PI-PWP Naturalne tynkowanie i wzornictwo Natural Plastering and Finishing

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "PI-PWP Naturalne tynkowanie i wzornictwo Natural Plastering and Finishing"

Transkrypt

1 INSTRUKCJA STOSOWANIA PRODUKTU FINALNEGO PROJEKTU INNOWACYJNEGO TESTUJĄCEGO Tytuł projektu: PI-PWP Naturalne tynkowanie i wzornictwo Natural Plastering and Finishing Temat innowacyjny: Numer umowy: Nazwa projektodawcy: Partnerzy: Działania służące wydłużeniu aktywności zawodowej POKL /11-00 VERNUM Wojciech Owczarzak Łoskoń Stary 1E, Murowana Goślina Stowarzyszenie na rzecz Ekorozwoju "Agro-Group" ul. Ciepła 19A, Białystok Stowarzyszenie Wędrowni Architekci ul. Klasztorna 5/6/13, Poznań FAL e.v. Am Bahnhof 2, Ganzlin, Niemcy Łoskoń Stary, październik 2013 r.

2 Spis treści Wstęp 2. Jak instytucje/podmioty mogą korzystać z Produktu Finalnego? 3 3. Charakterystyka poszczególnych elementów produktu innowacyjnego oraz zalecenia dotyczące ich stosowania. 4. Wykorzystanie sprzętu do przeprowadzania szkoleń i korzystanie z kadry trenerskiej. Strona

3 Wstęp Z przyjemnością przekazujemy Państwu do użytku produkt innowacyjny dotyczący Naturalnego tynkowania i wzornictwa oraz marketingu, który został opracowany w ramach testującego projektu innowacyjnego Naturalne tynkowanie i wzornictwo Natural Plastering and Finishing. Poszczególne elementy produktu mogą być wdrożone do praktyki kształcenia osób dorosłych. Programy nauczania, poradnik, system egzaminowania to całość, która tworzy podstawy dla tworzenia systemu zdobywania nowej kwalifikacji tynkarza naturalnego. Jest to program innowacyjny, praktyczny i nowoczesny. Przygotowany program jest poprawny pod względem merytorycznym i metodycznym, został przetestowany w wieloletniej praktyce niemieckiego partnera projektu. Wprowadzenie na rynek dla osób dorosłych edukacji i szkoleń zawodowych z zakresu nowej kwalifikacji wzbogaci ofertę rynkową i będzie nową szansą dla osób, które dzięki niej będą mogły zmienić ścieżkę zawodową. Szkolenia w obszarze tynków naturalnych będą miały również pozytywny wpływ na poprawę świadomości ekologicznej trenerów i uczestników szkoleń w zakresie budownictwa zrównoważonego. Ze względu na zmiany w Polsce i Unii Europejskiej w zakresie kształcenia zawodowego oraz dynamiczny rozwój sektora budownictwa zrównoważonego wskazane jest aktualizowanie treści programowych i korzystanie z czasopism i literatury fachowej, poradników, zasobów internetu, a także innych źródeł informacji. W trakcie realizowania szkoleń z zakresu Naturalnego tynkowania i wzornictwa oraz marketingu trenerzy mogą korzystać z pomocy i środków dydaktycznych opracowanych w formie kart pracy, zdjęć, rysunków pomocniczych, w formie papierowej oraz elektronicznej (załączona płyta). Zastosowanie ich w trakcie realizacji w/w programu wpłynie na wzrost zainteresowania uczestników szkolenia nowymi treściami kształcenia oraz przyczyni się do wyższej efektywności nauczania. Aby ułatwić, odbiorcom projektu korzystanie z jego rezultatów, w kolejnych punktach zamieściliśmy szczegółową charakterystykę poszczególnych produktów finalnych projektu oraz zalecenia dotyczące ich stosowania. Szczegółowe informacje dotyczące opracowanych rezultatów wraz z załącznikami zamieszczone zostały również na stronie internetowej 3

4 2. Jak instytucje/podmioty mogą korzystać z Produktu Finalnego? Podczas przekazywania wiedzy konieczne jest informowanie o tym, że materiał dydaktyczny został stworzony w ramach projektów finansowanych z Unii Europejskiej. Zgodnie z zasadami dofinansowania szkolenia będą prowadzone na zasadzie nie osiągania zysków wszystkie przychody będą wykorzystane na organizację szkoleń zatem przychody będą równe kosztom. W czasie zachowania trwałości projektu zgodnie z par. 14 umowy o dofinansowanie. Program szkoleniowy jest dostępny dla wszystkich zainteresowanych poprzez stronę internetową, prowadzenie szkoleń nie wymaga zgód. Trenerem może zostać osoba, która posiada praktykę budowlaną lub nie, podobnie jest z osobami chcącymi być uczestnikami szkolenia. Szkolenie jest zatem otwarte dla każdej osoby (m.in. instruktorzy, rzemieślnicy, specjaliści w zakresie tynkowania gliną, osoby bez doświadczenia). Zaleca się, aby trener przeszedł szkolenie w innej jednostce szkoleniowej w Polsce lub za granicą, aby poznać dogłębnie metodologię prowadzenia szkoleń. Dowolna instytucja szkoleniowa może pobrać ze strony produkt i rozpocząć korzystanie z niego niezależnie. Podmioty tworzące partnerstwo projektu PI-PWP Naturalne tynkowanie i wzornictwo Natural Plastering and Finishing co najmniej od momentu zakończenia projektu, z inicjatywy lidera projektu, stworzą partnerstwo, do którego będzie zapraszała inne instytucje szkoleniowe, oferujące produkt (element włączania). Zasady tworzenia partnerstw będą opierały się na dotychczasowej praktyce partnerstwa międzynarodowego, którego członkowie podpisali wspólnie Protokół Ustaleń (Memorandum of Understanding in ECVET EarthBuilding). Jest to krótki dokument, który jest podstawą współpracy dla podmiotów partnerstwa. Powstanie tego partnerstwa będzie przynosiło korzyści dla podmiotów partnerskich w postaci m.in.: współpracy w zakresie wymiany doświadczeń, tworzenia sieci współpracy (możliwość osiągania korzyści skali i większego potencjału), ciągłego ulepszania produktu, wspólnego działania w kierunku Partnerstwo również posiadała obowiązki. Nowy podmiot organizujący szkolenie będzie zobowiązany do zgłoszenia tego faktu poprzez przesłanie do centrum szkoleniowego nie później niż na 7 dni (kalendarzowych) przed planowanym szkoleniem: wypełnionego formularza internetowego do lidera projektu lub wypełnionego formularza listem poleconym. Dane w formularzu Nazwa instytucji: Działalność instytucji: Adres: Osoba kontaktowa: Telefon: Krótka charakterystyka osób szkolonych: Liczba osób szkolonych: Zakres szkolenia: moduły dla trenerów/jednostki dla uczniów Planowana data rozpoczęcia szkolenia: Planowana data zakończenia szkolenia: 4

5 W celu przeprowadzania egzaminów wewnętrznych opartych o zasady ECVET, oferowanych przez projekt Naturalne tynkowanie i wzornictwo Natural Plastering and Finishing z wykorzystaniem certyfikatu partnerstwa wymagane będzie zatrudnienie egzaminatorów certyfikowanych przez partnerstwo. Ma to bardzo duży wpływ na zapewnienie wysokiej jakości przeprowadzanych egzaminów, opartych przecież na standardach międzynarodowych uznawanych u partnerów w kilkunastu krajach Unii Europejskiej. W powyższym przypadku konieczne będzie uzgodnienie terminu egzaminu z centrum szkoleniowym nie później niż na 60 dni (kalendarzowych) przed planowanym egzaminem. W tym celu zgłoszenie będzie odbywało się poprzez przesłanie: wypełnionego formularza internetowego do lidera projektu lub wypełnionego formularza listem poleconym. Dane w formularzu Nazwa instytucji: Adres: Osoba kontaktowa: Telefon: Zakres egzaminu: moduły dla trenerów/jednostki dla uczniów Liczba osób egzaminowanych: Planowany termin prowadzenia egzaminu: W przypadku pojawienia się w przyszłości dodatkowych wymagań odnośnie szkoleń i egzaminów zostaną one podane na stronie internetowej partnestwa (na dzień dzisiejszy jest to strona projektu: 5

6 3. Charakterystyka poszczególnych elementów produktu innowacyjnego oraz zalecenia dotyczące ich stosowania Program szkoleniowy dla trenerów z zakresu Naturalnego tynkowania i wzornictwa oraz marketingu Forma: elektroniczna oraz papierowa (segregator z możliwością wpinania i wypinania kart pracy). Przeznaczenie programu: dla instytucji szkoleniowych, które będą kształciły trenerów. W ramach programu wyodrębniono cztery główne części. Wprowadzenie zawiera metodologię, zasady przygotowania i prowadzenia szkolenia, opis celów i efektów kształcenia, którymi powinni charakteryzować się uczestnicy szkolenia. Dodatkowo część ta zawiera opis koncepcji szkolenia, budowę kart szkoleniowych, ich przeznaczenie, kolejność planowania sesji i zajęć, zakres przygotowania trenera. Moduł 1 opisuje treści odnośnie przygotowywania, nakładania, konserwacji, naprawy i obróbki powierzchni tynków glinianych. Jest to pierwszy etap szkolenia umożliwiający zdobycie wiedzy i praktyki w zakresie podstaw tynkowania naturalnego. Moduł 2 obejmuje zagadnienia związane z: projektowanie wnętrz przy użyciu tynków glinianych oraz elementy dekoracyjne z tynków glinianych. Moduł 3 przygotowuje do prowadzenia działań z zakresu przedsiębiorczości, w tym marketingowych, lobbingowych i PR kształtujących szerokie otoczenie rynku materiałów budowlanych, w tym skierowanych do architektów i projektantów wnętrz. 1. Przed przystąpieniem do realizacji programu nauczania i przeprowadzania zajęć przedstawiciele instytucji szkoleniowej powinni: dokonać analizy zaprezentowanych w programie przykładowych planów sesji dydaktycznych opracowanych dla trzech modułów, zapoznać się z programem całego szkolenia i jego strukturą, z naciskiem na plany sesji praktycznych i teoretycznych, oraz na konieczne przygotowania do prowadzenia szkoleń, zapoznać się z określonymi w programie propozycjami środków dydaktycznych i metod kształcenia, nauczyciele powinni dokonać doboru środków i pomocy dydaktycznych: zdjęcia, rysunki, tablice edukacyjne, określić miejsce i czas realizacji poszczególnych zajęć, np. sala dydaktyczna, rzeczywista budowa, centrum szkoleniowe. Dodatkowo należy uwzględnić czas na schnięcie próbek, który warto wykorzystać na wycieczki dydaktyczne. 2. Szczegółowa analiza programu pozwoli organizacji i osobom prowadzącym szkolenie trenerów dobrze zaplanować proces dydaktyczny, w tym: przygotować odpowiednio wcześniej materiał do zajęć praktycznych, zaplanować ćwiczenia dostosowane do potrzeb edukacyjnych przyszłych trenerów. Nauczyciel dokonując wyboru metod nauczania przedstawionych w podręczniku powinien przede wszystkim preferować takie, które zapewniają: stosowanie zdobytej przez ucznia wiedzy w praktyce, wdrożenie uczestników szkoleń do samodzielnego i logicznego myślenia, aktywny udział w rozwiązywaniu zadań i problemów, kształtowanie u uczestników szkoleń określonych umiejętności i nawyków, niezbędnych potem na placu budowy. Trener powinien przygotować odpowiednie materiały dydaktyczne, praktyczne, instrukcje do wykonywania ćwiczeń, opisy przypadków, fotografie. 6

7 3. Trenerzy realizujący program Naturalnego tynkowania i wzornictwa oraz marketingu powinni korzystać z przykładowych scenariuszy zajęć. Wraz z nabywaniem doświadczenia trener może na ich podstawie opracować zmodyfikowane scenariusze oraz inne materiały pomocnicze przydatne w pracy trenera. 4. Specyfika kształcenia zawodowego wymaga od nauczyciela ciągłego weryfikowania treści kształcenia, doboru metod nauczania, stosowania odpowiednich środków dydaktycznych oraz różnych form pracy z uczniami. B. Podręcznik dla trenerów z zakresu przeprowadzania egzaminów. Istotnym elementem organizacji procesu dydaktycznego jest sprawdzanie i ocenianie edukacyjnych osiągnięć trenerów i uczestników szkolenia, które powinno uświadomić poziom osiągnięć uczestników szkolenia. Forma podręcznika: elektroniczna oraz papierowa (segregator z możliwością wpinania i wypinania kart pracy/testów/formularzy). Przeznaczenie: dla instytucji szkoleniowych, które będą przeprowadzały egzaminy dla przyszłych trenerów i dla uczestników szkoleń. Podręcznik składa się z: charakterystyki przeprowadzania procesu oceny i opisuje przebieg egzaminów: pisemnego, praktycznego oraz ustnego. wskazówek, jak przygotować się i przeprowadzać sesje egzaminacyjne, wraz z przykładami dobrych praktyk, opisu procedury dokumentowania egzaminów, załączników: dokumentacja osoby przystępującej do egzaminu, wytyczne dla oceniających, kryteria oceny metod pracy osób egzaminowanych, arkusze robocze oceniające, kryteria oceny umiejętności. Przed przystąpieniem do egzaminów przedstawiciele instytucji szkoleniowej powinni: Przeanalizować dokładnie cały dokument i jego załączniki. Przeanalizować zawartość sześciu jednostek szkoleniowych, ponieważ w ich ramach odbywa się przeprowadzanie egzaminu. Połączyć elementy z tego podręcznika z Programem szkoleniowym dla trenerów i uczestników szkolenia z zakresu Naturalnego tynkowania i wzornictwa oraz marketingu. C. Program szkoleniowy dla trenerów z zakresu umiejętności miękkich. Forma: elektroniczna oraz papierowa. Przeznaczenie: dla instytucji szkoleniowych, które będą posiadały wyszkolonych trenerów, którzy będą przeprowadzali szkolenia z uczestnikami o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Program ten wyposaża trenerów prowadzących zajęcia w specjalistyczną wiedzę odnośnie potrzeb, problemów i barier funkcjonowania beneficjentów projektu, ze szczególnym uwzględnieniem środowiska osób niepełnosprawnych. Dzięki temu trenerzy mają szansę stworzyć takie warunki pracy, aby szkolenie przyniosło pożądany optymalny efekt. 7

8 D. Program szkoleniowy dla uczestników kursu z zakresu naturalnego tynkowania i wzornictwa oraz marketingu. Forma: elektroniczna oraz papierowa (segregator z możliwością wpinania i wypinania kart pracy). Przeznaczenie programu: dla uczestników szkoleń, jako podręcznik i ćwiczenia podstawowe, powiązane z materiałami szkoleniowym dla trenerów. 1. Przed przystąpieniem do realizacji programu nauczania i przeprowadzania zajęć trenerzy powinni: Zapoznać się bardzo dokładnie ze strukturą dokumentu, ponieważ odróżnia się ona od podręcznika dla trenerów. Dokładna znajomość materiału pozwoli na lepsze orientowanie się pomiędzy podręcznikiem dla trenerów a podręcznikiem dla uczestników kursu. Należy zwrócić uwagę, że część ćwiczeń zawarto w podręczniku dla trenerów, a część w podręczniku dla uczniów. W pierwszej fazie prowadzenia szkoleń trenerzy powinni przekazać podręcznik uczestnikom szkolenia i zapoznać ich z treściami w nim zawartymi, a następnie powracać do podręcznika podczas dnia szkoleniowego, w sesjach podsumowujących każdy dzień szkoleń. 2. Podczas realizacji szkoleń uczestnicy szkolenia powinni: Korzystać z podręcznika zgodnie ze wskazówkami przekazywanymi przez trenerów. Zapoznawać się z treścią podręcznika, dokonywać poprawek, przygotowywać się poza zajęciami w oparciu o podręcznik do zajęć/egzaminów. 8

9 4. Wykorzystanie sprzętu do przeprowadzania szkoleń i korzystanie z kadry trenerskiej. W efekcie projektu planuje się utworzenie centrum edukacji, które zgodnie z założeniami wdroży wypracowany innowacyjny model wsparcia. Centrum to zostało wpisane do Rejestru Instytucji Szkoleniowych prowadzonego przez Wojewódzki Urząd Pracy w Poznaniu. Dodatkowo będzie funkcjonowało jako Ośrodek dokształcania i doskonalenia zawodowego VERNUM. Placówka będzie wyposażona w sprzęt zakupiony w trakcie realizacji projektu i umożliwiający przeprowadzanie szkoleń z zakresu tynkowania naturalnego skierowanych do osób chcących podnosić swoje kwalifikacje (zarówno do osób bezrobotnych niepełnosprawnych i 50+, jak i pozostałych, zarówno chcących zostać trenerami i uczestnikami szkolenia). Wyposażenie i sprzęt szkoleniowy oraz produkt finalny nie będą wykorzystywane w celach zarobkowych. Natomiast dopuszcza się udostępnianie (na zasadach zwrotnej kaucji) sprzętu innym instytucjom deklarującym chęć podjęcia współpracy z Centrum. Placówka szkoleniowa Vernum będzie wspierała współpracę innych podmiotów w oparciu o kilka wariantów: Wariant Pochodzenie kadry trenerskiej Źródło pozyskania sprzętu Minimum Partnerstwo Centrum szkoleniowe 0+7dni Czas wdrożenia Średni I Partnerstwo Zakup całości/części 0+czas dostawy Średni II Przeszkolenie w partnerstwie swojego trenera Maksimum Przeszkolenie w partnerstwie swojego trenera Centrum szkoleniowe Zakup całości/części 0+czas szkolenia 0+czas dostawy i szkolenia W poniższej tabeli partnerstwo oznacza podmioty, które oferują szkolenia z zakresu NTiWM. Zakupy sprzętu są elementem elastycznym, uzależnionym od potrzeb i od stanu posiadania danej instytucji. Elementami wyposażenia miejsca dla szkoleń są m.in.: Niezbędne elementy/suma (zł) Elementy opcjonalne/suma (zł) narzędzia podstawowe (m.in. kielnie, packi tynkarskie, pędzle, szczotki, sita) pozostały sprzęt drobny narzędzia do sgrafitto 5000 narzędzia specjalistyczne (kielnie weneckie, kielnie japońskie) 1000 sprzęt mechaniczny: wyrzynarka, betoniarka przeciwbieżna i wolnospadowa, piła 1000 pozostałe narzędzia (np. rusztowanie, stopnie) materiały (glina, piasek) 1000 szkolenie trenera (jednorazowo) 1600 nagrzewnica, mieszadło elektryczne, wentylator do suszenia tynków Koszty wynajmu Od 0 Przeprowadzenie egzaminu 600 Po wyposażeniu warsztatu i przeszkoleniu trenerów kolejne zajęcia będą pociągać za sobą zdecydowanie niższe koszty, głównie materiałów eksploatacyjnych i kadry. Zajęcia takie mogą być również organizowane w miejscowościach, w których mieszkają potencjalni uczestnicy szkoleń. Wpływać to będzie na zmniejszanie kosztów kształcenia: brak kosztów zakwaterowania, brak konieczności zakupu sprzętu. 9

PI-PWP Naturalne tynkowanie i wzornictwo Natural Plastering and Finishing

PI-PWP Naturalne tynkowanie i wzornictwo Natural Plastering and Finishing OPIS PRODUKTU FINALNEGO PROJEKTU INNOWACYJNEGO TESTUJĄCEGO Tytuł projektu: PI-PWP Naturalne tynkowanie i wzornictwo Natural Plastering and Finishing Temat innowacyjny: Numer umowy: Nazwa projektodawcy:

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN UCZESTNICTWA W PROJEKCIE Naturalne tynkowanie i wzornictwo Natural Plastering and Finishing współfinansowanego ze środków Unii Europejskiej

REGULAMIN UCZESTNICTWA W PROJEKCIE Naturalne tynkowanie i wzornictwo Natural Plastering and Finishing współfinansowanego ze środków Unii Europejskiej REGULAMIN UCZESTNICTWA W PROJEKCIE Naturalne tynkowanie i wzornictwo Natural Plastering and Finishing współfinansowanego ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego, Działanie

Bardziej szczegółowo

Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru. Mielec, 6 września 2013 r.

Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru. Mielec, 6 września 2013 r. Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru Mielec, 6 września 2013 r. Zmiany ustawy o systemie oświaty Zmiany w kształceniu zawodowym zostały wprowadzone ustawą z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy

Bardziej szczegółowo

Wykorzystanie założeń systemu ECVET w projektach mobilności edukacyjnej oraz w tworzeniu programów szkoleń zawodowych

Wykorzystanie założeń systemu ECVET w projektach mobilności edukacyjnej oraz w tworzeniu programów szkoleń zawodowych Wykorzystanie założeń systemu ECVET w projektach mobilności edukacyjnej oraz w tworzeniu programów szkoleń zawodowych Tarnobrzeg 24 maja 2016 r. Jednostki efektów uczenia się / efekty uczenia się wprowadzenie

Bardziej szczegółowo

Zarządzenie nr 021/12/12 Dyrektora Szkoły Podstawowej nr 4 w Radlinie. z dnia 31 sierpnia 2012r.

Zarządzenie nr 021/12/12 Dyrektora Szkoły Podstawowej nr 4 w Radlinie. z dnia 31 sierpnia 2012r. Zarządzenie nr 021/12/12 Dyrektora Szkoły Podstawowej nr 4 w Radlinie z dnia 31 sierpnia 2012r. w sprawie wprowadzenia procedury dopuszczenia programów nauczania do użytku szkolnego w Szkole Podstawowej

Bardziej szczegółowo

System potwierdzania kwalifikacji w kontekście staży zagranicznych realizowanych ze środków UE

System potwierdzania kwalifikacji w kontekście staży zagranicznych realizowanych ze środków UE System potwierdzania kwalifikacji w kontekście staży zagranicznych realizowanych ze środków UE I Wiceprezes Halina Kasznia Koordynator projektów Dagmara Wodnicka Tychy, 18 listopada 2015 Co podlega certyfikacji

Bardziej szczegółowo

Wojewódzki Urząd Pracy w Poznaniu

Wojewódzki Urząd Pracy w Poznaniu Wojewódzki Urząd Pracy w Poznaniu PYTANIA ZGŁASZANE W TRAKCIE SPOTKANIA INFORMACYJNEGO W RAMACH DOKUMENTACJI KONKURSOWEJ Z PODDZIAŁANIA 6.1.1 PO KL (konkurs zamknięty nr 1/PO KL/6/E.1.1/12 na projekty

Bardziej szczegółowo

Innowacyjny program nauczania matematyki dla liceów

Innowacyjny program nauczania matematyki dla liceów Justyna Biernacka Konsultant ds. matematyki WODN w Skierniewicach Innowacyjny program nauczania matematyki dla liceów We wrześniu 2015 roku odbyła się VI Ogólnopolska Konferencja GeoGebry. Konferencja

Bardziej szczegółowo

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA MIANOWANEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO mgr Anna Panic-Komorowska Posiadane kwalifikacje: wykształcenie wyższe magisterskie z przygotowaniem

Bardziej szczegółowo

Warunki i tryb dopuszczania do użytku w danej szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania przez dyrektora szkoły.

Warunki i tryb dopuszczania do użytku w danej szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania przez dyrektora szkoły. Warunki i tryb dopuszczania do użytku w danej szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania przez dyrektora szkoły. W dniu 8 czerwca 2009 r. Minister Edukacji Narodowej Pani Hatarzyna

Bardziej szczegółowo

Procedura dopuszczenia programów nauczania do użytku szkolnego w Zespole Szkół Centrum Kształcenia Rolniczego w Okszowie

Procedura dopuszczenia programów nauczania do użytku szkolnego w Zespole Szkół Centrum Kształcenia Rolniczego w Okszowie Procedura dopuszczenia programów nauczania do użytku szkolnego w Zespole Szkół Centrum Kształcenia Rolniczego w Okszowie Podstawa prawna : 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U.

Bardziej szczegółowo

KODEKS DOBRYCH PRAKTYK

KODEKS DOBRYCH PRAKTYK KODEKS DOBRYCH PRAKTYK 1 Zarządzanie jakością usług szkoleniowych 1. Celem niniejszej polityki zarządzania jakością jest zapewnienie najwyższej jakości i ciągłego doskonalenia usług szkoleniowych i warsztatu

Bardziej szczegółowo

Bliżej rynku pracy organizacja i struktura szkolnictwa zawodowego w Polsce

Bliżej rynku pracy organizacja i struktura szkolnictwa zawodowego w Polsce Bliżej rynku pracy organizacja i struktura szkolnictwa zawodowego w Polsce 1 Dane dotyczące wyborów szkół 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 technikum zsz liceum profilowane liceum ogólnokształcące Źródło: opracowanie

Bardziej szczegółowo

Procedura dopuszczenia programów nauczania do użytku szkolnego w Zespole Szkół Budowlanych im. Króla Kazimierza Wielkiego w Jaśle

Procedura dopuszczenia programów nauczania do użytku szkolnego w Zespole Szkół Budowlanych im. Króla Kazimierza Wielkiego w Jaśle Procedura dopuszczenia programów nauczania do użytku szkolnego w Zespole Szkół Budowlanych im. Króla Kazimierza Wielkiego w Jaśle Podstawa prawna : 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty

Bardziej szczegółowo

Procedura dopuszczania programów nauczania do użytku szkolnego. dla Zespołu Szkół Przyrodniczo-Politechnicznych CKU w Marszewie

Procedura dopuszczania programów nauczania do użytku szkolnego. dla Zespołu Szkół Przyrodniczo-Politechnicznych CKU w Marszewie Procedura dopuszczania programów nauczania do użytku szkolnego dla Zespołu Szkół Przyrodniczo-Politechnicznych CKU Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r.

Bardziej szczegółowo

Głównym celem konkursu ekologicznego placówki CREDCHEM Network jest przybliżenie kształcenia zawodowego do treści związanych z gospodarką.

Głównym celem konkursu ekologicznego placówki CREDCHEM Network jest przybliżenie kształcenia zawodowego do treści związanych z gospodarką. KONKURS EKOLOGICZNY CREDCHEM NETWORK PODRĘCZNIK ORGANIZACYJNY 2. INFORMACJE DLA NAUCZYCIELI 2.1 Zamysł założenia metodyczno organizacyjne Głównym celem konkursu ekologicznego placówki CREDCHEM Network

Bardziej szczegółowo

Procedura dopuszczenia programów nauczania do użytku szkolnego w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr3 w Gnieźnie

Procedura dopuszczenia programów nauczania do użytku szkolnego w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr3 w Gnieźnie Procedura dopuszczenia programów nauczania do użytku szkolnego w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr3 w Gnieźnie Podstawa prawna : 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004

Bardziej szczegółowo

Oferta Instytutu Kształcenia Ustawicznego Nauczycieli BD Center

Oferta Instytutu Kształcenia Ustawicznego Nauczycieli BD Center Oferta Instytutu Kształcenia Ustawicznego Nauczycieli BD Center Instytut Kształcenia Ustawicznego Nauczycieli BD Center Głównym celem szkoleń realizowanych przez BD Center w ramach Instytutu Kształcenia

Bardziej szczegółowo

Procedura dopuszczenia programów nauczania do użytku szkolnego

Procedura dopuszczenia programów nauczania do użytku szkolnego Procedura dopuszczenia programów nauczania do użytku szkolnego Podstawa prawna : 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.) dalej zwana ustawą.

Bardziej szczegółowo

EOF European Outplacement Framework. Wsparcie dla Osób Poszukujących lub Zmieniających Zatrudnienie

EOF European Outplacement Framework. Wsparcie dla Osób Poszukujących lub Zmieniających Zatrudnienie 2011 EOF European Outplacement Framework Wsparcie dla Osób Poszukujących lub Zmieniających Zatrudnienie EOF European Outplacement Framework Wsparcie dla Osób Poszukujących lub Zmieniających Zatrudnienie

Bardziej szczegółowo

Nowy system wspomagania pracy szkoły. Założenia, cele i działania

Nowy system wspomagania pracy szkoły. Założenia, cele i działania Nowy system wspomagania pracy szkoły Założenia, cele i działania Wsparcie projektowe dla nowego systemu wspomagania pracy szkół Projekt systemowy: System doskonalenia nauczycieli oparty na ogólnodostępnym

Bardziej szczegółowo

Urszula Wojtkiewicz. Doradca metodyczny. CKU SWŁ w Łodzi

Urszula Wojtkiewicz. Doradca metodyczny. CKU SWŁ w Łodzi Urszula Wojtkiewicz Doradca metodyczny CKU SWŁ w Łodzi Oferta doskonalenia doradcy metodycznego na rok szkolny 2015/2016 r. dla dyrektorów szkól i nauczycieli placówek prowadzonych przez Samorząd Województwa

Bardziej szczegółowo

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO Białystok, 31.08.2011 r. Tadeusz Niczyporuk ul. K. S. Wyszyńskiego 6B/39 15-888 Białystok nauczyciel mianowany PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA ODBYWAJĄCEGO STAŻ NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO

Bardziej szczegółowo

Działanie 9.1 Wyrównywanie szans edukacyjnych i zapewnienie wysokiej jakości usług edukacyjnych świadczonych w systemie oświaty

Działanie 9.1 Wyrównywanie szans edukacyjnych i zapewnienie wysokiej jakości usług edukacyjnych świadczonych w systemie oświaty Priorytet IX Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach Działanie 9.1 Wyrównywanie szans edukacyjnych i zapewnienie wysokiej jakości usług edukacyjnych świadczonych w systemie oświaty Cel Działania:

Bardziej szczegółowo

S Y L A B U S - d l a s z k o l e ń REZULTAT O3 DZIAŁANIA: O3-A2 PROJEKTU E-GOVERNMENT 2.0 W PRAKTYCE

S Y L A B U S - d l a s z k o l e ń REZULTAT O3 DZIAŁANIA: O3-A2 PROJEKTU E-GOVERNMENT 2.0 W PRAKTYCE P R O G R A M Y K S Z T A Ł C E N I A S Y L A B U S - d l a s z k o l e ń REZULTAT O3 DZIAŁANIA: O3-A2 PROJEKTU E-GOVERNMENT 2.0 W PRAKTYCE KRAKÓW 2015 1 Spis treści NARZĘDZIA WEB 2.0 W SEKTORZE PUBLICZNYM

Bardziej szczegółowo

RAPORT. z wykonania projektu w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki

RAPORT. z wykonania projektu w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki RAPORT z wykonania projektu w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki Nazwa projektu: Profesjonalizacja i konkurencyjność szkolenia specjalistyczne dla instalatorów i projektantów instalacji wodociągowych

Bardziej szczegółowo

Karta oceny merytorycznej wniosku o dofinansowanie projektu konkursowego PO KL 1

Karta oceny merytorycznej wniosku o dofinansowanie projektu konkursowego PO KL 1 Załącznik 4 - Karta oceny merytorycznej wniosku o dofinansowanie projektu konkursowego PO KL Karta oceny merytorycznej wniosku o dofinansowanie projektu konkursowego PO KL 1 NR WNIOSKU KSI: INSTYTUCJA

Bardziej szczegółowo

Załącznik 13 Minimalny wzór opisu produktu finalnego projektu innowacyjnego testującego wraz z instrukcją

Załącznik 13 Minimalny wzór opisu produktu finalnego projektu innowacyjnego testującego wraz z instrukcją Załącznik 13 Minimalny wzór opisu produktu finalnego projektu innowacyjnego testującego wraz z instrukcją Opis produktu finalnego projektu innowacyjnego testującego (maksymalnie 6 stron) Temat innowacyjny.

Bardziej szczegółowo

In English please Nauczyciel na miarę XXI wieku

In English please Nauczyciel na miarę XXI wieku In English please Nauczyciel na miarę XXI wieku Projekt współfinansowany w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego - Program Operacyjny Kapitał Ludzki, Priorytet: Wysoka jakość systemu edukacji Uczestnikami

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN STUDENCKICH PRAKTYK PEDAGOGICZNYCH studia uzupełniające II stopnia kierunek studiów: Pedagogika

REGULAMIN STUDENCKICH PRAKTYK PEDAGOGICZNYCH studia uzupełniające II stopnia kierunek studiów: Pedagogika REGULAMIN STUDENCKICH PRAKTYK PEDAGOGICZNYCH studia uzupełniające II stopnia kierunek studiów: Pedagogika specjalność: Wychowanie przedszkolne i nauczanie początkowe I. Cel praktyk Praktyki studenckie

Bardziej szczegółowo

Szczegółowy opis przedmiotu zamówienia z podziałem na części

Szczegółowy opis przedmiotu zamówienia z podziałem na części Strona1 Załącznik nr 7 Szczegółowy opis przedmiotu zamówienia z podziałem na części SZKOŁY I PRZEDSZKOLA UCZESTNICZĄCE w PROJEKCIE przyporządkowane do poszczególnych części 1. Bożena Stocka 4. Anna Stankiewicz

Bardziej szczegółowo

Zespół Szkół im. Lotników Polskich w Płocicznie-Tartak. Procedura dopuszczania podręczników i programów nauczania do użytku szkolnego

Zespół Szkół im. Lotników Polskich w Płocicznie-Tartak. Procedura dopuszczania podręczników i programów nauczania do użytku szkolnego Zespół Szkół im. Lotników Polskich w Płocicznie-Tartak Procedura dopuszczania podręczników i programów nauczania do użytku szkolnego I. Podstawa prawna 1. Ustawa z dnia 30 maja 2014 r. o zmianie ustawy

Bardziej szczegółowo

Szkoła promuje wartość edukacji

Szkoła promuje wartość edukacji Projekt realizowany przez Powiat Gryfiński pn. Bezpośrednie wsparcie rozwoju szkół poprzez zmodernizowany system doskonalenia nauczycieli w powiecie gryfińskim współfinansowany przez Unię Europejską ze

Bardziej szczegółowo

Zespół Szkół im. gen. Sylwestra Kaliskiego w Górze

Zespół Szkół im. gen. Sylwestra Kaliskiego w Górze Zespół Szkół im. gen. Sylwestra Kaliskiego w Górze R O L A S Y S T E M U E C V E T W R O Z W O J U J A K O Ś C I K S Z T A Ł C E N I A Z A W O D O W E G O P O L S C E " Nasze doświadczenia związane z wdrażaniem

Bardziej szczegółowo

I. Kierunki doskonalenia i dokształcania uznane jako priorytetowe:

I. Kierunki doskonalenia i dokształcania uznane jako priorytetowe: Załącznik Nr 1 do Zarządzenia Nr ON.0050.3245.2014. MZO Prezydenta Miasta Bielska-Białej z dnia 28 marca 2014r. PLAN DOFINANSOWANIA FORM DOSKONALENIA NAUCZYCIELI W ROKU BUDŻETOWYM 2014 ORAZ USTALENIA MAKSYMALNEJ

Bardziej szczegółowo

Wybrane zadania nauczycieli kształcenia zawodowego w świetle nowej podstawy programowej kształcenia w zawodach

Wybrane zadania nauczycieli kształcenia zawodowego w świetle nowej podstawy programowej kształcenia w zawodach Wybrane zadania nauczycieli kształcenia zawodowego w świetle nowej podstawy programowej kształcenia w zawodach Zagadnienia Projektowanie założeń metodycznych do efektów kształcenia określonych w programie

Bardziej szczegółowo

Program szkolenia LOGO FIRMY. Realizowanego przez Nazwa firmy: Adres:

Program szkolenia LOGO FIRMY. Realizowanego przez Nazwa firmy: Adres: LOGO FIRMY Program szkolenia Realizowanego przez Nazwa firmy: Adres: Szkolenie certyfikowane przez Krajową Izbę Gospodarczą Biuro Legalizacji, Certyfikacji i Karnetów ATA ul. Trębacka 4 00-074 Warszawa

Bardziej szczegółowo

Projekt jest współfinansowany w ramach programu Unii Europejskiej Erasmus+

Projekt jest współfinansowany w ramach programu Unii Europejskiej Erasmus+ Projekt jest współfinansowany w ramach programu Unii Europejskiej Erasmus+ REGULAMIN REKRUTACJI UCZESTNIKÓW PROJEKTU WYSOKIE KWALIFIKACJE NAUCZYCIELA GWARANCJĄ EFEKTYWNEJ EDUKACJI REALIZOWANEGO PRZEZ ZESPÓŁ

Bardziej szczegółowo

Oczekiwania w zakresie programów nauczania:

Oczekiwania w zakresie programów nauczania: Formalno prawne podstawy wdrożenia modułowego kształcenia zawodowego, korzyści z wdrożenia kształcenia w oparciu o podejście modułowe dla uczniów, szkoły. Cele: Przedstawić podstawowe akty prawne regulujące

Bardziej szczegółowo

OGŁOSZENIE O ZAMÓWIENIU usługi szkoleniowe

OGŁOSZENIE O ZAMÓWIENIU usługi szkoleniowe OGŁOSZENIE O ZAMÓWIENIU usługi szkoleniowe Powiatowy Urząd Pracy w Mławie działając na podstawie art.5 ust.1 w związku z art. 5a ust 2-4 z dnia 29 stycznia 2004r. prawo zamówień publicznych (Dz.U. z 2015r.

Bardziej szczegółowo

4H. VIII MODUŁ. PLANOWANIE BUDŻETU PROJEKTU

4H. VIII MODUŁ. PLANOWANIE BUDŻETU PROJEKTU 4H. VIII MODUŁ. PLANOWANIE BUDŻETU PROJEKTU Cele zajęć: UCZESTNICY: a. projektują budżet zadaniowy b. ustalają związki między budżetem a harmonogramem c. wskazują koszty kwalifikowane i niekwalifikowane

Bardziej szczegółowo

Wyższa Szkoła Pedagogiczna ZNP w Warszawie. Specjalność: Pedagogika pracy z zarządzaniem i marketingiem,

Wyższa Szkoła Pedagogiczna ZNP w Warszawie. Specjalność: Pedagogika pracy z zarządzaniem i marketingiem, Wyższa Szkoła Pedagogiczna ZNP w Warszawie Katedra Pedagogiki Pracy dr hab. Henryk Bednarczyk Technologia kształcenia zawodowego Plan nauczania Specjalność: Pedagogika pracy z zarządzaniem i marketingiem,

Bardziej szczegółowo

Zielona Góra, wrzesień 2014 r.

Zielona Góra, wrzesień 2014 r. Zielona Góra, wrzesień 2014 r. Oś Priorytetowa Poziom alokacji EFRR Wielkość środków w mln euro OP 1 - Gospodarka i innowacje. 27% 176 409 467,00 OP 2 - Rozwój Cyfrowy 6% 39 202 4,00 OP 3 - Gospodarka

Bardziej szczegółowo

Indywidualizacja nauczania w kontekście edukacji uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

Indywidualizacja nauczania w kontekście edukacji uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi MOC W REGIONACH Nowa perspektywa finansowa 2014-2020 w edukacji Indywidualizacja nauczania w kontekście edukacji uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi Kraków, 28-29 listopada 2013 r. Czym jest

Bardziej szczegółowo

SG Raba Wyżna

SG Raba Wyżna SG.042.2.2011 Raba Wyżna 30-05-2011 ZAPYTANIE OFERTOWE z dnia 30-05-2011 na Przeprowadzenie dwusemestralnego kursu języka angielskiego dla 10 pracowników Urzędu w Rabie Wyżnej w ramach zadania SZKOLENIA

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZEDMIOTU EKONOMIA W PRAKTYCE

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZEDMIOTU EKONOMIA W PRAKTYCE PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZEDMIOTU EKONOMIA W PRAKTYCE Beata Biedrzycka Przedmiotowe zasady oceniania z przedmiotu został opracowany zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z 30.IV.2007

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ-DYPLOMOWEJ

PROGRAM PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ-DYPLOMOWEJ PROGRAM PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ-DYPLOMOWEJ NAZWA PRAKTYKI: PRAKTYKA PEDAGOGICZNA-DYPLOMOWA W KL. I-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ KOD PRZEDMIOTU: 100S-0P3WYb LICZBA GODZIN: 20 MIEJSCE REALIZACJI PRAKTYKI (typ placówki,

Bardziej szczegółowo

College dla aplikantów na stanowisko Dyrektor Hotelu Master Hotel Management

College dla aplikantów na stanowisko Dyrektor Hotelu Master Hotel Management College dla aplikantów na stanowisko Dyrektor Hotelu Master Hotel Management Zapraszamy osoby zainteresowane pracą na stanowisku Dyrektor / Manager w Hotelu do pierwszego w Polsce branżowego, praktycznego

Bardziej szczegółowo

Rezultaty projektu Pierwsza szychta realizowanego w ramach Inicjatywy. projektodawców w 2010 roku.

Rezultaty projektu Pierwsza szychta realizowanego w ramach Inicjatywy. projektodawców w 2010 roku. Rezultaty projektu Pierwsza szychta realizowanego w ramach Inicjatywy Wspólnotowej EQUAL inspiracją dla projektodawców w 2010 roku. Beata Białowąs Gdańsk, 25 listopada 2009 roku Geneza projektu: Wiosna

Bardziej szczegółowo

OFERTA SZKOLENIOWA 2015/16

OFERTA SZKOLENIOWA 2015/16 Szanowni Państwo, Koleżanki i Koledzy! U progu roku szkolnego 2015/2016 przekazujemy Państwu ofertę form doskonalenia opracowaną przez doradców metodycznych Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli w ZCEMiP w

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWA PROCEDURA DOPUSZCZENIA PROGRAMÓW NAUCZANIA

SZCZEGÓŁOWA PROCEDURA DOPUSZCZENIA PROGRAMÓW NAUCZANIA SZCZEGÓŁOWA PROCEDURA DOPUSZCZENIA PROGRAMÓW NAUCZANIA DO UŻYTKU SZKOLNEGO w Gminnym Zespole Szkół w Michałowie I. Podstawa prawna 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004

Bardziej szczegółowo

Doświadczenia we wdrażaniu nowej podstawy programowej kształcenia zawodowego. Witold Woźniak Gronowo, 28 października 2014

Doświadczenia we wdrażaniu nowej podstawy programowej kształcenia zawodowego. Witold Woźniak Gronowo, 28 października 2014 Doświadczenia we wdrażaniu nowej podstawy programowej kształcenia zawodowego Witold Woźniak Gronowo, 28 października 2014 Dlaczego potrzebne są zmiany Aby: Dopasować kształcenie zawodowe do potrzeb rynku

Bardziej szczegółowo

6. Idea, organizacja i technologia kształcenia modułowego

6. Idea, organizacja i technologia kształcenia modułowego 6. Idea, organizacja i technologia kształcenia modułowego 1. Podstawy teoretyczne, założenia i doświadczenie 2. Projektowanie programów i pakietów edukacyjnych 3. Scenariusze zajęć teoretycznych i praktycznych

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PRAKTYK DLA SPECJALIZACJI NAUCZYCIELSKIEJ W Lingwistycznej Szkole Wyższej w Warszawie STUDIA I STOPNIA

PROGRAM PRAKTYK DLA SPECJALIZACJI NAUCZYCIELSKIEJ W Lingwistycznej Szkole Wyższej w Warszawie STUDIA I STOPNIA PROGRAM PRAKTYK DLA SPECJALIZACJI NAUCZYCIELSKIEJ W Lingwistycznej Szkole Wyższej w Warszawie STUDIA I STOPNIA 1. Założenia ogólne. Praktyki pedagogiczne są ściśle powiązana z programem kształcenia, stanowiąc

Bardziej szczegółowo

... Łask, 26-02-2014 r. (Pieczęć instytucji)

... Łask, 26-02-2014 r. (Pieczęć instytucji) ... Łask, 26-02-2014 r. (Pieczęć instytucji) Szanowni Państwo, Dotyczy: postępowania ofertowego w trybie art. 4 pkt. 8 ustawy Prawo zamówień publicznych poz. 907 ze zm.) (Dz.U. Z 2013 r., Zapraszamy Państwa

Bardziej szczegółowo

4C. III MODUŁ. PROJEKT EWALUACJI PROGRAMU ROZWOJU SZKOŁY

4C. III MODUŁ. PROJEKT EWALUACJI PROGRAMU ROZWOJU SZKOŁY 4C. III MODUŁ. PROJEKT EWALUACJI PROGRAMU ROZWOJU SZKOŁY Cele zajęć UCZESTNICY: a. ustalają cele, obszary i adresata ewaluacji b. formułują pytania badawcze i problemy kluczowe c. ustalają kryteria ewaluacji

Bardziej szczegółowo

Kształcenie zawodowe i ustawiczne w nowej perspektywie finansowej. Warszawa, 4 kwietnia 2013

Kształcenie zawodowe i ustawiczne w nowej perspektywie finansowej. Warszawa, 4 kwietnia 2013 Kształcenie zawodowe i ustawiczne w nowej perspektywie finansowej Warszawa, 4 kwietnia 2013 Modernizacja kształcenia zawodowego Cele wdrażanej zmiany: poprawa jakości i efektywności kształcenia zawodowego

Bardziej szczegółowo

Innowacyjny program nauczania matematyki dla gimnazjów ma rozbudowaną budowę:

Innowacyjny program nauczania matematyki dla gimnazjów ma rozbudowaną budowę: Innowacyjny program nauczania matematyki w gimnazjum, zawierający elementy zastosowania TIK (Technologii Informacyjno-Komunikacyjnych, w tym darmowego oprogramowania GeoGebry do nauczania matematyki) Innowacyjny

Bardziej szczegółowo

Vocational Competence Certificate

Vocational Competence Certificate Vocational Competence Certificate Kompletny, działający system Idea od szkolenia do zatrudnienia PRAKTYKI/STAŻE VCC WALIDACJA - 65% NA EGZAMINIE Ważne Treści edukacyjne i programy praktyk są wypracowywane

Bardziej szczegółowo

Rozwój kształcenia i doradztwa zawodowego w nowej perspektywie finansowej 2014-2020

Rozwój kształcenia i doradztwa zawodowego w nowej perspektywie finansowej 2014-2020 Rozwój kształcenia i doradztwa zawodowego w nowej perspektywie finansowej 2014-2020 Priorytety Jaka jest struktura na poziomie szkolnictwa centralnym zawodowego (PO WER) 1. Strategiczna współpraca z partnerami

Bardziej szczegółowo

NOWOCZESNE KSZTAŁCENIE I ROZWÓJ

NOWOCZESNE KSZTAŁCENIE I ROZWÓJ Szkolenia Audyty Konsulting Nasza oferta to ponad 40 rodzajów praktycznych szkoleń, kursów i warsztatów To także audyty, przeglądy i konsulting funkcjonowania organizacji Nasi trenerzy to wyspecjalizowana

Bardziej szczegółowo

Tabela 2. Struktura i zakres treści programów modułowych umożliwiających prowadzenie szkoleń z wykorzystaniem e-learningu

Tabela 2. Struktura i zakres treści programów modułowych umożliwiających prowadzenie szkoleń z wykorzystaniem e-learningu 3. Efektywna współpraca z klientem urzędu 2. Dane o rynku i ich wykorzystywanie 1. Rola i zadania służb zatrudnienia Tabela 2. Struktura i zakres treści programów modułowych umożliwiających prowadzenie

Bardziej szczegółowo

CZĘŚĆ PIERWSZA: DANE INSTYTUCJI OBJĘTYCH WSPARCIEM W RAMACH PROGRAMU, W TYM ICH PRACOWNIKÓW

CZĘŚĆ PIERWSZA: DANE INSTYTUCJI OBJĘTYCH WSPARCIEM W RAMACH PROGRAMU, W TYM ICH PRACOWNIKÓW Załącznik nr 6 do Polityki Bezpieczeństwa dla systemu Podsystem Monitorowania Europejskiego Funduszu Społecznego 2007 u Beneficjenta PO KL Opis struktury zbioru danych PEFS 2007 wskazujący zawartość poszczególnych

Bardziej szczegółowo

Akademia Nowej edukacji Marek Hampel, Grzegorz Dziarski 2015

Akademia Nowej edukacji Marek Hampel, Grzegorz Dziarski 2015 Spis szkoleń ANE (I) Neurodydaktyka w praktyce szkolnej... 2 Ocenianie kształtujące aktywizowanie uczniów... 3 Pedagog/psycholog szkolny jako wsparcie dla dyrektora szkoły... 4 Sytuacje kryzysowe w szkole/placówce...

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA DOPUSZCZANIA DO UŻYTKU W SZKOLE PROGRAMÓW WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO I PROGRAMÓW NAUCZANIA OGÓLNEGO W ZESPOLE SZKÓL W RUDKACH

PROCEDURA DOPUSZCZANIA DO UŻYTKU W SZKOLE PROGRAMÓW WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO I PROGRAMÓW NAUCZANIA OGÓLNEGO W ZESPOLE SZKÓL W RUDKACH PROCEDURA DOPUSZCZANIA DO UŻYTKU W SZKOLE PROGRAMÓW WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO I PROGRAMÓW NAUCZANIA OGÓLNEGO W ZESPOLE SZKÓL W RUDKACH procedura ogólna 1 Procedura reguluje zasady dopuszczania programów

Bardziej szczegółowo

ZAPYTANIE OFERTOWE OPIS PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA

ZAPYTANIE OFERTOWE OPIS PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA Warszawa, 12.XI. 2013 r. ZAPYTANIE OFERTOWE na opracowanie programu zajęć, przygotowanie materiałów dydaktycznych oraz przeprowadzenie zajęć specjalistycznych w ramach kształcenia w zakresie przedsiębiorczości

Bardziej szczegółowo

ZAPYTANIE OFERTOWE. Zielona Góra, 11.03.2013

ZAPYTANIE OFERTOWE. Zielona Góra, 11.03.2013 Zielona Góra, 11.03.2013 ZAPYTANIE OFERTOWE W związku z realizacją projektu Wzrost kompetencji nauczycieli w zakresie poradnictwa zawodowego i realizacji kwalifikacyjnych kursów zawodowych warunkiem sukcesu

Bardziej szczegółowo

... Białystok, dn r. nazwa i adres Zamawiającego ZAPYTANIE OFERTOWE

... Białystok, dn r. nazwa i adres Zamawiającego ZAPYTANIE OFERTOWE ... Białystok, dn. 03.04.2009r. nazwa i adres Zamawiającego znak sprawy: 412-9/2009 ZAPYTANIE OFERTOWE EDUCENTRUM Policealna Szkoła Edukacji Alternatywnej, ul. Marii Skłodowskiej Curie 3, 15 094 Białystok,

Bardziej szczegółowo

Wyróżnij się, zwiększ swój zasięg, zautomatyzuj część pracy oraz poznaj nowe, aktywne metody uczenia dorosłych.

Wyróżnij się, zwiększ swój zasięg, zautomatyzuj część pracy oraz poznaj nowe, aktywne metody uczenia dorosłych. 1 W sposobach przekazywania wiedzy istotne są proporcje, dlatego warto poznać przekrój nowoczesnych metod oraz narzędzi cyfrowych i online, które pomogą trenerom prowadzić skuteczne szkolenia i wzbogacą

Bardziej szczegółowo

Rada szkoleniowa w ramach WDN zorganizowana w Zespole Szkół Specjalnych. Anna Licznar nauczyciel ZSS w Prudniku

Rada szkoleniowa w ramach WDN zorganizowana w Zespole Szkół Specjalnych. Anna Licznar nauczyciel ZSS w Prudniku Rada szkoleniowa w ramach WDN zorganizowana w Zespole Szkół Specjalnych Referat przygotowała i przedstawiła: Anna Licznar nauczyciel ZSS w Prudniku Jak wprowadzać w szkole innowację i eksperyment pedagogiczny.

Bardziej szczegółowo

Program certyfikowania nauczycieli na trenerów programu INTERBLOK

Program certyfikowania nauczycieli na trenerów programu INTERBLOK Samodzielne Koło Terenowe nr 64 Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Krakowie CZŁOWIEK NAJLEPSZA INWESTYCJA Program certyfikowania nauczycieli na trenerów programu INTERBLOK Kraków 2012 w ramach Europejskiego

Bardziej szczegółowo

Rezultaty projektów transferu innowacji. Warszawa, 17 czerwca 2013

Rezultaty projektów transferu innowacji. Warszawa, 17 czerwca 2013 Rezultaty projektów transferu innowacji Warszawa, 17 czerwca 2013 Cel programu Uczenie się przez całe życie Włączenie uczenia się przez całe życie w kształtowanie Unii Europejskiej jako zaawansowanej,

Bardziej szczegółowo

Warszawska Wyższa Szkoła Informatyki zaprasza na szkolenia z technologii sieciowych w Akademii Sieci Cisco (Cisco Networking Academy)

Warszawska Wyższa Szkoła Informatyki zaprasza na szkolenia z technologii sieciowych w Akademii Sieci Cisco (Cisco Networking Academy) Warszawska Wyższa Szkoła Informatyki zaprasza na szkolenia z technologii sieciowych w Akademii Sieci Cisco (Cisco Networking Academy) W ramach szkolenia zaplanowano 4 semestry nauki, po 50 godzin lekcyjnych

Bardziej szczegółowo

2. Kompleksowo trwale przyczyniają się

2. Kompleksowo trwale przyczyniają się Załącznik nr 5.15 Programy rozwojowe szkół i placówek oświatowych realizowane w ramach Działania 9.2 Podniesienie atrakcyjności i jakości szkolnictwa zawodowego - Wyjaśnienia zapisów Szczegółowego Opisu

Bardziej szczegółowo

Program certyfikowania nauczycieli na trenerów programu INTERBLOK

Program certyfikowania nauczycieli na trenerów programu INTERBLOK Samodzielne Koło Terenowe nr 64 Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Krakowie CZŁOWIEK NAJLEPSZA INWESTYCJA Program certyfikowania nauczycieli na trenerów programu INTERBLOK Kraków 2012 w ramach Europejskiego

Bardziej szczegółowo

Innowacyjne wykorzystanie coachingu do wspierania równowagi praca-rodzina. Kraków, 14marca 2012 rok

Innowacyjne wykorzystanie coachingu do wspierania równowagi praca-rodzina. Kraków, 14marca 2012 rok Innowacyjne wykorzystanie coachingu do wspierania równowagi praca-rodzina Kraków, 14marca 2012 rok Proces certyfikacji Niezbędna część produktu innowacyjnego Certyfikacja jako narzędzie włączania produktu

Bardziej szczegółowo

Plan nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2011/2012

Plan nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2011/2012 15 268 Białystok ul. Czackiego 8 tel. (85) 7421881 Plan nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2011/2012 I. PODSTAWY PRAWNE 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256

Bardziej szczegółowo

Departament Funduszy Strukturalnych. Edukacja w okresie programowania

Departament Funduszy Strukturalnych. Edukacja w okresie programowania Departament Funduszy Strukturalnych Edukacja w okresie programowania 2014-2020 Plan prezentacji 1. Fundusze europejskie 2014-2020 i Umowa Partnerstwa 2. System edukacji a wsparcie funduszy unijnych 3.

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU EKONOMIA W PRAKTYCE

PODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU EKONOMIA W PRAKTYCE PODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU EKONOMIA W PRAKTYCE IV etap edukacyjny przedmiot uzupełniający Cele kształcenia wymagania ogólne Nabycie umiejętności przeprowadzenia kompletnej realizacji przedsięwzięcia:

Bardziej szczegółowo

Szkoła Trenerów STO. pomożemy Ci w tym!

Szkoła Trenerów STO. pomożemy Ci w tym! Szkoła Trenerów STO Jeśli chcesz: zdobyć nowy, prestiżowy zawód doskonalić swoje umiejętności rozwijać się pomożemy Ci w tym! Dzięki udziałowi w naszym projekcie możesz: zrealizować swoje życiowe cele

Bardziej szczegółowo

Kliknij, żeby dodać tytuł

Kliknij, żeby dodać tytuł Departament Funduszy Strukturalnych Kliknij, żeby dodać tytuł Edukacja w perspektywie finansowej 2014-2020 Plan prezentacji 1. Środki przewidziane na edukację w latach 2014-2020 w ramach EFS 2. Edukacja

Bardziej szczegółowo

Wystąpienia publiczne dla (project) menedżerów

Wystąpienia publiczne dla (project) menedżerów Wystąpienia publiczne dla (project) menedżerów Mówca powinien tak skonstruować przemówienie, by wyczerpać temat, ale nie wyczerpać słuchaczy. Winston Churchill Program szkoleniowy WYSTĄPIENIA PUBLICZNE

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY NAUCZYCIELA DORADCY ZAWODOWEGO W ROKU SZKOLNYM 2015/2016

PLAN PRACY NAUCZYCIELA DORADCY ZAWODOWEGO W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 PLAN PRACY NAUCZYCIELA DORADCY ZAWODOWEGO W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 Obszar pracy nauczyciela doradcy zawodowego w szkole i jego najważniejsze zadania z zakresu edukacyjno-zawodowego wsparcia ucznia określa

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY NAUCZYCIELA DORADCY ZAWODOWEGO W ROKU SZKOLNYM 2016/2017

PLAN PRACY NAUCZYCIELA DORADCY ZAWODOWEGO W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 PLAN PRACY NAUCZYCIELA DORADCY ZAWODOWEGO W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 Obszar pracy nauczyciela doradcy zawodowego w szkole i jego najważniejsze zadania z zakresu edukacyjno-zawodowego wsparcia ucznia określa

Bardziej szczegółowo

Czy mieszkańcy Euroregionu Nisa-Neisse-Nysa są przygotowani na otwarcie rynku gospodarki i pracy?

Czy mieszkańcy Euroregionu Nisa-Neisse-Nysa są przygotowani na otwarcie rynku gospodarki i pracy? 2 EUROREGIONALNA KONFERENCJA 347 DNI DO ZNIESIENIA OGRANICZEŃ SWOBODNEGO WYBORU MIEJSCA PRACY I ZAMIESZKANIA MIĘDZY POLSKĄ I NIEMCAMI Motto: Czy mieszkańcy Euroregionu Nisa-Neisse-Nysa są przygotowani

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ-DYPLOMOWEJ

PROGRAM PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ-DYPLOMOWEJ PROGRAM PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ-DYPLOMOWEJ NAZWA PRAKTYKI: Praktyka pedagogiczna- dyplomowa w nauczaniu zintegrowanym w szkołach podstawowych dla uczniów słabo słyszących KOD PRZEDMIOTU: 100S-2P3SURc KIERUNEK

Bardziej szczegółowo

Działania Krajowego Ośrodka Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej na rzecz rozwijania całożyciowego poradnictwa zawodowego.

Działania Krajowego Ośrodka Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej na rzecz rozwijania całożyciowego poradnictwa zawodowego. Działania Krajowego Ośrodka Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej na rzecz rozwijania całożyciowego poradnictwa zawodowego. Katowice, 11 grudnia 2008 r. KOWEZiU jest centralną, publiczną placówką

Bardziej szczegółowo

Raport z badania ewaluacyjnego

Raport z badania ewaluacyjnego Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. Raport z badania ewaluacyjnego za okres 01.09.2011-30.11.2011 (wybrane fragmenty) Uprawnienia dla spawaczy gwarantem

Bardziej szczegółowo

Lubelska Szkoła Wyższa w Rykach. Program praktyk pedagogicznych

Lubelska Szkoła Wyższa w Rykach. Program praktyk pedagogicznych Lubelska Szkoła Wyższa w Rykach Program praktyk pedagogicznych 1. Postanowienie ogólne: Praktyka pedagogiczna jest elementem obowiązującym w toku studiów na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN UCZESTNICTWA W PROJEKCIE pn. Innowacyjne szkolnictwo zawodowe na Mazowszu

REGULAMIN UCZESTNICTWA W PROJEKCIE pn. Innowacyjne szkolnictwo zawodowe na Mazowszu REGULAMIN UCZESTNICTWA W PROJEKCIE pn. Innowacyjne szkolnictwo zawodowe na Mazowszu 1 Informacje o projekcie 1. Projekt pn. Innowacyjne szkolnictwo zawodowe na Mazowszu Płockim realizowany jest przez Wnioskodawcę

Bardziej szczegółowo

ZWIĄZEK RZEMIOSŁA POLSKIEGO. Lubelskie Obserwatorium Rynku Pracy kontynuacja Lublin, Andrzej Stępnikowski

ZWIĄZEK RZEMIOSŁA POLSKIEGO. Lubelskie Obserwatorium Rynku Pracy kontynuacja Lublin, Andrzej Stępnikowski ZWIĄZEK RZEMIOSŁA POLSKIEGO Lubelskie Obserwatorium Rynku Pracy kontynuacja Lublin, 11.06.2015 Andrzej Stępnikowski Potencjał rzemiosła w kształceniu zawodowym 8.143 specjalistów w komisjach egzaminacyjnych

Bardziej szczegółowo

STAWIAMY NA ROZWÓJ! STUDIA PODYPLOMOWE DLA KADR MŚP

STAWIAMY NA ROZWÓJ! STUDIA PODYPLOMOWE DLA KADR MŚP Białystok, 15.02.2012 ZAPYTANIE OFERTOWE nr B7/2012 Wyższa Szkoła Finansów i Zarządzania w Białymstoku realizuje projekt Stawiamy na rozwój! Studia podyplomowe dla kadr MŚP współfinansowany przez Unię

Bardziej szczegółowo

Dokonajcie rozdziału modułów i jednostek modułowych na poszczególne lata (semestry) nauczania.

Dokonajcie rozdziału modułów i jednostek modułowych na poszczególne lata (semestry) nauczania. Scenariusz Modułu III. Organizacja kształcenia modułowego w szkole zawodowej Czas realizacji: 4 godziny 1. Cele: wykorzystywać strukturę jednostki modułowej do zaplanowania procesu dydaktycznego, wskazywać

Bardziej szczegółowo

TEMAT SZKOLENIA Ewaluacja programów i projektów, Informacja zwrotna i (obszar 7) OPIS SZKOLENIA

TEMAT SZKOLENIA Ewaluacja programów i projektów, Informacja zwrotna i (obszar 7) OPIS SZKOLENIA TEMAT SZKOLENIA Ewaluacja programów i projektów, Informacja zwrotna i (obszar 7) OPIS SZKOLENIA GRUPA DOCELOWA Przedstawiciele Publicznych Służb Zatrudnienia/PSZ, instytucji edukacyjnych i szkoleniowych,

Bardziej szczegółowo

BIULETYN LISTOPAD 2009

BIULETYN LISTOPAD 2009 BIULETYN LISTOPAD 2009 LISTOPAD 2009 NUMER 2 WITAMY!!!! Polski Związek Pracodawców Budownictwa http://www.pzpb.internetdsl.pl/ Wszystkich zainteresowanych projektem Polska http://www.pbcp.com.pl/ Doskonalenie

Bardziej szczegółowo

Człowiek - najlepsza inwestycja

Człowiek - najlepsza inwestycja REGULAMIN REKRUTACJI UCZESTNIKÓW PROJEKTU pt. Nauczyciel kształcenia zawodowego województwa mazowieckiego gotowy na zmiany projekt nr POKL.09.04.00-14-105/11, realizowanego w ramach Programu Operacyjnego

Bardziej szczegółowo

WSPÓŁPRACA SZKÓŁ Z PRACODAWCAMI

WSPÓŁPRACA SZKÓŁ Z PRACODAWCAMI WSPÓŁPRACA SZKÓŁ Z PRACODAWCAMI korzyści dla ucznia, szkoły i pracodawcy Toruń 4 grudzień 2014 r. Współczesna szkoła zawodowa powinna realizować kształcenie zawodowe o wysokiej jakości, które między innymi:

Bardziej szczegółowo

Rejestracja ośrodka szkolenia

Rejestracja ośrodka szkolenia Informacja w sprawie dokumentów składanych przez przedsiębiorcę ubiegającego się o wpis do rejestru przedsiębiorców prowadzących ośrodek szkolenia kierowców wykonujących przewóz drogowy Rejestracja ośrodka

Bardziej szczegółowo

Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Konstantynów Łódzki, 10 lutego 2015 roku Numer sprawy: 1/2015/KMBEOL Zamawiający: AP Aviation Alojzy Bylok 43-300 Bielsko-Biała, ul. Cieszyńska 321 tel. 692 081 225, 602 247 339 NIP 9511527405 REGON 002396166

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN UCZESTNICTWA UCZELNI W PROJEKCIE. PI: Innowacyjny model kształcenia ustawicznego w uczelniach wyższych. Wstęp

REGULAMIN UCZESTNICTWA UCZELNI W PROJEKCIE. PI: Innowacyjny model kształcenia ustawicznego w uczelniach wyższych. Wstęp REGULAMIN UCZESTNICTWA UCZELNI W PROJEKCIE PI: Innowacyjny model kształcenia ustawicznego w uczelniach wyższych Wstęp 1. Regulamin określa warunki udziału uczelni w projekcie pt.: PI: Innowacyjny model

Bardziej szczegółowo