NUMER SPECJALNY DLA SZÓSTOKLASISTÓW

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "NUMER SPECJALNY DLA SZÓSTOKLASISTÓW"

Transkrypt

1 Gazetka szkolna Gimnazjum nr 1 im. Komisji Edukacji Narodowej w Ciechanowie nr 3(56)/2015 marzec/kwiecień 2014/2015 NUMER SPECJALNY DLA SZÓSTOKLASISTÓW W NUMERZE: INNOWACJE PEDAGOGICZNE W JEDYNCE: PROFIL FIZYCZNO-INFORMATYCZNY ORAZ KLASA MUNDUROWA TUTORING W JEDYNCE KLASY SPORTOWE: KOSZYKÓWKA, SIAT- KÓWKA, TAEKWON-DO PREZENTACJA GIMNAZJUM NR 1 WYWIADY Z UCZNIAMI ODNOSZĄCYMI SUKCESY KOŁO DZIENNIKARSKIE ZESPÓŁ WOKALNY CHÓR SZKOLNY KOŁO TEATRALNE SIŁOWNIA ZEWNĘTRZNA PRZY JEDYNCE

2 Nudy z Budy KLASA O PROFILU FIZYCZNO- INFORMATYCZNYM W GIM- NAZJUM NR 1 która się tym zajmuje. Taka wycieczka, raz lub dwa razy w semestrze, pozwoliłaby nauczycielom fizyki i informatyki bardziej zmotywować uczniów do nauki tych przedmiotów, gdyż pokazałaby, jak bardzo przydają się takie umiejętności. p. Kamila Pszczółkowska, nauczycielka fizyki W roku szkolnym 2015/2016 planujemy utworzenie w Gimnazjum nr 1 klasy z rozszerzonym programem fizyki i informatyki. Jest to innowacja pedagogiczna o nazwie Klasa info fizyczna. W związku z tym, że uczniowie klasy mają mieć rozszerzony program zarówno z fizyki jak i informatyki, chcielibyśmy, żeby w praktyczny sposób zapoznali się z zastosowaniem tych dwóch przedmiotów. Chcemy, żeby uczniowie wzbudzili w sobie zamiłowanie do przedmiotów ścisłych, co spowoduje w dalszej przyszłości wybór kierunków ścisłych, a może nawet chęć do studiowania na Politechnice. Chęć uczenia się i poznawania, może dać W ramach dodatkowych zajęć z fizyki uczniowie będą mieli możliwość samodzielnego przeprowadzania eksperymentów. nam w przyszłości dobrze wykwalifikowanych pracowników, ludzi kreatywnych, posiadających ogromną wiedzę. Z zastosowaniem programowania i technologii informatycznej uczniowie naszej szkoły mogliby zapoznać się w dobrze prosperujących zakładach. Chcielibyśmy nawiązać współpracę z zakładami przemysłowymi znajdującymi się na terenie naszego miasta. Polegałaby ona na możliwości zobaczenia zastosowań nowoczesnych metod produkcji i oprogramowania. Chodzi nam wyłącznie o możliwość odwiedzenia zakładu, zobaczenia jak pracują linie produkcyjne i gdzie tam możemy spotkać się z zastosowaniem komputerów. Zależy nam na tym, żeby nasi uczniowie mogli w trakcie takiego Dotychczas poznanie przedmiotów ścisłych od strony praktycznej możliwe było w ramach Małego Laboratorium, organizowanego cyklicznie w naszym Gimnazjum. spotkania zobaczyć, jak w praktyce można wykorzystać umiejętności programowania i porozmawiać z osobą, 2

3 KLASA MUNDUROWA Weronika Szczyglak, klasa II c W roku szkolnym 2013/2014 wprowadzona została w Gimnazjum nr 1 innowacja pedagogiczna o nazwie KLASA MUNDUROWA. Obecnie mamy już dwie klasy, w których ta innowacja jest wdrażana. Jako uczennica klasy mundurowej postaram się przybliżyć jej specyfikę. Uczniowie uczęszczający do klasy mundurowej zobowiązani są przestrzegania jej Regulaminu. Mają także dodatkowe obowiązki, jak udział w obchodach świąt państwowych i kościelnych. Duży nacisk kładziony jest na pielęgnowanie tradycji patriotycznych. Charakterystycznym elementem klas mundurowych jest umundurowanie składające się z wojskowych butów, munduru polowego, polara z logo szkoły oraz beretu. Każda z klas musi nosić mundury w jeden określony dzień tygodnia. Uczestniczymy także w dodatkowych zajęciach z samoobrony, edukacji dla bezpieczeństwa oraz musztry. Za naszą sprawność fizyczną odpowiadają: major Jarosław Chrobot, pani Renata Burkacka oraz pan Robert Podliński. W ciągu roku szkolnego organizowanych jest kilka obozów. Pierwszy obóz odbywa się zawsze w Lucieniu i jego celem jest integracja klas mundurowych. Bierzemy także udział w wielu obozach kondycyjno-sprawnościowych. Często organizowane są także zajęcia na strzelnicy. Uczniowie klas mundurowych uczą się szacunku dla ważnych wartości i samodyscypliny. Uczestniczą także w wielu zajęciach dodatkowych, co jest Nudy z Budy doskonałym pomysłem na wypełnienie czasu wolnego młodego człowieka. Po ukończeniu klasy mundurowej, uczniowie mogą zdecydować się na kontynuację nauki w liceach o profilu wojskowym lub policyjnym, jednak nie jest to jedyna możliwość. Uczniowie klasy I c z majorem Jarosławem Chrobotem i wychowawcą panem Piotrem Jabłońskim. Udział w obozach należy niewątpliwie do największych atrakcji. 3

4 Nudy z Budy TUTORING CÓŻ TO TAKIEGO? p. Agnieszka Maruszewska, p. Małgorzata Czernik Nowoczesna szkoła poszukuje nowoczesnych rozwiązań. Gimnazjum nr 1 zawsze się za taką szkołę uważało. Stąd pomysł na przygotowanie części rady pedagogicznej do pracy tutorskiej. Tutoring to nowy sposób współpracy Tutoring jest długofalowym procesem współpracy nauczyciela z uczniem, której celem jest wszechstronny rozwój podopiecznego. Podczas indywidualnych spotkań, w atmosferze dialogu i szacunku, tutor wspiera młodego człowieka w poznaniu siebie i wybranego obszaru wiedzy oraz rozwija umiejętność samodzielnego jej zdobywania. Zadaniem tutoringu jest uświadomienie uczniowi jego mocnych i słabych stron, a następnie wzmacnianie tych pierwszych i niwelowanie tych drugich. Tutor pracuje metodą pytań otwartych, które pomagają uczniowi w jego rozwoju, planowaniu własnej ścieżki edukacyjnorozwojowej, budowaniu i pogłębianiu relacji społecznych. Tutor nie jest od tego, aby sprawiać uczniowi przyjemność na każdym kroku. Ma być autentyczny, szczery, mówić, co jest dobre, ale też co można zrobić inaczej, lepiej i jakie są konsekwencje uczniowskich wyborów. Tutoring przygotowuje do samodzielności Tutoring charakteryzuje regularność i swego rodzaju intymność tutor i uczeń spotykają się regularne i tylko we dwójkę. Dlatego też uczeń sam wybiera swojego tutora spośród zespołu certyfikowanych tutorów, a tutor podejmuje decyzję o współpracy. Każdy uczeń ma możliwość wyboru jednej spośród sześciu kompetencji do rozwoju: matematyczno-informatyczną, przyrodniczą, językową, kulturalno-artystyczną, społeczną, sportową. Jakie korzyści przynosi tutoring? Tutoring pozwala na budowanie planu własnego rozwoju z wykorzystaniem oferty szkolnej, powoduje w ten sposób przejęcie odpowiedzialności za własny rozwój i naukę. Wzmacnia samodzielne poszukiwania ucznia, któremu towarzyszy tutor: mądry nauczyciel, który służy radą i potrafi umiejętnie wyznaczyć szlak poszukiwań. Dzięki relacji, która rodzi się między tutorem a podopiecznym, uczeń czuje się dobrze i komfortowo w społeczności szkolnej. Ma poczucie, że jest tu osoba dorosła, do której zawsze się może zwrócić i która jest zawsze gotowa do pracy z nim. Wymiernym czynnikiem pracy w ramach tutoringu jest spadek agresji wśród uczniów. W przypadku, gdy uczeń ma swojego tutora i udało mu się nawiązać z nim relację, to właśnie do niego zwraca się ze swoimi problemami, co przyczynia się do zmniejszenia zachowań negatywnych. 4

5 DLA FANÓW SPORTU SIŁOWNIA ZEWNĘTRZNA p. Anna Laskowska Już niebawem na terenie Gimnazjum nr 1 otwarta zostanie siłownia zewnętrzna. Będzie to obiekt sportowy dostępny bezpłatnie dla wszystkich mieszkańców miasta. Z profesjonalnych urządzeń będą oczywiście korzystać także uczniowie naszej szkoły w ramach zajęć wychowania fizycznego. Projekt przewiduje 8 podwójnych stanowisk do ćwiczeń, otoczenie terenu chodnikiem, ustawienie 8 ławek i stojaków na rowery. Inwestycja szacowana jest na około zł i finansowana jest ze środków Ciechanowskiego Budżetu Obywatelskiego. Warto dodać, że w Jedynce istnieje także tradycyjna siłownia wewnętrzna, z której mogą korzystać uczniowie pod nadzorem nauczycieli. Nudy z Budy DRUŻYNA KOSZYKÓWKI Jakub Połuboczek, klasa I b Koszykówka to nie tylko sport, ale i zabawa. Jednak, aby zostać dobrym zawodnikiem, konieczne są intensywne treningi. Jestem członkiem klubu sportowego UKS Jedynka. Naszym trenerem jest pan Waldemar Smoliński. Nasza drużyna koszykówki składa się z 12 zawodników. Osiągamy wiele sukcesów w zawodach na szczeblu powiatowym i wojewódzkim. Polecam wybór klasy ze zwiększoną ilością godzin wychowania fizycznego osobom zainteresowanym koszykówką. TAEKWON-DO Aleksandra Poślada, klasa III e W Gimnazjum nr 1 istnieją klasy, które mają dodatkowe zajęcia z Taekwon-do. Wiąże się to z intensywnymi treningami i dyscypliną. Dzięki ciężkiej pracy uczniowie odnoszą wiele sukcesów. Dziewczęta trenujące Taekwon-do z klasy III e dwa razy startowały w Ogólnopolskiej Olimpiadzie Młodzieży w Taekwon-do. Obecnie naszym trenerem jest pan Michał Rząsiński Mistrz Polski Taekwon-do ITF i członek Ludowego Klubu Sportowego Matsogi Ciechanów. W roku szkolnym 2015/2016 planowana jest kontynuacja klasy ze zwiększoną ilością godzin z wychowania fizycznego (specjalność Taekwon-do). PIŁKA SIATKOWA p. Piotr Jabłoński Na tym terenie już wkrótce powstanie strefa fitness. W roku szkolnym 2015/2016 planowane jest utworzenie klasy ze zwiększoną ilością godzin z wychowania fizycznego (specjalność: piłka siatkowa). Trenerem drużyny będzie pan Piotr Jabłoński. 5

6 Nudy z Budy Droga po sukces. W rozmowie wziął udział tegoroczny laureat konkursu przedmiotowego z języka polskiego dla uczniów gimnazjum Paweł Michalski. Wywiad przeprowadziła Martyna Podlasińska. M.P.: Witam Pawle. P.M.: Witam serdecznie. M.P.: A więc zacznijmy od samego początku twojej przygody. Co cię skłoniło do wzięcia udziału w olimpiadzie polonistycznej? P.M.: No cóż, było kilka czynników. Po pierwsze, zachęciła mnie do tego moja nauczycielka języka polskiego Pani Ewa Cybulska. W sumie, nie miałem wyjścia, na jednej z lekcji po prostu zapytała: Kto chciałby iść na konkurs, oprócz Martyny, Pawła i Madzi?, co wyraźnie sugerowało mój udział. Nie mogłem i nie chciałem odmówić. Chęć wykazania się i start z dwiema dobrymi koleżankami, to były kolejne czynniki, które zadecydowały o moim udziale. M.P.: Wierzyłeś w swoje siły? P.M.: Na początkowych spotkaniach nie przygotowywałem się sam, więc nie mogłem się do końca wykazać. Zanim się zastanowiłem, któraś z koleżanek zdążyła odpowiedzieć. Ta wiara gdzieś zanikała. Czułem się jak najsłabsze ogniwo, no może, aż tak dramatycznie nie było (śmiech), ale sytuacji, na pewno, nie poprawiał fakt, że nadinterpretowałem wiersze i inne utwory. M.P.: Skoro sam się przyznałeś do nadinterpretacji, to może wytłumacz, dlaczego w piosence Marka Grechuty Świecie nasz doszukiwałeś się symboli wojny? P.M.: (śmiech) Jak już mówiłem, początkowo występowały u mnie pewne trudności z interpretacją, do tej pory one zostały, to mój najsłabszy punkt. Cała sytuacja jest bardzo śmieszna, bynajmniej tak mi się wydaję. No więc, siedzieliśmy w bibliotece, razem z panią Ewą i wspólnie pracowaliśmy nad omówieniem tej piosenki, chciałem coś dodać od siebie, trochę zabłysnąć i przy wersie Daj nam płomień, stal i dźwięk! pomyślałem, że jest ogień, więc musi być i wojna! Wolę jednak nie brnąć w ten temat. (śmiech) M.P.: Jak sobie życzysz. Nurtuje mnie, co ci przyszło do głowy z zanieczyszczeniem powietrza w wierszu Dwór Czesława Miłosza? P.M.: Był dym, więc o co innego mogło chodzić? (śmiech) M.P.: Dobrze, skończmy ten humorystyczny akcent. Czy udział w olimpiadzie, a raczej przygotowania do niej, łączą się z wyrzeczeniami? P.M.: Naturalnie, ale taka jest chyba kolejność, najpierw wyrzeczenia, potem sukces. Spotkania w ferie, w czasie przerwy świątecznej, w weekendy, a czasem zaraz po szkole ograniczały mój czas wolny. Ciągle pisałem jakieś rozprawki i inne wypracowania, wszystko kręciło się wokół olimpiady. M.P.: A co ze stresem? Na pewno był, więc jak sobie z nim radziłeś? P.M.: Szczerze mówiąc, nie radziłem sobie. Bez wątpienia, bardzo pomogło mi wsparcie osób 6

7 z najbliższego otoczenia, jakieś motywujące sms-y lub pozytywne słowa nawet to czasem wystarczy. M.P.: Jak wyglądają takie spotkania przygotowujące? Jest rygorystycznie czy raczej swobodnie? P.M.: Swobodnie, nawet bardzo. W ogóle nie czułem się jak na przygotowaniach do tak ważnego wydarzenia. Prowadziliśmy luźne rozmowy i rozważania na temat opracowywanych lektur, każdy mógł się wypowiedzieć, mieć swoje zdania. Dosyć często, na tych spotkaniach, miały miejsce zabawne sytuacje. Herbata i pączki sprawiały, że czułem się jak w domu. M.P.: Czy był moment, kiedy czułeś bardzo mocną presję? P.M.: Oczywiście, jak tu nie czuć presji? Szczególnie, gdy razem z tobą przechodzi do kolejnych etapów osoba młodsza. Chcesz być lepszy. To normalne. Wszystko zależy od tego jak się przygotujesz i od nastawienia, nerwy tu absolutnie nie pomagają. Czułem presję, gdy na szybko trzeba było pisać jakieś prace, a przecież szkoła nie znika na czas przygotowań. Kiedy już szedłem na pierwszy czy drugi etap, to przed samym wejściem na salę miałem momenty zwątpienia. M.P.: Z tego co mówisz, to duże obciążenie dla psychiki. Ile zajmuje takie przygotowanie? P.M.: Do tego konkursu szykowałem się od połowy września do końca lutego. Zdarzało się przyjść na spotkanie z gorączką. M.P.: Ale chyba nie żałujesz swojego udziału? P.M.: Nie. Poszerzyło to moje horyzonty, wyczuliło na cierpliwość. Nauczyłem się również ciepłego ubierania, bo jeśli nie założyłem rękawiczek, to dostawałem reprymendę od pani Cybulskiej. (śmiech) M.P.: Czujesz się teraz, jako laureat, lepszy od swoich rówieśników? P.M.: Nie ukrywam, że u nauczycieli wzbudzam swego rodzaju podziw, ale dużo zawdzięczam też zwykłemu szczęściu. Fakt, nie każdy ma predyspozycje do wzięcia udziału w takim przedsięwzięciu, jednak to nie znaczy, że ktoś jest gorszy. Po prostu każdy ma taką swoją dziedzinę, w której czuje się dobrze. Mam takie poczucie inności, np. gdy nasza polonistka pyta mnie o jakieś trudniejsze zagadnienia, nie zawsze jednak znam na nie odpowiedź i wtedy jest zdziwienie: Jak to? Paweł tego nie wie? (śmiech) M.P.: Odetchnąłeś, gdy masz już wszystko za sobą? Jak będziesz wspominał, te parę (?) miesięcy swojego życia? Nudy z Budy P.M.: Nie ukrywam, jest ulga, nareszcie spokój. Oczywiście takich rzeczy się nie zapomina, to mój osobisty sukces, nikt mi go nie odbierze, bo on pozostanie ze mną na zawsze. M.P.: Czy zachowanie niektórych osób, ich gratulacje, nie wprawiają cię w zakłopotanie? P.M.: Miały miejsce pewne żenujące sytuacje. Podchodzę do tego z dystansem. Tak naprawdę, od nikogo nie oczekuje gratulacji, w olimpiadzie brałem udział dla siebie, ale to miłe, gdy ktoś w ciebie wierzy, a potem cieszy się razem z tobą. M.P.: Zachęcasz do udziału w konkursie polonistycznym czy raczej odradzasz? P.M.: Uważam, że każdy powinien próbować swoich sił w takich sprawdzianach. Nawet jeśli komuś nie wyjdzie, nie przejdzie do ostatniego etapu, nie zdobędzie tytułu, powinien czuć się wygranym, bo pokonał swoje słabości. Robimy to, co lubimy, więc jeśli ktoś ma chęć wziąć udział w konkursie, to uważam, że jak najbardziej powinien to zrobić. M.P.: Czy chciałbyś dodać coś jeszcze? P.M.: Jeśli mogę. Po tym czasie spędzonym na nauce, siedzeniu w książkach i dowiadywaniu się nowych rzeczy, stwierdzam, że czegoś mi brakuje. Jakaś pustka pozostanie, trzeba zapełnić sobie te godziny, które zwykle poświęcałem przygotowaniom do olimpiady. Chciałbym serdecznie podziękować pani Ewie Cybulskiej, za poświęcony czas, za wysiłek i trud oraz za wsparcie. Bez niej nie udałoby mi się zajść tak daleko. Jest naprawdę świetnym nauczycielem i nie tylko ja tak sądzę. M.P.: Dziękuję za poświęcony czas na rozmowę, myślę, że staniesz się przykładem dla części uczniów, bo warto upodabniać się do takich osób. Życzę ci kolejnych sukcesów. P.M.: Ja również dziękuję, za miły wywiad. OGŁOSZENIE ZAPRASZAMY NA DZIEŃ OTWARTY W GIMNAZJUM NUMER 1 IM. KOMISJI EDUKACJI NARODOWEJ W CIECHANO- WIE. TERMIN: 19 kwietnia 2015 r. Godz Adres: ul. Orylska 3 7

8 Nudy z Budy WYWIAD Z FINALISTKĄ KONKUR- SU POLONISTYCZNEGO JULIĄ JAWORSKĄ Z KLASY II B Wywiad przeprowadziła Wiktoria Kęsicka coś dla siebie. Czy w czasie przygotowywania się do konkursu była taka chwila, w której chciałaś zrezygnować i odpocząć od nauki? Nie. Cały czas pracowałam intensywnie. Witamy! Na samym początku dziękujemy, że zgodziłaś się na wywiad i gratulujemy ci zostania finalistką konkursu polonistycznego. Co Cię skłoniło do wzięcia udziału w tym konkursie? Chciałam sprawdzić swoją wiedzę. W tym konkursie było dużo do czytania, a ja uwielbiam czytać, więc pomyślałam, że ten konkurs jest właśnie dla mnie. Jak przygotowywałaś się do konkursu? Konkurs miał 3 etapy. W każdym etapie mieliśmy 10 pozycji, które należało przeczytać, obejrzeć lub posłuchać. Później analizowałam materiał z moją polonistką, panią Małgorzatą Paszkowską, której jestem bardzo wdzięczna za poświęcony mi czas. Jako, że jestem dopiero w drugiej klasie, musiałam przyswoić materiał, który nie był jeszcze omawiany na lekcjach języka polskiego. Pisałam recenzje, rozprawki, eseje itd. Uczyłam się środków stylistycznych. Jak myślisz, co sprawiło, że osiągnęłaś taki sukces? Od dziecka lubiłam czytać książki, mam wielką wyobraźnie i ośli upór. Myślę też, że wsparcie ze strony najbliższych dodawało mi chęci i motywacji. Sądzę również, że gdyby nie pomoc mojej nauczycielki języka polskiego, pani Paszkowskiej, nie udzielałabym dzisiaj Wam wywiadu. Jaka pozycja należąca do materiału konkursu spodobała Ci się najbardziej? Jeśli chodzi o książkę, to myślę, że "Buszujący w zbożu". To książka, która porusza istotne problemy, takie jak tolerancja religijna, kłopoty w szkole i w stosunkach z rówieśnikami, problemy wieku dojrzewania. Sądzę, że każdy znajdzie w niej Jakie są twoje marzenia i plany na przyszłość? Moim największym marzeniem jest zostanie w przyszłym roku laureatką tego konkursu. Mam nadzieję, że mi się uda. Wierzymy w Ciebie! Czy masz jakieś zainteresowania związane z językiem polskim? Uwielbiam czytać książki. Nie ważne czy to powieść fantasy, kryminał, komedia. Czytam wszystko, co tylko wpadnie mi w ręce :-). Co poradziłbyś uczniom przygotowującym się do takich konkursów w przyszłości? Nie wolno się stresować. Nie radzę też sprawdzać po konkursie, czy podaliście prawidłowe odpowiedzi, bo można niepotrzebnie się zmartwić. Dziękujemy za rozmowę i życzymy dalszych sukcesów! :-) Również dziękuje. Julia wraz z nauczycielką języka polskiego panią Małgorzatą Paszkowską 8

9 MACIEJ GĄSIEWSKI ZWYCIĘZCĄ KONKURSU W I LICEUM OGÓLNO- KSZTAŁCĄCYCM p. Anna Laskowska Uczeń klasy Ia Maciej Gąsiewski zajął pierwsze miejsce w konkursie Zaprojektuj Ekslibris dla biblioteki szkolnej. Konkurs zorganizowany został przez I Liceum Ogólnokształcące im. Zygmunta Krasińskiego w Ciechanowie. Wręczenie nagród miało miejsce dnia 27 lutego 2015r. podczas akademii wieńczącej obchody Dni Patrona w I LO. Zwycięzcy gratulujemy! Nudy z Budy miejsce na zaprezentowanie swoich pasji, prac plastycznych itp. Uczniowie mogą także pisać recenzje książek i filmów. Wszystko zależy od kreatywności osób tworzących gazetę. Niemal w każdym numerze pojawiają się wywiady zarówno z nauczycielami jak i z uczniami naszej szkoły. Od ponad roku gazeta Nudy z Budy przekazywana jest także do Urzędu Miasta Ciechanów. Dzięki wizytom w Ratuszu uczniowie biorący udział w redagowaniu gazety mieli okazję poznać osobiście władze naszego miasta. Fakt, że każdy numer trafi do Ratusza dodatkowo mobilizuje uczniów do pracy redakcyjnej. GAZETA SZKOLNA NUDY Z BUDY p. Anna Laskowska Dnia 13 marca 2015r. redaktorki gazety szkolnej Iwona Abramczyk i Julia Jaworska odwiedziły Zastępcę Prezydenta Miasta Ciechanów Pana Krzysztofa Kacprzaka. W ramach zajęć dodatkowych uczniowie naszego Gimnazjum mają możliwość redagowania gazety szkolnej. Gazeta o żartobliwym tytule Nudy z Budy stworzona została przez nauczycielkę języka polskiego panią Ewę Cybulską i Pana Marka Perzanowskiego wicedyrektora naszego Gimnazjum i nauczyciela informatyki. Obecnie jej opiekunem jest pani Anna Laskowska. Tematem przewodnim są aktualności szkolne. Młodzi redaktorzy starają się na bieżąco opisywać ważne wydarzenia w naszej szkole. Jest tu także 12 grudnia 2014 r. spotkaliśmy się z Panem Prezydentem Krzysztofem Kosińskim. 9

10 Nudy z Budy CHÓR SZKOLNY ZESPÓŁ WOKALNY FERMATA Julia Jaworska, klasa II b W 2001 roku w Gimnazjum nr 1 w Ciechanowie zaczął działać chór szkolny, którego opiekunem i dyrygentem jest pani Małgorzata Nowicka. Do chóru przyjmowani są uczniowie z dobrze rozwiniętym słuchem muzycznym. Celem zajęć jest rozwijanie potencjału i wrażliwości muzycznej uczniów. Powiększamy też swoją wiedzę na temat historii muzyki, rozwijamy swoje uczucia patriotyczne, spędzając czas na śpiewaniu pieśni okolicznościowych, kościelnych i współczesnych. Wspólna praca sprzyja nawiązywaniu przyjaźni, kształci umiejętność pracy w grupie, uczy odpowiedzialności i dostarcza radości ze wspólnego śpiewania. Chór występuje nie tylko na uroczystościach szkolnych, ale także poza murami szkoły. Zajęcia cieszą się dużą popularnością wśród uczniów naszego gimnazjum. Julia Jaworska, klasa II b "Fermata" to zespół wokalny, który istnieje w naszej szkole już od 2002 roku. Osobą, która założyła zespół i nadal go prowadzi jest nauczycielka muzyki i plastyki w naszej szkole pani Małgorzata Nowicka. Do zespołu wybierani są najbardziej uzdolnieni wokalnie chórzyści. Jest to kilka osób, które spotykają się na zajęciach, by rozwijać swoje zdolności muzyczne pod okiem doświadczonej nauczycielki. Obecnie w zespole "Fermata" znajduje się czworo uczniów: Iwona Abramczyk, Julia Jaworska, Kinga Grabowska i Piotr Nowosielski. Cel tych zajęć jest bardzo prosty: chcemy rozwijać swoje umiejętności śpiewu zespołowego i indywidualnego. Dzięki "Fermacie" kształtujemy prawidłową postawę przy śpiewie, oddech i emisję głosu. Zespół wokalny występuje na uroczystościach szkolnych, festiwalach, konkursach i koncertach oraz na wielu imprezach muzycznych, gdzie zdobywa liczne nagrody. Występy Chóru tworzą oprawę muzyczną do uroczystości szkolnych. Zespół wraz z opiekunem Panią Małgorzatą Nowicką 10

11 KOŁO TEATRALNE Nudy z Budy Błażej Rosołowski, klasa III a Kadr z przedstawienia Moralność pani Dulskiej. Szkolne koło teatralne Intryga powstało w 2002 roku. Od samego początku opiekunem koła jest Pan Dariusz Bralski. Jako że sam jestem członkiem koła teatralnego od 2 lat, pracowałem już z Panem Bralskim i bardzo cenię go jako nauczyciela i człowieka. Pan Dariusz Bralski w każdym spektaklu ma pewną wizję reżyserską. Jest otwarty na wszystkie pomysły związane z aktualnie wystawianą sztuką i potrafi docenić wkład pracy każdego z członków koła. Nasz szkolny teatr stara się wystawiać sztuki oparte na lekturach szkolnych. Wystawiane były m.in. Moralność Pani Dulskiej, Zemsta czy Grube Ryby. Członkami koła są uczniowie w różnym wieku, zatem każda chętna osoba może do niego dołączyć. Koło uczy nas współpracy, pozwala rozwijać swoją pasję, ale i kształtuje nasz charakter. Można mi wierzyć lub nie, ale nie żałuje wielu godzin spędzonych na próbach, ponieważ efekt otrzymany na końcu jest wart wielu poświęceń. Młodzi aktorzy Opiekun koła teatralnego pan Dariusz Bralski wraz z nauczycielką zajęć artystycznych i muzyki panią Małgorzatą Nowicką 11

12 Nudy z Budy JEDYNKA W OBIEKTYWIE Jedynka zimą Na stołówce można zjeść pyszny obiad. ***************************************** Zapraszamy na nasz fanpage na Facebooku Nasze klasopracownie Zdjęcia: Piotr Jabłoński **************************************** https://www.facebook.com/samorzad.gim1.ciech anow STOPKA REDAKCYJNA Nudy z Budy Gazetka szkolna Gimnazjum nr 1 im. Komisji Edukacji Narodowej w Ciechanowie Ciechanów, ul. Orylska 3 Skład redakcji: Błażej Rosołowski, Julia Jaworska, Witkoria Kęsicka, Weronika Szczyglak, Jakub Połuboczek, Aleksandra Poślada, Martyna Podlasińska, p. Agnieszka Maruszewska, p. Małgorzata Czernik, p. Kamila Pszczółkowska, p. Piotr Jabłoński, p. Anna Laskowska Opiekun gazetki: p. Anna Laskowska Korekta językowa: p. Ewa Cybluska Zdjęcia: p. Piotr Jabłoński 12

Igor Siódmiak. Moim wychowawcą był Pan Łukasz Kwiatkowski. Lekcji w-f uczył mnie Pan Jacek Lesiuk, więc chętnie uczęszczałem na te lekcje.

Igor Siódmiak. Moim wychowawcą był Pan Łukasz Kwiatkowski. Lekcji w-f uczył mnie Pan Jacek Lesiuk, więc chętnie uczęszczałem na te lekcje. Igor Siódmiak Jak wspominasz szkołę? Szkołę wspominam bardzo dobrze, miałem bardzo zgraną klasę. Panowała w niej bardzo miłą atmosfera. Z nauczycielami zawsze można było porozmawiać. Kto był Twoim wychowawcą?

Bardziej szczegółowo

EWALUACJA WEWNETRZNA. 2012/2013 OBSZAR II 2.3 Procesy edukacyjne mają charakter zorganizowany

EWALUACJA WEWNETRZNA. 2012/2013 OBSZAR II 2.3 Procesy edukacyjne mają charakter zorganizowany EWALUACJA WEWNETRZNA 2012/2013 OBSZAR II 2.3 Procesy edukacyjne mają charakter zorganizowany Pytania kluczowe : 1. Czy procesy edukacyjne są planowane zgodnie z podstawą programową? 2. Czy procesy edukacyjne

Bardziej szczegółowo

PUBLICZNE GIMNAZJUM NR 1 WE WŁOSZCZOWIE

PUBLICZNE GIMNAZJUM NR 1 WE WŁOSZCZOWIE PUBLICZNE GIMNAZJUM NR 1 WE WŁOSZCZOWIE Jedynka drzwi swe otwiera gościnnie, Jedynka serdecznie Was przyjmie. O SZKOLE Dzielimy budynek ze szkołą podstawową. Przy szkole mieści się hala sportowa, gdzie

Bardziej szczegółowo

PANI LEOKADIA WOLSZLEGER PAN BOGDAN MILEWSKI

PANI LEOKADIA WOLSZLEGER PAN BOGDAN MILEWSKI PANI LEOKADIA WOLSZLEGER Nauczycielka matematyki w klasach 4-6 Nauczycielka znajduje czas na analizę problemów uczniów i ich omówienie z rodzicami, nawet kosztem wolnego czasu, na przerwie, bez wcześniejszego

Bardziej szczegółowo

Społeczne Gimnazjum Językowo-Informatyczne STO. w Słupsku. Czy praca z uczniem na zajęciach pozalekcyjnych ma wpływ na wyniki egzaminów zewnętrznych?

Społeczne Gimnazjum Językowo-Informatyczne STO. w Słupsku. Czy praca z uczniem na zajęciach pozalekcyjnych ma wpływ na wyniki egzaminów zewnętrznych? Społeczne Gimnazjum Językowo-Informatyczne STO w Słupsku Czy praca z uczniem na zajęciach pozalekcyjnych ma wpływ na wyniki egzaminów zewnętrznych? Społeczne Gimnazjum Językowo- Informatyczne Społecznego

Bardziej szczegółowo

1. Czym się teraz zajmujesz?/do jakiej szkoły chodzisz? 2. Co najmilej wspominasz z czasów, gdy byłeś uczniem Gimnazjum nr 3 w Lublinie?

1. Czym się teraz zajmujesz?/do jakiej szkoły chodzisz? 2. Co najmilej wspominasz z czasów, gdy byłeś uczniem Gimnazjum nr 3 w Lublinie? 1. Czym się teraz zajmujesz?/do jakiej szkoły chodzisz? 2. Co najmilej wspominasz z czasów, gdy byłeś uczniem Gimnazjum nr 3 w Lublinie? 3. Jakie talenty Gimnazjum nr 3 w Lublinie pomogło Ci w sobie odkryć,

Bardziej szczegółowo

5. To, jak Ci idzie w szkole jest dla Twoich rodziców (opiekunów): A niezbyt ważne B ważne C bardzo ważne 1 ANKIETA DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM

5. To, jak Ci idzie w szkole jest dla Twoich rodziców (opiekunów): A niezbyt ważne B ważne C bardzo ważne 1 ANKIETA DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM ANKIETA DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM 5. To, jak Ci idzie w szkole jest dla Twoich rodziców (opiekunów): A niezbyt ważne B ważne C bardzo ważne 1 kod ucznia Drodzy Pierwszoklasiści! Niedawno rozpoczęliście naukę

Bardziej szczegółowo

PLAN WYCHOWAWCZY DLA KLASY PIERWSZEJ A 2014/2015

PLAN WYCHOWAWCZY DLA KLASY PIERWSZEJ A 2014/2015 PLAN WYCHOWAWCZY DLA KLASY PIERWSZEJ A 2014/2015 LP. ZADANIA OGÓLNE 1. POZNAJEMY KOLEGÓW (IMIONA I MIEJSCE ZAMIESZKANIA) ZADANIA SZCZEGÓŁOWE SPOSÓB REALIZACJI OSIĄGNIĘCIA EWALUACJA Integracja uczniów w

Bardziej szczegółowo

Dyrekcja szkoły dyrektor szkoły zastępca dyrektora mgr Ewa Malec mgr Anna Liwocha

Dyrekcja szkoły dyrektor szkoły zastępca dyrektora mgr Ewa Malec mgr Anna Liwocha Dyrekcja szkoły dyrektor szkoły mgr Ewa Malec zastępca dyrektora mgr Anna Liwocha Rzecznik Praw Ucznia W naszej szkole - jako w jedynej placówce edukacyjnej w Powiecie Kozienickim - występuje osoba Rzecznika

Bardziej szczegółowo

100 pytań, które pojawiły się na egzaminach na nauczyciela mianowanego w różnych regionach Polski:

100 pytań, które pojawiły się na egzaminach na nauczyciela mianowanego w różnych regionach Polski: 100 pytań, które pojawiły się na egzaminach na nauczyciela mianowanego w różnych regionach Polski: 1. Jakie metody aktywizujące stosujesz na swoich zajęciach? 2. W jaki sposób indywidualizujesz pracę swoich

Bardziej szczegółowo

Misja Szkoły Podstawowej nr 3 im. Edmunda Wojnowskiego w Wąbrzeźnie

Misja Szkoły Podstawowej nr 3 im. Edmunda Wojnowskiego w Wąbrzeźnie JESTEŚMY SZKOŁĄ PRZYJAŹNI I SUKCESU Misja Szkoły Podstawowej nr 3 im. Edmunda Wojnowskiego w Wąbrzeźnie Nasza historia i doświadczenia. Czym się wyróżniamy. Po co to robimy? Po co istniejemy? Gdzie jesteśmy

Bardziej szczegółowo

SZKOLNE KOŁO WOLONTARIATU

SZKOLNE KOŁO WOLONTARIATU SZKOLNE KOŁO WOLONTARIATU DLA UCZNIÓW KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 357 W WARSZAWIE ROK SZKOLNY 2016/2017 Nawet jeśli chodzi tylko o drobiazg, zrób coś dla tych, którzy potrzebują pomocy, coś, za co nie

Bardziej szczegółowo

JESTEM UCZENNICĄ CHODZĘ DO KLASY SP NR W DZISIAJ JEST TRENUJĘ

JESTEM UCZENNICĄ CHODZĘ DO KLASY SP NR W DZISIAJ JEST TRENUJĘ Wzór ankiety, której kwestionariusz opracowany przez Jolantę Grubecką zawiera pytania badawcze. Na podstawie odpowiedzi będzie można określić główne czynniki motywujące dziewczęta w wieku młodszym szkolnym

Bardziej szczegółowo

PROGRAM WYCHOWAWCZY KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ZAWADCE OSIECKIEJ

PROGRAM WYCHOWAWCZY KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ZAWADCE OSIECKIEJ PROGRAM WYCHOWAWCZY KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ZAWADCE OSIECKIEJ Tematy i zagadnienia (cele edukacyjne) 1. Wybór samorządu klasowego prawa i obowiązki ucznia -kształtowanie postaw patriotycznych i świadomości

Bardziej szczegółowo

Dzięki ćwiczeniom z panią Suzuki w szkole Hagukumi oraz z moją mamą nauczyłem się komunikować za pomocą pisma. Teraz umiem nawet pisać na komputerze.

Dzięki ćwiczeniom z panią Suzuki w szkole Hagukumi oraz z moją mamą nauczyłem się komunikować za pomocą pisma. Teraz umiem nawet pisać na komputerze. Przedmowa Kiedy byłem mały, nawet nie wiedziałem, że jestem dzieckiem specjalnej troski. Jak się o tym dowiedziałem? Ludzie powiedzieli mi, że jestem inny niż wszyscy i że to jest problem. To była prawda.

Bardziej szczegółowo

CZYTAJMY RAZEM CZYTAJMY RAZEM CZYTAJMY RAZEM. Program Czytajmy razem realizowany jest w naszej szkole na etapie

CZYTAJMY RAZEM CZYTAJMY RAZEM CZYTAJMY RAZEM. Program Czytajmy razem realizowany jest w naszej szkole na etapie CZYTAJMY RAZEM CZYTAJMY RAZEM CZYTAJMY RAZEM Program Czytajmy razem realizowany jest w naszej szkole na etapie nauczania zintegrowanego. Jego głównym celem jest rozwijanie aktywności czytelniczej naszych

Bardziej szczegółowo

Program nauczania zajęcia artystyczne (muzyka) klasy II gimnazjum w Końskowoli

Program nauczania zajęcia artystyczne (muzyka) klasy II gimnazjum w Końskowoli Program nauczania zajęcia artystyczne (muzyka) klasy II gimnazjum w Końskowoli Paweł Pytlak Końskowola 2010 Spis treści; I Ogólna charakterystyka programu II Cel zajęć artystycznych Cele główne Cele szczegółowe

Bardziej szczegółowo

VIII Przegląd Gimnazjalnych Teatrów Szkolnych TEATRALNE SPOTKANIA Z MITOLOGIĄ

VIII Przegląd Gimnazjalnych Teatrów Szkolnych TEATRALNE SPOTKANIA Z MITOLOGIĄ VIII Przegląd Gimnazjalnych Teatrów Szkolnych TEATRALNE SPOTKANIA Z MITOLOGIĄ Kolejna, ósma już edycja Przeglądu Gimnazjalnych Teatrów Szkolnych odbyła się 26.02.2015 r., w gościnnych murach VI Liceum

Bardziej szczegółowo

Gimnazjum Dwujęzyczne. Im. Św. Kingi. w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 2. w Tarnowie

Gimnazjum Dwujęzyczne. Im. Św. Kingi. w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 2. w Tarnowie Gimnazjum Dwujęzyczne Im. Św. Kingi w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 2 w Tarnowie Gimnazjum Dwujęzyczne w ZSO nr 2 w Tarnowie to Szkoła o bogatej historii, mimo, że istnieje dopiero od roku 2001.

Bardziej szczegółowo

Program Wychowawczy Gimnazjum im. Bohaterów Bitwy Warszawskiej 1920 r. w Stanisławowie Pierwszym na rok szkolny 2015/2016

Program Wychowawczy Gimnazjum im. Bohaterów Bitwy Warszawskiej 1920 r. w Stanisławowie Pierwszym na rok szkolny 2015/2016 Program Wychowawczy Gimnazjum im. Bohaterów Bitwy Warszawskiej 1920 r. w Stanisławowie Pierwszym na rok szkolny 2015/2016 Informacje o programie Program wychowawczy Gimnazjum opracowany został w oparciu

Bardziej szczegółowo

Rozwijanie twórczego myślenia uczniów

Rozwijanie twórczego myślenia uczniów Rozwijanie twórczego myślenia uczniów Przygotowanie do konkursów przedmiotowych i tematycznych Oprac. Anna Szczepkowska-Kirszner Szkoła Podstawowa nr 3 we Włodawie Rok szkolny 2011/2012 tytuł laureata

Bardziej szczegółowo

O Nas. Ogromne znaczenie ma dla nas bezpieczeństwo naszych uczniów, dlatego budynek szkolny oraz teren wokół szkoły jest ogrodzony i monitorowany.

O Nas. Ogromne znaczenie ma dla nas bezpieczeństwo naszych uczniów, dlatego budynek szkolny oraz teren wokół szkoły jest ogrodzony i monitorowany. Liceum Ogólnokształcące w Giżycku Rekrutacja na Rok Szkolny 2017/2018 O Nas Szkoła mieści się w 3 poziomowym budynku przy ul. Kopernika 7 w Giżycku. W pogodne dni młodzież może spędzać przerwy na świeżym

Bardziej szczegółowo

Jak się uczyć programowania w gimnazjum? Maja Życka kl. 1a Gimnazjum nr 77 im. Ignacego Domeyki w Warszawie

Jak się uczyć programowania w gimnazjum? Maja Życka kl. 1a Gimnazjum nr 77 im. Ignacego Domeyki w Warszawie Jak się uczyć programowania w gimnazjum? Maja Życka kl. 1a Gimnazjum nr 77 im. Ignacego Domeyki w Warszawie Na czym polega mój projekt? Mój projekt polega na zbadaniu sposobów nauki programowania. Aby

Bardziej szczegółowo

JAK POMÓC DZIECKU KORZYSTAĆ Z KSIĄŻKI

JAK POMÓC DZIECKU KORZYSTAĆ Z KSIĄŻKI JAK POMÓC DZIECKU KORZYSTAĆ Z KSIĄŻKI ŻEBY WYNIOSŁO Z NIEJ JAK NAJWIĘCEJ KORZYŚCI www.sportowywojownik.pl KORZYŚCI - DLA DZIECI: Korzyści, jakie książka Sportowy Wojownik zapewnia dzieciom, można zawrzeć

Bardziej szczegółowo

Program Wychowawczy Zespół Szkół Samorządowych w Ełku SZKOŁA PODSTAWOWA SPORTOWA NR 6. W zdrowym ciele zdrowy duch

Program Wychowawczy Zespół Szkół Samorządowych w Ełku SZKOŁA PODSTAWOWA SPORTOWA NR 6. W zdrowym ciele zdrowy duch Program Wychowawczy Zespół Szkół Samorządowych w Ełku SZKOŁA PODSTAWOWA SPORTOWA NR 6 W zdrowym ciele zdrowy duch W sprawach wychowania mówmy jednym głosem Jan Paweł II Program Wychowawczy w naszej szkole

Bardziej szczegółowo

CZYTAM, WIĘC JESTEM PROJEKT EDUKACYJNY DLA KLAS 1-6

CZYTAM, WIĘC JESTEM PROJEKT EDUKACYJNY DLA KLAS 1-6 "Książka, myśl, słowo, uczucie, czyn... Wszystko razem stanowi dopiero człowieka." Józef Ignacy Kraszewski CZYTAM, WIĘC JESTEM PROJEKT EDUKACYJNY DLA KLAS 1-6 /Kontynuacja projektu z roku szkol. 2015/2016/

Bardziej szczegółowo

Proponowane klasy w roku szkolnym 2015/2016

Proponowane klasy w roku szkolnym 2015/2016 Proponowane klasy w roku szkolnym 2015/2016 KLASA BIOLOGICZNO CHEMICZNA. Przygotuje ucznia do dalszej edukacji w klasach o profilu biologiczno chemicznym w szkołach ponadgimnazjalnych. OFERUJEMY: w III

Bardziej szczegółowo

Ankieta dla ucznia. Badanie Szkolnych Uwarunkowań Efektywności Kształcenia Etap VII, 2014. Miejsce na kod ucznia

Ankieta dla ucznia. Badanie Szkolnych Uwarunkowań Efektywności Kształcenia Etap VII, 2014. Miejsce na kod ucznia UNIA EUROPEJSKA EUROPEJSKI FUNDUSZ SPOŁECZNY Ankieta dla ucznia Badanie Szkolnych Uwarunkowań Efektywności Kształcenia Etap VII, 2014 Miejsce na kod ucznia Ankieta, o której wypełnienie Cię prosimy, zawiera

Bardziej szczegółowo

Osoby odpowiedzialne. I. 1. Stworzyć możliwość wykorzystania i zastosowania wiedzy w praktyce

Osoby odpowiedzialne. I. 1. Stworzyć możliwość wykorzystania i zastosowania wiedzy w praktyce Sfera rozwoju Zadania I. 1. Stworzyć możliwość wykorzystania i zastosowania wiedzy w praktyce Formy realizacji Poznanie technik i stylów uczenia się na gddw stosowanie metod aktywizujących na lekcjach

Bardziej szczegółowo

Gratuluję Ci dołączenia do grupy ambitnych ludzi, którzy chcą świadomie wytyczać cele i konsekwentnie realizować swoje plany. Dziękuję Ci za zaufanie!

Gratuluję Ci dołączenia do grupy ambitnych ludzi, którzy chcą świadomie wytyczać cele i konsekwentnie realizować swoje plany. Dziękuję Ci za zaufanie! 0 Witam Cię serdecznie! Gratuluję Ci dołączenia do grupy ambitnych ludzi, którzy chcą świadomie wytyczać cele i konsekwentnie realizować swoje plany. Dziękuję Ci za zaufanie! Od 17 lat wspieram innych

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI Bieżącej ocenie podlega: przygotowanie ucznia do lekcji aktywne uczestnictwo w zajęciach zaangażowanie ucznia w działania plastyczne twórcze i samodzielne rozwiązywanie

Bardziej szczegółowo

DAWNYCH WSPOMNIEŃ CZAR

DAWNYCH WSPOMNIEŃ CZAR DAWNYCH WSPOMNIEŃ CZAR Tak to się zaczęło. Pan dyrektor Wyskiel Obchody 1-majowe Jedna z sal w latach 70-tych Zabawa karnawałowa Pani Morawiec z uczniami w czasie zabawy noworocznej Wybieramy przedstawicieli

Bardziej szczegółowo

Zakochaj się w Zanie. zakochaj się w Zanie Zan is fun oferta 2016/2017 sportowe zabawy w Zanie. albumy.

Zakochaj się w Zanie.  zakochaj się w Zanie Zan is fun oferta 2016/2017 sportowe zabawy w Zanie. albumy. Zakochaj się w Zanie zdjęcia albumy 2 Zakochaj się w Zanie zdjęcia albumy 3 Zan is fun zdjęcia albumy 4 Zan is fun zdjęcia albumy 5 Zan is fun zdjęcia albumy 6 Zan is fun zdjęcia albumy 7 oferta 2016/2017

Bardziej szczegółowo

Szczęść Boże, wujku! odpowiedział weselszy już Marcin, a wujek serdecznie uściskał chłopca.

Szczęść Boże, wujku! odpowiedział weselszy już Marcin, a wujek serdecznie uściskał chłopca. Sposób na wszystkie kłopoty Marcin wracał ze szkoły w bardzo złym humorze. Wprawdzie wyjątkowo skończył dziś lekcje trochę wcześniej niż zwykle, ale klasówka z matematyki nie poszła mu najlepiej, a rano

Bardziej szczegółowo

Program adaptacyjny. dla klasy I. Jestem pierwszakiem. w Szkole Podstawowej nr 28

Program adaptacyjny. dla klasy I. Jestem pierwszakiem. w Szkole Podstawowej nr 28 Szkoła Podstawowa nr 28 im. K. I. Gałczyńskiego w Białymstoku Program adaptacyjny dla klasy I Jestem pierwszakiem w Szkole Podstawowej nr 28 im. K. I. Gałczyńskiego w Białymstoku ,,Dzieci różnią się od

Bardziej szczegółowo

Zawsze wydaje się, że coś jest niemożliwe, dopóki nie zostanie to zrobione. Nelson Mandela. Te słowa są idealnym poparciem mojej kandydatury na

Zawsze wydaje się, że coś jest niemożliwe, dopóki nie zostanie to zrobione. Nelson Mandela. Te słowa są idealnym poparciem mojej kandydatury na Zawsze wydaje się, że coś jest niemożliwe, dopóki nie zostanie to zrobione. Nelson Mandela. Te słowa są idealnym poparciem mojej kandydatury na przewodniczącego naszej szkoły. Jestem zdeterminowany do

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN PRZYZNAWANIA TYTUŁU SZKOLNEGO LAUREATA NAUKI ORAZ TYTUŁU NAJLEPSZY Z NAJLEPSZYCH W POSZCZEGÓLNYCH DZIEDZINACH NAUCZANIA

REGULAMIN PRZYZNAWANIA TYTUŁU SZKOLNEGO LAUREATA NAUKI ORAZ TYTUŁU NAJLEPSZY Z NAJLEPSZYCH W POSZCZEGÓLNYCH DZIEDZINACH NAUCZANIA REGULAMIN PRZYZNAWANIA TYTUŁU SZKOLNEGO LAUREATA NAUKI ORAZ TYTUŁU NAJLEPSZY Z NAJLEPSZYCH W POSZCZEGÓLNYCH DZIEDZINACH NAUCZANIA Szkolny Laureat Nauki 1. Nagrodą Szkolnego Laureata Nauki jest Złoty klucz

Bardziej szczegółowo

Einstein na półmetku. Projekt współfinansowany jest ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Einstein na półmetku. Projekt współfinansowany jest ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Einstein na półmetku Przy pisaniu kolejnego artykułu o projekcie postanowiliśmy wykorzystać opinie uczestników, czyli uczniów szkół Powiatu Lubańskiego. Oto co sądzą o Einsteinie: Na zajęciach byliśmy

Bardziej szczegółowo

Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół PSP PG w Rudzie Wielkiej w roku szkolnym 2014/2015

Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół PSP PG w Rudzie Wielkiej w roku szkolnym 2014/2015 Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół PSP PG w Rudzie Wielkiej w roku szkolnym 2014/2015 Ewaluacji dokonał zespół w składzie: Renata Wilk przewodnicząca Magdalena Gołębiowska Izabela

Bardziej szczegółowo

Ćwiczenia na rozgrzewkę

Ćwiczenia na rozgrzewkę Ćwiczenia na rozgrzewkę DOKĄD ZMIERZA EDUKACJA XXI WIEKU? Co ma wspólnego uczenie się z wielbłądem doprowadzonym do wodopoju? Oroooo czyli o różnych aspektach tworzenia atmosfery sprzyjającej uczeniu

Bardziej szczegółowo

SZEŚCIOLETNIA ANIA W PRZYJAZNEJ SZKOLE. Publiczna Szkoła Podstawowa im. ks. Jana Twardowskiego w Cichawce

SZEŚCIOLETNIA ANIA W PRZYJAZNEJ SZKOLE. Publiczna Szkoła Podstawowa im. ks. Jana Twardowskiego w Cichawce SZEŚCIOLETNIA ANIA W PRZYJAZNEJ SZKOLE Publiczna Szkoła Podstawowa im. ks. Jana Twardowskiego w Cichawce Klasa I z wychowawczynią Opowiem Wam o mojej szkole i czego się w niej uczę. 2 września 2013 roku

Bardziej szczegółowo

Kurs online JAK ZOSTAĆ MAMĄ MOCY

Kurs online JAK ZOSTAĆ MAMĄ MOCY Często będę Ci mówić, że to ważna lekcja, ale ta jest naprawdę ważna! Bez niej i kolejnych trzech, czyli całego pierwszego tygodnia nie dasz rady zacząć drugiego. Jeżeli czytałaś wczorajszą lekcję o 4

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. Wymaganie 3:

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. Wymaganie 3: RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ w Publicznym Gimnazjum im. Jana Pawła II w Tuszowie Narodowym rok szkolny 1/16 Wymaganie 3: Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej.

Bardziej szczegółowo

Zakończenie roku szkolnego

Zakończenie roku szkolnego Miasto i Gmina Siewierz - http://www.siewierz.pl/ Data umieszczenia informacji: 2009-06-23 10:05:45 Zakończenie roku szkolnego Dobiegł końca kolejny rok szkolny. Niedługo tylko wspomnieniem pozostaną sprawdziany,

Bardziej szczegółowo

Zespół Szkół Ekonomiczno Technicznych w Rakowicach Wielkich.

Zespół Szkół Ekonomiczno Technicznych w Rakowicach Wielkich. Zespół Szkół Ekonomiczno Technicznych w Rakowicach Wielkich. Napisano dnia: 2014-05-07 13:33:52 Z nami ponad przeciętność Rada Pedagogiczna- marzec 2013 roku podsumowanie badania jakości pracy ZSET dokonane

Bardziej szczegółowo

Ankieta uczeń w szkole została przeprowadzona w czerwcu 2011 roku we wszystkich klasach Katolickiego Liceum Ogólnokształcącego w Szczecinie.

Ankieta uczeń w szkole została przeprowadzona w czerwcu 2011 roku we wszystkich klasach Katolickiego Liceum Ogólnokształcącego w Szczecinie. Ankieta uczeń w szkole została przeprowadzona w czerwcu roku we wszystkich klasach Katolickiego Liceum Ogólnokształcącego w Szczecinie. Klasa Liczba Liczba Udział uczniów respondentów procentowy a 9% b

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania. - Plastyka 4-6. Bieżącej ocenie podlega:

Przedmiotowy System Oceniania. - Plastyka 4-6. Bieżącej ocenie podlega: IRENA SZLACHTA Przedmiotowy System Oceniania - Plastyka 4-6 Bieżącej ocenie podlega: przygotowanie ucznia do lekcji aktywne uczestnictwo w zajęciach zaangażowanie ucznia w działania plastyczne twórcze

Bardziej szczegółowo

Program Coachingu dla młodych osób

Program Coachingu dla młodych osób Program Coachingu dla młodych osób "Dziecku nie wlewaj wiedzy, ale zainspiruj je do działania " Przed rozpoczęciem modułu I wysyłamy do uczestników zajęć kwestionariusz 360 Moduł 1: Samoznanie jako część

Bardziej szczegółowo

BAŚNIOWE PODRÓŻE PO ŚWIECIE

BAŚNIOWE PODRÓŻE PO ŚWIECIE ... "Wszystko, co we mnie dobre, zawdzięczam książce" Maksym Gorki BAŚNIOWE PODRÓŻE PO ŚWIECIE INNOWACJA O CHARAKTERZE PROGRAMOWYM Opracowała: mgr Iwona Zawadzka (nauczyciel dyplomowany) 1 Niestety można

Bardziej szczegółowo

Szkoła Podstawowa nr 1 Marklowice

Szkoła Podstawowa nr 1 Marklowice 1 Czytanie, pisanie, ortografia, historia i arytmetyka są ważne tylko wtedy, jeżeli pomagają naszym uczniom osiągać człowieczeństwo L. F. Buscaglia Radość życia" STRATEGIA WYCHOWAWCZA SZKOŁY dla klas IV

Bardziej szczegółowo

AKADEMIA DLA MŁODYCH PRZEWODNIK TRENERA. PRACA ŻYCIE UMIEJĘTNOŚCI

AKADEMIA DLA MŁODYCH PRZEWODNIK TRENERA.  PRACA ŻYCIE UMIEJĘTNOŚCI PRACA ŻYCIE UMIEJĘTNOŚCI www.akademiadlamlodych.pl PODRĘCZNIK WPROWADZENIE Akademia dla Młodych to nowa inicjatywa mająca na celu wspieranie ludzi młodych w rozwijaniu umiejętności niezbędnych w ich miejscu

Bardziej szczegółowo

,,Przyjazna atmosfera w szkole

,,Przyjazna atmosfera w szkole Szkoła Podstawowa nr 19 im. Mikołaja Kopernika w Jaworznie SZKOLNY PROGRAM EDUKACJI ZDROWOTNEJ pod hasłem,,przyjazna atmosfera w szkole realizowany w latach 2005-2008 Koordynatorzy: mgr Anna Ziętara i

Bardziej szczegółowo

ADRES Ulica Wiejska Nr 2 Kod pocztowy Podniesienie jakości kształcenia z wykorzystaniem wyników egzaminów zewnętrznych i wewnętrznych

ADRES Ulica Wiejska Nr 2 Kod pocztowy Podniesienie jakości kształcenia z wykorzystaniem wyników egzaminów zewnętrznych i wewnętrznych Nazwa, numer GIMNAZJUM W PIŁAWIE GÓRNEJ Rok szkolny: 2006/2007 ADRES Ulica Wiejska Nr 2 Kod pocztowy 5 8-2 4 0 Miejscowość Piława Górna Województwo dolnośląskie Data 2 6-0 9-2 0 0 6 ZADANIE I: Podniesienie

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI W KLASIE PIERWSZEJ GIMNAZJUM. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia ma na celu:

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI W KLASIE PIERWSZEJ GIMNAZJUM. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia ma na celu: PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI W KLASIE PIERWSZEJ GIMNAZJUM Rozdział I: Przepisy ogólne Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia ma na celu: 1) informowanie ucznia o poziomie jego

Bardziej szczegółowo

KONCEPCJA PRACY PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 6 im. JANA PAWŁA II w Białej Podlaskiej

KONCEPCJA PRACY PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 6 im. JANA PAWŁA II w Białej Podlaskiej KONCEPCJA PRACY PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 6 im. JANA PAWŁA II w Białej Podlaskiej Misją szkoły jest rozwijanie kompetencji określonych w zaleceniach Parlamentu Europejskiego z roku 2006 oraz kształtowanie

Bardziej szczegółowo

JAK MOTYWOWAĆ DZIECKO DO NAUKI

JAK MOTYWOWAĆ DZIECKO DO NAUKI JAK MOTYWOWAĆ DZIECKO DO NAUKI Motywacja to: CO TO JEST MOTYWACJA? stan gotowości człowieka do podjęcia określonego działania, w tym przypadku chęć dziecka do uczenia się, dążenie do rozwoju, do zaspokajania

Bardziej szczegółowo

Szkoła wyposażona jest w 2 nowoczesne pracownie komputerowe ze stałym łączem internetowym i tablicami interaktywnymi Prowadzi naukę języka

Szkoła wyposażona jest w 2 nowoczesne pracownie komputerowe ze stałym łączem internetowym i tablicami interaktywnymi Prowadzi naukę języka MISJA SZKOŁY : W naszej szkole uczniowie dzielą się myślami, wspólnie pracują, uczą się i współzawodnicząc, pomagają sobie wzajemnie, aby osiągnąć sukces. Szkoła wyposażona jest w 2 nowoczesne pracownie

Bardziej szczegółowo

Indywidualizacja pracy z uczniem zdolnym w edukacji wczesnoszkolnej Elżbieta Nerwińska

Indywidualizacja pracy z uczniem zdolnym w edukacji wczesnoszkolnej Elżbieta Nerwińska Indywidualizacja pracy z uczniem zdolnym w edukacji wczesnoszkolnej Elżbieta Nerwińska Projekt współfinansowany z Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Każde dziecko jest zdolne!

Bardziej szczegółowo

Oto sylwetki kandydatów, którzy spełnili w/w warunki oraz to, co chcieli nam powiedzieć o sobie i swoich planach

Oto sylwetki kandydatów, którzy spełnili w/w warunki oraz to, co chcieli nam powiedzieć o sobie i swoich planach WYBORY PRZEWODNICZĄCEGO I OPIEKUNA SAMORZĄDU UCZNIOWSKIEGO Rozpoczął się nowy rok szkolny. Po wspaniałych wakacjach, wypoczęci powróciliśmy do szkoły aby rzucić się w wir pracy. Już we wrześniu czeka nas

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI I TALENTÓW UCZNIÓW

SZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI I TALENTÓW UCZNIÓW SZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI I TALENTÓW UCZNIÓW w Publicznej Szkole Podstawowej im. Wandy Kawy i Bronisławy Kawy w Kośmidrach Szkolny System Wspierania Zdolności i Talentów Uczniów zaopiniowany

Bardziej szczegółowo

1. Co cię skłoniło do wzięcia udziału w wymianie młodzieży? 2. Czy jesteś zadowolona/y z udziału w wymianie młodzieży i pobytu w Altötting?

1. Co cię skłoniło do wzięcia udziału w wymianie młodzieży? 2. Czy jesteś zadowolona/y z udziału w wymianie młodzieży i pobytu w Altötting? Wyniki ankiety ewaluacyjnej dla uczniów, którzy wzięli udział w wymianie młodzieży w ramach programu COMENIUS i projektu Tolerancja nasz wspólny cel w dniach 27.04. 07.05.2014 r. (maj 2014) 1. Co cię skłoniło

Bardziej szczegółowo

Jak motywować dziecko by chciało się dobrze uczyć i zachowywać. Refleksje pedagoga

Jak motywować dziecko by chciało się dobrze uczyć i zachowywać. Refleksje pedagoga Jak motywować dziecko by chciało się dobrze uczyć i zachowywać. Refleksje pedagoga Nie da się sformułować gotowej recepty, jak pomagać dziecku. Do każdego należy podchodzić indywidualnie. Rodzice i nauczyciele

Bardziej szczegółowo

5 LETNI PROGRAM ROZWOJU SZKOŁY

5 LETNI PROGRAM ROZWOJU SZKOŁY 5 LETNI PROGRAM ROZWOJU SZKOŁY SZKOŁA PODSTAWOWA W WINIARACH 2014/2015 2018/2019 MISJA: SZKOŁA PODSTAWOWA IM. STEFANA ŻEROMSKIEGO W WINIARACH JEST PUBLICZNĄ PLACÓWKĄ DZIAŁAJĄCĄ NA RZECZ KSZTAŁCENIA I WYCHOWANIA

Bardziej szczegółowo

Program adaptacyjno-wychowawczy ZSiP w Krośnicach

Program adaptacyjno-wychowawczy ZSiP w Krośnicach Program adaptacyjno-wychowawczy ZSiP w Krośnicach Wstęp Zmieniając szkołę uczniowie spotykają się po raz z nowymi kolegami i nauczycielami, często znajdują się w dotąd nieznanym miejscu. Każda z klas jest

Bardziej szczegółowo

Pielgrzymka,18.01. 2013. Kochana Mamo!

Pielgrzymka,18.01. 2013. Kochana Mamo! Pielgrzymka,18.01. 2013 Kochana Mamo! Na początku mego listu chciałbym Ci podziękować za wiedzę, którą mi przekazałaś. Wiedza ta jest niesamowita i wielka. Cudownie ją opanowałem i staram się ją dobrze

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-6

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-6 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-6 A. Wiadomości. B. Umiejętności. C. Postawa ucznia i jego aktywność. I. Przedmiotem oceniania są: II. Cele oceniania 1. Ocenianie bieżące: pomóc

Bardziej szczegółowo

Co po gimnazjum? Jak wybrać swoją dalszą drogę edukacji? Gdzie się uczyć dalej?

Co po gimnazjum? Jak wybrać swoją dalszą drogę edukacji? Gdzie się uczyć dalej? Co po gimnazjum? Jak wybrać swoją dalszą drogę edukacji? Gdzie się uczyć dalej? STUDIA DOKTORANCKIE TAK JEST od 1.09.2012!!!! SZKOŁY POLICEALNE DO 2,5 ROKU - EGZAMIN KWALIFIKACJI ZAWODOWYCH SSss - NIE

Bardziej szczegółowo

Mikser GAZETKA SZKOLNA UCZNIÓW GIMNAZJUM NR 5 W RACIBORZU

Mikser GAZETKA SZKOLNA UCZNIÓW GIMNAZJUM NR 5 W RACIBORZU WITAMY WAS W NOWYM ROKU SZKOLNYM 2015/2016 Witam Nazywam się Jolanta Otlik i jestem opiekunem Naszej gazetki szkolnej, która również w tym roku szkolnym będzie w wersji elektronicznej. Chyba bardziej dla

Bardziej szczegółowo

ANALIZA PORÓWNAWCZA WYNIKÓW UZYSKANYCH PRZEZ UCZNIÓW KLAS PIERWSZYCH LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO W NASZEJ SZKOLE, A WYNIKAMI UZYSKANYMI NA ŚWIADECTWIE

ANALIZA PORÓWNAWCZA WYNIKÓW UZYSKANYCH PRZEZ UCZNIÓW KLAS PIERWSZYCH LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO W NASZEJ SZKOLE, A WYNIKAMI UZYSKANYMI NA ŚWIADECTWIE ANALIZA PORÓWNAWCZA WYNIKÓW UZYSKANYCH PRZEZ UCZNIÓW KLAS PIERWSZYCH LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO W NASZEJ SZKOLE, A WYNIKAMI UZYSKANYMI NA ŚWIADECTWIE GIMNAZJALNYM. Język polski Język angielski KLASA I Wyniki

Bardziej szczegółowo

,,Szkoła demokracji - sprawozdanie

,,Szkoła demokracji - sprawozdanie ,,Szkoła demokracji - sprawozdanie Kasia Mazurczak i Monika Szczerbaty uczennice klasy III a Gimnazjum Nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi w Głubczycach przystąpiły do projektu związanego z XVIII Sesją Sejmu

Bardziej szczegółowo

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁA PODSTAWOWA KLASY IV - VI ZESPÓŁ SZKÓŁ SAMORZĄDOWYCH W SUŁKOWICACH ŁĘGU ROK SZKOLNY 2014/2015

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁA PODSTAWOWA KLASY IV - VI ZESPÓŁ SZKÓŁ SAMORZĄDOWYCH W SUŁKOWICACH ŁĘGU ROK SZKOLNY 2014/2015 PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁA PODSTAWOWA KLASY IV - VI ZESPÓŁ SZKÓŁ SAMORZĄDOWYCH W SUŁKOWICACH ŁĘGU ROK SZKOLNY 2014/2015 AKTUALIZACJA DNIA 27.08.2014r. ZAGADNIENE CELE WYCHOWAWCZE SPOSÓB REALIZACJI ODPOWIEDZIALNI

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY WYCHOWAWCY KLASY III W ROKU SZKOLNYM 2014 / 2015

PLAN PRACY WYCHOWAWCY KLASY III W ROKU SZKOLNYM 2014 / 2015 I. PODSTAWA PRAWNA Statut Szkoły, PLAN PRACY WYCHOWAWCY KLASY III W ROKU SZKOLNYM 2014 / 2015 Program Wychowawczy, Program Profilaktyki Szkoły. II. ZADANIA WYCHOWAWCZE NA ROK SZKOLNY 2014 / 2015 1. Kształcenie

Bardziej szczegółowo

w Chrzanowie Powiatowy Urząd Pracy w Chrzanowie

w Chrzanowie Powiatowy Urząd Pracy w Chrzanowie Powiatowy Urząd d Pracy w Chrzanowie Powiatowy Urząd Pracy w Chrzanowie OTK Centrum Aktywizacji Zawodowej Powiatowego Urzędu Pracy w Chrzanowie w ramach działań Ogólnopolskiego Tygodnia Kariery zorganizowało:

Bardziej szczegółowo

OKOLICZNOŚCIOWE WYDANIE GAZETKI SZKOLNEJ KLASY III PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. ARMII KRAJOWEJ

OKOLICZNOŚCIOWE WYDANIE GAZETKI SZKOLNEJ KLASY III PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. ARMII KRAJOWEJ OKOLICZNOŚCIOWE WYDANIE GAZETKI SZKOLNEJ KLASY III PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. ARMII KRAJOWEJ 1 Drogi Czytelniku! Życzymy Ci przyjemnej lektury Szkolnego Newsa. Zachęcamy do refleksji nad pytaniem

Bardziej szczegółowo

Oferta edukacyjna Szkoły Podstawowej nr 5 z Oddziałami Integracyjnymi w Wodzisławiu Śląskim

Oferta edukacyjna Szkoły Podstawowej nr 5 z Oddziałami Integracyjnymi w Wodzisławiu Śląskim Oferta edukacyjna Szkoły Podstawowej nr 5 z Oddziałami Integracyjnymi w Wodzisławiu Śląskim Jeśli dziecko dostało mniej od losu, powinno dostać więcej od ludzi ul. Tysiąclecia 25 44-300 Wodzisław Śląski

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIE 2.5. KSZTAŁTUJE SIĘ POSTAWY UCZNIÓW

WYMAGANIE 2.5. KSZTAŁTUJE SIĘ POSTAWY UCZNIÓW WYMAGANIE 2.5. KSZTAŁTUJE SIĘ POSTAWY UCZNIÓW Zespół Szkół im. Anieli hr. Potulickiej w Wojnowie CEL EWALUACJI Czy w szkole są prowadzone i analizowane działania wychowawcze sprzyjające kształtowaniu i

Bardziej szczegółowo

Zespół Szkół Publicznych im. Jana Pawła II w Łazach GIMNAZJUM PROGRAM WYCHOWAWCZY. Rok szkolny 2016/2017

Zespół Szkół Publicznych im. Jana Pawła II w Łazach GIMNAZJUM PROGRAM WYCHOWAWCZY. Rok szkolny 2016/2017 Zespół Szkół Publicznych im. Jana Pawła II w Łazach GIMNAZJUM PROGRAM WYCHOWAWCZY Rok szkolny 2016/2017 W wychowaniu chodzi właśnie o to, ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem, o to, ażeby

Bardziej szczegółowo

Uroczystość wręczenia dyplomów stypendystom Prezesa Rady Ministrów oraz Ministra Edukacji Narodowej w dniu 28 listopada 2012 r.

Uroczystość wręczenia dyplomów stypendystom Prezesa Rady Ministrów oraz Ministra Edukacji Narodowej w dniu 28 listopada 2012 r. Uroczystość wręczenia dyplomów stypendystom Prezesa Rady Ministrów oraz Ministra Edukacji Narodowej w dniu 28 listopada 2012 r. Dzisiejsza uroczystość jest świętem waszych niezwykłych umiejętności i talentu,

Bardziej szczegółowo

Szkoła Odkrywców Talentów

Szkoła Odkrywców Talentów Szkoła Odkrywców Talentów Zajęcia, które służą odkrywaniu i rozwijaniu uzdolnień artystycznych. pracując nad podstawowymi umiejętnościami scenicznymi: budowaniem postaci, ruchem scenicznym, dialogiem,

Bardziej szczegółowo

Program NA WŁASNE KONTO

Program NA WŁASNE KONTO Program NA WŁASNE KONTO Fundacja Europejski Fundusz Rozwoju Wsi Polskiej jest organizacją pozarządową, działającą na rzecz rozwoju polskiej wsi. Od blisko 25 lat pomaga zmieniać jej wizerunek oraz aktywnie

Bardziej szczegółowo

KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 32 IM. KAROLA WOJTYŁY W ŁODZI

KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 32 IM. KAROLA WOJTYŁY W ŁODZI KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 32 IM. KAROLA WOJTYŁY W ŁODZI CEL OGÓLNY Wszechstronny rozwój intelektualny i osobowościowy oraz ukształtowanie właściwych postaw w celu zapewnienia sukcesu

Bardziej szczegółowo

KONCEPCJA PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W NATOLINIE NA ROK SZKOLNY 2010 / 2011. Założenia główne: Dydaktyka

KONCEPCJA PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W NATOLINIE NA ROK SZKOLNY 2010 / 2011. Założenia główne: Dydaktyka KONCEPCJA PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W NATOLINIE NA ROK SZKOLNY 2010 / 2011 Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 października 2009r. w sprawie nadzoru pedagogicznego

Bardziej szczegółowo

Koncepcja Pracy Szkoły Podstawowej Nr 5 z Oddziałami Integracyjnymi im., Jana Pawła II w Kołobrzegu na rok szkolny 2012/2013

Koncepcja Pracy Szkoły Podstawowej Nr 5 z Oddziałami Integracyjnymi im., Jana Pawła II w Kołobrzegu na rok szkolny 2012/2013 Koncepcja Pracy Szkoły Podstawowej Nr 5 z Oddziałami Integracyjnymi im., Jana Pawła II w Kołobrzegu na rok szkolny 2012/2013 Podstawa prawna : Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października

Bardziej szczegółowo

PROGRAM ZAJĘĆ KÓŁKA POLONISTYCZNEGO W GIMNAZJUM WYSTĘPUJEMY W UROCZYSTOŚCIACH SZKOLNYCH

PROGRAM ZAJĘĆ KÓŁKA POLONISTYCZNEGO W GIMNAZJUM WYSTĘPUJEMY W UROCZYSTOŚCIACH SZKOLNYCH PROGRAM ZAJĘĆ KÓŁKA POLONISTYCZNEGO W GIMNAZJUM WYSTĘPUJEMY W UROCZYSTOŚCIACH SZKOLNYCH Autor programu: Irena Rusin nauczyciel języka polskiego w Gimnazjum nr 3 w Jaworznie. Program przeznaczony jest do

Bardziej szczegółowo

Bezpośrednio po zgłoszeniu / w ramach konsultacji lub innym ustalonym terminie

Bezpośrednio po zgłoszeniu / w ramach konsultacji lub innym ustalonym terminie Porady indywidualne bez badań dla dzieci i młodzieży Poradnictwo dla rodziców (opiekunów prawnych) dzieci i młodzieży Konsultacje dla rodziców, nauczycieli, wychowawców, pedagogów szkolnych, dyrektorów

Bardziej szczegółowo

P O M A G A J M Y R A Z E M!!!

P O M A G A J M Y R A Z E M!!! P O M A G A J M Y R A Z E M!!! Ty też możesz zostać wolontariuszem Jak dobrze, że jest ktoś, do kogo możesz zwrócić się o pomoc. Jak dobrze, że ty jesteś, by komuś przyjść z pomocą, po prostu przy nim

Bardziej szczegółowo

DLACZEGO WARTO CZYTAĆ KSIĄŻKI? Wpływ czytania na rozwój dzieci i młodzieży - spotkanie z rodzicami 27 września 2016 r.

DLACZEGO WARTO CZYTAĆ KSIĄŻKI? Wpływ czytania na rozwój dzieci i młodzieży - spotkanie z rodzicami 27 września 2016 r. DLACZEGO WARTO CZYTAĆ KSIĄŻKI? Wpływ czytania na rozwój dzieci i młodzieży - spotkanie z rodzicami 27 września 2016 r. Rozbudzanie zainteresowań czytelniczych dzieci i młodzieży jest jednym z najważniejszych

Bardziej szczegółowo

PROGRAM WYCHOWAWCZY PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. STEFANA BATOREGO w BRODACH

PROGRAM WYCHOWAWCZY PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. STEFANA BATOREGO w BRODACH PROGRAM WYCHOWAWCZY PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. STEFANA BATOREGO w BRODACH W wychowaniu chodzi właśnie o to, ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem - o to, ażeby bardziej był, a nie

Bardziej szczegółowo

szkoły wybrane przez absolwentów

szkoły wybrane przez absolwentów ilość uczniów RAPORT Z BADANIA LOSÓW ABSOLWENTÓW GIMNAZJUM IM. ŚW. JADWIGI KRÓLOWEJ POLSKI W WAWRZEŃCZYCACH PRZEPROWADZONEGO W MARCU ROKU. W marcu r. przeprowadzono badanie losów absolwentów Gimnazjum

Bardziej szczegółowo

PAŃSTWOWA SZKOŁA MUZYCZNA i STOPNIA IM. T. SZELIGOWSKIEGO W SZCZECINIE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOT: ZESPÓŁ KAMERALNY

PAŃSTWOWA SZKOŁA MUZYCZNA i STOPNIA IM. T. SZELIGOWSKIEGO W SZCZECINIE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOT: ZESPÓŁ KAMERALNY PAŃSTWOWA SZKOŁA MUZYCZNA i STOPNIA IM. T. SZELIGOWSKIEGO W SZCZECINIE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOT: ZESPÓŁ KAMERALNY Szczecin 2006 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - ZESPÓŁ KAMERALNY 1. Wiedza

Bardziej szczegółowo

ZESPÓŁ SZKÓŁ W MARZENINIE

ZESPÓŁ SZKÓŁ W MARZENINIE ZESPÓŁ SZKÓŁ W MARZENINIE SPACER PO SZKOLE KĄCIK PATRONA SZKOŁY SALE ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO SALE EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASOPRACOWNIA JĘZYKA POLSKIEGO I MATEMATYKI SZKOLNE PRACOWNIE KOMPUTEROWE ŚWIETLICA

Bardziej szczegółowo

Wiewiórka czy wieloryb? Indywidualizacja nauczania na III poziomie edukacyjnym w opinii polonistów

Wiewiórka czy wieloryb? Indywidualizacja nauczania na III poziomie edukacyjnym w opinii polonistów Wiewiórka czy wieloryb? Indywidualizacja nauczania na III poziomie edukacyjnym w opinii polonistów Elżbieta Piątek Wyniki badania Dydaktyka literatury i języka polskiego w gimnazjum w świetle nowej podstawy

Bardziej szczegółowo

Opinia dotycząca senackiego projektu ustawy o zmianie ustawy o języku polskim oraz o zmianie niektórych innych ustaw (druk nr 968)

Opinia dotycząca senackiego projektu ustawy o zmianie ustawy o języku polskim oraz o zmianie niektórych innych ustaw (druk nr 968) Opinia dotycząca senackiego projektu ustawy o zmianie ustawy o języku polskim oraz o zmianie niektórych innych ustaw (druk nr 968) Minister Edukacji Narodowej ceni każdą inicjatywę, dzięki której uczniowie

Bardziej szczegółowo

Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego.

Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego. Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego. Projekt to zespołowe, planowane działanie uczniów mające na celu rozwiązanie konkretnego problemu z zastosowaniem różnorodnych metod.

Bardziej szczegółowo

Realizacja godziny opisanej w art. 42 ust. 2 pkt 2 lit a i b ustawy Karta Nauczyciela w Zespole Szkół w Ćmińsku

Realizacja godziny opisanej w art. 42 ust. 2 pkt 2 lit a i b ustawy Karta Nauczyciela w Zespole Szkół w Ćmińsku Realizacja godziny opisanej w art. 42 ust. 2 pkt 2 lit a i b ustawy Karta Nauczyciela w Zespole Szkół w Ćmińsku Punktem wyjścia do planowania realizacji 19 była diagnoza potrzeb uczniów oraz możliwości

Bardziej szczegółowo

Gimnazjum przy ALON 42

Gimnazjum przy ALON 42 Gimnazjum przy ALON 42 00-735 Warszawa, ul. Iwicka 47B tel. 841-15-45, 841-29-05 Sekretariat: sekretariat@alon42.waw.pl Dyrektor: w.zientarski@alon42.waw.pl Informacje o gimnazjum Wszystkich chętnych prosimy

Bardziej szczegółowo

Gdzie jest moje miejsce w szkole?

Gdzie jest moje miejsce w szkole? LEKCJA 5 Gdzie jest moje miejsce w szkole? Co przygotować na lekcję Nauczyciel: kartę pracy dla każdego ucznia (załącznik 1), arkusze szarego papieru, flamastry, małe karteczki, arkusz papieru z narysowaną

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY SAMORZĄDU UCZNIOWSKIEGO. Gimnazjum im. Karola Miarki w Swierklanach

PLAN PRACY SAMORZĄDU UCZNIOWSKIEGO. Gimnazjum im. Karola Miarki w Swierklanach PLAN PRACY SAMORZĄDU UCZNIOWSKIEGO Gimnazjum im. Karola Miarki w Swierklanach 1 Samorząd Uczniowski w swoim planie pracy kładzie szczególny nacisk na: tworzenie warunków do rozwoju samodzielności i samorządności

Bardziej szczegółowo

Szablon diagnostyczny numer 12: Autoprezentacja i radzenie sobie z lękiem społecznym (nieśmiałością)

Szablon diagnostyczny numer 12: Autoprezentacja i radzenie sobie z lękiem społecznym (nieśmiałością) Euro-Forum Marek Gudków Szablon diagnostyczny numer 12: Autoprezentacja i radzenie sobie z lękiem społecznym (nieśmiałością) Innowacyjny Program Nauczania Wczesnoszkolnego Autoprezentacja i radzenie sobie

Bardziej szczegółowo

Zespół Szkolno - Przedszkolny nr 2 ul. Jagiellońska 67, 05-120 Legionowo WSPIERANIE UCZNIA W ROZWOJU OSOBOWYM

Zespół Szkolno - Przedszkolny nr 2 ul. Jagiellońska 67, 05-120 Legionowo WSPIERANIE UCZNIA W ROZWOJU OSOBOWYM Zespół Szkolno - Przedszkolny nr 2 ul. Jagiellońska 67, 05-120 Legionowo WSPIERANIE UCZNIA W ROZWOJU OSOBOWYM DOSTOSOWANIE FORM I METOD PRACY W metodyce pracy z dziećmi posiadającymi orzeczenie o potrzebie

Bardziej szczegółowo