Czynniki socjokulturowe w obszarze edukacji i e-learningu Zbiór dobrych praktyk i innych zasobów

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Czynniki socjokulturowe w obszarze edukacji i e-learningu Zbiór dobrych praktyk i innych zasobów"

Transkrypt

1 Czynniki socjokulturowe w obszarze edukacji i e-learningu Zbiór dobrych praktyk i innych zasobów Ten dokument jest rezultatem realizacji projektu Fe-ConE współfinansowanego ze środków program e-learning (Umowa numer / , ELE-ELEB14). Informacje zawarte w tym dokumencie stanowią opinie partnerów uczestniczących w projekcie. Jego treść niekoniecznie odzwierciedla stanowisko Unii Europejskiej. Unia Europejska nie ponosi odpowiedzialności za przedstawione treści.

2 Projekt Fe-ConE Celem projektu Fe-ConE jest promocja e-learningu poprzez identyfikację kluczowych czynników dla tworzenia treści e-learningowych w zróżnicowanych kulturowo obszarach Europy. Projekt był realizowany przy założeniu, że sposób w jaki się pozyskuje wiedzę jest uzależniony od czynników socjokulturowych co może mieć wpływ także na skuteczność e-learningu. Ten obszar nie był do dzisiaj poddany analizie w dostatecznym stopniu. Zakłada się że zmiana podejścia z globalnego do lokalnego (z uwzględnieniem aspektów globalnych, ang. glocal) powinna wziąć pod uwagę zróżnicowane potrzeby osób uczących się. Projekt Fe-ConE stanowił próbę wskazania czynników socjokulturowych mogących mieć wpływ na tworzenie treści i szkoleń e-learningowych, ze szczególnym uwzględnieniem regionów Europy gdzie e-learning nie jest dotychczas zbyt popularny. Projekt umożliwił współpracę wielu osób reprezentujących różne grupy zawodowe oraz kraje Europy, której rezultatem była m.in. ożywiona dyskusja nad tym co stanowi dobrą praktykę w zakresie tworzenia treści e-learningowych. Głównymi grupami docelowymi, które mogą skorzystać z wypracowanych rezultatów są: Twórcy kursów e-learningowych oraz autorzy treści. Decydenci. Autorzy innowacyjnych programów nauczania. Personel pomocniczy wspomagający tradycyjne szkolenia / szkolenia z wykorzystaniem e- learningu. Personel szkoleniowy. Partnerstwo projektu Fe-ConE oraz sieć satelitów W realizacji projektu Fe-ConE brali udział zarówno eksperci reprezentujący instytucje partnerskie jak również osoby tworzące sieć satelitów. Rolą tych drugich było zgromadzenie danych na temat czynników kulturowych w krajach nie objętych formalnie konsorcjum. Ponadto sieć satelitów została wykorzystana do testowania i walidacji uzyskanych rezultatów. Ten dokument stanowi syntezę dobrych praktyk zgromadzonych jako rezultat prac zarówno partnerstwa jak i sieci satelitów. Dalsze szczegółowe informacje można znaleźć na stronie projektu: Kraje Europy reprezentowane przez partnerstwo projektu i sieć satelitów

3 Dobre praktyki i inne zasoby Lista dobrych praktyk oraz innych zasobów w obszarze edukacji oraz e-learningu z perspektywy czynników socjokulturowych. Inicjatywy: Programy efit, efit2 (Austria) krajowy program zainicjowany przez rząd Austrii, którego celem jest promocja e-learningu oraz tworzenie zróżnicowanych treści e-learningowych. Program zawiera liczne mniejsze akcje, z których wszystkie są realizowane z uwzględnieniem czynników socjokulturowych. Dalsze informacje: Projekt GISAH projekt edukacyjno-badawczy dofinansowanych ze środków programu Minerva. Celem projektu było stworzenie metody, dzięki której nauka systemów informacji geograficznej byłaby wykonywana z uwzględnieniem zróżnicowanych środowisk kulturowych Europy. Dyskusja na portalu elearningeuropa dyskusja z udziałem ekspertów w zakresie e- learningu i edukacji zainicjowana w ramach realizacji projektu Fe-ConE na temat roli czynników socjokulturowych. Dalsze informacje na stronie: Polityka decentralizacji stosowana przez niektóre z państw europejskich w trakcie ostatnich dziesięcioleci pozwoliła na większą elastyczność regionalnych jednostek edukacyjnych w ustalaniu priorytetów i celów. Warsztat przeprowadzony w ramach realizacji projektu Fe-ConE impreza zorganizowana w Wilnie, w dniu 10 października 2007 roku z udziałem licznej grupy naukowców i praktyków w obszarze edukacji i e-learningu. Warsztat był okazją do konsolidacji partnerów oraz sieci satelit jak również pozwolił na wymianę doświadczeń w obszarze czynników socjokulturowych mogących mieć wpływ na e-learning. Wyniki spotkania wraz z prezentacjami są dostępne na stronie: The European elearning Industry Group otwarte konsorcjum czołowych firm informatycznych oraz dostarczycieli rozwiązań e-learningowych, którego celem jest promocja e-learningu w Europie. Grupa elig przygotowała rekomendację rynek treści e-learningowych uwzględnił darmowe formy dystrybucji treści open content oraz adresował zróżnicowanie kulturowe i lingwistyczne Europy. Więcej na stronie: Projekt Support-EAM projekt sfinansowany ze środków 6 Programu Ramowego (IST). Celem projektu (Supporting the creation of a e-accessibility Quality Mark) było stworzenie propozycji znaku jakości dla usług sieciowych jako część planu eeurope 2005: społeczeństwo informatyczne dla wszystkich. Projekt adresował potrzebę podnoszenia dostępności usług sieciowych dla osób niepełnosprawnych w tworzącym się społeczeństwie wiedzy. W domyśle znak jakości usług może zostać wykorzystany także do oceny dostępności szkoleń e- learningowych dla osób niepełnosprawnych. Szczegółowe informacje można znaleźć na stronie:

4 Badania: Sześciotygodniowy kurs na temat podstaw e-learningu, który posłużył do zgromadzenia danych empirycznych w obszarze czynników kulturowych wpływających na odbiór i preferencje w zakresie e-learningu oraz treści e-learningowych. Kurs stanowił jeden z zasadniczych etapów realizacji projektu Fe-ConE. Kurs został przeprowadzony w całości online w okresie maj czerwiec 2007 przez grupę pięciu doświadczonych autorów z trzech krajów europejskich. Pozwoliło to na uniknięcie zniekształceń kulturowych. W trakcie kursu zostały wykorzystane zróżnicowane podejścia pedagogiczne oparte m.in. o model Geert a Hofstede a (2001, 2005) w zakresie wymiarów kulturowych, zaadaptowanego na potrzeby projektu. Wywiad z praktykami edukacyjnymi (reprezentującymi Bułgarię, Niemcy, Włochy, Maltę, Portugalię oraz Słowenię) na tematy związane z realizowanym projektem Fe-ConE. Wspomniane osoby udzieliły odpowiedzi w zakresie kształtowania się i wpływu czynników socjokulturowych na procesy tworzenia i dostarczania szkoleń e-learningowych. Analiza wywiadów pozwoliła wyodrębnić wspólne parametry, które powinny być uwzględnione przy tworzeniu i ewaluacji kursów i treści e-learningowych w takich obszarach jak: uczeń, nauczyciel, środowisko edukacyjne, treści edukacyjne, wykorzystana technologia oraz system edukacyjny i społeczeństwo. Projekt badawczy Wyższej Szkoły Informatyki i Zarządzania w Rzeszowie. Na uczelni studiuje ponad 500 studentów obcokrajowców, z takich krajów jak np.: Ukraina, Białoruś, Chiny, Malezja, Indie, Brazylia. Celem rozpoczynającego się projektu jest szczegółowa analiza podejść studentów do nauki w środowisku nauczania mieszanego (ang. blended learning). Badania w oparciu o teorię ugruntowaną wskazującą na złożone aspekty kulturowe w e-learningu, przeprowadzone przez Cling a Rogers a oraz jego współpracowników (2007). Badania sprowadziły się do przeprowadzenia wywiadów z grupą doświadczonych twórców treści i szkoleń e-learningowych. Pytania badawcze dotyczyły m.in. kompetencji kulturowych ankietowanych oraz sposobu w jaki wpływają one na praktyki tworzenia treści i szkoleń. Badania wskazały m.in. na: a) obecne czynniki socjokulturowe kształtujące oczekiwania uczniów, b) analogiczną sytuację w przypadku nauczycieli oraz stosunków na linii nauczycieluczeń, c) zróżnicowanie w sposobie użycia języka oraz symboli, d) różne możliwości adaptacji. Badania e-learningu z wykorzystaniem modelu Hofstede a przeprowadzone przez Pfeil, Zaphiris oraz Ang (2006). Realizatorzy badań dokonali analizy zależności pomiędzy kulturą a procesami komunikacji z wykorzystaniem komputera w obrębie Wikipedii, a więc środowisku które można porównać do współpracy zespołowej on-line. Do analizy wybrano francuską, niemiecką, japońską oraz holenderską wersję Wikipedii dla wybranych zagadnień. Na podstawie obserwacji wykazano m.in. że wyniki uzyskane przez Hofstede a w świecie rzeczywistym mogą być bezpośrednio odniesione także do środowiska on-line. Uzyskane wyniki są istotne w kontekście wpływu różnic kulturowych na aktywność w środowisku wirtualnym. Przykładowo Francuzi reprezentujący kraj z dużym dystansem władzy czują się niekomfortowo usuwając efekty prac innych oraz niechętnie współpracują w grupach w środowisku on-line, z kolei Japończycy jako kraj z wysokim poziomem męskości powinni mieć możliwość bycia wynagradzanym, np. przez wskaźnik ilości edycji. Wywiad ze studentami arabskimi uczestniczącymi w przynajmniej jednym kursie e- learningowym w Stanach Zjednoczonych przeprowadzony przez Al-Harthi ego (2005). Autor badań wyjaśnił w oparciu o model Hofstede a, że studenci arabscy czują się niepewnie przystępując do kursu on-line, ponieważ kraje arabskie mają wysoki poziom wskaźnika unikanie niepewności w porównaniu do studentów amerykańskich. Innym rezultatem badań jest wskazanie, że studenci arabscy mniej chętnie pracują zespołowo w środowisku e- learningowym. Al-Harthi tłumaczy to spostrzeżenie w kontekście wysokiego poziomu feminizacji w jednym z wymiarów modelu Hofstede a. Kolejnym interesującym spostrzeżeniem jest zachowanie studentów arabskich w sytuacjach konfliktowych, których to z reguły wspomniani studenci unikając (nawet mając pełne uzasadnienie do zadziałania). Analiza wypowiedzi studentów w środowisku online z trzech kultur: Finlandii, Stanów Zjednoczonych oraz Korei Południowej, wykonana przez Kim i Bonka (2002). Rezultaty wykazały, że istnieją różnice w tym, jak uczestnicy współpracują w środowisku online. W szczególności Koreańscy studenci byli nastawieni społecznie w środowisku online, Finowie byli zorientowani na pracę zespołową, oraz prezentowali często podejście teoretyczne. Studenci amerykańscy z kolei byli nastawieni na działanie oraz prezentowali pragmatyczne podejście.

5 Studenci ze Stanów oraz Finlandii spędzili dużo czasu na wymianę wiedzy, zasobów oraz częściej współpracowali pomiędzy sobą. Modele i koncepcje Analiza 24 badań nawiązujących do tworzenia treści i szkoleń e-learningowych dla zróżnicowanych środowisk kulturowych, przeprowadzona przez Catherine McLouglihn (2007). Analiza potwierdziła konieczność uwzględnienia aspektów kulturowych na etapie tworzenia i implementacji kursów e-learningowych. Ponadto Catherine proponuje następujące konkluzje: a) interakcje społeczne są istotnym aspektem pedagogiki uwzględniającej indywidualne potrzeby, b) oczekiwania oraz kulturowe zrozumienie są najwyższej wagi, c) zróżnicowanie w podejściu do nauczania, stylach uczenia się oraz obecność kulturowych wzorców są powszechne. Claire Bélisle w raporcie przygotowanym na potrzeby Fe-ConE argumentuje, że to nie tylko twórcy treści i szkoleń e-learningowych powinni uwzględniać aspekty kulturowe. Praktycznie wszyscy aktorzy związani z edukacją powinni uwzględnić te aspekty w różnych kontekstach oraz sytuacjach, co w rezultacie przyczynia się do budowania kompetencji kulturowych. Kompetencje kulturowe są kluczowe dla efektywnej pracy autorów ścieżek szkoleniowych, organizacji edukacyjnych, oraz innych podmiotów tworzących rynek edukacji. Model Geerta Hofstede a - na podstawie badań przeprowadzonych na przełomie lat sześćdziesiątych i siedemdziesiątych XX wieku wśród pracowników koncernu IBM zatrudnionych w kilkudziesięciu krajach Hofstede wykazał, że pewne wzorce myślenia, odczuwania i zachowania, które odróżniają członków jednej organizacji od drugiej (kultura organizacyjna), są charakterystyczne dla przedstawicieli danego narodu. Hofstede wyróżnił następujące wymiary kultur narodowych: dystans władzy, kolektywizm i indywidualizm, kobiecość i męskość, unikanie niepewności oraz orientacja długoterminowa. Wspomniany model był wykorzystywany do analizy i interpretacji zjawisk w edukacji (np. Pritchard, Skinner, 2002, Cheung and Chan, 2007, Nguyen, 2005, 2006). Model Hofstede a został wykorzystany także do stworzenia ram badawczych w projekcie Fe-ConE. Dalsze informacje na temat modelu można znaleźć na stronie: Koncepcja kultury sformułowana przez Anne Hewling. Koncepcje kultury której wykorzystanie w e-learningu prowadzi do procesów zrozumienia interakcji w kontekście negocjacji społecznych oraz kreacji kultury. Anne Hewling konkluduje praktyka może się różnić w zależności od kraju, ale w momencie gdy studenci angażują się w szkolenia e- learningowe, ich dotychczasowe wzorce zachowań implikowanych przez kulturę zostają przenoszone także do środowiska online. Książki, artykuły naukowe: Attwell, Gracham (2003). The challenge of e-learning in small enterprises: issues for policies and practice in Europe. Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities. Chaffin, Amy J. and Harlow, Steven D. (2005). Cognitive Learning Applied to Older Adult Learners and Technology. Educational Gerontology, Vol.31, pp Communication from the Commission COM (2006, 614 final). Adult learning: It is never too late to learn. Cunha, Flavio, Heckman, James, J., Lochner, Lance, and Masterov, Dimitriy V. (2006). Interpreting the Evidence on Life Cycle Skill Formation. In E. Hanushek and F.Welch (eds), Handbook of the Economics of Education, Vol.1. North Holland. Artykuł dostępny na stronie: Detailed Analysis of Progress Towards the Lisbon Objectives in Education and Training (February 2006). Annexed report endorsed by experts from the Member States meeting within the Standing Group on Indicators and Benchmarks. European Commission, Directorate General for Education and Culture.

6 Ertl, Bernhard (2007). Dimensions and parameters for the evaluation of e-learning. European elearning Industry Group -elig (2005). i2010: Fostering European elearning Content to Make Lisbon a Reality. Artykuł dostępny na stronie: df. Heemskerk, Irma, Brink, Anouk, Volmanw, Monique and Dam Geert ten (2005). Inclusiveness and ICT in education: a focus on gender, ethnicity and social class. Journal of Computer Assisted Learning, Vol.21, pp Hewling, Anne (2005). Culture in the online class: Using message analysis to look beyond nationality-based frames of reference. Journal of Computer-Mediated Communication, Vol. 11, No.1. Artykuł dostępny na stronie: Hofstede Geert (2002). Dimensions do not exist: A reply to Brendan McSweeney. Human Relations, vol. 55, no.11, pp Hofstede, Geert & Hofstede, Gert, Jan. (2005). Cultures and Organizations: software of the mind. McGraw-Hill. Hofstede, Geert (2001). Culture's Consequences: Comparing Values, Behaviors, Institutions, and Organizations Across Nations. Sage Publications. Kalnins-Cole, Tristan and Peters, Dorian (2007). Towards an accessible learning management system. International Journal of Continuing Engineering Education and Life-Long Learning, Vol.17, No.1, pp Kim, Kyong-Jee and Bonk J. Curtis, Cross-cultural Comparisons of Online Collaboration. Journal of Computer-Mediated Communication, vol.8, no.1, Mavromoustakos, Stephanos, Andreou, Andreas, S., Papanikolaou, Katerina (2007). Critical factors in the socio-cultural e-learning engineering process. International Journal of Continuing Engineering Education and Life-Long Learning- vol. 17, no. 2/3, pp McSweeney Brendan, Hofstede s model of national cultural differences and their consequences: A triumph of faith -a failure of analysis. Human Relations, vol. 55, no.1, 2002, pp Morse Ken (2003). Does One Size Fit All? Exploring Asynchronous Learning in a Multicultural Environment. Journal of Asynchronous Learning Networks, vol.7, no.1, pp Pfeil, U., Zaphiris, P., and Ang, C. S. (2006), Cultural differences in collaborative authoring of Wikipedia. Journal of Computer-Mediated Communication, vol.12, no.1. Artykuł dostępny na stronie: Rogers, P. Clint, Graham, R. Charles, and Mayes T. Clifford (2007). Cultural competence and instructional design: Exploration research into the delivery of online instruction crossculturally. Educational Technology Research and Development, Vol.55, No.2, pp Selwyn, Neil, Gorard, Stephen, Furlong, John and Madden, Louise (2003). Older adults use of information and communications technology in everyday life. Ageing & Society, Vol.23, No.5, pp Shoemaker, Susan (2003). Acquisition of computer skills by older users: A mixed methods study. Research Strategies, Vol.19, pp Tikkanen, Tarja and Nyhan, Barry (2006). Introduction: promoting age-friendly work and learning policies. In T. Tikkanen and B. Nyhan (eds), Promoting lifelong learning for older workers. An international overview (pp.9-17). Cedefop Reference series, 65. Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities. Velleman, Eric (2004). Evaluation Methodology and Quality Mark for Web Accessibility. In Lecture Notes in Computer Science, Computers Helping People with Special Needs (Vol.3118, pp ). Berlin/Heidelberg: Springer. Withnall Alexandra, McGivney V. and Soulsby J. (2004). Older People Learning: Myths and Realities. Leicester: NIACE. World Health Organization -WHO (2002). Active Aging: a Policy Framework.

7 Informacje kontaktowe Koordynator projektu Kathy Kikis-Papadakis Institute of Applied and Computational Mathematics Foundation for Research and Technology Hellas P.O. Box 1385, Heraklion, Kreta, Grecja Telefon: Fax:

Plan zajęć: Porównanie kultur metodą Hofstede

Plan zajęć: Porównanie kultur metodą Hofstede Plan zajęć: Porównanie kultur metodą Hofstede Efekty kształcenia Wymiar teoretyczny pod-wymiar 2 Metody analizy perspektywy międzykulturowej (np. zasady porównywania systemów kulturowych, skala świadomości

Bardziej szczegółowo

Program Erasmus + Kształcenie i szkolenia zawodowe

Program Erasmus + Kształcenie i szkolenia zawodowe Program Erasmus + Kształcenie i szkolenia zawodowe Akcja 2 Partnerstwa Strategiczne Warszawa, 4,18 lutego 2015 W ramach partnerstw strategicznych dąży się do wspierania opracowywania, przekazywania lub

Bardziej szczegółowo

Program Erasmus + w sektorze Kształcenie i szkolenia zawodowe Akcja 2 - Partnerstwa Strategiczne

Program Erasmus + w sektorze Kształcenie i szkolenia zawodowe Akcja 2 - Partnerstwa Strategiczne Program Erasmus + w sektorze Kształcenie i szkolenia zawodowe Akcja 2 - Partnerstwa Strategiczne Program Erasmus+ Kształcenie i szkolenia zawodowe Program wspiera działania instytucji partnerskich, które

Bardziej szczegółowo

Osoby 50+ na rynku pracy 2013-1-PL1-GRU06-38713

Osoby 50+ na rynku pracy 2013-1-PL1-GRU06-38713 Osoby 50+ na rynku pracy 2013-1-PL1-GRU06-38713 Piąte spotkanie grupy partnerskiej w Katowicach (Polska) 19-20 maj 2015 Program Uczenie się przez całe życie Grundtvig Tytył projektu: Osoby 50+ na rynku

Bardziej szczegółowo

WYDZIAŁ: PSYCHOLOGIA KIERUNEK:

WYDZIAŁ: PSYCHOLOGIA KIERUNEK: Lp. I Introductory module 3 Academic skills Information Technology introduction Intellectual Property Mysterious Code of Science Online surveys Personal growth and social competences in the globalizedintercultural

Bardziej szczegółowo

Efektywna współpraca w zespołach międzykulturowych. Aneta Długopolska Mikonowicz Toyotaka Ota

Efektywna współpraca w zespołach międzykulturowych. Aneta Długopolska Mikonowicz Toyotaka Ota Efektywna współpraca w zespołach międzykulturowych. Aneta Długopolska Mikonowicz Toyotaka Ota Zespoły międzykulturowe Globalizacja Mobilność Różnorodność Kreatywność Innowacyjność Talenty i perspektywy

Bardziej szczegółowo

Współpraca uczelni UE z krajami partnerskimi w programie Tempus na przykładzie projektu ESFIDIP

Współpraca uczelni UE z krajami partnerskimi w programie Tempus na przykładzie projektu ESFIDIP Współpraca uczelni UE z krajami partnerskimi w programie Tempus na przykładzie projektu ESFIDIP Katarzyna Riley Marcin Gońda Biuro Międzynarodowych Projektów Edukacyjnych Uniwersytet Łódzki The Establishment

Bardziej szczegółowo

Staż naukowy Foresight impact on innovation

Staż naukowy Foresight impact on innovation Staż naukowy Foresight impact on innovation Łukasz Nazarko Visitining Research Associate @ Yashiro Lab Institute of Industrial Science University of Tokyo Bialystok University of Technology Faculty of

Bardziej szczegółowo

E N E T O S H. Europejska Sieć Edukacyjno-Szkoleniowa w Zakresie Bezpieczeństwa i Zdrowia w Pracy

E N E T O S H. Europejska Sieć Edukacyjno-Szkoleniowa w Zakresie Bezpieczeństwa i Zdrowia w Pracy E N E T O S H AKTYWNE TWORZENIE SIECI KONTAKTÓW PRODUKTY PARTNERZY Europejska Sieć Edukacyjno-Szkoleniowa w Zakresie Bezpieczeństwa i Zdrowia w Pracy European Network Education and Training in Occupational

Bardziej szczegółowo

Dobre praktyki w oświacie krajów Unii Europejskiej

Dobre praktyki w oświacie krajów Unii Europejskiej Dobre praktyki w oświacie krajów Unii Europejskiej dr Dariusz Danilewicz Szkoła Główna Handlowa w Warszawie Warszawa, 2014 Liczba uczniów na 1 komputer [2011-2012] 1 Dostępność łączy szerokopasmowych w

Bardziej szczegółowo

Nowe narzędzia pozycjonowania uczelni założenia U-Map i U-Multirank. Szansa, czy zagrożenie dla polskich uczelni?

Nowe narzędzia pozycjonowania uczelni założenia U-Map i U-Multirank. Szansa, czy zagrożenie dla polskich uczelni? Nowe narzędzia pozycjonowania uczelni założenia U-Map i U-Multirank. Szansa, czy zagrożenie dla polskich uczelni? Gliwice, 30.11.2012 Jakub Brdulak Ekspert Boloński U-Map i U-Multirank Jakub Brdulak 1

Bardziej szczegółowo

International Business - studia licencjackie i magisterskie

International Business - studia licencjackie i magisterskie International Business - studia licencjackie i magisterskie Wydział Zarządzania Agenda 1. Trochęhistorii 2. Inspiracje i wzorce 3. Program studiów i sylwetka absolwenta 4. Formy prowadzenia i organizacja

Bardziej szczegółowo

NEWSLETTER WYDANIE 4 październik 2010. www.ele-55plus.eu. Drogi CZYTELNIKU, Mamy zaszczyt zaprezentować Projekt Europejski

NEWSLETTER WYDANIE 4 październik 2010. www.ele-55plus.eu. Drogi CZYTELNIKU, Mamy zaszczyt zaprezentować Projekt Europejski LEPSZA ZDOLNOŚĆ DO ZATRUDNIENIA Szczęśliwsi pracodawcy! Szczęśliwsi pracownicy! Szczęśliwsi klienci! NEWSLETTER WYDANIE 4 październik 2010 www.ele-55plus.eu Drogi CZYTELNIKU, Mamy zaszczyt zaprezentować

Bardziej szczegółowo

A DIFFERENT APPROACH WHERE YOU NEED TO NAVIGATE IN THE CURRENT STREAMS AND MOVEMENTS WHICH ARE EMBEDDED IN THE CULTURE AND THE SOCIETY

A DIFFERENT APPROACH WHERE YOU NEED TO NAVIGATE IN THE CURRENT STREAMS AND MOVEMENTS WHICH ARE EMBEDDED IN THE CULTURE AND THE SOCIETY A DIFFERENT APPROACH WHERE YOU NEED TO NAVIGATE IN THE CURRENT STREAMS AND MOVEMENTS WHICH ARE EMBEDDED IN THE CULTURE AND THE SOCIETY ODMIENNE PODEJŚCIE JAK NAWIGOWAĆ W OBECNYCH NURTACH I RUCHACH, KTÓRE

Bardziej szczegółowo

Statystyka wniosków TOI 2011

Statystyka wniosków TOI 2011 Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji Narodowa Agencja Programu Uczenie się przez całe życie Statystyka wniosków TOI 2011 Konkurs 2011 Wnioski TOI w PL lata 2007-2011 KONKURS Dostępny budżet TOI w PL (euro)

Bardziej szczegółowo

Rzeczywistość rozszerzona w edukacji w świetle piśmiennictwa

Rzeczywistość rozszerzona w edukacji w świetle piśmiennictwa IS-1/068/NCBR/2014: EduAR Opracowanie systemu komputerowego Rzeczywistości Rozszerzonej przeznaczonego do zastosowania w oprogramowaniu dydaktycznym dedykowanym przedmiotom ścisłym Rzeczywistość rozszerzona

Bardziej szczegółowo

System doskonalenia nauczycieli oparty na ogólnodostępnym kompleksowym wspomaganiu szkół

System doskonalenia nauczycieli oparty na ogólnodostępnym kompleksowym wspomaganiu szkół System doskonalenia nauczycieli oparty na ogólnodostępnym kompleksowym wspomaganiu szkół Wnioski z pilotażowego wdrażania projektu przez Miasto Łódź Małgorzata Zwolińska Lidia Dyndor 1 Z perspektywy dyrektora

Bardziej szczegółowo

Europejskie Ramy kwalifikacji a Polska Rama Kwalifikacji. Standardy Kompetencji Zawodowych.

Europejskie Ramy kwalifikacji a Polska Rama Kwalifikacji. Standardy Kompetencji Zawodowych. Europejskie Ramy kwalifikacji a Polska Rama Kwalifikacji. Standardy Kompetencji Zawodowych. System ECTS i ECVET. Kształcenie z udziałem różnych partnerów i podmiotów. Idea Europejskich Ram Kwalifikacji

Bardziej szczegółowo

FinMan. Jak zarządzać finansami edukacyjnego projektu europejskiego?

FinMan. Jak zarządzać finansami edukacyjnego projektu europejskiego? FinMan Jak zarządzać finansami edukacyjnego projektu europejskiego? Projekt FinMan - Financial Management for EU Adult Education Providers realizowany przez Biuro Międzynarodowych Projektów Edukacyjnych

Bardziej szczegółowo

Projekty w zakresie wskaźników internacjonalizacji - Procedury, metody i wyniki

Projekty w zakresie wskaźników internacjonalizacji - Procedury, metody i wyniki Projekty w zakresie wskaźników internacjonalizacji - Procedury, metody i wyniki Raport w kontekście europejskiego projektu Indicators for Mapping & Profiling Internationalisation (IMPI, Wskaźniki mapowania

Bardziej szczegółowo

Akcje i strategie innowacyjne w zakresie ICT w regionach krajów w członkowskich UE podsumowanie rezultatów w piętnastu lat eksperymentów

Akcje i strategie innowacyjne w zakresie ICT w regionach krajów w członkowskich UE podsumowanie rezultatów w piętnastu lat eksperymentów Akcje i strategie innowacyjne w zakresie ICT w regionach krajów w członkowskich UE podsumowanie rezultatów w piętnastu lat eksperymentów Robert BARYS SMWI, 2006 Wiele pozostaje do zrobienia Innowacja nie

Bardziej szczegółowo

Indywidualizacja w e-learningu jako sposób podniesienia jakości nauczania

Indywidualizacja w e-learningu jako sposób podniesienia jakości nauczania Indywidualizacja w e-learningu jako sposób podniesienia jakości nauczania dr Maria Zając Szkoła Główna Handlowa w Warszawie Akademia Pedagogiczna w Krakowie Inicjatywy na rzecz oceny jakości European Foundation

Bardziej szczegółowo

Comenius. Program Comenius, jako część programu Uczenie się przez całe życie, realizuje następujące akcje:

Comenius. Program Comenius, jako część programu Uczenie się przez całe życie, realizuje następujące akcje: Comenius Program Comenius, jako część programu Uczenie się przez całe życie, realizuje następujące akcje: Dwustronne Partnerskie Projekty Szkół Wielostronne Partnerskie Projekty Szkół Partnerskie Projekty

Bardziej szczegółowo

Urząd Marszałkowski Województwa Dolnośląskiego Wybrzeże Słowackiego 12-14, 50-411 Wrocław tel. (071-776-93-56)

Urząd Marszałkowski Województwa Dolnośląskiego Wybrzeże Słowackiego 12-14, 50-411 Wrocław tel. (071-776-93-56) Urząd Marszałkowski Województwa Dolnośląskiego Wybrzeże Słowackiego 12-14, 50-411 Wrocław tel. (071-776-93-56) ZENON TAGOWSKI Dyrektor Wydziału Edukacji i Nauki e-mail: zenon.tagowski@umwd.pl Z.Tagowski;III'2007;

Bardziej szczegółowo

WYDZIAŁ NAUK EKONOMICZNYCH

WYDZIAŁ NAUK EKONOMICZNYCH Studia I stopnia stacjonarne i niestacjonarne Kierunek Międzynarodowe Stosunki Gospodarcze Specjalność PROGRAM OF BACHELOR STUDIES Graduate profile Graduate has a general theoretical knowledge in the field

Bardziej szczegółowo

Projekt C-E.N.T.E.R.

Projekt C-E.N.T.E.R. Projekt C-E.N.T.E.R. Projekt: Competence, cooperation and communication in the dissemination and exploitation of EU Projects Program: LLP Key Activity 4 Partnerstwo: 14 partnerów z 13 krajów (AT, BE, DE,

Bardziej szczegółowo

ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA. Szkoła Podstawowa w Chojnie ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA W OBSZARZE

ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA. Szkoła Podstawowa w Chojnie ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA W OBSZARZE Projekt realizowany przez Powiat Gryfiński pn. Bezpośrednie wsparcie rozwoju szkół poprzez zmodernizowany system doskonalenia nauczycieli w powiecie gryfińskim współfinansowany przez Unię Europejską ze

Bardziej szczegółowo

Współczesna problematyka klasyfikacji Informatyki

Współczesna problematyka klasyfikacji Informatyki Współczesna problematyka klasyfikacji Informatyki Nazwa pojawiła się na przełomie lat 50-60-tych i przyjęła się na dobre w Europie Jedna z definicji (z Wikipedii): Informatyka dziedzina nauki i techniki

Bardziej szczegółowo

Marzena Świgoń. Xth National Forum for Scientific and Technical Information Zakopane, September 22th-25th, 2009

Marzena Świgoń. Xth National Forum for Scientific and Technical Information Zakopane, September 22th-25th, 2009 Xth National Forum for Scientific and Technical Information Zakopane, September 22th-25th, 2009 Marzena Świgoń Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie Personal Knowledge Management (PKM) 1998 2009 termin,

Bardziej szczegółowo

Data logging, video measurements and modelling for science classroom

Data logging, video measurements and modelling for science classroom Data logging, video measurements and modelling for science classroom Elżbieta Kawecka, Ośrodek Edukacji Informatycznej i Zastosowań Komputerów, Warszawa, PL Ewa Kędzierska, Fundacja CMA, Amsterdam, NL

Bardziej szczegółowo

Panorama projektu DQME II

Panorama projektu DQME II Developing Quality in Mathematics Education II Panorama projektu DQME II Plan prezentacji Cele projektu Ogólne informacje Instytucje uczestniczące w projekcie Schemat organizacyjny projektu Aktywności

Bardziej szczegółowo

ROLA BIBLIOTEK W ZDOBYWANIU KOMPETENCJI CYFROWYCH PRZEZ OSOBY DOROSŁE Z NISKIMI KWALIFIKACJAMI/UMIEJĘTNOŚCIAMI

ROLA BIBLIOTEK W ZDOBYWANIU KOMPETENCJI CYFROWYCH PRZEZ OSOBY DOROSŁE Z NISKIMI KWALIFIKACJAMI/UMIEJĘTNOŚCIAMI ROLA BIBLIOTEK W ZDOBYWANIU KOMPETENCJI CYFROWYCH PRZEZ OSOBY DOROSŁE Z NISKIMI KWALIFIKACJAMI/UMIEJĘTNOŚCIAMI dr MARIA JEDLIŃSKA Specjalista ds. Integracji Społecznej Dział Edukacji, Nauki i Badań WOJEWÓDZKA

Bardziej szczegółowo

SCIENTIX - czyli europejska społeczność nauczycieli przedmiotów ścisłych (STEM)

SCIENTIX - czyli europejska społeczność nauczycieli przedmiotów ścisłych (STEM) SCIENTIX - czyli europejska społeczność nauczycieli przedmiotów ścisłych (STEM) The work presented in this document/ workshop is supported by the European Commission s FP7 programme project Scientix 2

Bardziej szczegółowo

Program Erasmus+ 2015/2020. Faculty of Electronics and Information Technology. Warsaw University of Technology

Program Erasmus+ 2015/2020. Faculty of Electronics and Information Technology. Warsaw University of Technology Program Erasmus+ 2015/2020 Faculty of Electronics and Information Technology Warsaw University of Technology Program Erasmus+ Osoby odpowiedzialne na naszym Wydziale Prodziekan ds. Nauczania: dr inż. Dariusz

Bardziej szczegółowo

Początki e-learningu

Początki e-learningu E-learning Początki e-learningu Początków nauczania na odległość można doszukiwać się w Stanach Zjednoczonych w latach 80. Technikę tą początkowo wykorzystywało tylko kilka uczelni wyższych. Widząc zainteresowanie

Bardziej szczegółowo

Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 1. Cel szkolenia

Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 1. Cel szkolenia 1. Cel szkolenia m szkolenia jest nauczenie uczestników stosowania standardu PRINCE2 do Zarządzania Projektami Informatycznymi. Metodyka PRINCE2 jest jednym z najbardziej znanych na świecie standardów

Bardziej szczegółowo

BOCCIA podnoszenie jakości życia osób niepełnosprawnych i ich środowiska przez paraolimpijską dyscyplinę sportową Boccia. Erasmus + Sport Project

BOCCIA podnoszenie jakości życia osób niepełnosprawnych i ich środowiska przez paraolimpijską dyscyplinę sportową Boccia. Erasmus + Sport Project BOCCIA podnoszenie jakości życia osób niepełnosprawnych i ich środowiska przez paraolimpijską dyscyplinę sportową Boccia Erasmus + Sport Project Lider : Stowarzyszenie Sportowo-Rehabilitacyjne START w

Bardziej szczegółowo

Centrum Kształcenia Nauczycieli Języków Obcych i Edukacji Europejskiej UW

Centrum Kształcenia Nauczycieli Języków Obcych i Edukacji Europejskiej UW Centrum Kształcenia Nauczycieli Języków Obcych i Edukacji Europejskiej UW Uniwersyteckie Kolegium Kształcenia Nauczycieli Języka Angielskiego Ramowy Program Studiów Podyplomowych w specjalności nauczycielskiej

Bardziej szczegółowo

Blended learning w uczelni - efektywny sposób integracji kształcenia tradycyjnego z kształceniem na odległość

Blended learning w uczelni - efektywny sposób integracji kształcenia tradycyjnego z kształceniem na odległość Blended learning w uczelni - efektywny sposób integracji kształcenia tradycyjnego z kształceniem na odległość dr Katarzyna Mikołajczyk Dział Rozwoju Edukacji Szkoła Główna Handlowa w Warszawie Czym jest

Bardziej szczegółowo

Moodle i złudzenia na temat Moodle. dr Małgorzata Miranowicz Zakład Dydaktyki Chemii Wydział Chemii UAM, Poznań

Moodle i złudzenia na temat Moodle. dr Małgorzata Miranowicz Zakład Dydaktyki Chemii Wydział Chemii UAM, Poznań Moodle i złudzenia na temat Moodle dr Małgorzata Miranowicz Zakład Dydaktyki Chemii Wydział Chemii UAM, Poznań Jak nie rozumieć e-learningu? Czy e-learning to jest e-uczenie się? Czy samochód to jest to

Bardziej szczegółowo

Czynnik Ludzki w zarządzaniu portem lotniczym. Numer projektu: 539319-LLP-1-2013-1-PT-LEONARDO-LMP Numer projektu: 539319 LLP-1-2013-1-PT-LEONARDO-LMP

Czynnik Ludzki w zarządzaniu portem lotniczym. Numer projektu: 539319-LLP-1-2013-1-PT-LEONARDO-LMP Numer projektu: 539319 LLP-1-2013-1-PT-LEONARDO-LMP Czynnik Ludzki w zarządzaniu portem lotniczym Numer projektu: 539319 LLP-1-2013-1-PT-LEONARDO-LMP CZYNNIK LUDZKI W ZARZĄDZANIU PORTEM LOTNICZYM 1. PODSUMOWANIE MODUŁU Cele i grupy docelowe W wielu przypadkach

Bardziej szczegółowo

Warszawa 2 lipca 2014. Projekt AWAKE Obudź się! Aktywne starzenie się oparte na wiedzy i doświadczeniu - program Grundtvig

Warszawa 2 lipca 2014. Projekt AWAKE Obudź się! Aktywne starzenie się oparte na wiedzy i doświadczeniu - program Grundtvig Warszawa 2 lipca 2014 Projekt AWAKE Obudź się! Aktywne starzenie się oparte na wiedzy i doświadczeniu - program Grundtvig Projekt AWAKE Projekt AWAKE (AWAKE Aging With Active Knowledge and Experience)

Bardziej szczegółowo

Centra Kompetencji Qualipso. Globalna inicjatywa stymulująca wykorzystanie oprogramowania Open Source

Centra Kompetencji Qualipso. Globalna inicjatywa stymulująca wykorzystanie oprogramowania Open Source Centra Kompetencji Qualipso Globalna inicjatywa stymulująca wykorzystanie oprogramowania Open Source Bartosz Lewandowski Alicja Ciemniewska Konferencja i3, Wrocław, 1-3 grudnia 2010 Plan Geneza Model działania

Bardziej szczegółowo

I. PROJEKT EDUKACYJNY CO TO TAKIEGO?

I. PROJEKT EDUKACYJNY CO TO TAKIEGO? I. PROJEKT EDUKACYJNY CO TO TAKIEGO? Projekt edukacyjny jest to metoda nauczania, która kształtuje wiele umiejętności oraz integruje wiedzę z różnych przedmiotów. Istotą projektu jest samodzielna praca

Bardziej szczegółowo

Zasady konstrukcji budżetu projektów typu Partnerstwa strategiczne. Anna Bielecka

Zasady konstrukcji budżetu projektów typu Partnerstwa strategiczne. Anna Bielecka Zasady konstrukcji budżetu projektów typu Partnerstwa strategiczne Anna Bielecka Zasady finansowania Zastosowanie kwot ryczałtowych i rzeczywistych Wkład własny vs. wysokość kwot ryczałtowych Proste wyliczenie

Bardziej szczegółowo

WYKLUCZENIE CYFROWE NA RYNKU PRACY. redakcja naukowa Elżbieta Kryńska i Łukasz Arendt

WYKLUCZENIE CYFROWE NA RYNKU PRACY. redakcja naukowa Elżbieta Kryńska i Łukasz Arendt WYKLUCZENIE CYFROWE NA RYNKU PRACY redakcja naukowa Elżbieta Kryńska i Łukasz Arendt Warszawa 2010 SPIS TREŚCI WYKAZ UŻYWANYCH SKRÓTÓW 9 V WPROWADZENIE - ZARYS PROBLEMATYKI BADAWCZEJ (Elżbieta Kryńska,

Bardziej szczegółowo

Project Title: Going Places with Languages in Europe. Zapoznanie z projektem Going Places. Project Number: UK/11/LLP-LdV/TOI-423

Project Title: Going Places with Languages in Europe. Zapoznanie z projektem Going Places. Project Number: UK/11/LLP-LdV/TOI-423 Zapoznanie z projektem Going Places 1. Kontekst i cel realizacji projektu Program Edukacja i Szkolenia 2020, którego założeniem jest opanowanie przez obywateli Unii Europejskiej dwóch języków obcych pokazuje,

Bardziej szczegółowo

539313-LLP-1-2013-1-IT-LEONARDO-LMP

539313-LLP-1-2013-1-IT-LEONARDO-LMP Newsletter nr. 2 LIVORG Projektowanie i testowanie nowych ram kształcenia i szkolenia zawodowego w celu transferu i uznania umiejętności ekologicznego zarządzania zwierzętami hodowlanymi w Europie Okres

Bardziej szczegółowo

Międzywydziałowe Środowiskowe Studia Doktoranckie przy Wydziale Historycznym UW Grudzień 2005 Czerwiec 2010

Międzywydziałowe Środowiskowe Studia Doktoranckie przy Wydziale Historycznym UW Grudzień 2005 Czerwiec 2010 Curriculum Vitae Albert Hupa Kontakt Ul. Lwowska 8 m. 35 00-658 Warszawa tel. 696 436 672 e-mail: albert.hupa@uw.edu.pl Informacje Osobiste Stan cywilny: kawaler Narodowość: polska Wiek: 28 Miejsce urodzenia:

Bardziej szczegółowo

PROGRAM STAŻU Nazwa podmiotu oferującego staż IBM GSDC SP.Z.O.O

PROGRAM STAŻU Nazwa podmiotu oferującego staż IBM GSDC SP.Z.O.O PROGRAM STAŻU Nazwa podmiotu oferującego staż IBM GSDC SP.Z.O.O Miejsce odbywania stażu IBM, ul. Muchoborska 8, 54-424 Wrocław, Poland Stanowisko, obszar działania Młodszy Koordynator Zarządzania Bazą

Bardziej szczegółowo

NAMA Numeracy for Advanced MAnufacturing Projekt nr 2014-1-PL01-KA202-003409 Umiejętności numeryczne zaawansowanego sektora przemysłowego

NAMA Numeracy for Advanced MAnufacturing Projekt nr 2014-1-PL01-KA202-003409 Umiejętności numeryczne zaawansowanego sektora przemysłowego NAMA Numeracy for Advanced MAnufacturing Projekt nr 2014-1-PL01-KA202-003409 Umiejętności numeryczne zaawansowanego sektora przemysłowego Prezentacja dobrych praktyk w zakresie stosowania założeń ECVET,

Bardziej szczegółowo

WSPIERANIE DOSTĘPU DO INFORMACJI W PROCESIE UCZENIA SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE

WSPIERANIE DOSTĘPU DO INFORMACJI W PROCESIE UCZENIA SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE WSPIERANIE DOSTĘPU DO INFORMACJI W PROCESIE UCZENIA SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE Możliwość dostępu do informacji stanowi fundamentalne prawo każdego uczącego się, niezależnie od rodzaju i stopnia jego niepełnosprawności

Bardziej szczegółowo

Newsletter projektu Grundtvig. Feeling Younger. by Getting Older

Newsletter projektu Grundtvig. Feeling Younger. by Getting Older Newsletter projektu Grundtvig Część 1 - Grudzień 2012 Feeling Younger by Getting Older If you have any news you would like to have included in our next issue please submit details to editor. Spis treści

Bardziej szczegółowo

AKTYWNOŚĆ POLSKICH SAMORZĄDÓW NA ARENIE MIĘDZYNARODOWEJ: FORMY, MOŻLIWOŚCI, WYZWANIA. - wnioski z badania ankietowego

AKTYWNOŚĆ POLSKICH SAMORZĄDÓW NA ARENIE MIĘDZYNARODOWEJ: FORMY, MOŻLIWOŚCI, WYZWANIA. - wnioski z badania ankietowego AKTYWNOŚĆ POLSKICH SAMORZĄDÓW NA ARENIE MIĘDZYNARODOWEJ: FORMY, MOŻLIWOŚCI, WYZWANIA - wnioski z badania ankietowego Prowadzenie współpracy międzynarodowej (w %) nie tak 28% 72% Posiadanie opracowanego

Bardziej szczegółowo

Krytyczne czynniki sukcesu w zarządzaniu projektami

Krytyczne czynniki sukcesu w zarządzaniu projektami Seweryn SPAŁEK Krytyczne czynniki sukcesu w zarządzaniu projektami MONOGRAFIA Wydawnictwo Politechniki Śląskiej Gliwice 2004 SPIS TREŚCI WPROWADZENIE 5 1. ZARZĄDZANIE PROJEKTAMI W ORGANIZACJI 13 1.1. Zarządzanie

Bardziej szczegółowo

PROGRAM WSPIERAJĄCY EDUKACJĘ, SZKOLENIA, MŁODZIEŻ I SPORT NA LATA 2014-2020

PROGRAM WSPIERAJĄCY EDUKACJĘ, SZKOLENIA, MŁODZIEŻ I SPORT NA LATA 2014-2020 PROGRAM WSPIERAJĄCY EDUKACJĘ, SZKOLENIA, MŁODZIEŻ I SPORT NA LATA 2014-2020 ERASMUS+ Nowy program Unii Europejskiej na lata 2014-2020 Połączył w jedną całość 7 dotychczasowych programów: 2014 2020 E R

Bardziej szczegółowo

Goerudio skuteczne metody nauczania przedmiotów ścisłych 09.10.2015, Warszawa Krajowa Konferencja Scientix. Grzegorz Grodek 36,6 Centrum Kompetencji

Goerudio skuteczne metody nauczania przedmiotów ścisłych 09.10.2015, Warszawa Krajowa Konferencja Scientix. Grzegorz Grodek 36,6 Centrum Kompetencji Goerudio skuteczne metody nauczania przedmiotów ścisłych 09.10.2015, Warszawa Krajowa Konferencja Scientix Grzegorz Grodek 36,6 Centrum Kompetencji Warsztaty Goerudio Prezentacja rezultatów Projektu, w

Bardziej szczegółowo

Ocena jakości kursów online

Ocena jakości kursów online Ocena jakości kursów online Kryteria Stowarzyszenia E-learningu Akademickiego Wojciech Zieliński Stowarzyszenie E-learningu Akademickiego Cele prezentacji Przedstawienie prac prowadzonych przez SEA nad

Bardziej szczegółowo

Centrum Badań nad Szkolnictwem Wyższym Uniwersytetu Jagiellońskiego. Prof. dr hab. Tadeusz Marek Warszawa, 18 maja 2009r.

Centrum Badań nad Szkolnictwem Wyższym Uniwersytetu Jagiellońskiego. Prof. dr hab. Tadeusz Marek Warszawa, 18 maja 2009r. Centrum Badań nad Szkolnictwem Wyższym Uniwersytetu Jagiellońskiego Prof. dr hab. Tadeusz Marek Warszawa, 18 maja 2009r. Agenda Tematyka badawcza Udział w grantach Udział w konferencjach Planowane wydarzenia

Bardziej szczegółowo

LISTA PUBLIKACJI. dr Ewa Kołczyk Instytut Informatyki Uniwersytetu Wrocławskiego. Artykuły. Książki

LISTA PUBLIKACJI. dr Ewa Kołczyk Instytut Informatyki Uniwersytetu Wrocławskiego. Artykuły. Książki dr Ewa Kołczyk Instytut Informatyki Uniwersytetu Wrocławskiego Artykuły LISTA PUBLIKACJI 1. Hardt-Olejniczak, G., Kołczyk, E., Uwagi o kształceniu nauczycieli informatyki, Komputer w Edukacji, 1-2(1997),

Bardziej szczegółowo

Competence analysis of trainers and educators and confirmation of Strategic Management Virtual Game topics. Polish version

Competence analysis of trainers and educators and confirmation of Strategic Management Virtual Game topics. Polish version Competence analysis of trainers and educators and confirmation of Strategic Management Virtual Game topics Polish version Wyniki badań ankietowych Opis próby badawczej Analizując możliwości rozwoju gier

Bardziej szczegółowo

Szkoła Podstawowa w Piasku

Szkoła Podstawowa w Piasku Projekt realizowany przez Powiat Gryfiński pn. Bezpośrednie wsparcie rozwoju szkół poprzez zmodernizowany system doskonalenia nauczycieli w powiecie gryfińskim współfinansowany przez Unię Europejską ze

Bardziej szczegółowo

Evaluation of the main goal and specific objectives of the Human Capital Operational Programme

Evaluation of the main goal and specific objectives of the Human Capital Operational Programme Pracownia Naukowo-Edukacyjna Evaluation of the main goal and specific objectives of the Human Capital Operational Programme and the contribution by ESF funds towards the results achieved within specific

Bardziej szczegółowo

Działania Krajowego Ośrodka Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej na rzecz rozwijania całożyciowego poradnictwa zawodowego.

Działania Krajowego Ośrodka Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej na rzecz rozwijania całożyciowego poradnictwa zawodowego. Działania Krajowego Ośrodka Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej na rzecz rozwijania całożyciowego poradnictwa zawodowego. Katowice, 11 grudnia 2008 r. KOWEZiU jest centralną, publiczną placówką

Bardziej szczegółowo

Young Digital Planet S.A.

Young Digital Planet S.A. Innowacyjne metody kształcenia menedżerów Young Digital Planet S.A. 2008/10/22 Szkolenia jutra Powinny być nastawione na zwiększenie elastyczności i efektywności organizacji oraz jej członków kształtować

Bardziej szczegółowo

AKCJA 2 Partnerstwa Strategiczne. Fundacja Rozwoju Społeczeństwa Przedsiębiorczego

AKCJA 2 Partnerstwa Strategiczne. Fundacja Rozwoju Społeczeństwa Przedsiębiorczego AKCJA 2 Partnerstwa Strategiczne Fundacja Rozwoju Społeczeństwa Przedsiębiorczego CELE Rozwój oraz wdrażanie innowacyjnych rozwiązań i praktyk w obszarze edukacji pozaformalnej młodzieży i osób pracujących

Bardziej szczegółowo

Plan of Study : call for 2012/2013 and subsequent PUBLIC HEALTH ADMINISTRATION YEAR I. 1. Subject to choose from (university-wide) 1 15 15

Plan of Study : call for 2012/2013 and subsequent PUBLIC HEALTH ADMINISTRATION YEAR I. 1. Subject to choose from (university-wide) 1 15 15 Plan of Study : call for 0/0 and subsequent Field of study: Specialty: Type of study: System: Academic year: PUBLIC HEALTH PUBLIC HEALTH ADMINISTRATION I degree full-time 0/0 and subsequent YEAR I NUMBER

Bardziej szczegółowo

Istota upowszechniania i wykorzystywania rezultatów programu Uczenie się przez całe Ŝycie

Istota upowszechniania i wykorzystywania rezultatów programu Uczenie się przez całe Ŝycie Istota upowszechniania i wykorzystywania rezultatów programu Uczenie się przez całe Ŝycie Tadeusz Wojciechowski Koordynator Zespołu ds. Upowszechniania i Wykorzystywania Rezultatów LLP Upowszechnianie

Bardziej szczegółowo

Comenius. Program Comenius, jako część programu Uczenie się przez całe życie, realizuje następujące akcje:

Comenius. Program Comenius, jako część programu Uczenie się przez całe życie, realizuje następujące akcje: Comenius Program Comenius, jako część programu Uczenie się przez całe życie, realizuje następujące akcje: Dwustronne Partnerskie Projekty Szkół Wielostronne Partnerskie Projekty Szkół Partnerskie Projekty

Bardziej szczegółowo

Przygotowanie projektu w oparciu o kryteria oceny. Katarzyna Żarek Narodowa Agencja Programu Erasmus+

Przygotowanie projektu w oparciu o kryteria oceny. Katarzyna Żarek Narodowa Agencja Programu Erasmus+ Przygotowanie projektu w oparciu o kryteria oceny Katarzyna Żarek Narodowa Agencja Programu Erasmus+ Konkurs Partnerstwa strategiczne to jest konkurs! Nie każdy wnioskodawca otrzyma dofinansowanie. Wygrywają

Bardziej szczegółowo

Deklaracja polityki w programie

Deklaracja polityki w programie Deklaracja polityki w programie Uczelnia, przypisując programowi Erasmus trudną do przecenienia rolę w umiędzynarodowieniu, modernizacji i indywidualizacji procesu kształcenia, pragnie w dalszym ciągu

Bardziej szczegółowo

PROGRAM. Partnerskie Projekty Szkół Program sektorowy Programu Uczenie się przez całe życie. Tytuł projektu: My dream will change the world

PROGRAM. Partnerskie Projekty Szkół Program sektorowy Programu Uczenie się przez całe życie. Tytuł projektu: My dream will change the world PROGRAM Partnerskie Projekty Szkół Program sektorowy Programu Uczenie się przez całe życie Tytuł projektu: My dream will change the world Państwa partnerskie: Hiszpania i Włochy Czas realizacji projektu:

Bardziej szczegółowo

PROJECT. Syllabus for course Global Marketing. on the study program: Management

PROJECT. Syllabus for course Global Marketing. on the study program: Management Poznań, 2012, September 20th Doctor Anna Scheibe adiunct in the Department of Economic Sciences PROJECT Syllabus for course Global Marketing on the study program: Management I. General information 1. Name

Bardziej szczegółowo

Ewaluacja jednym z kluczy do sukcesu dr Katarzyna Chmielewska

Ewaluacja jednym z kluczy do sukcesu dr Katarzyna Chmielewska Erasmus Intensive Programme Analytical and Computer Assisted Methods in Mathematical Models dr Katarzyna Chmielewska Bydgoszcz Katowice Karlsruhe Debreczyn Cluj-Napoca Craiova Timisoara Uniwersytet Kazimierza

Bardziej szczegółowo

Modele systemów organizacji i finansowania sportu powszechnego w Europie

Modele systemów organizacji i finansowania sportu powszechnego w Europie Modele systemów organizacji i finansowania sportu powszechnego w Europie Dr Renata Włoch Projekt Społeczny 2012 Instytut Socjologii UW r.wloch@uw.edu.pl Europejski model sportu Uznanie roli sportu przez

Bardziej szczegółowo

Kurs Intense English z lektorem w supermemo.net

Kurs Intense English z lektorem w supermemo.net Kurs Intense English z lektorem w supermemo.net Nowa oferta kursów z lektorem: Individual class - indywidualne zajęcia z lektorem Natural language - autentyczne treści językowe Tutor guidance - opieka

Bardziej szczegółowo

Organizatorzy spotkania informacyjnego dla przedsiębiorców z woj. opolskiego. Środki na rozwój eksportu dla Twojego przedsiębiorstwa

Organizatorzy spotkania informacyjnego dla przedsiębiorców z woj. opolskiego. Środki na rozwój eksportu dla Twojego przedsiębiorstwa Organizatorzy spotkania informacyjnego dla przedsiębiorców z woj. opolskiego Środki na rozwój eksportu dla Twojego przedsiębiorstwa Fundacja została założona w 2010r. we Wrocławiu w celu: promocji przedsiębiorczości

Bardziej szczegółowo

Program szkoleń dla nauczycieli w formule blended learning

Program szkoleń dla nauczycieli w formule blended learning Program szkoleń dla nauczycieli w formule blended learning Opracowanie: Eleonora Żmijowska-Wnęk Wrocław 2014 SPIS TREŚCI: 1. WSTĘP... 3 2. CELE OGÓLNE SZKOLENIA... 4 3. METODY PRACY... 4 4. TREŚCI I PRZEWIDYWANE

Bardziej szczegółowo

Projekt pn. Practical Training in Local Authorities (PraTLA).

Projekt pn. Practical Training in Local Authorities (PraTLA). Projekt pn. Practical Training in Local Authorities (PraTLA). Poprawianie lokalnych strategii energetycznych staże towarzyszące ( job shadowing ) w samorządach. Wrocław, 29.03.2012 Karkonoska Agencja Rozwoju

Bardziej szczegółowo

Audyt systemów informatycznych w świetle standardów ISACA

Audyt systemów informatycznych w świetle standardów ISACA Audyt systemów informatycznych w świetle standardów ISACA Radosław Kaczorek, CISSP, CISA, CIA Warszawa, 7 września 2010 r. 1 Zawartość prezentacji Wstęp Ryzyko i strategia postępowania z ryzykiem Mechanizmy

Bardziej szczegółowo

1. Wymień 20 angielskich słów związanych z Twoją profesją 2. Wymień 10 słów związanych z Twoją profesją w języku kraju, który pragniesz

1. Wymień 20 angielskich słów związanych z Twoją profesją 2. Wymień 10 słów związanych z Twoją profesją w języku kraju, który pragniesz Konspekt INtheMC Nr/tytuł ZADANIA: 1. PRACA ZA GRANICĄ Język (w kontekście wykonywania danego zawodu) Nazwisko STUDENTA Poziom europejskich ram kwalifikacji (EQF) 2 3 4 DATA ROZPOCZĘCIA ZAJĘĆ: DATA ZAKOŃCZENIA:

Bardziej szczegółowo

Kultury i organizacje Geert Hofstede, Gert Jan Hofstede, Michael Minkov

Kultury i organizacje Geert Hofstede, Gert Jan Hofstede, Michael Minkov Kultury i organizacje Geert Hofstede, Gert Jan Hofstede, Michael Minkov Przełomowe wyniki badań nad kulturami narodowymi, prowadzonych przez czterdzieści lat w ponad siedemdziesięciu krajach nowe wymiary

Bardziej szczegółowo

Politechnika Poznańska - Wydział Inżynierii Zarządzania RAPORT EWALUACYJNY

Politechnika Poznańska - Wydział Inżynierii Zarządzania RAPORT EWALUACYJNY Politechnika Poznańska - Wydział Inżynierii Zarządzania RAPORT EWALUACYJNY projektu Wiedza dla gospodarki (POKL.04.01.01-00-250/09) (współfinansowanego ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego

Bardziej szczegółowo

Proces Boloński co oferuje i jak z niego skorzystać? Katarzyna Martowska Zespół Ekspertów Bolońskich

Proces Boloński co oferuje i jak z niego skorzystać? Katarzyna Martowska Zespół Ekspertów Bolońskich Proces Boloński co oferuje i jak z niego skorzystać? Katarzyna Martowska Zespół Ekspertów Bolońskich Uniwersytet Rzeszowski, 18-19.01.2010 Proces Boloński (1999) Stworzenie Europejskiego Obszaru Szkolnictwa

Bardziej szczegółowo

Europejski Program Praktyk Pedagogicznych EU TRAIN (Socrates Comenius 2.1.) Katarzyna Przegiętka, Józefina Turło UMK, Toruń

Europejski Program Praktyk Pedagogicznych EU TRAIN (Socrates Comenius 2.1.) Katarzyna Przegiętka, Józefina Turło UMK, Toruń Europejski Program Praktyk Pedagogicznych EU TRAIN (Socrates Comenius 2.1.) Katarzyna Przegiętka, Józefina Turło UMK, Toruń PARTNERZY Uniwersytet w Helsinkach, Finlandia, Koordynator Uniwersytet w Jyväskylä,

Bardziej szczegółowo

Konkurs w dziedzinie transnarodowej współpracy w zakresie wsparcia innowacji. PROINNOEurope-ENT-CIP-09-C-N02S00

Konkurs w dziedzinie transnarodowej współpracy w zakresie wsparcia innowacji. PROINNOEurope-ENT-CIP-09-C-N02S00 Konkurs w dziedzinie transnarodowej współpracy w zakresie wsparcia innowacji PROINNOEurope-ENT-CIP-09-C-N02S00 Katarzyna Walczyk-Matuszyk Krajowy Punkt Kontaktowy Programów Badawczych UE Instytut Podstawowych

Bardziej szczegółowo

,,Innowacyjne szkolnictwo zawodowe na Mazowszu Płockim

,,Innowacyjne szkolnictwo zawodowe na Mazowszu Płockim DZIAŁ II OPIS PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA 1. Przedmiot zamówienia: Przeprowadzenie badań jakościowych w Projekcie pn. Innowacyjne szkolnictwo zawodowe na Mazowszu Płockim realizowanym w ramach Programu Operacyjnego

Bardziej szczegółowo

POLITYKA SPOŁECZNA KRAJÓW UNII EUROPEJSKIEJ PO WSCHODNIM ROZSZERZENIU

POLITYKA SPOŁECZNA KRAJÓW UNII EUROPEJSKIEJ PO WSCHODNIM ROZSZERZENIU POLSKIE TOWARZYSTWO EKONOMICZNE POLITYKA SPOŁECZNA KRAJÓW UNII EUROPEJSKIEJ PO WSCHODNIM ROZSZERZENIU pod redakcją Heleny Tendery-Właszczuk Kraków 2010 4 Autorzy Wojciech Bąba Jerzy Hoyer Piotr Malec Helena

Bardziej szczegółowo

Rezultaty projektów transferu innowacji. Warszawa, 17 czerwca 2013

Rezultaty projektów transferu innowacji. Warszawa, 17 czerwca 2013 Rezultaty projektów transferu innowacji Warszawa, 17 czerwca 2013 Cel programu Uczenie się przez całe życie Włączenie uczenia się przez całe życie w kształtowanie Unii Europejskiej jako zaawansowanej,

Bardziej szczegółowo

Ograniczanie społecznych nierówności w zdrowiu

Ograniczanie społecznych nierówności w zdrowiu Ograniczanie społecznych nierówności w zdrowiu Projekt Predefiniowany współfinansowany w ramach Norweskiego Mechanizmu Finansowego 2009-2014 Dr Michał Marek Członek Rady Programowej Radca Ministra Projekt

Bardziej szczegółowo

Program Europa dla obywateli 2014 2020

Program Europa dla obywateli 2014 2020 Program Europa dla obywateli 2014 2020 Plan prezentacji 1. Podstawowe informacje, cele i charakterystyka programu 2. Rodzaje dotacji i struktura programu 3. Cykl życia projektu i zasady finansowania 4.

Bardziej szczegółowo

Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji http://www.frse.org.pl/

Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji http://www.frse.org.pl/ Jak przygotować i realizować projekt, pozyskiwanie środków, partnerów, wątpliwości, pytania, wymiana doświadczeń - fora, przykłady dobrych praktyk, narzędzia pomocne w realizacji Fundacja Rozwoju Systemu

Bardziej szczegółowo

Projekty BPM z perspektywy analityka biznesowego. Wrocław, 20 stycznia 2011

Projekty BPM z perspektywy analityka biznesowego. Wrocław, 20 stycznia 2011 Projekty BPM z perspektywy analityka biznesowego Wrocław, 20 stycznia 2011 Agenda Definicja pojęć: Analiza biznesowa oraz analityk biznesowy Co kryje się za hasłem BPM? Organizacja zarządzana procesowo

Bardziej szczegółowo

%*$*+ Modelowa koncepcja kultury informatycznej spo³eczeñstwa. Krystyna Polañska. Za³o enia teoretyczne

%*$*+ Modelowa koncepcja kultury informatycznej spo³eczeñstwa. Krystyna Polañska. Za³o enia teoretyczne Modelowa koncepcja kultury informatycznej spo³eczeñstwa Krystyna Polañska Za³o enia teoretyczne Prowadz¹c badania nad kultur¹ informatyczn¹ studentów Szko³y G³ównej Handlowej opracowano modelow¹ charakterystykê

Bardziej szczegółowo

Centrum Rozwoju Zasobów Ludzkich

Centrum Rozwoju Zasobów Ludzkich Centrum Rozwoju Zasobów Ludzkich realizuje projekt Wyrównywanie szans na rynku pracy dla osób 50+ nr UDA-POKL.01.01.00-00-018/10-03 Centrum Rozwoju Zasobów Ludzkich Centrum Rozwoju Zasobów Ludzkich jest

Bardziej szczegółowo

ABSL ACADEMY Cele i program kształcenia

ABSL ACADEMY Cele i program kształcenia ABSL ACADEMY Cele i program kształcenia 1. Cel: Podstawowym celem ABSL Academy jest przygotowanie uczestników do objęcia stanowisk pracy oferowanych przez firmy sektora usług biznesowych, będących partnerami

Bardziej szczegółowo

EWALUACJA ORAZ WSPÓŁPRACA PARTNERÓW

EWALUACJA ORAZ WSPÓŁPRACA PARTNERÓW EWALUACJA ORAZ WSPÓŁPRACA PARTNERÓW w ramach projektu Program unowocześnienia kształcenia w SGGW dla zapewnienia konkurencyjności oraz wysokiej kompetencji absolwentów mgr Bartłomiej Wojdyło LIDER PROJEKTU

Bardziej szczegółowo

temat numeru [ Katarzyna Paczuska ]

temat numeru [ Katarzyna Paczuska ] Wykorzystanie Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego (ESOKJ) w nauczaniu języków w szkołach ponadpodstawowych wyniki Europejskiego Badania Kompetencji Językowych 2011 [ Katarzyna Paczuska ]

Bardziej szczegółowo