KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII W KLASIE V

Transkrypt

1 KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII W KLASIE V Temat lekcji Zanim zaczęła się historia 1. Życie w starożytnej Mezopotamii 2. Starożytny Egipt - pojęcia: prehistoria, praludzie, epoka kamieni - opowiedzieć na podstawie ilustracji, jak wyglądali praludzie - pojęcia: Mezopotamia, Eufrat, Tygrys, system nawadniający nauczyciela i ilustracji w podręczniku opowiedzieć, jak działał system nawadniający - pojęcia: Egipt, Nil, Faraon, piramida, kapłani, mumia - z pomocą nauczyciela wymienić zajęcia mieszkańców Egiptu - pojęcia: epoka brązu, epoka żelaza - wymienić cechy wyróżniające człowieka w świecie przyrody - pojęcia: zikkurat, Babilonia, Sumerowie, kodeks - opowiedzieć, dlaczego pierwsze cywilizacje powstawały nad rzekami - na podstawie ilustracji opisać zikkurat - wymienić osiągnięcia ludów Mezopotamii - pojęcia: władza despotyczna, urzędnicy, kapłani, politeizm - wymienić kilku bogów, w których wierzyli Egipcjanie - przedstawić podział społeczeństwa starożytnego Egiptu - wymienić zmiany w sposobie życia, które przyniosły epoki żelaza i brązu - podać wynalazki, które wpłynęły na życie ludzi w prehistorii Rozdział I: PIERWSZE CYWILIZACJE - wymienić wpływ warunków naturalnych i przyrodniczych Mezopotamii na życie ludzi Mezopotamię, Babilonię, Eufrat i Tygrys Egipt i Nil - wyjaśnić, na czym polega politeizm - wymienić kilka osiągnięć Egipcjan - wyjaśnić związek pomiędzy mumifikowaniem zwłok a wyobrażeniami Egipcjan na temat życia pozagrobowego wymienione epoki - omówić zależności człowieka od przyrody - wyjaśnić, czym różni się osiadły tryb życia od koczowniczego - wyjaśnić, dlaczego w starożytności ludzie spisali prawo w postaci kodeksu - wymienić cechy pierwszych cywilizacji na przykładzie cywilizacji sumeryjskiej - wyjaśnić, na czym polegała despotyczna władza Faraona - omówić organizację państwa faraonów wierzenia starożytnych Egipcjan - omówić wpływ odkryć na zmianę trybu życia - podać co najmniej jedno plemię koczownicze z Azji lub Afryki - ocenić wpływ pisma i wynalazków na rozwój cywilizacji - odszukać przykłady budowli i sztuki z terenów starożytnej Mezopotamii - wymienić i opisać bogów egipskich - na przykładzie piramid w Gizie opisać konstrukcję i funkcje piramidy

2 3. Starożytni Izraelici 4. Pismo przełomowy wynalazek 5. Nad Żółtą Rzeką i Indusem 1. Starożytna Grecja - pojęcia: Żydzi, Palestyna, Biblia, dziesięcioro przykazań nauczyciela opowiedzieć o religii Żydów - pojęcia: alfabet, pismo - wymienić różne rodzaje pisma - pojęcia: Chiny, Wielki Mur - pojęcia: Hellada, Hellenowie - wymienić zajęcia starożytnych Greków 2. Mity greckie - pojęcia: mity, Olimp - postacie: Zeusa, Hery - pojęcia: judaizm, Stary Testament, monoteizm, Arka Przymierza, Jerozolima - postacie: Salomona, Abrahama, Mojżesza - wytłumaczyć, na czym polega różnica między religią monoteistyczną a politeistyczną - pojęcia: pismo klinowe, pismo obrazkowe, piktogramy, papirus, hieroglify - wskazać kilka różnic pomiędzy pismem klinowym, obrazkowym i alfabetycznym - pojęcia: Żółta Rzeka, Indus, Mohendżo Daro - wymienić kilka osiągnięć mieszkańców starożytnych Chin Palestynę religię Żydów - wymienić najważniejsze wydarzenia z historii Żydów w starożytności - omówić znaczenie pisma - wymienić i porównać różne rodzaje pisma - wskazać kilka współczesnych piktogramów - wyjaśnić rolę wielkich rzek w tworzeniu się cywilizacji Rozdział II: ŚWIAT STAROŻYTNYCH GREKÓW Grecję i niektóre jej kolonie - wyjaśnić, dlaczego Grecy zakładali kolonie - pojęcia: kolonie, handel, flota podręcznika opisać pracę Greków w porcie Grecję - pojęcia: mitologia, nektar, ambrozja, herosi, wyrocznie - wyjaśnić, czym są mity - umieścić wydarzenia z dziejów Izraelitów na osi czasu - omówić różnice między wierzeniami Żydów i Egipcjan - omówić rolę, jaką odegrało pismo w rozwoju cywilizacji - wyciągnąć wnioski dotyczące przełomowego znaczenia wynalazku pisma Chiny, Żółtą Rzekę, Indus i Mohendżo Daro - omówić osiągnięcia mieszkańców Chin - wymienić cechy wspólne poznanych cywilizacji nadrzecznych - wyjaśnić wpływ środowiska naturalnego na zajęcia mieszkańców Hellady - omówić czynniki jednoczące Hellenów - porównać wierzenia Greków z innymi poznanymi już religiami - wyjaśnić pojęcia: Tora i synagoga - wytłumaczyć, dlaczego Biblia jest również źródłem historycznym - wymienić przynajmniej jedną księgę Starego Testamentu - rozróżniać rodzaje pisma i narzędzi pisarskie - przedstawić kolejne etapy rozwoju pisma w Europie - przygotować informacje na temat znalezisk w Mohendżo Daro - wymienić państwa leżące obecnie nad Indusem - przedstawić skutki kolonizacji - wymienić najważniejsze miasta starożytnej Grecji - wymienić kilku bohaterów mitów greckich i opowiedzieć

3 3. W greckiej polis 4. W grecki teatrze i na stadionie 5.Wojny perskie i czasy Aleksandra podręcznika wymienić atrybuty przedstawionych tam bogów - opowiedzieć na podstawie ilustracji z podręcznika, jak Grecy wyobrażali sobie bogów - pojęcia: demokracja, Ateny, Akropol nauczyciela odpowiedzieć, kto sprawował władzę w Atenach - pojęcia: teatr, igrzyska sportowe, stadion podręcznika opowiedzieć o teatrze antycznym nauczyciela opowiedzieć, jak należy współcześnie zachowywać się na stadionie i w teatrze - pojęcia: Persja, Macedonia - postać Aleksandra - wyminić imiona kilku bogów i dziedziny, którymi się opiekowali - pojęcia: polis, obywatel, agora, zgromadzenie ludowe - postać Peryklesa - wymienić niektóre prawa obywatelskie - pojęcia: dramat, tragedia, komedia, maski, Iliada, Odyseja, Dionizje, gimnazjon - postać Homera - opowiedzieć, dlaczego Grecy tak chętnie uprawiali sport - podać różnice między komedią i tragedią - pojęcia: hellenizm, barbarzyńca, Maraton - wymienić bitwy Greków z Persami - opisać, jak była rola wierzeń Greków - podać różnice pomiędzy herosami a bogami - wyjaśnić, czym były polis Ateny - wyjaśnić, na czym polegała demokracja ateńska - przedstawić przebieg starożytnych igrzysk olimpijskich - opowiedzieć o teatrze greckim - umieścić datę pierwszych igrzysk na osi czasu - wyjaśnić, na czym polegał hellenizm Persję, Macedonię, Egipt - umieścić daty wojen grecko-perskich i wypraw Aleksandra - opowiedzieć, jaką rolę pełniły wyrocznie w życiu Greków - wyjaśnić umowność postaci bogów przybierających cechy ludzkie - wskazać różnice i podobieństwa między demokracją ateńska a współczesną - ocenić, jakie cechy powinny wyróżniać dobrego polityka i obywatela - porównać teatr antyczny i współczesny oraz dawne i obecne igrzyska olimpijskie - ocenić, jakie znaczenie w życiu ludzi mają teatr i sport - wyjaśnić, jak wybitne jednostki wpływają na losy państw - ocenić postawę Aleksandra wobec podbitych ludów ich przygody świat pozagrobowy według Greków - podać najważniejsze ośrodki kultu bóstw greckich - wymienić inne niż demokracja typy ustroju - spróbować scharakteryzować ustrój polityczny Polski - opowiedzieć kilka epizodów z Iliady i Odysei - wymienić po jednym tytule greckiej tragedii i komedii - pokazać na mapie, gdzie odbywały się igrzyska w starożytnej Grecji - przedstawić najważniejsze bitwy, jakie stoczył Aleksander Wielki - wyjaśnić, jak rozwinęła się nauka i sztuka po podbojach Aleksandra oraz wymienić

4 1. Państwo 2. Imperium i jego mieszkańcy 3. Osiągnięcia - pojęcia: Italia, łacina - opowiedzieć legendę o powstaniu Rzymu - pojęcie: legion, niewolnictwo, gladiator - opisać na podstawie ilustracji w podręczniku uzbrojenie legionisty - pojęcia: rzymskie drogi, mosty, termy, forum - na podstawie ilustracji w podręczniku opisać Forum Romanum na osi czasu Rozdział III: W STAROŻYTNYM RZYMIE - pojęcia: republika, - pojęcia: dyktator, konsul, senat cesarstwo - postać Gajusza Juliusza Cezara - opowiedzieć, kto sprawował władzę w Pólwysep Apeniński i republice rzymskiej Rzym daty: 753 r. p.n.e, 509/508 r. p.n.e - opowiedzieć, jak funkcjonowała republika rzymska - pojęcia: prowincja, imperium, Kartagina - opowiedzieć, skąd pochodzili niewolnicy i jakie zajęcia wykonywali - pojęcia: akwedukty, amfiteatr, Koloseum, bazylika - opowiedzieć, jak wyglądał amfiteatr i co się w nim odbywało - wymienić osiągnięcia prowincje podbite przez Rzym - wyjaśnić, w jaki sposób powstało imperium Rzymskie - pojęcia: Panteon, kalendarz juliański, prawo rzymskie - opisać osiągnięcia - omówić rolę prawa w życiu - przedstawić wpływ - porównać republikę rzymską ze współczesną - wymienić przyczyny upadku republiki rzymskiej - wyjasnić dawne i współczesne znaczenie słowa prowincja - opowiedzieć, na czym polegała wymiana kulturalna w Imperium Rzymskim - samodzielnie wyszukać informacje na temat zabytków starożytnego Rzymu - wyjaśnić znaczenie prawa rzymskiego w starożytności i współcześnie - wyjaśnić sens powiedzenia wszystkie najważniejszych artystów i uczonych z tego okresu - wyjaśnić pojęcie: triumwirat - krótko przedstawić kampanię Juliusza Cezara w Galii - porównać republikę rzymską i cesarstwo oraz spróbować wymienić wady i zalety obu systemów - opisać walki gladiatorów wojsko rzymskie - przedstawić przyczyny powstania Spartakusa - wymienić współczesne państwa europejskie, które leżą na terenie dawnego Imperium Rzymskiego - przygotować plan wycieczki po Forum Romanum - wymienić najważniejsze budynki publiczne starożytnego Rzymu - przedstawić osiągnięcia w dziedzinie literatury i sztuki

5 4. Wierzenia. Początki chrześcijaństwa 5. Podział imperium i upadek cesarstwa zachodniego 6. Dziedzictwo Greków i kultury greckiej na drogi prowadzą do - pojęcia: bogowie rzymscy (Jowisz, Junona, Westa), chrześcijanie - postacie: Jezusa z Nazaretu, apostoła Piotra - pojęcia: wędrówka ludów, wandalizm podręcznika opowiedzieć o zniszczeniu Rzymu przez Wandalów - pojęcie: język grecki podręcznika wymienić cechy charakterystyczne - pojęcia: Nowy testament, ewangelie, apostołowie, Mesjasz, tolerancja - opisać wierzenia daty urodzin i śmierci Jezusa oraz edyktu tolerancyjnego w Rzymie - pojęcia: Hunowie, Wandalowie, Goci, podział imperium na wschodnie i zachodnie cesarstwo wschodnie i zachodnie oraz ich stolice - wymienić nazwy plemion najeżdżających na Rzym w IV i V w. - pojęcia: epoka antyczna, języki romańskie - wymienić języki kulturę Rzymską - na podstawie mapki z podręcznika wskazać Palestynę, Jerozolimę oraz miejsca, gdzie dotarła religia chrześcijańska - omówić, kto i dlaczego chętnie przyjmował wiarę w Chrystusa w początkach istnienia chrześcijaństwa - wyjaśnić przyczyny prześladowań chrześcijan tereny, skąd przybyły plemiona barbarzyńców - wyjaśnić przyjęte znaczenie daty 476 r. - Wymienić przyczyny upadku państwa - Zaznaczyć na osi czasu daty: podziału cesarstwa na wschodnie i zachodnie oraz datę upadku cesarstwa zachodniego - podać przykłady wpływu antyku na współczesną Rzymu - wyjaśnić, czym różni się chrześcijaństwo od politeistycznych wierzeń i religii Żydów wpływy, jakim podlegały wierzenia - wyjaśnić, kto i dlaczego podzielił cesarstwo rzymskie - wyjaśnić i omówić przyczyny upadku Rzymu - ocenić wkład starożytności w kulturę współczesnej Europy - wyszukać samodzielnie - przedstawić nowych bogów, którzy pojawili się w panteonie rzymskim po podbojach - opowiedzieć o działalności Pawła z Tarsu i apostoła Piotra w Rzymie - opisać, z jakich ksiąg składa się Nowy Testament i wymienić czterech ewangwlistów - wymienić co najmniej dwóch cesarzy rzymskich panujących w III i IV w. n.e. - przedstawić wojny z plemionami Hunów i Wandalów - wymienić co najmniej jedną sztukę greckiego lub rzymskiego dramatopisarza graną

6 1. Cesarstwo bizantyjskie budowli wzorowanych na antycznych - pojęcia: Bizancjum, Konstantynopol, prawosławie - postać Justyniana I nauczyciela wyjaśnić, co to jest prawosławie 2. Arabowie - pojęcia: Arabowie, islam. Muzułmanie - postać Mahometa - opowiedzieć na podstawie ilustracji z podręcznika, jak wyglądała karawana kupiecka 3. Państwa Franków - pojęcie: Frankowie - postać Karola należące do grupy języków romańskich - pojęcia: patriarcha, ikona, Hagia Sophia, cerkiew - podać kilka przykładów osiągnięć Bizantyjczyków - wymienić, jakie zmiany wprowadził Justynian I Wielki w cesarstwie oraz określić położenie cesarstwa bizantyjskiego i Konstantynopola - pojęcia: Koran, meczet, Mekka, Allach - wymienić główne założenia islamu - podać kilka osiągnięć Arabów - podać na podstawie podręcznika najbardziej charakterystyczne cechy sztuki arabskiej architekturę i sztukę - wyjaśnić pochodzenie słowa alfabet Rozdział IV: POCZĄTEK ŚREDNIOWIECZA - wyjaśnić, jaki wpływ na wzrost znaczenia Konstantynopola miało jego położenia daty podziału chrześcijaństwa oraz upadku Bizancjum - pojęcia: cesarstwo, traktat w Verdun, dynastia Karolingów - postać Chlodwiga podręcznika opowiedzieć, dlaczego półwysep Arabski i Mekkę 622 r. - wyjaśnić, czym dla wyznawców islamu jest data 622 r. - Wyjaśnić, w jaki sposób Arabowie odnosili się do podbitej ludności daty: 800 r., 843 r. - Wskazać na mapie państwo Karola oraz zabytki, rzeźby, obrazy itp. wzorowane na sztuce antycznej - wskazać różnice pomiędzy katolicyzmem i prawosławiem - wymienić skutki podziału chrześcijaństwa - porównać islam z innymi poznanymi religiami - zaprojektować wzór arabski - wymienić kilka współczesnych państw, w których religią dominującą jest islam - wyjaśnić rolę majordomów na dworze Merowingów sposób organizacji państwa Franków obecnie w teatrach - przedstawić, jakie państwa leżą obecnie na terenie dawnego cesarstwa bizantyjskiego - wymienić cechy świątyni bizantyjskiej - wyjaśnić nazwę Konstantynopol - wymienić kilka faktów z życia Mahometa - wyjaśnić, czym jest Koran i ilu części się składa - przygotować krótką notatkę o Grenadzie - opowiedzieć o wojnach Karola Młota z Arabami - wymienić kilka miast, w których Karol Wielki założył szkoły, kościoły i klasztory

7 4. Wikingowie - pojęcia: wikingowie, Skandynawia, drakkar ilustracji z podręcznika opisać łódź wikingów 5. Pielgrzymki i wyprawy krzyżowe 1. Jak powstało państwo polskie? - pojęcia: wyprawy krzyżowe, zakony rycerskie, Palestyna nauczyciela wyjaśnić, jaką rolę pełniły zakony rycerskie w Ziemi Świętej - pojęcia: plemiona polskie, chrzest Polski, Gniezno - postacie: Mieszka I i Dobrawy - na podstawie podręcznika opisać wygląd grodu z przełomu X i Xi wieku Karola nazywano Wielkim - pojęcia: sagi, Odyn, runy - opowiedzieć, dlaczego wikingowie podejmowali się niebezpiecznych wypraw - opowiedzieć o warunkach naturalnych Skandynawii - pojęcia: krucjata, Ziemia Święta - wymienić przyczyny krucjat terytorium wydzielone na mocy traktatu w Verdun - Wyjaśnić, jakie zmiany w swoim państwie wprowadził Karol Wielki kraje skandynawskie oraz miejsca, do których dopłynęli wikingowie - wymienić współczesne państwa skandynawskie Palestynę i inne miejsca wypraw krzyżowych Rozdział V: POLSKA ZA PIERWSZYCH PIASTÓW siedziby plemion polski - opowiedzieć, jak powstało państwo polskie - wyjaśnić, jaką rolę spełniało duchowieństwo w państwie Mieszka I - pojęcia: gród, dynastia Piastów - wymienić plemiona, które dały początek państwu polskiemu - zapamiętać i zaznaczyć na osi czasu datę 966 r. - opowiedzieć, jak dawniej odbywał się chrzest - wyjaśnić, co ułatwiło wikingom żeglugę - opisać życie i wierzenia Skandynawów - wyjaśnić, dlaczego władcy wikingów zdecydowali się przyjąć chrześcijaństwo - wyjaśnić rolę chrześcijaństwa i papieża w średniowiecznej Europie - uzasadnić, że chrzest Polski miał zasadnicze znaczenie dla losów narodu i państwa polskiego - określić, czy region, w którym mieszka uczeń leży w granicach dawnego państwa Mieszka I najważniejszych bogów skandynawskich - wymienić miejsca kultu w Skandynawii - wymienić jedno wiasto założone podczas wypraw wikingów zakony Krzyżaków, joannitów i templariuszy - wymienić co najmniej dwa miasta w Ziemi Świętej należące do Królestwa Jerozolimskiego - przedstawić cechy religii słowiańskich - wymienić dwa miasta, które istniały w Polsce w X i XI wieku 2. Panowanie - pojęcia: Prusowie, zjazd - pojęcie: arcybiskupstwo - wyjaśnić znaczenie - przedstawić życie

8 Bolesława Chrobrego 3. Wojny polskokrzyżackie w XV wieku 4. Zamki i kościoły 5. Średniowieczne księgi 6. W średniowiecznej gnieźnieński, koronacja - postacie: Bolesława Chrobrego, Ottona III, biskupa Wojciech - pojęcie: bitwa pod Grunwaldem - postacie: Ulricha von Jungingena, Kazimierza Jagiellończyka - opisać rycerza polskiego na podstawie ilustracji w podręczniku - pojęcia: zamek, witraże, katedra - opisać na podstawie ilustracji w podręczniku budowle w stylu romańskim i gotyckim - pojęcia: papier, druk, pergamin - opowiedzieć na podstawie ilustracji, jak powstawała w średniowieczu księga - pojęcia: papież, cesarz - wymienić poszczególne - przedstawić rolę misji biskupa Wojciecha w Prusach - opowiedzieć o zjeździe w Gnieźnie - pojęcia: Żmudź, wojna trzynastoletnia, Prusy Zakonne, Prusy Królewskie - wymienić przyczyny wojen z Krzyżakami - opowiedzieć o bitwie pod Grunwaldem - pojęcia: styl romański, styl gotycki, sklepienie, przypory, tryptyk - wskazać na podstawie ilustracji podobieństwa i różnice pomiędzy poznanymi średniowiecznymi budowlami obronnymi - pojęcia: skryptorium, inkaust, kopista, kronika, rocznik, psałterz - opowiedzieć, jak dzisiaj korzysta się z biblioteki - pojęcia: feudalizm, stan, rycerstwo Gdańsk, Prusy, Gniezno - Posługiwać się - Wskazać na mapie Grunwald, Żmudź, Prusy Królewskie i Prusy Zakonne - Zaznaczyć na osi czasu daty: 1410 r., 1454 r. i 1466 r. - Wymienić postanowienia I i II pokoju toruńskiego - podać cechy stylu romańskiego i gotyckiego oraz porównać je ze sobą - wyjaśnić, dlaczego średniowieczni rycerze budowali zamki - wyjaśnić, czym dla historyka są roczniki i kroniki - opisać, jak funkcjonowała biblioteka klasztorna męczeńskiej śmierci biskupa Wojciecha dla ustanowienia arcybiskupstwa w Gnieźnie zmiany po II pokoju toruńskim - omówić skutki wojen z Krzyżakami - ocenić, czy wielkie zwycięstwa wojenne zawsze przynoszą duże korzyści - uzasadnić znaczenie przyłączenia do Polski Pomorza Gdańskiego - wyjaśnić, jaką rolę w średniowieczu odgrywały obrazy o treści religijnej - przygotować i przedstawić informacje na temat zabytków romańskich i gotyckich w swojej miejscowości i regionie - porównać sposób powstawania książek dawniej i dziś - wyjaśnić rolę klasztorów w tworzeniu bibliotek i przepisywaniu ksiąg - postać Galla Anonima - omówić znaczenie Kościoła w świętego Wojciecha - wymienić jedną chorągiew grunwaldzką ze strony polskiej i jedną ze strony krzyżackiej - Podać postanowienia traktatów pokojowych zawartych z Krzyżakami po bitwie grunwaldzkiej i wojnie trzynastoletniej - podać dwa miasta w Polsce i dwa w Europie, w których znajduję się katedry gotyckie - wymienić co najmniej jedno polskie miasto, w którym znajduje się zamek krzyżacki (oprócz Malborka) - opisać na przykładzie miniatur z Codex Manesse charakterystyczne cechy ksiąg średniowiecznych - przedstawić cechy społeczeństwa

9 Europie 7. Najazdy Mongołów 1. Pod rządami ostatnich Piastów 2. Polska w unii z Litwą elementy drabiny feudalnej na podstawie ilustracji w podręczniku - pojęcia: Mongołowie, Tatarzy, bitwa pod Legnicą - pojęcie: Akademia Krakowska - postacie: Władysława Łokietka i Kazimierza - opisać pracę górników w kopalni soli na podstawie ilustracji - pojęcie: unia - postacie Jadwigi, Władysława Jagiełły mieszczaństwo, chłopstwo, duchowieństwo, cech, uniwersytet - wymienić istniejące w średniowieczu stany - opowiedzieć o średniowiecznym mieście i jego mieszkańcach - na podstawie ilustracji opowiedzieć o bitwie pod Legnicą - pojęcia: spisanie prawa, Kujawy, Wielkopolska, Małopolska - odpowiedzieć, dlaczego króla Kazimierza nazywano Wielkim - wymienić reformy Kazimierza - opowiedzieć, jak handlowano w Krakowie w czasach Kazimierza - pojęcia: Litwa, Jagiellonowie - przedstawić na podstawie podręcznika pokrewieństwo Piastów i - wskazać różnice pomiędzy poszczególnymi stanami - wyjaśnić, jaką rolę pełnił w średniowiecznej Europie Kościół katolicki datę 1241 r. - wyjaśnić pochodzenie legendy o Lajkoniku Rozdział VI: ZJEDNOCZONA POLSKA teren państwa polskiego w XIV w. daty: 1320 r. i 1364 r. - wyjaśnić sens powiedzenia, że król Kazimierz zastał Polskę drewnianą a zostawił murowaną Polskę, Litwę i ich sąsiadów średniowieczu - wyjaśnić, jakie czynniki polityczne i kulturalne łączyły średniowieczną Europę - wyjaśnić, dlaczego Mongołowie odnosili zwycięstwa nad wojskami europejskim - wymienić czynniki, które pomogły zjednoczyć państwo polskie - wyjaśnić, jaką rolę w zjednoczeniu polskich ziem odegrał Władysław Łokietek - ocenić politykę wewnętrzną i zagraniczną Kazimierza - wyjaśnić, dlaczego doszło do zawarcia unii polsko-litewskiej i jakie było jej znaczenie średniowieczna na przykładzie Niemiec - opowiedzieć o wybranym średniowiecznym mieście polskim lub europejskim - wymienić trzy europejskie uniwersytety, które powstały w średniowieczu - opowiedzieć o najazdach Mongołów na Polskę - opowiedzieć o bitwie pod Płowcami - wymienić kilka zamków, które powstały w Polsce za czasów Kazimierza - wymienić typy unii, jakie mogą zawierać państwa między sobą oraz podać typ unii, jaka została zawarta w

10 Andegawenów - wymienić warunki unii w Krewie datę 1385 r. Krewie