EGZAMIN GIMNAZJALNY REPETYTORIUM POLECAJĄ CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA NAUCZYCIELE EGZAMINATORZY

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "EGZAMIN GIMNAZJALNY REPETYTORIUM POLECAJĄ CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA NAUCZYCIELE EGZAMINATORZY"

Transkrypt

1 EGZAMIN GIMNAZJALNY REPETYTORIUM CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA POLECAJĄ NAUCZYCIELE EGZAMINATORZY

2 KUPUJESZ WIĘCEJ, NIŻ MYŚLISZ! Kod umieszczony w książkowym REPETYTORIUM ZDASZ.TO daje Ci bezpłatny dostęp do kursu online na Na znajdziesz: testy sprawdzające Twoją wiedzę na początku kursu, prawie 1000 zadań typu egzaminacyjnego z odpowiedziami, sprawdziany po każdym temacie, arkusze egzaminacyjne z kluczem odpowiedzi przygotowane na podstawie arkuszy Centralnej Komisji Egzaminacyjnej. Dzięki połączeniu tradycyjnego repetytorium z kursem online na możesz wybrać najwygodniejszą dla siebie formę nauki. JAK ROZPOCZĄĆ KURS ONLINE? TO PROSTE! WEJDŹ na WPISZ kod z wszywki UCZ SIĘ kiedy chcesz i gdzie chcesz

3 Spis treści JĘZYK POLSKI 1. Literatura a inne typy tekstów 6 2. Liryka Epika Dramat Konwencje przedstawiania świata Budowa i składniki utworu Środki stylistyczne Wątki i toposy literackie Lektury z gwiazdką Literatura a inne dziedziny sztuki Styl. Rodzaje stylów Cechy dobrego stylu. Etykieta językowa Wypowiedzi monologowe i dialogowe Opowiadam formy wypowiedzi Opisuję formy wypowiedzi Wyrażam własne zdanie formy wypowiedzi Użytkowe formy wypowiedzi Fleksja odmienne części mowy Fleksja nieodmienne części mowy Składnia zdania pojedynczego części zdania Składnia zdania złożonego Słowotwórstwo Dobór słownictwa Zróżnicowanie słownictwa Poprawność językowa 201 Przykładowy arkusz egzaminacyjny język polski 205 HISTORIA 1. Prehistoria i starożytność Europa i świat w czasach średniowiecza Polska w czasach średniowiecza Europa i świat od poł. XV w. do końca XVI w

4 SPIS TREŚCI 5. Polska od poł. XV w. do końca XVI w Europa i świat w wieku wojen (XVII w.) Polska w wieku wojen (XVII w.) Europa i świat w dobie oświecenia (do 1815 r.) Polska w dobie oświecenia (do 1815 r.) Europa i świat w latach Ziemie polskie w latach Europa i świat w latach Ziemie polskie i Polacy w latach WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE 1. Człowiek, obywatel, społeczeństwo W świecie mediów i informacji Samorząd terytorialny Państwo, władza, demokracja Ustrój Rzeczypospolitej Polskiej Polska, Europa i świat współczesny Przedsiębiorczość Wspólny rynek i gospodarka 361 Przykładowy arkusz egzaminacyjny historia i wiedza o społeczeństwie 367 Odpowiedzi do zadań 379 Schematy oceniania arkuszy egzaminacyjnych 381 Indeks form wypowiedzi 383 Źródła ilustracji i fotografii 383 Wejdź na Znajdziesz tam: arkusze egzaminacyjne z kluczem odpowiedzi testy, sprawdziany, zadania omówienie zagadnień egzaminacyjnych 4 Wejdź na i aktywuj kurs online

5 2. Liryka Cechy utworów lirycznych Utwory liryczne zazwyczaj przyjmują kształt poetycki: wyróżniają się formą graficzną (np. układem wersów); są pisane specyficznym językiem artystycznym złożonym m.in. ze sformułowań (wyrazów i połączeń słownych) określanych jako środki artystyczne lub stylistyczne (patrz: s. 45). W liryce duże znaczenia ma podmiot mówiący (osoba mówiąca) utwór jest zapisem jego myśli, wrażeń, uczuć, przekonań, wyobrażeń. Może je formułować wprost (liryka bezpośrednia) lub wyrażać pośrednio, np. przez opis sytuacji czy pejzażu (liryka pośrednia). Zdarza się, że podmiot mówiący kieruje swoje słowa do określonego adresata. Prehistoria i starożytność Rady dla piszących Określanie osoby mówiącej w wierszu 1. Zwróć uwagę zwłaszcza na formy czasowników i zaimków mogą wskazywać, kto lub co jest podmiotem mówiącym w utworze (np. jednostka myślę, o mnie, czy zbiorowość walczyliśmy, nas ). 2. Choć wiersz powstaje zwykle na podstawie doświadczeń i przeżyć poety, podmiotu mówiącego nie należy utożsamiać z autorem. Najważniejszymi elementami budowy wiersza są: podział na wersy i strofy; rytm, czyli wewnętrzna regularność (porządek), powtarzalność pewnych elementów w obrębie utworu (np. liczby sylab, akcentów, miejsc wytchnienia ); rymy (patrz: s. 46). Wszystkie te elementy można zazwyczaj spotkać w tradycyjnych formach lirycznych. W liryce współczesnej dominują: wiersz wolny o swobodnej budowie, zrywającej ze schematami (np. w wersach występuje różna liczba sylab, strofy mają różną wielkość); wiersz biały pozbawiony rymów. Wybrane gatunki liryczne Hymn utwór liryczny o charakterze pochwalnym, o podniosłym nastroju. Układany ku czci bóstwa (np. u starożytnych Greków), Boga, osoby, zdarzeń. Hymn może też sławić wartości (np. miłość, patriotyzm), instytucje (np. państwo), miejsca (np. miasto), narody. Wyraża również poczucie wspólnoty między rodakami (hymn narodowy). Tren wierszowany utwór liryczny, najczęściej poświęcony zmarłej osobie. Wyraża żal z powodu odejścia kogoś, zazwyczaj zawiera pochwałę tej osoby. Fraszka krótki utwór wierszowany, często o charakterze żartobliwym bądź satyrycznym. Może mieć formę krótkiej historyjki lub lirycznego wyznania, często zaskakuje puentą lub niezwykłymi pomysłami konstrukcyjnymi (np. możliwością czytania wersów w obie strony). W zależności od tematu wyróżniamy fraszki obyczajowe, miłosne, filozoficzne, religijne. Fraszki i treny spopularyzował w literaturze polskiej renesansowy poeta Jan Kochanowski (patrz: s ). 11

6 ZADANIA JĘZYK POLSKI Tekst do zadania 1. konwencja 1. «ogólnie przyjęte w jakimś środowisku normy postępowania, myślenia itp.» 2. «zespół cech charakterystycznych dla dzieł artystycznych przyjęty przez twórcę» 3. «umowa międzynarodowa pociągająca skutki prawne» 4. «przedwyborczy walny zjazd członków partii politycznej» 1 W jakim znaczeniu zostało użyte słowo konwencja w podanych zdaniach? Wpisz w każdą lukę cyfrę (1 4) przyporządkowaną właściwej definicji. I. Jego najnowsza powieść była utrzymana w konwencji fantastycznej. II. Kandydat na prezydenta zostanie wskazany w czasie najbliższej konwencji. III. W jego rodzinie szczególnie ceniono znajomość konwencji towarzyskich. 2 Zaznacz poprawne dokończenie zdania. Jeśli w powieści obok postaci historycznych pojawiają się postaci, które nie istniały, choć mogłyby istnieć naprawdę, to mamy do czynienia z kłamstwem / fikcją literacką / fantastyką. 3 Która z przedstawionych scen wyklucza zakwalifikowanie książek o Harrym Potterze do grupy utworów realistycznych? Wpisz w lukę literę przyporządkowaną właściwej ilustracji A, B lub C. A. B. C. Kadr z filmu Harry Potter i Kamień Filozoficzny, reż. Chris Columbus, 2001 Kadr z filmu Harry Potter i Kamień Filozoficzny, reż. Chris Columbus, 2001 Kadr z filmu Harry Potter i Komnata Tajemnic, reż. Chris Columbus, Zaznacz poprawne dokończenie zdania i właściwe uzasadnienie. Ukazana scena z filmu ma charakter A. realistyczny, 1. szczegóły stroju i uzbrojenia są zgodne z konwencją epoki. B. fantastyczny, 2. widoczne jest przemieszanie różnych ponieważ elementów, w tym współczesnych. C. groteskowy, 3. ukazani bohaterowie w rzeczywistości nie istnieli. Kadr z filmu Robin Hood: Faceci w rajtuzach, reż. Mel Brooks, Wejdź na i aktywuj kurs online

7 9. Lektury z gwiazdką Bajki Ignacego Krasickiego Zawierają krytykę ludzkich wad (np. pychy, chciwości, obłudy, głupoty, nieuctwa). Są pełne humoru, który łagodzi ich pesymistyczną wymowę. Cechuje je prostota, lapidarność, jasność konstrukcji (często opartej na kontraście). Okazały się ponadczasowe (współcześni ludzie mają takie same wady jak ich przodkowie). Bajka gatunek literatury dydaktycznej, krótka powiastka pisana wierszem lub prozą. Bohaterami są często zwierzęta lub przedmioty uosabiające ludzkie cechy (alegoria patrz: s. 47). Bajka zawiera morał, czyli pouczenie (może ono być bezpośrednio sformułowane lub wynikać z tekstu). Wśród bajek można wyróżnić historyjki z prostą fabułą (bajki narracyjne) i zwięzłe powiastki zakończone wyrazistą puentą (bajki epigramatyczne). Tematyka wybranych bajek Szczur i kot Ptaszki w klatce Siedzący na ołtarzu szczur chwali się, że kadzidła są przeznaczone dla niego chwilę nieuwagi wykorzystuje kot, który dusi szczura. Morał: Pycha i próżność mogą doprowadzić człowieka do zguby. Rozmowa dwóch czyżyków zamkniętych w klatce: stary płacze z powodu utraty wolności, młody nie rozumie jego łez, bo urodził się już w niewoli. Morał: Wolność jest najwyższą wartością. Bajka może dotyczyć kwestii narodowych (powstała po utracie niepodległości przez Polskę). Ignacy Krasicki ( ) Twórca z okresu oświecenia, nazywany księciem poetów polskich. Biskup warmiński, a pod koniec życia prymas Polski, współpracownik króla Stanisława Augusta Poniatowskiego, uczestnik obiadów czwartkowych. Autor bajek, a także satyr, komedii, powieści; publicysta piszący artykuły do czasopisma Monitor. Zamek biskupów w Lidzbarku Warmińskim Jagnię i wilcy Kruk i lis Historia jagnięcia napadniętego i zjedzonego przez wilki, które swoje postępowanie uzasadniają słowami: Smacznyś, słaby i w lesie!. Morał: Zawżdy znajdzie przyczynę, kto zdobyczy pragnie. Krytyka stosunków społecznych opartych na przemocy. Lis próbuje zdobyć ser, trzymany w dziobie przez kruka. Udaje mu się, gdy dzięki pochlebstwu kruk otwiera dziób do śpiewu. Ptak jest uosobieniem próżności i łatwowierności. Morał: Bywa często zwiedzionym, / Kto lubi być chwalonym. Zwierzęta w bajkach jako alegorie ludzkich cech lew władza, siła, męstwo wilk okrucieństwo, przemoc wół pracowitość, solidność zając lękliwość lis przebiegłość, spryt owieczka bezbronność, niewinność żółw powolność, spokój sowa mądrość 61

8 15. Opisuję formy wypowiedzi Opis wypowiedź lub tekst szczegółowo przedstawiający wygląd jakiegoś przedmiotu, osoby, krajobrazu, zjawiska, dzieła sztuki itp. Opis przedmiotu Opis przedstawia te cechy obiektu, które są postrzegane za pomocą zmysłów przede wszystkim wzroku, ale także słuchu, dotyku, smaku czy zapachu. Punktem wyjścia dla autora wypowiedzi jest więc obserwacja przedmiotu dostrzeżenie m.in.: jego budowy i charakterystycznych cech poszczególnych składników; relacji z innymi elementami rzeczywistości; własnych odczuć, jakie wiążą się z tą obserwacją. W opisie mogą być wykorzystywane różne środki językowe w zależności od obiektu opisu, a także celu wypowiedzi. Rady dla piszących Opis przedmiotu 1. Napisz, co to za przedmiot, do czego służy, kto jest jego właścicielem itp. 2. Opisz cechy przedmiotu. Określ jego wielkość, kształt, kolor, materiał, z którego jest wykonany. Uwzględnij szczegóły charakterystyczne dla tego przedmiotu, np. zdobienia, uszkodzenia itp. W opisie zastosuj rozmaite przymiotniki, rzeczowniki wskazujące na cechy przedmiotu, użyj też różnorodnych czasowników, np. wyróżnia się, cechuje go, charakteryzuje się, zwraca uwagę. 3. Przedstaw, jak oceniasz ten przedmiot. Homer Iliada (fragment) [Hefajstos] w piec rozpalony grube kładzie szyny Z miedzi, z drogiego złota, ze srebra i cyny, A stawiając pod kowadło wielkie pniak niezłomny, Jedną ręką wziął kleszcze, drugą młot ogromny. Wielki i tęgi puklerz boski sztukmistrz robi: Złoty obwód okręgi troistymi zdobi, Srebrzysty wiąże rzemień. Pięć blach w kupę bije, A na powierzchni cuda swojej sztuki ryje. Wydana ziemia, niebo, ocean głęboki, Słońce nieustannymi biegające kroki, Księżyc i nieba w gwiazdach ozdobna korona, Plejady i Hyjady, i moc Oryjona, I Arktos, wozem zwany, bo jak wóz się toczy, Na Oryjona ciągle obracając oczy; W tej części nieba krąży wiecznymi obwody, A nigdy się nie zniża w oceanu wody. Ryje także dwa miasta długo nieśmiertelne, Jedno wyraża śluby i gody weselne: Prowadzą przy pochodniach z domu nowożeńców, Hymen! Hymen! wołają, a grono młodzieńców Skocznymi tany lekkie zawiązuje koła; Brzmi fletni i oboi kapela wesoła. Przeł. Franciszek Ksawery Dmochowski https://wolnelektury.pl/ Angelo Monticelli, Tarcza Achillesa, ok Charakterystyczny dla Homera środek stylistyczny to porównanie. Niekiedy jest ono rozbudowane do osobnego obrazu lub niewielkiej opowieści nazywa się je wówczas porównaniem homeryckim. 112 Wejdź na i aktywuj kurs online

9 15. Opisuję formy wypowiedzi Drzewo liściaste o białej korze, mające miękkie białe drewno z bardzo słabo zaznaczonymi słojami, dostarczające oprócz cennego drewna także dziegciu, smoły i innych substancji. hasło encyklopedyczne Czyż nie piękniejsza nasza poczciwa brzezina, Która jako wieśniaczka, kiedy płacze syna, Lub wdowa męża, ręce załamie, roztoczy Po ramionach do ziemi strumienie warkoczy! Adam Mickiewicz, Pan Tadeusz (fragment), https://wolnelektury.pl/ opis rzeczowy przedstawia cechy obiektu bez dodatkowych komentarzy opis statyczny prezentuje opisywaną rzecz bez zmian Typy opisu opis artystyczny ukazuje także odczucia autora, często zawiera środki artystyczne opis dynamiczny uwzględnia zmiany, jakim podlegają opisywane elementy Serwis ten był nalany ode dna po brzegi Piankami i cukrami białemi jak śniegi: Udawał przewybornie krajobraz zimowy. W środku czerniał ogromny bór konfiturowy, Stronami domy, niby wioski i zaścianki, Okryte zamiast śronu cukrowemi pianki; Adam Mickiewicz, Pan Tadeusz (fragment), https://wolnelektury.pl/ I zielone przy drogach wierzby i topole, Co pierwej, jako płaczki przy grobowym dole, Biły czołem, długimi kręciły ramiony, Rozpuszczając na wiatry warkocz posrebrzony, Teraz jak martwe, z niemej wyrazem żałoby, Stoją na kształt posągów sypilskiej Nijoby. Adam Mickiewicz, Pan Tadeusz (fragment), https://wolnelektury.pl/ Przydatne słownictwo Opisywana cecha wielkość kształt materiał doznania dotykowe kolor wzory Słownictwo ogromny, olbrzymi, przeogromny, potężny, gigantyczny, monumentalny, spory, pokaźnych rozmiarów, średniej wielkości, niemały, nieduży, niewielki, mały, niepokaźny, drobny, filigranowy, mikroskopijny, maleńki, tyci wysoki, niski, niziutki, niewysoki długi, wydłużony, krótki, cienki, gruby foremny, kształtny, proporcjonalny, kanciasty, nierówny, wygięty strzelisty, wysmukły, płaski, spłaszczony, podłużny okrągły, pękaty, zaokrąglony, wypukły, półokrągły, półkolisty, owalny prostokątny, kwadratowy, trójkątny, sześciokątny, trójwymiarowy metalowy, stalowy, żelazny, miedziany, z brązu, mosiężny, cynowy gliniany, gipsowy, kamienny, betonowy skórzany, wełniany, bawełniany, jedwabny, lniany puszysty, miękki, aksamitny, delikatny, gładki miły, przyjemny, śliski, szorstki, chropowaty, zimny, nieprzytulny czerwony, purpurowy, bordowy, szkarłatny, wiśniowy, różowy, pomarańczowy, rudy, marchewkowy, bursztynowy, żółty, cytrynowy, złoty, herbaciany, brązowy, kasztanowy, beżowy, czekoladowy, orzechowy, niebieski, błękitny, granatowy, lazurowy, biały, śnieżnobiały, kremowy, perłowy, czarny, szary, popielaty, grafitowy jednobarwny, wielokolorowy, przezroczysty, matowy, pastelowy, jaskrawy, stonowany, krzykliwy w kratkę, kraciasty, w paski, pasiasty, we wzorki, wzorzysty, w prążki, prążkowany, w kropki 113

10 ZADANIA JĘZYK POLSKI 5 Uzupełnij opis postaci ukazanej na obrazie. Zaznacz poprawne uzupełnienia zdań. Stańczyk siedzi samotnie przy stole. Jest ubrany w strój dworzanina / władcy / błazna. Na głowie ma turban / diadem / czapeczkę z dzwonkami. Dominantą kolorystyczną jego stroju, tak jak całego obrazu jest purpura / turkus / szmaragd, barwa symbolizująca krew i władzę. Na obliczu Stańczyka maluje się gniew i złość / radość i szczęście / zaduma i troska. Artysta obdarzył tę postać własną twarzą. Jan Matejko, Stańczyk w czasie balu na dworze królowej Bony wobec straconego Smoleńska, Oceń prawdziwość zdań dotyczących podanego fragmentu. Zaznacz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, lub F, jeśli jest fałszywe. Aleksander Kamiński Kamienie na szaniec (fragment) [ ] dobrymi domami rodzinnymi były domy Alka i Rudego. Ojcowie każdego z nich byli ludźmi biorącymi czynny udział w życiu społecznym. Matki obu chłopców były kobietami życzliwymi i mądrymi. Oba te domy nie znały się jednak, nie utrzymywały ze sobą stosunków. Dom Alka był domem kierownika fabryki. Dom Rudego to dom inteligencki pierwszego inteligenckiego pokolenia. Ojciec Rudego był pierwszym w swej chłopskiej rodzinie, który pozostawiwszy wieś poszedł do szkół miejskich i do miasta. Rudy i Alek mieli wyjątkowo szczęśliwe warunki młodości: dobry dom, dobra szkoła, dobra organizacja młodzieżowa; a wszystkie te czynniki współdziałały ze sobą i wzajemnie się wspierały. Aleksander Kamiński, Kamienie na szaniec, Nasza Księgarnia, Warszawa I. Fragment mógłby wejść w skład charakterystyki porównawczej Alka i Rudego. P / F II. Tekst zawiera opis postaci Alka i Rudego i wskazuje cechy ich charakteru. P / F III. Fragment nie zawiera opinii, a jedynie informacje o bohaterach. P / F IV. Choć Alek i Rudy pochodzili z różnych środowisk, mieli podobne rodziny. P / F 7 Który z podanych terminów nie znajdzie zastosowania w opisie przywołanego obrazu? Zaznacz poprawną odpowiedź. A. Drugi plan. B. Światłocień. C. Perspektywa. D. Martwa natura. Olga Boznańska, Imieniny babuni, Wejdź na i aktywuj kurs online

11 22. Słowotwórstwo Analiza słowotwórcza Prehistoria i starożytność Słowotwórstwo dział gramatyki zajmujący się budową i tworzeniem wyrazów. Wyraz podstawowy wyraz, od którego został utworzony inny wyraz (pochodny). Przykłady: pisać dla wyrazu pochodnego napisać; napisać dla wyrazu pochodnego napis. Wyraz pochodny wyraz utworzony od wyrazu podstawowego. Przykłady: napisać od wyrazu podstawowego pisać; napis od wyrazu podstawowego napisać. Jeden wyraz może być jednocześnie (dla różnych wyrazów) wyrazem podstawowym i pochodnym, np. wyraz wyraz podstawowy pochodny pisać napisać napis wyraz podstawowy wyraz pochodny Wyraz podstawowy z utworzonymi od niego wyrazami pochodnymi tworzy rodzinę wyrazów. Część wspólna dla wszystkich składników rodziny wyrazów (czyli wyrazów pokrewnych) jest nazywana rdzeniem. dom domek domeczek Oboczności W rdzeniu mogą występować oboczności, np. wóz wozić wożenie woźnica (warianty rdzenia: wóz woz woż woź). bezdomny domostwo Słowotwórczy podział wyrazu Podstawa słowotwórcza część wspólna wyrazu podstawowego i pochodnego (z zachowaniem oboczności). Formant element, który odróżnia wyraz pochodny od wyrazu podstawowego. Najczęściej jest to cząstka dodana do podstawy słowotwórczej (np. po + myśleć pomyśleć). Formantem może być także usunięcie fragmentu wyrazu podstawowego (np. myśleć myśl) lub wymiana głosek w podstawie słowotwórczej (np. mięso mięcho). wyraz pochodny napisać napis = = = podstawa słowotwórcza pisać napisać formant na- Ø Wyraz pochodny może zostać utworzony od więcej niż jednego wyrazu podstawowego. Może się w nim także pojawić więcej niż jeden formant. narożny cudzoziemiec = = na rogu cudzy, ziemia + + -ny -o-, -ec (oboczność g : ż) 185

12 ZADANIA JĘZYK POLSKI Tekst do zadania 1. Henryk Sienkiewicz Potop (fragmenty) Pan Zagłoba mocno już miał w głowie, gdy po trzykroć rzucił strasznemu hetmanowi w oczy słowo: zdrajca! Owóż w godzinę później, gdy wino wyparowało mu z łysiny i gdy znalazł się wraz z oboma Skrzetuskimi i panem Michałem w kiejdańskim zamkowym podziemiu, poznał poniewczasie, na jaki hazard wystawił szyję własną i towarzyszów, i zafrasował się wielce. [ ] Nie ma co! rzekł Zagłoba tu trzeba fortelu zażyć. Nikt mu nie odpowiedział, więc po niejakim czasie znów mówić zaczął: Nie chce się w to wierzyć, abyśmy mieli być na gardle skazani. Żeby za każde słowo w prędkości i po pijanemu wymówione szyję ucinać, tedyby ani jeden szlachcic w tej Rzeczypospolitej z głową nie chodził. [ ] Bo to się stało z prędkości, ale wierzę w to mocno, że się książę zreflektuje. [ ] A gdzie twoja chorągiew, panie Michale? W Upicie! Powiedz mi jeno, jestżeś pewny, że twoi ludzie wiernie przy tobie staną? Skąd mam wiedzieć? Miłują mnie dosyć, ale wiedzą, że hetman nade mną. Zagłoba zamyślił się na chwilę. Dajże mnie do nich ordynans, aby mnie we wszystkim słuchali jako ciebie samego, jeśli się wśród nich ukażę. Waćpanu się zdaje, żeś już wolny! Nie wadzi nic. Bywało się w gorszych opałach i Bóg ratował. Daj ordynans dla mnie i dla obydwóch panów Skrzetuskich. Kto pierwszy się wymknie, ten zaraz do chorągwi ruszy i innym ją na ratunek przyprowadzi. 1 a) Jakich środków językowych użył Henryk Sienkiewicz w przywołanym fragmencie? Wybierz poprawne uzupełnienie zdania. Zaznacz 1 lub 2 oraz A, B lub C. Henryk Sienkiewicz wprowadził do swojej powieści A. wyrazy gwarowe, B. archaizmy, dzięki czemu 1. lepiej odtworzył koloryt przedstawianej epoki. 2. wzbogacił charakterystykę bohaterów i ich środowiska. 3. mocniej zindywidualizował język postaci. b) Zaznacz poprawne dokończenie zdania. Użyte w tekście słowo hazard oznacza A. nałóg. B. ryzyko. C. grę pieniężną. D. szczęśliwy los. 2 W której z ukazanych sytuacji byłaby dopuszczalna wypowiedź: Wojtek rozwalił wszystkich. Wymiata w tym teście? Zaznacz poprawną odpowiedź. A. B. C. 198 Wejdź na i aktywuj kurs online

13 5. Polska od poł. XV w. do końca XVI w. 5. Polska od poł. XV w. do końca XVI w. Walka o dominację nad Bałtykiem Od 1386 do 1572 r. Koroną Polską i Wielkim Księstwem Litewskim rządzili władcy z dynastii Jagiellonów. Przedstawiciele tej dynastii na przełomie XV i XVI w. zasiadli na tronach Polski, Litwy, Czech i Węgier stali się wówczas jedną z najpotężniejszych dynastii panujących w Europie. Za panowania Zygmunta Starego w 1525 r. udało się zakończyć wielowiekowy konflikt polsko- -krzyżacki. Po przegranej przez zakon wojnie wielki mistrz złożył hołd polskiemu królowi, a państwo zakonne zostało przekształcone w Prusy Książęce świeckie księstwo będące lennem Polski. W XVI w. największe zagrożenie dla wschodnich granic państwa polsko-litewskiego stanowiło Wielkie Księstwo Moskiewskie. Wieloletnie wojny z tym państwem były spowodowane ekspansją Moskwy na zachód, w celu podporządkowania sobie ziem zamieszkanych przez ludność prawosławną. Na przełomie lat 50. i 60. XVI w., za rządów ostatniego Jagiellona Zygmunta Augusta rozpoczął się konflikt o dominację w basenie Morza Bałtyckiego (wojny o Inflanty), w którym, oprócz Polski i Litwy, były zaangażowane Szwecja, Dania i Moskwa. W pierwszej fazie konfliktu stronie polsko-litewskiej udało się doprowadzić do utworzenia księstwa lennego w Kurlandii, następnie zaś, w wyniku zwycięskich kampanii króla Stefana Batorego przeciw Wielkiemu Księstwu Moskiewskiemu ( ), do włączenia do polsko-litewskiego państwa większej części Inflant. Rzeczpospolita Obojga Narodów w 1569 r. 253

14 HISTORIA Kazimierz Jagiellończyk i jego następcy na tronie Polski, Litwy, Czech i Węgier Haftowana okładka książki z 1582 r., przedstawiająca jagiellońskiego orła, podarowana przez Annę Jagiellonkę Uniwersytetowi Jagiellońskiemu Kazimierz IV Jagiellończyk Władysław Jagiellończyk, król czeski , król węgierski Kazimierz Jagiellończyk Jan Olbracht Aleksander Jagiellończyk Zygmunt I Stary Fryderyk Jagiellończyk, Prymas Polski Ludwik II Jagiellończyk, król czeski i węgierski * koronowany w wieku 10 lat za panowania ojca, samodzielne rządy od 1548 r. król Polski Zygmunt II August (1530*) Ruch egzekucyjny i powstanie Rzeczypospolitej Obojga Narodów W XVI w. ukształtował się ustrój Rzeczypospolitej szlacheckiej. Na mocy konstytucji nihil novi z 1505 r. król nie mógł ustanawiać żadnych praw bez zgody sejmu składającego się z dwóch izb: senatu i izby poselskiej. Obie izby obradowały osobno. Konsultowały się tylko w najważniejszych sprawach. Dopiero pod koniec obrad wszyscy ponownie spotykali się w sali senatorskiej, aby przegłosować uchwały, czyli sejmowe konstytucje. Za panowania dwóch ostatnich Jagiellonów sejmy zwoływano średnio co rok na okres kilku tygodni, rzadziej na kilka miesięcy. Izba senatorska Senat wywodził się z dawnej rady królewskiej. Zasiadały w nim dwie grupy senatorów: senatorowie duchowni (arcybiskupi oraz biskupi rzymskokatoliccy) oraz senatorowie świeccy, czyli królewscy ministrowie (kanclerz, podkanclerzy, marszałek wielki i nadworny, podskarbi), a także najwyżsi urzędnicy szlacheccy (czyli ziemscy) wojewodowie i kasztelani. Izba poselska Zasiadali w niej posłowie wybierani przez lokalne sejmiki ziemskie. Nad porządkiem obrad czuwał marszałek izby poselskiej obierany na każdym sejmie. Po unii lubelskiej z 1569 r. w izbie poselskiej zasiadało ok. 170 posłów. 254 Wejdź na i aktywuj kurs online

15 5. Polska od poł. XV w. do końca XVI w. Organizacja sejmu polskiego połączonych izb poselskiej i senatorskiej SEJM POLSKI: POŁĄCZONE OBRADY SENATU I IZBY POSELSKIEJ LEGENDA Szlacheccy posłowie krzesła senatorskie ławy senatorskie Senatorowie (podczas obrad siedzieli) Król Tron królewski SENAT Arcybiskupi i biskupi rzymskokatoliccy Wyżsi urzędnicy szlacheccy: wojewodowie i kasztelani Najwyżsi urzędnicy królewscy (tzw. ministrowie) np. kanclerz, podskarbi, marszałek wielki Szlacheccy posłowie (podczas obrad stali) W XVI w. średnia szlachta wysunęła program egzekucji praw i dóbr w celu poprawy finansów Rzeczypospolitej. Egzekucjoniści dążyli też do ściślejszego powiązania Korony z Wielkim Księstwem Litewskim. W 1569 r. zawarto w Lublinie unię realną Polski z Litwą. Na jej mocy powstała Rzeczpospolita Obojga Narodów złożona z Korony Polskiej i Wielkiego Księstwa Litewskiego. Herb Rzeczypospolitej Obojga Narodów Organizacja Rzeczypospolitej Obojga Narodów po unii lubelskiej 1569 r. KORONA KRÓLESTWA POLSKIEGO oddzielne wysokie urzędy (kanclerz, hetmani, marszałek, podskarbi) wojsko wojska koronne skarb sądy RZECZPOSPOLITA OBOJGA NARODÓW wspólne król wspólnie wybierany i koronowany na króla Polski, miał też tytuł wielkiego księcia litewskiego sejm polscy i litewscy senatorowie i posłowie polityka zagraniczna pieniądz WIELKIE KSIĘSTWO LITEWSKIE oddzielne wysokie urzędy (kanclerz, hetmani, marszałek, podskarbi) wojsko wojska litewskie skarb sądy 255

16 ZADANIA HISTORIA 1 Zaznacz poprawne dokończenie zdania. Herb ten mógł być używany najwcześniej od roku A B C D Tekst do zadań 2. i 3. A iż w Rzeczypospolitej naszej jest różnorodność niemała z strony wiary krześcijańskiej, zabiegając temu, aby się z tej przyczyny miedzy ludźmi rozruchy jakie szkodliwe nie wszczęły, które po inszych królestwach jaśnie widziemy, obiecujemy to sobie spólnie za nas i za potomki nasze na wieczne czasy pod obowiązkiem przysięgi, pod wiarą, czcią i sumnieniem naszym, iż którzy jestechmy różni w wierze, pokój miedzy sobą zachować, a dla różnej wiary i odmiany w Kościelech krwie nie przelewać. 2 Zaznacz poprawne dokończenie zdania. Przywołany tekst to fragment A. unii w Krewie. B. unii lubelskiej. C. konstytucji nihil novi. D. konfederacji warszawskiej. 3 Jakie konsekwencje miało wcielenie w życie postanowień cytowanego dokumentu? Zaznacz poprawną odpowiedź. A. Wybór króla. B. Nastanie tolerancji religijnej. C. Powstanie Rzeczypospolitej Obojga Narodów. D. Wprowadzenie kolejnego przywileju dla szlachty. Ilustracja do zadań 4., 5. i 6. Jan Matejko, Hołd pruski, Zaznacz poprawne dokończenie zdania. Obraz przedstawia wydarzenie z wieku A. XV. B. XVI. C. XVII. D. XVIII. 258 Wejdź na i aktywuj kurs online

17 ZADANIA HISTORIA 5 Zaznacz poprawne dokończenie zdania. Postać składająca hołd to A. Stefan Batory. B. Zygmunt Stary. C. Zygmunt August. D. Albrecht Hohenzollern. 6 Który z poniższych faktów stał się konsekwencją wydarzenia przedstawionego na obrazie? Zaznacz poprawną odpowiedź. A. Sekularyzacja państwa krzyżackiego. B. Wprowadzenie luteranizmu w Polsce. C. Małżeństwo Zygmunta Augusta. D. Przyłączenie Inflant do Polski. 7 Zaznacz właściwą kolejność wydarzeń. A. Henryk Walezy królem Polski unia lubelska śmierć Zygmunta Augusta wolna elekcja B. wolna elekcja Henryk Walezy królem Polski unia lubelska śmierć Zygmunta Augusta C. śmierć Zygmunta Augusta wolna elekcja Henryk Walezy królem Polski unia lubelska D. unia lubelska śmierć Zygmunta Augusta wolna elekcja Henryk Walezy królem Polski 8 Zaznacz poprawne dokończenie zdania. Z mapy na s. 257 nie można się dowiedzieć, A. gdzie mieszkała szlachta wyznająca kalwinizm. B. jakie ziemie weszły w skład Korony po unii lubelskiej. C. w jakich miastach mieszczaństwo przyjmowało luteranizm. D. jakie wyznanie dominowało na wschodnich terenach Rzeczypospolitej. 9 Przyporządkuj podanym poniżej wydarzeniom okresy, w których one nastąpiły. Przy każdym wydarzeniu zaznacz literę przyporządkowaną przedziałowi czasu, w którym to zdarzenie miało miejsce A B C D I. Pierwsza wolna elekcja odbyła się w czasie oznaczonym literą A / B / C / D. II. Sekularyzacja Prus nastąpiła w czasie oznaczonym literą A / B / C / D. 10 Zaznacz cyfrę (1 2) przyporządkowaną nazwisku autora cytatu oraz literę (A C) odpowiadającą przyczynie wypowiedzenia tych słów. A niechaj narodowie wżdy postronni znają, iż Polacy nie gęsi, iż swój język mają. Słowa te wypowiedział 1. Mikołaj Rej, 2. Jan Kochanowski, co było związane z A. powstawaniem utworów pisanych w języku narodowym. B. zamianą łaciny na język polski w czasie nabożeństw. C. napływem na Wawel cudzoziemców, którzy nie potrafili mówić w języku polskim. 259

18 1. Człowiek, obywatel, społeczeństwo Człowiek O tym, jaki jest człowiek, decydują jego cechy odziedziczone po przodkach i środowisko, w którym żyje. Ludzie różnią się przede wszystkim osobowością. Najważniejsze elementy osobowości to: uzdolnienia, emocje, temperament, postawy i potrzeby. Potrzeby mają wpływ na aktywność człowieka. Kategorie potrzeb Kategoria Charakter potrzeby Najważniejsze przykłady Potrzeby biologiczne Potrzeby psychiczne Potrzeby społeczne Są nazywane pierwotnymi, gdyż ich zaspokojenie jest niezbędne do realizacji potrzeb wyższego rzędu. Potrzeby tego rodzaju są wrodzone, ale z czasem podlegają znacznym zmianom. Są nazywane wtórnymi lub wyższego rzędu. Nie są wrodzone, pojawiają się wraz z rozwojem człowieka. Nadają kierunek i energię jego działaniom. Są zaliczane do potrzeb wtórnych, czyli wyższego rzędu. Kształtują się w miarę upływu czasu. Określają miejsce człowieka w społeczeństwie. oddychanie, jedzenie, sen, picie poczucie bezpieczeństwa, miłość, akceptacja przynależność do grupy, działanie na rzecz innych, uznanie społeczne Człowiek jest istotą społeczną, ponieważ społeczeństwo stwarza mu najlepsze możliwości istnienia i rozwoju. Do właściwego rozwoju człowiek potrzebuje innych ludzi. Umiejętności życia w społeczeństwie zdobywamy przez naśladowanie innych i uczenie się określonych zachowań. Proces ten nazywamy socjalizacją. W kontaktach między ludźmi powstają relacje nazywane więziami społecznymi, które są spoiwem łączącym jednostki w społeczeństwie. Człowiek w życiu odgrywa różne role społeczne. Wyznaczają one reguły, normy i wzory postępowania wobec innych. Grupa społeczna Życie społeczne toczy się w grupach społecznych. Grupa społeczna składa się co najmniej z dwóch osób, między którymi zachodzą bezpośrednie interakcje. Osoby te mają wspólny cel i świadomość własnej odrębności. Grupa ma swoją strukturę i określony system wartości. W zależności od kryterium można wyróżnić następujące grupy: pierwotne i wtórne, duże i małe, formalne i nieformalne. W każdej grupie istnieją normy, czyli zasady obowiązujące jej członków. Z norm tych wynikają zarówno prawa, jak i obowiązki członków grupy. Normy grupowe są jednym z czynników decydujących o odrębności grupy. Źródłem norm są: moralność, obyczaje, religia oraz prawo. W grupie możemy odgrywać różne role. W zależności od sytuacji w grupie stosuje się jeden z trzech sposobów podejmowania decyzji. Porozumienie (konsensus). Aby decyzja została podjęta, każdy musi ją zaakceptować. Decyzja lidera. Jedna osoba podejmuje decyzję dotyczącą wszystkich. Głosowanie. W tej sytuacji każdy głos jest tak samo ważny, a zostaje podjęta ta decyzja, za którą opowie się większość. 330 Wejdź na i aktywuj kurs online

19 1. Człowiek, obywatel, społeczeństwo W grupie zwykle występuje przywódca (szef, lider). Cechą wyróżniającą go jest duży wpływ na grupę, a także możliwość oddziaływania na pojedyncze osoby. demokratyczny charyzmatyczny Typy przywódcy autokratyczny manipulujący Rodzina zbiorowość społeczność Rodzina jest pierwszą szkołą życia społecznego. Właśnie w niej człowiek uczy się najważniejszych zasad obowiązujących w grupie i społeczeństwie. Rodzina powinna uczyć norm i zasad życia społecznego, zapewniać opiekę i bezpieczeństwo, przekazywać tradycje rodzinne, narodowe i religijne. Człowiek staje się częścią zbiorowości, gdy przebywa na jakimś obszarze wraz z innymi ludźmi i łączą go z nimi określone stosunki i więzi społeczne. Jeśli stosunki te są trwałe i uporządkowane, to możemy mówić o istnieniu społeczności. Zbiorowość Społeczność Zbiór ludzi przebywających na danym obszarze przez jakiś czas; między którymi wytworzyły się choćby na krótko więzi społeczne (np. uczestnicy koncertu na stadionie). Zbiorowość ludzi mieszkająca na danym obszarze, powiązana trwałymi i uporządkowanymi więziami społecznymi, wspólnotą warunków życia, tradycjami, wspólnymi interesami. Społeczność lokalna obejmująca ludzi zamieszkujących obszar miasta, gminy, wsi, osiedla regionalna obejmująca ludzi zamieszkujących jakiś region (gospodarczy lub administracyjny) państwowa obejmująca ludzi zamieszkujących obszar wyznaczony przez granice państwa Społeczeństwo Człowiek funkcjonuje w różnych zbiorowościach i społecznościach, które są najważniejszymi elementami społeczeństwa. Społeczeństwa możemy podzielić na otwarte i zamknięte. Każdy z nas jest członkiem jakiejś grupy społecznej, czasem wielu jednocześnie. O przynależności do grupy społecznej decydują m.in. indywidualne cechy każdego człowieka, wykształcenie, zawód, miejsce zamieszkania i wiek. 331

20 ZADANIA WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE 1 Zaznacz poprawne dokończenie zdania. Przedstawiona ulotka zachęca do udziału w A. wyborze posłów. C. referendum krajowym. B. wyborze Prezydenta RP. D. wyborze burmistrza lub wójta. 2 Uzupełnij zdania, tak aby były prawdziwe. W każdym zdaniu zaznacz odpowiednią informację. Na mapie szarym kolorem oznaczono województwo zachodniopomorskie / świętokrzyskie / podlaskie. Województwo lubelskie oznaczono literą A / B / C. Stolica Polski leży w województwie oznaczonym literą A / E / F. 3 Do zamieszczonych w tabeli definicji związanych z samorządem w Polsce przyporządkuj właściwe pojęcia. Wpisz w każdą lukę tabeli odpowiednią informację. gmina województwo powiat rada powiatu I II III Definicja Wspólnota obywateli zamieszkujących pewne terytorium. W Polsce jest najmniejszą i podstawową jednostką podziału terytorialnego. Jednostka podziału terytorialnego i jednostka samorządowa, w której działają zarówno organy samorządowe, jak i organy administracji państwowej. Organ uchwałodawczy i kontrolny powiatu wybierany w wyborach bezpośrednich na 4-letnią kadencję; na jego czele stoi przewodniczący wybierany spośród członków tego organu. Pojęcie 4 Zaznacz poprawne dokończenie zdania. W Polsce obowiązuje trójszczeblowa struktura samorządu terytorialnego, a mianowicie A. samorząd dzielnicy, samorząd powiatu, samorząd województwa. B. samorząd gminy, samorząd powiatu, samorząd województwa. C. samorząd powiatu, samorząd województwa, samorząd kraju. D. samorząd wsi, samorząd miasta, samorząd powiatu. 5 Zaznacz poprawne dokończenie zdania. Zamieszczony obok dokument jest wydawany przez A. Prezydenta RP. B. przewodniczącego Rady Miejskiej. C. wójta, burmistrza lub prezydenta miasta. D. kierownika wydziału administracyjno-prawnego danej gminy. 340 Wejdź na i aktywuj kurs online

Kazimierz Jagiellończyk ( 1447-1492)

Kazimierz Jagiellończyk ( 1447-1492) Uzupełnij fragment drzewa genealogicznego. Kazimierz Jagiellończyk ( 1447-1492) Jan I Olbracht Anna Jagiellonka Aleksander Jagiellończyk Katarzyna Jagiellonka... 1492-1501 1501-1506 1506-1548 planowany

Bardziej szczegółowo

Sprawdzian IV. Rozbiory i upadek Rzeczypospolitej

Sprawdzian IV. Rozbiory i upadek Rzeczypospolitej Sprawdzian IV Rozbiory i upadek Rzeczypospolitej GRUPA A Zadanie 1. (0 3 pkt) Podkreśl te pojęcia i postacie, które odnoszą się do konfederacji targowickiej. patriotyzm, zdrada, Seweryn Rzewuski, Tadeusz

Bardziej szczegółowo

Celem wielkich wypraw morskich w XV i XVI wieku było pragnienie:

Celem wielkich wypraw morskich w XV i XVI wieku było pragnienie: Zadanie 1. (0-1 pkt) Zaznacz prawidłowe zakończenie zdania. Humanizm to prąd umysłowy, który: A) interesował się głównie sztuką B) koncentrował się na człowieku C) stawiał na pierwszym miejscu naukę D)

Bardziej szczegółowo

Jaka wizja świata wyłania się z bajek I. Krasickiego? Satyra prawdę mówi.

Jaka wizja świata wyłania się z bajek I. Krasickiego? Satyra prawdę mówi. Cele zajęć: Po dzisiejszych zajęciach z języka polskiego będę potrafił/a: - zdefiniować bajkę i satyrę jako gatunek - wymienić zawarte w bajkach morały - zanalizować bajki i satyry I. Krasickiego - ocenić

Bardziej szczegółowo

Kalendarz roku szkolnego 2013/2014

Kalendarz roku szkolnego 2013/2014 Kalendarz roku szkolnego 2013/2014 Termin Wydarzenie 2 września2013 r. Rozpoczęcie roku szkolnego 2i 3 stycznia 2013 r. Dzień wolny po odpracowaniu w dniu 14 i 28 września 2013r. Grudzień 2013 Próbne egzaminy

Bardziej szczegółowo

b) na obszarze Żyznego Półksiężyca rozwinęła się cywilizacja Mezopotamii

b) na obszarze Żyznego Półksiężyca rozwinęła się cywilizacja Mezopotamii TEST POWTÓRZENIOWY KLASA III od starożytności do XVI wieku. 1.Określ czy poniższe zdania są prawdziwe czy fałszywe a) proces przeobrażania się gatunków to rewolucja b) na obszarze Żyznego Półksiężyca rozwinęła

Bardziej szczegółowo

ODPOWIEDZI DO ZADAŃ:

ODPOWIEDZI DO ZADAŃ: ODPOWIEDZI DO ZADAŃ: Zadanie 1. (0 1) Oceń, które z poniższych zdań odnoszących się do skutków przemian w życiu człowieka jest prawdziwe. Zaznacz P przy zdaniu prawdziwym. 2. W wyniku przemian, które opisano

Bardziej szczegółowo

HABSBURGOWIE I JAGIELLONOWIE RODZINNA RYWALIZACJA

HABSBURGOWIE I JAGIELLONOWIE RODZINNA RYWALIZACJA HABSBURGOWIE I JAGIELLONOWIE RODZINNA RYWALIZACJA Scenariusz lekcji do filmu edukacyjnego Noc w galerii HABSBURGOWIE I JAGIELLONOWIE RODZINNA RYWALIZACJA. CZĘŚĆ I: WPROWADZENIE 2 Czas pracy: 45 minut.

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI Numer zadania Wymagania ogólne (z podstawy programowej) 1. II. Analiza

Bardziej szczegółowo

Zostały przeprowadzone 2 debaty. W debatach uczestniczyło około 300 dzieci. Liczba klas 15 Przesłano do jury 3 x15 testów.

Zostały przeprowadzone 2 debaty. W debatach uczestniczyło około 300 dzieci. Liczba klas 15 Przesłano do jury 3 x15 testów. Zadanie numer 1 Przeprowadzenie, we wszystkich klasach szkoły, debaty uczniowskiej nt. Państwo, prawo, społeczeństwo, obywatel z testem sprawdzającym dla uczniów wg układu opracowanego przez szkołę. Zostały

Bardziej szczegółowo

Test b Druga połowa XVIII wieku Test podsumowujący rozdział I... Imię i nazwisko

Test b Druga połowa XVIII wieku Test podsumowujący rozdział I... Imię i nazwisko Test b Druga połowa XVIII wieku Test podsumowujący rozdział I............................................ Imię i nazwisko.................................... Data Klasa 1. Czytaj uważnie tekst i zadania.

Bardziej szczegółowo

Test a Druga połowa XVIII wieku Test podsumowujący rozdział I... Imię i nazwisko

Test a Druga połowa XVIII wieku Test podsumowujący rozdział I... Imię i nazwisko Test a Druga połowa XVIII wieku Test podsumowujący rozdział I............................................ Imię i nazwisko.................................... Data Klasa 1. Czytaj uważnie tekst i zadania.

Bardziej szczegółowo

BADANIE DIAGNOSTYCZNE

BADANIE DIAGNOSTYCZNE Centralna Komisja Egzaminacyjna BADANIE DIAGNOSTYCZNE W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI GRUDZIEŃ 2011 Numer zadania 1. 2.

Bardziej szczegółowo

Międzyszkolna Liga Przedmiotowa PŁOCK 2015. Język polski klasa V

Międzyszkolna Liga Przedmiotowa PŁOCK 2015. Język polski klasa V Międzyszkolna Liga Przedmiotowa PŁOCK 2015 Język polski klasa V KOD UCZNIA Witamy Cię na XXI Międzyszkolnej Lidze Przedmiotowej Przed Tobą zadania konkursowe z języka polskiego dla klasy V Instrukcja 1

Bardziej szczegółowo

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Motyw szlachty. Na przykładzie wybranych utworów literackich

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Motyw szlachty. Na przykładzie wybranych utworów literackich Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania Motyw szlachty Na przykładzie wybranych utworów literackich Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by wiedza24h.pl

Bardziej szczegółowo

WOJEWÓDZKI KONKURS HUMANISTYCZNY DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH POZNAŃ 2011/2012 ETAP REJONOWY

WOJEWÓDZKI KONKURS HUMANISTYCZNY DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH POZNAŃ 2011/2012 ETAP REJONOWY KOD UCZNIA: Drogi Uczestniku! WOJEWÓDZKI KONKURS HUMANISTYCZNY DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH POZNAŃ 2011/2012 ETAP REJONOWY Dialog to budowanie wzajemności ks. prof. Józef Tischner Test zawiera pytania z kilku

Bardziej szczegółowo

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Jan Kochanowski. Utwory wybrane

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Jan Kochanowski. Utwory wybrane Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania Jan Kochanowski Utwory wybrane Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by wiedza24h.pl Wszelkie prawa zastrzeżone.

Bardziej szczegółowo

Polski alfabet według Wojciecha Wiszniewskiego Elementarz (1976) Opracowała: Anna Równy

Polski alfabet według Wojciecha Wiszniewskiego Elementarz (1976) Opracowała: Anna Równy Szkoła gimnazjalna JĘZYK POLSKI Scenariusz z wykorzystaniem nowych mediów i platformy Filmoteka Szkolna (45 min) Polski alfabet według Wojciecha Wiszniewskiego Elementarz (1976) Opracowała: Anna Równy

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY VI

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY VI PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY VI I. PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA 1. Obszary podlegające ocenianiu: sprawdziany, zadania klasowe, dyktanda, kartkówki,

Bardziej szczegółowo

48. Proszę omówić sytuację w Rzeczypospolitej po drugim rozbiorze. 49. Proszę opisać przebieg insurekcji kościuszkowskiej i jej skutki. 50.

48. Proszę omówić sytuację w Rzeczypospolitej po drugim rozbiorze. 49. Proszę opisać przebieg insurekcji kościuszkowskiej i jej skutki. 50. TEMATY ZAGADNIEŃ EGZAMINACYJNYCH Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA SŁUCHACZY Niepublicznego Liceum Ogólnokształcącego dla Dorosłych Semestr III klasa IIB 2015/16 1. Proszę wymienić cechy charakterystyczne

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-H8

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-H8 EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-H8 KWIECIEŃ 2016 Zadanie 1. (0 3) 2. Cywilizacje liskiego

Bardziej szczegółowo

Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej

Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej Prawo jest na naszej stronie! www.profinfo.pl www.wolterskluwer.pl codzienne aktualizacje pełna oferta zapowiedzi wydawnicze rabaty na zamówienia zbiorcze do negocjacji

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - POZIOM PODSTAWOWY

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - POZIOM PODSTAWOWY WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - POZIOM PODSTAWOWY WIADOMOŚCI O EPOCE wiadomości Określa ramy czasowe i genezę nazwy epoki. Wymienia głównych reprezentantów omawianych kierunków literackich. Wymienia

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZESPÓŁ SZKÓŁ W SZUBINIE GIMNAZJUM NR 2 Autorzy: Mariola Polańska Gabriela Sobczak 1. Ucznia ocenia nauczyciel wiedzy o społeczeństwie, wspólnie z uczniami.

Bardziej szczegółowo

TEMATY Z JĘZYKA POLSKIEGO NA MATURĘ USTNĄ na rok 2010/ 2011 w ZSP im. Orląt Lwowskich w Stopnicy

TEMATY Z JĘZYKA POLSKIEGO NA MATURĘ USTNĄ na rok 2010/ 2011 w ZSP im. Orląt Lwowskich w Stopnicy TEMATY Z JĘZYKA POLSKIEGO NA MATURĘ USTNĄ na rok 2010/ 2011 w ZSP im. Orląt Lwowskich w Stopnicy LITERATURA 1. "Żyć życiem innym niż większość". Twoje rozważania o wybranych bohaterach literackich idących

Bardziej szczegółowo

Test dla uczniów klas III. Nazywam się. Moją Ojczyzną jest więc jestem... Moim językiem ojczystym jest język

Test dla uczniów klas III. Nazywam się. Moją Ojczyzną jest więc jestem... Moim językiem ojczystym jest język PAŃSTWO, PRAWO, SPOŁECZEŃSTWO, OBYWATEL Test dla uczniów klas III 1. Dokończ zdania: Nazywam się Mieszkam w Moją Ojczyzną jest więc jestem.... Moim językiem ojczystym jest język 2. Pokoloruj flagę naszej

Bardziej szczegółowo

ODPOWIEDZI DO ZADAŃ: Zadanie 1. (0 1) Dokończ poniższe zdanie wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.

ODPOWIEDZI DO ZADAŃ: Zadanie 1. (0 1) Dokończ poniższe zdanie wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych. ODPOWIEDZI DO ZADAŃ: Zadanie 1. (0 1) Autor nie zdecydował się zamieszkać w Ikoyi, ponieważ: A. nie mógłby tam poznać prawdziwej kultury afrykańskiej. B. nie chciał, aby jego mieszkanie było ciągle okradane.

Bardziej szczegółowo

ODPOWIEDZI I PUNKTACJA ZADAŃ DO ARKUSZA Od księgi do książki

ODPOWIEDZI I PUNKTACJA ZADAŃ DO ARKUSZA Od księgi do książki ODPOWIEDZI I PUNKTACJA ZADAŃ DO ARKUSZA Od księgi do książki ODPOWIEDZI I PUNKTACJA ZADAŃ ZAMKNIĘTYCH 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 B B C B C D D D A C C D B D B C A A A A ODPOWIEDZI

Bardziej szczegółowo

K O N K U R S Z H I S T O R I I dla uczniów szkoły podstawowej - etap rejonowy

K O N K U R S Z H I S T O R I I dla uczniów szkoły podstawowej - etap rejonowy pieczątka WKK Kod ucznia - - Dzień Miesiąc Rok DATA URODZENIA UCZNIA K O N K U R S Z H I S T O R I I dla uczniów szkoły podstawowej - etap rejonowy Drogi Uczniu, Przeczytaj uważnie instrukcję i postaraj

Bardziej szczegółowo

MORZE BAŁTYCKIE W KONCEPCJACH I POLITYCE POLSKI I LITWY: SPOJRZENIE NA PODRĘCZNIKI LITEWSKIE

MORZE BAŁTYCKIE W KONCEPCJACH I POLITYCE POLSKI I LITWY: SPOJRZENIE NA PODRĘCZNIKI LITEWSKIE 2015.05.11 1 BALTIJOS JŪRA LENKIJOS IR LIETUVOS KONCEPCIJOSE IR POLITIKOJE: ŽVILGSNIS Į LIETUVIŠKUS VADOVĖLIUS / MORZE BAŁTYCKIE W KONCEPCJACH I POLITYCE POLSKI I LITWY: SPOJRZENIE NA PODRĘCZNIKI LITEWSKIE

Bardziej szczegółowo

Egzamin gimnazjalny z zakresu przedmiotów humanistycznych. Odpowiedzi i punktacja zadań do zestawu egzaminacyjnego GH-A1-031 W teatrze świata

Egzamin gimnazjalny z zakresu przedmiotów humanistycznych. Odpowiedzi i punktacja zadań do zestawu egzaminacyjnego GH-A1-031 W teatrze świata Egzamin gimnazjalny z zakresu przedmiotów humanistycznych. Odpowiedzi i punktacja zadań do zestawu egzaminacyjnego GH-A1-031 W teatrze świata ODPOWIEDZI DO ZADAŃ ZAMKNIĘTYCH 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Bardziej szczegółowo

Test sprawdzający znajomość przeczytanej lektury szkolnej Krzyżacy Henryka Sienkiewicza

Test sprawdzający znajomość przeczytanej lektury szkolnej Krzyżacy Henryka Sienkiewicza Ola Bednarska olabednarska@wp.pl nauczyciel: wiedzy o społeczeństwie i języka polskiego Publiczne Gimnazjum w Nowej Brzeźnicy Test sprawdzający znajomość przeczytanej lektury szkolnej Krzyżacy Henryka

Bardziej szczegółowo

Egzamin maturalny. poziom podstawowy. poziom rozszerzony. pisemny. pisemny. wypracowanie. ustny. rozprawka problemowa. szkic lub rozprawka problemowa

Egzamin maturalny. poziom podstawowy. poziom rozszerzony. pisemny. pisemny. wypracowanie. ustny. rozprawka problemowa. szkic lub rozprawka problemowa Egzamin maturalny poziom podstawowy poziom rozszerzony ustny pisemny pisemny test wypracowanie wypracowanie rozprawka problemowa interpretacja utworu lirycznego szkic lub rozprawka problemowa interpretacja

Bardziej szczegółowo

MATURA 2010/2011 TEMATY DO EGZAMINU USTNEGO I. LITERATURA

MATURA 2010/2011 TEMATY DO EGZAMINU USTNEGO I. LITERATURA MATURA 2010/2011 TEMATY DO EGZAMINU USTNEGO I. LITERATURA 1.Różne obrazy przyrody w literaturze. Omów sposoby ich kreowania w wybranych utworach 2.Metamorfoza bohatera literackiego i jej sens. Omów problem,

Bardziej szczegółowo

Wojewódzki Konkurs Języka Polskiego dla uczniów szkół podstawowych województwa wielkopolskiego. ETAP REJONOWY Rok szkolny 2014/2015

Wojewódzki Konkurs Języka Polskiego dla uczniów szkół podstawowych województwa wielkopolskiego. ETAP REJONOWY Rok szkolny 2014/2015 Kod ucznia Data urodzenia ucznia Dzień miesiąc rok Wojewódzki Konkurs Języka Polskiego ETAP REJONOWY Rok szkolny 2014/2015 Instrukcja dla ucznia 1. Sprawdź, czy test zawiera 8 stron. Ewentualny brak stron

Bardziej szczegółowo

JAGIELLONOWIE NOTATKI Z LEKCJI

JAGIELLONOWIE NOTATKI Z LEKCJI JAGIELLONOWIE NOTATKI Z LEKCJI 1. UNIA POLSKI Z LITWĄ. WŁADYSŁAW JAGIEŁŁO NA TRONIE POLSKIM 1. 1339 r. zjazd w Wyszehradzie umowa sukcesyjna K. Wielkiego. Po bezpotomnej śmierci ostatniego Piasta rządy

Bardziej szczegółowo

Powtórka przed egzaminem mapy

Powtórka przed egzaminem mapy Powtórka przed egzaminem mapy 1. Starożytność. a) Najstarsze starożytne cywilizacje. A Egipt, B Palestyna, Izrael, Jerozolima, C Mezopotamia, D Grecja b) Starożytna Grecja. A góra Olimp, B Ateny, C- Olimpia

Bardziej szczegółowo

II. Kontrola i ocena pracy ucznia.

II. Kontrola i ocena pracy ucznia. II. Kontrola i ocena pracy ucznia. Formy kontroli A. Kontrola bieżąca (sprawdza postępy uczniów, zachęcając ich do dalszej systematycznej pracy, pozwala na uzupełnienie braków w wiedzy i skorygować błędy).

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Wstęp... DZIAŁ PIERWSZY. USTRÓJ POLSKI DO 1795 R... 1

Spis treści. Wstęp... DZIAŁ PIERWSZY. USTRÓJ POLSKI DO 1795 R... 1 Spis treści Wstęp... XI DZIAŁ PIERWSZY. USTRÓJ POLSKI DO 1795 R.... 1 Rozdział I. Monarchia patrymonialna... 3 Część I. Powstanie państwa polskiego... 3 Część II. Ustrój polityczny... 5 Część III. Sądownictwo...

Bardziej szczegółowo

Sposoby sprawdzania i oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów

Sposoby sprawdzania i oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów Sposoby sprawdzania i oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów Umiejętności oceniane na lekcjach języka polskiego: mówienie (opowiadanie ustne- twórcze i odtwórcze); czytanie: o głośne i wyraziste, o ciche

Bardziej szczegółowo

Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat tygodniowy Temat dnia Płaskie figury geometryczne W królestwie figur.

Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat tygodniowy Temat dnia Płaskie figury geometryczne W królestwie figur. SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Opowiedz mi bajkę Bajki i legendy. tygodniowy Temat dnia Płaskie figury geometryczne W królestwie

Bardziej szczegółowo

Lista tematów do części ustnej egzaminu maturalnego z języka polskiego w roku szkolnym 2013/2014 I. LITERATURA

Lista tematów do części ustnej egzaminu maturalnego z języka polskiego w roku szkolnym 2013/2014 I. LITERATURA II Prywatne Liceum Ogólnokształcące w Kętrzynie Lista tematów do części ustnej egzaminu maturalnego z języka polskiego w roku szkolnym 2013/2014 I. LITERATURA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

Bardziej szczegółowo

Lista tematów na wewnętrzny egzamin z języka polskiego w roku szkolnym 2015/2016 w Zespole Szkół Ekonomiczno-Usługowych w Świętochłowicach LITERATURA

Lista tematów na wewnętrzny egzamin z języka polskiego w roku szkolnym 2015/2016 w Zespole Szkół Ekonomiczno-Usługowych w Świętochłowicach LITERATURA Lista tematów na wewnętrzny egzamin z języka polskiego w roku szkolnym 2015/2016 w Zespole Szkół Ekonomiczno-Usługowych w Świętochłowicach LITERATURA 1. Konflikt pokoleń jako motyw literatury. Zanalizuj

Bardziej szczegółowo

GH - Charakterystyka arkuszy egzaminacyjnych.

GH - Charakterystyka arkuszy egzaminacyjnych. GH - Charakterystyka arkuszy egzaminacyjnych. A. Arkusz standardowy GH-A, B, C oraz arkusze przystosowane: GH-A4, GH-A5, GH-A6. Zestaw zadań z zakresu przedmiotów humanistycznych, skonstruowany wokół tematu

Bardziej szczegółowo

Rozdział II. Interpretacje historii Mazowsza... 22 Specyfika historyczna Mazowsza... 22 Kwestia zacofania Mazowsza w literaturze historycznej...

Rozdział II. Interpretacje historii Mazowsza... 22 Specyfika historyczna Mazowsza... 22 Kwestia zacofania Mazowsza w literaturze historycznej... Spis treści Wstęp..................................................... 11 Rozdział I. Wprowadzenie................................... 15 Uwagi metodologiczne..................................... 15 O stanie

Bardziej szczegółowo

Panowanie ostatnich Jagiellonów

Panowanie ostatnich Jagiellonów Panowanie ostatnich Jagiellonów 1. Wojny na wschodzie Wielkie Księstwo Moskiewskie za panowania Iwana III Srogiego w 1492 r. atakuje litewską Wiaźmę i tereny nad Oką 1500 r. Księstwo wchodzi w granice

Bardziej szczegółowo

Początki rządów Jagiellonów

Początki rządów Jagiellonów Początki rządów Jagiellonów 1. Andegawenowie na polskim tronie Łokietek i Kazimierz Wielki dogadywali się w sprawie sukcesji z Węgrami (Kazimierz Wielki w 1339 r. w Wyszehradzie) 1370 r. umiera Kazimierz

Bardziej szczegółowo

Sprawdzian nr 5. Rozdział V. Nowa epoka, nowy świat. 1. Oblicz, ile lat minęło od

Sprawdzian nr 5. Rozdział V. Nowa epoka, nowy świat. 1. Oblicz, ile lat minęło od Rozdział V. Nowa epoka, nowy świat GRUPA A 8 1. Oblicz, ile lat minęło od wynalezienia nowej metody druku przez Jana Gutenberga do opublikowania w 1543 roku dzieła Mikołaja Kopernika O obrotach sfer niebieskich.

Bardziej szczegółowo

Wiedza o społeczeństwie

Wiedza o społeczeństwie Wiedza o społeczeństwie Samorząd to prawo jakiejś grupy osób do samodzielnego i niezależnego decydowania o swoich sprawach. Natomiast z prawno administracyjnego punktu widzenia samorząd oznacza powierzenie

Bardziej szczegółowo

Lista tematów na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego rok szkolny 2015/2016

Lista tematów na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego rok szkolny 2015/2016 Lista tematów na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego rok szkolny 2015/2016 Nr Literatura 1. Literackie wizje polskiego dworu. Omów temat w oparciu o wybrane utwory. 2. Polska, ale jaka? Przedstaw

Bardziej szczegółowo

ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU GIMNAZJALNEGO-ROK SZKOLNY 2014/2015 Z ZAKRESU PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH- JĘZYK POLSKI

ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU GIMNAZJALNEGO-ROK SZKOLNY 2014/2015 Z ZAKRESU PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH- JĘZYK POLSKI ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU GIMNAZJALNEGO-ROK SZKOLNY 2014/2015 Z ZAKRESU PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH- JĘZYK POLSKI W dniu 21.04.2015r. odbył się egzamin gimnazjalny z języka polskiego. Do badania diagnostycznego

Bardziej szczegółowo

Klucz odpowiedzi i schemat punktowania arkusza Szczęśliwe chwile, szczęśliwe czasy. Schemat punktowania do zadań otwartych krótkiej odpowiedzi

Klucz odpowiedzi i schemat punktowania arkusza Szczęśliwe chwile, szczęśliwe czasy. Schemat punktowania do zadań otwartych krótkiej odpowiedzi Klucz odpowiedzi i schemat punktowania arkusza Szczęśliwe chwile, szczęśliwe czasy 2 3 4 5 6 7 8 9 2 3 4 5 6 7 8 9 2 C C D A A B C C B D B B D C A B D D A A Schemat punktowania do zadań otwartych krótkiej

Bardziej szczegółowo

LISTA TEMATÓW NA EGZAMIN WEWNĘTRZNY Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKONYM 2014/2015 ZESPÓŁ SZKÓŁ ZAWODOWYCH IM. STANISŁAWA STASZICA

LISTA TEMATÓW NA EGZAMIN WEWNĘTRZNY Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKONYM 2014/2015 ZESPÓŁ SZKÓŁ ZAWODOWYCH IM. STANISŁAWA STASZICA LISTA TEMATÓW NA EGZAMIN WEWNĘTRZNY Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKONYM 2014/2015 ZESPÓŁ SZKÓŁ ZAWODOWYCH IM. STANISŁAWA STASZICA LITERATURA 1. Przedstaw motyw kariery w wybranych utworach literackich różnych

Bardziej szczegółowo

LISTA TEMATÓW NA USTNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2014 / 2015

LISTA TEMATÓW NA USTNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2014 / 2015 LISTA TEMATÓW NA USTNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2014 / 2015 I LITERATURA 1. Przedstaw funkcjonowanie motywów biblijnych i/lub antycznych w literaturze późniejszych epok. 2.

Bardziej szczegółowo

KSZTAŁCENIE LITERACKIE

KSZTAŁCENIE LITERACKIE uwagi Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną i roczną Rok szkolny 2008/2009 klasy szóste SP 9 Nowy Sącz WIEDZA UCZNIA OPANOWANE UMIEJĘTNOŚCI I OKRES- ocena śródroczna - celujący Uczeń przeczytał wszystkie

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceny dla poszczególnych form wypowiedzi z języka polskiego

Kryteria oceny dla poszczególnych form wypowiedzi z języka polskiego oceny dla poszczególnych form wypowiedzi z języka polskiego SPS TREŚC Zaproszenie... 2 Opowiadanie... 3 Opowiadanie z dialogiem... 4 Opis postaci... 5 Opis dzieła sztuki... 6 Opis krajobrazu... 7 Opis

Bardziej szczegółowo

Scenariusz lekcji. Tytuł lekcji. Data i miejsce realizacji. Adresaci. Cel

Scenariusz lekcji. Tytuł lekcji. Data i miejsce realizacji. Adresaci. Cel Scenariusz lekcji Autor/ka / Autorzy: Ewa Banaszek Trenerka wiodąca: Małgorzata Winiarek- Kołucka Tytuł lekcji Polska w czasach ostatnich Jagiellonów. Data i miejsce realizacji Szkoła podstawowa Adresaci

Bardziej szczegółowo

Charakterystyka egzaminu maturalnego

Charakterystyka egzaminu maturalnego Charakterystyka egzaminu maturalnego Absolwent przystępując do egzaminu maturalnego, zdaje obowiązkowo 1. W części ustnej egzaminy, dla których nie określa się poziomu, z następujących przedmiotów: a.

Bardziej szczegółowo

Sprawdzian 4 Imię i nazwisko Klasa Ocena

Sprawdzian 4 Imię i nazwisko Klasa Ocena Sprawdzian 4 Imię i nazwisko Klasa Ocena Nr zadania 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Liczba punktów Suma punktów Zadania 1. 6. wykonaj, korzystając z tekstu Adama Mickiewicza. Adam Mickiewicz Lilije (z

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA JĘZYK POLSKI

KRYTERIA OCENIANIA JĘZYK POLSKI KRYTERIA OCENIANIA JĘZYK POLSKI Kryteria ocen z języka polskiego dla uczniów kl.i-iii gimnazjum z orzeczeniem o upośledzeniu w stopniu Lekkim Kryteria ocen z języka polskiego w klasie I gimnazjum Kryteria

Bardziej szczegółowo

Znaczenie świadomości wychowawczej rodziców dzieci rozpoczynających edukację.

Znaczenie świadomości wychowawczej rodziców dzieci rozpoczynających edukację. Renata Sikora Znaczenie świadomości wychowawczej rodziców dzieci rozpoczynających edukację. Rodzina jest pierwszym najważniejszym środowiskiem wychowawczym w życiu człowieka. Skuteczność jej wpływów wychowawczych

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI KLASA III GIMNAZJUM. (ocena: dostateczny)

WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI KLASA III GIMNAZJUM. (ocena: dostateczny) 1 WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI KLASA III GIMNAZJUM SPRAWNOŚCI WYMAGANIA KONIECZNE PODSTAWOWE ROZSZERZONE DOPEŁNIAJĄCE (ocena: dopuszczający) (ocena: dostateczny) (ocena: dobry) (ocena: bardzo dobry)

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Obowiązujący program nauczania : Jutro pójdę w świat, WSiP

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Obowiązujący program nauczania : Jutro pójdę w świat, WSiP WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ Nauczyciel: mgr Agnieszka Węgrzynowicz Obowiązujący program nauczania : Jutro pójdę w świat, WSiP Przedmiotem oceny z języka polskiego

Bardziej szczegółowo

Zadanie 1. (0-2 pkt.) Połącz w pary postacie z właściwymi opisami. Obok każdej postaci wpisz literę przyporządkowaną odpowiedniemu opisowi.

Zadanie 1. (0-2 pkt.) Połącz w pary postacie z właściwymi opisami. Obok każdej postaci wpisz literę przyporządkowaną odpowiedniemu opisowi. Zadanie 1. (0-2 pkt.) Połącz w pary postacie z właściwymi opisami. Obok każdej postaci wpisz literę przyporządkowaną odpowiedniemu opisowi. I. Józef Poniatowski... II. Ignacy Krasicki... A. sekretarz Towarzystwa

Bardziej szczegółowo

Z języka obcego nowożytnego od roku szkolnego 2011/2012. Opracowały: mgr Katarzyna Kłunduk mgr Monika Konieczna

Z języka obcego nowożytnego od roku szkolnego 2011/2012. Opracowały: mgr Katarzyna Kłunduk mgr Monika Konieczna Z języka obcego nowożytnego od roku szkolnego 2011/2012 Opracowały: mgr Katarzyna Kłunduk mgr Monika Konieczna Część pisemna poziom podstawowy Część ustna bez określania poziomu egzaminu Część pisemna

Bardziej szczegółowo

Przykładowy zestaw zadań z wiedzy o społeczeństwie Odpowiedzi i schemat punktowania poziom podstawowy

Przykładowy zestaw zadań z wiedzy o społeczeństwie Odpowiedzi i schemat punktowania poziom podstawowy 1 ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIANIA POZIOM PODSTAWOWY Wiedza o społeczeństwie Zadania od 1 do 27 (100 pkt) Zasady oceniania: za rozwiązanie zadań z arkusza poziomu podstawowego można uzyskać maksymalnie

Bardziej szczegółowo

CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA Z ZAKRESU HISTORII I WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE

CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA Z ZAKRESU HISTORII I WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE Informacje o wynikach egzaminu gimnazjalnego w 214 r. przeprowadzonego w Zespole Szkół im. Ignacego Łukasiewicza w Policach Gimnazjum Nr 6 z Oddziałami Dwujęzycznymi Do egzaminu gimnazjalnego w Zespole

Bardziej szczegółowo

Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. PESEL PESEL

Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. PESEL PESEL Układ graficzny CKE 2011 Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA PESEL PESEL miejsce na naklejkę

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2012 WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE POZIOM PODSTAWOWY

EGZAMIN MATURALNY 2012 WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE POZIOM PODSTAWOWY Centralna Komisja Egzaminacyjna EGZAMIN MATURALNY 2012 WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE POZIOM PODSTAWOWY Kryteria oceniania MAJ 2012 2 Egzamin maturalny z wiedzy o społeczeństwie Zadanie 1. (0 1) Obszar standardów

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ANGIELSKI NA CO ZWRACAMY UWAGĘ OCENIAJĄC : 1.UMIEJĘTNOŚĆ WYPOWIEDZI USTNEJ:

JĘZYK ANGIELSKI NA CO ZWRACAMY UWAGĘ OCENIAJĄC : 1.UMIEJĘTNOŚĆ WYPOWIEDZI USTNEJ: JĘZYK ANGIELSKI NA CO ZWRACAMY UWAGĘ OCENIAJĄC : 1.UMIEJĘTNOŚĆ WYPOWIEDZI USTNEJ: zgodność z tematem wkład pracy, przygotowanie poprawność gramatyczna wymowa - poprawność fonetyczna zasób słownictwa i

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN WSTĘPNY DLA KANDYDATÓW DO GIMNAZJUM AKADEMICKIEGO W

EGZAMIN WSTĘPNY DLA KANDYDATÓW DO GIMNAZJUM AKADEMICKIEGO W KOD UCZNIA EGZAMIN WSTĘPNY DLA KANDYDATÓW DO GIMNAZJUM AKADEMICKIEGO W ZAKRESIE PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH 21.05.2011, godz. 10.30 Czas pracy: 60 min. JĘZYK POLSKI Przeczytaj kilkakrotnie załączony tekst

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego dla klasy V. Szkoła Podstawowa nr 3 w Ozimku Wiesława Sękowska

Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego dla klasy V. Szkoła Podstawowa nr 3 w Ozimku Wiesława Sękowska Szkoła Podstawowa nr 3 w Ozimku Wiesława Sękowska Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego dla klasy V 1.Przedmiotem oceny z języka polskiego są: - opanowane wiadomości przewidziane w programie

Bardziej szczegółowo

Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego 2013 r. Test humanistyczny język polski Test GH-P1-132

Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego 2013 r. Test humanistyczny język polski Test GH-P1-132 Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego 2013 r. Test humanistyczny język polski Test GH-P1-132 Zestaw zadań egzaminacyjnych z zakresu języka polskiego posłużył do sprawdzenia poziomu opanowania wiedzy i

Bardziej szczegółowo

W obrębie polskiego języka narodowego należy wydzielić dwa systemy:

W obrębie polskiego języka narodowego należy wydzielić dwa systemy: Wykład nr 2 W obrębie polskiego języka narodowego należy wydzielić dwa systemy: a) polszczyznę ogólną (zwaną literacką); b)polszczyznę gwarową (gwary ludowe). Jest to podział dokonany ze względu na zasięg

Bardziej szczegółowo

KALENDARZ PRZYGOTOWAŃ DO EGZAMINU GIMNAZJALNEGO z języka polskiego dla uczniów klas III Publicznego Gimnazjum w Pilźnie rok szkolny 2012/2013

KALENDARZ PRZYGOTOWAŃ DO EGZAMINU GIMNAZJALNEGO z języka polskiego dla uczniów klas III Publicznego Gimnazjum w Pilźnie rok szkolny 2012/2013 KALENDARZ PRZYGOTOWAŃ DO EGZAMINU GIMNAZJALNEGO z języka polskiego dla uczniów klas III Publicznego Gimnazjum w Pilźnie rok szkolny 2012/2013 Miesiąc Październik 2012 Nr Temat kolejnych tematów 1 O zasobach

Bardziej szczegółowo

Uczniów obowiązują wiadomości i umiejętności nabyte w klasach IV i V.

Uczniów obowiązują wiadomości i umiejętności nabyte w klasach IV i V. KLASA VI Uczniów obowiązują wiadomości i umiejętności nabyte w klasach IV i V. (ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych pozytywnych) OCENA CELUJĄCA Otrzymuje ją uczeń,

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z języka polskiego w klasie IV

Wymagania na poszczególne oceny z języka polskiego w klasie IV Wymagania na poszczególne oceny z języka polskiego w klasie IV OCENA CELUJACY BARDZO DOBRY WYMAGANIA - Twórcze oraz samodzielne rozwijanie własnych uzdolnień i zainteresowań. - Bezbłędne wypowiedzi ustne

Bardziej szczegółowo

TAJEMNICE SŁOWA. Zadanie 1 (0-3 punkty) Przeczytaj zamieszczony poniżej utwór Ignacego Krasickiego, a następnie wykonaj związane z nim polecenia.

TAJEMNICE SŁOWA. Zadanie 1 (0-3 punkty) Przeczytaj zamieszczony poniżej utwór Ignacego Krasickiego, a następnie wykonaj związane z nim polecenia. TAJEMNICE SŁOWA Zadanie 1 (0-3 punkty) Przeczytaj zamieszczony poniżej utwór Ignacego Krasickiego, a następnie wykonaj związane z nim polecenia. SŁOWIK I SZCZYGIEŁ Rzekł szczygieł do słowika, który cicho

Bardziej szczegółowo

Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie SPRAWDZIAN 2009. Klucz punktowania zadań testu O zwierzętach

Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie SPRAWDZIAN 2009. Klucz punktowania zadań testu O zwierzętach entralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie SPRAWDZIAN 2009 Klucz punktowania zadań testu O zwierzętach (test dla uczniów słabo słyszących i niesłyszących) KWIEIEŃ 2009 Zadanie 1. Obszar standardów czytanie

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016)

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016) WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016) Ocena dopuszczająca: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności określone

Bardziej szczegółowo

LISTA TEMATÓW DO USTNEGO EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2013/2014

LISTA TEMATÓW DO USTNEGO EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 LISTA TEMATÓW DO USTNEGO EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 1 I. LITERATURA 1. Dziecko jako ofiara wojny. Omów na przykładzie wybranych dzieł 2. Lalka jako bohaterka literacka.

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO ZESPÓŁ SZKÓŁ W SZUBINIE SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2 Autorzy: Mariola Polańska Gabriela Sobczak Zasady oceniania 1. Ucznia ocenia nauczyciel historii i

Bardziej szczegółowo

Zakres rozszerzony - moduł 36 Prawa człowieka. Janusz Korzeniowski

Zakres rozszerzony - moduł 36 Prawa człowieka. Janusz Korzeniowski Zakres rozszerzony - moduł 36 Prawa człowieka Opracowanie: Janusz Korzeniowski nauczyciel konsultant ds. edukacji obywatelskiej w Zachodniopomorskim Centrum Doskonalenia Nauczycieli 1 Spis slajdów Idea

Bardziej szczegółowo

997 misja św. Wojciecha 1000 zjazd gnieźnieński 1025 koronacja na króla. najazd niemiecki i ruski wygnany z kraju

997 misja św. Wojciecha 1000 zjazd gnieźnieński 1025 koronacja na króla. najazd niemiecki i ruski wygnany z kraju książę Mieszko I X wiek powstaje Polska (jakie plemiona?) 966 chrzest Polski 972 - Cedynia król Bolesław Chrobry 997 misja św. Wojciecha 1000 zjazd gnieźnieński 1025 koronacja na króla król Mieszko II

Bardziej szczegółowo

www.gimtestok.pl Copyright by Wydawnictwo Lingo sp. j., Warszawa 2014 ISBN: 978-83-7892-243-8

www.gimtestok.pl Copyright by Wydawnictwo Lingo sp. j., Warszawa 2014 ISBN: 978-83-7892-243-8 Autor: Paweł Pokora Redaktor serii: Marek Jannasz Koncepcja graficzna serii: Teresa Chylińska-Kur, KurkaStudio Opracowanie graficzne: Piotr Korolewski www.gimtestok.pl Copyright by Wydawnictwo Lingo sp.

Bardziej szczegółowo

www.cel-matura.pl Copyright by Wydawnictwo Lingo sp. j., Warszawa 2014 ISBN: 978-83-7892-234-6

www.cel-matura.pl Copyright by Wydawnictwo Lingo sp. j., Warszawa 2014 ISBN: 978-83-7892-234-6 Autorzy: Szymon Krawczyk, Mariusz Włodarczyk Redaktor serii: Marek Jannasz Redakcja i korekta: Paweł Pokora Koncepcja graficzna serii: Teresa Chylińska-Kur, KurkaStudio Opracowanie graficzne: Piotr Korolewski

Bardziej szczegółowo

Propozycje tematów na ustny egzamin maturalny z języka polskiego w Technikum nr 4 im. Marii Skłodowskiej Curie w Bytomiu w roku szkolnym 2013/2014

Propozycje tematów na ustny egzamin maturalny z języka polskiego w Technikum nr 4 im. Marii Skłodowskiej Curie w Bytomiu w roku szkolnym 2013/2014 Propozycje tematów na ustny egzamin maturalny z języka polskiego w Technikum nr 4 im. Marii Skłodowskiej Curie w Bytomiu w roku szkolnym 2013/2014 Literatura 1. Literackie portrety ludzi szczęśliwych.

Bardziej szczegółowo

Język polski - test dla uczniów klas drugich

Język polski - test dla uczniów klas drugich Język polski - test dla uczniów klas drugich gimnazjów w roku szkolnym 2011/2012 Etap szkolny (60 minut) Dysleksja [suma punktów] Imię i nazwisko... kl.... Tekst do zadań 1-9 Ignacy Krasicki CESARZ CHIŃSKI

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JEZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV-VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JEZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV-VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JEZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV-VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ I. ZASADY OGÓLNE Przedmiotowy System Nauczania ma na celu: 1) bieżące i systematyczne obserwowanie postępów ucznia w nauce,

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA PROGRAMOWE DLA KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z PRZEDMIOTU JĘZYK POLSKI NA ROK SZKOLNY 2014/2015

WYMAGANIA PROGRAMOWE DLA KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z PRZEDMIOTU JĘZYK POLSKI NA ROK SZKOLNY 2014/2015 WYMAGANIA PROGRAMOWE DLA KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z PRZEDMIOTU JĘZYK POLSKI NA ROK SZKOLNY 2014/2015 Celujący Bardzo dobry Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą i ponadto: Mówienie formułuje twórcze

Bardziej szczegółowo

11. Licheń. Bazylika górna. Modlitwa o powstanie Katolickiego Królestwa Narodu Polskiego

11. Licheń. Bazylika górna. Modlitwa o powstanie Katolickiego Królestwa Narodu Polskiego 11. Licheń. Bazylika górna. Modlitwa o powstanie Katolickiego Królestwa Narodu Polskiego MARIA REGINA POLONIAE NR 6 / 18 / 2015 Na naszą modlitwę w Bazylice górnej musieliśmy poczekać z powodu koncertu,

Bardziej szczegółowo

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Biblia. Najważniejsze zagadnienia cz II

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Biblia. Najważniejsze zagadnienia cz II Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania Biblia Najważniejsze zagadnienia cz II Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by wiedza24h.pl Wszelkie prawa

Bardziej szczegółowo

II. Kontrola i ocena pracy ucznia.

II. Kontrola i ocena pracy ucznia. II. Kontrola i ocena pracy ucznia. Formy kontroli I Liceum Ogólnokształcące 1. Kontrola bieżąca (w formie oceny udziału w lekcji, odpowiedzi ustnych, niezapowiedzianych kartkówek i innych form testów osiągnięć

Bardziej szczegółowo

Trening analizy i interpretacji wiersza na trzech poziomach edukacji

Trening analizy i interpretacji wiersza na trzech poziomach edukacji Trening analizy i interpretacji wiersza na trzech poziomach edukacji - scenariusze lekcji opracowane przez uczestników warsztatów Celem warsztatów było poszukiwanie pomysłów na lekcje analizy i interpretacji

Bardziej szczegółowo

2. Zdefiniuj pojęcie mitu. Na wybranych przykładach omów jego znaczenie i funkcjonowanie w kulturze.

2. Zdefiniuj pojęcie mitu. Na wybranych przykładach omów jego znaczenie i funkcjonowanie w kulturze. ZWIĄZKI LITERATURY Z INNYMI DZIEDZINAMI SZTUKI 1. Dawne i współczesne wzorce rodziny. Omawiając zagadnienie, zinterpretuj sposoby przedstawienia tego tematu w dziełach literackich różnych epok oraz w wybranych

Bardziej szczegółowo

-zna i stosuje w swoich wypowiedziach pojęcia i terminy związane z filmem, teatrem, książką, Internetem;

-zna i stosuje w swoich wypowiedziach pojęcia i terminy związane z filmem, teatrem, książką, Internetem; WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J EZYKA POLSKIEGO DLA KLASY 4 OCENA CELUJĄCA Uczeń spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą, a ponad to: -czyta lektury dodatkowe (dwie w roku szkolnym); z przeczytanych lektur sporządza

Bardziej szczegółowo

JĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA V

JĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA V JĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA V (ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych pozytywnych) OCENA CELUJĄCA Otrzymuje ją uczeń, którego wiedza znacznie wykracza

Bardziej szczegółowo

TEST I. Czas pracy: 40 minut UZUPEŁNIA UCZEŃ. dysleksja UZUPEŁNIA ZESPÓŁ BADANIE DIAGNOSTYCZNE W KLASIE SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ JĘZYK POLSKI

TEST I. Czas pracy: 40 minut UZUPEŁNIA UCZEŃ. dysleksja UZUPEŁNIA ZESPÓŁ BADANIE DIAGNOSTYCZNE W KLASIE SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ JĘZYK POLSKI Arkusz opracowany przez Wydawnictwo GEMMI. Kopiowanie w całości lub we fragmentach bez zgody wydawcy zabronione. UZUPEŁNIA UCZEŃ KOD UCZNIA PESEL BADANIE DIAGNOSTYCZNE W KLASIE SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Bardziej szczegółowo

Tematy na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego dla Liceum Profilowanego w Górze Kalwarii w roku szkolnym 2013/2014

Tematy na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego dla Liceum Profilowanego w Górze Kalwarii w roku szkolnym 2013/2014 Tematy na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego dla Liceum Profilowanego w Górze Kalwarii w roku szkolnym 2013/2014 I. LITERATURA 1. Motyw śmierci w literaturze średniowiecza i baroku. Omów temat

Bardziej szczegółowo