Finanse osobiste. Źródło: Fundacja Młodzieżowej Przedsiębiorczości
|
|
- Ludwik Pietrzak
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Źródło: Fundacja Młodzieżowej Przedsiębiorczości
2 Treść nauczania Planowanie budżetu: dochody i wydatki, gospodarowanie swoimi środkami finansowymi, koszt alternatywny, równoważenie dochodów i wydatków. Po zakończonych zajęciach uczeń powinien Wyjaśnić potrzebę i cel planowania budżetu, sporządzić budżet osobisty, podejmować decyzje dotyczące zbilansowania budżetu, szukać rozwiązań, aby go zrównoważyć, identyfikować koszt alternatywny zmian w strukturze wydatków, racjonalnie gospodarować swoimi środkami finansowymi. Konsultant i informacje Student prowadzący własne gospodarstwo, Cele: kształtowanie umiejętności planowania budżetu, podejmowanie decyzji dotyczących wykorzystania swoich środków finansowych, projektowanie własnego budżetu, ocenianie jego realności i korzyści. Pojęcia: planowanie budżetu: dochody i wydatki, koszt alternatywny potrzeby i zasoby (ich hierarchia i różnorodność oraz środki ich zaspokajania, równoważenie dochodów i wydatków, nadwyżka, deficyt. Adresat: uczniowie szkół gimnazjalnych. 2
3 Oczekiwane rezultaty Po zajęciach uczeń: wie, gdzie szukać informacji o wybranych szkołach, rozumie potrzebę i cel planowania budżetu, potrafi sporządzić budżet osobisty podejmuje decyzje dotyczące zrównoważenia budżetu, szuka rozwiązań, aby go równoważyć, identyfikuje koszt alternatywny zmian w strukturze wydatków, racjonalnie gospodaruje swoimi środkami finansowymi. Materiały materiał pomocniczy nr 1 Tabela kosztów alternatywnych, materiał pomocniczy nr 2 Dokonaj wyboru, materiał pomocniczy nr 3 Budżet Marka, materiał pomocniczy nr 4 Planowanie budżetu osobistego, foliogram 1. Planując budżet, uwzględniamy. Proponowany przebieg zajęć 1. Zajęcia rozpocznij od przedstawienia celu, a następnie krótkiej rozmowy na temat tego, co jest potrzebne ludziom, żeby mogli realizować swoje potrzeby, zadania, cele życiowe. Tak, musimy dysponować określonymi środkami finansowym. Zakup jedzenia, ubrań, kosmetyków, biletów, prasy itd. wymaga odpowiedniej ilości pieniędzy. Zastanówcie się, skąd ludzie mają pieniądze. Odpowiedzi mogą być różne: wynagrodzenie za pracę, darowizna, zyski z: gry na giełdzie, udziałów w firmach, dywidend, lokat terminowych; 3
4 wygrane w różnych konkursach, teleturniejach, grach losowych, dochody z dzierżawy gruntów, nieruchomości, urządzeń. WAŻNE Każdy z nas dysponuje określonymi środkami finansowymi. Jedni większymi, inni mniejszymi. Ludzie te same potrzeby realizują w różny sposób. Bez względu jednak na te różnice każdy z nas codziennie musi dokonywać wyboru, podejmować decyzje, na co przeznaczyć swoje pieniądze. Każdy taki wybór pociąga za sobą jakiś koszt. Nie zawsze jest tak, że możemy mieć to, co chcielibyśmy, czego potrzebujemy. Jeśli więc wydam pieniądze na zakup jednego dobra, to nie kupię innego, albo kupię go mniej. 2. Rozdaj uczniom materiał pomocniczy nr 1. Po wykonaniu zadania kilku uczniów może przeczytać swoje prace. WAŻNE Zapoznaj uczniów z definicją kosztu alternatywnego. Kosztem alternatywnym nazywamy to, z czego rezygnujemy, aby posiadać coś innego. Każda podjęta decyzja oznacza, że jakiś alternatywny wybór został odrzucony. Koszt alternatywny jest najlepszą utraconą alternatywą, nazywany jest też kosztem utraconej szansy. Tak więc, jeżeli zdecydujemy się nabyć spodnie, to nie kupimy płyty CD. Kosztem alternatywnym spodni będzie więc płyta CD. W celu przekonania się, czy uczniowie zrozumieli pojęcie kosztu alternatywnego, poproś, aby zaproponowali własne przykłady kosztu alternatywnego. Możesz też rozdać im przygotowane przykłady (materiał pomocniczy nr 2). WAŻNE Po wykonaniu zadania podkreśl, że w życiu nieustannie dokonujemy wyborów. Ważne jest, abyśmy nie dokonywali ich pochopnie, ale by towarzyszyła im refleksja, by były one racjonalne, przemyślane. Byśmy wiedzieli, tak jak w poprzednim ćwiczeniu, jakie są okoliczności za i przeciw, zanim podejmiemy decyzję. Każdy wybór oznacza rezygnację z czegoś innego. Decyzja powinna zależeć od naszych priorytetów, celów, które chcemy osiągnąć. Każdy z nas dysponuje określonymi zasobami finansowymi, którymi musimy gospodarować, żeby realizować swoje potrzeby, plany, marzenia. 4
5 3. Zaproponuj uczniom, aby zapoznali się, w jaki sposób Marek dysponuje swoimi pieniędzmi. Rozdaj materiał pomocniczy nr 3. WAŻNE Po przeczytaniu zapytaj uczniów, co myślą o sposobie wydawania pieniędzy przez Marka. Co należy robić, aby uniknąć takiego zdziwienia, jakiego doznał Marek? Wprowadź termin budżet (zestawienie planowanych dochodów i wydatków na określony czas). Używa się również sformułowania plan finansowy zawierający planowane wydatki i przewidywane dochody w określonym czasie. Żeby w życiu uniknąć przykrych niespodzianek, czy zaskoczenia, jakiego doznał Marek, ważne jest sporządzanie budżetu. Trudno jest przewidzieć wszystko, co może zdarzyć się w przyszłości, dlatego z wielką rozwagą musimy szacować zarówno dochody, jak i wydatki. Planowanie budżetu to zestawienie dochodów i wydatków na określony czas. Ważne jest, aby zadbać o to, żeby wydatki nie były większe od wpływów. Porównywanie wpływów i wydatków prowadzi do zrównoważenia budżetu. Wyjaśnij uczniom, że planowane dochody mogą być większe niż wydatki. Wówczas mówimy o nadwyżce w budżecie. Jeżeli wydatki są większe niż dochody, wtedy mówimy o deficycie w budżecie. Równowaga jest wtedy, gdy dochody równają się wydatkom (zrównoważenie budżetu). Zaplanowanie budżetu to jedna kwestia, natomiast jego wykonanie, realizacja to druga sprawa. Dlatego przy sporządzaniu budżetu ważne jest głębokie rozważenie i uwzględnienie realności jego wykonania. Podziel klasę na małe grupy i zachęć, aby każda z nich przygotowała budżet Marka. (Materiały pomocnicze nr 3 i nr 4) Po wykonaniu zadania poszczególne grupy prezentują opracowane budżety. Poproś, aby uczniowie powiedzieli, na czym postanowili zaoszczędzić, na co wydać pieniądze. Przypomnij pojęcie kosztu alternatywnego. Czy opracowany przez nich budżet zachował równowagę? Czy wydatki są mniejsze, czy większe od dochodów, czyli: czy budżet zamknął się nadwyżką, czy deficytem? Po jakim czasie Marek będzie mógł kupić sobie rower? Czy w stosunku do siebie również ograniczają swoje wydatki, tak jak proponują to Markowi? 4. Podsumowując zastanówcie się, co można zrobić, aby zrównoważyć budżet: 5
6 ograniczyć wydatki, zwiększyć dochody, sięgnąć po oszczędności, wziąć pożyczkę kredyt jest nierealny dla ucznia. WAŻNE Nie zawsze można przewidzieć wszystkie wydatki, dlatego trzeba pozostawić pewną kwotę pieniędzy w budżecie jako niezbędną rezerwę. Podkreśl, że ludzie tworzą budżety po to, aby realizacja planu przebiegała bez zakłóceń, to znaczy bez konieczności zmian w trakcie realizacji im lepiej przewidzą, im lepiej przyjrzą się pewnym dochodom, im dokładniej określą wydatki, tym większa szansa, że realizacja przebiegać będzie bez zakłóceń. Niezbędne do tego jest ustalenie listy priorytetów. 5. Zaproponuj, aby uczniowie sporządzili miesięczny budżet dla siebie. Ćwiczenie to wymaga specjalnej uwagi nauczyciela ze względu na różny stopień zamożności. Należy uwzględnić sytuację materialną uczniów w danej klasie, aby nikogo nie dotknąć. Na tablicy przedstaw założenia przykładowego budżetu. Tabela 1. Przykładowy budżet Miesięczne przychody Kwota zł Miesięczne wydatki Kwota zł słodycze 5 oszczędności z poprzedniego miesiąca 30 kino 12 kieszonkowe 30 prasa, książki 10 zakupy dla sąsiada 10 muzyka 2,70 pieniądze od babci 10 przybory szkolne 6 przejazdy 8 Łącznie 80 Łącznie 70 6
7 Planując miesięczny budżet, trzeba uwzględnić następujące punkty (możesz wykorzystać foliogram): Może się tak zdarzyć, że uczniowie na zajęciach nie zdążą wykonać zadania, wówczas poproś, żeby pracę dokończyli w domu i przynieśli ją na kolejne spotkanie. Poinformuj, że za miesiąc wrócimy do tematu, aby sprawdzić, w jakim stopniu się udało zrealizować zaplanowane budżety. Zaproponuj, żeby w tym celu prowadzili notatki, tak by nic nie umknęło ich pamięci. Zaplanuj jedną godzinę w następnym miesiącu na omówienie realizacji budżetu, na wymianę ich doświadczeń i spostrzeżeń. 7
8 Materiały pomocnicze Materiał pomocniczy nr 1 Tabela kosztów alternatywnych Otrzymałeś na urodziny od rodziców 50 zł. Od dawna już chciałeś kupić sobie kilka rzeczy. Wybierz dwie, które możesz nabyć za te pieniądze. Ich cena musi być zbliżona do kwoty 50 zł. Zastanów się i wypisz przy każdej z nich plusy i minusy wynikające z jej posiadania. Tabela 2. Koszty alternatywne Lp. Rzecz Okoliczności za Okoliczności przeciw 1. Spodnie będę modnie ubrana dobrze, atrakcyjnie wyglądam w spodniach wygodne ubranie siostra będzie chciała pożyczać ojciec sprzeciwia się takiej modzie trzeba je prać ręcznie 2. Płyta CD mogę wymieniać się z kolegami mogę jak długo zechcę słuchać tej muzyki nie mogę zbyt głośno słuchać muzyki w domu mogą mi uszkodzić koledzy, gdy pożyczę albo obrazić się, jeśli nie pożyczę 8
9 Tabela do uzupełnienia Lp. Rzecz Okoliczności za Okoliczności przeciw Na podstawie tej analizy podejmij decyzję, którą z tych dwóch rzeczy zakupisz. 9
10 Materiał pomocniczy nr 2 Dokonaj wyboru Ewa ma niewielkie kieszonkowe 15 zł. Chciałaby iść do kina bilet kosztuje 13 zł. Interesuje ją również nowa książka do biologii za 15 zł. Co będzie kosztem alternatywnym, jeżeli Ewa pójdzie do kina?... Jacek lubi grać w piłkę, chętnie też chodzi na basen. Podaj koszt alternatywny pójścia na basen.... Ola chciałaby iść na dyskotekę. Może też w tym czasie zrobić zakupy sąsiadowi, za co otrzyma kwotę 10 zł. Co jest kosztem alternatywnym pójścia na dyskotekę?... Marcin ma mało czasu, a musi przygotować się do jutrzejszej klasówki z historii, zobowiązał się też, że odwiezie książkę do biblioteki, żeby nie zapłacić kary. Co będzie kosztem alternatywnym, jeżeli Marcin postanowi dobrze przygotować się do klasówki?... 10
11 Materiał pomocniczy nr 3 Budżet Marka Marek Płotecki jest szczęśliwym piętnastolatkiem otrzymującym kieszonkowe w wysokości 30 zł miesięcznie, które przeznacza na smakołyki, rozrywkę, przejazdy i inne rzeczy, na które ma ochotę. Oszczędności trzyma w jego imieniu tata na swoim rachunku bankowym. Poza kieszonkowym zarabia także 50 zł na makulaturze, butelkach, korepetycjach z matematyki. Marek ciężko pracuje, ale ciągle ma kłopoty z brakiem pieniędzy. Jego marzeniem jest rower górski, kosztujący 750 zł. Na razie na rachunku oszczędnościowym ma tylko 400 zł. Z różnych względów w tym miesiącu zarobił tylko 15 zł na odśnieżaniu. Niestety, wizyta w kinie na najnowszym filmie z Demi Moore kosztowała 15 zł. Jednak miał jeszcze całe kieszonkowe, które postanowił wpłacić na rachunek bankowy. Bilet autobusowy do banku kosztuje 1 zł. Gdy wysiadł z autobusu, przypomniał sobie, że potrzebny jest mu nowy zeszyt do matematyki. W kiosku nie było zeszytów 80-kartkowych, toteż kupił 160-kartkowy za 2,50 zł. Spodobał mu się też dwukolorowy cienkopis za 3 zł. Kupowanie tak go zmęczyło, że postanowił nie czekać na obiad w domu i odwiedził McDonalda, gdzie wydał 12 zł. Gdy dotarł do banku, okazało się, że jest tam długa kolejka do kasy. Postanowił umilić sobie czas oczekiwania i kupił w kiosku najnowszy numer gazety Auto Świat i gumę do żucia, co kosztowało go 6 zł. Gdy wreszcie dotarł do okienka, z dumą wyciągnął portfel i powiedział: Chcę zrobić wpłatę na konto, wpłacam... Tu nastąpiła dłuższa chwila milczenia i konsternacji. Gdzie podziały się moje pieniądze? Chyba musiałem gdzieś zgubić ich część. Miałem przecież 30 zł, a teraz zostało mi tylko 5,50 zł. Postanowił zawrócić i poszukać zgubionych pieniędzy. Czy jesteś w stanie lepiej gospodarować swoimi pieniędzmi niż Marek? Do zaplanowania budżetu Marka możesz skorzystać z tabeli w materiale pomocniczym nr 4. 11
12 Materiał pomocniczy nr 4 Planowanie budżetu osobistego Zaplanuj budżet Marka. Zaproponuj, na czym Marek powinien zaoszczędzić, jak inaczej może on zagospodarować swoje zasoby? Tabela 3. Budżet osobisty Dochody Marka zł Wydatki Marka zł Propozycje zmian, oszczędności Kieszonkowe 30 Kino 1 15 Kino... Za odśnieżanie 15 Bilet autobusowy 1 Jazda rowerem lub... McDonald 12 Kanapki z domu lub... Zeszyt 160k. 2,5... Cienkopis 3... Prasa i guma 6... Razem Razem Nadwyżka 5,5 Nadwyżka... Deficyt... Równowaga... 12
13 Foliogram 1. Planując budżet, uwzględniamy: miesięczny dochód, niezbędne wydatki, listę rzeczy luksusowych, a także tych, których nie musimy natychmiast kupować, wydatki, które mogą być wyeliminowane lub zredukowane w razie nieprzewidzianych okoliczności. Po opracowaniu dokonaj przeglądu budżetu pod kątem zwiększenia oszczędności. 13
14
Scenariusz lekcji na godzinę wychowawczą.
Scenariusz lekcji na godzinę wychowawczą. I. Temat: Planujemy swoje finanse. II. Cele lekcji Cel główny: Kształtowanie umiejętności układania budżetu. Cele szczegółowe: - wzbogacenie wiedzy ekonomicznej
Bardziej szczegółowoMetody nauczania: Burza mózgów, opis, dyskusja, ćwiczenie, prezentacja animacja (pokaz).
Temat: Budżet domowy Czas zajęć: 2 godz. Cele ogólne: Adekwatne do wieku dzieci wspomaganie i budowanie przedsiębiorczej postawy, w tym szczególnie: otwartości na otaczający świat oraz rozbudzanie ciekawości
Bardziej szczegółowoPrzewodnik Ekonomiczne inspiracje III moduł Bezpiecznie jak w banku
Przewodnik Ekonomiczne inspiracje III moduł Bezpiecznie jak w banku ĆWICZENIE ZAKRES TEMATYCZNY POTRZEBNE MATERIAŁY CZAS MATERIAŁ ROZSZERZJĄCY OSZCZĘDZANIE WAŻNA SPRAWA Potrafię oszczędzać Potrafię oszczędzać
Bardziej szczegółowoPRZEWODNIK PO FINANSACH DLA NAUCZYCIELA
PRZEWODNIK PO FINANSACH DLA NAUCZYCIELA Lekcja 3, klasy I-III Co robią banki? Materiały zostały objęte Patronatem: Lekcja 3 WPROWADZENIE MERYTORYCZNE: CO ROBIĄ BANKI? Istnieją różne sposoby oszczędzania
Bardziej szczegółowoGrupa Budżet to Podaj podstawowe grupy wydatków rodzinnych i podaj konkretne przykłady... Część praktyczna
Grupa 1 Część teoretyczna 1. Budżet to......... 2. Podaj podstawowe grupy wydatków rodzinnych i podaj konkretne przykłady...... Część praktyczna 1. Przeciętna rodzina mieszkająca na wsi zużywa przeciętnie
Bardziej szczegółowo2. Konstruowanie budżetu domowego
1. Uczeń: 2. Konstruowanie budżetu domowego a. 1. Cele lekcji i. a) Umiejętności analizuje strukturę dochodów i wydatków rodziny, ustala źródła potencjalnych oszczędności w budżecie domowym, ocenia zdolność
Bardziej szczegółowoKIESZONKOWE I CO DALEJ?
Aby Twoje dziecko mogło nauczyć się pewnych zasad i nawyków finansowych, to musi mieć na czym się uczyć. Czyli dostawać regularne i stałe kieszonkowe. Wtedy konieczna jest odpowiedź na 2 pytania: Ile dawać?
Bardziej szczegółowoPRZEWODNIK PO FINANSACH DLA NAUCZYCIELA
PRZEWODNIK PO FINANSACH DLA NAUCZYCIELA Lekcja 1, Gimnazjum, VI klasa szkoły podstawowej Planujemy domowe finanse Materiały zostały objęte Patronatem: Lekcja 1 WPROWADZENIE MERYTORYCZNE: PLANUJEMY DOMOWE
Bardziej szczegółowoProblemowa dyskusja dydaktyczna Praktyczna ćwiczenia praktyczne, praca z kartą pracy
Scenariusz lekcji matematyki dla klasy VI Opracowała : Ilona Kijewska TEMAT LEKCJI: Planujemy budŝet domowy. CELE LEKCJI: DYDAKTYCZNE Wzbogacenie wiedzy ekonomicznej uczniów na temat elementarnych pojęć
Bardziej szczegółowoKim chcę zostać w przyszłości? Autor: Fundacja Młodzieżowej Przedsiębiorczości
Kim chcę zostać w przyszłości? Autor: Fundacja Młodzieżowej Przedsiębiorczości Treści nauczania Czynniki warunkujące wybór zawodu, droga kształcenia kwalifikacje niezbędne do wykonywania wybranego zawodu,
Bardziej szczegółowoStaram się o pracę. Autor: Fundacja Młodzieżowej Przedsiębiorczości
Autor: Fundacja Młodzieżowej Przedsiębiorczości Treści nauczania Czynności związane z poszukiwaniem pracy i jej podejmowaniem, CV, podanie, list motywacyjny, rozmowa kwalifikacyjna. Po zakończonych zajęciach
Bardziej szczegółowoWynająć fachowca, czyli działalność funduszy inwestycyjnych
Wynająć fachowca, czyli działalność funduszy inwestycyjnych Skrócony opis lekcji Na zajęciach uczniowie poznają działanie funduszy inwestycyjnych, różne typy funduszy inwestycyjnych oraz opłacalność inwestycji
Bardziej szczegółowoEkonomiczny Uniwersytet Dziecięcy
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Temat spotkania: Finanse dla sprytnych Dlaczego inteligencja finansowa popłaca? Prowadzący: dr Anna Miarecka Wyższa Szkoła Informatyki i Zarządzania w Rzeszowie 28 maj
Bardziej szczegółowoAkademia Młodego Ekonomisty
Temat spotkania: Matematyka finansowa dla liderów Temat wykładu: Matematyka finansowa wokół nas Prowadzący: Szkoła Główna Handlowa w Warszawie 14 października 2014 r. Matematyka finansowa dla liderów Po
Bardziej szczegółowoPotrzeby konsumentów i środki ich zaspokajania. Autor: Krystyna Brząkalik
Potrzeby konsumentów i środki ich zaspokajania Autor: Krystyna Brząkalik Skrócony opis lekcji Lekcja Potrzeby konsumentów oraz środki ich zaspokajania jest przeznaczona dla uczniów gimnazjum, ale po dokonaniu
Bardziej szczegółowoO OSZ MATERIA Y DLA NAUCZYCIELI. Gimnazju m. konto bankowe?
O OSZ MATERIA Y DLA NAUCZYCIELI Gimnazju m konto bankowe? ZAJĘCIA 2: Czy warto mieć konto bankowe? Grupa wiekowa: gimnazjum Czas zajęć: 1,5 godziny Wprowadzenie Obecnie posiadanie konta bankowego jest
Bardziej szczegółowoOd juniora do seniora Program Edukacji Ekonomicznej
Od juniora do seniora Program Edukacji Ekonomicznej Roman Pomianowski Program realizowany jest przy wsparciu Czym jest edukacja ekonomiczna (EE) Znaczenie umiejętności odraczania nagrody Dziecko klientem
Bardziej szczegółowoSKĄD MAMY PIENIĄDZE I NA CO JE WYDAJEMY???
SKĄD MAMY PIENIĄDZE I NA CO JE WYDAJEMY??? Działalność Powiatu, w tym oczywiście finanse są jawne. Mówi o tym art. 61 Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej i ustawa o dostępie do informacji publicznej.
Bardziej szczegółowoEkonomiczny Uniwersytet Dziecięcy. Miniekonomia kieszonkowa. Aleksandra Grobelna EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY. Ekonomia
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Miniekonomia kieszonkowa Aleksandra Grobelna Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu 2 grudnia 2013 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL Ekonomia
Bardziej szczegółowoBIK-BIK, CZYLI WIRTUALNE PIENIĄDZE Warsztaty edukacji ekonomicznej dla dzieci z klas IV-V
BIK-BIK, CZYLI WIRTUALNE PIENIĄDZE Warsztaty edukacji ekonomicznej dla dzieci z klas IV-V UCZESTNICY Uczniowie w wieku 9 11 lat, od 15 do 24 osób CZAS TRWANIA 1 h 30 min CELE WARSZTATU przypomnienie działania
Bardziej szczegółowoPRZEWODNIK PO FINANSACH DLA NAUCZYCIELA
PRZEWODNIK PO FINANSACH DLA NAUCZYCIELA Lekcja 2, klasy IV-VI Jak działają banki? Materiały zostały objęte Patronatem: Lekcja 2 WPROWADZENIE MERYTORYCZNE: JAK DZIAŁAJĄ BANKI? Bank komercyjny jest to instytucja
Bardziej szczegółowoBilans przedsiębiorstwa co to takiego? Autor: mgr Gabriela Jagsz
Bilans przedsiębiorstwa co to takiego? Autor: mgr Gabriela Jagsz Cele lekcji W trakcie zajęć uczeń powinien: ćwiczyć umiejętności pracy w grupie, ćwiczyć umiejętności autoprezentacji, prezentować efekty
Bardziej szczegółowoMATERIAŁY DLA UCZESTNIKÓW SPOTKAŃ EDUKACYJNYCH
POZIOM PODSTAWOWY MATERIAŁY DLA UCZESTNIKÓW SPOTKAŃ EDUKACYJNYCH Materiał dotyczy obsługi stron internetowych prezentowanych w modułach kursu e-learningowego na poziomie podstawowym. Warszawa 2018 Moduł
Bardziej szczegółowoRobię zakupy. Autor: Fundacja Młodzieżowej Przedsiębiorczości
Autor: Fundacja Młodzieżowej Przedsiębiorczości Treści nauczania Racjonalne wybory podczas dokonywania zakupów, prawa konsumenta, ocenianie i selekcjonowanie informacji dostępnych konsumentowi, wpływ reklamy
Bardziej szczegółowoAkademia Młodego Ekonomisty
kademia Młodego Ekonomisty Banki w Praktyce nna Chmielewska Szkoła Główna Handlowa w Warszawie 20 kwietnia 2010 r. Banki w Praktyce 2 Każdy chce więcej - potrzebny nam pośrednik 3 Skąd bank ma pieniądze?
Bardziej szczegółowoPropozycja ćwiczenia związanego z kształtowaniem postaw prospołecznych i obywatelskich wśród uczniów na różnych etapach edukacyjnych
[3] Temat: Jak działa metaplan. Analiza akcji charytatywnych i wyciąganie wniosków na przyszłość. Streszczenie, czyli o czym jest to ćwiczenie. Uczniowie pracując w grupach i wykorzystując metaplan będą
Bardziej szczegółowoFinanse dla sprytnych
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Uniwersytet w Białymstoku 28 kwietnia 2011 r. Finanse dla sprytnych Dlaczego inteligencja finansowa popłaca? dr Adam Wyszkowski EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL
Bardziej szczegółowoZałącznik nr 1 do Regulaminu Konkursu indywidualnego dla uczniów organizowanego w ramach projektu Na własne konto w roku szkolnym 2016/2017
ZASADY PUNKTACJI DO ĆWICZEŃ OBOWIĄZKOWYCH Ostateczny system punktacji powinien zostać opracowany przez osoby prowadzące nauczyciela i studenta. Należy w nim uwzględnić specyficzne warunki i charakter grupy,
Bardziej szczegółowoCo dalej, gimnazjalisto? Autor: Fundacja Młodzieżowej Przedsiębiorczości
Co dalej, gimnazjalisto? Autor: Fundacja Młodzieżowej Przedsiębiorczości Treść nauczania Możliwości nauki w szkołach ponadgimnazjalnych, oferta szkół ponadgimnazjalnych profile, fakultety. Po zakończonych
Bardziej szczegółowoJuż wkrótce matura 2008, czyli jak przygotować się do egzaminu?
Scenariusz 3 Już wkrótce matura 2008, czyli jak przygotować się do egzaminu? Scenariusz zajęć dla uczniów klas maturalnych, przeznaczony na godzinę wychowawczą. Cele lekcji: Uczeń powinien: zapoznać się
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć z przedmiotu podstawy przedsiębiorczości
Scenariusz zajęć z przedmiotu podstawy przedsiębiorczości Temat: Dochody z kapitału Opracowała Grażyna Drożdżowska Uwagi realizacyjne Lekcja jest przewidziana jako jednostka 2- godzinna stanowiąca utrwalenie
Bardziej szczegółowoODKŁADAMY NA KONCIE OSZCZĘDNOŚCIOWYM
Zadanie: ODKŁADAMY NA KONCIE OSZCZĘDNOŚCIOWYM Cel zadania: przybliżenie uczniom zagadnień związanych z zakładaniem i korzystaniem z konta bankowego oraz oszczędnościowego. Poszukiwanie najkorzystniejszej
Bardziej szczegółowoEkonomiczny Uniwersytet Dziecięcy
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Temat wykładu: Miniekonomia kieszonkowa Szkoła Główna Handlowa 21 listopada 2017 r. Prowadzący: dr Ewa Cichowicz Kultura i świadomość ekonomiczna Kultura ekonomiczna -
Bardziej szczegółowoRozmowa z pracownikiem na trudne tematy (Poszukiwanie rozwiązań) Cel narzędzia Przygotowanie się do rozmowy
Nazwa narzędzia Rozmowa z pracownikiem na trudne tematy (Poszukiwanie rozwiązań) Cel narzędzia Przygotowanie się do rozmowy Sytuacje, w których zaleca się stosować narzędzie Kto może skorzystać z narzędzia
Bardziej szczegółowoJuż wkrótce matura 2007, czyli jak przygotować się do egzaminu? Scenariusz zajęć dla uczniów klas maturalnych, przeznaczony na godzinę wychowawczą.
SCENARIUSZ 3 Już wkrótce matura 2007, czyli jak przygotować się do egzaminu? Scenariusz zajęć dla uczniów klas maturalnych, przeznaczony na godzinę wychowawczą. Cele lekcji: Uczeń powinien: zapoznać się
Bardziej szczegółowoZestaw 1. W części II i III masz 30 sekund na zastanowienie się i przygotowanie wypowiedzi.
Lengyel nyelv A vizsgázó példánya Zestaw 1 W części II i III masz 30 sekund na zastanowienie się i przygotowanie wypowiedzi. CZĘŚĆ I Konwersacja CZĘŚĆ II Zakończyliśmy część pierwszą, teraz kolejne zadanie.
Bardziej szczegółowoO OSZCZĘDZANIU. O ważnej roli pieniądza w życiu człowieka. Klasa IV VI Zajęcia 1 MATERIAŁY DLA NAUCZYCIELI
O OSZCZĘDZANIU MATERIAŁY DLA NAUCZYCIELI Klasa IV VI Zajęcia 1 O ważnej roli pieniądza w życiu człowieka. ZAJĘCIA 1: O ważnej roli pieniądza w życiu człowieka. Grupa wiekowa: klasy IV VI, szkoła podstawowa
Bardziej szczegółowoSkąd mamy pieniądze i na co je wydajemy? Zasada rozliczalności
Skąd mamy pieniądze i na co je wydajemy? Zasada rozliczalności Zasada rozliczalności Działalność samorządu jest mierzalna i rejestrowana. W szczególności w zakresie finansów, określona jest odpowiedzialność
Bardziej szczegółowoĆwiczenia na dobry początek
Ćwiczenia na dobry początek Głównym celem projektu edukacyjnego jest wykonanie przez uczniów przedsięwzięcia znacznie szerszego niż tradycyjne zadanie domowe. Uczniowie realizujący projekt stają przed
Bardziej szczegółowoOd kieszonkowego do gracza giełdowego. Zdzisław Bednarek. Realizowane treści podstawy programowej. 26. Gospodarstwo domowe.
Od kieszonkowego do gracza giełdowego. Zdzisław Bednarek 1. Realizacja treści podstawy programowej Przedmiot Wiedza o społeczeństwie Realizowane treści podstawy programowej 26. Gospodarstwo domowe. Uczeń
Bardziej szczegółowoZaplanuj Twój najlepszy rok w życiu!
Sukces na Twoich warunkach Zaplanuj Twój najlepszy rok w życiu! "Naszą najgłębszą obawą nie jest to, że jesteśmy zbyt słabi, ale to, że jesteśmy zbyt potężni. To nasz blask nas przeraża, nie ciemność.
Bardziej szczegółowoLicz i zarabiaj matematyka na usługach rynku finansowego
Licz i zarabiaj matematyka na usługach rynku finansowego Przedstawiony zestaw zadań jest przeznaczony dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych i ma na celu ukazanie praktycznej strony matematyki, jej zastosowania
Bardziej szczegółowoPotrzeby ekonomiczne i ich zaspokajanie
Potrzeby ekonomiczne i ich zaspokajanie Lekcja wiedzy o społeczeństwie przeprowadzona metodami aktywnymi Temat: Potrzeby ekonomiczne i ich zaspokajanie. Bogumiła Łobodzińska nauczycielka w Gimnazjum nr
Bardziej szczegółowoPoznajemy rodzaje podmiotu
Poznajemy rodzaje podmiotu 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń: wie, jaką funkcję w zdaniu pełni podmiot, zna definicję podmiotu, zna rodzaje podmiotów, wymienia przypadki, w których występują różne typy
Bardziej szczegółowo... ale najpierw trzeba mieć te pieniądze...
Skąd bierzemy pieniądze... i na co je wydajemy? Czyli budżet miasta na 2009 rok w pigułce. Budżet miasta - co to jest?? W budżecie spotkacie Państwo takie pojęcia, jak: dochody, wydatki, przychody i rozchody.
Bardziej szczegółowoEkonomiczny Uniwersytet Dziecięcy
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Finanse dla sprytnych Dlaczego inteligencja finansowa popłaca? Łukasz Szewczyk Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach 4 kwietnia 2016 Pieniądz to nie wszystko ale wszystko
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZE ZAJĘĆ EDUKACJI GLOBALNEJ DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ, GIMNAZJUM I SZKOŁY PONADGIMNAZJALNEJ
NA ROWERY Dziewczyny na rowery! SCENARIUSZE ZAJĘĆ EDUKACJI GLOBALNEJ DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ, GIMNAZJUM I SZKOŁY PONADGIMNAZJALNEJ Czas trwania zajęć: 90 minut CELE LEKCJI Po zajęciach uczniowie będą potrafili:
Bardziej szczegółowowww.filmotekaszkolna.pl
Temat: Jak zbudować dobre relacje z rodzicami? Rozważania na podstawie filmu Ojciec Jerzego Hoffmana Opracowanie: Lidia Banaszek Etap edukacyjny: ponadgimnazjalny Przedmiot: godzina wychowawcza Czas: 2
Bardziej szczegółowoTemat: Moje zasoby moją szansą rozwoju kariery zawodowej i edukacyjnej.
Temat: Moje zasoby moją szansą rozwoju kariery zawodowej i edukacyjnej. (źródło: Moja przedsiębiorczość materiały dla nauczyciela, Fundacja Młodzieżowej Przedsiębiorczości) Cele: Zainspirowanie uczniów
Bardziej szczegółowoKonkurs edukacyjny Bezpiecznie Tu i Tam
Lekcja 1. Jak wyrażać emocje w sieci? 19 września Dzień emotikona Tematyka lekcji: Internet jest cudownym wynalazkiem. Wykorzystujemy go w zabawie, nauce, kontaktowaniu się z koleżankami i kolegami. Musimy
Bardziej szczegółowoEkonomiczny Uniwersytet Dziecięcy
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Jak rozmawiać z dziećmi o pieniądzach? Jolanta Łysakowska i Tomasz Gluźniewicz w Chorzowie Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach 17.10.2016 Edukacja i świadomość finansowa
Bardziej szczegółowoScenariusz lekcji: Poznajemy prawa i obowiązki ucznia.
Scenariusz lekcji: Poznajemy prawa i obowiązki ucznia. Autor: Katarzyna Karwacka Przedmiot: Edukacja historyczna i obywatelska w szkole podstawowej Podstawa programowa: Treści nauczania wymagania szczegółowe:
Bardziej szczegółowoZaróbmy na swoje. Autor: Maria Białasz
Autor: Maria Białasz Scenariusz powstał na zajęciach warsztatowych "Jak uczyć ekonomii?" Skrócony opis lekcji Zajęcia zaplanowano dla uczniów gimnazjum realizujących moduł przygotowanie do aktywnego udziału
Bardziej szczegółowoAkademia Młodego Ekonomisty Matematyka finansowa dla liderów Albert Tomaszewski Grupy 1-2 Zadanie 1.
Grupy 1-2 Zadanie 1. Sprawdźcie ofertę dowolnych 5 banków i wybierzcie najlepszą ofertę oszczędnościową (lokatę lub konto oszczędnościowe). Obliczcie, jaki zwrot przyniesie założenie jednej takiej lokaty
Bardziej szczegółowoKto pomoże dziadkom, czyli historia systemów emerytalnych. Autor: Artur Brzeziński
Kto pomoże dziadkom, czyli historia systemów emerytalnych Autor: Artur Brzeziński Skrócony opis lekcji Uczniowie poznają wybrane fakty z historii emerytur, przeanalizują dwa podstawowe systemy emerytalne
Bardziej szczegółowoBUDŻET INFORMATOR URZĘDU GMINY JUCHNOWIEC KOŚCIELNY. Co to jest budżet?
BUDŻET 2014 INFORMATOR URZĘDU GMINY JUCHNOWIEC KOŚCIELNY Wzorem lat ubiegłych przygotowaliśmy publikację, która ma przybliżyć Państwu budżet Gminy Juchnowiec Kościelny na 2014 rok, a także przedstawić
Bardziej szczegółowoPROGRAM SZKOLNEJ KASY OSZCZĘDNOŚCI DZIAŁAJĄCEJ PRZY SZKOLE PODSTAWOWEJ W BASZNI DOLNEJ
PROGRAM SZKOLNEJ KASY OSZCZĘDNOŚCI DZIAŁAJĄCEJ PRZY SZKOLE PODSTAWOWEJ W BASZNI DOLNEJ Program jest zgodny z założeniami podstawy programowej I i II etapu edukacyjnego ( Dz.U Nr 51, poz. 458 z dnia 26
Bardziej szczegółowoCodzienne wybory co kupić, jak kupować? Autor: Tomasz Sas
Codzienne wybory co kupić, jak kupować? Autor: Tomasz Sas Scenariusz lekcji powstał na warsztatach Jak uczyć ekonomii - wprowadzenie zagadnień ekonomicznych do programów szkolnych, realizowanych przez
Bardziej szczegółowoFormularz sprawozdania do modułu 1 BUDŻET DOMOWY I PRYWATNY
Edytuj to sprawozdanie Imię i nazwisko uczestnika: Grupa Szkolny Klub Przedsiębiorczych 3 grupa: Grupa B Nauczany przedmiot: WOS Szkoła: Gimnazjum Nr 1 Miejscowość: Lębork Nazwa sprawozdania: Sprawozdanie
Bardziej szczegółowoWakacje "ze skarpety"
Wakacje "ze skarpety" Materiał przygotowany dla słuchaczy podcastu Kasi Bieleniewicz Tuż przy uchu Wakacje "ze skarpety" Czy chciałbyś pojechać na wymarzone wakacje bez wielkiego wysiłku związanego z oszczędzaniem?
Bardziej szczegółowoOCENIANIE KSZTAŁTUJĄCE OCENIANIE SUMUJĄCE
OCENIANIE KSZTAŁTUJĄCE OCENIANIE SUMUJĄCE OCENIANIE KSZTAŁTUJĄCE Co sprzyja uczeniu się? DEFINICJE OCENIANIE KSZTAŁTUJĄCE TO PRZEKAZYWANIE UCZNIOWI INFORMACJI W TAKI SPOSÓB, KTÓRY POMAGA MU SIĘ UCZYĆ.
Bardziej szczegółowoGrosikowa Gazetka. Wydanie specjalne nr 3/2012
Grosikowa Gazetka Wydanie specjalne nr 3/2012 Pan Grosik Pan Grosik znowu w ostrowskiej Dziewiątce zagościł i zaczął drugoklasistów uczyć oszczędności. Przez jedenaście miesięcy dzieci na ciekawych planetach
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć edukacyjnych dla uczniów szkoły ponadgimnazjalnej Budżet partycypacyjny czego potrzebuje nasza okolica?
Scenariusz zajęć edukacyjnych dla uczniów szkoły ponadgimnazjalnej Budżet partycypacyjny czego potrzebuje nasza okolica? Autor: Krzysztof Romaniuk 1. Temat: Budżet partycypacyjny czego potrzebuje nasza
Bardziej szczegółowoAnaliza Finansowa - potrzeb Klienta.
Analiza Finansowa - potrzeb Klienta. Szanowni Państwo, przejdźmy w takim razie do zbadania Państwa potrzeb jakim jest Analiza Finansowa. Pierwszym etapem naszej rozmowy będzie sprecyzowanie Państwa celów,
Bardziej szczegółowoEkonomiczny Uniwersytet Dziecięcy
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Bank zaufanie na całe życie Czy warto powierzać pieniądze bankom? nna Chmielewska Miasto Bełchatów 24 listopada 2010 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY Uniwersytet Dziecięcy,
Bardziej szczegółowoI. ZARZĄDZANIE BUDŻETEM
I. ZARZĄDZANIE BUDŻETEM 1 wiem czym jest pieniądz (także wirtualny) i skąd się bierze, bank, bankomat, karta płatnicza 1 2 rozumiem istotę wymiany ekonomicznej 1 3 znam podstawowe funkcje pieniądza (zarabianie,
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć dla uczniów klas maturalnych, przeznaczony na godzinę wychowawczą.
Scenariusz 1 MATURA 2008 i co dalej? Planowanie drogi kształcenia. Scenariusz zajęć dla uczniów klas maturalnych, przeznaczony na godzinę wychowawczą. Cele lekcji: Uczeń powinien: wyznaczać cele związane
Bardziej szczegółowoPROJEKT EDUKACYJNY W GIMNAZJUM W PRAKTYCE SZKOLNEJ. Zajęcia warsztatowe
PROJEKT EDUKACYJNY W GIMNAZJUM W PRAKTYCE SZKOLNEJ Zajęcia warsztatowe Cele szkolenia: wykorzystanie dotychczasowych dobrych praktyk w pracy z metodą projektu; zapoznanie się z zadaniami stojącymi przed
Bardziej szczegółowoAKADEMIA DLA MŁODYCH. Osiąganie celów. moduł 3 PODRĘCZNIK PROWADZĄCEGO. praca, życie, umiejętności. Akademia dla Młodych
Osiąganie moduł 3 Temat 3, Poziom 1 PODRĘCZNIK PROWADZĄCEGO Akademia dla Młodych Moduł 3 Temat 3 Poziom 1 Zarządzanie czasem Przewodnik prowadzącego Cele szkolenia Efektywność osobista pozwala Uczestnikom
Bardziej szczegółowo1. Otwarcie posiedzenia Komisji i stwierdzenie quorum.
OAB.AM 0052 5 /3/07 Protokół Nr 3/07 ze wspólnego posiedzenia: Komisji Oświaty, Komisji Budżetu i Gospodarki oraz Komisji Spraw Społecznych które odbyło się w dniu 18 kwietnia 2007 r. w Starostwie Powiatowym
Bardziej szczegółowoWolontariusz - bohater naszych czasów
Joanna Żepielska Wolontariusz - bohater naszych czasów Scenariusz zajęć z edukacji humanitarnej dla gimnazjum Informacja o scenariuszu: Lekcja dotyczy takich pojęć, jak: wolontariusz, praca społeczna,
Bardziej szczegółowoMASZ TO JAK W BANKU, CZYLI PO CO NAM KARTY I INNE PRODUKTY BANKOWE.
MASZ TO JAK W BANKU, CZYLI PO CO NAM KARTY I INNE PRODUKTY BANKOWE. Szczecin, maj 2018 Tatiana Mazurkiewicz BANK KOMERCYJNY Instytucja finansowa: o gromadzi środki pieniężne gromadzi depozyty klientów
Bardziej szczegółowoPlanowanie finansów osobistych
Planowanie finansów osobistych Osoby, które planują znaczne wydatki w perspektywie najbliższych kilku czy kilkunastu lat, osoby pragnące zabezpieczyć się na przyszłość, a także wszyscy, którzy dysponują
Bardziej szczegółowopotrzebuje do szczęścia
Jest tylko jedna rzecz, której każdy ojciec potrzebuje do szczęścia Na co dzień i od święta, w gazetach, w prasie i w internecie, w rozmowach między znajomymi i w wywiadach wychwala się, analizuje i przerabia
Bardziej szczegółowoSZKOLNE KASY OSZCZĘDNOŚCI. Kierunki zmian. Warszawa, 13 października 2010 roku
SZKOLNE KASY OSZCZĘDNOŚCI Kierunki zmian Warszawa, 13 października 2010 roku 1 Spis treści Opis Szkolnych Kas Oszczędności. Powody, dla których PKO Bank Polski od 75 lat realizuje program SKO. Oszczędzanie
Bardziej szczegółowoGdzie jest moje miejsce w szkole?
LEKCJA 5 Gdzie jest moje miejsce w szkole? Co przygotować na lekcję Nauczyciel: kartę pracy dla każdego ucznia (załącznik 1), arkusze szarego papieru, flamastry, małe karteczki, arkusz papieru z narysowaną
Bardziej szczegółowoSekretarz gminy Przewodniczący komisji Sekretarz gminy Przewodniczący komisji Sekretarz gminy
1 Protokół nr 52/2014 z posiedzenia Komisji Rewizyjnej Rady Gminy Mikołajki Pomorskie z dnia 28 kwietnia 2014 roku. Przewodniczący komisji Zuzanna Smoter o godz. 12 00 otworzyła posiedzenie i przywitała
Bardziej szczegółowoSzkolny regulamin wypożyczania i udostępniania darmowych podręczników lub materiałów edukacyjnych
Szkolny regulamin wypożyczania i udostępniania darmowych podręczników lub materiałów edukacyjnych REGULAMIN KORZYSTANIA Z DARMOWYCH PODRĘCZNIKÓW LUB MATERIAŁÓW EDUKACYJNYCH Rozdział I Postanowienia ogólne
Bardziej szczegółowoNA WŁASNE KONTO Planer Finansowy. Planer. finansowy
Planer finansowy 2 Planer finansowy AUTOR: Ilona Kondrat Opracowanie graficzne, skład: Jacek Jabłoński Europejski Fundusz Rozwoju Wsi Polskiej Ul. Miedziana 3a 00-814 Warszawa efrwp@efrwp.com.pl Planer
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć edukacyjnych dla uczniów szkoły podstawowej (klasy IV - VI) Budżet partycypacyjny czego potrzebuje nasza okolica?
Scenariusz zajęć edukacyjnych dla uczniów szkoły podstawowej (klasy IV - VI) Budżet partycypacyjny czego potrzebuje nasza okolica? Autor: Krzysztof Romaniuk Temat: Budżet partycypacyjny czego potrzebuje
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć dla uczniów klas maturalnych, przeznaczony na godzinę wychowawczą.
SCENARIUSZ 2 MATURA 2007 Jak podjąć decyzję o wyborze przedmiotów? Scenariusz zajęć dla uczniów klas maturalnych, przeznaczony na godzinę wychowawczą. Cele lekcji: Uczeń powinien: poznać zasady przeprowadzania
Bardziej szczegółowoMASZ TO JAK W BANKU Warsztaty edukacji ekonomicznej dla dzieci z klas II-III
MASZ TO JAK W BANKU Warsztaty edukacji ekonomicznej dla dzieci z klas II-III UCZESTNICY Uczniowie w wieku 7-9 lat, od 15 do 24 osób CZAS TRWANIA 45 min CELE WARSZTATU uświadomienie dzieciom roli banku;
Bardziej szczegółowoCO, GDZIE, KIEDY I Z KIM JEM? NA CO I JAKI MAM WPŁYW?
CO, GDZIE, KIEDY I Z KIM JEM? NA CO I JAKI MAM WPŁYW? Zajęcia są inspirowane metodą dociekań filozoficznych. Dają uczennicom i uczniom szansę zastanowienia się nad aspektami produkcji i konsumpcji żywności,
Bardziej szczegółowoTemat: Co może zagrażać naszemu zdrowiu i życiu w szkole - część I"
BEZPIECZNE ZACHOWANIE W SZKOLE LEKCJA 1 Temat: Co może zagrażać naszemu zdrowiu i życiu w szkole - część I" Rośnie liczba wypadków wśród dzieci i ludzi dorosłych, ich przyczyną jest brak ostrożności, nieprzestrzeganie
Bardziej szczegółowoScenariusz lekcji klasa IV Na podstawie programu Matematyka z plusem
Opracowała: Elżbieta Flis Szkoła Podstawowa Nr 1 w Nowogardzie ul. Wojska Polskiego 6 72-200 Nowogard Scenariusz lekcji klasa IV Na podstawie programu Matematyka z plusem Temat: Prosta, półprosta i odcinek
Bardziej szczegółowoScenariusz lekcji 11 1/3
moduł 4 LEKCJA 11 Bójki na niby. Komiks Scenariusz lekcji 11 1/3 Temat Bójki na niby. Komiks Czas 45 minut Niezbędne materiały Animacja Bójki na niby Materiał 11.1: Komiks Materiał 11.2: Tabela do komiksu
Bardziej szczegółowoOGARNIJ SWÓJ BUDŻET DOMOWY
OGARNIJ SWÓJ BUDŻET DOMOWY Przygotowałem dla Ciebie ten materiał, by pomóc Ci w łatwym opracowaniu Twojego pierwszego budżetu domowego. Jeżeli prowadzisz już własny budżet, wierzę, że ten plik pomoże Ci
Bardziej szczegółowoKARTA PRACY Z PROCENTÓW - nowa
KARTA PRACY Z PROCENTÓW - nowa ZADANIE 1. Zamień procenty na ułamki ( : 100 ) 25%= 50%= % % 62%= 16 % 138%= 11 % 2%= 33 % 2340%= 3 % 0,4%= 66 % 0,35%= % 1,05%= 1%= 2,3%= 4%= 27,4%= 16%= 0,004%= 28%= %
Bardziej szczegółowoRady dla przyszłych inwestorów
Rady dla przyszłych inwestorów Podstawa programowa kształcenia ogólnego: Uczeń: podaje przykłady racjonalnego i nieracjonalnego gospodarowania; stosuje zasady racjonalnego gospodarowania w odniesieniu
Bardziej szczegółowoKielce, Drogi Mikołaju!
I miejsce Drogi Mikołaju! Kielce, 02.12.2014 Mam na imię Karolina, jestem uczennicą klasy 5b Szkoły Podstawowej nr 15 w Kielcach. Uczę się dobrze. Zbliża się 6 grudnia. Tak jak każde dziecko, marzę o tym,
Bardziej szczegółowoKOMPLET SCENARIUSZY LEKCJI O FINANSACH DLA NAUCZYCIELA
KOMPLET SCENARIUSZY LEKCJI O FINANSACH DLA NAUCZYCIELA Lekcja 1, klasy IV-VI Czy mogę mieć jeden rachunek bankowy przez całe życie? Materiał został objęty patronatem honorowym Ministra Edukacji Narodowej
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z TECHNIKI/ ZAJĘĆ TECHNICZNYCH DLA KLAS IV-VI W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ W LUBICHOWIE
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z TECHNIKI/ ZAJĘĆ TECHNICZNYCH DLA KLAS IV-VI W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ W LUBICHOWIE KRYTERIA OCENIANIA POSZCZEGÓLNYCH FORM: 1. AKTYWNOŚCI - ODPOWIEDZI USTNE Uczeń na
Bardziej szczegółowoCzas jako wartość ekonomiczna. Autor: Fundacja Młodzieżowej Przedsiębiorczości
Czas jako wartość ekonomiczna Autor: Fundacja Młodzieżowej Przedsiębiorczości Treści nauczania Wartość czasu w realizacji celów i zamierzeń, projektowanie harmonogramu zajęć, efektywne gospodarowanie własnym
Bardziej szczegółowoTAJEMNICE DOBREJ. Barbara Małek
TAJEMNICE DOBREJ PAMIĘCI Barbara Małek KLUCZ DOBREGO ZAPAMIĘTANIA MATERIAŁU Możliwie jak największa koncentracja UWAGI (skupienie się na tym materiale, który chcemy opanowac) Przy wszelkiej pracy umysłowej,
Bardziej szczegółowoPo rejestracji do miasteczka McCash pojawi się okno z intro, w którym lektor wprowadzi użytkownika w świat McCash. 4 / 24
Witaj! W tym materiale dowiesz się więcej o Programie Smart Start, który jest pierwszym na rynku finansowym rozwiązaniem dla rodziców i dzieci, łączącym edukację i zabawę. 1 / 24 Do dyspozycji rodziców
Bardziej szczegółowoOto sylwetki kandydatów, którzy spełnili w/w warunki oraz to, co chcieli nam powiedzieć o sobie i swoich planach
WYBORY PRZEWODNICZĄCEGO I OPIEKUNA SAMORZĄDU UCZNIOWSKIEGO Rozpoczął się nowy rok szkolny. Po wspaniałych wakacjach, wypoczęci powróciliśmy do szkoły aby rzucić się w wir pracy. Już we wrześniu czeka nas
Bardziej szczegółowoOpracowanie: Marlena Szwarc. Scenariusz godziny wychowawczej w gimnazjum. Temat: Podejmowanie decyzji.
Scenariusz godziny wychowawczej w gimnazjum Temat: Podejmowanie decyzji. Opracowanie: Marlena Szwarc Cele operacyjne Uczeń: uczy się podejmowania decyzji potrafi przewidywać konsekwencje swoich decyzji
Bardziej szczegółowosprzętu rehabilitacyjnego Tekst łatwy do czytania foto: Anna Olszak Dofinansowanie zakupu
sprzętu rehabilitacyjnego Tekst łatwy do czytania foto: Anna Olszak Dofinansowanie zakupu Sprzęt rehabilitacyjny to urządzenia, które pomogą ci wykonywać ćwiczenia konieczne do poprawy twojej sprawności
Bardziej szczegółowoTRZY ŚWINKI SKARBONKI
TRZY ŚWINKI SKARBONKI Warsztaty edukacji ekonomicznej dla dzieci z klas II-III UCZESTNICY Uczniowie w wieku 7 9 lat, od 15 do 24 osób CZAS TRWANIA 1 h 30 min CELE WARSZTATU nauczenie oszczędzania celowego
Bardziej szczegółowo