2. Propozycja rozk adu materia u nauczania (dla modu u 3.)
|
|
- Władysław Witek
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 2. Propozycja rozk adu materia u nauczania (dla modu u 3.) Dzia VII: ELEKTROSTATYKA (11 godzin) Numer i temat lekcji Najwa niejsze zagadnienia lub zadania dydaktyczne Wiedza i umiej tnoêci (kategoria celu) Praca eksperymentalno-badawcza. Zadania problemowe i rachunkowe Zjawisko elektryzowania cia. Dwa rodzaje adunków elektrycznych. 1. Wykazanie zdolnoêci niektórych cia do elektryzowania si. 2. adunek elektryczny. 3. W aêciwoêci cia naelektryzowanych. e niektóre cia a wykazujà zdolnoêç do elektryzowania si (A), e cia a naelektryzowane gromadzà adunki elektryczne jednego rodzaju (A), e cia a naelektryzowane adunkami jednoimiennymi odpychajà si, a ró noimiennymi przyciàgajà si (A). wykazaç doêwiadczalnie w aêciwoêci cia naelektryzowanych (C). 1. Obserwacja. W aêciwoêci cia naelektryzowanych podr cznik: a) doêw. 1., str. 9, b) doêw. 2., str Zeszyt çwiczeƒ zad. 1., 2., str. 6. 2/3. Pole elektrostatyczne rodzaje pól. 1. Poj cie linii pola elektrostatycznego. 2. Pole jednorodne i centralne. 3. Poj cie kondensatora. e cia a naelektryzowane wytwarzajà wokó siebie pole elektrostatyczne (A), co to jest adunek próbny (A), jak powstaje pole centralne (B), jak powstaje pole jednorodne (B), co to jest kondensator (A). potwierdzajàce istnienie pola wokó cia a naelektryzowanego (C), 1. Obserwacja kszta tu linii pola elektrostatycznego podr cznik: doêw. 6., str Zeszyt çwiczeƒ zad. 3., 4., str. 7 8.
2 obrazujàce pole centralne i jednorodne (D). 4. Budowa atomu. Jednostka adunku 1. Przypomnienie budowy atomu. 2. Poj cie adunku elementarnego. 3. Jednostka adunku elektrycznego kulomb. jak zbudowany jest atom (A), co to jest adunek elementarny (A), jaka jest jednostka adunku elektrycznego (A), jak powstajà jony (B). przedstawiç model budowy atomu (C). 1. Zeszyt çwiczeƒ zad. 5., 6., str Przewodniki i izolatory. 1. Budowa wewn trzna przewodników i izolatorów. 2. Elektryzowanie przewodników i izolatorów. jakie sà przyk ady przewodników, a jakie izolatorów (A), czym ró nià si w budowie wewn trznej przewodniki od izolatorów (B), jakie jest zastosowanie w yciu cz owieka przewodników i izolatorów (A). przygotowaç i przeprowadziç doêwiadczenie wykazujàce, e przewodnik mo na naelektryzowaç (C). 1. Elektryzowanie przewodnika podr cznik: a) doêw. 7., str. 19, b) doêw. 8., str Zeszyt çwiczeƒ zad. 7., str Wzajemne oddzia- ywanie adunków elektrycznych. Prawo Coulomba. 1. Od czego zale y wartoêç si y wzajemnego oddzia ywania mi dzy naelektryzowanymi cia ami? e si a wzajemnego oddzia ywania mi dzy cia ami naelektryzowanymi zale y od wielko- Êci adunku i odleg oêci mi dzy tymi cia ami (A), jaka jest treêç prawa Coulomba (A). wykazujàce, e si a wzajemnego oddzia- ywania mi dzy cia ami naelektryzowanymi zale y od wielkoêci adunku i odleg oêci mi dzy tymi cia ami (D). 1. Obserwacja wzajemnego oddzia ywania cia naelektryzowanych. Wyciàgni cie wniosków prowadzàcych do sformu owania prawa Coulomba podr cznik: a) doêw. 9., str. 21, b) doêw. 10., str Zeszyt çwiczeƒ zad , str
3 7/8. Sposoby elektryzowania cia. Zasada zachowania adunku 1. Elektryzowanie przez pocieranie. 2. Elektryzowanie przez dotyk. 3. Zjawisko indukcji elektrostatycznej. 4. Sformu owanie zasady zachowania adunku 5. Zjawiska: zoboj tniania adunku elektrycznego i uziemienia. na czym polega elektryzowanie cia przez pocieranie i przez dotyk (A), na czym polega zjawisko indukcji elektrostatycznej (B), jaka jest treêç zasady zachowania adunku elektrycznego (A), do czego s u y elektroskop (A), na czym polega zoboj tnienie adunku, a na czym uziemienie (B). zademonstrowaç elektryzowanie cia przez dotyk i pocieranie (C), wykazujàce zjawisko indukcji elektrostatycznej (D). 1. Wykazanie zjawiska elektryzowania cia przez pocieranie, dotyk i indukcj podr cznik: a) doêw. 11., str. 24, b) doêw. 12., str. 25, c) doêw. 13., str. 26, d) doêw. 14., str. 27, e) doêw. 15., str Zeszyt çwiczeƒ zad , str Wp yw zjawiska elektryzowania cia na ycie cz owieka. 1. Jak wp ywa zjawisko elektryzowania cia na zdrowie cz owieka? 2. Jak chroniç si przed ujemnym wp ywem zjawiska elektryzowania cia na zdrowie ludzkie? jakie sà ujemne skutki zjawiska elektryzowania cia na zdrowie cz owieka (A), jak mo na zapobiegaç skutkom elektryzowania cia (A). zabezpieczyç pomieszczenie, w którym si przebywa, pracuje i wypoczywa (np. swój pokój) przed ujemnymi skutkami zjawiska elektryzowania cia (C). 1. Zeszyt çwiczeƒ zad. 17., 18., str Podsumowanie i utrwalenie wiadomoêci z dzia u: Elektrostatyka. Przypomnienie i podsumowanie wiadomoêci z poprzednich lekcji wg konspektu przedstawionego w poradniku lub w innej formie wybranej przez nauczyciela. 1. Podr cznik: str Zeszyt çwiczeƒ zad , str
4 Pisemny sprawdzian wiadomoêci i umiej tnoêci z dzia u: Elektrostatyka. Proponowany w poradniku test lub inna forma sprawdzania wiadomoêci i umiej tnoêci. 12
5 Dzia VIII: PRÑD ELEKTRYCZNY (14 godzin) Numer i temat lekcji Najwa niejsze zagadnienia lub zadania dydaktyczne Wiedza i umiej tnoêci (kategoria celu) Praca eksperymentalno-badawcza. Zadania problemowe i rachunkowe Pràd elektryczny. Napi cie elektryczne. 1. Napi cie elektryczne ró nica potencja- ów. 2. Jednostka napi cia co to jest pràd elektryczny (A), jakie sà jednostki napi cia elektrycznego (A), jakie warunki muszà byç spe nione, aby powsta o napi cie elektryczne (B), jaki jest umowny kierunek p ynàcego pràdu (A). sporzàdziç rysunek odzwierciedlajàcy uk ad cia, mi dzy którymi istnieje napi cie elektryczne (C). 1. Zeszyt çwiczeƒ zad. 1. 3*., str Nat enie pràdu 1. Poj cie nat enia pràdu 2. Jednostka nat enia pràdu co to jest nat enie pràdu elektrycznego (A), jakie sà jednostki nat enia pràdu elektrycznego (A). rozwiàzywaç zadania z zastosowaniem wzoru na nat enie pràdu elektrycznego (C). 1. Pomiar nat enia ruchu ulicznego (do- Êwiadczenie modelowe) podr cznik: doêw. 16., str Zeszyt çwiczeƒ zad , str Obwody pràdu 1. Elementy obwodu elektrycznego (symbole graficzne). 2. Warunki przep ywu pràdu elektrycznego przez obwód. co to jest obwód elektryczny (A), jakie sà podstawowe elementy najprostszego obwodu elektrycznego (A). zmontowaç prosty obwód elektryczny wed ug narysowanego schematu (C). 1. Montowanie obwodów elektrycznych wed ug schematu podr cznik: doêw. 17., str Zeszyt çwiczeƒ zad. 11., 12., str. 26.
6 15. Przep yw pràdu elektrycznego przez ciecze i gazy Przypomnienie poj cia: elektrolit. 2. Chemiczne êród a energii elektrycznej: ogniwa, akumulatory, baterie. 3. Warunek przep ywu pràdu elektrycznego przez gazy. jakie warunki muszà byç spe nione, aby pràd p ynà przez ciecze i gazy (A), jakie sà chemiczne êród a energii elektrycznej (A), jak zbudowane sà i jak dzia ajà chemiczne êród a energii elektrycznej (B), co to jest katoda i anoda (A). zaprojektowaç i przeprowadziç doêwiadczenia wykazujàce, e pràd elektryczny przep ywa przez niektóre ciecze, a przez inne nie przep ywa (C). 1. Elektryzowanie przewodnika podr cznik: a) doêw. 18., str. 44, b) doêw. 19., str Zeszyt çwiczeƒ zad. 13., 14., str Pomiar nat enia i napi cia. 1. Do czego s u y amperomierz i woltomierz? 2. Sposoby w àczania amperomierza i woltomierza do obwodu pràdu jakimi przyrzàdami mierzy si napi cie, nat - enie pràdu (A), jak w àcza si amperomierz i woltomierz do obwodu elektrycznego (A). zmontowaç obwód elektryczny wed ug schematu i zmierzyç nat enie pràdu oraz napi cie mi dzy dwoma punktami obwodu elektrycznego (D). 1. Monta obwodów elektrycznych i pomiar napi cia i nat enia pràdu podr cznik: a) doêw. 20., str. 50, b) doêw. 21., str Zeszyt çwiczeƒ zad. 15., 16., str Prawo Ohma. 1. Od czego zale y nat - enie pràdu elektrycznego? 2. Poj cie oporu 3. Jednostka oporu jaka jest zale noêç nat enia pràdu od napi cia dla odcinka obwodu elektrycznego (A), co to jest opór elektryczny (rezystancja) (A), co to jest om (A), jaka jest treêç prawa Ohma (A). w celu zbadania zale noêci nat enia od napi cia (wykres) (D), rozwiàzywaç zadania z zastosowaniem zale noêci: U, I, R (D). 1. Wykazanie zale noêci nat enia pràdu od napi cia podr cznik: doêw. 22., str Zeszyt çwiczeƒ zad , str oraz zad , str
7 18. Od czego zale y opór elektryczny? 1. Poj cie oporu w aêciwego. 2. Oporniki (rezystory). od czego zale y opór elektryczny (rezystancja) przewodnika (A), jak rezystancja zale y od przekroju i d ugoêci przewodnika (B), co to sà rezystory (A). wykazaç doêwiadczalnie zale noêç rezystancji przewodnika od jego d ugoêci i pola przekroju (D), rozwiàzywaç zadania tekstowe z zastosowaniem wzoru na opór elektryczny (D). 1. Wykazanie zale noêci rezystancji od d ugoêci i pola przekroju przewodnika oraz materia u, z którego jest on zbudowany podr cznik: a) doêw. 23., str. 54, b) doêw. 24., str. 55, c) doêw. 25., str Zeszyt çwiczeƒ zad. 20., 21., str Praca i moc pràdu Energia elektryczna. 1. Przypomnienie poj ç z mechaniki: energia, praca, moc. 2. Jednostki pracy, energii i mocy pràdu od czego zale y wartoêç pracy i mocy pràdu elektrycznego (A), jakie sà jednostki pracy, energii i mocy pràdu elektrycznego (A), e energia elektryczna zamienia si w inny rodzaj energii (B). rozwiàzywaç zadania z zastosowaniem wzorów na prac i moc pràdu elektrycznego (D). 1. Eksperymentalne wykazanie, e energia elektryczna zamienia si w energi mechanicznà podr cznik: doêw. 26., str Zeszyt çwiczeƒ zad , str /21. àczenie odbiorników energii elektrycznej. 1. àczenie szeregowe. 2. àczenie równoleg e. 3. Prawo Kirchhoffa. jakie sà sposoby àczenia odbiorników energii elektrycznej (A), jakie sà zwiàzki mi dzy nat eniami, napi ciami i rezystancjami na poszczególnych odbiornikach a wartoêciami ca kowitymi (w ga- ziach g ównych) w àczeniu szeregowym i równoleg ym (B), jaka jest treêç prawa Kirchhoffa (A). rozwiàzywaç zadania z zastosowaniem zwiàzków mi dzy nat eniami, napi ciami i rezystancjami w àczeniu szeregowym i równoleg ym (D). 1. Wyznaczanie zwiàzków mi dzy nat eniami, napi ciami i rezystancjami w àczeniu szeregowym i równoleg ym odbiorników energii elektrycznej podr cznik: a) doêw. 26., str. 58, b) doêw. 27., str Zeszyt çwiczeƒ zad , str
8 Zastosowanie pràdu elektrycznego w yciu codziennym przyk ady sprz tu elektrycznego wykorzystywanego przez cz owieka w yciu codziennym. 2. Rodzaje i zasady dzia- jak nale y bezpiecznie korzystaç z ró nych urzàdzeƒ elektrycznych (A), jak dzia ajà bezpieczniki (B). bezpiecznie pos ugiwaç si podstawowymi elektrycznymi urzàdzeniami w gospodarstwie domowym (C), wymieniç arówk, bezpiecznik (C). ania bezpieczników. 3. Zasady bezpiecznego u ytkowania urzàdzeƒ elektrycznych. 22. Domowa instalacja elektryczna zasady bezpiecznego u ytkowania. 1. Zeszyt çwiczeƒ zad. 52., 53., str Wp yw pràdu elektrycznego na organizmy ywe. 1. Skutki pora enia pràdem. 2. Napi cie bezpieczne dla zdrowia cz owieka. jakie sà skutki pora enia pràdem elektrycznym (A), jakie sà zasady udzielania pierwszej pomocy pora onym pràdem elektrycznym (B). zabezpieczyç si przed pora eniem pràdem elektrycznym (C). 1. Zeszyt çwiczeƒ zad. 54., 55., str Powtórzenie i utrwalenie wiadomoêci z dzia u: Pràd elektryczny. Przypomnienie i podsumowanie wiadomoêci z poprzednich lekcji wg konspektu przedstawionego w poradniku lub w innej formie wybranej przez nauczyciela. 1. Podr cznik str Zeszyt çwiczeƒ zad , str Pisemny sprawdzian wiadomoêci i umiej tnoêci z dzia u: Pràd elektryczny. Proponowany w poradniku test, sprawdzian lub inna forma sprawdzania wiadomoêci i umiej tno- Êci.
9 Dzia IX: MAGNETYZM (12 godzin) Numer i temat lekcji Najwa niejsze zagadnienia lub zadania dydaktyczne Wiedza i umiej tnoêci (kategoria celu) Praca eksperymentalno-badawcza. Zadania problemowe i rachunkowe Pole magnetyczne. 1. Oddzia ywanie biegunów magnetycznych. 2. Budowa ferromagnetyka. 3. Linie pola magnesu trwa ego (sztabkowego). e wokó Ziemi i trwa ego magnesu istnieje pole magnetyczne (A), co to jest pole magnetyczne (A), jak oddzia ujà na siebie bieguny magnetyczne (A), co to jest ferromagnetyk i jak jest zbudowany (A), na czym polega namagnesowanie ferromagnetyka (B), co to jest magnes trwa y (A), jaki kszta t majà linie pola magnetycznego utworzone przez magnes trwa y (sztabkowy) (C). zademonstrowaç oddzia ywanie biegunów magnetycznych (C), wykorzystaç ig magnetycznà do oznaczenia biegunowoêci pola magnetycznego (C). 1. Obserwacja skutków oddzia ywaƒ magnetycznych podr cznik: a) doêw. 28., str. 64, b) doêw. 29., str Zeszyt çwiczeƒ zad , str /28. Pole magnetyczne pràdu 1. Oddzia ywanie przewodników, przez które p ynie pràd elektryczny. 2. DoÊwiadczenie Oersteda. 3. Po o enie biegunów magnetycznych wy- e wokó przewodnika, przez który p ynie pràd elektryczny, istnieje pole magnetyczne (A), jak wyznaczyç biegunowoêç pola magnetycznego wokó przewodnika, przez który p ynie pràd elektryczny (B), 1. Obserwacje oddzia ywaƒ magnetycznych przewodników, przez które p ynie pràd elektryczny. DoÊwiadczenie Oersteda podr cznik: a) doêw. 30., str. 81, b) doêw. 31., str. 83, c) doêw. 32., str Zeszyt çwiczeƒ zad str
10 tworzonych przez przewodnik, przez który p ynie pràd elektryczny. jak oddzia ujà na siebie przewodniki, przez które p ynie pràd elektryczny (B). wykazaç, e przewodnik, przez który p ynie pràd elektryczny, wytwarza wokó siebie pole magnetyczne (C), przeprowadziç doêwiadczenie Oersteda i wyciàgnàç z niego wnioski (D). 29. Elektromagnes. 1. Budowa i dzia anie elektromagnesu. 2. Zastosowanie elektromagnesu. jak jest zbudowany i jak dzia a elektromagnes (B), jakie ma zastosowanie elektromagnes (A). zbudowaç prosty elektromagnes (D). 1. Demonstracja dzia ania elektromagnesu podr cznik: doêw. 33., str Zeszyt çwiczeƒ zad , str Przewodnik, przez który p ynie pràd w polu magnetycznym. Si a elektrodynamiczna. 1. Poj cie si y elektrodynamicznej. 2. Od czego zale y wartoêç si y elektrodynamicznej? 3. Kierunek i zwrot si y elektrodynamicznej regu a lewej d oni. jak pole magnetyczne dzia a na umieszczony w nim przewodnik, przez który p ynie pràd elektryczny (B), co to jest si a elektrodynamiczna (A), od czego zale y wartoêç si y elektrodynamicznej (A). okreêliç kierunek i zwrot si y elektrodynamicznej (C), pokazujàce, jak pole magnetyczne dzia a na przewodnik, przez który p ynie pràd elektryczny (D). 1. Demonstracja zjawiska oddzia ywania pola magnetycznego na przewodnik, przez który p ynie pràd elektryczny podr cznik: doêw. 34., str Zeszyt çwiczeƒ zad. 14., 15., str Silnik pràdu sta ego. 1. Budowa i dzia anie silnika 2. Zastosowanie silnika jak dzia a silnik elektryczny (B), e w silniku elektrycznym pràdu sta ego wykorzystano zjawisko oddzia ywania pola magne- 1. Demonstracja dzia ania silnika pràdu sta ego podr cznik: doêw. 35., str Zeszyt çwiczeƒ zad. 16., 17., str
11 tycznego na przewodnik, przez który p ynie pràd elektryczny umieszczony w tym polu (B), z jakich elementów sk ada si silnik pràdu sta- ego (A). wskazaç na modelu cz Êci, z których sk ada si silnik pràdu sta ego i zademonstrowaç jego dzia anie (D) /33. Indukcja elektromagnetyczna. 1. Poj cie pràdu indukcyjnego. 2. Sposoby wzbudzania pràdu indukcyjnego. 3. Pràdnica pràdu przemiennego zasada dzia ania. 4. Zastosowanie pràdnicy pràdu przemiennego. na czym polega zjawisko indukcji elektromagnetycznej (B), jak wyznaczyç kierunek pràdu indukcyjnego (B), jakie sà sposoby otrzymywania pràdu indukcyjnego (B), co to jest pràd przemienny (A), jaki jest zwiàzek mi dzy okresem a cz stotliwoêcià pràdu przemiennego (A), jaka jest zasada dzia ania pràdnicy pràdu przemiennego (B), jakie jest zastosowanie pràdnicy pràdu przemiennego (A). wzbudzaç ró nymi sposobami pràd indukcyjny (C), sporzàdziç wykres zale noêci I = f(t) dla pràdu przemiennego (D). 1. Przedstawienie ró nych sposobów wzbudzania pràdu indukcyjnego. 2. Demonstracja pràdnicy pràdu przemiennego podr cznik: doêw. 36., str Zeszyt çwiczeƒ zad , str Transformatory. 1. Budowa transformatora. 2. Wytwarzanie i przesy- anie energii elektrycznej. jak zbudowany jest transformator (A), co to jest przek adnia transformatora (A), jaka jest zasada dzia ania transformatora (B), jakie jest zastosowanie transformatora (A), e domowa instalacja elektryczna zasilana jest pràdem przemiennym (A), 1. Demonstracja zasady dzia ania transformatora pomiar napi cia i nat enia w uzwojeniu pierwotnym i wtórnym transformatora podr cznik: doêw. 37., str Zeszyt çwiczeƒ zad , str
12 jak wytwarza si i przesy a energi elektrycznà (B). rozwiàzywaç zadania z wykorzystaniem poznanych zale noêci mi dzy liczbà zwojów w uzwojeniu pierwotnym i wtórnym a nat eniem i napi ciem pràdu w tych uzwojeniach (D), wykazujàce zale noêci mi dzy: U, I, n na uzwojeniach transformatora (D) Pole elektromagnetyczne. 1. G ówne za o enie teorii Maxwella. 2. Wp yw pola magnetycznego i elektromagnetycznego na organizmy ywe. co to jest pole elektromagnetyczne (A), jakie sà za o enia teorii Maxwella (A), jaki jest wp yw pola elektromagnetycznego na organizmy ywe (B). zabezpieczyç si przed szkodliwym dzia aniem pól: magnetycznego i elektromagnetycznego (C). 1. Zeszyt çwiczeƒ zad , str Powtórzenie i utrwalenie wiadomoêci z dzia u: Magnetyzm. Przypomnienie i podsumowanie wiadomoêci z poprzednich lekcji wg konspektu przedstawionego w poradniku lub w innej formie wybranej przez nauczyciela. 1. Podr cznik str Zeszyt çwiczeƒ zad , str Pisemny sprawdzian wiadomoêci i umiej tnoêci z dzia u: Magnetyzm. Proponowany w poradniku test lub inna forma sprawdzania wiadomoêci i umiej tnoêci.
Rozkład materiału nauczania
1 Rozkład materiału nauczania Temat lekcji i główne treści nauczania Liczba godzin na realizację Osiągnięcia ucznia R treści nadprogramowe Praca eksperymentalno-badawcza Przykłady rozwiązanych zadań (procedury
Bardziej szczegółowoSzczegółowe kryteria oceniania z fizyki w gimnazjum kl. II
Szczegółowe kryteria oceniania z fizyki w gimnazjum kl. II Semestr I Elektrostatyka Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: Wie że materia zbudowana jest z cząsteczek Wie że cząsteczki składają się
Bardziej szczegółowoRok szkolny 2017/2018; [MW] strona 1
Ogólny rozkład godzin Przedstawienie planu nauczania, przedmiotowego systemu oceniania oraz powtórzenie wiadomości z klasy I. 8 Praca, moc, energia 13 Termodynamika 10 Elektrostatyka 8 Prąd elektryczny
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania (propozycja)
8 (propozycja) Ogólne zasady oceniania i wymagania ogólne opisano w Ksià ce nauczyciela do podr cznika Spotkania z fizykà, cz Êç 1. Szczegółowe wymagania na poszczególne oceny 1 Elektrostatyka wskazuje
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KLASA III GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KLASA III GIMNAZJUM DZIAŁ I. PRĄD ELEKTRYCZNY - co to jest prąd elektryczny - jakie są jednostki napięcia elektrycznego - jaki jest umowny kierunek płynącego prądu - co to
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy. Elektrostatyka (6-7 godz. + 2 godz. (łącznie) na powtórzenie materiału (podsumowanie działu) i sprawdzian) R treści nadprogramowe
Plan wynikowy Plan wynikowy (propozycja), obejmujący treści nauczania zawarte w podręczniku Spotkania z fizyką, część 3" (a także w programie nauczania), jest dostępny na stronie internetowej www.nowaera.pl
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania
Przedmiotowy system oceniania Szczegółowe wymagania na poszczególne oceny 1 Elektrostatyka R treści nadprogramowe wskazuje w otaczającej rzeczywistości planuje doświadczenie związane z badaniem wyodrębnia
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania. Cz Êç 3
1 Proponowany system oceniania uczniów uczàcych si fizyki w gimnazjum ma u atwiç nauczycielowi codziennà prac oraz pomóc w tak trudnym elemencie pracy dydaktycznej, jakim jest ocenianie. Niewàtpliwie zamieszczone
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KLASA IIa Gimnazjum Rok szkolny 2016/17
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KLASA IIa Gimnazjum Rok szkolny 2016/17 Wymagania ogólne: Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: - posiada wiadomości i umiejętności wykraczające poza program nauczania -
Bardziej szczegółowoScenariusz lekcji fizyki
Scenariusz lekcji fizyki Opracowała mgr Jadwiga Kamińska, nauczyciel Gimnazjum nr 2 w Kole. Dział programowy: Magnetyzm Program: DKW 4014-58/01 Czas pracy: 45 min TEMAT: MAGNESY. Uwagi o realizacji tematu:
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KLASA II Energia Wymagania na stopień dopuszczający obejmują treści niezbędne dla dalszego kształcenia oraz użyteczne w pozaszkolnej działalności ucznia zna pojęcia pracy
Bardziej szczegółowoRok szkolny 2017/2018; [MW] strona 1
Rozkład materiału nauczania fizyki w klasach gimnazjalnych 2a, 2b Szkoły Podstawowej nr 1 im. Adama Mickiewicza w Sokółce. Program nauczania fizyki w gimnazjum Spotkania z fizyką; autorzy: Grażyna Francuz-Ornat,
Bardziej szczegółowoPLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA FIZYKI W GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH
PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA FIZYKI W GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Krzysztof Horodecki, Artur Ludwikowski, Fizyka 3. Podręcznik dla gimnazjum, Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe
Bardziej szczegółowoZasady oceniania. Ocena. dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra
I Zasady ogólne: 1. Na podstawowym poziomie wymagań uczeń powinien wykonać zadania obowiązkowe (łatwe - na stopień dostateczny, i bardzo łatwe - na stopień dopuszczający); niektóre czynności ucznia mogą
Bardziej szczegółowo4. Propozycja rozk adu materia u nauczania (dla modu u 4.)
4. Propozycja rozk adu materia u nauczania (dla modu u 4.) Dzia X: FALE ELEKTROMAGNETYCZNE. OPTYKA (10 godzin) Numer i temat lekcji Najwa niejsze zagadnienia lub zadania dydaktyczne Wiedza i umiej tnoêci
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne fizyka kl. 3
Wymagania edukacyjne fizyka kl. 3 Wymagania na poszczególne oceny konieczne podstawowe rozszerzające dopełniające dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra Rozdział 1. Elektrostatyka wymienia dwa rodzaje
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z fizyki do gimnazjum Gimnazjum Sióstr Salezjanek w Ostrowie Wielkopolskim
Wymagania edukacyjne z fizyki do gimnazjum Gimnazjum Sióstr Salezjanek w Ostrowie Wielkopolskim Uczeń uzyskuje z poszczególnych działów fizyki oceny cząstkowe jeżeli sprostał wymaganiom ogólnym, doświadczalnym,
Bardziej szczegółowoKryteria wymagań z fizyki w klasie II gimnazjum na poszczególne oceny
Kryteria wymagań z fizyki w klasie II gimnazjum na poszczególne oceny Dział: Termodynamika posługuje się pojęciami pracy, ciepła wskazuje inne niż poznane na lekcji posługuje się informacjami i energii
Bardziej szczegółowo6. Rozk ad materia u nauczania
Proponowana siatka godzin Tom 1 Fizyka i fizycy Ruch, jego powszechnoêç i wzgl dnoêç Oddzia ywania w przyrodzie 3 godz. 18 godz. 13 godz. 34 godz. Tom 2 Energia i jej przemiany W asnoêci materii Porzàdek
Bardziej szczegółowoUczeń umie (kategoria celu) zademonstrować z pomocą nauczyciela właściwości ciał naelektryzowanych (C).
Moduł 3. Dział I: ELEKTROSTATYKA Zagadnienie lub zadanie dydaktyczne 1. Zjawisko elektryzowania ciał. 2. Właściwości ciał naelektryzowanych. 3. Pole elektrostatyczne rodzaje pól. Uczeń wie (kategoria celu)
Bardziej szczegółowo2. Propozycja rozk adu materia u nauczania (dla modu u 2.)
2. Propozycja rozk adu materia u nauczania (dla modu u 2.) Dzia I: KINEMATYKA (9 godzin) Numer i temat lekcji Najwa niejsze zagadnienia lub zadania dydaktyczne Wiedza i umiej tnoêci (kategoria celu) Praca
Bardziej szczegółowoElektromagnetyzm. pole magnetyczne prądu elektrycznego
Elektromagnetyzm pole magnetyczne prądu elektrycznego Doświadczenie Oersteda (1820) 1.Jeśli przez przewodnik płynie prąd, to wokół tego przewodnika powstaje pole magnetyczne. 2.Obecność oraz kierunek linii
Bardziej szczegółowoL.P. DZIAŁ TEMAT NaCoBeZu kryteria sukcesu w języku ucznia
DYNAMIKA L.P. DZIAŁ TEMAT NaCoBeZu kryteria sukcesu w języku ucznia 1. Organizacja pracy na lekcjach fizyki w klasie II- ej. Zapoznanie z wymaganiami na poszczególne oceny. Siła wypadkowa. Wyjaśniam, co
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW W KLASIE II GIMNAZJUM Z FIZYKI
KRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW W KLASIE II GIMNAZJUM Z FIZYKI Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który potrafi zastosować wiadomości i umiejętności w sytuacjach nietypowych, rozwiązuje i formułuje problemy w
Bardziej szczegółowoL.P. DZIAŁ TEMAT NaCoBeZu kryteria sukcesu w języku ucznia
DYNAMIKA L.P. DZIAŁ TEMAT NaCoBeZu kryteria sukcesu w języku ucznia 1. Wyjaśniam, co to znaczy, że ciało jest w stanie równowagi. Organizacja pracy na lekcjach fizyki w klasie II- ej. Obliczam wartość
Bardziej szczegółowoScenariusz lekcji z fizyki dla klasy II 3-letniego Technikum Budowlanego na podbudowie ZSZ
Scenariusz lekcji z fizyki dla klasy II 3-letniego Technikum Budowlanego na podbudowie ZSZ Opracowała: mgr Greta Tomczyk Temat lekcji: Pole magnetyczne magnesu trwałego, prądu stałego i Ziemi. Zakres treści:
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI
PZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI DLA KLASY III GIMNAZJUM Szkoła Podstawowa nr 3 im. Polskich Noblistów w Swarzędzu OK SZKOLNY 2018/2019 Nauczyciel uczący: Sara Prokop-Kozłowska Program obowiązujący:
Bardziej szczegółowoScenariusz lekcji. I. Cele lekcji
Scenariusz lekcji I. Cele lekcji 1) Wiadomości Uczeń wie: co to jest pole magnetyczne; jak oddziałują na siebie bieguny magnetyczne; co to jest magnes trwały; jaki kształt mają linie pola magnetycznego;
Bardziej szczegółowoKryteria osiągnięć na poszczególne oceny z fizyki w klasie 2 gimnazjum. Nauczyciel prowadzący: mgr Andrzej Pruchnik
Kryteria osiągnięć na poszczególne oceny z fizyki w klasie 2 gimnazjum Termodynamika Nauczyciel prowadzący: mgr Andrzej Pruchnik dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący wykorzystuje pojęcie
Bardziej szczegółowoAleksy Markiewicz. Autor. Projekt graficzny ok adki i karty tytu owej: Krzysztof Demianiuk
ALEKSY MARKIEWICZ Autor Aleksy Markiewicz Projekt graficzny ok adki i karty tytu owej: Krzysztof Demianiuk Redaktor inicjujàcy: Joanna Ksieniewicz Redaktor merytoryczny: Roman Malczewski Redaktor techniczny:
Bardziej szczegółowoTermodynamika. Kryteria ocen z fizyki na poszczególne oceny w klasie 2 gimnazjum
Kryteria ocen z fizyki na poszczególne oceny w klasie 2 gimnazjum Prowadzący mgr Andrzej Pruchnik Zasady ogólne: 1. Na podstawowym poziomie wymagań uczeń powinien wykonać zadania obowiązkowe (łatwe - na
Bardziej szczegółowoMAGNETYZM. 1. Pole magnetyczne Ziemi i magnesu stałego.
MAGNETYZM 1. Pole magnetyczne Ziemi i magnesu stałego. Źródła pola magnetycznego: Ziemia, magnes stały (sztabkowy, podkowiasty), ruda magnetytu, przewodnik, w którym płynie prąd. Każdy magnes posiada dwa
Bardziej szczegółowoWymagania programowe na oceny szkolne z podziałem na treści dla klasy III Gimnazjum DZIAŁ VI RUCH DRGAJĄCY I FALOWY
Wymagania programowe na oceny szkolne z podziałem na treści dla klasy III Gimnazjum DZIAŁ VI RUCH DRGAJĄCY I FALOWY Temat lekcji 1. Ruch drgający. 2. Okres i częstotliwość drgań. 3. Rezonans mechaniczny.
Bardziej szczegółowoELEKTROSTATYKA DOPUSZCZAJĄCY DOSTATECZNY DOBRY BARDZO DOBRY CELUJĄCY
FIZYKA - KLASA III I PÓŁROCZE ELEKTROSTATYKA DOPUSZCZAJĄCY DOSTATECZNY DOBRY BARDZO DOBRY CELUJĄCY - wie, że podczas elektryzowania ciała gromadzą się ładunki jednego rodzaju ; - wie, że ciała naelektryzowane
Bardziej szczegółowoLekcja 173, 174. Temat: Silniki indukcyjne i pierścieniowe.
Lekcja 173, 174 Temat: Silniki indukcyjne i pierścieniowe. Silnik elektryczny asynchroniczny jest maszyną elektryczną zmieniającą energię elektryczną w energię mechaniczną, w której wirnik obraca się z
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI Ogólne kryteria oceniania z fizyki: 1) stopień celujący otrzymuje uczeń, który: - w wysokim stopniu opanował wiedzę i umiejętności z fizyki określone programem nauczania,
Bardziej szczegółowoAPRZYK ADOWY ARKUSZ EGZAMINACYJNY FIZYKA I ASTRONOMIA POZIOM ROZSZERZONY. Czas pracy 150 minut. Instrukcja dla zdajàcego
APRZYK ADOWY ARKUSZ EGZAMINACYJNY FIZYKA I ASTRONOMIA Instrukcja dla zdajàcego POZIOM ROZSZERZONY Czas pracy 150 minut 1. Sprawdê, czy arkusz egzaminacyjny zawiera 12 stron (zadania 1 9). Ewentualny brak
Bardziej szczegółowoPrąd elektryczny 1/37
Prąd elektryczny 1/37 Prąd elektryczny Prądem elektrycznym w przewodniku metalowym nazywamy uporządkowany ruch elektronów swobodnych pod wpływem sił pola elektrycznego. Prąd elektryczny może również płynąć
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z przedmiotu fizyka dla klasy VIII sp. ocena śródroczna
Kursywą oznaczone są treści dodatkowe. Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu fizyka dla klasy VIII sp ocena śródroczna OZDZIAŁ I. ELEKTROSTATYKA I PRĄD ELEKTRYCZNY demonstruje zjawisko elektryzowania
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy (propozycja)
Plan wynikowy (propozycja) Wymagania Temat lekcji ele operacyjne - uczeń: Kategoria celów podstawowe ponad podstawowe konieczne podstawowe rozszerzające dopełniające 1 2 3 4 5 6 7 Rozdział I. Elektrostatyka
Bardziej szczegółowo12.7 Sprawdzenie wiadomości 225
Od autora 8 1. Prąd elektryczny 9 1.1 Budowa materii 9 1.2 Przewodnictwo elektryczne materii 12 1.3 Prąd elektryczny i jego parametry 13 1.3.1 Pojęcie prądu elektrycznego 13 1.3.2 Parametry prądu 15 1.4
Bardziej szczegółowoRozkład materiału i wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z fizyki i astronomii dla klasy II TE, IITI, II TM w roku szkolnym 2012/2013
Rozkład materiału i wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z fizyki i astronomii dla klasy II TE, IITI, II TM w roku szkolnym 2012/2013 Lp. Temat lekcji Uszczegółowienie treści Wymagania na ocenę dopuszczającą
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z fizyki dla klasy III
Ocena niedostateczna: Wymagania edukacyjne z fizyki dla klasy III uczeń nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności na ocenę dopuszczającą nie skorzystał z możliwości poprawy ocen niedostatecznych
Bardziej szczegółowoANALOGOWE UKŁADY SCALONE
ANALOGOWE UKŁADY SCALONE Ćwiczenie to ma na celu zapoznanie z przedstawicielami najważniejszych typów analogowych układów scalonych. Będą to: wzmacniacz operacyjny µa 741, obecnie chyba najbardziej rozpowszechniony
Bardziej szczegółowowyjaśnić, dzięki czemu może odbywać się oddziaływanie ciał naelektryzowanych na odległość.
Temat lekcji w podręczniku 1. Oddziaływania elektrostatyczne Wiadomości Umiejętności Wymagania programowe K + P - konieczne + podstawowe R - rozszerzające D - dopełniające Kategorie celów poznawczych D.
Bardziej szczegółowoPole magnetyczne Ziemi. Pole magnetyczne przewodnika z prądem
Pole magnetyczne Własność przestrzeni polegającą na tym, że na umieszczoną w niej igiełkę magnetyczną działają siły, nazywamy polem magnetycznym. Pole takie wytwarza ruda magnetytu, magnes stały (czyli
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe ocenianie z fizyki klasa III Kursywą oznaczono treści dodatkowe.
Przedmiotowe ocenianie z fizyki klasa III Kursywą oznaczono treści dodatkowe. Wymagania na poszczególne oceny konieczne podstawowe rozszerzające dopełniające dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry
Bardziej szczegółowoWymagania z fizyki na poszczególne oceny dla Zasadniczej Szkoły Zawodowej (wg działów materiału nauczania) I RUCH I JEGO OPIS
Wymagania z fizyki na poszczególne oceny dla Zasadniczej Szkoły Zawodowej (wg działów materiału nauczania) I RUCH I JEGO OPIS WYMAGANIA NA OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ wie, na czym polega ruch, a na czym spoczynek
Bardziej szczegółowoTabela wymagań programowych i kategorii celów poznawczych z fizyki klasa III
Tabela wymagań programowych i kategorii celów poznawczych z fizyki klasa III Temat lekcji w podręczniku 1. Oddziaływania elektrostatyczne Wiadomości Umiejętności Wymagania programowe K + P - konieczne
Bardziej szczegółowoR - treści nadprogramowe. Prąd elektryczny (13 godz. + 2 godziny (łącznie) na powtórzenie materiału (podsumowanie działu) i sprawdzian) Wymagania
Plan wynikowy z fizyki w klasie IIIg Plan wynikowy, obejmuje treści nauczania zawarte w podręczniku Spotkania z fizyką, część 3" oraz Spotkania z fizyką, część 4", wyd. nowa era R - treści nadprogramowe
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania (propozycja)
Przedmiotowy system oceniania (propozycja) Wymagania na poszczególne oceny konieczne podstawowe rozszerzające dopełniające ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra 1 2 3 4 wymienia
Bardziej szczegółowoSpis treêci. Wst p... 9 Wykaz skrótów stosowanych na rysunkach Wykaz wa niejszych oznaczeƒ... 12
Spis treêci Wst p... 9 Wykaz skrótów stosowanych na rysunkach... 11 Wykaz wa niejszych oznaczeƒ... 12 1. Zasady bezpieczeƒstwa w pracowni elektronicznej... 15 1. l. Dzia anie pràdu elektrycznego na organizm
Bardziej szczegółowoKOMPAKTOWY ZESTAW POMOCY DYDAKTYCZNYCH AMPER
KOMPAKTOWY ZSTAW POMOCY DYDAKTYCZNYCH H 1 G Biuro Inżynierskie M OPIS TCHNICZNY Biuro Inżynierskie WPsensors 65-72 Zielona Góra ul. Lisowskiego 5, tel.dom. 68 32 24 19, tel.kom. 693 52 62 95 http://www.wpsensors.pl
Bardziej szczegółowo1. Przedmiotowy system oceniania z fizyki dla klasy 3e. Tabela wymagań programowych i kategorii celów poznawczych
1. Przedmiotowy system oceniania z fizyki dla klasy 3e Tabela wymagań programowych i kategorii celów poznawczych Temat lekcji w podręczniku 1. 1. Oddziaływania elektrostatyczne Wiadomości Umiejętności
Bardziej szczegółowoFizyka. Klasa II Gimnazjum. Pytania egzaminacyjne. 1. Ładunkiem ujemnym jest obdarzony: a) kation, b) proton, c) neutron, d) elektron.
Fizyka Klasa II Gimnazjum Pytania egzaminacyjne 2017 1. Ładunkiem ujemnym jest obdarzony: a) kation, b) proton, c) neutron, d) elektron. 2. Naelektryzowany balonik zbliżono do strugi wody; w konsekwencji:
Bardziej szczegółowoSzczegółowe wymagania na poszczególne stopnie (oceny) z fizyki - semestr I
WYMAGANIA NA POSZCEGÓLNE OCENY Z FIZYKI KLASA 8 Symbolem R oznaczono treści spoza podstawy programowej informuje, czym zajmuje się elektrostatyka; wskazuje przykłady elektryzowania ciał w otaczającej rzeczywistości
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z fizyki. Nowa podstawa programowa nauczania fizyki i astronomii w gimnazjum. Moduł I, klasa I. 1.Ocenę dopuszczającą otrzymuje
Kryteria oceniania z fizyki. Moduł I, klasa I. - zna pojęcia: substancja, ekologia, wzajemność oddziaływań, siła. - zna cechy wielkości siły, jednostki siły. - wie, jaki przyrząd służy do pomiaru siły.
Bardziej szczegółowo1. Plan wynikowy 1. Proponowana siatka godzin. Przyj te za o enia:
1. Plan wynikowy 1 Proponowana siatka godzin Elektrodynamika 50 godz. 1. Elektrostatyka 7 godz. 2. Pràd elektryczny 7 godz. 3. Pole magnetyczne 8 godz. 4. Pràd zmienny 5 godz. 5. Rzut oka na mikroelektronik
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE w klasie trzeciej
WYMAGANIA EDUKACYJNE w klasie trzeciej Rozdział I Elektryczność i magnetyzm Nr lekcji Temat Treści z podstawy programowej Wymagania i kryteria ocen Czynnościowe ujęcie celów poziom 2 3 4 5 100 Oddziaływania
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania
8 (propozycja) Ogólne zasady oceniania i wymagania ogólne opisano w Ksià ce nauczyciela do podr cznika Spotkania z fizykà, cz Êç 1. Szczegółowe wymagania na poszczególne oceny 1 Elektrostatyka wskazuje
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania do części 3 podręcznika Klasy 3 w roku szkolnym 2013-2014 sem I i II
Przedmiotowy system oceniania do części 3 podręcznika Klasy 3 w roku szkolnym 2013-2014 sem I i II Tabela wymagań programowych i kategorii celów poznawczych Temat lekcji w podręczniku 1. Oddziaływania
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania
8 Przedmiotowy system oceniania (propozycja) Ogólne zasady oceniania i wymagania ogólne opisano w Ksià ce nauczyciela do podr cznika Spotkania z fizykà, cz Êç 1. Szczegółowe wymagania na poszczególne oceny
Bardziej szczegółowoWymagania programowe i kategorii celów poznawczych dla klasy 3 gimnazjum
Wymagania programowe i kategorii celów poznawczych dla klasy 3 gimnazjum Wiadomości Umiejętności Wymagania programowe K + P konieczne + podstawowe R rozszerzające D dopełniające Temat lekcji w podręczniku
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy do programu DKW-4014-105/99
Plan wynikowy do programu DKW-4014-105/99 Fizyka dla gimnazjum klasa III (Przy każdej umiejętności podano numer standardu, który ta umiejętność pozwala sprawdzić) O elektryczności statycznej (10 godzin)
Bardziej szczegółowo1. Nienamagnesowaną igłę zawieszoną na nici, zbliżono do magnesu sztabkowego.
1. Nienamagnesowaną igłę zawieszoną na nici, zbliżono do magnesu sztabkowego. A) Igła przylgnie do każdego z końców sztabki. B) Igła przylgnie do sztabki w każdym miejscu. C) Igła przylgnie do sztabki
Bardziej szczegółowoLaboratorium z Konwersji Energii. Ogniwo fotowoltaiczne
Laboratorium z Konwersji Energii Ogniwo fotowoltaiczne 1.0 WSTĘP Energia słoneczna jest energią reakcji termojądrowych zachodzących w olbrzymiej odległości od Ziemi. Zachodzące na Słońcu przemiany helu
Bardziej szczegółowoŚwiat fizyki. Podręcznik dla uczniów gimnazjum. Część 3. Pod redakcją Barbary Sagnowskiej
Świat fizyki Podręcznik dla uczniów gimnazjum Część 3 Pod redakcją Barbary Sagnowskiej Kraków 2010 R ZamKor Autorzy Barbara Sagnowska, Maria Rozenbajgier, Ryszard Rozenbajgier, Danuta Szot-Gawlik, Małgorzata
Bardziej szczegółowoA. istnieniu siły elektrodynamicznej C. zjawisku indukcji elektromagnetycznej B. zjawisku indukcji magnetycznej D. namagnesowaniu zwojnicy
PRĄD PRZEMIENNY Grupa A Imię i nazwisko... Klasa... 1. Prądnica działa dzięki: A. istnieniu siły elektrodynamicznej C. zjawisku indukcji elektromagnetycznej B. zjawisku indukcji magnetycznej D. namagnesowaniu
Bardziej szczegółowoKONKURS FIZYCZNY CZĘŚĆ 3. Opracowanie Agnieszka Janusz-Szczytyńska
KONKURS FIZYCZNY CZĘŚĆ 3 Opracowanie Agnieszka Janusz-Szczytyńska ZAGADNIENIA DO KONKURSU ETAP II Kolorem czerwonym zaznaczone są zagadnienia wykraczające poza program nauczania, na zielono zagadnienia,
Bardziej szczegółowoKOŃCOWOROCZNE KRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI DLA KLAS III. przygotowała mgr Magdalena Murawska
KOŃCOWOROCZNE KRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI DLA KLAS III przygotowała mgr Magdalena Murawska Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: wymienić sposoby elektryzowania ciał: przez tarcie, dotyk i indukcję,
Bardziej szczegółowoWYDAWNICTWA SZKOLNE I PEDAGOGICZNE SPÓ KA AKCYJNA
Fizyka Plansze interaktywne 2.0 Gimnazjum WYDAWNICTWA SZKOLNE I PEDAGOGICZNE SPÓ KA AKCYJNA Informacja o publikacji: Fizyka. Plansze interaktywne 2.0. Gimnazjum Autor testów i komentarzy: Wies aw Zawisza
Bardziej szczegółowoStanowisko pomiarowe do wyznaczania ró nicowego pr¹du wy³¹czania wy³¹czników ró nicowo-pr¹dowych typu AC
ZESZYTY NAUKOWE WYŻSZEJ SZKOŁY ZARZĄDZANIA OCHRONĄ PRACY W KATOWICACH Nr 1(4)/2008, s. 91-95 ISSN-1895-3794 Andrzej Kidawa Wy sza Szko³a Zarz¹dzania Ochron¹ Pracy w Katowicach Jagoda G³az Wy sza Szko³a
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA (PSO)
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA (PSO) 14 21 Tabela wymagań programowych i kategorii celów poznawczych 22 Kryteria oceny uczniów Przedmiotowy system oceniania (PSO) Ciekawa fizyka Przedmiotowy system oceniania.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne: Elektrotechnika i elektronika. Klasa: 1Tc TECHNIK MECHATRONIK. Ilość godzin: 4. Wykonała: Beata Sedivy
Wymagania edukacyjne: Elektrotechnika i elektronika Klasa: 1Tc TECHNIK MECHATRONIK Ilość godzin: 4 Wykonała: Beata Sedivy Ocena Ocenę niedostateczną uczeń który Ocenę dopuszczającą Wymagania edukacyjne
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z FIZYKI KLASA II, KLASA III
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z FIZYKI KLASA II, KLASA III Praca. Moc. Energia mechaniczna. Temat lekcji Treści konieczne (ocena dopuszczająca) Treści podstawowe (ocena dostateczna) Uczeń:
Bardziej szczegółowoTeresa Wieczorkiewicz. Fizyka i astronomia. Program nauczania, rozkład materiału oraz plan wynikowy Gimnazjum klasy: 3G i 3H
Teresa Wieczorkiewicz Fizyka i astronomia Program nauczania, rozkład materiału oraz plan wynikowy Gimnazjum klasy: 3G i 3H Wg podstawy programowej z Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23
Bardziej szczegółowoRok szkolny 2017/2018; [MW] strona 1
Przedmiotowy system oceniania z fizyki został opracowany na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy
Bardziej szczegółowoOpis poszczególnych przedmiotów (Sylabus)
Opis poszczególnych przedmiotów (Sylabus) Fizyka techniczna, studia pierwszego stopnia Nazwa Przedmiotu: Fizyka elementarna Kod przedmiotu: Typ przedmiotu: obowiązkowy Poziom przedmiotu: rok studiów, semestr:
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne do klasy II (semestr I)
Wymagania edukacyjne do klasy II (semestr I) Temat lekcji Temat 1. Praca Temat 2. Energia Temat 3. Energia potencjalna ciężkości Cele operacyjne Uczeń: wskazuje sytuacje, w których w fizyce jest wykonywana
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA NA POSZCZEGOLNE OCENY Z FIZYKI DLA KLASY II
WYMAGANIA NA POSZCZEGOLNE OCENY Z FIZYKI DLA KLASY II II semestr NA OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ UCZEŃ : posługuje się pojęciem energii mechanicznej, posługuje się pojęciem energii potencjalnej grawitacji (ciężkości)
Bardziej szczegółowoAutomatyczne Systemy Infuzyjne
Automatyczne Systemy Infuzyjne Wype nienie luki Nie ma potrzeby stosowania skomplikowanych i czasoch onnych udoskonaleƒ sprz tu infuzyjnego wymaganych do specjalistycznych pomp. Pompy towarzyszàce pacjentowi
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z fizyki w kasie trzeciej przy realizacji programu i podręcznika Świat fizyki
Wymagania na poszczególne oceny z fizyki w kasie rzeciej przy realizacji i podręcznika Świa fizyki 10. Prąd elekryczny Tema według 10.1. Prąd elekryczny w mealach. Napięcie elekryczne podaje jednoskę napięcia
Bardziej szczegółowoELEKTROSTATYKA. Ze względu na właściwości elektryczne ciała dzielimy na przewodniki, izolatory i półprzewodniki.
ELEKTROSTATYKA Ładunkiem elektrycznym nazywamy porcję elektryczności. Ładunkiem elementarnym e nazywamy najmniejszą wartość ładunku zaobserwowaną w przyrodzie. Jego wartość jest równa wartości ładunku
Bardziej szczegółowoTemat lekcji w podręczniku. D. Stosowanie wiadomości w sytuacjach
Temat lekcji w podręczniku 1. Oddziaływania elektrostatyczne 2. Pole elektryczne 3. Zasada zachowania ładunku elektrycznego Wiadomości Umiejętności Wymagania programowe K + P - konieczne + podstawowe R
Bardziej szczegółowoSILNIKI ASYNCHRONICZNE INDUKCYJNE
Temat: SILNIKI ASYNCHRONICZNE INDUKCYJNE Zagadnienia: budowa i zasada działania, charakterystyka mechaniczna, rozruch i regulacja prędkości obrotowej. PODZIAŁ MASZYN ELEKTRYCZNYCH Podział maszyn ze względu
Bardziej szczegółowoKARTA INFORMACYJNA PRZEDMIOTU. Fizyka elementarna. dr hab. Czesław Kizowski prof.ur
Uniwersytet Rzeszowski WYDZIAŁ KIERUNEK Matematyczno - Przyrodniczy Fizyka techniczna SPECJALNOŚĆ RODZAJ STUDIÓW stacjonarne, studia pierwszego stopnia KARTA INFORMACYJNA PRZEDMIOTU Nazwa przedmiotu według
Bardziej szczegółowoBadanie skuteczności ochrony przeciwporażeniowej
Szkoła Główna Służby Pożarniczej Katedra Techniki Pożarniczej Zakład Elektroenergetyki Badanie skuteczności ochrony przeciwporażeniowej Opracował: mł. bryg. dr inż. Ryszard Chybowski mł. bryg. dr inż.
Bardziej szczegółowoElektryczność i magnetyzm cz. 2 powtórzenie 2013/14
strona 1 Imię i nazwisko ucznia Data...... Klasa... Zadanie 1. Czajnik elektryczny o mocy 1000 W pracuje przez 5 minut. Oblicz, ile energii elektrycznej uległo przemianie w inne formy energii. Zadanie
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy (propozycja)
Plan wynikowy (propozycja) 9. Pole elektryczne (17 godzin) Zagadnienie (treści podręcznika) 9.1. Ładunki elektryczne i ich oddziaływanie (Jednostka ładunku. Ładunek elementarny. R Kwarki. Oddziaływanie
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z fizyki. Klasa I
Wymagania na poszczególne oceny z fizyki Klasa I Wymagania na ocenę dopuszczającą: Uczeń: Pomiary i jednostki zna podstawowe jednostki długości, czasu i masy, potrafi dobrać przyrządy do pomiaru danej
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KLASA II GIMNAZJUM
Szczegółowe wymagania na poszczególne stopnie (oceny) WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KLASA II GIMNAZJUM 1. Dynamika Ocena R treści nadprogramowe dokonuje pomiaru siły za pomocą siłomierza posługuje się
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z fizyki dla klasy II gimnazjum
Przedmiotowy system oceniania z fizyki dla klasy II gimnazjum Szczegółowe wymagania na poszczególne oceny 1 Elektrostatyka R treści nadprogramowe wskazuje w otaczającej rzeczywistości planuje doświadczenie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA KLASA DRUGA GIMNAZJUM Rok szkolny 2015/2016
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA KLASA DRUGA GIMNAZJUM Rok szkolny 2015/2016 Szczegółowe wymagania na poszczególne stopnie (oceny) 1. Dynamika R treści nadprogramowe dokonuje pomiaru siły za pomocą siłomierza
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z fizyki kl 2
Przedmiotowy system oceniania z fizyki kl 2 Szczegółowe wymagania na poszczególne stopnie (oceny) 1. Dynamika R treści nadprogramowe dokonuje pomiaru siły za pomocą siłomierza posługuje się symbolem siły
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z fizyki dla klasy 2
Przedmiotowy system oceniania z fizyki dla klasy 2 Szczegółowe wymagania na poszczególne stopnie oceny 1. Dynamika R treści nadprogramowe dokonuje pomiaru siły za pomocą siłomierza posługuje się symbolem
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z FIZYKI W KLASIE 3A W ROKU SZKOLNYM 2014/2015:
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z FIZYKI W KLASIE 3A W ROKU SZKOLNYM 2014/2015: Ocenę klasyfikacyjną dopuszczający otrzymuje uczeo, który:
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy zajęcia edukacyjne z fizyki III etap edukacyjny klasa III
Plan wynikowy zajęcia edukacyjne z fizyki III etap edukacyjny klasa III Oprac. dr I.Flajszok 1 Temat zajęć podstawowe pojęcia fizyczne Liczba godzi n Osiągnięcia ucznia/poziom wymagań treści rozszerzające
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania w klasie 3
Szczegółowe wymagania na poszczególne oceny Przedmiotowy system oceniania w klasie 3 1 Elektrostatyka R treści nadprogramowe wskazuje w otaczającej rzeczywistości z badaniem wyodrębnia z kontekstu zjawisko
Bardziej szczegółowoKalendarz Maturzysty 2010/11 Fizyka
Kalendarz Maturzysty 2010/11 Fizyka Kalendarz Maturzysty 2010/11 Fizyka Patryk Kamiński Drogi Maturzysto, Oddajemy Ci do rąk profesjonalny Kalendarz Maturzysty z fizyki stworzony przez naszego eksperta.
Bardziej szczegółowo