Bezpieczeń stwo kardiologiczńe pacjeńto w stosujących leki o działańiu przeciwbo lowym. Program edukacyjńy dla pacjeńtów

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Bezpieczeń stwo kardiologiczńe pacjeńto w stosujących leki o działańiu przeciwbo lowym. Program edukacyjńy dla pacjeńtów"

Transkrypt

1 Bezpieczeń stwo kardiologiczńe pacjeńto w stosujących leki o działańiu przeciwbo lowym Program edukacyjńy dla pacjeńtów Warszawa 2014

2 1. Założenia wstępne Programu Wprowadzenie Cel Programu Materiał i metoda Zbiorowość i próba badana Zakres czasowo-przestrzenny Programu Narzędzie badawcze Analiza statystyczna Metryka pacjenta Płeć pacjenta Struktura uczestników programu według wieku Charakterystyka miejsca zamieszkania pacjentów Charakterystyka wykształcenia pacjentów Charakterystyka aktywności zawodowej pacjentów Wyniki Programu Edukacyjnego Wywiad Lekarski Stwierdzenie 1 - Wybór leku przeciwbólowego, nawet jeżeli jest dostępny bez recepty, należy skonsultować z lekarzem lub farmaceutą Zależność między Stwierdzeniem 1, a płcią pacjentów Stwierdzenie 2 - Wszystkie leki przeciwbólowe są dostępne w aptekach bez recepty, dlatego dowolnie można modyfikować ich dawkę Zależność między Stwierdzeniem 2, a aktywnością zawodową Stwierdzenie 3 - Można przyjmować jednocześnie więcej niż jeden lek przeciwbólowy Zależność między Stwierdzeniem 3, a miejscem zamieszkania Stwierdzenie 4 - Stosowanie leków przeciwbólowych nie wpływa na działanie innych leków Zależność między Stwierdzeniem 4, a aktywnością zawodową Stwierdzenie 5 - Stosowane leki przeciwbólowe mogą mieć wpływ na osłabienie działania leków obniżających ciśnienie tętnicze Zależność między Stwierdzeniem 5, a wykształceniem Stwierdzenie 6 - Leki przeciwbólowe nie wywołują u pacjentów działań niepożądanych Zależność między Stwierdzeniem 6, a wykształceniem Stwierdzenie 7 - Doustne leki przeciwbólowe należy przyjmować po posiłku, nigdy na pusty żołądek

3 4.14. Zależność między Stwierdzeniem 7, a wiekiem Stwierdzenie 8 - Leków przeciwbólowych nie zaleca się popijać wodą Zależność między Stwierdzeniem 8, a wykształceniem Stwierdzenie 9 - Spożywanie napojów alkoholowych łącznie z paracetamolem może prowadzić do toksycznego uszkodzenia wątroby Zależność między Stwierdzeniem 9, a miejscem zamieszkania Zestawienia sumy poprawnych odpowiedzi a metryczka Pacjenta Zestawienie sumy poprawnych odpowiedzi pacjenta względem jego płci Zestawienie sumy poprawnych odpowiedzi pacjenta względem jego wieku Zestawienie sumy poprawnych odpowiedzi pacjenta względem jego wykształcenia Zestawienie sumy poprawnych odpowiedzi pacjenta względem jego miejsca zamieszkania Podsumowanie

4 Wykaz skrótów używanych w opracowaniu CI Me Mo Min Max p NS SD Q25 Q75 Confidence Interval przedział ufności Mediana to miara centralnej tendencji, która określa wartość cechy mierzalnej, występującą pośrodku uszeregowanych wartości próby (połowę próby cechuje wartość mniejsza bądź równa, a połowę większa bądź równa) Modalna (moda, dominanta) to miara centralnej tendencji, która określa wartość pojawiającą się najczęściej Wartość minimalna Wartość maksymalna p-value poziom istotności statystycznej, określa maksymalne ryzyko błędu dla ustalonego werdyktu Not Significant różnica/zależność nieistotna statystycznie Standard Deviation odchylenie standardowe, klasyczna miara zmienności wskazująca na rozrzut wartości empirycznych wokół średniej Kwartyl I dzieli uporządkowaną niemalejąco zbiorowość na dwie części w ten sposób, że 25% jednostek zbiorowości ma wartości zmiennej mniejsze lub równe kwartylowi pierwszemu Q 25, a 75% równe lub większe od tego kwartyla. Kwartyl III dzieli uporządkowaną niemalejąco zbiorowość na dwie części w ten sposób, że 75% jednostek zbiorowości ma wartości zmiennej mniejsze lub równe kwartylowi trzeciemu Q 75, a 25% równe lub większe od tego kwartyla Legenda do wykresów typu boxplot: 3

5 1. Założenia wstępne Programu 1.1. Wprowadzenie 1 Leki o działaniu przeciwbólowym są najczęściej stosowaną grupą leków. Wiele spośród nich jest dostępnych bez recepty, dlatego też, ważny jest wybór odpowiedniego leku, dawki oraz znajomość możliwych działań niepożądanych. Przy wyborze środka przeciwbólowego najlepiej skonsultować się z lekarzem bądź farmaceutą. Szczególnie, gdy zdiagnozowano choroby układu krążenia lub innych układów oraz gdy pacjent przyjmuje dodatkowe leki. Wśród najważniejszych interakcji leków przeciwbólowych z lekami często stosowanymi u pacjentów z chorobami układu krążenia wyszczególnić można: nasilenie działań doustnych leków przeciwzakrzepowych przyjmowanych z powodu migotania przedsionków, wszczepienia sztucznej zastawki lub choroby zatorowozakrzepowej; zwiększenie ryzyka krwawień, osłabienie działania leków obniżających ciśnienie tętnicze i zmniejszenie efektu przeciwpłytkowego aspiryny, nasilenie działania doustnych leków przeciwcukrzycowych; zwiększenie ryzyka hipoglikemii. Większość pacjentów cechuje wysoka tolerancja na leki przeciwbólowe, należy jednak pamiętać o potencjalnych działaniach niepożądanych, o których zawsze powinno się informować lekarza. Najczęściej występujące to: bóle żołądka, odbijania, krwawienia z górnego odcinka przewodu pokarmowego, smoliste stolce, bóle w klatce piersiowej, wzrost ciśnienia tętniczego krwi, krwawienia, podbiegnięcia krwawe, wybroczyny, napady astmy skurcz oskrzeli i silna duszność po przyjęciu aspiryny, upośledzenie funkcji nerek i/lub wątroby. Bardzo ważnym aspektem jest edukacja pacjentów z chorobami układu krążenia, szczególnie dotyczy to odpowiedniego przyjmowania leków przeciwbólowych. Poniżej zaprezentowane sformułowania powinny zostać na długo w pamięci każdego pacjenta: 1 Materiały edukacyjne programu opracowane merytorycznie przez dr n. med. Ewę Szymczyk 4

6 nie należy przyjmować jednocześnie więcej niż jednego leku przeciwbólowego bez konsultacji z lekarzem leki doustne najlepiej przyjmować po posiłku, nigdy na pusty żołądek i najlepiej obficie popijać zwykłą wodą w celu wywołania miejscowego działania należy stosować maści i żele, nanosząc je obficie na bolące miejsca gdy istnieje potrzeba szczególnej ochrony przewodu pokarmowego korzystać z czopków lub przyjmować nowe formy leków chroniące śluzówkę i przedłużonym działaniu Cel Programu Głównym celem Programu Edukacyjnego pt.: Bezpieczeństwo kardiologiczne pacjentów stosujących leki o działaniu przeciwbólowym była edukacja pacjentów, których wiedza w zakresie tematyki Programu wykazywała niewystarczający poziom. W efekcie edukacji przeprowadzonych w ramach Programu miało dojść do zwiększenia świadomości dotyczącej bezpieczeństwa kardiologicznego w stosowaniu leków o działaniu przeciwbólowym, merytorycznego wsparcia pacjenta oraz otwarcia go na współpracę z lekarzem. 5

7 2. Materiał i metoda 2.1. Zbiorowość i próba badana 2 W Programie Edukacyjnym zatytułowanym: Bezpieczeństwo kardiologiczne pacjentów stosujących leki o działaniu przeciwbólowym miało wziąć udział lekarzy. Faktycznie zrekrutowano 2068 lekarzy, którym w ramach Programu przyznano status Wykonawcy. Każdy Wykonawca przeprowadził wśród pacjentów wywiad edukacyjny w celu weryfikacji dotychczasowej wiedzy pacjentów na tematy związane z bezpieczeństwem i zasadami stosowania leków przeciwbólowych. Łącznie zebrano Kwestionariuszy. W Programie Edukacyjnym należało zidentyfikować obszary, w których wiedza Pacjentów nie była wystarczająca lub nie było jej w ogóle. Lekarz na podstawie wywiadu z Pacjentem wypełniał Kwestionariusz Wywiadu, opisując w nim dane metryczne pacjenta oraz odpowiedzi pacjenta dotyczące 9 stwierdzeń sprawdzających jego wiedzę z zakresu bezpieczeństwa i zasad stosowania leków przeciwbólowych. Na zakończenie wizyty Lekarz przekazywał pacjentom Broszurę Edukacyjną zgodną z przyjętą tematyką Programu Zakres czasowo-przestrzenny Programu W Programie Edukacyjnym brali udział pacjenci kardiologiczni z całego kraju, którzy wymagali edukacji z zakresu bezpieczeństwa stosowania leków o działaniu przeciwbólowym. Czas realizacji działań edukacyjnych obejmował okres od 17 czerwca 2013r. do 29 sierpnia 2014r Narzędzie badawcze W trakcie realizacji Programu Edukacyjnego wykorzystano standardowe narzędzie badawcze w postaci Kwestionariusza składającego się z dwóch części: Metryczki Pacjenta część opisująca dane metryczne pacjentów, 2 Dane liczbowe na podstawie dokumentów dostarczonych do MMS do dnia

8 Wywiadu Lekarskiego Wykonawca zaznaczał opinię pacjenta dotyczącą 9 stwierdzeń z zakresu bezpieczeństwa stosowania leków o działaniu przeciwbólowym. Wzór oryginalnego narzędzia badawczego zawiera Załącznik nr 1 KWESTIONARIUSZ 2.4. Analiza statystyczna W ramach analizy opisowej zmiennych niemierzalnych (jakościowych) wyniki prezentowano w postaci odsetka, który obliczano na podstawie wzoru: i = m n 100%, Gdzie: i współczynnik (odsetek), m liczba osób posiadająca daną, analizowaną cechę, n liczebność próby badanej. Cechy ilościowe (mierzalne) opisywano za pomocą miar tendencji centralnej wartości średniej, mediany (Me) i modalnej (Mo), oraz miar dyspersji i zróżnicowania odchylenia standardowego (SD) i przedziału ufności dla średniej (CI) oraz wartości minimalnej i maksymalnej zmiennej. Uzyskane wyniki poddano analizie statystycznej, w ramach, której zastosowano następujące testy istotności: Test niezależności chi-kwadrat, Test U Manna-Whitneya, Test ANOVA Kruskala-Wallisa. Brakujące dane usuwano przypadkami (casewise deletion of missing data). Przedział ufności przyjęto na poziomie 95% (95% confidence interval, 95% CI). Wyniki odpowiednich testów jako znamienne (istotne) statystycznie uznawano wtedy, gdy poziom istotności był mniejszy od 5 punktów procentowych (p<0,05). Raport jest wynikiem analizy przeprowadzonej na Kwestionariuszach. W analizach zostały pominięte braki danych. Celem prezentacji wyników zastosowano podstawowe narzędzia statystyczne, takie jak statystyki opisowe. Wybrane wyniki analiz zaprezentowano w formie graficznej wykorzystując stosowne wykresy. 7

9 3. Metryka pacjenta Opis cech demograficznych uczestników programu obejmował: wiek (w latach), płeć, charakterystyka miejsca zamieszkania, wykształcenie, aktywność zawodowa Płeć pacjenta W grupie edukowanych 55, 78% (6202 osoby; 95% CI: 54, 55%-57, 02%) pacjentów stanowiły kobiety, a 44, 22% (4916 osób; 95% CI: 42, 83%-45, 60%) mężczyźni. Rysunek 1. Płeć pacjenta mężczyzna 44,22% kobieta 55,78% 8

10 3.2. Struktura uczestników programu według wieku Średni wiek pacjentów biorących udział w programie wyniósł 52 lata (SD= 15, 36). Najmłodsza edukowana osoba miała 18 lat, natomiast najstarsza miała 99 lat. Poniżej zamieszczono wykres ilustrujący rozkład wieku edukowanych pacjentów. Wartość mediany (Me=52 lata) informuje, że połowa uczestników Programu miała co najwyżej 52 lata. Pacjenci mający nie więcej niż 40 lat stanowili 25% ogółu edukowanych, taki sam odsetek tworzyli pacjenci mający co najmniej 63 lata. Rysunek 2. Wiek pacjenta 9

11 3.3. Charakterystyka miejsca zamieszkania pacjentów Największe grono osób, stanowiące 26,36% (2905 osób; 95% CI: 24,76%-27,96%) ankietowanych mieszka w miastach powyżej 100 tys. mieszkańców. W miastach liczących tys. mieszkańców zamieszkuje 23,51% (2592 osoby; 95% CI: 21,88%-25,15%) edukowanych. Grono osób, stanowiące 25,68% (2831 osób; 95% CI: 24,07%-27,29%) ankietowanych mieszka w miastach do 20 tys. mieszkańców. Na odpowiedź "wieś" wskazało 24,45% (2695 osób; 95% CI: 22,83%-26,07%) pacjentów. Rysunek 3. Miejsce zamieszkania pacjentów miasto do 100 tyś 23,51% miasto powyżej 100 tyś 26,36% wieś 24,45% miasto do 20 tyś 25,68% 10

12 3.4. Charakterystyka wykształcenia pacjentów 41,02% (4478 osób; 95% CI: 39,58%-42,46%) ankietowanych stanowili pacjenci posiadający wykształcenie średnie. 26,84% (2930 osób; 95% CI: 25,23%-28,44%) edukowanych reprezentowali pacjenci z wykształceniem zawodowym, a 20,93% (2285 osób; 95% CI: 19,26%-22,60%) z wykształceniem wyższym. 9,31% (1016 osób; 95% CI: 7,52%-11,09%) uczestników zadeklarowało posiadanie wykształcenia podstawowego, a pozostali edukowani pacjenci (1,90%; 208 osób; 95% CI: 0,04%-3,76%) ukończyli edukację podyplomową. Rysunek 4. Wykształcenie pacjentów średnie 41,02% wyższe 20,93% podyplomowe 1,90% podstawowe 9,31% zawodowe 26,84% 11

13 3.5. Charakterystyka aktywności zawodowej pacjentów 52,02% (5657 osób; 95% CI: 50,72%-53,32%) edukowanych stanowili pacjenci aktywni zawodowo. Co trzeci pacjent biorący udział w programie (3611 osób; 95% CI: 31,67%- 34,75%) był emerytem bądź rencistą. 11,78% (1281 osób; 95% CI: 10,01%-13,54%) uczestników posiadało status osób bezrobotnych, a pozostali edukowani (326 osób; 95% CI: 1,14%-4,84%) status studenta bądź ucznia. Rysunek 5. Aktywność zawodowa pacjentów aktywny zawodowo 52,02% uczeń/student 2,99% bezrobotny 11,78% emeryt/rencista 33,21% 12

14 4. Wyniki Programu Edukacyjnego Wywiad Lekarski Poniżej przedstawione zostały rozkłady odpowiedzi udzielonych na pytania 1-9 zawarte w Kwestionariuszu. Pacjentom odczytywano stwierdzenia z zakresu bezpieczeństwa stosowania leków o działaniu przeciwbólowym, po czym pacjent miał ocenić, czy odczytane stwierdzenie jest prawdziwe, czy też nie. W przypadku, kiedy pacjent nie potrafił określić prawdziwości odczytanego stwierdzenia, lekarz wypełniający Kwestionariusz mógł zaznaczyć wariant Nie wiem Stwierdzenie 1 - Wybór leku przeciwbólowego, nawet jeżeli jest dostępny bez recepty, należy skonsultować z lekarzem lub farmaceutą. 79,59% (8900 osób; 95% CI: 78,75%-80,43%) edukowanych właściwie uważało, że wybór leku przeciwbólowego, nawet jeżeli jest dostępny bez recepty, należy skonsultować z lekarzem lub farmaceutą. Przeciwną opinię wyraziło 11,32% (1266 osób; 95% CI: 9,58%- 13,07%) pacjentów. Rysunek 6. Wybór leku przeciwbólowego, nawet jeżeli jest dostępny bez recepty, należy skonsultować z lekarzem lub farmaceutą. prawda 79,59% fałsz 11,32% nie wiem 9,09% 13

15 4.2. Zależność między Stwierdzeniem 1, a płcią pacjentów. Na podstawie testu chi-kwadrat na poziomie istotności p<0,001 wykazano zależność między opinią dotyczącą stwierdzenia pierwszego, a płcią pacjentów. Opinię, iż wybór leku przeciwbólowego, nawet jeżeli jest dostępny bez recepty, należy skonsultować z lekarzem lub farmaceutą częściej potwierdzały edukowane kobiety niż edukowani mężczyźni. Rysunek 7. Zależność między Stwierdzeniem 1, a płcią pacjentów. 10,89% mężczyzna 12,68% 76,43% kobieta 10,27% 7,66% 82,07% 0% 20% 40% 60% 80% 100% fałsz nie wiem prawda 14

16 4.3. Stwierdzenie 2 - Wszystkie leki przeciwbólowe są dostępne w aptekach bez recepty, dlatego dowolnie można modyfikować ich dawkę. 74,85% (8371 osób; 95% CI: 73,93%-75,78%) edukowanych pacjentów słusznie nie zgadzało się z opinią, iż wszystkie leki przeciwbólowe są dostępne w aptekach bez recepty, dlatego dowolnie można modyfikować ich dawkę. Przeciwną opinię wyraziło 12,21% (1365 osób; 95% CI: 10,47%-13,94%) uczestników. Rysunek 8. Wszystkie leki przeciwbólowe są dostępne w aptekach bez recepty, dlatego dowolnie można modyfikować ich dawkę. nie wiem 12,94% prawda 12,21% fałsz 74,85% 15

17 4.4. Zależność między Stwierdzeniem 2, a aktywnością zawodową. Na podstawie testu chi-kwadrat na poziomie istotności p<0,001 wykazano zależność między opinią dotyczącą stwierdzenia drugiego, a aktywnością zawodową pacjentów. Słusznie z niewłaściwą opinią, iż wszystkie leki przeciwbólowe są dostępne w aptekach bez recepty, dlatego dowolnie można modyfikować ich dawkę częściej nie zgadzali się pacjenci aktywni zawodowo oraz studenci i uczniowie niż emeryci i renciści oraz przede wszystkim niż osoby bezrobotne. Rysunek 9. Zależność między Stwierdzeniem 2, a aktywnością zawodową. aktywny zawodowo emeryt/rencista bezrobotny uczeń/student 0% 20% 79,13% 70,09% 68,75% 73,93% 40% 60% 9,80% 11,07% 17,23% 12,68% 15,70% 15,55% 10,12% 15,95% 80% 100% fałsz nie wiem prawda 16

18 4.5. Stwierdzenie 3 - Można przyjmować jednocześnie więcej niż jeden lek przeciwbólowy. Edukowani pacjenci nie potrafili ustosunkować się w sporej większości do stwierdzenia trzeciego, które było fałszywym. 38,47% (4299 osób; 95% CI: 37,01%-39,92%) edukowanych uważało, że można przyjmować jednocześnie więcej niż jeden lek przeciwbólowy. Przeciwną, a jednocześnie poprawną opinię wyraziło 37,85% (4230 osób; 95% CI: 36,39%-39,31%) pacjentów. Rysunek 10. Można przyjmować jednocześnie więcej niż jeden lek przeciwbólowy. prawda 38,47% fałsz 37,85% nie wiem 23,68% 17

19 4.6. Zależność między Stwierdzeniem 3, a miejscem zamieszkania. Na podstawie testu chi-kwadrat na poziomie istotności p<0,001 wykazano zależność między opinią dotyczącą stwierdzenia trzeciego, a miejscem zamieszkania pacjentów. Z niesłuszną opinią, iż można przyjmować jednocześnie więcej niż jeden lek przeciwbólowy istotnie częściej zgadzali się badani pacjenci mieszkający w mieście powyżej 100 tys. mieszkańców bądź na wsi. Rysunek 11. Zależność między Stwierdzeniem 3, a miejscem zamieszkania. miasto powyżej 100 tyś miasto do 100 tyś miasto do 20 tyś wieś 0% 33,39% 38,84% 45,01% 34,15% 20% 24,60% 22,70% 21,36% 26,50% 40% 60% 42,01% 38,46% 33,63% 39,35% 80% 100% fałsz nie wiem prawda 18

20 4.7. Stwierdzenie 4 - Stosowanie leków przeciwbólowych nie wpływa na działanie innych leków. Prawidłową odpowiedzią w stwierdzeniu czwartym była odpowiedź Fałsz, na którą wskazało 64,53% (7214 osób; 95% CI: 63,42%-65,63%) edukowanych pacjentów. Przeciwne zdanie miało 9,95% (1113 osób; 95% CI: 8,19%-11,71%) uczestników. Rysunek 12. Stosowanie leków przeciwbólowych nie wpływa na działanie innych leków. nie wiem 25,52% prawda 9,95% fałsz 64,53% 19

21 4.8. Zależność między Stwierdzeniem 4, a aktywnością zawodową. Na podstawie testu chi-kwadrat na poziomie istotności p<0,001 wykazano zależność między opinią dotyczącą stwierdzenia czwartego, a aktywnością zawodową pacjentów. Z fałszywą opinią, iż stosowanie leków przeciwbólowych nie wpływa na działanie innych leków istotnie częściej nie zgadzali się edukowani pacjenci aktywni zawodowo bądź studenci/uczniowie (odpowiednio 70,29% oraz 64,93%). Rysunek 13. Zależność między Stwierdzeniem 4, a aktywnością zawodową. aktywny zawodowo emeryt/rencista bezrobotny uczeń/student 0% 70,29% 58,01% 56,95% 64,93% 20% 40% 60% 20,58% 31,91% 29,53% 26,15% 80% 9,13% 10,08% 13,52% 8,92% 100% fałsz nie wiem prawda 20

22 4.9. Stwierdzenie 5 - Stosowane leki przeciwbólowe mogą mieć wpływ na osłabienie działania leków obniżających ciśnienie tętnicze. 54,47% (6087 osób; 95% CI: 53,22%-55,72%) edukowanych słusznie zgodziło się, iż stosowane leki przeciwbólowe mogą mieć wpływ na osłabienie działania leków obniżających ciśnienie tętnicze. Przeciwną opinię wyraziło 8,28% (925 osób; 95% CI: 6,50%-10,05%) edukowanych pacjentów. Rysunek 14. Stosowane leki przeciwbólowe mogą mieć wpływ na osłabienie działania leków obniżających ciśnienie tętnicze. prawda 54,47% fałsz 8,28% nie wiem 37,25% 21

23 4.10. Zależność między Stwierdzeniem 5, a wykształceniem. Na podstawie testu chi-kwadrat na poziomie istotności p<0,001 wykazano zależność między opinią dotyczącą stwierdzenia piątego, a wykształceniem pacjentów. Prawdziwą opinię, iż stosowane leki przeciwbólowe mogą mieć wpływ na osłabienie działania leków obniżających ciśnienie tętnicze istotnie częściej potwierdzali pacjenci posiadający wykształcenie wyższe bądź podyplomowe (odpowiednio 68,84% oraz 64,90%). Rysunek 15. Zależność między Stwierdzeniem 5, a wykształceniem. podyplomowe 10,58% 24,52% wyższe 6,30% 24,86% średnie 7,98% 37,33% zawodowe 9,02% 44,36% podstawowe 9,78% 46,64% 0% 20% 40% 64,90% 68,84% 54,69% 46,62% 43,58% 60% 80% 100% fałsz nie wiem prawda 22

24 4.11. Stwierdzenie 6 - Leki przeciwbólowe nie wywołują u pacjentów działań niepożądanych. 77,89% (8698 osób; 95% CI: 77,02%-78,76%) edukowanych słusznie nie zgodziło się z opinią, iż leki przeciwbólowe nie wywołują u pacjentów działań niepożądanych. Przeciwne zdanie wyraziło 11,37% (1270 osób; 95% CI: 9,63%-13,12%) pacjentów. Rysunek 16. Leki przeciwbólowe nie wywołują u pacjentów działań niepożądanych. nie wiem 10,74% prawda 11,37% fałsz 77,88% 23

25 4.12. Zależność między Stwierdzeniem 6, a wykształceniem. Na podstawie testu chi-kwadrat na poziomie istotności p<0,001 wykazano zależność między opinią dotyczącą stwierdzenia szóstego, a wykształceniem pacjentów. Właściwie na stwierdzenie: Leki przeciwbólowe nie wywołują u pacjentów działań niepożądanych częściej wskazywali pacjenci posiadający wykształcenie wyższe bądź podyplomowe (odpowiednio 86,33% oraz 80,77%). Rysunek 17. Zależność między Stwierdzeniem 6, a wykształceniem. podyplomowe wyższe średnie zawodowe podstawowe 0% 20% 80,77% 86,33% 80,22% 73,01% 66,40% 40% 60% 6,25% 12,98% 5,70% 7,98% 8,73% 11,05% 15,31% 11,68% 18,62% 14,98% 80% 100% fałsz nie wiem prawda 24

26 4.13. Stwierdzenie 7 - Doustne leki przeciwbólowe należy przyjmować po posiłku, nigdy na pusty żołądek. 79,85% (8914 osób; 95% CI: 79,02%-80,69%) badanych słusznie zgadza się z opinią, iż doustne leki przeciwbólowe należy przyjmować po posiłku, nigdy na pusty żołądek. Inne zdanie na temat tego stwierdzenia miało 10,51% (1173 osób; 95% CI: 8,75%-12,26%) edukowanych. Rysunek 18. Doustne leki przeciwbólowe należy przyjmować po posiłku, nigdy na pusty żołądek. prawda 79,85% fałsz 10,51% nie wiem 9,64% 25

27 4.14. Zależność między Stwierdzeniem 7, a wiekiem. Pacjenci młodsi częściej potwierdzali, że doustne leki przeciwbólowe należy przyjmować po posiłku, nigdy na pusty żołądek w porównaniu do struktury pacjentów, którzy nie mieli jednoznacznego zdania w tym temacie. Świadczyć o tym mogą niższe wartości kwartyli pierwszego, drugiego i trzeciego w przypadku edukowanych potwierdzających tę opinię w porównaniu do ankietowanych, którzy nie potrafili odpowiedzieć na to pytanie. Istnienie zależności pomiędzy Stwierdzeniem siódmym, a wiekiem pacjentów potwierdzono testem Kruskala-Wallisa na poziomie istotności p<0,001. Rysunek 19. Zależność między Stwierdzeniem 7, a wiekiem. 26

28 4.15. Stwierdzenie 8 - Leków przeciwbólowych nie zaleca się popijać wodą. Stwierdzenie ósme dla większości osób - 75,70% (8453 osoby; 95% CI: 74,78%- 76,61%), które uczestniczyły w Programie Edukacyjnym jest fałszywe, co jest zgodne z prawdą. Przeciwną opinię wyraziło 9,34% (1043 osoby; 95% CI: 7,57%-11,11%) edukowanych. Rysunek 20. Leków przeciwbólowych nie zaleca się popijać wodą. nie wiem 14,96% prawda 9,34% fałsz 75,70% 27

29 4.16. Zależność między Stwierdzeniem 8, a wykształceniem. Na podstawie testu chi-kwadrat na poziomie istotności p<0,001 wykazano zależność między opinią dotyczącą stwierdzenia ósmego, a wykształceniem pacjentów. Z opinią, iż leków przeciwbólowych nie zaleca się popijać wodą słusznie, częściej nie zgadzali się edukowani pacjenci posiadający wykształcenie wyższe bądź podyplomowe (odpowiednio 83,30% oraz 81,73%). Rysunek 21. Zależność między Stwierdzeniem 8, a wykształceniem. podyplomowe wyższe średnie zawodowe podstawowe 0% 20% 81,73% 83,30% 77,31% 71,33% 65,26% 40% 60% 8,17% 10,10% 8,02% 8,68% 13,97% 8,73% 19,48% 9,19% 23,52% 11,22% 80% 100% fałsz nie wiem prawda 28

30 4.17. Stwierdzenie 9 - Spożywanie napojów alkoholowych łącznie z paracetamolem może prowadzić do toksycznego uszkodzenia wątroby. W stwierdzeniu dziewiątym niepoprawną odpowiedzią była odpowiedź Prawda. 62,05% (6922 osoby; 95% CI: 60,91%-63,19%) edukowanych zgadza się z opinią, iż spożywanie napojów alkoholowych z paracetamolem może prowadzić do toksycznego uszkodzenia wątroby. Przeciwną opinię wyraziło 5,57% (622 osoby; 95% CI: 3,77%-7,38%) osób. Rysunek 22. Spożywanie napojów alkoholowych łącznie z paracetamolem może prowadzić do toksycznego uszkodzenia wątroby. fałsz 5,57% prawda 62,04% nie wiem 32,38% 29

31 4.18. Zależność między Stwierdzeniem 9, a miejscem zamieszkania. Na podstawie testu chi-kwadrat na poziomie istotności p<0,001 wykazano zależność między opinią dotyczącą stwierdzenia dziewiątego, a miejscem zamieszkania pacjentów. Opinię, iż spożywanie napojów alkoholowych łącznie z paracetamolem może prowadzić do toksycznego uszkodzenia wątroby istotnie częściej, a jednocześnie słusznie potwierdzali pacjenci zamieszkujący miasta do 20 tys. mieszkańców (64,97%). Rysunek 23. Zależność między Stwierdzeniem 9, a miejscem zamieszkania. 3,70% miasto powyżej 100 tyś 5,99% 32,64% 63,66% miasto do 100 tyś 7,05% miasto do 20 tyś 5,83% wieś 0% 33,08% 27,98% 36,46% 20% 40% 60% 60,94% 64,97% 57,71% 80% 100% fałsz nie wiem prawda 30

32 5. Zestawienia sumy poprawnych odpowiedzi a metryczka Pacjenta 5.1. Zestawienie sumy poprawnych odpowiedzi pacjenta względem jego płci Kobiety częściej niż mężczyźni odpowiadały poprawnie na pytania zawarte w teście wiedzy. Mężczyźni ustosunkowali się prawidłowo średnio 4 do 8 stwierdzeń, wynik kobiet zaczynał się średnio od 5 poprawnych opinii. Istotność zauważonych zależności potwierdzono testem U Manna-Whitney a dla p<0,001. Rysunek 24. Zestawienie sumy poprawnych odpowiedzi pacjenta względem jego płci. 31

33 5.2. Zestawienie sumy poprawnych odpowiedzi pacjenta względem jego wieku Poniższy wykres przedstawia zależność między wiekiem pacjenta, a ilością poprawnych odpowiedzi jakie udzielił. Można zauważyć wyraźną tendencję im starsza osoba tym mniej poprawnych odpowiedzi. Średnia granica wieku osób które uzyskały najwyższy wynik w teście wiedzy waha się pomiędzy 40 a 51 rokiem życia. Istotność zauważonych zależności potwierdzono testem Kruskalla-Wallisa dla p<0,001. Rysunek 25. Zestawienie sumy poprawnych odpowiedzi pacjenta względem jego wieku. 32

34 5.3. Zestawienie sumy poprawnych odpowiedzi pacjenta względem jego wykształcenia Poniższy wykres przedstawia zależność między wykształceniem pacjenta, a ilością poprawnych odpowiedzi jakie udzielił. Można zauważyć wyraźną tendencję im wyższe wykształcenie tym więcej słusznie wydanych opinii na temat stawianych tez. Istotność zauważonych zależności potwierdzono testem Kruskalla-Wallisa dla p<0,001. Rysunek 26. Zestawienie sumy poprawnych odpowiedzi pacjenta względem jego wykształcenia. 33

35 5.4. Zestawienie sumy poprawnych odpowiedzi pacjenta względem jego miejsca zamieszkania Poniższy wykres przedstawia zależność między miejscem zamieszkania pacjenta, a ilością poprawnych odpowiedzi jakie udzielił. Najmniej poprawnych odpowiedzi na pytania zawarte w teście wiedzy zaobserwowano wśród uczestników z obszarów wiejskich i w miastach do 20 tysięcy mieszkańców. Istotność zauważonych zależności potwierdzono testem Kruskalla-Wallisa dla p<0,001. Rysunek 27. Zestawienie sumy poprawnych odpowiedzi pacjenta względem jego miejsca zamieszkania. 34

36 6. Podsumowanie Celem Programu Edukacyjnego pt.: Bezpieczeństwo kardiologiczne pacjentów stosujących leki o działaniu przeciwbólowym było zwiększenie świadomości pacjentów na temat bezpieczeństwa kardiologicznego w stosowaniu leków o działaniu przeciwbólowym, ich merytoryczne wsparcie w zakresie przyjętej tematyki oraz otwarcie pacjenta na współpracę z lekarzem. W Programie wzięło udział 2068 lekarzy, którym przyznano status Wykonawcy. Każdy Lekarz przeprowadził, wśród pacjentów włączonych do Programu, wywiad w celu weryfikacji dotychczasowej ich wiedzy na tematy związane z bezpieczeństwem i zasadami stosowania leków przeciwbólowych. Następnie uzyskane informacje posłużyły do wypełnienia Kwestionariuszy, których łącznie zebrano Dzięki temu zidentyfikowano obszary, w których wiedza pacjentów nie była wystarczająca lub nie było jej w ogóle. Dodatkowo w ramach wizyty pacjent otrzymywał Broszurę Edukacyjną z informacjami na temat bezpieczeństwa leków przeciwbólowych. Wiedza edukowanych w kwestiach ujętych powyższymi stwierdzeniami okazała się być na wysokim poziomie. Do niemal każdego stwierdzenia zdecydowana większość pacjentów ustosunkowała się w sposób prawidłowy. Najmniejsze problemy z udzieleniem poprawnej odpowiedzi edukowane osoby miały ze stwierdzeniami; pierwszym, szóstym oraz siódmym. Blisko 8 na 10 edukowanych słusznie uważało, że wybór leku przeciwbólowego, nawet jeżeli jest dostępny bez recepty, należy skonsultować z lekarzem lub farmaceutą a ponad 77,89% pacjentów wydało właściwą opinię nie zgadzając się ze stwierdzeniem, iż leki przeciwbólowe nie wywołują działań niepożądanych. 75,70% celnie podziela opinię o niewłaściwym stosowaniu leków na pusty żołądek. Jeśli chodzi zaś o stwierdzenie, przy którym największa ilość uczestników nie potrafiła się odpowiednio ustosunkować do postawionej tezy, będziemy mówić o opinii trzeciej brzmiącej Można przyjmować jednocześnie więcej niż jeden lek przeciwbólowy. Opinie pacjentów dzielą się tutaj praktycznie po równo, 38,47% odpowiedziało, iż jest to stwierdzenie prawdziwe, 37, 85% uważa, że jest ono fałszywe a około 24% nie potrafiło wydać jednoznacznej opinii. Bardzo ważna jest wysoka świadomość edukowanych pacjentów na temat łączenia leków przeciwbólowych z napojami alkoholowymi. Z opinią, iż spożywanie napojów 35

37 alkoholowych łącznie z paracetamolem może prowadzić do toksycznego uszkodzenia wątroby słusznie zgodziła się ponad połowa uczestników Programu. Każde pytanie z Kwestionariusza skrzyżowano z częścią metryczną edukowanej grupy Pacjentów. W największym stopniu na posiadaną wiedzę z zakresu bezpieczeństwa kardiologicznego pacjentów stosujących leki o działaniu przeciwbólowym wpływało odpowiednio wykształcenie, aktywność zawodowa, miejsce zamieszkania, płeć oraz ich wiek. Ważne wnioski możemy wyciągnąć ze szczegółowej analizy statystycznej zależności pomiędzy wiekiem, wykształceniem oraz płcią, a ilością poprawnie udzielonych odpowiedzi. Najwięcej poprawnych odpowiedzi udzielały kobiety, taka tendencja przejawiała się przy większości postawionych w teście wiedzy stwierdzeniach. Znacznie mniejszą wiedzę na temat stosowania leków przeciwbólowych mają pacjenci mieszczący się w przedziale wiekowym 59 a 70 lat. Analiza zależności między ilością poprawnych odpowiedzi a wykształceniem uczestnika Programu wskazuje na zdecydowanie wyższą wiedzę w tematyce leków przeciwbólowych osób z wykształceniem wyższym, niż osób posiadających wykształcenie podstawowe oraz zasadnicze. Również rozkład ilości poprawnych odpowiedzi względem miejsca zamieszkania pozwala zauważyć znaczące różnice. Pacjenci z miast do i powyżej 100 tysięcy mieszkańców średnio zaznaczali 6 i 7 poprawnych opinii, edukowani z obszarów wiejskich wykazywali niższą wiedzę w tematyce Programu. Wyniki krótkiego testu wiedzy na temat bezpieczeństwa stosowania leków przeciwbólowych, przejrzyście obrazują opinie pacjentów na temat środków przeciwbólowych i sposobów ich zażywania. Udział w Programie Edukacyjnym pozwolił zapewne Pacjentom na zweryfikowanie swojego postępowania i zmianę dotychczasowych przyzwyczajeń. Realizowanie programów z dziedziny edukacji zdrowotnej w zaprezentowanym powyżej kształcie to niewątpliwie cenna inicjatywa, nie tylko z punktu widzenia Pacjenta, ale także całego systemu opieki zdrowotnej. 36

38 Spis ilustracji Rysunek 1. Płeć pacjenta... 8 Rysunek 2. Wiek pacjenta... 9 Rysunek 3. Miejsce zamieszkania pacjentów Rysunek 4. Wykształcenie pacjentów Rysunek 5. Aktywność zawodowa pacjentów Rysunek 6. Wybór leku przeciwbólowego, nawet jeżeli jest dostępny bez recepty, należy skonsultować z lekarzem lub farmaceutą Rysunek 7. Zależność między Stwierdzeniem 1, a płcią pacjentów Rysunek 8. Wszystkie leki przeciwbólowe są dostępne w aptekach bez recepty, dlatego dowolnie można modyfikować ich dawkę Rysunek 9. Zależność między Stwierdzeniem 2, a aktywnością zawodową Rysunek 10. Można przyjmować jednocześnie więcej niż jeden lek przeciwbólowy Rysunek 11. Zależność między Stwierdzeniem 3, a miejscem zamieszkania Rysunek 12. Stosowanie leków przeciwbólowych nie wpływa na działanie innych leków Rysunek 13. Zależność między Stwierdzeniem 4, a aktywnością zawodową Rysunek 14. Stosowane leki przeciwbólowe mogą mieć wpływ na osłabienie działania leków obniżających ciśnienie tętnicze Rysunek 15. Zależność między Stwierdzeniem 5, a wykształceniem Rysunek 16. Leki przeciwbólowe nie wywołują u pacjentów działań niepożądanych Rysunek 17. Zależność między Stwierdzeniem 6, a wykształceniem Rysunek 18. Doustne leki przeciwbólowe należy przyjmować po posiłku, nigdy na pusty żołądek Rysunek 19. Zależność między Stwierdzeniem 7, a wiekiem Rysunek 20. Leków przeciwbólowych nie zaleca się popijać wodą Rysunek 21. Zależność między Stwierdzeniem 8, a wykształceniem Rysunek 22. Spożywanie leków przeciwbólowych łącznie z paracetamolem może prowadzić do toksycznego uszkodzenia wątroby Rysunek 23. Zależność między Stwierdzeniem 9, a miejscem zamieszkania

39 Załącznik nr 1 KWESTIONARIUSZ 38

Program edukacyjno-badawczy dotyczący zasad postępowania w trakcie i po zakończeniu terapii grzybicy skóry stóp i paznokci

Program edukacyjno-badawczy dotyczący zasad postępowania w trakcie i po zakończeniu terapii grzybicy skóry stóp i paznokci Program edukacyjno-badawczy dotyczący zasad postępowania w trakcie i po zakończeniu terapii grzybicy skóry stóp i paznokci Warszawa 2014 1. Założenia wstępne programu... 4 1.1. Wprowadzenie... 4 1.2. Cel

Bardziej szczegółowo

Badanie OACT (OsteoArthritis Combination Treatment) Ocena leczenia ChZS za pomocą terapii skojarzonej glukozaminą i chondroityną

Badanie OACT (OsteoArthritis Combination Treatment) Ocena leczenia ChZS za pomocą terapii skojarzonej glukozaminą i chondroityną Badanie OACT (OsteoArthritis Combination Treatment) Ocena leczenia ChZS za pomocą terapii skojarzonej glukozaminą i chondroityną Nieinterwencyjny program badawczo-obserwacyjny Warszawa 2014 1. Założenia

Bardziej szczegółowo

Charakterystyki liczbowe (estymatory i parametry), które pozwalają opisać właściwości rozkładu badanej cechy (zmiennej)

Charakterystyki liczbowe (estymatory i parametry), które pozwalają opisać właściwości rozkładu badanej cechy (zmiennej) Charakterystyki liczbowe (estymatory i parametry), które pozwalają opisać właściwości rozkładu badanej cechy (zmiennej) 1 Podział ze względu na zakres danych użytych do wyznaczenia miary Miary opisujące

Bardziej szczegółowo

Emerytury nowosystemowe wypłacone w grudniu 2018 r. w wysokości niższej niż wysokość najniższej emerytury (tj. niższej niż 1029,80 zł)

Emerytury nowosystemowe wypłacone w grudniu 2018 r. w wysokości niższej niż wysokość najniższej emerytury (tj. niższej niż 1029,80 zł) Emerytury nowosystemowe wypłacone w grudniu 18 r. w wysokości niższej niż wysokość najniższej emerytury (tj. niższej niż 9,8 zł) DEPARTAMENT STATYSTYKI I PROGNOZ AKTUARIALNYCH Warszawa 19 1 Zgodnie z art.

Bardziej szczegółowo

Populacja generalna (zbiorowość generalna) zbiór obejmujący wszystkie elementy będące przedmiotem badań Próba (podzbiór zbiorowości generalnej) część

Populacja generalna (zbiorowość generalna) zbiór obejmujący wszystkie elementy będące przedmiotem badań Próba (podzbiór zbiorowości generalnej) część Populacja generalna (zbiorowość generalna) zbiór obejmujący wszystkie elementy będące przedmiotem badań Próba (podzbiór zbiorowości generalnej) część populacji, którą podaje się badaniu statystycznemu

Bardziej szczegółowo

OCENA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA

OCENA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA OCENA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA Analiza wyników ankiet nauczycieli akademickich za rok 2016/2017 Biuro ds. Jakości Kształcenia Dział Organizacji Dydaktyki INFORMACJE OGÓLNE Niniejszy raport obejmuje wyniki drugiego

Bardziej szczegółowo

Zakład Ubezpieczeń Społecznych Departament Statystyki i Prognoz Aktuarialnych

Zakład Ubezpieczeń Społecznych Departament Statystyki i Prognoz Aktuarialnych Zakład Ubezpieczeń Społecznych Departament Statystyki i Prognoz Aktuarialnych Struktura wysokości emerytur i rent wypłacanych przez ZUS po waloryzacji w marcu 2015 roku. Warszawa 2015 Opracowała: Ewa Karczewicz

Bardziej szczegółowo

Raport z badania ankietowego dot. Stopnia zadowolenia klienta z poziomu usług świadczonych przez Powiatowy Urząd Pracy w Rykach.

Raport z badania ankietowego dot. Stopnia zadowolenia klienta z poziomu usług świadczonych przez Powiatowy Urząd Pracy w Rykach. Raport z badania ankietowego dot. Stopnia zadowolenia klienta z poziomu usług świadczonych przez Powiatowy Urząd Pracy w Rykach. Ryki, styczeń 2013r. 1 Wstęp Powiatowy Urząd Pracy w Rykach w okresie od

Bardziej szczegółowo

Podstawowe pojęcia. Własności próby. Cechy statystyczne dzielimy na

Podstawowe pojęcia. Własności próby. Cechy statystyczne dzielimy na Podstawowe pojęcia Zbiorowość statystyczna zbiór jednostek (obserwacji) nie identycznych, ale stanowiących logiczną całość Zbiorowość (populacja) generalna skończony lub nieskończony zbiór jednostek, które

Bardziej szczegółowo

Nawroty w uzależnieniach - zmiany w kontaktach z alkoholem po zakończeniu terapii

Nawroty w uzależnieniach - zmiany w kontaktach z alkoholem po zakończeniu terapii Sabina Nikodemska Rok: 1998 Czasopismo: Świat Problemów Numer: 6 (68) Celem niniejszego opracowania jest próba przyjrzenia się populacji tych pacjentów, którzy zgłaszają się do ambulatoryjnych placówek

Bardziej szczegółowo

Zakład Ubezpieczeń Społecznych Departament Statystyki i Prognoz Aktuarialnych

Zakład Ubezpieczeń Społecznych Departament Statystyki i Prognoz Aktuarialnych Zakład Ubezpieczeń Społecznych Departament Statystyki i Prognoz Aktuarialnych Struktura wysokości emerytur i rent wypłacanych przez ZUS po waloryzacji w marcu 2014 roku. Warszawa 2014 Opracowała: Ewa Karczewicz

Bardziej szczegółowo

Zakład Ubezpieczeń Społecznych Departament Statystyki. Struktura wysokości emerytur i rent wypłacanych przez ZUS po waloryzacji w marcu 2010 roku.

Zakład Ubezpieczeń Społecznych Departament Statystyki. Struktura wysokości emerytur i rent wypłacanych przez ZUS po waloryzacji w marcu 2010 roku. Zakład Ubezpieczeń Społecznych Departament Statystyki Struktura wysokości emerytur i rent wypłacanych przez ZUS po waloryzacji w marcu 2010 roku. Warszawa 2010 I. Badana populacja. W marcu 2010 r. emerytury

Bardziej szczegółowo

Zakład Ubezpieczeń Społecznych Departament Statystyki i Prognoz Aktuarialnych

Zakład Ubezpieczeń Społecznych Departament Statystyki i Prognoz Aktuarialnych Zakład Ubezpieczeń Społecznych Departament Statystyki i Prognoz Aktuarialnych Struktura wysokości emerytur i rent wypłacanych przez ZUS po waloryzacji w marcu 2013 roku. Warszawa 2013 Opracowała: Ewa Karczewicz

Bardziej szczegółowo

Struktura wysokości emerytur i rent wypłacanych przez ZUS po waloryzacji w marcu 2018 roku

Struktura wysokości emerytur i rent wypłacanych przez ZUS po waloryzacji w marcu 2018 roku Struktura wysokości emerytur i rent wypłacanych przez ZUS po waloryzacji w marcu 2018 roku D DEPARTAMENT STATYSTYKI I PROGNOZ AKTUARIALNYCH Warszawa 2018 Opracowała: Ewa Karczewicz Naczelnik Wydziału Badań

Bardziej szczegółowo

Próba własności i parametry

Próba własności i parametry Próba własności i parametry Podstawowe pojęcia Zbiorowość statystyczna zbiór jednostek (obserwacji) nie identycznych, ale stanowiących logiczną całość Zbiorowość (populacja) generalna skończony lub nieskończony

Bardziej szczegółowo

Statystyka Matematyczna Anna Janicka

Statystyka Matematyczna Anna Janicka Statystyka Matematyczna Anna Janicka wykład I, 22.02.2016 STATYSTYKA OPISOWA, cz. I Kwestie techniczne Kontakt: ajanicka@wne.uw.edu.pl Dyżur: strona z materiałami z przedmiotu: wne.uw.edu.pl/azylicz akson.sgh.waw.pl/~aborata

Bardziej szczegółowo

MIARY KLASYCZNE Miary opisujące rozkład badanej cechy w zbiorowości, które obliczamy na podstawie wszystkich zaobserwowanych wartości cechy

MIARY KLASYCZNE Miary opisujące rozkład badanej cechy w zbiorowości, które obliczamy na podstawie wszystkich zaobserwowanych wartości cechy MIARY POŁOŻENIA Opisują średni lub typowy poziom wartości cechy. Określają tą wartość cechy, wokół której skupiają się wszystkie pozostałe wartości badanej cechy. Wśród nich można wyróżnić miary tendencji

Bardziej szczegółowo

Wykład 1. Podstawowe pojęcia Metody opisowe w analizie rozkładu cechy

Wykład 1. Podstawowe pojęcia Metody opisowe w analizie rozkładu cechy Wykład Podstawowe pojęcia Metody opisowe w analizie rozkładu cechy Zbiorowość statystyczna - zbiór elementów lub wyników jakiegoś procesu powiązanych ze sobą logicznie (tzn. posiadających wspólne cechy

Bardziej szczegółowo

Zakład Ubezpieczeń Społecznych Departament Statystyki i Prognoz Aktuarialnych

Zakład Ubezpieczeń Społecznych Departament Statystyki i Prognoz Aktuarialnych Zakład Ubezpieczeń Społecznych Departament Statystyki i Prognoz Aktuarialnych Struktura wysokości emerytur i rent wypłacanych przez ZUS po waloryzacji i podwyższeniu świadczeń najniższych w marcu 2017

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z BADANIA SATYSFAKCJI KLIENTÓW KORZYSTAJĄCYCH Z USŁUG ŚWIADCZONYCH PRZEZ URZĄD MIASTA RZESZOWA

RAPORT Z BADANIA SATYSFAKCJI KLIENTÓW KORZYSTAJĄCYCH Z USŁUG ŚWIADCZONYCH PRZEZ URZĄD MIASTA RZESZOWA RAPORT Z BADANIA SATYSFAKCJI KLIENTÓW KORZYSTAJĄCYCH Z USŁUG ŚWIADCZONYCH PRZEZ URZĄD MIASTA RZESZOWA Rzeszów, sierpień 2016 r. Spis treści 1 PRZEDMIOT ZAMÓWIENIA ORAZ CEL BADAŃ... 3 2 METODOLOGIA... 5

Bardziej szczegółowo

Wykład 2. Statystyka opisowa - Miary rozkładu: Miary położenia

Wykład 2. Statystyka opisowa - Miary rozkładu: Miary położenia Wykład 2 Statystyka opisowa - Miary rozkładu: Miary położenia Podział miar Miary położenia (measures of location): 1. Miary tendencji centralnej (measures of central tendency, averages): Średnia arytmetyczna

Bardziej szczegółowo

Raport z badań przeprowadzonych w ramach projektu Wzmocnienie konsultacji społecznych w powiecie oleckim. grudzień 2014

Raport z badań przeprowadzonych w ramach projektu Wzmocnienie konsultacji społecznych w powiecie oleckim. grudzień 2014 Znajomość problemów związanych z używaniem alkoholu, środków psychoaktywnych i infoholizmu wśród dzieci i młodzieży oraz potrzeb pogłębienia wiedzy przez osoby dorosłe w tym zakresie Raport z badań przeprowadzonych

Bardziej szczegółowo

Miary statystyczne w badaniach pedagogicznych

Miary statystyczne w badaniach pedagogicznych Miary statystyczne w badaniach pedagogicznych Szeregi statystyczne Szczegółowy - gdzie materiał uporządkowany jest rosnąco lub malejąco Rozdzielczy - gdzie poszczególnym wariantom zmiennej przyporządkowane

Bardziej szczegółowo

ZAANGAŻOWANIE W PRZEBIEG LECZENIA U CHORYCH ZE SCHIZOFRENIĄ PODDANYCH TERAPII PRZECIWPSYCHOTYCZNEJ

ZAANGAŻOWANIE W PRZEBIEG LECZENIA U CHORYCH ZE SCHIZOFRENIĄ PODDANYCH TERAPII PRZECIWPSYCHOTYCZNEJ ZAANGAŻOWANIE W PRZEBIEG LECZENIA U CHORYCH ZE SCHIZOFRENIĄ PODDANYCH TERAPII PRZECIWPSYCHOTYCZNEJ Raport z Programu Edukacyjno-Badawczego Październik 2017 Założenia programu Małe zaangażowanie w przebieg

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z BADANIA ANKIETOWEGO NA TEMAT WPŁYWU CENY CZEKOLADY NA JEJ ZAKUP. Katarzyna Szady. Sylwia Tłuczkiewicz. Marta Sławińska.

RAPORT Z BADANIA ANKIETOWEGO NA TEMAT WPŁYWU CENY CZEKOLADY NA JEJ ZAKUP. Katarzyna Szady. Sylwia Tłuczkiewicz. Marta Sławińska. RAPORT Z BADANIA ANKIETOWEGO NA TEMAT WPŁYWU CENY CZEKOLADY NA JEJ ZAKUP Katarzyna Szady Sylwia Tłuczkiewicz Marta Sławińska Karolina Sugier Badanie koordynował: Dr Marek Angowski Lublin 2012 I. Metodologia

Bardziej szczegółowo

Wykład 4: Statystyki opisowe (część 1)

Wykład 4: Statystyki opisowe (część 1) Wykład 4: Statystyki opisowe (część 1) Wprowadzenie W przypadku danych mających charakter liczbowy do ich charakterystyki można wykorzystać tak zwane STATYSTYKI OPISOWE. Za pomocą statystyk opisowych można

Bardziej szczegółowo

Statystyka w pracy badawczej nauczyciela Wykład 3: Analiza struktury zbiorowości statystycznej. dr inż. Walery Susłow walery.suslow@ie.tu.koszalin.

Statystyka w pracy badawczej nauczyciela Wykład 3: Analiza struktury zbiorowości statystycznej. dr inż. Walery Susłow walery.suslow@ie.tu.koszalin. Statystyka w pracy badawczej nauczyciela Wykład 3: Analiza struktury zbiorowości statystycznej dr inż. Walery Susłow walery.suslow@ie.tu.koszalin.pl Zadania analityczne (1) Analiza przewiduje badanie podobieństw

Bardziej szczegółowo

Wykład 5: Statystyki opisowe (część 2)

Wykład 5: Statystyki opisowe (część 2) Wykład 5: Statystyki opisowe (część 2) Wprowadzenie Na poprzednim wykładzie wprowadzone zostały statystyki opisowe nazywane miarami położenia (średnia, mediana, kwartyle, minimum i maksimum, modalna oraz

Bardziej szczegółowo

Statystyka opisowa PROWADZĄCY: DR LUDMIŁA ZA JĄC -LAMPARSKA

Statystyka opisowa PROWADZĄCY: DR LUDMIŁA ZA JĄC -LAMPARSKA Statystyka opisowa PRZEDMIOT: PODSTAWY STATYSTYKI PROWADZĄCY: DR LUDMIŁA ZA JĄC -LAMPARSKA Statystyka opisowa = procedury statystyczne stosowane do opisu właściwości próby (rzadziej populacji) Pojęcia:

Bardziej szczegółowo

Wnioski z raportu ewaluacji końcowej VI edycji projektu Żyj finansowo! czyli jak zarządzać finansami w życiu osobistym

Wnioski z raportu ewaluacji końcowej VI edycji projektu Żyj finansowo! czyli jak zarządzać finansami w życiu osobistym Wnioski z raportu ewaluacji końcowej VI edycji projektu Żyj finansowo! czyli jak zarządzać finansami w życiu osobistym zrealizowanego w roku szkolnym 2013/2014 1 Wnioski Celem badania ewaluacyjnego jest

Bardziej szczegółowo

Raport z badania ankietowego dot. Stopnia zadowolenia Klienta z poziomu usług świadczonych przez Powiatowy Urząd Pracy w Rykach.

Raport z badania ankietowego dot. Stopnia zadowolenia Klienta z poziomu usług świadczonych przez Powiatowy Urząd Pracy w Rykach. Raport z badania ankietowego dot. Stopnia zadowolenia Klienta z poziomu usług świadczonych przez Powiatowy Urząd Pracy w Rykach. Ryki, luty 2014r. Wstęp Powiatowy Urząd Pracy w Rykach w okresie od 07.01.2014r.

Bardziej szczegółowo

32 Maraton Warszawski

32 Maraton Warszawski 32 Maraton Warszawski Raport z badania ankietowego opr. Anna Siwy-Hudowska Szkoła Wyższa Psychologii Społecznej w Warszawie Warszawa, 01.12.2010 CZĘŚĆ I. Dane metryczkowe uczestników wypełniających ankietę

Bardziej szczegółowo

RAPORT ZBIORCZY z diagnozy umiejętności matematycznych

RAPORT ZBIORCZY z diagnozy umiejętności matematycznych RAPORT ZBIORCZY z diagnozy umiejętności matematycznych przeprowadzonej w klasach szóstych szkół podstawowych Analiza statystyczna Wskaźnik Wartość wskaźnika Wyjaśnienie Liczba uczniów Liczba uczniów, którzy

Bardziej szczegółowo

Pomiary urodzeń według płci noworodka i województwa.podział na miasto i wieś.

Pomiary urodzeń według płci noworodka i województwa.podział na miasto i wieś. Pomiary urodzeń według płci noworodka i województwa.podział na miasto i wieś. Województwo Urodzenia według płci noworodka i województwa. ; Rok 2008; POLSKA Ogółem Miasta Wieś Pozamałżeńskie- Miasta Pozamałżeńskie-

Bardziej szczegółowo

Publiczna Szkoła Podstawowa nr 14 w Opolu. Edukacyjna Wartość Dodana

Publiczna Szkoła Podstawowa nr 14 w Opolu. Edukacyjna Wartość Dodana Publiczna Szkoła Podstawowa nr 14 w Opolu Edukacyjna Wartość Dodana rok szkolny 2014/2015 Edukacyjna Wartość Dodana (EWD) jest miarą efektywności nauczania dla szkoły i uczniów, którzy do danej placówki

Bardziej szczegółowo

Pozyskiwanie wiedzy z danych

Pozyskiwanie wiedzy z danych Pozyskiwanie wiedzy z danych dr Agnieszka Goroncy Wydział Matematyki i Informatyki UMK PROJEKT WSPÓŁFINANSOWANY ZE ŚRODKÓW UNII EUROPEJSKIEJ W RAMACH EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU SPOŁECZNEGO Pozyskiwanie wiedzy

Bardziej szczegółowo

Podział respondentów badania ze względu na płeć

Podział respondentów badania ze względu na płeć Opracowanie badań dotyczących zjawiska odurzania się dzieci i młodzieży zastępczymi środkami psychoaktywnymi W badaniach przeprowadzonych przez Lubuskie Stowarzyszenie Profilaktyki Społecznej wzięło udział

Bardziej szczegółowo

Struktura wysokości świadczeń wypłacanych przez ZUS po waloryzacji w marcu 2019 roku

Struktura wysokości świadczeń wypłacanych przez ZUS po waloryzacji w marcu 2019 roku Struktura wysokości świadczeń wypłacanych przez ZUS po waloryzacji w marcu 2019 roku DEPARTAMENT STATYSTYKI I PROGNOZ AKTUARIALNYCH Warszawa 2019 Opracowała: Ewa Karczewicz Naczelnik Wydziału Badań Statystycznych

Bardziej szczegółowo

Statystyka w pracy badawczej nauczyciela Wykład 4: Analiza współzależności. dr inż. Walery Susłow walery.suslow@ie.tu.koszalin.pl

Statystyka w pracy badawczej nauczyciela Wykład 4: Analiza współzależności. dr inż. Walery Susłow walery.suslow@ie.tu.koszalin.pl Statystyka w pracy badawczej nauczyciela Wykład 4: Analiza współzależności dr inż. Walery Susłow walery.suslow@ie.tu.koszalin.pl Statystyczna teoria korelacji i regresji (1) Jest to dział statystyki zajmujący

Bardziej szczegółowo

Analiza struktury i przeciętnego poziomu cechy

Analiza struktury i przeciętnego poziomu cechy Analiza struktury i przeciętnego poziomu cechy Analiza struktury Pod pojęciem analizy struktury rozumiemy badanie budowy (składu) określonej zbiorowości, lub próby, tj. ustalenie, z jakich składa się elementów

Bardziej szczegółowo

1 n. s x x x x. Podstawowe miary rozproszenia: Wariancja z populacji: Czasem stosuje się też inny wzór na wariancję z próby, tak policzy Excel:

1 n. s x x x x. Podstawowe miary rozproszenia: Wariancja z populacji: Czasem stosuje się też inny wzór na wariancję z próby, tak policzy Excel: Wariancja z populacji: Podstawowe miary rozproszenia: 1 1 s x x x x k 2 2 k 2 2 i i n i1 n i1 Czasem stosuje się też inny wzór na wariancję z próby, tak policzy Excel: 1 k 2 s xi x n 1 i1 2 Przykład 38,

Bardziej szczegółowo

Przygotowany przez. Moneo Pharma Group Sp. z o.o.

Przygotowany przez. Moneo Pharma Group Sp. z o.o. Ocena stadium zaawansowania wyniszczenia nowotworowego w momencie rozpoznania oraz jakościowa i ilościowa analiza zastosowanego leczenia wyniszczenia u chorych leczonych onkologicznie Raport podsumowujący

Bardziej szczegółowo

Szkice rozwiązań z R:

Szkice rozwiązań z R: Szkice rozwiązań z R: Zadanie 1. Założono doświadczenie farmakologiczne. Obserwowano przyrost wagi ciała (przyrost [gram]) przy zadanych dawkach trzech preparatów (dawka.a, dawka.b, dawka.c). Obiektami

Bardziej szczegółowo

Badanie zależności skala nominalna

Badanie zależności skala nominalna Badanie zależności skala nominalna I. Jak kształtuje się zależność miedzy płcią a wykształceniem? II. Jak kształtuje się zależność między płcią a otyłością (opis BMI)? III. Jak kształtuje się zależność

Bardziej szczegółowo

1 Podstawy rachunku prawdopodobieństwa

1 Podstawy rachunku prawdopodobieństwa 1 Podstawy rachunku prawdopodobieństwa Dystrybuantą zmiennej losowej X nazywamy prawdopodobieństwo przyjęcia przez zmienną losową X wartości mniejszej od x, tzn. F (x) = P [X < x]. 1. dla zmiennej losowej

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z BADANIA OPINII I OCENY SATYSFAKCJI PACJENTÓW ZLO JAWORZNO

RAPORT Z BADANIA OPINII I OCENY SATYSFAKCJI PACJENTÓW ZLO JAWORZNO RAPORT Z BADANIA OPINII I OCENY SATYSFAKCJI PACJENTÓW ZLO JAWORZNO Jaworzno, 2018 Spis treści Wprowadzenie... 3 Ocena obsługi rejestracji... 7 Ocena jakości obsługi lekarskiej... 11 Ocena jakości opieki

Bardziej szczegółowo

-> Średnia arytmetyczna (5) (4) ->Kwartyl dolny, mediana, kwartyl górny, moda - analogicznie jak

-> Średnia arytmetyczna (5) (4) ->Kwartyl dolny, mediana, kwartyl górny, moda - analogicznie jak Wzory dla szeregu szczegółowego: Wzory dla szeregu rozdzielczego punktowego: ->Średnia arytmetyczna ważona -> Średnia arytmetyczna (5) ->Średnia harmoniczna (1) ->Średnia harmoniczna (6) (2) ->Średnia

Bardziej szczegółowo

URZĄD STATYSTYCZNY W BIAŁYMSTOKU

URZĄD STATYSTYCZNY W BIAŁYMSTOKU URZĄD STATYSTYCZNY W BIAŁYMSTOKU Opracowania sygnalne Białystok, marzec 2013 r. Kontakt: e-mail: SekretariatUSBST@stat.gov.pl tel. 85 749 77 00, fax 85 749 77 79 Internet: www.stat.gov.pl/urzedy/bialystok

Bardziej szczegółowo

SUBIEKTYWNEJ JAKOŚCI ŻYCIA TOM II SZCZEGÓŁOWE WYNIKI BADAŃ WEDŁUG DZIEDZIN

SUBIEKTYWNEJ JAKOŚCI ŻYCIA TOM II SZCZEGÓŁOWE WYNIKI BADAŃ WEDŁUG DZIEDZIN RAPORT Z BADAŃ SUBIEKTYWNEJ JAKOŚCI ŻYCIA TOM II SZCZEGÓŁOWE WYNIKI BADAŃ WEDŁUG DZIEDZIN Lider projektu: Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu Partner projektu: Uniwersytet Techniczny w Dreźnie Projekt:

Bardziej szczegółowo

Szczegółowy program kursu Statystyka z programem Excel (30 godzin lekcyjnych zajęć)

Szczegółowy program kursu Statystyka z programem Excel (30 godzin lekcyjnych zajęć) Szczegółowy program kursu Statystyka z programem Excel (30 godzin lekcyjnych zajęć) 1. Populacja generalna a losowa próba, parametr rozkładu cechy a jego ocena z losowej próby, miary opisu statystycznego

Bardziej szczegółowo

Outlier to dana (punkt, obiekt, wartośd w zbiorze) znacznie odstająca od reszty. prezentacji punktów odstających jest rysunek poniżej.

Outlier to dana (punkt, obiekt, wartośd w zbiorze) znacznie odstająca od reszty. prezentacji punktów odstających jest rysunek poniżej. Temat: WYKRYWANIE ODCHYLEO W DANYCH Outlier to dana (punkt, obiekt, wartośd w zbiorze) znacznie odstająca od reszty. prezentacji punktów odstających jest rysunek poniżej. Przykładem Box Plot wygodną metodą

Bardziej szczegółowo

Statystyczne metody analizy danych

Statystyczne metody analizy danych Statystyczne metody analizy danych Statystyka opisowa Wykład I-III Agnieszka Nowak - Brzezińska Definicje Statystyka (ang.statistics) - to nauka zajmująca się zbieraniem, prezentowaniem i analizowaniem

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z BADANIA OPINII MIESZKAŃCÓW NA TEMAT UKŁADU KOMUNIKACYJNEGO REJONU OSIEDLA ODRODZENIA, OSIEDLA BAŻANTOWO ORAZ KOSTUCHNY

RAPORT Z BADANIA OPINII MIESZKAŃCÓW NA TEMAT UKŁADU KOMUNIKACYJNEGO REJONU OSIEDLA ODRODZENIA, OSIEDLA BAŻANTOWO ORAZ KOSTUCHNY 40-240 Katowice ul. 1 Maja 88 Tel.: (0 32) 461 31 40 do 48 Fax: (0 32) 251 66 61 e-mail: consul@buscon.pl RAPORT Z BADANIA OPINII MIESZKAŃCÓW NA TEMAT UKŁADU KOMUNIKACYJNEGO REJONU OSIEDLA ODRODZENIA,

Bardziej szczegółowo

Analiza wariancji - ANOVA

Analiza wariancji - ANOVA Analiza wariancji - ANOVA Analiza wariancji jest metodą pozwalającą na podział zmienności zaobserwowanej wśród wyników eksperymentalnych na oddzielne części. Każdą z tych części możemy przypisać oddzielnemu

Bardziej szczegółowo

PACJENT W GABINECIE MEDYCYNY ESTETYCZNEJ - OCZEKIWANIA I ŹRÓDŁA INFORMACJI

PACJENT W GABINECIE MEDYCYNY ESTETYCZNEJ - OCZEKIWANIA I ŹRÓDŁA INFORMACJI PODYPLOMOWA SZKOŁA MEDYCYNY ESTETYCZNEJ POLSKIEGO TOWARZYSTWA LEKARSKIEGO W WARSZAWIE EDYCJA 2009-2011 PACJENT W GABINECIE MEDYCYNY ESTETYCZNEJ - OCZEKIWANIA I ŹRÓDŁA INFORMACJI Lek. med. Piotr Siennicki

Bardziej szczegółowo

STATYSTYKA - PRZYKŁADOWE ZADANIA EGZAMINACYJNE

STATYSTYKA - PRZYKŁADOWE ZADANIA EGZAMINACYJNE STATYSTYKA - PRZYKŁADOWE ZADANIA EGZAMINACYJNE 1 W trakcie badania obliczono wartości średniej (15,4), mediany (13,6) oraz dominanty (10,0). Określ typ asymetrii rozkładu. 2 Wymień 3 cechy rozkładu Gauss

Bardziej szczegółowo

Miary położenia wskazują miejsce wartości najlepiej reprezentującej wszystkie wielkości danej zmiennej. Mówią o przeciętnym poziomie analizowanej

Miary położenia wskazują miejsce wartości najlepiej reprezentującej wszystkie wielkości danej zmiennej. Mówią o przeciętnym poziomie analizowanej Miary położenia wskazują miejsce wartości najlepiej reprezentującej wszystkie wielkości danej zmiennej. Mówią o przeciętnym poziomie analizowanej cechy. Średnia arytmetyczna suma wartości zmiennej wszystkich

Bardziej szczegółowo

RAPORT z diagnozy umiejętności matematycznych

RAPORT z diagnozy umiejętności matematycznych RAPORT z diagnozy umiejętności matematycznych przeprowadzonej w klasach pierwszych szkół ponadgimnazjalnych 1 Analiza statystyczna Wskaźnik Liczba uczniów Liczba punktów Łatwość zestawu Wyjaśnienie Liczba

Bardziej szczegółowo

W kolejnym kroku należy ustalić liczbę przedziałów k. W tym celu należy wykorzystać jeden ze wzorów:

W kolejnym kroku należy ustalić liczbę przedziałów k. W tym celu należy wykorzystać jeden ze wzorów: Na dzisiejszym wykładzie omówimy najważniejsze charakterystyki liczbowe występujące w statystyce opisowej. Poszczególne wzory będziemy podawać w miarę potrzeby w trzech postaciach: dla szeregu szczegółowego,

Bardziej szczegółowo

Plan wykładu. Statystyka opisowa. Statystyka matematyczna. Dane statystyczne miary położenia miary rozproszenia miary asymetrii

Plan wykładu. Statystyka opisowa. Statystyka matematyczna. Dane statystyczne miary położenia miary rozproszenia miary asymetrii Plan wykładu Statystyka opisowa Dane statystyczne miary położenia miary rozproszenia miary asymetrii Statystyka matematyczna Podstawy estymacji Testowanie hipotez statystycznych Żródła Korzystałam z ksiażek:

Bardziej szczegółowo

SUBIEKTYWNEJ JAKOŚCI ŻYCIA TOM II SZCZEGÓŁOWE WYNIKI BADAŃ WEDŁUG DZIEDZIN

SUBIEKTYWNEJ JAKOŚCI ŻYCIA TOM II SZCZEGÓŁOWE WYNIKI BADAŃ WEDŁUG DZIEDZIN RAPORT Z BADAŃ SUBIEKTYWNEJ JAKOŚCI ŻYCIA TOM II SZCZEGÓŁOWE WYNIKI BADAŃ WEDŁUG DZIEDZIN Lider projektu: Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu Partner projektu: Uniwersytet Techniczny w Dreźnie Projekt:

Bardziej szczegółowo

Podstawowe definicje statystyczne

Podstawowe definicje statystyczne Podstawowe definicje statystyczne 1. Definicje podstawowych wskaźników statystycznych Do opisu wyników surowych (w punktach, w skali procentowej) stosuje się następujące wskaźniki statystyczne: wynik minimalny

Bardziej szczegółowo

CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ OPINIA PUBLICZNA O KONTRAKCIE Z NORWEGIĄ NA DOSTAWĘ GAZU DO POLSKI BS/166/2001 KOMUNIKAT Z BADAŃ

CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ OPINIA PUBLICZNA O KONTRAKCIE Z NORWEGIĄ NA DOSTAWĘ GAZU DO POLSKI BS/166/2001 KOMUNIKAT Z BADAŃ CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-58 - 95, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET http://www.cbos.pl

Bardziej szczegółowo

Projektowanie badań i interpretacja wyników okiem biostatystyka. Warszawa, 15 marca 2016, Anna Marcisz

Projektowanie badań i interpretacja wyników okiem biostatystyka. Warszawa, 15 marca 2016, Anna Marcisz Projektowanie badań i interpretacja wyników okiem biostatystyka Warszawa, 15 marca 2016, Anna Marcisz Agenda Część I Cel badań - hipotezy badawcze/statystyczne Wielkość próby potrzebna do badania Jak odczytywać

Bardziej szczegółowo

Zakład Ubezpieczeń Społecznych Departament Statystyki i Prognoz Aktuarialnych

Zakład Ubezpieczeń Społecznych Departament Statystyki i Prognoz Aktuarialnych Zakład Ubezpieczeń Społecznych Departament Statystyki i Prognoz Aktuarialnych Struktura wysokości emerytur i rent wypłacanych przez ZUS po waloryzacji w marcu 2012 roku. Warszawa 2012 I. Badana populacja

Bardziej szczegółowo

INFROMACJA o wynikach sprawdzianu przeprowadzonego 2 kwietnia 2009 roku w szóstych klasach szkół podstawowych na terenie województwa podlaskiego

INFROMACJA o wynikach sprawdzianu przeprowadzonego 2 kwietnia 2009 roku w szóstych klasach szkół podstawowych na terenie województwa podlaskiego Informacja o wynikach sprawdzianu przeprowadzonego 2 kwietnia 2009 roku w województwie podlaskim 18-400 Łomża, ul. Nowa 2, tel. fax. (086) 216-44-95, (086) 473-71-20, (086) 473-71-21, (086) 473-71-22,

Bardziej szczegółowo

Szczegółowy program kursu Statystyka z programem Excel (30 godzin lekcyjnych zajęć)

Szczegółowy program kursu Statystyka z programem Excel (30 godzin lekcyjnych zajęć) Szczegółowy program kursu Statystyka z programem Excel (30 godzin lekcyjnych zajęć) 1. Populacja generalna a losowa próba, parametr rozkładu cechy a jego ocena z losowej próby, miary opisu statystycznego

Bardziej szczegółowo

Po co nam charakterystyki liczbowe? Katarzyna Lubnauer 34

Po co nam charakterystyki liczbowe? Katarzyna Lubnauer 34 Po co nam charakterystyki liczbowe? Katarzyna Lubnauer 34 Def. Charakterystyki liczbowe to wielkości wyznaczone na podstawie danych statystycznych, charakteryzujące własności badanej cechy. Klasyfikacja

Bardziej szczegółowo

Statystyczne metody analizy danych. Agnieszka Nowak - Brzezińska

Statystyczne metody analizy danych. Agnieszka Nowak - Brzezińska Statystyczne metody analizy danych Agnieszka Nowak - Brzezińska SZEREGI STATYSTYCZNE SZEREGI STATYSTYCZNE odpowiednio usystematyzowany i uporządkowany surowy materiał statystyczny. Szeregi statystyczne

Bardziej szczegółowo

Statystyka. Wykład 2. Magdalena Alama-Bućko. 5 marca Magdalena Alama-Bućko Statystyka 5 marca / 34

Statystyka. Wykład 2. Magdalena Alama-Bućko. 5 marca Magdalena Alama-Bućko Statystyka 5 marca / 34 Statystyka Wykład 2 Magdalena Alama-Bućko 5 marca 2018 Magdalena Alama-Bućko Statystyka 5 marca 2018 1 / 34 Banki danych: Bank danych lokalnych : Główny urzad statystyczny: Baza Demografia : https://bdl.stat.gov.pl/

Bardziej szczegółowo

Wykład 4: Wnioskowanie statystyczne. Podstawowe informacje oraz implementacja przykładowego testu w programie STATISTICA

Wykład 4: Wnioskowanie statystyczne. Podstawowe informacje oraz implementacja przykładowego testu w programie STATISTICA Wykład 4: Wnioskowanie statystyczne Podstawowe informacje oraz implementacja przykładowego testu w programie STATISTICA Idea wnioskowania statystycznego Celem analizy statystycznej nie jest zwykle tylko

Bardziej szczegółowo

4.2. Statystyczne opracowanie zebranego materiału

4.2. Statystyczne opracowanie zebranego materiału 4.2. Statystyczne opracowanie zebranego materiału Zebrany i pogrupowany materiał badawczy należy poddać analizie statystycznej w celu dokonania pełnej i szczegółowej charakterystyki interesujących badacza

Bardziej szczegółowo

Ćwiczenia 1-2 Analiza rozkładu empirycznego

Ćwiczenia 1-2 Analiza rozkładu empirycznego Ćwiczenia 1-2 Zadanie 1. Z kolokwium z ekonometrii studenci otrzymali następujące oceny: 5 osób dostało piątkę, 20 os. dostało czwórkę, 10 os. trójkę, a 3 osoby nie zaliczyły tego kolokwium. Należy w oparciu

Bardziej szczegółowo

ANALIZA PRZYCZYN UMIERALNOŚCI MIESZKAŃCÓW POWIATU OLECKIEGO. 1. Długość życia i umieralność mieszkańców powiatu oleckiego

ANALIZA PRZYCZYN UMIERALNOŚCI MIESZKAŃCÓW POWIATU OLECKIEGO. 1. Długość życia i umieralność mieszkańców powiatu oleckiego ANALIZA PRZYCZYN UMIERALNOŚCI MIESZKAŃCÓW POWIATU OLECKIEGO 1. Długość życia i umieralność mieszkańców powiatu oleckiego Analiza opracowana na podstawie publikacji GUS, Departamentu Badań Demograficznych

Bardziej szczegółowo

Statystyka. Wykład 4. Magdalena Alama-Bućko. 13 marca Magdalena Alama-Bućko Statystyka 13 marca / 41

Statystyka. Wykład 4. Magdalena Alama-Bućko. 13 marca Magdalena Alama-Bućko Statystyka 13 marca / 41 Statystyka Wykład 4 Magdalena Alama-Bućko 13 marca 2017 Magdalena Alama-Bućko Statystyka 13 marca 2017 1 / 41 Na poprzednim wykładzie omówiliśmy następujace miary rozproszenia: Wariancja - to średnia arytmetyczna

Bardziej szczegółowo

STATYSTYKA OPISOWA. LICZBOWE CHARAKTERYSTYKI(MIARY)

STATYSTYKA OPISOWA. LICZBOWE CHARAKTERYSTYKI(MIARY) STATYSTYKA OPISOWA. LICZBOWE CHARAKTERYSTYKI(MIARY) Dla opisania rozkładu badanej zmiennej, korzystamy z pewnych charakterystyk liczbowych. Dzielimy je na cztery grupy.. Określenie przeciętnej wartości

Bardziej szczegółowo

Pozycja społeczna pielęgniarek, położnych w opinii pacjentów

Pozycja społeczna pielęgniarek, położnych w opinii pacjentów Pozycja społeczna pielęgniarek, położnych w opinii pacjentów Centrum Kształcenia Podyplomowego Pielęgniarek i Położnych, w okresie od stycznia do marca 2011r. przeprowadziło trzecią część badania dotyczącego

Bardziej szczegółowo

RAPORT Co Polacy wiedzą o in vitro?

RAPORT Co Polacy wiedzą o in vitro? RAPORT Co Polacy wiedzą o in vitro? zrealizowany na zlecenie Klinik i Laboratoriów Medycznych INVICTA przez Instytut Badania Opinii Homo Homini kwiecieo-maj 2011 Osobisty stosunek do in vitro w zależności

Bardziej szczegółowo

Raport statystyczny z badania realizowanego w ramach projektu

Raport statystyczny z badania realizowanego w ramach projektu Raport statystyczny z badania realizowanego w ramach projektu TRAMPOLINA - regionalny program wspierania inicjatyw obywatelskich Projekt dofinansowany ze środków Programu Fundusz Inicjatyw Obywatelskich

Bardziej szczegółowo

STATYSTYKA MATEMATYCZNA WYKŁAD 4. WERYFIKACJA HIPOTEZ PARAMETRYCZNYCH X - cecha populacji, θ parametr rozkładu cechy X.

STATYSTYKA MATEMATYCZNA WYKŁAD 4. WERYFIKACJA HIPOTEZ PARAMETRYCZNYCH X - cecha populacji, θ parametr rozkładu cechy X. STATYSTYKA MATEMATYCZNA WYKŁAD 4 WERYFIKACJA HIPOTEZ PARAMETRYCZNYCH X - cecha populacji, θ parametr rozkładu cechy X. Wysuwamy hipotezy: zerową (podstawową H ( θ = θ i alternatywną H, która ma jedną z

Bardziej szczegółowo

Wykład 3. Opis struktury zbiorowości. 1. Parametry opisu rozkładu badanej cechy. 3. Średnia arytmetyczna. 4. Dominanta. 5. Kwantyle.

Wykład 3. Opis struktury zbiorowości. 1. Parametry opisu rozkładu badanej cechy. 3. Średnia arytmetyczna. 4. Dominanta. 5. Kwantyle. Wykład 3. Opis struktury zbiorowości 1. Parametry opisu rozkładu badanej cechy. 2. Miary połoŝenia rozkładu. 3. Średnia arytmetyczna. 4. Dominanta. 5. Kwantyle. W praktycznych zastosowaniach bardzo często

Bardziej szczegółowo

Testy nieparametryczne

Testy nieparametryczne Testy nieparametryczne Testy nieparametryczne możemy stosować, gdy nie są spełnione założenia wymagane dla testów parametrycznych. Stosujemy je również, gdy dane można uporządkować według określonych kryteriów

Bardziej szczegółowo

Zadania ze statystyki, cz.6

Zadania ze statystyki, cz.6 Zadania ze statystyki, cz.6 Zad.1 Proszę wskazać, jaką część pola pod krzywą normalną wyznaczają wartości Z rozkładu dystrybuanty rozkładu normalnego: - Z > 1,25 - Z > 2,23 - Z < -1,23 - Z > -1,16 - Z

Bardziej szczegółowo

Statystyki: miary opisujące rozkład! np. : średnia, frakcja (procent), odchylenie standardowe, wariancja, mediana itd.

Statystyki: miary opisujące rozkład! np. : średnia, frakcja (procent), odchylenie standardowe, wariancja, mediana itd. Wnioskowanie statystyczne obejmujące metody pozwalające na uogólnianie wyników z próby na nieznane wartości parametrów oraz szacowanie błędów tego uogólnienia. Przewidujemy nieznaną wartości parametru

Bardziej szczegółowo

czerwiec 2013 Uwaga: Przy rozwiązywaniu zadań, jeśli to konieczne, należy przyjąć poziom istotności 0,1 i współczynnik ufności 0,90

czerwiec 2013 Uwaga: Przy rozwiązywaniu zadań, jeśli to konieczne, należy przyjąć poziom istotności 0,1 i współczynnik ufności 0,90 Uwaga: Przy rozwiązywaniu zadań, jeśli to konieczne, należy przyjąć poziom istotności 0,1 i współczynnik ufności 0,90 czerwiec 2013 Zadanie 1 Poniższe tabele przestawiają dane dotyczące umieralności dzieci

Bardziej szczegółowo

Graficzna prezentacja danych statystycznych

Graficzna prezentacja danych statystycznych Szkolenie dla pracowników Urzędu Statystycznego nt. Wybrane metody statystyczne w analizach makroekonomicznych Katowice, 12 i 26 czerwca 2014 r. Dopasowanie narzędzia do typu zmiennej Dobór narzędzia do

Bardziej szczegółowo

I Krajowy Zjazd Szkoleniowy PTORLChGiSz

I Krajowy Zjazd Szkoleniowy PTORLChGiSz ul. Bytkowska 1B,40-955 Katowice, POLSKA tel.: +48 / 32 / 25 98 399, fax: +48 / 32 / 25 98 398 email: altasoft@altasoft.pl www.altasoft.pl I Krajowy Zjazd Szkoleniowy PTORLChGiSz 17-19.11.2011 Podsumowanie

Bardziej szczegółowo

P: Czy studiujący i niestudiujący preferują inne sklepy internetowe?

P: Czy studiujący i niestudiujący preferują inne sklepy internetowe? 2 Test niezależności chi-kwadrat stosuje się (między innymi) w celu sprawdzenia czy pomiędzy zmiennymi istnieje związek/zależność. Stosujemy go w sytuacji, kiedy zmienna zależna mierzona jest na skali

Bardziej szczegółowo

EWD EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA

EWD EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA EWD EWD EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA Jest narzędziem statystycznym, używanym do analizy wyników sprawdzianu w ewaluacji pracy szkół, Pozwala na wyciągnięcie wniosków dotyczących efektywności nauczania oraz

Bardziej szczegółowo

DiabControl RAPORT KOŃCOWY

DiabControl RAPORT KOŃCOWY DiabControl OCENA WSPÓŁPRACY PACJENTA CHOREGO NA CUKRZYCĘ TYPU 2 Z LEKARZEM PROWADZĄCYM W ZAKRESIE COMPLIANCE, OBSERWACJA ZJAWISKA DYSFAGII (TRUDNOŚCI W POŁYKANIU) RAPORT KOŃCOWY Październik 214 Autor

Bardziej szczegółowo

Badanie opinii Warsaw Watch. Oferta badawcza

Badanie opinii Warsaw Watch. Oferta badawcza Badanie opinii Warsaw Watch Oferta badawcza Kim jesteśmy? SW Research Agencja badań rynku i opinii Rok założenia 2011 Wizerunek Firma oferująca profesjonalne rozwiązania badawcze, usługi analityczne i

Bardziej szczegółowo

STATYSTYKA IV SEMESTR ALK (PwZ) STATYSTYKA OPISOWA RODZAJE CECH W POPULACJACH I SKALE POMIAROWE

STATYSTYKA IV SEMESTR ALK (PwZ) STATYSTYKA OPISOWA RODZAJE CECH W POPULACJACH I SKALE POMIAROWE STATYSTYKA IV SEMESTR ALK (PwZ) STATYSTYKA OPISOWA RODZAJE CECH W POPULACJACH I SKALE POMIAROWE CECHY mogą być: jakościowe nieuporządkowane - skala nominalna płeć, rasa, kolor oczu, narodowość, marka samochodu,

Bardziej szczegółowo

Wyniki badań reprezentatywnych są zawsze stwierdzeniami hipotetycznymi, o określonych granicach niepewności

Wyniki badań reprezentatywnych są zawsze stwierdzeniami hipotetycznymi, o określonych granicach niepewności Wyniki badań reprezentatywnych są zawsze stwierdzeniami hipotetycznymi, o określonych granicach niepewności Statystyka indukcyjna pozwala kontrolować i oszacować ryzyko popełnienia błędu statystycznego

Bardziej szczegółowo

OCENA RYZYKA ZAKUPU I SPRZEDAZY NIERUCHOMOSCI ZA POŚREDNICTWEM INTERNETOWYCH SERWISOW AUKCYJNYCH

OCENA RYZYKA ZAKUPU I SPRZEDAZY NIERUCHOMOSCI ZA POŚREDNICTWEM INTERNETOWYCH SERWISOW AUKCYJNYCH Daniel Rodzeń OCENA RYZYKA ZAKUPU., I SPRZEDAZY NIERUCHOMOSCI ZA POŚREDNICTWEM INTERNETOWYCH, SERWISOW AUKCYJNYCH Przedstawiona w pierwszej części artykułu tematyka dotycząca zakupu, sprzedaży nieruchomości

Bardziej szczegółowo

Badanie opinii Omniwatch. Oferta badawcza

Badanie opinii Omniwatch. Oferta badawcza Badanie opinii Omniwatch Oferta badawcza Kim jesteśmy? SW Research Agencja badań rynku i opinii Rok założenia 2011 Wizerunek Firma oferująca profesjonalne rozwiązania badawcze, usługi analityczne i doradcze.

Bardziej szczegółowo

ZAKŁAD UBEZPIECZEŃ SPOŁECZNYCH DEPARTAMENT STATYSTYKI

ZAKŁAD UBEZPIECZEŃ SPOŁECZNYCH DEPARTAMENT STATYSTYKI ZAKŁAD UBEZPIECZEŃ SPOŁECZNYCH DEPARTAMENT STATYSTYKI UBEZPIECZENI PO UPŁYWIE DWÓCH LAT OD ZAKOŃCZENIA REHABILITACJI LECZNICZEJ, KTÓREJ ZOSTALI PODDANI W 2003 ROKU W RAMACH PREWENCJI RENTOWEJ ZUS Warszawa

Bardziej szczegółowo

STRESZCZENIE MARKET RESEARCH WORLD

STRESZCZENIE MARKET RESEARCH WORLD 2013 STRESZCZENIE MARKET RESEARCH WORLD S t r o n a 2 Badanie współfinansowane ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Projekt systemowy Opolskie Obserwatorium Rynku Pracy

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ LEKCJI. TEMAT LEKCJI: Zastosowanie średnich w statystyce i matematyce. Podstawowe pojęcia statystyczne. Streszczenie.

SCENARIUSZ LEKCJI. TEMAT LEKCJI: Zastosowanie średnich w statystyce i matematyce. Podstawowe pojęcia statystyczne. Streszczenie. SCENARIUSZ LEKCJI OPRACOWANY W RAMACH PROJEKTU: INFORMATYKA MÓJ SPOSÓB NA POZNANIE I OPISANIE ŚWIATA. PROGRAM NAUCZANIA INFORMATYKI Z ELEMENTAMI PRZEDMIOTÓW MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZYCH Autorzy scenariusza:

Bardziej szczegółowo

4.5. Joduria. Grupy wieku Płeć >60 Razem Min Max Min Max Min Max

4.5. Joduria. Grupy wieku Płeć >60 Razem Min Max Min Max Min Max 4.5. Joduria. Jodurię w porannej próbce moczu oznaczono u 489 osób (54,9%) z populacji badanej miasta Krakowa w tym u 316 kobiet (55,3%) i 173 mężczyzn (54%). Pozostała część osób nie dostarczyła próbki

Bardziej szczegółowo