Przedmiotowy system oceniania z fizyki. Wymagania i kompetencje (zakres wiedzy i umiejętności) ucznia na poszczególne oceny

Transkrypt

1 Cele nauczania fizyki Przedmiotowy system oceniania z fizyki 1. Świadomość istnienia praw rządzących makro- i mikroświatem oraz wynikająca z niej refleksja filozoficzno-przyrodnicz. 2. Dostrzeganie natury i struktury fizyki, ich rozwoju i związku z innymi naukami przyrodniczymi. 3. Znajomość metod badawczych fizyki, ze szczególnym uwzględnieniem roli eksperymentu i teorii w jej rozwoju. 4. Przygotowanie do rozumnego odbioru i i oceny informacji, a także odważnego podejmowania dyskusji i formułowania opinii. 5. Rozumienie znaczenia fizyki dla techniki, medycyny, ekologii, jej związku z innymi dziedzinami działalności ludzkiej oraz implikacji społecznych, w tym wpływu na możliwości kariery zawodowej. 6. Zainteresowanie fizyką, tajemnicami przyrody. Wymagania i kompetencje (zakres wiedzy i umiejętności) ucznia na poszczególne oceny 1. Wymagania KONIECZNE na ocenę dopuszczającą obejmują treści nauczania: a. niezbędne w uczeniu się przemiotu b. potrzebne w życiu Dysponuje niepełną wiedzą określoną programem nauczania fizyki, lecz: - potrafi posługiwać się językiem fizyki (zna i rozróżnia podstawowe pojęcia fizyki, objekty i zjawiska fizyczne, wielkości fizyczne, jednostki miary) - potrafi podać definicje wielkości fizycznych, teści praw i zasad fizyki - rozpoznaje, nazywa i potrafi wyjaśnić podstawowe zjawiska fizyczne zachodzące w otaczającym go świecie - potrafi z pomocą nauczyciela wykonać proste zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności 2. Wymagania PODSTAWOWE na ocenę dostateczną obejmują elementy treści nauczania:

2 a. najważniejsze w uczeniu się przedmiotu b. często występujące w programie nauczania fizyki c. określone programem nauczania na poziomie nieprzekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej Posiada kompetencje określone w p.1 (na ocenę dopuszczającą) oraz: - rozumie czytany tekst (np. w podręczniku) i potrafi zwięźle wypowiedzieć się na jego temat - potrafi przedstawić prawa i zasady fizyki w postaci słownej, analitycznej (wzór) i graficznej (wykres) - potrafi z pomocą nauczyciela rozwiązywać proste zadania i wykonywać proste doświadczenia - formułuje proste wnioski na podstawie obserwowanych eksperymentów fizycznych - jest w stanie samodzielnie uzupełnić braki w wiadomościach 3. Wymagania ROZSZERZAJĄCE na ocenę dobrą obejmują elementy treści nauczania: a. istotne w strukturze przedmiotu b. bardziej złożone, mniej przystępne niż podstawowe c. wymagające umiejętności stosowania wiadomości w sytuacjach typowych oraz bardziej złożonych d. przydatne w uczeniu się innych przedmiotów (np. chemii, techniki, biologii, itp.) Posiada kompetencje określone w p. 1i 2 (na oceny dopuszczającą i dostateczną) oraz: - prawidłowo posługuje się językiem fizyki - potrafi analizować czytany tekst, selekcjonować wiedzę w nim zawartą oraz przetwarzać uzyskane informacje - potrafi analizować (graficznie przedstawiać wyniki pomiarów, sporządzać wykresy, ustalać zależności funkcyjne między wielkościami fizycznymi) wyniki obserwacji i doświadczeń fizycznych - potrafi wykorzystać nabytą wiedzę do rozwiązywania typowych zadań i doświadczeń fizycznych

3 4. Wymagania DOPEŁNIAJĄCE na ocenę bardzo dobrą obejmują pełny zakres treści określonych programem nauczania. Są to treści: a. umożliwiające pełne opanowanie programu nauczania b. wymagające umiejętności stosowania wiadomości w sytuacjcach złożonych i mniej typowych Posiada kompetencje określone w p. 1, 2 i 3 ( na oceny dopuszczającą, dostateczną i dobrą) oraz: - wykazuje się wiedzą określoną wymaganiami programowymi - potrafi planować i wykonywać proste doświadczenia fizyczne w celu sprawdzenia słuszności praw i zasad fizyki - potrafi przewidzieć i wyjaśniać przebieg zjawiska przyrody, zasadę działania urządzeń technicznych oraz efekty eksperymentów w oparciu o znane teorie fizyczne - potrafi wykorzystać modele teoretyczne do wyjaśniania właściwości ciał, zjawisk fizycznych oraz praw i zasad fizyki - samodzielnie rozwiązuje zadania rachunkowe i problemowe - krytycznie korzysta z różnych źródeł informacji- telewizji, internetu, literatury popularnonaukowej, itp. 5. Wymagania WYKRACZAJĄCE na ocenę celującą obejmują treści: a. wychodzące poza obowiązujący program nauczania b. stanowiące efekt samodzielnej pracy ucznia c. wynikające z indywidualnych zainteresowań Posiada kompetencje określone w p. 1, 2, 3 i 4 ( na oceny dopuszczającą, dostateczną, dobrą i bardzo dobrą) oraz: - potrafi rozwiązywać nietypowe i trudne zadania ilościowe, jakościowe i doświadczalne - rozwija własne zainteresowania fizyką - współpracuje z nauczycielem przedmiotu w przygotowaniu zajęć opartych na rozwiązywaniu sytuacji problemowych (np. przygotowanie układów eksperymentalnych) - osiąga sukcesy w olimpiadach, konkursach, itp. 6. Ocenę niedosteczną otrzymuje uczeń, który: a. nie opanował wiadomości i umiejętności, które są niezbędne dla dalszego procesu kształcenia b. nie zna podstawowych praw, pojęć i wielkości fizycznych

4 c. nie potrafi wykonać protych zadań nawet z pomocą nauczyciela d. nie wykazuje chęci zdobywania wiedzy Sposoby oceniania 1. Na pierwszej lekcji w każdym roku szkolnym nauczyciel zapoznaje uczniów z wymaganiami programowymi oraz z przedmiotowym systemem oceniania z fizyki. 2. Ocenie podlegają wiadomości i umiejętności ujęte w planie wynikowym nauczyciela. 3. Wystawiane oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców. Na prośbę ucznia, jego rodziców lub prawnych opiekunów nauczyciel uzasadni wystawioną ocenę. 4. Ustalenie ocen bieżących odbywa się na podstawie: - wyników prac pisemnych - odpowiedzi ustnych - analizy samodzielnych prac ucznia, np. prac domowych, referatów, itd. - obeserwacji aktywności ucznia podczas lekcji 5. Odpowiedzi ustne obejmują zakres materiału z ostatnich trzech tematów. W każdym semestrze uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowania (jedno przy jednej godzinie zajęć tygodniowo, dwie przy dwóch godzinach tygodniowo). Nieprzygotowanie zgłasza się nauczycielowi na początku zajęć, od razu po sprawdzeniu obecności uczniów. 6. Prace pisemne to: - prace klasowe lub testy, które obejmują dział lub kilka działów i są zapowiadane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem. Przewiduje się przynajmniej dwie prace klasowe w semestrze. - kartkówki, które obejmują zakres materiału z trzech ostatnich tematów i nie wymagają wcześniejszego zapowiadania - sprawdzian wewnątrzszkolny zwany sprawdzianem dyrektorskim, którego termin i zakres materiału ustalony jest z miesięcznym wyprzedzeniem. 7. W ciągu dwóch tygodni od napisania pracy nauczyciel przedstawia uczniowi sprawdzoną pracę oraz ją omawia. 8. Praca klasowa może być przedstawiona również rodzicom lub opiekunom prawnym ucznia na ich prośbę. 9. Prace klasowe lub testy są obowiązkowe. Jeżeli uczeń z przyczyn usprawiedliwionych nie mógł napisać pracy klasowej/testu w wyznaczonym terminie, to powinien to uczynić w terminie uzgodnionym z nauczycielem w okresie nie dłuższym niż dwa tygodnie po przyjściu do szkoły.

5 10. Prace niesamodzielne będą oceniane na niedostateczny. 11. Ocena uzyskana z pracy klasowej lub testu może być poprawiona w ciągu 2 tygodni od daty oddania, w jednym terminie ustalonym dla wszystkich chętnych do poprawy z danej klasy. 12. Prace domowe, referaty i inne formy aktywności zaplanowane przez nauczyciela w danym semestrze są obowiązkowe. Uczeń jest zobowiązany do oddawania ich do kontroli w wyznaczonym terminie. Jeżeli uczeń nie oddał pracy w wyznaczonym terminie bez uzasadnionego usprawiedliwienia, otrzymuje ocenę niedostateczną. Nauczyciel może wyznaczyć termin poprawy prac domowych, referatów i innych form aktywności ucznia. 13. Uczeń zobowiązany jest do prowadzenia zeszytu przedmiotowego i do udostępniania zeszytu nauczycielowi do kontroli. Zeszyt powinien być prowadzony estetycznie i czytelnie. Obowiązkiem ucznia jest również przynoszenie na lekcję wymaganych podręczników, zbiorów zadań i innych materiałów pomocniczych. 14. Każdy uczeń ma prawo do dodatkowych ocen za wykonane prace nadobowiązkowe, które mogą wpłynąć na na podwyższenie oceny na koniec semestru. 15. Prace pisemne są oceniane według zasad podanychw WSO. 0-29% maksymalnej liczby punktów ocena niedostateczna 30% - 49% - dopuszczająca 50% - 69% - dostateczna 70% - 89% - dobra 90% - 100% - bardzo dobra 16. Uczeń powinien zdobyć w semestrze przynajmniej cztery oceny (przy jednej godzinie fizyki tygodniowo). Nauczyciel będzie dbać o systematyczne wystawianie ocen. 17. Procedura ustalania oceny śródrocznej i rocznej. Osiągnięcia edukacyjne ucznia są sprawdzane: 1. ustnie (waga 0,2), 2. pisemnie (waga 0,5), 3. praktycznie, tzn. w trakcie wykonywania doświadczeń (waga 0,3). Ocena klasyfikacyjna jest średnią ważoną ocen cząstkowych

6 Ocena = suma ocen "ustne" 0,2 + suma ocen "pisemne " 0,5 + suma ocen "praktyczne" 0,3 liczba ocen "ustne" 0,2 + liczba ocen "pisemne" 0,5 + liczba ocen "praktyczne" 0,3 Na ocenę klasyfikacyjną mają wpływ również: aktywność na lekcji i zaangażowanie w naukę. Czynniki te w szczególności są brane pod uwagę, gdy ocena jest pośrednia, np. 4,5. Przy ustalaniu oceny rocznej uwzględnia się wszystkie oceny, które uczeń uzyskał w ciągu całego roku szkolnego. 18. O przewidywanej ocenie niedostatecznej uczeń i jego rodzice/ prawni opiekunowie są informowani na miesiąc przed końcem semestru/ roku szkolnego. Informacje o przewidywanych ocenach rocznych przekazywane są uczniowi i jego rodzicom/ opiekunom prawnym na dwa tygodnie przed plenarnym zebraniem rady pedagogicznej. 19. Sposoby wspomagania uczniów, którzy nie osiągają zadowalających wyników w nauce: - uświadomienie uczniowi braków w wiedzy i umiejętnościach - dodatkowa praca domowa lub dodatkowe ćwiczenia umożliwiające uzupełnienie brakujących wiadomości i umiejętności - zajęcia wyrównawcze 20. Informowanie rodziców/ prawnych opiekunów o postępach w nauce ich dzieci odbywa się poprzez: - spotkania klasowe śródsemestralne i semestralne z wychowawcą klasy - spotkania indywidualne z nauczycielem przedmiotu na prośbę rodziców/ opiekunów lub nauczyciela - indywidualne spotkania nauczycieli z rodzicami/ prawnymi opiekunami