EGZAMIN GIMNAZJALNY REPETYTORIUM POLECAJĄ CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA NAUCZYCIELE EGZAMINATORZY

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "EGZAMIN GIMNAZJALNY REPETYTORIUM POLECAJĄ CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA NAUCZYCIELE EGZAMINATORZY"

Transkrypt

1 EGZAMIN GIMNAZJALNY REPETYTORIUM CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA POLECAJĄ NAUCZYCIELE EGZAMINATORZY

2 KUPUJESZ WIĘCEJ, NIŻ MYŚLISZ! Kod umieszczony w książkowym REPETYTORIUM ZDASZ.TO daje Ci bezpłatny dostęp do kursu online na Na znajdziesz: testy sprawdzające Twoją wiedzę na początku kursu, prawie 1000 zadań typu egzaminacyjnego z odpowiedziami, sprawdziany po każdym temacie, arkusze egzaminacyjne z kluczem odpowiedzi przygotowane na podstawie arkuszy Centralnej Komisji Egzaminacyjnej. Dzięki połączeniu tradycyjnego repetytorium z kursem online na możesz wybrać najwygodniejszą dla siebie formę nauki. JAK ROZPOCZĄĆ KURS ONLINE? TO PROSTE! WEJDŹ na WPISZ kod z wszywki UCZ SIĘ kiedy chcesz i gdzie chcesz

3 Spis treści JĘZYK POLSKI 1. Literatura a inne typy tekstów 6 2. Liryka Epika Dramat Konwencje przedstawiania świata Budowa i składniki utworu Środki stylistyczne Wątki i toposy literackie Lektury z gwiazdką Literatura a inne dziedziny sztuki Styl. Rodzaje stylów Cechy dobrego stylu. Etykieta językowa Wypowiedzi monologowe i dialogowe Opowiadam formy wypowiedzi Opisuję formy wypowiedzi Wyrażam własne zdanie formy wypowiedzi Użytkowe formy wypowiedzi Fleksja odmienne części mowy Fleksja nieodmienne części mowy Składnia zdania pojedynczego części zdania Składnia zdania złożonego Słowotwórstwo Dobór słownictwa Zróżnicowanie słownictwa Poprawność językowa 201 Przykładowy arkusz egzaminacyjny język polski 205 HISTORIA 1. Prehistoria i starożytność Europa i świat w czasach średniowiecza Polska w czasach średniowiecza Europa i świat od poł. XV w. do końca XVI w

4 SPIS TREŚCI 5. Polska od poł. XV w. do końca XVI w Europa i świat w wieku wojen (XVII w.) Polska w wieku wojen (XVII w.) Europa i świat w dobie oświecenia (do 1815 r.) Polska w dobie oświecenia (do 1815 r.) Europa i świat w latach Ziemie polskie w latach Europa i świat w latach Ziemie polskie i Polacy w latach WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE 1. Człowiek, obywatel, społeczeństwo W świecie mediów i informacji Samorząd terytorialny Państwo, władza, demokracja Ustrój Rzeczypospolitej Polskiej Polska, Europa i świat współczesny Przedsiębiorczość Wspólny rynek i gospodarka 361 Przykładowy arkusz egzaminacyjny historia i wiedza o społeczeństwie 367 Odpowiedzi do zadań 379 Schematy oceniania arkuszy egzaminacyjnych 381 Indeks form wypowiedzi 383 Źródła ilustracji i fotografii 383 Wejdź na Znajdziesz tam: arkusze egzaminacyjne z kluczem odpowiedzi testy, sprawdziany, zadania omówienie zagadnień egzaminacyjnych 4 Wejdź na i aktywuj kurs online

5 2. Liryka Cechy utworów lirycznych Utwory liryczne zazwyczaj przyjmują kształt poetycki: wyróżniają się formą graficzną (np. układem wersów); są pisane specyficznym językiem artystycznym złożonym m.in. ze sformułowań (wyrazów i połączeń słownych) określanych jako środki artystyczne lub stylistyczne (patrz: s. 45). W liryce duże znaczenia ma podmiot mówiący (osoba mówiąca) utwór jest zapisem jego myśli, wrażeń, uczuć, przekonań, wyobrażeń. Może je formułować wprost (liryka bezpośrednia) lub wyrażać pośrednio, np. przez opis sytuacji czy pejzażu (liryka pośrednia). Zdarza się, że podmiot mówiący kieruje swoje słowa do określonego adresata. Prehistoria i starożytność Rady dla piszących Określanie osoby mówiącej w wierszu 1. Zwróć uwagę zwłaszcza na formy czasowników i zaimków mogą wskazywać, kto lub co jest podmiotem mówiącym w utworze (np. jednostka myślę, o mnie, czy zbiorowość walczyliśmy, nas ). 2. Choć wiersz powstaje zwykle na podstawie doświadczeń i przeżyć poety, podmiotu mówiącego nie należy utożsamiać z autorem. Najważniejszymi elementami budowy wiersza są: podział na wersy i strofy; rytm, czyli wewnętrzna regularność (porządek), powtarzalność pewnych elementów w obrębie utworu (np. liczby sylab, akcentów, miejsc wytchnienia ); rymy (patrz: s. 46). Wszystkie te elementy można zazwyczaj spotkać w tradycyjnych formach lirycznych. W liryce współczesnej dominują: wiersz wolny o swobodnej budowie, zrywającej ze schematami (np. w wersach występuje różna liczba sylab, strofy mają różną wielkość); wiersz biały pozbawiony rymów. Wybrane gatunki liryczne Hymn utwór liryczny o charakterze pochwalnym, o podniosłym nastroju. Układany ku czci bóstwa (np. u starożytnych Greków), Boga, osoby, zdarzeń. Hymn może też sławić wartości (np. miłość, patriotyzm), instytucje (np. państwo), miejsca (np. miasto), narody. Wyraża również poczucie wspólnoty między rodakami (hymn narodowy). Tren wierszowany utwór liryczny, najczęściej poświęcony zmarłej osobie. Wyraża żal z powodu odejścia kogoś, zazwyczaj zawiera pochwałę tej osoby. Fraszka krótki utwór wierszowany, często o charakterze żartobliwym bądź satyrycznym. Może mieć formę krótkiej historyjki lub lirycznego wyznania, często zaskakuje puentą lub niezwykłymi pomysłami konstrukcyjnymi (np. możliwością czytania wersów w obie strony). W zależności od tematu wyróżniamy fraszki obyczajowe, miłosne, filozoficzne, religijne. Fraszki i treny spopularyzował w literaturze polskiej renesansowy poeta Jan Kochanowski (patrz: s ). 11

6 ZADANIA JĘZYK POLSKI Tekst do zadania 1. konwencja 1. «ogólnie przyjęte w jakimś środowisku normy postępowania, myślenia itp.» 2. «zespół cech charakterystycznych dla dzieł artystycznych przyjęty przez twórcę» 3. «umowa międzynarodowa pociągająca skutki prawne» 4. «przedwyborczy walny zjazd członków partii politycznej» 1 W jakim znaczeniu zostało użyte słowo konwencja w podanych zdaniach? Wpisz w każdą lukę cyfrę (1 4) przyporządkowaną właściwej definicji. I. Jego najnowsza powieść była utrzymana w konwencji fantastycznej. II. Kandydat na prezydenta zostanie wskazany w czasie najbliższej konwencji. III. W jego rodzinie szczególnie ceniono znajomość konwencji towarzyskich. 2 Zaznacz poprawne dokończenie zdania. Jeśli w powieści obok postaci historycznych pojawiają się postaci, które nie istniały, choć mogłyby istnieć naprawdę, to mamy do czynienia z kłamstwem / fikcją literacką / fantastyką. 3 Która z przedstawionych scen wyklucza zakwalifikowanie książek o Harrym Potterze do grupy utworów realistycznych? Wpisz w lukę literę przyporządkowaną właściwej ilustracji A, B lub C. A. B. C. Kadr z filmu Harry Potter i Kamień Filozoficzny, reż. Chris Columbus, 2001 Kadr z filmu Harry Potter i Kamień Filozoficzny, reż. Chris Columbus, 2001 Kadr z filmu Harry Potter i Komnata Tajemnic, reż. Chris Columbus, Zaznacz poprawne dokończenie zdania i właściwe uzasadnienie. Ukazana scena z filmu ma charakter A. realistyczny, 1. szczegóły stroju i uzbrojenia są zgodne z konwencją epoki. B. fantastyczny, 2. widoczne jest przemieszanie różnych ponieważ elementów, w tym współczesnych. C. groteskowy, 3. ukazani bohaterowie w rzeczywistości nie istnieli. Kadr z filmu Robin Hood: Faceci w rajtuzach, reż. Mel Brooks, Wejdź na i aktywuj kurs online

7 9. Lektury z gwiazdką Bajki Ignacego Krasickiego Zawierają krytykę ludzkich wad (np. pychy, chciwości, obłudy, głupoty, nieuctwa). Są pełne humoru, który łagodzi ich pesymistyczną wymowę. Cechuje je prostota, lapidarność, jasność konstrukcji (często opartej na kontraście). Okazały się ponadczasowe (współcześni ludzie mają takie same wady jak ich przodkowie). Bajka gatunek literatury dydaktycznej, krótka powiastka pisana wierszem lub prozą. Bohaterami są często zwierzęta lub przedmioty uosabiające ludzkie cechy (alegoria patrz: s. 47). Bajka zawiera morał, czyli pouczenie (może ono być bezpośrednio sformułowane lub wynikać z tekstu). Wśród bajek można wyróżnić historyjki z prostą fabułą (bajki narracyjne) i zwięzłe powiastki zakończone wyrazistą puentą (bajki epigramatyczne). Tematyka wybranych bajek Szczur i kot Ptaszki w klatce Siedzący na ołtarzu szczur chwali się, że kadzidła są przeznaczone dla niego chwilę nieuwagi wykorzystuje kot, który dusi szczura. Morał: Pycha i próżność mogą doprowadzić człowieka do zguby. Rozmowa dwóch czyżyków zamkniętych w klatce: stary płacze z powodu utraty wolności, młody nie rozumie jego łez, bo urodził się już w niewoli. Morał: Wolność jest najwyższą wartością. Bajka może dotyczyć kwestii narodowych (powstała po utracie niepodległości przez Polskę). Ignacy Krasicki ( ) Twórca z okresu oświecenia, nazywany księciem poetów polskich. Biskup warmiński, a pod koniec życia prymas Polski, współpracownik króla Stanisława Augusta Poniatowskiego, uczestnik obiadów czwartkowych. Autor bajek, a także satyr, komedii, powieści; publicysta piszący artykuły do czasopisma Monitor. Zamek biskupów w Lidzbarku Warmińskim Jagnię i wilcy Kruk i lis Historia jagnięcia napadniętego i zjedzonego przez wilki, które swoje postępowanie uzasadniają słowami: Smacznyś, słaby i w lesie!. Morał: Zawżdy znajdzie przyczynę, kto zdobyczy pragnie. Krytyka stosunków społecznych opartych na przemocy. Lis próbuje zdobyć ser, trzymany w dziobie przez kruka. Udaje mu się, gdy dzięki pochlebstwu kruk otwiera dziób do śpiewu. Ptak jest uosobieniem próżności i łatwowierności. Morał: Bywa często zwiedzionym, / Kto lubi być chwalonym. Zwierzęta w bajkach jako alegorie ludzkich cech lew władza, siła, męstwo wilk okrucieństwo, przemoc wół pracowitość, solidność zając lękliwość lis przebiegłość, spryt owieczka bezbronność, niewinność żółw powolność, spokój sowa mądrość 61

8 15. Opisuję formy wypowiedzi Opis wypowiedź lub tekst szczegółowo przedstawiający wygląd jakiegoś przedmiotu, osoby, krajobrazu, zjawiska, dzieła sztuki itp. Opis przedmiotu Opis przedstawia te cechy obiektu, które są postrzegane za pomocą zmysłów przede wszystkim wzroku, ale także słuchu, dotyku, smaku czy zapachu. Punktem wyjścia dla autora wypowiedzi jest więc obserwacja przedmiotu dostrzeżenie m.in.: jego budowy i charakterystycznych cech poszczególnych składników; relacji z innymi elementami rzeczywistości; własnych odczuć, jakie wiążą się z tą obserwacją. W opisie mogą być wykorzystywane różne środki językowe w zależności od obiektu opisu, a także celu wypowiedzi. Rady dla piszących Opis przedmiotu 1. Napisz, co to za przedmiot, do czego służy, kto jest jego właścicielem itp. 2. Opisz cechy przedmiotu. Określ jego wielkość, kształt, kolor, materiał, z którego jest wykonany. Uwzględnij szczegóły charakterystyczne dla tego przedmiotu, np. zdobienia, uszkodzenia itp. W opisie zastosuj rozmaite przymiotniki, rzeczowniki wskazujące na cechy przedmiotu, użyj też różnorodnych czasowników, np. wyróżnia się, cechuje go, charakteryzuje się, zwraca uwagę. 3. Przedstaw, jak oceniasz ten przedmiot. Homer Iliada (fragment) [Hefajstos] w piec rozpalony grube kładzie szyny Z miedzi, z drogiego złota, ze srebra i cyny, A stawiając pod kowadło wielkie pniak niezłomny, Jedną ręką wziął kleszcze, drugą młot ogromny. Wielki i tęgi puklerz boski sztukmistrz robi: Złoty obwód okręgi troistymi zdobi, Srebrzysty wiąże rzemień. Pięć blach w kupę bije, A na powierzchni cuda swojej sztuki ryje. Wydana ziemia, niebo, ocean głęboki, Słońce nieustannymi biegające kroki, Księżyc i nieba w gwiazdach ozdobna korona, Plejady i Hyjady, i moc Oryjona, I Arktos, wozem zwany, bo jak wóz się toczy, Na Oryjona ciągle obracając oczy; W tej części nieba krąży wiecznymi obwody, A nigdy się nie zniża w oceanu wody. Ryje także dwa miasta długo nieśmiertelne, Jedno wyraża śluby i gody weselne: Prowadzą przy pochodniach z domu nowożeńców, Hymen! Hymen! wołają, a grono młodzieńców Skocznymi tany lekkie zawiązuje koła; Brzmi fletni i oboi kapela wesoła. Przeł. Franciszek Ksawery Dmochowski https://wolnelektury.pl/ Angelo Monticelli, Tarcza Achillesa, ok Charakterystyczny dla Homera środek stylistyczny to porównanie. Niekiedy jest ono rozbudowane do osobnego obrazu lub niewielkiej opowieści nazywa się je wówczas porównaniem homeryckim. 112 Wejdź na i aktywuj kurs online

9 15. Opisuję formy wypowiedzi Drzewo liściaste o białej korze, mające miękkie białe drewno z bardzo słabo zaznaczonymi słojami, dostarczające oprócz cennego drewna także dziegciu, smoły i innych substancji. hasło encyklopedyczne Czyż nie piękniejsza nasza poczciwa brzezina, Która jako wieśniaczka, kiedy płacze syna, Lub wdowa męża, ręce załamie, roztoczy Po ramionach do ziemi strumienie warkoczy! Adam Mickiewicz, Pan Tadeusz (fragment), https://wolnelektury.pl/ opis rzeczowy przedstawia cechy obiektu bez dodatkowych komentarzy opis statyczny prezentuje opisywaną rzecz bez zmian Typy opisu opis artystyczny ukazuje także odczucia autora, często zawiera środki artystyczne opis dynamiczny uwzględnia zmiany, jakim podlegają opisywane elementy Serwis ten był nalany ode dna po brzegi Piankami i cukrami białemi jak śniegi: Udawał przewybornie krajobraz zimowy. W środku czerniał ogromny bór konfiturowy, Stronami domy, niby wioski i zaścianki, Okryte zamiast śronu cukrowemi pianki; Adam Mickiewicz, Pan Tadeusz (fragment), https://wolnelektury.pl/ I zielone przy drogach wierzby i topole, Co pierwej, jako płaczki przy grobowym dole, Biły czołem, długimi kręciły ramiony, Rozpuszczając na wiatry warkocz posrebrzony, Teraz jak martwe, z niemej wyrazem żałoby, Stoją na kształt posągów sypilskiej Nijoby. Adam Mickiewicz, Pan Tadeusz (fragment), https://wolnelektury.pl/ Przydatne słownictwo Opisywana cecha wielkość kształt materiał doznania dotykowe kolor wzory Słownictwo ogromny, olbrzymi, przeogromny, potężny, gigantyczny, monumentalny, spory, pokaźnych rozmiarów, średniej wielkości, niemały, nieduży, niewielki, mały, niepokaźny, drobny, filigranowy, mikroskopijny, maleńki, tyci wysoki, niski, niziutki, niewysoki długi, wydłużony, krótki, cienki, gruby foremny, kształtny, proporcjonalny, kanciasty, nierówny, wygięty strzelisty, wysmukły, płaski, spłaszczony, podłużny okrągły, pękaty, zaokrąglony, wypukły, półokrągły, półkolisty, owalny prostokątny, kwadratowy, trójkątny, sześciokątny, trójwymiarowy metalowy, stalowy, żelazny, miedziany, z brązu, mosiężny, cynowy gliniany, gipsowy, kamienny, betonowy skórzany, wełniany, bawełniany, jedwabny, lniany puszysty, miękki, aksamitny, delikatny, gładki miły, przyjemny, śliski, szorstki, chropowaty, zimny, nieprzytulny czerwony, purpurowy, bordowy, szkarłatny, wiśniowy, różowy, pomarańczowy, rudy, marchewkowy, bursztynowy, żółty, cytrynowy, złoty, herbaciany, brązowy, kasztanowy, beżowy, czekoladowy, orzechowy, niebieski, błękitny, granatowy, lazurowy, biały, śnieżnobiały, kremowy, perłowy, czarny, szary, popielaty, grafitowy jednobarwny, wielokolorowy, przezroczysty, matowy, pastelowy, jaskrawy, stonowany, krzykliwy w kratkę, kraciasty, w paski, pasiasty, we wzorki, wzorzysty, w prążki, prążkowany, w kropki 113

10 ZADANIA JĘZYK POLSKI 5 Uzupełnij opis postaci ukazanej na obrazie. Zaznacz poprawne uzupełnienia zdań. Stańczyk siedzi samotnie przy stole. Jest ubrany w strój dworzanina / władcy / błazna. Na głowie ma turban / diadem / czapeczkę z dzwonkami. Dominantą kolorystyczną jego stroju, tak jak całego obrazu jest purpura / turkus / szmaragd, barwa symbolizująca krew i władzę. Na obliczu Stańczyka maluje się gniew i złość / radość i szczęście / zaduma i troska. Artysta obdarzył tę postać własną twarzą. Jan Matejko, Stańczyk w czasie balu na dworze królowej Bony wobec straconego Smoleńska, Oceń prawdziwość zdań dotyczących podanego fragmentu. Zaznacz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, lub F, jeśli jest fałszywe. Aleksander Kamiński Kamienie na szaniec (fragment) [ ] dobrymi domami rodzinnymi były domy Alka i Rudego. Ojcowie każdego z nich byli ludźmi biorącymi czynny udział w życiu społecznym. Matki obu chłopców były kobietami życzliwymi i mądrymi. Oba te domy nie znały się jednak, nie utrzymywały ze sobą stosunków. Dom Alka był domem kierownika fabryki. Dom Rudego to dom inteligencki pierwszego inteligenckiego pokolenia. Ojciec Rudego był pierwszym w swej chłopskiej rodzinie, który pozostawiwszy wieś poszedł do szkół miejskich i do miasta. Rudy i Alek mieli wyjątkowo szczęśliwe warunki młodości: dobry dom, dobra szkoła, dobra organizacja młodzieżowa; a wszystkie te czynniki współdziałały ze sobą i wzajemnie się wspierały. Aleksander Kamiński, Kamienie na szaniec, Nasza Księgarnia, Warszawa I. Fragment mógłby wejść w skład charakterystyki porównawczej Alka i Rudego. P / F II. Tekst zawiera opis postaci Alka i Rudego i wskazuje cechy ich charakteru. P / F III. Fragment nie zawiera opinii, a jedynie informacje o bohaterach. P / F IV. Choć Alek i Rudy pochodzili z różnych środowisk, mieli podobne rodziny. P / F 7 Który z podanych terminów nie znajdzie zastosowania w opisie przywołanego obrazu? Zaznacz poprawną odpowiedź. A. Drugi plan. B. Światłocień. C. Perspektywa. D. Martwa natura. Olga Boznańska, Imieniny babuni, Wejdź na i aktywuj kurs online

11 22. Słowotwórstwo Analiza słowotwórcza Prehistoria i starożytność Słowotwórstwo dział gramatyki zajmujący się budową i tworzeniem wyrazów. Wyraz podstawowy wyraz, od którego został utworzony inny wyraz (pochodny). Przykłady: pisać dla wyrazu pochodnego napisać; napisać dla wyrazu pochodnego napis. Wyraz pochodny wyraz utworzony od wyrazu podstawowego. Przykłady: napisać od wyrazu podstawowego pisać; napis od wyrazu podstawowego napisać. Jeden wyraz może być jednocześnie (dla różnych wyrazów) wyrazem podstawowym i pochodnym, np. wyraz wyraz podstawowy pochodny pisać napisać napis wyraz podstawowy wyraz pochodny Wyraz podstawowy z utworzonymi od niego wyrazami pochodnymi tworzy rodzinę wyrazów. Część wspólna dla wszystkich składników rodziny wyrazów (czyli wyrazów pokrewnych) jest nazywana rdzeniem. dom domek domeczek Oboczności W rdzeniu mogą występować oboczności, np. wóz wozić wożenie woźnica (warianty rdzenia: wóz woz woż woź). bezdomny domostwo Słowotwórczy podział wyrazu Podstawa słowotwórcza część wspólna wyrazu podstawowego i pochodnego (z zachowaniem oboczności). Formant element, który odróżnia wyraz pochodny od wyrazu podstawowego. Najczęściej jest to cząstka dodana do podstawy słowotwórczej (np. po + myśleć pomyśleć). Formantem może być także usunięcie fragmentu wyrazu podstawowego (np. myśleć myśl) lub wymiana głosek w podstawie słowotwórczej (np. mięso mięcho). wyraz pochodny napisać napis = = = podstawa słowotwórcza pisać napisać formant na- Ø Wyraz pochodny może zostać utworzony od więcej niż jednego wyrazu podstawowego. Może się w nim także pojawić więcej niż jeden formant. narożny cudzoziemiec = = na rogu cudzy, ziemia + + -ny -o-, -ec (oboczność g : ż) 185

12 ZADANIA JĘZYK POLSKI Tekst do zadania 1. Henryk Sienkiewicz Potop (fragmenty) Pan Zagłoba mocno już miał w głowie, gdy po trzykroć rzucił strasznemu hetmanowi w oczy słowo: zdrajca! Owóż w godzinę później, gdy wino wyparowało mu z łysiny i gdy znalazł się wraz z oboma Skrzetuskimi i panem Michałem w kiejdańskim zamkowym podziemiu, poznał poniewczasie, na jaki hazard wystawił szyję własną i towarzyszów, i zafrasował się wielce. [ ] Nie ma co! rzekł Zagłoba tu trzeba fortelu zażyć. Nikt mu nie odpowiedział, więc po niejakim czasie znów mówić zaczął: Nie chce się w to wierzyć, abyśmy mieli być na gardle skazani. Żeby za każde słowo w prędkości i po pijanemu wymówione szyję ucinać, tedyby ani jeden szlachcic w tej Rzeczypospolitej z głową nie chodził. [ ] Bo to się stało z prędkości, ale wierzę w to mocno, że się książę zreflektuje. [ ] A gdzie twoja chorągiew, panie Michale? W Upicie! Powiedz mi jeno, jestżeś pewny, że twoi ludzie wiernie przy tobie staną? Skąd mam wiedzieć? Miłują mnie dosyć, ale wiedzą, że hetman nade mną. Zagłoba zamyślił się na chwilę. Dajże mnie do nich ordynans, aby mnie we wszystkim słuchali jako ciebie samego, jeśli się wśród nich ukażę. Waćpanu się zdaje, żeś już wolny! Nie wadzi nic. Bywało się w gorszych opałach i Bóg ratował. Daj ordynans dla mnie i dla obydwóch panów Skrzetuskich. Kto pierwszy się wymknie, ten zaraz do chorągwi ruszy i innym ją na ratunek przyprowadzi. 1 a) Jakich środków językowych użył Henryk Sienkiewicz w przywołanym fragmencie? Wybierz poprawne uzupełnienie zdania. Zaznacz 1 lub 2 oraz A, B lub C. Henryk Sienkiewicz wprowadził do swojej powieści A. wyrazy gwarowe, B. archaizmy, dzięki czemu 1. lepiej odtworzył koloryt przedstawianej epoki. 2. wzbogacił charakterystykę bohaterów i ich środowiska. 3. mocniej zindywidualizował język postaci. b) Zaznacz poprawne dokończenie zdania. Użyte w tekście słowo hazard oznacza A. nałóg. B. ryzyko. C. grę pieniężną. D. szczęśliwy los. 2 W której z ukazanych sytuacji byłaby dopuszczalna wypowiedź: Wojtek rozwalił wszystkich. Wymiata w tym teście? Zaznacz poprawną odpowiedź. A. B. C. 198 Wejdź na i aktywuj kurs online

13 5. Polska od poł. XV w. do końca XVI w. 5. Polska od poł. XV w. do końca XVI w. Walka o dominację nad Bałtykiem Od 1386 do 1572 r. Koroną Polską i Wielkim Księstwem Litewskim rządzili władcy z dynastii Jagiellonów. Przedstawiciele tej dynastii na przełomie XV i XVI w. zasiadli na tronach Polski, Litwy, Czech i Węgier stali się wówczas jedną z najpotężniejszych dynastii panujących w Europie. Za panowania Zygmunta Starego w 1525 r. udało się zakończyć wielowiekowy konflikt polsko- -krzyżacki. Po przegranej przez zakon wojnie wielki mistrz złożył hołd polskiemu królowi, a państwo zakonne zostało przekształcone w Prusy Książęce świeckie księstwo będące lennem Polski. W XVI w. największe zagrożenie dla wschodnich granic państwa polsko-litewskiego stanowiło Wielkie Księstwo Moskiewskie. Wieloletnie wojny z tym państwem były spowodowane ekspansją Moskwy na zachód, w celu podporządkowania sobie ziem zamieszkanych przez ludność prawosławną. Na przełomie lat 50. i 60. XVI w., za rządów ostatniego Jagiellona Zygmunta Augusta rozpoczął się konflikt o dominację w basenie Morza Bałtyckiego (wojny o Inflanty), w którym, oprócz Polski i Litwy, były zaangażowane Szwecja, Dania i Moskwa. W pierwszej fazie konfliktu stronie polsko-litewskiej udało się doprowadzić do utworzenia księstwa lennego w Kurlandii, następnie zaś, w wyniku zwycięskich kampanii króla Stefana Batorego przeciw Wielkiemu Księstwu Moskiewskiemu ( ), do włączenia do polsko-litewskiego państwa większej części Inflant. Rzeczpospolita Obojga Narodów w 1569 r. 253

14 HISTORIA Kazimierz Jagiellończyk i jego następcy na tronie Polski, Litwy, Czech i Węgier Haftowana okładka książki z 1582 r., przedstawiająca jagiellońskiego orła, podarowana przez Annę Jagiellonkę Uniwersytetowi Jagiellońskiemu Kazimierz IV Jagiellończyk Władysław Jagiellończyk, król czeski , król węgierski Kazimierz Jagiellończyk Jan Olbracht Aleksander Jagiellończyk Zygmunt I Stary Fryderyk Jagiellończyk, Prymas Polski Ludwik II Jagiellończyk, król czeski i węgierski * koronowany w wieku 10 lat za panowania ojca, samodzielne rządy od 1548 r. król Polski Zygmunt II August (1530*) Ruch egzekucyjny i powstanie Rzeczypospolitej Obojga Narodów W XVI w. ukształtował się ustrój Rzeczypospolitej szlacheckiej. Na mocy konstytucji nihil novi z 1505 r. król nie mógł ustanawiać żadnych praw bez zgody sejmu składającego się z dwóch izb: senatu i izby poselskiej. Obie izby obradowały osobno. Konsultowały się tylko w najważniejszych sprawach. Dopiero pod koniec obrad wszyscy ponownie spotykali się w sali senatorskiej, aby przegłosować uchwały, czyli sejmowe konstytucje. Za panowania dwóch ostatnich Jagiellonów sejmy zwoływano średnio co rok na okres kilku tygodni, rzadziej na kilka miesięcy. Izba senatorska Senat wywodził się z dawnej rady królewskiej. Zasiadały w nim dwie grupy senatorów: senatorowie duchowni (arcybiskupi oraz biskupi rzymskokatoliccy) oraz senatorowie świeccy, czyli królewscy ministrowie (kanclerz, podkanclerzy, marszałek wielki i nadworny, podskarbi), a także najwyżsi urzędnicy szlacheccy (czyli ziemscy) wojewodowie i kasztelani. Izba poselska Zasiadali w niej posłowie wybierani przez lokalne sejmiki ziemskie. Nad porządkiem obrad czuwał marszałek izby poselskiej obierany na każdym sejmie. Po unii lubelskiej z 1569 r. w izbie poselskiej zasiadało ok. 170 posłów. 254 Wejdź na i aktywuj kurs online

15 5. Polska od poł. XV w. do końca XVI w. Organizacja sejmu polskiego połączonych izb poselskiej i senatorskiej SEJM POLSKI: POŁĄCZONE OBRADY SENATU I IZBY POSELSKIEJ LEGENDA Szlacheccy posłowie krzesła senatorskie ławy senatorskie Senatorowie (podczas obrad siedzieli) Król Tron królewski SENAT Arcybiskupi i biskupi rzymskokatoliccy Wyżsi urzędnicy szlacheccy: wojewodowie i kasztelani Najwyżsi urzędnicy królewscy (tzw. ministrowie) np. kanclerz, podskarbi, marszałek wielki Szlacheccy posłowie (podczas obrad stali) W XVI w. średnia szlachta wysunęła program egzekucji praw i dóbr w celu poprawy finansów Rzeczypospolitej. Egzekucjoniści dążyli też do ściślejszego powiązania Korony z Wielkim Księstwem Litewskim. W 1569 r. zawarto w Lublinie unię realną Polski z Litwą. Na jej mocy powstała Rzeczpospolita Obojga Narodów złożona z Korony Polskiej i Wielkiego Księstwa Litewskiego. Herb Rzeczypospolitej Obojga Narodów Organizacja Rzeczypospolitej Obojga Narodów po unii lubelskiej 1569 r. KORONA KRÓLESTWA POLSKIEGO oddzielne wysokie urzędy (kanclerz, hetmani, marszałek, podskarbi) wojsko wojska koronne skarb sądy RZECZPOSPOLITA OBOJGA NARODÓW wspólne król wspólnie wybierany i koronowany na króla Polski, miał też tytuł wielkiego księcia litewskiego sejm polscy i litewscy senatorowie i posłowie polityka zagraniczna pieniądz WIELKIE KSIĘSTWO LITEWSKIE oddzielne wysokie urzędy (kanclerz, hetmani, marszałek, podskarbi) wojsko wojska litewskie skarb sądy 255

16 ZADANIA HISTORIA 1 Zaznacz poprawne dokończenie zdania. Herb ten mógł być używany najwcześniej od roku A B C D Tekst do zadań 2. i 3. A iż w Rzeczypospolitej naszej jest różnorodność niemała z strony wiary krześcijańskiej, zabiegając temu, aby się z tej przyczyny miedzy ludźmi rozruchy jakie szkodliwe nie wszczęły, które po inszych królestwach jaśnie widziemy, obiecujemy to sobie spólnie za nas i za potomki nasze na wieczne czasy pod obowiązkiem przysięgi, pod wiarą, czcią i sumnieniem naszym, iż którzy jestechmy różni w wierze, pokój miedzy sobą zachować, a dla różnej wiary i odmiany w Kościelech krwie nie przelewać. 2 Zaznacz poprawne dokończenie zdania. Przywołany tekst to fragment A. unii w Krewie. B. unii lubelskiej. C. konstytucji nihil novi. D. konfederacji warszawskiej. 3 Jakie konsekwencje miało wcielenie w życie postanowień cytowanego dokumentu? Zaznacz poprawną odpowiedź. A. Wybór króla. B. Nastanie tolerancji religijnej. C. Powstanie Rzeczypospolitej Obojga Narodów. D. Wprowadzenie kolejnego przywileju dla szlachty. Ilustracja do zadań 4., 5. i 6. Jan Matejko, Hołd pruski, Zaznacz poprawne dokończenie zdania. Obraz przedstawia wydarzenie z wieku A. XV. B. XVI. C. XVII. D. XVIII. 258 Wejdź na i aktywuj kurs online

17 ZADANIA HISTORIA 5 Zaznacz poprawne dokończenie zdania. Postać składająca hołd to A. Stefan Batory. B. Zygmunt Stary. C. Zygmunt August. D. Albrecht Hohenzollern. 6 Który z poniższych faktów stał się konsekwencją wydarzenia przedstawionego na obrazie? Zaznacz poprawną odpowiedź. A. Sekularyzacja państwa krzyżackiego. B. Wprowadzenie luteranizmu w Polsce. C. Małżeństwo Zygmunta Augusta. D. Przyłączenie Inflant do Polski. 7 Zaznacz właściwą kolejność wydarzeń. A. Henryk Walezy królem Polski unia lubelska śmierć Zygmunta Augusta wolna elekcja B. wolna elekcja Henryk Walezy królem Polski unia lubelska śmierć Zygmunta Augusta C. śmierć Zygmunta Augusta wolna elekcja Henryk Walezy królem Polski unia lubelska D. unia lubelska śmierć Zygmunta Augusta wolna elekcja Henryk Walezy królem Polski 8 Zaznacz poprawne dokończenie zdania. Z mapy na s. 257 nie można się dowiedzieć, A. gdzie mieszkała szlachta wyznająca kalwinizm. B. jakie ziemie weszły w skład Korony po unii lubelskiej. C. w jakich miastach mieszczaństwo przyjmowało luteranizm. D. jakie wyznanie dominowało na wschodnich terenach Rzeczypospolitej. 9 Przyporządkuj podanym poniżej wydarzeniom okresy, w których one nastąpiły. Przy każdym wydarzeniu zaznacz literę przyporządkowaną przedziałowi czasu, w którym to zdarzenie miało miejsce A B C D I. Pierwsza wolna elekcja odbyła się w czasie oznaczonym literą A / B / C / D. II. Sekularyzacja Prus nastąpiła w czasie oznaczonym literą A / B / C / D. 10 Zaznacz cyfrę (1 2) przyporządkowaną nazwisku autora cytatu oraz literę (A C) odpowiadającą przyczynie wypowiedzenia tych słów. A niechaj narodowie wżdy postronni znają, iż Polacy nie gęsi, iż swój język mają. Słowa te wypowiedział 1. Mikołaj Rej, 2. Jan Kochanowski, co było związane z A. powstawaniem utworów pisanych w języku narodowym. B. zamianą łaciny na język polski w czasie nabożeństw. C. napływem na Wawel cudzoziemców, którzy nie potrafili mówić w języku polskim. 259

18 1. Człowiek, obywatel, społeczeństwo Człowiek O tym, jaki jest człowiek, decydują jego cechy odziedziczone po przodkach i środowisko, w którym żyje. Ludzie różnią się przede wszystkim osobowością. Najważniejsze elementy osobowości to: uzdolnienia, emocje, temperament, postawy i potrzeby. Potrzeby mają wpływ na aktywność człowieka. Kategorie potrzeb Kategoria Charakter potrzeby Najważniejsze przykłady Potrzeby biologiczne Potrzeby psychiczne Potrzeby społeczne Są nazywane pierwotnymi, gdyż ich zaspokojenie jest niezbędne do realizacji potrzeb wyższego rzędu. Potrzeby tego rodzaju są wrodzone, ale z czasem podlegają znacznym zmianom. Są nazywane wtórnymi lub wyższego rzędu. Nie są wrodzone, pojawiają się wraz z rozwojem człowieka. Nadają kierunek i energię jego działaniom. Są zaliczane do potrzeb wtórnych, czyli wyższego rzędu. Kształtują się w miarę upływu czasu. Określają miejsce człowieka w społeczeństwie. oddychanie, jedzenie, sen, picie poczucie bezpieczeństwa, miłość, akceptacja przynależność do grupy, działanie na rzecz innych, uznanie społeczne Człowiek jest istotą społeczną, ponieważ społeczeństwo stwarza mu najlepsze możliwości istnienia i rozwoju. Do właściwego rozwoju człowiek potrzebuje innych ludzi. Umiejętności życia w społeczeństwie zdobywamy przez naśladowanie innych i uczenie się określonych zachowań. Proces ten nazywamy socjalizacją. W kontaktach między ludźmi powstają relacje nazywane więziami społecznymi, które są spoiwem łączącym jednostki w społeczeństwie. Człowiek w życiu odgrywa różne role społeczne. Wyznaczają one reguły, normy i wzory postępowania wobec innych. Grupa społeczna Życie społeczne toczy się w grupach społecznych. Grupa społeczna składa się co najmniej z dwóch osób, między którymi zachodzą bezpośrednie interakcje. Osoby te mają wspólny cel i świadomość własnej odrębności. Grupa ma swoją strukturę i określony system wartości. W zależności od kryterium można wyróżnić następujące grupy: pierwotne i wtórne, duże i małe, formalne i nieformalne. W każdej grupie istnieją normy, czyli zasady obowiązujące jej członków. Z norm tych wynikają zarówno prawa, jak i obowiązki członków grupy. Normy grupowe są jednym z czynników decydujących o odrębności grupy. Źródłem norm są: moralność, obyczaje, religia oraz prawo. W grupie możemy odgrywać różne role. W zależności od sytuacji w grupie stosuje się jeden z trzech sposobów podejmowania decyzji. Porozumienie (konsensus). Aby decyzja została podjęta, każdy musi ją zaakceptować. Decyzja lidera. Jedna osoba podejmuje decyzję dotyczącą wszystkich. Głosowanie. W tej sytuacji każdy głos jest tak samo ważny, a zostaje podjęta ta decyzja, za którą opowie się większość. 330 Wejdź na i aktywuj kurs online

19 1. Człowiek, obywatel, społeczeństwo W grupie zwykle występuje przywódca (szef, lider). Cechą wyróżniającą go jest duży wpływ na grupę, a także możliwość oddziaływania na pojedyncze osoby. demokratyczny charyzmatyczny Typy przywódcy autokratyczny manipulujący Rodzina zbiorowość społeczność Rodzina jest pierwszą szkołą życia społecznego. Właśnie w niej człowiek uczy się najważniejszych zasad obowiązujących w grupie i społeczeństwie. Rodzina powinna uczyć norm i zasad życia społecznego, zapewniać opiekę i bezpieczeństwo, przekazywać tradycje rodzinne, narodowe i religijne. Człowiek staje się częścią zbiorowości, gdy przebywa na jakimś obszarze wraz z innymi ludźmi i łączą go z nimi określone stosunki i więzi społeczne. Jeśli stosunki te są trwałe i uporządkowane, to możemy mówić o istnieniu społeczności. Zbiorowość Społeczność Zbiór ludzi przebywających na danym obszarze przez jakiś czas; między którymi wytworzyły się choćby na krótko więzi społeczne (np. uczestnicy koncertu na stadionie). Zbiorowość ludzi mieszkająca na danym obszarze, powiązana trwałymi i uporządkowanymi więziami społecznymi, wspólnotą warunków życia, tradycjami, wspólnymi interesami. Społeczność lokalna obejmująca ludzi zamieszkujących obszar miasta, gminy, wsi, osiedla regionalna obejmująca ludzi zamieszkujących jakiś region (gospodarczy lub administracyjny) państwowa obejmująca ludzi zamieszkujących obszar wyznaczony przez granice państwa Społeczeństwo Człowiek funkcjonuje w różnych zbiorowościach i społecznościach, które są najważniejszymi elementami społeczeństwa. Społeczeństwa możemy podzielić na otwarte i zamknięte. Każdy z nas jest członkiem jakiejś grupy społecznej, czasem wielu jednocześnie. O przynależności do grupy społecznej decydują m.in. indywidualne cechy każdego człowieka, wykształcenie, zawód, miejsce zamieszkania i wiek. 331

20 ZADANIA WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE 1 Zaznacz poprawne dokończenie zdania. Przedstawiona ulotka zachęca do udziału w A. wyborze posłów. C. referendum krajowym. B. wyborze Prezydenta RP. D. wyborze burmistrza lub wójta. 2 Uzupełnij zdania, tak aby były prawdziwe. W każdym zdaniu zaznacz odpowiednią informację. Na mapie szarym kolorem oznaczono województwo zachodniopomorskie / świętokrzyskie / podlaskie. Województwo lubelskie oznaczono literą A / B / C. Stolica Polski leży w województwie oznaczonym literą A / E / F. 3 Do zamieszczonych w tabeli definicji związanych z samorządem w Polsce przyporządkuj właściwe pojęcia. Wpisz w każdą lukę tabeli odpowiednią informację. gmina województwo powiat rada powiatu I II III Definicja Wspólnota obywateli zamieszkujących pewne terytorium. W Polsce jest najmniejszą i podstawową jednostką podziału terytorialnego. Jednostka podziału terytorialnego i jednostka samorządowa, w której działają zarówno organy samorządowe, jak i organy administracji państwowej. Organ uchwałodawczy i kontrolny powiatu wybierany w wyborach bezpośrednich na 4-letnią kadencję; na jego czele stoi przewodniczący wybierany spośród członków tego organu. Pojęcie 4 Zaznacz poprawne dokończenie zdania. W Polsce obowiązuje trójszczeblowa struktura samorządu terytorialnego, a mianowicie A. samorząd dzielnicy, samorząd powiatu, samorząd województwa. B. samorząd gminy, samorząd powiatu, samorząd województwa. C. samorząd powiatu, samorząd województwa, samorząd kraju. D. samorząd wsi, samorząd miasta, samorząd powiatu. 5 Zaznacz poprawne dokończenie zdania. Zamieszczony obok dokument jest wydawany przez A. Prezydenta RP. B. przewodniczącego Rady Miejskiej. C. wójta, burmistrza lub prezydenta miasta. D. kierownika wydziału administracyjno-prawnego danej gminy. 340 Wejdź na i aktywuj kurs online

2. Wpisz w odpowiednie miejsca nazwy: Inflanty, ziemię smoleńską, ziemię czernihowską, wschodnią Ukrainę.

2. Wpisz w odpowiednie miejsca nazwy: Inflanty, ziemię smoleńską, ziemię czernihowską, wschodnią Ukrainę. 1. Uzupełnij schemat wpisując w odpowiednie miejsca podane pojęcia: wojsko, izba poselska, urzędnicy, skarb, prawo, waluta, król, senat, polityka zagraniczna. RZECZPOSPOLITA OBOJGA NARODÓW 2. Wpisz w odpowiednie

Bardziej szczegółowo

RZECZPOSPOLITA W XVI WIEKU

RZECZPOSPOLITA W XVI WIEKU Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy Nr 2 w Kutnie XX OGÓLNOPOLSKI KONKURS WIEDZY HISTORYCZNEJ DLA UCZNIÓW NIESŁYSZĄCYCH I SŁABO SŁYSZĄCYCH RZECZPOSPOLITA W XVI WIEKU KATEGORIA III : SZKOŁA PONADGIMNAZJALNA

Bardziej szczegółowo

Kazimierz Jagiellończyk ( 1447-1492)

Kazimierz Jagiellończyk ( 1447-1492) Uzupełnij fragment drzewa genealogicznego. Kazimierz Jagiellończyk ( 1447-1492) Jan I Olbracht Anna Jagiellonka Aleksander Jagiellończyk Katarzyna Jagiellonka... 1492-1501 1501-1506 1506-1548 planowany

Bardziej szczegółowo

Grupa A TEST Które terytorium było zależne od Królestwa Polskiego? TEST. Na podstawie mapy wykonaj zadanie 1.1. i 1.2.

Grupa A TEST Które terytorium było zależne od Królestwa Polskiego? TEST. Na podstawie mapy wykonaj zadanie 1.1. i 1.2. Grupa A Imię i nazwisko Data Klasa 3 Na podstawie mapy wykonaj zadanie 1.1. i 1.2. 1.1. Które terytorium było zależne od Królestwa Polskiego? A. Księstwa Wierchowskie. B. Mołdawia. C. Republika Nowogrodzka.

Bardziej szczegółowo

Władysław Jagiełło. Kazimierz Jagiellończyk. Władysław Warneńczyk. Odnowił Akademię Krakowską. Krzyżackim Unia w Wilnie Unia w Krewie

Władysław Jagiełło. Kazimierz Jagiellończyk. Władysław Warneńczyk. Odnowił Akademię Krakowską. Krzyżackim Unia w Wilnie Unia w Krewie Władysław Jagiełło Kazimierz Jagiellończyk Władysław Warneńczyk 1444- bitwa pod Warną 1454- przywileje cerekwickonieszawskie 1454-1466- wojna trzynastoletnia 1462-bitwa pod Świecinem 1466- II pokój toruński,

Bardziej szczegółowo

Sprawdzian IV. Rozbiory i upadek Rzeczypospolitej

Sprawdzian IV. Rozbiory i upadek Rzeczypospolitej Sprawdzian IV Rozbiory i upadek Rzeczypospolitej GRUPA A Zadanie 1. (0 3 pkt) Podkreśl te pojęcia i postacie, które odnoszą się do konfederacji targowickiej. patriotyzm, zdrada, Seweryn Rzewuski, Tadeusz

Bardziej szczegółowo

Celem wielkich wypraw morskich w XV i XVI wieku było pragnienie:

Celem wielkich wypraw morskich w XV i XVI wieku było pragnienie: Zadanie 1. (0-1 pkt) Zaznacz prawidłowe zakończenie zdania. Humanizm to prąd umysłowy, który: A) interesował się głównie sztuką B) koncentrował się na człowieku C) stawiał na pierwszym miejscu naukę D)

Bardziej szczegółowo

wydarzeniach w utworze epickim opowiada narrator; jego relacja ma najczęściej charakter zobiektywizowany i cechuje ją

wydarzeniach w utworze epickim opowiada narrator; jego relacja ma najczęściej charakter zobiektywizowany i cechuje ją Charakterystyka trzech rodzajów literackich Cechy charakterystyczne epiki wydarzeniach w utworze epickim opowiada narrator; jego relacja ma najczęściej charakter zobiektywizowany i cechuje ją chłodny dystans;

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Część I. Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Państwo patrymonialne (połowa X w. 1320)

Spis treści. Część I. Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Państwo patrymonialne (połowa X w. 1320) Spis treści Do Czytelnika 5 Część I Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Państwo patrymonialne (połowa X w. 1320) 1.1. Początki i rozwój państwa polskiego (do 1138). Rozbicie dzielnicowe i dążenia

Bardziej szczegółowo

Jaka wizja świata wyłania się z bajek I. Krasickiego? Satyra prawdę mówi.

Jaka wizja świata wyłania się z bajek I. Krasickiego? Satyra prawdę mówi. Cele zajęć: Po dzisiejszych zajęciach z języka polskiego będę potrafił/a: - zdefiniować bajkę i satyrę jako gatunek - wymienić zawarte w bajkach morały - zanalizować bajki i satyry I. Krasickiego - ocenić

Bardziej szczegółowo

ARKUSZ II - MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA

ARKUSZ II - MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA ARKUSZ II - MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA Zadania od 41. do 59. związane z analizą źródeł wiedzy historycznej (30 punków) Zasady oceniania: za rozwiązanie wszystkich zadań z arkusza II można uzyskać

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-P2 KWIECIEŃ 2016 Zadanie 1. (0 1) 9) wyciąga wnioski wynikające z przesłanek

Bardziej szczegółowo

Kalendarz roku szkolnego 2013/2014

Kalendarz roku szkolnego 2013/2014 Kalendarz roku szkolnego 2013/2014 Termin Wydarzenie 2 września2013 r. Rozpoczęcie roku szkolnego 2i 3 stycznia 2013 r. Dzień wolny po odpracowaniu w dniu 14 i 28 września 2013r. Grudzień 2013 Próbne egzaminy

Bardziej szczegółowo

Konspekt lekcji języka polskiego w klasie szóstej szkoły podstawowej. Temat: DLACZEGO POWIEŚĆ HISTORYCZNA NIE JEST PODRĘCZNIKIEM HISTORII?

Konspekt lekcji języka polskiego w klasie szóstej szkoły podstawowej. Temat: DLACZEGO POWIEŚĆ HISTORYCZNA NIE JEST PODRĘCZNIKIEM HISTORII? Konspekt lekcji języka polskiego w klasie szóstej szkoły podstawowej Temat: DLACZEGO POWIEŚĆ HISTORYCZNA NIE JEST PODRĘCZNIKIEM HISTORII? Cele ogólne: kształcenie umiejętności wskazywania cech, podobieństw

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI Numer zadania Wymagania ogólne (z podstawy programowej) 1. II. Analiza

Bardziej szczegółowo

ODPOWIEDZI DO ZADAŃ:

ODPOWIEDZI DO ZADAŃ: ODPOWIEDZI DO ZADAŃ: Zadanie 1. (0 1) Oceń, które z poniższych zdań odnoszących się do skutków przemian w życiu człowieka jest prawdziwe. Zaznacz P przy zdaniu prawdziwym. 2. W wyniku przemian, które opisano

Bardziej szczegółowo

b) na obszarze Żyznego Półksiężyca rozwinęła się cywilizacja Mezopotamii

b) na obszarze Żyznego Półksiężyca rozwinęła się cywilizacja Mezopotamii TEST POWTÓRZENIOWY KLASA III od starożytności do XVI wieku. 1.Określ czy poniższe zdania są prawdziwe czy fałszywe a) proces przeobrażania się gatunków to rewolucja b) na obszarze Żyznego Półksiężyca rozwinęła

Bardziej szczegółowo

HABSBURGOWIE I JAGIELLONOWIE RODZINNA RYWALIZACJA

HABSBURGOWIE I JAGIELLONOWIE RODZINNA RYWALIZACJA HABSBURGOWIE I JAGIELLONOWIE RODZINNA RYWALIZACJA Scenariusz lekcji do filmu edukacyjnego Noc w galerii HABSBURGOWIE I JAGIELLONOWIE RODZINNA RYWALIZACJA. CZĘŚĆ I: WPROWADZENIE 2 Czas pracy: 45 minut.

Bardziej szczegółowo

PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 JĘZYK POLSKI

PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 JĘZYK POLSKI PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 JĘZYK POLSKI ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. Zadanie 1. (0 1) 2) wyszukuje w wypowiedzi potrzebne informacje [ ]. PP Zadanie

Bardziej szczegółowo

VI KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE

VI KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE Kryteria ocen w klasie VI KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE Wymagania konieczne ( ocena dopuszczająca) - poprawnie czyta i wygłasza z pamięci tekst poetycki -wyodrębnia elementy świata przedstawionego

Bardziej szczegółowo

Zostały przeprowadzone 2 debaty. W debatach uczestniczyło około 300 dzieci. Liczba klas 15 Przesłano do jury 3 x15 testów.

Zostały przeprowadzone 2 debaty. W debatach uczestniczyło około 300 dzieci. Liczba klas 15 Przesłano do jury 3 x15 testów. Zadanie numer 1 Przeprowadzenie, we wszystkich klasach szkoły, debaty uczniowskiej nt. Państwo, prawo, społeczeństwo, obywatel z testem sprawdzającym dla uczniów wg układu opracowanego przez szkołę. Zostały

Bardziej szczegółowo

Polski alfabet według Wojciecha Wiszniewskiego Elementarz (1976) Opracowała: Anna Równy

Polski alfabet według Wojciecha Wiszniewskiego Elementarz (1976) Opracowała: Anna Równy Szkoła gimnazjalna JĘZYK POLSKI Scenariusz z wykorzystaniem nowych mediów i platformy Filmoteka Szkolna (45 min) Polski alfabet według Wojciecha Wiszniewskiego Elementarz (1976) Opracowała: Anna Równy

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski. Do Czytelnika Przedmowa... 13

Spis treści. Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski. Do Czytelnika Przedmowa... 13 Spis treści Do Czytelnika.............................................. 11 Przedmowa................................................ 13 Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski Część

Bardziej szczegółowo

Egzamin gimnazjalny. Historia. Także w wersji online. i wiedza o społeczeństwie TRENING PRZED EGZAMINEM. Sprawdź, czy zdasz!

Egzamin gimnazjalny. Historia. Także w wersji online. i wiedza o społeczeństwie TRENING PRZED EGZAMINEM. Sprawdź, czy zdasz! Egzamin gimnazjalny 7 Historia i wiedza o społeczeństwie TRENING PRZED EGZAMINEM Także w wersji online Sprawdź, czy zdasz! Spis treści Zestaw 1: Prehistoria i starożytność 5 Zestaw 2: Europa i świat w

Bardziej szczegółowo

11 listopada 1918 roku

11 listopada 1918 roku 11 listopada 1918 roku 92 lat temu Polska odzyskała niepodległość Europa w II połowie XVII wieku Dlaczego Polska zniknęła z mapy Europy? Władza szlachty demokracja szlachecka Wolna elekcja Wojny Rzeczpospolitej

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI NA POSZCZEGÓLNE OCENY I OKRES OCENA CELUJĄCA

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI NA POSZCZEGÓLNE OCENY I OKRES OCENA CELUJĄCA WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI NA POSZCZEGÓLNE OCENY I OKRES OCENA CELUJĄCA otrzymuje uczeń, którego wiadomości i umiejętności znacznie wykraczają poza program języka polskiego

Bardziej szczegółowo

Numer zadania Suma punktów

Numer zadania Suma punktów Sprawdzian 2. Nowożytność Grupa A Imię i nazwisko Klasa Ocena Numer zadania 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Suma punktów Liczba punktów Zadanie 1. (0 3) Określ, które z podanych zdań na temat demokracji szlacheckiej

Bardziej szczegółowo

BADANIE DIAGNOSTYCZNE

BADANIE DIAGNOSTYCZNE Centralna Komisja Egzaminacyjna BADANIE DIAGNOSTYCZNE W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI GRUDZIEŃ 2011 Numer zadania 1. 2.

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN GIMNAZJALNY REPETYTORIUM POLECAJĄ CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA NAUCZYCIELE EGZAMINATORZY

EGZAMIN GIMNAZJALNY REPETYTORIUM POLECAJĄ CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA NAUCZYCIELE EGZAMINATORZY EGZAMIN GIMNAZJALNY REPETYTORIUM CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA POLECAJĄ NAUCZYCIELE EGZAMINATORZY KUPUJESZ WIĘCEJ, NIŻ MYŚLISZ! Kod umieszczony w książkowym REPETYTORIUM ZDASZ.TO daje Ci bezpłatny dostęp do kursu

Bardziej szczegółowo

PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. Zadanie 1. (0 1) 6. Dziedzictwo antyku. Uczeń: 1) charakteryzuje

Bardziej szczegółowo

HISTORIA USTROJU POLSKI. Autor: Marian Kallas

HISTORIA USTROJU POLSKI. Autor: Marian Kallas HISTORIA USTROJU POLSKI Autor: Marian Kallas Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski Część I Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Powstanie Polski i zmiany terytorialno-administracyjne

Bardziej szczegółowo

Egzamin Gimnazjalny z WSiP MAJ 2015 Analiza wyników próbnego egzaminu gimnazjalnego Część humanistyczna z zakresu języka polskiego Klasa 1

Egzamin Gimnazjalny z WSiP MAJ 2015 Analiza wyników próbnego egzaminu gimnazjalnego Część humanistyczna z zakresu języka polskiego Klasa 1 Egzamin Gimnazjalny z WSiP MAJ 2015 Analiza wyników próbnego egzaminu gimnazjalnego Część humanistyczna z zakresu języka polskiego Klasa 1 Arkusz egzaminu próbnego składał się z 22 zadań różnego typu.

Bardziej szczegółowo

Test kompetencji pisali uczniowie klas drugich. Obejmował zadania wielokrotnego wyboru, wymagające krótkiej odpowiedzi oraz rozszerzonej odpowiedzi.

Test kompetencji pisali uczniowie klas drugich. Obejmował zadania wielokrotnego wyboru, wymagające krótkiej odpowiedzi oraz rozszerzonej odpowiedzi. Analiza testu kompetencji z historii w klasach drugich za I półrocze szkolne 2016/2017 Test kompetencji pisali uczniowie klas drugich. Obejmował zadania wielokrotnego wyboru, wymagające krótkiej odpowiedzi

Bardziej szczegółowo

WOJEWÓDZKI KONKURS HUMANISTYCZNY DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH POZNAŃ 2011/2012 ETAP REJONOWY

WOJEWÓDZKI KONKURS HUMANISTYCZNY DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH POZNAŃ 2011/2012 ETAP REJONOWY KOD UCZNIA: Drogi Uczestniku! WOJEWÓDZKI KONKURS HUMANISTYCZNY DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH POZNAŃ 2011/2012 ETAP REJONOWY Dialog to budowanie wzajemności ks. prof. Józef Tischner Test zawiera pytania z kilku

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-P8 KWIECIEŃ 2016 Zadanie 1. (0 1) 2) wyszukuje w wypowiedzi potrzebne informacje

Bardziej szczegółowo

Test a Druga połowa XVIII wieku Test podsumowujący rozdział I... Imię i nazwisko

Test a Druga połowa XVIII wieku Test podsumowujący rozdział I... Imię i nazwisko Test a Druga połowa XVIII wieku Test podsumowujący rozdział I............................................ Imię i nazwisko.................................... Data Klasa 1. Czytaj uważnie tekst i zadania.

Bardziej szczegółowo

Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski

Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski Spis treści Do Czytelnika Przedmowa Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski Część I Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Powstanie Polski i zmiany terytorialno-administracyjne

Bardziej szczegółowo

INFORMACJE O EGZAMINIE MATURALNYM Z JĘZYKA POLSKIEGO. OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 Dotyczy roku szkolnego 2016/2017

INFORMACJE O EGZAMINIE MATURALNYM Z JĘZYKA POLSKIEGO. OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 Dotyczy roku szkolnego 2016/2017 INFORMACJE O EGZAMINIE MATURALNYM Z JĘZYKA POLSKIEGO OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 Dotyczy roku szkolnego 2016/2017 CZĘŚCI EGZAMINU MATURALNEGO OBOWIĄZKOWE Część ustna bez określania poziomu egzaminu Część

Bardziej szczegółowo

Międzyszkolna Liga Przedmiotowa PŁOCK 2015. Język polski klasa V

Międzyszkolna Liga Przedmiotowa PŁOCK 2015. Język polski klasa V Międzyszkolna Liga Przedmiotowa PŁOCK 2015 Język polski klasa V KOD UCZNIA Witamy Cię na XXI Międzyszkolnej Lidze Przedmiotowej Przed Tobą zadania konkursowe z języka polskiego dla klasy V Instrukcja 1

Bardziej szczegółowo

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Motyw szlachty. Na przykładzie wybranych utworów literackich

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Motyw szlachty. Na przykładzie wybranych utworów literackich Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania Motyw szlachty Na przykładzie wybranych utworów literackich Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by wiedza24h.pl

Bardziej szczegółowo

Kryteria ocen z języka polskiego dla klasy V szkoły podstawowej

Kryteria ocen z języka polskiego dla klasy V szkoły podstawowej Kryteria ocen z języka polskiego dla klasy V szkoły podstawowej 1. Kształcenie literackie i kulturalne: Ocena dopuszczająca- uczeń: - poprawnie czyta i wygłasza tekst poetycki - wyodrębnia elementy świata

Bardziej szczegółowo

48. Proszę omówić sytuację w Rzeczypospolitej po drugim rozbiorze. 49. Proszę opisać przebieg insurekcji kościuszkowskiej i jej skutki. 50.

48. Proszę omówić sytuację w Rzeczypospolitej po drugim rozbiorze. 49. Proszę opisać przebieg insurekcji kościuszkowskiej i jej skutki. 50. TEMATY ZAGADNIEŃ EGZAMINACYJNYCH Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA SŁUCHACZY Niepublicznego Liceum Ogólnokształcącego dla Dorosłych Semestr III klasa IIB 2015/16 1. Proszę wymienić cechy charakterystyczne

Bardziej szczegółowo

Numer zadania Suma punktów

Numer zadania Suma punktów Sprawdzian 2. Nowożytność Grupa B Imię i nazwisko Klasa Ocena Numer zadania 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Suma punktów Liczba punktów Zadanie 1. (0 3) Określ, które z podanych zdań na temat demokracji szlacheckiej

Bardziej szczegółowo

3 Religie Rola Rzymu Ośrodki kulturowe po upadku Rzymu 4 Schemat społeczeństwa Pojęcia

3 Religie Rola Rzymu Ośrodki kulturowe po upadku Rzymu 4 Schemat społeczeństwa Pojęcia Klasa I ZS Temat Lp. Zakres treści Lekcja organizacyjna 1 Program nauczania System oceniania Źródła wiedzy o przeszłości i teraźniejszości 2 Epoki historyczne Źródła historyczne Dziedzictwo antyku Kształtowanie

Bardziej szczegółowo

ĆWICZENIA DO INTERNETOWEGO PODRĘCZNIKA HISTORII KASZUBÓW TEMAT 7: KASZUBY POD PANOWANIEM KRZYŻACKIM.

ĆWICZENIA DO INTERNETOWEGO PODRĘCZNIKA HISTORII KASZUBÓW TEMAT 7: KASZUBY POD PANOWANIEM KRZYŻACKIM. ĆWICZENIA DO INTERNETOWEGO PODRĘCZNIKA HISTORII KASZUBÓW TEMAT 7: KASZUBY POD PANOWANIEM KRZYŻACKIM. Zadanie 1 [3 pkt] W 1294 r. zmarł Mściwoj II, ostatni przedstawiciel dynastii Subisławiców na tronie

Bardziej szczegółowo

Historia i społeczeństwo H istoria

Historia i społeczeństwo H istoria Historia i społeczeństwo H istoria wokół nas zeszyt ćwiczeń dla szkoły podstawowej Klasa6 Spis treści 3 Epoka odrodzenia 1. Uczeni i artyści odrodzenia 5 2. Krzysztof Kolumb odkrywcą Nowego Świata 9 3.

Bardziej szczegółowo

Test b Druga połowa XVIII wieku Test podsumowujący rozdział I... Imię i nazwisko

Test b Druga połowa XVIII wieku Test podsumowujący rozdział I... Imię i nazwisko Test b Druga połowa XVIII wieku Test podsumowujący rozdział I............................................ Imię i nazwisko.................................... Data Klasa 1. Czytaj uważnie tekst i zadania.

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-H8

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-H8 EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-H8 KWIECIEŃ 2016 Zadanie 1. (0 3) 2. Cywilizacje liskiego

Bardziej szczegółowo

Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego 2016 r. Test humanistyczny język polski

Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego 2016 r. Test humanistyczny język polski Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego 2016 r. Test humanistyczny język polski Arkusz standardowy zawierał 22 zadania, w tym 20 zadań zamkniętych i 2 zadania otwarte. Wśród zadań zamkniętych pojawiły się

Bardziej szczegółowo

Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej

Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej Prawo jest na naszej stronie! www.profinfo.pl www.wolterskluwer.pl codzienne aktualizacje pełna oferta zapowiedzi wydawnicze rabaty na zamówienia zbiorcze do negocjacji

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZESPÓŁ SZKÓŁ W SZUBINIE GIMNAZJUM NR 2 Autorzy: Mariola Polańska Gabriela Sobczak 1. Ucznia ocenia nauczyciel wiedzy o społeczeństwie, wspólnie z uczniami.

Bardziej szczegółowo

Konstytucja 3 maja 1791 roku

Konstytucja 3 maja 1791 roku Konstytucja 3 maja 1791 roku 3 maja, jak co roku, będziemy świętować uchwalenie konstytucji. Choć od tego wydarzenia minęło 226 lat, Polacy wciąż o nim pamiętają. Dlaczego jest ono tak istotne? Jaki wpływ

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z języka polskiego dla klasy III gimnazjum

Kryteria oceniania z języka polskiego dla klasy III gimnazjum Kryteria oceniania z języka polskiego dla klasy III gimnazjum Kształcenie literackie Ocena celująca Otrzymuje ją uczeń, którego wiedza i umiejętności znacznie wykraczają poza obowiązujący program nauczania.

Bardziej szczegółowo

Analizy i interpretacje wybranych wierszy

Analizy i interpretacje wybranych wierszy Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania - Kazimierz Przerwa Tetmajer Analizy i interpretacje wybranych wierszy Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright

Bardziej szczegółowo

Księgarnia PWN: Wojciech Witkowski - Historia administracji w Polsce

Księgarnia PWN: Wojciech Witkowski - Historia administracji w Polsce Księgarnia PWN: Wojciech Witkowski - Historia administracji w Polsce 1764-1989 Spis treści Do Czytelnika..... 11 Przedmowa....... 13 Rozdział 1. Geneza i charakterystyka ustroju administracyjnego państw

Bardziej szczegółowo

INDYWIDUALIZACJA PRACY Z UCZNIEM Z DYSLEKSJĄ ROZWOJOWĄ W SZKOLE

INDYWIDUALIZACJA PRACY Z UCZNIEM Z DYSLEKSJĄ ROZWOJOWĄ W SZKOLE Elżbieta Trzaskowska PCDZN Puławy INDYWIDUALIZACJA PRACY Z UCZNIEM Z DYSLEKSJĄ ROZWOJOWĄ W SZKOLE Praca z uczniem z dysleksją w szkole powinna polegać na: a) pomaganiu w opanowaniu chaosu powstającego

Bardziej szczegółowo

Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka. Blok tematyczny: Moja ojczyzna Polska. Scenariusz nr 6

Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka. Blok tematyczny: Moja ojczyzna Polska. Scenariusz nr 6 Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka Blok tematyczny: Moja ojczyzna Polska Scenariusz nr 6 I. Tytuł scenariusza zajęć : Majowe święto. II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. III. Edukacje (3 wiodące):

Bardziej szczegółowo

Informacje dla ucznia

Informacje dla ucznia WYPEŁNIA UCZEŃ Imię:... Nazwisko:... Klasa:... Czas pracy: 30 minut Liczba punktów do uzyskania: 68 TEST Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE W KONKURSIE gminnym GMINAzjum 2015 Gminy Jaworze dla uczniów klas III

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - POZIOM PODSTAWOWY

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - POZIOM PODSTAWOWY WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - POZIOM PODSTAWOWY WIADOMOŚCI O EPOCE wiadomości Określa ramy czasowe i genezę nazwy epoki. Wymienia głównych reprezentantów omawianych kierunków literackich. Wymienia

Bardziej szczegółowo

STANDARDY WYMAGAŃ PROGRAMOWYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA IV

STANDARDY WYMAGAŃ PROGRAMOWYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA IV STANDARDY WYMAGAŃ PROGRAMOWYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA IV stopień niedostateczny - 1 stopień dopuszczający - 2 nie opanował podstawowych wiadomości z fleksji, składni, słownictwa, ortografii, w zakresie

Bardziej szczegółowo

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Jan Kochanowski. Utwory wybrane

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Jan Kochanowski. Utwory wybrane Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania Jan Kochanowski Utwory wybrane Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by wiedza24h.pl Wszelkie prawa zastrzeżone.

Bardziej szczegółowo

SZKOLNA LISTA TEMATÓW 2013/2014

SZKOLNA LISTA TEMATÓW 2013/2014 SZKOLNA LISTA TEMATÓW NA MATURĘ USTNĄ Z JĘZYKA POLSKIEGO 2013/2014 LITERATURA 1. Jednostka wobec nieustannych wyborów moralnych. Omów problem, analizując zachowanie wybranych bohaterów literackich 2. Obrazy

Bardziej szczegółowo

Wyniki egzaminu gimnazjalnego 2014/2015 część humanistyczna historia i wiedza o społeczeństwie. Gimnazjum w Pietrowicach Wielkich 2015

Wyniki egzaminu gimnazjalnego 2014/2015 część humanistyczna historia i wiedza o społeczeństwie. Gimnazjum w Pietrowicach Wielkich 2015 Wyniki egzaminu gimnazjalnego 2014/2015 część humanistyczna historia i wiedza o społeczeństwie Gimnazjum w Pietrowicach Wielkich 2015 Opracował: Łukasz Kąś Egzamin z historii i wiedzy o społeczeństwie

Bardziej szczegółowo

BADANIE DIAGNOSTYCZNE

BADANIE DIAGNOSTYCZNE Centralna Komisja Egzaminacyjna BADANIE DIAGNOSTYCZNE W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ARKUSZ GH-H1-125, GH-H4-125, GH-H5-125,

Bardziej szczegółowo

Polska i świat w XII XIV wieku

Polska i świat w XII XIV wieku Test a Polska i świat w XII XIV wieku Test podsumowujący rozdział I 1. Czytaj uważnie tekst i zadania. 2. W zadaniach od 1. do 3., 5., 6. oraz od 10. do 1 3. znajdują się cztery odpowiedzi: A, B, C, D.

Bardziej szczegółowo

Sprawdzian nr 1. Rozdział I. W obronie upadającej Rzeczypospolitej. 1. Uzupełnij poniższe zdania, podkreślając właściwe wyrażenia spośród podanych

Sprawdzian nr 1. Rozdział I. W obronie upadającej Rzeczypospolitej. 1. Uzupełnij poniższe zdania, podkreślając właściwe wyrażenia spośród podanych Sprawdzian nr 1 Rozdział I. W obronie upadającej Rzeczypospolitej GRUPA A 5 1. Uzupełnij poniższe zdania, podkreślając właściwe wyrażenia spośród podanych w nawiasach. a) Myśliciele epoki oświecenia uważali,

Bardziej szczegółowo

HISTORIA ADMINISTRACJI W POLSCE Autor: Wojciech Witkowski

HISTORIA ADMINISTRACJI W POLSCE Autor: Wojciech Witkowski HISTORIA ADMINISTRACJI W POLSCE 1764-1989 Autor: Wojciech Witkowski Rozdział 1. Geneza i charakterystyka ustroju administracyjnego państw nowożytnej Europy 1.1. Pojęcie administracji i biurokracji 1.2.

Bardziej szczegółowo

MORZE BAŁTYCKIE W KONCEPCJACH I POLITYCE POLSKI I LITWY: SPOJRZENIE NA PODRĘCZNIKI LITEWSKIE

MORZE BAŁTYCKIE W KONCEPCJACH I POLITYCE POLSKI I LITWY: SPOJRZENIE NA PODRĘCZNIKI LITEWSKIE 2015.05.11 1 BALTIJOS JŪRA LENKIJOS IR LIETUVOS KONCEPCIJOSE IR POLITIKOJE: ŽVILGSNIS Į LIETUVIŠKUS VADOVĖLIUS / MORZE BAŁTYCKIE W KONCEPCJACH I POLITYCE POLSKI I LITWY: SPOJRZENIE NA PODRĘCZNIKI LITEWSKIE

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE

EGZAMIN MATURALNY Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE Miejsce na naklejkę z kodem (Wpisuje zdający przed rozpoczęciem pracy) KOD ZDAJĄCEGO MWO-W1D1P-021 EGZAMIN MATURALNY Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE Czas pracy 60 minut ARKUSZ I STYCZEŃ ROK 2003 Instrukcja dla

Bardziej szczegółowo

śledzi tok lekcji, zapamiętuje najważniejsze informacje;

śledzi tok lekcji, zapamiętuje najważniejsze informacje; SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE II w I okresie Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: opanował technikę czytania; śledzi tok lekcji, zapamiętuje najważniejsze informacje;

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny roczne z języka polskiego dla klasy IV szkoły podstawowej

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny roczne z języka polskiego dla klasy IV szkoły podstawowej Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny roczne z języka polskiego dla klasy IV szkoły podstawowej OCENA CELUJĄCA Wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania. twórczo i samodzielnie

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY VI

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY VI PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY VI I. PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA 1. Obszary podlegające ocenianiu: sprawdziany, zadania klasowe, dyktanda, kartkówki,

Bardziej szczegółowo

Konkurs Polonistyczny Etap szkolny Kryteria oceny i schemat punktowania rozwiązań

Konkurs Polonistyczny Etap szkolny Kryteria oceny i schemat punktowania rozwiązań Konkurs Polonistyczny Etap szkolny Kryteria oceny i schemat punktowania rozwiązań Zadanie 1 (0-3 punkty) a) 0-1 punkt Gatunek utworu: bajka (bajka epigramatyczna) b) 2 punkty Uczeń poprawnie użył w uzasadnieniu

Bardziej szczegółowo

Test dla uczniów klas III. Nazywam się. Moją Ojczyzną jest więc jestem... Moim językiem ojczystym jest język

Test dla uczniów klas III. Nazywam się. Moją Ojczyzną jest więc jestem... Moim językiem ojczystym jest język PAŃSTWO, PRAWO, SPOŁECZEŃSTWO, OBYWATEL Test dla uczniów klas III 1. Dokończ zdania: Nazywam się Mieszkam w Moją Ojczyzną jest więc jestem.... Moim językiem ojczystym jest język 2. Pokoloruj flagę naszej

Bardziej szczegółowo

TEMATY Z JĘZYKA POLSKIEGO NA MATURĘ USTNĄ na rok 2010/ 2011 w ZSP im. Orląt Lwowskich w Stopnicy

TEMATY Z JĘZYKA POLSKIEGO NA MATURĘ USTNĄ na rok 2010/ 2011 w ZSP im. Orląt Lwowskich w Stopnicy TEMATY Z JĘZYKA POLSKIEGO NA MATURĘ USTNĄ na rok 2010/ 2011 w ZSP im. Orląt Lwowskich w Stopnicy LITERATURA 1. "Żyć życiem innym niż większość". Twoje rozważania o wybranych bohaterach literackich idących

Bardziej szczegółowo

KONSTYTUCJA RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ z dnia 2 kwietnia 1997 r. (wyciąg)

KONSTYTUCJA RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ z dnia 2 kwietnia 1997 r. (wyciąg) KONSTYTUCJA RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ z dnia 2 kwietnia 1997 r. (wyciąg) W trosce o byt i przyszłość naszej Ojczyzny, odzyskawszy w 1989 roku możliwość suwerennego i demokratycznego stanowienia o Jej losie,

Bardziej szczegółowo

Lista tematów na wewnętrzny egzamin z języka polskiego w roku szkolnym 2015/2016 w Zespole Szkół Ekonomiczno-Usługowych w Świętochłowicach LITERATURA

Lista tematów na wewnętrzny egzamin z języka polskiego w roku szkolnym 2015/2016 w Zespole Szkół Ekonomiczno-Usługowych w Świętochłowicach LITERATURA Lista tematów na wewnętrzny egzamin z języka polskiego w roku szkolnym 2015/2016 w Zespole Szkół Ekonomiczno-Usługowych w Świętochłowicach LITERATURA 1. Konflikt pokoleń jako motyw literatury. Zanalizuj

Bardziej szczegółowo

Test sprawdzający znajomość przeczytanej lektury szkolnej Krzyżacy Henryka Sienkiewicza

Test sprawdzający znajomość przeczytanej lektury szkolnej Krzyżacy Henryka Sienkiewicza Ola Bednarska olabednarska@wp.pl nauczyciel: wiedzy o społeczeństwie i języka polskiego Publiczne Gimnazjum w Nowej Brzeźnicy Test sprawdzający znajomość przeczytanej lektury szkolnej Krzyżacy Henryka

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII W KLASIE II GIMNAZJUM

KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII W KLASIE II GIMNAZJUM KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII W KLASIE II GIMNAZJUM Na zajęciach z historii obowiązują wagi ocen takie jak w WZO. Klasyfikacji okresowej i rocznej dokonuje się na podstawie ocen cząstkowych. Ocena z przedmiotu

Bardziej szczegółowo

HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO KLASA V Podstawa programowa przedmiotu SZKOŁY BENEDYKTA

HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO KLASA V Podstawa programowa przedmiotu SZKOŁY BENEDYKTA HISTORIA I 2016-09-01 SPOŁECZEŃSTWO KLASA V Podstawa programowa przedmiotu SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń posługuje się podstawowymi określeniami czasu

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7 EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7 KWIECIEŃ 2016 Zadanie

Bardziej szczegółowo

Scenariusz lekcji. Tytuł lekcji. Data i miejsce realizacji. Adresaci. Cel

Scenariusz lekcji. Tytuł lekcji. Data i miejsce realizacji. Adresaci. Cel Scenariusz lekcji Autor/ka / Autorzy: Ewa Banaszek Trenerka wiodąca: Małgorzata Winiarek- Kołucka Tytuł lekcji Polska w czasach ostatnich Jagiellonów. Data i miejsce realizacji Szkoła podstawowa Adresaci

Bardziej szczegółowo

DEMOKRACJA BEZPOŚREDNIA

DEMOKRACJA BEZPOŚREDNIA DEMOKRACJA BEZPOŚREDNIA - Sposób sprawowania władzy, w którym decyzje podejmowane są bezpośrednio przez ogół wyborców bez pośrednictwa jakichkolwiek organów państwowych - Bezpośrednie decydowanie prze

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka polskiego w klasie V

Wymagania edukacyjne z języka polskiego w klasie V Wymagania edukacyjne z języka polskiego w klasie V WYMAGANIA NA OCENĘ CELUJĄCĄ Jak na ocenę bardzo dobrą oraz: -uczeń bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach szkolnych i międzyszkolnych, -posiada rozszerzone

Bardziej szczegółowo

GH - Charakterystyka arkuszy egzaminacyjnych.

GH - Charakterystyka arkuszy egzaminacyjnych. GH - Charakterystyka arkuszy egzaminacyjnych. A. Arkusz standardowy GH-A, B, C oraz arkusze przystosowane: GH-A4, GH-A5, GH-A6. Zestaw zadań z zakresu przedmiotów humanistycznych, skonstruowany wokół tematu

Bardziej szczegółowo

ODPOWIEDZI I PUNKTACJA ZADAŃ DO ARKUSZA Od księgi do książki

ODPOWIEDZI I PUNKTACJA ZADAŃ DO ARKUSZA Od księgi do książki ODPOWIEDZI I PUNKTACJA ZADAŃ DO ARKUSZA Od księgi do książki ODPOWIEDZI I PUNKTACJA ZADAŃ ZAMKNIĘTYCH 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 B B C B C D D D A C C D B D B C A A A A ODPOWIEDZI

Bardziej szczegółowo

Egzamin gimnazjalny z zakresu przedmiotów humanistycznych. Odpowiedzi i punktacja zadań do zestawu egzaminacyjnego GH-A1-031 W teatrze świata

Egzamin gimnazjalny z zakresu przedmiotów humanistycznych. Odpowiedzi i punktacja zadań do zestawu egzaminacyjnego GH-A1-031 W teatrze świata Egzamin gimnazjalny z zakresu przedmiotów humanistycznych. Odpowiedzi i punktacja zadań do zestawu egzaminacyjnego GH-A1-031 W teatrze świata ODPOWIEDZI DO ZADAŃ ZAMKNIĘTYCH 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Bardziej szczegółowo

II. Kontrola i ocena pracy ucznia.

II. Kontrola i ocena pracy ucznia. II. Kontrola i ocena pracy ucznia. Formy kontroli A. Kontrola bieżąca (sprawdza postępy uczniów, zachęcając ich do dalszej systematycznej pracy, pozwala na uzupełnienie braków w wiedzy i skorygować błędy).

Bardziej szczegółowo

PRAWO. SEMESTR ZIMOWY 2015/2016 mgr Anna Kuchciak

PRAWO. SEMESTR ZIMOWY 2015/2016 mgr Anna Kuchciak PRAWO KONSTYTUCYJNE SEMESTR ZIMOWY 2015/2016 mgr Anna Kuchciak KREACYJNA WYRAŻANIA WOLI WYBORCÓW LEGITYMUJĄCA POWSZECHNE LOKALNE F U N K C J E W Y B O R Ó W W Y B O R Y KONTROLNA INTEGRACYJNA PONOWNE UZUPEŁNIAJĄCE

Bardziej szczegółowo

Lista tematów z języka polskiego na egzamin wewnętrzny. rok szkolny 2012/2013

Lista tematów z języka polskiego na egzamin wewnętrzny. rok szkolny 2012/2013 Lista tematów z języka polskiego na egzamin wewnętrzny rok szkolny 2012/2013 Literatura 1. Kobiety irytujące i intrygujące w literaturze polskiej. Oceń postawy i zachowania wybranych bohaterek. 2. Poezja

Bardziej szczegółowo

Powtórka przed egzaminem mapy

Powtórka przed egzaminem mapy Powtórka przed egzaminem mapy 1. Starożytność. a) Najstarsze starożytne cywilizacje. A Egipt, B Palestyna, Izrael, Jerozolima, C Mezopotamia, D Grecja b) Starożytna Grecja. A góra Olimp, B Ateny, C- Olimpia

Bardziej szczegółowo

Szwedzki dla imigrantów

Szwedzki dla imigrantów Szwedzki dla imigrantów Cel kształcenia Celem kształcenia w ramach kursu Szwedzki dla imigrantów (sfi) jest zapewnienie osobom dorosłym, które nie posiadają podstawowej znajomości języka szwedzkiego, możliwości

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne język polski klasa IV

Wymagania edukacyjne język polski klasa IV Wymagania edukacyjne język polski klasa IV Ocenę NIEDOSTATECZNĄ (1) otrzymuje uczeń, który nie opanował poziomu wymagań w zakresie kształcenia literackiego, nauki o języku i form wypowiedzi wskazanych

Bardziej szczegółowo

48. Proszę omówić sytuację w Rzeczypospolitej po drugim rozbiorze. 49. Proszę opisać przebieg insurekcji kościuszkowskiej i jej skutki. 50.

48. Proszę omówić sytuację w Rzeczypospolitej po drugim rozbiorze. 49. Proszę opisać przebieg insurekcji kościuszkowskiej i jej skutki. 50. TEMATY ZAGADNIEŃ EGZAMINACYJNYCH Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA SŁUCHACZY Niepublicznego Liceum Ogólnokształcącego dla Dorosłych Semestr III klasa IIB i II B 2016/17 1. Proszę wymienić cechy charakterystyczne

Bardziej szczegółowo

ODPOWIEDZI DO ZADAŃ: Zadanie 1. (0 1) Dokończ poniższe zdanie wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.

ODPOWIEDZI DO ZADAŃ: Zadanie 1. (0 1) Dokończ poniższe zdanie wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych. ODPOWIEDZI DO ZADAŃ: Zadanie 1. (0 1) Autor nie zdecydował się zamieszkać w Ikoyi, ponieważ: A. nie mógłby tam poznać prawdziwej kultury afrykańskiej. B. nie chciał, aby jego mieszkanie było ciągle okradane.

Bardziej szczegółowo

Monarchia polska w XIV-XV wieku

Monarchia polska w XIV-XV wieku Monarchia polska w XIV-XV wieku 1. Zmiany w administracji polskiej w XIII w. Rozwój immunitetów, kolonizacja na prawie niemieckim, zmiana struktur stanowych wymusił zmiany w systemie władzy Urzędy dworskie

Bardziej szczegółowo

Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat tygodniowy Temat dnia Płaskie figury geometryczne W królestwie figur.

Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat tygodniowy Temat dnia Płaskie figury geometryczne W królestwie figur. SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Opowiedz mi bajkę Bajki i legendy. tygodniowy Temat dnia Płaskie figury geometryczne W królestwie

Bardziej szczegółowo

Sprawdzian nr 5. Rozdział V. Nowa epoka, nowy świat. 1. Oblicz, ile lat minęło od

Sprawdzian nr 5. Rozdział V. Nowa epoka, nowy świat. 1. Oblicz, ile lat minęło od Rozdział V. Nowa epoka, nowy świat GRUPA A 8 1. Oblicz, ile lat minęło od wynalezienia nowej metody druku przez Jana Gutenberga do opublikowania w 1543 roku dzieła Mikołaja Kopernika O obrotach sfer niebieskich.

Bardziej szczegółowo

Materiał nauczania języka polskiego i przewidywane osiągnięcia uczniów

Materiał nauczania języka polskiego i przewidywane osiągnięcia uczniów Materiał nauczania języka polskiego i przewidywane osiągnięcia uczniów Kursywą wyróżniono hasła realizowane wcześniej, w danej klasie uczeń poznaje je w szerszym wymiarze, z wykorzystaniem ćwiczeń i tekstów

Bardziej szczegółowo

LISTA TEMATÓW NA EGZAMIN WEWNĘTRZNY Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKONYM 2014/2015 ZESPÓŁ SZKÓŁ ZAWODOWYCH IM. STANISŁAWA STASZICA

LISTA TEMATÓW NA EGZAMIN WEWNĘTRZNY Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKONYM 2014/2015 ZESPÓŁ SZKÓŁ ZAWODOWYCH IM. STANISŁAWA STASZICA LISTA TEMATÓW NA EGZAMIN WEWNĘTRZNY Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKONYM 2014/2015 ZESPÓŁ SZKÓŁ ZAWODOWYCH IM. STANISŁAWA STASZICA LITERATURA 1. Przedstaw motyw kariery w wybranych utworach literackich różnych

Bardziej szczegółowo