ZASADY WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW (WYCIĄG ZE STATUTU 57-59)

Transkrypt

1 ZASADY WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW (WYCIĄG ZE STATUTU 57-59) Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współŝycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w Statucie Szkoły, Szkolnym Kodeksie Ucznia i Regulaminie Przerw Międzylekcyjnych. 2. Na ocenę zachowania ucznia ma wpływ jego postawa prezentowana w 4 głównych obszarach: 1) pilności i systematyczności w wykonaniu obowiązków szkolnych; 2) kulturze osobistej; 3) respektowaniu zasad współŝycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych; 4) zaangaŝowaniu ucznia w Ŝycie klasy, szkoły i środowiska. 3. Przy formułowaniu śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia uwzględnia się w szczególności: 1) wywiązywanie się ucznia z jego obowiązków; 2) postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej; 3) dbałość o honor i tradycje Szkoły; 4) dbałość o piękno mowy ojczystej; 5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób; 6) godne, kulturalne zachowanie się w Szkole i poza nią; 7) okazywanie szacunku innym osobom; 8) umiejętność współŝycia w grupie. 4. Śródroczną i roczną ocenę zachowania ucznia w klasach IV VI ustala się według następującej skali: 1) wzorowe wz; 2) bardzo dobre bdb; 3) dobre db; 4) poprawne pop; 5) nieodpowiednie ndp; 6) naganne ng.

2 Śródroczna lub roczna ocena zachowania ucznia w klasach I III jest oceną opisową, która wynika z ocen cząstkowych według skali: 1) wzorowe - W 2) bardzo dobre - B 3) dobre - D 4) poprawne - P 5) nieodpowiednie - N odnotowanych w dzienniku lekcyjnym. 2. Śródroczna lub roczna ocena zachowania uczniów klas od I do III ma charakter opisowy i uwzględnia: 1) spełnianie przez ucznia obowiązków szkolnych: a) stosunek ucznia do obowiązków szkolnych; b) punktualność; c) dbałość o podręczniki, zeszyty, przybory i pomoce szkolne; d) przygotowanie do zajęć; e) aktywność w czasie zajęć; f) jakość pracy na zajęciach; g) wytrwałość w pracy; h) samodzielność w myśleniu i działaniu; 2) kulturę osobistą ucznia: a) dbałość o własny wygląd; b) kulturalne zachowanie w Szkole i poza nią; c) jakość kontaktów z innymi dziećmi i dorosłymi; d) dbałość o piękno mowy ojczystej; e) stosowanie form grzecznościowych; 3) działania ucznia na rzecz innych: a) dbałość o honor i tradycje Szkoły; b) dbałość o estetykę i czystość wokół siebie; c) wywiązywanie się z obowiązków dyŝurnego; d) umiejętność współpracy z innymi; e) poszanowanie własności osobistej i społecznej; f) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób; g) pomoc innym; h) udział w akcjach organizowanych w klasie i na terenie Szkoły.

3 3. Kryteria oceny z zachowania kl. I-III a) WZOROWE Zachowanie ucznia jest godne naśladowania przez innych uczniów w szkole i w środowisku,. Uczeń zawsze przestrzega norm obowiązujących w klasie i szkole. Zawsze przestrzega obowiązujących regulaminów. Jest pilny, sumienny. Jest koleŝeński i Ŝyczliwy. Pomaga innym. Zawsze przestrzega zasad kulturalnego zachowania. Rozwija własne zainteresowania. Wytrwale pokonuje trudności. Wzorowo wypełnia przydzielone obowiązki. Umiejętnie współdziała w grupie rówieśniczej. Bierze aktywny udział w Ŝyciu klasy, szkoły. Jest inicjatorem imprez klasowych, pomaga w ich realizacji. Aktywnie uczestniczy w zajęciach. Dba o porządek w klasie i szkole. Nie spóźnia się na zajęcia. Uczeń uŝywa zwrotów grzecznościowych. b) BARDZO DOBRE Uczeń przestrzega norm obowiązujących w klasie i szkole. Przestrzega obowiązujących regulaminów. Przestrzega zasad kulturalnego zachowania. Jest pilny, obowiązkowy. Jest koleŝeński i Ŝyczliwy. Pomaga innym. Rozwija własne zainteresowania. Wytrwale pokonuje trudności. Bardzo dobrze wypełnia przydzielone obowiązki. Zgodnie współdziała w grupie rówieśniczej. Bierze aktywny udział w Ŝyciu klasy, szkoły. Pomaga w ich realizacji imprez klasowych. Aktywnie uczestniczy w zajęciach. Dba o porządek w klasie i szkole. Nie spóźnia się na zajęcia. Uczeń uŝywa zwrotów grzecznościowych. c) DOBRE Zazwyczaj przestrzega obowiązujące regulaminy. Jest dosyć obowiązkowy. Na ogół jest koleŝeński i Ŝyczliwy. Zdarza się, Ŝe nie przestrzega zasad kulturalnego zachowania. Czasami nie wypełnia przydzielonych obowiązków. Na ogół zgodnie współdziała w grupie rówieśniczej. Czasami bierze aktywny udział w Ŝyciu klasy, szkoły. Nie zawsze aktywnie uczestniczy w zajęciach. Na ogół dba o porządek w klasie i szkole.

4 Sporadycznie spóźnia się na zajęcia. Nie zawsze uŝywa zwrotów grzecznościowych. d) POPRAWNE Uczeń często nie przestrzega norm obowiązujących w klasie i szkole oraz obowiązujących regulaminów. Jest mało obowiązkowy. Często jest niekoleŝeński i nieŝyczliwy. Często nie przestrzega zasad kulturalnego zachowania. Nie zawsze jest przygotowany do zajęć. Ma trudności ze zgodną współpracą z rówieśnikami. Często utrudnia pracę na lekcji. Często spóźnia się na zajęcia. Zdarza mu się uŝywać wulgaryzmów. Nie zawsze dba o porządek w klasie i szkole. e) NIEODPOWIEDNIE Uczeń bardzo często nie przestrzega norm obowiązujących w klasie i szkole oraz obowiązujących regulaminów. Zazwyczaj nie przestrzega zasad kulturalnego zachowania. Jest niekoleŝeński. Zazwyczaj dezorganizuje pracę w grupie, zabawę. Jest nieobowiązkowy. Nie angaŝuje się w Ŝycie klasy. Biernie uczestniczy w zajęciach. Nie dba o porządek w klasie i szkole. Często stosuje wulgaryzmy. LekcewaŜy polecenia nauczyciela i innych pracowników szkoły. Niszczy mienie szkoły i cudzą własność. Stosuje przemoc psychiczną i fizyczną wobec rówieśników. Samowolnie opuszcza teren szkoły. Nagminnie spóźnia się na zajęcia. 4. Kryteria przyznawania ocen w klasach IV VI : 1) śródroczna i roczna ocena zachowania ustalana jest na podstawie przyjętego Arkusza oceny zachowania ucznia oraz ustalonego dla niego systemu punktowego, wzór arkusza stanowi załącznik do statutu. Suma uzyskanych przez ucznia punktów przeliczana jest na ocenę wg obowiązującej skali: wzorowe % bardzo dobre % dobre % poprawne % nieodpowiednie % naganne 0-29 % 2) Punkty w Arkuszu oceny zachowania ucznia (na koniec obu okresów oraz cząstkowo

5 jeden raz w ciągu kaŝdego okresu) wychowawca przyznaje po uwzględnieniu: a) samooceny ucznia rozumianej jako prawo do wyraŝenia opinii na temat własnego zachowania i postępowania; b) oceny zespołu klasowego wyraŝonej w toku dyskusji; c) uwag innych nauczycieli i pracowników szkoły; d) uwag zamieszczonych w klasowym zeszycie uwag. 3) W przypadku raŝącego złamania ustaleń Szkolnego Kodeksu Ucznia (np. palenia papierosów, picia alkoholu, zaŝywania środków odurzających, wymuszeń, kradzieŝy, drastycznych pobić, bądź na skutek decyzji dyrektora szkoły) uczeń moŝe otrzymać śródroczną lub końcoworoczna ocenę naganną z zachowania z pominięciem wyŝej opisanej procedury W przypadku stwierdzenia, Ŝe roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor powołuje komisję. Tryb powoływania komisji, jej skład oraz kompetencje określają odrębne przepisy. 2. Rada Pedagogiczna moŝe podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyŝszej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.