Poziomy wymagań Dopełniające - D Rozszerzające -R Podstawowe -P Konieczne -K

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Poziomy wymagań Dopełniające - D Rozszerzające -R Podstawowe -P Konieczne -K"

Transkrypt

1 Język angielski zawodowy w branży informatycznej. Kl. II technik informatyk Podręcznik: CareerPaths. Information Technology. Wymagania programowe Dział. Information Technology Introduction to computing systems wie, czym jest technologia informacyjna zna zagadnienia technologii informacyjnej trafnie dopasowuje słowa do ich potrafi uzasadnić prośbę bezbłędnie konstruuje wypowiedź, o tym, jakiego typu komputera używa wypowiada się o tym, do czego używa się komputerów w pracy z powodzeniem dopasowuje słowa (jednego z dwóch) do kontekstu zdania, dopasowuje słowa do ich prawidłowo zadaje pytanie o Uczeń: wie, czym jest technologia informacyjna zna zagadnienia technologii informacyjnej zwykle trafnie dopasowuje słowa do ich potrafi uzasadnić prośbę poprawnie konstruuje wypowiedź, o tym, jakiego typu komputera używa wypowiada się o tym, do czego używa się komputerów w pracy na ogół z powodzeniem dopasowuje słowa (jednego z dwóch) do kontekstu zdania, dopasowuje słowa do ich Rozumie pojęcie technologia informacyjna zna zagadnienia technologii informacyjnej zwykle trafnie dopasowuje słowa do ich uzasadnia prośbę popełniając nieliczne błędy krótko wypowiada się, o tym, jakiego typu komputera używa wypowiada się o tym, do czego używa się komputerów w pracy dopasowuje słowa (jednego z dwóch) do kontekstu zdania, dopasowuje słowa do ich zadaje pytanie o informacje oraz udziela wskazówek.w ma trudności w wyjaśnieniu czym jest technologia informacyjna zna zagadnienia technologii informacyjnej czasem trafnie dopasowuje słowa do ich z trudem uzasadnia prośbę popełniając liczne błędy próbuje wypowiadać się, o tym, jakiego typu komputera używa oraz do czego używa się komputerów w pracy z trudem dopasowuje słowa (jednego z dwóch) do kontekstu zdania, dopasowuje słowa do ich zadaje pytanie o informacje oraz udziela wskazówek.w

2 Inside the computer Computing devices Zwykle prawidłowo zadaje wypowiedzi pojawiają się liczne pytanie o informacje oraz błędy prawidłowo udziela wskazówek potrafi napisać potrafi napisać nieskomplikowaną notatkę o nieskomplikowaną notatkę o komputerach dostępnych w komputerach dostępnych w korporacji (looking for korporacji (looking for informacje, prawidłowo udziela wskazówek prawidłowo formułuje notatkę o komputerach dostępnych w korporacji (looking for bezbłędnie mówi o tym, z jakich elementów składa się komputer, wypowiada się o pracy serwisanta komputerowego sugeruje rozwiązywanie problemów wypełnia formularz nt. wykonania usługi (filling out the form) mówi o tym, w jaki sposób informacje docierają od mówi o tym, z jakich elementów składa się komputer, wypowiada się o pracy serwisanta komputerowego sugeruje rozwiązywanie problemów wypełnia formularz nt. wykonania usługi filling out the form) niezakłócające komunikacji mówi o tym, w jaki sposób informacje docierają od zna elementy,z jakich składa się komputer, wie na czym polega praca serwisanta komputerowego rozumie instrukcje z pomocą nauczyciela wypełnia formularz nt. wykonania usługi filling out the form) popełnia liczne błędy niezakłócające komunikacji wie, w jaki sposób informacje docierają od użytkowników do wypowiedzi pojawiają się liczne błędy potrafi napisać nieskomplikowaną notatkę o komputerach dostępnych w korporacji (looking for zna elementy,z jakich składa się komputer, wie na czym polega praca serwisanta komputerowego na ogół rozumie instrukcje z pomocą nauczyciela wypełnia formularz nt. wykonania usługi filling out the form) popełnia liczne błędy czasem zakłócające komunikację wie, w jaki sposób informacje docierają od użytkowników do

3 użytkowników do komputerów komputerów zna urządzenia, jakie można rozpoznaje urządzenia, jakie podłączyć do komputerów można podłączyć do dopasowuje słowa do komputerów zwykle trafnie określa czy czasem trafnie dopasowuje zdanie jest prawdziwe słowa do iokreśla czy -potrafi wypełnić formularz opinii zdanie jest prawdziwe klienta (filling out the form) - z pomocą potrafi wypełnić - popełnia nieliczne błędy formularz opinii klienta (filling out the form) - popełnia liczne błędy użytkowników do komputerów zna urządzenia, jakie można podłączyć do komputerów bezbłędnie dopasowuje słowa do trafnie określa czy zdanie jest prawdziwe - potrafi wypełnić formularz opinii klienta (filling out the form) komputerów rozpoznaje urządzenia, jakie można podłączyć do komputerów czasem trafnie dopasowuje słowa do iokreśla czy zdanie jest prawdziwe - z pomocą potrafi wypełnić formularz opinii klienta (filling out the form) - popełnia liczne błędy,które czasem zakłócają komunikację Networking The user interface Bezbłędnie podaje elementy sieci komputerowej Wypowiada się o tym, jak sieć komputerowa pomaga w pracy Poprawnie udziela instrukcji sugeruje proponuje rozwiązania trafnie dopasowuje słowa do bezbłędnie wypełnia arkusz opisu sieci (giving wypowiada sie, czym jest interfejs użytkownika bezbłędnie wypowiada się o tym, w jaki sposób interfejs użytkownika ułatwia obsługę Bezbłędnie podaje elementy sieci komputerowej Wypowiada się o tym, jak sieć komputerowa pomaga w pracy Poprawnie udziela instrukcji sugeruje proponuje rozwiązania trafnie dopasowuje słowa do bezbłędnie wypełnia arkusz opisu sieci (givinginformat wypowiada sie, czym jest interfejs użytkownika oraz o tym, w jaki sposób interfejs użytkownika ułatwia obsługę komputera zna większość słownictwa dotyczącego sieci komputerowej używa go na ogół prawidłowo w odpowiednich kontekstach sugeruje proponuje rozwiązania trafnie dopasowuje słowa do z pomocą wypełnia arkusz opisu sieci (givinginformat wie, czym jest interfejs użytkownika oraz o tym, w jaki sposób interfejs użytkownika ułatwia obsługę komputera rozpoznaje kluczowe terminy związane z systemem operacyjnym zna większość słownictwa dotyczącego sieci komputerowej używa go na ogół prawidłowo w odpowiednich kontekstach sugeruje proponuje rozwiązania wypowiedzi pojawiająsię liczne błędy z pomocą wypełnia arkusz opisu sieci (givinginformat wie, czym jest interfejs użytkownika oraz o tym, w jaki sposób interfejs użytkownika ułatwia obsługę komputera rozpoznaje kluczowe terminy związane z systemem operacyjnym

4 definiuje kluczowe terminy z pomocą wypełnia arkusz o związane z systemem wykonaniu usługi (filling out the howto sheet) operacyjnym wypełnia arkusz o wykonaniu usługi (filling out the how-to sheet) komputera trafnie definiuje kluczowe terminy związane z systemem operacyjnym prawidłowo wypełnia arkusz o wykonaniu usługi (filling out the how-to sheet) z pomocą wypełnia arkusz o wykonaniu usługi (filling out the howto sheet) Popełnia wiele błędów Word processing mówi o tym, kiedy ludzie używają edytorów tekstu mówi o dostępnych edytorach tekstu trafnie wybiera słowa, które najlepiej pasuje do kontekstu potrafipolecić nowy edytor tekstu bezbłędniewypełniania a (filling in the zna większość słownictwa dotyczącego sieci komputerowej używa go na ogół prawidłowo w odpowiednich kontekstach sugeruje proponuje rozwiązania trafnie dopasowuje słowa do wypełnia arkusz opisu sieci (giving zna większość słownictwa dotyczącego sieci komputerowej używa go na ogół prawidłowo w odpowiednich kontekstach sugeruje proponuje rozwiązania trafnie dopasowuje słowa do z pomocą wypełnia arkusz opisu sieci (givinginformat zna podstawowe słownictwo dotyczącesieci komputerowej udziela instrukcji stosując niezłożone formy gramatyczne dopasowuje słowa do z pomocą wypełnia arkusz opisu sieci (giving mówi o tym, jak pomocna ludziom i firmom jest poczta elektroniczna ( ) potrafi zgłosić problemy związane z em trafnie dopasowuje słowa do oraz wybiera słowa o mówi o tym, jak pomocna ludziom i firmom jest poczta elektroniczna ( ) mimo popełnianych błędów jest komunikatywny potrafi zgłosić problemy związane z em mówi o tym, jak pomocna ludziom i firmom jest poczta elektroniczna ( ) mimo popełnianych błędów jest komunikatywny potrafi zgłosić problemy związane z em dopasowuje słowa do oraz wybiera słowa o najbliższym mówi o tym, jak pomocna ludziom i firmom jest poczta elektroniczna ( ) mimo popełnianych błędów jest komunikatywny potrafi zgłosić problemy związane z e- mailem używa prostych słów dopasowuje słowa do oraz wybiera słowa o najbliższym znaczeniu

5 trafnie dopasowuje słowa do znaczeniu do podanego do podanego oraz wybiera słowa o zgłasza problemy zgłasza problemy uzyskiwanie potrzebnych informacji najbliższym znaczeniu do w większości prawidłowo wypełnia podanego strony z poradnika (asking for zgłasza problemy uzyskiwanie potrzebnych informacji bezbłędnie wypełnia strony z poradnika (asking for najbliższym znaczeniu do podanego zgłasza problemy uzyskiwanie potrzebnych informacji bezbłędnie wypełnia strony z poradnika (asking for uzyskiwanie potrzebnych informacji z pomocą wypełnia strony z poradnika (asking for Web browsing mówi o tym, kiedy przeglądamy w pracy strony internetowe mówi o tym, jakiego typu informacji szukamy w trafnie dopasowuje słowa do wybiera słowa o najbliższym znaczeniu do podanego opisuje zmiany na stronie internetowej podaje adresy stron internetowych poprawnie wypowiada się o tym, kiedy przeglądamy w pracy strony internetowe mówi o tym, jakiego typu informacji szukamy w dopasowuje słowa do wybiera słowa o najbliższym znaczeniu do podanego opisuje zmiany na stronie internetowej podaje adresy stron internetowych Prostymi słowami wypowiada się o tym, kiedy przeglądamy w pracy strony internetowe Popełnia liczne błędy, które czasem zakłócają komunikację mówi o tym, jakiego typu informacji szukamy w dopasowuje słowa do wybiera słowa o najbliższym znaczeniu do podanego opisuje zmiany na stronie Prostymi słowami wypowiada się o tym, kiedy przeglądamy w pracy strony internetowe Popełnia liczne błędy, które czasem zakłócają komunikację mówi o tym, jakiego typu informacji szukamy w dopasowuje słowa do wybiera słowa o najbliższym znaczeniu do podanego

6 Images and graphic design Databases vs. spreadsheets internetowej podaje adresy stron internetowych zna podstawowe słownictwo dotyczące edytowania zdjęć bezbłędnie mówi o tym, dlaczego ludzie edytują zdjęcia i jak ludzie edytują zdjęcia udzielanie wskazówek na ogół poprawnie tworzy pisanie notatkę i udziela w niej rad (givingadvice) wie, jakiego rodzaju informacje znajdują się w bazach danych oraz, do czego używa się arkusza kalkulacyjnego dopasowuje słowa do potrafi zwrócić się o pomoc i udzielić wskazówek uzupełnia wskazówki dot. korzystania z arkusza kalkulacyjnego (givinginstructions) zna większość słownictwa dotyczącego edytowania zdjęć mówi o tym, dlaczego ludzie edytują zdjęcia i jak ludzie edytują zdjęcia udziela wskazówek na ogół poprawnie tworzy notatkę i udziela w niej rad (givingadvice) wie, jakiego rodzaju informacje znajdują się w bazach danych oraz, do czego używa się arkusza kalkulacyjnego dopasowuje słowa do potrafi zwrócić się o pomoc i udzielić wskazówek uzupełnia wskazówki dot. korzystania z arkusza kalkulacyjnego (givinginstructions) zna większość słownictwa dotyczącego edytowania zdjęć mówi o tym, dlaczego ludzie edytują zdjęcia i jak ludzie edytują zdjęcia udziela wskazówek popełnia błędy w wypowiedzi z pomocą tworzy notatkę i udziela w niej rad (givingadvice) wie, jakiego rodzaju informacje znajdują się w bazach danych oraz, do czego używa się arkusza kalkulacyjnego na ogół trafnie dopasowuje słowa do zwracając się o pomoc popełnia liczne błedy językowe uzupełnia wskazówki dot. korzystania z arkusza kalkulacyjnego (givinginstructions) zna podstawowe słownictwo dotycząceedytowania zdjęć mówi o tym, dlaczego ludzie edytują zdjęcia i jak ludzie edytują zdjęcia popełnia błędy w wypowiedzi z pomocą tworzy notatkę i udziela w niej rad (givingadvice) zna podstawowe informacje jakie znajdują się w bazach danych oraz, do czego używa się arkusza kalkulacyjnego czasem trafnie dopasowuje słowa do zwracając się o pomoc popełnia liczne błedy językowe uzupełnia wskazówki dot. korzystania z arkusza kalkulacyjnego (givinginstructions)

7 Web design vs. web development Desktop publishing Videoconferencing zna komponenty dobrej strony zna komponenty dobrej strony zna komponenty dobrej internetowej firmy internetowej firmy strony internetowej firmy wypowiada się o tym, z jakich wypowiada się o tym, z jakich z trudem zadaje pytanie i stron internetowych lubimy stron internetowych lubimy udzielić odpowiedzi, korzystać korzystać dotyczących projektowania przedstawia oferty kursów potrafi zadać pytanie i udzielić stron internetowych potrafi zadać pytanie i udzielić odpowiedzi, dotyczących rozwiązuje test dotyczący odpowiedzi, dotyczących projektowania stron stron internetowych projektowania stron internetowych (answeringquestions)ie internetowych rozwiązuje test dotyczący stron popełnia liczne błędy rozwiązuje test dotyczący stron internetowych internetowych (answeringquestions)ie (answeringquestions)ie popełnia liczne błędy zna komponenty dobrej strony internetowej firmy wypowiada się o tym, z jakich stron internetowych lubimy korzystać przedstawia oferty kursów potrafi prawidłowo zadać pytanie i udzielić odpowiedzi, dotyczących projektowania stron internetowych bezbłędnie rozwiązuje test dotyczący stron internetowych (answeringquestions) Zna pojęcie DTP oraz potrzebne umiejętności przy tworzeniu publikacji Potrafi przeprowadzić rozmowę o pracę i powiedzieć o swoim doświadczeniu zawodowym Bezbłędnie pisze notatkę z rozmowy kwalifikacyjnej (givingpersonal wie, czym jest wideokonferencja wypowiada się o tym, do czego może być wykorzystana wideokonferencja zna różnice pomiędzy systemami Zna pojęcie DTP oraz potrzebne umiejętności przy tworzeniu publikacji Potrafi przeprowadzić rozmowę o pracę i powiedzieć o swoim doświadczeniu zawodowym pisze notatkę z rozmowy kwalifikacyjnej (givingpersonalinformation wie, czym jest wideokonferencja wypowiada się o tym, do czego może być wykorzystana wideokonferencja potrafi wypełnić formularz zamówienia (orderingthings) Zna pojęcie DTP oraz potrzebne umiejętności przy tworzeniu publikacji Potrafi przeprowadzić rozmowę o pracę i powiedzieć o swoim doświadczeniu zawodowym umie napisać notatkę z rozmowy kwalifikacyjnej (givingpersonalinformation wie, czym jest wideokonferencja wypowiada się o tym, do czego może być wykorzystana wideokonferencja potrafi wypełnić formularz -Zna pojęcie DTP wie jak przeprowadzić rozmowę o pracę i powiedzieć o swoim doświadczeniu zawodowym umie napisać notatkę z rozmowy kwalifikacyjnej (givingpersonalinformation popełnia liczne błędy wie, czym jest wideokonferencja zna jej możliwości wykorzystania pomocą wypełnia formularz zamówienia (orderingthings)

8 potrafi wypełnić formularz zamówienia (orderingthings) zamówienia (orderingthings) popełnia nieliczne błedy popełnia liczne błedy E- commerce Computer memory mówi o tym, co kupujemy online mówi o tym, jak prowadzenie sprzedaży online może pomóc firmom opisuje zasady, na jakich działa program partnerski wypełnia rekomendację (recommending) potrafi wypowiedzieć się na temat skutków powiększenia, pamięci komputerów mówi o tym, w jakich sytuacjach ludzie powinni powiększyć pamięć komputera umie zgłosić problem bezbłędnie wypełnia formularz potwierdzenia usługi (completing the receipt) mówi o tym, co kupujemy online mówi o tym, jak prowadzenie sprzedaży online może pomóc firmom opisuje zasady, na jakich działa program partnerski wypełnia rekomendację (recommending) językowe potrafi wypowiedzieć się na temat skutków powiększenia, pamięci komputerów popełnia nieliczne błędy mówi o tym, w jakich sytuacjach ludzie powinni powiększyć pamięć komputera umie zgłosić problem wypełnia formularz potwierdzenia usługi (completing the receipt) mówi o tym, co kupujemy online zna zasady, na jakich działa program partnerski z pomoca wypełnia rekomendację (recommending) językowe zna skutki powiększenia, pamięci komputerów popełnia dość liczne błędy umie zgłosić problem wypełnia formularz potwierdzenia usługi (completing the receipt) mówi o tym, co kupujemy online zna zasady, na jakich działa program partnerski z pomoca wypełnia rekomendację (recommending) popełnia liczne błędy językoweh zna skutki powiększenia, pamięci komputerów popełnia dość liczne błędy, które często zakłócają komunikację umie zgłosić problem wypełnia formularz potwierdzenia usługi (completing the receipt)

9 ISPs and Internet access Storage devices Peripherals Dopełniające -D Rozszerzające -R Podstawowe - P Konieczne -K Zna sposoby dostępu do Internetu Potrafi przedstawić korzyści Potrafi wypełnić formularz opinii klienta (answeringquestions) wie, jakich rodzajów pamięci masowej ludzie używają oraz zna przeznaczenie pamięci flash USB potrafi bezbłędnie napisać wiadomość dla współpracowników (writing a memo) wypowiada się o tym, jak technologia cyfrowa zmieniła fotografię i drukowanie zna możliwości wykorzystania skanerów, drukarek i aparatów cyfrowych dopasowuje słowa do potrafi udzielić informacji pisze opinie o zakupionym towarze na forum internetowym (filling in the customer sreview) Uczeń: Zna sposoby dostępu do Internetu Potrafi przedstawić korzyści Potrafi wypełnić formularz opinii klienta (answeringquestions) Popełnia nieliczne błędy wie, jakich rodzajów pamięci masowej ludzie używają oraz zna przeznaczenie pamięci flash USB potrafi napisać wiadomość dla współpracowników (writing a memo) wypowiada się o tym, jak technologia cyfrowa zmieniła fotografię i drukowanie zna możliwości wykorzystania skanerów, drukarek i aparatów cyfrowych potrafi udzielić informacji potrafi napisać opinie o zakupionym towarze na forum internetowym (filling in the customer sreview) Zna sposoby dostępu do Internetu Potrafi przedstawić korzyści Potrafi wypełnić formularz opinii klienta (answeringquestions) Popełnia dość liczne błędy wie, jakich rodzajów pamięci masowej ludzie używają oraz zna przeznaczenie pamięci flash USB potrafi z pomocą napisać wiadomość dla współpracowników (writing a memo) zna możliwości wykorzystania skanerów, drukarek i aparatów cyfrowych dopasowuje słowa do potrafi udzielić informacji pisze opinie o zakupionym towarze na forum internetowym (filling in the customer sreview) popełnia dość liczne błędy Zna sposoby dostępu do Internetu Potrafi przedstawić korzyści Z pomocą wypełnia wypełnić formularz opinii klienta (answeringquestions) Popełnia dość liczne błędy wie, jakich rodzajów pamięci masowej ludzie używają oraz zna przeznaczenie pamięci flash USB potrafi z pomocą napisać wiadomość dla współpracowników (writing a memo) popełnia wiele błędów zna możliwości wykorzystania skanerów, drukarek i aparatów cyfrowych dopasowuje słowa do potrafi udzielić informacji pisze opinie o zakupionym towarze na forum internetowym (filling in the customer sreview) popełnia dość liczne błędy

10 Dopełniające -D Rozszerzające -R Podstawowe - P Konieczne -K MP3 Players wie, do czego używamy odtwarzaczy MP3 mówi o tym, czy zdarzyło się nam, że odtwarzacz MP3 się zawiesił potrafi uzasadnić podjętą potrafi udzielić instrukcji umie napisać list do firmy komputerowej (writing a letter wie, do czego używamy odtwarzaczy MP3 mówi o tym, czy zdarzyło się nam, że odtwarzacz MP3 się zawiesił uzasadnia podjętą umie napisać list do firmy komputerowej (writing a letter mówi o tym, czy zdarzyło się nam, że odtwarzacz MP3 się zawiesił uzasadnia podjętą umie napisać list do firmy komputerowej (writing a letter) popełnia błędy językowe mówi o tym, czy zdarzyło się nam, że odtwarzacz MP3 się zawiesił uzasadnia podjętą umie napisać list do firmy komputerowej (writing a letter) popełnia liczne błędy językowe w wypowiedzi ustnej odpowiada krótko na większość pytań, mimo błędów jest na ogół komunikatywny Cell phones mówi o tym, w jaki sposób telefony komórkowe zmieniły firmy opisuje cechy i możliwości telefonu komórkowego potrafi opisać nowe aplikacje (writing a description) mówi o tym, w jaki sposób telefony komórkowe zmieniły firmy opisuje cechy i możliwości telefonu komórkowego potrafi opisać nowe aplikacje (writing a description) Popełnia nieliczne błedy mówi o tym, w jaki sposób telefony komórkowe zmieniły firmy opisuje cechy i możliwości telefonu komórkowego potrafi opisać nowe aplikacje (writing a description) Popełnia błedy językowe,które nie zakócająkomunikacji mówi o tym, w jaki sposób telefony komórkowe zmieniły firmy opisuje cechy i możliwości telefonu komórkowego potrafi opisać nowe aplikacje (writing a description) Popełnia błedy językowe,które wielokrotnie zakłócają zrozumienie komunikatu Communications mówi o sposobach mówi o sposobach mówi o sposobach zna sposoby komunikowania

11 Entertainment and social networking Dopełniające -D Rozszerzające -R Podstawowe - P Konieczne -K komunikowania się między firmami oraz o korzyściach płynących z różnych sposobów komunikacji elektronicznej pisze a (writing an ) na ogół nie popełnia błędów mówio tym, jak portale społecznościowe mogą pomagać w biznesie oraz dlaczego ludzie korzystają z portali społecznościowych i stron z grami on-line potrafi utworzyć profil o nowym komputerze (describing a komputer) komunikowania się między firmami oraz o korzyściach płynących z różnych sposobów komunikacji elektronicznej pisze a (writing an ) popełnianielicznebłędy mówio tym, jak portale społecznościowe mogą pomagać w biznesie oraz dlaczego ludzie korzystają z portali społecznościowych i stron z grami on-line potrafi utworzyć profil o nowym komputerze (describing a komputer) językowe komunikowania się między firmami oraz o korzyściach płynących z różnych sposobów komunikacji elektronicznej pisze a (writing an ) popełnianielicznebłędy mówi o tym, jak portale społecznościowe mogą pomagać w biznesie oraz dlaczego ludzie korzystają z portali społecznościowych i stron z grami on-line potrafi utworzyć profil o nowym komputerze (describing a komputer) popełnia dość liczne błędy językowe się między firmami oraz o korzyści płynące z różnych sposobów komunikacji elektronicznej pisze a (writing an ) popełnialicznebłędy mówi o tym, jak portale społecznościowe mogą pomagać w biznesie oraz dlaczego ludzie korzystają z portali społecznościowych i stron z grami on-line w jego wypowiedzi pojawiają się błędy językowe, które czasem uniemożliwiają zrozumienie komunikatu z pomocą potrafi utworzyć profil o nowym komputerze (describing a komputer) GPS systems podaje powody, dla których ludzie używają urządzeń GPS podaje powody, dla których ludzie używają urządzeń GPS podaje powody, dla których ludzie używają urządzeń GPS podaje powody, dla których ludzie używają urządzeń GPS

12 Dopełniające -D Rozszerzające -R Podstawowe - P Konieczne -K mówi o tym, jak GPS może pomóc w prowadzeniu biznesu dopasowuje słowa do potrafi przedstawić oferty urządzeń GPS i ich funkcji bezbłędnie pisze notatkę z informacjami dotyczącymi planowanych zakupów urządzeń GPS dla firmy (writing a note to employees) mówi o tym, jak GPS może pomóc w prowadzeniu biznesu dopasowuje słowa do potrafi przedstawić oferty urządzeń GPS i ich funkcji potrafi napisać notatkę z informacjami dotyczącymi planowanych zakupów urządzeń GPS dla firmy (writing a note to employees) mówi o tym, jak GPS może pomóc w prowadzeniu biznesu dopasowuje słowa do z pomocą nauczyciela przedstawia ofertę urządzeń GPS i ich funkcji potrafi napisać notatkę z informacjami dotyczącymi planowanych zakupów urządzeń GPS dla firmy (writing a note to employees) popełnia liczne błędy językowe Kryteria ocen: Dopuszczający: otrzymuje uczeń, który opanował 80 % wymagań z poziomu koniecznego Dostateczny: otrzymuje uczeń, który opanował 100% wymagań z poziomu K i 75% z poziomu P Dobry: otrzymuje uczeń, który opanował 100% wymagań z poziomu K i P oraz 75% z poziomu D Bardzo dobry: otrzymuje uczeń, który opanował 100 % wymagań z poziomu K, P i R oraz 75% z poziomu D Celujący: otrzymuje uczeń, który opanował 100 % treści programowych, a ponadto proponuje rozwiązania nietypowe, bierze udział w konkursach przedmiotowych z pomocą nauczyciela przedstawia ofertę urządzeń GPS i ich funkcji potrafi napisać notatkę z informacjami dotyczącymi planowanych zakupów urządzeń GPS dla firmy (writing a note to employees) popełnia liczne błędy językowe, które na ogół utrudniają komunikację

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy II gimnazjum. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: OSIĄGNIĘCIA

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy II gimnazjum. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: OSIĄGNIĘCIA Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy II gimnazjum Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: SŁOWNICTWO zna podstawowe informacje dotyczące użycia struktur gramatycznych z zakresu: konstrukcje:

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z języka angielskiego w klasach I - III:

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z języka angielskiego w klasach I - III: Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z języka angielskiego w klasach I - III: Kryteria oceniania ogólne Wiadomości: środki językowe, fonetyka, ortografia Umiejętności PRACUJ

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania ogólne klasa I, II, III gimnazjum język angielski

Kryteria oceniania ogólne klasa I, II, III gimnazjum język angielski Kryteria oceniania ogólne klasa I, II, III gimnazjum język angielski Wiadomości: środki językowe, fonetyka, ortografia, Umiejętności NIEDOSTATECZNA Uczeń nie spełnia większości kryteriów, by otrzymać ocenę

Bardziej szczegółowo

Kryteria ocen z języka niemieckiego dla klasy VI

Kryteria ocen z języka niemieckiego dla klasy VI Ocena celująca Kryteria ocen z języka niemieckiego dla klasy VI Ocenę tę otrzymuje uczeń: którego wiedza znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania. Samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i

Bardziej szczegółowo

Na poszczególne oceny uczeń powinien wykazać się następującymi wiadomościami i umiejętnościami w zakresie słownictwa:

Na poszczególne oceny uczeń powinien wykazać się następującymi wiadomościami i umiejętnościami w zakresie słownictwa: Przedmiot: język rosyjski Podręcznik: Вот и мы klasa 3 Poziom: podstawowy Nauczyciel: Magdalena Halikowska Na poszczególne oceny uczeń powinien wykazać się następującymi wiadomościami i umiejętnościami

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY 4 SŁUCHANIE ZE ZROZUMIENIEM: Ocena celująca Uczeń: posiada wiedzę i umiejętności, znacznie

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY 4 SŁUCHANIE ZE ZROZUMIENIEM: Ocena celująca Uczeń: posiada wiedzę i umiejętności, znacznie WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY 4 SŁUCHANIE ZE ZROZUMIENIEM: rozumie proste wypowiedzi; domyśla się znaczenia nieznanych słów. potrafi zrozumieć ogólny sens różnorodnych nieskomplikowanych

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI klasy 4-6 Anna Dworak

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI klasy 4-6 Anna Dworak JĘZYK ANGIELSKI klasy 4-6 Anna Dworak I. Ogólne zasady: 1) Uczeń posiada na każdej lekcji podręcznik, zeszyt przedmiotowy, przybory do pisania oraz zeszyt ćwiczeń. 2) Uczeń powinien zawsze posiadać odrobioną

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY III

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY III WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY III Ocena wspaniale: Bezbłędnie opanował wiadomości i treści zawarte w podstawie programowej w zakresie języka angielskiego, realizowane na lekcjach

Bardziej szczegółowo

OCENA CELUJĄCA SPRAWNOŚĆ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO. - wypowiedź pisemna odpowiada założonej formie,

OCENA CELUJĄCA SPRAWNOŚĆ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO. - wypowiedź pisemna odpowiada założonej formie, ROZUMIENIE TEKSTU - uczeń rozumie wszystkie polecenia i wypowiedzi nauczyciela w języku niemieckim, - rozumie teksty słuchane i pisane, których słownictwo, struktury gramatyczne wykraczają poza program

Bardziej szczegółowo

Mówienie. Rozumienie ze słuchu

Mówienie. Rozumienie ze słuchu Kryteria oceniania z języka angielskiego Ocena celująca Stopień CELUJĄCY otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie kryteria potrzebne na ocenę bardzo dobrą, ponadto opanował wiadomości i umiejętności wykraczające

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe Ocenianie Języka Angielskiego w klasach 1-3 I Etap Edukacyjny

Przedmiotowe Ocenianie Języka Angielskiego w klasach 1-3 I Etap Edukacyjny Przedmiotowe Ocenianie Języka Angielskiego w klasach 1-3 I Etap Edukacyjny Nauczyciele prowadzący: Katarzyna Guz, Kamil Borowski Na początku każdego roku szkolnego nauczyciel informuje uczniów oraz rodziców

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA z języka angielskiego W KLASACH 1-3

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA z języka angielskiego W KLASACH 1-3 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA z języka angielskiego W KLASACH 1-3 KLASA I W klasach I na 6 punktów uczeń powinien: - pracować systematycznie oraz z dużym zaangażowaniem na każdej lekcji i w domu, - wykazywać

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV-VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV-VI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV-VI I. ZASADY OGÓLNE Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, posiadającego orzeczenie lub opinię PPP oraz nieposiadającego

Bardziej szczegółowo

ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE

ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE Ocena bieżąca postępów ucznia uwzględnia wszystkie cztery sprawności językowe, tj.: rozumienie ze słuchu, pisanie, czytanie, mówienie, oraz tzw.

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego

Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego I Ocenie podlega poziom opanowania 4 podstawowych sprawności językowych: rozumienie ze słuchu, mówienie, czytanie i pisanie. II Kryteria oceniania poszczególnych

Bardziej szczegółowo

uczeń powinien rozumieć teksty zbudowane w oparciu o poznane

uczeń powinien rozumieć teksty zbudowane w oparciu o poznane Ocenianiu podlegają: KRYTERIA OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI Wypowiedź ustna Wypowiedź pisemna Aktywność w czasie lekcji Przygotowanie do lekcji Wykonywane zadania domowe Dodatkowe ponadprogramowe zadania,,ustalenie

Bardziej szczegółowo

III. ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE

III. ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE III. ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE Ocena bieżąca postępów ucznia uwzględnia wszystkie cztery sprawności językowe, tj.:, rozumienie ze słuchu, pisanie, czytanie, mówienie oraz

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne j. niemiecki kl.4

Wymagania edukacyjne j. niemiecki kl.4 ROZUMIENIA ZE SŁUCHU Wymagania edukacyjne j. niemiecki kl.4 spełnia wszystkie kryteria przewidziane na ocenę bardzo dobrą bez większego trudu rozumie wypowiedzi w języku niemieckim na podstawie kontekstu

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny dla uczniów klas 1 3.

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny dla uczniów klas 1 3. Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny dla uczniów klas 1 3. KLASA I W klasach I na ocenę celującą uczeń powinien: - pracować systematycznie oraz z dużym zaangażowaniem na każdej lekcji i w domu, -

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klas IV-V SP

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klas IV-V SP Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klas IV-V SP Wymagania edukacyjne dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (dysleksja, dysortografia) niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z języka angielskiego, obejmujące zakres umiejętności ucznia na poszczególne oceny:

Kryteria oceniania z języka angielskiego, obejmujące zakres umiejętności ucznia na poszczególne oceny: Kryteria oceniania z języka angielskiego, obejmujące zakres umiejętności ucznia na poszczególne oceny: W każdym semestrze uczeń uzyskuje oceny cząstkowe za poszczególne umiejętności. Ocenianie ucznia przyjmuje

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z JĘZYKA ANGIELSKIEGO. w kl. IV-VI Szkoły Podstawowej Nr 1 w Ząbkach

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z JĘZYKA ANGIELSKIEGO. w kl. IV-VI Szkoły Podstawowej Nr 1 w Ząbkach PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w kl. IV-VI Szkoły Podstawowej Nr 1 w Ząbkach Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego opracowano w oparciu o program nauczania dla klas IV

Bardziej szczegółowo

Aby otrzymać ocenę BARDZO DOBRĄ, uczeń:

Aby otrzymać ocenę BARDZO DOBRĄ, uczeń: WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK ANGIELSKI W KLASACH IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 13 W SIEMIANOWICACH ŚLĄSKICH Aby otrzymać ocenę BARDZO DOBRĄ, uczeń: Gramatyka i słownictwo: Potrafi poprawnie operować prostymi

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 43 w BIAŁYMSTOKU

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 43 w BIAŁYMSTOKU PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 43 w BIAŁYMSTOKU I. ZASADY OGÓLNE Przedmiotowy System Nauczania ma na celu: 1) bieżące i systematyczne obserwowanie

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego dla Gimnazjum na podstawie podręcznika Das ist Deutsch!Kompakt.

Przedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego dla Gimnazjum na podstawie podręcznika Das ist Deutsch!Kompakt. Zespół Szkół w Kołobrzegu Rok szkolny 2015/2016 Emilia Lemańczyk Przedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego dla Gimnazjum na podstawie podręcznika Das ist Deutsch!Kompakt. Kryteria oceniania:

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe Zasady Oceniania. Das ist Deutsch. KOMPAKT Klasa I OCENA CELUJĄCA

Przedmiotowe Zasady Oceniania. Das ist Deutsch. KOMPAKT Klasa I OCENA CELUJĄCA RZUMIENIE TEKSTU SŁUCHANEG/CZYTANEG wszystkie polecenia i wypowiedzi nauczyciela w języku - rozumie teksty słuchane i pisane, których słownictwo, struktury gramatyczne wykraczają poza program wysłuchanego

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania oraz wymagania edukacyjne

Przedmiotowy system oceniania oraz wymagania edukacyjne Język angielski zawodowy w zawodzie Technik Ekonomista Technikum klasa III mgr Ewelina Tasak-Oberska Przedmiotowy system oceniania oraz wymagania edukacyjne 1. Ocenie podlegać będą umiejętności językowe

Bardziej szczegółowo

NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA DAS IST DEUTSCH

NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA DAS IST DEUTSCH PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W GIMNAZJUM W BUDZOWIE NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA DAS IST DEUTSCH OCENA CELUJĄCA - uczeń rozumie wszystkie polecenia pisane, których słownictwo i wykraczają

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z języków obcych: j. angielski, j. niemiecki, j. włoski, j. hiszpański, j. rosyjski

Przedmiotowy system oceniania z języków obcych: j. angielski, j. niemiecki, j. włoski, j. hiszpański, j. rosyjski Przedmiotowy system oceniania z języków obcych: j. angielski, j. niemiecki, j. włoski, j. hiszpański, j. rosyjski Nauczyciele uczący: mgr Joanna Kańska, mgr Aleksandra Dul, mgr Anna Nowak, mgr Ewa Lis,

Bardziej szczegółowo

JĘZYK NIEMIECKI. Przedmiotowy system oceniania na lekcjach języka niemieckiego

JĘZYK NIEMIECKI. Przedmiotowy system oceniania na lekcjach języka niemieckiego JĘZYK NIEMIECKI Przedmiotowy system oceniania na lekcjach języka niemieckiego 1. Ocenie podlegają następujące formy aktywności ucznia: a) prace pisemne (testy, klasówki,) z większej partii materiału b)

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z języka angielskiego w klasie 4 szkoły podstawowej

Kryteria oceniania z języka angielskiego w klasie 4 szkoły podstawowej Kryteria oceniania z języka angielskiego w klasie 4 szkoły podstawowej I Kryteria ogólne System oceniania wiedzy i umiejętności uczniów jest dwojaki: formalny i nieformalny: system formalny: na podstawie

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO. dla gimnazjum

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO. dla gimnazjum PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dla gimnazjum PSO opiera się na Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania, który stanowi załącznik do Statutu szkoły. W ramach oceniania przedmiotowego nauczyciel

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO OBOWIĄZUJĄCY W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W LĘDZINACH

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO OBOWIĄZUJĄCY W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W LĘDZINACH PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO OBOWIĄZUJĄCY W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W LĘDZINACH Zadaniem PSO jest zapewnienie trafnego, rzetelnego, jawnego i obiektywnego oceniania wspierającego

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z języka angielskiego w klasie 2 według sprawności językowych GRAMATYKA I SŁOWNICTWO

Kryteria oceniania z języka angielskiego w klasie 2 według sprawności językowych GRAMATYKA I SŁOWNICTWO Kryteria oceniania z języka angielskiego w klasie według sprawności językowych GRAMATYKA I SŁOWNICTWO - nie rozpoznaje znaczenia nawet prostych wyrazów podstawowych dla danego rozdziału; - nie zna podstawowych

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne język włoski

Wymagania edukacyjne język włoski Wymagania edukacyjne język włoski Opracowano na podstawie planu wynikowego nauczania w szkole ponadgimnazjalnej na podstawie metody nauczania Nuovo Progetto Italiano 1 wydawnictwa EDILINGUA Poziom IV.0

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS - SZKOŁY PODSTAWOWEJ W klasach - ie będą podlegać następujące formy wypowiedzi: a) odpowiedzi ustne (z zakresu trzech ostatnich lekcji) b) odpowiedzi

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania wiadomości i umiejętności z języka angielskiego klasy IV-VI

Kryteria oceniania wiadomości i umiejętności z języka angielskiego klasy IV-VI Kryteria oceniania wiadomości i umiejętności z języka angielskiego klasy IV-VI Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą a ponadto: - posiada wiedzę i umiejętności

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z niemieckiego w Szkole Podstawowej nr 16 w Zespole Szkolno-Przedszkolnym nr 1 w Gliwicach

Kryteria oceniania z niemieckiego w Szkole Podstawowej nr 16 w Zespole Szkolno-Przedszkolnym nr 1 w Gliwicach Kryteria oceniania z niemieckiego w Szkole Podstawowej nr 16 w Zespole Szkolno-Przedszkolnym nr 1 w Gliwicach KRYTERIA OCENY ROZUMIENIA ZE SŁUCHU bez większego trudu rozumie wypowiedzi w języku niemieckim

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY 2 KRYTERIA NA POSZCZEGO LNE OCENY :

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY 2 KRYTERIA NA POSZCZEGO LNE OCENY : WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY 2 KRYTERIA NA POSZCZEGO LNE OCENY : KLASA II W klasie II uczniowie rozwijają wszystkie sprawności językowe: rozumienie ze słuchu, czytanie, pisanie,

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w Gimnazjum nr1 w Krośnie Opracowanie D. Ślęczka Obowiązuje od Podstawa prawna 1.

Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w Gimnazjum nr1 w Krośnie Opracowanie D. Ślęczka Obowiązuje od Podstawa prawna 1. Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w Gimnazjum nr1 w Krośnie Opracowanie D. Ślęczka Obowiązuje od 1.09.2016 Podstawa prawna 1. Ustawa o Systemie Oświaty z 7 września 1991 r. z późniejszymi

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne j. niemiecki kl.6

Wymagania edukacyjne j. niemiecki kl.6 1 Sprawności językowe: Wymagania edukacyjne j. niemiecki kl.6 Rozumienie ze słuchu W rozwijaniu tej sprawności językowej w klasie 5 szkoły podstawowej kładzie się nacisk na kształcenie u uczniów umiejętności

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka niemieckiego

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka niemieckiego Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka niemieckiego Ocena niedostateczna: Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczający. Uczeń nie opanował niezbędnego minimum podstawowych wiadomości i

Bardziej szczegółowo

Kryteria wymagań na poszczególne oceny dla uczniów z upośledzeniem w stopniu lekkim z języka angielskiego. Gramatyka i słownictwo Osiągnięcia ucznia:

Kryteria wymagań na poszczególne oceny dla uczniów z upośledzeniem w stopniu lekkim z języka angielskiego. Gramatyka i słownictwo Osiągnięcia ucznia: Kryteria wymagań na poszczególne y dla uczniów z upośledzeniem w stopniu lekkim z języka angielskiego. Gramatyka i słownictwo potrafi budować proste zdania, poprawne pod względem gramatycznym i logicznym

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z języka angielskiego w klasach IV VI :

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z języka angielskiego w klasach IV VI : Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z języka angielskiego w klasach IV VI : Kryteria oceniania ogólne Wiadomości: środki językowe, fonetyka, ortografia Umiejętności NIEDOSTATECZNA

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W GIMNAZJUM W DĄBRÓWCE I. ZASADY OGÓLNE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W GIMNAZJUM W DĄBRÓWCE I. ZASADY OGÓLNE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W GIMNAZJUM W DĄBRÓWCE I. ZASADY OGÓLNE 1. Przedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania (WSO),

Bardziej szczegółowo

ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Szkole Podstawowej nr 65 w roku szkolnym 2012/13 klasy I -III

ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Szkole Podstawowej nr 65 w roku szkolnym 2012/13 klasy I -III ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Szkole Podstawowej nr 65 w roku szkolnym 2012/13 klasy I -III 1. Co podlega ocenie sprawdziany pisemne (prace klasowe z poszczególnych rozdziałów podręcznika sprawdzające

Bardziej szczegółowo

Język angielski klasa druga Wymagania na poszczególne oceny

Język angielski klasa druga Wymagania na poszczególne oceny Język angielski klasa druga Wymagania na poszczególne oceny UNIT 1 In the town CEL KSZTAŁCENIA WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ CELUJĄCY OCENA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA Mówienie i reagowanie

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCEN Z PRZEDMIOTU JĘZYK NIEMIECKI

KRYTERIA OCEN Z PRZEDMIOTU JĘZYK NIEMIECKI KRYTERIA OCEN Z PRZEDMIOTU JĘZYK NIEMIECKI Wymagania dopełniające (D) potrafi poprawnie operować poznanymi strukturami gramatycznymi i budować spójne zdania, posiada bogaty i urozmaicony zakres słownictwa.

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego (p.k. Grodzka, p.k. Niedzwiecka, p. K. Krawczyk )

Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego (p.k. Grodzka, p.k. Niedzwiecka, p. K. Krawczyk ) Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego (p.k. Grodzka, p.k. Niedzwiecka, p. K. Krawczyk ) jezyka niemieckiego (p.e. Glowacka, p. K.Przyborowska) i jezyka francuskiego (p. H. Piasecka) w Gimnazjum

Bardziej szczegółowo

1. Zasady oceniania na lekcji j. niemieckiego są zgodne z zasadami wewnątrzszkolnego oceniania zawartymi w Statucie Szkoły.

1. Zasady oceniania na lekcji j. niemieckiego są zgodne z zasadami wewnątrzszkolnego oceniania zawartymi w Statucie Szkoły. Zasady oceniania na lekcji języka niemieckiego. 1. Zasady oceniania na lekcji j. niemieckiego są zgodne z zasadami wewnątrzszkolnego oceniania zawartymi w Statucie Szkoły. 2. Ocenianiu podlegają osiągnięcia

Bardziej szczegółowo

ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Nauczyciel prowadzący: mgr Agnieszka Krzeszowiak, mgr Teresa Jaśkowska

ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Nauczyciel prowadzący: mgr Agnieszka Krzeszowiak, mgr Teresa Jaśkowska ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Nauczyciel prowadzący: mgr Agnieszka Krzeszowiak, mgr Teresa Jaśkowska Ocena bieżąca postępów ucznia uwzględnia wszystkie cztery

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III GIMNAZJUM MODEL OCENIANIA ORAZ WARUNKI UZYSKIWANIA OCENY KOŃCOWEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III GIMNAZJUM MODEL OCENIANIA ORAZ WARUNKI UZYSKIWANIA OCENY KOŃCOWEJ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III GIMNAZJUM MODEL OCENIANIA ORAZ WARUNKI UZYSKIWANIA OCENY KOŃCOWEJ Co będzie podlegało ocenie (waga ocen) Wypowiedzi pisemne (1) Kartkówka

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania z języków obcych: angielskiego, niemieckiego, hiszpańskiego dla poziomu liceum

Przedmiotowy System Oceniania z języków obcych: angielskiego, niemieckiego, hiszpańskiego dla poziomu liceum Przedmiotowy System Oceniania z języków obcych: angielskiego, niemieckiego, hiszpańskiego dla poziomu liceum 1. CELE KSZTAŁCENIA OGÓLNE: ZAKRES PODSTAWOWY ZAKRES ROZSZERZONY Uczeń posługuje się w miarę

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE: ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KLASA 4. Oznaczenia występujące w tabeli:

WYMAGANIA EDUKACYJNE: ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KLASA 4. Oznaczenia występujące w tabeli: WYMAGANIA EDUKACYJNE: ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KLASA 4 Danuty Kiałki. opracowano na podstawie Programu nauczania do zajęć komputerowych Informatyka Europejczyka w szkole podstawowej, kl. 4 6, autorstwa Na zajęciach

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania - język angielski. I etap edukacyjny klasa II. Zespół Szkół Publiczna Szkoła Podstawowa. w Minkowicach Oławskich

Kryteria oceniania - język angielski. I etap edukacyjny klasa II. Zespół Szkół Publiczna Szkoła Podstawowa. w Minkowicach Oławskich Kryteria oceniania - język angielski I etap edukacyjny klasa II Zespół Szkół Publiczna Szkoła Podstawowa w Minkowicach Oławskich mgr Karolina Kownacka UNIT 1 In the town CEL KSZTAŁCENIA WG NOWEJ PODSTAWY

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne i Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klas I- III Szkoły Podstawowej

Wymagania edukacyjne i Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klas I- III Szkoły Podstawowej Wymagania edukacyjne i Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klas I- III Szkoły Podstawowej Agnieszka Jankowska 1. Oceny bieżące, śródroczne i roczne ustalane są wg WSO Szkoły Podstawowej

Bardziej szczegółowo

I. Postanowienia ogólne

I. Postanowienia ogólne JĘZYK ANGIELSKI KLASY IV-VI I. Postanowienia ogólne 1. Uczniowie oceniani są na zasadach sprawiedliwości, według ustalonych reguł, które są im znane oraz przez nich akceptowane. 2. Ocenę ustala nauczyciel

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV - VI

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV - VI KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV - VI Ocena celująca: uczeń swobodnie operuje strukturami gramatycznymi określonymi w rozkładzie materiału z łatwością buduje spójne zdania proste i

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK POLSKI SZKOŁA PODSTAWOWA KL. 4-6 I GIMNAZJUM KL. I-III

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK POLSKI SZKOŁA PODSTAWOWA KL. 4-6 I GIMNAZJUM KL. I-III PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK POLSKI SZKOŁA PODSTAWOWA KL. 4-6 I GIMNAZJUM KL. I-III a) Ocenie podlegają: - umiejętności i wiedza w zakresie czytania, słuchania, mówienia, pisania, świadomości językowej,

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego w LOMS w Zakopanem. (w zakresie słuchania, mówienia, czytania, pisania)

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego w LOMS w Zakopanem. (w zakresie słuchania, mówienia, czytania, pisania) Wymagania edukacyjne z języka angielskiego w LOMS w Zakopanem A. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen (w zakresie słuchania, mówienia, czytania, pisania) 1.Ocenę celującą otrzymuje

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego I. Podczas nauki języka angielskiego w klasach IV-VI postępy uczniów w nauce sprawdzane i oceniane są poprzez: a) sprawdziany, b) kartkówki, c) odpowiedzi

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w gimnazjum rok szkolny 2009/2010

Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w gimnazjum rok szkolny 2009/2010 Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w gimnazjum rok szkolny 2009/2010 I. Zasady ogólne: Dopuszczalnymi formami sprawdzania wiedzy i umiejętności są: -prace pisemne (sprawdziany, kartkówki).

Bardziej szczegółowo

Na poszczególne oceny uczeń powinien wykazać się następującymi wiadomościami i umiejętnościami (w zakresie słownictwa):

Na poszczególne oceny uczeń powinien wykazać się następującymi wiadomościami i umiejętnościami (w zakresie słownictwa): Przedmiot: język angielski Podręcznik: New Matura Solutions Poziom: Upper Intermediate Na poszczególne oceny uczeń powinien wykazać się następującymi wiadomościami i umiejętnościami (w zakresie słownictwa):

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z języka rosyjskiego Opracowała Barbara Piątkowska

Kryteria oceniania z języka rosyjskiego Opracowała Barbara Piątkowska Kryteria oceniania z języka rosyjskiego Opracowała Barbara Piątkowska Uczeń jest oceniany w zakresie czterech podstawowych sprawności językowych: mówienia, pisania, czytania, słuchania. Uwzględnia się

Bardziej szczegółowo

II. Kontrola i ocena pracy ucznia.

II. Kontrola i ocena pracy ucznia. II. Kontrola i ocena pracy ucznia. Formy kontroli I Liceum Ogólnokształcące 1. Kontrola bieżąca (w formie oceny udziału w lekcji, odpowiedzi ustnych, niezapowiedzianych kartkówek i innych form testów osiągnięć

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne - język angielski - klasa IV- SP nr 7

Wymagania edukacyjne - język angielski - klasa IV- SP nr 7 Wymagania edukacyjne - język angielski - klasa IV- SP nr 7 6 - Ocena celująca - rozumie dłuższe teksty i dialogi i potrafi wybrać z nich żądane informacje, - rozumie dłuższe polecenia nauczyciela. - potrafi

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA- język angielski Kl. I mgr Beata Swoboda

KRYTERIA OCENIANIA- język angielski Kl. I mgr Beata Swoboda KRYTERIA OCENIANIA- język angielski Kl. I mgr Beata Swoboda OCENA celujący bardzo dobry dobry KRYTERIA OCENY Uczeń wykazuje ogólną wiedzę przekraczającą wymagania oceny bardzo dobrej, wykonuje nieobowiązkowe

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK NIEMIECKI. OSIĄGNIĘCIA UCZNIA NA STOPIEŃ: dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący

WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK NIEMIECKI. OSIĄGNIĘCIA UCZNIA NA STOPIEŃ: dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK NIEMIECKI I. GRAMATYKA I SŁOWNICTWO uczeń opanował niewiele zagadnień gramatycznych określonych w rozkładzie uczeń potrafi budować zdania, ale przeważnie niespójne, z dużą ilością

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO W TRZYLETNIM CYKLU KSZTAŁCENIA

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO W TRZYLETNIM CYKLU KSZTAŁCENIA WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO W TRZYLETNIM CYKLU KSZTAŁCENIA WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO DLA KLAS PIERWSZYCH JĘZYK DRUGI SPRAWNOŚCI JĘZYKOWE OCENA: CELUJĄCY OCENA: BARDZO DOBRY

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania - Język angielski i niemiecki

Przedmiotowy System Oceniania - Język angielski i niemiecki Przedmiotowy System Oceniania - Język angielski i niemiecki Na początku roku szkolnego uczniowie zostają poinformowani przez nauczyciela przedmiotu o zakresie wymagań na określoną ocenę oraz sposobie i

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO DLA GIMNAZJUM

KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO DLA GIMNAZJUM KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO DLA GIMNAZJUM OCENA CELUJĄCA : -uczeń rozumie treść wypowiedzi w nietypowych sytuacjach; potrafi odegrać rolę biznesmena, turysty... -rozumie

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka angielskiego w Zespole Szkół nr 1 w Elblągu

Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka angielskiego w Zespole Szkół nr 1 w Elblągu Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka angielskiego w Zespole Szkół nr 1 w Elblągu 1. Formy sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów: a) aktywność na lekcji oceniana za pomocą plusów i minusów b) odpytywanie

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne. Opracowano na podstawie planu wynikowego nauczania języka włoskiego w szkole ponadgimnazjalnej na

Wymagania edukacyjne. Opracowano na podstawie planu wynikowego nauczania języka włoskiego w szkole ponadgimnazjalnej na Wymagania edukacyjne Opracowano na podstawie planu wynikowego nauczania języka włoskiego w szkole ponadgimnazjalnej na podstawie metody nauczania Nuovo Progetto Italiano 1 wydawnictwa EDILINGUA Poziom

Bardziej szczegółowo

Ocenianie Przedmiotowe z języka angielskiego w klasach IV-VI. Szkoła Podstawowa nr 5 im. Bohaterów 12 Kołobrzeskiego Pułku Piechoty

Ocenianie Przedmiotowe z języka angielskiego w klasach IV-VI. Szkoła Podstawowa nr 5 im. Bohaterów 12 Kołobrzeskiego Pułku Piechoty Ocenianie Przedmiotowe z języka angielskiego w klasach IV-VI Założenia ogólne: Ocenianie ucznia ma na celu: 1. Informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie; 2.

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE - JĘZYK ANGIELSKI KLASA III

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE - JĘZYK ANGIELSKI KLASA III PRZEDMIOTOWE OCENIANIE - JĘZYK ANGIELSKI KLASA III 1. Formy aktywności podlegające ocenie w klasie trzeciej: a) werbalne i niewerbalne reagowanie na proste polecenia b) rozumienie prostych wypowiedzi ze

Bardziej szczegółowo

Zasady przedmiotowego oceniania z języka polskiego w gimnazjum

Zasady przedmiotowego oceniania z języka polskiego w gimnazjum Zasady przedmiotowego oceniania z języka polskiego w gimnazjum Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów, wymagania edukacyjne, warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej (śródrocznej)

Bardziej szczegółowo

Rozdział : Rückblick!

Rozdział : Rückblick! Publiczne Gimnazjum w Głogoczowie Język niemiecki, rok szkolny 2016/2017 Wymagania edukacyjne dla klasy II gimnazjum sformułowane na podstawie programu nauczania i podręcznika magnet smart 2 Rozdział :

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania

Przedmiotowy System Oceniania Przedmiotowy System Oceniania PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO GIMNAZJUM NR 2 W GOLENIOWIE ROK SZKOLNY 2013/2014 Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania: 1. Wewnątrzszkolny

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ANGIELSKI - PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA w ZSP im. Ignacego Wyssogoty Zakrzewskiego w Żelechowie

JĘZYK ANGIELSKI - PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA w ZSP im. Ignacego Wyssogoty Zakrzewskiego w Żelechowie JĘZYK ANGIELSKI - PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA w ZSP im. Ignacego Wyssogoty Zakrzewskiego w Żelechowie KRYTERIA OCENY SPRAWNOŚCI MÓWIENIA 5 Potrafi z powodzeniem zachować się w szerokim repertuarze sytuacji

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka angielskiego w klasach IV-VI w Szkole Podstawowej im. Janusza Korczaka w Biedaszkach.

Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka angielskiego w klasach IV-VI w Szkole Podstawowej im. Janusza Korczaka w Biedaszkach. Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka angielskiego w klasach IV-VI w Szkole Podstawowej im. Janusza Korczaka w Biedaszkach. Podstawa prawna: Rozporządzenie MENiS z dnia 7 września 2004 roku w sprawie

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI klasy IV - VI Opracowanie: Katarzyna Drożdżal Przedmiotowe zasady oceniania z języka angielskiego opracowano na podstawie: Statutu Szkoły Podstawowej im. Karola

Bardziej szczegółowo

1. FREE TIME 6 zna i swobodnie posługuje się słownictwem nazywającym sposoby spędzania czasu wolnego,

1. FREE TIME 6 zna i swobodnie posługuje się słownictwem nazywającym sposoby spędzania czasu wolnego, INTERFACE 3 KRYTERIA OCENIANIA Nr i temat lekcji Ocena Umiejętności ucznia LEKCJA 1 Free-time activities Teens under pressure 1. FREE TIME 6 zna i swobodnie posługuje się słownictwem nazywającym sposoby

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI klasy I - III Opracowanie: Katarzyna Drożdżal Przedmiotowe zasady oceniania z języka angielskiego opracowano na podstawie: Statutu Szkoły Podstawowej im. Karola

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych klasa 4:

Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych klasa 4: Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych klasa 4: Ocenę dopuszczającą [ 2 ] otrzymuje uczeń, który: zna regulamin pracowni komputerowej; bezpiecznie obchodzi się z komputerem; zna urządzenia wchodzące

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA (PSO) Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W SPOŁECZNEJ SZKOLE. PODSTAWOWEJ STO w Ciechanowie

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA (PSO) Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W SPOŁECZNEJ SZKOLE. PODSTAWOWEJ STO w Ciechanowie PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA (PSO) Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W SPOŁECZNEJ SZKOLE I. Kontrakt z uczniami: PODSTAWOWEJ STO w Ciechanowie 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2. Ocenie

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS I III. obowiązujące od roku szkolnego 2015/2016

WYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS I III. obowiązujące od roku szkolnego 2015/2016 WYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS I III obowiązujące od roku szkolnego 2015/2016 Wymagania konieczne* : - zna i rozumie najbardziej podstawowe pojęcia, - reaguje na proste komunikaty

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania z języków obcych: angielskiego, niemieckiego, hiszpańskiego.

Przedmiotowy System Oceniania z języków obcych: angielskiego, niemieckiego, hiszpańskiego. Przedmiotowy System Oceniania z języków obcych: angielskiego, niemieckiego, hiszpańskiego. 1. CELE KSZTAŁCENIA OGÓLNE: ZAKRES PODSTAWOWY ZAKRES ROZSZERZONY Uczeń posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ Opracowany na podstawie: -Rozporządzenia MEN z dnia 10 czerwca 2015r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów.

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA z języka mniejszości narodowej niemieckiego dla klas z 3 godzinami języka mniejszości w tygodniu

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA z języka mniejszości narodowej niemieckiego dla klas z 3 godzinami języka mniejszości w tygodniu PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA z języka mniejszości narodowej niemieckiego dla klas z 3 godzinami języka mniejszości w tygodniu FORMY SPRAWDZANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW NA JĘZYKU MNIEJSZOŚCI ORAZ

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania ogólne

Kryteria oceniania ogólne Kryteria oceniania ogólne Wiadomości: środki językowe, fonetyka, ortografia, Umiejętności NIEDOSTATECZNA Uczeń nie spełnia większości kryteriów, by otrzymać ocenę dopuszczającą, tj. nie opanował podstawowej

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego w ZSMS w Zakopanem. (w zakresie słuchania, mówienia, czytania, pisania)

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego w ZSMS w Zakopanem. (w zakresie słuchania, mówienia, czytania, pisania) Wymagania edukacyjne z języka angielskiego w ZSMS w Zakopanem A. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen (w zakresie słuchania, mówienia, czytania, pisania) 1.Ocenę celującą otrzymuje

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VI

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VI Ocena celująca KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VI Poziom kompetencji językowej ucznia wykracza poza wiadomości i umiejętności przewidziane dla klasy szóstej. - uczeń potrafi przyjąć

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE - JĘZYK ANGIELSKI KLASA II

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE - JĘZYK ANGIELSKI KLASA II PRZEDMIOTOWE OCENIANIE - JĘZYK ANGIELSKI KLASA II 1. Formy aktywności podlegające ocenie w klasie drugiej: a) werbalne i niewerbalne reagowanie na proste polecenia nauczyciela; b) rozumienie prostych wypowiedzi

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne i kryteria ocen z języka niemieckiego dla gimnazjum.

Wymagania edukacyjne i kryteria ocen z języka niemieckiego dla gimnazjum. 1 Wymagania edukacyjne i kryteria ocen z języka niemieckiego dla gimnazjum. Uczeń otrzymuje oceny za : - odpowiedź ustną, - pisemne prace klasowe i domowe na tematy otwarte, - czytanie, - recytacje, -

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania (PSO)

Przedmiotowy System Oceniania (PSO) Przedmiotowy System Oceniania (PSO) dla programu nauczania języka niemieckiego w klasach 1 3 gimnazjum w oparciu o podręcznik Kompass 1 neu. Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego dla klasy

Bardziej szczegółowo

Słownictwo: umiejętność radzenia sobie w codziennych sytuacjach, odpowiedni dobór słownictwa, odpowiedni zakres słownictwa.

Słownictwo: umiejętność radzenia sobie w codziennych sytuacjach, odpowiedni dobór słownictwa, odpowiedni zakres słownictwa. język francuski, klasy: 4 6 Zgodnie z WZO, śródroczne i roczne oceny z języka francuskiego w klasach IV VI wyrażone są stopniem w następującej skali: stopień celujący 6, stopień bardzo dobry 5, stopień

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka niemieckiego dla klasy I

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka niemieckiego dla klasy I Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka niemieckiego dla klasy I Oceny śródroczna i roczna obejmują wszystkie niżej wymienione sprawności językowe i podsystemy języka, czyli gramatykę i leksykę,

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI KL.III SZKOŁA PODSTAWOWA w Trzebielu. Opracowała: Katarzyna Zawistowska

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI KL.III SZKOŁA PODSTAWOWA w Trzebielu. Opracowała: Katarzyna Zawistowska PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI KL.III SZKOŁA PODSTAWOWA w Trzebielu Opracowała: Katarzyna Zawistowska Obszary oceniania: słuchanie, mówienie, czytanie, pisanie, słownictwo, Sposób oceniania:

Bardziej szczegółowo

SSPSE Przedmiotowy system oceniania języki angielski w szkole podstawowej w klasach IV-VI II etap edukacyjny

SSPSE Przedmiotowy system oceniania języki angielski w szkole podstawowej w klasach IV-VI II etap edukacyjny SSPSE Przedmiotowy system oceniania języki angielski w szkole podstawowej w klasach IV-VI II etap edukacyjny opracowali; M.Laszecki, E.Pasiciel- Liszka, M.Michałowicz I. Co oceniamy? 1. Prace klasowe /na

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania w Publicznej Szkole Podstawowej nr 52 Fundacji Familijny Poznań w Poznaniu z przedmiotu j.niemiecki w klasie IV-VI

Przedmiotowy system oceniania w Publicznej Szkole Podstawowej nr 52 Fundacji Familijny Poznań w Poznaniu z przedmiotu j.niemiecki w klasie IV-VI Przedmiotowy system oceniania w Publicznej Szkole Podstawowej nr 52 Fundacji Familijny Poznań w Poznaniu z przedmiotu j.niemiecki w klasie IV-VI opracowanie: Krzysztof Maliszewski 1 PRZEDMIOT: JĘZYK NIEMIECKI

Bardziej szczegółowo