E-learning w bibliotece. E-learning w bibliotece. KONFERENCJA METODYCZNA E-LEARNING W BIBLIOTECE r.

Transkrypt

1 E-learning w bibliotece E-learning w bibliotece

2 nauczanie zdalne zdalne e-kursy e-edukacja edukacja elektroniczna e-nauczanie blended learning distance learning kształcenie na na odległość wirtualna edukacja zdalne zdalne nauczanie E-kształcenie

3 DISTANCE LEARNING uczenie się na odległość. Charakteryzuje się odseparowaniem nauczyciela od ucznia oraz ucznia od grupy uczących się, zastępując bezpośrednią komunikację interpersonalną (typową dla konwencjonalnej edukacji) komunikacją, w której pośredniczy tradycyjna poczta i technologia komunikacyjna. Pierwszymi przykładami zastosowania d-learningu są szkoły korespondencyjne. Jednym z warunków d-learningu jest zapewnienie komunikacji w obie strony, tak aby możliwy był dialog między słuchaczem a nauczycielem.

4 Rodzaje nauczania na odległość Kolejne generacje kształcenia na odległość Pierwsza generacja model korespondencyjny Skrypty, podręczniki, materiały drukowane, lekcje nadawane przez radio Druga generacja model multimedialny Trzecia generacja model synchroniczny teleedukacyjny Czwarta generacja model asynchroniczny przez Internet Lekcje na taśmach audio, wideo, dyskietki z programami, interaktywne taśmy i dyski wideo Audio-konferencję Wideo-konferencję Lekcje przez Radio i TV Interaktywne multimedia, dyski CD i DVD Materiały prezentowane w sieciach Internet, Teleedukacja z komputerem jako medium

5 Próba definicji e-learning to wszelkie działania wspierające proces szkolenia, wykorzystujące technologie teleinformatyczne E-learning to jedna z form kształcenia wykorzystująca wszelkie dostępne media elektroniczne, w tym Internet, intranet, extranet, przekazy satelitarne, taśmy audio/wideo, telewizję interaktywną oraz CD-ROMy.

6 Co to jest e-learning? e E-learning wchodzi w zakres kształcenia (nauczania) na odległość "distance learning" (uczenie na odległość), które jest pojęciem najszerszym. Wyższość e-learningu nad innymi metodami polega na przeniesieniu środka ciężkości w nauczaniu z nauczyciela - na uczącego się. E-learning umożliwia nam samodzielne wybranie preferowanego formatu dostarczania wiedzy i tempa jej przekazywania. Nauczanie otwarte takie podejście do nauczania, które daje uczestnikowi swobodę wyboru kiedy, czego i gdzie się chce nauczyć.

7 Modele kształcenia w e-learningue 3. Ten sam czas, różne miejsca Ten sam czas, to samo miejsce 1 Synchroniczna Sieć kształcenia Wykłady i ćwiczenia face to face Radio Ćwiczenia laboratoryjne TV Lekcje = Audio- konferencje Video- konferencje spotkania w Internecie Seminaria Egzaminy Czas 4. Różny czas, różne miejsca Różny czas, to samo miejsce 2 /= Samokształcenie Książki Biblioteki Biblioteki elektroniczne Podręczniki multimedialne na CD Klasy komputerowe Centra kształcenia Asynchroniczna Sieć Kształcenia Internet Fax; = Miejsce =/

8 Formy e-learningue CBT (Computer Based Traning) zajęcia oparte na technologii komputerowej, do której zaliczamy wszelkie kursy multimedialne i szkolenia przeprowadzane w laboratoriach komputerowych. Bazują na takich nośnikach jak CD, DVD i wszelkie inne media, które wykorzystamy w pracy na komputerze. WBT (Web Based Traning) forma zajęć realizowana za pośrednictwem Internetu lub zamkniętej sieci komputerowej ( intranet, ekstranet). Dostęp do nauczanych treści uzyskuje się poprzez przeglądarkę internetową. W odróżnieniu od CBT w przypadku WBT istnieje częściowa możliwość nawiązania w każdej chwili kontaktu z nauczycielem lub inny uczniem Blended learning (nauczanie mieszane) nauczanie, które wykorzystuje elementy tradycyjnego kursu (wykładu, ćwiczeń) i elementy nauczania na odległość

9 E-learning (elektroniczne nauczanie) nauczanie przy wykorzystaniu elektronicznych środków przekazu (komputer, Internet, urządzenia audiowizualne, itp.) m-learning (mobile learning) - jest przenośnym sposobem nauczania za pomocą urządzeń PDA (Personal Digital Assistant)(palmtopy), oraz telefonów komórkowych (ipody). Rapid e-learning ma dwojakie znaczenie: jedna z form e-learningu korporacyjnego metodyka szybkiego i maksymalnie zoptymalizowanego przygotowania i realizacji szkoleń zdalnych.

10 Kształcenie na odległość E-learning WBT CBT Distance Learning

11 Zalety nauczania na odległość (e-learningu learningu) wolne od ograniczeń związanych z miejscem i czasem Indywidualizacja procesu uczenia się zmniejsza trudy i koszty podróżowania, rezerwacji sal, dopasowywania terminów szkolenia (bilety, paliwo, noclegi, diety, koszty wynajmu sali, rzutników) odpowiednio przygotowane (interaktywne i dostosowane do potrzeb) zapewniają wysoką efektywność uczenia się zapewniają dostęp do najnowszych informacji (ze względu na możliwość szybkiej aktualizacji) zapewniają możliwość powtórek, (wielokrotnego powrotu do ćwiczeń) aktywizują osoby nieśmiałe

12 umożliwia monitorowanie aktywności uczestników (udzielanie się na forum, rozwiązywanie testów, wykonywanie prac) stwarza możliwość jednoczesnego przeszkolenia dużej liczby osób (od kilkudziesięciu do kilkuset) rozwija (wymusza) znajomość obsługi komputera, aplikacji biurowych i korzystania z Internetu samodzielność w doborze materiału przełamanie barier społecznych - osoby niepełnosprawne, osoby wychowujące małe dzieci, pracujące etatowo i inne - dyskryminowane w dostępie do edukacji stacjonarnej umożliwia zdobycie wykształcenia osobom znajdujących się daleko od wymarzonej uczelni, pracującym łatwość kontroli postępów w nauce

13 Wady nauczania na odległość (e-learningu learningu) konieczny dostęp do tzw. Infrastruktury (komputera, sieci - on-line) konieczność znajomości podstaw obsługi komputera znajomość klawiatury i umiejętność pisania (w przypadku udziału w forach internetowych, rozwiązywania testów) duży koszt przygotowania pojedynczego szkolenia konieczność samodzielnej pracy i efektywniejszej organizacji czasu pracy niż w przypadku szkoleń tradycyjnych, potrzeba silnej motywacji wysoki procent uczestników, którzy nie kończą szkolenia w niektórych przypadkach niezbędne są zajęcia tradycyjne (kursy komputerowe, treningi empatii, umiejętności przywódcze ( trenerzy), szkolenia wymagające praktyki)

14 Efektywność e-learningu Studenci / uczestnicy: Motywacja Czas poświęcony na uczenie się Potencjał (wiedza na początku szkolenia) umiejętność planowania nauki Samodzielność Dociekliwość Zainteresowanie Wytrwałość Korzystanie z informacji dostarczanych przez system e-learningowy Instruktorzy / moderatorzy: Komunikatywność Umiejętność rozwijania, podtrzymywania motywacji Umiejętność dopasowania się do specyficznych potrzeb danej grupy Organizacja: przydatność szkolenia dla firmy /organizacji współpraca między dostawcami szkolenia, moderatorami, administratorami sieci, reagowanie na zakłócenia

15 E-learning od strony prawnej Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 3 lutego 2006r. w sprawie uzyskiwania i uzupełniania przez osoby dorosłe wiedzy ogólnej, umiejętności i kwalifikacji zawodowych w formach pozaszkolnych (Dz.U. nr 31, poz. 216, 2006). Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 25 września 2007r. (Dz.U. nr 188, poz. 1347, 2007), oraz jego poniższa nowelizacja Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 9 maja 2008r. (Dz.U. nr 90, poz. 551, 2008). Ustawa z dnia 4 lutego 1994r. O prawie autorskim i prawach pokrewnych (Dz. U. nr 90, poz. 631, 2006). Ustawa z dnia 29 sierpnia 1997 o ochronie danych osobowych (Dz. U. nr 133, poz. 833, 1997).

16 Jak to się odbywa? Platformy zdalnego nauczania umożliwiają tworzenie, zarządzanie i realizacje kształcenia przy użyciu Internetu. Serwer z oprogramowaniem do tworzenia i dostarczania e-kursów: Moodle, Claroline, Olat, Fronter Internet jest podstawową formą komunikacji miedzy prowadzącym a uczestnikiem Wirtualne klasy - uczestnicy pozbawieni są bezpośredniego kontaktu zarówno z prowadzącym, jak i z innymi uczestnikami. Dostęp do materiałów edukacyjnych poprzez przeglądarki internetowe.

17 Moodle skrót od Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (Modularne, zorientowane obiektowo dynamiczne środowisko nauczania). Platforma Moodle składa się z baz danych oraz aplikacji Web Dostęp do platformy za pomocą przeglądarki internetowej Oprogramowanie Open Source Moodle jest projektem otwartym i ciągle się rozwijającym Wspiera konstruktywną, społeczną edukację współpraca, ćwiczenia, krytyczne przemyślenia

18 Wykorzystanie zarówno dla zajęć prowadzonych w pełni online, jak i jako uzupełnienie tradycyjnych zajęć Uruchamiany w dowolnej przeglądarce internetowej Internet Explorer, Opera, FireFox Łatwy w instalacji na serwerze (administrator) Silna ochrona całości. Wszystkie formy są sprawdzane, autoryzacja, cookies zakodowane itd.

19 Darmowe kursy online Języki obce: Angielski online Niemiecki online - Różne: Kursolandia: darmowe i płatne kursy o różnej tematyce E-kursy: k.photoshop, k.openoffice Wirtualna Akademia Giełdowa

20 Kursy dla bibliotekarzy E-learning może stanowić również jedną z metod edukacji użytkowników bibliotek i bibliotekarzy oraz element promocji biblioteki. Nie bez znaczenia wydaje się więc popularyzacja zdalnego kształcenia bibliotekarzy, dzięki czemu coraz większa grupa merytorycznych pracowników bibliotek będzie tą drogą podnosić swoje kwalifikacje.

21 Nowoczesny model kształcenia nauczycieli i bibliotekarzy metodą e-learningu został opracowany przez Fundację Bertelsmanna BIBWEB a polskimi partnerami Biblioteka Uniwersytecka w Warszawie, Komisja Wydawnictw Elektronicznych SBP oraz (od 2006 r.) Instytut Informacji Naukowej i Bibliologii UMK. Ma realizować europejską zasadę uczenia się przez całe życie zgodnie z indywidualnym rytmem i potrzebami oraz zasadę wymiany wiedzy. Jego celem jest rozpowszechnianie wiedzy specjalistycznej z zakresu nowych technologii i Internetu oraz spełnianie funkcji centrum kształcenia zdalnego dla bibliotek polskich, a także pokazania funkcjonalnego modelu, który może być potem rozwijany i ulepszany dla własnych celów.

22 Kurs ten opiera się na wykorzystaniu Internetu, który umożliwia dostęp do materiałów szkoleniowych. Grupa docelowa: bibliotekarze Typ: szkolenia otwarte Czas trwania: 3 miesiące Cena: bibliotekarze (pracownicy bibliotek i osoby wykształceniem bibliotekarskim) 100 zł/moduz /moduł studenci, uczniowie, bezrobotni 50 zł/moduz /moduł pozostali uczestnicy 200 zł/moduz /moduł

23 Struktura: Moduł 1: Podstawy Internetu Powstanie i rozwój Internetu Usługi oferowane w sieci Obsługa potrzebnych programów Podstawy pozyskiwania informacji Prezentacja popularnych serwisów bibliotecznych Obsługa poczty elektronicznej ( ) Moduł 2: Systematyczne wyszukiwanie informacji w Internecie Strategie wyszukiwawcze Narzędzia wyszukiwawcze Kryteria oceny zasobów elektronicznych Przeszukiwanie katalogów i transfer danych Modul 3: Planowanie i tworzenie własnej oferty internetowej Wprowadzenie do języka HTML oraz innych języków używanych przy tworzeniu stron WWW Koncepcja i planowanie kosztów własnej oferty usługowej Prawo autorskie Metody współpracy z samorządem i motywowanie pracowników

24 Kurs e-learningowy Login: BIBLIOTEKA jest realizowany w ramach Programu Rozwoju Bibliotek przez Fundację Rozwoju Społeczeństwa Informacyjnego. Jest to szkolenie, które ma pomóc bibliotekarzom bibliotek publicznych zmienić oblicze polskich bibliotek poprzez umiejętne rozpoznawanie potrzeb społeczności lokalnych związanych z dostępem do informacji, wiedzy i kultury oraz coraz lepsze ich zaspokajanie. Kurs uczy jak skutecznie wykorzystywać nowoczesne technologie w codziennej pracy. Zwraca także uwagę na najbardziej istotne kwestie w zawodzie bibliotekarza oraz wskazuje sposoby aktywnego promowania usług i działań biblioteki w zakresie integracji społeczności lokalnej i współpracy z miejscowymi organizacjami i instytucjami.

25 W założeniu kurs ma umożliwić nabycie odpowiednich kwalifikacji i wiedzy fachowej jest projektem długofalowym i ma obejmować dwie ścieżki kształcenia podstawową i specjalistyczną (skierowaną do kadry zarządzającej bibliotekami). Przewidywany czas trwania kursu to 120 dni, z czego 90 dni przeznaczonych jest na realizację kursu, a pozostałe 30 na jego ocenę przez tutorów Kurs e-learningowy Login: BIBLIOTEKA jest szkoleniem realizowanym na dwóch poziomach. Dostępne są: POZIOM PODSTAWOWY (15 lekcji) i POZIOM ROZSZERZONY (20 lekcji)

26 Struktura: Zadania bibliotek gminnych w świetle obowiązującego prawa. Biblioteka jako lokalne centrum kulturalne (p) Standardy IFLA dla bibliotek publicznych (p) Analiza SWOT w bibliotece (p) Profil użytkownika biblioteki gminnej (p) Metody badania potrzeb czytelniczych, kulturalnych i informacyjnych społeczności lokalnej (p) Biblioteki publiczne i ich partnerzy (p) Wolontariat oraz inne możliwości zwiększenia potencjału kadrowego bibliotek (p) Usługi biblioteczne świadczone w oparciu o ICT wraz z uwzględnieniem potrzeb osób niepełnosprawnych i w wieku senioralnym (p) Budowanie wizerunku bibliotekarza i automotywacja (p)

27 Przygotowanie do działania (p+r) Zasady przygotowania wystąpienia publicznego (p) Prowadzenie wystąpień publicznych (p) Kierowanie pracami zespołu realizującego działania. Praca w zespole (p+r) Monitoring i ewaluacja (p+r) Badanie satysfakcji użytkowników. Wdrażanie działań korygujących (p+r) Planowanie rozwoju zawodowego bibliotekarza. Umiejętność definiowania celów zawodowych (p) Zarządzanie czasem (p+r) Zasady obsługi użytkowników (p) Informowanie o działalności biblioteki (p) Rzecznictwo (p)

28 Platforma Zdalnego Nauczania KPCEN we WłocW ocławku Biblioteka Pedagogiczna Kujawsko-Pomorskiego Centrum Edukacji Nauczycieli we Włocławku (KPCEN), wychodząc naprzeciw zmieniającym się zapotrzebowaniom współczesnego użytkownika, od początku roku 2009 rozpoczęła sukcesywne wdrażanie platformy e-learningowej. Platforma ta została zaprojektowana z myślą o tworzeniu kursów prowadzonych przez Internet oraz projektowaniu, gromadzeniu, a także udostępnianiu materiałów szkoleniowych. Obecny kształt platformy ma charakter warsztatów samokształceniowych i został zaprojektowany z myślą o nauczycielach uczestnikach kursów i szkoleń organizowanych przez KPCEN i stanowi dopełnienie różnorodnych form doskonalenia zawodowego, realizowanych w postaci stacjonarnej. Platforma wykorzystywana jest także podczas prowadzonych w Bibliotece Pedagogicznej zajęć dydaktycznych, w których biorą udział uczniowie przygotowujący się do egzaminu maturalnego.

29 Biblioteczne Centrum Zdalnej Edukacji powstało przy Warmińsko- Mazurskiej Bibliotece Pedagogicznej im. Karola Wojtyły w Elblągu, by przy wykorzystaniu technologii informacyjno-komunikacyjnych znieść geograficzne i czasowe bariery w dostępie do oferty edukacyjnej Biblioteki. Misją Centrum jest rozszerzenie, przy pomocy platformy zdalnego nauczania Moodle, dostępu do realizowanych przez Bibliotekę zadań statutowych, a głównym jego zadaniem jest przygotowanie i prowadzenie kursów e-learningowych dla ogółu użytkowników, w zakresie wyszukiwania, selekcjonowania i przetwarzania informacji oraz posługiwania się technologiami komunikacyjno-informacyjnymi.

30 Biblioteka Pedagogiczna w Ciechanowie, służąc nauczycielom, uczniom i studentom w ich kształceniu oraz doskonaleniu zawodowym, wspierając działalność bibliotek szkolnych, stara się sprostać oczekiwaniom swojego środowiska. Wychodząc naprzeciw tym potrzebom w grudniu 2009 r. uruchomiła platformę e-learningową Moodle. Tą formą kształcenia chce zainteresować zwłaszcza bibliotekarzy, a także nauczycieli i studentów.

31 Dolnośląska Biblioteka Pedagogiczna we Wrocławiu Dolnośląska Biblioteka Pedagogiczna we Wrocławiu to nowoczesna placówka oferująca usługi nauczycielom, którzy poszukują nowych możliwości rozwijania kreatywności uczniów i motywowania ich do kształcenia się w oparciu o nowe technologie. Proponuje kursy o charakterze samokształceniowym skierowane do nauczycieli, nauczycieli bibliotekarzy oraz uczniów. Oferuje kursy na platformie Moodle. Są to m. in. szkolenia dotyczące e-learningu w bibliotece, redagowania bibliografii załącznikowej czy tworzenia serwisu internetowego biblioteki.

32 Regionalny Ośrodek O Doskonalenia Nauczycieli "WOM" w Częstochowie Edukacja czytelnicza i medialna w bibliotece szkolnej Jak w nowoczesny sposób promowania biblioteki szkolnej Moodle jako narzędzie doskonalenia bibliotekarzy

33 Platforma e-learningowa CEN Białystok Komputerowe wspomaganie pracy bibliotekarza - program MOL OPTIVUM Warsztat informacyjny biblioteki szkolnej dostępny on-line ABC pracy nauczyciela bibliotekarza

34 Internetowe kursy dla nauczycieli

35 Szkolnictwo wyższe E-learning jest coraz bardziej popularny w szkolnictwie wyższym. Platformy e-learningowe dla uczelni wyższych są zaawansowanym narzędziem wspomagającym nauczanie. W ten nowoczesny sposób funkcjonują biblioteki akademickie. Jedną z nich jest Biblioteka Uniwersytetu Wrocławskiego:

36 Wiele uczelni korzysta ze specjalnych platform edukacyjnych w celu poszerzenia oferty edukacyjnej np. Centrum Zdalnego Nauczania Uniwersytetu Jagiellońskiego, gdzie zostały wyodrębnione dwie platformy: Pegaz - platforma powstała dla potrzeb dydaktycznych Uniwersytetu Jagiellońskiego. Umożliwia prowadzenie zajęć zdalnych, prezentację materiałów dydaktycznych (takich jak strony WWW, prezentacje i filmy edukacyjne) oraz komunikację pomiędzy wykładowcami i studentami (za pośrednictwem forów dyskusyjnych i czatów) oraz Smok- druga obok PEGAZA platforma Jagiellońskiego Kampusu Wirtualnego, przeznaczona przede wszystkim do udostępniania kursów otwartych, dostępnych nieodpłatnie dla wszystkich internautów.

37 (COME) jest ogólnouniwersytecką jednostką Uniwersytetu Warszawskiego. Powstało z przekształcenia Studium Kształcenia Otwartego, na podstawie uchwały Senatu Uniwersytetu Warszawskiego z dnia 23 czerwca 1999 roku. Misją COME jest rozszerzanie dostępu do edukacji uniwersyteckiej. Dążąc do niwelowania społecznych, geograficznych i czasowych barier w dostępie do oferty dydaktycznej Uniwersytetu Warszawskiego, wykorzystuje nowe technologie komunikacyjne, multimedialne i informatyczne.

38 Federacja Bibliotek Cyfrowych

39 Polski Uniwersytet Wirtualny Polski Uniwersytet Wirtualny zajmuje się promowaniem nowoczesnych metod nauki. W ramach tych działań tworzy swoiste centrum kompetencyjne w zakresie metodyki, technologii i organizacji e-edukacji. Dysponuje najnowszymi technologiami informatycznymi oraz wsparciem metodycznym dla instytucji zainteresowanych wprowadzeniem e-learningu do swojej oferty, w szczególności dla innych szkół wyższych.

40 Prezentację opracowała Barbara Moskal CDN Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Pile DZIĘKUJ KUJĘ ZA UWAGĘ