodniczych. 3. Sprawdzian i egzamin gimnazjalny przeprowadza się w kwietniu, w terminie określonym przez dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej. 4. Uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym nie przystępują do sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego. 5. Uczeń z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim ze sprzężoną niepełnosprawnością, posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, który nie rokuje kontynuowania nauki w szkole ponadgimnazjalnej, może być zwolniony przez dyrektora komisji okręgowej z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego, na wniosek rodziców, zaopiniowany przez dyrektora szkoły. 6. Sprawdzian i egzamin ma charakter powszechny i jest obowiązkowy. 7. Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w terminie do 20 sierpnia danego roku, powtarza ostatnią klasę odpowiednio szkoły podstawowej lub gimnazjum oraz przystępuje do sprawdzianu lub egzaminu w następnym roku. 8. Wynik sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego nie wpływa na ukończenie szkoły. Wyniku sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego nie odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły. 9. Szczegółową organizację i przebieg sprawdzianu określają odrębne przepisy. Rozdział XIII Postanowienia końcowe Przedmiotowe systemy oceniania stanowią załącznik Szkolnego Systemu Oceniania. 2. Przedmiotowy system oceniania opracowują nauczyciele uczący danego przedmiotu. 3. Przedmiotowy system oceniania obejmuje: a. wymagania edukacyjne na poszczególne oceny, b. zestaw narzędzi oceniania, c. wymagania i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej. 4. Szkolny System Oceniania podlega ewaluacji przez Szkolny Zespół Diagnozy. Zespół opracowuje raport opisujący efektywność systemu oceniania. 5. Raport opracowywany jest na podstawie diagnozy funkcjonowania WSO za pomocą narzędzi pomiaru: ankiety do nauczycieli, ankiety do rodziców oraz ankiety do uczniów. 6. Zmiany w Szkolnym Systemie Oceniania dokonywane są na podstawie uchwały rady pedagogicznej. 15