NUMER SPECJALNY DLA SZÓSTOKLASISTÓW

Transkrypt

1 Gazetka szkolna Gimnazjum nr 1 im. Komisji Edukacji Narodowej w Ciechanowie nr 3(56)/2015 marzec/kwiecień 2014/2015 NUMER SPECJALNY DLA SZÓSTOKLASISTÓW W NUMERZE: INNOWACJE PEDAGOGICZNE W JEDYNCE: PROFIL FIZYCZNO-INFORMATYCZNY ORAZ KLASA MUNDUROWA TUTORING W JEDYNCE KLASY SPORTOWE: KOSZYKÓWKA, SIAT- KÓWKA, TAEKWON-DO PREZENTACJA GIMNAZJUM NR 1 WYWIADY Z UCZNIAMI ODNOSZĄCYMI SUKCESY KOŁO DZIENNIKARSKIE ZESPÓŁ WOKALNY CHÓR SZKOLNY KOŁO TEATRALNE SIŁOWNIA ZEWNĘTRZNA PRZY JEDYNCE

2 Nudy z Budy KLASA O PROFILU FIZYCZNO- INFORMATYCZNYM W GIM- NAZJUM NR 1 która się tym zajmuje. Taka wycieczka, raz lub dwa razy w semestrze, pozwoliłaby nauczycielom fizyki i informatyki bardziej zmotywować uczniów do nauki tych przedmiotów, gdyż pokazałaby, jak bardzo przydają się takie umiejętności. p. Kamila Pszczółkowska, nauczycielka fizyki W roku szkolnym 2015/2016 planujemy utworzenie w Gimnazjum nr 1 klasy z rozszerzonym programem fizyki i informatyki. Jest to innowacja pedagogiczna o nazwie Klasa info fizyczna. W związku z tym, że uczniowie klasy mają mieć rozszerzony program zarówno z fizyki jak i informatyki, chcielibyśmy, żeby w praktyczny sposób zapoznali się z zastosowaniem tych dwóch przedmiotów. Chcemy, żeby uczniowie wzbudzili w sobie zamiłowanie do przedmiotów ścisłych, co spowoduje w dalszej przyszłości wybór kierunków ścisłych, a może nawet chęć do studiowania na Politechnice. Chęć uczenia się i poznawania, może dać W ramach dodatkowych zajęć z fizyki uczniowie będą mieli możliwość samodzielnego przeprowadzania eksperymentów. nam w przyszłości dobrze wykwalifikowanych pracowników, ludzi kreatywnych, posiadających ogromną wiedzę. Z zastosowaniem programowania i technologii informatycznej uczniowie naszej szkoły mogliby zapoznać się w dobrze prosperujących zakładach. Chcielibyśmy nawiązać współpracę z zakładami przemysłowymi znajdującymi się na terenie naszego miasta. Polegałaby ona na możliwości zobaczenia zastosowań nowoczesnych metod produkcji i oprogramowania. Chodzi nam wyłącznie o możliwość odwiedzenia zakładu, zobaczenia jak pracują linie produkcyjne i gdzie tam możemy spotkać się z zastosowaniem komputerów. Zależy nam na tym, żeby nasi uczniowie mogli w trakcie takiego Dotychczas poznanie przedmiotów ścisłych od strony praktycznej możliwe było w ramach Małego Laboratorium, organizowanego cyklicznie w naszym Gimnazjum. spotkania zobaczyć, jak w praktyce można wykorzystać umiejętności programowania i porozmawiać z osobą, 2

3 KLASA MUNDUROWA Weronika Szczyglak, klasa II c W roku szkolnym 2013/2014 wprowadzona została w Gimnazjum nr 1 innowacja pedagogiczna o nazwie KLASA MUNDUROWA. Obecnie mamy już dwie klasy, w których ta innowacja jest wdrażana. Jako uczennica klasy mundurowej postaram się przybliżyć jej specyfikę. Uczniowie uczęszczający do klasy mundurowej zobowiązani są przestrzegania jej Regulaminu. Mają także dodatkowe obowiązki, jak udział w obchodach świąt państwowych i kościelnych. Duży nacisk kładziony jest na pielęgnowanie tradycji patriotycznych. Charakterystycznym elementem klas mundurowych jest umundurowanie składające się z wojskowych butów, munduru polowego, polara z logo szkoły oraz beretu. Każda z klas musi nosić mundury w jeden określony dzień tygodnia. Uczestniczymy także w dodatkowych zajęciach z samoobrony, edukacji dla bezpieczeństwa oraz musztry. Za naszą sprawność fizyczną odpowiadają: major Jarosław Chrobot, pani Renata Burkacka oraz pan Robert Podliński. W ciągu roku szkolnego organizowanych jest kilka obozów. Pierwszy obóz odbywa się zawsze w Lucieniu i jego celem jest integracja klas mundurowych. Bierzemy także udział w wielu obozach kondycyjno-sprawnościowych. Często organizowane są także zajęcia na strzelnicy. Uczniowie klas mundurowych uczą się szacunku dla ważnych wartości i samodyscypliny. Uczestniczą także w wielu zajęciach dodatkowych, co jest Nudy z Budy doskonałym pomysłem na wypełnienie czasu wolnego młodego człowieka. Po ukończeniu klasy mundurowej, uczniowie mogą zdecydować się na kontynuację nauki w liceach o profilu wojskowym lub policyjnym, jednak nie jest to jedyna możliwość. Uczniowie klasy I c z majorem Jarosławem Chrobotem i wychowawcą panem Piotrem Jabłońskim. Udział w obozach należy niewątpliwie do największych atrakcji. 3

4 Nudy z Budy TUTORING CÓŻ TO TAKIEGO? p. Agnieszka Maruszewska, p. Małgorzata Czernik Nowoczesna szkoła poszukuje nowoczesnych rozwiązań. Gimnazjum nr 1 zawsze się za taką szkołę uważało. Stąd pomysł na przygotowanie części rady pedagogicznej do pracy tutorskiej. Tutoring to nowy sposób współpracy Tutoring jest długofalowym procesem współpracy nauczyciela z uczniem, której celem jest wszechstronny rozwój podopiecznego. Podczas indywidualnych spotkań, w atmosferze dialogu i szacunku, tutor wspiera młodego człowieka w poznaniu siebie i wybranego obszaru wiedzy oraz rozwija umiejętność samodzielnego jej zdobywania. Zadaniem tutoringu jest uświadomienie uczniowi jego mocnych i słabych stron, a następnie wzmacnianie tych pierwszych i niwelowanie tych drugich. Tutor pracuje metodą pytań otwartych, które pomagają uczniowi w jego rozwoju, planowaniu własnej ścieżki edukacyjnorozwojowej, budowaniu i pogłębianiu relacji społecznych. Tutor nie jest od tego, aby sprawiać uczniowi przyjemność na każdym kroku. Ma być autentyczny, szczery, mówić, co jest dobre, ale też co można zrobić inaczej, lepiej i jakie są konsekwencje uczniowskich wyborów. Tutoring przygotowuje do samodzielności Tutoring charakteryzuje regularność i swego rodzaju intymność tutor i uczeń spotykają się regularne i tylko we dwójkę. Dlatego też uczeń sam wybiera swojego tutora spośród zespołu certyfikowanych tutorów, a tutor podejmuje decyzję o współpracy. Każdy uczeń ma możliwość wyboru jednej spośród sześciu kompetencji do rozwoju: matematyczno-informatyczną, przyrodniczą, językową, kulturalno-artystyczną, społeczną, sportową. Jakie korzyści przynosi tutoring? Tutoring pozwala na budowanie planu własnego rozwoju z wykorzystaniem oferty szkolnej, powoduje w ten sposób przejęcie odpowiedzialności za własny rozwój i naukę. Wzmacnia samodzielne poszukiwania ucznia, któremu towarzyszy tutor: mądry nauczyciel, który służy radą i potrafi umiejętnie wyznaczyć szlak poszukiwań. Dzięki relacji, która rodzi się między tutorem a podopiecznym, uczeń czuje się dobrze i komfortowo w społeczności szkolnej. Ma poczucie, że jest tu osoba dorosła, do której zawsze się może zwrócić i która jest zawsze gotowa do pracy z nim. Wymiernym czynnikiem pracy w ramach tutoringu jest spadek agresji wśród uczniów. W przypadku, gdy uczeń ma swojego tutora i udało mu się nawiązać z nim relację, to właśnie do niego zwraca się ze swoimi problemami, co przyczynia się do zmniejszenia zachowań negatywnych. 4

5 DLA FANÓW SPORTU SIŁOWNIA ZEWNĘTRZNA p. Anna Laskowska Już niebawem na terenie Gimnazjum nr 1 otwarta zostanie siłownia zewnętrzna. Będzie to obiekt sportowy dostępny bezpłatnie dla wszystkich mieszkańców miasta. Z profesjonalnych urządzeń będą oczywiście korzystać także uczniowie naszej szkoły w ramach zajęć wychowania fizycznego. Projekt przewiduje 8 podwójnych stanowisk do ćwiczeń, otoczenie terenu chodnikiem, ustawienie 8 ławek i stojaków na rowery. Inwestycja szacowana jest na około zł i finansowana jest ze środków Ciechanowskiego Budżetu Obywatelskiego. Warto dodać, że w Jedynce istnieje także tradycyjna siłownia wewnętrzna, z której mogą korzystać uczniowie pod nadzorem nauczycieli. Nudy z Budy DRUŻYNA KOSZYKÓWKI Jakub Połuboczek, klasa I b Koszykówka to nie tylko sport, ale i zabawa. Jednak, aby zostać dobrym zawodnikiem, konieczne są intensywne treningi. Jestem członkiem klubu sportowego UKS Jedynka. Naszym trenerem jest pan Waldemar Smoliński. Nasza drużyna koszykówki składa się z 12 zawodników. Osiągamy wiele sukcesów w zawodach na szczeblu powiatowym i wojewódzkim. Polecam wybór klasy ze zwiększoną ilością godzin wychowania fizycznego osobom zainteresowanym koszykówką. TAEKWON-DO Aleksandra Poślada, klasa III e W Gimnazjum nr 1 istnieją klasy, które mają dodatkowe zajęcia z Taekwon-do. Wiąże się to z intensywnymi treningami i dyscypliną. Dzięki ciężkiej pracy uczniowie odnoszą wiele sukcesów. Dziewczęta trenujące Taekwon-do z klasy III e dwa razy startowały w Ogólnopolskiej Olimpiadzie Młodzieży w Taekwon-do. Obecnie naszym trenerem jest pan Michał Rząsiński Mistrz Polski Taekwon-do ITF i członek Ludowego Klubu Sportowego Matsogi Ciechanów. W roku szkolnym 2015/2016 planowana jest kontynuacja klasy ze zwiększoną ilością godzin z wychowania fizycznego (specjalność Taekwon-do). PIŁKA SIATKOWA p. Piotr Jabłoński Na tym terenie już wkrótce powstanie strefa fitness. W roku szkolnym 2015/2016 planowane jest utworzenie klasy ze zwiększoną ilością godzin z wychowania fizycznego (specjalność: piłka siatkowa). Trenerem drużyny będzie pan Piotr Jabłoński. 5

6 Nudy z Budy Droga po sukces. W rozmowie wziął udział tegoroczny laureat konkursu przedmiotowego z języka polskiego dla uczniów gimnazjum Paweł Michalski. Wywiad przeprowadziła Martyna Podlasińska. M.P.: Witam Pawle. P.M.: Witam serdecznie. M.P.: A więc zacznijmy od samego początku twojej przygody. Co cię skłoniło do wzięcia udziału w olimpiadzie polonistycznej? P.M.: No cóż, było kilka czynników. Po pierwsze, zachęciła mnie do tego moja nauczycielka języka polskiego Pani Ewa Cybulska. W sumie, nie miałem wyjścia, na jednej z lekcji po prostu zapytała: Kto chciałby iść na konkurs, oprócz Martyny, Pawła i Madzi?, co wyraźnie sugerowało mój udział. Nie mogłem i nie chciałem odmówić. Chęć wykazania się i start z dwiema dobrymi koleżankami, to były kolejne czynniki, które zadecydowały o moim udziale. M.P.: Wierzyłeś w swoje siły? P.M.: Na początkowych spotkaniach nie przygotowywałem się sam, więc nie mogłem się do końca wykazać. Zanim się zastanowiłem, któraś z koleżanek zdążyła odpowiedzieć. Ta wiara gdzieś zanikała. Czułem się jak najsłabsze ogniwo, no może, aż tak dramatycznie nie było (śmiech), ale sytuacji, na pewno, nie poprawiał fakt, że nadinterpretowałem wiersze i inne utwory. M.P.: Skoro sam się przyznałeś do nadinterpretacji, to może wytłumacz, dlaczego w piosence Marka Grechuty Świecie nasz doszukiwałeś się symboli wojny? P.M.: (śmiech) Jak już mówiłem, początkowo występowały u mnie pewne trudności z interpretacją, do tej pory one zostały, to mój najsłabszy punkt. Cała sytuacja jest bardzo śmieszna, bynajmniej tak mi się wydaję. No więc, siedzieliśmy w bibliotece, razem z panią Ewą i wspólnie pracowaliśmy nad omówieniem tej piosenki, chciałem coś dodać od siebie, trochę zabłysnąć i przy wersie Daj nam płomień, stal i dźwięk! pomyślałem, że jest ogień, więc musi być i wojna! Wolę jednak nie brnąć w ten temat. (śmiech) M.P.: Jak sobie życzysz. Nurtuje mnie, co ci przyszło do głowy z zanieczyszczeniem powietrza w wierszu Dwór Czesława Miłosza? P.M.: Był dym, więc o co innego mogło chodzić? (śmiech) M.P.: Dobrze, skończmy ten humorystyczny akcent. Czy udział w olimpiadzie, a raczej przygotowania do niej, łączą się z wyrzeczeniami? P.M.: Naturalnie, ale taka jest chyba kolejność, najpierw wyrzeczenia, potem sukces. Spotkania w ferie, w czasie przerwy świątecznej, w weekendy, a czasem zaraz po szkole ograniczały mój czas wolny. Ciągle pisałem jakieś rozprawki i inne wypracowania, wszystko kręciło się wokół olimpiady. M.P.: A co ze stresem? Na pewno był, więc jak sobie z nim radziłeś? P.M.: Szczerze mówiąc, nie radziłem sobie. Bez wątpienia, bardzo pomogło mi wsparcie osób 6

7 z najbliższego otoczenia, jakieś motywujące sms-y lub pozytywne słowa nawet to czasem wystarczy. M.P.: Jak wyglądają takie spotkania przygotowujące? Jest rygorystycznie czy raczej swobodnie? P.M.: Swobodnie, nawet bardzo. W ogóle nie czułem się jak na przygotowaniach do tak ważnego wydarzenia. Prowadziliśmy luźne rozmowy i rozważania na temat opracowywanych lektur, każdy mógł się wypowiedzieć, mieć swoje zdania. Dosyć często, na tych spotkaniach, miały miejsce zabawne sytuacje. Herbata i pączki sprawiały, że czułem się jak w domu. M.P.: Czy był moment, kiedy czułeś bardzo mocną presję? P.M.: Oczywiście, jak tu nie czuć presji? Szczególnie, gdy razem z tobą przechodzi do kolejnych etapów osoba młodsza. Chcesz być lepszy. To normalne. Wszystko zależy od tego jak się przygotujesz i od nastawienia, nerwy tu absolutnie nie pomagają. Czułem presję, gdy na szybko trzeba było pisać jakieś prace, a przecież szkoła nie znika na czas przygotowań. Kiedy już szedłem na pierwszy czy drugi etap, to przed samym wejściem na salę miałem momenty zwątpienia. M.P.: Z tego co mówisz, to duże obciążenie dla psychiki. Ile zajmuje takie przygotowanie? P.M.: Do tego konkursu szykowałem się od połowy września do końca lutego. Zdarzało się przyjść na spotkanie z gorączką. M.P.: Ale chyba nie żałujesz swojego udziału? P.M.: Nie. Poszerzyło to moje horyzonty, wyczuliło na cierpliwość. Nauczyłem się również ciepłego ubierania, bo jeśli nie założyłem rękawiczek, to dostawałem reprymendę od pani Cybulskiej. (śmiech) M.P.: Czujesz się teraz, jako laureat, lepszy od swoich rówieśników? P.M.: Nie ukrywam, że u nauczycieli wzbudzam swego rodzaju podziw, ale dużo zawdzięczam też zwykłemu szczęściu. Fakt, nie każdy ma predyspozycje do wzięcia udziału w takim przedsięwzięciu, jednak to nie znaczy, że ktoś jest gorszy. Po prostu każdy ma taką swoją dziedzinę, w której czuje się dobrze. Mam takie poczucie inności, np. gdy nasza polonistka pyta mnie o jakieś trudniejsze zagadnienia, nie zawsze jednak znam na nie odpowiedź i wtedy jest zdziwienie: Jak to? Paweł tego nie wie? (śmiech) M.P.: Odetchnąłeś, gdy masz już wszystko za sobą? Jak będziesz wspominał, te parę (?) miesięcy swojego życia? Nudy z Budy P.M.: Nie ukrywam, jest ulga, nareszcie spokój. Oczywiście takich rzeczy się nie zapomina, to mój osobisty sukces, nikt mi go nie odbierze, bo on pozostanie ze mną na zawsze. M.P.: Czy zachowanie niektórych osób, ich gratulacje, nie wprawiają cię w zakłopotanie? P.M.: Miały miejsce pewne żenujące sytuacje. Podchodzę do tego z dystansem. Tak naprawdę, od nikogo nie oczekuje gratulacji, w olimpiadzie brałem udział dla siebie, ale to miłe, gdy ktoś w ciebie wierzy, a potem cieszy się razem z tobą. M.P.: Zachęcasz do udziału w konkursie polonistycznym czy raczej odradzasz? P.M.: Uważam, że każdy powinien próbować swoich sił w takich sprawdzianach. Nawet jeśli komuś nie wyjdzie, nie przejdzie do ostatniego etapu, nie zdobędzie tytułu, powinien czuć się wygranym, bo pokonał swoje słabości. Robimy to, co lubimy, więc jeśli ktoś ma chęć wziąć udział w konkursie, to uważam, że jak najbardziej powinien to zrobić. M.P.: Czy chciałbyś dodać coś jeszcze? P.M.: Jeśli mogę. Po tym czasie spędzonym na nauce, siedzeniu w książkach i dowiadywaniu się nowych rzeczy, stwierdzam, że czegoś mi brakuje. Jakaś pustka pozostanie, trzeba zapełnić sobie te godziny, które zwykle poświęcałem przygotowaniom do olimpiady. Chciałbym serdecznie podziękować pani Ewie Cybulskiej, za poświęcony czas, za wysiłek i trud oraz za wsparcie. Bez niej nie udałoby mi się zajść tak daleko. Jest naprawdę świetnym nauczycielem i nie tylko ja tak sądzę. M.P.: Dziękuję za poświęcony czas na rozmowę, myślę, że staniesz się przykładem dla części uczniów, bo warto upodabniać się do takich osób. Życzę ci kolejnych sukcesów. P.M.: Ja również dziękuję, za miły wywiad. OGŁOSZENIE ZAPRASZAMY NA DZIEŃ OTWARTY W GIMNAZJUM NUMER 1 IM. KOMISJI EDUKACJI NARODOWEJ W CIECHANO- WIE. TERMIN: 19 kwietnia 2015 r. Godz Adres: ul. Orylska 3 7

8 Nudy z Budy WYWIAD Z FINALISTKĄ KONKUR- SU POLONISTYCZNEGO JULIĄ JAWORSKĄ Z KLASY II B Wywiad przeprowadziła Wiktoria Kęsicka coś dla siebie. Czy w czasie przygotowywania się do konkursu była taka chwila, w której chciałaś zrezygnować i odpocząć od nauki? Nie. Cały czas pracowałam intensywnie. Witamy! Na samym początku dziękujemy, że zgodziłaś się na wywiad i gratulujemy ci zostania finalistką konkursu polonistycznego. Co Cię skłoniło do wzięcia udziału w tym konkursie? Chciałam sprawdzić swoją wiedzę. W tym konkursie było dużo do czytania, a ja uwielbiam czytać, więc pomyślałam, że ten konkurs jest właśnie dla mnie. Jak przygotowywałaś się do konkursu? Konkurs miał 3 etapy. W każdym etapie mieliśmy 10 pozycji, które należało przeczytać, obejrzeć lub posłuchać. Później analizowałam materiał z moją polonistką, panią Małgorzatą Paszkowską, której jestem bardzo wdzięczna za poświęcony mi czas. Jako, że jestem dopiero w drugiej klasie, musiałam przyswoić materiał, który nie był jeszcze omawiany na lekcjach języka polskiego. Pisałam recenzje, rozprawki, eseje itd. Uczyłam się środków stylistycznych. Jak myślisz, co sprawiło, że osiągnęłaś taki sukces? Od dziecka lubiłam czytać książki, mam wielką wyobraźnie i ośli upór. Myślę też, że wsparcie ze strony najbliższych dodawało mi chęci i motywacji. Sądzę również, że gdyby nie pomoc mojej nauczycielki języka polskiego, pani Paszkowskiej, nie udzielałabym dzisiaj Wam wywiadu. Jaka pozycja należąca do materiału konkursu spodobała Ci się najbardziej? Jeśli chodzi o książkę, to myślę, że "Buszujący w zbożu". To książka, która porusza istotne problemy, takie jak tolerancja religijna, kłopoty w szkole i w stosunkach z rówieśnikami, problemy wieku dojrzewania. Sądzę, że każdy znajdzie w niej Jakie są twoje marzenia i plany na przyszłość? Moim największym marzeniem jest zostanie w przyszłym roku laureatką tego konkursu. Mam nadzieję, że mi się uda. Wierzymy w Ciebie! Czy masz jakieś zainteresowania związane z językiem polskim? Uwielbiam czytać książki. Nie ważne czy to powieść fantasy, kryminał, komedia. Czytam wszystko, co tylko wpadnie mi w ręce :-). Co poradziłbyś uczniom przygotowującym się do takich konkursów w przyszłości? Nie wolno się stresować. Nie radzę też sprawdzać po konkursie, czy podaliście prawidłowe odpowiedzi, bo można niepotrzebnie się zmartwić. Dziękujemy za rozmowę i życzymy dalszych sukcesów! :-) Również dziękuje. Julia wraz z nauczycielką języka polskiego panią Małgorzatą Paszkowską 8

9 MACIEJ GĄSIEWSKI ZWYCIĘZCĄ KONKURSU W I LICEUM OGÓLNO- KSZTAŁCĄCYCM p. Anna Laskowska Uczeń klasy Ia Maciej Gąsiewski zajął pierwsze miejsce w konkursie Zaprojektuj Ekslibris dla biblioteki szkolnej. Konkurs zorganizowany został przez I Liceum Ogólnokształcące im. Zygmunta Krasińskiego w Ciechanowie. Wręczenie nagród miało miejsce dnia 27 lutego 2015r. podczas akademii wieńczącej obchody Dni Patrona w I LO. Zwycięzcy gratulujemy! Nudy z Budy miejsce na zaprezentowanie swoich pasji, prac plastycznych itp. Uczniowie mogą także pisać recenzje książek i filmów. Wszystko zależy od kreatywności osób tworzących gazetę. Niemal w każdym numerze pojawiają się wywiady zarówno z nauczycielami jak i z uczniami naszej szkoły. Od ponad roku gazeta Nudy z Budy przekazywana jest także do Urzędu Miasta Ciechanów. Dzięki wizytom w Ratuszu uczniowie biorący udział w redagowaniu gazety mieli okazję poznać osobiście władze naszego miasta. Fakt, że każdy numer trafi do Ratusza dodatkowo mobilizuje uczniów do pracy redakcyjnej. GAZETA SZKOLNA NUDY Z BUDY p. Anna Laskowska Dnia 13 marca 2015r. redaktorki gazety szkolnej Iwona Abramczyk i Julia Jaworska odwiedziły Zastępcę Prezydenta Miasta Ciechanów Pana Krzysztofa Kacprzaka. W ramach zajęć dodatkowych uczniowie naszego Gimnazjum mają możliwość redagowania gazety szkolnej. Gazeta o żartobliwym tytule Nudy z Budy stworzona została przez nauczycielkę języka polskiego panią Ewę Cybulską i Pana Marka Perzanowskiego wicedyrektora naszego Gimnazjum i nauczyciela informatyki. Obecnie jej opiekunem jest pani Anna Laskowska. Tematem przewodnim są aktualności szkolne. Młodzi redaktorzy starają się na bieżąco opisywać ważne wydarzenia w naszej szkole. Jest tu także 12 grudnia 2014 r. spotkaliśmy się z Panem Prezydentem Krzysztofem Kosińskim. 9

10 Nudy z Budy CHÓR SZKOLNY ZESPÓŁ WOKALNY FERMATA Julia Jaworska, klasa II b W 2001 roku w Gimnazjum nr 1 w Ciechanowie zaczął działać chór szkolny, którego opiekunem i dyrygentem jest pani Małgorzata Nowicka. Do chóru przyjmowani są uczniowie z dobrze rozwiniętym słuchem muzycznym. Celem zajęć jest rozwijanie potencjału i wrażliwości muzycznej uczniów. Powiększamy też swoją wiedzę na temat historii muzyki, rozwijamy swoje uczucia patriotyczne, spędzając czas na śpiewaniu pieśni okolicznościowych, kościelnych i współczesnych. Wspólna praca sprzyja nawiązywaniu przyjaźni, kształci umiejętność pracy w grupie, uczy odpowiedzialności i dostarcza radości ze wspólnego śpiewania. Chór występuje nie tylko na uroczystościach szkolnych, ale także poza murami szkoły. Zajęcia cieszą się dużą popularnością wśród uczniów naszego gimnazjum. Julia Jaworska, klasa II b "Fermata" to zespół wokalny, który istnieje w naszej szkole już od 2002 roku. Osobą, która założyła zespół i nadal go prowadzi jest nauczycielka muzyki i plastyki w naszej szkole pani Małgorzata Nowicka. Do zespołu wybierani są najbardziej uzdolnieni wokalnie chórzyści. Jest to kilka osób, które spotykają się na zajęciach, by rozwijać swoje zdolności muzyczne pod okiem doświadczonej nauczycielki. Obecnie w zespole "Fermata" znajduje się czworo uczniów: Iwona Abramczyk, Julia Jaworska, Kinga Grabowska i Piotr Nowosielski. Cel tych zajęć jest bardzo prosty: chcemy rozwijać swoje umiejętności śpiewu zespołowego i indywidualnego. Dzięki "Fermacie" kształtujemy prawidłową postawę przy śpiewie, oddech i emisję głosu. Zespół wokalny występuje na uroczystościach szkolnych, festiwalach, konkursach i koncertach oraz na wielu imprezach muzycznych, gdzie zdobywa liczne nagrody. Występy Chóru tworzą oprawę muzyczną do uroczystości szkolnych. Zespół wraz z opiekunem Panią Małgorzatą Nowicką 10

11 KOŁO TEATRALNE Nudy z Budy Błażej Rosołowski, klasa III a Kadr z przedstawienia Moralność pani Dulskiej. Szkolne koło teatralne Intryga powstało w 2002 roku. Od samego początku opiekunem koła jest Pan Dariusz Bralski. Jako że sam jestem członkiem koła teatralnego od 2 lat, pracowałem już z Panem Bralskim i bardzo cenię go jako nauczyciela i człowieka. Pan Dariusz Bralski w każdym spektaklu ma pewną wizję reżyserską. Jest otwarty na wszystkie pomysły związane z aktualnie wystawianą sztuką i potrafi docenić wkład pracy każdego z członków koła. Nasz szkolny teatr stara się wystawiać sztuki oparte na lekturach szkolnych. Wystawiane były m.in. Moralność Pani Dulskiej, Zemsta czy Grube Ryby. Członkami koła są uczniowie w różnym wieku, zatem każda chętna osoba może do niego dołączyć. Koło uczy nas współpracy, pozwala rozwijać swoją pasję, ale i kształtuje nasz charakter. Można mi wierzyć lub nie, ale nie żałuje wielu godzin spędzonych na próbach, ponieważ efekt otrzymany na końcu jest wart wielu poświęceń. Młodzi aktorzy Opiekun koła teatralnego pan Dariusz Bralski wraz z nauczycielką zajęć artystycznych i muzyki panią Małgorzatą Nowicką 11

12 Nudy z Budy JEDYNKA W OBIEKTYWIE Jedynka zimą Na stołówce można zjeść pyszny obiad. ***************************************** Zapraszamy na nasz fanpage na Facebooku Nasze klasopracownie Zdjęcia: Piotr Jabłoński **************************************** anow STOPKA REDAKCYJNA Nudy z Budy Gazetka szkolna Gimnazjum nr 1 im. Komisji Edukacji Narodowej w Ciechanowie Ciechanów, ul. Orylska 3 nudyzbudy@onet.com.pl. Skład redakcji: Błażej Rosołowski, Julia Jaworska, Witkoria Kęsicka, Weronika Szczyglak, Jakub Połuboczek, Aleksandra Poślada, Martyna Podlasińska, p. Agnieszka Maruszewska, p. Małgorzata Czernik, p. Kamila Pszczółkowska, p. Piotr Jabłoński, p. Anna Laskowska Opiekun gazetki: p. Anna Laskowska Korekta językowa: p. Ewa Cybluska Zdjęcia: p. Piotr Jabłoński 12