O internecie. i płynących zeń zagrożeniach

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "O internecie. i płynących zeń zagrożeniach"

Transkrypt

1 O internecie i płynących zeń zagrożeniach W ciągu ostatnich 20 lat styl życia ulegał i nadal ulega istotnym zmianom. Zmieniają się zatem także sposoby spędzania czasu i wychowania dzieci. Żyjemy w czasach często trudnego do wyobrażenia ciągłego zagrożenia i ryzyka. Tekst: dr inż. Marta Ciesielka, wykładowca dydaktyki informatyki i techniki w Akademii Górniczo-Hutniczej im. Stanisława Staszica w Krakowie, Wydział Inżynierii Metali i Informatyki Przemysłowej Dawniej dzieci wychowywano w wielopokoleniowych rodzinach, poruszały się one znanymi ulicami, bawiły się na znanych podwórkach. Dorośli odnosili się do nich przyjaźnie i spoglądali na nie życzliwym okiem. W znanym im świecie dzieci czuły się szczęśliwe i bezpieczne. To się jednak zmieniło. Ludzie pełni obaw zamknęli się we własnych światach dobrze zabezpieczonych mieszkaniach i samochodach. Żyją bezpiecznie i starają się bezpiecznie wychowywać dzieci. Rodzice, z konieczności zajęci pracą zawodową, starają się zbudować swoim dzieciom świat jak najlepszy i jak najbezpieczniejszy. Dzieci chodzą do bezpiecznych szkół, odprowadzane lub dowożone. Wolny czas po lekcjach, kiedyś spędzany na podwórku, dzielą między liczne zajęcia pozalekcyjne i dom. Zapracowanym rodzicom taki sposób wychowania jawi się jako bezpieczny starają się minimalizować zagrażające dzieciom niebezpieczeństwa. Niestety, często biorą pod uwagę jedynie zagrożenia czyhające na dziecko poza domem. Przyjmują, że stworzyli bezpieczny dom, w którym dziecku nic nie zagraża. Starają się zapewnić mu jak najlepsze warunki do nauki i wszechstronnego rozwoju, a trudno wyobrazić sobie edukację w XXI wieku bez dostępu do internetu szybki dostęp do informacji bez granic to przecież konieczność. Komputer z dostępem do internetu coraz częściej jest obowiązkowym wyposażeniem ucznia, a rodzice zapewniając dziecku dostęp do tego medium nie myślą o zagrożeniach, jakie płyną z cyberprzestrzeni. A mogą one w bezpiecznym świecie poczynić niewyobrażalne spustoszenia. ABC zabezpieczenia komputera Każdy użytkownik komputera z dostępem do internetu powinien wiedzieć, że ten sprzęt należy zabezpieczyć. Dotyczy to zwłaszcza rodziców i nauczycieli, nawet tych, którym zagadnienia informatyczne są zupełnie obce. O zabezpieczenie 28

2 komputera zadba każdy dobry serwis komputerowy. Do takiej ochrony służą: oprogramowanie antywirusowe, antyspaywear, firewall, filtr antyspamowy oraz oczywiście aktualizacja oprogramowania, najlepiej automatyczna. Jeśli użytkownikiem komputera ma być dziecko, należy utworzyć dla niego oddzielne konto systemowe i ustawić odpowiednio funkcje kontroli rodzicielskiej w systemie operacyjnym, przeglądarce, wyszukiwarce internetowej i programie pocztowym. Tak zabezpieczony komputer można uznać za bezpieczny. Jest to konieczne minimum, ale w przypadku dziecka niewystarczające. Bezpieczne dziecko w cyberprzestrzeni w internecie składają się: znajomość zagrożeń związanych z poruszaniem się w tym medium, radzenie sobie z internetowymi niebezpieczeństwami, kontrola nad informacjami udzielanymi innym, świadomość powiązań oraz różnic między komunikacją za pośrednictwem internetu a komunikacją bezpośrednią oraz stosowanie zasad higieny związanej z korzystaniem z komputera. Należy rozumieć wartość ochrony prywatności i mieć świadomość zagrożeń wynikających z zamieszczania w internecie nawet błahych informacji o charakterze prywatnym. najmłodszych jako jeden ze standardów kompetencji związanych z posługiwaniem się internetem przez dzieci wyróżnia bezpieczeństwo i prywatność. Zdaniem autorów na bezpieczeństwo i prywatność dzieci Przygodę z internetem dzieci na ogół rozpoczynają od tzw. surfowania. Wyszukiwanie informacji zwykle sprawia im trudności, często przypadkiem znajdują treści nieodpowiednie. Oprócz zabezpieczeń, o których fot. Kokhanchikov / Shutterstock.com Nasuwa się pytanie: Jak przygotować dziecko do bezpiecznego funkcjonowania w cyberprzestrzeni? Dotyczy ono zarówno sześciolatków, jak i kilkunastoletniej młodzieży, a także osób dorosłych. Internet to medium wszechobecne, a ochrona dzieci w tym zakresie powinna być kompleksowa, bo tylko taka jest skuteczna. Muszą o niej pamiętać rodzice i nauczyciele (nie tylko uczący przedmiotów informatycznych), a także inni opiekunowie (np. kółek zainteresowań, zajęć pozalekcyjnych). Pewne kierunki działań są wskazywane w ostatnich badaniach. Raport z badań (wydany przez Instytut Kultury Miejskiej w Gdańsku w 2012 r.) pt. Dzieci sieci kompetencje komunikacyjne 29

3 Podstawowe zabiegi resuscytacyjne u dzieci W wypadku przeprowadzania resuscytacji u dzieci należy postępować zgodnie ze schematem przedstawionym na odwrocie z uwzględnieniem Do informacji pozyskanych z internetu dzieci poniższych uwag: mowa wyżej, można korzystać z wyszuki- zapisać w zakładce Ulubione, dzięki czemu dziecko łatwo dotrze do treści, z których już korzystało. oddechów ratowniczych. Zupełnie innym aspektem jest ochrona dziecka przed błąkaniem się po sieci. Może ją zapewnić nauczenie go formułowania własnych potrzeb (czego potrzebuję?); uświadomienie mu, że istnieje wiele źródeł informacji (nie tylko internet); na i aktualna. Naiwność w tym względzie ujawnia się także u dorosłych. W tej materii edukacja, w szkole i w domu. z komunikatorów, udział w portalach spo- warek przeznaczonych dla dzieci (np.: dzieci.wp.pl; kids.yahoo.com; zastanawiają się: kto jest ich autorem, jakie opiera się na wiedzy, świadomości i wyczu- najczęściej odnoszą się bezkrytycznie. Nie łecznościowych i czatach. Zabezpieczenie 1. Zanim rozpoczniesz uciśnięcia klatki piersiowej, wykonaj 5 początkowych com), a adresy stron często odwiedzanych miał intencje, czy informacja jest wiarygodleniu dzieci, a przede wszystkim ich opiekunów rodziców i nauczycieli. Dzieci powinny mieć świadomość, że w sieci tylko 2. Jeżeli działasz sam, prowadź zabezpieczenia RKO programowe przez na niewiele 1 minutę, się zanim udasz się po pomoc. pozornie są anonimowe, a opublikowane zdadzą; rozwiązaniem jest szeroko pojęta przez nie informacje mogą zostać wykorzystane przez osoby trzecie nawet w odległej 3. Uciskaj klatkę piersiową na co najmniej 1 Konsekwencje 3 jej głębokości. Aby osiągnąć właściwą głębokość, aktywności u niemowląt w poniżej sieci1. roku życia używaj do tego dwóch palców; u dzieci Znaczna powyżej część dziecięcej 1. roku aktywności życia, używaj jednej lub obu rąk. przyszłości. Powinny rozumieć wartość ochrony prywatności i mieć świadomość zagrożeń wynikających z zamieszczania w internecie danych osobowych czy ja- nauczenie go wyszukiwania, weryfikacji w internecie to różne przejawy życia towarzyskiego: wysyłanie i, korzystanie hych informacji o charakterze prywatnym. kichkolwiek innych, nawet najbardziej bła- Na podstawie Wytycznych resuscytacji 2010 Europejskiej Rady Resuscytacji, dostępnych na stronie internetowej i wyboru informacji. Rodzaj zagrożenia InteRnet Miejsca, w których należy zachować ostrożność komunikatory internetowe, portale społecznościowe Okoliczności sprzyjające łatwowierność, wylewność, depresja, stany lękowe, poczucie braku sensu życia, apatia, kłopoty w rodzinie, szkole, pracy, zawiedziona miłość itd. Sposoby przeciwdziałania należy sprawdzić nowo poznanego rozmówcę, logując się pod innym hasłem, zadając podobne pytania i porównując odpowiedzi w razie jakichkolwiek wątpliwości porozmawiać z rodzicami, nauczycielem, rodzeństwem lub zaufanym kolegą/ zaufaną koleżanką (treści pornograficzne, pedofilskie, faszystowskie, rasistowskie, informacje o działalności rozmaitych sekt i zwykłych naciągaczy podawane bardzo wyrafinowanymi sposobami) nie należy podawać danych osobowych (numery: dokumentów tożsamości, PESEL, numery kont bankowych, adres pocztowy) podawać szczegółów z własnego życia i życia rodziny, informować o zwyczajach, terminach wyjazdów urlopowych itp. umawiać się na spotkania ( w realu ) ze świeżo poznanymi osobami, zwłaszcza w miejscach odludnych czy podejrzanych, przyjmować propozycji przejażdżek, podróży, wakacji we dwoje itp. Internet zagrożenia, wkładka do podręcznika do edukacji dla bezpieczeństwa pt. Żyję i działam bezpiecznie dla szkół ponadgimnazjalnych 30

4 Powinny rozumieć konieczność kontroli informacji na swój temat zamieszczanych w sieci, a najczęściej nie zastanawiają się nad zawartością własnych profili oraz profili swoich znajomych na portalach społecznościowych. To użytkownik sieci, nawet jeśli respektować prawa innych we własnej aktywności internetowej. Zabezpieczenie w tym aspekcie dziecięcego życia internetowego powinno rozpocząć się od stworzenia wraz z dzieckiem bezpiecznego, neutralnego adresu , bezpiecznego profilu na Należy mieć świadomość różnic pomiędzy komunikacją za pośrednictwem internetu a komunikacją bezpośrednią, a także konsekwencji tych różnic. portalu społecznościowym i stosowania mocnych haseł (które trudno złamać, np. nie należy używać jako hasła własnego imienia czy daty urodzenia). Najbardziej kontrowersyjnym zagadnieniem są kontakty w sieci, zwłaszcza z osobami w sieci poznanymi. Dziecko powinno mieć świadomość różnic pomiędzy komunikacją za pośrednictwem internetu a komunikacją fot. Grzegorz Wolczyk / Shutterstock.com jest dzieckiem, powinien kontrolować informacje widoczne w sieci: swój profil, zdjęcia, filmy i komentarze, których jest bohaterem, informacje na blogach, udział w czatach. Dziecko powinno być świadome, że ma prawo wymagać od swoich znajomych, aby wszelkie informacje o nim publikowali dopiero po wyrażeniu zgody przez nie (a najlepiej przez opiekunów). Powinno również bezpośrednią, a także konsekwencji tych różnic. Świadomy użytkownik internetu zdaje sobie sprawę z anonimowości osób, które w nim spotyka, i możliwości kreowania przez nie dowolnych tożsamości. Brak kontaktu fizycznego ogranicza doświadczenia zmysłowe, np. miewa się trudności z umiejscowieniem spotkanej osoby w przestrzeni i czasie. Ponadto sieć umożliwia nawiązywanie wielu kontaktów, pod wieloma wykreowanymi tożsamościami. Każdy krok, w tym różne formy komunikacji, może być zapisany, zarchiwizowany, powielony, zmodyfikowany i w różnych celach wykorzystany. Taki stan rzeczy jest istotnym zagrożeniem dla nieprzygotowanych, otwartych i łatwowiernych użytkowników. Dzieci powinny mieć świadomość, że osoba poznana w internecie może być kimś innym niż deklaruje, a informacje zamieszczone w sieci, zwłaszcza zdjęcia, często nie oddają rzeczywistości. Świat internetu dzieci często traktują jak świat bajkowy, nierzeczywisty, niezwiązany z realnym życiem, więc należy im uświadomić, że funkcjonowanie w nim może mieć wpływ na realne życie. 31

5 Łamanie praw w sieci Innym istotnym zagadnieniem, z jakim dzieci spotkają się często zupełnie nieświadomie, jest łamanie prawa autorskiego. Internet jawi im się jako bezkresne morze niczyich plików, które każdy może do woli eksplorować i wykorzystywać. Nieświadomie korzystają z sieci typu P2P (Peer-to-Peer) i opartych na niej programów do wymiany plików. Nie zdają sobie sprawy z tego, że co prawda pobierając pliki nie łamią prawa, ale program wymusza udostępnienie pobranych zasobów (są one natychmiast udostępniane często niezauważalnie innym internautom), a to jest przestępstwem. Ponadto dzieci powinny wiedzieć, że z niektórych miejsc można pobierać legalnie, pod pewnymi warunkami, nagrania muzyczne, filmy, książki itp. Powinny znać i respektować prawa twórców, ale także liczyć się z konsekwencjami publikacji swoich utworów w sieci. Pobierając oprogramowanie, należy zdawać sobie sprawę z ryzyka. Nieopaczne uruchomienie szkodliwego oprogramowania może pociągnąć za sobą różne konsekwencje, począwszy od uszkodzenia komputera, na kradzieży danych osobowych i przejęciu tożsamości kończąc. Dlatego użytkownicy powinni umieć: identyfikować bezpieczne strony z oprogramowaniem (np. portale czasopism komputerowych); rozpoznawać symptomy działania szkodliwego oprogramowania; identyfikować różne rodzaje licencji oprogramowania oraz ich ograniczenia (np. OEM, EULA, shareware, freeware, adware, GNU); rozumieć potrzebę zapoznawania się z często bardzo obszernymi zapisami licencyjnymi (np. EULA). Gry on-line Istotnym obszarem aktywności dzieci w internecie są gry on-line. Również w tym zakresie nauczyciele, a szczególnie rodzice, powinni wykazać się roztropnością. To rodzice lub inne dorosłe osoby z rodziny najczęściej kupują dziecku gry, nie orientując się w ich walorach czy przeznaczeniu. Tylko nieliczni sprawdzają grę pod względem klasyfikacji PEGI (Pan European Game Information Ogólnoeuropejski System Klasyfikacji Gier). Większość kupuje to, co wybierze dziecko, a swoją odpowiedzialność w tym zakresie rodzice sprowadzają do limitowania czasu poświęconego zabawie. Nieliczni interesują się treściami gier i konsekwencjami ich użytkowania. Wiele gier jest zachętą do udziału w wirtualnych społecznościach, o czym dziecko należy poinformować. Powinno ono być świadome podobnie jak w przypadku kontaktów z nieznajomymi w cyberprzestrzeni konsekwencji udziału w takich społecznościach. Dla dzieci gra on-line jest formą zabawy; nie dostrzegają one zagrożeń, jakie może nieść w rzeczywistym życiu. Ważnym aspektem są również uzależnienie od gier i inne zagrożenia związane ze zbytnim zaangażowaniem się w nierzeczywistym świecie, do którego często uciekają od różnych trudności. Cyberprzemoc Świat internetu, wraz z jego różnymi obszarami i odsłonami, staje się wszechobecny. Coraz częściej przenika się z obszarami życia rzeczywistego. W internecie można znaleźć różne emocje, przyjaźń, empatię i wsparcie, ale także przestępstwa i przemoc. Na kontakt z taką rzeczywistością należy dzieci przygotować. Cyberprzemoc to przemoc z użyciem mediów elektronicznych (internet, sms itp.). Pojęcie cyberbullying często odnoszone jest do przemocy z udziałem dzieci i młodzieży, a cyberstalking (dręczenie z użyciem internetu) oraz cyberharassment (prześladowanie z użyciem internetu) do przemocy wśród dorosłych. Są to m.in.: nękanie, straszenie, szantaż, ośmieszanie, kompromitowanie, upokarzanie za pomocą form informacji: tekstów, zdjęć i filmów. Z cyberprzemocą dzieci spotykają się częściej niż dorosłym się wydaje. Więcej niż 50% dzieci korzystających z internetu w Polsce doświadczyło przemocy werbalnej w sieci, było wyzywanych, poniżanych lub ośmieszanych, spotkało się ze straszeniem i szantażem, zostało dotkniętych publikacją kompromitujących materiałów (warto przeczytać: Ł. Wojtasik, Przemoc rówieśnicza z użyciem mediów elektronicznych wprowadzenie do problematyki, Kwartalnik Dziecko krzywdzone, 1/26/ 2009). Zakres tego typu zjawisk poraża i stale się rozszerza, tymczasem wiedza zarówno dzieci, jak i dorosłych w tym zakresie jest niedostateczna. Ciągle pojawiają Należy znać i respektować prawa twórców, ale także liczyć się z konsekwencjami publikacji swoich utworów w sieci. się nowe przejawy tego typu działalności (griefing, trolling, snarking, spoiling, identity theft, hate speech). Coraz częściej też spotykamy się ze skutkami cyberprzemocy w realnym świecie: nerwicami, depresjami i samobójstwami. W wielu przypadkach nigdy nie ujawniają się przyczyny zachowań ofiar oraz to, że stały się one ofiarami. Jak zabezpieczyć dzieci przed cyberprzemocą? Czy jest to możliwe? Przede wszystkim powinny one: mieć świadomość istnienia takich zjawisk; wiedzieć, jak postępować, gdy staną się ofiarą (lub stanie się nią ktoś z ich otoczenia); wiedzieć, do kogo mogą zwrócić się o pomoc; umieć identyfikować ryzykowne zachowania w sieci i zjawiska noszące znamiona przemocy. Analizując zagrożenia wynikające z użytkowania internetu (a nawet tylko komputera), należy pamiętać o zwracaniu uwagi dzieci na zasady bezpieczeństwa i higieny. Przy komputerze dzieci często spędzają długie godziny, a konsekwencje pojawią się dopiero po latach; mogą być bardzo poważne. Dlatego dzieci powinny być świadome zasad higieny korzystania z komputera: konieczności zachowania prawidłowej postawy; odpowiedniego ustawienia monitora; dostosowania oświetlenia; konieczności przerw; konieczności aktywności fizycznej. 32

6 33 fot. Bevan Goldswain / Shutterstock.com Z cyberprzemocą dzieci i młodzież mają do czynienia częściej niż dorosłym się wydaje.

7 fot. Yuri Arcurs / Shutterstock.com Niekorzystne skutki pracy przy komputerze Młodzi ludzie dopiero zaczynają przygodę z komputerem i internetem, a w wielu przypadkach spędzą przy nich znaczną część życia (np. w pracy). Powinni być świadomi niekorzystnych skutków tego typu pracy dla zdrowia. Ostatnia grupa zagrożeń ma charakter psychologiczno-społeczny. Dzieci powinny być świadome roli internetu w społeczeństwie i umieć określić rolę, jaką odgrywa on w ich życiu. Powinny dostrzegać ułatwienia, ale i zagrożenia, np. czasożerność tego medium. Problemem są coraz częstsze uzależnienia, izolacja i utrata kontaktu z rzeczywistością, obniżenie koncentracji, trudności w myśleniu, skłonność do zapominania, uczucie lęku i stres. Te zagrożenia pojawiają się niezauważone. Użytkownicy internetu i osoby z ich otoczenia powinni być na nie wyczuleni. Użytkownicy internetu, zwłaszcza nieletni, są narażeni na wiele zagrożeń, 34 a zapobiegać im powinni opiekunowie: rodzice, nauczyciele, wychowawcy. To oni powinni z dziećmi rozmawiać, radzić im, uwrażliwiać je, pomagać im w identyfikacji zagrożeń i zapobiegać tym zagrożeniom. odwiedzanych miejsc w sieci; wprowadzanie haseł. Postawa reaktywna opiera się na systemie surowych kar i nakazów, wynikających z braku zaufania do dziecka. W przypadku rodzicielstwa proaktywnego podsta- Dzieci powinny być świadome roli internetu w społeczeństwie i umieć określić rolę, jaką odgrywa on w ich życiu. Wśród postaw rodzicielskich (objawiających się również w zakresie użytkowania sieci) można wyróżnić rodzicielstwo proaktywne (proactive parenting) oraz reaktywne (reactive parenting) (patrz: Dzieci sieci ). Drugi rodzaj postaw opiera się na kontroli internetowej działalności dzieci przez system nakazów i zakazów, np. ustalone limity czasu korzystania z sieci; wyznaczanie stron, które dziecko może odwiedzać; monitorowanie wą relacji są zaufanie, komunikacja i otwarta postawa wobec dziecka, a nie restrykcje. Badania wykazały, że częstsza wśród rodziców jest postawa proaktywna. Rodzice deklarowali, że dbają o kompetencje dzieci w zakresie bezpieczeństwa i zachowania prywatności w sieci. Te same badania wykazały jednak, że owa dbałość często ma charakter deklaratywny. Dorośli uważają, że wiedzą, z kim kontaktują się ich dzieci, ale

8 bardzo rzadko proszą je o pokazanie poczty elektronicznej, profili na portalach czy rozmów w komunikatorach. Więcej niż połowa badanych rodziców stwierdziło, że nie ma stałego wglądu w działalność internetową dziecka; mimo to deklarowali oni wyczulenie na bezpieczeństwo dzieci. Można więc przyjąć, że proaktywna postawa rodzicielska wynika często z nieświadomości i chęci zapewnienia sobie świętego spokoju. Nadzieją napawa inny wynik tych samych badań: znaczna część rodziców rozmawia z dziećmi o ich działalności w sieci, choć te rozmowy odbywają się rzadko. Inne badania (patrz wspomniany wyżej artykuł: Ł. Wojtasik, Przemoc rówieśnicza z użyciem mediów elektronicznych ) wykazały, że rodzice prawidłowo przypisują sobie odpowiedzialność za bezpieczeństwo swoich dzieci w internecie (98%), ale nie doceniają roli szkoły w tym zakresie (16%). Rodzice uważają, że dysponują odpowiednią wiedzą o niebezpieczeństwach, na jakie narażone są dzieci (82%), ale 51% spośród nich oceniło swoje umiejętności posługiwania się internetem jako gorsze niż umiejętności ich dzieci. Za najpoważniejsze zagrożenia płynące z sieci rodzice uważają kontakty z treściami pornograficznymi i przemocą (67%), udostępnianie prywatnych danych (60%) i nawiązywanie znajomości w sieci (51%). Bardzo niewielu rodziców niepokoją spotkania dzieci z osobami poznanymi w sieci (22%). Z badań (patrz: Ł. Wojtasik, Przemoc rówieśnicza z użyciem mediów elektronicznych ) wynikają rozbieżności między wiedzą rodziców o niebezpiecznych zachowaniach i doświadczeniach ich dzieci a rzeczywistymi zdarzeniami. Jedynie co piąta osoba deklarowała, że jej dziecko trafia w sieci na materiały pornograficzne (19%) i treści prezentujące przemoc (22%), tymczasem takich sytuacji doświadczyło odpowiednio 71% (pornografia) i 51% (przemoc) dzieci. Znaczne rozbieżności wystąpiły także odnośnie do relacji dzieci z osobami nieznanymi. Tylko 2% rodziców zadeklarowało, że ich dziecko otrzymało od obcej osoby propozycję spotkania, tymczasem takie incydenty zdarzyły się 43% dzieci. Nieliczni rodzice (2%) informują, że ich dziecko spotkało się z osobą poznaną w sieci, co w rzeczywistości dotyczy 19% dzieci. Niemal 45% dzieci zaczepiały w sieci obce osoby. Pokazuje to dobitnie skalę problemu. Dziecięce doświadczenia cyberprzemocy zostały przez rodziców zdecydowanie zmarginalizowane, tymczasem: 47% dzieci doświadcza w sieci wulgarnego wyzywania (rodzice: 5%), 21% ośmieszania lub upokarzania (rodzice: 3%), 16% szantażu (rodzice: 1%), a 14% publikacji kompromitujących materiałów (rodzice: 4%). Taki stan rzeczy świadczy o zupełnej nieświadomości rodziców odnośnie do skali problemu i o złej komunikacji (lub zupełnym jej braku) między rodzicami a dziećmi. Wniosek: działania rodziców związane z bezpieczeństwem dzieci w sieci są jedynie deklarowane i zupełnie nieskuteczne. i co dalej? Internet to ważne medium, bez którego trudno wyobrazić sobie skuteczne funkcjonowanie. Wszyscy jednak wiemy, że może być nie lada zagrożeniem dla użytkowników, zwłaszcza nieletnich. Rodzice deklarują zaufanie do dzieci w tej dziedzinie. Bezpieczeństwo dzieci w sieci powinno opierać się właśnie na zaufaniu, ale szczególnie na zaufaniu dzieci do rodziców. Tylko dzieci ufające rodzicom informują ich o niebezpiecznych lub niepokojących incydentach. Takie zaufanie buduje się latami w codziennych relacjach, spędzając czas wspólnie w sieci (warto przeczytać: A. Faber, E. Mazlish, Jak mówić, żeby dzieci nas słuchały, jak słuchać, żeby dzieci do nas mówiły, Media Rodzina, Poznań 2010). Zupełnie inną jakość mają wspólne dzieci i rodziców surfowanie w sieci i rozmowy na ten temat. Dziecko powinno Działania rodziców związane z bezpieczeństwem dzieci w sieci są jedynie deklarowane i zupełnie nieskuteczne. Warto przeczytać być świadome zagrożeń płynących z sieci i wiedzieć, że internet wciąż się zmienia mogą się pojawić nowe zagrożenia. Ponadto w tej dziedzinie, podobnie jak w wielu innych, uczymy się na błędach. Dzieci powinny mieć pewność, że z każdym popełnionym błędem mogą zwrócić się o pomoc do dorosłych: rodziców, nauczycieli, wychowawców. Dbając o bezpieczeństwo dzieci w internecie, instalujmy specjalistyczne oprogramowanie firewall (ściana ognia) zabezpieczające komputer przed włamaniami z zewnątrz. Stosujmy jednak także trustwall (ścianę zaufania), bo nie sposób pełnego bezpieczeństwa kupić i zainstalować. Wymaga to od rodziców poświęcenia czasu i zaangażowania, w tym emocjonalnego (o to często trudno), ale jest jedynym sposobem zabezpieczenia dzieci przed zagrożeniami z sieci. Dzieci sieci kompetencje komunikacyjne najmłodszych; raport z badań, Instytut Kultury Miejskiej, Gdańsk 2012 Elementarz dla rodziców Dbaj o bezpieczeństwo dzieci w Internecie!, http//:dzieckowsieci.fdn.pl A. Faber, E. Mazlish, Jak mówić, żeby dzieci nas słuchały, jak słuchać, żeby dzieci do nas mówiły, Media Rodzina, Poznań 2010 Safer Internet w Polsce, Ł. Wojtasik, Przemoc rówieśnicza z użyciem mediów elektronicznych wprowadzenie do problematyki, kwartalnik Dziecko krzywdzone, 1/26, 2009 Ł. Wojtasik, Rodzice wobec zagrożeń dzieci w Internecie, kwartalnik Dziecko krzywdzone, 1/26,

Szanowna Pani Dyrektor,

Szanowna Pani Dyrektor, Warszawa, 16 czerwca 2008 r. PIIT/615/08 Pani Grażyna CZETWERTYŃSKA Dyrektor Departamentu Kształcenia Ogólnego i Wychowania Ministerstwo Edukacji Narodowej Szanowna Pani Dyrektor, Wyrażamy poparcie dla

Bardziej szczegółowo

Wyniki ankiety na temat korzystania dzieci klas 4-6 z Internetu. Wyniki badań

Wyniki ankiety na temat korzystania dzieci klas 4-6 z Internetu. Wyniki badań Wyniki ankiety na temat korzystania dzieci klas 4-6 z Internetu Przeprowadzenie ankiety miało na celu pogłębienie wiedzy nauczycielom, rodzicom oraz uczniom na temat ryzykownych zachowań dzieci korzystających

Bardziej szczegółowo

obchodzony jest w pierwszej połowie lutego w całej Europie. W 2014 roku obchodzony jest 11 lutego. Dzień ten ma na celu zwrócenie uwagi na kwestię

obchodzony jest w pierwszej połowie lutego w całej Europie. W 2014 roku obchodzony jest 11 lutego. Dzień ten ma na celu zwrócenie uwagi na kwestię obchodzony jest w pierwszej połowie lutego w całej Europie. W 2014 roku obchodzony jest 11 lutego. Dzień ten ma na celu zwrócenie uwagi na kwestię bezpiecznego dostępu dzieci i młodzieży do zasobów internetowych.

Bardziej szczegółowo

Jak uchronić dziecko przed cyberprzemocą? Opracowała:Joanna Dembowa

Jak uchronić dziecko przed cyberprzemocą? Opracowała:Joanna Dembowa Jak uchronić dziecko przed cyberprzemocą? Opracowała:Joanna Dembowa to inaczej przemoc z użyciem mediów elektronicznych przede wszystkim Internetu i telefonów komórkowych. Cyberprzemoc to: nękanie, szantażowanie

Bardziej szczegółowo

Bezpieczeństwo dzieci w internecie: 4 rzeczy, które może zrobić rodzic MODUŁ 6 B

Bezpieczeństwo dzieci w internecie: 4 rzeczy, które może zrobić rodzic MODUŁ 6 B Bezpieczeństwo dzieci w internecie: 4 rzeczy, które może zrobić rodzic MODUŁ 6 B PIOTRKÓW TRYBUNALSKI, KWIECIEŃ 2014 Przygotowano na podstawie informacji zawartych w serwisie Centrum Bezpieczeństwa Microsoft

Bardziej szczegółowo

Zasady bezpiecznego korzystania z Internetu

Zasady bezpiecznego korzystania z Internetu Zasady bezpiecznego korzystania z Internetu Korzystanie z komputera i Internetu wspaniale wspomaga Waszą naukę i może być świetną formą rozrywki, pod warunkiem jednak, że będziecie korzystać z sieci rozważnie

Bardziej szczegółowo

BEZPIECZEŃSTWO DZIECI I MŁODZIEŻY W INTERNECIE. (trendy, zagrożenia, ochrona)

BEZPIECZEŃSTWO DZIECI I MŁODZIEŻY W INTERNECIE. (trendy, zagrożenia, ochrona) BEZPIECZEŃSTWO DZIECI I MŁODZIEŻY W INTERNECIE (trendy, zagrożenia, ochrona) Internet zrewolucjonizował wiele dziedzin ludzkiego życia. Umożliwia wszechstronną komunikację i ułatwia kontakty niwelując

Bardziej szczegółowo

CYBERPRZEMOC I INNE ZAGROŻENIA

CYBERPRZEMOC I INNE ZAGROŻENIA CYBERPRZEMOC I INNE ZAGROŻENIA Cyberprzemoc jest to: prześladowanie, zastraszanie, nękanie, wyśmiewanie innych osób z wykorzystaniem: Internetu, narzędzi typu elektronicznego takich jak: SMS, e- mail,

Bardziej szczegółowo

BEZPIECZNY INTERNET. Własny program. Autor programu: Dagmara Strzelecka

BEZPIECZNY INTERNET. Własny program. Autor programu: Dagmara Strzelecka BEZPIECZNY INTERNET Własny program Autor programu: Dagmara Strzelecka Wstęp Internet jest wspaniałym wynalazkiem, skarbnicą wiedzy, narzędziem komunikacji oraz edukacji, rozrywki i zabawy, pozwala poznać

Bardziej szczegółowo

- wyzywanie, straszenie poniżanie kogoś w Internecie lub przy użyciu telefonu, - robienie komuś zdjęć lub rejestrowanie filmów bez jego zgody,

- wyzywanie, straszenie poniżanie kogoś w Internecie lub przy użyciu telefonu, - robienie komuś zdjęć lub rejestrowanie filmów bez jego zgody, Cyberprzemoc to inaczej przemoc z użyciem mediów elektronicznych przede wszystkim Internetu i telefonów komórkowych. Problem ten dotyczy przede wszystkim dzieci i młodzieży. W Polsce doświadcza go ponad

Bardziej szczegółowo

Cyberprzemoc. Spotkanie dla rodziców.

Cyberprzemoc. Spotkanie dla rodziców. Cyberprzemoc Spotkanie dla rodziców. Co to jest cyberprzemoc? Jest to rodzaj przemocy z użyciem technologii informacyjnych i komunikacyjnych. Najczęściej z użyciem telefonu komórkowego i internetu. Do

Bardziej szczegółowo

Zjawisko to określa się też mianem cyberprzemocy jest to przemoc z użyciem technologii informatycznych i komunikacyjnych.

Zjawisko to określa się też mianem cyberprzemocy jest to przemoc z użyciem technologii informatycznych i komunikacyjnych. Mobbing w sieci to zjawisko nowe, przybierające na sile szczególnie ostro w ostatnich latach a polega ono na znęcaniu się psychicznym z użyciem nowoczesnych mediów takich jak: telefony komórkowe oraz komputery

Bardziej szczegółowo

Zagrożenia w cyberprzestrzeni. Materiał dla rodziców

Zagrożenia w cyberprzestrzeni. Materiał dla rodziców Zagrożenia w cyberprzestrzeni Materiał dla rodziców Internet Obniża się wiek dzieci korzystających z Sieci. Co czwarte dziecko zgłasza, że rodzice nigdy nie interesują się tym, co robi w Internecie. Tylko

Bardziej szczegółowo

Mój bezpieczny internet PROGRAM EDUKACYJNY

Mój bezpieczny internet PROGRAM EDUKACYJNY Mój bezpieczny internet PROGRAM EDUKACYJNY Spis treści Wstęp... 2 Cele programu... 3 Główny cel programu... 3 Cele szczegółowe programu... 3 Warunki realizacji programu... 5 Osiągnięcia... 7 Załączniki...

Bardziej szczegółowo

Pokolenie Google. z perspektywy rodzica dr Piotr Ładny. Uniwersytet Szczeciński 8 października 2014 r. WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.

Pokolenie Google. z perspektywy rodzica dr Piotr Ładny. Uniwersytet Szczeciński 8 października 2014 r. WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY. Pokolenie Google z perspektywy rodzica dr Piotr Ładny Uniwersytet Szczeciński 8 października 2014 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL ???? Niechęć do zakazów i nakazów, ceni

Bardziej szczegółowo

Zespół Edukacji Informatycznej, Szkolny Klub Przedsiębiorczości

Zespół Edukacji Informatycznej, Szkolny Klub Przedsiębiorczości Scenariusze spotkań z rodzicami Spotkanie z rodzicami na temat bezpieczeństwa w Internecie Czas: 20 minut Prowadzący: Nauczyciel/pedagog 1. Wstęp Po powitaniu prowadzący przedstawia uczestnikom cel spotkania,

Bardziej szczegółowo

Bezpieczeństwo dzieci w Internecie

Bezpieczeństwo dzieci w Internecie Bezpieczeństwo dzieci w Internecie TNS Polska dla Orange 1. Korzystanie z Internetu 2. Wiedza i opinie o zagrożeniach 3. Profilaktyka zagrożeń 4. Podsumowanie Rodzice wobec zagrożeń dzieci w Internecie

Bardziej szczegółowo

Rodzice, dzieci i zagrożenia internetowe

Rodzice, dzieci i zagrożenia internetowe Rodzice, dzieci i zagrożenia internetowe Szymon Wójcik Hubert Tuszyński Informacje o badaniu Badani: rodzice dzieci korzystających z internetu oraz dzieci korzystające z internetu w wieku 10-15 lat. Data

Bardziej szczegółowo

Lepszy Internet zależy od Ciebie

Lepszy Internet zależy od Ciebie Lepszy Internet zależy od Ciebie Internet Internet to niewyczerpane źródło wiedzy. Może być dla nas pomocą przy odrabianiu lekcji, rozrywką czy sposobem na kontakt ze znajomymi. Niesie też za sobą wiele

Bardziej szczegółowo

Własny program profilaktyczny, którego celem jest ochrona uczniów przed negatywnymi

Własny program profilaktyczny, którego celem jest ochrona uczniów przed negatywnymi PROGRAM PROFILAKTYKI BEZPIECZEŃSTWA UCZNIÓW W INTERNECIE BEZPIECZNY INTERNET Własny program profilaktyczny, którego celem jest ochrona uczniów przed negatywnymi społecznymi, etycznymi i prawnymi konsekwencjami

Bardziej szczegółowo

Nie trzeba być profesjonalistą IT, by zadbać o bezpieczeństwo dzieci i młodzieży w Internecie

Nie trzeba być profesjonalistą IT, by zadbać o bezpieczeństwo dzieci i młodzieży w Internecie Nie trzeba być profesjonalistą IT, by zadbać o bezpieczeństwo dzieci i młodzieży w Internecie 1) Zagrożenia w Sieci są zdefiniowane i można je rozpoznać. 2) Istnieje wsparcie instytucji pomocowych. 3)

Bardziej szczegółowo

Cyberprzemoc. Co rodzice powinni wiedzieć? Co mogą zrobić?

Cyberprzemoc. Co rodzice powinni wiedzieć? Co mogą zrobić? Cyberprzemoc Co rodzice powinni wiedzieć? Co mogą zrobić? Definicja cyberprzemocy Cyberprzemoc - to przemoc z użyciem technologii informacyjnych i komunikacyjnych Podstawowe formy cyberprzemocy nękanie,

Bardziej szczegółowo

Centrum Edukacyjne Fundacji Kidprotect.pl

Centrum Edukacyjne Fundacji Kidprotect.pl Centrum Edukacyjne Fundacji Kidprotect.pl Co to jest Internet? Internet jest tym, co łączy Twój komputer z innymi komputerami na całym świecie (prawie tak, jak nasz domowy telefon jest połączony z innymi

Bardziej szczegółowo

Tomorrow Sp. z o.o. SCENARIUSZ WIDEOWYKŁADU. Na początku wideowykładu pojawia się na ekranie informacja z tytułem: Zagrożenia w Internecie.

Tomorrow Sp. z o.o. SCENARIUSZ WIDEOWYKŁADU. Na początku wideowykładu pojawia się na ekranie informacja z tytułem: Zagrożenia w Internecie. SCENARIUSZ WIDEOWYKŁADU Na początku wideowykładu pojawia się na ekranie informacja z tytułem: Zagrożenia w Internecie. Opis ekranu: Na środku napis wykładu: : Zagrożenia w Internecie. Treść ekranu: Osobą

Bardziej szczegółowo

Dorota Kotwicka pedagog. W grupie wiekowej 15-19 lat Internet jest najważniejszym medium.

Dorota Kotwicka pedagog. W grupie wiekowej 15-19 lat Internet jest najważniejszym medium. Dorota Kotwicka pedagog W grupie wiekowej 15-19 lat Internet jest najważniejszym medium. Zagadnienia związane ze zjawiskiem cyberprzemocy na terenie szkoły: przemoc werbalna w sieci (wulgarne wyzywanie,

Bardziej szczegółowo

Zespół Szkół im. Lotników Polskich w Płocicznie-Tartak. Polityka bezpieczeństwa internetowego

Zespół Szkół im. Lotników Polskich w Płocicznie-Tartak. Polityka bezpieczeństwa internetowego Zespół Szkół im. Lotników Polskich w Płocicznie-Tartak Polityka bezpieczeństwa internetowego I. Postanowienia wstępne 1. Polityka bezpieczeństwa internetowego wskazuje działania, które są podejmowane w

Bardziej szczegółowo

mgr Marzanna Mróz Zadania dla rodziców. Rola wychowania do świadomego korzystania z Internetu.

mgr Marzanna Mróz Zadania dla rodziców. Rola wychowania do świadomego korzystania z Internetu. mgr Marzanna Mróz Zadania dla rodziców. Rola wychowania do świadomego korzystania z Internetu. 1. Odkrywaj świat Internetu razem z dzieckiem. Bądź pierwszą osobą, która zapozna dziecko z Siecią. Spróbujcie

Bardziej szczegółowo

Cyberprzemoc. Wydział dw. z PG KWP w Katowicach. kom. Adam Nikolin

Cyberprzemoc. Wydział dw. z PG KWP w Katowicach. kom. Adam Nikolin Wydział dw. z PG KWP w Katowicach kom. Adam Nikolin Czym jest? Cyberprzemoc to inaczej przemoc z użyciem mediów elektronicznych przede wszystkim Internetu i telefonów komórkowych. Problem ten dotyczy przede

Bardziej szczegółowo

ZASADY KTÓRE POWINIENEŚ PRZESTRZEGAĆ

ZASADY KTÓRE POWINIENEŚ PRZESTRZEGAĆ ZASADY KTÓRE POWINIENEŚ PRZESTRZEGAĆ CHROŃSWOJĄPRYWATNOŚĆW SIECI Jeśli bierzesz udział w jakimkolwiek forum publicznym w Internecie, nie podawaj swojego nazwiska, adresu mailowego, numeru telefonu, nazwy

Bardziej szczegółowo

Internet bez przesady

Internet bez przesady 1 Internet bez przesady Czyli, jak zapobiegać nadużywaniu internetu przez dzieci i młodzież Shestakoff - Fotolia.com 2 Uzależnienie dzieci od sieci - nowy problem społeczny 3 Coraz więcej w sieci 4 84%

Bardziej szczegółowo

Dzieci w sieci ZAGROŻENIA W SIECI - JAK ZAP OBIEGAĆ

Dzieci w sieci ZAGROŻENIA W SIECI - JAK ZAP OBIEGAĆ Dzieci w sieci ZAGROŻENIA W SIECI - JAK ZAP OBIEGAĆ O P R A C O W A Ł : L E S Z E K M A C U R A K AT O W I C E 2 8. 0 4. 2 0 1 6 R Internet jest wszędzie INTERNET DLA MŁODYCH JEST NIEODŁĄCZNYM ELEMENTEM

Bardziej szczegółowo

Przeglądarka BeSt. Koordynatorzy: Grażyna Kulejewska, Katarzyna Sordyl

Przeglądarka BeSt. Koordynatorzy: Grażyna Kulejewska, Katarzyna Sordyl Przeglądarka BeSt BeSt to bezpłatna przeglądarka bezpiecznych stron internetowych dla dzieci w wieku od 3 do 10 lat. BeSt-przeglądarka dla dzieci-funkcje programu: Program pełni funkcję kontroli rodzicielskiej

Bardziej szczegółowo

Życie dzieci w sieci - cyberprzemoc, ochrona danych osobowych

Życie dzieci w sieci - cyberprzemoc, ochrona danych osobowych Życie dzieci w sieci - cyberprzemoc, ochrona danych osobowych Skórzec, 19. 11. 2014 Oprac: Urszula Napiórkowska pedagog Monika Zielińska bibliotekarz Internet, bardziej niż kiedykolwiek wcześniej, jest

Bardziej szczegółowo

SPRAWOZDANIE Z WYKONANIA ZADANIA NR 10. Cyberprzemoc

SPRAWOZDANIE Z WYKONANIA ZADANIA NR 10. Cyberprzemoc SPRAWOZDANIE Z WYKONANIA ZADANIA NR 10 Cyberprzemoc W ramach realizacji zadania 10 wybraliśmy temat Cyberprzemoc. Podczas wielu zajęć komputerowych, lekcji wychowawczych i spotkań z przedstawicielami Policji

Bardziej szczegółowo

Nowoczesne media. Jak przeciwdziałać elektronicznej agresji wśród dzieci i młodzieży?

Nowoczesne media. Jak przeciwdziałać elektronicznej agresji wśród dzieci i młodzieży? Nowoczesne media. Jak przeciwdziałać elektronicznej agresji wśród dzieci i młodzieży? Cyfrowi tubylcy (Marc Prensky) Z Internetu korzysta 97% polskich nastolatków (11 19 lat) Komunikacja zapośredniczona

Bardziej szczegółowo

Korzyści INTERNET. Uzależnienie Obrażanie

Korzyści INTERNET. Uzależnienie Obrażanie INTERNET Ogólnoświatowa sieć komputerowa, która jest logicznie połączona w jednolitą sieć adresową opartą na protokole IP (ang. Internet Protocol). Sieć ta dostarcza lub wykorzystuje usługi wyższego poziomu,

Bardziej szczegółowo

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Bezpieczne surfowanie, czyli jak uchronić dziecko przed zagrożeniami internetu mgr Marta Chomaniuk Uniwersytet w Białymstoku 14 maj 2015 r. ODPOWIEDNIE GRANICE dzieci

Bardziej szczegółowo

CZYM JEST INTERNET? ogromną liczbą komputerów wymieniających się ciągami 0 i 1, narzędziem, kopalnią wiedzy, placem zabaw, sposobem komunikowania

CZYM JEST INTERNET? ogromną liczbą komputerów wymieniających się ciągami 0 i 1, narzędziem, kopalnią wiedzy, placem zabaw, sposobem komunikowania BEZPIECZNY INTERNET CZYM JEST INTERNET? ogromną liczbą komputerów wymieniających się ciągami 0 i 1, narzędziem, kopalnią wiedzy, placem zabaw, sposobem komunikowania się, wielkim śmietnikiem (Stanisław

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z BADAŃ NA TEMAT ZACHOWAŃ DZIECI W INTERNECIE

RAPORT Z BADAŃ NA TEMAT ZACHOWAŃ DZIECI W INTERNECIE RAPORT Z BADAŃ NA TEMAT ZACHOWAŃ DZIECI W INTERNECIE W celu zdiagnozowania zagrożeń związanych z korzystaniem przez dzieci z komputera i Internetu, w drugim semestrze roku szkolnego 2011/2012 przeprowadzono

Bardziej szczegółowo

Rozdział 6 - Z kim się kontaktować - 199 - Spis treści. Wszelkie prawa zastrzeżone WiedzaTech sp. z o.o. 2012. Kopiowanie bez zezwolenia zabronione.

Rozdział 6 - Z kim się kontaktować - 199 - Spis treści. Wszelkie prawa zastrzeżone WiedzaTech sp. z o.o. 2012. Kopiowanie bez zezwolenia zabronione. Rozdział 6 - Z kim się kontaktować - 199 - Spis treści - 200 - Rozdział 6 - Z kim się kontaktować Spis treści Rozdział 1: Podstawy bezpiecznego użytkowania komputera... - 3 - Dlaczego należy aktualizować

Bardziej szczegółowo

Mariusz Bodeńko Olsztyn, 06.12.2013. Bezpieczeństwo w Internecie

Mariusz Bodeńko Olsztyn, 06.12.2013. Bezpieczeństwo w Internecie Mariusz Bodeńko Olsztyn, 06.12.2013 Bezpieczeństwo w Internecie O mnie Pracuję od kilku lat jako administrator sieci i systemów, odpowiedzialny za ich działanie i rozwój oraz bezpieczeństwo infrastruktury,

Bardziej szczegółowo

STOP CYBERPRZEMOCY! Dziecko w Sieci Fundację Dzieci Niczyje

STOP CYBERPRZEMOCY! Dziecko w Sieci Fundację Dzieci Niczyje STOP CYBERPRZEMOCY! Prezentacja opracowana przez Dorotę Socha pedagoga Zespołu Szkół Elektrycznych im. prof. Janusza Groszkowskiego w Białymstoku w oparciu o materiały merytoryczne kampanii Dziecko w Sieci

Bardziej szczegółowo

temat lekcji: ciemna strona Internetu, czyli zagrożenia w sieci Kłamacz. Scenariusz zajęć na temat bezpieczeństwa dzieci w Internecie.

temat lekcji: ciemna strona Internetu, czyli zagrożenia w sieci Kłamacz. Scenariusz zajęć na temat bezpieczeństwa dzieci w Internecie. temat lekcji: ciemna strona Internetu, czyli zagrożenia w sieci Kłamacz. Scenariusz zajęć na temat bezpieczeństwa dzieci w Internecie. kl. I-VI SP 90 minut (2 x 4) cele zajęć Zajęcia mają na celu poszerzenie

Bardziej szczegółowo

Dziecko w Sieci I zachowania dzieci w Internecie (Gemius, FDN, październik 2004, badani: dzieci 12-17 lat - N=1487, rodzice N=687)

Dziecko w Sieci I zachowania dzieci w Internecie (Gemius, FDN, październik 2004, badani: dzieci 12-17 lat - N=1487, rodzice N=687) koordynator kampanii Dziecko w Sieci Łukasz Wojtasik Fundacja Dzieci Niczyje badania Dziecko w Sieci I zachowania dzieci w Internecie (Gemius, FDN, październik 2004, badani: dzieci 12-17 lat - N=1487,

Bardziej szczegółowo

Małopolskie Centrum Profilaktyki

Małopolskie Centrum Profilaktyki Dostęp do informacji, Rozrywka, Kontakty, Dostęp do świata dla chorych i niepełnosprawnych, Praca, nauka, Zakupy, rachunki. Uzależnienia, Cyberprzemoc, Kontakt z nieodpowiednimi treściami, Kontakt z nieodpowiednimi

Bardziej szczegółowo

Bezpieczeństwo w Internecie i cyberprzemoc informacje dla rodziców

Bezpieczeństwo w Internecie i cyberprzemoc informacje dla rodziców Bezpieczeństwo w Internecie i cyberprzemoc informacje dla rodziców Bezpieczeństwo w Internecie i cyberprzemoc informacje dla rodziców Korzystanie z Internetu przez dzieci może wiązać się z następującymi

Bardziej szczegółowo

SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PROGRAMU PROFILAKTYCZNEGO

SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PROGRAMU PROFILAKTYCZNEGO SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PROGRAMU PROFILAKTYCZNEGO BEZPIECZEŃSTWA W SIECI INTERNET ZESPOŁU SZKÓŁ W BARWICACH GIMNET POZYTYWNA KONTROLA DOSTĘPU Zespół Szkół w Barwicach ul. Moniuszki 12, 78-460 Barwice

Bardziej szczegółowo

ZAGROŻENIA W SIECI Konferencja 24.09.2008 r. DCDNiIP WROCŁAW

ZAGROŻENIA W SIECI Konferencja 24.09.2008 r. DCDNiIP WROCŁAW Konferencja 24.09.2008 r. DCDNiIP WROCŁAW Profilaktyka zagrożeń dzieci i młodzieży w Internecie Profilaktyka jest działaniem, które ma na celu zapobieganie pojawieniu się i rozwojowi danego zjawiska w

Bardziej szczegółowo

Korzystanie z Internetu

Korzystanie z Internetu Korzystanie z Internetu 2011 98 % korzysta przynajmniej raz w tygodniu 74 % loguje się codziennie 86 % 2014 korzysta z Internetu codziennie, w tym: 43 % jest niemal bez przerwy online 1,5 % korzysta z

Bardziej szczegółowo

Cyberzagrożenia jakie w sieci mogą napotkać młodych internautów. Kraków 08.06.2016

Cyberzagrożenia jakie w sieci mogą napotkać młodych internautów. Kraków 08.06.2016 Cyberzagrożenia jakie w sieci mogą napotkać młodych internautów Kraków 08.06.2016 Wydział d/w z Cyberprzestępczością KWP w Krakowie Nie prowadzimy postępowań przygotowawczych Udzielamy wsparcia jednostkom

Bardziej szczegółowo

sprawdzonych porad z bezpieczeństwa

sprawdzonych porad z bezpieczeństwa 65 sprawdzonych porad z bezpieczeństwa 65 sprawdzonych porad z bezpieczeństwa 65 sprawdzonych porad z bezpieczeństwa 65 sprawdzonych porad z bezpieczeństwa O niebezpieczeństwach czyhających na użytkowników

Bardziej szczegółowo

dzieci klas 4-6 rodzice nauczyciele

dzieci klas 4-6 rodzice nauczyciele dzieci klas 4-6 rodzice nauczyciele MIECHOWSKI OLKUSKI PROSZOWICKI KRAKOWSKI DĄBROWSKI CHRZANOWSKI KRAKÓW OŚWIĘCIMSKI WADOWICKI MYŚLENICKI WIELICKI BOCHEŃSKI BRZESKI TARNOWSKI SUSKI LIMANOWSKI NOWOSĄDECKI

Bardziej szczegółowo

Bezpieczny Internet, bezpieczne dziecko. Autor: mgr Łukasz Wolner

Bezpieczny Internet, bezpieczne dziecko. Autor: mgr Łukasz Wolner Bezpieczny Internet, bezpieczne dziecko Autor: mgr Łukasz Wolner Internet a dziecko Internet stał się wśród dzieci popularną formą spędzania wolnego czasu. Surfując po Internecie dzieci szukają ulubionych

Bardziej szczegółowo

Uzyskanie tych informacji potrzebne jest do wdrożenia i modyfikowania programu profilaktycznego Szkoła Bezpiecznego Internetu.

Uzyskanie tych informacji potrzebne jest do wdrożenia i modyfikowania programu profilaktycznego Szkoła Bezpiecznego Internetu. Bezpieczeństwo mojego dziecka w Internecie Opis i analiza wyników ankiety skierowanej do rodziców uczniów Gimnazjum nr 3 im. Jana Pawła II w Płocku w ramach programu Szkoła Bezpiecznego Internetu. Przeprowadzona

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ BEZPIECZEŃSTWO W CYBERPRZESTRZENI

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ BEZPIECZEŃSTWO W CYBERPRZESTRZENI RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ BEZPIECZEŃSTWO W CYBERPRZESTRZENI I. PROJEKT EWALUACJI Obszar ewaluacji Korelacja problematyki z zewnętrznym wymaganiem ewaluacyjnym Cele prowadzonej ewaluacji wewnętrznej

Bardziej szczegółowo

Zagrożenia i korzyści wynikające z rozwoju technologii informacyjno - komunikacyjnej

Zagrożenia i korzyści wynikające z rozwoju technologii informacyjno - komunikacyjnej Zagrożenia i korzyści wynikające z rozwoju technologii informacyjno - komunikacyjnej Co to jest TIK? Stosowanie TIK w różnych dziedzinach życia: Korzyści wynikające z rozwoju TIK: Łatwy i prosty dostęp

Bardziej szczegółowo

www.uniwersytetdzieci.pl Czy komputer jest oknem na świat?

www.uniwersytetdzieci.pl Czy komputer jest oknem na świat? www.uniwersytetdzieci.pl Czy komputer jest oknem na świat? Internauci w Polsce Wszyscy internauci- 2008 15,8 mln Ilośd w mln 1,1 1,9 2,4 3,7 4,7 1,7 Internet w największym zakresie dociera do ludzi młodych

Bardziej szczegółowo

72% dzieci codziennie loguje się w Internecie podając swoje dane.

72% dzieci codziennie loguje się w Internecie podając swoje dane. ZAGROŻENIA W SIECI PROFILAKTYKA, REAGOWANIE 72% dzieci codziennie loguje się w Internecie podając swoje dane. Zagrożenia w sieci: cyberprzemoc, treści niedozwolone, nowe ruchy religijne (sekty), próby

Bardziej szczegółowo

Program profilaktyczny Bezpieczny w sieci cyfrowej

Program profilaktyczny Bezpieczny w sieci cyfrowej Program profilaktyczny Bezpieczny w sieci cyfrowej rok szkolny 2014/2015 OPRACOWALI: T. Bembenik, M. Czarnota Diagnoza zachowań problemowych: Z przeprowadzonych obserwacji zachowań dzieci, rozmów z rodzicami,

Bardziej szczegółowo

Przemoc rówieśnicza a media elektroniczne

Przemoc rówieśnicza a media elektroniczne Przemoc rówieśnicza a media elektroniczne Łukasz Wojtasik Fundacja Dzieci Niczyje Koordynator kampanii Dziecko w Sieci Wstęp Fundacja Dzieci Niczyje w ramach kampanii społecznej Dziecko w Sieci prowadzi

Bardziej szczegółowo

Cyberbullying. Charakterystyka zjawiska

Cyberbullying. Charakterystyka zjawiska Cyberbullying Charakterystyka zjawiska Czym jest cyberbullying? Próba definicji http://www. youtube.com/watch?v=hyjmohqf-wu Próba definicj Cyberbullying to elektroniczna agresja rówieśnicza, gdzie zarówno

Bardziej szczegółowo

Bezpieczny Internet - program. Wstęp

Bezpieczny Internet - program. Wstęp Bezpieczny Internet - program Wstęp Rozwój nowoczesnych technologii i powszechne wykorzystywanie komputerów i Internetu w Ŝyciu osobistym i zawodowym pociąga za sobą znaczący wzrost zagroŝeń związanych

Bardziej szczegółowo

Naukowa i Akademicka Sieć Komputerowa instytut badawczy. Tytuł prezentacji. Podtytuł WIEDZA I TECHNOLOGIA

Naukowa i Akademicka Sieć Komputerowa instytut badawczy. Tytuł prezentacji. Podtytuł WIEDZA I TECHNOLOGIA Naukowa i Akademicka Sieć Komputerowa instytut badawczy WIEDZA I TECHNOLOGIA Dzieci i młodzież w Internecie - zagrożenia, wyzwania. Anna Rywczyńska, NASK Koordynator Polskiego Centrum Programu Safer Internet

Bardziej szczegółowo

Szanowni Państwo. Oferujemy warsztaty:

Szanowni Państwo. Oferujemy warsztaty: Szanowni Państwo Katarzyna Kudyba Centrum Szkoleń Profilaktycznych EDUKATOR z Krakowa oferuje Państwu przeprowadzenie warsztatów profilaktycznych przeznaczonych dla Uczniów szkoły gimnazjalnej. Trenerzy

Bardziej szczegółowo

STOP CYBERPRZEMOCY SPOTKANIE Z RODZICAMI. PROWADZĄCY: mgr Jacek Wiaderny Psycholog

STOP CYBERPRZEMOCY SPOTKANIE Z RODZICAMI. PROWADZĄCY: mgr Jacek Wiaderny Psycholog STOP CYBERPRZEMOCY SPOTKANIE Z RODZICAMI PROWADZĄCY: mgr Jacek Wiaderny Psycholog Cyberprzemoc (ang. cyberbullying) zdefiniować można najkrócej jako przemoc z użyciem technologii informacyjnych i komunikacyjnych.

Bardziej szczegółowo

Internet. łączy pokolenia

Internet. łączy pokolenia Internet łączy pokolenia n Temat zajęć: Internet łączy pokolenia n Cel główny: Nawiązanie więzi międzypokoleniowej; edukacja międzypokoleniowa n Cele szczegółowe: uświadomienie dzieciom ważnej roli przewodnika

Bardziej szczegółowo

Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem.

Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem. Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem. RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ przeprowadzonej w Szkole Podstawowej nr 4 im. Wł. Broniewskiego w Jarocinie w roku szkolnym 2014/ 2015 Wstęp

Bardziej szczegółowo

Obszary wiedzy i umiejętności wg sylabusów poszczególnych modułów ECDL, przypisane do ramy kompetencji cyfrowych DIGCOMP v.1.0

Obszary wiedzy i umiejętności wg sylabusów poszczególnych modułów ECDL, przypisane do ramy kompetencji cyfrowych DIGCOMP v.1.0 y wiedzy i umiejętności wg sylabusów poszczególnych modułów, przypisane do ramy kompetencji cyfrowych DIGCOMP v.1.0 Obszar jej INFORMACJA 1.1 Przeglądanie, szukanie i filtrowanie informacji Identyfikacja,

Bardziej szczegółowo

Szkolny Program Profilaktyki na lata 2012/2013, 2013/2014, 2014/2015

Szkolny Program Profilaktyki na lata 2012/2013, 2013/2014, 2014/2015 Szkolny Program Profilaktyki na lata 2012/2013, 2013/2014, 2014/2015 Główny cel profilaktyki szkolnej: Wspomaganie wychowania młodzieży dbającej o swoje zdrowie, bezpieczeństwo, mającej świadomość zagrożeń

Bardziej szczegółowo

KLASA IA GIMNAZJUM. 3. Korzystamy z tekstów zawartych w internecie, staramy się ich nie kopiować, jeśli cytujemy dodajemy źródło informacji.

KLASA IA GIMNAZJUM. 3. Korzystamy z tekstów zawartych w internecie, staramy się ich nie kopiować, jeśli cytujemy dodajemy źródło informacji. KLASA IA GIMNAZJUM 1. Korzystamy z telefonów komórkowych na lekcjach w celach edukacyjnych. 2. Każdy nauczyciel 3 razy w semestrze zabiera nas do sali multimedialnej lub informatycznej. 3. Korzystamy z

Bardziej szczegółowo

Colorful B S. Autor: Alicja Wołk-Karaczewska. Wydawca: Colorful Media. Korekta: Marlena Fiedorow ISBN: 83-919772-4-2

Colorful B S. Autor: Alicja Wołk-Karaczewska. Wydawca: Colorful Media. Korekta: Marlena Fiedorow ISBN: 83-919772-4-2 Autor: Alicja Wołk-Karaczewska Wydawca: Korekta: Marlena Fiedorow ISBN: 83-919772-4-2 Copyright by COLORFUL MEDIA Poznań 2012 Okładka: Skład i łamanie: Colorful B S O OK Alicja Wołk-Karaczewska Cyberprzemoc

Bardziej szczegółowo

DZIECKO BEZPIECZNE WŚRÓD NOWYCH TECHNOLOGII

DZIECKO BEZPIECZNE WŚRÓD NOWYCH TECHNOLOGII DZIECKO BEZPIECZNE WŚRÓD NOWYCH TECHNOLOGII Nowoczesne technologie są nieodłącznym elementem życia młodych ludzi. Nauka, rozrywka, życie społeczne - aktywność młodego pokolenia w XXI wieku toczy się równolegle

Bardziej szczegółowo

ZASADY POSTĘPOWANIA PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 21 W PRZYPADKU UJAWNIENIA CYBERPRZEMOCY W SZKOLE.

ZASADY POSTĘPOWANIA PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 21 W PRZYPADKU UJAWNIENIA CYBERPRZEMOCY W SZKOLE. ZASADY POSTĘPOWANIA PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 21 W PRZYPADKU UJAWNIENIA CYBERPRZEMOCY W SZKOLE. Zapewnienie uczniom bezpieczeństwa w szkole jest ważnym elementem organizacji pracy każdej placówki oświatowej.

Bardziej szczegółowo

Autor: Krystian Skibik Klasa 6a

Autor: Krystian Skibik Klasa 6a Autor: Krystian Skibik Klasa 6a Internet i my Internet- jest to symbol technologii, która zaczyna wkraczać do domów wielu właścicieli komputerów. Jest to również sieć komputerowa, która łączy firmy i osoby

Bardziej szczegółowo

Program profilaktyczny Bezpieczeństwo uczniów w sieci Internet Publicznej Szkoły Podstawowej nr 1 w Nowe Soli

Program profilaktyczny Bezpieczeństwo uczniów w sieci Internet Publicznej Szkoły Podstawowej nr 1 w Nowe Soli Program profilaktyczny Bezpieczeństwo uczniów w sieci Internet Publicznej Szkoły Podstawowej nr 1 w Nowe Soli Uchwała Rady Pedagogicznej z dn 24.08.2004 - w sprawie wprowadzenia do programu profilaktyki

Bardziej szczegółowo

Europejski Program Safer Internet w Polsce. Koordynator Polskiego Centrum Programu Safer Internet Anna.Rywczynska@nask.pl

Europejski Program Safer Internet w Polsce. Koordynator Polskiego Centrum Programu Safer Internet Anna.Rywczynska@nask.pl Europejski Program Safer Internet w Polsce Koordynator Polskiego Centrum Programu Safer Internet Anna.Rywczynska@nask.pl Program Komisji Europejskiej Safer Internet Uświadamianie najmłodszych oraz rodziców,

Bardziej szczegółowo

CYBERPRZEMOC I INNE NOWE ZAGROŻENIA. Aneta Śliwa

CYBERPRZEMOC I INNE NOWE ZAGROŻENIA. Aneta Śliwa CYBERPRZEMOC I INNE NOWE ZAGROŻENIA Aneta Śliwa CO POCIĄGA MŁODZIEŻ W INTERNECIE? SZYBKOŚĆ I ŁATWOŚĆ DOSTĘPU NIEOGRANICZONA ILOŚĆ INFORMACJI BYCIE NA BIEŻĄCO Z MODAMI, TRENDAMI ŁATWOŚĆ NAWIĄZYWANIA I ZRYWANIA

Bardziej szczegółowo

transmisja dostępna w czasie rzeczywistym (utrudnienie w podejmowaniu interwencji)

transmisja dostępna w czasie rzeczywistym (utrudnienie w podejmowaniu interwencji) Prezentacja treści seksualnych przez młodzież poprzez wideoczaty Badania Specyfika zjawiska transmisja dostępna w czasie rzeczywistym (utrudnienie w podejmowaniu interwencji) możliwość utrwalenia transmisji

Bardziej szczegółowo

KWESTIONARIUSZ DZIĘKUJĘ ZA POŚWIĘCONY CZAS!

KWESTIONARIUSZ DZIĘKUJĘ ZA POŚWIĘCONY CZAS! KWESTIONARIUSZ Poniżej umieszczono kwestionariusz dotyczący Twoich kontaktów społecznych utrzymywanych za pośrednictwem portalu społecznościowego. Bardzo proszę o uważne czytanie i udzielenie odpowiedzi

Bardziej szczegółowo

temat lekcji: Niebezpieczne treści

temat lekcji: Niebezpieczne treści temat lekcji: Niebezpieczne treści Scenariusz zajęć na temat bezpieczeństwa dzieci w internecie. kl. I-VI SP cel zajęć Celem zajęć jest zapoznanie uczniów z zagrożeniem internetowym, jakim są niebezpieczne

Bardziej szczegółowo

Zasady bezpiecznego korzystania z internetu MODUŁ 6 A

Zasady bezpiecznego korzystania z internetu MODUŁ 6 A Zasady bezpiecznego korzystania z internetu MODUŁ 6 A PIOTRKÓW TRYBUNALSKI, KWIECIEŃ 2014 Przygotowano na podstawie informacji zawartych w serwisie Centrum Bezpieczeństwa Microsoft www.microsoft.com/pl-pl/security/default.aspx

Bardziej szczegółowo

Bezpieczne dziecko w sieci

Bezpieczne dziecko w sieci Bezpieczne dziecko w sieci program w zakresie problematyki bezpieczeństwa dzieci w Internecie Opracowała: mgr Anita Urbańska I Wstęp Obecnie dostęp do Internetu, stał się powszechny nie tylko dla dorosłych,

Bardziej szczegółowo

Bezpieczny Internet. Jak uchronić siebie i swoje dziecko przed zagrożeniami płynącymi z sieci

Bezpieczny Internet. Jak uchronić siebie i swoje dziecko przed zagrożeniami płynącymi z sieci Bezpieczny Internet Jak uchronić siebie i swoje dziecko przed zagrożeniami płynącymi z sieci Internet to kopalnia wiedzy, wirtualny plac zabaw, świetne narzędzie komunikacji, jak każde narzędzie może służyć

Bardziej szczegółowo

E safety bezpieczny Internet. Mariusz Bodeńko Białystok, 04.12.2013

E safety bezpieczny Internet. Mariusz Bodeńko Białystok, 04.12.2013 E safety bezpieczny Internet Mariusz Bodeńko Białystok, 04.12.2013 O mnie Obecnie od kilku lat administrator sieci i systemów wykorzystywanych w zakładzie produkcyjnym, odpowiedzialny za ich działanie

Bardziej szczegółowo

Wyniki ankiety Jak korzystam z Internetu

Wyniki ankiety Jak korzystam z Internetu Wyniki ankiety Jak korzystam z Internetu Informacje ogólne W związku z Dniem Bezpiecznego Internetu, który obchodzono 9 lutego 2010 roku przeprowadzono wśród uczniów Gimnazjum nr 1 im. Karola Wierzgonia

Bardziej szczegółowo

Nie wpadnij w sieć lecz surfuj bezpiecznie

Nie wpadnij w sieć lecz surfuj bezpiecznie Raport z badań przeprowadzonych w ramach projektu pn. Nie wpadnij w sieć lecz surfuj bezpiecznie realizowanego przez Urząd Miasta i Gminy Kępno we współpracy z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Kępnie

Bardziej szczegółowo

KOMENDA MIEJSKA POLICJI W TARNOWIE. www.tarnow.policja.gov.pl ZAGROŻENIA W SIECI

KOMENDA MIEJSKA POLICJI W TARNOWIE. www.tarnow.policja.gov.pl ZAGROŻENIA W SIECI ZAGROŻENIA W SIECI ZAGROŻENIA W SIECI Korzystanie z Internetu to nieodłączna część codziennego życia dzieci w Polsce: 96% z nich korzysta z Internetu przynajmniej raz w tygodniu; 72 % loguje się codziennie.

Bardziej szczegółowo

DIAGNOZA STANU BEZPIECZEŃSTWA ONLINE W SZKOŁACH. Raport z badań. Fundacja Dzieci Niczyje

DIAGNOZA STANU BEZPIECZEŃSTWA ONLINE W SZKOŁACH. Raport z badań. Fundacja Dzieci Niczyje DIAGNOZA STANU BEZPIECZEŃSTWA ONLINE W SZKOŁACH Raport z badań Fundacja Dzieci Niczyje 2013 Opracowanie raportu: Katarzyna Makaruk Badania dofinansowane ze środków Ministerstwa Edukacji Narodowej w ramach

Bardziej szczegółowo

Cyberprzemoc charakterystyka zjawiska

Cyberprzemoc charakterystyka zjawiska Cyberprzemoc charakterystyka zjawiska Łukasz Wojtasik Poważne zagrożenia dla młodych internautów zazwyczaj kojarzone są z problemem pedofilii lub innymi formami działań dorosłych przeciwko dzieciom. Kwestie

Bardziej szczegółowo

ODZYSKAJ KONTROLĘ NAD SWOIMI DANYMI OSOBOWYMI

ODZYSKAJ KONTROLĘ NAD SWOIMI DANYMI OSOBOWYMI ODZYSKAJ KONTROLĘ NAD SWOIMI DANYMI OSOBOWYMI Komisja Europejska - Dyrekcja Generalna ds. Sprawiedliwości Luksemburg: Urząd Publikacji Unii Europejskiej, 2012 ISBN : 978-92-79-22665-6 DOI: 10.2838/51886

Bardziej szczegółowo

Szkolny Klub Wolontariusza Strona 1

Szkolny Klub Wolontariusza Strona 1 KODEKS 2.0 SZKOLNEGO KLUBU WOLONTARIUSZA 1. UCZ SIĘ I UCZ INNCYH Z (TIK) Jak chcielibyście aby wyglądały lekcje z wykorzystaniem komputera, Internetu? prezentacje multimedialne; Internet; e-mail; notatki

Bardziej szczegółowo

Cyberprzemoc. Sylwia Kuc Straż Miejska Miasta Lublin

Cyberprzemoc. Sylwia Kuc Straż Miejska Miasta Lublin Cyberprzemoc Sylwia Kuc Straż Miejska Miasta Lublin Trójkąt Cyberprzemocy OFIARA ŚWIADEK SPRAWCA Kto może stać się ofiarą cyberprzemocy: Osoba już wcześniej krzywdzona; Stygmatyzowana przez grupę; Nie

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. ŚW. JADWIGI KRÓLOWEJ W KIELCACH W ROKU SZKOLNYM 2015/2016

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. ŚW. JADWIGI KRÓLOWEJ W KIELCACH W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. ŚW. JADWIGI KRÓLOWEJ W KIELCACH W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 Wstęp Program Działań Profilaktycznych na rok szkolny 2015/2016 uwzględnia diagnozę

Bardziej szczegółowo

Uczniowie klas I III wzięli udział w kursie e-learningowym,,poznaj bezpieczny Internet

Uczniowie klas I III wzięli udział w kursie e-learningowym,,poznaj bezpieczny Internet W tym roku obchodziliśmy w Polsce jubileuszowy, 10. Dzień Bezpiecznego Internetu. Nasza szkoła włączyła się w obchody tego dnia. Podjęliśmy szereg inicjatyw promujących temat bezpieczeństwa w Sieci. Przedsięwzięcia

Bardziej szczegółowo

Stały i całodobowy dostęp do informacji Komunikowanie się z całym światem Edukacja i poszarzanie wiedzy Rozrywka Gry on-line Robienie zakupów

Stały i całodobowy dostęp do informacji Komunikowanie się z całym światem Edukacja i poszarzanie wiedzy Rozrywka Gry on-line Robienie zakupów Stały i całodobowy dostęp do informacji Komunikowanie się z całym światem Edukacja i poszarzanie wiedzy Rozrywka Gry on-line Robienie zakupów Zawieranie nowych znajomości Groźne wirusy Uzależnienie Dzieci

Bardziej szczegółowo

Co nowego w nowych mediach?

Co nowego w nowych mediach? http://kmalinowski89.wordpress.com/2011/02/11/why-new-media-matters/ Co nowego w nowych mediach? dr Politechnika Koszalińska Instytut Neofilologii i Komunikacji Społecznej o internecie przed Web 2.0

Bardziej szczegółowo

Opracowali: mgr Klaudia Świtała mgr Daniel Roczniok

Opracowali: mgr Klaudia Świtała mgr Daniel Roczniok Opracowali: mgr Klaudia Świtała mgr Daniel Roczniok SPIS TREŚCI 1. WSTĘP... 3 Podstawa prawna:... 3 2. CELE PROGRAMU:... 3 3. FORMY I SPOSOBY REALIZACJI... 4 4. UDZIAŁ W AKCJACH, PROGRAMACH I KAMPANIACH

Bardziej szczegółowo

Regulamin Serwera Ardanis.pl

Regulamin Serwera Ardanis.pl Regulamin Serwera Ardanis.pl DEFINICJE Awaria - Problem z działaniem Serwera Gry Ardanis.pl, Serwera Strony Ardanis.pl lub Forum Ardanis.pl wynikający z odpowiedzialności Administratora. Serwer - komputer

Bardziej szczegółowo