SZKOŁA TERAPII RĘKI. IV edycja Program autorski Szkoła Terapii Ręki copyright 2013 Agnieszka Rosa

Transkrypt

1 ORGANIZATORZY KURSU: SZKOŁA TERAPII RĘKI IV edycja 2017 Program autorski Szkoła Terapii Ręki copyright 2013 Agnieszka Rosa REGULAMIN SZKOŁY TERAPII RĘKI Agnieszka Rosa Szkoła Terapii Ręki jest autorskim programem diagnostyczno- terapeutycznym Agnieszki Rosa, który uzyskał wysoką rekomendację wśród specjalistów z zakresu fizjoterapii, neurologopedii, pedagogiki Program Szkoła Terapii Ręki obejmuje 160 godzin dydaktycznych. Zajęcia prowadzone są w formie wykładów, warsztatów, bezpośredniej pracy z dzieckiem Ukończenie kursu daje uprawnienia Terapeuty ręki w pracy pedagogicznej z dzieckiem w ramach programu Szkoła Terapii Ręki

2 Nie daje jednak uprawnień fizjoterapeutycznych oraz w zakresie prowadzenia gimnastyki korekcyjnej. Jest to ważne stwierdzenie, ponieważ adresatami kursu są głównie pedagodzy, psycholodzy, terapeuci zajęciowi, logopedzi. A wspomniane uprawnienia można nabyć wyłącznie w trakcie studiów o kierunku: fizjoterapia Kurs zakończony jest egzaminem Każdy z uczestników otrzyma w ramach kursu: o Komplet materiałów teoretycznych o Arkusz sprawności ręki o Opaskę grafomotoryczną o Broszurę: Terapia ręki- zabawy i ćwiczenia rozwijające sprawność ręki dziecka Każdego roku będą organizowane dodatkowe superwizje( 25h dydaktycznych), poprzedzone wykładami uzupełniającymi prowadzonymi przez specjalistów Uczestnik, który uzyska bardzo dobrą ocenę swojej pracy, zostanie wyróżniony a jego nazwisko umieszczone będzie na stronie w zakładce: polecany Terapeuta ręki WARUNKIEM UZYSKANIA ZAŚWIADCZENIA ORAZ CERTYFIKATU NADAJĄCEGO TYTUŁ TERAPEUTY RĘKI JEST: 1. Uczestnictwo w min. 90% zajęć dydaktycznych oraz praktycznych 2. Przygotowanie nagrania obrazującego własną pracę terapeutyczną z dzieckiem 3. Uczestnictwo w superwizji 4. Uzyskanie pozytywnego wyniku z egzaminu końcowego 5. Uczestnik, któremu nie uda się uzyskać 75% pozytywnego wyniku z egzaminu, uzyska wyłącznie zaświadczenie o ukończeniu 160 godzinnego kursu wydanego na podstawie wydanego na podstawie 6 rozporządzenia Ministra Edukacji i Nauki z dnia 3 lutego 2006r. w sprawie uzyskiwania i uzupełniania przez osoby dorosłe wiedzy ogólnej, umiejętności i kwalifikacji zawodowych w formach pozaszkolnych (Dz.U. nr 31, poz. 216) 6. Uczestnik, który uzyska pozytywny wynik superwizji oraz egzaminu (75% poprawnych odpowiedzi) otrzyma certyfikat uprawniający do diagnozy i terapii ręki u dzieci, na bazie autorskich narzędzi diagnostycznych oraz programu terapeutycznego oraz nadający tytuł: TERAPEUTY RĘKI

3 7. W sytuacji nie uzyskania certyfikatu nadającego tytuł Terapeuty ręki podczas pierwszego egzaminu, istnieje możliwość przystąpienia do kolejnego egzaminu w formie on- line, po wcześniejszym ustaleniu terminu ( koszt dodatkowej superwizji 150 zł) Informacje organizacyjne: Prosimy o zabranie ze sobą wygodnego ubrania oraz butów na zmianę Cena: 3400 zł Forma kursu: wykłady, warsztaty, studium przypadku Adresaci kursu: pedagodzy, psycholodzy, logopedzi, fizjoterapeuci, terapeuci integracji sensorycznej, fizjoterapeuci Osoby prowadzące: Agnieszka Rosa - pedagog, terapeuta zajęciowy, terapeuta integracji sensorycznej, nauczyciel akademicki, ortoptystka, autorka Arkusza diagnozy sprawności ręki jak również licznych pomocy do diagnozy i terapii ręki oraz wzroku, autorka programu Szkoły Terapii Ręki dr n.hum.ewa Jeżewska-Krasnodębska - logopeda dyplomowany, pedagog specjalny, neuroterapeuta Biofeedback, specjalista w zakresie zaburzeń komunikacji w mowie i piśmie u dzieci i dorosłych. Prodziekan Nauk Społecznych Wyższej Szkoły Pedagogicznej im Janusza Korczaka w Warszawie, Kierownik Studiów Logopedycznych w tej Uczelnii, Ekspert w zakresie logopedii i pedagogiki specjalnej w Ministerstwie Edukacji Narodowej Barbara Grzyb fizjoterapeuta, pedagog specjalny, terapeuta metody NDT- Bobath i Vojty. Posiada wieloletnie doświadczenie w pracy z dziećmi z niepełnosprawnością ruchową; ukończyła liczne szkolenia dotyczące terapii dziecka z uszkodzeniami OUN, np. w zakresie Nauczania Kierowanego, Integracji Sensorycznej, Psychomotoryki, metody Castillo Moralesa Aleksandra fizjoterapeutka, oligofrenopedagog, terapeuta metody NDT Bobath, terapeuta SI, absolwentka studiów doktoranckich AWF. Posiada doświadczenie w pracy z dziećmi z niepełnosprawnością ruchową Agnieszka Gregorczyk fizjoterapeutka, terapeuta SI, terapeuta PNF; posiada wieloletnie doświadczenie w pracy z dziećmi z niepełnosprawnością ruchową, wadami postawy i skoliozami

4 Dzień/ godziny zajęć Osoby prowadzą ce Część I neurofizjologiczny dziecka Rosa B. Grzyb Program: Program Terapia ręki- rozwój Terapia ręki- wprowadzenie do zagadnienia Terapia ręki a usprawnianie manualne- ustalenie zakresu kompetencji i różnic Przedstawienie czynników zaburzających pracę ręki Miejsce sprawności ręki w rozwoju psychomotorycznym dziecka Sterowanie ruchem- mózgowe mechanizmy kontroli ruchu Rozwój neurofizjologiczny dziecka od urodzenia do 3 r.ż. Liczba godzin I 9.00 II B. Grzyb Gregorcz yk Rozwój funkcji kończyn na tle rozwój ruchowego dziecka w pierwszym roku życia - ćwiczenia praktyczne Wpływ podstawowego napięcia mięśniowego na funkcje kończyn górnych Odruchy a terapia ręki Dobór odpowiedniej pozycji do pracy, transfery, zmiany pozycji Aktywne siedzenie Specyfika obniżonego napięcia mięśniowego Sposoby oceny napięcia mięśniowego u dzieci w normie Warsztat: Prezentacja ćwiczeń normalizujących napięcie mięśniowe oraz wzmacniające mięśnie posturalne Rozwój motoryczny dziecka od 3 r.ż. do 12 r.ż. z uwzględnieniem norm rozwojowych oraz 9

5 prawidłowych wzorców ruchowych Część II ręki i funkcji pisania I 9.00 II Rosa Terapia ręki- analiza sprawności Anatomia i fizjologia ręki Warsztat: Ruchy bierne i aktywne kończyn górnych Rozwój manipulacji, koordynacji wzrokowo- ruchowej oraz umiejętności chwytnej ręki w pierwszym roku życia dziecka Warsztat: ćwiczenia praktyczne rozwijające sprawność ręki Wpływ Integracji Sensorycznej na rozwój małej motoryki Propriocepcja, somatognozja a praca rąk Warsztat: Zabawy sensoryczne Warsztat: Masaż polisensoryczny rąk Rosa Praksja a sprawność ręki Rosa Kształtowanie się umiejętności posługiwania najprostszymi narzędziami Uczenie się czynności motorycznych Analiza sensomotoryczna rozwoju umiejętności grafomotorycznych i chwytu pisarskiego Określenie wzorca ruchowego podczas pisania dziecka prawo i leworęcznego Budowanie stabilizacji w terapii ręki i podczas pisania Warsztat: Zastosowanie Opaski grafomotorycznej w terapii ręki oraz podczas nauki pisania Analiza i korekcja nieprawidłowego chwytu pisarskiego Konstruowanie programów analizy i korekcji nieprawidłowego chwytu pisarskiego Analiza materiału filmowego Terapia ręki w dążeniu do samoobsługi - analiza motoryczna czynności samoobsługowych Warsztat: Bajki - pomagajki czyli zabawy rozwijające umiejętności samoobsługowe oraz posługiwania się narzędziami Warsztat: Gry manualne prezentacja zabaw i gier rozwijających sprawność ręki Artyterapia w terapii ręki- właściwy dobór technik plastycznych do zaburzeń funkcji ręki Analiza rysunku dziecka w kontekście

6 sprawności grafomotorycznych i terapii ręki Część III funkcji pisania Terapia ręki- wspomaganie Rosa Wzrok w terapii ręki Anatomia narządu wzroku, fizjologia i I II neurofizjologia widzenia- wprowadzenie do zagadnienia Kontrola posturalna a sprawność funkcji wzrokowych Wpływ zaburzeń funkcji wzrokowych na rozwój umiejętności motorycznych, manualnych i grafomotorycznych Warsztat: Badanie, ocena oraz ćwiczenia podstawowych funkcji wzrokowych wpływających na małą motorykę Warsztat: Prezentacja wybranych zagadnień autorskiego programu Sensomotoryczna terapia widzenia mającego na celu usprawnianie ręki w bezpośredniej korelacji z funkcjami wzrokowymi. Rosa Terapia ręki- wspomaganie funkcji pisania/ analiza materiału filmowego przygotowanego przez uczestników Szkoły Terapii Ręki Rosa Terapia ręki- wspomaganie funkcji pisania/ analiza materiału filmowego przygotowanego przez uczestników Szkoły Terapii Ręki Część IV Diagnoza i terapia ręki I 9.00 Gregorczyk Wady postawy u dzieci a funkcja ręki Zajęcia korekcyjne w terapii ręki Ocena postawy u dziecka zajęcia z dzieckiem Terapia ręki w praktyce- zajęcia z dziećmi / analiza materiału filmowego Terapia z ciałem, przejście z pozycji niskich do siedzenia i pracy stolikowej Dobór właściwej pozycji do ćwiczeń podczas ćwiczeń/ najczęściej popełniane błędy Rosa Prezentacja autorskiego narzędzia diagnostycznego: Arkusz diagnozy sprawności ręki i funkcji pisania Warsztat: Diagnoza sprawności ręki - studium przypadku - praca z dzieckiem 9 8

7 II Rosa Omówienie wyników diagnozy Konstruowanie planów terapii do zdiagnozowanych problemów dzieck Pisanie opinii sprawności ręki i funkcji pisania Warsztat: Terapia ręki wspomaganie pisania studium przypadku praca z dzieckiem 8 Podsumowanie zebranych informacji Część V 9.00 I 9.00 II B. Grzyb B. Grzyb Rosa Terapia ręki w pracy z dzieckiem niepełnosprawnym ruchowo Odruchy a terapia ręki u dzieci niepełnosprawnych Dobór odpowiedniej pozycji do pracy, transfery, zmiany pozycji Wpływ pozycji dziecka na sprawność ręki Profilaktyka przykurczy i deformacji stawowych, zaopatrzenie ortopedyczne Analiza materiału filmowego Funkcjonalna diagnoza sprawności ręki, umiejętności manualnych oraz grafomotorycznych analiza materiału filmowego Aktywności życia codziennego (ADL)- rozwijanie podporowej i chwytnej funkcji ręki w codziennych sytuacjach Terapia ręki przy obniżonym napięciu mięśniowym (Zespół Downa, dystrofia mięśniowa, MPDz) Terapia ręki przy podwyższonym napięciu mięśniowym- (spastyczność, MPDz) Terapia ręki w zaburzeniach sensorycznych Terapia ręki na przykładzie zajęć nauczania kierowanego szkoła rąk - film Terapia ręki na przykładzie metod neurorozwojowych- film Adaptacja pomocy terapeutycznych Terapia ręki i usprawnianie manualne dzieci z niepełnosprawnością intelektualną Rozwój oraz zaburzenia koordynacji wzrokoworuchowej u dzieci niepełnosprawnych, Charakterystyka zaburzeń wzrokowych u dzieci oraz ich wpływ na sprawność motoryczną i manualną dziecka Funkcjonalna ocena wzroku u dzieci Funkcjonalna terapia wzroku jako podstawa koordynacji wzrokowo ruchowej oraz terapii ręki 29 5

8 dr n.hum. Ewa Jeżewska- Krasnodębs ka dzieci niepełnosprawnych Wczesna interwencja i profilaktyka logopedyczna Terapia ręki a terapia logopedyczna. Przykłady ćwiczeń. Charakterystyka wybranych odruchów ustno twarzowych Definicja synkinezji współruchów Wpływ synkinezji na rozwój dziecka Rozwój motoryki precyzyjnej, a rozwój mowy Powiązanie ośrodków w korze mózgowej odpowiedzialnych za dłonie i ośrodków ruchowych mowy Powiązanie rozwoju chwytu z rozwojem mowy Zaburzenia procesu lateralizacji; kształtowanie się dominacji stronnej 4 Część VI ( gr. A / gr. B) Superwizje Rosa Analiza materiału filmowego 18 I Rosa Analiza materiału filmowego Egzamin 8 Miejsce, terminy i godziny zajęć: Warszawa, ul. Rakowiecka 39A lok.11 - w Centrum Kształcenia "" oraz Warszawa Ursus, ul. Spisaka 52 - w Centrum Orticus. Część I Część II Część III Dni i godziny I dzień (piątek) II dzień (sobota ) 9.00 III dzień (niedziela) IV dzień ( piątek) V dzień (sobota) 9.00 VI dzień ( niedziela) I dzień (piątek).00 Miejsce Centrum Orticus Centrum Orticus Centrum Orticus

9 Część IV Część V Część VI grupa A superwizja Część VI Grupa B superwizja II dzień (sobota) 9.00 III dzień ( niedziela) I dzień (piątek) 9.00 II dzień (sobota) 9.00 III dzień ( niedziela) I dzień (piątek) 9.00 II dzień (sobota) 9.00 III dzień ( niedziela) I dzień (sobota) 9.00 II dzień (niedziela) I dzień (sobota) 9.00 II dzień (niedziela)