INFORMACJA O NADZORZE PEDAGOGICZNYM SPRAWOWANYM PRZEZ ŚWIĘTOKRZYSKIEGO KURATORA OŚWIATY. w okresie od 1 września do 31 grudnia 2013 r.

Transkrypt

1 KURATORIUM OŚWIATY W KIELCACH INFORMACJA O NADZORZE PEDAGOGICZNYM SPRAWOWANYM PRZEZ ŚWIĘTOKRZYSKIEGO KURATORA OŚWIATY w okresie od 1 września do 31 grudnia 2013 r. Kielce, marzec 2014 r.

2 EWALUACJA W planie nadzoru pedagogicznego Świętokrzyskiego Kuratora Oświaty w okresie od 1 września do 31 grudnia 2013 r. założono do przeprowadzenia, zgodnie ze wskazaniem Ministerstwa Edukacji Narodowej, ewaluacje całościowe i ewaluacje problemowe oraz ewaluacje problemowe w zakresie wybranym przez Kuratora Oświaty w różnych typach szkół i placówek. 1. Liczba przeprowadzonych ewaluacji: W województwie świętokrzyskim od 1 września do 31 grudnia 2013 r. przeprowadzonych zostało ogółem 57 ewaluacji zewnętrznych, z czego: całościowych 25; problemowych w wymaganiach wskazanych przez Ministerstwo Edukacji Narodowej 17; problemowych w zakresie wybranym przez Świętokrzyskiego Kuratora Oświaty 15. Liczba ewaluacji przeprowadzona w szkołach lub placówkach ze względu na organizację jednostki: w szkołach/placówkach samodzielnych 24 w szkołach/placówkach w zespołach 33.

3 Ilościowe zestawienie ewaluacji całościowych i problemowych Lp. Zakres ewaluacji Liczba wykonanych ewaluacji w okresie od września do grudnia 2013 r. przedszkola szkoły podstawowe gimnazja Licea ogólnokształcą ce technika Zasadnicze szkoły zawodowe RAZEM 1. Ewaluacje całościowa Ewaluacje problemowe wskazane przez MEN w wymaganiach: - Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są sprzyjający uczeni się / Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się Dzieci / Uczniowie nabywają widomości i umiejętności określone w podstawie programowej, - Respektowane są normy społeczne. Ewaluacje problemowe w zakresie wybranym przez Świętokrzyskiego Kuratora Oświaty RAZEM: 57

4 przedszkola szkoła podstawowa gimnazjum liceum ogólnokształcące technikum szkoła zawodowa 2 0 ewaluacja całościowa ewaluacja problemowa Zestawienie poziomu spełniania wymagań z uwzględnieniem ewaluacji przeprowadzonych w poszczególnych typach szkół i placówek samodzielnych oraz funkcjonujących w zespołach. Typ szkoły Poziom Ilość Wymaganie suma przedszkole A B C D 1 1 E 0 szkoła podstawowa A 0 B C D E gimnazjum A 0 B C D E 0

5 Wymagania 1. Szkoła lub placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój uczniów. 2. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się. 3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Uczniowie są aktywni. 5. Respektowane są normy społeczne. 6. Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość edukacji. 9. Rodzice są partnerami szkoły lub placówki. 10. Wykorzystywane są zasoby szkoły lub placówki oraz środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Szkoła lub placówka, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego, egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe i egzaminu potwierdzającego kwalifikacji w zawodzie oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie szkołą lub placówką służy jej rozwojowi.

6 Wykresy obrazujące ilościowe poziomy spełniania wymagań szkół/placówek województwa świętokrzyskiego A B C D E A B C D E

7 A B C D E 5 0 Ilościowe podsumowanie poziomów spełnienia wymagań: bardzo wysoki (A) 4 wysoki (B) 308 średni (C) 65 podstawowy (D) 11 niski (E) bardzo wysoki A wysoki B średni C podstawowy D niski E 50 0 bardzo wysoki A wysoki B średni C podstawowy D niski E

8 1. Niski (E) poziom spełniania wymagań został wskazany w szkołach podstawowych w wymaganiach: Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej - 1 raz; Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji 1 raz; Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych 1 raz; Rodzice są partnerami szkoły lub placówki 2 razy; Szkoła lub placówka, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego, egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych 2 razy. 2. Bardzo wysoki (A) poziom spełnienia wymagań został wskazany w przedszkolach w wymaganiach: Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się 2 razy; Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej 1 raz; Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji 1 raz. 3. Poziom wysoki (B) był najczęściej przyznawanym poziomem spełniania wymagań. 2. Uogólnione wnioski z raportów z ewaluacji zewnętrznych poszczególnych szkół/placówek. I. Pozytywne aspekty pracy szkół/placówek.! Założenia koncepcji pracy szkoły/przedszkola odpowiadają na zidentyfikowane potrzeby środowiska lokalnego, a partycypacja nauczycieli, uczniów i rodziców w jej przygotowanie, modyfikowanie i realizowanie sprzyja ich utożsamianiu się ze szkołą.! Realizowane w szkole procesy edukacyjne są adekwatne do zdiagnozowanych potrzeb i możliwości uczniów, co sprzyja uczeniu się. Nauczyciele motywują dzieci do uczenia się oraz informują ich o postępach w nauce.

9 ! W przedszkolu dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej wychowania przedszkolnego, uczą się współpracy w grupie poprzez podejmowane działania w różnych sytuacjach edukacyjnych.! Szkoła/przedszkole podejmuje działania wychowawcze mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań, dzięki czemu uczniowie i dzieci mają poczucie bezpieczeństwa emocjonalnego i fizycznego.! Uczniowie angażowani są do udziału w uroczystościach, imprezach, konkursach, zawodach sportowych, akcjach charytatywnych, co uwrażliwia ich na potrzeby innych, pozwala na zaprezentowanie możliwości i talentów oraz wpływa na rozwój postaw prospołecznych i emocjonalnych.! Rodzice mają możliwości wyrażania opinii we wszystkich sprawach dotyczących szkoły/przedszkola. Współuczestniczą w podejmowaniu decyzji, inicjują działania i uczestniczą w ich realizacji.! Przedszkole wspomaga rodziców w wychowywaniu dzieci, proponując różne formy pomocy i wsparcia.! W przedszkolu/szkole prowadzi się rozpoznanie możliwości każdego dziecka/ucznia, podejmuje się działania adekwatne do rozpoznanych potrzeb oraz współpracuje z instytucjami wspierającymi dzieci/uczniów.! Szkoła diagnozuje potrzeby rozwojowe i psychofizyczne uczniów oraz podejmuje działania mające na celu wspomaganie ich rozwoju, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji.! Nauczyciele współpracują i współdziałają ze sobą w ramach zespołów przedmiotowych, zadaniowych, problemowych i wychowawczych. Zespołowy model pracy nauczycieli sprzyja lepszemu planowaniu i organizacji pracy oraz rozwiązywaniu pojawiających się problemów.! Organizacja procesów edukacyjnych, stosowane metody i formy pracy oraz wykorzystywane różnorodne pomoce dydaktyczne kształtują u uczniów umiejętność uczenia się i przygotowują do dalszej edukacji.! Szkoła/przedszkole aktywnie współpracuje z licznymi instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku lokalnym, wykorzystując ich zasoby na rzecz wzajemnego rozwoju. Podejmuje liczne inicjatywy na rzecz środowiska, co wpływa na wszechstronny rozwój dzieci/uczniów.! Nauczyciele analizują wyniki badań wewnętrznych i zewnętrznych, co prowadzi do rozpoznania potrzeb uczniów, modyfikacji działań, dostosowania metod i form pracy

10 oraz organizacji zajęć dodatkowych i pozalekcyjnych dostosowanych do potrzeb uczniów. II. Wnioski wymagające refleksji.! Zarządzanie szkołą/przedszkolem stwarza nauczycielom dobre warunki do pracy indywidualnej i zespołowej oraz doskonalenia zawodowego, ale nie prowadzi do podejmowania nowatorskich działań. Prowadzenie tych działań może przyczynić się do wszechstronnego rozwoju dzieci, rozwoju zawodowego nauczycieli oraz promocji szkoły/przedszkola w środowisku.! Procesy edukacyjne zachodzące w szkole są planowane i realizowane z uwzględnieniem podstawy programowej. Ich realizację poddaje się monitorowaniu i analizowaniu. Nauczyciele stosują w ograniczonym zakresie zróżnicowane metody motywowania uczniów i nowoczesne techniki komunikacyjne.! Nauczyciele monitorują i analizują osiągnięcia uczniów uwzględniając ich możliwości rozwojowe. Realizacja wynikających z tego wniosków przyczynia się do uzyskiwania przez uczniów różnorodnych sukcesów edukacyjnych, sportowych nie wpływa jednak na poprawę wyników sprawdzianu zewnętrznego.! Pogłębienie przez nauczycieli wiedzy z zakresu analizy wyników egzaminu pozwoli formułować wnioski przydatne w pracy, co może byś szansą na wzrost efektów kształcenia.! Szkoła nie prowadzi świadomych działań podnoszących poziom wiedzy wpływającej na postawy, które mają na celu przeciwdziałanie dyskryminacji i przemocy motywowanej uprzedzeniami.! W szkole nie bada się w sposób systemowy losów absolwentów. Wykorzystywanie przez szkołę tej informacji może przyczynić się do doskonalenia efektów nauczania i wychowania.! Szkoła promuje w środowisku osiągnięcia i uzdolnienia uczniów z wykorzystaniem różnorodnych form przekazu, jednakże nie podejmuje działań promujących wartość edukacji wśród osób dorosłych.

11 KONTROLE PLANOWE W okresie od 1 września 2013 r. do 31 grudnia 2013 r. pracownicy Kuratorium Oświaty w Kielcach przeprowadzili 136 kontroli planowych z wykorzystaniem arkuszy kontroli zatwierdzonych przez Ministra Edukacji Narodowej. Były to: 1. Zgodność kształcenia w szkołach prowadzących kształcenie zawodowe z klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego. 2. Zgodność szkolnego planu nauczania dla technikum z ramowym planem nauczania dla technikum. 3. Wybór podręczników przez nauczycieli publicznych szkół podstawowych i gimnazjów, ustalenia zestawu podręczników i działań organizacyjnych dyrektorów tych szkół umożliwiających obrót używanymi podręcznikami na terenie szkoły. 4. Zgodność z przepisami prawa organizacji pracy świetlicy szkolnej zorganizowanej w publicznej szkole podstawowej. 5. Zgodność realizacji obowiązkowych zajęć edukacyjnych w klasach I i II oraz IV i V publicznej szkoły podstawowej z ramowym planem nauczania. 6. Prawidłowość organizacji zajęć dodatkowych w oddziałach przedszkolnych w publicznym przedszkolu. Ogółem we wszystkich placówkach przeprowadzono 136 kontroli planowych, z tego 62 w szkołach samodzielnych i 74 w szkołach w zespołach szkół. Sporządzone protokoły kontroli wszyscy dyrektorzy szkół/placówek przyjęli bez zastrzeżeń. Wyniki przeprowadzonych kontroli były podstawą do wydania dyrektorom szkół 17 zaleceń Liczba kontroli planowych przeprowadzonych w szkołach/placówkach w okresie od 1 września 2013 r. do 31 grudnia 2013 r. Lp. Temat kontroli przedszkole szkoła podstawowa gimnazjum technikum zasadnicza szkoła zawodowa szkoła policealna, pomaturalna razem liczba szkół z zaleceniami Liczba wydanych zaleceń 1. Zgodność kształcenia w szkołach prowadzących kształcenie zawodowe z klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego. 2. Zgodność szkolnego planu nauczania dla technikum z ramowym planem nauczania dla technikum

12 3. Wybór podręczników przez nauczycieli publicznych szkół podstawowych i gimnazjów, ustalenia zestawu podręczników i działań organizacyjnych dyrektorów tych szkół umożliwiających obrót używanymi podręcznikami na terenie szkoły. 4. Zgodność z przepisami prawa organizacji pracy świetlicy szkolnej zorganizowanej w publicznej szkole podstawowej. 5. Zgodność realizacji obowiązkowych zajęć edukacyjnych w klasach I i II oraz IV i V publicznej szkoły podstawowej z ramowym planem nauczania. 6. Prawidłowość organizacji zajęć dodatkowych w oddziałach przedszkolnych w publicznym przedszkolu Razem Analiza wyników kontroli planowych 2.1. Zgodność kształcenia w szkołach prowadzących kształcenie zawodowe z klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego. Celem kontroli było pozyskanie informacji o zgodności kształcenia w szkołach prowadzących kształcenie zawodowe z klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego. Kontrolą objęto po 5% losowo wybranych publicznych zasadniczych szkół zawodowych, publicznych techników i publicznych szkół policealnych oraz po 5 % losowo wybranych szkół niepublicznych posiadających uprawnienia szkół publicznych każdego z wymienionych wyżej typów. Kontrolę przeprowadzono w 14 szkołach, w tym 4 technikach, 4 zasadniczych szkołach zawodowych i 6 szkołach policealnych. Kontrolą objęto wszystkie zawody, w których kształcenie rozpoczęto poczynając od klasy pierwszej (w przypadku szkoły policealnej od semestru pierwszego) roku szkolnego 2012/2013. Wyniki przeprowadzonych kontroli wykazały, że we wszystkich ww. szkołach dyrektorzy przestrzegają przepisów dotyczących zgodności kształcenia z obowiązującą klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego Zgodność szkolnego planu nauczania dla technikum z ramowym planem nauczania dla technikum. Kontrola dotyczyła zgodności szkolnego planu nauczania, ustalonego przez dyrektora szkoły dla poszczególnych klas w czteroletnim okresie nauczania w publicznym technikum, z ramowym planem nauczania. Kontrolę przeprowadzono w 8 (10%) losowo wybranych czteroletnich technikach publicznych. Kontroli poddano dokumentację szkolną: szkolne plany nauczania ustalone dla oddziałów objętych kontrolą, programy nauczania dopuszczone do użytku w szkole przez jej dyrektora,

13 arkusz organizacji szkoły, protokoły posiedzeń rady pedagogicznej, inną dokumentację prowadzoną przez szkołę (np. opinie: rady pedagogicznej, rady rodziców, samorządu uczniowskiego, uzgodnienia z organem prowadzącym, zasady rekrutacji uczniów, oferta edukacyjna szkoły). W wyniku przeprowadzonych kontroli nie stwierdzono uchybień w zakresie zgodności szkolnego planu nauczania, ustalonego przez dyrektora szkoły dla poszczególnych klas w czteroletnim okresie nauczania w publicznym technikum, z ramowym planem nauczania Wybór podręczników przez nauczycieli publicznych szkół podstawowych i gimnazjów, ustalenia zestawu podręczników i działań organizacyjnych dyrektorów tych szkół umożliwiających obrót używanymi podręcznikami na terenie szkoły. Kontrola dotyczyła wyboru podręczników przez nauczycieli publicznych szkół podstawowych i gimnazjów oraz ustalenia zestawu podręczników obowiązującego w szkole w roku szkolnym 2013/2014, działań organizacyjnych dyrektora szkoły umożliwiających obrót używanymi podręcznikami na terenie szkoły oraz zapewnienia uczniom możliwości pozostawiania w szkole części podręczników i przyborów szkolnych Kontrolą objęto po 10% losowo wybranych publicznych szkół podstawowych i gimnazjów. W 79 skontrolowanych szkołach wydano 3 zalecenia. Dotyczyły one zobowiązania dyrektorów do przestrzegania zapisów art. 22a ust. 2e ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz.2572, z późn. zm.) Zgodność z przepisami prawa organizacji pracy świetlicy szkolnej zorganizowanej w publicznej szkole podstawowej. Kontrolę przeprowadzono w 9 publicznych szkołach podstawowych. Kontrola dotyczyła zapewnienia uczniom możliwości korzystania ze świetlicy szkolnej zgodnie z przepisami prawa. W każdej ze szkół kontrolą objęto po 5 losowo wybranych uczniów, korzystających z zajęć w świetlicy ze względu na pracę rodziców oraz ze względu na organizację dojazdu do szkoły lub inne okoliczności wymagające zapewnienia opieki uczniom w szkole. Wydano 1 zalecenie zobowiązujące dyrektora do prowadzenia dzienników zajęć w świetlicy zgodnie z 8a ust. 2 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19 lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. Nr 23, poz. 225, z późn. zm.) Zgodność realizacji obowiązkowych zajęć edukacyjnych w klasach I i II oraz IV i V publicznej szkoły podstawowej z ramowym planem nauczania. Kontrolę przeprowadzono w 7 publicznych szkołach podstawowych. Kontrolą objęto organizację obowiązkowych zajęć edukacyjnych w roku szkolnym 2013/2014 we wszystkich funkcjonujących w szkole oddziałach klas I i II oraz IV i V.

14 W przypadku jednej kontrolowanej szkoły stwierdzono niezgodności w zakresie realizacji obowiązkowych zajęć z języka obcego z 7 ust. 1 pkt 2 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. poz. 204) Prawidłowość organizacji zajęć dodatkowych w oddziałach przedszkolnych w publicznym przedszkolu. Kontrola dotyczyła zgodności z przepisami prawa wykonywania przez dyrektora publicznego przedszkola zadań w zakresie organizacji zajęć dodatkowych. Zakres kontroli - prowadzenie zajęć dodatkowych przez nauczycieli zatrudnionych przez dyrektora przedszkola lub przez podmioty zewnętrzne na podstawie umów zawartych z dyrektorem przedszkola oraz pobieranie od rodziców opłat zgodnie z przepisami ustawy o systemie oświaty. Kontrolę przeprowadzono w 19 przedszkolach. Wydano 14 zaleceń. W 13 placówkach stwierdzono nieprawidłowości w zakresie przekroczenia określonej w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. Nr 61, poz. 624, z późn. zm.) liczby dzieci w oddziale przedszkolnym. W jednym przedszkolu nie przestrzegany był zapis 4 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. poz. 532) o dobrowolnym i nieodpłatnym korzystaniu z ww. pomocy.

15 KONTROLE DORAŹNE Kontrole doraźne są przeprowadzane przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny w sytuacji, gdy zaistnieje potrzeba przeprowadzenia w szkole lub placówce działań nieujętych w planie nadzoru pedagogicznego. Od 1 września 2013 r. do 31 grudnia 2013 r. pracownicy Kuratorium Oświaty w Kielcach przeprowadzili 91 kontroli doraźnych. W tabeli poniżej przedstawiono informację o obszarach, w jakich kontrole doraźne zostały przeprowadzone w okresie od r r. szkołach dla dzieci i młodzieży Liczba kontroli w: Obszary funkcjonowania szkół i placówek będące przedmiotem kontroli: zgodność zatrudniania nauczycieli z wymaganymi kwalifikacjami realizacja podstaw programowych i ramowych planów nauczania przestrzeganie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz prowadzenia egzaminów, a także przestrzeganie przepisów dotyczących obowiązku szkolnego i obowiązku nauki przedszkolach szkołach podstawowych gimnazjach szkołach ponadgimnazjalnych zespół szkołach dla dorosłych placówkach RAZEM przestrzeganie statutu szkoły lub placówki przestrzeganie praw dziecka i praw ucznia zapewnienie uczniom bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki rekontrola ocena cząstkowa pracy dyrektora organizacja pracy szkoły/placówki praca świetlicy przestrzeganie przez szkołę niepubliczną

16 przepisów art. 7 ust. 3 ustawy o systemie oświaty inne RAZEM Inne: 1 Zasady funkcjonowania szkoły (SP) 2 - Warunki kształcenia dzieci (SP) 1 - Skarga od rodzica - brak udzielenia pomocy psych.- pedag. (SP) 1 - Przyjęcie dziecka do szkoły (SP) 1 - Przestrzeganie prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania, sprawowanie nadzoru pedagogicznego, przydział zajęć zgodnie z kwalifikacjami n- li (SP) 1 - Przestrzeganie kryteriów i trybu dokonywania oceny pracy nauczyciela (ponadgim.) 1 - Prawidłowości organizacji wychowania fizycznego, realizacji podstaw programowych kwalifikacji, nauczycieli oraz prowadzenia dokumentacji (SP) 1 - Organizowanie zajęć indywidualnych uczniów z orzeczeniem poradni psych.- ped. (placówka) 1 - Organizacja nauczania (zespół) 1 - Organizacja zajęć rewalidacyjnych (przedszkole) 1 - Liczebność dzieci w oddziale przedszkolnym (przedszkole) 1 - Egzamin poprawkowy (ponadgim.) 1 - Badanie zarzutów zawartych w anonimowym piśmie (SP) 1. - Organizacja oddziałów przedszkolnych w grupie dzieci 5- letnich (zespół) Kontrole doraźne były prowadzone zgodnie z przepisami rozporządzenia w sprawie nadzoru pedagogicznego, co zaprezentowano w tabeli. Liczba kontroli doraźnych, w tym: a) przeprowadzonych przez: 1. jedną osobę 78 zespół dwuosobowy 13 zespół więcej niż dwuosobowy - RAZEM KONTROLI DORAŹNYCH 91 Najczęstsze zalecenia wydane po przeprowadzonych kontrolach doraźnych dotyczyły: a) zgodności zatrudniania nauczycieli z wymaganymi kwalifikacjami, b) realizacji podstaw programowych i ramowych planów nauczania, c) przestrzegania zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz prowadzenia egzaminów, a także przestrzeganie przepisów dotyczących obowiązku szkolnego i obowiązku nauki, d) zapewnienia uczniom bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki,

17 e) prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa, f) przestrzegania praw dziecka i praw ucznia, g) sprawowania nadzoru pedagogicznego zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa, h) przestrzegania kompetencji rady pedagogicznej, i) dokonywania oceny pracy nauczycieli zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa. WSPOMAGANIE Informacje o wspomaganiu szkół i placówek opisujące działania Kuratora w zakresie: Oświaty 1) Przygotowywania i podawania do publicznej wiadomości na stronie internetowej Kuratorium analiz wyników sprawowanego nadzoru pedagogicznego, w tym wniosków z ewaluacji zewnętrznych i kontroli. Zespół ds. wspomagania Kuratorium Oświaty w Kielcach analizuje wyniki sprawowanego nadzoru oraz opracowuje raporty i wnioski, które publikowane są na stronie internetowej Kuratorium oraz przekazywane instytucjom współpracującym i dyrektorom szkół/placówek na naradach i konferencjach. W okresie od 1 września 2013 r. do 31 grudnia 2013 r. dokonywano analiz bieżących, których nie publikowano na stronie internetowej Kuratorium. Wykorzystywane są one natomiast do poprawy jakości nadzoru pedagogicznego podczas narad z wizytatorami. Materiałem wyjściowym do analiz były raporty z ewaluacji, protokoły kontroli oraz dokumentacja pracy zespołu ds. wspomagania. Na podstawie danych uzyskanych z monitoringu przyjęcia sześciolatków do klas pierwszych w roku szkolnym 2013/2014 wg stanu na dzień 15 września 2013 roku dokonano analizy dotyczącej liczby dzieci urodzonych w 2007 roku i liczby sześciolatków zapisanych do klasy pierwszej od 1 września 2013 w poszczególnych powiatach i gminach województwa świętokrzyskiego. Ponadto wnioski z comiesięcznych analiz wypadków nadzwyczajnych w Młodzieżowych Ośrodkach Wychowawczych i Młodzieżowych Ośrodkach Socjoterapii, które prowadzone są przez zespół ds. wspomagania, prezentowane są dyrektorom MOW i MOS podczas cyklicznie organizowanych w ciągu całego roku narad. Sprawozdania z wypadków w MOW i MOS są każdego miesiąca przekazywane do Rzecznika Praw Obywatelskich oraz Departamentu Zwiększania Szans Edukacyjnych w Ministerstwie Edukacji Narodowej. Gromadzenie informacji na temat ewaluacji zewnętrznych, kontroli planowych i doraźnych służy ponadto przygotowaniu sprawozdawczości na rzecz Wydziału Prawnego, Nadzoru i Kontroli Świętokrzyskiego Urzędu Wojewódzkiego w Kielcach. Przygotowane i opracowane przez wizytatorów zespołu ds. wspomagania sprawozdanie zawiera informacje na temat organizacji, zakresu oraz liczby przeprowadzonych kontroli i ewaluacji,

18 stwierdzonych nieprawidłowościach i wydawanych zaleceniach. Materiał uzupełniają ponadto uwagi i wnioski na temat wyników kontroli i ewaluacji. Szczególne miejsce w systemie wspierania szkół i placówek zajmują następujące działania: Szósta edycja przedsięwzięcia edukacyjno-profilaktycznego Kochane Pierwszaki - spotkanie uczniów klas pierwszych mające na celu uwrażliwienie dzieci na potrzebę przestrzegania zasad bezpieczeństwa w ruchu drogowym oraz kształtowanie umiejętności i nawyków bezpiecznego zachowania się w sytuacjach zagrożenia. W uroczystości wzięło udział ponad 1500 pierwszoklasistów ze szkół podstawowych województwa świętokrzyskiego. Zainicjowanie w województwie świętokrzyskim ogólnopolskiego programu profilaktycznego Komendy Głównej Policji Profilaktyka a Ty (PaT) skierowanego przede wszystkim do młodzieży, ale również do nauczycieli i rodziców. Głównym celem tego przedsięwzięcia jest promowanie wśród młodzieży mody na życie bez uzależnień. W ramach programu zostały przeprowadzone następujące działania: szkolenie eksperckie PaT dla animatorów pracujących z młodzieżą szkolną, utworzenie pierwszej kieleckiej grupy PaT, przygotowanie spektaklu edukacyjno profilaktycznego Sekret. Zlot Szkół Promujących Zdrowie w ramach XI Festiwalu Zdrowia im. Zbigniewa Kociuby w Busku-Zdroju. Uczestniczyło w nim 45. uczniów wraz z opiekunami szkół/placówek województwa świętokrzyskiego należących do sieci Szkół Promujących Zdrowie. Uczestnicy Zlotu wysłuchali prelekcji dotyczącej Kodeksu walki z rakiem Zdrowe wybory zdrowe życie, obejrzeli występy uczniów o tematyce profilaktycznej oraz brali udział w zajęciach w Europejskim Centrum Bajki w Pacanowie. Spotkanie członków Salonu Kreatywnych Szkół i Placówek, którego celem było podsumowanie dotychczasowej działalności Salonu, przyjęcie nowych członków dyrektorów szkół/placówek, które spełniły regulaminowe wymagania oraz opracowanie Oferty Salonu Kreatywnych Szkół i Placówek na rok Jednym ze stałych elementów spotkań jest dzielenie się dobrymi praktykami - wypracowanymi i sprawdzonymi metodami pracy. Kontynuacja programu edukacji prawnej Świadomy swoich praw obywatel. W roku szkolnym 2013/2014 program jest realizowany w kolejnych czterech szkołach ponadgimnazjalnych oraz po raz pierwszy w dwóch gimnazjach województwa świętokrzyskiego. Pomoc w realizacji projektu edukacyjnego Błękitny Pakiet skierowanego do nauczycieli i uczniów szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych, którego celem jest poprawa stanu wiedzy oraz zmiana świadomości, postaw i zachowań w zakresie ochrony klimatu oraz efektywności energetycznej. 2) Organizowanie konferencji, narad.

19 Kuratorium Oświaty w Kielcach w okresie od 1 września 2013 r. do 31 grudnia 2013 r. w ramach innych form wspomagania współpracowało z różnymi podmiotami w zakresie organizacji i prowadzenia narad, konferencji oraz innowacyjnych projektów: Konferencja Pomoc psychologiczno-pedagogiczna i efektywne doradztwo zawodowe jako istotny element edukacji i odpowiedzialnego kształtowania drogi życiowej oraz kariery zawodowej młodego człowieka dla dyrektorów poradni psychologiczno-pedagogicznych oraz dyrektorów i nauczycieli szkół powiatu kieleckiego, Konferencja dla dyrektorów Placówek Opiekuńczo-Wychowawczych, Młodzieżowych Ośrodków Wychowawczych i Młodzieżowych Ośrodków Socjoterapii dotycząca ustalenia zasad wzajemnej współpracy, Konferencja Programu Uczenie się przez całe życie - uroczyste podsumowanie siedmioletniego okresu realizacji projektów w szkołach i placówkach oświatowych województwa świętokrzyskiego, Konferencja i spotkanie edukacyjno-profilaktyczne dla dyrektorów, nauczycieli i uczniów gimnazjów w ramach kampanii społecznej Palenie jest słabe, której celem jest edukacja młodzieży w zakresie problematyki uzależnienia od tytoniu, Seminarium Odpowiedzialność i skuteczność w odkrywaniu i wspieraniu talentów w ramach V Ogólnopolskiego Tygodnia Kariery dla szkolnych doradców zawodowych, pedagogów, pracowników: Kuratorium Oświaty w Kielcach, Świętokrzyskiego Centrum Doskonalenia Nauczycieli, poradni psychologicznopedagogicznych, publicznych służb zatrudnienia oraz przedstawicieli uczelni wyższych, Konferencje warsztatowe Programu etwinning Program etwinning w projektach edukacyjnych dla dyrektorów i nauczycieli szkół/placówek, 3) Upowszechniania przykładów dobrych praktyk: W celu upowszechniania przykładów dobrych praktyk opracowany został arkusz PRZYKŁAD DOBREJ PRAKTYKI. Zgłoszenie przykładów dobrej praktyki dokonywane jest poprzez wypełnienie przez szkołę/placówkę arkusza (zamieszczonego na stronie internetowej Kuratorium) i przesłanie go pocztą elektroniczną w formie PDF na adres Kuratorium. Arkusz zawiera podstawowe informacje o szkole/placówce, zakres podjętych działań, temat i cel działania, uzyskane efekty i wnioski z realizacji działania. Nadesłane przez szkoły i placówki opisy są na bieżąco oceniane pod względem merytorycznym przez wizytatorów Zespołu ds. wspomagania. Przyjęto, że za dobrą praktykę uznawane są działania, które inspirują szkoły lub placówki naszego województwa do stosowania innowacyjnych, skutecznych rozwiązań edukacyjnych i przyczyniają się do podniesienia jakości kształcenia, wychowania i opieki. Po uzyskaniu pozytywnej oceny dobre praktyki zamieszczone są

20 w formie elektronicznej w bazie danych na stronie internetowej Kuratorium. Wizytatorzy prowadzą rejestr dobrych praktyk, w tym również i tych, które nie są publikowane z podaniem krótkiego uzasadnienia. W okresie od 1 września 2013 r. do 31 grudnia 2013 r. zamieszczono na stronie Kuratorium Oświaty w Kielcach 24 przykłady dobrej praktyki: przedszkola 7 szkoły podstawowe 7 gimnazja 7 ponadgimnazjalne 3 placówki 0 nieopublikowane -2 Sposoby wykorzystania dobrych praktyk w działaniach wspomagających: promowanie dobrych praktyk szkół i placówek podczas konferencji, narad i uroczystości organizowanych przez Kuratorium Oświaty w Kielcach, popularyzowanie ciekawych inicjatyw w gablocie informacyjnej Kuratorium, popularyzowanie interesujących przedsięwzięć w lokalnych mediach, wymiana doświadczeń szkół sukcesu ze szkołami, którym przyznano niski poziom spełniania wymagań w wyniku przeprowadzonej ewaluacji zewnętrznej organizacja konferencji, warsztatów, prelekcji oraz publikowanie sprawozdań, komunikatów i przykładów dobrych praktyk, lekcji i dni otwartych. 4) Promowanie wykorzystania ewaluacji w procesie doskonalenia jakości działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkół i placówek: a) W Kuratorium Oświaty w Kielcach od 2010 roku funkcjonuje system upowszechniania wyników ewaluacji zewnętrznej. W okresie od 1 września 2013 r. do 31 grudnia 2013 r. w ramach działania Salonu Kreatywnych Szkół i Placówek przeprowadzono następujące inicjatywy: spotkanie członków Salonu Kreatywnych Szkół i Placówek w celu podsumowania dotychczasowej działalności Salonu oraz przyjęcia nowych członków zaproszenie na spotkanie w Zespole Szkół nr 4 w Ostrowcu Św zaproszenie na prezentację warsztatu, metod i form pracy specjalistów w Przedszkolu Publicznym w Połańcu spotkanie w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr 5 w Łopusznie Efekty działalności Salonu Kreatywnych Szkół i Placówek:

21 konsolidacja dyrektorów odnoszących sukcesy w zakresie funkcjonowania szkół, potwierdzone wysokimi wynikami ewaluacji, w celu wspierania pracy zainteresowanych szkół/placówek oraz promocji efektów swojej pracy, jako ekspertów posiadających wiedzę i umiejętności w zakresie prowadzenia procesu dydaktycznego, zarządzania szkołą/placówką itp., pozyskiwanie przez dyrektorów szkół oczekujących na ewaluację zewnętrzną praktycznych wskazówek, jak należy właściwie przygotować się do procesu badawczego, stworzenie bazy i upowszechnianie Dobrych praktyk, otwarcie dyskusyjnego forum dla dyrektorów szkół/placówek, upowszechnianie wiedzy z zakresu obszarów objętych wspieraniem. Kolejnym podjętym przez Kuratorium Oświaty w Kielcach działaniem jest powołanie zespołu wspierania szkół i placówek, które uzyskały niski stopień spełniania wymagań (poziom E). Jego zadaniem jest pomoc szkołom/placówkom w pisaniu programów naprawczych w celu podniesienia jakości pracy. b) Sposób wyłaniania tematyki konferencji i narad: Tematykę ustala się na podstawie: kierunków polityki oświatowej wskazanych przez MEN na dany rok szkolny, wniosków z nadzoru pedagogicznego za poprzedni rok szkolny, badania potrzeb doskonalenia zawodowego nauczycieli, oczekiwań instytucji współpracujących z Kuratorium Oświaty, Współpraca merytoryczna w prowadzeniu konferencji i narad: uczelnie wyższe (Uniwersytet Jana Kochanowskiego, Wszechnica Świętokrzyska, Wyższa Szkoła Ekonomii i Prawa, Politechnika Świętokrzyska, Wyższa Szkoła Ekonomii, Turystyki i Nauk Społecznych w Kielcach), placówki doskonalenia nauczycieli (Świętokrzyskie Centrum Doskonalenia Nauczycieli, Samorządowy Ośrodek Doradztwa Metodycznego i Doskonalenia Nauczycieli), stowarzyszenia ( Caritas Diecezji Kieleckiej), fundacje (Vive -Serce Dzieciom), inne (Grupa Edukacyjna S.A., Okręgowa Izba Radców Prawnych, Sąd Okręgowy w Kielcach, Okręgowa Izba Rzemieślników i Przedsiębiorców, Świętokrzyskie Centrum Innowacji i Transferu Technologii).

22 Ponadto Kuratorium Oświaty w Kielcach na bieżąco współpracuje ze Świętokrzyskim Urzędem Wojewódzkim, Urzędem Marszałkowskim Województwa Świętokrzyskiego, Komendą Wojewódzką i Miejską Policji w Kielcach oraz Wojewódzkim Urzędem Pracy Opracowanie: 1. Barbara Maciejewska- st. wizytator zespołu ds. wspomagania, 2. Luiza Błoniarz - wizytator zespołu ds. wspomagania, 3. Justyna Horodyńska- wizytator zespołu ds. kontroli, 4. Bożena Kropisz - wizytator zespołu ds. wspomagania, 5. Sylwia Kurtek - wizytator zespołu ds. wspomagania, 6. Małgorzata Połeć - wizytator zespołu ds. ewaluacji.