PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU OPTYK-MECHANIK O STRUKTURZE MODUŁOWEJ

Transkrypt

1 ROGRAM NAUZANIA DLA ZAWODU OTYK-MEHANIK O STRUKTURZE MODUŁOWEJ Wersja przed recenzją (wersja robocza) z dn r. Warszawa 2012 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 1

2 TY SZKOŁY: ZASADNIZA SZKOŁA ZAWODOWA 1. TY ROGRAMU: MODUŁOWY 2. RODZAJ ROGRAMU: 3. AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: Autorzy: mgr inż. Dariusz Karp, inż. Teresa iotrowska Recenzenci: Konsultanci: mgr inż. Robert Wanic 4. ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego rogram nauczania dla zawodu optyk - mechanik opracowany jest zgodnie z poniższymi aktami prawnymi: Ustawą z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw Rozporządzeniem w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego z dnia 23 grudnia 2011 r. Rozporządzeniem w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach z dnia 7 lutego 2012 r. Rozporządzeniem w sprawie ramowych planów nauczania z dnia 7 lutego 2012 r. Rozporządzeniem w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników z dnia 8 czerwca 2009 r. Rozporządzeniem w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych z dnia 30 kwietnia 2007 z późn. zmianami. Rozporządzeniem w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach z dnia 17 listopada 2010 r. Rozporządzeniem w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach z dnia 31 grudnia 2002 r. z późn. zmianami. 5. ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO elem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy. Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczospołecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 2

3 W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy. W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki. Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego. 6. KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA DLA ZAWODU OTYK-MEHANIK Z ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO rogram nauczania dla zawodu optyk - mechanik uwzględnia aktualny stan wiedzy o zawodzie ze szczególnym zwróceniem uwagi na nowe technologie i najnowsze koncepcje nauczania. rogram uwzględnia także zapisy zadań ogólnych szkoły i umiejętności zdobywanych w trakcie kształcenia w szkole ponadgimnazjalnej umieszczonych w podstawach programowych kształcenia ogólnego, w tym: 1) umiejętność zrozumienia, wykorzystania i refleksyjnego przetworzenia tekstów, prowadząca do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa; 2) umiejętność wykorzystania narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym; 3) umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody lub społeczeństwa; 4) umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych; 5) umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi; 6) umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji; 7) umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się; 8) umiejętność pracy zespołowej. W programie nauczania dla zawodu optyk - mechanik uwzględniono powiązania z kształceniem ogólnym polegające na wcześniejszym osiąganiu efektów kształcenia w zakresie przedmiotów ogólnokształcących stanowiących podbudowę dla kształcenia w zawodzie. Dotyczy to przede wszystkim takich przedmiotów jak: matematyka, fizyka a także podstawy przedsiębiorczości i edukację dla bezpieczeństwa. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 3

4 7. INFORMAJA O ZAWODZIE OTYK - MEHANIK Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego Optyk-mechanik wykonuje montaż sprzętu optycznego i optoelektronicznego. Do głównych zadań wykonywanych przez optyka-mechanika zalicza się dobieranie, przygotowanie do montażu i montowanie elementów i zespołów sprzętu optycznego i optoelektronicznego oraz justowanie zmontowanego sprzętu. Zajmuje się konserwacją i naprawą sprzętu optycznego i optoelektronicznego posługując się narzędziami i urządzeniami ślusarsko-montażowymi oraz przyrządami kontrolnopomiarowymi. Może też prowadzić sprzedaż urządzeń i części oraz udzielać porad w zakresie użytkowania sprzedawanego sprzętu. Zawód optyk-mechanik wymaga sprawności manualnych, cierpliwości, spostrzegawczości oraz komunikatywności. Ważny jest dobry wzrok, rozróżnianie kolorów. Optyk mechanik pracuje w pomieszczeniach zamkniętych, czystych, z dobrym oświetleniem i stałą temperaturą na uniwersalnych i specjalistycznych stanowiskach. Może wykonywać prace na stanowiskach monterów, konserwatorów aparatury optycznej i pomiarowej, justerów i kontrolerów urządzeń. 8. UZASADNIENIE OTRZEY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE Optyk mechanik znajduje pracę w zakładach, w których używany jest sprzęt optyczny i optoelektroniczny. Może być zatrudniony w: zakładach usługowych, punktach serwisowych, przedsiębiorstwach produkcyjnych i u użytkowników sprzętu optycznego i optoelektronicznego w placówkach medycznych oraz instytucjach naukowobadawczych na stanowisku serwisanta i konserwatora aparatury optyczno-mechanicznej. 9. OWIĄZANIA ZAWODU OTYKA - MEHANIKA Z INNYMI ZAWODAMI odział zawodów na kwalifikacje czyni system kształcenia elastycznym, umożliwiającym uczącemu się uzupełnianie kwalifikacji stosownie do potrzeb rynku pracy, własnych potrzeb i ambicji. Wspólne kwalifikacje mają zawody kształcone na poziomie zasadniczej szkoły zawodowej i technikum, np.: dla zawodu optyka - mechanika wyodrębniona została kwalifikacja M.14., która stanowi podbudowę kształcenia w zawodzie technik optyk. Technik optyk ma kwalifikacje właściwe dla zawodu, które są nadbudową do kwalifikacji bazowej M.14. Inną grupą wspólnych efektów dotyczących obszaru zawodowego są efekty stanowiące podbudowę kształcenia w zawodach określone kodem KZ(M.a): mechanik-operator pojazdów i maszyn rolniczych, zegarmistrz, optyk-mechanik, mechanik precyzyjny, mechanik automatyki przemysłowej i urządzeń precyzyjnych, mechanik-monter maszyn i urządzeń, mechanik pojazdów samochodowych, operator obrabiarek skrawających, ślusarz, kowal, monter kadłubów okrętowych, blacharz samochodowy, blacharz, lakiernik, technik optyk, technik mechanik lotniczy, technik mechanik okrętowy, technik budownictwa okrętowego, technik pojazdów samochodowych, technik mechanizacji rolnictwa, technik mechanik, monter mechatronik, elektromechanik pojazdów samochodowych, technik mechatronik, technik transportu drogowego, technik energetyk, modelarz odlewniczy, technik wiertnik, technik górnictwa podziemnego, technik górnictwa otworowego, technik górnictwa odkrywkowego, technik przeróbki kopalin stałych, technik odlewnik, technik hutnik, operator maszyn i urządzeń odlewniczych, operator maszyn i urządzeń metalurgicznych, operator maszyn i urządzeń do obróbki plastycznej, operator maszyn i urządzeń do przetwórstwa tworzyw sztucznych, złotnik-jubiler Kwalifikacja Symbol Zawód Elementy zawodu wspólne M.14. Montaż i naprawa elementów i układów optycznych Optyk - mechanik KZ(M.a) Technik optyk KZ(M.f) rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 4

5 M.30. Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego Wykonywanie i naprawa pomocy wzrokowych 10. ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE OTYK-MEHANIK Technik optyk OMZ KZ(M.a) KZ(M.f) Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie optyk - mechanik powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych: 1) przygotowywania materiałów i elementów optycznych do montażu; 2) wykonywania elementów układów, przyrządów optycznych i optoelektronicznych; 3) wykonywania montażu elementów układów i przyrządów optycznych; 4) wykonywania napraw elementów układów i przyrządów optycznych. Do wykonywania zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie optyk-mechanik: efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (H, DG, JOZ) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru mechanicznego i górniczo-hutniczego, stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów KZ(M.a) i KZ(M.f); efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie M.14. Montaż i naprawa elementów i układów optycznych rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 5

6 11. LAN NAUZANIA DLA ZAWODU OTYK-MEHANIK Zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie ramowych planów nauczania w zasadniczej szkole zawodowej minimalny wymiar godzin na kształcenie zawodowe wynosi 1600 godzin, z czego na kształcenie zawodowe teoretyczne zostanie przeznaczonych minimum 630 godzin, a na kształcenie zawodowe praktyczne 970 godzin. W podstawie programowej kształcenia w zawodzie optyk - mechanik minimalna liczba godzin na kształcenie zawodowe została określona dla efektów kształcenia i wynosi: - na kształcenie w ramach kwalifikacji M.14. przeznaczono minimum 600 godzin. - na kształcenie w ramach efektów wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia przeznaczono minimum 450 godzin. Tabela 3. lan nauczania o strukturze modułowej Lp. Obowiązkowe zajęcia edukacyjne Modułowe kształcenie zawodowe ** I II Klasa I II III I II I II Liczba godzin tygodniowo w trzyletnim okresie nauczania Liczba godzin w trzyletnim okresie nauczania 1 M1. rzygotowanie do wykonywania elementów optyczno-mechanicznych M2. Wykonywanie i naprawianie elementów i układów optycznych M3. odejmowanie działalności gospodarczej Tygodniowy wymiar godzin kształcenia zawodowego EGZAMIN OTWIERDZAJĄY IERWSZĄ KWALIFIKAJĘ M.14. ODYWA SIĘ OD KONIE KLASY TRZEIEJ. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 6

7 Wykaz modułów i jednostek modułowych w zawodzie optyk-mechanik Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego M1. rzygotowanie do wykonywania elementów optyczno-mechanicznych M1.J1. Zapoznanie się z elementami konstrukcji i technologii maszyn wspólnych dla obszaru kształcenia M1.J2. Wykorzystanie elementów optyki i elektroniki M2. Wykonywanie i naprawianie elementów i układów optycznych M2.J1. rzygotowanie elementów optycznych do montażu M2.J2. Wykonywanie elementów do układów optycznych i optoelektronicznych M2.J3. Montowanie i demontowanie elementów przyrządów optycznych M2.J4. Naprawianie i justowanie układów i przyrządów optycznych M3. odejmowanie działalności gospodarczej M3.J1. odejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej M3.J2. osługiwanie się językiem obcym w zawodzie rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 7

8 MAA MODUŁÓW I JEDNOSTEK MODUŁOWYH optyk-mechanik M M1.J M1.J M M2.J M2.J M2.J M2.J M M3.J M3.J2 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 8

9 12. ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH MODUŁÓW W programie nauczania dla zawodu optyk - mechanik zastosowano taksonomię celów A. Niemierko M1. rzygotowanie do wykonywania elementów optyczno-mechanicznych 320 godzin M2. Wykonywanie i naprawianie elementów i układów optycznych 1152 godzin M3. odejmowanie działalności gospodarczej 128 godzin rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 9

10 M1. rzygotowanie do wykonywania elementów optyczno-mechanicznych M1.J1. Zapoznanie się z elementami konstrukcji i technologii maszyn wspólnych dla obszaru kształcenia M1.J2. Wykorzystanie elementów optyki i elektroniki M1.J1. Zapoznanie się z elementami konstrukcji i technologii maszyn wspólnych dla obszaru kształcenia Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi. oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia KS(2)1. zrealizować zadania przy wykonywaniu elementów optycznych; - Rzutowanie aksonometryczne i prostokątne. KZ(M.a)(1)1. zastosować zasady sporządzania rysunku technicznego maszynowego z wykorzystaniem techniki komputerowej; KZ(M.a)(1)2. określać zasady sporządzania rysunku technicznego maszynowego; KZ(M.a)(2)1. sklasyfikować formaty arkuszy rysunkowych, podziałek i linii rysunkowych zgodnie z normami; KZ(M.a)(2)2. zastosować formaty arkuszy rysunkowych, podziałek, linii rysunkowych i pismo techniczne zgodnie z normami; KZ(M.a)(2)3. sporządzić rysunki brył i części maszyn w diametrii ukośnej i rzutach prostokątnych; KZ(M.a)(2)4. wykonać rysunki przekrojów części maszyn; KZ(M.a)(2)5. wykonać wymiarowanie typowych części maszyn i elementów optycznych; KZ(M.a)(3)1. obsługiwać programy komputerowe do sporządzania rysunku technicznego; KZ(M.a)(3)2. wykonać rysunki wykonawcze części maszyn i elementów optycznych z wykorzystaniem techniki komputerowej; KZ(M.a)(3)3. wykonać rysunki złożeniowe sprzętu optycznego z wykorzystaniem techniki komputerowej; KZ(M.a)(3)4. wykonać schematy układów optycznych i optoelektronicznych z wykorzystaniem techniki komputerowej; KZ(M.a)(4)1. sklasyfikować części maszyn i urządzeń według przeznaczenia; KZ(M.a)(4)2. scharakteryzować osie i wały; - Szkicowanie zarysów przedmiotów. - Zasady wymiarowania typowych części maszyn i elementów optycznych. - Oznaczenia na rysunkach technicznych. - asowania. - Uproszczenia rysunkowe, rysunki schematyczne. - Dokumentacja techniczna. - rogramy komputerowe do sporządzania dokumentacji technicznej. - Obsługa programów komputerowych do sporządzania rysunków technicznych. - Wykonywanie rysunków części maszyn, elementów optycznych, schematów optycznych i rysunków złożeniowych sprzętu optycznego z wykorzystaniem techniki komputerowej. - Właściwości fizyczne, chemiczne i technologiczne materiałów stosowanych do wytwarzania wyrobów optycznych i optoelektronicznych. - Stopy żelaza z węglem. - Miedź i jej stopy. - Aluminium i jego stopy. - ynk i jego stopy. - Obróbka cieplna. - Tworzywa sztuczne. - Szkło optyczne. - ółfabrykaty elementów optycznych. - Materiały pomocnicze i uszczelniające. - Rodzaje korozji. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 10

11 KZ(M.a)(4)3. sklasyfikować łożyska według zastosowania w urządzeniach optycznych; KZ(M.a)(4)4. scharakteryzować zastosowanie łożysk w urządzeniach optycznych; KZ(M.a)(4)5. sklasyfikować prowadnice stosowane w urządzeniach optycznych; KZ(Ma)(4)6. rozróżnić prowadnice stosowane w urządzeniach optycznych i optoelektronicznych; KZ(M.a)(4)7. sklasyfikować przekładnie stosowane w przekładniach precyzyjnych; KZ(M.a)(5)1. rozróżnić rodzaje połączeń stosowanych w mechanizmach precyzyjnych; KZ(M.a)(5)2.scharakteryzować rodzaje połączeń stosowanych w mechanizmach precyzyjnych; KZ(M.a)(5)3. określić zastosowanie połączeń rozłącznych i nierozłącznych w mechanizmach urządzeń optycznych; KZ(M.a)(6)1. rozróżnić oznaczenia stosowane na rysunkach technicznych; KZ(M.a)(6)2. scharakteryzować rodzaje pasowań; KZ(M.a)(6)3. czytać schematy sprzętu optycznego i optoelektronicznego; KZ(M.a)(7)1. określić gatunki stali oraz stopów metali nieżelaznych na podstawie oznaczenia; KZ(M.a)(7)2. opisać zastosowanie stali i stopów metali nieżelaznych; KZ(M.a)(7)3. porównać właściwości metali stosowanych w budowie aparatury optycznej; KZ(M.a)(7)4. określać rodzaje tworzyw sztucznych stosowanych w budowie przyrządów optycznych na podstawie nazw i oznaczeń; KZ(M.a)(7)5. określać gatunki szkła optycznego; KZ(M.a)(7)6. dobrać gatunek szkła optycznego na określone elementy optyczne zgodnie z dokumentacją; KZ(M.a)(7)7. sklasyfikować materiały stosowane w budowie przyrządów optycznych; KZ(M.a)(7)8. rozróżnić półfabrykaty elementów optycznych; - Ochrona przed korozją. - Osie i wały. - Łożyska. - rowadnice. - rzekładnie mechaniczne. - Sprzęgła. - Mechanizmy dźwigniowe, krzywkowe, śrubowe. - Elementy ograniczające i sterujące ruchem. - ołączenia nierozłączne. - ołączenia rozłączne. - odział przyrządów optycznych. - Lupy. - Mikroskopy. - Lunety. - Lornety. - Lunety pomiarowe. - Kolimatory. - Lunety autokolimacyjne. - Aparaty fotograficzne. - rzyrządy projekcyjne. - rzyrządy oftalmiczne. - rzyrządy optoelektroniczne. - Zasady transportu stosowane w przemyśle optycznym. - ezpieczeństwo i higiena pracy, ochrona przeciwpożarowa i ergonomia w przemyśle optycznym. - Trasowane. - ięcie i przecinanie metalu. - Gięcie i prostowane metalu. - iłowanie. - Wiercenie: rodzaje wiertarek, sposoby mocowania materiału do obróbki, rodzaje wierteł. -ogłębianie otworów. - Rozwiercanie. - Wykonywanie gwintów wewnętrznych i zewnętrznych. - Docieranie. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 11

12 KZ(M.a)(7)9. rozróżnić materiały pomocnicze i uszczelniające; - Toczenie: noże tokarskie, tokarki, prace wykonywane na tokarkach, KZ(M.a)(8)1. określić odpowiednie warunki transportu dla kilku narzędzia stosowane podczas wykonywania prac tokarskich, wskazanych grup części i elementów optycznych; wyposażenie tokarek, mocowanie narzędzi i przedmiotów. KZ(M.a)(8)2. dobrać środki transportu dla elementów optycznych; - Frezowanie: odmiany frezowania, frezy, frezarki, mocowanie frezów i materiału obrabianego. KZ(M.a)(9)1. określić sposoby zabezpieczania do transportu elementów i - Struganie: rodzaje strugarek, narzędzia strugarskie. części używanych w przyrządach optycznych i mechanizmach precyzyjnych; - Szlifowanie: rodzaje ściernic; odmiany szlifowania; szlifierki; techniki KZ(M.a)(9)2. dobrać warunki transportu dla wskazanych grup elementów szlifowania. optycznych; - Kontrola jakości podczas obróbki skrawaniem. KZ(M.a)(10)1. rozróżnić rodzaje korozji; - H podczas obróbki skrawaniem. KZ(M.a)(10)2. określić sposoby ochrony przed korozją; - Klasyfikacja i właściwości metrologiczne przyrządów pomiarowych. KZ(M.a)(10)3. rozróżnić rodzaj powłoki antykorozyjnej na podstawie - Techniki wykonywania pomiarów warsztatowych. oznaczeń; - Konserwacja i przechowywanie przyrządów pomiarowych. KZ(M.a)(11)1. scharakteryzować zasady obróbki skrawaniem; - omiary własności materiałów optycznych: współczynnika absorpcji, współczynnika załamania, dwójłomności, smużystości, KZ(M.a)(11)2. sklasyfikować narzędzia do obróbki skrawaniem; pęcherzowatości. KZ(M.a)(11)3. określić budowę podstawowych typów obrabiarek - rzepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej skrawających; oraz ochrony środowiska podczas wykonywania pomiarów. KZ(M.a)(11)4. sklasyfikować obrabiarki do obróbki skrawaniem; KZ(M.a)(11)5. określić prace wykonywane na podstawowych obrabiarkach do obróbki skrawaniem; KZ(M.a)(11)6. scharakteryzować narzędzia stosowane podczas wykonywania prac za pomocą obrabiarek do obróbki skrawaniem ; KZ(M.a)(11)7. dobrać narzędzia w zależności do wykonywanych prac na obrabiarkach do obróbki skrawaniem; KZ(M.a)(11)8. scharakteryzować sposoby mocowania narzędzi na obrabiarkach do obróbki skrawaniem ; KZ(M.a)(11)9. scharakteryzować sposoby mocowania przedmiotu obrabianego do wykonywania obróbki mechanicznej; KZ(M.a)(11)10. porównać sposoby obróbki za pomocą obrabiarek skrawających; KZ(M.a)(12)1. scharakteryzować narzędzia do obróbki ręcznej materiałów konstrukcyjnych; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 12

13 KZ(M.a)(12)2. sklasyfikować narzędzia do obróbki ręcznej materiałów konstrukcyjnych; Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego KZ(M.a)(12)3. rozróżnić narzędzia do obróbki ręcznej materiałów konstrukcyjnych; KZ(M.a)(12)4. dobrać narzędzia do obróbki ręcznej w zależności od rodzaju obrabianego materiału; KZ(M.a)(12)5. rozróżnić elektronarzędzia do wykonywania obróbki ręcznej; KZ(M.a)(12)6. sklasyfikować elektronarzędzia i urządzenia do wykonywania obróbki ręcznej; KZ(M.a)(12)7. rozróżnić przyrządy i uchwyty do mocowania elementów konstrukcyjnych podczas obróbki ręcznej; KZ(M.a)(12)8. scharakteryzować sposoby mocowania wykonywanych elementów przy obróbce ręcznej; KZ(M.a)(13)1. rozróżnić przyrządy kontrolno pomiarowe stosowane podczas obróbki ręcznej materiałów konstrukcyjnych; KZ(M.a)(13)2. dobrać przyrządy pomiarowe do kontroli jakości w zależności od rodzaju i dokładności pomiaru; KZ(M.a)(14)1. dokonać pomiarów warsztatowych wielkości liniowych zewnętrznych i wewnętrznych; KZ(M.a)(14)2. dokonać pomiarów warsztatowych wielkości kątowych; KZ(M.a)(14)3. dokonać analizy wykonanych pomiarów warsztatowych; D KZ(M.a)(14)4. scharakteryzować przyrządy pomiarowe do wykonywania pomiarów elementów optycznych; KZ(M.a)(14)5. scharakteryzować techniki wykonywania pomiarów elementów optycznych; KZ(M.a)(14)6. scharakteryzować narzędzia do wykonywania pomiarów parametrów optycznych; KZ(M.a)(14)7. dobrać przyrządy i narzędzia do wykonywania pomiarów parametrów elementów optycznych; KZ(M.a)(14)8. dokonać pomiaru parametrów elementów optycznych; KZ(M.a)(14)9. dokonać kontroli czystości powierzchni elementów optycznych; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 13

14 KZ(M.a)(14)10. dokonać analizy wykonanych pomiarów parametrów optycznych; D KZ(M.a)(15)1. rozróżnić metody kontroli jakości podczas obróbki materiałów konstrukcyjnych; KZ(M.a)(16)1. rozróżnić przyrządy optyczne; KZ(M.a)(16)2. sklasyfikować przyrządy optyczne; KZ(M.a)(16)3. scharakteryzować budowę aparatury optycznej i optoelektronicznej; KZ(M.a)(16)4. określić parametry optyczne aparatury optycznej i optoelektronicznej; KZ(M.a)(16)5. wykonać schematy optycznych przyrządów; KZ(M.a)(16)6. obliczać parametry urządzeń optycznych; KZ(M.a)(16)7. określić zasadę działania urządzeń optycznych i optoelektronicznych; KZ(M.a)(16)8. określić zastosowanie aparatury optycznej i optoelektronicznej; KZ(M.a)(17)1. rozróżnić rodzaje rysunków technicznych maszynowych; KZ(M.a)(17)2. sporządzić rysunki wykonawcze prostych części maszyn i elementów optycznych; KZ(M.a)(17)3. czytać rysunki złożeniowe, zestawieniowe oraz montażowe sprzętu optycznego i optoelektronicznego; KZ(M.a)(17)4. posłużyć się dokumentacją techniczną przy określaniu budowy urządzeń optycznych; KZ(M.a)(17)5. zastosować normy dotyczące materiałów konstrukcyjnych; KZ(M.a)(17)6. zastosować dokumentację techniczną urządzeń podczas doboru materiałów konstrukcyjnych; KZ(M.a)(17)7. posłużyć się dokumentacją technologiczną i techniczną elektronarzędzi, maszyn i urządzeń stosowanych podczas obróbki materiałów konstrukcyjnych; KZ(M.a)(17)8. przestrzegać norm dotyczących materiałów eksploatacyjnych przy obróbce materiałów konstrukcyjnych ; KZ(M.a)(17)9. zastosować normy podczas wykonywania rysunków technicznych z wykorzystaniem techniki komputerowej; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 14

15 KZ(M.a)(18)1. rozróżniać programy komputerowe wspomagające wykonywanie rysunku technicznego; KZ(M.a)(18)2. zastosować programy komputerowe wspomagające wykonywanie rysunków technicznych; lanowane zadania (ćwiczenia) Wykonywanie dokumentacji technicznej Otrzymałeś zlecenie sporządzenia dokumentacji technicznej części maszyny /sprzętu optycznego/ sprzętu optoelektronicznego. Zadanie wykonujesz indywidualnie korzystając z dostępnych w pracowni programów komputerowych. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe odpowiednio wyposażone. Sporządzoną dokumentację będziesz prezentować na forum grupy (10 minut), oraz przekażesz w wersji elektronicznej i drukowanej do oceny. Rozpoznawanie zespołów, połączeń, prowadnic i przekładni stosowanych w urządzeniach optycznych. Na podstawie otrzymanego modelu przyrządu optycznego należy rozpoznać zespoły konstrukcji, rodzaje zastosowanych połączeń, prowadnic i przekładni. Wyniki rozpoznania uczniowie zapisują w karcie pracy. Wykonaną pracę należy porównać z otrzymanym wzorcem i dokonać samooceny prawidłowości wykonania zadania. Określenie gatunku stali oraz stopów metali nieżelaznych Na podstawie otrzymanych oznaczeń określ rodzaje materiałów konstrukcyjnych stosowanych w przyrządach optycznych. Wyniki zapisz w karcie pracy. orównaj wyniki z otrzymanym wzorcem i dokonaj samooceny. Rozpoznawanie powłok antykorozyjnych na podstawie oznaczeń. Rozpoznaj rodzaje powłok antykorozyjnych na podstawie oznaczeń znajdujących się w otrzymanej dokumentacji technicznej. Wyniki zapisz w otrzymanej karcie pracy. orównaj wyniki z otrzymanym wzorcem i dokonaj samooceny. Dobieranie narzędzi, przyrządów i sposobu mocowania do wykonania prostych elementów konstrukcyjnych. Na podstawie otrzymanych elementów konstrukcyjnych należy dobrać narzędzia, przyrządy i sposoby mocowania narzędzi obrabianego elementu do wykonania wskazanych w karcie pracy operacji obróbki ręcznej. Wyniki doboru należy zapisać w karcie pracy i przekaż do oceny. Dobieranie przyrządów kontrolno-pomiarowych. Na podstawie otrzymanej dokumentacji technicznej elementu konstrukcyjnego należy dobrać metody kontroli i przyrządy kontrolno-pomiarowe do wskazanej operacji. Wyniki doboru należy zapisać w karcie pracy i przekaż do oceny. Sprawdzenie dwójłomności w materiałach i elementach optycznych. W otrzymanych próbkach materiałów optycznych sprawdź naprężenia. Wyniki obserwacji naszkicuj w otrzymanej karcie pracy i przeprowadź analizę otrzymanych wyników. Kartę pracy oddaj do oceny. Sprawdzenie czystości powierzchni elementów optycznych. Na podstawie otrzymanej karty pracy określ klasę czystości wskazanych powierzchni elementu optycznego. W celu wykonania zadania dokonaj potrzebnych obserwacji i pomiarów oraz użyj normy dotyczącej klasy czystości. Dokonaj samooceny swojej pracy na podstawie otrzymanego wzorca. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne zęść dotycząca wykonywania dokumentacji w pracowni rysunku technicznego. racownię rysunku technicznego, wyposażoną w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, z drukarką, ze skanerem oraz z projektorem multimedialnym, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia), wszystkie komputery podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, pakiet programów biurowych, program do wykonywania rysunku technicznego, pomoce dydaktyczne do kształtowania wyobraźni przestrzennej, normy dotyczące zasad wykonywania rysunku technicznego maszynowego. zęść dotycząca budowy maszyn i przyrządów optycznych w pracowni wyposażonej w: rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 15

16 - przykładowe połączenia rozłączne i nierozłączne, zestawy elementów optycznych, przykładowe części i zespoły maszyn i urządzeń optycznych, dokumentację techniczną i montażową przyrządów optycznych, sprzęt do pomiarów i kontroli, zestaw podstawowych przyrządów optycznych. - zbiory norm dotyczących materiałów konstrukcyjnych, próbki: metali żelaznych i nieżelaznych, tworzyw sztucznych, szkieł optycznych, półfabrykaty elementów optycznych, próbki materiałów pomocniczych i uszczelniających oraz próbki z powłokami antykorozyjnymi. - przyrządy i narzędzia do trasowania, zestawy: pilników, wierteł, przecinaków, pogłębiaczy, rozwiertaków, gwintowników, narzynek oraz przyrządy kontrolno pomiarowe, w instrukcje obrabiarek, zestawy narzędzi do obróbki skrawaniem, zestawy przykładowych elementów wykonywanych za pomocą obróbki skrawaniem, dokumentację techniczną i technologiczną elementów obrabianych za pomocą obróbki skrawaniem. zęść dotycząca wykonywania pomiarów w pracowni pomiarów i kontroli, wyposażoną w: stanowisko pomiarów wielkości liniowych i kątowych, stanowisko pomiarów optycznych, stanowisko pomiarów elektrycznych (jedno stanowisko dla czterech uczniów), stoły montażowe z blatem pokrytym gumolitem i z gniazdami zasilania elektrycznego o napięciu 230 V i zerowaniem ochronnym oraz gniazdami zasilania elektrycznego o napięciu 24 V, mikroskop warsztatowy, płytę pomiarową, narzędzia kontrolno-pomiarowe suwmiarkowe i mikrometryczne, płytki wzorcowe, czujnik z podstawką, sprawdziany do wałków, otworów, gwintów i stożków, przymiary, kątomierze, szczelinomierze, ławę optyczną z wyposażeniem, goniometr, mikroskop pomiarowy, dioptriomierz, lunetkę dioptryjną, kolimator długoogniskowy, kolimator szerokokątny, autokolimator, lunetę autokolimacyjną, dynametr Ramsdena, dynametr zapskiego, lunetki równoległe, urządzenie do sprawdzania przyrządów dwuocznych, urządzenie do badania funkcji przenoszenia kontrastu, urządzenie do badania skręcenia płaszczyzny obrazu, urządzenie do pomiaru czasu otwarcia migawek, sprawdziany interferencyjne, interferometr Michelsona, sferometr, lupę rinella, lupę powiększającą 6 razy, test Abbego, specjalistyczne przyrządy do pomiaru układów elektronicznych, mierniki uniwersalne do pomiarów elektrycznych oraz stanowisko komputerowe z drukarką, ze skanerem i oprogramowaniem do badania układów elektronicznych (jedno stanowisko dla ośmiu uczniów); Komputer z dostępem do Internetu, urządzenia multimedialne. Środki dydaktyczne W pracowni, w której będą prowadzone zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: zestawy ćwiczeń, instrukcje do wykonania ćwiczeń, karty samooceny, karty pracy uczniów. Model rzutni prostokątnej, bryły geometryczne, części maszyn, elementy optyczne, zestawy rysunków wykonawczych części maszyn, zestawy rysunków złożeniowych sprzętu optycznego i optoelektronicznego, przykładowa dokumentacja technologiczna, dokumentacja techniczna, technologiczna i montażowa sprzętu optycznego, schematy optyczne aparatury optycznej, katalogi, czasopisma branżowe, filmy i prezentacje multimedialne dotyczące budowy maszyn i aparatury optycznej. Urządzenia multimedialne, katalogi, czasopisma branżowe filmy i prezentacje multimedialne dotyczące budowy maszyn i aparatury optycznej obróbki ręcznej i maszynowej materiałów konstrukcyjnych, dokumentację techniczną i technologiczną dotyczącą obróbki materiałów konstrukcyjnych, katalogi narzędzi i obrabiarek. W pracowni, w której będą prowadzone zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: urządzenia multimedialne, zestawy ćwiczeń, instrukcje do wykonania ćwiczeń, model rzutni prostokątnej, bryły geometryczne, części maszyn, elementy optyczne, zestawy rysunków wykonawczych części maszyn, zestawy rysunków złożeniowych sprzętu optycznego i optoelektronicznego, przykładowa dokumentacja technologiczna. Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, karty samooceny, karty pracy uczniów, dokumentacja techniczna, zestawy prostych części mechanicznych do wykonywania pomiarów, zestawy elementów optycznych do wykonywania pomiarów, czasopisma branżowe, normy, filmy katalogi i prezentacje multimedialne o tematyce pomiarów warsztatowych i optycznych. Zalecane metody dydaktyczne Dział programowy udowa maszyn i aparatury optycznej wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia ze szczególnym uwzględnieniem metody tekstu przewodniego i ćwiczeń. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania ćwiczenia, a uczniowie pracują samodzielnie. Uczniowie będą otrzymywać zróżnicowane pomoce dydaktyczne do ćwiczenia umiejętności, a ćwiczenia będą poprzedzone pokazem z objaśnieniem. Formy organizacyjne Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualna zróżnicowana. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 16

17 ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji, sporządzonej dokumentacji, karty pracy. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczna, sposób prezentacji (układ, czytelność, czas), dokumentacja techniczna (układ, błędy), wypełniona karta pracy. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. M1.J2. Wykorzystanie elementów optyki i elektroniki Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi. oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna KZ(M.f)(1)1. zastosować jednostki podstawowe i uzupełniające zgodnie z obowiązującymi normami; KZ(M.f)(1)2. scharakteryzować własności elektryczne dielektryków, półprzewodników i przewodników; KZ(M.f)(1)3. scharakteryzować elementy RL obwodu elektrycznego; KZ(M.f)(1)4. rozróżnić symbole graficzne elementów RL stosowanych w obwodach elektrycznych; KZ(M.f)(1)5. scharakteryzować rodzaje maszyn elektrycznych prądu stałego i zmiennego; KZ(M.f)(1)6. rozróżnić wielkości charakteryzujące prąd zmienny; KZ(M.f)(1)7. rozpoznać elektryczne źródła światła; KZ(M.f)(1)8. scharakteryzować elektryczne źródła światła; KZ(M.f)(1)9. scharakteryzować zasady montażu elementów na płytkach drukowanych; KZ(M.f)(1)10. rozróżnić elementy półprzewodnikowe na podstawie symboli zgodnie z obowiązującymi normami; KZ(M.f)(1)11. sklasyfikować elementy półprzewodnikowe; KZ(M.f)(1)12. rozróżnić elementy optoelektroniczne na podstawie symboli zgodnie z obowiązującymi normami; KZ(M.f)(1)13. scharakteryzować elementy optoelektroniczne; KZ(M.f)(1)14. określić zastosowanie przyrządów fotoelektrycznych; Materiał kształcenia rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 17

18 KZ(M.f)(1)15. sklasyfikować przyrządy optoelektroniczne; KZ(M.f)(1)16. określić zastosowanie przyrządów optoelektronicznych; KZ(M.f)(1)17. scharakteryzować budowę światłowodu; KZ(M.f)(1)18. określić zastosowanie światłowodów; KZ(M.f)(1)19. scharakteryzować ośrodki optyczne; KZ(M.f)(1)20. wyjaśnić zjawiska optyczne zachodzące na granicy dwóch ośrodków (załamanie, odbicie zewnętrzne i wewnętrzne); KZ(M.f)(1)21. wyznaczyć bieg promieni w elementach i układach optycznych (w zwierciadłach, soczewkach, pryzmatach i ich układach; KZ(M.f)(1)22. wyznaczyć obraz w elementach optycznych i ich układach; KZ(M.f)(1)23.sklasyfikować elementy optyczne; KZ(M.f)(1)24. zastosować zjawisko całkowitego wewnętrznego odbicia; KZ(M.f)(1)25. określić i przeanalizować skład widma promieniowania optycznego na podstawie jego dyspersji; KZ(M.f)(1)26. określić moc soczewek i ich układów; KZ(M.f)(1)27. wyznaczyć gabaryty i położenie przysłon w układach optycznych; KZ(M.f)(1)28. scharakteryzować aberracje elementów i układów optycznych; KZ(M.f)(1)29.określić przyczyny powstawania aberracji; KZ(M.f)(1)30. scharakteryzować parametry ruchu falowego; KZ(M.f)(1)31. określić zjawiska optyki fizycznej; KZ(M.f)(1)32. zastosować interferencję fal do pomiarów i projektowania cienkich warstw; KZ(M.f)(1)33. zinterpretować obrazy widm dyfrakcyjnych; KZ(M.f)(1)34. zaprojektować siatkę dyfrakcyjną pod kątem jej parametrów i zastosowania; KZ(M.f)(1)35. scharakteryzować parametry fotometryczne; KZ(M.f)(1)36. zaprojektować parametry oświetlenia i źródeł światła z zastosowaniem jednostek fotometrycznych; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 18

19 lanowane zadania (ćwiczenia) Obliczanie pojemności i rezystancji zastępczej. Na podstawie otrzymanego schematu połączeń kondensatorów, rezystorów o podanych parametrach należy obliczyć pojemność i rezystancję zastępczą. Wyniki zapisać w otrzymanej karcie pracy. Wykonaną pracę należy porównać z otrzymanym wzorcem i dokonać samooceny prawidłowości wykonania zadania. Rozpoznawanie źródeł światła. Wybór lidera, który podzieli grupę na pary oraz w drodze losowania rozdzieli poszczególne grupy źródeł światła. Na podstawie otrzymanej instrukcji należy określić rodzaje otrzymanych źródeł światła i podać ich charakterystykę. Wykonaną pracę należy porównać z otrzymanym wzorcem i dokonać samooceny prawidłowości wykonania zadania. Rozpoznanie elementów półprzewodnikowych. Wybór lidera, który podzieli grupę na pary oraz w drodze losowania rozdzieli płytki drukowane z elementami, na podstawie których przeprowadzona będzie identyfikacja elementów półprzewodnikowych. Uczący się zidentyfikuje elementy elektroniczne, opracuje ich charakterystyki. Wykonaną pracą należy zapisać w karcie pracy. Lider zespołu przedstawia na forum grupy wyniki pracy grupy, a następnie przekazuje kartę pracy do oceny. rzedstaw schematycznie bieg promienia we wskazanym układzie elementów optycznych, wskaż w nim zachodzące zjawiska optyczne, wykreśl miejsce powstawania obrazy i scharakteryzuj go. Nazwij poszczególne elementy układu optycznego i określ ich funkcje. Wyniki zapisz w karcie pracy. orównaj wyniki z otrzymanym wzorcem i dokonaj samooceny. Kartę pracy oddaj do oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia dydaktyczne powinny być prowadzone w pracowni wyposażonej w: modele maszyn i urządzeń elektrycznych (transformator, autotransformator, stycznik i przekaźnik prądu stałego, stycznik i przekaźnik prądu zmiennego, prądnicę, silnik indukcyjny jednofazowy, silnik trójfazowy, silnik prądu stałego, itp.) mierniki podstawowych wielkości elektrycznych, typowe elementy elektryczne i elektroniczne i optoelektroniczne, zestawy do demonstracji zjawisk zachodzących w obwodach elektrycznych elektronicznych i optoelektronicznych, różne układy elektryczne i elektroniczne, płytki drukowane z elementami elektronicznymi i optoelektronicznymi, elementy optyczne, ława optyczna, zestawy do demonstracji zjawisk optyki geometrycznej i falowej, interferometry, polaryskop, modele laserów, modele noktowizorów, modele kamer termowizyjnych, przykładowe światłowody, urządzenia multimedialne. Środki dydaktyczne. Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, karty pracy, karty samooceny uczniów, schematy ideowe, schematy montażowe, instrukcje Obsługi urządzeń elektrycznych, elektronicznych i optoelektronicznych, zestawy norm z zakresu elektrotechniki, katalogi urządzeń, katalogi mierników, katalogi części i elementów elektrycznych i elektronicznych, czasopisma branżowe, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce elektrotechniki, elektroniki i optoelektroniki, optyki. Zaleca się by w trakcie zajęć uczniowie korzystali z różnych źródeł informacji: literatury zawodowej, czasopism specjalistycznych, zasobów Internetu, stosowali specjalistyczne oprogramowanie komputerowe. Zalecane metody dydaktyczne Dominującymi metodami powinny być: dyskusje dydaktyczne, pokazy z objaśnieniem, metoda tekstu przewodniego, ćwiczenia praktyczne. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 15 osób. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji. sporządzonej karty pracy, W ocenie należy uwzględnić kryteria ogólne jak: obliczanie pojemności i rezystancji zastępczej, rozpoznanie elementów półprzewodnikowych, rozpoznawanie źródeł światła. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 19

20 M2. Wykonywanie i naprawianie elementów i układów optycznych M2.J1. rzygotowanie elementów optycznych do montażu M2.J2. Wykonywanie elementów do układów optycznych i optoelektronicznych M2.J3. Montowanie i demontowanie elementów przyrządów optycznych M2.J4. Naprawianie i justowanie układów i przyrządów optycznych M2.J1. rzygotowanie elementów optycznych do montażu. Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia KS(3)1. przewidywać skutki podejmowanych działań; D - rzepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej KS(6)1. zaktualizować wiedzę i doskonalić umiejętności zawodowe; oraz ochrony środowiska. - Symbole i oznaczenia materiałów i elementów optycznych. KS(7)1. zastosować zasady tajemnicy zawodowej; - Zasady doboru materiałów konstrukcyjnych na elementy urządzeń KS(10)1. współpracować w zespole; optycznych. M.14.1(1)1. rozróżnić symbole i oznaczenia szkła optycznego stosowanego - Zasady doboru elementów do budowy aparatury optycznej. na elementy optyczne; - Wykorzystanie dokumentacji technicznej podczas doboru materiałów M.14.1(1)2. rozróżnić symbole i oznaczenia elementów optycznych i elementów do budowy aparatury optycznej. stosowanych w sprzęcie optycznym; - Metody pomiarowe. - łędy pomiarowe. M.14.1(1)3. rozróżnić symbole i oznaczenia elementów optycznych w - Rodzaje wymiarów. dokumentacji stosowanej przy montażu przyrządów optycznych; - Tolerancja wymiarów liniowych. M.14.1(2)1. scharakteryzować materiały na elementy optyczne; - asowania. M.14.1(2)2. dobrać materiały na elementy optyczne; - hropowatość powierzchni. M.14.1(2)3. scharakteryzować materiały konstrukcyjne stosowane podczas - Klasyfikacja i właściwości metrologiczne przyrządów pomiarowych. montażu przyrządów optycznych; M.14.1(2)4.dobrać materiały do montażu przyrządów optycznych; - Techniki wykonywania pomiarów warsztatowych. M.14.1(3)1. rozróżnić elementy mechanizmów drobnych i precyzyjnych w - Konserwacja i przechowywanie przyrządów pomiarowych. dokumentacji technicznej; - omiary elementów optycznych: pomiar ogniskowych, promienia M.14.1(3)2. scharakteryzować elementy mechanizmów drobnych i krzywizny, centralności soczewek, klinowatości płytek. precyzyjnych w dokumentacji technicznej; - omiary wielkości liniowych i kątowych elementów optycznych. M.14.1(3)3. wyjaśnić zasady doboru elementów mechanizmów drobnych i precyzyjnych do budowy aparatury i urządzeń optycznych na podstawie dokumentacji technicznej; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 20

21 M.14.1(3)4. określić rolę elementów mechanizmów drobnych i precyzyjnych w budowie aparatury i urządzeń optycznych na podstawie dokumentacji technicznej; M.14.1(3) 5. dobrać elementy mechanizmów drobnych i precyzyjnych do budowy aparatury i urządzeń optycznych na podstawie dokumentacji technicznej; M.14.1(3)6. dokonać analizy elementów mechanizmów drobnych i precyzyjnych do budowy aparatury i urządzeń optycznych na podstawie D dokumentacji technicznej; M.14.1(4)1. rozróżnić elementy optyczne na podstawie dokumentacji technicznej; M.14.1(4)2. scharakteryzować elementy optyczne stosowane do budowy przyrządów optycznych na podstawie dokumentacji technicznej; M.14.1(4)3. wyjaśnić zasady doboru elementów optycznych do budowy aparatury optycznej na podstawie dokumentacji technicznej; M.14.1(4)4. określić rolę elementów optycznych w budowie przyrządów optycznych na podstawie dokumentacji technicznej; M.14.1(4)5.dobrać elementy do przyrządów optycznych na podstawie dokumentacji technicznej; M.14.1(4)6. dokonać analizy elementów optycznych do budowy przyrządów optycznych na podstawie dokumentacji technicznej; D M.14.1(5)1. zastosować normy jakości w procesie kontroli materiałów i elementów optycznych; M.14.1(5)2. zastosować dokumentację techniczną podczas kontroli materiałów i elementów optycznych; M.14.1(5).3. zastosować dokumentację techniczną podczas kontroli elementów optycznych; M.14.1(5)4. zastosować normy jakości w procesie kontroli elementów optycznych; M.14.1(6)1. scharakteryzować metody pomiarowe; M.14.1(6)2. scharakteryzować błędy pomiarowe; M.14.1(6)3. wyznaczyć błędy pomiarowe; M.14.1(6)4. scharakteryzować tolerancje wymiarów liniowych; M.14.1(6)5. wyznaczać tolerancje wymiarów liniowych; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 21

22 M.14.1(6)6. sklasyfikować przyrządy pomiarowe do wykonywania pomiarów geometrycznych; M.14.1(6)7. scharakteryzować przyrządy pomiarowe do wykonywania pomiarów geometrycznych; M.14.1(6)8. dobrać przyrządy pomiarowe do wykonywania pomiarów geometrycznych; M.14.1(6)9. sklasyfikować przyrządy pomiarowe do wykonywania pomiarów parametrów optycznych materiałów; M.14.1(6)10. scharakteryzować przyrządy pomiarowe do wykonywania pomiarów parametrów optycznych materiałów; M.14.1(6)11. dobrać przyrządy pomiarowe do wykonywania pomiarów parametrów optycznych materiałów; M.14.1(7)1. dokonać pomiarów parametrów geometrycznych materiałów konstrukcyjnych; M.14.1(7)2. wykonać pomiary parametrów optycznych materiałów; lanowane zadania (ćwiczenia) Analizowanie rysunków montażowych sprzętu optycznego. Wybór lidera, który podzieli grupę na pary oraz w drodze losowania rozdzieli rysunki montażowe sprzętu optycznego do analizy. Na podstawie otrzymanej instrukcji należy dokonać analizy otrzymanego rysunku montażowego. Otrzymane wyniki uczniowie zapisują w karcie pracy i oddają do oceny. Dobieranie przyrządów kontrolno-pomiarowych. Opracuj procedurę wykonania pomiarów otrzymanego urządzenia. Do wykonania pracy skorzystaj z dokumentacji technicznej urządzenia. o zakończeniu wykonanej pracy porównaj opracowaną przez siebie procedurę z otrzymanym wzorcem. Dokonaj analizy różnic. Wyniki swojej pracy zapisane w karcie pracy oddaj do oceny. Wykonywanie pomiarów warsztatowych. Na podstawie otrzymanej dokumentacji technicznej zgodnie z zasadami pomiarów warsztatowych dokonaj pomiarów wskazanych przez nauczyciela wielkości otrzymanej części. Wyniki zapisz w karcie pracy. Wyznacz błędy pomiarowe. Kartę pracy oddaj do oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni pomiarów i kontroli, wyposażoną w: stanowisko pomiarów wielkości liniowych i kątowych, stanowisko pomiarów optycznych, stanowisko pomiarów elektrycznych (jedno stanowisko dla czterech uczniów), stoły montażowe z blatem pokrytym gumolitem i z gniazdami zasilania elektrycznego o napięciu 230 V i zerowaniem ochronnym oraz gniazdami zasilania elektrycznego o napięciu 24 V, mikroskop warsztatowy, płytę pomiarową, narzędzia kontrolno-pomiarowe suwmiarkowe i mikrometryczne, płytki wzorcowe, czujnik z podstawką, sprawdziany do wałków, otworów, gwintów i stożków, przymiary, kątomierze, szczelinomierze, ławę optyczną z wyposażeniem, goniometr, mikroskop pomiarowy, dioptriomierz, lunetkę dioptryjną, kolimator długoogniskowy, kolimator szerokokątny, autokolimator, lunetę autokolimacyjną, dynametr Ramsdena, dynametr zapskiego, lunetki równoległe, urządzenie do sprawdzania przyrządów dwuocznych, urządzenie do badania funkcji przenoszenia kontrastu, urządzenie do badania skręcenia płaszczyzny obrazu, urządzenie do pomiaru czasu otwarcia migawek, sprawdziany interferencyjne, interferometr Michelsona, sferometr, lupę rinella, lupę powiększającą 6 razy, test Abbego, specjalistyczne przyrządy do pomiaru układów elektronicznych, mierniki uniwersalne do pomiarów elektrycznych oraz stanowisko komputerowe z drukarką, ze skanerem i oprogramowaniem do badania układów elektronicznych (jedno stanowisko dla ośmiu uczniów); Komputer z dostępem do Internetu, urządzenia multimedialne. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 22

23 Środki dydaktyczne Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, karty samooceny, karty pracy uczniów, dokumentacja techniczna, zestawy prostych części mechanicznych do wykonywania pomiarów, zestawy elementów optycznych do wykonywania pomiarów, czasopisma branżowe, normy, filmy katalogi i prezentacje multimedialne o tematyce pomiarów warsztatowych i optycznych. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą będą ćwiczenia poprzedzone pokazem z objaśnieniem. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być w formie pracy indywidualnej uczniów(wyjątkowo w grupach 2-3 osobowych). ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się stosowanie ćwiczeń, projektów i testów praktycznych zaopatrzonych w kryteria oceny i schemat punktowania. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia, M2.J2. Wykonywanie elementów do układów przyrządów optycznych i optoelektronicznych. Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi. oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna H(1)1. scharakteryzować pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska i ergonomii; H(1)2. rozróżnić środki ochrony indywidualnej i zbiorowej; H(1)3. rozróżnić sprzęt i środki gaśnicze stosowane w przemyśle optycznym; H(1)4. scharakteryzować zasady postępowania w razie wypadku, awarii, zagrożenia pożarowego H(2)1. rozróżnić zadania i uprawnienia instytucji i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska; H(3)1. zastosować prawa i obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy przy obróbce materiałów konstrukcyjnych ; H(4)1. przewidzieć zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowisk związane z wykonywaniem elementów optycznych; H(5)1. rozróżnić zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników podczas wykonywania elementów optycznych; H(5)2. rozróżnić zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników podczas montażu i demontażu, naprawy i justowania sprzętu Materiał kształcenia - Stosowanie przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy. - Dokumentacja technologiczna. - Informacje o szkle optycznym. - ięcie i frezowanie szkła optycznego. - Wykonywanie otworów w szkle. - Docieranie elementów optycznych. - Obróbka luźnym ścierniwem. - olerowanie szkła optycznego. - entrowanie soczewek. - Mocowanie elementów optycznych do obróbki zespołowej. - Dobieranie tarcz szlifierskich i polerskich. - Wykonywanie podstawowych elementów optycznych. - Obróbka elementów optycznych mocowanych na kontakt optyczny. - Kontrola wykonywanych elementów optycznych. - Sklejanie elementów optycznych. - Wykonywanie powłok i podziałek na elementach optycznych. - rzepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej oraz ochrony środowiska podczas wykonywania elementów rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 23