ODPOWIEDZI DO ZADAŃ POWTÓRZENIOWYCH Z HISTORII DLA KLAS PIĄTYCH POWTÓRKA Z HISTORII

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "ODPOWIEDZI DO ZADAŃ POWTÓRZENIOWYCH Z HISTORII DLA KLAS PIĄTYCH POWTÓRKA Z HISTORII"

Transkrypt

1 ODPOWIEDZI DO ZADAŃ POWTÓRZENIOWYCH Z HISTORII DLA KLAS PIĄTYCH POWTÓRKA Z HISTORII Zadania powtórzeniowe z historii dla uczniów klas 6: Dział W obronie upadającej Rzeczpospolitej. 1. Uzupełnij zdania, które dotyczą oświecenia w Europie Zachodniej. a) Ideologia oświecenia zapoczątkowała szybki rozwój nauki. b) Myśliciele oświeceniowi uważali, że źródłem poznania jest rozum, a wiedza powinna być oparta na doświadczeniu. c) W okresie oświecenia dokonano wielu ważnych odkryć i wynalazków, m.in. skonstruowano maszynę parową, która stała się źródłem energii. 2. Uzupełnij tabelę dotyczącą trójpodziału władzy według Monteskiusza. Wpisz brakującą nazwę rodzaju władzy oraz uprawnienia poszczególnych władz. Trójpodział władzy Władza sądownicza Władza wykonawcza Władza ustawodawcza Wydaje wyroki zgodne z prawem Wprowadza w życie ustanowione prawo Stanowi prawo 3. Przeczytaj uważnie tekst i odpowiedz na poniższe pytania. W imię Boga w Trójcy Świętej Jedynego. Stanisław August z bożej łaski i woli narodu Król Polski, Wielki Książę Litewski [ ] wraz ze Stanami [ ] naród polski reprezentującymi. Uznając, iż los nas wszystkich od ugruntowania i wydoskonalenia konstytucji narodowej jedynie zawisł [ ], dla ocalenia Ojczyzny naszej i jej granic z największą stałością ducha niniejszą konstytucję uchwalamy. Konstytucja 3 maja [fragment] Pytania: 1. Wyjaśnij, jak twórcy konstytucji tłumaczyli konieczność jej uchwalenia. Twórcy konstytucji tłumaczyli konieczność uchwalenia dokumentu w celu ocalenia ojczyzny i jej granic. 2. W czyim imieniu uchwalono konstytucję? Konstytucję uchwalono w imieniu całego narodu polskiego. 4. Napisz, w jaki sposób szkolnictwo, prasa i teatr walczyły o naprawę Rzeczypospolitej. Odpowiedzi wpisz w tabelę. Szkolnictwo Prasa Teatr Na łamach czasopism krytykowano nieuctwo, pijaństwo, brak tolerancji i inne wady szlachty. Szkoła Rycerska miała kształcić nowoczesną kadrę oficerską zdolną do zreformowania armii i gotową do poświęceń dla ojczyzny. Szkoły zgodnie z duchem Teatr grał sztuki polskich twórców. Najczęściej w teatrach grano komedie, w których w humorystyczny sposób krytykowano przywiązanie polskiej szlachty

2 oświecenia wprowadziły nauczanie przedmiotów przyrodniczych, matematyki, oraz historii ojczystej. Szkoły walczyły z analfabetyzmem. do tradycyjnych strojów, obyczajów, złotej wolności i jej niechęć do reform. 5. Wymień cztery reformy uchwalone przez Sejm Wielki. a) reforma wojskowa powiększenie liczby żołnierzy do 100 tysięcy. b) reforma skarbowa podatek na szlachtę w wysokości 10 procent, a na duchowieństwo 20 procent. c) prawo o miastach mieszczanie z miast królewskich uzyskali prawo kupowania dóbr ziemskich i piastowania urzędów. d) Konstytucja 3 maja. 6. Napisz, jak nazywała się i z czego zasłynęła osoba przedstawiona na ilustracji. (Opcje wyboru: Kościuszko, Poniatowski, Małachowski). Ilustracja przedstawia Tadeusza Kościuszkę, który stanął na czele powstania, które wybuchło w marcu 1794 roku. 7. Uzupełnij zdania dotyczące zmian wprowadzonych przez Konstytucję 3 maja. a) Zniesiono wolną elekcję, a wprowadzono dziedziczność tronu. b) Zniesiono liberum veto, a wprowadzono głosowanie, gdzie decyzje podejmowano większością głosów. c) Powołano Straż Praw, czyli rząd, który był odpowiedzialny przed sejmem. 8. Określ, czy podane informacje są prawdziwe, czy fałszywe. W wolne miejsca w tabeli wpisz P (prawda) lub F (fałsz). A. II rozbiór Polski miał miejsce 1795 roku. B. Stanisław August Poniatowski był ostatnim polskim królem P wybranym w drodze wolnej elekcji. C. Liberum veto to zasada podejmowania decyzji większością F głosów. D. I rozbiór Polski dokonały Rosja, Austria i Prusy. P E. Konstytucja 3 maja została przyjęta z radością przez Rosję, F Austrię i Prusy. F. Celem powstania kościuszkowskiego było odzyskanie ziem P utraconych przez Rzeczpospolitą w I i II rozbiorze. G. Chłopskie oddziały uzbrojone w kosy to kosynierzy. P H. III rozbiór Polski przedłużył byt państwa polskiego. F 9. Uzupełnij tabelę dotyczącą przyczyn upadku państwa polskiego w XVIII wieku, wykorzystując poniższe wyrażenia.

3 Zrywanie sejmów, przekupywanie posłów i senatorów przez państwa ościenne, wolne elekcje, przywileje szlacheckie, słaba armia, niskie dochody skarbu państwa, dążenie do powiększenia terytorium państwa kosztem sąsiadów, silne armie państw ościennych Przyczyny zewnętrzne Przekupywanie posłów i senatorów przez państwa ościenne, dążenie do powiększania terytorium państwa kosztem sąsiadów, silne armie państw ościennych Przyczyny wewnętrzne Zrywanie sejmów, wole elekcje, przywileje szlacheckie, słaba armia, niskie dochody skarbu państwa 10. W podanych parach wydarzeń podkreśl starsze, czyli to, które miało miejsce wcześniej. A. II rozbiór Polski powstanie kościuszkowskie B. I rozbiór Polski Uchwalenie Konstytucji 3 maja C. Obrady Sejmu Wielkiego konfederacja targowicka Zadania powtórzeniowe z historii dla uczniów klas 6: Dział Za wolną Polskę. 1. Spośród podanych niżej informacji podkreśl cztery, które charakteryzują sytuację w Królestwie Polskim przed wybuchem powstania listopadowego. a) Królestwo Polskie miało autonomię, czyli ograniczoną samodzielność w rozstrzyganiu spraw wewnętrznych. b) W Królestwie Polskim organizowano manifestacje patriotyczne, które umacniały patriotyzm narodu polskiego. c) Dzięki polityce rządu w Królestwie Polskim w latach nastąpił rozwój gospodarki. d) Na terenie Królestwa Polskiego rozwijała się nauka, powstał uniwerystet. e) Rząd carski nie przestrzegał praw nadanych Polakom w Królestwie Polskim ograniczono swobodę podejmowania decyzji przez sejm oraz wprowadzono cenzurę. f) Anglia i Francja wspomagały Polaków w Królestwie Polskim, którzy przygotowywali się do zbrojnej walki o niepodległość. g) Polacy w Królestwie Polskim mieli szeroką autonomię. 2. Spośród podanych niżej informacji podkreśl cztery, które charakteryzują sytuację w Królestwie Polskim przed wybuchem powstania styczniowego. a) W Królestwie Polskim działali emisariusze, którzy organizowali powstanie i zachęcali do walki o niepodległość. b) W Królestwie Polskim działała legalna opozycja, której przedstawiciele na forum sejmu domagali się poszanowania praw nadanych Polakom przez rząd carski. c) Polacy w Królestwie Polskim mieli nadzieję, że ich walkę poprą Francja i Anglia. d) Polacy zakładali tajne organizacje o charakterze niepodległościowym, których celem była walka o niepodległość. e) Aby nie dopuścić do walki zbrojnej Polaków, rząd carski zorganizował tzw. brankę, czyli nadzwyczajny pobór do wojska na terenie Królestwa Polskiego. f) Młodzież organizowała w Warszawie manifestacje patriotyczne, które często były brutalnie rozpędzane przez władze carskie.

4 g) W Królestwie Polskim działała legalna i nielegalna opozycja. 3. Na taśmie chronologicznej zaznacz daty wybuchu powstania listopadowego oraz powstania styczniowego. 4. Przeczytaj tekst źródłowy i wybierz właściwe zakończenia poniższych zdań. Dąbrowski, generał lejtnant polski, umocowany do formowania Legionów Polskich we Włoszech do Współobywateli! Polacy, nadzieja powstaje, Francja zwycięża, ona się bije za sprawę Narodów, starajmy się osłabić jej nieprzyjaciół. Idźmy pod jej chorągwie, te są oznaką honoru i zwycięstwa. Legiony Polskie formułują się we Włoszech, na tej ziemi niegdyś Świątyni wolności. Już oficerowie i żołnierze, Towarzysze trudów waszych i męstwa są ze mną, już się Bataliony formują, przybywajcie, Koledzy może zobaczymy domy nasze, któreśmy z rozrzewnieniem porzucili. Odezwa do Polaków A. Autorem odezwy był: a) generał Napoleon Bonaparte, b) generał Jan Henryk Dąbrowski, c) anonimowy żołnierz. B. Odezwa została napisana w: a) drugiej połowie XVII wieku, b) pierwszej połowie XVIII wieku, c) drugiej połowie XVIII wieku. C. Odezwa: a) zachęca do wstępowania do Legionów Polskich, b) rozkazuje zasilać szeregi armii francuskiej, c) informuje o przyczynach rozbiorów Polski. 5. Podaj trzy przykłady skutków powstania listopadowego. a) rząd carski przystąpił do represji wobec narodu polskiego. b) zlikwidowano polski sejm i wojsko. c) ograniczono działalność placówek oświatowych. 6. Podaj trzy przykłady skutków powstania styczniowego. a) powstańców skazywano na śmierć i zsyłano na Sybir. b) zlikwidowano całkowicie autonomię Królestwa Polskiego. c) zmieniono nazwę Królestwa Polskiego na Kraj Przywiślański. 7. Odpowiedz na pytania odnoszące się do zamieszczonego obok obrazu. a) Jakie wydarzenie ilustruje obraz? Nadanie konstytucji Księstwu Warszawskiemu. b) Kogo autor umieścił w centralnej części obrazu? W centralnej części obrazu znajduje się Napoleon Bonaparte.

5 8. Wpisz w ramki imiona i nazwiska osób, których dotyczą opisy obok. Napoleon Bonaparte Jan Henryk Dąbrowski Hipolit Cegielski generał, następnie cesarz Francuzów, prowadził wojny z zaborcami Polski, doprowadził do utworzenia Księstwa Warszawskiego generał, założyciel i dowódca Legionów Polskich we Włoszech. działacz społeczny, przemysłowiec. Założył w Poznaniu fabrykę narzędzi i maszyn rolniczych. Zasłynął z gospodarności i rzetelności. 9. Określ, czy podane zdania są prawdziwe, czy fałszywe. W wolne miejsca w tabeli wpisz P (prawda) lub F (fałsz). A B C D Na czele Sprzysiężenia Podchorążych, spisku, który doprowadził do wybuchu powstania listopadowego stał Stanisław Małachowski. Polacy w Królestwie Polskim mieli autonomię, która umożliwiała im podejmowanie samodzielnych decyzji we wszystkich sprawach. Celem Legionów Polskich we Włoszech była walka u boku Francji o niepodległość. Kulturkampf, czyli walka o kulturę odnosi się do polityki rządu austriackiego wobec Polaków w drugiej połowie XVIII wieku. F F P F 10. Uzupełnij tabelę dotyczącą dorobku polskiej literatury i sztuki w XIX wieku. Romantyzm Pozytywizm Twórca Juliusz Słowacki Adam Mickiewicz Jan Matejko Eliza Orzeszkowa Dzieło Kordian Dziady Bitwa pod Grunwaldem Nad Niemnem Zadania powtórzeniowe z historii dla uczniów klas 6: Dział Ziemie polskie w drugiej połowie XIX wieku. 1. Uzupełnij tekst dotyczący położenia ludności polskiej żyjącej pod zaborami w drugiej połowie XIX wieku. A. Władze Prus i Rosji prowadziły politykę wynaradawiania ludności polskiej. B. Ludność polska mieszkająca w zaborze austriackim miała autonomięm, czyli ograniczoną samodzielność w rozstrzyganiu spraw wewnętrznych. C. W celu zachowania polskości w zaborze rosyjskim Polacy organizowali tajne nauczanie, natomiast w zaborze pruskim podejmowano działania legalne, czyli zgodne z prawem. D. W Galicji dzięki autonomii bez przeszkód rozwijała się kultura polska. E. W Krakowie miał swoją pracownię malarz Jan Matejko, w mieście tym tworzył swe dzieła również Stanisław Wyspiański - malarz i dramatopisarz. 2. Uzupełnij tabelę wykorzystując informacje zawarte w ramce.

6 Cele działania władz w zaborze pruskim Zniszczenie języka polskiego i kultury Zniszczenie polskiego przemysłu i handlu Odebranie Polakom ziemi Formy obrony społeczeństwa polskiego Towarzystwo Czytelni Ludowych, strajki szkolne, towarzystwa śpiewacze Rzetelność usług, gospodarność, Banki, kółka rolnicze, Towarzystwo Czytelni Ludowych, rzetelność usług, strajki szkolne, gospodarność, banki, kółka rolnicze, towarzystwa śpiewacze, 3. Podkreśl zdania prawdziwe. a. Polityka rusyfikacji w zaborze rosyjskim objęła szkolnictwo. b. Polityka rusyfikacji w zaborze rosyjskim nie objęła szkolnictwa. A. W zaborze rosyjskim tworzyli Helena Modrzejewska i Stanisław Wyspiański. B. W zaborze rosyjskim tworzyli Stanisław Moniuszko i Henryk Sienkiewicz. A. Strajk szkolny we Wrześni miał miejsce na początku XX wieku. B. Strajk szkolny we Wrześni miał miejsce pod koniec XIX wieku. A. W Galicji w urzędach i szkołach obowiązywał język austriacki. B. W Galicji w urzędach i szkołach obowiązywał język polski. 4. Uzupełnij tabelę dotyczącą twórców polskiej kultury drugiej połowy XIX wieku. Imię i nazwisko twórcy Jan Matejko Stanisław Wyspiański Henryk Sienkiewicz Stanisław Moniuszko Tytuły dzieł Hołd Pruski, Bitwa pod Grunwaldem, Konstytucja 3 Maja Warszawianka, Noc listopadowa Potop, Krzyżacy, Ogniem i mieczem Straszny dwór 5. Określ, czy podane informacje są prawdziwe, czy fałszywe. W wolne miejsca w tabeli wpisz P (prawda) lub F (fałsz). A. Trudności gospodarcze w II połowie XIX wieku zmusiły Polaków do wyjazdów P zagranicznych w celu zarobienia pieniędzy. B. Rudolf Modrzejewski zbudował w Stanach Zjednoczonych wiele mostów. P C. Słynny wóz Drzymały związany jest z zaborem austriackim. F D. Tajne nauczanie to nielegalne spotkania, podczas których uczono przedmiotów P zakazanych przez zaborców. E. Galicja autonomię uzyskała w drugiej połowie XIX wieku. P F. Fabryka narzędzi i maszyn rolniczych Hipolita Cegielskiego powstała w zaborze pruskim. P 6. Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania. Surowo zabroniono czytania i posiadania polskich książek, a kontrola była tak ścisła, że przy odwiedzeniu stancji uczniowskich przeglądano książki każdego ucznia i przetrząsano sienniki, kufry z rzeczami, czy tam nie schowano książek polskich. W razie znalezienia książki polskiej zapisywano ucznia do dziennika kar, zasadzono w święto na kilka godziny do kozy. J.Wołyński, Wspomnienia z czasów szkolnictwa rosyjskiego w b. Królestwie Polskim w latach Pytania: 1. Jakiego zaboru dotyczy powyższy tekst?

7 Powyższy tekst przedstawia sytuację w zaborze rosyjskim. 2. Co było celem kontroli przeprowadzanych na stancjach uczniowskich? Celem kontroli przeprowadzanych na stancjach uczniowskich było zabieranie uczniom polskich książek. 3. W jaki sposób przeprowadzano kontrolę? Kontrola, którą przeprowadzano była ścisła. 4. Jakie kary groziły uczniom łamiącym zakazy? W przypadku znalezienia polskiej książki uczniów zapisywano do dziennika kar, a następnie umieszczano ich w specjalnych pomieszczeniach zwanych kozami. Zadania powtórzeniowe z historii dla uczniów klas 6: Dział Wielkie przemiany XIX wieku. 1. Uzupełnij zdania w wolne miejsca wstawiając odpowiednie wyrazy zamieszczone w ramce. Kapitaliści, grupy, strajk, robotnicy, związki zawodowe, ciężki Rozwój przemysłu przyczynił się do wyodrębnienia w społeczeństwie dwóch nowych grup społecznych. Jedną z nich tworzyli kapitaliści, a drugą robotnicy. W XIX wieku warunki życia i pracy robotników były bardzo ciężkie. Wyrazem niezadowolenia robotników z warunków pracy i płacy były strajki. Walkę o prawa robotników podejmowały specjalne robotnicze organizacje, zwane związkami zawodowymi. 2. Przeczytaj uważnie tekst i odpowiedz na pytania. 3 lutego [1900 roku wybuchły] strajki i zamieszki w Akwizgranie, Wiedniu, Brukseli i w Budapeszcie. Wydarzenia te dotknęły zwłaszcza zagłębia węglowego w Belgii i w Czechach. ( ) Z braku paliwa wiele zakładów, m. in. cukrownie w Czechach, musiały przerwać produkcję. Ale strajki wybuchały nie tylko w górnictwie. W kilku dużych miastach europejskich robotnicy w innych gałęziach gospodarki również przerwali pracę. ( ) prawie wszędzie robotnicy żądali tego samego: 8- godzinnego dnia pracy i znacznego wzrostu zarobków ( ). Ze swej strony właściciele fabryk nie chcieli godzić się na żadne ustępstwa. Kronika XX wieku (fragment o strajku robotników) Pytania: 1. W których państwach 3 lutego 1900 roku odbyły się robotnicze strajki? 3 lutego 1900 roku strajki robotnicze odbyły się w Niemczech, Austrii, Belgii, na Węgrzech i w Czechach. 2. Jakie były skutki strajku w Czechach? W wyniku strajków wiele czeskich zakładów pracy musiało przerwać produkcję. 3. Jakie żądania wysuwali robotnicy? Robotnicy żądali 8-godzinnego dnia pracy i znacznego wzrostu zarobków. 3. Wyjaśnij, dlaczego skonstruowanie maszyny parowej okazało się bardzo ważnym dokonaniem w dziejach. Podaj dwa argumenty. a) Maszyna parowa przyczyniła się do rozwoju fabryk i przemysłu b) Maszyna parowa przyczyniła się do rozwoju górnictwa, hutnictwa. 4. W podanych parach zdań wskaż zdania prawdziwe. A. Zastosowanie konstrukcji stalowych umożliwiło budowę nowoczesnych wieżowców i mostów kolejowych. B. Konstrukcje stalowe nie były potrzebne przy wznoszeniu wysokich budynków i wielkich mostów kolejowych. A. Artyści, zwani realistami, starali się w swych dziełach wiernie odtwarzać rzeczywistość. B. Artyści, zwani realistami, przedstawiali rzeczywistość za pomocą umownych symboli. A. Wiek XIX nie był okresem postępu w rolnictwie. B. Wiek XIX był okresem postępu w rolnictwie.

8 A. Robotnicy w XIX wieku pracowali w dobrych warunkach i byli dobrze opłacani. B. Robotnicy w XIX wieku pracowali w złych warunkach i byli źle opłacani. 5. Określ, czy podane informacje są prawdziwe, czy fałszywe. W wolne miejsca w tabeli wpisz P (prawda) lub F (fałsz). A. James Watt na początku XVIII wieku skonstruował maszynę parową. P B. Maria Skłodowska-Curie zajmowała się geografią. F C. W drugiej połowie XIX wieku zaczęto stosować w leczeniu ludzi prześwietlenia, P szczepionki i środki znieczulające. D. Zastosowanie maszyny parowej przyczyniło się do powstania fabryk i rozwoju przemysłu. P E. Miasto przemysłowe to duże miasto, otoczone murami obronnymi, w którym rozwija się F rzemiosło i handel. F. W XIX wieku w każdym z trzech zaborów na ziemiach polskich zniesiono pańszczyznę. P 6. Ułóż w porządku chronologicznym wydarzenia. 3 Zakładanie fabryk, w których były wykorzystywane maszyny parowe. 4 Rozwój miast, dzięki licznie powstającym fabrykom. 2 Wynalezienie maszyny parowej. 1 Ręczny sposób produkcji stosowany w warsztatach rzemieślniczych. 7. Z podanych niżej określeń podkreśl te, które dotyczą przyczyn konfliktów społecznych. a) ciężka, wielogodzinna praca robotników w fabrykach b) pojawienie się wielu nowych czasopism c) rozpowszechnienie się fotografii jako nowego źródła informacji d) duże różnice między warunkami życia robotników a właścicieli fabryk e) pozbawienie pracy robotników, którzy ulegli wypadkom przy pracy 8. Wykonaj polecenia dotyczące wynalazków, które są przedstawione na zamieszczonych niżej ilustracjach. a) Wymień nazwy wynalazków, które przyczyniły się do szybkiego rozprzestrzeniania się informacji w XIX wieku. Telefon, radio. b) Wymień wynalazki, które pojawiły się w 2. połowie XIX wieku. Lampa naftowa, telefon, radio. c) Napisz, który z wynalazków jest najmłodszy. Oblicz i napisz, ile lat minęło od jego wynalezienia do roku, w którym rozwiązujesz ten test. Kuchenka mikrofalowa. Od wynalezienia kuchenki do dziś minęło 69 lat. Zadania powtórzeniowe z historii dla uczniów klas 6: Dział Powstaje niepodległa Polska. 1. Podkreśl podpunkty, w których jest mowa o przyczynach I wojny światowej. a) zabójstwo w Sarajewie austriackiego następcy tronu arcyksięcia Franciszka Ferdynanda.

9 b) konflikty polityczne i gospodarcze występujące między państwami europejskimi. c) tworzenie przez Polaków oddziałów wojskowych. d) polityka Stanów Zjednoczonych dążących do dominacji na świecie. 2. Z podanych nazw państw wybierz i podkreśl te, które utworzyły Trójporozumienie. Wielka Brytania, Niemcy, Rosja, Austro-Węgry, Francja, Włochy. 3. Z podanych nazw państw wybierz i podkreśl te, które utworzyły Trójprzymierze. Wielka Brytania, Niemcy, Rosja, Austro-Węgry, Francja, Włochy. 4. Określ, czy podane informacje są prawdziwe, czy fałszywe. W wolne miejsca w tabeli wpisz P (prawda) lub F (fałsz). A. Odrodzona Polska była państwem jednolitym narodowo mieszkali F w niej tylko Polacy. B. W 1921 roku uchwalono pierwszą konstytucję niepodległej Polski. P C. O przebiegu granicy polskiej na wschodzie zadecydowała konferencja w F Paryżu. D. Dzień 11 listopada 1918 roku został uznany za datę odzyskania przez P Polskę niepodległości. E. I wojna światowa zakończyła się wygraną państw centralnych i ich sojuszników. F 5. Przeczytaj uważnie poniższy tekst i wykonaj związane z nim polecenia. 28 czerwca 1919 roku w Wersalu pod Paryżem państwa, które zwyciężyły w I wojnie światowej, popisały traktat pokojowy z Niemcami, zwany traktatem wersalskim. Na jego mocy Niemcy zobowiązano do wypłacenia Anglii i Francji odszkodowań wojennych. Wydano zakaz wprowadzenia powszechnej służby wojskowej, a liczebność armii niemieckiej nie mogła przekraczać 100 tys. żołnierzy. Niemcom zakazano posiadania łodzi podwodnych, lotnictwa wojskowego oraz ciężkiego sprzętu bojowego. Niemcy straciły również swoje kolonie i musiały oddać innym państwom część swego terytorium, m.in. Francji Alzację i Lotaryngię, Polsce Wielkopolskę i Pomorze Gdańskie. a) Wypisz z tekstu dwa postanowienia, które miały zabezpieczyć Europę przed odrodzeniem się potęgi militarnej Niemiec. -Niemcom zakazano posiadania łodzi podwodnych, lotnictwa wojskowego oraz ciężkiego sprzętu bojowego. -Wprowadzono zakaz posiadania przez Niemców armii przekraczającej 100 tys. żołnierzy. b) Napisz, jakie decyzje podjęto w sprawie koloni niemieckich. Niemcy straciły swoje kolonie. c) Napisz, z kim Niemcy podpisały traktat pokojowy w Wersalu. Niemcy traktat pokojowy w Wersalu zawarły z państwami, które zwyciężyły w I wojnie światowej. 6. Wymienione niżej wydarzenia uporządkuj w kolejności chronologicznej. 5 budowa polskiego portu w Gdyni. 3 bitwa warszawska. 2 wybuch powstania wielkopolskiego.

10 4 uchwalenie konstytucji II Rzeczypospolitej. 1 wybuch I wojny światowej. 7. Uzupełnij tekst. W grudniu 1918 roku w Poznaniu wybuchło powstanie wielkopolskie, które zadecydowało o włączeniu Wielkopolski do państwa polskiego. Polska granica wschodnia ukształtowała się w wyniku wojny polsko-bolszewickiej, która toczyła się w latach Bitwa warszawska, która rozegrała się podczas tej wojny, nazywana jest również cudem nad Wisłą. O włączeniu do Polski Górnego Śląska, Warmii i Mazur zadecydowały plebiscyty. W 1919, 1920 i 1921 wybuchały kolejne powstania śląskie, które przyczyniły się do włączenia części Górnego Śląska do Polski. 8. Przy podanych niżej informacjach dopisz imię i nazwisko postaci, której one dotyczą (Ignacy Paderewski, Józef Piłsudski, gen. Józef Haller, Janusz Kusociński, Władysław Reymont, Roman Dmowski). a) Twórca Legionów Polskich, wybitny polityk, Naczelnik Państwa Józef Piłsudski. b) Światowej sławy polski pianista i polityk, jego przyjazd do Wielkopolski poprzedził wybuch powstania Ignacy Paderewski. c) Wybitny polski sportowiec lekkoatleta, zdobywca złotego medalu w biegu na 10 km na olimpiadzie w Los Angeles Janusz Kusociński. d) Twórca Komitetu Narodowego Polskiego w Paryżu, wybitny przedstawiciel polskiej dyplomacji, uczestnik konferencji wersalskiej Roman Dmowski. e) Dowódca Armii Polskiej we Francji, w 1920 roku dokonał zaślubin Polski z morzem gen. Józef Haller. f) Wybitny przedstawiciel polskiej literatury, laureat literackiej Nagrody Nobla za powieść Chłopi w 1924 roku Władysław Reymont 9. Przy podanych niżej datach napisz odpowiadające im wydarzenia i umieść je na taśmie chronologicznej. 11 XI 1918 roku odzyskanie przez Polskę niepodległości. 15 VIII 1920 roku bitwa warszawska. 10. Na podstawie diagramu przedstawiającego narodowości II Rzeczypospolitej w 1931 roku podaj nazwy trzech, które były najliczniej reprezentowane. a) Polacy, b) Ukraińcy, c) Żydzi. 11. Wymień trzy najważniejsze, Twoim zdaniem, sukcesy II Rzeczypospolitej w omawianym okresie. a) Uchwalenie pierwszej konstytucji odrodzonej Polski w 1921 roku.

11 b) Budowa portu w Gdyni. c) Rozwój przemysłu i stworzenie Centralnego Okręgu Przemysłowego. 12. Spośród wymienionych niżej wydarzeń z historii Polski podkreśl te, które miały wpływ na ukształtowanie się granicy polsko-niemieckiej po I wojnie światowej. powstanie wielkopolskie, wojna polsko-bolszewicka, powstania śląskie, plebiscyty na Warmii, Mazurach, Powiślu, plebiscyt na Górnym Śląsku 13. Przyjrzyj się uważnie zamieszczonej mapie i wykonaj podane niżej polecenia. a) Wpisz w odpowiednich miejscach na mapie nazwy państw, z którymi sąsiadowała II Rzeczypospolita. b) Wymień nazwy obszarów, na których odbyły się plebiscyty. Warmia, Mazury, Powidle, Górny Śląsk c) Napisz, przeciwko komu skierowane były walki powstańcze Polaków we Lwowie. Walki powstańcze we Lwowie skierowane były przeciwko Ukrainie. d) Napisz, jaki status otrzymał Gdańsk. Gdańsk miał status wolnego miasta. e) Napisz, przeciwko komu skierowane były walki powstańcze Polaków w Poznaniu. Walki powstańcze w Poznaniu skierowane były przeciwko Niemcom. f) Wymień trzy miejscowości, w których stoczono bitwy podczas wojny polsko-bolszewickiej. Kowel, Lida, Grodno. Niemcy Litwa Niemcy Rosja Radziecka Czechosłowacja Rumunia

12 Zadania powtórzeniowe z historii dla uczniów klas 6: Dział II wojna światowa. 1. Uzupełnij tekst. Dnia 1 września 1939 roku Niemcy dokonały napaści na Polskę, rozpoczynając tym samym II wojnę światową. Pomimo bohaterskiej postawy polskich żołnierzy wojna obronna zakończyła się dla Polski klęską. O klęsce Polski przesądził atak wojsk radzieckich, które 17 września 1939 roku dokonały agresji na nasze państwo. Po przegranej wojnie obronnej ziemie polskie znalazły się pod okupacją dwóch wrogich państw Niemiec i Związku Radzieckiego. 2. Połącz w pary wydarzenia z odpowiednimi datami przyporządkowując literom odpowiednie cyfry. A. 1 września 1939 r. B. 17 września 1939 r. C. 8 maja 1945 r. D. 1 sierpnia 1944 r. 1. Napaść ZSRR na Polskę 2. Zakończenie II wojny światowej w Europie 3. Wybuch powstania warszawskiego 4. Początek kampanii wrześniowej A 4, B 1, C 2, D 3, 3. Podkreśl określenia, które nie odnoszą się do państw rządzonych przez dyktatorów. a) władza skupiona w rękach jednego człowieka b) brak swobód politycznych c) gwarancja nietykalności osobistej obywateli d) istnienie praw wyborczych obywateli d) swoboda krytykowania władzy na łamach prasy i posiedzeniach parlamentu 4. Wymienione wydarzenia ułóż w kolejności chronologicznej. 5 Udział wojsk polskich w bitwie o Monte Cassino. 1 Agresja Niemiec na Polskę. 4 Atak Japonii na Stany Zjednoczone Ameryki. 7 Udział wojsk polskich w zdobyciu Berlina. 6 Wybuch powstania warszawskiego. 2 Agresja Związku Radzieckiego na Polskę. 3 utworzenie rządu polskiego na emigracji. 5. Wymienionym niżej polskim jednostkom wojskowym przyporządkuj nazwy bitew (spośród podanych w ramce), w których brały one udział. bitwa pod Lenino, bitwa o Tobruk, bitwa pod Falaise, bitwa pod Arnhem 1 Dywizja Piechoty im. T. Kościuszki bitwa pod Lenino 1 Samodzielna Brygada Strzelców Karpackich bitwa o Tobruk 1 Dywizja Pancerna bitwa pod Falaise 1 Samodzielna Brygada Spadochronowa bitwa pod Arnhem

13 6. W podanych parach zdań dotyczących rządów totalitarnych podkreśl zdania prawdziwe. a. W państwach totalitarnych rządziły jedna partia i jeden wódz. b. W państwach totalitarnych rządy wybierano w demokratycznych wyborach. A. Państwami europejskimi rządzonym totalitarnie były Niemcy i ZSRR. B. Państwami europejskimi rządzonymi totalitarnie były Polska i Francja. A. Ruch faszystowski narodził się po I wojnie światowej we Włoszech. B. Ruch faszystowski narodził się po I wojnie światowej w Niemczech. 7. Przeczytaj uważnie tekst i wykonaj podane niżej polecenia. W Polsce w przededniu II wojny światowej mieszkało około 3,3 mln Żydów. Po opanowaniu ziem polskich przez Niemców w 1939 i 1941 roku ludność żydowska znalazła się pod władzą III Rzeszy (...) obszar Generalnego Gubernatorstwa był największym skupiskiem Żydów w okupowanej Europie (...). W miastach od końca 1939 roku wydzielono dzielnice, w których musieli mieszkać Żydzi (getta). Pierwsze getto utworzono w Piotrkowie Trybunalskim (...). Do 1940 niektóre getta miały charakter otwarty, później wszystkie zostały otoczone murem lub drutem. Od 15 X 1941 roku za opuszczenie getta groziła kara śmierci. a) Podaj liczbę ludności żydowskiej, która zamieszkiwała ziemie polskie do wybuchu II wojny światowej. W przededniu II wojny światowej Polskę zamieszkiwało ok. 3,3 miliona Żydów. b) Wymień nazwę terytorium Polski, na którym znajdowało się największe skupisko Żydów w okupowanej Europie. Obszar Generalnego Gubernatorstwa był największym skupiskiem Żydów w Europie. c) Wyjaśnij, czym były getta. Getta to dzielnice, w których mieszkać musieli Żydzi. 8. Podkreśl nazwę bitwy, do której doszło w czasie wrześniowej wojny obronnej Polski. a) bitwa pod Monte Cassino b) bitwa pod Kockiem c) bitwa pod Arnhem 9. Z wymienionych niżej form walki Polaków z okupantem podkreśl formy walki zbrojnej. a) powstanie warszawskie b) druk i kolportaż prasy podziemnej c) wysadzanie niemieckich transportów z żołnierzami i sprzętem wojennym d) odbijanie więźniów z transportów e) malowanie na murach haseł ośmieszających okupanta 10. Wymienionym niżej polskim jednostkom wojskowym przyporządkuj nazwy wydarzeń (spośród podanych w ramce), w których brały one udział. zatopienie pancernika Bismarck, bitwa o Anglię, bitwa o Monte Cassino, bitwa o Kołobrzeg Armia Wojska Polskiego bitwa o Kołobrzeg Korpus Polski gen. Andersa bitwa o Monte Cassino Dywizjon 303 bitwa o Anglię

14 ORP Piorun zatopienie pancernika Bismarck 11. Na zamieszczonej niżej mapie Europy w czasie II wojny światowej: a) Wymień nazwy trzech państw, które uczestniczyły w II wojnie światowe po stronie faszystowskich Niemiec. Włochy, Japonia, Węgry b) Zakreśl nazwę miejscowości, w której 1 sierpnia 1944 roku wybuchło powstanie. Warszawa c) Wymień nazwy trzech państw, które w czasie II wojny światowej zachowały neutralność. Szwajcaria, Portugalia, Hiszpania d) Wymień nazwy trzech państw, które w czasie wojny były okupywane przez Niemcy. Polska, Francja, Norwegia e) Zakreśl nazwę miejscowości, w której Niemcy podpisały akt bezwarunkowej kapitulacji. Berlin Zadania powtórzeniowe z historii dla uczniów klas 6: Dział W powojennej Polsce. 1. Wyjaśnij, co oznaczają poniższe skróty. a) ONZ Organizacja Narodów Zjednoczonych b) NATO Organizacja Paktu Północnoatlantyckiego c) PRL Polska Rzeczpospolita Ludowa d) NSZZ Solidarność Niezależny Samorządny Związek Zawodowy Solidarność 2. Uzupełnij zdania. Po II wojnie światowej władzę w Polsce przejęli komuniści, którzy byli podporządkowani władzom w Związku Radzieckim (Moskwie). Doprowadziło to do utraty suwerenności przez Polskę. Od 1952 roku obowiązywała nowa nazwa państwa Polska Rzeczpospolita Ludowa, a orzeł w godle został pozbawiony korony. 3. Podaj nazwiska osób, do których pasują niżej zamieszczone opisy. a) Pierwszy premier niekomunistycznego rządu w powojennej Polsce, wybrany na to stanowisko w 1989 roku Tadeusz Mazowiecki b) Prezydent Rzeczypospolitej Polskiej wybrany w pierwszych powszechnych wyborach w 1990 roku Lech Wałęsa c) Papież Polak wybrany na głowę Kościoła katolickiego w 1978 roku Karol Wojtyła

15 d) Prymas Polski znany z odwagi głoszenia swoich poglądów w czasach komunistycznych rządów Stefan Wyszyński 4. Wykonaj zamieszczone poniżej polecenia związane z mapą konturową. a) Wpisz w odpowiednie miejsca na mapie nazwy państw sąsiadujących z Polską po 1945 roku. b) Wymień nazwy trzech miejscowości, w których doszło do wystąpień społecznych przeciwko władzy komunistów w 1980 roku. Wrocław, Gdańsk, Warszawa. Niemcy ZSRR Czechosłowacja 5. Wymień najważniejsze zmiany, które po II wojnie światowej wprowadzili w Polsce komuniści. Wpisz je do trzech kolumn tabeli. Zmiany polityczne Zmiany gospodarcze Zmiany kulturalne -w Polsce wprowadzono komunizm kosztem demokracji, -uchwalono konstytucję w 1952 roku, która zmieniała nazwę państwa na Polska Rzeczpospolita Ludowa, -władzę w kraju sprawowała jedna partia PZPR, usunięto inne partie -cała gospodarka była centralnie planowana, -fabryki, kopalnie, huty i banki znalazły się w rękach państwa, -rozbudowywano przemysł ciężki, kosztem spożywczego, -Powstały Państwowe Gospodarstwa Rolne -komuniści zlikwidowali wolność słowa i wprowadzili cenzurę, -komuniści decydowali o tym, jakie książki i czasopisma można wydawać, co wolno mówić w radio, pokazywać w telewizji, kinie, czy teatrze, -wyjazdy z kraju były możliwe tylko za zgodą władz 6. Spośród podanych wyrażeń wybierz te, które charakteryzują okres zimnej wojny. a) pokojowe współistnienie b) wyścig zbrojeń c) narastanie międzynarodowego napięcia d) intensywna współpraca gospodarcza przeciwnych bloków państw e) wzrost poczucia zagrożenia w społeczeństwie państw przeciwnych bloków f) narastająca niechęć lub nienawiść do państw przeciwnego bloku g) wzrost atmosfery wzajemnego zaufania między rywalizującymi państwami. 7. Przeczytaj uważnie tekst i odpowiedz na zamieszczone poniżej pytania. W całym okresie sprawowana przez komunistów władzy w Polsce występował społeczny opór przeciw niej. W pierwszym okresie miała miejsce nawet walka zbrojna. (...) Ten niepodległościowy

16 ruch nie miał szansy powodzenia i ostatecznie wygasł w pierwszej połowie lat 50. wobec miażdżącej przewagi komunistów i bardzo ostrych represji. a) Jaki charakter miały wystąpienia przeciw władzy komunistycznej w pierwszym okresie jej funkcjonowania? Wystąpienia przeciw komunistom w pierwszych okresie rządów PZPR miały charakter zbrojny. b) Kiedy wygasł zbrojny ruch niepodległościowy skierowany przeciw władzy komunistycznej? Zbrojny ruch niepodległościowy wygasł w pierwszej połowie lat 50-tych. c) Co było przyczyną wygaśnięcia zbrojnego ruchu niepodległościowego? Przyczyną wygaśnięcia zbrojnego ruchu niepodległościowego była miażdżąca przewaga komunistów i ostre represje wobec przeciwników PZPR-u. 8. Podpisz postaci przedstawione na ilustracjach poniżej i napisz, jakie pełniły funkcje. Lech Wałęsa pierwszy prezydent Polski wybrany w demokratycznych wyborach Karol Wojtyła papież Polak Zadania powtórzeniowe z historii dla uczniów klas 6: Dział Współczesny świat. 1. W podanych parach zdań podkreśl zdanie prawdziwe. A. Jednym z podstawowych problemów współczesnego świata są: bogactwo, nadmiar żywności. B. Jednym z podstawowych problemów współczesnego świata są: nędza, głód i terroryzm. A. Na świecie wybucha wiele konfliktów zbrojnych w większości mają one zasięg lokalny. B. Na świecie wybucha wiele konfliktów zbrojnych w większości mają one zasięg międzynarodowy. A. Rzeczpospolita po 1989 roku stała się państwem demokratycznym. B. Rzeczpospolita tuż po zakończeniu II wojny światowej stała się państwem demokratycznym. A. W celu utrzymania pokoju na świecie utworzono Unię Europejską. B. W celu utrzymania pokoju na świecie utworzono Organizację Narodów Zjednoczonych. A. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka to dokument gwarantujący wszystkim ludziom ich podstawowe prawa. B. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka to dokument gwarantujący wszystkim ludziom żyjącym zgodnie z prawem ich podstawowe prawa. A. Globalizacja to zjawisko polegające na odróżnianiu się społeczeństw poszczególnych państw od siebie. B. Globalizacja to zjawisko polegające na upodabnianiu się do siebie społeczeństw na całym świecie. 2. Wyjaśnij, jak państwa i organizacje pozarządowe pomagają ludziom dotkniętym konfliktem zbrojnym lub klęską żywiołową. Podaj dwa przykłady tej pomocy.

17 a) b) 3. Rozpoznaj zdefiniowane pojęcia i wpisz je w wykropkowane miejsca. a) Powszechna Deklaracja Praw Człowieka to dokument, w którym zapisano podstawowe prawa człowieka. b) Globalizacja to zjawisko polegające na upodabnianiu się do siebie społeczeństw na całym świecie. c) Emigracja to wyjazd za granice na pobyt czasowy lub w celu zamieszkania na stałe. 4. Podaj po cztery przykłady praw i obowiązków obywatelskich w Polsce. Prawa -wolność osobista, -prawo do ochrony prywatności, -prawo do własności, nauki, pracy, -prawo wyborcze. Obowiązki -troska o dobro wspólne, -przestrzeganie prawa, -płacenie podatków, -obrona ojczyzny i dbanie o środowisko. 5. Oznacz literą P zdania prawdziwe, a literą F zdania fałszywe. a) 1 maja 2004 roku do Unii Europejskiej przystąpiło 10 państw, m.in. Polska, Malta, Bułgaria i Słowenia. P b) Wspólną walutę euro przyjęły m.in. Francja, Niemcy, Belgia i Wielka Brytania. F c) Celem Unii Europejskiej jest stopniowe znoszenie granic politycznych, społecznych i ekonomicznych pomiędzy poszczególnymi krajami Europy. P

18

1. Główną przyczyną wybuchu I wojny światowej były konflikty polityczne i gospodarcze między mocarstwami europejskimi

1. Główną przyczyną wybuchu I wojny światowej były konflikty polityczne i gospodarcze między mocarstwami europejskimi 1. Główną przyczyną wybuchu I wojny światowej były konflikty polityczne i gospodarcze między mocarstwami europejskimi 2. Przeczytaj poniższy tekst. Następnie zapisz w wyznaczonym miejscu odpowiedzi dwa

Bardziej szczegółowo

GRUPA A. a) zniesienie stanu wojennego w PRL-u b) obrady Okrągłego Stołu / 2

GRUPA A. a) zniesienie stanu wojennego w PRL-u b) obrady Okrągłego Stołu / 2 Rozdział VII. W powojennej Polsce GRUPA A 8 1. Podaj rok, w którym miały miejsce poniższe wydarzenia. a) zniesienie stanu wojennego w PRL-u b) obrady Okrągłego Stołu 2. Zdecyduj, czy poniższe zdania są

Bardziej szczegółowo

Sprawdzian nr 2. Rozdział II. Za wolną Polskę. 1. Przeczytaj uważnie poniższy tekst i zaznacz poprawne zakończenia zdań A C.

Sprawdzian nr 2. Rozdział II. Za wolną Polskę. 1. Przeczytaj uważnie poniższy tekst i zaznacz poprawne zakończenia zdań A C. Rozdział II. Za wolną Polskę GRUPA A 0 1. Przeczytaj uważnie poniższy tekst i zaznacz poprawne zakończenia zdań A C. Wykrzyknąłem z uniesieniem [ ]: Niech żyje Polska wolna, cała i niepodległa!, co w ogóle

Bardziej szczegółowo

Sprawdzian IV. Rozbiory i upadek Rzeczypospolitej

Sprawdzian IV. Rozbiory i upadek Rzeczypospolitej Sprawdzian IV Rozbiory i upadek Rzeczypospolitej GRUPA A Zadanie 1. (0 3 pkt) Podkreśl te pojęcia i postacie, które odnoszą się do konfederacji targowickiej. patriotyzm, zdrada, Seweryn Rzewuski, Tadeusz

Bardziej szczegółowo

VI Powiatowy Jurajski Konkurs Historyczny

VI Powiatowy Jurajski Konkurs Historyczny KOD UCZNIA VI Powiatowy Jurajski Konkurs Historyczny POLACY I ZIEMIE POLSKIE W OKRESIE 1918-1989 r. Informacja dla ucznia : ETAP POWIATOWY 2012/2013 1. Na stronie tytułowej arkusza w wyznaczonym miejscu

Bardziej szczegółowo

INTERNETOWY KONKURS HISTORYCZNY- DROGA DO NIEPODLEGŁOŚCI

INTERNETOWY KONKURS HISTORYCZNY- DROGA DO NIEPODLEGŁOŚCI INTERNETOWY KONKURS HISTORYCZNY- DROGA DO NIEPODLEGŁOŚCI Zapraszamy wszystkich do udziału w internetowym konkursie historycznym z okazji Narodowego Święta Niepodległości. Konkurs składa się z pytań testowych,

Bardziej szczegółowo

Ziemie polskie w I połowie XIX wieku. Sprawdzian wiadomości dla klasy III A. Grupa I

Ziemie polskie w I połowie XIX wieku. Sprawdzian wiadomości dla klasy III A. Grupa I Strona1 Ziemie polskie w I połowie XIX wieku. Sprawdzian wiadomości dla klasy III A. Grupa I......... Imię i nazwisko uczennicy/ucznia klasa nr w dzienniku Liczba uzyskanych punktów:... ocena:... Podpis

Bardziej szczegółowo

KLUCZ ODPOWIEDZI. K O N K U R S H I S T O R Y C Z N Y dla gimnazjów etap szkolny

KLUCZ ODPOWIEDZI. K O N K U R S H I S T O R Y C Z N Y dla gimnazjów etap szkolny KLUCZ ODPOWIEDZI K O N K U R S H I S T O R Y C Z N Y dla gimnazjów etap szkolny Zadanie 1. max. 7 p. Wiosna Ludów na ziemiach polskich Zaznacz w tabeli (wpisując w odpowiednią rubrykę literę ), czy poniższe

Bardziej szczegółowo

Wrzesień. Październik

Wrzesień. Październik Kalendarz historyczny rok szkolny 2010/2011 Wrzesień 1 września 1939 r. - agresja Niemiec na Polskę 1-7 września 1939 r. - obrona Westerplatte 11 września 1932 r. - Franciszek Żwirko i Stanisław Wigura

Bardziej szczegółowo

Zadanie 1. (0-2 pkt.) Połącz w pary postacie z właściwymi opisami. Obok każdej postaci wpisz literę przyporządkowaną odpowiedniemu opisowi.

Zadanie 1. (0-2 pkt.) Połącz w pary postacie z właściwymi opisami. Obok każdej postaci wpisz literę przyporządkowaną odpowiedniemu opisowi. Zadanie 1. (0-2 pkt.) Połącz w pary postacie z właściwymi opisami. Obok każdej postaci wpisz literę przyporządkowaną odpowiedniemu opisowi. I. Józef Poniatowski... II. Ignacy Krasicki... A. sekretarz Towarzystwa

Bardziej szczegółowo

II POWIATOWY KONKURS HISTORYCZNY DLA UCZNIÓW KLAS VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ DZIEJE NARODU POLSKIEGO W LATACH 1772-1945

II POWIATOWY KONKURS HISTORYCZNY DLA UCZNIÓW KLAS VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ DZIEJE NARODU POLSKIEGO W LATACH 1772-1945 .. Imię i nazwisko ucznia.. Nazwa szkoły Liczba punktów II POWIATOWY KONKURS HISTORYCZNY DLA UCZNIÓW KLAS VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ DZIEJE NARODU POLSKIEGO W LATACH 1772-1945 * Arkusz zawiera 6 stron. Czas

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z historii i społeczeństwa dla klasy VI (1 godz.)

Wymagania edukacyjne z historii i społeczeństwa dla klasy VI (1 godz.) PSP 5 Publiczna Szkoła Podstawowa nr 5 w Kraśniku ul. Al. Niepodległości 54 Opracował: Mirosław Wiech Wymagania edukacyjne z historii i społeczeństwa dla klasy VI (1 godz.) Temat lekcji Ocena dopuszczająca

Bardziej szczegółowo

Andrzej Jezierski. Cecylia Leszczyńska HISTORIA

Andrzej Jezierski. Cecylia Leszczyńska HISTORIA Andrzej Jezierski Cecylia Leszczyńska HISTORIA Wydawnictwo Key Text Warszawa 2003 Spis treści Od autorów 13 Rozdział 1 Polska w średniowieczu 1.1. Państwo 15 1.2. Ludność 19 1.2.1. Zaludnienie 19 1.2.2.

Bardziej szczegółowo

1989-2014 25 LAT WOLNOŚCI. Szkoła Podstawowa nr 14 w Przemyślu

1989-2014 25 LAT WOLNOŚCI. Szkoła Podstawowa nr 14 w Przemyślu 1989-2014 25 LAT WOLNOŚCI Szkoła Podstawowa nr 14 w Przemyślu W 1945 roku skończyła się II wojna światowa. Był to największy, jak do tej pory, konflikt zbrojny na świecie. Po 6 latach ciężkich walk hitlerowskie

Bardziej szczegółowo

90. ROCZNICA ODZYSKANIA NIEPODLEGŁOŚCI

90. ROCZNICA ODZYSKANIA NIEPODLEGŁOŚCI "Kto nie szanuje i nie ceni swojej przeszłości, ten nie jest godzien szacunku teraźniejszości, ani nie ma prawa do przyszłości". Józef Piłsudski Po 123 latach zaborów Polacy doczekali się odzyskania niepodległości.

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Wstęp... DZIAŁ PIERWSZY. USTRÓJ POLSKI DO 1795 R... 1

Spis treści. Wstęp... DZIAŁ PIERWSZY. USTRÓJ POLSKI DO 1795 R... 1 Spis treści Wstęp... XI DZIAŁ PIERWSZY. USTRÓJ POLSKI DO 1795 R.... 1 Rozdział I. Monarchia patrymonialna... 3 Część I. Powstanie państwa polskiego... 3 Część II. Ustrój polityczny... 5 Część III. Sądownictwo...

Bardziej szczegółowo

MIEJSKA OLIMPIADA HISTORYCZNA ETAP SZKOLNY

MIEJSKA OLIMPIADA HISTORYCZNA ETAP SZKOLNY KOD UCZNIA MIEJSKA OLIMPIADA HISTORYCZNA ETAP SZKOLNY INSTRUKCJA DLA UCZNIA 1. Sprawdź czy test zawiera 7 stron. Ewentualny brak stron lub inne usterki zgłoś nauczycielowi. 2. Na tej stronie wpisz swój

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału. kl. III/podręcznik :Poznać, zrozumieć, WSiP 2009/

Rozkład materiału. kl. III/podręcznik :Poznać, zrozumieć, WSiP 2009/ Rozkład materiału kl. III/podręcznik :Poznać, zrozumieć, WSiP 2009/ Lp. Temat jednostki lekcyjnej Zagadnienia 1. I wojna światowa geneza, przebieg, skutki Proponowana Scenariusz lekcji liczba godzin str.

Bardziej szczegółowo

Kalendarz roku szkolnego 2013/2014

Kalendarz roku szkolnego 2013/2014 Kalendarz roku szkolnego 2013/2014 Termin Wydarzenie 2 września2013 r. Rozpoczęcie roku szkolnego 2i 3 stycznia 2013 r. Dzień wolny po odpracowaniu w dniu 14 i 28 września 2013r. Grudzień 2013 Próbne egzaminy

Bardziej szczegółowo

Konkurs Historyczny dla Uczniów Szkół Podstawowych Województwa Podlaskiego

Konkurs Historyczny dla Uczniów Szkół Podstawowych Województwa Podlaskiego Konkurs Historyczny dla Uczniów Szkół Podstawowych Województwa Podlaskiego Eliminacje Rejonowe Witamy Cię w drugim etapie Konkursu Historycznego. Informacje dla Ucznia: 1. Przed Tobą test składający się

Bardziej szczegółowo

Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące nr 81 SGH TEST EGZAMINACYJNY 2013. Zadania egzaminacyjne Historia kod ucznia...

Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące nr 81 SGH TEST EGZAMINACYJNY 2013. Zadania egzaminacyjne Historia kod ucznia... Wersja A Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące nr 81 SGH TEST EGZAMINACYJNY 2013 Zadania egzaminacyjne Historia kod ucznia... Ogółem: / 30 : 1,5 = /20 Zadanie 1. (1 pkt) Poniżej przedstawiony został ciężkozbrojny

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny dla klasy VI

Wymagania na poszczególne oceny dla klasy VI Wymagania na poszczególne oceny dla klasy VI Wymagania edukacyjne z historii i społeczeństwa na poszczególne oceny dla klasy VI Program nauczania:,, My i historia Wydawnictwo Szkolne PWN Temat lekcji Zagadnienia

Bardziej szczegółowo

Test z historii. Małe olimpiady przedmiotowe. Imię i nazwisko

Test z historii. Małe olimpiady przedmiotowe. Imię i nazwisko Małe olimpiady przedmiotowe Test z historii ORGANIZATORZY: Wydział Edukacji Urzędu Miasta Imię i nazwisko Szkoła Centrum Edukacji Nauczycieli Szkoła Podstawowa nr 17 Szkoła Podstawowa nr 18 Drogi Uczniu,

Bardziej szczegółowo

PAŃSTWA NIEMIECKIE A ROZBIORY RZECZYPOSPOLITEJ

PAŃSTWA NIEMIECKIE A ROZBIORY RZECZYPOSPOLITEJ PAŃSTWA NIEMIECKIE A ROZBIORY RZECZYPOSPOLITEJ Scenariusz lekcji do filmu edukacyjnego Noc w galerii PAŃSTWA NIEMIECKIE A ROZBIORY RZECZYPOSPOLITEJ. CZĘŚĆ I: WPROWADZENIE 2 Czas pracy: 45 minut. Materiały

Bardziej szczegółowo

Polska po II wojnie światowej

Polska po II wojnie światowej Polska po II wojnie światowej w latach 1945-1947 Rafał Nowicki źródła - Internet, (http://historia-polski.klp.pl/a-6269.html) obrazki - Wikipedia TERYTORIUM GRANICE - LUDNOŚĆ Obszar Polski po II wojnie

Bardziej szczegółowo

Joanna Wójcikiewicz, nauczycielka języka polskiego i historii

Joanna Wójcikiewicz, nauczycielka języka polskiego i historii Joanna Wójcikiewicz, nauczycielka języka polskiego i historii Chodź, poprowadzę Cię po mojej Polsce. Podaj mi rękę. Nie bój się. Milcz i nadsłuchuj, bo tu wszystko mówi( ) Scenariusz projektu edukacyjnego

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KL VI. I semestr. Walka o odzyskanie niepodległości.

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KL VI. I semestr. Walka o odzyskanie niepodległości. WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KL VI. I semestr Walka o odzyskanie niepodległości. - wskazuje osiągnięcia rewolucji francuskiej -opowiada o losach Legionów Polskich - ocenia, jakie znaczenie dla Polaków

Bardziej szczegółowo

ODPOWIEDZI DO ZADAŃ:

ODPOWIEDZI DO ZADAŃ: ODPOWIEDZI DO ZADAŃ: Zadanie 1. (0 1) Oceń, które z poniższych zdań odnoszących się do skutków przemian w życiu człowieka jest prawdziwe. Zaznacz P przy zdaniu prawdziwym. 2. W wyniku przemian, które opisano

Bardziej szczegółowo

GRUPA A. a) pierwszego rozbioru Polski w 1772 r. do odzyskania przez Polskę niepodległości po I wojnie światowej.

GRUPA A. a) pierwszego rozbioru Polski w 1772 r. do odzyskania przez Polskę niepodległości po I wojnie światowej. Rozdział V. Powstaje niepodległa Polska GRUPA A 5 1. Oblicz, ile lat minęło od: pierwszego rozbioru Polski w 1772 r. do odzyskania przez Polskę niepodległości po I wojnie światowej. uchwalenia Konstytucji

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy dla klasy VI na 2 godziny tygodniowo

Roczny plan pracy dla klasy VI na 2 godziny tygodniowo Dział programu ROZDZIAŁ I W obronie upadającej Rzeczypospolitej Nr lekcji przewidzianych do zrealizowania w klasie 6 Temat lekcji (numer lekcji w podręcznik My i historia. Klasa 6) 1. 1. Oświecony wiek

Bardziej szczegółowo

Polacy podczas I wojny światowej

Polacy podczas I wojny światowej Polacy podczas I wojny światowej 1. Orientacje polityczne Polaków przed rokiem 1914 Orientacja proaustriacka (koncepcja austropolska) Szansa to unia z Austrią, a największym wrogiem Rosja 1908 r. we Lwowie

Bardziej szczegółowo

Test z historii. Małe olimpiady przedmiotowe

Test z historii. Małe olimpiady przedmiotowe Małe olimpiady przedmiotowe Test z historii Organizatorzy: Wydział Edukacji Urzędu Miasta Centrum Edukacji Nauczycieli Szkoła Podstawowa Nr 17 Szkoła Podstawowa Nr 18 Drogi Uczniu, przeczytaj uwaŝnie polecenia.

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający

Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający wymagania w zakresie wiadomości omawia najważniejsze postanowienia i konsekwencje traktatu wersalskiego definiuje pojęcie totalitaryzmu omawia główne

Bardziej szczegółowo

Droga Czytelniczko! Drogi Czytelniku!

Droga Czytelniczko! Drogi Czytelniku! Droga Czytelniczko! Drogi Czytelniku! Wraz z podręcznikiem oddajemy do twoich rąk zeszyt ćwiczeń. Zawarte są w nim różne polecenia i zadania. Powinny one pomóc ci zrozumieć zagadnienia omawiane w podręczniku

Bardziej szczegółowo

Zadania egzaminacyjne HISTORIA

Zadania egzaminacyjne HISTORIA Wersja B Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące nr 81 SGH TEST EGZAMINACYJNY 2013 Zadania egzaminacyjne HISTORIA kod ucznia... Zadanie 1. (1 pkt) Ogółem: / 30 : 1,5 = /20 Poniżej przedstawiony został ciężkozbrojny

Bardziej szczegółowo

TRANSFORMACJA TEKSTU Europa doby napoleońskiej

TRANSFORMACJA TEKSTU Europa doby napoleońskiej Szymon Andrzejewski IV rok, gr. I TRANSFORMACJA TEKSTU Europa doby napoleońskiej K. Przybysz, W. J. Jakubowski, M. Włodarczyk, Historia dla gimnazjalistów. Dzieje nowożytne. Podręcznik. Klasa II, Warszawa

Bardziej szczegółowo

- kształtowanie się granic II RP - wojna polsko bolszewicka - bilans I wojny

- kształtowanie się granic II RP - wojna polsko bolszewicka - bilans I wojny Między wojnami Dział Numeracja wg podstawy programowej Rozkład materiału 2 godz. lekcyjne 6 Klasa Temat Lekcji Treści Wymagania Uczeń: 1. Nasza lekcja historii. Czego będziemy się uczyć w klasie VI? 2.

Bardziej szczegółowo

POLSKA W LATACH 1944-1947 WALKA O WŁADZĘ. Łukasz Leśniak IVti

POLSKA W LATACH 1944-1947 WALKA O WŁADZĘ. Łukasz Leśniak IVti POLSKA W LATACH 1944-1947 WALKA O WŁADZĘ Łukasz Leśniak IVti W początkowej fazie drugiej wojny światowej rząd polski w skutek działań wojennych musiał ewakuować się poza granice kraju. Po agresji sowieckiej

Bardziej szczegółowo

KLASA II GIMNAZJUM. Rozdział I Ustrój Rzeczpospolitej Polskiej. Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca

KLASA II GIMNAZJUM. Rozdział I Ustrój Rzeczpospolitej Polskiej. Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA II GIMNAZJUM Rozdział I Ustrój Rzeczpospolitej Polskiej Temat lekcji 1. O czym będziemy się uczyć na lekcjach wiedzy o społeczeńst

Bardziej szczegółowo

Polska i Irlandia Wspólne doświadczenia w walce o wolność

Polska i Irlandia Wspólne doświadczenia w walce o wolność Polska i Irlandia Wspólne doświadczenia w walce o wolność DominikaSiejkowskaklasa II c IRLANDIA Irlandia była pod panowaniemangielskimprzez 750 lat, od złożenia hołdu lennegohenrykowi II z dynastiiplantagenetóww1171r.

Bardziej szczegółowo

WYNIKI WIELKIEGO TESTU HISTORYCZNEGO 2012 PRZEPROWADZONEGO Z OKAZJI ROCZNICY ODZYSKANIA NIEPODLEGŁOŚCI PRZEZ POLSKĘ SZKOŁA PODSTAWOWA NR 45

WYNIKI WIELKIEGO TESTU HISTORYCZNEGO 2012 PRZEPROWADZONEGO Z OKAZJI ROCZNICY ODZYSKANIA NIEPODLEGŁOŚCI PRZEZ POLSKĘ SZKOŁA PODSTAWOWA NR 45 WYNIKI WIELKIEGO TESTU HISTORYCZNEGO 2012 PRZEPROWADZONEGO Z OKAZJI ROCZNICY ODZYSKANIA NIEPODLEGŁOŚCI PRZEZ POLSKĘ SZKOŁA PODSTAWOWA NR 45 1. Pierwszy król Polski, który pochodził z dynastii Piastów to:

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2012 WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE POZIOM PODSTAWOWY

EGZAMIN MATURALNY 2012 WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE POZIOM PODSTAWOWY Centralna Komisja Egzaminacyjna EGZAMIN MATURALNY 2012 WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE POZIOM PODSTAWOWY Kryteria oceniania MAJ 2012 2 Egzamin maturalny z wiedzy o społeczeństwie Zadanie 1. (0 1) Obszar standardów

Bardziej szczegółowo

Anna Marsula Pracownia UKD Instytut Bibliograficzny BN. Języki informacyjno-wyszukiwawcze w bazach bibliotek Sulejówek, 14 listopada 2013 r.

Anna Marsula Pracownia UKD Instytut Bibliograficzny BN. Języki informacyjno-wyszukiwawcze w bazach bibliotek Sulejówek, 14 listopada 2013 r. Anna Marsula Pracownia UKD Instytut Bibliograficzny BN Języki informacyjno-wyszukiwawcze w bazach bibliotek Sulejówek, 14 listopada 2013 r. Pracownia UKD rozpoczęła prace nad nowym wydaniem Tablic skróconych

Bardziej szczegółowo

Konkursy w województwie podkarpackim w roku szkolnym 2011/2012

Konkursy w województwie podkarpackim w roku szkolnym 2011/2012 Kod ucznia... pieczątka WKK Dzień Miesiąc Rok DATA URODZENIA UCZNIA K O N K U R S Z H I S T O R I I dla uczniów szkoły podstawowej - etap rejonowy Władysław Sikorski i czasy, w których przyszło mu żyć-

Bardziej szczegółowo

Organizacja Traktatu Północnoatlantyckiego, (ang. North Atlantic Treaty Organization, NATO; organizacja politycznowojskowa powstała 24 sierpnia 1949

Organizacja Traktatu Północnoatlantyckiego, (ang. North Atlantic Treaty Organization, NATO; organizacja politycznowojskowa powstała 24 sierpnia 1949 Organizacja Traktatu Północnoatlantyckiego, (ang. North Atlantic Treaty Organization, NATO; organizacja politycznowojskowa powstała 24 sierpnia 1949 na mocy podpisanego 4 kwietnia 1949 Traktatu Północnoatlantyckiego.

Bardziej szczegółowo

POLSKIE PAŃSTWO PODZIEMNE

POLSKIE PAŃSTWO PODZIEMNE POLSKIE PAŃSTWO PODZIEMNE "PRZED 75 LATY, 27 WRZEŚNIA 1939 R., ROZPOCZĘTO TWORZENIE STRUKTUR POLSKIEGO PAŃSTWA PODZIEMNEGO. BYŁO ONO FENOMENEM NA SKALĘ ŚWIATOWĄ. TAJNE STRUKTURY PAŃSTWA POLSKIEGO, PODLEGŁE

Bardziej szczegółowo

Test z historii. Małe olimpiady przedmiotowe. Imię i nazwisko

Test z historii. Małe olimpiady przedmiotowe. Imię i nazwisko Małe olimpiady przedmiotowe Test z historii ORGANIZATORZY: Wydział Edukacji Urzędu Miasta w Koszalinie Imię i nazwisko Szkoła Centrum Edukacji Nauczycieli w Koszalinie Szkoła Podstawowa nr 17 w Koszalinie

Bardziej szczegółowo

1. Prawa, które człowiek nabywa w momencie urodzenia, sa A. nienaruszalne. C. powszechna. C. przyrodzone. D. niezbywalne.

1. Prawa, które człowiek nabywa w momencie urodzenia, sa A. nienaruszalne. C. powszechna. C. przyrodzone. D. niezbywalne. ID Testu: 53M1LI5 Imię i nazwisko ucznia Klasa Data 1. Prawa, które człowiek nabywa w momencie urodzenia, sa A. nienaruszalne. B. powszechne. C. przyrodzone. D. niezbywalne. 2. Do praw pierwszej generacji

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE: KLASA VI

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE: KLASA VI WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE: KLASA VI Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: opanował treści konieczne, ale jego wiedza jest fragmentaryczna, ma braki w podstawowych wiadomościach

Bardziej szczegółowo

KONKURS Z HISTORII Klucz odpowiedzi. Etap rejonowy 2012/2013 Suma punktów do uzyskania: 56

KONKURS Z HISTORII Klucz odpowiedzi. Etap rejonowy 2012/2013 Suma punktów do uzyskania: 56 KONKURS Z HISTORII Klucz odpowiedzi. Etap rejonowy 2012/2013 Suma punktów do uzyskania: 56 1. Zaznacz poprawne odpowiedzi. (10 p.) A. Który z wymienionych pisarzy został uhonorowany literacką Nagrodą Nobla?

Bardziej szczegółowo

Walka o granice II Rzeczypospolitej 1918-1922

Walka o granice II Rzeczypospolitej 1918-1922 Walka o granice II Rzeczypospolitej 1918-1922 Czynniki kształtujące polskie granice po I wojnie światowej Decyzje mocarstw na konferencji wersalskiej Walka zbrojna Polaków o prawo do decydowania o swojej

Bardziej szczegółowo

Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące nr 81 SGH TEST EGZAMINACYJNY 2015 r. Zadania egzaminacyjne HISTORIA wersja A kod ucznia...

Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące nr 81 SGH TEST EGZAMINACYJNY 2015 r. Zadania egzaminacyjne HISTORIA wersja A kod ucznia... Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące nr 81 SGH TEST EGZAMINACYJNY 2015 r. Zadania egzaminacyjne HISTORIA wersja A kod ucznia... Punkty:../ 20 Zadanie 1. (1 pkt) Podaj nazwę miasta-państwa. Nazwa miasta-państwa...

Bardziej szczegółowo

PLAN WYNIKOWY Z HISTORII W KLASIE VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ. II BAROK PEŁEN KONTRASTÓW A - pamięta daty: 1655-1660, 1683 X

PLAN WYNIKOWY Z HISTORII W KLASIE VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ. II BAROK PEŁEN KONTRASTÓW A - pamięta daty: 1655-1660, 1683 X PLN WYNIKOWY Z HISTORII W KLSIE VI SZKOŁY PODSTWOWEJ Lp. I DZIŁ TEMT LEKJI U PROGU ZSÓW NOWOŻTNYH. złowiek ciekawy świata 2. Włochy krajem artystów i myślicieli 3. Jedna wiara, różne wyznania 4. Polska

Bardziej szczegółowo

70. ROCZNICA ZAKOŃCZENIA II WOJNY ŚWIATOWEJ

70. ROCZNICA ZAKOŃCZENIA II WOJNY ŚWIATOWEJ 70. ROCZNICA ZAKOŃCZENIA II WOJNY ŚWIATOWEJ Wojna 1939-1945 była konfliktem globalnym prowadzonym na terytoriach: Europy, http://wiadomosci.dziennik.pl/wydarzenia/galeria/402834,5,niemcy-atakuja-polske-ii-wojna-swiatowa-na-zdjeciach-koszmar-ii-wojny-swiatowej-zobacz-zdjecia.html

Bardziej szczegółowo

K O N K U R S Z H I S T O R I I dla uczniów szkoły podstawowej - etap rejonowy

K O N K U R S Z H I S T O R I I dla uczniów szkoły podstawowej - etap rejonowy Kod ucznia pieczątka WKK Dzień Miesiąc Rok DATA URODZENIA UCZNIA K O N K U R S Z H I S T O R I I dla uczniów szkoły podstawowej - etap rejonowy Drogi Uczniu, przeczytaj uważnie instrukcję i postaraj się

Bardziej szczegółowo

Zjednoczenie Niemiec

Zjednoczenie Niemiec Zjednoczenie Niemiec 1. Drugie Cesarstwo we Francji lipiec 1851 - Ludwik Napoleon żąda od Zgromadzenia rewizji konstytucji, gdyż chce być wybrany po raz drugi (konstytucja nie przewidywała reelekcji prezydenta);

Bardziej szczegółowo

Test z historii. Małe olimpiady przedmiotowe

Test z historii. Małe olimpiady przedmiotowe Małe olimpiady przedmiotowe Test z historii Organizatorzy: Wydział Edukacji Urzędu Miasta w Koszalinie Centrum Edukacji Nauczycieli w Koszalinie Szkoła Podstawowa Nr 17 w Koszalinie Szkoła Podstawowa Nr

Bardziej szczegółowo

Wiek XVII w Polsce. Wojny ze Szwecją.

Wiek XVII w Polsce. Wojny ze Szwecją. XVII wiek Wiek XVII w Polsce Wojny ze Szwecją. Przyczyny: - Władcy Szwecji chcieli zdobyć ziemie mogące być zapleczem rolniczym kraju - Walka o dominację na Morzu Bałtyckim - Dążenie Zygmunta III Wazy

Bardziej szczegółowo

KOMENDANT NACZELNIK MARSZAŁEK

KOMENDANT NACZELNIK MARSZAŁEK Dał Polsce wolność, granice, moc i szacunek. Warsztaty historyczne KOMENDANT NACZELNIK MARSZAŁEK Śladami Józefa Piłsudskiego Część 2: DAŁ POLSCE WOLNOŚĆ, GRANICE, MOC SZACUNEK Podczas studiów Józef zaangażował

Bardziej szczegółowo

problemy polityczne współczesnego świata

problemy polityczne współczesnego świata Zbigniew Cesarz, Elżbieta Stadtmuller problemy polityczne współczesnego świata Wrocław 1998 Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego Spis treści Od autorów 5 Wstęp 7 I. Problemy globalne współczesności -

Bardziej szczegółowo

ŚLĄSKIE MONETY HABSBURGÓW MARIA TERESA I PÓŹNIEJSZE KATALOG

ŚLĄSKIE MONETY HABSBURGÓW MARIA TERESA I PÓŹNIEJSZE KATALOG ŚLĄSKIE MONETY HABSBURGÓW MARIA TERESA I PÓŹNIEJSZE KATALOG Piotr Kalinowski KALETY 2006 Słowo wstępu Katalog, który macie Państwo przed sobą powstał na podstawie wydanego w 1988 dzieła Ivo Halački Mince

Bardziej szczegółowo

Scenariusz lekcji wychowawczej w kl. V VI SP i I III G TEMAT: NASZA SZKOŁA ZASŁUGUJE NA PATRONA.

Scenariusz lekcji wychowawczej w kl. V VI SP i I III G TEMAT: NASZA SZKOŁA ZASŁUGUJE NA PATRONA. Scenariusz lekcji wychowawczej w kl. V VI SP i I III G TEMAT: NASZA SZKOŁA ZASŁUGUJE NA PATRONA. Cele; - przedstawienie historii szkoły, - omówienie przebiegu i znaczenia Powstania Wielkopolskiego (znajomość

Bardziej szczegółowo

Powtórka przed egzaminem mapy

Powtórka przed egzaminem mapy Powtórka przed egzaminem mapy 1. Starożytność. a) Najstarsze starożytne cywilizacje. A Egipt, B Palestyna, Izrael, Jerozolima, C Mezopotamia, D Grecja b) Starożytna Grecja. A góra Olimp, B Ateny, C- Olimpia

Bardziej szczegółowo

Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. PESEL PESEL

Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. PESEL PESEL Układ graficzny CKE 2011 Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA KOD UCZNIA PESEL PESEL miejsce

Bardziej szczegółowo

Niemcy Austro-Węgry Bułgaria Turcja. Francja Rosja Wielka Brytania

Niemcy Austro-Węgry Bułgaria Turcja. Francja Rosja Wielka Brytania I wojna światowa 1914-1918, do 1939 zwana wielką wojną 1914-1918, pierwszy konflikt zbrojny w skali światowej, burzący układ stosunków politycznych po kongresie wiedeńskim 1814-1815. Była to tzw. Wojna

Bardziej szczegółowo

Problemy polityczne współczesnego świata

Problemy polityczne współczesnego świata A 372536 Zbigniew Cesarz, Elżbieta Stadtmiiller Problemy polityczne współczesnego świata Wrocław 2002 Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego Spis treści Od autorów 5 Wstęp 7 I. Problemy globalne współczesności

Bardziej szczegółowo

UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY PESEL PESEL

UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY PESEL PESEL Układ graficzny CKE 2013 Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA PESEL PESEL miejsce na naklejkę z kodem EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny - klasa 6

Wymagania na poszczególne oceny - klasa 6 Wymagania na poszczególne oceny - klasa 6 ***Gwiazdką oznaczono tematy programowej. Wymagania dotyczące lekcji dodatkowych zależą od tego, czy nauczyciel wyznaczy dany temat ten jako obowiązkowy, czy jako

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI Numer zadania Wymagania ogólne (z podstawy programowej) 1. II. Analiza

Bardziej szczegółowo

BADANIE DIAGNOSTYCZNE

BADANIE DIAGNOSTYCZNE Centralna Komisja Egzaminacyjna BADANIE DIAGNOSTYCZNE W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI GRUDZIEŃ 2011 Numer zadania 1. 2.

Bardziej szczegółowo

Struktura narodowościowa ludności Polski, Wolnego Miasta Gdańska oraz wschodnich obszarów Niemiec w latach 1931-1939

Struktura narodowościowa ludności Polski, Wolnego Miasta Gdańska oraz wschodnich obszarów Niemiec w latach 1931-1939 Spis treści str. 10 str. 12.12 str. 20 sir. 21 Wprowadzenie Wstęp Struktura narodowościowa ludności Polski, Wolnego Miasta Gdańska oraz wschodnich obszarów Niemiec w latach 1931-1939 Struktura narodowościowa

Bardziej szczegółowo

Test dla uczniów klas III. Nazywam się. Moją Ojczyzną jest więc jestem... Moim językiem ojczystym jest język

Test dla uczniów klas III. Nazywam się. Moją Ojczyzną jest więc jestem... Moim językiem ojczystym jest język PAŃSTWO, PRAWO, SPOŁECZEŃSTWO, OBYWATEL Test dla uczniów klas III 1. Dokończ zdania: Nazywam się Mieszkam w Moją Ojczyzną jest więc jestem.... Moim językiem ojczystym jest język 2. Pokoloruj flagę naszej

Bardziej szczegółowo

221 rocznica KONSTYTUCJI 3 MAJA

221 rocznica KONSTYTUCJI 3 MAJA 221 rocznica KONSTYTUCJI 3 MAJA Stanisław August Poniatowski I oto w 1764 roku królem Polski został Stanisław August Poniatowski. Zaraz po wstąpieniu na tron król rozpoczął reformy. Reformy Stanisława

Bardziej szczegółowo

Wymagania DOPEŁNIAJĄCE (ocena bardzo dobra)

Wymagania DOPEŁNIAJĄCE (ocena bardzo dobra) Wymagania KONIECZNE (ocena dopuszczająca) definiuje pojęcie: karawela określa datę odkrycia Ameryki (1492 rok) i potrafi zaznaczyć ją na taśmie definiuje pojęcie: odrodzenie, renesans wymienia wybitnych

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA PROGRAMOWE DLA KLASY VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ

WYMAGANIA PROGRAMOWE DLA KLASY VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ WYMAGANIA PROGRAMOWE DLA KLASY VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ Wiadomości Umiejętności Wymagania wobec uczniów Poziomy ocen I. Walka o odzyskanie niepodległości 2 3 4 5 6 - wie, że Mazurek Dąbrowskiego jest jednym

Bardziej szczegółowo

Kongres wiedeński. Kongres się nie posuwa, on tańczy

Kongres wiedeński. Kongres się nie posuwa, on tańczy Kongres wiedeński Kongres się nie posuwa, on tańczy 1. Zwołanie kongresu w Wiedniu Wiosna 1814 r. armie VI koalicji wchodzą do Paryża i detronizują Napoleona Królem został Ludwik XVIII, Bonaparte na Elbie

Bardziej szczegółowo

Odniesienia do podstawy programowej. Rozdział I: Walka o odzyskanie niepodległości I. II. III Polski. i Napoleon Bonaparte

Odniesienia do podstawy programowej. Rozdział I: Walka o odzyskanie niepodległości I. II. III Polski. i Napoleon Bonaparte Roczny plan pracy z historii i społeczeństwa dla klasy VI szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś Temat Środki dydaktyczne Zagadnienia, materiał nauczania Odniesienia do podstawy programowej

Bardziej szczegółowo

1. Społeczeństwo polskie w dwudziestoleciu międzywojennym

1. Społeczeństwo polskie w dwudziestoleciu międzywojennym 1. Społeczeństwo polskie w dwudziestoleciu międzywojennym a. 1. Cele lekcji i. a) Wiadomości Uczeń: - wymienia narodowości, które zamieszkiwały II RP, - wymienia największe miasta II RP, - definiuje pojęcie

Bardziej szczegółowo

WOLNE WYBORY I OKRĄGŁY STÓŁ Autor: Marcin Wierzbicki, kl. III d

WOLNE WYBORY I OKRĄGŁY STÓŁ Autor: Marcin Wierzbicki, kl. III d WOLNE WYBORY I OKRĄGŁY STÓŁ Autor: Marcin Wierzbicki, kl. III d Wolne wybory Wybory parlamentarne w Polsce w 1989 roku (tzw. wolne wybory) odbyły się w dniach 4 i 18 czerwca 1989. Zostały przeprowadzone

Bardziej szczegółowo

Przeczytaj uważnie zdania, a następnie wybierz i podkreśl prawidłową odpowiedź. ( 0-10 pkt.)

Przeczytaj uważnie zdania, a następnie wybierz i podkreśl prawidłową odpowiedź. ( 0-10 pkt.) Przeczytaj uważnie zdania, a następnie wybierz i podkreśl prawidłową odpowiedź. ( 0-10 pkt.) 1. Sarajewo było i jest stolicą: a/ Macedonii b/ Serbii c/ Bośni i Hercegowiny 2. 1 sierpnia 1914 roku Niemcy

Bardziej szczegółowo

KOMENDANT NACZELNIK MARSZAŁEK

KOMENDANT NACZELNIK MARSZAŁEK Dał Polsce wolność, granice, moc i szacunek. Warsztaty historyczne KOMENDANT NACZELNIK MARSZAŁEK Śladami Józefa Piłsudskiego Część 3: DAŁ POLSCE WOLNOŚĆ, GRANICE, MOC I SZACUNEK Po powrocie do Polski,

Bardziej szczegółowo

II WOJNA ŚWIATOWA GRZEGORZ GRUŻEWSKI KLASA III G SZKOŁA PODSTAWOWA NR 19 GDAŃSK

II WOJNA ŚWIATOWA GRZEGORZ GRUŻEWSKI KLASA III G SZKOŁA PODSTAWOWA NR 19 GDAŃSK KLASA III G SZKOŁA PODSTAWOWA NR 19 GDAŃSK WYBUCH II WOJNY ŚWIATOWEJ PRZEBIEG WOJNY - NAJWAŻNIEJSZE WYDARZENIA UDZIAŁ POLAKÓW W WOJNIE POWSTANIE WARSZAWSKIE KAPITULACJA NIEMIEC I JAPONII II Wojna Światowa

Bardziej szczegółowo

Maria Baran Archiwalia organów kontroli administracji wojskowej okresu międzywojennego.

Maria Baran Archiwalia organów kontroli administracji wojskowej okresu międzywojennego. BIBLIOGRAFIA WAŻNIEJSZYCH PUBLIKACJI OGŁOSZONYCH DRUKIEM PRZEZ PRACOWNIKÓW WOJSKOWEJ SŁUŻBY ARCHIWALNEJ Maria Baran Archiwalia organów kontroli administracji wojskowej okresu międzywojennego. [W:] Wybrane

Bardziej szczegółowo

Zostały przeprowadzone 2 debaty. W debatach uczestniczyło około 300 dzieci. Liczba klas 15 Przesłano do jury 3 x15 testów.

Zostały przeprowadzone 2 debaty. W debatach uczestniczyło około 300 dzieci. Liczba klas 15 Przesłano do jury 3 x15 testów. Zadanie numer 1 Przeprowadzenie, we wszystkich klasach szkoły, debaty uczniowskiej nt. Państwo, prawo, społeczeństwo, obywatel z testem sprawdzającym dla uczniów wg układu opracowanego przez szkołę. Zostały

Bardziej szczegółowo

Bezpieczeństwo ' polityczne i wojskowe

Bezpieczeństwo ' polityczne i wojskowe AKADEMIA OBRONY NARODOWEJ A 388068 Bezpieczeństwo ' polityczne i wojskowe Redakcja i opracowanie: Andrzej Ciupiński Kazimierz Malak WARSZAWA 2004 SPIS TREŚCI WSTĘP 9 CZĘŚĆ I. NOWE PODEJŚCIE DO POLITYKI

Bardziej szczegółowo

WOJEWÓDZKI KONKURS HISTORYCZNY DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH WOJEWÓDZTWA PODLASKIEGO

WOJEWÓDZKI KONKURS HISTORYCZNY DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH WOJEWÓDZTWA PODLASKIEGO WOJEWÓDZKI KONKURS HISTORYCZNY DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH WOJEWÓDZTWA PODLASKIEGO Etap rejonowy Witamy Cię w etapie rejonowym Wojewódzkiego Konkursu Historycznego. Gratulujemy i życzymy sukcesu. 1.

Bardziej szczegółowo

HARMONOGRAM PRZEDSIĘWZIĘĆ PATRIOTYCZNYCH W MAŁOPOLSCE W 2015 ROKU

HARMONOGRAM PRZEDSIĘWZIĘĆ PATRIOTYCZNYCH W MAŁOPOLSCE W 2015 ROKU HARMONOGRAM PRZEDSIĘWZIĘĆ PATRIOTYCZNYCH W MAŁOPOLSCE W 05 ROKU STYCZEŃ 70 rocznica wyzwolenia hitlerowskiego obozu w Płaszowie 5.0 teren byłego obozu w Płaszowie Związek Kombatantów RP i Byłych Więźniów

Bardziej szczegółowo

KOMBATANCI ORAZ NIEKTÓRE OSOBY BĘDĄCE OFIARAMI REPRESJI WOJENNYCH I OKRESU POWOJENNEGO

KOMBATANCI ORAZ NIEKTÓRE OSOBY BĘDĄCE OFIARAMI REPRESJI WOJENNYCH I OKRESU POWOJENNEGO Warszawa, dnia 9 stycznia 2013 r. KANCELARIA SENATU BIURO KOMUNIKACJI SPOŁECZNEJ DZIAŁ PETYCJI I KORESPONDENCJI BKS/DPK-134/27609/13 EK Nr: 27609 Data wpływu 12 listopada 2012 r. Data sporządzenia informacji

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA PROGRAMOWE DLA KLASY VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ według programu Wczoraj i dziś autorstwa dr Tomasza Maćkowskiego

WYMAGANIA PROGRAMOWE DLA KLASY VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ według programu Wczoraj i dziś autorstwa dr Tomasza Maćkowskiego WYMAGANIA PROGRAMOWE DLA KLASY VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ według programu Wczoraj i dziś autorstwa dr Tomasza Maćkowskiego DZIAŁ I.: WALKA O ODZYSKANIE NIEPODLEGŁOŚCI - wie, że Mazurek Dąbrowskiego jest jednym

Bardziej szczegółowo

TEMATY PRAC KONTROLNYCH

TEMATY PRAC KONTROLNYCH LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE DLA DOROSŁYCH PASCAL W ZAWIERCIU SEMESTR I 04/05 PRZEDMIOT TEMATY PRAC KONTROLNYCH J. Polski. Człowiek w obliczu życiowych wyborów. Wykorzystaj wnioski z interpretacji Iliady oraz

Bardziej szczegółowo

1. Uzupełnij tabelę. Zapisz przy podanych opisach imiona i nazwiska polityków. (0 4 p.)

1. Uzupełnij tabelę. Zapisz przy podanych opisach imiona i nazwiska polityków. (0 4 p.) Test a Świat po I wojnie światowej Test podsumowujący rozdział I 1. Czytaj uważnie tekst i zadania. 2. W zadaniach od 5. do 6., 8, 10. oraz od 12. do 14. znajdują się cztery odpowiedzi: A, B, C, D. Wybierz

Bardziej szczegółowo

RADA EUROPY STRAŻNIK PRAW CZŁOWIEKA W SKRÓCIE

RADA EUROPY STRAŻNIK PRAW CZŁOWIEKA W SKRÓCIE RADA EUROPY STRAŻNIK PRAW CZŁOWIEKA W SKRÓCIE Państwa niebędące członkami Rady Europy (Białoruś) PAŃSTWA CZŁONKOWSKIE SIEDZIBA GŁÓWNA I BIURA BUDŻET Albania, Andora, Armenia, Austria, Azerbejdżan, Belgia,

Bardziej szczegółowo

KONKURS Z HISTORII Klucz odpowiedzi. Etap rejonowy2011/2012 Suma punktów do uzyskania: 139 1. Uzupełnij poniższy tekst (0-15 p.)

KONKURS Z HISTORII Klucz odpowiedzi. Etap rejonowy2011/2012 Suma punktów do uzyskania: 139 1. Uzupełnij poniższy tekst (0-15 p.) KONKURS Z HISTORII Klucz odpowiedzi. Etap rejonowy2011/2012 Suma punktów do uzyskania: 139 1. Uzupełnij poniższy tekst (0-15 p.) Na mocy traktatu wersalskiego zawartego 28 czerwca 1919 roku o przynależności

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z historii w klasie III Gimnazjum.

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z historii w klasie III Gimnazjum. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z historii w klasie III Gimnazjum. Wiek XVIII i epoka napoleooska. A. Wymagania konieczne: ocena - dopuszczający. Uczeo: - zna wydarzenia

Bardziej szczegółowo

II ETAP KONKURSU O JÓZEFIE PIŁSUDSKIM

II ETAP KONKURSU O JÓZEFIE PIŁSUDSKIM II ETAP KONKURSU O JÓZEFIE PIŁSUDSKIM Imię i nazwisko Szkoła.. 1. W którym roku uchwalono konstytucję kwietniową?... 2. Podaj lata, w jakich Piłsudski był Naczelnikiem Państwa?... 3. W jakiej tradycji

Bardziej szczegółowo

MIEJSKA OLIMPIADA HISTORYCZNA

MIEJSKA OLIMPIADA HISTORYCZNA KOD UCZNIA MIEJSKA OLIMPIADA HISTORYCZNA INSTRUKCJA DLA UCZNIA 1. Sprawdź czy test zawiera 7 stron. Ewentualny brak stron lub inne usterki zgłoś nauczycielowi. 2. Na tej stronie wpisz swój kod numer szkoły,

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY III GIMNAZJUM Z HISTORII ROK SZKOLNY 2013/2014

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY III GIMNAZJUM Z HISTORII ROK SZKOLNY 2013/2014 WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY III GIMNAZJUM Z HISTORII ROK SZKOLNY 2013/2014 Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra 1. Europa i Polska w czasach oświecenia 1.

Bardziej szczegółowo

Historia i społeczeństwo klasa VI Szkoła Podstawowa nr 29 w Sosnowcu

Historia i społeczeństwo klasa VI Szkoła Podstawowa nr 29 w Sosnowcu Historia i społeczeństwo klasa VI Szkoła Podstawowa nr 29 w Sosnowcu WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE Wymagania konieczne (I.) ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: opanował treści konieczne

Bardziej szczegółowo

Francja od konsulatu do cesarstwa. Każdy z Was nosi w plecaku buławę marszałkowską Napoleon Bonaparte

Francja od konsulatu do cesarstwa. Każdy z Was nosi w plecaku buławę marszałkowską Napoleon Bonaparte Francja od konsulatu do cesarstwa Każdy z Was nosi w plecaku buławę marszałkowską Napoleon Bonaparte 1. Rządy dyrektoriatu Forma rządów po zamachu 9 thermidora Rada Starszych i Rada 500-set wybierała 5

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA VI

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA VI WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA VI 1 WYMAGANIA OGÓLNE 1 ocena niedostateczna uczeń nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności, określonych w podstawie

Bardziej szczegółowo