Życie ALMAMER gazeta uczelniana

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Życie ALMAMER gazeta uczelniana"

Transkrypt

1 Życie ALMAMER gazeta uczelniana Nr 12 / rok akademicki 2010/2011 ISSN Praktyki w Bułgarii Nasze innowacje Studenci z zagranicy Kultury Świata Liderzy Sukcesu ALMAMER

2 Tego pamiętnego dnia Historia ALMAMER rozpoczyna się 1 października 1994 roku. Wtedy to miała miejsce inauguracja pierwszego roku akademickiego w Wyższej Szkole Ekonomicznej Pięciuset studentów i duża grupa zaproszonych gości oraz przedstawiciele Ministerstwa Edukacji Narodowej i innych urzędów państwowych zgromadziło się w Sali Kryształowej Hotelu Marriott w Warszawie. Pamiętnego dnia honorowe miejsca w Sali Kryształowej zajmowali prezes zarządu spółki DrukTur, założyciel Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Warszawie prof. dr Janusz Merski, rektor uczelni prof. dr hab. Józef Jura i prorektor uczelni prof. dr hab. Michał Gmytrasiewicz. Zabrzmiała pieśń Gaudeamus igitur, po przemówieniach i wykładzie inauguracyjnym wygłoszonym przez prof. dr. hab. Wiesława Czyżowicza nastąpiło uroczyste wręczenie sztandaru i ślubowanie. Rektor trzykrotnym uderzeniem berła oznajmił rozpoczęcie roku akademickiego 1994/95 w Wyższej Szkole Ekonomicznej. Niespełna trzy miesiące wcześniej, 22 lipca, Minister Edukacji Narodowej zatwierdził statut Wyższej Szkoły Ekonomicznej i dokonał jej wpisu do rejestru uczelni niepaństwowych pod numerem 42. Rektor i założyciel ALMAMER Wyższej Szkoły Ekonomicznej tak wspomina ten dzień: Kiedy 28 czerwca 1994 roku otrzymałem wiadomość, że Minister Edukacji Narodowej podpisał zgodę na utworzenie Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Warszawie i wpisał ją na listę jako 42. uczelnię niepaństwową w Polsce, byłem przekonany, że dokonało się dzieło mojego życia, które trwać będzie dłużej niż ja. Jest nas coraz więcej Pierwszy rok swojej działalności Uczelnia rozpoczynała w pomieszczeniach dydaktycznych przy ulicy Białobrzeskiej 32 oraz Baśniowej 3, z czasem dochodziły kolejne obiekty przy Tarczyńskiej 19/21, biblioteka przy Baleya 2 oraz Pałac Działyńskich przy Al. Solidarności 74A, wreszcie obecna siedziba, budynek przy ulicy Wolskiej 43. Studenci rozpoczynali naukę na dwóch wydziałach: Wydziale Ekonomicznym, którego dziekanem został prof. dr hab. Zdzisław Bombera oraz na Wydziale Turystyki i Rekreacji, którym kierował prof. dr hab. Stefan Korycki. Na Ekonomii studiowało 193 osoby, a na Turystyce 274. Swój pierwszy rok pracy w Wyższej Szkole Ekonomicznej rozpoczynało też 53 nauczycieli akademickich. W kolejnych latach zwiększała się liczba studentów, w drugim roku istnienia Wyższej Szkoły Ekonomicznej studia rozpoczynało już około 850 studentów i z roku na rok było ich coraz więcej. O uczelni i jej działalności dowiadywali się sami, reklama była znikoma. Mimo to, w dziekanacie stała kolejka chętnych do zapisania się na studia. Uczelnia od początku istnienia pracowała na swoją dobrą opinię. W 2006 roku Wyższa Szkoła Ekonomiczna została uzupełniona o nazwę ALMAMER, pochodzącą od pierwszego członu łacińskiego wyrażenia Alma Mater (łac. Matka Karmicielka) oraz pierwszych liter nazwiska założyciela Uczelni prof. dr. Janusza Merskiego. W ten sposób stała się jedną z najbardziej rozpoznawalnych uczelni na Mazowszu. W naszym Wydawnictwie uczelnianym dostępny jest album jubileuszowy ALMAMER, wydany na piętnastolecie Uczelni, w którym można przeczytać więcej m.in. o historii Uczelni, jej strukturze, poszczególnych wydziałach, organizacjach studenckich. Album może okazać się cenną pamiątką, do której miło będzie sięgnąć po latach... GAZETA UCZELNIANA ŻYCIE ALMAMER Wydawca: ALMAMER Wyższa Szkoła Ekonomiczna Redakcja: ul. Wolska 43, Warszawa tel ; Redaktor naczelny: Iwona S. Krauze ŁAMANIE: Tomasz Fabiański OKŁADKA: Inauguracja Roku Akadem. 2009/2010 Teatr Polski, Warszawa ALMAMER: Uroczyste wręczenie sztandaru. Na zdjęciu prof. dr hab. Józef Jura DrukARNIA: DRUKPOL Warszawa, ul. Stępińska 22/30

3 Zyczliwy klimat i partnerskie traktowanie Rozmowa z prof. dr. Januszem Merskim, Rektorem ALMAMER Wyższej Szkoły Ekonomicznej Przez 16 lat istnienia ALMAMER wybiła się na pozycję jednej z najlepszych niepaństwowych uczelni w kraju. Wykształciła już ponad 27 tysięcy studentów. W tym roku po raz szósty Uczelnia zdobyła certyfikat Wiarygodna Szkoła. W najnowszym rankingu dotyczącym szkół prowadzących studia podyplomowe Uczelnia została okrzyknięta Liderem studia podyplomowe AL- MAMER są jednymi z trzech najlepszych w województwie mazowieckim, a w jednym z podrankingów zdobyły drugie miejsce. Jak brzmi recepta na taki sukces? To prawda, ALMAMER utrzymuje się cały czas na wysokiej pozycji wśród uczelni niepublicznych w kraju. Ma na to wpływ dewiza Uczelni, której sednem jest łączenie tradycji z nowoczesnością, wysokiego poziomu nauczania z indywidualnym podejściem do studenta. Rzetelnie przekazujemy wiedzę studentom i sprawiedliwie tą wiedzę oceniamy. Korzystamy z najnowszych osiągnięć nauki, staramy się sukcesywnie wymieniać pomoce naukowe, sprzęt komputerowy łącznie z programami komputerowymi. Profesorowie szanują studentów, traktując ich po partnersku. Zwracamy też uwagę na to, aby klimat Uczelni był życzliwy. Stwarzamy studentom możliwość rozwoju poprzez aktywny udział w kołach naukowych, w klubach sportowych, artystycznych. Studenci mają też możliwość wdrożenia do samodzielności w zarządzaniu poprzez pracę w Samorządzie Studenckim ALMAMER, który jest cenionym przez nas partnerem. Mówiąc o Samorządzie, chcę podkreślić, że opinie studentów pomagają nam w zarządzaniu Uczelnią. Traktujemy studentów po partnersku, często radzimy się ich w ważnych sprawach. Bez studentów nic na ALMAMER się nie dzieje. To wszystko buduje obraz uczelni nowoczesnej, przyjaznej, rozwojowej. Dobra opinia roznosi się w świat. Dzięki pozytywnemu obrazowi uzyskujemy certyfikaty i wyróżnienia, np. Certyfikat Wiarygodnej Szkoły, na przyznawanie którego duży wpływ mają studenci. Cały czas staramy się wprowadzać nowoczesne formy edukacji, ostatnio e learning. E-learningowa formuła zajęć pozwala na sięganie do przygotowanych przez nas podręczników w dowolnym czasie, pozwala też na rozmawianie z wykładowcami na bieżąco na czacie, co jest cenionym przez studentów sposobem komunikacji. Nasi studenci mają możliwość korzystania z praktyk zagranicznych, co pozwala im uzupełnić doświadczenie zdobyte na praktykach w Polsce doświadczeniami zdobytymi za granicą. Jak podają statystyki*, w ciągu ostatnich trzech lat zamknęło swoją działalność dziesięć spośród 350 uczelni niepublicznych. Tymczasem ALMAMER rozszerza swoją działalność powołując Instytut Nauki i Kultury Wietnamskiej. Czy studia dla obcokrajowców to jedna z nisz do wykorzystania na rynku edukacyjnym? Śledzimy na bieżąco oczekiwania rynku edukacyjnego i staramy się wyjść naprzeciw potrzebom kształcenia w oczekiwanych zawodach, czego najlepszym przykładem jest uruchomienie kierunku Administracja. Przygotowywane przez nas na tym kierunku kadry mogą zasilić wszelkie szczeble i rodzaje administracji w Polsce, od administracji samorządowej do administracji rządowej. Staramy się też z naszą rekrutacją wyjść poza granice kraju, uważając, że jest to swego rodzaju nisza. Studia w Polsce cieszą się coraz większym zainteresowaniem ze strony studentów z zagranicy. To zrozumiałe, jesteśmy krajem członkowskim Unii Europejskiej, i dyplom uzyskany w naszym kraju ma taką samą wartość jak dyplom uzyskany w każdym innym kraju unijnym. Nowością, którą uruchamiamy od nowego roku akademickiego, jest Instytut Nauki i Kultury Wietnamskiej. Do podjęcia decyzji o uruchomieniu tego Instytutu skłoniło nas zainteresowanie ze strony jednego z największych towarzystw polskowietnamskich, które uważa, że dla sporej grupy Wietnamczyków w Polsce należy stworzyć warunki do podnoszenie swoich kwalifikacji i wiedzy. Celem Instytutu jest także popularyzowanie osiągnięć kultury i tradycji wietnamskiej w Polsce. Pomysł stworzenia Instytutu od początku mi się podobał. Wietnam, ten odległy od nas kraj, tak naprawdę staje się nam coraz bliższy z racji codziennych kontaktów z obywatelami Wietnamu mieszkającymi w Polsce. I jest to kraj ciekawy, atrakcyjny dla Polaków, o odmiennej sferze kulturowej, a osobiście uważam, że powinniśmy poznawać kulturę narodów, z którymi mamy przyjemność codziennie obcować. Równocześnie chcemy, aby Instytut był miejscem, w którym urodzeni w Polsce Wietnamczycy będą mieli możliwość poznawania kultury swojej ojczyzny. Jesteśmy przygotowani do szerokiej działalności, dysponujemy odpowiednią kadrą lektorów do prowadzenia kursów języka wietnamskiego dla młodych Wietnamczyków. Nasza inicjatywa cieszy się dużą życzliwością i uznaniem ze strony Ambasady Wietnamu i różnych wietnamskich stowarzyszeń społecznych, zwłaszcza, że najprawdopodobniej jako pierwsi pomyśleliśmy o stworzeniu przyjaznego środowiska dla przybyszów z tego kraju. Uczelnia chce także dołączyć do grona uczelni akademickich. Kilka słów o tym W planach uczelni jest uzyskanie uprawnień do prowadzenia doktoratów na naszej uczelni na dwóch kierunkach, tj. na Turystyce i Rekreacji oraz na Ekonomii. Jest to proces długotrwały, wymagający dużego wysiłku organizacyjnego i finansowego. W ciągu najbliższych 2 3 lat będziemy sukcesywnie realizować ten cel. Dodatkową mobilizacją są dla nas zapytania ze strony absolwentów ALMAMER, którzy chcą studia doktoranckie u nas podjąć. Wiele wydarzeń mających miejsce na terenie Uczelni powstaje we współpracy ze środowiskiem lokalnym. Mam na myśli chociażby najbliższe wydarzenie październikowy Piknik Odkryj Mazowsze. Czy dbałość o relacje z lokalnym środowiskiem to celowa polityka? Jako uczelnia musimy widzieć potrzeby lokalnego środowiska. Uczelnia dysponuje sporym potencjałem intelektualnym, który dokończenie na str. 4 3

4 dokończenie ze str. 3 może być z powodzeniem wykorzystywany przez władze samorządowe i różne organizacje pozarządowe. Chcemy, aby nasi studenci poznawali nasze województwo. Dlatego aktywnie uczestniczymy w różnych inicjatywach podejmowanych na rzecz popularyzacji Mazowsza. Zaczęliśmy od pokazania potrzeby ratowania obiektów poprzemysłowych organizując konferencję w Żyrardowie i wydając z tej okazji książkę. W październiku współorganizujemy piknik Odkryj Mazowsze popularyzujące nasz region. Priorytetem w podejmowanych tematach prac dyplomowych w najbliższych latach też będzie Mazowsze. Uczelnia ciągle się rozwija. Jakie są plany na najbliższą przyszłość? Co będzie dla Pana priorytetem? Wymienię w punktach. W najbliższym czasie dużą wagę będziemy przywiązywać do: ciągłej poprawy warunków lokalowych, w których odbywają się zajęcia. Mam nadzieję, że uda nam się nowy rok akademicki 2011/2012 rozpocząć już w zakupionym przez nas, wyremontowanym budynku przy ulicy Wolskiej; dalszego doskonalenia systemu kształcenia; zwiększenia oferty organizacji studiów podyplomowych, gdyż środowisko oczekuje tej formy podnoszenia dodatkowych kwalifikacji i bogacenia wiedzy; nawiązywania nowych kontaktów z uczelniami zagranicznymi i wspólnego podejmowania badań naukowych, które wzbogacą naukę polską. Kończąc, życzę wszystkim studentom ALMAMER, i tym rozpoczynającym naukę w murach naszej Uczelni i tym, którzy są już z nami dobrze zaznajomieni, wytrwałości w zdobywaniu wiedzy i chęci do rozwijania swoich pasji naukowych. Niech to będzie Wasz najlepszy czas w życiu. * Dane GUS-u zamieszczone w Dzienniku Gazeta Prawna, wyd Praktyczny słowniczek dla świeżo upieczonego studenta Ćwiczenia to rodzaj zajęć dydaktycznych zaliczanych do tzw. praktycznych metod nauczania. Przy pomocy tej metody prowadzenia zajęć studenci mogą wykorzystać zdobytą na wykładach wiedzę do rozwiązywania problemów teoretycznych i praktycznych. Dziekan kieruje pracą Wydziału i reprezentuje go na zewnątrz. Do niego należą sprawy związane m.in. z przyjęciem na studia i procesem dydaktycznym. Dziekan dba również o przestrzeganie prawa oraz bezpieczeństwo i porządek na terenie wydziału. Zastępcą Dziekana jest Prodziekan. Dziekanat aparat pomocniczy Dziekana. Dziekanat danego wydziału prowadzi obsługę studentów od momentu podjęcia studiów aż do ich zakończenia. W każdej sprawie związanej z tokiem studiów student może zwrócić się do pracownika Dziekanatu. Immatrykulacja uroczysty akt przyjęcia w poczet studentów (wpisanie na listę studentów). Indeks dokument, w którym odnotowywany jest przebieg studiów. Jest to jeden z najważniejszych dokumentów stanowiący własność studenta. Dwa razy do roku po każdej sesji egzaminacyjnej jest zdawany do Dziekanatu celem dokonania zaliczenia studentowi danego semestru studiów. Kanclerz jednoosobowy organ Uczelni realizujący zadania m.in. w zakresie mienia i gospodarki Uczelni oraz sprawowania nadzoru nad administracją. Karta okresowych osiągnięć studenta dokument, w którym odnotowuje się przebieg sesji egzaminacyjnej danego semestru. Student odbiera ją przed sesją egzaminacyjną z Dziekanatu i wraz z indeksem przedstawia do wpisu poszczególnym wykładowcom. Po sesji egzaminacyjnej w terminie wyznaczonym przez Dziekanat należy bezwzględnie złożyć wypełnioną kartę do Dziekanatu. Konwersatoria są to zajęcia polegające m.in. na powtórzeniu i rozszerzeniu wybranych partii materiałów oraz na prowadzeniu przez wykładowców dyskusji ze studentami na wybrany przez wykładowcę temat. Legitymacja studencka dokument potwierdzający status studenta, uprawniający do uzyskania rożnego rodzaju zniżek, np. na przejazdy komunikacją miejską i PKP. Dwa razy w roku dla przedłużenia jej ważności, tj. do 31 października i 31 marca, należy podstemplować ją w Dziekanacie. Niepodstemplowana legitymacja jest nieważna. Aby uniknąć kłopotów, zwłaszcza w zakresie zniżek za przejazdy, należy pamiętać o jej ostemplowaniu. Najpóźniej w dniu obrony (egzaminu dyplomowego) legitymację należy zwrócić do Dziekanatu lub Centrum Ksiąg i Dyplomów. Numer albumu numer, pod którym student zostaje zapisany w księdze studentów. Jest on uwidoczniony w indeksie i na wszystkich dokumentach związanych z tokiem studiów studenta. Warto go zapamiętać. Podając w dziekanacie czy w Działu Rozliczeń numer albumu, student uzyska potrzebne mu informacje. Wyniki egzaminów podawane są często poprzez wskazanie numeru albumu studenta. Regulamin studiów ważny dla studentów i pracowników ALMAMER dokument prawa wewnętrznego uchwalany przez Senat Uczelni, a zatwierdzany przez Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego. Określa organizację i zasady realizacji procesu dydaktycznego oraz związane z nimi prawa i obowiązki studenta. Jego treść jest publikowana na stronie internetowej Uczelni. Rektor najwyższy organ jednoosobowy Uczelni. Kieruje działalnością Uczelni i reprezentuje ją na zewnątrz. Jest przełożonym wszystkich pracowników i studentów ALMAMER. Prorektor osoba powoływana przez Rektora, kierująca realizacją danego obszaru zadań Uczelni w zakresie przyznanych kompetencji. W ALMAMER działa dwóch prorektorów: ds. nauki i ds. dydaktycznych. Seminaria zajęcia dydaktyczne prowadzone dla studentów przez opiekunów naukowych w celu pogłębienia wiedzy z danej dziedziny, wspomagające prawidłowe przygotowanie pracy dyplomowej (licencjackiej i magisterskiej). Senat najwyższy uchwałodawczy organ kolegialny Uczelni, w którego skład z prawem głosu wchodzą: Rektor, jako przewodniczący, Kanclerz, Prorektorzy, Dziekani, przedstawiciele nauczycieli akademickich, przedstawiciele pracowników ALMAMER nie będących nauczycielami akademickimi, przedstawiciele środowiska studenckiego. Senat uchwala m.in. regulamin studiów, zasady przyjęć na studia, zasady działania Uczelni oraz ustala wytyczne dla Rad Wydziałowych w zakresie wykonywania podstawowych zadań Uczelni. Sesja egzaminacyjna ma miejsce pod koniec każdego semestru, a więc dwa razy do roku. Jest to czas na weryfikację wiedzy studenta, podczas którego odbywają się egzaminy i zaliczenia. Sesja poprawkowa okres następujący bezpośrednio po zwykłej sesji egzaminacyjnej, podczas ktorej student podchodzi ponownie do egzaminów niezaliczonych w sesji egzaminacyjnej. Za każdy egzamin (zaliczenie) poprawkowy pobierana jest opłata w wysokości określonej w cenniku (dostałeś go wraz z umową o warunkach studiowania). Starosta grupy reprezentant danej grupy wykładowej studentów, wybierany przez nich spośród siebie na pierwszym zajęciach. Reprezentuje on grupę studentów wobec władz Uczelni, wykładowców, Samorządu Studenckiego. Jest upoważniony do pobierania w Dziekanacie dla studentów indeksów oraz kart okresowych osiągnięć. Starosta grupy wybiera swojego zastępcę lub zastępców, którzy będą go wspomagać w pełnieniu tej zaszczytnej funkcji. Zapomoga jednorazowa pomoc materialna dla studenta przyznawana raz w semestrze na wniosek studenta znajdującego się w trudnej sytuacji materialnej. 4

5 Aktywni absolwenci wyrastaja z aktywnych studentow Rozmowa z mgr Małgorzatą Merską, Kanclerz ALMAMER Wyższej Szkoły Ekonomicznej Z jakiego rodzaju sprawami studenckimi ma do czynienia Kanclerz i w czym może studentowi pomóc? Studenci zwracają się do mnie z różnymi sprawami. Najczęściej są one związane z czesnym, z opłatami, karami, prośbami o pomoc materialną i innymi, często niełatwymi kwestiami finansowymi. Rozpatruję setki spraw tego typu w ciągu roku akademickiego. Każda z nich traktowana jest indywidualnie, każde podanie jest rozpatrywane. W życiu zdarzają się różne sytuacje, student może stracić pracę, może mieć problemy rodzinne to wszystko jest brane pod uwagę przy wydaniu ostatecznej decyzji odnośnie danej sprawy. Gorzej jest z nieuzasadnionymi prośbami np. o umorzenie czesnego, a takie też się zdarzają. Niektórzy studenci po prostu zapominają, że decydując się na studia podjęli pewne zobowiązania, również finansowe. Mam duży kontakt z organizacjami studenckimi, samorządem, kołami zainteresowań działającymi w murach naszej Uczelni. Ich działalność i udział w różnego rodzaju imprezach wymaga często organizacyjnego lub finansowego wsparcia ze strony Uczelni. To jest drugi rodzaj spraw studenckich, z którymi mam do czynienia. Wszędzie mówi się o niżu demograficznym, który szczególnie odbija się na funkcjonowaniu uczelni wyższych. Uczelnie wykorzystują wszelkie sposoby, aby przyciągnąć maturzystów oferują bezpłatne studia dla najlepszych, zniżki w czesnym, cenne nagrody, gadżety. W jaki sposób ALMAMER radzi sobie z sytuacją? Nie sądzę, aby gadżety, nagrody i innego rodzaju marchewki były dobrym sposobem na zdobycie wartościowych studentów. Jeśli student idzie na dane studia tylko dlatego, że otrzyma tam koszulki i kubki z logo szkoły, albo nawet laptopa to znaczy, że patrzy na swoje wykształcenie bardzo krótkowzrocznie, nie biorąc pod uwagę długotrwałego efektu swoich działań. Jeśli szkoła nie ma wiele do zaoferowania, to student nie zdobędzie wykształcenia, które umożliwi mu potem funkcjonowanie na rynku pracy. Pewnie też nikomu takiej szkoły nie poleci. Pamiętajmy, że rynek edukacyjny rządzi się takimi samymi prawami jak każdy inny przetrwają tylko najlepsi, oferujący najbardziej atrakcyjne produkty. My bazujemy na dobrej marce, na dobrej opinii, którą roznoszą w świat nasi studenci i absolwenci. Stawiamy na nieustanny rozwój, na kształcenie kadry. Istotne jest też to, że studenci postrzegają nas jako uczelnię przyjazną, życzliwą. To jest nasz wielki atut. Najlepszym potwierdzeniem tego, o czym mówię, jest zainteresowanie naszą Uczelnią ze strony uczelni zagranicznych oraz indywidualnych studentów obcokrajowców, którzy zgłaszają chęć studiowania u nas. Nasza ostatnia inicjatywa, Instytut Nauki i Kultury Wietnamskiej jest odpowiedzią na zgłoszone zapotrzebowanie ze strony organizacji wietnamskich, które chcą, aby młodzi Wietnamczycy studiowali w ALMAMER. Często trafiają do nas zapytania ze strony kandydatów z różnych stron świata. Oni nie przychodzą do nas z przypadku, ktoś im wcześniej zareklamował ALMAMER. Czy tak aktywna uczelnia wypuszcza na rynek równie aktywnych absolwentów? Co może Pani o nich powiedzieć? Nasi absolwenci są bardzo przedsiębiorczy. Wielu z nich zakłada własne biznesy, otwiera własną działalność gospodarczą. Inni pracują na dobrych stanowiskach, realizują się zawodowo. Jesteśmy z nich dumni i chcemy ich promować, dlatego też między innymi rozpoczęliśmy projekt Liderzy Sukcesu ALMAMER. Na naszej stronie internetowej można przeczytać historie pierwszych prezentowanych Liderów. To są naprawdę fajni ludzie, z wielkimi marzeniami i pomysłami, a przede wszystkim wiarą we własne siły. Myślę, że większość naszych absolwentów jest właśnie taka otwarta na wyzwania zawodowe. To mnie cieszy, bo świadczy o tym, że dobrze spełniamy swoją misję przygotowując studentów do samodzielnej pracy i do podejmowania słusznych, zawodowych decyzji. Prawdą jest, że aktywni absolwenci wyrastają z aktywnych studentów. W ALMAMER jest wielu studentów, którzy uczestniczą w życiu Uczelni, przyczyniając się jednocześnie do jej rozwoju. Ostatnio na przykład zrobiliśmy casting do zespołu tanecznego ALMAMER, chóru oraz do samorządu studenckiego. Zgłosiło się mnóstwo osób. Naprawdę, aż takiego odzewu się nie spodziewaliśmy. Zaprzeczę więc opiniom o niechęci młodych ludzi do działania, oni chcą być aktywni, trzeba im tylko tą aktywność umożliwić. To prawdopodobnie ostatni rok akademicki spędzony w obecnym budynku przy ul. Wolskiej. Czym nowa siedziba Uczelni będzie różniła się od obecnej? W tej chwili nadal trwają prace przy remoncie budynku. Taki remont to ogromna operacja, trudna pod względem organizacyjnym i finansowym. Podjęliśmy się jej, bo chcemy, aby nasi studenci uczyli się w nowoczesnych, przestronnych pomieszczeniach, bez tracenia czasu na dojazdy. Mamy wizję tego miejsca, i konsekwentnie ją realizujemy. To trwa, ale zapewniam, że wszyscy będziemy z realizacji tej wizji zadowoleni. Zaangażowani skorzystają z ulg Na naszej Uczelni działa chór akademicki i zespół tańca ALMAMER. Za działalność w wymienionych zespołach, a także za działalność w Zarządzie Samorządu Studenckiego i zespole wspomagającym Zarząd Samorządu Studenckiego przysługują zniżki w czesnym wynoszące 15% za każdy semestr swej aktywności. Ulga w opłacie czesnego podlega kumulacji (do maks. wysokości 30%). Zapraszamy wszystkich! Kontakt: tel , 5

6 Wyzwania moga przerodzic sie w szanse Rozmowa z prof. dr. inż. Tadeuszem Jemioło, Prorektorem ALMAMER ds. dydaktycznych Na początek krótka prezentacja: Był Pan rektorem Wyższej Szkoły Oficerskiej i rektorem Akademii Obrony Narodowej. Jest Pan ekspertem w dziedzinie bezpieczeństwa narodowego i międzynarodowego, autorem wielu prac naukowych i popularnonaukowych, organizatorem konferencji naukowych poświęconych tematyce bezpieczeństwa. Od nowego roku akademickiego pełni Pan funkcję Prorektora ALMAMER ds. dydaktycznych, opuszczając tym samym stanowisko Dziekana Wydziału Administracji i Politologii. Czym będzie zajmował się nowy Prorektor ds. dydaktycznych i od czego zacznie? Głównym zadaniem Prorektora ds. dydaktycznych jest sprawowanie nadzoru nad procesem planowania i realizacji procesu kształcenia. Jako przewodniczący Uczelnianego Zespołu ds. Zapewniania Jakości Kształcenia jestem odpowiedzialny za jego pracę i przedstawienie na Samorząd Studencki Samorząd Studencki to jeden z najważniejszych organów na uczelni. Jest inicjatorem studenckich inicjatyw, bierze udział w podejmowaniu ważnych dla uczelni decyzji, reprezentuje uczelnię na targach, pomaga w przygotowywaniu różnego rodzaju imprez, wydarzeń, spotkań. Uczestnictwo w działaniach Samorządu Studenckiego jest doskonałą okazją do zdobycia doświadczenia, do poznania nietuzinkowych ludzi i przeżycia jeszcze jednej uczelnianej przygody. Dołącz do nas! Kontakt: , Posiedzeniach Senatu wyników tej pracy. Praca zespołu stanowi jeden z bardzo ważnych elementów realizacji Strategii Rozwoju Uczelni. Kończący się rok kalendarzowy jest ostatnim rokiem realizowania tej strategii. Jednym z bardzo ważnych przedsięwzięć będzie więc praca nad nową Strategią uwzględniającą zewnętrzne i wewnętrzne uwarunkowania funkcjonowania Uczelni. MEN prowadzi intensywne prace nad modelem Krajowych Ram Kwalifikacji dla systemu uczenia się przez całe życie, który obejmie całe szkolnictwo wyższe, a więc i ALMAMER. Co to oznacza w praktyce? Czy studenci powinni obawiać się nowej reformy szkolnictwa? Proces Boloński ma prowadzić do powstania Europejskiego Obszaru Szkolnictwa Wyższego charakteryzującego się trzema właściwościami: trójstopniową strukturą kształcenia i uzyskiwania dyplomów; systemem zapewniania jakości kształcenia; wzajemną uznawalnością kwalifikacji, dyplomów i obszarów studiów. W związku z powyższym szczególnym wyzwaniem dla polskiego szkolnictwa wyższego będzie wprowadzenie Krajowych Ram Kwalifikacji. Ramy Kwalifikacji stanowią formalny wynik procesu oceny i walidacji przeprowadzonej przez Państwową (Krajową) Komisję Akredytacyjną potwierdzającą czy osoba ucząca się uzyskała efekty zgodne z określonymi standardami. Kwalifikacja zaś oparta jest na efektach uczenia się mówiącymi o tym, co uczący się wie, rozumie i potrafi wykonać po ukończeniu danego okresu uczenia się. Efekty te wyrażone są więc w kategoriach wiedzy, umiejętności i innych kompetencji. Efekty uczenia się stanowią podstawowy element budowy programów nauczania. Efekty uczenia się powinny pozostawać w ścisłym związku z potrzebami zmieniającego się rynku pracy. Główny cel reformy, której ideę przedstawiłem, wychodzi niejako na przeciw zapotrzebowaniom studentów, którzy powinni po ukończeniu studiów cechować się określonym stopniem mobilności zawodowej. Jak wyglądał będzie Pana kontakt ze studentami? Z jakiego rodzaju sprawami mogą zgłaszać się do Prorektora studenci? W naszej Uczelni studenci traktowani są w sposób podmiotowy. Pan Rektor i władze Uczelni czynią wiele na rzecz przyjazności wobec studentów. Każdy rocznik studentów posiada w osobie wytypowanego nauczyciela akademickiego swojego opiekuna, z którym najczęściej spotykają się studenci przedstawiając nurtujące ich problemy wynikające z przebiegu studiów. Ja również otwarty jestem na studentów, którzy mogą zwracać się do mnie w sprawach dotyczących całokształtu spraw związanych ze studiami. Przedział czasu, w którym mogą zgłaszać się studenci, podany został do ich wiadomości. Nie oznacza to jednak, że studenci nie mogą zwracać się do mnie w dowolnym terminie, jeżeli sprawa tego będzie wymagać. Jaką przyszłość widzi Pan dla ALMA- MER? Jak chciałby Pan, aby w zmieniających się warunkach Uczelnia się rozwijała? Zapowiedziana przez Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego reforma szkolnictwa oraz dający wyraźnie o sobie znać niż demograficzny, stanowią poważne wyzwanie dla funkcjonowania naszej Uczelni. Wyzwania te mogą przerodzić się w szansę lub zagrożenia. W szansę wówczas, jeżeli cała społeczność Uczelniana podejmie trud przystosowania Uczelni do wymogów reformy tak, aby Uczelnia stawała się bardziej konkurencyjna w kształceniu studentów dla potrzeb rynku. Realizować przy tym będzie ideę partnerstwa dla wiedzy. Nie można zapomnieć także o poprawie stanu infrastruktury dydaktycznej. Nadzieję wiążę również z opracowaniem trafnej i skutecznie realizowanej nowej Strategii Rozwoju Uczelni. Proszę zatem społeczność akademicką o włączenie się w proces prac nad tym dokumentem. Przytoczone wyżej wyzwania przerodzą się w zagrożenia dla funkcjonowania Uczelni, jeżeli społeczność uczelniana wykazywać będzie pasywność i brak identyfikacji z działaniami podejmowanymi przez władze Uczelni. 6

7 Stawiamy na rozwoj nauki i rozwoj kadry Rozmowa z prof. zw. dr. hab. Zdzisławem Bomberą, Prorektorem ALMAMER ds. nauki Kładzie Pan duży nacisk na rozwój naukowy kadry uczelnianej. Dlaczego jest to tak istotne i w jaki sposób ALMAMER dba o naukowe aspiracje kadry? Kadra naukowa w uczelni akademickiej decyduje o jej pozycji i określa rangę studiów zasoby kadrowe determinują, czy możliwe jest prowadzenie studiów licencjackich, magisterskich, doktorskich, habilitacyjnych. Oczywiście kadra waży też na poziomie nauczania, na poziomie przekazywanych treści. Kadra uczestniczy w badaniach indywidualnych i zespołowych. W nurt myślenia dotyczący prowadzonych badań włącza studentów, co przejawia się potem w tematyce prac pisanych przez studentów. Z tych powodów przede wszystkim, nieustanny rozwój poziomu i zainteresowań kadry jest dla każdej uczelni wyzwaniem nowego czasu. W polityce dotyczącej rozwoju kadry uczelnianej zasadne jest pozyskiwanie wybitnych nauczycieli akademickich. AL MAMER dba o naukowe aspiracje kadry. W celu umożliwienia rozwoju własnej kadry i pozyskiwania nowej, Uczelnia podpisała umowę z Instytutem Ekonomiki Rolnictwa i Gospodarki Żywnościowej Państwowym Instytutem Badawczym w Warszawie. Główne cele naszej współpracy to kształcenie i dokształcanie młodej kadry naukowej w drodze m.in. studiów podyplomowych i programów doktoranckich, tworzenie i powiększanie dorobku naukowego Uczelni i IERiGŻ-PIB poprzez współpracę kadry naukowej w zakresie projektów badawczych, konsultacji i publikacji naukowych, a także organizowanie konferencji, sympozjów, seminariów, tworzenie programów szkoleniowych. Podobną umowę mamy też z Instytutem Pracy i Spraw Socjalnych w Warszawie. Uczelnia jest w trakcie przygotowywania Strategii na lata Co będzie stanowiło priorytety w kwestii nauki? Priorytetem dla Uczelni będzie zdwojenie swojej aktywności i pełna mobilizacja prowadząca do zdobywania większej ilości grantów krajowych i unijnych. Stawiamy na rozwój nauki, na jej awans. Osiąganie grantów to potwierdzenie innowacyjności myślenia naszej kadry, dlatego jest to tak ważne. Na polu pozyskiwania grantów istnieje silna konkurencja, ale konkurencja potrafi dobrze mobilizować. W latach ubiegłych też podejmowaliśmy próby pozyskiwania grantów, nie zawsze to się udawało. Teraz na wspieranie inicjatyw naszych pracowników naukowych położymy główny akcent. Poza tym w planowanej Strategii zakładamy dynamiczną współpracę z uczelniami spoza Polski. Niedawno podpisaliśmy umowę z kolejną zagraniczną uczelnią Uniwersytetem w Dodoma w Tanzanii, rozwijamy współpracę z zaprzyjaźnioną Lwowską Akademią Komercyjną, Szkołą Zarządzania i Administracji w Bratysławie, Zaporoskim Instytutem Ekonomii i Technologii Informacyjnych i kilkunastoma innymi uczelniami. Ta współpraca to również nasz priorytet na najbliższe lata. Jak zapowiada się w Pana widzeniu nadchodzący rok akademicki? Czego możemy oczekiwać? W bieżącym roku wypracowaliśmy system sterowania nauką w ALMAMER na trzy i pięć lat. System ten obejmuje węzłowe problemy badawcze wydziałów, które wynikają ze struktury katedralnej wydziałów i wykładanych przedmiotów nauczania oraz planów badań naukowych katedr. Nie będę wymieniał wszystkich problemów badawczych, powiem tylko, że ich tematyka jest rozległa. Natomiast wymienię te, które zostały przyjęte na poszczególnych wydziałach. I tak: Wydział Turystyki i Rekreacji przyjął właściwe dla jego zainteresowań tematy konferencji naukowych: 1. Tendencje w turystyce międzynarodowej na świecie. Implikacje dla turystyki w Polsce. 2. Turystyka polonijna stan i potrzeby 3. Sprawność psychofizyczna ludzi starszych w Polsce Wydział Ekonomiczny: 1. Strategia odbudowy i rozwoju spółdzielczości w Polsce 2. Automatyzacja procesów gospodarczych 3. Konkurencyjność polskich przedsiębiorstw na jednolitym rynku europejskim i rynku światowym 4. Współczesne finanse: dylematy teorii a wyzwania praktyki Wydział Administracji i Politologii 1. Wybory prezydenckie w 2010 r.: uwarunkowania, kandydaci, przebieg 2. Współpraca subregionalna Grupy Wyszechradzkiej w obszarze polityki 3. Zarządzanie jakością administracji publicznej w Polsce Wydział Ochrony Zdrowia: 1. Sprawność słuchaczy Uniwersytetu Trzeciego Wieku w aspekcie morfologicznym, fizjologicznym i funkcjonalnym Chciałbym, żeby wymienione wyżej tematy konferencji stanowiły nie tylko informację formalną, ale były również otwartą ofertą współpracy, ofertą do współdziałania wydziałów i katedr naszej Uczelni. Jesteśmy również otwarci na współpracę z innymi uczelniami w kraju i za granicą. I na koniec podsumowując wszystko, co wcześniej powiedziałem celem strategicznym naszej Uczelni staje się umocnienie pozycji kadrowej, tak, aby możliwe było skuteczne ubieganie się o uruchomienie trzeciego stopnia studiów doktorantury. Te właśnie zabiegi znajdują się u podstaw funkcji edukacyjnej uczelni, gwarantującej wysoką profesjonalność naszych studentów na rynku pracy. 7

8 Indeksy ALMAMER dla gości z zagranicy Olena jest na specjalności Zarządzanie w hotelarstwie i gastronomii wydział Turystyka i Rekreacja. To jej pierwszy rok. Inna właśnie kończy pierwszy rok na tym samym wydziale, ale na specjalności Hotelarstwo i gastronomia. Iaroslav jest studentem Ekonomii, specjalność Finanse i bankowość, a Nabil trzeci rok studiuje Obsługę ruchu turystycznego, na Wydziale Turystyki i Rekreacji. Wszyscy posiadają indeksy ALMAMER Wyższej Szkoły Ekonomicznej Olena Trush i Iaroslav Khimiak przyjechali ze Lwowa we wrześniu 2009, w ramach wymiany z Lwowską Akademią Komercyjną. Ich pierwsze wrażenie dotyczące Polski myśleli, że wszyscy będą tutaj mówić w języku angielskim, bo przecież to Unia Europejska. Tymczasem Polacy, z którymi na początku się spotykali, nie należeli do poliglotów. Olena i Iaroslav sami polskiego zaczęli uczyć się dopiero w Polsce. Na kursie zorganizowanym przez ALMAMER poznawali przez dwa miesiące tajniki naszej mowy ojczystej, co miało ich przygotować do zajęć na uczelni. Na pierwszym wykładzie w języku polskim, siedzieliśmy wszyscy z otwartymi oczami, nikt nic nie rozumiał. Byłam przerażona relacjonuje Olena. Dopiero kolejne wykłady przekonały nas, że może jednak będziemy w stanie czegoś się nauczyć. Ogromną pomocą był dla nas obóz w Kosinie, który pozwolił nam się zintegrować i który sam w sobie był wspaniałym przeżyciem. To dzięki niemu uwierzyłam, że sobie poradzę. Inna Nesteruk, pochodząca z ukraińskiego Rowno, nie miała problemów z nauczeniem się języka polskiego, znała go już wcześniej jej dziadek jest Polakiem, a ona sama mieszka w Warszawie od siedmiu lat. Nie są też to jej pierwsze studia. Zdobyła wcześniej tytuł magistra w Wyższej Szkole Komunikowania i Mediów Społecznych w Warszawie. Naukę w ALMAMER rozpoczęła po to, by zrealizować swoje marzenie studiować turystykę. Nabil Attia podjął studia, ponieważ uważa, że turystyka to jedna z najbardziej elastycznych dziedzin. Umożliwia ona podjęcie pracy w różnych zawodach i naukę wielu języków. Swoboda myśli i opinii Inna uwielbia Warszawę, zakochała się w stolicy od pierwszego wejrzenia. Przyjechałam w nocy relacjonuje miasto było Marzenia: Inna Nesteruk realizuje je w ALMAMER rozświetlone, oczarowało mnie. Wszyscy mówią, że to ruchliwe miasto, ale jest to nieprawda. Kijów jest ruchliwy, Warszawa nie. Bardzo lubię warszawskie tereny zielone: Las Bielański, Park Łazienki, Wilanów, a odkąd mieszkam na Kabatach Las Kabacki. Na Olenie kontakt z Warszawą wywarł zgoła inne wrażenie: Wysiedliśmy na Dworcu Zachodnim. To Warszawa, czy jej przedmieścia? Zastanawialiśmy się. Chaos i bałagan panujący na dworcu, to było dość traumatyczne przeżycie. Natomiast sama Uczelnia miło wszystkich zaskoczyła. Przyjęto nas ciepło i życzliwie wspomina Olena. Opiekunów i wykładowców macie naprawdę wspaniałych. Na początku biegliśmy do nich z każdym pytaniem i nigdy nie zostawili nas bez pomocy. Inna potwierdza: Wykładowców macie otwartych, wymagających bo trzeba się uczyć trochę więcej niż na innych uczelniach, ale fajnych. Iaroslav szczególnie ceni sobie możliwość otwartej wymiany opinii i poglądów z wykładowcami. Mówi: Tutaj mamy więcej swobody myśli, którą można otwarcie wyłożyć na papier i więcej możliwości wyboru. W ALMAMER prowadzimy z wykładowcami wolny dialog wysyłamy im maile, oni odpowiadają. To bardzo cenne. Olena zwraca uwagę na inny aspekt. Podoba mi się tutaj, że już teraz zaczynam myśleć o swojej pracy magisterskiej, mogę już wybrać promotora. Pracę magisterską na Ukrainie pisze się i oddaje, a potem wraca ona do ciebie dziesięć razy z poprawkami. Tutaj promotor ma wgląd w pracę na bieżąco, może ukierunkować, a to oszczędza mnóstwo pracy i wysiłku. Na Uczelni dostajemy też sporą dawkę praktycznego materiału i wiedzy. Nabil dodaje: Uczelnia jest dobrze zlokalizowana, panuje tutaj miła atmosfera. Co oceniają na minus? Jedenaście godzin zajęć pod rząd na studiach zaocznych tego nikt nie wytrzyma, Konieczność dojeżdżania na zajęcia do różnych punktów w mieście, chociaż to ma się niedługo zmienić padają odpowiedzi. Po studiach Inna planuje pozostać w Polsce po skończeniu studiów. Chce otworzyć własny hotel z restauracją. Z prowadzeniem własnego hotelu przyszłość łączy też Olena. Iaroslava interesuje Makroekonomia i z tą dziedziną chciałby mieć do czynienia zawodowo. Nabil będzie rozwijał swoją karierę w biurze turystycznym, w którym już teraz jest zatrudniony. W dalekich planach liczy na pracę w liniach lotniczych jako charter menadżer. Do zobaczenia na korytarzach ALMA- MER! Iwona S. Krauze 8

9 Instytut Nauki i Kultury Wietnamskiej powołany przez ALMAMER Polska jest krajem, który gości na swoim terytorium cudzoziemców z całego świata. Znaczącą grupę wśród nich stanowią przybysze z krajów Dalekiego Wschodu. Najliczniejszą grupę z tego obszaru tworzą obecnie w Polsce obywatele Wietnamu Część przybywających do Polski Wietnamczyków łączy swoją przyszłość z pozostaniem w naszym kraju, część pragnie zdobyć w Polsce wykształcenie i powrócić do ojczyzny. Istnieje więc konieczność otwarcia się Polski na potrzeby obu tych grup. To szersze otwarcie się powinno przejawiać się przede wszystkim w popularyzowaniu w Polsce kultury wietnamskiej oraz Wietnamu, popularyzowaniu wśród społeczności wietnamskiej wiedzy o Polsce i świecie, w podnoszeniu poziomu wykształcenia osiadłej w Polsce społeczności wietnamskiej oraz tworzeniu podstaw do rozwijania współpracy naukowo-dydaktycznej między naszymi krajami. Jest to wyzwanie trudne, odpowiedzialne i wymagające wysiłku, ale tylko w ten sposób można skutecznie minimalizować procesy izolacyjne społeczności wietnamskiej przebywającej na terytorium RP i budować pozytywny wizerunek naszego kraju w Wietnamie. Szczególną rolę powinna tu odegrać społeczność akademicka, której priorytetowym zadaniem jest tworzenie podwalin pod budowę społeczeństwa wiedzy, wolnego od różnych przejawów ksenofobii i szowinizmu. Współpraca ALMAMER Wyższa Szkoła Ekonomiczna podjęła powyższe wyzwanie i na podstawie uchwały Senatu ALMAMER z dnia r. powołała do życia, z dniem r. Instytut Nauki i Kultury Wietnamskiej, który będzie w realizacji swych zadań ściśle współpracował ze Stowarzyszeniem Społeczno-Kulturalnym Wietnamczyków w Polsce z siedzibą w Warszawie oraz z Towarzystwem Przyjaźni Polsko-Wietnamskiej. Swoją współpracę w kolejnych latach swej działalności Instytut będzie starał się rozszerzać na inne stowarzyszenia wietnamskie, mające siedzibę na terenie Polski oraz poza jej granicami. Instytut Nauki i Kultury Wietnamskiej jest powołany do życia, jako jednostka międzywydziałowa Uczelni, działająca na podstawie 5 ust. 8 i 9 Statutu ALMAMER Wyższej Szkoły Ekonomicznej. W ramach Instytutu będzie działało Centrum Kultury Wietnamskiej. Misja Instytutu Misją Instytutu jest prowadzenie, dla osób legitymujących się obywatelstwem wietnamskim, działalności kształceniowej na poziomie ponadgimnazjalnym i wyższym na studiach pierwszego (licencjackich) i drugiego (magisterskich) stopnia. Realizacja misji Instytutu pozwoli młodzieży wietnamskiej osiadłej w Polsce oraz przybywającej do Polski w celach edukacyjnych na zdobycie atrakcyjnego zawodu i wykształcenia honorowanego we wszystkich krajach Unii Europejskiej, co jest niezwykle cenne. W ramach swej misji Instytut otwiera Krajowe Centrum Kultury Wietnamskiej, którego podstawowym celem jest popularyzowanie kultury wietnamskiej w społeczeństwie europejskim oraz pielęgnowanie tradycji języka wietnamskiego wśród dzieci i młodzieży osiadłych w Polsce rodzin wietnamskich. Instytut w swych działaniach będzie zmierzał również do popularyzowania w Polsce wiedzy o kulturze wietnamskiej oraz o walorach wietnamskich regionów turystycznych w ramach organizowanych w Uczelni spotkań z cyklu Kultury Świata. Wystawy, wykłady, projekcje filmów, przedstawienia teatralne, konkursy, pokazy sztuki kulinarnej będą podstawowymi formami w realizacji przyjętej misji. 9

10 Ekonomisci nowego pokolenia Rozmowa z prof. dr. hab. inż. Leszkiem Jungiem, Dziekanem Wydziału Ekonomicznego Na Wydziale Ekonomicznym pojawiły się nowe specjalności: Informatyczna obsługa biznesu oraz Elektroniczne usługi w biznesie obie łączące ekonomię z informatyką. Czy w dzisiejszym świecie biznesu wiedza o najnowszych technologiach informatycznych jest niezbędna? Dzisiejszy świat biznesu, to świat gospodarki elektronicznej w społeczeństwie informacyjnym. A od dla ekonomisty w tej gospodarce elektronicznej niezbędną umiejętnością jest swobodne posługiwanie się narzędziami informatycznymi wspomagającymi stosowanie nowych rozwiązań ekonomicznych zarówno w skali makro jak i mikroekonomicznej. W elektronicznej gospodarce globalnej, trudno sobie wręcz wyobrazić prowadzenie jakiejkolwiek działalności gospodarczej bez korzystania z Internetu, arkusza kalkulacyjnego (np. Excel), czy najprostszej bazy danych (np. Access). Wraz ze wzrostem wielkości firmy rozszerza się jakość i zakres użytkowania wspomagających narzędzi informatycznych, takich jak systemy: MRP (Material Requirements Planning) czy ERP (Enterprise Resource Planning), SCM (Supply Chain Management), CRM (Custommer Relationship Management), CMS (Content Managment System), BI (Business Intelligence), itd. Trudno więc sobie wyobrazić wykształconego ekonomisty, które nie zna właściwości funkcjonalnych tej klasy systemów, ale ich użytkowanie często wymaga bieżącego i ciągłego wsparcia od specjalistów, którzy posiadają bogatszą wiedzę o tych systemach. Nie chodzi tutaj o tzw. czystych informatyków, gdyż ich wiedza ekonomiczna w zakresie mechanizmów funkcjonowania przedsiębiorstw nie jest zbyt szeroka. Chodzi właśnie o ekonomistów specjalizujących się w użytkowaniu systemów informatycznych dla potrzeb biznesu, którzy będą specjalistami w zakresie najnowszych zastosowań narzędzi informatycznych w biznesie. Będą również wspomagali innych pracowników firmy w skutecznym stosowaniu nowoczesnych rozwiązań informatycznych. Ich wiedza i umiejętności praktyczne pozwolą im opracowywać serwisy informacyjne WWW (w technologii CMS) dla potrzeb firmy: dla jej promocji oraz dla promocji oferowanych produktów i usług. Będą również posiadali odpowiednią wiedzę dla rozszerzania rosnących zastosowań systemów komunikacji video, komunikacji mobilnych i wideokonferencji. Na co kładziony jest największy nacisk na Wydziale Ekonomicznym? Które z umiejętności przyszłych ekonomistów uważa pan za najistotniejsze? W procesie dydaktycznym kładziemy nacisk na zrozumienie mechanizmu ekonomiczno-finansowego przedsiębiorstwa działającego w gospodarce rynkowej oraz na rozwinięcie umiejętności i wiedzy w zakresie stosowania metod analiz ekonomicznych w odniesieniu do analizy stanu przedsiębiorstwa jak i do analizy oraz oceny rozwojowych przedsięwzięć biznesowych. Najistotniejsze umiejętności przyszłych ekonomistów, to niewątpliwie: innowacyjność w myśleniu i działaniu, rozumienie i poprawna interpretacja procesów w skali mikro i makro, swoboda w korzystaniu z różnych nowoczesnych narzędzi informatycznych i telekomunikacyjnych, zrozumiała konieczność rozwijania i podnoszenia swoich kwalifikacji zawodowych stosownie do podejmowanych nowych przedsięwzięć biznesowych, biegłe posługiwanie się w mowie i piśmie co najmniej jednym językiem obcym (np. angielskim, ale nie tylko). Czy oferta proponowanych specjalności koresponduje z potrzebami rynku? Jak na niełatwym dzisiaj rynku pracy odnajdują się absolwenci wydziału? Z analizy prognoz zapotrzebowania na absolwentów studiów ekonomicznych wynika, że największe potrzeby i zarazem możliwości zatrudnienia będą mieli absolwenci takich specjalności, jak: Rachunkowość, Finanse i bankowość, Logistyka w działalności gospodarczej, czy też Przedsiębiorczość i innowacje w biznesie. Specjalności te cieszą się zainteresowaniem absolwentów szkół średnich już od wielu lat. Absolwentom szkól średnich oferujemy też nowe specjalności, takie jak: Administracyjna obsługa biznesu, czy Informatyczna obsługa biznesu. Zapotrzebowanie na te specjalności jest duże, ale mogą one wywoływać obawy o zbyt dużą trudność studiów na tych specjalnościach. To nie są w pełni uzasadnione obawy. Jest natomiast prawdą, że te specjalności wymagają szerszego spojrzenia na całości procesów biznesowych w przedsiębiorstwie. Z naszych kontaktów z absolwentami, które mamy, utrzymujemy i rozwijamy wynika, że są oni zadowoleni ze studiów w naszej uczelni. A wiedza i umiejętności zdobyte u nas pozwalają im awansować na wyższe stanowiska zawodowe oraz rozwijać własny biznes. To świadczy o tym, że wykształciliśmy absolwentów, których umiejętności odpowiadają aktualnym potrzebom rynku pracy, i którzy nie mają trudności w uzyskaniu poszukiwanej przez siebie pracy. Co studentom Ekonomii sprawia najwięcej trudności podczas studiowania? Jaką dałby im pan wskazówkę? Największą trudność sprawia studentom praktyczne stosowanie metod ilościowych w przeprowadzanych analizach ekonomicznych. Same metody ilościowe studenci poznają w ramach takich przedmiotów jak matematyka, statystyka, czy ekonometria, ale ich praktyczne stosowanie wymaga umiejętności, które zdobywa się podczas przeprowadzanych analiz ekonomicznych, obejmujących zarówno badanie kondycji biznesowej przedsiębiorstwa jak i podczas analiz nowych, rozwojowych projektów biznesowych. dokończenie na str

11 Kreatywni i innowacyjni Rozmowa z prof. dr. hab. Stefanem Koryckim, Dziekanem Wydziału Turystyki i Rekreacji Dużo mówi się o niżu demograficznym, który ma znaczący wpływ na funkcjonowanie wszystkich uczelni. W tym samym jednak czasie wiele szkół otwiera nowe kierunki i specjalności mocno związane z turystyką. Czy to oznacza, że turystyka jako sektor gospodarki rynkowej dobrze się miewa? Niż demograficzny jest faktem. Dane statystyczne mówią, że w tym roku było mniej o około 74 tys. maturzystów w stosunku do roku ubiegłego. Oznacza to, że wszystkie uczelnie w kraju, publiczne i niepubliczne będą mieć skromniejsze nabory na pierwszy rok studiów. Ale zjawisko niżu dotknie poszczególne uczelnie w różnym stopniu. Uczelnie prowadzące kierunek Turystyka i Rekreacja są w niezłej sytuacji. Sama Pani zauważyła, że w ostatnim okresie wiele szkół wyższych (ale też średnich) otwiera kierunki i specjalności (czy też klasy w przypadku techników) turystyczne bądź blisko związane z turystyką. Na tym tle stawia Pani pytanie o kondycję sektora gospodarki turystycznej. W tym pytaniu zawarta jest logika wskazująca na związek między modą na dane kierunki, w tym przypadku na turystykę i rekreację, a potencjałem sektorowego rynku pracy. Należy w tym miejscu zauważyć, że w warunkach postępującej integracji i globalizacji ów rynek pracy wydatnie się rozszerza dla absolwentów Wydziału Turystyki i Rekreacji. Niewątpliwie rozwój turystyki jako dziedziny gospodarki rzutuje bezpośrednio na turystyczny rynek pracy. Rozwój ten przejawia się w tworzeniu nowych podmiotów w obszarze gospodarki turystycznej, a tym samym nowych miejsc pracy. Prowadzone na naszym Wydziale Turystyki i Rekreacji specjalności bardzo dobrze wpisują się od wielu lat w podstawowe segmenty turystycznego rynku pracy. Przypomnę, że na poziomie licencjackim są to: Obsługa ruchu turystycznego oraz Hotelarstwo i gastronomia, a na studiach magisterskich: Zarządzanie w turystyce i rekreacji oraz Zarządzanie w hotelarstwie i gastronomii. Studia w ramach tych specjalności wypełniamy nowoczesnymi i aktualnymi treściami kształcenia, które wynikają z wnikliwej analizy gospodarki turystycznej i turystycznego rynku pracy. Analiza rynku pracy skłoniła nas do wzbogacenia treści kształcenia o dwa nowe przedmioty: Negocjacje w turystyce międzynarodowej oraz Nowe technologie w usługach hotelarskich. Przedmioty te wprowadzamy od nowego roku akademickiego (2010/2011) na studiach magisterskich. Adekwatnie do wcześniej wymienianych specjalności absolwenci znajdują zatrudnienie w biurach podróży, hotelach, zakładach gastronomicznych itp. Obserwujemy, że chłonność rynku pracy w obszarze naszych specjalności jest niejako przemienna w poszczególnych latach, co rzutuje bezpośrednio na wielkość naboru na pierwsze lata studiów na naszym Wydziale. Jesteśmy odpowiednio elastyczni na to swoiste falowanie preferencji specjalnościowych naszych kandydatów. Trzeba pamiętać, że mówienie o krajowym rynku turystycznym w analizowanym tu kontekście edukacyjnym jest pewnym zawężeniem problemu. Wszak jesteśmy członkiem UE i z tej unijnej perspektywy trzeba postrzegać sektor turystyki. Oczywiście wiąże się to ze wzrostem konkurencji, ale przede wszystkim szans na dalszy rozwój tej branży w naszym kraju. Aspekt zagraniczny chciałbym też wprost odnieść do kwestii ww. niżu demograficznego. Otóż jako uczelnia mamy podpisane stosowne umowy z uczelniami partnerskimi z Ukrainy, a ściślej z Zaporoża i Lwowa. Obecnie studiuje już mała grupa studentów ukraińskich. Są to bardzo dobrzy studenci, pilni, pracowici. Z przyjemnością ten fakt podkreślam. Liczymy, że kształcenie studentów z Ukrainy w ALMAMER nabierze większego rozmachu. Warto też wspomnieć, że chęć studiowania na Wydziale Turystyki i Rekreacji wyrażają Wietnamczycy mieszkający w Polsce. Wszystko to oznacza, że poszukujemy określonych ścieżek rekrutacyjnych niejako amortyzujących problemy wynikające z niżu demograficznego w naszym kraju. Wracając krótko do perspektyw rozwoju sektora turystycznego w Polsce trzeba pamiętać o takim wydarzeniu jak uzyskanie prawa do organizacji wraz z Ukrainą EURO Nie jest potrzebny szczególny wysiłek intelektualny, aby zdać sobie sprawę z wymiaru turystycznego tej imprezy sportowej. Organizacja mistrzostw wymusza inwestycje drogowe, hotelarskie, w zakresie bazy gastronomicznej itp. Wszystko to oznacza generowanie miejsc pracy dziś i w przyszłości. Wszak hotele, motele, restauracje, bary itp. pozostaną i będą świadczyć usługi dla turystów. Jakie umiejętności muszą posiąść absolwenci Wydziału, aby odnaleźć się na dzisiejszym rynku pracy? Jest to problem zasadniczy dla każdego dziekana, nie chodzi, bowiem o powiększanie liczby bezrobotnych z dyplomami szkoły wyższej. Troska o to, by na zdobytą wiedzę i umiejętności było zapotrzebowanie u potencjalnych pracodawców stanowi niejako kwintesencję działalności kierownictwa Wydziału Turystyki i Rekreacji. Z tego też powodu organizujemy spotkania kadry naukowo-dydaktycznej Wydziału z przedsiębiorcami branży turystycznej. Chodzi o to, aby jak najlepiej rozpoznać oczekiwania branży turystycznej, i o te elementy wzbogacać treści kształcenia. Wyrażam przekonanie, że treści planów studiów i ich realizacja zapewniają studentom zdobywanie wiedzy i umiejętności pozwalających im, po ukończeniu studiów, na kompetentne wypełnianie zawodowych funkcji na różnych poziomach kierowania i zarządzania w różnych przedsiębiorstwach sektora turystycznego. Kształcimy dobrych menadżerów turystyki, rozumiejących istotę gospodarki rynkowej. Wyposażamy ich w umiejętności posługiwania się instrumentami ekonomicznymi w osiąganiu celów stawianych przez przedsiębiorstwa turystyczne. Przekazujemy im wiedzę z zakresu zarządzania, prawa, niezbędną do organizowania i kierowania zespołami pracowniczymi w przedsiębiorstwach turystycznych. 11

12 Potencjałem studentów jest wiedza nie tylko teoretyczna, ale też praktyczna, którą zdobywają podczas studiów. Co nowego praktyki wnoszą do programu kształcenia na Wydziale Turystyki i Rekreacji? Z ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym wynika dla wszystkich kierunków studiów w Polsce obowiązek, aby realizowany przez nie proces dydaktyczny na studiach I stopnia i na jednolitych magisterskich był wspierany praktykami zawodowymi studentów. Powinność ta obejmuje też naszych studentów Wydziału Turystyki i Rekreacji z poziomu licencjackiego. Omawiane praktyki realizowane są w różnych podmiotach branży turystycznej. W tym miejscu warto podkreślić, że studenci naszego Wydziału mają też inną (kolejną) sposobność styku z praktyką turystyczno-rekreacyjną. Otóż od dziesięciu lat (tj. od 2000 roku) w procesie edukacji duże znaczenie przywiązujemy do organizowanych po I roku studiów (na poziomie licencjackim) obozów turystyki kwalifikowanej. Od ubiegłego roku zmieniliśmy ich formułę i są to Instruktorskie obozy rekreacji ruchowej. Uczestnictwo w tych obozach jest obowiązkowe. Kadra kompetentnych instruktorów odkrywa tajniki kajakarstwa, jeździectwa, fitness i gier rekreacyjnych. Dla niektórych studentów jest to pierwsze tego typu doświadczenie. Uczestnictwo w obozie zakończone pozytywnym egzaminem otwiera drogę do stosownego egzaminu państwowego i uzyskania uprawnień instruktora w określonej specjalności z zakresu rekreacji ruchowej. Stanowi to, obok dyplomu licencjata, dodatkowe uprawnienie zwiększające szansę naszych absolwentów na rynku pracy. Jacy są studenci Wydziału Turystyki i Rekreacji? Czy zna Pan ich plany zawodowe, jakie mają ambicje? Tak długo pełnię funkcję dziekana, że mogę powiedzieć, że znam studentów Wydziału Turystyki i Rekreacji i mam o nich bardzo dobrą opinię. Ogólnie rzecz ujmując, są to ludzie młodzi, energiczni, ciekawi świata. Mają marzenia o podróżach, tych bliższych i dalszych. Planują ułożenie sobie życia zawodowego w Polsce, ale też w innych krajach UE. Doświadczenie pracy za granicą zdobywają w okresie wakacji, odbywając w ośrodkach turystycznych (hotelach, zakładach gastronomicznych) praktyki zawodowe. Takie oferty praktyk (pracy) przychodzą do naszego wydziału i przedstawiamy je studentom. Chętnie z nich korzystają. Część studentów indywidualnie poszukuje pracy za granicą. Nasi studenci są ambitni. Nie poprzestają na ukończeniu studiów pierwszego stopnia. Zdecydowana większość podejmuje studia magisterskie. Po ich ukończeniu ich ambicją jest praca w charakterze menedżera turystyki. Do tej roli dobrze ich przygotowujemy na obu specjalnościach: Zarządzanie w turystyce i rekreacji oraz Zarządzanie w hotelarstwie i gastronomii. Co będzie działo się w najbliższym czasie na Wydziale Turystyki i Rekreacji? Jesteśmy w trakcie tworzenia strategii Wydziału. Tworzymy najpierw operacyjny plan na okres trzyletni i następnie plan obejmujący perspektywę 10-letnią. Próbujemy postawić diagnozę, jaki jest stan rzeczy na rynku edukacyjnym i na rynku turystycznym w wymiarze krajowym, unijnym i międzynarodowym. Uwzględniamy nasze mocne i słabsze strony. Z wielką troską pochylamy się nad kwestią awansu naukowego młodych kadr. Będziemy podejmować tematykę badawczą odpowiadającą na współczesne wyzwania branży turystycznej. Będziemy kontynuować badania dotyczące Atrakcyjności turystycznej Mazowsza, uwzględniać będziemy kwestię nowych tendencji i innowacyjności w funkcjonowaniu przedsiębiorstwa turystycznego. Zwiększyć musimy wysiłki w zakresie uzyskiwania grantów. Będziemy reagować na wyzwania rekrutacyjne, co będzie się przekładać na proponowane specjalności w ramach kierunku Turystyka i Rekreacja. Nie będziemy biernie przyglądać się biegowi wydarzeń, chcemy być kreatywni i innowacyjni. Taka racjonalna postawa i działania pozwolą nam z powodzeniem zmierzyć się z konkurencją i wyzwaniem niżu demograficznego w okresie najbliższych 2-3 lat. Mówię o tym tak optymistycznie, ponieważ mam znakomitych współpracowników. Mam tu na myśli całą kadrę naukowodydaktyczną Wydziału, jak też jej część administracyjną. W pracy dziekańskiej z dużym powodzeniem wspiera mnie Pani Prodziekan dr Danuta Dudkiewicz-Zimny. Bardzo ciepło chciałbym wyrazić się o pracy Dziekanatu. Panie w nim zatrudnione gwarantują, że wszelkie zadania natury administracyjnej, związane z funkcjonowaniem wydziału i obsługą studentów zostaną wykonane wzorowo. dokończenie ze str. 10 Jeśli więc chcemy mówić o wskazówkach dla studentów - opanowanie tak ważnych dla ekonomisty umiejętności praktycznego stosowania metod ilościowych jest możliwe dla każdego, ale wymaga to rozwiązywania zadań z zakresu analizy ekonomicznej, które przygotowywane są przez prowadzących zajęcia. Studenci muszą zaufać swoim profesorom i mieć przekonanie, że przygotowany przez nich program nauczania i kolejność rozwiązywanych zadań prowadzi do opanowania praktycznych umiejętności stosowania metod ilościowych w analizach ekonomicznych, od problemów prostych do bardziej zaawansowanych. Na wydziale prowadzone są też prężnie badania naukowe w tej chwili zaplanowanych jest już pięć konferencji. Na jakich zagadnieniach będą się skupiały? Faktycznie mamy zaplanowanych 5 konferencji/sympozjów naukowych, które odbędą się w latach Tematyka tych konferencji/sympozjów naukowych będzie skoncentrowana na następujących zagadnieniach: Strategia odbudowy i rozwoju spółdzielczości w Polsce, Automatyzacja procesów gospodarczych, System ochrony zdrowia, zarządzanie, finansowanie, regulacje normatywne (konferencja organizowana wspólnie z Wydziałem Ochrony Zdrowia), Konkurencyjność polskich przedsiębiorstw na jednolitym rynku europejskim i rynku światowym, Współczesne finanse: dylematy teorii a wyzwania praktyki. Na tych konferencjach/sympozjach naukowych będą prezentowane wyniki badań naukowych prowadzone w ostatnich latach przez odpowiednie katedry. Jest to dobra formuła podsumowywania i weryfikacji wyników prowadzonych badań naukowych, w której biorą udział również pracownicy naukowi z innych uczelni oraz instytucji naukowych, społecznych, czy samorządowych. 12

13 Uczelnia blizej Mazowsza Od kilku lat ALMAMER, zgodnie z porozumieniem z dr Adamem Struzikiem, Marszałkiem Województwa Mazowieckiego, realizuje wieloletni program badawczy Atrakcyjność turystyczna województwa mazowieckiego Sprawdzonymi partnerami tego przedsięwzięcia byli i są nadal, zwłaszcza: Jerzy Lach dyrektor Departamentu Kultury, Promocji i Turystyki Urzędu Marszałkowskiego i Izabela Stelmańska wicedyrektor tegoż Departamentu, Artur Buczyński przewodniczący Komisji Promocji i Współpracy Zagranicznej Sejmiku Województwa Mazowieckiego, zastępca burmistrza dzielnicy Warszawa- Praga Północ a do czerwca 2010 r. jednocześnie prezes Mazowieckiej Regionalnej Organizacji Turystycznej, Warszawska Izba Turystyki, Stołeczne Biuro Turystyki, samorządy terytorialne z Żyrardowa, Węgrowa i Liwu. W ramach projektu Atrakcyjność turystyczna województwa mazowieckiego zorganizowaliśmy, przy wsparciu MROT, Urzędu Marszałkowskiego i samorządów Mazowsza dwie konferencje naukowe: Dziedzictwo przemysłowe Mazowsza i jego rola w turystyce (Żyrardów, 2008) oraz Atrakcyjność turystyczna powiatu węgrowskiego (Liw, 2009). Obu konferencjom towarzyszyły cenne monografie z pełnymi tekstami wygłoszonych referatów, które ukazały się nakładem ALMAMER. W 2010 r., wspólnie z Biurem Projektów MROT, byliśmy organizatorami konferencji dotyczącej najnowszych technologii komunikacyjnych i informacyjnych i ich roli w promocji prawobrzeżnych dzielnic stolicy. Uczestniczyliśmy w dwóch Mazowieckich Sejmikach Turystycznych w Mszczonowie, (2009) dotyczącym dziedzictwa postindustrialnego regonu i Karolinie (2010) związanym z obchodami Roku Chopinowskiego. Braliśmy czynny udział jako konsultanci i wykładowcy w trakcie szkoleń dotyczących kreowania i promowania produktu turystycznego regionu, m.in. w Radomiu, Pułtusku, Mościbrodach koło Siedlec, Sierpcu, także w konferencji Urzędu Marszałkowskiego nt. inwestycji w instytucjach kultury Mazowsza i ich roli w turystyce. Od dwóch lat trwają przygotowania do konferencji naukowej Atrakcyjność turystyczna prawobrzeżnej Warszawy. Inicjatywę tę realizuje AL- MAMER przy wydatnym wsparciu Artura Buczyńskiego zastępcy burmistrza Pragi Północ, samorządów dzielnic prawobrzeżnej Warszawy, Warszawskiej Izby Turystyki, Stołecznego Biura Turystyki. Ważne zadania przed nami ALMAMER to uczelnia, która swą ofertę edukacyjną kieruje w stronę Mazowsza. Pragniemy wnosić nadal istotny wkład naukowy, podejmując się analiz dotyczących istotnych problemów turystyki Mazowsza, w tym także Warszawy. Tematyce tej poświęcone są liczne prace dyplomowe przygotowywane w ALMAMER. Zamierzamy także wspierać przedsięwzięcia samorządów, branży turystycznej i organizacji pozarządowych, służące kreowaniu i promowaniu produktu turystycznego regionu. Nasze inicjatywy spotkały się już z życzliwym przyjęciem Samorządu Mazowsza oraz nowych władz Mazowieckiej Regionalnej Organizacji Turystycznej. Staraliśmy się i będziemy nadal starali się, aby członkostwo ALMAMER w tej organizacji było aktywne i wiązało się z wspieraniem innowacyjności. W roku akademickim 20010/2011 planujemy zapowiadaną już wcześniej konferencje naukową Atrakcyjność turystyczna prawobrzeżnej Warszawy, wraz z wydaniem publikacji naukowej. Poczynione zostaną starania o zorganizowanie konferencji w kolejnych podregionach Mazowsza. Nową inicjatywą jest piknik promocyjny Odkryj Mazowsze z prezentacją oferty turystycznej i kulturalnej regionu 16 października. Patronat honorowy nad piknikiem objął dr Adam Struzik Marszałek Województwa Mazowieckiego. Zachęcamy do współpracy kadrę i studentów ALMAMER. JPP TurBiznes czasopismem dla wszystkich Dwumiesięcznik TurBiznes jest wydawany przez Stowarzyszenie Wspierania Rozwoju Turystyki, które skupia licznych teoretyków i praktyków turystyki, a także osoby, które traktują tę dziedzinę jako pożyteczne hobby. Są wśród nich liczni pracownicy naukowi ALMAMER Wyższej Szkoły Ekonomicznej Na rynku istnieją coraz liczniejsze turystyczne tytuły prasowe, a niektóre z nich, jak np. Rynek Podróży, TTG Polska, Hotelarz, Poznaj Swój Kraj, mają ugruntowaną pozycję i określoną grupę docelową. TurBiznes zwraca się przede wszystkim do środowiska akademickiego, przynosząc aktualne informacje, nie stroniąc od komentarzy. Celem czasopisma jest krzewienie zamiłowań do turystyki, propagowanie jej wartościowych dyscyplin, a także mniej znanych regionów Polski. Nasi czytelnicy, w tym także studenci AL- MAMER przekazują swoje rekomendacje dla określonych celów podróży na wszystkich kontynentach. Zachęcamy do lektury i współpracy wszystkich zainteresowanych, w tym także studentów. Może dziennikarski debiut w TurBiznesie stanie się początkiem dziennikarskich pasji. Im liczniejsza grupa współpracowników, tym atrakcyjniejszy będzie nasz TurBiznes. Turystyka to naprawdę szansa na dobry biznes, nie zawsze wymagający znacznych kapitałów. Jan Paweł Piotrowski Redaktor naczelny 13

14 Spotkania z kulturą świata Tradycją ALMAMER już stały się ogólnodostępne imprezy z cyklu Kultury świata. W ubiegłych latach w murach uczelni zaprezentowano Japonię, Włochy, Meksyk, a w minionym roku akademickim Rosję, Chiny i Egipt. Inicjatorami i gospodarzami tego przedsięwzięcia są Centrum Promocji Karier i Katedra Turystyki Międzynarodowej Wydziału Turystyki i Rekreacji ALMAMER Współorganizatorem jest Warszawska Izba Turystyki, której dyrektor Wiesław Piegat każdorazowo udziela porad dotyczących wyboru profesjonalnych biur podróży. W trakcie każdego spotkania obywają się wykłady, prezentacje, wystawy i konkursy z wiedzy o danym kraju. Cenne nagrody fundują liczni partnerzy. W kolejnych edycjach uczestniczą przedstawiciele placówek dyplomatycznych, kulturalnych i turystycznych tych państw, polskich uczelni i instytucji kulturalnych, a także biura podróży. Wykłady wygłaszają pracownicy naukowi ALMAMER i innych uczelni. Spotkania z kulturami świata mają cel edukacyjny, ale są także dobrą rozrywką. Dlatego też towarzyszą im często wokalne i taneczne występy artystów. Atrakcje turystyczne Rosji Podczas tego spotkania zaprezentowano piękny samowar i dzieła rosyjskiej sztuki ludowej. Nie zabrakło miłych zaproszeń do wizyty w tym gościnnym kraju o pięknej przyrodzie i tradycjach. Dyrektor Rosyjskiego Ośrodka Nauki i Kultury w Warszawie Siergej Skaczko, zachęcał do odwiedzin w siedzibie swojej placówki, działającej w Warszawie od 1963 r., m.in. na konferencje, odczyty, koncerty, pokazy filmów, kursy języka rosyjskiego. Z dużym zainteresowaniem spotkał się wykład pt. Kultura rosyjska wczoraj i dziś Grzegorza Wiśniewskiego historyka kultury, eseisty, autora książek o kulturze rosyjskiej. Rosja to w dalszym ciągu supermocarstwo kultury, kraj, w którym widownie teatralne są pełne i w którym nadal kwitnie czytelnictwo. Interesujące były informacje o rosyjskich kolekcjach muzealnych, m.in. Galerii Tretiakowskiej w Moskwie i Ermitażu w St. Petersburgu; o zabytkach, w tym obecnie restaurowanych cerkwiach. Polskie biura podróży organizują wycieczki nie tylko do europejskiej części Rosji, ale m.in. nad tajemniczy Bajkał oraz pobyty wypoczynkowe, także w Okręgu Kaliningradzkim. Uczestnicy podziwiali artystę Leonida Volodkę, który mistrzowsko wykonał koncert pieśni Włodzimierza Wysockiego. Smakowały potrawy kuchni rosyjskiej z restauracji Babooshka. Spotkaniu towarzyszyła wystawa fotografii Współczesna Rosja oraz oferta Studium Języków Obcych ALMAMER. Zaproszenie do Państwa Środka Zasadniczy temat wystąpienia koncentrował się wokół znaczenia wykształcenia w tradycji chińskiej, dzięki czemu dowiedzieliśmy się, że już w 7 wieku naszej ery wprowadzono tutaj nowoczesny system zarządzania państwem. O dopuszczeniu do pełnienia urzędów decydowało przede wszystkim wykształcenie. Etos wiedzy, a także wzajemne powinności: sługi wobec władcy, syna wobec ojca, żony wobec męża, młodszego brata wobec starszego Chińskimi wynalazkami są między innymi papier, druk, kompas i proch. O tych i wielu innych faktach dowiedzieli się uczestnicy Spotkania z kulturą Chin. Okolicznościowy wykład związany z 60. rocznicą nawiązania kontaktów dyplomatycznych z Polską wygłosił Yao Yongxiang pierwszy sekretarz Ambasady Chin, który wykazał się znajomością kultury polskiej. O kulturze tego kraju opowiedział z dużą swadą ceniony sinolog Piotr Karpiński. 14

15 brata, trwają w chińskiej mentalności do dziś. Wyjątkową atrakcją Spotkania był pokaz gimnastyki chińskiej TAI CHI. Bogata oferta biur podróży obejmuje m.in.: Trasę Prezydencka, Klasyczne Chiny; Rejsy po Jangcy; Tybet; Himalaje; Yunnan. Chiny to ogromny kraj, nie wystarczy być w Pekinie i Szanghaju, aby poznać to państwo. Z wizytą w kraju faraonów Egipt zawsze słoneczny kraj o bogatej przeszłości i fascynującej kulturze, staje się celem coraz liczniejszych wyjazdów turystycznych Polaków, którzy przybywają tu przez cały rok, korzystając z bogatej oferty, m.in. biur podróży członków Warszawskiej Izby Turystyki. Patronat honorowy nad spotkaniem w ALMAMER objął JE Fahmy Fayed ambasador Arabskiej Republiki Egiptu w Warszawie, a wśród licznych gości pojawili się: Elżbieta Wyrwicz wicedyrektor Departamentu Turystyki Ministerstwa Sportu ni Turystyki i Marek Andruk burmistrz dzielnicy Warszawa Wola. Ambasador Egiptu podkreślił wkład kulturowy Egipcjan do światowego dziedzictwa, jego rolę w gospodarce światowej, w tym znaczenie turystyki dla gospodarki kraju, z którym kontakty dyplomatyczne nawiązała Polska już w 1927 r. Wielkim szacunkiem otaczani są tu polscy a r c h e o l o d z y z profesorem Kazimierzem Michałowskim na czele. Z wykładu wybitnego archeologa, prof. Andrzej Niwińskiego z Uniwersytetu Warszawskiego wynika, że - wbrew osądom nadal znaczną część mieszkańców Egiptu stanowią potomkowie starożytnych Egipcjan, o czym mogą świadczyć choćby liczne nazwiska. Profesor prostował też kolejne mity. Piramidy, będące niewątpliwie cudem techniki, nie powstawały w wyniku pracy niewolników, lecz siły najemnej. Wbrew opiniom starożytni Egipcjanie nie wierzyli w wielu, lecz w jednego Boga. Z dużym zainteresowaniem spotkał się wykład pt. Egipt chrześcijański przedstawiony przez kustosza Tomasza Góreckiego z Muzeum Narodowego w Warszawie. Odbyły się pokazy palenia fajki wodnej i tańca orientalnego ze Szkoły Tańca Orientalnego AMIRA w Warszawie. Turyści mogą w Egipcie obok Gizy i Kairu, poznawać również starożytną Aleksandrię, Luksor, Dolinę Królów. Organizowane są wycieczki po pustyniach, pobyty wypoczynkowe w Hurghadzie lub Szarm el-szejk nad Morzem Czerwonym. Podwodny świat tego kraju zaprezentował Przemysław Charaziak student ALMAMER i podróżnik, a dr Monika Dolińska z Muzeum Narodowego zapoznała uczestników z tajemnicami hieroglifów. Zapowiadamy już kolejne Spotkanie, tym razem z kulturą Wietnamu. Jednocześnie ALMAMER, wspólnie ze Stowarzyszeniem Wspierania Rozwoju Turystyki zachęca do udziału w prezentacji Odkryj Mazowsze 26 października Zapraszając, odsyłamy na naszą stronę Jan Paweł Piotrowski 15

16 Fizjoterapia - zawod przyszlosci Rozmowa z Dziekanem Wydziału Fizjoterapii dr. nauk med. Samerem Tayarą Uważa się, że Fizjoterapia nie jest łatwym kierunkiem. Duża część wiedzy przyswajana jest podczas obowiązkowych praktyk. Na co zwrócić uwagę już na początku studiów? Tak naprawdę wszystkie studia medyczne i paramedyczne są trudne, głównie dlatego, że tu w grę wchodzi czynnik ludzki. Najlepszą receptą na to, by dobrze i skutecznie studiować, jest systematyczność. Na fizjoterapii jest faktycznie dosyć dużo materiału do opanowania. Jeśli nie przyswaja się go na bieżąco, to potem trudno to zrobić za jednym podejściem. Drugi problem studia nie dlatego są trudne, że Anatomia czy inne przedmioty są trudne. To bardziej kwestia dojrzałości studenta. Pamiętajmy, że studia to kolejny etap życia matura jest pierwszym etapem, studia drugim, praca trzecim. Studenci niestety często przychodzą na studia z nawykami szkolnymi. Są przyzwyczajeni do tego, że ktoś ich dopilnuje, a przecież studiowanie nie polega na pilnowaniu. Brak świadomości, czym są studia, bardzo utrudnia studiowanie. Trzecia sprawa trzeba być naprawdę przekonanym, że chce się studiować ten wybrany kierunek, że w ogóle chce się studiować. Potrzebna jest motywacja. I ostatnia kwestia przyjęliśmy zasadę, żeby od początku dbać o JAKOŚĆ. Zakładamy, że nie wszyscy, którzy rozpoczną nasze studia, muszą je ukończyć. Nie chcemy, żeby potem nasi absolwenci mieli problemy ze znalezieniem pracy albo dostaniem się na kolejne studia. Dlatego wymagamy. I już wiemy, że są tego bardzo dobre efekty nasi absolwenci bez problemu kontynuują studia magisterskie na państwowych uczelniach, rynek pracy także jest dla nich otwarty. Jakie cechy trzeba w sobie rozwinąć, aby być dobrym fizjoterapeutą? Co jest istotne przy wykonywaniu tego zawodu? Na pierwszym miejscu wymieniłbym umiejętność nawiązywania dobrego kontaktu z pacjentem. Konieczne jest wewnętrzne przekonanie, że nasze działania, działania fizjoterapeuty są potrzebne i konieczne. W tym zawodzie jest tak, że na efekty działań czasem trzeba poczekać kilka, kilkanaście tygodni. Fizjoterapeuta, tak jak lekarz, musi być wewnętrznie pewny, że to, co robi, przyniesie w końcu oczekiwane efekty że przyniesie ulgę, poprawi jakość życia. Ważne są też umiejętności psychologiczne. To jest praca z człowiekiem, trzeba umieć zrozumieć istotę problemu zdrowotnego, który czasami ma podłoże zupełnie inne, niż mogłoby się wydawać. I równie ważne fizjoterapeuta, to jeden z zawodów, do którego trzeba po prostu mieć powołanie. Dużo mówi się dziś o braku aktywności u dzisiejszej młodzieży. Jak jest na Wydziale Ochrony Zdrowia? Czy studenci angażują się w dodatkową działalność? Myślę, że to wszystko wynika z dojrzałości. Ktoś, kto wie, że już teraz pracuje na to, jak sobie poradzi w przyszłej pracy, będzie aktywniejszy, będzie na przykład uczestniczył w kołach naukowych, bo tam ma szansę dalej się rozwijać. Studenci muszą przyjąć do wiadomości, że teraz nikt ich nie będzie sprawdzał, ale potem ktoś ich rozliczy z tego, co robili na studiach. Inna sprawa, że studenci teraz pracują, zwłaszcza zaoczni i nie dysponują dużą ilością czasu. To jest zresztą znak naszych czasów. Mogę pochwalić się osiągnięciami pierwszego rocznika naszych absolwentów. Jeden z naszych absolwentów pracuje w Centrum Onkologii, inni w równie dobrych placówkach medycznych. Wiem, że nie mają większych problemów ani na rynku pracy, ani na dalszych studiach. Podobno fizjoterapeuci to trzecia pod względem liczebności medyczna grupa zawodowa, po lekarzach i pielęgniarkach. Jakie są perspektywy pracy dla absolwentów Fizjoterapii w kraju i za granicą? Fizjoterapeuci to rzeczywiście bardzo duża grupa zawodowa. Na szczęście jest na nich duże zapotrzebowanie i ono cały czas wzrasta. Przyczyn tego jest kilka starzejemy się jako społeczeństwo, poza tym NFZ z roku na rok kontraktuje coraz więcej usług z zakresu fizjoterapii. Fizjoterapeuci znajdują zatrudnienie w prywatnych klinikach, szpitalach, domach opieki społecznej, tzw. opiece domowej, klubach i centrach sportowych, pracują z dziećmi z problemami neurologicznymi, w onkologii. Jest to zawód przyszłościowy, bo problemów zdrowotnych narządu ruchu jest coraz więcej. Podobne zjawiska obserwowane są również na świecie. Rynek pracy za granicą chętnie zatrudnia polskich fizjoterapeutów, gdyż fizjoterapia polska ma bogatą historię i tradycję. Nasi fizjoterapeuci mają na świecie dobrą opinię. Nie możemy więc pozwolić na obniżenie poziomu nauczania na kierunku fizjoterapia. Jaka przyszłość czeka Wydział Ochrony Zdrowia? Nowy element pojawi się w najbliższym czasie chcemy uruchomić nowy kierunek, który będzie bardzo pomocny dla fizjoterapii. Nie chciałbym jednak uprzedzać faktów, dopóki nie uzyskamy zgody MNiSW. Już teraz mogę zaprosić na konferencję pt: Zabezpieczenie zdrowotne nowe wyzwania. Zarządzanie, finansowanie, uregulowania normatywne, która odbędzie się na Wydziale Ochrony Zdrowia wiosną przyszłego roku. Na koniec wspomnę o zmianie formuły egzaminu końcowego do tej pory studia kończyły się pracą dyplomową. Od tego roku akademickiego wprowadzamy egzamin składający się z dwóch części teoretycznej i praktycznej. Część teoretyczna w postaci testu z wiedzy klinicznej z całości studiów, natomiast część praktyczna będzie odbywała się w klinikach, z udziałem pacjenta. Nowy, dwuczęściowy egzamin będzie podobny do egzaminu lekarskiego i będzie lepiej podsumowywał wiedzę, którą student zdobywał przez ostatnie trzy lata. 16

17 Dostep do rzetelnej wiedzy gwarantowany Rozmowa z prof. Henrykiem Szczerbińskim, Dziekanem Wydziału Administracji i Politologii Od 15 kwietnia 2010 roku ALMAMER posiada uprawnienia do kształcenia na kierunku Administracja, a dawny wydział Politologii został przekształcony w Wydział Administracji i Politologii. Co zmotywowało uczelnię do podjęcia decyzji o otwarciu nowego kierunku? Przekształcenie Wydziału Politologii w Wydział Administracji i Politologii poprzedzone zostało analizą rynku pracy, który niezależnie od sytuacji kryzysowej zgłasza zapotrzebowanie na wysoko wykwalifikowanych urzędników, posiadających wiedzę z zakresu praktycznego funkcjonowania struktur państwa, zarówno centralnych, jak i samorządowych. Kogo kształci nowoutworzony kierunek? Absolwent Wydziału Administracji i Politologii będzie przygotowany do pełnienia funkcji publicznych, funkcji w administracji lokalnej i centralnej, będzie w stanie prognozować rozwój sytuacji w oparciu o analizę rzeczywistości społeczno-gospodarczej i proponować nowe, lepsze rozwiązania w zakresie funkcjonowania struktur życia zbiorowego, w jego odniesieniach wewnątrzorganizacyjnych i zewnętrznych, w stosunkach z innymi podmiotami globalnego układu politycznego. Absolwent Wydziału powinien być również przygotowany do życzliwego odbioru bardziej i mniej artykułowanych oczekiwań i postulatów różnych środowisk, które są najważniejszym podmiotem odniesienia dla realizowanych zdań polityczno-urzędniczych. Oprócz zasady pomocniczości, stanowiącej konieczność dla sensownego działania urzędniczego w relacji instytucja - obywatel, ważna jest również umiejętność negocjacji i wypracowywania kompromisów w sytuacjach konfliktu interesów. Na wydziale Politologii powstało też kilka nowych specjalności. Wydział Politologii i Administracji bardzo się rozwija Absolwenci Wydziału Administracji i Politologii z którymi miałem przyjemność spotykać się na wykładach, ćwiczeniach i seminariach, i którzy nie tracą kontaktu z Uczelnią po uzyskaniu dyplomu, potwierdzają dużą przydatność zdobytej w ALMAMER wiedzy, ale również podkreślają duży wkład kadry dydaktycznej w ich rozwój intelektualny, co stwarza im możliwość większej realizacji ambitnych celów życiowych. Interesują się również dalszym pogłębianiem wiedzy i możliwością studiów podyplomowych. Rozmowy ze studentami, absolwentami i analiza rynku edukacyjnego warunkują powstawanie specjalności na miarę bliższej i dalszej przyszłości. Panuje opinia, że młodzi ludzie nie interesują się polityką, że jest to mało atrakcyjna dziedzina. Czy rzeczywiście tak jest? Czy studenci Politologii angażują się w życie polityczne i społeczne? Zainteresowanie polityką nie jest wśród młodzieży powszechne. Składa się na to wiele przyczyn, między innymi kultura polityczna całego społeczeństwa, ale w odbiorze najbardziej widocznym, niska kultura elit rządzących. Demokratyzacja życia publicznego niesie jednak ze sobą konieczność udziału obywateli w sferze polityki, zwłaszcza ludzi młodych, dobrze przygotowanych do wypełniania zadań wynikających z przypisanych im instytucjonalnie funkcji. Upowszechnia się świadomość, że dobre, solidne wykształcenie jest kluczem poprawy jakości życia publicznego. Większość studentów Politologii wybrała ten kierunek nie tylko z przyczyn czysto zawodowych, ale również z chęci osobistego zaangażowania się w działalność społeczną. Wydział Administracji i Politologii jest organizatorem kilku nadchodzących konferencji. Jaka będzie ich tematyka i w jakim kierunku będą prowadzone badania naukowe? Zaplanowane przez Radę Wydziału Administracji i Politologii oraz dotychczasowego dziekana prof. dr. inż. Tadeusza Jemioło konferencje, stanowią logiczne rozwinięcie dotychczasowego kierunku badań i będą one kontynuowane przy założeniu ich uzupełniania, a być może niewielkiej korekty wynikającej z aktualnego zapotrzebowania naukowego i przystosowania badań do praktyki życia społecznego, politycznego i gospodarczego. Badania naukowe realizowane w ramach Wydziału obejmują szeroko rozumianą sferę publiczną, a więc działalność instytucji państwowych, centralnych i lokalnych (media, polityka zagraniczna, gospodarka). Wydaje się również konieczne bardziej dynamiczne niż dotychczas włączenie studentów Administracji i Politologii w nurt młodzieżowej działalności naukowej realizowanej w ALMAMER. Jest Pan najmłodszym stażem dziekanem. W jakim kierunku będzie Pan rozwijał Wydział? Co chciałby Pan przekazać studentom, którzy dopiero wkraczają w mury uczelni? Administracja i Politologia są ze sobą ściśle związane, uzupełniają się. Celowe wydaje się podejmowanie działań na rzecz umacniania obu kierunków, ale ostatecznym weryfikatorem wyznaczającym cele główne będzie praktyka życia publicznego i zapotrzebowanie społeczne. Rozpoczynający naukę studenci mają zagwarantowany dostęp do rzetelnej wiedzy, której efektywne wykorzystanie umożliwi im dalszy rozwój intelektualny oraz aktywną działalność zawodową. Zainteresowanych działalnością społeczną w ALMAMER zapraszamy do tworzenia nowych jej form wewnętrznych i zewnętrznych, zachęcamy do pracy w studenckich kołach zainteresowań, deklarując rzeczywistą pomoc i wsparcie ze strony kadry dydaktycznej. Zapewniamy także pomoc w nawiązywaniu współpracy z uczelniami zagranicznymi, w wymiarze wakacyjnym i naukowym. Aktywność naukowa i społeczna rodzi postawy odpowiedzialności publicznej, niezbędne do przezwyciężania sytuacji kryzysowych, dającej jednocześnie dużą satysfakcję osobistą. 17

18 Obowiązek, ale nie przykry Rozmowa z Kamilą Kralczyńską, Koordynatorem ds. praktyk Czy praktyki są obowiązkowe dla wszystkich studentów? Praktyki są obowiązkowe dla wszystkich studentów studiów licencjackich. Na wszystkich kierunkach z wyjątkiem Fizjoterapii student jest zobowiązany odbyć 120 godzin praktyk. Na kierunku Fizjoterapia ilość ta wynosi 920 godzin. Niektórzy studenci sami sobie wynajdują miejsce praktyk, inni przychodzą do naszego biura. Co Koordynator ds. praktyk może im zaoferować? Każdego studenta traktuję indywidualnie. Miejsce praktyk dobieram zależnie od kierunku i specjalności, na której student studiuje oraz zależnie od jego preferencji. To usługa skrojona na miarę. Kiedy już ustalę ze studentem rodzaj praktyki, szukam dla niego miejsca. Mamy kontakty z różnymi firmami, biurami podróży, hotelami, urzędami miasta. Zawsze znajdzie się odpowiednie miejsce. Są firmy, do których wysyłam studentów wielokrotnie, bo współpraca tak wspaniale się układa. Takim miejscem jest na przykład Hotel Intercontinental, bardzo zadowolony z pracy naszych studentów i chętnie ich przyjmujący na praktyki. Współpracujemy z LOT-em, Biurem Mazurkas Travel, ORBIS, Echo Holiday, z Deutsche Bank i Lucas Bank, z Urzędami miasta, Izbą Celną Jak należy się zaprezentować na pierwszym spotkaniu w sprawie praktyk? Jakich wskazówek udzielasz studentowi rozpoczynającemu praktyki? Zawsze sugeruję, że należy estetycznie się ubrać, dobrać strój do rodzaju miejsca, w którym będzie odbywać się praktyki. Do banku ubierzemy się w garnitur, do pracy w agencji reklamowej już niekoniecznie. Dziewczyny powinny pamiętać o odpowiedniej długości spódnicy (nie za krótka!), najlepiej gładkiej, oficjalnej. Trzeba estetycznie upiąć włosy, zrezygnować z letnich sandałów na rzecz zakrywających palce butów. I pamiętać, żeby zabrać CV oraz wszystkie dokumenty wydane na uczelni: skierowanie na praktyki, program praktyk, dzienniczek praktyk, porozumienie o prowadzeniu praktyk. Warto pamiętać też, że w CV opłaca się pisać prawdę. Poziom znajomości języka i tak wyjdzie przy pierwszej okazji, po co się kompromitować. Zawsze też przypominam studentom, że idąc na praktyki są wizytówką naszej Uczelni. Jeśli dobrze się zaprezentują, utorują drogę swoim kolegom, którzy będą się starali o praktyki po nich. Czy odbycie praktyk studenckich rzeczywiście procentuje w przyszłości? Czy mają one znaczenie dla przyszłych pracodawców? Oczywiście, że tak. To bardzo cenne doświadczenie, które może nam zapewnić w przyszłości dobrą pracę. Zdarza się też tak, że student, który spodoba się pracodawcy, po zakończonych praktykach otrzymuje od niego ofertę pracy. Znam dużo takich przypadków. Niektórzy studenci oprócz obowiązkowych praktyk robią także dodatkowe, już dla własnej korzyści. Chcą zdobyć większą wiedzę w danej dziedzinie, więcej umiejętności. Nie odbębniają praktyk, naprawdę z nich korzystają. Takim osobom też chętnie pomagam znaleźć kolejne praktyki. Wiemy, że większość praktyk jest bezpłatna, ale trzeba o nich myśleć, jako o swego rodzaju inwestycji na przyszłość. Praktyki płatne zdarzają się w dużych koncernach, ale tam trzeba przejść przez cały proces aplikacji, rywalizacja jest duża. Nagrodą jest pensja, czasami też od razu umowa o pracę. Zachęcam do starania się również o takie praktyki. Jak będzie wyglądała oferta praktyk w rozpoczętym roku akademickim? Jesteśmy już po praktykach w Bułgarii, dokąd wyjechało w lecie 33 naszych studentów z Wydziału Turystyki i Rekreacji. W najbliższej przyszłości będziemy się też starać o praktyki w tym samym miejscu dla studentów Ekonomii i Fizjoterapii. Oprócz tego nawiązaliśmy kontakty z oddziałami Polskiej Organizacji Turystycznej w Europie i w Stanach Zjednoczonych. Będziemy dalej rozwijać współpracę z zagranicą, tak, aby mieć pełną ofertę dla studentów wszystkich kierunków studiów. Chętnych zapraszam do kontaktu: tel , To jest to, co chcę w życiu robić Rozmowa z Joanną Kozakiewicz, studentką trzeciego roku studiów licencjackich na Wydziale Turystyki i Rekreacji, specjalność Obsługa Ruchu Turystycznego Odbyłaś trzytygodniowe praktyki w Albenie, w Bułgarii. Jakie były twoje obowiązki? Pracowałam głównie przy transferze turystów z lotniska do hotelu. Podczas 30 minut jazdy autokarem z lotniska w Varnie do naszego kurortu opowiadałam o Albenie, o hotelach, w których goście będą zakwaterowani, o atrakcjach turystycznych. Uczestniczyłam w dyżurach rezydenta, podczas których rozwiązywaliśmy bieżące problemy turystów. Pomagałam też przy zakwaterowywaniu gości. Czy to była twoja pierwsza tego rodzaju praca? Czy miałaś wcześniej zawodowy kontakt z turystami? To była pierwsza tego rodzaju praca. Miałam wiedzę teoretyczną, która bardzo mi się przydała nieoceniona była na 18

19 Fot. Krzysztof Kandefer Było fantastycznie. Ale po kolei Studenci ALMAMER Wyższej Szkoły Ekonomicznej w minione wakacje mieli możliwość odbycia obowiązkowych praktyk poza granicami Polski. Wybór padł na Bułgarię, która w tym roku przeżywa prawdziwe oblężenie. Nasza Uczelnia zawarła porozumienia, na mocy którego studenci zostali zaproszeni na praktyki w Albenie, malowniczej, turystycznej miejscowości położonej około 30 km na północ od Varny Wyjechaliśmy z Warszawy o 3 rano 1 sierpnia. Podróż autokarem wiodła przez Polskę, Słowację, Węgry, Rumunię i Bułgarię. Nie obyło się bez przygód po drodze zepsuła się chłodnica. Na szczęścia panowie kierowcy szybko poradzili sobie z problemem. Zmęczeni, ale w dobrych nastrojach dojechaliśmy na miejsce. Po zakwaterowaniu w sympatycznych domkach West Willa, przyszedł czas na zwiedzenie Albeny, poznanie hoteli, w których studenci będą odbywali praktyki. Obowiązkowa była również wizyta nad morzem! Na spotkaniu z przedstawicielami Albena JSC (właściciel kompleksu wypoczynkowego w Albenie) poznaliśmy Panią Yovkę Strashilovą (z-ca dyrektora Albena JSC), Panią Katrinę Neykovą (marketing) oraz przedstawicieli biura podróży Gama (p. Jacka Studniarka oraz p. Svetlę Parushevą), dzięki któremu dotarliśmy na miejsce odbywania praktyk. Spotkanie przebiegało w bardzo sympatycznej atmosferze, a organizatorzy wykazywali się dużą chęcią wyjścia naprzeciw studenckim oczekiwaniom. Tak życzliwe podejście było dla nas bardzo miłym zaskoczeniem. Studenci mogli zaznajomić się z praktyczną stroną obsługi turystów w hotelach różnych kategorii. Praktyki odbywały się w recepcjach, restauracjach, miejscach animacji. Jeden z naszych kolegów praktykował w Poliklinice jako masażysta. Szczególnie cenne doświadczenia zebrały studentki, które były na tzw. pierwszej linii, to znaczy zajmowały się transferami turystów na trasie lotnisko hotel lotnisko. 11 sierpnia dojechała do Albeny druga grupa studentów. Ze względu na szczyt sezonu turystycznego większość studentów odbyła praktyki w restauracjach. Cenne doświadczenia zebrali koledzy pracujący jako barmani. W czasie pobytu w Albenie spotkała nas miła niespodzianka, odwiedził nas JM Rektor ALMAMER, prof. dr Janusz Merski. Rektor w czasie spotkania z przedstawicielami Albena JSC, w którym uczestniczyli studenci, przedstawił wizję dalszej współpracy. Studenci mieli możliwość podzielenia się problemami, na które napotkali w pracy wszystkie udało się rozwiązać. Warto wspomnieć, że w czasie praktyk bardzo przydała się wiedza zdobyta na wykładach i ćwiczeniach prowadzonych na Uczelni. Bez wątpienia najistotniejsza okazała się znajomość języka angielskiego, który przydawał się nie tylko w kontaktach służbowych. Mam nadzieję, że w kolejnych latach coraz większa grupa studentów będzie decydować się na odbywanie praktyk w wakacje, w czasie których można łatwo połączyć zdobywanie cennego doświadczenia z odpoczynkiem. Pierwsze lody zostały już przełamane Dr Krzysztof Kandefer przykład wiedza na temat zadań pilotów wycieczek i rezydentów oraz sposobów rozwiązywania problemów. Zdobyłam ją na studiach, ale dopiero praktyki dały mi niezbędną wiedzę praktyczną i konkretne umiejętności. Przekonałam się też, że mam świetny kontakt z turystami i że taka praca daje mi ogromną satysfakcję. Nie przesadzam mówiąc, że dzięki praktykom wiem, że tego rodzaju praca to jest to, co chcę w życiu robić. Jak przyjęli Was organizatorzy ze strony Bułgarii? Byli bardzo pozytywnie do nas nastawieni. To z pewnością w dużej mierze zasługa osób, które doprowadziły do zorganizowania tych praktyk z ramienia ALMAMER i które przygotowały dobry grunt pod nasz przyjazd. A na miejscu mieliśmy swojego nieocenionego opiekuna, dr. Krzysztofa Kandefera, który był dla nas zawsze dostępny, i do którego zgłaszaliśmy się w razie problemów czy po prostu wtedy, gdy mieliśmy jakieś pytania. Każdego dnia odbywało się też spotkanie z całą grupą, podczas którego rozmawialiśmy o tym, co było w pracy, zastanawialiśmy się, jak pewne rzeczy ulepszyć, dzieliliśmy się wrażeniami. Te spotkania były niezbędne, mieliśmy dzięki nim poczucie, że wszystko jest pod kontrolą, ułatwiały też bardzo kwestie organizacyjne. Praktyki były bezpłatne, odbywały się w wakacje było to jednak pewnego rodzaju wyrzeczenie. Czy mimo to, opłacało się je odbyć? Zdecydowanie tak. Na praktykach chodzi o to, żeby zdobyć doświadczenie, spróbować popracować w swoim przyszłym zawodzie, poznać ludzi, znaleźć się w nowych w sytuacjach, podjąć nowe wyzwania. Ułatwieniem jest to, że na praktykach nie ma takiego stresu jak w normalnej pracy, jesteśmy tam po to, aby czegoś się nauczyć. Nie ma więc strachu, że w razie potknięcia straci się pracę. Dla mnie praktyki były wspaniałym doświadczeniem, które bardzo mnie ukierunkowało. Jeśli byłaby taka możliwość, skorzystałabym z nich ponownie. 19

20 Nie pukaj, wchodź śmiało! Rozmowa z Teresą Kryszewską, Dyrektor Centrum Promocji Karier ALMAMER Do Centrum Promocji Karier przychodzi student, który chce zwiększyć swoje szanse na rynku pracy. Jak możecie mu pomóc? Na początek zachęcamy, żeby zarejestrował się po adresem: JESTRACJA/, czyli w naszej elektronicznej bazie ofert pracy i aplikacji. Ta baza jest otwarta dla wszystkich, którzy chcą podnieść swoje kwalifikacje i zwiększyć swoje szanse na rynku pracy. Po zarejestrowaniu się studenci mają dostęp do ofert pracy, które z kolei zostawili u nas zarejestrowani w bazie pracodawcy. Warto podkreślić, że wszystkie oferty są weryfikowane, podobnie jak aplikacje studentów, nie ma więc niebezpieczeństwa, że trafimy na niewiarygodne informacje. Zarejestrowanym studentom rozsyłamy też informacje na temat bezpłatnych warsztatów, kursów i szkoleń przez nas organizowanych. I to jest ta druga forma pomocy. Aktualna lista warsztatów zamieszczana jest na naszej stronie internetowej w zakładce Centrum Promocji Karier. Tych warsztatów jest naprawdę sporo. Żelaznym punktem w naszym programie jest coroczny warsztat poświęcony rekrutacji bo samo napisanie CV i wysłanie go nie wystarcza, rekrutacja, to cały proces, do którego należy się przygotować. Tematyka proponowanych warsztatów jest tak dobierana, by wzmocnić umiejętności studentów i lepiej przygotować ich do podjęcia wyzwań zawodowych. Wybieramy te zagadnienia, które studenci wskazali jako ciekawe w przeprowadzonej przez nas ankiecie potrzeb szkoleniowych. Tym, którzy szukają indywidualnej konsultacji, CPK umożliwia kontakt z doradcą zawodowym Tak, umożliwiamy kontakt z profesjonalnym doradcą zawodowym. Pani Katarzyna Nowak, z którą od lat współpracujemy, udziela indywidualnych konsultacji tym osobom, które zastanawiają się, jak poprowadzić swoją ścieżkę zawodową lub jak ją rozwijać. Doradca zawodowy zwraca uwagę na posiadane predyspozycje, doradza, podsuwa pomysły. Wielu studentów już skorzystało z jej usług. Niektórzy z nich mieli sprecyzowane plany i brakowało im tylko wiedzy, jak je zrealizować, inni dopiero poszukiwali swojej ścieżki. Nasz doradca zawodowy pomaga nie tylko osobom uczącym się, ale także tym, którzy już pracują i chcą coś w swojej karierze zmienić. Z kim współpracujecie? Czy wychodzicie poza mury uczelni? Współpracujemy ze Stowarzyszeniem na rzecz Akademickich Biur Karier, młodą organizacją założoną przez pracowników biur karier warszawskich uczelni, w tym przez nas. Naszym celem jest rozwijanie i propagowanie inicjatyw ułatwiających studentom i absolwentom szkół wyższych start zawodowy. Dobrym przykładem udanej współpracy są organizowane przez nas od czterech lat Akademickie Targi Pracy JOBBING. JOBBING to największe w Polsce międzyuczelniane wydarzenie poświęcone planowaniu kariery, skierowane do studentów i absolwentów wchodzących na rynek pracy. Zaczęło się od idei targów przedstawianiu potencjalnych pracodawców, ale projekt cały czas się rozrasta i teraz targom towarzyszy już szereg innych atrakcji tj. warsztaty, seminaria, konsultacje ze specjalistami W zeszłym roku swoje oferty prezentowało prawie stu pracodawców, w tym roku pewnie będzie ich jeszcze więcej. Współpracujemy oczywiście też z organizatorami warsztatów i szkoleń m.in. z Grupą Set, z Tado Partners, z Almex Architektura Biznesu. Warto jeszcze raz podkreślić, że wszystkie nasze seminaria i warsztaty są bezpłatne. Zrezygnowaliśmy z działalności komercyjnej i nie reklamujemy osób, które proponują odpłatne zajęcia. CPK nie ogranicza swojej działalności do typowo szkoleniowo-doradczej. Można powiedzieć, że przygotowujecie studentów do pracy również w międzynarodowym środowisku, zwracając ich uwagę na bogactwo innych kultur Tradycją stały się już ogólnodostępne imprezy z cyklu Kultury Świata. W ciągu ostatnich kilku lat zaprezentowaliśmy sześć krajów Japonię, Włochy, Meksyk, Rosję, Chiny, i ostatnio Egipt. Ten cykl powstaje we współpracy z Warszawską Izbą Turystyki. Organizując poszczególne edycje chcemy przybliżać kulturę i obyczaje danego kraju, wzbudzać zainteresowanie podróżami po świecie, ale też kształcić umiejętność pozyskiwania informacji do planowanej podróży. Do udziału w Kulturach Świata zapraszane są ambasady, konsulaty, izby przemysłowo handlowe, towarzystwa przyjaciół krajów, organizacje turystyczne, biura podróży, ale też galerie, restauracje Są prelekcje, wykłady, prezentacje muzyczne i kulinarne. Udział w tym wydarzeniu biorą ludzie z pasją, dzięki czemu Kultury Świata są takie ciekawe. Każdą imprezę kończymy konkursem z nagrodami. Mieliśmy już jako nagrody kurs nurkowania, kurs języka japońskiego, włoskiego, kurs tańca brzucha, zawsze rozdajemy też publikacje książkowe. Jakie inicjatywy CPK podejmie w tym roku? Kiedy możemy spodziewać się najbliższego wydarzenia? Najbliższe wydarzenia odbędą się jeszcze w październiku. 16 października zapraszamy wszystkich na Piknik Odkryj Mazowsze, współorganizowany ze Stowarzyszeniem Wspierania Rozwoju Turystyki oraz Warszawską Izbą Turystyki. Podczas tego pikniku zaprezentują się miasta, gminy i powiaty Mazowsza, organizacje turystyczne, biura podróży, muzea, gospodarstwa agroturystyczne i inne instytucje związane z turystyką na Mazowszu. Myślimy, że to będzie naprawdę ciekawe wydarzenie, które być może wejdzie na stałe do naszego kalendarza imprez. 20 października mamy warsztat pani Alicji Moszyńskiej z Almex Architektura Biznesu pt: Kompetencje menedżera przyszłości (DNA sukcesu). To ciąg dalszy rozpoczętego w czerwcu cyklu, podczas którego dowiemy się, jak zaplanować doskonałą karierę zawodową i jak odnieść sukces w biznesie. Wracamy też do cyklu Strefa Sukcesu, podczas którego zaproszeni specjaliści będą mówić, jak przygotować się do wejścia na rynek pracy od strony wizualnej jak zadbać o swój wizerunek, jak się ubrać, umalować, jak się zachować przy pierwszym kontakcie. Ten cykl nie jest nowością, wracamy do niego z racji ogromnego zainteresowania, jakim cieszył się w poprzednich latach. I na koniec możemy zapewnić, że kolejnym państwem prezentowanym w cyklu Kultury Świata będzie Wietnam. Wszystkich zainteresowanych zapraszamy do kontaktu: tel , 20

Preambuła. 1 Podstawa prawna

Preambuła. 1 Podstawa prawna Załącznik do Zarządzenia nr 28/2009 Rektora WSP TWP w Warszawie Preambuła Jednym z głównych warunków właściwej realizacji zadań i wypełniania Misji oraz realizacji strategii Uczelni jest istnienie Wewnętrznego

Bardziej szczegółowo

Cele strategiczne Koła Naukowego Rekreacji Ruchowej Misja Studenckiego Turystycznego Koła Naukowego Perpedes & Yeti

Cele strategiczne Koła Naukowego Rekreacji Ruchowej Misja Studenckiego Turystycznego Koła Naukowego Perpedes & Yeti Cele strategiczne Koła Naukowego Rekreacji Ruchowej Misja Studenckiego Turystycznego Koła Naukowego Perpedes & Yeti Misją koła jest organizacja i czynny udział w propagowaniu aktywnego i zdrowego trybu

Bardziej szczegółowo

Projekt Foresight Akademickie Mazowsze 2030

Projekt Foresight Akademickie Mazowsze 2030 Projekt Foresight Akademickie Mazowsze 2030 ZAKRES NOWELIZACJI USTAWY PRAWO O SZKOLNICTWIE WYŻSZYM Maria Tomaszewska Akademia Leona Koźmińskiego 16 grudnia 2010 r. Projekt współfinansowany ze środków Unii

Bardziej szczegółowo

Wydział Nauk Ekonomicznych i Technicznych KIERUNEK FINANSE I RACHUNKOWOŚĆ studia stacjonarne i niestacjonarne licencjackie (I stopnia)

Wydział Nauk Ekonomicznych i Technicznych KIERUNEK FINANSE I RACHUNKOWOŚĆ studia stacjonarne i niestacjonarne licencjackie (I stopnia) Wydział Nauk Ekonomicznych i Technicznych KIERUNEK FINANSE I RACHUNKOWOŚĆ studia stacjonarne i niestacjonarne licencjackie (I stopnia) Specjalności: finanse przedsiębiorstw informatyka w finansach Ulotka

Bardziej szczegółowo

w sprawie REGULAMINU ORGANIZACJI PRAKTYK STUDENTÓW Wyższej Szkoły Bankowości i Finansów w Bielsku-Białej

w sprawie REGULAMINU ORGANIZACJI PRAKTYK STUDENTÓW Wyższej Szkoły Bankowości i Finansów w Bielsku-Białej Uchwała nr 7/2007-2008 Senatu Wyższej Szkoły Bankowości i Finansów w Bielsku-Białej z dnia 28 września 2007 r. w sprawie REGULAMINU ORGANIZACJI PRAKTYK STUDENTÓW Wyższej Szkoły Bankowości i Finansów w

Bardziej szczegółowo

Uchwała nr 1170 Senatu Uniwersytetu w Białymstoku z dnia 21 grudnia 2011 r. Jakości Kształcenia

Uchwała nr 1170 Senatu Uniwersytetu w Białymstoku z dnia 21 grudnia 2011 r. Jakości Kształcenia Uchwała nr 1170 Senatu Uniwersytetu w Białymstoku z dnia 21 grudnia 2011 r. zmieniająca Uchwałę nr 792 Senatu Uniwersytetu w Białymstoku z dnia 25 marca 2009 r. w sprawie wprowadzenia w Uniwersytecie w

Bardziej szczegółowo

UCHWAŁA Nr./2014 Senatu Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Nowym Sączu z dnia 27 czerwca 2014 r.

UCHWAŁA Nr./2014 Senatu Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Nowym Sączu z dnia 27 czerwca 2014 r. PSP.40-4/14 (projekt) UCHWAŁA Nr./014 Senatu Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Nowym Sączu z dnia 7 czerwca 014 r. w sprawie utworzenia specjalności kształcenia Zarządzanie zasobami ludzkimi na studiach

Bardziej szczegółowo

Pismo Okólne Nr 6 /2015 Rektora Uniwersytetu Rolniczego im. Hugona Kołłątaja w Krakowie z dnia 10 lipca 2015 r.

Pismo Okólne Nr 6 /2015 Rektora Uniwersytetu Rolniczego im. Hugona Kołłątaja w Krakowie z dnia 10 lipca 2015 r. Pismo Okólne Nr 6 /2015 Rektora Uniwersytetu Rolniczego im. Hugona Kołłątaja w Krakowie z dnia 10 lipca 2015 r. w sprawie: określenia zasad ustalania zakresu obowiązków nauczycieli akademickich Uniwersytetu

Bardziej szczegółowo

ZARZĄDZENIE Nr 68/2005 Rektora Uniwersytetu Wrocławskiego z dnia 18 lipca 2005 r.

ZARZĄDZENIE Nr 68/2005 Rektora Uniwersytetu Wrocławskiego z dnia 18 lipca 2005 r. ZARZĄDZENIE Nr 68/2005 Rektora Uniwersytetu Wrocławskiego w sprawie utworzenia w Uniwersytecie Wrocławskim Kolegium Międzywydziałowych Indywidualnych Studiów Humanistycznych Na podstawie art. 49 ust. 2

Bardziej szczegółowo

KSIĘGA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA. 2. System zarządzania jakością kształcenia na WZiKS UJ

KSIĘGA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA. 2. System zarządzania jakością kształcenia na WZiKS UJ 2. System zarządzania jakością kształcenia na WZiKS UJ 2.1. Ogólne informacje o systemie zarządzania jakością kształcenia System zarządzania jakością kształcenia funkcjonujący na Wydziale Zarządzania i

Bardziej szczegółowo

I. Tworzenie i organizacja studiów doktoranckich

I. Tworzenie i organizacja studiów doktoranckich REGULAMIN STUDIÓW DOKTORANCKICH W KATOLICKIM UNIWERSYTECIE LUBELSKIM JANA PAWŁA II (tekst jednolity uwzględnia zmiany wprowadzone uchwałą Senatu KUL 685/IV/1 z 28.04.2009 r.) I. Tworzenie i organizacja

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN STUDIÓW DOKTORANCKICH W UNIWERSYTECIE KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO W WARSZAWIE

REGULAMIN STUDIÓW DOKTORANCKICH W UNIWERSYTECIE KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO W WARSZAWIE Załącznik do Uchwały nr 138/2013 Senatu UKSW z dnia 26 września 2013 r. REGULAMIN STUDIÓW DOKTORANCKICH W UNIWERSYTECIE KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO W WARSZAWIE I. POSTANOWIENIA OGÓLNE Studia doktoranckie

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN STUDENCKICH PRAKTYK ZAWODOWYCH W PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOLE ZAWODOWEJ W SULECHOWIE

REGULAMIN STUDENCKICH PRAKTYK ZAWODOWYCH W PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOLE ZAWODOWEJ W SULECHOWIE Załącznik do zarządzenia Rektora nr 26/11/15 z dnia 15 marca 2012 r. REGULAMIN STUDENCKICH PRAKTYK ZAWODOWYCH W PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOLE ZAWODOWEJ W SULECHOWIE Cel regulaminu: Ujednolicenie zasad postępowania

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN NIESTACJONARNYCH STUDIÓW DOKTORANCKICH

REGULAMIN NIESTACJONARNYCH STUDIÓW DOKTORANCKICH REGULAMIN NIESTACJONARNYCH STUDIÓW DOKTORANCKICH przy Akademii Rolniczej im. Hugona Kołłątaja w Krakowie 1 1. Niestacjonarne studia doktoranckie przy Akademii Rolniczej im. Hugona Kołłątaja w Krakowie,

Bardziej szczegółowo

GOTOWI DO KARIERY. na Wydziale Gospodarki Międzynarodowej

GOTOWI DO KARIERY. na Wydziale Gospodarki Międzynarodowej GOTOWI DO KARIERY na Wydziale Gospodarki Międzynarodowej 1. KANDYDACI Masz otwarty umysł? Rynek Polski to dla Ciebie za mało i chcesz swobodnie poruszać się po gospodarce zglobalizowanego świata, odnosząc

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN STUDIÓW PIERWSZEGO STOPNIA NA KIERUNKU INŻYNIERIA BIOMEDYCZNA, PROWADZONYCH WSPÓLNIE PRZEZ POLITECHNIKĘ LUBELSKĄ I UNIWERSYTET MEDYCZNY W

REGULAMIN STUDIÓW PIERWSZEGO STOPNIA NA KIERUNKU INŻYNIERIA BIOMEDYCZNA, PROWADZONYCH WSPÓLNIE PRZEZ POLITECHNIKĘ LUBELSKĄ I UNIWERSYTET MEDYCZNY W REGULAMIN STUDIÓW PIERWSZEGO STOPNIA NA KIERUNKU INŻYNIERIA BIOMEDYCZNA, PROWADZONYCH WSPÓLNIE PRZEZ POLITECHNIKĘ LUBELSKĄ I UNIWERSYTET MEDYCZNY W LUBLINIE I. PRZEPISY OGÓLNE 1. Przepisy niniejszego Regulaminu

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN STUDIÓW DOKTORANCKICH w UNIWERSYTECIE PAPIESKIM JANA PAWŁA II W KRAKOWIE W KRAKOWIE

REGULAMIN STUDIÓW DOKTORANCKICH w UNIWERSYTECIE PAPIESKIM JANA PAWŁA II W KRAKOWIE W KRAKOWIE REGULAMIN STUDIÓW DOKTORANCKICH w UNIWERSYTECIE PAPIESKIM JANA PAWŁA II W KRAKOWIE W KRAKOWIE I. Postanowienia ogólne 1 1. Studia doktoranckie, jako studia trzeciego stopnia umożliwiają uzyskanie zaawansowanej

Bardziej szczegółowo

Regulamin Studiów Podyplomowych w Wyższej Szkole Komunikacji Społecznej w Gdyni

Regulamin Studiów Podyplomowych w Wyższej Szkole Komunikacji Społecznej w Gdyni Regulamin Studiów Podyplomowych w Wyższej Szkole Komunikacji Społecznej w Gdyni Rozdział I Postanowienia ogólne 1 1. Niniejszy regulamin określa prawa i obowiązki słuchaczy studiów podyplomowych, prowadzonych

Bardziej szczegółowo

Ramowa procedura oceny jakości programów kształcenia i programów studiów

Ramowa procedura oceny jakości programów kształcenia i programów studiów Załącznik nr 1 do Zarządzenia Nr 3/2015 Rektora UWM w Olsztynie z dnia 14 stycznia 2015 roku Ramowa procedura oceny jakości programów kształcenia i programów studiów 1. Cel Celem procedury jest ustalenie

Bardziej szczegółowo

Zarządzenie nr 11/XIV R/2010 Rektora Akademii Medycznej we Wrocławiu z dnia 29 marca 2010 r.

Zarządzenie nr 11/XIV R/2010 Rektora Akademii Medycznej we Wrocławiu z dnia 29 marca 2010 r. Zarządzenie nr 11/XIV R/2010 Rektora Akademii Medycznej we Wrocławiu z dnia 29 marca 2010 r. w sprawie organizacji praktyk zawodowych studentów (z wyłączeniem sześciomiesięcznych praktyk organizowanych

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN niestacjonarnych studiów I stopnia dla słuchaczy VI semestru i absolwentów NKJO działających pod opieką naukowodydaktyczną

REGULAMIN niestacjonarnych studiów I stopnia dla słuchaczy VI semestru i absolwentów NKJO działających pod opieką naukowodydaktyczną REGULAMIN niestacjonarnych studiów I stopnia dla słuchaczy VI semestru i absolwentów NKJO działających pod opieką naukowodydaktyczną Uniwersytetu Śląskiego Postanowienia ogólne 1 1. Studia niestacjonarne

Bardziej szczegółowo

UCHWAŁA Nr 17/2015 Senatu Uniwersytetu Wrocławskiego z dnia 25 lutego 2015 r.

UCHWAŁA Nr 17/2015 Senatu Uniwersytetu Wrocławskiego z dnia 25 lutego 2015 r. UCHWAŁA Nr 17/2015 Senatu Uniwersytetu Wrocławskiego z dnia 25 lutego 2015 r. w sprawie wytycznych dla rad podstawowych jednostek organizacyjnych dotyczących tworzenia programów kształcenia na studiach

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN STUDIÓW PODYPLOMOWYCH ATENEUM SZKOŁY WYŻSZEJ Z SIEDZIBĄ W GDAŃSKU

REGULAMIN STUDIÓW PODYPLOMOWYCH ATENEUM SZKOŁY WYŻSZEJ Z SIEDZIBĄ W GDAŃSKU REGULAMIN STUDIÓW PODYPLOMOWYCH ATENEUM SZKOŁY WYŻSZEJ Z SIEDZIBĄ W GDAŃSKU ROZDZIAŁ 1. POSTANOWIENIA OGÓLNE 1 Ateneum Szkoła Wyższa z siedzibą w Gdańsku jest uczelnią niepubliczną wpisaną do rejestru

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN STUDIÓW PODYPLOMOWYCH

REGULAMIN STUDIÓW PODYPLOMOWYCH Załącznik nr 1do Uchwały nr 7/2012 Senatu Wyższej Szkoły Komunikowania Politologii i Stosunków Międzynarodowych z dnia 23 maja 2012 r. REGULAMIN STUDIÓW PODYPLOMOWYCH w Wyższej Szkole Komunikowania, Politologii

Bardziej szczegółowo

WYTYCZNE DYPLOMOWANIA dla Kierunku Oceanografia Instytutu Oceanografii Uniwersytetu Gdańskiego

WYTYCZNE DYPLOMOWANIA dla Kierunku Oceanografia Instytutu Oceanografii Uniwersytetu Gdańskiego WYTYCZNE DYPLOMOWANIA dla Kierunku Oceanografia Instytutu Oceanografii Uniwersytetu Gdańskiego Zasady postępowania związane z pisaniem pracy dyplomowej oraz egzaminem dyplomowym określa Regulamin Studiów

Bardziej szczegółowo

ZASADY, KRYTERIA I TRYB DOKONYWANIA OCEN NAUCZYCIELI AKADEMICKICH W WARSZAWSKIM UNIWERSYTECIE MEDYCZNYM

ZASADY, KRYTERIA I TRYB DOKONYWANIA OCEN NAUCZYCIELI AKADEMICKICH W WARSZAWSKIM UNIWERSYTECIE MEDYCZNYM Załącznik Nr 9 ZASADY, KRYTERIA I TRYB DOKONYWANIA OCEN NAUCZYCIELI AKADEMICKICH W WARSZAWSKIM UNIWERSYTECIE MEDYCZNYM 1. 1. Okresowa ocena pracy nauczyciela akademickiego obejmuje ocenę wykonywania obowiązków

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN STUDIÓWPODYPLOMOWYCH. I. Postanowienia ogólne

REGULAMIN STUDIÓWPODYPLOMOWYCH. I. Postanowienia ogólne REGULAMIN STUDIÓWPODYPLOMOWYCH I. Postanowienia ogólne 1 Regulamin Studiów Podyplomowych określa ogólne zasady organizacji i odbywania studiów podyplomowych. 2 1. Uczelnia może prowadzić studia podyplomowe

Bardziej szczegółowo

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Płocku Instytut Nauk Ekonomicznych i Informatyki KARTA PRZEDMIOTU. Część A

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Płocku Instytut Nauk Ekonomicznych i Informatyki KARTA PRZEDMIOTU. Część A Przedmiot: Seminarium dyplomowe Wykładowca odpowiedzialny za przedmiot: Cele zajęć z przedmiotu: Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Płocku Instytut Nauk Ekonomicznych i Informatyki KARTA PRZEDMIOTU Wykładowcy

Bardziej szczegółowo

UNIWERSYTET KAZIMIERZA WIELKIEGO w BYDGOSZCZY INSTYTUT HISTORII I STOSUNKÓW MIĘDZYNARODOWYCH. Wewnętrzny System Zapewnienia Jakości Kształcenia

UNIWERSYTET KAZIMIERZA WIELKIEGO w BYDGOSZCZY INSTYTUT HISTORII I STOSUNKÓW MIĘDZYNARODOWYCH. Wewnętrzny System Zapewnienia Jakości Kształcenia UNIWERSYTET KAZIMIERZA WIELKIEGO w BYDGOSZCZY INSTYTUT HISTORII I STOSUNKÓW MIĘDZYNARODOWYCH I. Wprowadzenie Wewnętrzny System Zapewnienia Jakości Kształcenia Podpisanie przez Polskę w 1999 roku Deklaracji

Bardziej szczegółowo

Zasady, tryb odbywania i zaliczania studenckich praktyk zawodowych w Wyższej Szkole Biznesu w Pile...

Zasady, tryb odbywania i zaliczania studenckich praktyk zawodowych w Wyższej Szkole Biznesu w Pile... Załącznik nr 2 do Uchwały nr 034/RWAZ/12 Rady Wydziału Administracji i Zarządzania z dnia 06.07.2012 r. Zasady, tryb odbywania i zaliczania studenckich praktyk zawodowych w Wyższej Szkole Biznesu w Pile...

Bardziej szczegółowo

Część I. Kryteria oceny programowej

Część I. Kryteria oceny programowej Część I Kryteria oceny programowej 1. Jednostka formułuje koncepcję rozwoju ocenianego kierunku. 1) Koncepcja kształcenia nawiązuje do misji Uczelni oraz odpowiada celom określonym w strategii jednostki,

Bardziej szczegółowo

Funkcjonowanie kolegiów nauczycielskich i nauczycielskich kolegiów języków obcych. Stan obecny, planowane zmiany.

Funkcjonowanie kolegiów nauczycielskich i nauczycielskich kolegiów języków obcych. Stan obecny, planowane zmiany. Ul. Szkolna 3, 77-400 Złotów, tel. (067) 265 01 85, fax.(67) 265 01 90 Małgorzata Chołodowska NKJO w Złotowie Funkcjonowanie kolegiów nauczycielskich i nauczycielskich kolegiów języków obcych. Stan obecny,

Bardziej szczegółowo

WEWNĘTRZNY SYSTEM ZAPEWNIANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA WYDZIAŁU FILOLOGICZNEGO UNIWERSYTETU SZCZECIŃSKIEGO W SZCZECINIE.

WEWNĘTRZNY SYSTEM ZAPEWNIANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA WYDZIAŁU FILOLOGICZNEGO UNIWERSYTETU SZCZECIŃSKIEGO W SZCZECINIE. Załącznik do Uchwały wewnętrznego systemu zapewniania jakości kształcenia Rady Wydziału Filologicznego US w Szczecinie z dnia: 11.12.2014 r. WEWNĘTRZNY SYSTEM ZAPEWNIANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA WYDZIAŁU FILOLOGICZNEGO

Bardziej szczegółowo

Program studiów dla kierunku

Program studiów dla kierunku Regulamin praktyk i program praktyk dla kierunku inżynieria bezpieczeństwa zatwierdzony Uchwałą Rady Wydziału Nr 5/000/2014 z dnia 17 stycznia 2014 r. PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W GORZOWIE WIELKOPOLSKIM

Bardziej szczegółowo

Zarządzenie Nr 62/2014/2015 Rektora Akademii Wychowania Fizycznego Józefa Piłsudskiego w Warszawie z dnia 15 lipca 2015 r.

Zarządzenie Nr 62/2014/2015 Rektora Akademii Wychowania Fizycznego Józefa Piłsudskiego w Warszawie z dnia 15 lipca 2015 r. Zarządzenie Nr 62/2014/2015 Rektora Akademii Wychowania Fizycznego Józefa Piłsudskiego w Warszawie z dnia 15 lipca 2015 r. w sprawie: odpłatności na ch stacjonarnych i niestacjonarnych oraz innych opłat

Bardziej szczegółowo

UCHWAŁA NR 69 /2008. SENATU UNIWERSYTETU EKONOMICZNEGO WE WROCŁAWIU z dnia 26 września 2008 r.

UCHWAŁA NR 69 /2008. SENATU UNIWERSYTETU EKONOMICZNEGO WE WROCŁAWIU z dnia 26 września 2008 r. UCHWAŁA NR 69 /2008 SENATU UNIWERSYTETU EKONOMICZNEGO WE WROCŁAWIU z dnia 26 września 2008 r. w sprawie zatwierdzenia Regulaminu Uniwersytetu Trzeciego Wieku 1 Uniwersytet Trzeciego Wieku w Uniwersytecie

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN POTWIERDZANIA EFEKTÓW UCZENIA SIĘ

REGULAMIN POTWIERDZANIA EFEKTÓW UCZENIA SIĘ REGULAMIN POTWIERDZANIA EFEKTÓW UCZENIA SIĘ Katowice, 01.10.2015 r. I. PRZEPISY OGÓLNE 1 1. Regulamin potwierdzania efektów uczenia się określa organizację i przebieg procesu weryfikacji posiadanych efektów

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA OTWIERANIA PRZEWODÓW I NADAWANIA STOPNIA NAUKOWEGO DOKTORA NA WYDZIALE EKONOMICZNO-SPOŁECZNYM UNIWERSYTETU PRZYRODNICZEGO W POZNANIU

PROCEDURA OTWIERANIA PRZEWODÓW I NADAWANIA STOPNIA NAUKOWEGO DOKTORA NA WYDZIALE EKONOMICZNO-SPOŁECZNYM UNIWERSYTETU PRZYRODNICZEGO W POZNANIU PROCEDURA OTWIERANIA PRZEWODÓW I NADAWANIA STOPNIA NAUKOWEGO DOKTORA NA WYDZIALE EKONOMICZNO-SPOŁECZNYM UNIWERSYTETU PRZYRODNICZEGO W POZNANIU Obowiązujące przepisy: Ustawa z dnia 14 marca 2003 roku o

Bardziej szczegółowo

Charakterystyka studiów Podyplomowe studia skierowane są do:

Charakterystyka studiów Podyplomowe studia skierowane są do: Akademia Sztuki w Szczecinie ogłasza nabór na drugą edycję dwusemestralnych studiów podyplomowych: Zarządzanie kulturą z wybranymi aspektami zarządzania szkolnictwem artystycznym 219 godzin zajęć zostanie

Bardziej szczegółowo

Uczelniany System Zapewniania Jakości Kształcenia

Uczelniany System Zapewniania Jakości Kształcenia Załącznik do uchwały nr 84 Senatu UZ z dn. 27.02.2013 r. w sprawie przyjęcia Uczelnianego Systemu Zapewniania Jakości Kształcenia Uczelniany System Zapewniania Jakości Kształcenia 1 1. Uczelniany System

Bardziej szczegółowo

załącznik do Uchwały Senatu z 20 listopada 2006 roku w sprawie REGULAMINU STUDIÓW PODYPLOMOWYCH

załącznik do Uchwały Senatu z 20 listopada 2006 roku w sprawie REGULAMINU STUDIÓW PODYPLOMOWYCH załącznik do Uchwały Senatu z 20 listopada 2006 roku w sprawie REGULAMINU STUDIÓW PODYPLOMOWYCH Regulamin studiów podyplomowych w Akademii Pedagogicznej im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie, zwanej

Bardziej szczegółowo

Dział VIII STUDIA DOKTORANCKIE I DOKTORANCI

Dział VIII STUDIA DOKTORANCKIE I DOKTORANCI Dział VIII STUDIA DOKTORANCKIE I DOKTORANCI Rozdział 1 Studia doktoranckie 104 1. W Uczelni studiami trzeciego stopnia są studia doktoranckie. Ukończenie studiów doktoranckich następuje wraz z uzyskaniem

Bardziej szczegółowo

British American Tobacco Polska. Biznes, Nauka i CSR

British American Tobacco Polska. Biznes, Nauka i CSR British American Tobacco Polska Biznes, Nauka i CSR Akademia Augustowska British American Tobacco Polska Firma obecna w Polsce od 1991 roku a od 1997 pod nazwą British American Tobacco Polska W 2008 roku

Bardziej szczegółowo

FUNKCJONOWANIE WEWNĘTRZNEGO SYSTEMU ZAPEWNIANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA NA WYDZIALE EDUKACYJNO-FILOZOFICZNYM

FUNKCJONOWANIE WEWNĘTRZNEGO SYSTEMU ZAPEWNIANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA NA WYDZIALE EDUKACYJNO-FILOZOFICZNYM Badany obszar FUNKCJONOWANIE WEWNĘTRZNEGO SYSTEMU ZAPEWNIANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA NA WYDZIALE EDUKACYJNO-FILOZOFICZNYM Procedura Metoda i kryteria Częstotliwość badania Dokumentacja monitorujące Załącznik

Bardziej szczegółowo

Politechnika Koszalińska Wydział Inżynierii Lądowej, Środowiska i Geodezji WEWNĘTRZNY SYSTEM ZAPEWNIENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA

Politechnika Koszalińska Wydział Inżynierii Lądowej, Środowiska i Geodezji WEWNĘTRZNY SYSTEM ZAPEWNIENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA Podstawa prawna Regulacje zewnętrzne Ustawa Prawo o szkolnictwie wyższym z dnia 27 lipca 2005 r. (Dz. U. z 2012 r. poz. 572 z późn. zm.) Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 3 października

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN STUDENCKICH PRAKTYK ZAWODOWYCH

REGULAMIN STUDENCKICH PRAKTYK ZAWODOWYCH REGULAMIN STUDENCKICH PRAKTYK ZAWODOWYCH na kierunkach: administracja, politologia, stosunki międzynarodowe w Instytucie Politologii Uniwersytetu Pedagogicznego im. Komisji Edukacji Narodowej 1 POSTANOWIENIA

Bardziej szczegółowo

Uchwała Nr 28/2013/IV Senatu Politechniki Lubelskiej z dnia 26 kwietnia 2013 r.

Uchwała Nr 28/2013/IV Senatu Politechniki Lubelskiej z dnia 26 kwietnia 2013 r. Uchwała Nr 28/2013/IV Senatu Politechniki Lubelskiej z dnia 26 kwietnia 2013 r. w sprawie określenia efektów kształcenia dla studiów podyplomowych Zarządzanie Logistyką w Przedsiębiorstwie, prowadzonych

Bardziej szczegółowo

GGiOŚ - Górnictwo i Geologia - opis kierunku 1 / 5

GGiOŚ - Górnictwo i Geologia - opis kierunku 1 / 5 GGiOŚ Górnictwo i Geologia opis kierunku 1 / 5 Warunki rekrutacji na studia Wymagania wstępne i dodatkowe: Kandydat powinien posiadać wiedzę, umiejętności i kompetencje związane z Górnictwem i geologią,

Bardziej szczegółowo

Regulamin. Międzywydziałowego Studium Języków Obcych. Akademii Ignatianum w Krakowie

Regulamin. Międzywydziałowego Studium Języków Obcych. Akademii Ignatianum w Krakowie Załącznik do Zarządzenia nr 36/2012/2013 z dnia 25 września 2013 roku w sprawie zatwierdzenia nowego Regulaminu Międzywydziałowego Studium Języków Obcych Akademii Ignatianum w Krakowie. Regulamin Międzywydziałowego

Bardziej szczegółowo

PLAN ZADAŃ DZIAŁANIE I. CELE I DZIAŁANIA W ZAKRESIE KSZTAŁCENIA

PLAN ZADAŃ DZIAŁANIE I. CELE I DZIAŁANIA W ZAKRESIE KSZTAŁCENIA Załącznik nr 1 do Strategii Rozwoju UG do roku 2020 PLAN ZADAŃ Przed Uniwersytetem Gdańskim stoi szereg wyzwań, których podjęcie wymaga określenia celu i charakteru działań oraz terminu zakończenia, źródeł

Bardziej szczegółowo

Strategia Rozwoju Wydziału Nauk Humanistycznych i Społecznych Karkonoskiej Państwowej Szkoły WyŜszej w Jeleniej Górze do roku 2020

Strategia Rozwoju Wydziału Nauk Humanistycznych i Społecznych Karkonoskiej Państwowej Szkoły WyŜszej w Jeleniej Górze do roku 2020 Strategia Rozwoju Wydziału Nauk Humanistycznych i Społecznych Karkonoskiej Państwowej Szkoły WyŜszej w Jeleniej Górze do roku 2020 Strategia Wydziału Nauk Humanistycznych i Społecznych Karkonoskiej Państwowej

Bardziej szczegółowo

bezpłatne studia podyplomowe Pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna

bezpłatne studia podyplomowe Pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna Wydział Pedagogiczny Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie ul. Miodowa 21 c Tel. +48 22 831 15 48 zaprasza na bezpłatne studia podyplomowe Pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna finansowane

Bardziej szczegółowo

Katedra Marketingu. Wydział Zarządzania. Koło Naukowe Komunikacji Marketingowej PRYZMAT

Katedra Marketingu. Wydział Zarządzania. Koło Naukowe Komunikacji Marketingowej PRYZMAT Katedra Marketingu Wydział Zarządzania Koło Naukowe Komunikacji Marketingowej PRYZMAT Drogi studencie! Dziękujemy, że zainteresowała Cię oferta Katedry Marketingu Wydziału Zarządzania Uniwersytetu Gdańskiego!

Bardziej szczegółowo

KARTA STRATEGICZNA DLA CELU OPERACYJNEGO 1.1. UZYSKANIE UPRAWNIEŃ DO NADAWANIA STOPNIA DOKTORA NAUK

KARTA STRATEGICZNA DLA CELU OPERACYJNEGO 1.1. UZYSKANIE UPRAWNIEŃ DO NADAWANIA STOPNIA DOKTORA NAUK CEL STRATEGICZNY 1 PODNIESIENIE POZIOMU PROWADZONYCH BADAŃ NAUKOWYCH W STOPNIU POZWALAJĄCYM NA UTRZYMANIE W OCENIE PARAMETRYCZNEJ JEDNOSTEK NAUKOWYCH KATEGORI B ORAZ UZYSKANIE PEŁNI PRAW AKADEMICKICH W

Bardziej szczegółowo

Regulamin Studiów Podyplomowych PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ W CHEŁMIE. I. Postanowienia ogólne

Regulamin Studiów Podyplomowych PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ W CHEŁMIE. I. Postanowienia ogólne Załącznik do uchwały nr 3/XC/2015 Senatu PWSZ w Chełmie w sprawie wprowadzenia zmian w Regulaminie Studiów Podyplomowych Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Chełmie Regulamin Studiów Podyplomowych PAŃSTWOWEJ

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN SEMINARIUM DOKTORSKIEGO NA WYDZIALE ZARZĄDZANIA GWSH

REGULAMIN SEMINARIUM DOKTORSKIEGO NA WYDZIALE ZARZĄDZANIA GWSH Załącznik nr 2 do Zarządzenia Rektora z dnia 18.09.2013r. Tekst jednolity REGULAMIN SEMINARIUM DOKTORSKIEGO NA WYDZIALE ZARZĄDZANIA GWSH POSTANOWIENIA OGÓLNE 1 1. Regulamin Seminarium Doktorskiego określa

Bardziej szczegółowo

Jeśli pragniesz zrealizować marzenia w zakresie finansów, polecamy Ci kierunek technik ekonomista.

Jeśli pragniesz zrealizować marzenia w zakresie finansów, polecamy Ci kierunek technik ekonomista. Jeśli pragniesz zrealizować marzenia w zakresie finansów, polecamy Ci kierunek technik ekonomista. Jeżeli jesteś osobą mającą wszechstronne zainteresowania, interesujesz się tym, co dzieje się wokół Ciebie

Bardziej szczegółowo

Załącznik do Zarządzenia Nr 72/2013 z dnia 31 grudnia 2013 r.

Załącznik do Zarządzenia Nr 72/2013 z dnia 31 grudnia 2013 r. Załącznik do Zarządzenia Nr 72/2013 z dnia 31 grudnia 2013 r. Wytyczne do opracowania planów studiów i programów kształcenia na studiach pierwszego i drugiego stopnia oraz jednolitych studiach magisterskich

Bardziej szczegółowo

PRZEDSTAWIA OFERTĘ DYDAKTYCZNĄ DLA BRANŻY FITNESS

PRZEDSTAWIA OFERTĘ DYDAKTYCZNĄ DLA BRANŻY FITNESS PRZEDSTAWIA OFERTĘ DYDAKTYCZNĄ DLA BRANŻY FITNESS Wyższa Szkoła Zarządzania i Coachingu została powołana w celu wypełnienia luki na rynku edukacyjnym, a tym samym przygotowania fachowców do pracy na rzecz

Bardziej szczegółowo

Zasady Odbywania Studenckich Praktyk Zawodowych NA WYDZIALE EKONOMICZNYM

Zasady Odbywania Studenckich Praktyk Zawodowych NA WYDZIALE EKONOMICZNYM Załącznik nr 1 Zasady Odbywania Studenckich Praktyk Zawodowych NA WYDZIALE EKONOMICZNYM UNIWERSYTETU TECHNOLOGICZNO-HUMANISTYCZNEGO im. Kazimierza Pułaskiego w Radomiu CELE PRAKTYKI 1. Studenckie praktyki

Bardziej szczegółowo

UCHWAŁA NR 24/LXXXVI/2011 SENATU WYŻSZEJ SZKOŁY OFICERSKIEJ SIŁ POWIETRZNYCH

UCHWAŁA NR 24/LXXXVI/2011 SENATU WYŻSZEJ SZKOŁY OFICERSKIEJ SIŁ POWIETRZNYCH UCHWAŁA NR 24/LXXXVI/2011 SENATU WYŻSZEJ SZKOŁY OFICERSKIEJ SIŁ POWIETRZNYCH z dnia 26 września 2011 r. w sprawie ustalania zakresu obowiązków dydaktycznych nauczycieli akademickich, rodzajów zajęć dydaktycznych

Bardziej szczegółowo

Regulamin zawodowych praktyk studenckich w Wyższej Szkole Artystycznej

Regulamin zawodowych praktyk studenckich w Wyższej Szkole Artystycznej Regulamin zawodowych praktyk studenckich w Wyższej Szkole Artystycznej 1 Użyte w Regulaminie określenia oznaczają: 1. Uczelnia Wyższa Szkoła Artystyczna w Warszawie, 2. Praktyka studencka praktyka zawodowa,

Bardziej szczegółowo

1. Ogólna charakterystyka prowadzonych studiów

1. Ogólna charakterystyka prowadzonych studiów 1. Ogólna charakterystyka prowadzonych studiów 1.1. Nazwa kierunku studiów GOSPODARKA PRZESTRZENNA 1.2. Poziom kształcenia Studia II stopnia 1.3. Profil kształcenia Ogólnoakademicki 1.4. Forma studiów

Bardziej szczegółowo

INSTYTUT NAUK EKONOMICZNYCH POLSKIEJ AKADEMII NAUK

INSTYTUT NAUK EKONOMICZNYCH POLSKIEJ AKADEMII NAUK INSTYTUT NAUK EKONOMICZNYCH POLSKIEJ AKADEMII NAUK Instytut Nauk Ekonomicznych Polskiej Akademii Nauk oferuje program studiów doktoranckich wychodząc z przesłanki, Ŝe rozwój edukacji w Polsce wyraŝający

Bardziej szczegółowo

STRATEGIA ROZWOJU WYŻSZEJ SZKOŁY HANDLOWEJ IM. B. MARKOWSKIEGO W KIELCACH NA LATA 2012-2017 WYDZIAŁ ZAMIEJSCOWY W TARNOBRZEGU

STRATEGIA ROZWOJU WYŻSZEJ SZKOŁY HANDLOWEJ IM. B. MARKOWSKIEGO W KIELCACH NA LATA 2012-2017 WYDZIAŁ ZAMIEJSCOWY W TARNOBRZEGU STRATEGIA ROZWOJU WYŻSZEJ SZKOŁY HANDLOWEJ IM. B. MARKOWSKIEGO W KIELCACH NA LATA 2012-2017 WYDZIAŁ ZAMIEJSCOWY W TARNOBRZEGU 4.1.1. Cel operacyjny: Przygotowanie i wdrożenie programów nauczania opartych

Bardziej szczegółowo

Wydział Matematyki Stosowanej. Politechniki Śląskiej w Gliwicach

Wydział Matematyki Stosowanej. Politechniki Śląskiej w Gliwicach Wydział Matematyki Stosowanej Politechniki Śląskiej w Gliwicach Wydział Matematyki Stosowanej jeden z 13 wydziałów Politechniki Śląskiej w Gliwicach. Od kilkunastu lat główną siedzibą Wydziału oraz Instytutu

Bardziej szczegółowo

magisterskich. Oba kryteria określone w art. 170a ust. 4 muszą być spełnione łącznie

magisterskich. Oba kryteria określone w art. 170a ust. 4 muszą być spełnione łącznie PYTANIA DO MNiSW ODPOWIEDŹ MNiSW DATA ODPOWIEDZI MNiSW 1 Student rozpoczął studia pierwszego stopnia przed wejściem w życie znowelizowanej ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym i w roku akademickim 2012/2013

Bardziej szczegółowo

SYSTEM ZARZĄDZANIA JAKOŚCIĄ KSZTAŁCENIA NA WYDZIALE EDUKACYJNO - FILOZOFICZNYM AKADEMII POMORSKIEJ W SŁUPSKU

SYSTEM ZARZĄDZANIA JAKOŚCIĄ KSZTAŁCENIA NA WYDZIALE EDUKACYJNO - FILOZOFICZNYM AKADEMII POMORSKIEJ W SŁUPSKU Uchwała Nr 23/2012/13 Rady Wydziału Edukacyjno Filozoficznego Akademii Pomorskiej w Słupsku Z dnia 03 lipca 2013 r. SYSTEM ZARZĄDZANIA JAKOŚCIĄ KSZTAŁCENIA NA WYDZIALE EDUKACYJNO - FILOZOFICZNYM AKADEMII

Bardziej szczegółowo

PRAKTYKI STUDENCKIE JAK ZNALEŹĆ DOBRYCH KANDYDATÓW?

PRAKTYKI STUDENCKIE JAK ZNALEŹĆ DOBRYCH KANDYDATÓW? PRAKTYKI STUDENCKIE JAK ZNALEŹĆ DOBRYCH KANDYDATÓW? www.nauka.gov.pl/praktyki SPIS TREŚCI 1. CZYM SĄ STUDENCKIE PRAKTYKI ZAWODOWE 2. CO ZYSKUJE PRACODAWCA 3. GDZIE SZUKAĆ STUDENTÓW NA PRAKTYKI 3.1 Portal

Bardziej szczegółowo

Strategia Wydziału Nauk Pedagogicznych Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu. Lata 2012-2020

Strategia Wydziału Nauk Pedagogicznych Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu. Lata 2012-2020 Strategia Wydziału Nauk Pedagogicznych Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu Lata 2012-2020 1 Spis treści 1. Misja WNP. 3 2. Cele strategiczne.. 4 3. Operacjonalizacja celów strategicznych..5 4. Cel

Bardziej szczegółowo

Raport WSB 2014 www.wsb.pl

Raport WSB 2014 www.wsb.pl Studenci, Absolwenci, Pracodawcy. Raport WSB 2014 www.wsb.pl WPROWADZENIE prof. dr hab. Marian Noga Dyrektor Instytutu Współpracy z Biznesem WSB we Wrocławiu Z przyjemnością oddaję w Państwa ręce pierwszy

Bardziej szczegółowo

Regulamin Wydziału Informatyki i Matematyki Uniwersytetu Technologiczno-Humanistycznego im. Kazimierza Pułaskiego w Radomiu

Regulamin Wydziału Informatyki i Matematyki Uniwersytetu Technologiczno-Humanistycznego im. Kazimierza Pułaskiego w Radomiu Regulamin Wydziału Informatyki i Matematyki Uniwersytetu Technologiczno-Humanistycznego im. Kazimierza Pułaskiego w Radomiu Rozdział 1 Postanowienia ogólne 1 1. Regulamin Wydziału Informatyki i Matematyki

Bardziej szczegółowo

Uczelniany System Zapewnienia Jako ci Kształcenia Wst

Uczelniany System Zapewnienia Jako ci Kształcenia Wst Uczelniany System Zapewnienia Jakości Kształcenia Wstęp Obowiązek zapewnienia, monitorowania i ciągłego podnoszenia jakości kształcenia nakłada na wszystkie uczelnie Deklaracja Bolońska. Model kształcenia

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN ZAWODOWYCH PRAKTYK STUDENCKICH WYDZIAŁU FILOZOFICZNEGO AKADEMII IGNATIANUM W KRAKOWIE

REGULAMIN ZAWODOWYCH PRAKTYK STUDENCKICH WYDZIAŁU FILOZOFICZNEGO AKADEMII IGNATIANUM W KRAKOWIE REGULAMIN ZAWODOWYCH PRAKTYK STUDENCKICH WYDZIAŁU FILOZOFICZNEGO AKADEMII IGNATIANUM W KRAKOWIE Na podstawie: art. 166 ust. 2 oraz art. 189 ust. 2 pkt 2 ustawy z dnia 27 lipca 2005 r. Prawo o szkolnictwie

Bardziej szczegółowo

UMOWA o warunkach odpłatności za świadczenie usług edukacyjnych na studiach stacjonarnych

UMOWA o warunkach odpłatności za świadczenie usług edukacyjnych na studiach stacjonarnych UMOWA o warunkach odpłatności za świadczenie usług edukacyjnych na studiach stacjonarnych W dniu.. zawarta została umowa o świadczenie usług edukacyjnych, której stronami są: Akademia Morska w Gdyni przy

Bardziej szczegółowo

Regulaminu Organizacji Praktyk Studentów Wydziału Finansów i Technologii Informatycznych Wyższej Szkoły Finansów i Prawa w Bielsku-Białej

Regulaminu Organizacji Praktyk Studentów Wydziału Finansów i Technologii Informatycznych Wyższej Szkoły Finansów i Prawa w Bielsku-Białej Regulaminu Organizacji Praktyk Studentów Wydziału Finansów i Technologii Informatycznych Wyższej Szkoły Finansów i Prawa w Bielsku-Białej Bielsko-Biała 17 maja 2013 ROZDZIAŁ 1 POSTANOWIENIA OGÓLNE I ZADANIA

Bardziej szczegółowo

WYŻSZA SZKOŁA BEZPIECZEŃSTWA z siedzibą w Poznaniu PROGRAM KSZTAŁCENIA PROJEKTY UNIJNE I POZYSKIWANIE FUNDUSZY Z UE

WYŻSZA SZKOŁA BEZPIECZEŃSTWA z siedzibą w Poznaniu PROGRAM KSZTAŁCENIA PROJEKTY UNIJNE I POZYSKIWANIE FUNDUSZY Z UE PROGRAM KSZTAŁCENIA Kierunek Obszar/obszary kształcenia, w których umiejscowiony jest kierunek studiów Dziedziny nauki, w których umiejscowiony jest kierunek studiów/ Dyscypliny naukowe, w których umiejscowiony

Bardziej szczegółowo

UCHWAŁA NR Senatu Wyższej Szkoły Pedagogicznej Towarzystwa Wiedzy Powszechnej w Warszawie z dnia

UCHWAŁA NR Senatu Wyższej Szkoły Pedagogicznej Towarzystwa Wiedzy Powszechnej w Warszawie z dnia UCHWAŁA NR Senatu Wyższej Szkoły Pedagogicznej Towarzystwa Wiedzy Powszechnej w Warszawie z dnia w sprawie Regulaminu praktyk studenckich w Wyższej Szkole Pedagogicznej Towarzystwa Wiedzy Powszechnej w

Bardziej szczegółowo

Procedura DOBÓR KADRY DYDAKTYCZNEJ DO PROCESU KSZTAŁCENIA

Procedura DOBÓR KADRY DYDAKTYCZNEJ DO PROCESU KSZTAŁCENIA Załącznik do Uchwały nr 48 RW z dnia 12 marca 2013r. Procedura Symbol: Data: WSZJK-DKD-BL 12.03.2013r. Wydanie: Stron: I 5 DOBÓR KADRY DYDAKTYCZNEJ DO PROCESU KSZTAŁCENIA 1. CEL PROCEDURY Celem procedury

Bardziej szczegółowo

STRATEGIA WYDZIAŁU MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZEGO AKADEMII im. JANA DŁUGOSZA w CZĘSTOCHOWIE NA LATA 2014-2020

STRATEGIA WYDZIAŁU MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZEGO AKADEMII im. JANA DŁUGOSZA w CZĘSTOCHOWIE NA LATA 2014-2020 STRATEGIA WYDZIAŁU MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZEGO AKADEMII im. JANA DŁUGOSZA w CZĘSTOCHOWIE NA LATA 2014-2020 I. CELE STRATEGICZNE W ZAKRESIE NAUKI I WDROŻEŃ Cel strategiczny 1 - Opracowanie i realizacja

Bardziej szczegółowo

Regulamin Indywidualnego Toku Studiów

Regulamin Indywidualnego Toku Studiów Regulamin Indywidualnego Toku Studiów Wydziału Lekarskiego I Uniwersytetu Medycznego im. Karola Marcinkowskiego w Poznaniu I Uwagi ogólne 1 1. Indywidualny Tok Studiów jest formą kształcenia uzdolnionych

Bardziej szczegółowo

Nowy okres programowania Europejskiego Funduszu Społecznego. Dział Nauki i Współpracy Międzynarodowej

Nowy okres programowania Europejskiego Funduszu Społecznego. Dział Nauki i Współpracy Międzynarodowej Nowy okres programowania Europejskiego Funduszu Społecznego DOFINANSOWANIE NA DZIAŁALNOŚĆ DYDAKTYCZNĄ JEDNOSTEK NAUKI Priorytety MNiSW w Programie Operacyjnym Wiedza Edukacja Rozwój stanowią: Podniesienie

Bardziej szczegółowo

W GDAŃSKU. Regulamin został opracowany w oparciu o przepisy:

W GDAŃSKU. Regulamin został opracowany w oparciu o przepisy: Zał. nr 2 do Uchwały nr 1/1/2013/2014 Senatu WSTiH w Gdańsku z dniam11 grudnia 2013r. REGULAMIN STUDENCKICH PRAKTYK ZAWODOWYCH W WYŻSZEJ SZKOLE TURYSTYKI I HOTELARSTWA W GDAŃSKU 1 Regulamin został opracowany

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN STUDIÓW PODYPLOMOWYCH Wyższej Szkoły Administracji Publicznej w Kielcach

REGULAMIN STUDIÓW PODYPLOMOWYCH Wyższej Szkoły Administracji Publicznej w Kielcach REGULAMIN STUDIÓW PODYPLOMOWYCH Wyższej Szkoły Administracji Publicznej w Kielcach (wprowadzony uchwałą Senatu WSAP nr 4/2003 z dnia 29 III 2003 r., zmiany: uchwała Senatu WSAP nr 17/2004 z dnia 19 XI

Bardziej szczegółowo

Regulamin Instytutu Zdrowia Politechniki Radomskiej im. Kazimierza Pułaskiego

Regulamin Instytutu Zdrowia Politechniki Radomskiej im. Kazimierza Pułaskiego Załącznik do uchwały Nr 000-2/9/2011 Senatu PRad. z dnia 24.03.2011r. Regulamin Instytutu Zdrowia Politechniki Radomskiej im. Kazimierza Pułaskiego Rozdział 1 Postanowienia ogólne 1 Regulamin Instytutu

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN STUDIÓW DOKTORANCKICH INSTYTUTU ARCHEOLOGII I ETNOLOGII POLSKIEJ AKADEMII NAUK

REGULAMIN STUDIÓW DOKTORANCKICH INSTYTUTU ARCHEOLOGII I ETNOLOGII POLSKIEJ AKADEMII NAUK REGULAMIN STUDIÓW DOKTORANCKICH INSTYTUTU ARCHEOLOGII I ETNOLOGII POLSKIEJ AKADEMII NAUK 1. PODSTAWA PRAWNA Studia doktoranckie w Instytucie Archeologii i Etnologii Polskiej Akademii Nauk (zwanym dalej

Bardziej szczegółowo

Regulamin studiów podyplomowych i kursów dokształcających w Uniwersytecie Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie

Regulamin studiów podyplomowych i kursów dokształcających w Uniwersytecie Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie Zmieniony Zarządzeniem Nr 58/2014 Załącznik do Zarządzenia Nr 95/2013 Rektora UMCS Regulamin studiów podyplomowych i kursów dokształcających w Uniwersytecie Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie POSTANOWIENIA

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN STUDIUM WYCHOWANIA FIZYCZNEGO I SPORTU POLITECHNIKI LUBELSKIEJ

REGULAMIN STUDIUM WYCHOWANIA FIZYCZNEGO I SPORTU POLITECHNIKI LUBELSKIEJ Załącznik nr 2 do Zarządzenia Nr R-5/2007 z dnia 5 stycznia 2007 r. w sprawie wprowadzenia regulaminów: Studium Języków Obcych Politechniki Lubelskiej oraz Studium Wychowania Fizycznego i Sportu Politechniki

Bardziej szczegółowo

REGULAMINU STUDIÓW PODYPLOMOWYCH

REGULAMINU STUDIÓW PODYPLOMOWYCH REGULAMINU STUDIÓW PODYPLOMOWYCH Regulamin studiów podyplomowych w Niepaństwowej Wyższej Szkole Pedagogicznej w Białymstoku, zwanej dalej Uczelnią, który opracowano na podstawie ustawy z dnia 27 lipca

Bardziej szczegółowo

PROGRAM STUDENCKIEJ PRAKTYKI ZAWODOWEJ

PROGRAM STUDENCKIEJ PRAKTYKI ZAWODOWEJ WYŻSZA SZKOŁA BEZPIECZEŃSTWA z siedzibą w Poznaniu WYDZIAŁ NAUK SPOŁECZNYCH W GIŻYCKU KIERUNEK STUDIÓW: PROJEKTY UNIJNE I POZYSKIWANIE FUNDUSZY Z UE STUDIA PODYPLOMOWE NIESTACJONARNE ZATWIERDZAM REKTOR

Bardziej szczegółowo

STATUT. Koło fotograficzne "KONTRAST" Działające na Wydziale Przyrodniczo-Technicznym Karkonoskiej Państwowej Szkoły Wyższej w Jeleniej Górze

STATUT. Koło fotograficzne KONTRAST Działające na Wydziale Przyrodniczo-Technicznym Karkonoskiej Państwowej Szkoły Wyższej w Jeleniej Górze STATUT Koło fotograficzne "KONTRAST" Działające na Wydziale Przyrodniczo-Technicznym Karkonoskiej Państwowej Szkoły Wyższej w Jeleniej Górze Podstawą powstania i działania Koła jest ustawa z 27 lipca 2005

Bardziej szczegółowo

Program kształcenia na Studiach Doktoranckich Wydziału Zarządzania Uniwersytetu Warszawskiego w roku 2014/2015

Program kształcenia na Studiach Doktoranckich Wydziału Zarządzania Uniwersytetu Warszawskiego w roku 2014/2015 Program kształcenia na Studiach Doktoranckich Wydziału Zarządzania Uniwersytetu Warszawskiego w roku 201/2015 Wydział Zarządzania UW posiada uprawnienia do nadawania stopnia doktora w dwóch dyscyplinach:

Bardziej szczegółowo

Zasady realizacji Programu ERASMUS+ Mobilność w Gdańskim Uniwersytecie Medycznym w latach 2014-2020

Zasady realizacji Programu ERASMUS+ Mobilność w Gdańskim Uniwersytecie Medycznym w latach 2014-2020 Zasady realizacji Programu ERASMUS+ Mobilność w Gdańskim Uniwersytecie Medycznym w latach 2014-2020 I. Wstęp 1. Uczelnianego Koordynatora ds. Programu Erasmus+ powołuje Rektor osobiście, natomiast Koordynatorów

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe zasady przeprowadzania rekrutacji na Studia Doktoranckie Wydziału Fizyki w roku akademickim 2015/2016.

Szczegółowe zasady przeprowadzania rekrutacji na Studia Doktoranckie Wydziału Fizyki w roku akademickim 2015/2016. Szczegółowe zasady przeprowadzania rekrutacji na Studia Doktoranckie Wydziału Fizyki w roku akademickim 2015/2016. 1. Wydział Fizyki Uniwersytetu Warszawskiego, w roku akademickim 2015/2016 prowadzić będzie

Bardziej szczegółowo

System ustalania wartości punktów ECTS dla przedmiotów na Wydziale Ekonomiczno-Socjologicznym UŁ

System ustalania wartości punktów ECTS dla przedmiotów na Wydziale Ekonomiczno-Socjologicznym UŁ System ustalania wartości punktów ECTS dla przedmiotów na Wydziale Ekonomiczno-Socjologicznym UŁ Opis systemu. System akumulacji i transferu punktów ECTS przyjęty na Wydziale Ekonomiczno- Socjologicznym

Bardziej szczegółowo

I. POSTANOWIENIA OGÓLNE

I. POSTANOWIENIA OGÓLNE ZASADY REKRUTACJI DLA OBCOKRAJOWCÓW I OSÓB POSIADAJĄCYCH ŚWIADECTWA DOJRZAŁOŚCI ORAZ DYPLOMY ZAGRANICZNE UPRAWNIAJĄCE DO PODJĘCIA STUDIÓW W WYŻSZEJ SZKOLE BANKOWEJ WE WROCŁAWIU NA ROK AKADEMICKI 2015/16

Bardziej szczegółowo

w Lublinie z dnia 24 września 2014 r.

w Lublinie z dnia 24 września 2014 r. UCHWAŁA Nr XXIII 19.7/14 Senatu Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie z dnia 24 września 2014 r. zmieniająca uchwałę Nr XXII-10.3/09 Senatu UMCS z dnia 29 czerwca 2009 r. w sprawie ustalania

Bardziej szczegółowo

Wydziałowa Komisja ds. Wewnętrznego Systemu Zapewnienia Jakości Kształcenia

Wydziałowa Komisja ds. Wewnętrznego Systemu Zapewnienia Jakości Kształcenia Regulamin Wydziałowej Komisji ds. Wewnętrznego Systemu Zapewniania Jakości Kształcenia na Wydziale Filologiczno-Historycznym w Akademii Pomorskiej w Słupsku 1 1. Prace związane z wdrażaniem, funkcjonowaniem

Bardziej szczegółowo