SPRAWDZIAN SZÓSTOKLASISTY Z JĘZYKA OBCEGO NOWOŻYTNEGO W ROKU SZKOLNYM 2014/2015
|
|
- Edward Wiśniewski
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 SPRAWDZIAN SZÓSTOKLASISTY Z JĘZYKA OBCEGO NOWOŻYTNEGO W ROKU SZKOLNYM 2014/2015
2 PROGRAM 1. Podstawy prawne 2. Poziom sprawdzianu szóstoklasisty 3. Zakres wymagań egzaminacyjnych 4. Struktura arkuszy egzaminacyjnych 5. Typy zadań egzaminacyjnych A1 6. Różnice pomiędzy arkuszami A1, A7 i A8 7. Typy zadań egzaminacyjnych A7 i A8
3 OPIS SPRAWDZIANU Zakres wiadomości i umiejętności Zasady przeprowadzania sprawdzianu Dostosowanie warunków i formy sprawdzianu Rozporządzenie MEN z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. z 30 sierpnia 2012 r., poz. 977) Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. nr 83, poz. 562, ze zm.) oraz w szczególności rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 kwietnia 2013 r. zmieniające powyższe rozporządzenie (Dz.U. z 2013 r., poz. 520) Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. nr 228, poz. 1490, ze zm.) Wzór zaświadczeń Rozporządzenie MEN z dnia 28 maja 2010 r. w sprawie świadectw, dyplomów państwowych i innych druków szkolnych (Dz.U. nr 97, poz. 624, ze zm.)
4 ZASADY OGÓLNE Sprawdzian ma formę pisemną. Przystąpienie do niego jest warunkiem ukończenia szkoły podstawowej, ale nie określa się minimalnego wyniku, jaki uczeń powinien uzyskać. Obie części sprawdzianu są przeprowadzane jednego dnia. Sprawdzian jest przeprowadzany w kwietniu. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpi do sprawdzianu w tym terminie, przystępuje do niego w dodatkowym terminie, ustalonym przez Dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej.
5 FORMUŁA SPRAWDZIANU
6 ZAKRES UMIEJĘTNOŚCI I WIADOMOŚCI Sprawdzian obejmuje wiadomości i umiejętności zawarte w wymaganiach określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego, w odniesieniu do trzech kluczowych przedmiotów nauczanych na dwóch pierwszych etapach edukacyjnych: języka polskiego, matematyki, języka obcego nowożytnego. Zadania z języka polskiego i matematyki mogą być oparte na tekstach lub informacjach z zakresu historii lub przyrody.
7 JĘZYK OBCY NA SPRAWDZIANIE Szóstoklasista może przystąpić do sprawdzianu z jednego z następujących języków: angielskiego, francuskiego, hiszpańskiego, niemieckiego, rosyjskiego, włoskiego. Uczeń może wybrać tylko ten język, którego uczy się w szkole jako przedmiotu obowiązkowego.
8 WYNIKI SPRAWDZIANU Na zaświadczeniu podane będą wyrażone w procentach cztery wyniki: ogólny wynik z części pierwszej wynik z języka polskiego wynik z matematyki wynik z części drugiej z języka obcego
9 ZESTAWY ZADAŃ Dwie części dwa zestawy zadań. z języka polskiego i matematyki zadania zamknięte + zadania otwarte, z języka obcego tyko zadania zamknięte. Do każdego zestawu zadań dołączona jest karta odpowiedzi, na której uczeń zaznacza odpowiedzi do zadań zamkniętych.
10 LICZBA ZADAŃ W ZESTAWACH Typ zadań Część 1. Część 2. język polski matematyka język obcy Zadania zamknięte Zadania otwarte
11 CZĘŚĆ DRUGA SPRAWDZIANU JĘZYK OBCY Sprawdzian z języka obcego ma formę pisemną. Podstawę zadań sprawdzających rozumienie ze słuchu oraz znajomość funkcji językowych stanowią krótkie teksty, które będą dwukrotnie odtwarzane w trakcie sprawdzianu z nagrania na płycie CD.
12 AKTY PRAWNE OKREŚLAJĄCE KSZTAŁT SPRAWDZIANU Podstawa programowa z języka obcego nowożytnego Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. treść Rozporządzenie MEN o ocenianiu z dnia 30 kwietnia 2007 z późniejszymi zmianami. forma Informator Sprawdzian szóstoklasisty
13 WYMAGANIA EGZAMINACYJNE JĘZYKI OBCE Podstawa programowa język obcy II etap edukacyjny Programy nauczania i podręczniki szkolne Europejski System Opisu Kształcenia Językowego Portfolio językowe
14 CZĘŚĆ DRUGA SPRAWDZIANU JĘZYK OBCY Rozumienie ze słuchu (CD) Znajomość funkcji językowych Znajomość środków językowych Rozumienie tekstów pisanych Sprawdzian z języka obcego ma formę pisemną.
15 WYMAGANIA OGÓLNE - JĘZYK OBCY Wymagania ogólne Liczba zadań % pkt. Rozumienie ze słuchu % Znajomość funkcji językowych % Znajomość środków językowych % Rozumienie tekstów pisanych %
16 PODZIAŁ ZADAŃ ZE WZGLĘDU NA RODZAJ MATERIAŁU ŹRÓDŁOWEGO Zadania oparte na: tekście obcojęzycznym materiale ikonograficznym tekście w języku polskim
17 CZĘŚĆ DRUGA SPRAWDZIANU JĘZYK OBCY Wymagania ogólne nawiązują do działań językowych składających się na kompetencję komunikacyjną, opisaną w Europejskim Systemie Opisu Kształcenia Językowego, i określają nadrzędne cele kształcenia językowego. Wymagania szczegółowe rozwijają i doprecyzowują cele ogólne, m.in. wyznaczają: zakres kształconych umiejętności, tematykę zadań, możliwe rodzaje wykorzystywanych tekstów.
18 ZNAJOMOŚĆ ŚRODKÓW JĘZYKOWYCH Wymaganie ogólne Znajomość środków językowych Wymagania szczegółowe: Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiającym realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów wskazanych w wymaganiach szczegółowych
19 ZAKRES TEMATYCZNY zakupy i usługi żywienie życie rodzinne i towarzyskie sport świat przyrody człowiek zdrowie dom szkoła praca podróżowanie i turystyka kultura
20 UMIEJĘTNOŚCI TESTOWANE NA SPRAWDZIANIE Zestaw zadań egzaminacyjnych sprawdza spełnienie wymagań określonych w podstawie programowej dla I. i II. etapu edukacyjnego 20
21 ROZUMIENIE ZE SŁUCHU Wymaganie ogólne rozumienie wypowiedzi Uczeń rozumie bardzo proste i krótkie wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie i powoli, w standardowej odmianie języka [ ]. Wymagania szczegółowe: Uczeń: reaguje na polecenia, rozumie znaczenie zwrotów dnia codziennego adresowanych do ucznia, rozumie ogólny sens prostego tekstu, wyszukuje proste informacje szczegółowe w tekście słuchanym, rozumie intencje rozmówców (np. podawanie informacji, wyrażanie prośby, zgody lub braku zgody, żartowanie), rozpoznaje rodzaje sytuacji komunikacyjnych (np. u lekarza, w sklepie, na dworcu, w szkole).
22 ZNAJOMOŚĆ FUNKCJI JĘZYKOWYCH Wymaganie ogólne Reagowanie na wypowiedzi Uczeń uczestniczy w prostej rozmowie i w typowych sytuacjach reaguje w sposób zrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej [ ]. Wymagania szczegółowe: Uczeń reaguje [ ] w prostych sytuacjach dnia codziennego: przedstawia siebie i członków swojej rodziny, podaje swój wiek i miejsce zamieszkania, podaje swoje upodobania, mówi, co posiada i co potrafi zrobić, prosi o informacje, wyraża swoje emocje, wyraża prośby i podziękowania.
23 ROZUMIENIE TEKSTÓW PISANYCH Wymaganie ogólne Rozumienie wypowiedzi Uczeń rozumie krótkie, proste, kilkuzdaniowe wypowiedzi pisemne [ ]. Wymagania szczegółowe: Uczeń: rozumie ogólny sens tekstu, wyszukuje proste informacje szczegółowe w tekście, rozpoznaje różne rodzaje tekstów, np. list prywatny, , SMS, opowiadanie, zaproszenie, kartka pocztowa.
24 TYPY ZADAŃ NA SPRAWDZIANIE Podział zadań ze względu na rodzaj materiału źródłowego Zadania z tekstem obcojęzycznym Zadania z materiałem ikonograficznym Zadania z tekstem w języku polskim 24
25 TYPY ZADAŃ NA SPRAWDZIANIE Zadania zamknięte prawda/fałsz wyboru wielokrotnego na dobieranie
26 TYPY ZADAŃ NA SPRAWDZIANIE ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie zamknięte to zadanie wymagające wybrania jednej (rzadziej kilku) odpowiedzi spośród podanych opcji.
27 TYPY ZADAŃ NA SPRAWDZIANIE ZADANIA ZAMKNIĘTE TYPU PRAWDA/FAŁSZ Rodzaj zadania zamkniętego, którego rozwiązanie polega na rozstrzygnięciu, czy zawarte w nim twierdzenie jest prawdziwe, czy fałszywe.
28 TYPY ZADAŃ NA SPRAWDZIANIE ZADANIA ZADANIE ZAMKNIĘTE WYBORU WYBORU WIELOKROTNEGO Rodzaj zadania zamkniętego, wymagającego od ucznia wybrania jednej lub większej liczby odpowiedzi spośród kilku podanych w zadaniu. Odpowiedzi mogą być podane w formie wyrazów, zdań, zwrotów lub materiału ikonograficznego. 28
29 TYPY ZADAŃ NA SPRAWDZIANIE ZADANIA ZAMKNIĘTE NA DOBIERANIE Rodzaj zadania zamkniętego, wymagającego od ucznia poprawnego zestawienia ze sobą dwóch informacji. 29
30 ZADANIA ZAMKNIĘTE - ZALETY szeroki zakres zastosowań obiektywne punktowanie wyników sprawność pomiarowa wdrażanie do podejmowania decyzji udzielanie odpowiedzi zajmuje mało czasu łatwa konstrukcja klucza punktowania punktowanie zadań zajmuje mało czasu i jest obiektywne (zadania może sprawdzać czytnik) prostsza analiza wyników 30
31 ZADANIA ZAMKNIĘTE - WADY uczniowie nie mogą tworzyć syntez, samodzielnie formułować hipotez, projektować eksperymentów, wyrażać własnych opinii fałszywy obraz świata i wiedzy ludzkiej, jako zamkniętych systemów o stałych, czytelnych prawidłowościach przewaga form zadań nad treścią podatność na zgadywanie trudność konstruowania 31
32 Przykładowe zadania na sprawdzianie od roku szkolnego 2014/2015 Arkusz A 1 32
33 PRZYKŁADOWE ZADANIA A1 ROZUMIENIE ZE SŁUCHU - DOBIERANIE Zadanie 1. (0 3) Zaprezentowano jeden z trzech dialogów Usłyszysz dwukrotnie trzy dialogi (1. 3.). Do każdego z nich dopasuj miejsce, w którym się on odbywa (A D). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga! Jedno miejsce zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnego dialogu. A. B. C. D. Transkrypcja Mężczyzna: Julia, chcesz soku? Dziewczynka: Nie, mam już herbatę.. Mężczyzna: Dziewczynka: Mężczyzna: Dziewczynka: A co jesz? Chleb z dżemem. Może chcesz sera? Tak, z chęcią. Mężczyzna: Dziewczynka: Zrobić Ci kanapkę do szkoły? Tak, poproszę. 33
34 PRZYKŁADOWE ZADANIA A1 ROZUMIENIE ZE SŁUCHU DOBIERANIE Wymagania ogólne II. Rozumienie wypowiedzi. Uczeń rozumie bardzo proste i krótkie wypowiedzi ustne, artykułowane wyraźnie i powoli, w standardowej odmianie języka [ ]. Wymagania szczegółowe 2.6. Uczeń rozpoznaje rodzaje sytuacji komunikacyjnych. 34
35 PRZYKŁADOWE ZADANIA A1 ROZUMIENIE ZE SŁUCHU WIELOKROTNY WYBÓR Zadanie 3. (0 3) Zaprezentowano jedno z trzech zadań. Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu w zadaniach z podanych odpowiedzi wybierz właściwą. Wstaw znak X w kratkę obok odpowiedzi A, B albo C. 1. Który chłopiec wykonał wszystkie polecenia lekarza? A. B. C. Lekarz: Transkrypcja: Janku, usiądź na krześle. Otwórz usta i powiedz: Aaaaaa. Chcę zobaczyć Twoje gardło. 35
36 PRZYKŁADOWE ZADANIA A1 ROZUMIENIE ZE SŁUCHU WIELOKROTNY WYBÓR Wymagania ogólne II. Rozumienie wypowiedzi. Uczeń rozumie bardzo proste i krótkie wypowiedzi ustne, artykułowane wyraźnie i powoli, w standardowej odmianie języka [ ]. Wymagania szczegółowe 2.4. Uczeń wyszukuje proste informacje szczegółowe w tekście słuchanym Uczeń reaguje na polecenia. 36
37 PRZYKŁADOWE ZADANIA A1 ZNAJOMOŚĆ FUNKCJI JĘZYKOWYCH - DOBIERANIE Zadanie 4. (0 5) Dla każdej z opisanych sytuacji (1. 5.) wybierz właściwą reakcję (A F). Wpisz odpowiednią literę w kratkę obok każdej sytuacji. Uwaga! Jedna reakcja nie pasuje do żadnej sytuacji. A. Przepraszam, nie mogę teraz rozmawiać. Zatelefonuję do Ciebie później. B. Przykro mi. Chcesz zatelefonować z mojej komórki? C. Możesz mi dać swoją komórkę? Muszę zatelefonować. D. Ta komórka jest super! Najlepsza w mojej klasie! E. Naturalnie, mogę rozmawiać godzinami. F. Cześć, to ja. Możemy teraz porozmawiać? 1. Zadzwonił kolega, ale Ty nie możesz rozmawiać. Co powiesz? 2. Chciałbyś zadzwonić z telefonu kolegi. Jak o to poprosisz? 3. Kolega pyta, czy lubisz rozmawiać przez telefon. Co mu odpowiesz? 4. Dostałeś od mamy telefon w prezencie. Co powiesz? Kolega mówi, że zepsuł mu się telefon. Co powiesz?
38 PRZYKŁADOWE ZADANIA A1 ZNAJOMOŚĆ FUNKCJI JĘZYKOWYCH - DOBIERANIE Wymagania ogólne IV. Reagowanie na wypowiedzi. Uczeń uczestniczy w prostej rozmowie i w typowych sytuacjach reaguje w sposób zrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej [ ]. Wymagania szczegółowe (I etap edukacyjny) 5. Uczeń [ ] udziela odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów [ ] Uczeń wyraża prośby Uczeń podaje swoje upodobania Uczeń wyraża emocje. 38
39 PRZYKŁADOWE ZADANIA A1 ZNAJOMOŚĆ Przykładowe ŚRODKÓW zadania JĘZYKOWYCH znajomość środków językowych WIELOKROTNY wielokrotny wybór WYBÓR Zadanie 5. (0 3) Zaprezentowano jedno z trzech zadań. W zadaniach z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią ilustracji. Wpisz znak X w kratkę obok odpowiedzi A, B albo C. 1. Chłopiec A. je lody. B. kupuje bilet. C. czyta rozkład jazdy. 39
40 PRZYKŁADOWE ZADANIA A1 ZNAJOMOŚĆ ŚRODKÓW JĘZYKOWYCH WIELOKROTNY WYBÓR Wymagania ogólne I. Znajomość środków językowych. Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych [ ]. Wymagania szczegółowe 1. Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych [ ]. 40
41 PRZYKŁADOWE ZADANIA A1 ZNAJOMOŚĆ ŚRODKÓW JĘZYKOWYCH DOBIERANIE Zadanie 6. (0 3) Przeczytaj tekst. Spośród wyrazów podanych w ramce wybierz te, które poprawnie uzupełniają luki Wpisz odpowiednią literę (A F) obok numeru każdej luki. Uwaga! Trzy wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki. A. CZĘSTO B. DOSTAŁEŚ C. NAPISAŁEŚ D. ODRABIASZ E. DROGO F. SPRZEDASZ WYWIAD Kiedy 1. swój komputer? Przed dwoma laty. 2. na komputerze zadania domowe? Tak, codziennie. Jak 3. grasz na komputerze? Czasami. 41
42 PRZYKŁADOWE ZADANIA A1 ZNAJOMOŚĆ ŚRODKÓW JĘZYKOWYCH DOBIERANIE Wymagania ogólne I. Znajomość środków językowych. Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych [ ]. Wymagania szczegółowe 1. Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych [ ]. 42
43 PRZYKŁADOWE ZADANIA A1 ROZUMIENIE TEKSTÓW PISANYCH DOBIERANIE Zadanie 7. (0 3) Zdecyduj, o czym jest każdy tekst (1. 3.). Wpisz odpowiednią literę (A D) w każdą kratkę. Uwaga! Jeden temat nie pasuje do żadnego tekstu. A. wakacjach B. filmie C. nauczycielce D. zwierzęciu 1. Z początku nudziłam się, ale potem zainteresowała mnie historia przyjaźni dziewczyny i słonia. Muzyka była świetna. Może znów pójdę do kina ze swoją klasą i obejrzę to sobie jeszcze raz. 2. Po długim roku szkolnym odpoczywam teraz nad jeziorem. Jest gorąco i słonecznie. Pływam w jeziorze wpław lub kajakiem. Wieczorami oglądam telewizję. Nie myślę o szkole ani o nauczycielach. Tekst jest o. Tekst jest o. 3. Ona jest nowa w naszej szkole. Bardzo ją lubię, bo jest miła. Na jej lekcji biologii zawsze jest wesoło. Opowiada nam ciekawe historie i oglądamy często świetne filmy o dzikich zwierzętach w dżungli, np. o słoniach. Tekst jest o. 43
44 PRZYKŁADOWE ZADANIA A1 ROZUMIENIE TEKSTÓW PISANYCH DOBIERANIE Wymagania ogólne II. Rozumienie wypowiedzi. Uczeń rozumie [ ] krótkie i proste wypowiedzi pisemne [ ]. Wymagania szczegółowe 3.1. Uczeń rozumie ogólny sens tekstu. 44
45 RÓŻNICE POMIĘDZY ARKUSZAMI NA SPRAWDZIAN A1, A7 i A8 Arkusz A1 11 zadań Arkusz A7 9 zadań Arkusz A8 14 zadań Rozumienie ze słuchu około 15 pkt Rozumienie ze słuchu około 12 pkt Znajomość funkcji językowych około 8 pkt Znajomość funkcji językowych około 8 pkt Znajomość funkcji językowych około 8 pkt Znajomość środków językowych około 6 pkt Znajomość środków językowych około 16 pkt Znajomość środków językowych około 10 pkt Rozumienie tekstów pisanych około 11 pkt Rozumienie tekstów pisanych około 16 pkt Rozumienie tekstów pisanych około 10 pkt
46 Przykładowe zadania dla uczniów słabosłyszących i niesłyszących Arkusz dostosowany A 7 46
47 PRZYKŁADOWE ZADANIA A7 ZNAJOMOŚĆ FUNKCJI JĘZYKOWYCH DOBIERANIE Zadanie 1. (0 4) Uzupełnij każdą rozmowę brakującą wypowiedzią (A-D). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę (1.-4.). Coś jeszcze? 2. Weź sok jabłkowy Co zamówisz? Która. godzina? 4. A. Dziękuję, bardzo go lubię. C. Jest dziewiąta. B. Poproszę kilogram cukru. D. Zjem sałatkę. 47
48 PRZYKŁADOWE ZADANIA A7 ZNAJOMOŚĆ FUNKCJI JĘZYKOWYCH DOBIERANIE Wymagania ogólne IV. Reagowanie na wypowiedzi. Uczeń uczestniczy w prostej rozmowie i w typowych sytuacjach reaguje w sposób zrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej [ ]. Wymagania szczegółowe (I etap edukacyjny) 5. Uczeń [ ] zadaje pytania i udziela odpowiedzi [ ] Uczeń wyraża prośby [ ]. 48
49 PRZYKŁADOWE ZADANIA A7 ZNAJOMOŚĆ FUNKCJI JĘZYKOWYCH WIELOKROTNY WYBÓR Zadanie 2. (0-2) Dla każdej z opisanych sytuacji wybierz właściwą reakcję. Wpisz znak X w kratkę obok odpowiedzi A lub B. 1. Chcesz podziękować koledze za czekoladę. A. Dam Ci tabliczkę czekolady. B. Dziękuję za czekoladę. 2. Chcesz się dowiedzieć, gdzie znajduje się dworzec. A. Przepraszam, gdzie jest dworzec? B. Jesteś na dworcu? 49
50 PRZYKŁADOWE ZADANIA A7 ZNAJOMOŚĆ FUNKCJI JĘZYKOWYCH WIELOKROTNY WYBÓR Wymagania ogólne IV. Reagowanie na wypowiedzi. Uczeń uczestniczy w prostej rozmowie i w typowych sytuacjach reaguje w sposób zrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej [ ]. Wymagania szczegółowe 6.7. Uczeń wyraża [ ] podziękowania (1.) Uczeń prosi o informacje (2.). 50
51 PRZYKŁADOWE ZADANIA A7 ZNAJOMOŚĆ ŚRODKÓW JĘZYKOWYCH WIELOKROTNY WYBÓR Zadanie 3. (0-4) W każdej kategorii wybierz słowo, które do niej NIE pasuje. Wpisz znak X w kratkę obok odpowiedzi A lub B. 1. Środki transportu: A. pociąg B. samochód C. lotnisko 2. Zawody: A. szpital B. nauczyciel C. lekarz 51
52 PRZYKŁADOWE ZADANIA A7 ZNAJOMOŚĆ ŚRODKÓW JĘZYKOWYCH WIELOKROTNY WYBÓR Wymagania ogólne I. Znajomość środków językowych. Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych [ ]. Wymagania szczegółowe 1. Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych [ ]. 52
53 PRZYKŁADOWE ZADANIA A7 ZNAJOMOŚĆ ŚRODKÓW JĘZYKOWYCH PRAWDA/FAŁSZ Zadanie 4. (0 4) Popatrz na rysunek. Zdecyduj, czy podane zdania są zgodne z rysunkiem (TAK albo NIE). Wpisz znak X w odpowiednią kratkę. 1. Kobieta siedzi w pociągu. TAK NIE 2. Chłopiec kupuje bilet. TAK NIE 3. Mężczyzna czyta rozkład jazdy. TAK NIE 4. Mężczyzna z torbą wsiada do pociągu. TAK NIE 53
54 PRZYKŁADOWE ZADANIA A7 ZNAJOMOŚĆ ŚRODKÓW JĘZYKOWYCH PRAWDA/FAŁSZ Wymagania ogólne I. Znajomość środków językowych. Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych [ ]. Wymagania szczegółowe 1. Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych [ ]. 54
55 PRZYKŁADOWE ZADANIA A7 ROZUMIENIE TEKSTÓW PISANYCH DOBIERANIE Zadanie 7. (0 4) Zdecyduj, o czym jest każdy tekst (1. 4.). Wpisz odpowiednią literę (A D) w każdą kratkę. A. supermarkecie B. koleżance C. hobby D. pogodzie 1. Cześć Lena, jestem w górach. Tu jest dużo śniegu. Jest zimno, ale świeci słońce. Pozdrawiam, Ania 2. Cześć Sonia, w tym roku siedzę w ławce z Moniką. Tekst jest o. Tekst jest o. 3. Zbieram małe samochody. Mam blisko 60 modeli. Wszystkie stoją na komodzie w moim pokoju. Samochody są bardzo ładne i wszystkim się podobają! 4. Zapraszamy na zakupy do Maxa! U nas znajdziesz wszystko: owoce, warzywa, nabiał i wszystko inne. Godziny otwarcia: pon.-sob Tekst jest o. Tekst jest o. 55
56 PRZYKŁADOWE ZADANIA A7 ROZUMIENIE TEKSTÓW PISANYCH DOBIERANIE Wymagania ogólne II. Rozumienie wypowiedzi. Uczeń rozumie[ ] krótkie i proste wypowiedzi pisemne [ ]. Wymagania szczegółowe 3.1. Uczeń rozumie ogólny sens tekstu. 56
57 Przykładowe zadania dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim Arkusz dostosowany A 8 57
58 PRZYKŁADOWE ZADANIA A8 ROZUMIENIE ZE SŁUCHU PRAWDA/FAŁSZ Zadanie 1. Usłyszysz dwukrotnie jedno zdanie o każdym obrazku. Zdecyduj, czy zdanie jest zgodne z obrazkiem (TAK albo NIE). Wpisz znak X w odpowiednią kratkę. 1. TAK 2. TAK NIE NIE Transkrypcja 1. To są kwiaty. 2. On jeździ na nartach. 58
59 PRZYKŁADOWE ZADANIA A8 ROZUMIENIE ZE SŁUCHU PRAWDA/FAŁSZ Wymagania ogólne II. Rozumienie wypowiedzi. Uczeń rozumie bardzo proste i krótkie wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie i powoli, w standardowej odmianie języka [ ]. Wymagania szczegółowe 2.4. Uczeń wyszukuje proste informacje szczegółowe w tekście słuchanym. 59
60 PRZYKŁADOWE ZADANIA A8 ROZUMIENIE ZE SŁUCHU WIELOKROTNY WYBÓR Zadanie 3. Usłyszysz dwukrotnie wypowiedź dziewczynki. Zaznacz, o czym ona mówi. Wpisz znak X w kratkę A albo B. A. B. Transkrypcja To jest prezent dla mojej mamy. Ona lubi czytać. Mam dla niej książkę o kwiatach. 60
61 PRZYKŁADOWE ZADANIA A8 ROZUMIENIE ZE SŁUCHU WIELOKROTNY WYBÓR Wymagania ogólne II. Rozumienie wypowiedzi. Uczeń rozumie bardzo proste i krótkie wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie i powoli, w standardowej odmianie języka [ ]. Wymagania szczegółowe 2.3. Uczeń rozumie ogólny sens prostego tekstu. 61
62 PRZYKŁADOWE ZADANIA A8 ROZUMIENIE ZE SŁUCHU WIELOKROTNY WYBÓR Zadanie 5. (0-1) Usłyszysz dwukrotnie rozmowę przyjaciół. Zaznacz, co chce robić Piotr. Wpisz znak X w kratkę A albo B. A. B. Transkrypcja - Piotr, zagrasz ze mną w piłkę czy wolisz jeździć na rowerze? - Wolę jazdę na rowerze. 62
63 PRZYKŁADOWE ZADANIA A8 ROZUMIENIE ZE SŁUCHU WIELOKROTNY WYBÓR Wymagania ogólne II. Rozumienie wypowiedzi. Uczeń rozumie bardzo proste i krótkie wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie i powoli, w standardowej odmianie języka [ ]. Wymagania szczegółowe 2.4. Uczeń wyszukuje proste informacje szczegółowe w tekście słuchanym. 63
64 PRZYKŁADOWE ZADANIA A8 ZNAJOMOŚĆ FUNKCJI JĘZYKOWYCH WIELOKROTNY WYBÓR Zadanie 5. (0-1) Kolega z Niemiec pyta cię, co jesz na śniadanie. Co powiesz? Usłyszysz dwukrotnie dwie odpowiedzi (A i B). Wpisz znak X w kratkę A albo B. A. B. Transkrypcja A. Jem śniadanie o ósmej. B. Jem kanapkę z serem. 64
65 PRZYKŁADOWE ZADANIA A8 ZNAJOMOŚĆ FUNKCJI JĘZYKOWYCH WIELOKROTNY WYBÓR Wymagania ogólne IV. Reagowanie na wypowiedzi. Uczeń uczestniczy w prostej rozmowie i w typowych sytuacjach reaguje w sposób zrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej [ ]. Wymagania szczegółowe (I etap edukacyjny) 5. Uczeń zadaje pytania i udziela odpowiedzi [ ]. 65
66 PRZYKŁADOWE ZADANIA A8 ZNAJOMOŚĆ FUNKCJI JĘZYKOWYCH DOBIERANIE Zadanie 1. (0 4) Dopasuj do każdego obrazka właściwą wypowiedź (A-D). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę (1.-4.) A. Musisz brać aspirynę. C. Paweł, świetnie grasz w piłkę! B. Te lody są naprawdę dobre! D. Poproszę jeszcze kilogram kartofli. 66
67 PRZYKŁADOWE ZADANIA A8 ZNAJOMOŚĆ FUNKCJI JĘZYKOWYCH DOBIERANIE Wymagania ogólne IV. Reagowanie na wypowiedzi. Uczeń uczestniczy w prostej rozmowie i w typowych sytuacjach reaguje w sposób zrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej [ ]. Wymagania szczegółowe 7.1. Uczeń udziela podstawowych informacji [ ] Uczeń podaje swoje upodobania Uczeń wyraża prośby [ ]. 67
68 PRZYKŁADOWE ZADANIA A8 ZNAJOMOŚĆ ŚRODKÓWJĘZYKOWYCH DOBIERANIE Zadanie 11. (0-5) Co przedstawiają rysunki? Wpisz odpowiednią literę (A E) w każdą kratkę (1. 5.). A. oko B. samochód C. dom D. spódnica E. tygrys
69 PRZYKŁADOWE ZADANIA A8 ZNAJOMOŚĆ ŚRODKÓW JĘZYKOWYCH DOBIERANIE Wymagania ogólne I. Znajomość środków językowych Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych [ ]. Wymagania szczegółowe 1. Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych [ ]. 69
70 Dziękuję za uwagę 70
Język obcy nowożytny - KLASY IV-VI. Cele kształcenia wymagania ogólne
Wyciąg z: Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych (str. 24 26 i str. 56) Załącznik nr 2 do: rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy
Bardziej szczegółowoRealizacja nowej podstawy programowej i przykłady ćwiczeń przygotowujących do sprawdzianu szóstoklasisty w serii Welcome Friends.
Realizacja nowej podstawy programowej i przykłady ćwiczeń przygotowujących do sprawdzianu szóstoklasisty w serii Welcome Friends. Tabela nr 1. Realizacja wymagań ogólnych nowej podstawy programowej kształcenia
Bardziej szczegółowoMP-8 KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO. j. angielski klasa PRZEDMIOT. czwarta r.szk... Imię i nazwisko n-la przedmiotu
KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO MP-8 ETAP EDUKACJI szkoła podstawowa PRZEDMIOT j. angielski klasa r.szk.... Imię i nazwisko n-la przedmiotu. Treści nauczania wymagania szczegółowe
Bardziej szczegółowoRealizacja nowej podstawy programowej i przykłady ćwiczeń przygotowujących do sprawdzianu szóstoklasisty w serii Fairyland.
Realizacja nowej podstawy programowej i przykłady ćwiczeń przygotowujących do sprawdzianu szóstoklasisty w serii Fairyland. Tabela nr 1. Realizacja wymagań ogólnych nowej podstawy programowej kształcenia
Bardziej szczegółowoEGZAMIN ÓSMOKLASISTY w roku szkolnym 2018/2019
EGZAMIN ÓSMOKLASISTY w roku szkolnym 2018/2019 JĘZYK ROSYJSKI Zasady oceniania rozwiązań zadań z arkusza egzaminacyjnego (OJRP-800) KWIEIEŃ 2019 entralna Komisja Egzaminacyjna Warszawa Zasady oceniania
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników egzaminu gimnazjalnego 2016 Test język obcy nowożytny język niemiecki (poziom podstawowy)
Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego 2016 Test język obcy nowożytny język niemiecki (poziom podstawowy) Arkusz standardowy zawierał 40 zadań zamkniętych różnego typu (wyboru wielokrotnego, prawda-fałsz
Bardziej szczegółowoAnaliza egzaminu gimnazjalnego w klasie III z języka angielskiego w roku szkolnym 2014/2015
Analiza egzaminu gimnazjalnego w klasie III z języka angielskiego w roku szkolnym 2014/2015 Egzamin został przeprowadzony w kwietniu 2015 r. W egzaminie wzięło udział 5 uczniów. Arkusz składał się z 13
Bardziej szczegółowoWarszawa, 27 września 2013 r.
Warszawa, 27 września 2013 r. Sprawdzian przeprowadza się w klasie VI szkoły podstawowej na mocy art. 9 ust. 1 pkt. 1 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. nr 256, poz.
Bardziej szczegółowoEGZAMIN ÓSMOKLASISTY w roku szkolnym 2018/2019
EGZAMIN ÓSMOKLASISTY w roku szkolnym 2018/2019 JĘZYK ANGIELSKI Zasady oceniania rozwiązań zadań z arkusza egzaminacyjnego (OJAP-800) KWIEIEŃ 2019 entralna Komisja Egzaminacyjna Warszawa Zasady oceniania
Bardziej szczegółowoEGZAMIN ÓSMOKLASISTY w roku szkolnym 2018/2019
EGZMIN ÓSMOKLSISTY w roku szkolnym 2018/2019 JĘZYK NGIELSKI Zasady oceniania rozwiązań zadań z arkusza egzaminacyjnego (OJP-Q00) KWIEIEŃ 2019 entralna Komisja Egzaminacyjna Warszawa Zasady oceniania Zadania
Bardziej szczegółowoEGZAMIN ÓSMOKLASISTY w roku szkolnym 2018/2019
EGZMIN ÓSMOKLSISTY w roku szkolnym 2018/2019 JĘZYK NIEMIECKI Zasady oceniania rozwiązań zadań z arkusza egzaminacyjnego (OJNP-800) KWIECIEŃ 2019 Centralna Komisja Egzaminacyjna Warszawa Zasady oceniania
Bardziej szczegółowoEGZAMIN ÓSMOKLASISTY w roku szkolnym 2018/2019
EGZMIN ÓSMOKLSISTY w roku szkolnym 2018/2019 JĘZYK NIEMIEKI Zasady oceniania rozwiązań zadań z arkusza egzaminacyjnego (OJNP-Q00) KWIEIEŃ 2019 entralna Komisja Egzaminacyjna Warszawa Zasady oceniania Zadania
Bardziej szczegółowoRealizacja nowej podstawy programowej i przykłady ćwiczeń przygotowujących do sprawdzianu szóstoklasisty w serii Starland.
Realizacja nowej podstawy programowej i przykłady ćwiczeń przygotowujących do sprawdzianu szóstoklasisty w serii Starland. Tabela nr 1. Realizacja wymagań ogólnych nowej podstawy programowej kształcenia
Bardziej szczegółowoSprawdzian dla uczniów szóstej klasy szkoły podstawowej w nowej formule egzaminacyjnej. od roku szkolnego 2014/2015
Sprawdzian dla uczniów szóstej klasy szkoły podstawowej w nowej formule egzaminacyjnej od roku szkolnego 2014/2015 Nowa formuła sprawdzianu w aspekcie prawnym Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007
Bardziej szczegółowoNowa formuła sprawdzianu zewnętrznego w klasie VI od 2015 r. Opracowanie Joanna Ewa Szkop
Nowa formuła sprawdzianu zewnętrznego w klasie VI od 2015 r. Opracowanie Joanna Ewa Szkop 1 Podstawa prawna Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 kwietnia 2013 r. zmieniające rozporządzenie
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników egzaminu gimnazjalnego przeprowadzonego w roku szkolnym 2011/2012 w części z języka niemieckiego
Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego przeprowadzonego w roku szkolnym 2011/2012 w części z języka niemieckiego Egzamin gimnazjalny z języka niemieckiego odbył się 26 kwietnia 2012 roku. Uczniowie, którzy
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników egzaminu gimnazjalnego z języka obcego
Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego z języka obcego nowożytnego w roku szkolnym 2013/2014 Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego z języka angielskiego na poziomie podstawowym Arkusz składał się z 40
Bardziej szczegółowoANALIZA I INTERPRETACJA PRÓBNEGO EZAMINU Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO PRZEPROWADZONEGO WŚRÓD UCZNIÓW KLAS III GIMNAZJUM INTEGRACYJNEGO W ZESPOLE SZKÓŁ
ANALIZA I INTERPRETACJA PRÓBNEGO EZAMINU Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO PRZEPROWADZONEGO WŚRÓD UCZNIÓW KLAS III GIMNAZJUM INTEGRACYJNEGO W ZESPOLE SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH W LUBINIE STYCZEŃ 2014 ANALIZA I INTERPRETACJA
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania z języka angielskiego dla klas IV VI w Szkole Podstawowej nr 2 w Olsztynie
Przedmiotowe zasady oceniania z języka angielskiego dla klas IV VI w Szkole Podstawowej nr 2 w Olsztynie 1. Wstęp Przedmiotowy system oceniania wynika z założeń Statutu Szkoły Podstawowej nr 2 im. Jarosława
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników egzaminu gimnazjalnego z języka obcego. nowożytnego w roku szkolnym 2014/2015
Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego z języka obcego nowożytnego w roku szkolnym 2014/2015 Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego z języka angielskiego na poziomie podstawowym Arkusz składał się z 40
Bardziej szczegółowoAnaliza testu diagnostycznego (diagnoza bieżąca) PRZEPROWADZONEGO WŚRÓD UCZNIÓW KLAS II GIMNAZJUM INTEGRACYJNEGO Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
Analiza testu diagnostycznego (diagnoza bieżąca) PRZEPROWADZONEGO WŚRÓD UCZNIÓW KLAS II GIMNAZJUM INTEGRACYJNEGO Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W ZESPOLE SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH W LUBINIE W RAMACH PPEK (PROGRAMU PODNOSZĄCEGO
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języka angielskiego w klasie 4 szkoły podstawowej
Kryteria oceniania z języka angielskiego w klasie 4 szkoły podstawowej I Kryteria ogólne System oceniania wiedzy i umiejętności uczniów jest dwojaki: formalny i nieformalny: system formalny: na podstawie
Bardziej szczegółowoSZKOŁA PODSTAWOWA W MYŚLACHOWICACH
SZKOŁA PODSTAWOWA W MYŚLACHOWICACH WYMAGANIA NA OCENY ŚRÓDROCZNE I ROCZNE PRZEDMIOT Język angielski NAUCZYCIEL KLASA VI ROK SZKOLNY 2018/2019 L.P. 1. ZAKRES OCENY Znajomość środków językowych (leksykalnych,
Bardziej szczegółowoEGZAMIN ÓSMOKLASISTY w roku szkolnym 2018/2019
EGZMIN ÓSMOKLSISTY w roku szkolnym 2018/2019 JĘZYK NIEMIECKI Zasady oceniania rozwiązań zadań z arkusza egzaminacyjnego (OJNP-700) KWIECIEŃ 2019 Centralna Komisja Egzaminacyjna Warszawa Zasady oceniania
Bardziej szczegółowoMATURA 2013 Z JĘZYKA OBCEGO NOWOŻYTNEGO
MATURA 2013 Z JĘZYKA OBCEGO NOWOŻYTNEGO Każdy przystępujący do egzaminu maturalnego w danej sesji wybiera jeden język obcy nowożytny z listy 6 języków podanych w rozporządzeniu: język angielski, francuski,
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników egzaminu gimnazjalnego przeprowadzonego w roku szkolnym 2011/2012 w części z języka rosyjskiego.
Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego przeprowadzonego w roku szkolnym 2011/2012 w części z języka rosyjskiego. Egzamin gimnazjalny z języka rosyjskiego miał formę pisemną i został przeprowadzony 26 kwietnia
Bardziej szczegółowoKARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO
KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO III etap edukacyjny Poziom III.0 dla początkujących PG im. Tadeusza Kościuszki w Kościerzycach Przedmiot język niemiecki Klasa......... Rok
Bardziej szczegółowoSprawdzian szóstoklasisty. W roku szkolnym 2015/2016
Sprawdzian szóstoklasisty W roku szkolnym 2015/2016 Sprawdzian obejmuje dwie części: Ø Część 1. język polski i matematyka 80 minut (120 minut dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi) Ø Część
Bardziej szczegółowoO SPRAWDZIANIE SZÓSTOKLASISTY. Komentarz dla rodziców
Komentarz dla rodziców Do INFORMATORA O SPRAWDZIANIE SZÓSTOKLASISTY Informator opracowany przez Centralną Komisję w Gdańsku, Jaworznie, Krakowie, Łodzi, Łomży, Poznaniu, Warszawie i we Wrocławiu Centralna
Bardziej szczegółowoW SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 12 IM. MARII SKŁODOWSKIEJ-CURIE
PRZEDMOTOWY SYSTEM OCENIANA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV-VI I. WYMANGANIA EDUKACYJNE Cele kształcenia wymagania ogólne I. Znajomośd środków językowych. W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 12 IM. MARII SKŁODOWSKIEJ-CURIE
Bardziej szczegółowoOgólnopolski Sprawdzian Szóstoklasisty Język angielski Rozwiązanie zadań i schemat punktowania
Najnowsze informacje dla nauczycieli o egzaminie po 8 klasie na: egzaminosmoklasisty.operon.pl Ogólnopolski Sprawdzian Szóstoklasisty 2018 Język angielski Rozwiązanie zadań i schemat punktowania Rozumienie
Bardziej szczegółowoZespół Szkół w Gryfinie Szkoła Podstawowa Nr 3 ul. Iwaszkiewicza 70 Przedmiotowy System Oceniania z Języka Niemieckiego
Zespół Szkół w Gryfinie Szkoła Podstawowa Nr 3 ul. Iwaszkiewicza 70 Przedmiotowy System Oceniania z Języka Niemieckiego II etap edukacyjny klasy IV-VI Spis treści: Podstawa programowa 1. Zestaw realizowanych
Bardziej szczegółowoSprawdzian szóstoklasisty od roku szkolnego 2014/2015
Sprawdzian szóstoklasisty od roku szkolnego 2014/2015 Na podstawie Informatora o sprawdzianie szóstoklasisty od roku szkolnego 2014/2015 (CKE+komisje okręgowe) oraz materiałów zamieszczonych na www.wsip.com.pl
Bardziej szczegółowoZESTAWIENIE I ANALIZA PRÓBNEGO EGZAMINU Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO UCZNIÓW III KLAS GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W BUDZOWIE
ZESTAWIENIE I ANALIZA PRÓBNEGO EGZAMINU Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO UCZNIÓW III KLAS GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W BUDZOWIE 15 listopada 2012 roku w Gimnazjum w Budzowie odbył się próbny egzamin gimnazjalny
Bardziej szczegółowoANALIZA I INTERPRETACJA WYNIKÓW BADANIA DIAGNOSTYCZNEGO Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE III GRUDZIEŃ 2011
ANALIZA I INTERPRETACJA WYNIKÓW BADANIA DIAGNOSTYCZNEGO Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE III GRUDZIEŃ 2011 Do badania diagnostycznego z języka angielskiego przystąpiło 39 uczniów z dwóch oddziałów(1 uczeń
Bardziej szczegółowoPRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO STYCZEŃ 2014
PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO STYCZEŃ 2014 ANALIZA I INTERPRETACJA WYNIKÓW PRÓBNEGO EGZAMINU GIMNAZJALNEGO W KLASACH III STYCZEŃ 2014 W RAMACH PROGRAMU PODNOSZĄCEGO EFEKTYWOŚĆ KSZTAŁCENIA
Bardziej szczegółowoCENTRALNA KOMISJA EGZAMINACYJNA OKRĘGOWE KOMISJE EGZAMINACYJNE INFORMATOR O SPRAWDZIANIE
CENTRALNA KOMISJA EGZAMINACYJNA OKRĘGOWE KOMISJE EGZAMINACYJNE INFORMATOR O SPRAWDZIANIE OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 INFORMATOR O SPRAWDZIANIE OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 opracowany przez Centralną Komisję
Bardziej szczegółowoEGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO. Matura do 2013/2014 Matura od 2014/2015
Szczegółowe porównanie egzaminu maturalnego do roku szkolnego 2013/14 i od 2014/15. EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Matura do 2013/2014 Matura od 2014/2015 Zakres wiadomości i umiejętności sprawdzanych
Bardziej szczegółowoCELE NAUCZNIA MATEMATYKI OPISANE W PODSTAWIE PROGRAMOWIEJ
NOWA FORMUŁA SPRAWDZIANU W SZÓSTEJ KLASIE CELE NAUCZNIA MATEMATYKI OPISANE W PODSTAWIE PROGRAMOWIEJ SPRAWNOŚĆ RACHUNKOWA WYKORZYSTANIE I TWORZENIE INFORMACJI MODELOWANIE MATEMATYCZNE ROZUMOWANIE I TWORZENIE
Bardziej szczegółowoKlasa I- książka My World 1 + ćwiczenia, zeszyt, ołówek, kredki, pisaki, Klasa III- książka My World 3 + ćwiczenia, zeszyt, ołówek, kredki, pisaki.
Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego dla klas 1- III Szkoły Podstawowej Obowiązkowe wyposażenie: Klasa I- książka My World 1 + ćwiczenia, zeszyt, ołówek, kredki, pisaki, Klasa II- książka
Bardziej szczegółowoCZĘŚĆ 1. CZĘŚĆ 2. 5. kwietnia 2016 2. czerwca 2016. 10. listopada
2016 ZAKRES SPRAWDZIANU Sprawdzian obejmuje wiadomości i umiejętności zawarte w wymaganiach określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego w odniesieniu do trzech kluczowych przedmiotów nauczanych
Bardziej szczegółowoUczeń samodzielnie formułuje bardzo krótkie, proste i zrozumiałe wypowiedzi ustne i pisemne, w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych.
JĘZYK OBCY NOWOŻYTNY III etap edukacyjny (gimnazjum) Poziom III.0 dla początkujących Cele kształcenia wymagania ogólne I. Znajomość środków językowych. Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków
Bardziej szczegółowoSPRAWDZIAN Opracowano na podstawie materiałów umieszczonych na stronie internetowej Centralnej Komisji Egzaminacyjnej
SPRAWDZIAN 2015 Opracowano na podstawie materiałów umieszczonych na stronie internetowej Centralnej Komisji Egzaminacyjnej Zasady ogólne Sprawdzian w klasie szóstej szkoły podstawowej obejmuje wiadomości
Bardziej szczegółowoEGZAMIN GIMNAZJALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KWIECIEŃ 2013
EGZAMIN GIMNAZJALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KWIECIEŃ 2013 ANALIZA I INTERPRETACJA WYNIKÓW EGZAMINU GIMNAZJALNEGO W KLASACH III KWIECIEŃ 2013 W RAMACH PROGRAMU PODNOSZĄCEGO EFEKTYWNOŚĆ KSZTAŁCENIA PPEK, REALIZOWANEGO
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego dla klas 0- III Szkoły Podstawowej im. ks. prałata A. Osipowicza w Warcinie
Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego dla klas 0- III Szkoły Podstawowej im. ks. prałata A. Osipowicza w Warcinie Obowiązujące podręczniki: Klasa 0- bez podręcznika Klasa I- New Bingo! 1A
Bardziej szczegółowoEGZAMIN GIMNAZJALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KWIECIEŃ 2012
EGZAMIN GIMNAZJALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KWIECIEŃ 2012 ANALIZA I INTERPRETACJA WYNIKÓW EGZAMINU GIMNAZJALNEGO W KLASACH III KWIECIEŃ 2012 W RAMACH PROGRAMU PODNOSZĄCEGO EFEKTYWOŚĆ KSZTAŁCENIA PPEK, REALIZOWANEGO
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka niemieckiego w roku szkolnym 2017/2018. Kryteria Oceniania
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego w roku szkolnym 2017/2018 Kryteria Oceniania Przedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania (WSO), Rozporządzeniem
Bardziej szczegółowoZESTAWIENIE I ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO NA POZIOMIE PODSTAWOWYM UCZNIÓW III KLAS GIMNAZJUM. Statystyczna analiza danych
ZESTAWIENIE I ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO NA POZIOMIE PODSTAWOWYM UCZNIÓW III KLAS GIMNAZJUM. 26. kwietnia 212 roku w Gimnazjum im. Kazimierza Górskiego w Resku odbył się egzamin gimnazjalny
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników sprawdzianu 2016
Zespół Szkolno - Przedszkolny w Rudzicy im. Jana Pawła II Analiza wyników sprawdzianu 2016 Opracowała: Magdalena Balcy SPIS TREŚCI 1. Informacje wstępne... 3 2. Wyniki uczniów Zespołu Szkolno Przedszkolnego
Bardziej szczegółowoJĘZYK NIEMIECKI KLASA VII Podstawa programowa przedmiotu
JĘZYK NIEMIECKI KLASA VII Podstawa programowa przedmiotu SZKOŁY BENEDYKTA Podstawa programowa wersja II.2. Język obcy nowożytny nauczany jako drugi (II etap edukacyjny, klasy VII i VIII) Cele kształcenia
Bardziej szczegółowoMatura od 2014/2015 ( technikum od 2015/2016)
Matura od 2014/2015 ( technikum od 2015/2016) Zmiany w egzaminie maturalnym od 2015 r. (w technikum od 2016 r) Do egzaminu maturalnego w nowej formie będą przystępować uczniowie liceów ogólnokształcących
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO DLA KLAS V W ROKU SZKOLNYM 2017/2018
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO DLA KLAS V W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 Dział: Qué haces en el colegio?/ Co robisz w szkole? Ocena dopuszczająca: 1. Uczeń posługuje się bardzo
Bardziej szczegółowoStruktura i forma pisemnego egzaminu maturalnego z języka angielskiego dla osób niesłyszących... 3 Opis arkuszy egzaminacyjnych...
Spis treści 1. Struktura i forma pisemnego egzaminu maturalnego z języka angielskiego dla osób niesłyszących... 3 2. Opis arkuszy egzaminacyjnych... 3 2.1. Kartoteka arkusza egzaminacyjnego z języka angielskiego
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klas czwartych I. Program nauczania: II. Podręcznik: III.Tematyka realizowanych modułów :
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klas czwartych I. Program nauczania: Program nauczania języka angielskiego dla II etapu edukacyjnego (szkoła podstawowa, klasy IV VI), autorzy: Ewa Piotrowska
Bardziej szczegółowoANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W BUDZOWIE
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W BUDZOWIE ZESTAWIENIE I ANALIZA EGZAMINU Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO UCZNIÓW III KLAS GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W BUDZOWIE
Bardziej szczegółowoSprawdzian diagnostyczny składał się z dwóch części:
W dniu 17 grudnia 2014 r. uczniowie przystąpili do próbnego sprawdzianu w szóstej klasie szkoły podstawowej. Sprawdzian obejmował wiadomości i umiejętności określone w wymaganiach ogólnych i szczegółowych
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO DLA KLASY IV W ROKU SZKOLNYM 2016/2017
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO DLA KLASY IV W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 Uczeń spełniający wymagania na daną ocenę musi także posiadać wiedzę i umiejętności z zakresu wymagań
Bardziej szczegółowoEGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA OBCEGO NOWOŻYTNEGO I. UWAGI WSTĘPNE
EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA OBCEGO NOWOŻYTNEGO I. UWAGI WSTĘPNE Egzamin maturalny z języka obcego nowożytnego sprawdza ogólną kompetencję komunikacyjną absolwentów w zakresie wybranego języka obcego na
Bardziej szczegółowoEDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI
VII Liceum Ogólnokształcące w Tarnowie WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI poziom IV.1 zakres podstawowy 2 I Cele edukacyjne nauczania języka niemieckiego Podstawowym celem
Bardziej szczegółowoDostosowanie programu nauczania języka angielskiego do indywidualnych potrzeb
Dostosowanie programu nauczania języka angielskiego do indywidualnych potrzeb 1. Podstawowe założenia Ze względu na warunki pracy w szkole ogólnodostępnej podczas lekcji nauczyciel może wspomóc ucznia
Bardziej szczegółowoZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE
ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE Ocena bieżąca postępów ucznia uwzględnia wszystkie cztery sprawności językowe, tj.:, rozumienie ze słuchu, pisanie, czytanie, mówienie oraz tzw.
Bardziej szczegółowoNOWA FORMUŁA SPRAWDZIANU SZÓSTOKLASISTY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 OPRACOWANO NA PODSTAWIE MATERIAŁÓW WSIP ORAZ CENTRALNEJ KOMISJI EGZAMINACYJNEJ
NOWA FORMUŁA SPRAWDZIANU SZÓSTOKLASISTY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 OPRACOWANO NA PODSTAWIE MATERIAŁÓW WSIP ORAZ CENTRALNEJ KOMISJI EGZAMINACYJNEJ SPRAWDZIAN W KLASIE SZÓSTEJ powszechny; obowiązkowy; warunkiem
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK NIEMIECKI KL. VII
WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK NIEMIECKI KL. VII Przygotowane na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz
Bardziej szczegółowo2012 r. Nowa podstawa programowa kształcenia ogólnego w kl. IV SP oraz kl. I LO i technikum. 3- lub 4-letni okres wdrażania podstawy programowej
Zmiany w egzaminach zewnętrznych od 2015 r. 2012 r. Nowa podstawa programowa kształcenia ogólnego w kl. IV SP oraz kl. I LO i technikum 3- lub 4-letni okres wdrażania podstawy programowej 2015 r. Zmiany
Bardziej szczegółowoGIMNAZJALNYM DAS IST DEUTSCH!
ZMIANY w EGZAMINIE GIMNAZJALNYM a kurs DAS IST DEUTSCH! Główne zmiany w egzaminie gimnazjalnym od roku szkolnego 2011/2012 EGZAMIN będzie sprawdzał opanowanie przez uczniów wiadomości i umiejętności określonych
Bardziej szczegółowoMateriały zebrane i wyselekcjonowane w trakcie szkolenia przez Centralną Komisję Egzaminacyjną w ramach Projektu IX
Materiały zebrane i wyselekcjonowane w trakcie szkolenia przez Centralną Komisję Egzaminacyjną w ramach Projektu IX Szkolenia pracowników i współpracowników systemu egzaminów zewnętrznych oraz rozwój współpracy
Bardziej szczegółowoKonferencja Innowacyjne metody nauczania matematyki we współczesnej szkole dla nauczycieli matematyki
Konferencja Innowacyjne metody nauczania matematyki we współczesnej szkole dla nauczycieli matematyki Ełk/Olsztyn 27 i 28 sierpnia 2014 r. EGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 Rozporządzenie
Bardziej szczegółowoEGZAMIN GIMNAZJALNY EGZAMIN GIMNAZJALNY od roku szkolnego 2011/2012
1 EGZAMIN GIMNAZJALNY od roku szkolnego 2011/2012 2 KIERUNKI ROZWOJU SYSTEMU EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH - Plany na lata 2012 i 2015 3 OCZEKIWANIA Rzetelny pomiar wiedzy ucznia na koniec każdego etapu kształcenia
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI KL. IV. Wymagania edukacyjne obowiązujące ucznia
1.Uczeń zna zagadnienia gramatyczne: JĘZYK ANGIELSKI KL. IV czas present simple: zdania oznajmujące, pytające, przeczące; przedimek określony the i przedimki nieokreślone a/an zaimki wskazujące: this/that,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania z języka angielskiego w Szkole. Podstawowej im. Marii Konopnickiej w Wietlinie. w klasach IV - VI
Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka angielskiego w Szkole Podstawowej im. Marii Konopnickiej w Wietlinie w klasach IV - VI Nauczyciel: Damian Jakubik Spis treści I. POSTANOWIENIA OGÓLNE 2 II. OBSZARY
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO I ANGIELSKIEGO. Klasy IV-VIII. Szkoła Podstawowa w Zdunach
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO I ANGIELSKIEGO Klasy IV-VIII Szkoła Podstawowa w Zdunach I. Umiejętności uczniów podlegające sprawdzaniu i ocenianiu Podczas trwania całego procesu
Bardziej szczegółowoniepełnosprawnych oraz (DzU nr 19, poz. 167), 6 ust. 8 Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia
Komunikat dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej z dnia 31 marca 2010 r. w sprawie sposobu dostosowania warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego do potrzeb uczniów (słuchaczy)
Bardziej szczegółowoEgzamin gimnazjalny składa się z trzech części: humanistycznej, matematycznoprzyrodniczej
Informacje ogólne Zakres wiadomości i umiejętności sprawdzanych na egzaminie określa podstawa programowa kształcenia ogólnego wprowadzona Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008
Bardziej szczegółowoPodstawy prawne egzaminu maturalnego
Matura 2015 Podstawy prawne egzaminu maturalnego Art. 9 ust. 1 pkt 3 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.U. z 2004 r. nr 256, poz. 2572, z późn. Zm.) Szczegółowe kwestie związane z
Bardziej szczegółowoSprawdzian w szóstej klasie szkoły podstawowej od roku szkolnego 2014/2015
Sprawdzian w szóstej klasie szkoły podstawowej od roku szkolnego 2014/2015 Warszawa, 29 listopada 2014 r. Ewaluacja wewnętrzna w szkole podstawowej Konferencja organizowana przez Instytut Badań Edukacyjnych
Bardziej szczegółowoEGZAMIN GIMNAZJALNY W NOWEJ FORMIE
EGZAMIN GIMNAZJALNY W NOWEJ FORMIE OBOWIĄZUJĄCY OD ROKU SZKOLNEGO 2011/2012 Katolickie Gimnazjum im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Łomży Akty prawne dotychczas określające kształt egzaminu gimnazjalnego
Bardziej szczegółowoSPRAWDZIAN 2. ZADANIA PRZEWODNICZĄCEGO ZESPOŁU EGZAMINACYJNEGO
SPRAWDZIAN na podstawie: Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o Systemie Oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572), Rozporządzenia MEN z dnia 25 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników sprawdzianu szóstoklasisty z języka obcego nowożytnego w roku szkolnym 2014/2015
Analiza wyników sprawdzianu szóstoklasisty z języka obcego nowożytnego w roku szkolnym 2014/2015 Analiza wyników sprawdzianu szóstoklasisty z języka angielskiego Arkusz składał się z 40 zadań zamkniętych
Bardziej szczegółowoZ języka obcego nowożytnego od roku szkolnego 2011/2012. Opracowały: mgr Katarzyna Kłunduk mgr Monika Konieczna
Z języka obcego nowożytnego od roku szkolnego 2011/2012 Opracowały: mgr Katarzyna Kłunduk mgr Monika Konieczna Część pisemna poziom podstawowy Część ustna bez określania poziomu egzaminu Część pisemna
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego. Szkoła Podstawowa nr 4 im. Mikołaja Kopernika w Tarnobrzegu
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego Szkoła Podstawowa nr 4 im. Mikołaja Kopernika w Tarnobrzegu I etap edukacyjny: klasy I-III Co będziemy sprawdzać? Czy uczeń 1) rozumie proste polecenia
Bardziej szczegółowoSPRAWNOŚĆ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO
ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE MEINE DEUTSCHTOUR KL. 8 Ocena bieżąca postępów ucznia uwzględnia wszystkie cztery sprawności językowe, tj.: rozumienie ze słuchu, pisanie, czytanie,
Bardziej szczegółowoAnaliza porównawcza egzaminu ósmoklasisty z egzaminem w klasie trzeciej gimnazjum na poziomie podstawowym oraz rozszerzonym
Analiza porównawcza egzaminu z egzaminem w klasie trzeciej gimnazjum na poziomie podstawowym oraz rozszerzonym Reforma edukacji, zmiany w podstawie programowej oraz, wynikające z nich, wprowadzenie egzaminu
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW UPOŚLEDZONYCH W STOPNIU LEKKIM KLASA I
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW UPOŚLEDZONYCH W STOPNIU LEKKIM Obszary edukacji: KLASA I Rozumienie ze słuchu : rozpoznać dźwięki i proste słowa w j. niemieckim zrozumieć
Bardziej szczegółowoWyniki sprawdzianu szóstoklasisty z języka angielskiego 2015
Wyniki sprawdzianu szóstoklasisty z języka angielskiego 2015 Egzamin szóstoklasisty Arkusz składał się z 40 zadań zamkniętych różnego typu (wyboru wielokrotnego, prawda/fałsz oraz zadań na dobieranie)
Bardziej szczegółowoZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE
ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE Ocena bieżąca postępów ucznia uwzględnia wszystkie cztery sprawności językowe, tj.: rozumienie ze słuchu, pisanie, czytanie, mówienie, oraz tzw.
Bardziej szczegółowoZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE MEINE DEUTSCHTOUR KL.II gimnazjum
ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE MEINE DEUTSCHTOUR KL.II gimnazjum Ocena bieżąca postępów ucznia uwzględnia wszystkie cztery sprawności językowe, tj.: rozumienie ze słuchu, pisanie,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA DLA UCZNIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KL. II poziom rozszerzony
1 WYMAGANIA DLA UCZNIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KL. II poziom rozszerzony Treści nauczania 1. Poziom III.1 - na podbudowie wymagań dla II etapu edukacyjnego 1.1. Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków
Bardziej szczegółowoEGZAMIN ÓSMOKLASISTY
EGZAMIN ÓSMOKLASISTY Egzamin ósmoklasisty obejmuje wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej w odniesieniu do wybranych przedmiotów nauczanych w klasach I VIII. Po raz pierwszy egzamin
Bardziej szczegółowoKomunikat dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej z 31 sierpnia 2011 r. w sprawie sposobu dostosowania warunków i form przeprowadzania w roku
Komunikat dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej z 31 sierpnia 2011 r. w sprawie sposobu dostosowania warunków i form przeprowadzania w roku szkolnym 2011/2012 sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego
Bardziej szczegółowoZasady egzaminu gimnazjalnego
Zasady egzaminu gimnazjalnego Zasady ogólne Egzamin gimnazjalny obejmuje wiadomości i umiejętności zawarte w wymaganiach określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego w odniesieniu do wybranych
Bardziej szczegółowoAnaliza egzaminu z języka angielskiego w roku szkolnym 2014/2015
Analiza egzaminu z języka angielskiego w roku szkolnym 2014/2015 Opracowała: Monika Mikocka Analiza egzaminu z języka angielskiego w roku szkolnym 2014/2015. I. Do egzaminu pisemnego z języka angielskiego
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników egzaminu gimnazjalnego z języka obcego nowożytnego w roku szkolnym 2014/2015
Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego z języka obcego nowożytnego w roku szkolnym 2014/2015 Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego z języka angielskiego na poziomie podstawowym Arkusz składał się z 40
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASIE VII PODRĘCZNIK MEINE DEUTSCHTOUR ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASIE VII PODRĘCZNIK MEINE DEUTSCHTOUR ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE Ocena bieżąca postępów ucznia uwzględnia wszystkie cztery
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników egzaminu gimnazjalnego 2014 Test język obcy nowożytny język angielski (poziom podstawowy)
Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego 2014 Test język obcy nowożytny język angielski (poziom podstawowy) Zestaw standardowy zawierał 40 zadań zamkniętych różnego typu (wyboru wielokrotnego, prawda-fałsz
Bardziej szczegółowoWstępne wyniki sprawdzianu w klasie szóstej w roku 2015
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA ul. Gronowa 22, 61-655 Poznań tel.: 61 854 01 60, fax: 61 852 14 41 www.oke.poznan.pl OKEP 4513/16/2015 Wstępne wyniki sprawdzianu w klasie szóstej w roku 2015 Szanowni Państwo,
Bardziej szczegółowoANALIZA SPRAWDZIANU SZÓSTOKLASISTY KWIECIEŃ 2015 W ROKU SZKOLNYM 2014/2015
ANALIZA SPRAWDZIANU SZÓSTOKLASISTY KWIECIEŃ 2015 W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 1. Plan standardowego zestawu zadań egzaminacyjnych Arkusz egzaminacyjny w wersji standardowej części pierwszej zawierał 27 zadań,
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS TRZECICH ODDZIAŁÓW GIMNAZJALNYCH
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS TRZECICH ODDZIAŁÓW GIMNAZJALNYCH Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie kryteria oceny bardzo dobrej, a także wykazuje się dodatkowymi
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników egzaminu gimnazjalnego Test język obcy nowożytny język angielski (poziom podstawowy) Test GA-P1-132
Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego Test język obcy nowożytny język angielski (poziom podstawowy) Test GA-P1-132 Zestaw egzaminacyjny z zakresu języka angielskiego składał się z jedenastu zadań zamkniętych,
Bardziej szczegółowoCZĘŚĆ HUMANISTYCZNA Z ZAKRESU HISTORII I WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE
Informacje o wynikach egzaminu gimnazjalnego w 214 r. przeprowadzonego w Zespole Szkół im. Ignacego Łukasiewicza w Policach Gimnazjum Nr 6 z Oddziałami Dwujęzycznymi Do egzaminu gimnazjalnego w Zespole
Bardziej szczegółowo