Edukacja Alternatywna dylematy teorii i praktyki października października 2009

Transkrypt

1 Edukacja Alternatywna dylematy teorii i praktyki października października Uroczyste otwarcie konferencji (aula 3) prof. zw. dr hab. Bogusław Śliwerski, rektor Wyższej Szkoły Pedagogicznej w Łodzi Obrady plenarne Przewodnicząca - dr hab. Iwona Chrzanowska, prof. WSP Moderatorzy - prof. zw. dr hab. Czesław Kupisiewicz, prof. zw. dr hab. Bogusław Śliwerski Edukacja alternatywna czas dla uczestników na dyskusję i spory: - dr Piotr Bauć (UG) - Edukacja alternatywna oferty przywracania zapoznanych sensów? - dr Iwona Paszenda (AHE) - Myślenie i działania twórcze - mgr Wiesława Martyniuk (UZ) - Alternatywy dla formalnego obrazu szkoły jako instytucji w uczniowskich metaforac - mgr Elżbieta Antosik (SP w Bełdowie) - Status innowacji potrzeba czy przymus? prof. dr Hein Retter - John Dewey als Reformpädagoge und die Erziehung zur Demokratie prof. zw. dr hab. Zbyszko Melosik (UAM Poznań) - Słoneczna (poza)kulturowa rzeczywistość tożsamość typu all inclusive Przerwa kawowa prof. zw. dr hab. Olga Czerniawska (AHE) - Andragogika z perspektywy badań biograficznych dr hab. Amadeusz Krause, prof. UG (UG) - Pedagogika pobocza - złudzenia i nadzieje alternatywności w pedagogice specjalnej prof. zw. dr hab. Edyta Gruszczyk-Kolczyńska (WSP) - Co zmienia się w edukacji dzieci? Raport eksperta MEN ds. nowych podstaw programowych Obiad 1

2 Obrady sekcji: 1 (sala 26), 2 (sala 25), 4 (sala 24), 6 (sala 27) Przerwa kawowa Obrady sekcji 1 (sala 26), 2 (sala 25), 4 (sala 24), 6 (sala 27) Warsztaty (równolegle) 1) Mariusz Budzyński ( ALA Wrocław) - Tutoring rozwojowy alternatywnym programem wychowania w szkole - doświadczenia liceów ALA i trzech publicznych gimnazjów we Wrocławiu (sala 21) 2) Elżbieta Zubrzycka (GWP) - Kiedy zabawa oznacza dręczenie (sala 13) 3) Sebastian Ciszewski (UŁ) - Spotkanie z Mistrzem (spotkanie dla studentów) (sala 23) 4) Katarzyna Bocheńska-Włostowska (WSP TWP Warszawa) W drodze do satysfakcjonującej i sprawnej komunikacji (sala 28) 5) Johannes Kiersch - Waldorfski program nauczania (sala 20) Bankiet (Hotel Savoy, ul. Traugutta 6) 2

3 20 października Obrady plenarne (aula 3) Przewodnicząca - prof. zw. dr hab. Edyta Gruszczyk-Kolczyńska prof. dr Johannes Kiersch - Tradition und Fortschritt in der Waldorfpädagogik" (Tradycja i postęp w pedagogice waldorfskiej prof. zw. dr hab. Kazimierz Przyszczypkowski (UAM Poznań) - Edukacja (nie) kanoniczna obejmujące się magisteria prof. dr hab. Wiesław Ambrozik (UAM Poznań) - (Nie)Obecność pedagogiki w praktyce resocjalizacyjnej dr hab. inż. Marek Gawrysiak (Politechnika Białostocka) - Wytresowany pies czy autonomiczny kot. O edukacji komputacjonalistycznej i konstruktywistycznej dr Agnieszka Gromkowska-Melosik (UAM Poznań) - Socjopatologia sukcesu edukacyjnego w kulturze natychmiastowości Przerwa kawowa prof. dr hab. Ewa Solarczyk-Ambrozik i dr Małgorzata Rosalska (UAM Poznań) Badania edukacyjne jako podstawa formułowania strategii oświatowych na poziomie lokalnym dr hab. Mirosława Nowak-Dziemianowicz, prof. DSW (DSW Wrocław) - Edukacja alternatywna w perspektywie krytycznej analizy dyskursu dr hab. Lucyna Telka, prof. UŁ (UŁ) - Ideologia (koncepcja pedagogiczna) w przekształcaniu przestrzeni społecznej placówki dr hab. Tadeusz Szewczyk, prof. WSP (WSP) - Tożsamość w garnku i nad patelnią 3

4 Obiad Obrady sekcji: 3 (aula 3), 5 (sala 25), 7 (sala 24) Przerwa kawowa Obrady sekcji: 3 (aula3), 5 (sala 25) Warsztaty (równolegle) 1) Warsztat studencki Barwy tęczy- edukacja alternatywna (sala 24) 2) Beata Owczarska (Instytut Edukacji Ustawicznej dr Beata Owczarska) - Aktywni studenci uczą się lepiej (sala 21) 3) Elżbieta Zubrzycka (GWP) Spotkanie autorskie z nauczycielami i rodzicami (sala 26) 4) Małgorzata Miksza (UŁ) - Montessori a gramatyka. W królestwie części mowy prezentacja opowieści M. Montessori (z przeznaczeniem dla dzieci przedszkolnych i szkolnych) (sala 23) 5) Marzanna Farnicka (UZ) - Potrzeby rozwojowe czemu nie edukacyjne? (sala 28) Sesja plakatowa Centrum Służby Rodzinie w Łodzi (korytarz, II piętro) Występ Zespołu NIJAK (klub studencki WSP) 4

5 21 października Obrady plenarne (aula 3) Przewodniczący - prof. zw. dr hab. Bogusław Śliwerski dr hab. Stanisław Dylak (UAM Poznań) Szkoły alternatywne dla szkoły masowej dr Kathleen Forsythe (Vancouver, Kanada) SelfDesign Learning Community. Alternative ways of Learning (SelfDesign ucząca się społeczność. Alternatywne sposoby uczenia się) Film Szkoły demokratyczne w Polsce prezentacja przedpremierowa. Wprowadzenie mgr Włodzisław Kuzitowicz Przerwa kawowa dr hab. Roman Leppert, prof. UKW (UKW Bydgoszcz) Edukacja zróżnicowana jako alternatywa edukacyjna. Rekonstrukcja założeń dr hab. Hanna Kostyło (UMK Toruń) Paulo Freire nieobecność nieusprawiedliwiona? dr hab. Jolanta Kruk (UG) Formy edukacji w muzeach, centrach nauki i wystawach interaktywnych dr hab. Mirosław Kowalski (UZ) Edukacyjne kierunkowskazy (refleksje o współczesnej teorii pedagogicznej) Dyskusja. Zamknięcie konferencji 5

6 Sekcja 1. Edukacyjne alternatywy wspierania rozwoju i procesu twórczego dr Beata Jachimczak (WSP w Łodzi) dr Dorota Podgórska-Jachnik (WSP w Łodzi) Pierwsza część sekcji Aktywność twórcza środek i cel działań edukacyjnych dr hab. Andrzej Murzyn (Uniwersytet Śląski, Cieszyn, Wydział Etnologii i Nauk o Edukacji ) - Między rodziną i szkołą w poszukiwaniu sensu pedagogiki alternatywnej dr Mirosława Moszkowicz (Uniwersytet Pedagogiczny im. KEN w Krakowie, Wydział Sztuki) - Współczesna kultura wizualna - nowe wyzwania edukacji(artystycznej) dr Jolanta Bonar (Uniwersytet Łódzki, Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Łodzi) - Twórczość w edukacji wczesnoszkolnej Elżbieta Walczak (Zespół Kolegiów Nauczycielskich w Koszalinie) - Psychorysunek i biblioterapia jako wybrane formy arteterapii w procesie wychowania dzieci i młodzieży prof. zw. dr hab. Eugeniusz Józefowski (Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Głogowie) - Edukacja artystyczna w działaniach warsztatowych na podstawie aktywności własnej Druga część sekcji Alternatywy edukacyjne wspierania rozwoju obszary, założenia teoretyczne i egzemplifikacje dr Krystyna Kusiak (Uniwersytet im. Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie) - Program kształcenia - obszar obowiązków i wolności dr Jarosław Bąbka (Uniwersytet Zielonogórski, Wydział Pedagogiki, Socjologii i Nauk o Zdrowiu) - Ciągłość i zmiana w zakresie idei uczenia we współpracy dr Mirosława Nyczaj-Drąg (Uniwersytet Zielonogórski, Pracownia Edukacji Przedszkolnej i Wczesnoszkolnej) - Sukcesowi trzeba pomóc, czyli o edukacji dziecka w rodzinie klasy średniej dr Anna Buła (Uniwersytet Łódzki) - Dydaktyczne możliwości zastosowania dociekań filozoficznych w kształceniu filozoficznym dr Danuta Michałowska (Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu; Wydział Nauk Społecznych, Instytut Filozofii, Zakład Dydaktyki Filozofii i Nauk Społecznych) - Kształtowanie wartości etycznych metodami dramy i psychodramy dr Beata Bednarczuk (Uniwersytet im. Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie Instytut Pedagogiki) - Doświadczanie uczenia się w relacjach absolwentów klas Montessori wstępne rozpoznanie mgr Danuta Aleksa (Zespół Kolegiów Nauczycielskich w Koszalinie) - Pedagogika zabawy w praktyce- propozycje rozwiązań metodycznych 6

7 Sekcja 2. Alternatywy edukacyjne rozwiązania zagraniczne dr Piotr Plichta (WSP w Łodzi) dr Jacek Pyżalski (WSP w Łodzi) Pierwsza część sekcji prof. dr hab. Walentyna Łozowiecka (Akademia Nauk Pedagogicznych w Kijowie Ukraina) - Kompetencje nauczyciela wobec współczesnych wyzwań społeczno-ekonomicznych doc. dr Oksana Zabolotna (Państwowy Uniwersytet Pedagogiczny w Umaniu, Ukraina) - Koncepcja czas w porównawczo-pedagogicznych badaniach edukacji alternatywnej Doc. PhDr. CSc. Jaroslav Balvín (Univerzita Konstantina Filozofa Nitra, Słowacja) - Metody alternativni výnky romskich déti dr Marek Budajczak (Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, Wydział Studiów Edukacyjnych) - Carden klasyczna alternatywa w amerykańskiej edukacji dr Mirosława Cylkowska-Nowak (Uniwersytet Medyczny w Poznaniu, Zakład Edukacji) - Ijime, hikikomori i edukacja alternatywna w Japonii mgr Karolina Domagalska-Nowak (Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, Wydział Studiów Edukacyjnych) - Społeczne funkcje szkolnictwa średniego w Norwegii Druga część sekcji dr Jarema Drozdowicz (Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, Wydział Studiów Edukacyjnych, Zakład Socjologii Edukacji) - Edukacja językowa w Gwatemali alternatywa edukacyjna, polityczna, czy kulturowa? dr Tomasz Gmerek (Uniwersytet Medyczny w Poznaniu) - Edukacja i tożsamość etniczna mniejszości na Dalekiej Północy. Studium przypadku szkolnictwa dla Nieńców w Rosji dr Sylwia Grzegorzewska (Uniwersytet Łódzki) - Alternatywne sposoby realizacji edukacji wczesnoszkolnej na przykładzie kształcenia zróżnicowanego mgr Aleksandra Maj (Uniwersytet Łódzki, Katedra Pedagogiki Przedszkolnej i Wczesnoszkolnej) - Koncepcja edukacji przedszkolnej na przykładzie przedszkoli Reggio Emilia we Włoszech dr Inetta Nowosad (Uniwersytet Zielonogórski) - Ewolucja koncepcji autonomii szkół publicznych w Europie mgr Dorota Piwowarska Edukacja domowa w praktyce Podsumowanie sekcji

8 Sekcja 3. Cyfrowość to alternatywa? dr Piotr Plichta (WSP w Łodzi) dr Jacek Pyżalski (WSP w Łodzi) Era Cyfrowa nadeszła Młodzież z którą pracujemy na co dzień korzysta z nowych technologii komunikacyjnych, które odgrywają znaczącą rolę w jej życiu. Póki co, mamy zwykle wybór, czy w nauczaniu i wychowaniu chcemy z tzw. nowych mediów, głównie Internetu i telefonów komórkowych korzystać, czy nie. Wydaje się jednak, że możliwość wyboru coraz bardziej się kurczy. Podczas sesji będziemy chcieli przeanalizować wraz z uczestnikami, jakie szanse i możliwości dla pedagoga i jego podopiecznych niosą nowe media. Czy w rzeczywistości stwarzają one szanse alternatywnych oddziaływań dydaktycznych i wychowawczych? A może czy chcemy, czy nie chcemy nowe media zmienią całe podstawy edukacji i po prostu nie ma dla tych zmian alternatywy? Do udziału w obradach sekcji 3 zapraszamy wszystkich chętnych uczestników konferencji zainteresowanych tak zarysowaną problematyką. Obrady będą prowadzone w nieco innej formule bez tradycyjnie rozumianych wystąpień w formie referatów. Całą sekcję podzieliliśmy na pięć podsesji: I Pedagog w blogosferze Prowadzenie internetowych pamiętników blogów jest bardzo rozpowszechnione wśród internautów. Podejmują się także tego nauczyciele. Do udziału w sesji zaprosiliśmy znanych blogerów pedagogów (a może pedagogów blogerów?): Bogusława Śliwerskiego profesora, rektora Wyższej Szkoły Pedagogicznej w Łodzi; Dariusza Chętkowskiego polonistę XI LO w Łodzi, autora książek i komentatora; Marcina Małego nauczyciela w Zespole Szkół im. E. Godlewskiego w Piotrkowicach Małych oraz lektora języka angielskiego na Wydziale Mechanicznym Politechniki Krakowskiej i praktyka e-learningu. Będziemy prowadzić z ich udziałem dyskusję panelową dotyczącą doświadczeń w prowadzeniu bloga, znaczenia tego rodzaju działań oraz tego jak obecność w cyberprzestrzeni przekłada się na ich pracę pedagogiczną. Poruszymy także problem tego, jak nauczyciel-bloger spostrzegany jest przez różne grupy odbiorców. II Cyfrowość jako ryzyko Korzystanie z nowych mediów niesie potencjalne problemy przed którymi może stanąć nauczyciel-wychowawca. W tej część przyjrzymy się takim sprawom jak dysfunkcjonalne korzystanie z Internetu i agresja elektroniczna. Spojrzymy na problem z dwóch perspektyw: naukowej - w oparciu o wyniki badań prowadzących sesję oraz praktycznej, gdzie przeanalizujemy codzienne doświadczenia pedagogiczne. Do udziału w sesji zaprosiliśmy pedagogów z placówek szkolnictwa specjalnego. Autorami podsesji będą Jacek Pyżalski i Piotr Plichta z Wyższej Szkoły Pedagogicznej w Łodzi. III Spotkanie z Cyfrowym Tubylcem Część młodych ludzi jest szczególnie zaangażowana w korzystanie z nowych mediów. Są kimś, kogo Marc Prensky nazwał cyfrowymi tubylcami, czyli osobami dla których język nowych mediów jest równie naturalny, jak czytanie książki dla tych, którzy urodzili się wcześniej. Zaprosiliśmy kilka takich osób. Uczestnicy sesji będą mieli okazję sami skonstruować tą część spotkania zadając naszym Gościom pytania dotyczące ich zaangażowania w nowe technologie komunikacyjne. IV Cyfrowy Tubylec się uczy Podsesja ta została zaprojektowana i zostanie przeprowadzona przez Lechosława Hojnackiego i Sabinę Furgoł z Kolegium Nauczycielskiego w Bielsku-Białej i placówki doskonalenia nauczycieli ROM-E "Metis" w Katowicach. Kształtowanie młodego człowieka w erze społeczeństwa informacyjnego wymaga nie tylko dostępu do Internetu, sprzętu i oprogramowania, ale przede wszystkim głębokich zmian w podejściu pedagogicznym. Nowe media wymagają oparcia procesu dydaktycznego w strategii konstruktywistycznej. Trzeba zdefiniować od nowa cele nauczania, dobrać treści i metody nauczania, odpowiednie środki dydaktyczne, sformułować całkiem na nowo 8

9 wymagania. Nowe narzędzia technologiczne muszą w tym procesie być obecne permanentnie i przezroczyście, podobnie jak niezauważalny (chociaż obecny w każdej dłoni) jest np. ołówek i zeszyt podczas lekcji biologii. Podczas tej sesji będziesz miał okazję: usystematyzować wiedzę na temat kluczowych różnic między Tobą (cyfrowym imigrantem) a uczniami (cyfrowymi tubylcami); zrozumieć, dlaczego szkoła zaprojektowana w XIX wieku nie jest w stanie dłużej spełniać swoich zasadniczych funkcji; spróbować sobie uzmysłowić, jak wykorzystać nowe możliwości umysłu cyfrowców, zamiast marnotrawić ich najlepsze cechy; zastanowić się, w jaki sposób należy przygotować młodego człowieka do korzystania z możliwości społecznego Internetu w kontekście kształtowania kompetencji kluczowych i pożądanych umiejętności człowieka ery Web 2.0. V Cyfrowy dziennikarz Autorzy tej sesji (p. Waldemar Pawlik ze Szkoły Podstawowej nr 218 w Aninie i jego Uczniowie) tak piszą o tym co będą przedstawiać: Na początku działalności koła dziennikarskiego (2004 r.) wydawaliśmy gazetkę szkolną, ale z kilku powodów zrezygnowaliśmy z tej formy działalności. Po pierwsze, gazetka była zbyt czasochłonna, kosztowna i niestety często jednorazowa (po przeczytaniu lądowała w koszu). Po drugie, artykuły do gazetki mogli pisać tylko Ci, którzy mieli ku temu predyspozycje. Po trzecie, wydaje się, że gazetka coraz mniej angażowała uczniów, zwłaszcza tych słabiej piszących, nie była dość atrakcyjna i stąd rodziła się potrzeba rozglądania się za czymś nowym To nowe związane było z uruchomieniem szkolnego radiowęzła i zakupieniem przez szkołę nowych, wydajniejszych komputerów. Dzięki temu zaczęliśmy przygotowywać okolicznościowe audycje radia szkolnego (z okazji Święta Niepodległości, Bożego Narodzenia, Dnia Kobiet, Dnia Matki ), a później filmy z wydarzeń szkolnych, ale także dotyczące naszego osiedla, parafii i miasta. Audycje po emisji nie lądowały w koszu, ale w postaci płyt CD pozostawały i pozostają w naszym archiwum, na stronach internetowych szkoły, na serwerach YouTube. Podobnie rzecz się miała z filmami. Filmy pokazywaliśmy w szkole, parafii, ale przygotowywaliśmy je też dla rodziców i dzięki temu pozyskiwaliśmy i pozyskujemy środki na zakup sprzętu. Kończąc, na podstawie doświadczeń tych kilku lat pracy z dziećmi, wydaje się, że ta forma pracy koła, wraz z ciągłym rozwojem nowoczesnej technologii, Internetu, jest atrakcyjna dla dzieci, które mogą brać czynny udział w przygotowaniu i nagrywaniu audycji i filmów. Chętnie przedstawiają swoje pomysły i je realizują. Nie ujmując niczego w sensowności wydawania szkolnych gazetek my pozostaniemy przy naszych audycjach i filmach. Uczestnicy sesji: mgr Dariusz Chętkowski (XXI L.O. w Łodzi) Artur Cnotalski (Game Lord, Łódź) mgr Halina Fajcht (ZSS nr 7 w Łodzi) mgr Bogumiła Feret (SOSW nr 4 w Łodzi) mgr Sabina Furgoł (ROM Metis w Katowicach, Kolegium Nauczycielskie w Bielsku Białej) mgr Lechosław Hojnacki (ROM Metis w Katowicach, Kolegium Nauczycielskie w Bielsku Białej) Martyn Jakubowski (student WSP w Łodzi) mgr Marcin Mały (ZS w Piotrkowicach Małych) mgr Waldemar Pawlik (Szkoła Podstawowa nr 218 w Aninie) dr Piotr Plichta (WSP w Łodzi) dr Jacek Pyżalski (WSP w Łodzi) prof. zw.dr hab. Bogusław Śliwerski (WSP w Łodzi) mgr Krzysztof Wilski (Stowarzyszenie Mediatorów Porozumienie Łódź) 9

10 Sekcja 4. Alternatywy w edukacji szkolnej i akademickiej dr Joanna Szewczyk-Kowalczyk (WSP) dr Magdalena Błędowska (Uniwersytet Łódzki) dr Alina Wróbel (Uniwersytet Łódzki) Pierwsza część sekcji dr Joanna Cukras-Stelągowska (Uniwersytet im. Mikołaja Kopernika w Toruniu; Katedra Teorii Opieki i Wychowania Wydziału Nauk Pedagogicznych), mgr Jakub Stelągowski (Uniwersytet im. Mikołaja Kopernika w Toruniu Katedra Etnologii i Antropologii Kulturowej) - Przygminne szkółki niedzielne jako alternatywne formy edukacji dla dzieci żydowskich dr Anita Famuła-Jurczak (Uniwersytet Zielonogórski) - Pejzaż gimnazjów prowadzonych przez stowarzyszenia mgr Katarzyna Zatorska (Szkoła Podstawowa nr 139 w Łodzi) - Warunki i możliwości zaspokajania potrzeb edukacyjnych w szkole. Z opinii dyrektorów szkół ogólnodostępnych mgr Małgorzata Sienna (Łódzkie Centrum Doskonalenia Nauczycieli i Kształcenia Praktycznego) - Kształcenie zadaniowe-modułowe w systemie edukacji zawodowej, proces tworzenia modelu kwalifikacji zawodowych Druga część sekcji Ph Dr. Paed Dr. Miroslav Gejdoš, PhD. (Pedagogická fakulta. Katedra pedagogiky, Katolícka univerzita) - Fenomén humanizácie vo výchovno - vzdelávacom procese uplatňovaní ako východisko prechodu od individualizácie k personalizácii žiaka Paed Dr. Zlatica Huľová PhD. (Pedagogická fakulta Univerzity Mateja Bela, Banská Bystrica) - Alternatívne koncepcie ako východiská pre inovačné edukačné tendencie v kontexte experimentálneho skúmania. Alternative concepts as the basis for innovative educational trends in the context of experimental research dr Sławomir Banaszak (Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu) - Redukcjonizm ekonomiczny a polska edukacja akademicka dr Maria Dąbrowska-Bąk (Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, Wydział Studiów Edukacyjnych) - Szkoła w pętli etatyzmu dr Daria A. Hejwosz (Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, Wydział Studiów Edukacyjnych) - Społeczne funkcje Uniwersytetu Harvarda mgr Magdalena Celeban (ZSSB w Częstochowie) - Umiejętności wychowawcze nauczycieli w podejściu analizy transakcyjnej 10

11 Sekcja 5. Wspieranie rozwoju - wyzwania, propozycje, rozwiązania praktyczne prof. dr hab. Edyta Gruszczyk-Kolczyńska (WSP) dr hab. Iwona Chrzanowska (prof. WSP) Pierwsza część sekcji Kształcenie nie-specjalne potrzeby, wyzwania, rzeczywistość dr Beata Jachimczak (Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Łodzi) - Perspektywy alternatywnych form kształcenia dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych mgr Joanna Przybyszewska (Przedszkole Specjalne nr 1 w Łodzi) - Zaspokajanie potrzeb edukacyjnych dziecka niepełnosprawnego na etapie kształcenia przedszkolnego i podstawowego w opiniach rodziców mgr Magdalena Charbicka (Przedszkole Specjalne nr 1 w Łodzi) - Czy szkoła wspiera dziecko z trudnościami w uczeniu się? Z opinii rodziców mgr Renata Machalska (Zespół Szkół Specjalnych Nr 2 w Łodzi) - Czy szkoły ogólnodostępne rzeczywiście są alternatywą dla kształcenia segregacyjnego? Z opinii nauczycieli szkół specjalnych i ogólnodostępnych. Krzysztof Wawrzyn (Student DSW we Wrocławiu) - Materiały alternatywne w edukacji domowej jako forma wspierania rozwoju dziecka z niepełnosprawnością intelektualną mgr Janina Smolińska-Mlak, dr Aleksander Smoliński (Akademia Wychowania Fizycznego we Wrocławiu) - Dary losu Druga część sekcji Po pierwsze nie szkodzić dr Dorota Podgórska-Jachnik, prof. WSP (Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Łodzi) - Anty-surdopedagogika? dr Paweł Kijo (Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Łodzi) - Kultura zdrowotna wyzwaniem współczesnej edukacji mgr Sylwester Janek (Wyższa Szkoła Edukacji Zdrowotnej w Łodzi, Stowarzyszenie Centrum Wsparcia Terapeutycznego) - Rola socjoterapeuty we współczesnej szkole podstawowej dr Barbara Olszewska (Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Łodzi) - Choroba przewlekła ucznia przeszkoda czy wyzwanie edukacyjne dr n.med. Małgorzata Wojciechowska (Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi) - Adaptacja osoby starszej do hospitalizacji dr Hubert Tomkowiak (Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu; Wydział Studiów Edukacyjnych) - Edukacja refleksyjna jako bazowa forma profilaktyki integralnej dr Zbigniew Tokarski (Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi) - Analiza problematyki prac magisterskich na kierunku pedagogika o specjalności promocja zdrowia 11

12 Sekcja 6. Aktualne relacje teorii wychowania z praktyką edukacji alternatywnej dr Paweł Kijo (WSP) dr Barbara Olszewska (WSP) Pierwsza część sekcji Formacja wiedzy pedagogicznej prof. dr hab. Nikolaj Smetanski (Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Łodzi) - Charakterystyka istoty wychowania jak elementu składowego procesu pedagogicznego według edukacji alternatywnej mgr Tomasz Bilicki (Centrum Służby Rodzinie w Łodzi) - Wpływ psychoanalizy na pedagogikę dr Andrzej Sztylka (Akademia Podlaska w Siedlcach) Godność ludzka, wiedza i edukacja permanentna u podstaw nowoczesnej demokracji humanistycznej dr Magdalena Karkowska (Uniwersytet Łódzki, Katedra Badań Edukacyjnych) - Młodzież i tożsamość społeczne przestrzenie identyfikacji. Założenia metodologiczne badań Druga część sekcji Poszukiwanie autentycznego obrazu wychowania dr n. med. Wojciech Kołodziej (NZOZ SPEC-MED Specjalistyczny Ośrodek Higieny i Terapii Psychicznej) - Edukacja polityczno-prawna społeczeństwa polskiego wobec współczesnych realiów dr Joanna Szłapińska (Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, Wydział Studiów Edukacyjnych) - Edukacyjny styl życia jako wyznacznik kształtowania karier dr Bogusław Dzięcioł (Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, Wydział Studiów Edukacyjnych, Zakład Resocjalizacji) - Warunki zastosowań wiedzy nauk społecznych do profilaktyki wychowawczej. Na przykładzie analizy funkcji kierunkowych interakcji kreujących ład społeczny dr Ewa Tłuczek-Tadla (Uniwersytet Rzeszowski, Instytut Pedagogiki) - Edukacja obywatelska w oddolnych stowarzyszeniach młodzieżowych na przykładzie Parlamentu Młodzieży z Przemyśla mgr Alina Jadwiga Jezierska (Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy Nr 1 w Kutnie) - Sukcesy i porażki inicjatyw edukacyjnych na przykładzie działalności INTEGRACYJNEGO KLUBU EUROPEJSKIEGO IDŹMY RAZEM mgr Maciej J. Wielobób (Pracownia Jogi Macieja Wieloboba, Kraków), System wychowawczy jogi klasycznej mgr Anna Żaczek (Stowarzyszenie WIOSNA Kraków) - Każde dziecko ma prawo do sukcesu edukacyjny projekt AKADEMIA PRZYSZŁOŚCI 12

13 Sekcja 7. (studencka) Quo vadis edukacjo alternatywna? mgr Sebastian Ciszewski (Uniwersytet Łódzki) Zapraszamy trzyosobowe delegacje studenckich kół naukowych z prezentacjami 15 min., które odpowiedzią na tytułowe pytanie. W ramach sekcji również prezentacje organizatorów warsztatu oraz dyskusja. 13