Umiejętności do opanowania z historii kl. 3, rok szkolny 2015/2016.
|
|
- Lech Marek
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 1 Umiejętności do opanowania z historii kl. 3, rok szkolny 2015/2016. Rewolucja francuska nazywana wielką. Definiuje kim byli: Ludwik XVI, Maria Antonina,. Definiuje strukturę społeczeństwa francuskiego. Charakteryzuje strukturę społeczeństwa francuskiego. Wymienia przyczyny wybuchu rewolucji. Definiuje pojęcia: stan pierwszy, drugi i trzeci, burżuazja, kryzys moralny. Wskazuje różnice pomiędzy stanami we Francji i w Polsce. Daty: 5 V 1789, 20 VI 1789, 14 VII 1789, 26 VIII 1789, Drogę od Stanów Generalnych do Konstytuanty. Zasady Deklaracji Praw Człowieka i Obywatela. Pojęcia i nazwy: Stany Generalne, Zgromadzenie Narodowe, Konstytuanta, Bastylia, Deklaracja Praw Człowieka i Obywatela, cenzus majątkowy, asygnata, konstytucja cywilna kleru, konstytucja. Symboliczne znaczenie zburzenia Bastylii. Znaczenie Deklaracji Praw Człowieka i Obywatela. Rolę klubów w życiu politycznym Francji podczas rewolucji. Skutki przyjęcia konstytucji cywilnej kleru. Zmiany, które konstytucja 1791r. wprowadziła w systemie władzy. Daty:1791 (Zgromadzenie Prawodawcze) IV 1792 (wypowiedzenie wojny Austrii ). IX 1792 (masakry w Paryżu) 21 I 1793 (ścięcie Ludwika XVI) Francuskie symbole narodowe. Okoliczności powstania marsylianki. Reakcję państw europejskich na ścięcie króla francuskiego. Pojęcia i nazwy: Legislatywa, prawica, lewica, Marsylianka, monarchia konstytucyjna, koalicja, Konwent. W jaki sposób doszło do obalenia monarchii i wprowadzenia republiki. Dlaczego państwa europejskie były wrogie rewolucji. 1
2 2 Daty wybuchu powstania w Wandei, powstanie Komitetu Ocalenia Publicznego, śmierć Robespierre`a Postacie: Danton, Robespierre. Pojęcia: Wandea, kolumny piekielne, kontrrewolucja, rojaliści, jakobini, wrogowie ludu, rewolucyjny porządek, Dyrektoriat. Przyczyny klęski powstań rojalistów przeciw rewolucji. Pod znakiem Napoleona. Kampanie Napoleona we Włoszech i w Egipcie. Droga Napoleona do władzy. Czym charakteryzował się Kodeks Napoleona. Jak było zorganizowane cesarstwo napoleońskie. Pojęcia: plebiscyt, zamach stanu, konsulat. Role Napoleona w kształtowaniu się państwa francuskiego. Wpływ wojen napoleońskich na rozszerzanie się haseł rewolucji. Daty i bitwy kolejnych kampanii(bitwy pod Austerlitz, Jeną, Auerstedt, Wagram) Utworzenie Związku Reńskiego. Nabytki terytorialne Francji. Nowe twory polityczne w Europie i charakter ich zależności od Francji. Pojęcia i nazwy: bitwa trzech cesarzy, Związek Reński, cenzura, tajna policja, blokada kontynentalna. Cele polityki i podbojów Napoleona. postacie i dokonania: ks. Adama Czartoryskiego, Jana Henryka Dąbrowskiego, Józefa Wybickiego, ks. Józefa Poniatowskiego. daty: 1797 r. (powstanie Legionów Polskich), 1807 r. (powstanie Księstwa Warszawskiego), 1808 r. (szarża w wąwozie Somosierra), 1809 r. (bitwa pod Raszynem), 1812 r. (wyprawa na Rosję). miejsca bitew i fronty walk. tekst Mazurka Dąbrowskiego. pojęcia i nazwy: Legiony Polskie, hymn narodowy, Księstwo Warszawskie, sumy bajońskie. różne postawy Polaków wobec braku niepodległości i różne sposoby działania. skutki pokoju w Tylży. przyczyny, dla których Polacy walczyli u boku Napoleona. 2
3 3 Półwiecze romantyków. przyczyny odbudowy przez Napoleona zaledwie namiastki państwa polskiego. daty: 1812 r. (wyprawa na Rosję, bitwa pod Borodino, zajęcie Moskwy), 1813 r. (bitwa pod Lipskiem), 1814 r. (abdykacja Napoleona, zesłanie na Elbę), 1815 r. (,,sto dni, bitwa pod Waterloo), 1821 r. (śmierć Napoleona). cele wyprawy na Rosję. przyczyny ostatecznej klęski Napoleona. pojęcia i nazwy: Wielka Armia, bitwa narodów, sto dni, Waterloo. przyczyny porażki wizji Europy Napoleona. źródła białej i czarnej legendy napoleońskiej. wpływ Napoleona na dzieje Francji, Europy, świata. *postacie i dokonania: ks. Adama Czartoryskiego, Karola Maurycego de Talleyranda, Klemensa Metternicha. daty: 1815 r. (kongres wiedeński, Święte Przymierze). nazwy głównych państw ustalających nowy ład międzynarodowy. decyzje terytorialne i polityczne. *pojęcia i nazwy: legitymizm, restauracja, zasada równowagi sił, Święte Przymierze, autonomia. czym kierowały się główne państwa ustanawiające porządek porewolucyjny. charakter obrad kongresu. cele Świętego Przymierza. przyczyny utworzenia konstytucyjnego Królestwa Polskiego. postacie i dokonania: Józefa de Maistre a, Ludwika de Bonalda, Rene de Chateaubrianda, Edmunda Burke a, Beniamina Constanta. obrońców dawnego porządku i zwolenników zmian. pojęcia: restauracja, konserwatyzm, liberalizm, liberałowie, sojusz ołtarza z tronem, ultramontanizm, tradycjonalizm. przyczyny konfliktów społecznych i narodowościowych po kongresie wiedeńskim. formy walki starego porządku ze zmianą. rolę konserwatyzmu i liberalizmu jako głównych ideologii nowożytnych. postacie i dokonania: Henryka Bessemera, Aleksandra Volty, Samuela Morse a, Ludwika J. Daguerre a, Ignacego Łukaszewicza, Jerzego Stephensona. daty: 1807 r. (parostatek), 1827 r. (telegraf), 1829 r. (lokomotywa), 1834 r. (żniwiarka), 1840 r. (nawozy sztuczne), 1853 r. (lampa naftowa). najważniejsze wynalazki i dziedziny ich zastosowania. kraje najbardziej uprzemysłowione 3
4 4 pojęcia i nazwy: fabryka, rynek pracy, koks, gruszka Bessemera, spółki z ograniczoną odpowiedzialnością, obligacje, weksel, kapitał, kredyt, papiery wartościowe, giełda, makler, industrializacja, urbanizacja, klasyczna ekonomia liberalna, wartość dodatkowa. na czym polegała rewolucja przemysłowa i jaki miała wpływ na zmiany w gospodarce europejskiej wpływ wynalazków na zwiększenie wydajności pracy. przyczyny nierównomiernego rozwoju ekonomicznego państw. konsekwencje rywalizacji gospodarczej między państwami uprzemysłowionymi. społeczne skutki urbanizacji i industrializacji. warunki pracy w fabrykach. formy i przejawy ruchu robotniczego. przyczyny powstawania związków zawodowych i robotniczych partii politycznych. pojęcia: robotnicy wielkoprzemysłowi, kapitaliści, kwestia społeczna, czartyzm, związek zawodowy, proletariat, ustawodawstwo pracy, siła robocza, klasa średnia. przyczyny wystąpień robotników i walki o poprawę ich położenia. społeczne skutki pracy dzieci w fabrykach. znaczenie upowszechnienia oświaty, prasy, literatury wśród niższych warstw społecznych (PP) postacie i dokonania: W. Scotta, J. Byrona, E.A. Poe go, J.W. Goethego, F. Schillera, W. Hugo, F.R. de Chateaubrianda, A. Puszkina, M. Lermontowa, F. Schuberta, F. Chopina, F. Mendelssohna-Bartoldy ego, E. Delacroix, W. Turnera, F. Goyi, E. Gibbona, L. von Ranke, J. Micheleta, J.Ch. Lamarcka, K. Darwina, K.F. Gaussa, P.S. Laplace a, A.M. Ampere a, J.S. Ohma. tytuły i tematykę utworów najważniejszych romantyków. dziedziny nauki rozwijające się w XIX w. pojęcia: romantyzm, językoznawstwo, nauki ścisłe. wpływ wydarzeń historycznych na postawę romantyków. przejawy i formy buntu romantycznego. na czym polegał romantyzm w muzyce i malarstwie. daty: 1825 r. (powstanie dekabrystów), 1829 r. (uznanie niepodległości Grecji), 1830 r. (rewolucja lipcowa we Francji, powstanie w Belgii). nazwy państw, które uzyskały niepodległość, oraz krajów ogarniętych ruchem spiskowym i rewolucyjnym 4
5 5 pojęcia i nazwy: lud, wolność ludów, karbonaryzm, Młoda Europa, dekabryści, rewolucja lipcowa, mesjanizm, naród związek między ideami romantyzmu a rozwojem ruchów narodowych. przyczyny powstań, walk niepodległościowych i rewolucji w poszczególnych krajach. powody, dla których walka Greków o niepodległość zakończyła się powodzeniem. postacie i dokonania: Aleksandra I, Mikołaja Nowosilcowa, w.ks. Konstantego, Stanisława Staszica, Franciszka Ksawerego Druckiego- Lubeckiego. organy władzy w Królestwie i ich uprawnienia. organizacje opozycji legalnej i nielegalnej. pojęcia i nazwy: autonomia, konstytucja, ziemie zabrane, Królestwo Polskie, kaliszanie, opozycja legalna, tajne organizacje, konspiracja, konserwatorium, klasycy, Zagłębie Dąbrowskie, okręg staropolski. przyczyny rozbieżności między obietnicami autonomii i swobodami zagwarantowanymi w konstytucji a polityką władz carskich. wpływ porządku ustalonego na kongresie wiedeńskim na sytuację wewnętrzną w Królestwie. osiągnięcia lat pokongresowych w dziedzinie gospodarki, oświaty i kultury (ze szczególnym uwzględnieniem polityki gospodarczej księcia Ksawerego Druckiego-Lubeckiego). 5
6 6 Koniec wieku (XIXw.). postacie i dokonania: Mikołaja I, Piotra Wysockiego, Józefa Chłopickiego, ks. Adama Czartoryskiego, Jana Skrzyneckiego. daty: 29 XI 1830 r. (wybuch powstania), X 1830 r. (uznanie powstania za narodowe), I 1831 r. (detronizacja Mikołaja I), 1831 r. (wojna z Rosją, upadek powstania). postacie przywódców i wodzów powstania. bitwy powstańcze. rejony walk partyzanckich. represje władz carskich wobec społeczeństwa polskiego po upadku powstania. *pojęcia i nazwy: sprzysiężenie w Szkole Podchorążych, powstanie, Noc Listopadowa, detronizacja, konfiskata, stan wojenny, zesłanie, rusyfikacja, Statut Organiczny. przyczyny oddania kierownictwa powstaniem w ręce polityków konserwatywnych niewierzących w sukces. różnice między sytuacją w Królestwie Polskim i na ziemiach zabranych. przyczyny i skutki powstania. zmianę w sytuacji Królestwa Polskiego po powstaniu. postacie i dokonania: Adama Mickiewicza, Juliusza Słowackiego, Cypriana Kamila Norwida, Joachima Lelewela, Fryderyka Chopina, Ignacego Domeyki, Pawła Edmunda Strzeleckiego, ks. Adama Czartoryskiego. główne ośrodki emigracji. nazwy głównych ugrupowań i ich program. pojęcia i nazwy: emigracja, Wielka Emigracja, Hotel Lambert, Towarzystwo Demokratyczne Polskie, Gromady Ludu Polskiego, emisariusze. różnicę między koncepcjami politycznymi i drogą do niepodległości Gromad Ludu Polskiego, Towarzystwa Demokratycznego Polskiego i Hotelu Lambert. dziedzictwo artystyczne i ideowe Wielkiej Emigracji, jej wpływ na losy narodu w epoce popowstaniowej postacie i dokonania: Tytusa yńskiego, Edwarda Raczyńskiego, Hipolita Cegielskiego, Karola Marcinkowskiego, Dezyderego Chłapowskiego, Krzysztofa Celestyna Mrongowiusza, Józefa Lompy, Edwarda Dembowskiego, Jakuba Szeli. 6
7 7 daty: 1846 r. (powstanie krakowskie, rabacja). przykłady działań społecznych i gospodarczych, które wchodziły w zakres pracy organicznej w zaborze pruskim. przyczyny rabacji galicyjskiej. pojęcia i nazwy: Wielkie Księstwo Poznańskie, autonomia, praca organiczna, praca u podstaw, Bazar, uwłaszczenie, germanizacja, Rzeczpospolita Krakowska, wolne miasto, Galicja, Ossolineum, rabacja. różnice w statusie politycznym Wielkiego Księstwa Poznańskiego i pozostałych ziem zaboru pruskiego. sytuacja polityczna i prawna w Galicji. skutki uwłaszczenia chłopów w zaborze pruskim i austriackim dla gospodarki i życia narodowego. przyczyny różnic w tempie rozwoju cywilizacyjnego w obu zaborach. rolę Bazaru jako ośrodka życia polskiego w zaborze pruskim. skutki powstania krakowskiego i rabacji galicyjskiej. daty: II 1848 r. (rewolucja lutowa), III 1848 r. (rewolucja w Wiedniu, powstanie na Węgrzech), IV 1848 r. (bitwa pod Miłosławiem), VI 1848 r. (parlament frankfurcki). kraje, w których doszło do powstań i rewolucji. cele wystąpień w okresie Wiosny Ludów. sposoby walki o cele. pojęcia i nazwy: Wiosna Ludów, rewolucja lutowa, Republika Rzymska, parlament frankfurcki. przyczyny wystąpień rewolucyjnych i niepodległościowych w latach związek wydarzeń na ziemiach polskich w 1848 r. z wydarzeniami w innych krajach Europy. trwałe i przejściowe skutki Wiosny Ludów dla poszczególnych państw i narodów. rolę Wiosny Ludów w procesie,,przebudzenia narodów europejskich. przyczyny niepowodzenia próby zjednoczenia Niemiec. hasło za naszą i waszą wolność. 7
8 8 postacie i dokonania: Andrzeja Zamoyskiego, Aleksandra Wielopolskiego, Romualda Traugutta, abpa Zygmunta Felińskiego. daty: 1857 r. (powstanie Towarzystwa Rolniczego), 1861 r. (manifestacje patriotyczne), 22 I 1863 r. (wybuch powstania), 5 VIII 1864 r. (powieszenie Traugutta na stokach Cytadeli). nazwy ugrupowań politycznych przed wybuchem powstania styczniowego i ich programy. charakter walk powstańczych. okoliczności uwłaszczenia chłopów w zaborze rosyjskim. pojęcia i nazwy: Biali, Czerwoni, rewolucja moralna, branka, Rząd Narodowy, państwo podziemne, partyzantka, wojna regularna, dyktatura, rusyfikacja. przyczyny odrodzenia się nastrojów patriotycznych i dążeń niepodległościowych. różnice w poglądach na powstanie między Białymi i Czerwonymi. przyczyny wybuchu powstania. cele walki sformułowane w Manifeście Rządu Narodowego. przyczyny partyzanckiego charakteru walk. działalność Rządu Narodowego i jego rolę. rolę Romualda Traugutta w przedłużeniu trwania powstania. przyczyny klęski powstania. skutki powstania. 8
9 9 Koniec wieku. postacie i dokonania: Napoleona III, Ottona von Bismarcka, Kamila di Cavoura, Józefa Mazziniego, Józefa Garibaldiego, Wiktora Emanuela, Piusa IX, królowej Wiktorii, Abrahama Lincolna. daty: 1852 r. (II Cesarstwo), r. (wojna krymska), (wojna secesyjna), 1864 r. (zjednoczenie Włoch), 1870 r. (wojna francusko-pruska), 1871 r. (zjednoczenie Niemiec). sposób zjednoczenia Niemiec i Włoch. kraje wchodzące w skład zjednoczonych Włoch i Niemiec. zasięg imperium brytyjskiego. przyczyny i skutki wojny secesyjnej. pojęcia i nazwy: doktryna Monroego, cezaryzm, II Cesarstwo, II Rzesza, więzień Watykanu, era wiktoriańska, Dziki Zachód, wojna secesyjna, abolicjonizm, segregacja rasowa, secesja, koncentracja, monopol. przyczyny odrodzenia się dążeń zjednoczeniowych w Niemczech i we Włoszech. różnice między oddolnym i odgórnym sposobem jednoczenia państwa. drogę Prus do przywództwa w Związku Niemieckim. skutki zjednoczenia Niemiec i Włoch dla zmiany sytuacji międzynarodowej w Europie i na świecie. skutki wojny krymskiej. przyczyny osiągnięcia przez Amerykę pozycji mocarstwowej. okoliczności secesji Południa. skutki wojny secesyjnej. z czego wynikał i na czym polegał proces koncentracji. dlaczego państwa i właściciele kapitału dążyli do pozycji monopolistycznej. daty: (wojna rosyjsko-japońska). główne państwa kolonizujące i ich imperia. obszary rywalizacji mocarstw. 9
10 10 konflikty kolonialne i ich skutki. kształtowanie się nowego układu sił w świecie w wyniku kolonializmu. pojęcia: kolonia, kolonializm, metropolia, protektorat, dominium, strefa wpływów. wpływ polityki kolonializmu na wzrost napięcia międzynarodowego. przyczyny i skutki rywalizacji mocarstw w Chinach. różnice między różnymi rodzajami stref podporządkowanych. skutki reform przeprowadzonych w Japonii. następstwa polityki kolonialnej dla krajów podbitych i metropolii. postacie i dokonania: A. Bella, G. Marconiego, T. Edisona, braci Wright, braci Lumière, P. de Coubertina. daty: 1869 r. (otwarcie Kanału Sueskiego), 1876 r. (wynalezienie telefonu), 1877 r. (fonograf), 1879 r. (żarówka), 1895 r. (kinematograf), 1896 r. (pierwsze nowożytne Igrzyska Olimpijskie), 1903 r. (pierwszy lot samolotem), 1914 r. (Kanał Panamski). najważniejsze odkrycia i wynalazki. zmiany w życiu codziennym ludzi w końcu XIX w. kierunki przemieszczeń ludności w końcu XIX w. nowe formy spędzania wolnego czasu. pojęcia i nazwy: turystyka, migracja, atomizacja, inteligencja, alfabetyzacja, kultura masowa, agencja informacyjna, emancypacja, kino, społeczeństwo przemysłowe, fonograf, kinematograf, sufrażystki. wpływ odkryć i wynalazków na przeobrażenia cywilizacyjne i życie codzienne. zmiany w położeniu i sytuacji kobiet pod koniec XIX w. wpływ wzrostu liczby ludności na procesy społeczno-ekonomiczne i kulturowe w końcu XIX w. skutki upowszechnienia się kultury masowej. postacie i dokonania: Augusta Comte a, Charlesa Maurrasa, Karola Marksa, Fryderyka Engelsa, Piusa IX, Leona XIII. daty: 1848 r. (Manifest komunistyczny), 1891 r. (encyklika Rerum novarum). 10
11 11 nazwy nowych ideologii. programy i metody osiągania celów twórców nowych kierunków. współczesny kształt i zasięg tych ideologii. pojęcia i nazwy: pozytywizm, postęp, światopogląd naukowy, nacjonalizm, interes narodowy, państwo narodowe, socjalizm utopijny, socjalizm naukowy, marksizm, proletariat, walka klas, komunizm, Międzynarodówka, socjaldemokracja, reformizm, katolicka nauka społeczna, chrześcijańska demokracja, scjentyzm, Syllabus. przyczyny narodzin nacjonalizmów w różnych krajach. różnice między różnymi odłamami socjalizmu. rewolucyjny charakter marksizmu. współczesne znaczenie pojęć: nacjonalizm, komunizm, chrześcijańska demokracja. postacie i dokonania: Ottona von Bismarcka, Michała Drzymały, dzieci polskich z Wrześni, Aleksandra Świętochowskiego, Bolesława Prusa. daty: 1886 r. (powołanie Komisji Kolonizacyjnej), 1894 r. (powstanie Hakaty), 1901 r. (strajk we Wrześni). przykłady germanizacji i rusyfikacji oraz walki z nimi. kierunki emigracji zarobkowej. warunki życia codziennego w trzech zaborach. nazwy i położenie głównych ośrodków przemysłowych na ziemiach polskich. pojęcia i nazwy: wóz Drzymały, dzieci wrzesińskie, Komisja Kolonizacyjna, Hakata, Kulturkampf, rugi pruskie, Kraj Nadwiślański, pozytywizm warszawski, autonomia Galicji, proletariat, inteligencja, noc Apuchtinowska, spółdzielnie kredytowe. konieczność walki Polaków w obronie wiary, mowy i ziemi oraz formy oporu. przyczyny dysproporcji w rozwoju ziem polskich w poszczególnych zaborach. okoliczności i sposób przeprowadzenia uwłaszczenia chłopów w trzech zaborach. postawy duchowieństwa polskiego wobec zaborców. rolę Galicji jako głównego ośrodka kultury i nauki polskiej. przemiany społeczno-gospodarcze w trzech zaborach w końcu XIX w. 11
12 12 postacie i dokonania: Józefa Piłsudskiego, Róży Luksemburg, Romana Dmowskiego. daty: 1892 r. (powstanie PPS), 1894 r. (powstanie SDKPiL) 1887 r. (powstanie Ligi Polskiej), 1895 r. (powstanie Stronnictwa Ludowego). nazwy partii politycznych wywodzących się z poszczególnych nurtów. obszary i sfery dominacji socjalizmu niepodległościowego, rewolucyjnego, ruchu ludowego i nacjonalistycznego. pojęcia i nazwy: socjalizm niepodległościowy, internacjonalizm, ruch wszechpolski, endecja, narodowcy, ruch ludowy, jidysz, ruch syjonistyczny. genezę polskich nowożytnych ruchów politycznych. związek przemian społeczno-gospodarczych na ziemiach polskich z narodzinami nowoczesnych ruchów politycznych. związek narodzin ruchów politycznych na ziemiach polskich z narodzinami podobnych ruchów w krajach europejskich. różnice między odłamami ruchu socjalistycznego. postacie i dokonania: H. Bergsona, F. Nietzschego, Z. Freuda, E. Zoli, J. Verne a, M. Prousta, K. Dickensa, J. Conrada, R. Kiplinga, G.K. Chestertona, G.B. Shawa, T. Manna, R.M. Rilkego, L. Tołstoja, F. Dostojewskiego, C. Moneta, E. Degasa, A. Renoira, C. Pisarro, P. Cezanne a, V. van Gogha, H. Matisse a, P. Picassa, A. Gaudiego. dzieła literackie i malarskie realistyczne i symboliczne. przykłady funkcjonalizmu i sztuki secesyjnej. pojęcia: psychoanaliza, realizm, naturalizm, symbolizm, dekadentyzm, eklektyzm, modernizm, impresjonizm, fowizm, kubizm, funkcjonalizm, secesja, art nouveau. powody odejścia od realizmu i naturalizmu w końcu XIX w. i pojawienia się nowych prądów. rolę impresjonizmu w dokonaniu przełomu w malarstwie. wpływ idei i prądów filozoficznych na sztukę przełomu wieków. wpływ poglądów Fryderyka Nietzschego na systemy totalitarne i ideologie głoszące przemoc. postacie i dokonania: Artura Grottgera, Jana Matejki, Henryka Sienkiewicza, Bolesława Prusa, Elizy Orzeszkowej, Marii Konopnickiej, Ignacego Paderewskiego, Karola Olszewskiego i Zygmunta Wróblewskiego, Marii Curie-Skłodowskiej. 12
13 13 nazwy, siedziby i zakres działania: Akademii Umiejętności w Krakowie, Zakładu Narodowego im. Ossolińskich we Lwowie, Towarzystwa Przyjaciół Nauk w Poznaniu, Kasy im. Mianowskiego i latającego uniwersytetu w Warszawie. pojęcia i nazwy: Teka Stańczyka, stańczycy, Ossolineum, Polska Akademia Umiejętności, latający uniwersytet. wpływ malarstwa i literatury na podtrzymywanie świadomości narodowej Polaków w XIX w. rolę rodziny i zasługi Kościoła w kultywowaniu polskości. znaczenie inicjatyw prywatnych i społecznych dla powstania polskich instytucji kulturalnych i naukowych. fakt, że narodowa twórczość Polaków w XIX w. koncentrowała się wokół wątków patriotycznych, budziła nadzieję i przypominała o obowiązkach. postacie i dokonania: Romana Dmowskiego, Józefa Piłsudskiego, Michała Bobrzyńskiego, Róży Luksemburg. skutki rewolucji na ziemiach polskich. poglądy i działania orientacji politycznych w przededniu wojny. nazwy organizacji paramilitarnych w zaborze austriackim. pojęcia i nazwy: orientacja prorosyjska, orientacja proaustriacka, Organizacja Bojowa PPS, Polska Macierz Szkolna, Drużyny Strzeleckie, Drużyny Bartoszowe, Towarzystwo Gimnastyczne,,Sokół, skauting, harcerstwo, organizacja paramilitarna. powody istnienia różnych orientacji politycznych Polaków w przededniu wojny. przyczyny, dla których SDKPiL sprzeciwiała się walce o niepodległość. różnice między stanowiskiem R. Dmowskiego i J. Piłsudskiego w sprawie dróg do niepodległości. przyczyny wrogości między endecją i socjalistami. 13
14 14 Wielka Wojna i nasza niepodległość. daty: 1879 r. (sojusz Niemiec i Austro-Węgier), 1904 r. (entente cordiale), 28 VI 1914 r. (zamach w Sarajewie), VIII 1914 r. (bitwa pod Tannenbergiem), IX 1914 r. (bitwa nad Marną). nazwy bloków polityczno-wojskowych. przyczyny wybuchu I wojny światowej. państwa uczestniczące w wojnie. pojęcia i nazwy: Trójprzymierze, państwa centralne, Trójporozumienie, Ententa, wojna błyskawiczna, wojna pozycyjna, wojna manewrowa. cele wojenne walczących stron. sens określenia,,państwa centralne. powody załamania się niemieckiej koncepcji wojny błyskawicznej i szukania rozstrzygnięcia na froncie wschodnim. przyczyny klęski rosyjskiej pod Tannenbergiem. daty: (ludobójstwo Ormian), 1916 r. (bitwa pod Verdun), 1917 r. (przystąpienie Stanów Zjednoczonych do wojny, rewolucja lutowa, przewrót bolszewicki), III 1918 r. (pokój brzeski), 11 XI 1918 r. (kapitulacja Niemiec). najważniejsze bitwy I wojny. nowe technologie i środki walki. ustrój Rosji po rewolucji lutowej i październikowej. pojęcia: wojna totalna, wojna pozycyjna, środki walki, broń masowego rażenia, broń chemiczna, rewolucja lutowa, bolszewicy, rady delegatów, dwuwładza, przewrót bolszewicki, dyktatura proletariatu. imperialny i totalny charakter wojny. przyczyny różnic w sposobie prowadzenia wojny na froncie wschodnim i zachodnim. wpływ użycia nowych środków walki na charakter wojny. drogę Rosji od rewolucji lutowej do przewrotu bolszewickiego. zagrożenie zwycięstwa państw Ententy przez traktat brzeski. znaczenie przyłączenia się Stanów Zjednoczonych do wojny. przyczyny klęski Niemiec i Austro-Węgier. postacie i dokonania: Romana Dmowskiego, Ignacego Paderewskiego, Woodrowa Wilsona, Józefa Piłsudskiego, Józefa Hallera, Józefa 14
15 15 daty: 1914 r. (utworzenie Legionów Polskich), 5 XI 1916 r. (akt 5 listopada), 1917 r. (Komitet Narodowy Polski w Paryżu, 14 punktów Wilsona). najważniejsze wydarzenia dla sprawy polskiej w czasie I wojny. próby zjednania Polaków przez zaborców. rejony walk i miejsca bitew oddziałów polskich. pojęcia i nazwy: odezwa, akt 5 listopada, Rada Regencyjna, Komitet Narodowy Polski, 14 punktów Wilsona, Legiony Polskie, Polska Siła Zbrojna, armia Hallera. rzeczywiste, a nie deklarowane intencje zaborców wobec sprawy polskiej. przyczyny umiędzynarodowienia sprawy polskiej. różne płaszczyzny walki o niepodległość Polski. znaczenie aktu 5 listopada dla umiędzynarodowienia sprawy polskiej. znaczenie Rady Regencyjnej dla odbudowania państwowości polskiej. postacie i dokonania: Wincentego Witosa, Ignacego Daszyńskiego, Romana Dmowskiego, Józefa Piłsudskiego. daty: 1918 r. (powstanie Naczelnej Rady Ludowej, Polskiej Komisji Likwidacyjnej, rządu lubelskiego), 11 XI 1918 r. (przekazanie Piłsudskiemu władzy nad wojskiem przez Radę Regencyjną). pierwsze ośrodki państwowości polskiej. czynniki składające się na odzyskanie niepodległości przez Polskę. pojęcia i nazwy: niepodległość, Polska Komisja Likwidacyjna, Tymczasowy Rząd Ludowy Republiki Polskiej, Naczelna Rada Ludowa. wpływ sytuacji międzynarodowej na odzyskanie niepodległości. znaczenie postawy Polaków zarówno podczas zaborów (powstania, konspiracje), jak i w czasie I wojny światowej (walka dyplomatyczna i zbrojna). splot wydarzeń, które doprowadziły do odzyskania przez Polskę niepodległości. 15
HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny
HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny - wymienia datę kongresu wiedeńskiego, cele i główne państwa - wie, na czym polegała rewolucja przemysłowa - potrafi wymienić nowe idee polityczne
Bardziej szczegółowoZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII
ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII Zakładane osiągnięcia uczniów to wiadomości i umiejętności, którymi uczeń powinien się wykazywać po zakończeniu nauki w szkole podstawowej. Dzięki przyporządkowaniu
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII ( wg programu Wczoraj i dziś nr dopuszczenia 877/4/2017 ). Rok szkolny 2017/2018 Ocena dopuszczająca : - zna datę i postanowienia
Bardziej szczegółowoHISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA
2016-09-01 HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz porządkuje
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy kl. 3. Cele lekcji w ujęciu operacyjnym Uczeń pamięta, zna Uczeń rozumie Uczeń potrafi
Plan wynikowy kl. 3 P poziom podstawowy PP poziom ponadpodstawowy Dział programu 1. Lekcja wprowadzająca. Co będziemy robić na lekcjach historii w klasie trzeciej? Zakres rzeczowy i chronologiczny materiału
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne stopnie w klasie III gimnazjum historia.
Wymagania na poszczególne stopnie w klasie III gimnazjum historia. Nr lekcji Temat 1. Temat: Wrzenie. Społeczeństwo i dwór w przededniu rewolucji : 1. Sytuacja gospodarcza Francji za rządów Ludwika XVI.
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA KLASY III GIMNAZJUM
PLAN WYNIKOWY NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA KLASY III GIMNAZJUM Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra 1. Kongres wiedeński 1. Obrady kongresu. 2. Postanowienia kongresu.
Bardziej szczegółowoWymagania na ocenę dobrą. dostateczną umie opisać cechy każdego ze stanów, potrafi omówić położenie gospodarcze Francji za Ludwika XVI,
Nr lekcji Temat 1. Temat: Wrzenie. Społeczeństwo i dwór w przededniu rewolucji : 1. Sytuacja gospodarcza Francji za rządów Ludwika XVI. 2. Podział społeczeństwa we Francji. 3. Charakterystyka stanów. 4.
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII - KLASA SIÓDMA
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII - KLASA SIÓDMA EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM uczeń: DOPUSZCZAJĄCY DOSTATECZNY DOBRY BARDZO DOBRY CELUJĄCY -wymienia decyzje kongresu dotyczące ziem polskich, zna jego datę
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne Historia klasa 7 Rok szkolny 2018 / 2019 P- wymagania podstawowe PP- wymagania ponadpodstawowe
Wymagania edukacyjne Historia klasa 7 Rok szkolny 2018 / 2019 P- wymagania podstawowe PP- wymagania ponadpodstawowe Ocena dopuszczająca P Ocena dostateczna P Ocena dobra PP Ocena bardzo dobra PP Ocena
Bardziej szczegółowoWymagania na ocenę dostateczną. umie opisać cechy każdego ze stanów, potrafi omówić położenie gospodarcze Francji za Ludwika XVI,
Nr lekcji Temat Wymagania na ocenę dopuszczając Wymagania na ocenę dostateczną Wymagania na ocenę dobrą Wymagania na ocenę bardzo dobrą Wymagania na ocenę celującą 1. Temat: Wrzenie. Społeczeństwo i dwór
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY III GIMNAZJUM Z HISTORII ROK SZKOLNY 2013/2014
WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY III GIMNAZJUM Z HISTORII ROK SZKOLNY 2013/2014 Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra 1. Europa i Polska w czasach oświecenia 1.
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY III b GIMNAZJUM Z HISTORII ROK SZKOLNY 2016/2017
WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY III b GIMNAZJUM Z HISTORII ROK SZKOLNY 2016/2017 Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra 1. Europa i Polska w czasach oświecenia
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne dla uzyskania poszczególnych rocznych ocen klasyfikacyjnych z historii dla klasy 1II
Wymagania edukacyjne niezbędne dla uzyskania poszczególnych rocznych ocen klasyfikacyjnych z historii dla klasy 1II Temat lekcji 1. Zjednoczenie Włoch Zagadnienia, materiał nauczania wzrost znaczenia Piemontu
Bardziej szczegółowoKryteria ocen z historii klasa III gimnazjum
Kryteria ocen z historii klasa III gimnazjum Nr lekcji Temat 1. Temat: Wrzenie. Społeczeństwo i dwór w przededniu rewolucji : 1. Sytuacja gospodarcza Francji za rządów Ludwika XVI. 2. Podział społeczeństwa
Bardziej szczegółowoTESTY I KARTY PRACY DLA UCZNIÓW CUDZOZIEMSKICH Z PRZEDMIOTU
TESTY I KARTY PRACY DLA UCZNIÓW CUDZOZIEMSKICH Z PRZEDMIOTU HISTORIA Iwona Wierzbicka Sprawdzian modyfikowany dla uczniów klasy VII I wojna światowa. 1. Z podanych państw wybierz te, które wchodziły w
Bardziej szczegółowoWymagania na ocenę dostateczną umie opisać cechy każdego ze stanów, potrafi omówić położenie gospodarcze Francji za Ludwika XVI,
Nr lekcji Temat 1. Temat: Wrzenie. Społeczeństwo i dwór w przededniu rewolucji : 1. Sytuacja gospodarcza Francji za rządów Ludwika XVI. 2. Podział społeczeństwa we Francji. 3. Charakterystyka stanów. 4.
Bardziej szczegółowoRozkład materiału do historii w klasie III A
Rozkład materiału do historii w klasie III A 1. Rządy Jana III Sobieskiego. S 1. Źródła kryzysu monarchii polskiej w II połowie XVII wieku - przypomnienie materiału z kl. II 2. Elekcja Jana III Sobieskiego
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE Z HISTORII -GIMNAZJUM
mgr Anna Rajda WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE Z HISTORII -GIMNAZJUM KLASA III OCENA DOPUSZCZAJĄCA OCENA DOSTATECZNA OCENA DOBRA OCENA BARDZO DOBRA OCENA CELUJĄCA - zna daty: 1789
Bardziej szczegółowoZiemie polskie w I połowie XIX wieku. Sprawdzian wiadomości dla klasy III A. Grupa I
Strona1 Ziemie polskie w I połowie XIX wieku. Sprawdzian wiadomości dla klasy III A. Grupa I......... Imię i nazwisko uczennicy/ucznia klasa nr w dzienniku Liczba uzyskanych punktów:... ocena:... Podpis
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla klasy siódmej Szkoły Podstawowej zgodne z podstawą programową.
Wymagania edukacyjne dla klasy siódmej Szkoły Podstawowej zgodne z podstawą programową. Podstawa programowa Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca Odróżnianie
Bardziej szczegółowo4.Ziemie polskie w I połowie XIX wieku
4.Ziemie polskie w I połowie XIX wieku Pytanie 1/37 Po kongresie wiedeńskim z ziem polskich powstały: A. Królestwo Polskie B. Wielkie Księstwo Poznańskie C. Rzeczpospolita Krakowska Pytanie 2/37 Królestwo
Bardziej szczegółowoHISTORIA KLASA III GIMNAZJUM - wymagania edukacyjne.
HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM - wymagania edukacyjne. DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA CELUJĄCA Rozdział I. Europa i naród polski w pierwszej połowie XIX wieku -zna postać Napoleona, daty 1804,
Bardziej szczegółowoZiemie polskie w I połowie XIX wieku
Test a Ziemie polskie w I połowie XIX wieku Test podsumowujący rozdział IV 1. Czytaj uważnie tekst i zadania. 2. W zadaniach od 1. do 7. znajdują się cztery odpowiedzi: A, B, C, D. Wybierz tylko jedną
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KLASY III GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KLASY III GIMNAZJUM P 1. Kongres wiedeński zna daty obrad kongresu wiedeńskiego potrafi wymienić najważniejsze postanowienia kongresu zna członków Świętego Przymierza
Bardziej szczegółowoAutor: Zuzanna Czubek VIB
Autor: Zuzanna Czubek VIB 1795r.- III rozbiór Polski (dokonany przez Prusy, Austrię i Rosję), Polska na 123 lata zniknęła z mapy Europy i świata. Prusy w wyniku trzech rozbiorów zagarnęli: Pomorze, Wielkopolskie,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU HISTORIA DLA KLASY III GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU HISTORIA DLA KLASY III GIMNAZJUM SEMESTR I Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca 1. Kongres wiedeński 1. Obrady
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KLASY III GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KLASY III GIMNAZJUM Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra 1. Kongres wiedeński zna daty obrad kongresu wiedeńskiego potrafi
Bardziej szczegółowoSPIS TREŚCI. Słowo wstępne 11
SPIS TREŚCI Słowo wstępne 11 I. POJĘCIE EUROPY ORAZ PERIODYZACJA JEJ DZIEJÓW 13 1. Etymologia słowa Europa" 13 2. Europa jako pojęcie geograficzne 14 3. Europa jako pojęcie historyczne i kulturowe 15 4.
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY TRZECIEJ GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY TRZECIEJ GIMNAZJUM PODRĘCZNIK : BLIŻEJ HISTORII 1. Kongres wiedeński 1. Obrady kongresu. 2. Postanowienia kongresu. 3. Święte Przymierze. 4. Epoka restauracji. zna daty obrad
Bardziej szczegółowoBliżej historii. Gimnazjum. Klasa 3
Anita Plumińska-Mieloch Bliżej historii. Gimnazjum. Klasa 3 PLAN WYNIKOWY Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra * 1. Kongres wiedeński 1. Obrady kongresu. 2.
Bardziej szczegółowoRoczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum Wymagania na poszczególne oceny
Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji 1. Od konsulatu do cesarstwa 2. Legiony i Księstwo Warszawskie Zagadnienia, materiał nauczania przejęcie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne. Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra 1. Kongres wiedeński
Bliżej historii. Gimnazjum. Klasa 3 Wymagania edukacyjne Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra 1. Kongres wiedeński 1. Obrady kongresu. 2. Postanowienia kongresu.
Bardziej szczegółowoTemat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU HISTORIA KLASA III SGEE Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra 1.Lekcja organizacyjna- czego będę uczył się w klasie
Bardziej szczegółowoKOMU ZAWDZIĘCZAMY TO, ŻE POLSKA WYBIŁA SIĘ NA NIEPODLEGŁOŚĆ?
KOMU ZAWDZIĘCZAMY TO, ŻE POLSKA WYBIŁA SIĘ NA NIEPODLEGŁOŚĆ? ROZBIORY POLSKI PRZYCZYNĄ UTRATY NIEPODLEGŁOŚCI NASTĄPIŁY W II POŁOWIE XVIII W. NA DRODZE CESJI TERYTORIUM I RZECZYPOSPOLITEJ DOKONANEJ PRZEZ
Bardziej szczegółowoBliżej historii. Gimnazjum. Klasa 3
Bliżej historii. Gimnazjum. Klasa 3 NORMY WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra 1. Kongres wiedeński 1. Obrady kongresu. 2. Postanowienia
Bardziej szczegółowoBliżej historii. Gimnazjum. Klasa 3
Anita Plumińska-Mieloch Bliżej historii. Gimnazjum. Klasa 3 PLAN WYNIKOWY Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra 1. Kongres wiedeński 1. Obrady kongresu. 2. Postanowienia kongresu.
Bardziej szczegółowoHISTORIA KLASA III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO- wymagania edukacyjne (zakres rozszerzony)
HISTORIA KLASA III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO- wymagania edukacyjne (zakres rozszerzony) Temat DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA CELUJĄCA Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: 1. Przemiany cywilizacyjne
Bardziej szczegółowoINTERNETOWY KONKURS HISTORYCZNY- DROGA DO NIEPODLEGŁOŚCI
INTERNETOWY KONKURS HISTORYCZNY- DROGA DO NIEPODLEGŁOŚCI Zapraszamy wszystkich do udziału w internetowym konkursie historycznym z okazji Narodowego Święta Niepodległości. Konkurs składa się z pytań testowych,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny. Bliżej historii - klasa III gimnazjum
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Bliżej historii - klasa III gimnazjum Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra 1 Kongres wiedeński zna daty obrad kongresu
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny - klasa 3
Wymagania na poszczególne oceny - klasa 3 ***Gwiazdką oznaczono tematy spoza podstawy programowej. Wymagania dotyczące lekcji dodatkowych zależą od tego, czy nauczyciel wyznaczy dany temat ten jako obowiązkowy,
Bardziej szczegółowoBliżej historii. Gimnazjum. Klasa 3
Bliżej historii. Gimnazjum. Klasa 3 Szczegółowe wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra 1. Kongres wiedeński 1. Obrady kongresu.
Bardziej szczegółowoBliżej historii. Gimnazjum. Klasa 3
Anita Plumińska-Mieloch Bliżej historii. Gimnazjum. Klasa 3 PLAN WYNIKOWY Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra 1. Kongres wiedeński 1. Obrady kongresu. 2. Postanowienia
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra 1. Kongres wiedeński 1. Obrady kongresu. 2. Postanowienia kongresu. 3. Święte
Bardziej szczegółowoBliżej historii. Gimnazjum. Klasa 3 Wymagania
Anita Plumińska-Mieloch Bliżej historii. Gimnazjum. Klasa 3 Wymagania Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra 1. Kongres wiedeński 1. Obrady kongresu. 2. Postanowienia
Bardziej szczegółowoBliżej historii. Gimnazjum. Klasa 3
Anita Plumińska-Mieloch Bliżej historii. Gimnazjum. Klasa 3 PLAN WYNIKOWY Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra 1. Kongres wiedeński 1. Obrady kongresu. 2. Postanowienia
Bardziej szczegółowoZiemie polskie w I połowie XIX w. Test dla III gimnazjum. Śladami przeszłości.
Literka.pl Ziemie polskie w I połowie XIX w. Test dla III gimnazjum. Śladami przeszłości. Data dodania: 2012-06-10 21:45:07 Autor: Katarzyna Kozioł Jest to test opracowany przeze mnie na bazie testu dostępnego
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy. Klasa 3
Plan wynikowy. Klasa 3 1. Kongres wiedeński 1. Obrady kongresu. 2. Postanowienia kongresu. 3. Święte Przymierze. 4. Epoka restauracji. zna daty obrad kongresu wiedeńskiego; potrafi wymienić najważniejsze
Bardziej szczegółowoPRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE
PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. Zadanie 1. (0 1) 6. Dziedzictwo antyku. Uczeń: 1) charakteryzuje
Bardziej szczegółowoTemat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra
Roczny plan pracy z historii dla klasy III b gimnazjum do programu nauczania Bliżej historii Wymagania na poszczególne oceny Nauczyciel : mgr Beata Wrzesień Uwaga dotycząca oceniania na każdym poziomie
Bardziej szczegółowopodstawowe 3 rozszerzone 4 dopełniające 5
Wymagania na poszczególne oceny z historii w klasie 3 Semestr 1 konieczne 2 - posługuje się pojęciami i terminami oraz nazwami własnymi: cenzura, demokraci germanizacja emisariusz,, Gromady Ludu Polskiego
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z HISTORII KLASA III
WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z HISTORII KLASA III Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra 1. Kongres wiedeński 1. Obrady kongresu. 2. Postanowienia
Bardziej szczegółowo1.*Roman Dmowski był jedną z dwóch najważniejszych postaci II RP. Jednak sprawował tylko jedno ważne stanowisko. Które?
Quiz 11 Listopada 1.*Roman Dmowski był jedną z dwóch najważniejszych postaci II RP. Jednak sprawował tylko jedno ważne stanowisko. Które? a) Był prezydentem b) Był premierem c)był ministrem spraw zagranicznych
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo NIEDOSTETECZNY
Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo NIEDOSTETECZNY Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. Nie potrafi wymienić
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z historii Kl.III. Bliżej historii WSiP Lucyna Kubińska
Wymagania edukacyjne z historii Kl.III Bliżej historii WSiP Lucyna Kubińska 1 Dział historii Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Pierwsza połowa XIX w. zna daty obrad kongresu
Bardziej szczegółowoKLUCZ ODPOWIEDZI. K O N K U R S H I S T O R Y C Z N Y dla gimnazjów etap szkolny
KLUCZ ODPOWIEDZI K O N K U R S H I S T O R Y C Z N Y dla gimnazjów etap szkolny Zadanie 1. max. 7 p. Wiosna Ludów na ziemiach polskich Zaznacz w tabeli (wpisując w odpowiednią rubrykę literę ), czy poniższe
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z historii w klasie III Gimnazjum Wymagania programowe dop dst db bdb
dział Wymagania programowe wymienia charakterystyczne cechy rewolucji przemysłowej, podaje przykłady pozytywnych i negatywnych skutków procesu uprzemysłowienia, w tym dla środowiska naturalnego, zna zasady
Bardziej szczegółowoTemat Wymagania i kryteria oceny Oceny
Plan pracy nauczyciela historii III gimnazjum. Wymagania i kryteria oceniania Lekcja organizacyjna Cele kształcenia wymagania ogólne z podstawy programowej I. Chronologia historyczna Uczeń sytuuje wydarzenia,
Bardziej szczegółowo1.Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów klasy VII z historii:
1.Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów klasy VII z historii: Podczas oceniania stosowane będą zróżnicowane formy: sprawdzian, test pisemny stosuje się po zakończonych działach (zapowiedziany
Bardziej szczegółowoNadanie konstytucji Królestwu Polskiemu. Detronizacja cara Mikołaja I przez sejm Królestwa Polskiego. Wielka Emigracja. Wiosna Ludów.
Lekcja 15 Temat: Powtórzenie wiadomości. ARSENAŁ Magazyn broni w Warszawie, który został zdobyty w noc wybuchu powstania listopadowego. USTAL CHRONOLOGICZNĄ KOLEJNOŚĆ WYDARZEŃ Wybuch powstania listopadowego.
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE II GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE II GIMNAZJUM POZIOM WYMAGAŃ KONIECZNY ocena dopuszczająca zna pojęcia: kolonia, odkrycia geograficzne, renesans, odrodzenie, humanizm, reformacja, kontrreformacja,
Bardziej szczegółowoEpoka napoleońska. Sprawdzian wiadomości dla klasy II B. Grupa I
Strona1 Epoka napoleońska. Sprawdzian wiadomości dla klasy II B. Grupa I......... Imię i nazwisko uczennicy/ucznia klasa nr w dzienniku Liczba uzyskanych punktów:... ocena:... Podpis rodziców:... 1. Podkreśl
Bardziej szczegółowoWOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH 2016/2017 TEST ELIMINACJE REJONOWE
WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH 2016/2017 TEST ELIMINACJE REJONOWE Numer identyfikacyjny Wypełnia Rejonowa Komisja Konkursowa Imiona i nazwisko...
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY 7 powstałe w oparciu o nową podstawę programową i program nauczania
WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY 7 powstałe w oparciu o nową podstawę programową i program nauczania I. Podstawa programowa historia 1. Chronologia historyczna. a) Odróżnianie przeszłości, teraźniejszości
Bardziej szczegółowoRozkład materiału. kl. III/podręcznik :Poznać, zrozumieć, WSiP 2009/
Rozkład materiału kl. III/podręcznik :Poznać, zrozumieć, WSiP 2009/ Lp. Temat jednostki lekcyjnej Zagadnienia 1. I wojna światowa geneza, przebieg, skutki Proponowana Scenariusz lekcji liczba godzin str.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne do programu nauczania. Autorstwa : Anity Plumińskiej Mieloch, Katarzyny Błachowskiej. Gimnazjum klasa 3
Wymagania edukacyjne do programu nauczania Autorstwa : Anity Plumińskiej Mieloch, Katarzyny Błachowskiej. Gimnazjum klasa 3 1 * 1. Kongres wiedeński 1. Obrady kongresu. 2. Postanowienia kongresu. 3. Święte
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KL. III GM Wg nowej podstawy programowej Rozporządzenie MEN z dn.23 XII 2008r ( DzU nr.4)
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KL. III GM Wg nowej podstawy programowej Rozporządzenie MEN z dn.23 XII 2008r ( DzU nr.4) Rozdział I: Europa i naród polski w pierwszej połowie XIX wieku Po realizacji
Bardziej szczegółowoROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM Uczeń: wyjaśnia znaczenie terminów:
Rozkład materiału nauczania i wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z historii dla klasy 7 szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PRZEDMIOTU HISTORIA W KLASIE VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PRZEDMIOTU HISTORIA W KLASIE VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ Zakres wymagań Ocena niedostateczna Poziom wymagań Ocena celująca
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na oceny śródroczne (semestralne) i roczne z historii dla klasy 7 szkoły podstawowej
Wymagania edukacyjne na oceny śródroczne (semestralne) i roczne z historii dla klasy 7 szkoły podstawowej Przewidywane treści do realizacji w pierwszym semestrze. Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy. Klasa 7
Plan wynikowy. Klasa 7 1. Kongres wiedeński 1. Obrady kongresu. 2. Postanowienia kongresu. 3. Święte Przymierze. 4. Epoka restauracji. zna daty obrad kongresu wiedeńskiego; potrafi wymienić najważniejsze
Bardziej szczegółowoHistoria w szkole podstawowej w klasie 7 - wymagania na poszczególne oceny ROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM
Historia w szkole podstawowej w klasie 7 - wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca
Bardziej szczegółowoRoczny plan pracy z historii dla klasy 7. Wymagania na poszczególne oceny
Roczny plan pracy z historii dla klasy 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca
Bardziej szczegółowo3 Religie Rola Rzymu Ośrodki kulturowe po upadku Rzymu 4 Schemat społeczeństwa Pojęcia
Klasa I ZS Temat Lp. Zakres treści Lekcja organizacyjna 1 Program nauczania System oceniania Źródła wiedzy o przeszłości i teraźniejszości 2 Epoki historyczne Źródła historyczne Dziedzictwo antyku Kształtowanie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny do klasy 3GM. - historia
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny do klasy 3GM. - historia Podstawa programowa Wymagania na poszczególne oceny dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący -wymienia idee oświecenia i
Bardziej szczegółowoRoczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PRZEDMIOTU HISTORIA W KLASIE VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PRZEDMIOTU HISTORIA W KLASIE VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ Zakres wymagań Ocena niedostateczna Poziom wymagań Ocena celująca
Bardziej szczegółowoPODSTAWA PROGRAMOWA (zakres rozszerzony)
2016-09-01 HISTORIA PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres rozszerzony) SZKOŁY BENEDYKTA IV etap edukacyjny zakres rozszerzony Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń porządkuje i synchronizuje
Bardziej szczegółowoROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM. Uczeń: Uczeń: wyjaśnia znaczenie terminów: abdykacja, Święte Przymierze
Roczny plan pracy z historii dla klasy 7 szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś w roku szkolnym 2018/2019 Wymagania na poszczególne oceny *Gwiazdką oznaczono tematy dodatkowe (nieobowiązkowe)
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z historii dla klasy 7 szkoły podstawowej
Wymagania na poszczególne oceny z historii dla klasy 7 szkoły podstawowej Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca
Bardziej szczegółowoHISTORIA HISTORIA WCZORAJ I DZIŚ NOWA ERA WYMAGANIA EDUKACYJNE DO PODRĘCZNIKA KLASA VII 2017/2018
HISTORIA WYMAGANIA EDUKACYJNE DO PODRĘCZNIKA HISTORIA WCZORAJ I DZIŚ NOWA ERA KLASA VII 2017/2018 Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania wraz z wymaganiami na poszczególne oceny
Przedmiotowy system oceniania wraz z wymaganiami na poszczególne oceny przedmiot: HISTORIA I. Postanowienia ogólne Przedmiotowy System Oceniania został opracowany na podstawie: 1. Rozporządzenia Ministra
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z historii dla klasy VII szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś
Wymagania edukacyjne z historii dla klasy VII szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna
Bardziej szczegółowoROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM Uczeń: Uczeń: wyjaśnia znaczenie terminów:
Wymagania edukacyjne niezbędne dla uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z historii i społeczeństwa dla klasy 7 Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne
Bardziej szczegółowoRoczny plan pracy z historii w szkole podstawowej. Wymagania na poszczególne oceny Klasa 7a. Uczeń: wyjaśnia znaczenie. Uczeń:
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej. Wymagania na poszczególne oceny Klasa 7a Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra
Bardziej szczegółowoROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny - klasa VII historia. *Gwiazdką oznaczono tematy dodatkowe (nieobowiązkowe) z podstawy programowej. Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na
Bardziej szczegółowoWymaganie edukacyjne historia klasa VII
Wymaganie edukacyjne historia klasa VII ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca 1. Kongres wiedeński 2. Walka z porządkiem pokongresowym 3. Królestwo Polskie
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny, klasa VII. Uczeń: wyjaśnia znaczenie. Uczeń:
Wymagania na poszczególne oceny, klasa VII Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca ROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE
Bardziej szczegółowoK O N K U R S H I S T O R Y C Z N Y dla gimnazjów etap szkolny
... pieczątka nagłówkowa szkoły... kod pracy ucznia K O N K U R S H I S T O R Y C Z N Y dla gimnazjów etap szkolny Dzieje XIX w. na ziemiach polskich, w Europie i na świecie (przemiany polityczne, społeczno-gospodarcze,
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z historii dla klasy 7 szkoły podstawowej. ROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM Uczeń: Uczeń:
Wymagania na poszczególne oceny z historii dla klasy 7 szkoły podstawowej. Temat lekcji 1. Kongres wiedeński Tajemnice sprzed wieków Jak Zagadnienia, materiał nauczania 1. Początek kongresu 2. Sto dni
Bardziej szczegółowo11 listopada 1918 roku
11 listopada 1918 roku 92 lat temu Polska odzyskała niepodległość Europa w II połowie XVII wieku Dlaczego Polska zniknęła z mapy Europy? Władza szlachty demokracja szlachecka Wolna elekcja Wojny Rzeczpospolitej
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny
1 Wymagania na poszczególne oceny z historii w szkole podstawowej w klasie 7 Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca
Bardziej szczegółowoRoczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny. Uczeń: wyjaśnia znaczenie. Uczeń:
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z historii w szkole podstawowej w klasie 7.
Wymagania na poszczególne oceny z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla kl. VII
Wymagania edukacyjne dla kl. VII opracowane na bazie Wczoraj i dziś. Program do nauczania historii w klasach 4-8 szkoły podstawowej autorstwa Tomasza Maćkowskiego Dział tematyczny. Osiągnięcia ucznia (wiadomości
Bardziej szczegółowoRoczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KL.VII
Temat lekcji WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KL.VII Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca 1. Kongres wiedeński. Tajemnice
Bardziej szczegółowo