Rozkład materiału nauczania dla klasy 6. Propozycja

Transkrypt

1 1 Rozkład materiału nauczania dla klasy 6. Propozycja 1 POŻEGNANIE WAKACJI 2 RÓŻNE BARWY JESIENI 3 MUZYKA W DAWNEJ POLSCE ŚREDNIOWIECZE 4 MUZYKA W DAWNEJ POLSCE RENESANS 5 NASI WIELCY KOMPOZYTORZY DAWNI I WSPÓŁCZEŚNI I/1, 2 II/2, 6 I/2, 3 II/2, 9 I/2, 7 II/2, 8 I/1, 6 II/2, 4, 7 I/6, 7 II/2, 4, 8 piosenka Lato [P s. 6 8, N 1, 2]; ZĆ s. 3 nr 1 piosenka Mokro [P s. 10, N 3, 4]; Piosenka na niepogodę do słuchania [P s. 12, N 5, 6]; F. Chopin Preludium Des-dur op. 28 nr 15 [CD A 18]; ZĆ s. 3 6 nr 4 7 czytanka [P s ]; pieśń Idzie żołnierz borem, lasem [P s. 23, N 7, 8]; Anonim Bogurodzica [CD A 1]; Anonim Breve regnum [CD A 2]; Wincenty z Kielczy Gaude, Mater Polonia (wersja 1- i 4-głosowa) [CD B 27, 28]; ZĆ s nr 1 6 czytanka [P s ]; M. Gomółka Psalm 47 Kleszczmy rękoma [P s. 27, CD A 24], J. Polak Volta [CD B 9], Anonim Hajducki [P s. 60, CD A 3]; film W pracowni lutnika ; ZĆ s nr 8 11 oraz 10 nr 7. Mikołaj z Radomia Alleluia [CD A 26]; Wacław z Szamotuł Kryste, dniu naszej światłości, Mikołaj Gomółka Psalm 47 Kleszczmy rękoma [CD A 24]; Witold Lutosławski Hurra polka [CD V A 20]; Krzysztof Penderecki Fluorescencje [CD IV B 4]; Wojciech Kilar Polonez z filmu Pan Tadeusz [P s. 86, CD A 25]; ZĆ s. 10 nr 7, s. 55 nr 11 znajomość metrum ćwierćnutowego i ósemkowego; znajomość terminu: volta. porównanie nastroju piosenki i utworu; uzasadnienie nazwy Preludium Deszczowe ; znajomość nazw kilku utworów skomponowanych przez F. Chopina. śpiewanie pieśni w grupie; znajomość historycznej roli pieśni Bogurodzica; odróżnienie metrum na 2/4, 3/4 i 4/4; znajomość postaci Wincentego z Kielczy i św. Stanisława. znajomość terminu: tabulatura; znajomość postaci: M. Gomółki, J. Kochanowskiego, J. Polaka i Zygmunta Starego; granie na flecie lub dzwonkach fragmentu psalmu. słuchowe odróżnienie melodii dawnych od współczesnych; znajomość nazwisk polskich kompozytorów dawnych: Wacław z Szamotuł, Mikołaj z Radomia i współczesnych: W. Lutosławski [P kl. IV], K. Penderecki i W. Kilar. śpiewanie solo zwrotki lub refrenu piosenki; zrytmizowanie podanych przysłów na 4/4 i 6/8; rozwiązanie zadań w ZĆ; zagranie na keyboardzie lub gitarze akompaniamentu do piosenki. śpiewanie piosenki solo; podanie tytułu piosenki lub utworu o nastroju zadumy, melancholii; rozwiązanie zadań w ZĆ. śpiewanie solo pieśni; umiejętność porównania dwu wersji pieśni Gaude, Mater Polonia; wyszukanie w innych źródłach informacji o św. Stanisławie znajomość podwójnego znaczenia terminu: volta; granie na flecie lub dzwonkach tańca Hajducki; odszukanie w innych źródłach nazwiska polskiego noblisty, który przetłumaczył na język polski Psalmy Dawida. zagranie na dzwonkach fragmentu Poloneza W. Kilara; wyszukanie w innych źródłach wiadomości o K. Pendereckim i W. Kilarze.

2 2 6 SUITA I/3, 6 7 INSTRUMENTY DĘTE DREWNIANE FLET I KLARNET 8 INSTRUMENTY DĘTE DREWNIANE OBÓJ I FAGOT 9 PIEŚNI NASZYCH OJCÓW 10 IGNACY JAN PADEREWSKI I I/3, 4 II/2, 5, 6, 2 I/1 II/2, 2 czytanka [P s. 76]; J.S. Bach Bourrée [CD A 8] i Badinerie z II suity orkiestrowej h-moll [CD IV Al]; ZĆ s nr 3 8 czytanka [P s ]; J.S. Bach Bourrèe z II Suity orkiestrowej h-moll [CD A 8]; G. Gershwin Błękitna rapsodia (fragment) [CD A 21]; W.A. Mozart Menuet z Symfonii Es-dur KV 543 [CD B 2]; film Instrumenty dęte drewniane (flet, klarnet). czytanka [P s. 47]; A. Vivaldi Koncert G-dur RV 545 cz. III [CD B 25]; L. van Beethoven Uwertura Egmont [CD A 10] oraz fragment partytury Uwertury [P s ]; film Instrumenty dęte drewniane (obój, fagot). pieśni: Dalej chłopcy, dalej żywo [P s , N 9, 10]; Przybyli ułani pod okienko [P s. 33, N 11, 12]; F. Chopin Preludium e-moll op. 28 nr 4 [CD A 17]; pieśń do słuchania Jak długo w sercach naszych [P s , N 13]; ZĆ s nr i 17 pieśń Jak długo w sercach naszych [P s , N 13, 14]; I.J. Paderewski Krakowiak fantastyczny op. 14 nr 6 [CD B 7]; czytanka o kompozytorze [P s ]; film o kompozytorze; ZĆ s znajomość terminu: suita; znajomość sylwetki J.S. Bacha; rozpoznanie brzmienia klawesynu. znajomość terminów: otwór wargowy, stroik; zagranie na flecie podłużnym melodii znanej uczniowi; znajomość nazw omawianych instru mentów i rozpoznanie ich na ilustracji. znajomość instrumentów z pojedynczym i podwójnym stroikiem; znajomość sylwetki A. Vivaldiego [P kl. IV]. śpiewanie w grupie refrenu pieśni Dalej chłopcy; rozpoznanie budowy pieśni Dalej chłopcy; znajomość podstawowego kroku krakowiaka; znajomość postaci: T. Kościuszki, B. Głowackiego i J. Piłsudskiego; określenie nastroju Preludium. śpiewanie pieśni w grupie; znajomość sylwetki I.J. Paderewskiego; określenie budowy i charakteru utworu; znajomość terminu: taniec stylizowany. znajomość nazw kilku tańców wchodzących w skład suity; zaśpiewanie początkowego motywu Bourrée i słuchowe rozpoznanie przedtaktu; porównanie charakteru obu słuchanych tańców; rozwiązanie zadań w ZĆ. znajomość zasad i sposobu gry na flecie i klarnecie; umiejętność słuchowego rozróżnienia barwy fletu i klarnetu w Bourrée J.S. Bacha i w Menuecie (cz. środkowa) W.A. Mozarta; znajomość sylwetki kompozytora G. Gershwina. określenie roli oboju i fagotu w Koncercie G-dur; słuchowe rozpoznanie barw instrumentów dętych drewnianych w Uwerturze (porównanie z partyturą w podręczniku). odnalezienie w zapisie nutowym Dalej chłopcy synkop z użyciem szesnastek; ułożenie łańcucha imion w rytmie synkop; wykonanie krakowiaka w parach (krok podstawowy i kilka figur). śpiewanie solo pieśni; rozwiązanie zadania w ZĆ.

3 3 11 INSTRUMENTY DĘTE BLASZANE TRĄBKA, RÓG I TUBA 12 INSTRUMENTY DĘTE BLASZANE PUZON II/2, 3 13 CZAS NA KOLĘDY I/3, 7 II/2, 4 14 JEDEN AUTOR CZY WIELU? 15 DZIECKO I CZAR NOCY WIGILIJNEJ I/2, 7 II/2, 4, 7 II/2 czytanka [P s ]; J.S. Bach II Koncert brandenburski F-dur BWV 1047 cz. III [CD A 7]; C.M. von Weber Chór strzelców z opery Wolny strzelec [CD B 26]; J. Golland Koncert na tubę op. 46 cz. III (fragment) [CD A 23]; film Instrumenty dęte blaszane (trąbka, róg, tuba) czytanka [P s ]; I. Strawiński Vivo z baletu Pulcinella (fragment) [CD B 18]; G. Rossini Uwertura do opery Cyrulik sewilski wykonanie orkiestrowe i wokalne [CD B 12, 13]; film Instrumenty dęte blaszane (puzon) ZĆ s nr 1 6 kolędy: Anioł pasterzom mówił [P s. 97, N 19, 20], Do szopy, hej, pasterze [P nuty s. 101] i inne z podręcznika [P s ]; ZĆ s. 45 nr pieśni ludowe Uśnijże mi, uśnij i W murowanej piwnicy [P s. 95 i 96]; pastorałka My też pastuszkowie [P s. 98, N 21, 22]; K. Szymanowski Taniec zbójnicki z baletu Harnasie [CD B 21]; film Harnasie K. Szymanowskiego; ZĆ s , oraz rebusy na s. 37 i 45 P. Czajkowski Taniec Wróżki Cukrowej z baletu Dziadek do orzechów [CD A 19]; film Czelesta ; czytanka [P s ]; ew. fragment baletu na DVD; ZĆ s nr 9 znajomość terminu: wentyl; rozpoznanie barwy trąbki w II Koncercie brandenburskim; znajomość nazw omawianych instru mentów i rozpoznanie ich na ilustracji. znajomość terminu: suwak; znajomość nazw omawianych instrumentów i rozpoznanie ich na ilustracji. śpiewanie kolęd w grupie; zagranie na dzwonkach ostinata do kolędy Do szopy, hej, pasterze. znajomość terminów: folklor, kapela ludowa; znajomość postaci O. Kolberga i K. Szymanowskiego; zagranie burdonu do pieśni ludowej; słuchowe rozpoznanie muzyki Podhala. znajomość libretta baletu Dziadek do orzechów; znajomość terminów: choreograf, scenografia, charakteryzacja. znajomość zasad i sposobu grania na trąbce, rogu i tubie; rozpoznanie solowych instrumentów w II Koncercie brandenburskim; umiejętność reagowania ruchem na kolejno pojawiające się instrumenty w słuchanym utworze J.S. Bacha; znajomość sylwetki C.M. von Webera. znajomość zasad i sposobów gry na puzonie; znajomość sylwetki I. Strawińskiego i G. Rossiniego; wyszukanie nazw instrumentów dętych w innych językach (ZĆ s. 20). śpiewanie kolędy solo; zagranie na flecie wybranej kolędy. śpiewanie kolędy My też pastuszkowie z odpowiednią dynamiką; znajomość rodzajów kapel ludowych; zagranie melodii kołysanki; umiejętność słuchowego rozróżnienia muzyki ludowej i artystycznej. znajomość terminu: suita baletowa; znajomość barwy czelesty; zagranie na flecie wybranej kolędy.

4 4 16 POLIFONIA CZY HOMOFONIA? 17 TANIEC DAWNIEJ I DZIŚ 18 TANIEC DAWNIEJ I DZIŚ CD 19 NASI WIELCY KOMPOZYTORZY STANISŁAW MONIUSZKO 20 ORKIESTRA I DYRYGENT I/2, 6 II/2, 4 I/3, 4, 7 II/6, 7 I/3, 4, 7 II/6, 7 I/6 II/2, 4, 5 II/7 czytanka [P s ]; J.S. Bach II Koncert brandenburski F-dur BWV 1047, cz. III [CD A 7]; D. Szostakowicz Fuga a-moll z cyklu 24 Preludia i fugi [CD B 20]; W.A. Mozart Menuet z Symfonii Es-dur KV 543 [CD B 2]; temat fugi J.S. Bacha i aria Mozarta [P nuty s. 42]; ZĆ s czytanki [P s. 79 i s. 82]; piosenki: Samba na dobry dzień i Tańczymy cza-czę [P s. 82 i 84, N 15 18]; J. Strauss Nad pięknym modrym Dunajem [CD B 16]; I. Strawiński Walc z baletu Pietruszka [CD B 19]; ZĆ s nr czytanki [P s 74 75]; Anonim Hajducki, Szewczyk, Rex [CD A 3, 5, 6]; ZĆ s. 32 nr 1 2 S. Moniuszko Prząśniczka [P s. 68]; Mazur z opery Straszny dwór [CD A 21]; Polonez Miecznika [CD V A 27]; ZĆ s. 30 nr 13 czytanka [P s. 54]; G. Rossini Uwertura do opery Cyrulik sewilski (wykonanie orkiestrowe) [CD B 12]; L. van Beethoven fragment Uwertury Egmont [P s , CD A 10]; film Z wizytą w filharmonii ; ZĆ s znajomość terminów: polifonia i homofonia; znajomość terminów: kanon i fuga; wystukanie na bębenku rytmu tematu Fugi Szostakowicza. znajomość nazw tańców towarzyskich; znajomość podstawowego kroku walca i cza-czy. określenie budowy tańców renesansowych. znajomość sylwetki S. Moniuszki; podanie tytułów dwóch oper i zbioru pieśni; określenie charakteru Mazura; granie na dzwonkach lub flecie motywu pieśni. znajomość terminów: partytura, batuta, głosy orkiestrowe; znajomość rozmieszczenia poszczegól nych grup instrumentów w orkiestrze symfonicznej. słuchowe rozróżnienie faktury polifonicznej i homofonicznej; znajomość budowy fugi; zagranie na dzwonkach lub flecie arii Mozarta. improwizacja ruchowa Walca z baletu Pietruszka; zatańczenie cza-czy lub walca w parach. określenie metrum obu części tańca renesansowego; znajomość nazw kilku dawnych instrumentów. wyklaskanie rytmu mazura podczas słuchania utworu; granie na dzwonkach lub flecie melodii pieśni Prząśniczka; zaśpiewanie jej z tekstem; rozwiązanie zadania w ZĆ. znajomość umieszczenia partii poszcze gólnych grup instrumentów w partyturze; znajomość sylwetek najsłynniejszych dyrygentów; dyrygowanie fragmentem Egmonta z zastosowaniem właściwej dynamiki.

5 5 21 TAŃCE NARODOWE 22 NASI WIELCY KOMPOZYTORZY FRYDERYK CHOPIN 23 ELEKTRONICZNA ORKIESTRA 24 JEDEN, DWA CZY WIĘCEJ GŁOSÓW? I/5 I, 5 I/6 I I/5 I I/3, 4 II/6, 8 A. Dvořak Taniec słowiański C-dur [CD A 20]; J. Brahms Taniec węgierski g-moll nr 5 [CD A 11]; S. Moniuszko Mazur z opery Straszny dwór [CD A 27]; K. Szymanowski Taniec zbójnicki z baletu Harnasie [CD B 27]; F. Chopin Mazurki: E-dur, es-moll, C-dur [CD A 14, 15, 16]; W. Kilar Polonez [P s. 86, CD A 26]; J. Strauss Nad pięknym modrym Dunajem [CD B 16]; czytanka [P s. 80]; ZĆ s F. Chopin Etiuda C-dur op. 10 nr 1 [CD A 12], Etiuda E-dur (fragment) op. 10 nr 3 [P s. 32], F. Chopin fragment Fantazji na tematy polskie [CD A 13]; melodia Laura i Filon [P s. 67]; ZĆ s. 13 nr 15 oraz s nr czytanka [P s ]; M. Musorgski Taniec kurcząt w skorupkach wykonanie fortepianowe, orkiestrowe i elektroniczne [CD B 3, 4, 5]; Cz. Niemen Odkrycie nowej galaktyki; ZĆ s kanon Wiosną [P s. 17]; Anonim Bogurodzica, J.S. Bach Koncert organowy nr 1 G-dur BWV 592 cz. I [CD A 9]; C. Janequin Śpiew ptaków [CD A 25]; K. Szymanowski Hej, wołki moje [CD B 22]; czytanka o organach [P s ]; film Organy. próba odczucia stylu czy to polski taniec? znajomość polskich tańców narodowych. podstawowe wiadomości o F. Chopinie; granie na dzwonkach pierwszych taktów melodii Laura i Filon; wskazanie fragmentu opartego na melodii Laura i Filon w słuchanej Fantazji. określenie i porównanie aparatu wykonawczego w słuchanych wersjach Tańca kurcząt; znajomość firm produkujących syntezatory; granie na keyboardzie gamy lub trójdźwięku. umiejętność wyrecytowania tekstu piosenki w 2-głosowym kanonie; znajomość terminów: synkopa, łuk, kanon, polifonia; podstawowe wiadomości o organach. określenie rytmu polskiego tańca, który słychać w prezentowanym Mazurku F. Chopina; zagranie na dzwonkach fragmentu Poloneza W. Kilara; rozwiązanie zadań w ZĆ; przypomnienie wiadomości o W. Kilarze. znajomość tytułów kilku utworów F. Chopina; granie na flecie fragmentu melodii Etiudy E-dur i porównanie jej ze słuchaną Etiudą C-dur. znajomość nazwisk kompozytorów muzyki elektronicznej; zagranie na keyboardzie utworu znanego uczniowi; słuchowe rozróżnienie kilku barw i rytmów tańców z banku brzmień i rytmów; wybór najciekawszej wersji utworu Musorgskiego z uzasadnieniem. śpiewanie kanonu w dwu grupach; śpiewanie fraszki Wiosną z własną melodią; porównanie różnorodnych wykonań wokalnych (chór unisono, chór mieszany, kwartet wokalny, soliści).

6 6 25 PIĘKNO GŁOSU LUDZKIEGO 26 MY TEŻ UMIEMY ŚPIEWAĆ I/3, 4 II/2, 3 27 PTASI KONCERT I/1, 3 II/6 III/5 28 ALE NAM WESOŁO! 29 MUZYKA MA WIELE FORM I/1 II/2, 5, 7, 9 III/2 II/2, 6, 8, 2 czytanka o głosie i F. Schubercie [P s. 64]; ew. S. Moniuszko Aria Skołuby; F. Schubert Król elfów [CD B 14]; W.A. Mozart Requiem. Dies irae [CD B 14, 1]; melodia ludowa Hej, wołki moje w wykonaniu A. Nowak [CD A 4] oraz chóru w opracowaniu K. Szymanowskiego [CD B 22]; ZĆ s oraz s. 27 nr 8 9 czytanka o chórach operowych i G. Verdim [P s. 66]; G. Verdi Chór cygański z opery Trubadur, toast Libiamo, libiamo z opery Traviata [CD B 24]; nuty [P s. 69]; G.B. Pergolesi Stabat Mater cz. I [CD B 6]; piosenka Płomienie [P s. 112, N 35, 36]; ZĆ s. 25 nr 1 oraz 28 nr 10 kanon W słonecznym maju [P s. 15]; C. Janequin Śpiew ptaków [CD A 25]; czytanka o kompozytorze [P s. 14.]; J.-Ph. Rameau Kura [CD B 10]; ZĆ s. 6 7 nr 8 11 oraz s. 8 nr 14 piosenki: Kiedy mi wesoło, Piosenka wiosenna [P s. 114, 110, N 38, 39, 33, 34]; N. Rimski-Korsakow Lot trzmiela [CD B 11]; czytanka o kompozytorze [P s. 17]; ZĆ s. 7 8 nr piosenki: Kiedy mi wesoło (AB) [N 38, 39]; Dalej chłopcy, dalej żywo (ABA) [N 9, 10]; Pod jabłonią [P s. 114, 30, 116, N 40, 41]; L. van Beethoven Dla Elizy (rondo) [CD IV A 3]; W.A. Mozart Wariacje C-dur KV 265 [CD V A 26]; M. Musorgski Taniec kurcząt w skorupkach wykonanie orkiestrowe (ABA) [CD B 4]; ZĆ s znajomość podstawowych głosów ludzkich (sopran, alt, tenor, bas); znajomość różnych rodzajów chórów; znajomość sylwetki F. Schuberta. granie na dzwonkach fragmentu toastu Libiamo; znajomość terminu: kontratenor; wyszukanie oktaw w piosence Płomienie. śpiewanie kanonu w grupie; zagranie ostinata rytmicznego do kanonu; znajomość terminu: muzyka ilustracyjna; stworzenie muzycznej ilustracji za pomocą głosu, nagrań i instrumentów perkusyjnych na temat śpiewu ptaków. podanie tytułów piosenek o wesołym nastroju; znajomość sylwetki N, Rimskiego Korsakowa. śpiewanie w grupie piosenki; granie wariacji na jednym z podanych instrumentów; rozpoznanie kilku form utworów. zanucenie głównego motywu Arii Skołuby; próba odpowiedzi na pytanie, czym różni się barwa głosów chłopięcych od żeńskich; rozróżnienie głosów solistów w pieśni Hej, wołki moje w opracowaniu K. Szymanowskiego. śpiewanie piosenki z prawidłowym oddechem, frazowaniem i dynamiką; zanucenie głównego motywu toastu; słuchowe rozróżnienie partii sopranu i kontratenora w Stabat Mater; rozwiązanie zadań w ZĆ. śpiewanie kanonu w dwu grupach; śpiewanie kanonu z jednoczesnym wystukiwaniem ostinata (w 1 lub 2 grupach); znajomość metrum ósemkowego; znajomość sylwetki C. Janequina. śpiewanie piosenki solo z własną interpretacją; podanie tytułów utworów o wesołym nastroju, określenie budowy piosenki. śpiewanie solo piosenki; zagranie na dzwonkach ze słuchu początku piosenki Pod jabłonią (jako tematu wariacji); tworzenie wariacji; rozpoznanie form: AB, ABA, rondo, wariacje w słuchanych utworach.

7 7 30 MUZYKA DLA OKA I UCHA 31 MUZYKA DLA OKA I UCHA CD 32 WITAJ, LATO ŻEGNAJ SZKOŁO! I, 5 I/3, 7 I, 5, 6 I/1, 4 II/2, 3, 4, 5 III/7 czytanki o operetce, musicalu i kabarecie [P s ]; J. Offenbach Kankan z operetki Życie paryskie [CD B 5]; J. Strauss Wielka sława to żart z operetki Baron cygański [CD B 17]; J. Stokłosa Brzdęk z musicalu Metro [CD B 15]; J. Wasowski Wesołe jest życie staruszka [P s. 92]; ZĆ s nr 1 5 czytanka o muzyce filmowej [P s. 91]; W. Kilar Polonez z filmu Pan Tadeusz [CD A 25]; nuty [P s. 86]; ścieżki dźwiękowe z filmów; ZĆ s. 41 piosenki: Błękitny czas, Odpowie ci wiatr [P s. 109, 113, N 31, 32, 37.]; melodia Stare dobre czasy [P s. 61.]; fragmenty utworów słuchanych w klasie szóstej; ZĆ s. 48 rozpoznanie metrum i tempa w słuchanych utworach; znajomość sylwetek polskich artystów kabaretowych okresu międzywojennego; zagranie fragmentu refrenu piosenki Wesołe jest życie staruszka lub Już taki jestem zimny drań. znajomość sylwetek polskich kompozytorów muzyki filmowej; zagranie fragmentu Poloneza z Pana Tadeusza; przedstawienie ulubionej filmowej ścieżki dźwiękowej. znajomość sylwetki Boba Dylana; wybór ulubionego utworu do słuchania w klasie VI; granie na dzwonkach lub flecie fragmentu melodii Stare dobre czasy. rozpoznanie głosów i instrumentów w słuchanych utworach; znajomość sylwetek artystów związanych z powstaniem operetki, musicalu i kabaretu; zagranie refrenu piosenki Wesołe jest życie staruszka lub Już taki jestem zimny drań; ułożenie skeczu kabaretowego. znajomość sylwetek najsłynniejszych kompozytorów muzyki filmowej; zagranie tematu z filmu Pan Tadeusz; improwizowanie muzyki do filmu ; rozwiązanie zadania w ZĆ (motyw filmowy). śpiewanie solo piosenki z własną interpretacją; znajomość terminu country; granie melodii Stare dobre czasy na dzwonkach lub flecie.