czyli Prekolumbijskie Cywilizacje Mezoameryki Mezoameryka : termin wymyślony przez Paula Kirchhoffa

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "czyli Prekolumbijskie Cywilizacje Mezoameryki Mezoameryka : termin wymyślony przez Paula Kirchhoffa"

Transkrypt

1 Spotkanie Dwóch Kultur cz.1 czyli Prekolumbijskie Cywilizacje Mezoameryki Mezoameryka : termin wymyślony przez Paula Kirchhoffa

2 Wspólne cechy rozwoju wszystkich kultur prekolumbijskich -Indianie nie udomowili zwierząt jak koń, krowa, wół, nie potrafili także jeździć konno -Koło nie zostało przez nich zastosowane w celach transportowych -Odkrycie kauczuku liczne zastosowanie -Zwyczaj rytualnego wdychania oparów z ziół m.in. tytoniu -Rytuały szamańskie i składanie ofiar z ludzi lub/i zwierząt -Rolnictwo jako podstawa bytu -Religia na usługach polityki teokracja

3 Cechy wspólne kultur prekolumbijskich zamieszkujących Mezoamerykę -pismo hieroglificzne i tworzenie książek zwanych kodeksami (papier zwany papel amate otrzymywano z kory drzew) -kalendarz słoneczny dni i kalendarz rytualny -sporządzanie map -wiedza astronomiczna -gry zespołowe podobne do koszykówki i piłki nożnej -podstawa wyżywienia: fasola, kukurydza, dynia

4 Skąd przybyli rdzenni mieszkańcy Ameryki? Teorie klasyczne i fantastyczne: -Pochodzenie biblijne (zaginione plemię Izraela, potomkowie synów Noego) -Pochodzenie egipskie (Szkoła heliocentryczna Eliota Smitha) -Zaginione kontynenty (Atlantyda, Kontynent Mu ) -El homo pampaeus (czyli człowiek z pampy_ Teorie naukowe: -Teza migracyjna przez cieśninę Beringa (fizyczne podobieństwo do mieszkańców Azji)

5 Mezoameryka - definicja Jest to region obejmujący terytoria zamieszkane przez członków wielkich środkowoamerykańskich prekolumbijskich kultur oraz ich wpływów: kulturalnego, ekonomicznego i politycznego. Mezoameryka w przybliżeniu obejmuje terytorium od środkowego Meksyku po Przesmyk Panamski.

6 Olmekowie (los Olmecas) czyki Hombres del País del Hule (ludzie z kraju kałczuku) To umowna nazwa używana dla określenia plemion zamieszkujących Mezoamerykę od momentu przejścia z koczowniczego na osiadły tryb życia (ok r. p.n.e.) Plemiona te, osiadły na nadbrzeżach rzek i jezior od Zatoki Meksykańskiej aż do górzystych terenów w głębi lądu i wykształciły kulturę o wielu wspólnych cechach.

7 Istnienie cech, które odróżniają rozwój kultur prekolumbijskich od kultur w innych zakątkach świata prowadzi nas do 3 podstawowych wniosków: -rozwój kultur amerykańskich był autonomiczny niezależny od innych kontynentów i ich mieszkańców -nie było znaczącej wymiany kulturowej między Indianami a innymi kulturami Eurazji, chociaż z pewnością były wcześniejsze kontakty między nimi -ograniczenia techniczne Indian Amerykańskich spowodowały, że ich kultura i zwyczaje znacznie różniły się od światopoglądu Starego Świata

8 Cywilizacja ta rozwinęła się u wybrzeży Zatoki Meksykańskiej, w pobliżu dzisiejszego stanu Veracruz. Archeolodzy wskazują Olmeków jako twórców podwalin kultur Mezoameryki. Apogeum rozwoju cywilizacji to lata p.n.e. Z tego okresu pochodzą najważniejsze centra religijno-polityczne: San Lorenzo, La Venta y Tres Zapotes

9 Dolina Teotihuacán znajduje się między doliną Meksyku i Puebli, w samym centrum płaskowyżu powstało pierwsze wielkie miasto Mezoameryki.

10 Między 100 a 700r. n.e. małe miasteczko Teotihuacán przeżyło nagły rozwój osiągając mieszkańców.

11 Dwie piramidy: Piramida Słońca oraz Piramida Księżyca to najstarsze budowle tego kompleksu.

12

13

14

15 Miasto utrzymywało się z rolnictwa, ale przede wszystkim z obróbki obsydianu i z pielgrzymek, dzięki czemu rozwinięty został handel międzyregionalny. Jako że było to święte miasto, najwyższą klasę społeczną stanowili kapłani. Religia: politeizm Społeczeństwo: teokratyczne Mieszkańcy Teotihuacán używali języka nahuatl.

16 Majowie to umowna nazwa grupy ludów indiańskich mówiących językami z rodziny maja. Majowie zamieszkiwali południowo-wscohdni Meksyk (Jukatan i stan Chiapas), Gwatemalę, Belize i zachodni Honduras. W węższym znaczeniu nazwa Majowie odnosi się zazwyczaj do grupy zamieszkującej półwysep Jukatan (tzw. Majowie jukatańscy)

17

18 Ruiny miasta Tikal zamieszkiwanego przez plemię maya-quichés. Majowie w Gwatemali

19 Plemiona maya-quichés znane są z wierzeń zgromadzonych w tzw. Popol Vuh ( El libro del consejo) księga została spisana przez samych maya-quiches w XVIw. alfabetem łacińskim i przetłumaczona (tendencyjnie wprawdzie) na hiszpański w czasie kolonii.

20 Gwatemala znana jest jako serce świata Majów czyli el corazón del Mundo Maya, większość zamieszkujących Gwatemalę obywateli to rdzenni Indianie (ok. 65%) w tym dużą grupę stanowią potomkowie Majów (2-3 miliony)

21

22 Wygląd członków plemion Majów: -wzrost: 150 cm, waga: 50 kg -szeroka głowa, czarne proste włosy -orli nos -wydłużenie czaszki spowodowane specjalnym zabiegiem stosowanym u noworodków (kształtowanie i deformacja czaszki) -malowanie ciała -cecha najbardziej atrakcyjna: zez -osoby z rodów szlacheckich noszą pióropusze, klejnoty i pierścienie z jadeitu

23

24

25 Społeczeństwo majów składało się z klanów (opierało się na więzach rodzinnych). Klany dzieliły się na linajes czyli rody o wyższym lub niższym statucie. Najważniejszą pozycję zajmował syn pierworodny. Im ród był bardziej oddalony od rodu założycieli plemienia, tym zajmował niższą pozycję.

26 Podstawa ekonomii: rolnictwo. Cała ziemia należała do wodza, lidera danego plemienia zwanego Ahau, który rozdzielał ją wedle potrzeb. Ahau kontrolował życie społeczności ze stolicy państwa, wspomagany pozostałymi członkami rodu rządzącego. Główny ród kontrolował rolnictwo, administrację, a także praktyki religijne.

27

28 Moneta Rozwój handlu między miastami doprowadził do powstania prostego systemu monetarnego. KAKAO miało wielkie znaczenie, było używane jako moneta. Wykształciły się także inne formy zapłaty: jadeit lub miedź. Ek chuah Bóg czekolady

29

30 Religia Majów Struktura społeczna była usprawiedliwiana religią. Majowie wierzyli, że świat został stworzony w określonym porządku, którego zmienić nie można. System religijny pozwalał kontrolować samowystarczalnych rolników i inne warstwy społeczne.

31 Bogowie kilkakrotnie próbowali ulepić człowieka z gliny, drewna i słomy. Gdy stworzone w ten sposób istoty okazały są zbyt głupie, by należycie oddawać cześć bogom, zostały zatopione (mit Wielkiego Potopu). Potomkowie nielicznych uratowanych wdrapali się na drzewa i przemienili w małpy. W końcu człowiek został ulepiony z mąki kukurydzianej i krwi, a bogowie zasiedli w chwale i kazali mu oddawać sobie cześć.

32 Rytuały Budowanie piramid: wierni uczestniczyli w rytuałach wokół nich, na zewnątrz. Liczne warianty samo-poświęceń i ofiar. Poświęcanie krwi: ofiara krwi z języka (płaskorzeźba obok). Taniec także stanowi część rytuałów. Mężczyźni i kobiety mieli swoje tańce, nie tańczyli razem. Kalendarz świąt poświęconych konkretnym bogom wyznaczał tzolkin czyli kalendarz rytualny.

33 Majowie używali oni 2 kalendarzy: słonecznego 365 dni (haab) oraz rytualnego (tzolquin)

34 Numeracja Majów System dwudziestkowy, pozycyjny. Mieli znak oznaczający zero i mogli wykonywać skomplikowane operacje matematyczne. Kropka oznacza 1, a kreska ma wartość 5. W ten sposób liczono do 19. Aby stworzyć większe liczby, cyfry Majów od 1 do 19 układano w odpowiednich kombinacjach (pozycyjnie czyli liniowo)

35 Majowie rozwinęli pismo hieroglificzne. Dzięki niemu zapisywano każdy rodzaj tekstu od literatury przez teksty medyczne czy rolnicze.

36 Gra w piłkę (El Juego de Pelota) Jeden z głównych spektakli-rytuałów plemion Majów. Według niektórych naukowców, gracze byli niewolnikami, przegrani byli zabijani. W rzeczywistości to coś więcej niż tylko gra czy rozrywka. Dla Majów był to rytuał. Gra w piłkę miała za zadanie przedstawić walkę sił dobra i zła na początku wszechświata.

37 Śmierć Zgodnie z religią Majów, po śmierci dusza rozpoczyna podróż, musi przejść przez rzekę z pomocą psa. Zmarły powinien być wyposażony w kawałek jadeitu, symbol odrodzenia. Pielgrzymka kończy się na południu, w miejscu wiecznego spoczynku. Dusze wojowników zabitych podczas walki (muerte sagrada) towarzyszą Słońcu. Kobiety zmarłe w połogu nie musiały przechodzić pielgrzymki i od razu zasiadały w cieniu świętego drzewa

38 Aztekowie (nazwa ta oznacza mieszkańców z Aztlan, naprawdę nazywali się Meszikami) Osiedlili się w Dolinie Meksykańskiej dopiero w XIV wieku.

39

40 Zgodnie z mitem, Aztekowie mieli założyć stolicę, tam gdzie zobaczą orła siedzącego na nopalu, który pożera węża. Stało się to 13 marca legendarna data założenia Tenochtitlán na wyspie na jeziorze Tetzcoco.

41 Społeczeństwo Społeczeństwo Azteków ulegało licznym modyfikacjom: -na początku cechowała je równość związana z nastawieniem militarnym -następnie następuje podział na klasę wyższą i plebs Klasa wyższa dzieli się na: -ród królewski -szlachtę, która otrzymała tytuł za zasługi -niższą szlachtę spokrewnioną z dwiema pierwszymi grupami -wojowników

42 Plebs nie był jednorodny, pośród klasy niższej znajdujemy: -bardzo bogatych kupców zajmujących się eksportem i importem dóbr -wykwalifikowanych rzemieślników, którzy mają takie same przywileje jak kupcy -rolników, przedstawicieli branży usługowej (np. lekarze) i pomniejszych rzemieślników -(większość społeczeństwa) -wyrobnicy i niewolnicy najniższy stopień drabiny społecznej cywilizacji Azteków.

43 Inne różnice między klasami: Klasa wyższa poligamia; klasa niższa - monogamia. Aztekowie byli jedynym ludem prekolumbijskim, który ustanowił obowiązkową naukę dla wszystkich dzieci płci męskiej. Synowie szlacheccy chodzili do szkół-internatów, gdzie uczono ich dobrych manier, sztuki, etc. Synowie przedstawicieli klasy niższej otrzymywali wykształcenie wojskowe.

44 3 źródła dochodów Azteków: daniny płacone przez podbite plemiona, rolcnitwo oraz rzemiosło połączone z handlem. Rolnictwo doskonale dostosowane do środowiska, w którym żyli Aztekowie (wyspa). Tworzenie tzw. chinampas czyli sztucznych wysepek małych pól uprawnych.

45 Religia Azteków Militaryzm charakteryzujący społeczeństwo Azteków znajduje swoje odbicie w religii. Mity Azteków propagują i uświęcają wojnę. Jedynym sposobem na uniknięcie zagłady jest karmienie Słońca (bóg Hutzilopochtli) krwią nieprzyjaciół jeńców wojennych. Krew wojownika umacnia Słońce i chroni je przed śmiercią.

46

47

48 Aztekowie używali dwóch kalendarzy Kalendarz słoneczny (Xiuhpohualli), składał się z 365 dni podzielonych na 18 miesięcy po 20 dni oraz dodatkowych 5 dni. Drugi kalendarz to kalendarz wróżbiarski (Tonalpohualli). Według niego przepowiadano przyszłość narodzonego w danym dniu człowieka, decydowano o najlepszym dniu do rozpoczęcia konkretnych przedsięwzięć itp. Kalendarz ten składał się z 260 dni. Kombinacja obu kalendarzy powodowała podział na wieki, po 52 lata każdy.

49 Jednym z najważniejszych zabytków związanych z aztecką rachubą czasu jest tzw. Piedra del Sol (Kamień Słońca), kamienny dysk nazywany kalendarzem azteckim. Kamień pochodzi z XV wieku, został znaleziony w 1790 r. Płaskorzeźba na jego powierzchni interpretowana jest jako mit o Słońcach związany ze stworzeniem świata.

50 Brak spójnego systemu pisma nie przeszkadzał Aztekom i podbijanym przez nich plemionom w tworzeniu poezji. Pisali oni pieśni, poematy i uprawiali inne gatunki literackie, chociaż proza nie była aż tak popularna. Poematy azteckie były zazwyczaj recytowane lub śpiewane przy akompaniamencie bębnów i trąbek. Niektóre wiersze zawierały słowa, które nic nie znaczyły, służyły tylko do zaznaczania rytmu. Dobrym przykładem króla-poety jest Nezahualcoyotl de Tetzcoco ( ).

51 Kwietne wojny odbywały się w epoce suszy i głodu w latach 1450/54. Kapłani stwierdzili, że klęska spowodowana jest za mała ilością ofiar (okres pokoju brak jeńców-wojowników). Dzięki umowie z innymi plemionami jak Huexotzengo i Tlaxcala, Aztekowie zdobywali jeńców dzięki udawanym fingowanym wojnom.

52 Metropolie i piramidy kilka słów o architekturze Mezameryki -Meksyk-Tenochtitlan stolica Azteków najbardziej zaskakujące miasto w tej części obszaru kulturowego -Było to miasto-wyspa w zachodniej części jeziora Tetzcoco powiększona dzięki chinampas -Połączenie z lądem 3 drogi + akwedukt dostarczający świeżą wodę -Centrum rozległy plac -Nad całością górowała piramida Templo mayor

53 To tutaj bóg Huitzilopochtli wskazał Aztekom miejsce na ostateczną siedzibę: Tenochtitlan (Miejsce Owocu Kaktusa lub Kaktusowa Skała).

54 Ludzie bogowie podróże w zaświaty i rytuały ofiarnicze w Mezoameryce -samookaleczanie władcy Majów uważani za wybrańców; u Azteków byli to kapłani -ofiary z ludzi umotywowane mitami stworzenia świata (ten element był dla przybyszów z Hiszpanii niezrozumiały i wzbudzał wielkie emocje) -ofiarami były osoby znajdujące się poza społeczeństwem: jeńcy, dzieci (najczęściej chore), kobiety, pokonani władcy. -sposób ofiarowania zależał od potrzeb i rytuału (ogromna gama możliwości: ścięcie głowy, wyrywanie serca, spalanie, etc.) -stosowano środki przeciwbólowe i halucynogenne -akty rytualnego kanibalizmu

55 Rozpasani Huaxtekowie czyli kilka słów o indiańskiej moralności Hiszpańscy kronikarze (jak Bernal Diaz del Castillo) ofiary z ludzi i kanibalizm automatycznie wiązali z grzechami związanymi z seksualnością. W społeczeństwie mezoamerykańskim akceptowane było wielożeństwo (coś niezrozumiałego dla kolonizatorów) ale tylko wśród klasy wyższej. Normy moralne obowiązujące kobiety były znacznie bardziej restrykcyjne zdradę karano śmiercią. Wśród kobiet było jednak miejsce dla tzw. Kobiet dających radość czyli ahuianime.

56 Kultury mezoamerykańskie kojarzono jednak z rozpasaniem przykład plemienia Huaxteków byli oni uważani także przez Azteków za wyjątkowo rozwiązłych ze względu na skąpe stroje obnażające często męskie przyrodzenie. Byli też uważani za wiecznie nietrzećwych. Bogini płodności Huaxteków Tlazolteotl, chroniła również przed chorobami wenerycznymi.

57 Spotkanie Dwóch Kultur cz.2 Spotkanie Dwóch Kultur cz.2 czyli Prekolumbijskie Cywilizacje Andów

58 Kultury przedinkaskie Przed powstaniem Imperium Inków, w strefie andyjskiej dominowały następujące kultury: Chavín Moche Nazca Tiahuanaco Huari Chimú

59 Kultura Chavín Kultura Chavín ( p.n.e.) rozwinęła się w Andach na wysokości m. n.p.m. Podstawa ekonomii: rolnictwo, ale również wymiana nowych gatunków roślin. Rolnictwo i rzemiosło kontrolowane przez kapłanów. Główni bogowie to nadprzyrodzone istoty o charakterystyce i formie zwierząt (jaguar i puma), przede wszystkim ptaków jak orzeł czy sokół. Formy architektoniczne: budowanie miast na planie litery U.

60

61 Kultura Moche Kultura Mochica lub Moche ( r.n.e.)rozwinęła się na nadbrzeżnych równinach na północy dzisiejszego Peru. Lud Moche żył przede wszystkim z rolnictwa, uprawy były natomiast możliwe dzięki rozwiniętemu systemowi irygacji półpustynnych terenów. Indianie Moche budowali kanały i akwedukty, które doprowadzały wodę z andyjskich rzek, aż do pól uprawnych. Rolnicy zmuszeni byli, w związku z tym, do dodatkowej pracy przy budowie tego systemu.

62 W okolicach miasta Trujillo, wykopaliska odsłoniły 2 piramidy schodkowe Słońca i Księżyca wybudowane przez Indian Moche. W Piramidzie Księżyca zachowały się fragmenty fryzu przedstawiające przedmioty codziennego użytku atakujące ludzi.

63 Kultura Moche zasłynęła dzięki innowacjom w technologii i produkcji metalurgicznej (obróbka złota, srebra i brązu). Największe osiągnięcie kultury Moche to ceramika przedstawiająca zwierzęta i ludzi.

64 Kultura Nazca Kultura Nazca rozwinęła się w środkowej części Peru. Do najważniejszych zabytków związanych z kulturą Nazca należą naczynia ceramiczne. Znano je już pod koniec XIX w. Znaleziska o kształtach figuralnych należą do rzadkości. To najbardziej tajemnicza z kultur prekolumbijskich.

65 Z Nazca związane są też gigantyczne wizerunki zwierząt i motywy geometryczne widoczne z lotu ptaka. Pierwsza wzmianka XVI wiek relacja konkwistadora Cieza de Leona Pierwszy ogląd naukowy połowa XX wieku badania Paula Kosoka (USA) Zidentyfikowano ponad 30 tzw. geoglifów. Trzy hipotezy: -linie stanowiły rodzaj prekolumbijskiego kalendarza -część kultu przywoływania wody -teza Danikena lądowiska dla statków kosmicznych

66

67

68 Kultura Tiahuanaco Tiahuanaco (w języku keczua) lub Tiwanaku (w języku ajmara) to największy ośrodek kultury andyjskiej z okresu regionalnego, przedinkaskiego, został wpisany na listę światowego dziedzictwa kultury UNESCO.

69 Tiahuanaco to prawdziwe państwo-miasto, które w momencie apogeum rozwoju osiągnęło około mieszkańców.

70 Tiahuanaco 1877

71 Tiahuanaco uzyskało status centrum pielgrzymkowego strefy Andyjskiej, podobnie jak Teotihuacan w strefie mezoamerykańskiej. Główna działalność: rzemiosło, manufaktury, wyroby z brązu i turkusów, produkcja artykułów luksusowych. Religia to najważniejszy aspekt łączący społeczeństwo Tiahunaco. Najczęściej powtarzającym się wizerunkiem boga na ceramice, biżuterii, jest widniejący na Puerta del Sol bóg stwórca i bóg słońca Viracocha.

72 Kultura Huari Rozwinęła się pod wpływem kulturowym Tiahuanaco. Jest to również miastopaństwo. W mieście mieszkały elity rządzące i klasy wyższe, rolnicy zamieszkiwali okoliczne tereny, a ich głównym zadaniem było wytwarzanie pożywienia. Organizacja społeczno-polityczna Huari stała się modelem dla społeczeństwa Inków: centralizacja władzy i podział obowiązków.

73 Kultura ta rozwinęła się na północy strefy Andyjskiej. Charakteryzowała się społeczeństwem podzielonym na liczne kasty. Podział na klasy był dokładnie określony przez skomplikowany system biurokracji. Klasy rządzące mieszkały w pałacach i bogatych domach, a klasy niższe w wielorodzinnych budynkach poza pokazową częścią miasta. W kulturze Chimú niezwykle ważny jest kult bóstwa księżycowego Si, patrona rybołówstwa i rolnictwa. Kult księżyca jest charakterystyczny dla kultur wojowników, które sakralizują wojnę. Lud Chimú wierzył, że pochodzi od 4 głównych gwiazd.

74 Wspólne cechy rozwoju wszystkich kultur prekolumbijskich -Indianie nie udomowili zwierząt jak koń, krowa, wół, nie potrafili także jeździć konno -Koło nie zostało przez nich zastosowane w celach transportowych -Odkrycie kauczuku liczne zastosowanie -Zwyczaj rytualnego wdychania oparów z ziół m.in. tytoniu -Rytuały szamańskie i składanie ofiar z ludzi lub/i zwierząt -Rolnictwo jako podstawa bytu -Religia na usługach polityki teokracja

75 Cywilizacja Inków Inkowie to ludność tubylcza zamieszkująca terytoria przybrzeżne wzdłuż środkowych Andów w Ameryce Południowej. Państwo Inków zostało w rozległe imperium w ciągu niespełna 200 lat przed odkryciem Ameryki. Na początku XVI w..

76 Imperium Inków rozwinęło się ok. XII-XII wieku, zajmowało dzisiejsze tereny Peru, Ekwadoru, Boliwii, południowej Kolumbii i północnego Chile. Rozkwit kultury przypada na około rok 1438, stolicą Imperium było Cuzco, a państwo liczyło około 12 milionów mieszkańców.

77 Cuzco

78 O pochodzeniu Inków mówi bardzo znana legenda. W hiszpańskich kronikach znajdujemy mit, zgodnie z którym stolica państwa Inków została założona przez władcę o imieniu Manco Cápac. Był to półbóg, który otrzymał od ojca, boga słońca, zadanie ucywilizowania dzikich plemion w dolinie Cuzco. Manco Cápac był pierwszym legendarnym Sapa Inaca. To on ustanowił reguły obowiązujące społeczność Inków.

79 Imperium Inków dzieliło się na 4 regiony. Łączyła je wspólna administracja i język: el quechua. Mieszkańcy imperium należeli do różnych plemion. W stolicy, Cuzco, mieszkał władca i mieścił się aparat administracyjny.

80 Władcy Inków byli czczeni jak bogowie. Po śmierci ich ciała mumifikowano i oddawano im boską cześć. Do nich i kapłanów należała cała ziemia w państwie. Główną jednostką społeczną w państwie Inków było ayllu czyli grupa rodzin połączona przez wspólnego przodka. Ayllu otrzymywało ziemię od państwa. W państwie Inków dopuszczona była poligamia i konkubinat!

81 Organizacja społeczna: Społeczeństwo opierało się na więzach krwi oraz pokrewieństwie rodzin. Wyróżniamy 2 podstawowe grupy społeczne: -rodziny szlacheckie cieszące się przywilejami -większość społeczeństwa pracująca na utrzymanie imperium

82 Grupa osób uprzywilejowanych nie jest jednorodna: -arystokracja inkaska -dalsi krewni rodu królewskiego -arystokracja podbitych plemion włączonych do imperium Nieco niżej znajdowały się dwie uprzywilejowane grupy: -kobiety wybrane -wojownicy Utrzymanie klasy wyższej zależało od hombres de pueblo.

83 Władca Inków otrzymywał tytuł: el hijo del Sol. Sapa Inca dysponował następującymi możliwościami karania nieposłuszeństwa: -wygnanie -utrata stanowiska -tortura -śmierć Ziemia była podstawą ekonomii, ale także własnością państwową. Inkowie pracowali na niej wspólnie i dzielili się zbiorami po równo.

84 Organizacja polityczna: stworzenie ujednoliconego imperium. Totalitaryzm: państwo miesza się również w sprawy małżeńskie. Rolnictwo podstawa ekonomii: uprawa ziemi i hodowla. Co roku dokonywano podziału ziemi pośród rodzin.

85 Najczęstsze uprawy: ziemniak, kukurydza, papryka, papaja, pomidor i fasola. Zwierzęta hodowlane: lamy (zdjęcie po prawej) i alpaki (zdjęcie po lewej). Udomowienie psa.

86 Rzemiosło: Ceramika, tkactwo, wytwarzanie ozdób z metalu i bogato zdobionej broni. En toda la historia del Imperio inca no se usaron monedas ni mercados. Nie używano monety, wszyscy pomagali sobie wzajemnie na podstawie relacji pokrewieństwa. Praktycznie nie potrzebny jest handel: zasada podziału dóbr.

87 Imperium Inków konsolidowała religia oficjalna, politeizm. Najważniejszymi bóstwami były Wirakocza ( Viracocha Espuma de las aguas ) bóg stwórca świata i człowieka oraz Inti, czyli słońce. Były też inne bóstwa: Kylia żona Inti, bogini księżyca czy matka ziemia Pacha Mama. Na ich cześć budowano kamienne piramidy. Pośród kapłanów znajdujemy także dziewice słońca.

88 Ceremonie były związane z cyklem uprawy roli. Rytuały wymagały licznych ofiar: -poświęcano setki zwierząt (lam) -czasem poświęcano dziecko lub dziewicę. W religii Inków istniało również: wyznanie grzechów oraz przepowiadanie przyszłości.

89 Medycyna -choroby były przez Inków uważane za działalność sił nadprzyrodzonych. Sposób leczenia: magia i religia. -konieczność leczenia ran wojennych doprowadza do wykształcenia zaawansowanej chirurgii łącznie z wymianą kości i innymi transplantacjami.

90 Inkaskie drogi cz.1 Doskonała sieć dróg: 6000 km długości. Wiadomość docierała w 5 dni z Quito do Cuzco oddalonych od siebie o ok km.

91 Inkaskie drogi cz.2 Dzięki swym drogom Inkowie mogli względnie szybko podróżować, transportować towary czy przemieszczać wojska w czasie wojny lub zamieszek. Służyły też one do przesyłania wiadomości, czym zajmowali się specjalni biegacze zwani chasci. Przesyłanie wiadomości i drobnych przesyłek tym sposobem odbywało się na zasadzie sztafety.

92 Kipu (quipu, khipu - w języku keczua nudo czyli węzeł) - forma trójwymiarowego zapisu Inków. Nazywane "pismem węzełkowym", ze względu na swoją formę: zbiór wykonanych zwełny lub włosia lamy i alpaki kolorowych sznurków z supełkami. Służyło do zapamiętywania liczb i innych informacji. Nie było to więc pismo, a swoista technika mnemotechniczna pomagająca zapamiętać informacje.

czyli Prekolumbijskie Cywilizacje Andów

czyli Prekolumbijskie Cywilizacje Andów Spotkanie Dwóch Kultur cz.2 Spotkanie Dwóch Kultur cz.2 czyli Prekolumbijskie Cywilizacje Andów Kultury przedinkaskie Przed powstaniem Imperium Inków, w strefie andyjskiej dominowały następujące kultury:

Bardziej szczegółowo

czyli Prekolumbijskie Cywilizacje Mezoameryki Mezoameryka : termin wymyślony przez Paula Kirchhoffa

czyli Prekolumbijskie Cywilizacje Mezoameryki Mezoameryka : termin wymyślony przez Paula Kirchhoffa Spotkanie Dwóch Kultur cz.1 czyli Prekolumbijskie Cywilizacje Mezoameryki Mezoameryka : termin wymyślony przez Paula Kirchhoffa Wspólne cechy rozwoju wszystkich kultur prekolumbijskich -Indianie nie udomowili

Bardziej szczegółowo

Jedną z najciekawszych i najbardziej tajemniczych kultur kontynentu amerykańskiego jest właśnie kultura Majów. Prawdopodobnie była to też kultura

Jedną z najciekawszych i najbardziej tajemniczych kultur kontynentu amerykańskiego jest właśnie kultura Majów. Prawdopodobnie była to też kultura Jedną z najciekawszych i najbardziej tajemniczych kultur kontynentu amerykańskiego jest właśnie kultura Majów. Prawdopodobnie była to też kultura najsilniej rozwinięta na tym obszarze. Majowie to grupa

Bardziej szczegółowo

Cywilizacje pozaeuropejskie

Cywilizacje pozaeuropejskie Cywilizacje pozaeuropejskie Wasza miłość jesteś bardzo wielkim władcą i zasługujesz na jeszcze więcej. Radujemy się widokiem waszych miast i proszę was o łaskę, jesteśmy oto w waszej wielkiej świątyni,

Bardziej szczegółowo

Matematyka Majów, Azteków, Inków. Kowalska Wioleta, Latoch Weronika, Łubniewska Julia

Matematyka Majów, Azteków, Inków. Kowalska Wioleta, Latoch Weronika, Łubniewska Julia Matematyka Majów, Azteków, Inków Kowalska Wioleta, Latoch Weronika, Łubniewska Julia MAJOWIE Kim byli Majowie? Indiańskie plemię Majów zamieszkiwało południowo-wschodnią część Meksyku, Gwatemalę, Belize

Bardziej szczegółowo

MATEMATYKA (około 20 min)

MATEMATYKA (około 20 min) CZĘŚĆ II MATEMATYKA (około 20 min) 1. Milion sekund, to mniej więcej: A) 3 dni B) 2 tygodnie C) 3 miesiące D) 2 lata 2. W pewnym trójkącie średni kąt jest dwa razy większy od najmniejszego, a największy

Bardziej szczegółowo

Zadziwiające odkrycia archeologiczne Ameryki Środkowej i Południowej. mgr Magdalena Więckowska Instytut Archeologii Uniwersytet Jagielloński

Zadziwiające odkrycia archeologiczne Ameryki Środkowej i Południowej. mgr Magdalena Więckowska Instytut Archeologii Uniwersytet Jagielloński Zadziwiające odkrycia archeologiczne Ameryki Środkowej i Południowej mgr Magdalena Więckowska Instytut Archeologii Uniwersytet Jagielloński Źródło: http://www.cnwajournal.org/ WSTĘP DO ARCHEOLOGII NOWEGO

Bardziej szczegółowo

Inkowie to plemię zamieszkujące południowozachodnią częśd Ameryki Południowej, które prawdopodobnie w połowie XII w. stworzyło doskonale

Inkowie to plemię zamieszkujące południowozachodnią częśd Ameryki Południowej, które prawdopodobnie w połowie XII w. stworzyło doskonale Inkowie to plemię zamieszkujące południowozachodnią częśd Ameryki Południowej, które prawdopodobnie w połowie XII w. stworzyło doskonale zorganizowane paostwo o nazwie Tawantinsuyu (paostwo pszczół). Dzięki

Bardziej szczegółowo

Projekt jest współfinansowany w ramach programu polskiej współpracy rozwojowej Ministerstwa Spraw Zagranicznych RP w 2012 r.

Projekt jest współfinansowany w ramach programu polskiej współpracy rozwojowej Ministerstwa Spraw Zagranicznych RP w 2012 r. Projekt jest współfinansowany w ramach programu polskiej współpracy rozwojowej Ministerstwa Spraw Zagranicznych RP w 2012 r. eduglob.zrodla.org/peru/ Wiele gatunków ziemniaków na stoisku na rynku w mieście

Bardziej szczegółowo

INDIANIE AJMARA. 1. Kolejny lud, który poznajemy w Świecie Misyjnym, to Indianie Ajmara. Żeby ich poznać, musimy udać się do Ameryki Południowej.

INDIANIE AJMARA. 1. Kolejny lud, który poznajemy w Świecie Misyjnym, to Indianie Ajmara. Żeby ich poznać, musimy udać się do Ameryki Południowej. INDIANIE AJMARA 1. Kolejny lud, który poznajemy w Świecie Misyjnym, to Indianie Ajmara. Żeby ich poznać, musimy udać się do Ameryki ołudniowej. 2. Znajdźcie na mapie trzy kraje: Boliwię, Chile i eru. To

Bardziej szczegółowo

Ekspansja kolonialna

Ekspansja kolonialna Ekspansja kolonialna 1. Początki kolonizacji Nowego Świata Celem podróży prócz bogactw była też chęć kolonizacji Podróżnicy płynęli z myślą o pozostaniu na nowych terenach Zakładano kolonie, a Indian traktowano

Bardziej szczegółowo

Ikonografia boisk do gry w piłkę w Caracol

Ikonografia boisk do gry w piłkę w Caracol Ikonografia kultur Ameryki prekolumbijskiej 23 stycznia 2014 http://www.pborycki.pl/pdf/caracol.pdf Plan prezentacji 1 Caracol Położenie i historia stanowiska Boisko A i Boisko B 2 Mezoamerykańska gra

Bardziej szczegółowo

Jak liczono dawniej?

Jak liczono dawniej? Jak liczono dawniej? Kinga Lużyńska 2a Strona 0 Praca długoterminowa z matematyki System karbowy Ludzie gdy jeszcze prowadzili koczowniczy tryb życia czyli jedli to co znaleźli bądź upolowali, nie musieli

Bardziej szczegółowo

1. Początki kolonizacji Nowego Świata

1. Początki kolonizacji Nowego Świata Ekspansja kolonialna Przyjaciele i kamraci! Tam [na południu] jest znój, głód, łachmany, ulewne deszcze, dezercja i śmierć; tu beztroska i przyjemność. Tam leży Peru ze swymi bogactwami, tu jest Panama

Bardziej szczegółowo

Małpa. Małpy żyją w stadach albo grupach rodzinnych. Niektóre małpy łączą się w pary na całe życie. Większość małp żyje w lasach tropikalnych.

Małpa. Małpy żyją w stadach albo grupach rodzinnych. Niektóre małpy łączą się w pary na całe życie. Większość małp żyje w lasach tropikalnych. Małpa Jest wiele gatunków małp. Dzielimy je na te z Nowego Świata i te ze Starego Świata. Stary Świat to Europa, Azja i Afryka. Małpy z tych kontynentów nazywamy małpami wąskonosymi. Wśród małp ze Starego

Bardziej szczegółowo

Starozytny Egipt. Autorki: Dominika Stróżyńska i Paulina Ratajczak

Starozytny Egipt. Autorki: Dominika Stróżyńska i Paulina Ratajczak Starozytny Egipt Autorki: Dominika Stróżyńska i Paulina Ratajczak Mapa StaroŜytnego Egiptu Pismo Egipskie Fragment tekstów Piramid w komorze grobowej piramidy Unisa w Sakkarze. ALFABET HIEROGLOFICZNY Cywilizacja

Bardziej szczegółowo

ekonomicznym. Urbanizacja oznacza także przestrzenny rozwój miast oraz zmianę stylu życia w mieście.

ekonomicznym. Urbanizacja oznacza także przestrzenny rozwój miast oraz zmianę stylu życia w mieście. proces koncentracji ludności w punktach przestrzeni geograficznej, głównie na obszarach miejskich, określający także wzrost liczby ludności miejskiej i jej udziału w liczbie ludności danego obszaru, dzięki

Bardziej szczegółowo

ETNOLOGIA RELIGII. Andrzej Szyjewski. Spis treści

ETNOLOGIA RELIGII. Andrzej Szyjewski. Spis treści Wprowadzenie Część pierwsza: PODSTAWY ETNOLOGII RELIGII Rozdział I: Etnologia, antropologia, etnologia religii a) ab origines b) antropologia i jej zakres c) antropologiczne rozumienie i definicja kultury

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY II W ROKU SZKOLNYM 2016/2017

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY II W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY II W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca wymienić charakterystyczne Afryki.

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania Bliżej geografii Gimnazjum część 3

Przedmiotowy system oceniania Bliżej geografii Gimnazjum część 3 Przedmiotowy system oceniania Bliżej geografii Gimnazjum część 3 1. Stary Kontynent Europa 2. Jedna Europa wiele narodów 3. Zgoda i waśnie w Europie 4. Gdzie można spotkać renifera? 5. Zimna wyspa na morzu

Bardziej szczegółowo

Uczeń potrafi: przedstawić cechy. środowiska przyrodniczego. wyróżniające Europę na tle innych kontynentów. wyjaśnić przyczyny. zróżnicowania ludów

Uczeń potrafi: przedstawić cechy. środowiska przyrodniczego. wyróżniające Europę na tle innych kontynentów. wyjaśnić przyczyny. zróżnicowania ludów Tematy lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca DZIAŁ 1. EUROPA. RELACJE PRZYRODA - CZŁOWIEK - GOSPODARKA 1. Stary Kontynent Europa 2. Jedna Europa wiele

Bardziej szczegółowo

TROCHĘ FAKTÓW. SKĄD NAZWA GUANCZOWIE? GUANCZOWIE w języku hiszpańskim to: GUANCHES przeinaczone GUANCHINET

TROCHĘ FAKTÓW. SKĄD NAZWA GUANCZOWIE? GUANCZOWIE w języku hiszpańskim to: GUANCHES przeinaczone GUANCHINET TROCHĘ FAKTÓW SKĄD NAZWA GUANCZOWIE? GUANCZOWIE w języku hiszpańskim to: GUANCHES przeinaczone GUANCHINET Nazwa wywodzi się od połącznie słów - GUAN (człowiek) i CHINET (z Teneryfy), bo tak siebie nazywali

Bardziej szczegółowo

Copyright by Wydawnictwo Lingo sp. j., Warszawa 2014 ISBN:

Copyright by Wydawnictwo Lingo sp. j., Warszawa 2014 ISBN: HISTORIA Autorzy: Szymon Krawczyk, Mariusz Włodarczyk Redaktor serii: Marek Jannasz Korekta: Paweł Pokora Koncepcja graficzna serii: Teresa Chylińska-Kur, KurkaStudio Opracowanie graficzne: Piotr Korolewski

Bardziej szczegółowo

Kryteria ocen z geografii w gimnazjum specjalnym dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim

Kryteria ocen z geografii w gimnazjum specjalnym dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim Kryteria ocen z geografii w gimnazjum specjalnym dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim Celem przedmiotowego systemu oceniania jest: notowanie postępów i osiągnięć ucznia, wspomaganie procesu

Bardziej szczegółowo

INDIAŃSKIE WIERZENIA, MIEJSCA MOCY, UZDRAWIAJĄCE ZIOŁA AMAZOŃSKIE

INDIAŃSKIE WIERZENIA, MIEJSCA MOCY, UZDRAWIAJĄCE ZIOŁA AMAZOŃSKIE Leszek Matela PIECZĘĆ WIRAKOCZY I TAJEMNICE INKÓW INDIAŃSKIE WIERZENIA, MIEJSCA MOCY, UZDRAWIAJĄCE ZIOŁA AMAZOŃSKIE COPYRIGHT 2012, LESZEK MATELA, BIAŁYSTOK e-mail: leszek@euro-net.pl http: //www.euro-net.pl/~leszek

Bardziej szczegółowo

Kultura i zabytki Perú

Kultura i zabytki Perú Kultura i zabytki Perú Perú Perú to państwo w Ameryce Południowej, położone nad Oceanem Spokojnym, składające się z trzech malowniczych krain geograficznych - wybrzeża, łańcuchów And i Montany, w peruwiańskich

Bardziej szczegółowo

WIEDZA O AMERYCE ŁACIŃSKIEJ PROGRAM SZCZEGÓŁOWY

WIEDZA O AMERYCE ŁACIŃSKIEJ PROGRAM SZCZEGÓŁOWY Wrocław, luty 2015 WIEDZA O AMERYCE ŁACIŃSKIEJ PROGRAM SZCZEGÓŁOWY 1. 23.02.2015: a. Prezentacja programu i wstępna organizacja konwersatorium b. Problematyka zaludnienia kontynentu amerykańskiego zderzenie

Bardziej szczegółowo

W czasach Jezusa Chrystusa Palestyna liczyła ok. mln mieszkańców.

W czasach Jezusa Chrystusa Palestyna liczyła ok. mln mieszkańców. 1 Zanim wyruszysz w wędrówkę śladami Chrystusa, przygotuj ważne informacje o Ziemi Zbawiciela. Opracuj podręczny Przewodnik po Ziemi Świętej, uzupełniając brakujące informacje. Położenie Palestyny Ziemia

Bardziej szczegółowo

ŚWIATOPOGLĄD NEW AGE

ŚWIATOPOGLĄD NEW AGE ŚWIATOPOGLĄD NEW AGE ŚWIATOPOGLĄD względnie stały zespół sądów (często wartościujących), przekonań i opinii na temat otaczającego świata czerpanych z rozmaitych dziedzin kultury, głównie z nauki, sztuki,

Bardziej szczegółowo

W czasie, gdy w Europie toczono wojny, wznoszono katedry, prowadzono badania naukowe, zajmowano się sztuką i literaturą. W nieznanej jeszcze Ameryce

W czasie, gdy w Europie toczono wojny, wznoszono katedry, prowadzono badania naukowe, zajmowano się sztuką i literaturą. W nieznanej jeszcze Ameryce CYWILIZACJE AMERYKI W czasie, gdy w Europie toczono wojny, wznoszono katedry, prowadzono badania naukowe, zajmowano się sztuką i literaturą. W nieznanej jeszcze Ameryce mieszkały plemiona indiańskie takie

Bardziej szczegółowo

Hinduizm uznaje, że każda wiara, która prowadzi do Boga, jest dobra.

Hinduizm uznaje, że każda wiara, która prowadzi do Boga, jest dobra. HINDUIZM Hinduizm jest religią monoteistyczną polegającą na tym, że cześć oddaje się jednemu bogu, który przejawia się pod postaciami wcieleń i żeńskiej energii. Hinduizm uznaje, że każda wiara, która

Bardziej szczegółowo

Starożytna Grecja. Agnieszka Wojewoda

Starożytna Grecja. Agnieszka Wojewoda Starożytna Grecja Agnieszka Wojewoda Spis treści Położenie Grecji O Grecji słów kilka Starożytna Grecja Bogowie i boginie Grecji Grecki teatr Igrzyska olimpijskie Agora Sztuka grecka Podsumowanie Położenie

Bardziej szczegółowo

SP Klasa VI, temat 2

SP Klasa VI, temat 2 SP Klasa VI, temat 2 SP Klasa VI, temat 2 SP Klasa VI, temat 2 SP Klasa VI, temat 2 SP Klasa VI, temat 2 SP Klasa VI, temat 2 SP Klasa VI, temat 2 SP Klasa VI, temat 2 zagiąć NAUKOWCY SP Klasa VI, temat

Bardziej szczegółowo

Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca. Uczeń potrafi:

Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca. Uczeń potrafi: 1. Stary Kontynent Europa 2. Jedna Europa wiele narodów 3. Zgoda i waśnie w Europie 4. Gdzie można spotkać renifera? 5. Zimna wyspa na morzu ognia Islandia podstawowe jednostki Europy; wymienić podstawowe

Bardziej szczegółowo

Zabytki z obszaru Mezoameryki w zbiorach Muzeum Archeologicznego Środkowego Nadodrza w Zielonej Górze

Zabytki z obszaru Mezoameryki w zbiorach Muzeum Archeologicznego Środkowego Nadodrza w Zielonej Górze Anna Hendel Zabytki z obszaru Mezoameryki w zbiorach Muzeum Archeologicznego Środkowego Nadodrza w Zielonej Górze Muzeum Archeologiczne Środkowego Nadodrza w Świdnicy, poza zabytkami związanymi z przeszłością

Bardziej szczegółowo

Geografia Bliżej geografii Część 3 Przedmiotowy system oceniania. Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca

Geografia Bliżej geografii Część 3 Przedmiotowy system oceniania. Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca 1. Stary Kontynent Europa 2. Jedna Europa wiele narodów 3. Zgoda i waśnie w Europie 4. Gdzie można spotkać renifera? 5. Zimna wyspa na morzu ognia Islandia podstawowe jednostki Europy; wymienić podstawowe

Bardziej szczegółowo

ZIELNIK SZAMANA CZYLI POWRÓT DO ŹRÓDEŁ NATURY

ZIELNIK SZAMANA CZYLI POWRÓT DO ŹRÓDEŁ NATURY ZIELNIK SZAMANA CZYLI POWRÓT DO ŹRÓDEŁ NATURY Już niebawem zamieszkasz w indiańskiej wiosce i będziesz musiał nauczyć się życia zgodnie z rytmem natury. Spróbuj dowiedzieć się, jakich roślin i ziół używali

Bardziej szczegółowo

BALI. Przykładowy program wrzesień/październik

BALI. Przykładowy program wrzesień/październik BALI Przykładowy program wrzesień/październik BALI BALI jest wulkaniczną wyspą, leżącą w Archipelagu Małych Wysp Sundajskich na wschód od Jawy. Jest jedną z ponad 17-tys. wysp wchodzących w skład największego

Bardziej szczegółowo

Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat tygodniowy Temat dnia Mikołaj Kopernik. Mikołaj Kopernik.

Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat tygodniowy Temat dnia Mikołaj Kopernik. Mikołaj Kopernik. SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Znani Polacy. Znani Polacy. tygodniowy Temat dnia Mikołaj Kopernik. Mikołaj Kopernik. Zagadnienia

Bardziej szczegółowo

Część 1 1. Co to jest lama? Prezentacja kilku zdjęć z przyjaznymi wizerunkami lam.

Część 1 1. Co to jest lama? Prezentacja kilku zdjęć z przyjaznymi wizerunkami lam. MAŁA LAMA W ŁÓŻKU SAMA Część 1 1. Co to jest lama Prezentacja kilku zdjęć z przyjaznymi wizerunkami lam. 2. Pytania-ciekawostki dotyczące lam: Czy lama ma garb Nie, chociaż należy do rodziny wielbłądowatych,

Bardziej szczegółowo

LCOI Region Lubelski - prezentacja ofert inwestycyjnych

LCOI Region Lubelski - prezentacja ofert inwestycyjnych LCOI Region Lubelski - prezentacja ofert inwestycyjnych Pracownicy Biura LCOI Region Lubelski: Marcin Orzeł Inspektor LCOI Region Michał Nizioł Specjalista ds. Marketingu i Rozwoju LCOI - Region Kategoria:

Bardziej szczegółowo

STAROŻYTNE ATENY. Widok na akropol w Atenach

STAROŻYTNE ATENY. Widok na akropol w Atenach STAROŻYTNE ATENY Ateny były otwartym miastem-państwem (bystat). Zajmowali się handlem i interesowali się życiem poza Atenami. Uprawiali (dyrket) oni i sprzedawali oliwki i winogrona, a kupowali zboże z

Bardziej szczegółowo

1. Cywilizacje prekolumbijskie w Ameryce

1. Cywilizacje prekolumbijskie w Ameryce 1. Cywilizacje prekolumbijskie w Ameryce 1. Cele lekcji i. a) Wiadomości Uczeń: - wymienia cywilizacje prekolumbijskie: Aztekowie, Majowie, Inkowie, - wymienia konkwistadorów biorących udział w podboju

Bardziej szczegółowo

SZKOŁA PODSTAWOWA IM. JANA PAWŁA II W DOBRONIU Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny GEOGRAFIA KLASA 3 GIMNAZJUM

SZKOŁA PODSTAWOWA IM. JANA PAWŁA II W DOBRONIU Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny GEOGRAFIA KLASA 3 GIMNAZJUM SZKOŁA PODSTAWOWA IM. JANA PAWŁA II W DOBRONIU Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny GEOGRAFIA KLASA 3 GIMNAZJUM 1. Stary Kontynent Europa 2. Jedna Europa wiele narodów 3. Zgoda i waśnie w Europie

Bardziej szczegółowo

Geografia Bliżej geografii Część 3 Przedmiotowy system oceniania. Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca

Geografia Bliżej geografii Część 3 Przedmiotowy system oceniania. Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca NAUCZYCIEL: DOROTA BARCZYK WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII W KLASIE III B G SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ŻARNOWCU W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 1. Stary Kontynent Europa 2. Jedna Europa wiele narodów 3. Zgoda i waśnie

Bardziej szczegółowo

Rodzina i jej społeczne znaczenie. Tomasz A. Winiarczyk

Rodzina i jej społeczne znaczenie. Tomasz A. Winiarczyk Rodzina i jej społeczne znaczenie Tomasz A. Winiarczyk 1 rodzina grupa społeczna złożona z osób połączonych stosunkiem małżeństwa (ewentualnie kohabitacyjnym) i krewniaczym (w tym rodzicielskim) oraz stosunkiem

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć nr 3

Scenariusz zajęć nr 3 Autor scenariusza: Marzena Klimaszewska Blok tematyczny: Dzieci świata Scenariusz zajęć nr 3 I. Tytuł scenariusza: Podróż do Ameryki Południowej. II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. III. Edukacje

Bardziej szczegółowo

1. CYWILIZACJE WIELKICH RZEK

1. CYWILIZACJE WIELKICH RZEK EDUKACJA GLOBALNA NA ZAJĘCIACH HISTORII W GIMNAZJUM, CENTRUM EDUKACJI OBYWATELSKIEJ 2015 1. CYWILIZACJE WIELKICH RZEK AUTORKA: PATRYCJA KOPCIŃSKA Zajęcia wprowadzają do tematyki edukacji globalnej i pozwalają

Bardziej szczegółowo

Posejdon Hera bogini

Posejdon Hera bogini Zeus Syn Kronosa i Rei, naczelne bóstwo nieba i ziemi, bóg światłości, zsyłał deszcze, grzmoty i pioruny. Stał na straży porządku świata, sprawiedliwości, był opiekunem wszystkich plemion greckich, patronem

Bardziej szczegółowo

Liczby babilońskie są kombinacją trzech znaków;

Liczby babilońskie są kombinacją trzech znaków; Cyfry różnych narodów i epok 1 Człowiek potrafił liczyć już w epoce pierwotnej. Liczba 55 jest pierwsza liczbą, której zapis zachował się do tego czasu. W 1937 r. znaleziono w Czechach kość wilka, pochodzącą

Bardziej szczegółowo

Całość Raportu Barometr płatności na świecie 2013 podzielona została na części odpowiadające poszczególnym regionom świata.

Całość Raportu Barometr płatności na świecie 2013 podzielona została na części odpowiadające poszczególnym regionom świata. To już trzecia i ostatnia część Raportu Barometr Płatności Na Świecie 2013 przygotowanego przez światowych przedstawicieli D&B i Bisnode w celu przedstawienia międzynarodowego obrazu praktyk płatniczych.

Bardziej szczegółowo

Wstęp i lista uproszczonych przykazań

Wstęp i lista uproszczonych przykazań Dekalog jest uważany za trzon zasad moralnych religii judeochrześcijańskiej. Jest to jedyny dokument napisany własnoręcznie przez boga. Jednakże nawet skrócona analiza przykazań dekalogu ujawnia poważne

Bardziej szczegółowo

3 dzień: Poznaj siebie, czyli współmałżonek lustrem

3 dzień: Poznaj siebie, czyli współmałżonek lustrem 3 dzień: Poznaj siebie, czyli współmałżonek lustrem Trzeba wierzyć w to, co się robi i robić to z entuzjazmem. Modlić się to udać się na pielgrzymkę do wewnętrznego sanktuarium, aby tam uwielbiać Boga

Bardziej szczegółowo

EPOKA WCZESNYCH IMPERIÓW KOLONIALNYCH. XV-XVIII w.

EPOKA WCZESNYCH IMPERIÓW KOLONIALNYCH. XV-XVIII w. EPOKA WCZESNYCH IMPERIÓW KOLONIALNYCH XV-XVIII w. Europejczycy ruszają na podbój Innowacje w technice żeglugi Ziemia jest kulą! Renesans i naukowa ciekawośd świata Upadek Konstantynopola, więc poszukiwanie

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania

Przedmiotowy system oceniania 1 Przedmiotowy system oceniania 1. Stary Kontynent Europa 2. Jedna Europa wiele narodów 3. Zgoda i waśnie w Europie 4. Gdzie można spotkać renifera? 5. Zimna wyspa na morzu ognia Islandia wskazać na mapie

Bardziej szczegółowo

Krzysztof Krzykowski Adam Szostak ENCYKLOPEDIA. technika zasady siatkarze

Krzysztof Krzykowski Adam Szostak ENCYKLOPEDIA. technika zasady siatkarze Krzysztof Krzykowski Adam Szostak ENCYKLOPEDIA technika zasady siatkarze 4 ENCYKLOPEDIA SIATKÓWKI Spis treści Krótka historia siatkówki 6 Zasady i technika gry 16 Organizacje siatkarskie 64 Najważniejsze

Bardziej szczegółowo

RÓŻNE SPOSOBY ZAPISU LICZB. Zapraszamy do obejrzenia naszej prezentacji

RÓŻNE SPOSOBY ZAPISU LICZB. Zapraszamy do obejrzenia naszej prezentacji RÓŻNE SPOSOBY ZAPISU LICZB Zapraszamy do obejrzenia naszej prezentacji SYSTEMY LICZBOWE *binarny- do zapisu potrzebne są cyfry zero i jeden *trójkowy- do zapisu potrzebne są cyfry zero, jeden i dwa *czwórkowy-

Bardziej szczegółowo

I Tydzień- Azja Poniedziałek 29.06 8.00-9.00 Gry planszowe, zabawy i gry stolikowe 9.00 10.00 Zabawy integracyjne 10.00 11.00 Japonia- prezentacja

I Tydzień- Azja Poniedziałek 29.06 8.00-9.00 Gry planszowe, zabawy i gry stolikowe 9.00 10.00 Zabawy integracyjne 10.00 11.00 Japonia- prezentacja I Tydzień- Azja Poniedziałek 29.06 10.00 11.00 Japonia- prezentacja kraju 11.00-11.15 Śniadanie 11.30-13.00 Warsztaty kreatywne wielkoformatowe orgiami/warsztaty podróżnicze 13.00 13.45 Zabawy integracyjne

Bardziej szczegółowo

Część 1 1. Co to jest lama? Prezentacja kilku zdjęć z przyjaznymi wizerunkami lam.

Część 1 1. Co to jest lama? Prezentacja kilku zdjęć z przyjaznymi wizerunkami lam. GDZIE JEST MAŁEJ LAMY MAMA Część 1 1. Co to jest lama Prezentacja kilku zdjęć z przyjaznymi wizerunkami lam. 2. Pytania-ciekawostki dotyczące lam: Czy lama ma garb Nie, chociaż należy do rodziny wielbłądowatych,

Bardziej szczegółowo

PRAWA DZIECKA. dziecko jako istota ludzka wymaga poszanowania jego tożsamości, godności prywatności;

PRAWA DZIECKA. dziecko jako istota ludzka wymaga poszanowania jego tożsamości, godności prywatności; PRAWA DZIECKA "Nie ma dzieci - są ludzie..." - Janusz Korczak Każdy człowiek ma swoje prawa, normy, które go chronią i pozwalają funkcjonować w społeczeństwie, państwie. Prawa mamy również my - dzieci,

Bardziej szczegółowo

szare_domy Festiwal Otwarty 25_06_2016 SzareDomy(c)2016

szare_domy Festiwal Otwarty 25_06_2016 SzareDomy(c)2016 szare_domy Festiwal Otwarty 25_06_2016 Festiwal_Otwarty_Szare_Domy_a.indd 1 6/16/16 11:02:50 AM Kolonia Szare Domy to wyjątkowy zespół budynków usytuowanych w samym sercu starego Mokotowa. Nazwa osiedla

Bardziej szczegółowo

POWTARZAMY PRZED SPRAWDZIANEM

POWTARZAMY PRZED SPRAWDZIANEM POWTARZAMY PRZED SPRAWDZIANEM Oś czasu PAMIĘTAJCIE!!! 1. Wieki zapisujemy cyframi rzymskimi a NIE arabskimi 1356 rok to XIV wiek, NIE 14 w. Jeśli wydarzenie ma miejsce po narodzeniu Chrystusa nie dodajemy

Bardziej szczegółowo

Kultura krajów hiszpańskojęzycznych Kod przedmiotu

Kultura krajów hiszpańskojęzycznych Kod przedmiotu Kultura krajów hiszpańskojęzycznych - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Kultura krajów hiszpańskojęzycznych Kod przedmiotu 09.1-WH-FRMP-KH-Ć-S14_genI3V0Q Wydział Kierunek Wydział Humanistyczny

Bardziej szczegółowo

Historia - nauka o wydarzeniach z dziejów ludzkości od chwili jego pojawienia się na ziemi / nauka o przeszłości człowieka (ludzi)

Historia - nauka o wydarzeniach z dziejów ludzkości od chwili jego pojawienia się na ziemi / nauka o przeszłości człowieka (ludzi) Historia - nauka o wydarzeniach z dziejów ludzkości od chwili jego pojawienia się na ziemi / nauka o przeszłości człowieka (ludzi) Data oznaczenie czasu danego wydarzenia, najczęściej za pomocą dnia, miesiąca

Bardziej szczegółowo

οὐ τόπος (czyt. u-topos ) εὖ τόπος (czyt. eu-topos ) - dobre miejsce

οὐ τόπος (czyt. u-topos ) εὖ τόπος (czyt. eu-topos ) - dobre miejsce Utopie społeczne Jako pierwszy użył tego słowa Thomas Morus w ok. 1516 roku. οὐ τόπος (czyt. u-topos ) - nie-miejsce / miejsce, którego nie ma lub εὖ τόπος (czyt. eu-topos ) - dobre miejsce Moda na utopie

Bardziej szczegółowo

Mieszkańcy grodu i podgrodzia POCZĄTKI PAŃSTWA POLSKIEGO

Mieszkańcy grodu i podgrodzia POCZĄTKI PAŃSTWA POLSKIEGO Mieszkańcy grod i podgrodzia POCZĄTKI PAŃSTWA POLSKIEGO Początki państwa polskiego Znacie jż legendę o powstani państwa polskiego, poznajcie teraz fakty. https://www.yotbe.com/watch?v=apmigj0pi-u http://platforma.historiadlapolonii.pl/pload/files/slowianie/mieszkoi.mp4

Bardziej szczegółowo

Początki Państwa Polskiego

Początki Państwa Polskiego Początki Państwa Polskiego Poznajemy pojęcia - Legenda CO TO JEST LEGENDA? Legenda o Czechu, Lechu i Rusie LEGENDA O CZECHU, LECHU I RUSIE A teraz fakty HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=AP MIGJ0PI- U Początki

Bardziej szczegółowo

SAAMOWIE. Ludność rdzenna

SAAMOWIE. Ludność rdzenna SAAMOWIE Saamowie, zwani także Lapończykami, to rdzenna ludność Skandynawii. Obecnie zamieszkują oni głównie północne tereny Norwegii, Szwecji, Finlandii i Półwysep Kolski w Rosji. Ludność rdzenna Ssamowie

Bardziej szczegółowo

Podstawowe pojęcia, funkcje i gałęzie prawa

Podstawowe pojęcia, funkcje i gałęzie prawa Podstawowe pojęcia, funkcje i gałęzie prawa Definicje Prawo to zespół norm wydanych lub usankcjonowanych przez państwo i zagwarantowanych przymusem państwowym (ujęcie przedmiotowe). Prawem jednak nazwać

Bardziej szczegółowo

Azja 1. Azja kontynent wielkich kontrastów

Azja 1. Azja kontynent wielkich kontrastów Azja 1. Azja kontynent wielkich kontrastów terminu Eurazja świata Eurazję i Azję wymienia przykłady kontrastów geograficznych Azji wybrane elementy linii brzegowej Azji i podaje ich nazwy wymienia czynniki

Bardziej szczegółowo

HINDUIZM - zadania Hinduisme oppgaver

HINDUIZM - zadania Hinduisme oppgaver HINDUIZM - zadania Hinduisme oppgaver 1. Hinduizm na świecie TAK czy NIE? Hinduiści to wyznawcy hinduizmu. Najwięcej hinduistów mieszka w Azji. Największe skupisko hinduistów europejskich znajduje się

Bardziej szczegółowo

KONKURS WIEDZY TURYSTYCZNEJ I TOPOGRAFICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWE

KONKURS WIEDZY TURYSTYCZNEJ I TOPOGRAFICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWE ... (imię i nazwisko)... (nazwa szkoły)... (nr drużyny) KONKURS WIEDZY TURYSTYCZNEJ I TOPOGRAFICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWE CZAS NA ODPOWIEDŹ 30 MINUT W 10 zadaniach z zakresu wiedzy turystycznej wpisz prawidłową

Bardziej szczegółowo

IZRAEL. Wykład 1. Dlaczego Izrael?

IZRAEL. Wykład 1. Dlaczego Izrael? IZRAEL Wykład 1 Dlaczego Izrael? Zanim rozpoczniemy wykład na temat Izraela, należy się zastanowić co wpłynęło na fakt, że ten niewielki skrawek lądu budzi zainteresowanie całego świata. Spójrzmy przede

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA UCZNIÓW Z UPOŚLEDZENIEM UMYSŁOWYM W STOPNIU LEKKIM

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA UCZNIÓW Z UPOŚLEDZENIEM UMYSŁOWYM W STOPNIU LEKKIM WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA UCZNIÓW Z UPOŚLEDZENIEM UMYSŁOWYM W STOPNIU LEKKIM OPRACOWANO NA PODSTAWIE PROGRAMU NAUCZANIA DKW 4014 305/99 WYMAGANIA OGÓLNE OCENA CELUJĄCA - wiedza na poziomie znacznie

Bardziej szczegółowo

PIENIADZ WCZORAJ, DZIŚ I JUTRO P R O J E K T R E A L I Z O W A N Y Z N B P W R A M A C H E D U K A C J I E K O N O M I C Z N E J

PIENIADZ WCZORAJ, DZIŚ I JUTRO P R O J E K T R E A L I Z O W A N Y Z N B P W R A M A C H E D U K A C J I E K O N O M I C Z N E J PIENIADZ WCZORAJ, DZIŚ I JUTRO P R O J E K T R E A L I Z O W A N Y Z N B P W R A M A C H E D U K A C J I E K O N O M I C Z N E J WPROWADZENIE Naszym pierwszym zadaniem było zbadanie historii pieniądza

Bardziej szczegółowo

Gałąź rodziny Zdrowieckich Historię spisał Damian Pietras

Gałąź rodziny Zdrowieckich Historię spisał Damian Pietras Gałąź rodziny Zdrowieckich Historię spisał Damian Pietras Wszystkie informacje dotyczące tej pracy pochodzą od mojej babci Józefy (córki Józefa) i mojej mamy (wnuczki Józefa). Wszystko zaczęło się w Kociubińcach,

Bardziej szczegółowo

Egzamin klasyfikacyjny z geografii Gimnazjum klasa III

Egzamin klasyfikacyjny z geografii Gimnazjum klasa III Egzamin klasyfikacyjny z geografii Gimnazjum klasa III część pisemna czas trwania części pisemnej egzaminu: 60 minut Zadanie 1 ( 0-2) Uzupełnij zdania podanymi terminami (jest ich więcej): Atlantycki,

Bardziej szczegółowo

Grecki matematyk, filozof, mistyk PITAGORAS

Grecki matematyk, filozof, mistyk PITAGORAS Grecki matematyk, filozof, mistyk PITAGORAS FAKTY I MITY Dotarcie do prawdy związanej z życiem Pitagorasa jest bardzo trudne, ponieważ nie zostawił on po sobie żadnego pisma. Wywarł jednak ogromny wpływ

Bardziej szczegółowo

GEOGRAFIA KL. III. Dział Wymagania konieczne i podstawowe Wymagania rozszerzające Wymagania dopełniające. Europa. Relacje: przyroda człowiek.

GEOGRAFIA KL. III. Dział Wymagania konieczne i podstawowe Wymagania rozszerzające Wymagania dopełniające. Europa. Relacje: przyroda człowiek. GEOGRAFIA KL. III Dział Wymagania konieczne i podstawowe Wymagania rozszerzające Wymagania dopełniające Europa. Relacje: przyroda człowiek. 1.Znać położenie geograficzne Europy. 2.Wskazać na mapie politycznej

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę działam-idę w świat

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę działam-idę w świat Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę działam-idę w świat Autor: Beata Sochacka Klasa II Edukacja: polonistyczna, muzyczna, społeczna, techniczna. Temat lekcji: Jakie są współczesne ślady cywilizcji

Bardziej szczegółowo

ZESPOŁOWA GRA. Plemienne spotkanie. Czas trwania zależy od liczby osób i ostatecznego kształtu - od 3 do 48 godzin

ZESPOŁOWA GRA. Plemienne spotkanie. Czas trwania zależy od liczby osób i ostatecznego kształtu - od 3 do 48 godzin ZESPOŁOWA GRA program autorski Progenja do użytku wewnętrznego (ochrona Czas prawna trwania zgodnie z Dz. zależny U. z 1994r. Nr. od 24, liczby poz. 83 z osób dn. 04.02.94 i ostatecznego r. o prawie autorskim

Bardziej szczegółowo

Egzamin gimnazjalny. Historia. Także w wersji online. i wiedza o społeczeństwie TRENING PRZED EGZAMINEM. Sprawdź, czy zdasz!

Egzamin gimnazjalny. Historia. Także w wersji online. i wiedza o społeczeństwie TRENING PRZED EGZAMINEM. Sprawdź, czy zdasz! Egzamin gimnazjalny 7 Historia i wiedza o społeczeństwie TRENING PRZED EGZAMINEM Także w wersji online Sprawdź, czy zdasz! Spis treści Zestaw 1: Prehistoria i starożytność 5 Zestaw 2: Europa i świat w

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO DLA KLAS V W ROKU SZKOLNYM 2017/2018

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO DLA KLAS V W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO DLA KLAS V W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 Dział: Qué haces en el colegio?/ Co robisz w szkole? Ocena dopuszczająca: 1. Uczeń posługuje się bardzo

Bardziej szczegółowo

Program Incentive Travel

Program Incentive Travel Program Incentive Travel MEKSYK Warszawa Paryż Mexico City Teotihuacan Puebla Xalapa Veracruz Tlacotalpan Catemaco Nanciyaga Villahermosa Palenque Campeche Uxmal Merida Chichen Itza Cancun Mexico City

Bardziej szczegółowo

Materiały wypracowane w ramach projektu Szkoła Dialogu - projektu edukacyjnego Fundacji Form

Materiały wypracowane w ramach projektu Szkoła Dialogu - projektu edukacyjnego Fundacji Form Materiały wypracowane w ramach projektu Szkoła Dialogu - projektu edukacyjnego Fundacji Form Nasze zajęcia w ramach Szkoły Dialogu odbyły się 27 i 28 kwietnia oraz 26 i 27 maja. Nauczyły nas one sporo

Bardziej szczegółowo

Tworzenie prezentacji, PowerPoint

Tworzenie prezentacji, PowerPoint Tworzenie prezentacji, PowerPoint PowerPoint jest programem służącym do tworzenia multimedialnych prezentacji. Prezentacja multimedialna to forma przedstawienia treści (konkretnego zagadnienia), wykorzystująca

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć nr 8

Scenariusz zajęć nr 8 Autor scenariusza: Marzena Klimaszewska Blok tematyczny: Dzieci świata Scenariusz zajęć nr 8 I. Tytuł scenariusza: Z wyprawą do rówieśników w Afryce. II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. III. Edukacje

Bardziej szczegółowo

KP 5: Zróżnicowanie ludności świata. Kręgi kulturowe.

KP 5: Zróżnicowanie ludności świata. Kręgi kulturowe. Zad. 1 Napisz, między jakimi odmianami człowieka (wielkimi rasami) najczęściej pojawiały się konflikty w: a) Republice Południowej Afryki... i... b) Ameryce Północnej w początkach kolonizacji...i... c)

Bardziej szczegółowo

" To jestem ja" " Moja grupa" Moja droga do przedszkola " Idzie jesień przez las, park"

 To jestem ja  Moja grupa Moja droga do przedszkola  Idzie jesień przez las, park Opracowała: Katarzyna Kaczmarczyk GRUPA VIII PUCHATKI WRZESIEŃ www.geocaching.com Zadania realizowane w miesiącu wrześniu Tematy kompleksowe: " To jestem ja" " Moja grupa" Moja droga do przedszkola " Idzie

Bardziej szczegółowo

Pojęcie sporu w prawie międzynarodowym

Pojęcie sporu w prawie międzynarodowym Pojęcie sporu w prawie międzynarodowym 1. Utrzymać międzynarodowy pokój i bezpieczeństwo, stosując skuteczne środki zbiorowe dla zapobiegania zagrożeniom pokoju i ich usuwania, tłumienia aktów agresji

Bardziej szczegółowo

Karta pracy M+ Do multipodręcznika dla klasy 1 gimnazjum

Karta pracy M+ Do multipodręcznika dla klasy 1 gimnazjum Karta pracy M+ Do multipodręcznika dla klasy 1 gimnazjum Hawana miasto ogródków Część A. Sprawdź, czy zrozumiałeś film. A1. Uzupełnij poniższy tekst o brakujące słowa. Hawana miasto ogródków Hawana to

Bardziej szczegółowo

Temat: Persowie i ich Imperium

Temat: Persowie i ich Imperium Temat: Persowie i ich Imperium 1. Początki państwa Plemiona perskie przybyły na terytorium dzisiejszego Iranu z Azji Środkowej około roku 1000 p.n.e.; Persowie byli wtedy nomadami, a ich atutem militarnym

Bardziej szczegółowo

PODSTAWOWE DEFINICJE 3/23/2015 SOCJOLOGIA RODZINY MAŁŻEŃSTWO

PODSTAWOWE DEFINICJE 3/23/2015 SOCJOLOGIA RODZINY MAŁŻEŃSTWO SOCJOLOGIA RODZINY dr Agnieszka Kacprzak PODSTAWOWE DEFINICJE RODZINA - to grupa bezpośrednio spokrewnionych ze sobą osób, której dorośli członkowie przejmują odpowiedzialność za opiekę nad dziećmi MAŁŻEŃSTWO

Bardziej szczegółowo

Podstawowe informacje

Podstawowe informacje PROJEKT Filipiny Podstawowe informacje Wyspy odkrył w roku 1521 Ferdynand Magellan. Filipiny uzyskały niepodległość od Stanów Zjednoczonych 4 lipca 1946 roku. Położenie w strefie klimatu równikowego powoduje,

Bardziej szczegółowo

CZŁOWIEK A ŚRODOWISKO

CZŁOWIEK A ŚRODOWISKO CZŁOWIEK A ŚRODOWISKO 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 1. Łacińska nazwa wody. 2. Obszar podmokły. 3. Wykorzystywany jest do tworzenia rzeźb i elementów architektonicznych. 4. Służy do pomiaru

Bardziej szczegółowo

Bóg a prawda... ustanawiana czy odkrywana?

Bóg a prawda... ustanawiana czy odkrywana? Bóg a prawda... ustanawiana czy odkrywana? W skali od 1 do 10 (gdzie 10 jest najwyższą wartością) określ, w jakim stopniu jesteś zaniepokojony faktem, że większość młodzieży należącej do Kościoła hołduje

Bardziej szczegółowo

Seanse multimedialne w planetarium

Seanse multimedialne w planetarium Seanse multimedialne w planetarium 11.00 Seans multimedialny: Kaluoka hina zaczarowana rafa 12.00 Seans multimedialny: Dwa szkiełka 14.00 Seans multimedialny: Dobór naturalny 16.00 Seans multimedialny:

Bardziej szczegółowo

Peru - odkryj początki niezwykłej cywilizacji

Peru - odkryj początki niezwykłej cywilizacji Peru - odkryj początki niezwykłej cywilizacji Opis Cena od: 9300 PLN Liczba dni: 7 dni Kraj: Peru Zapraszamy do północnej części Peru! Legendarne miasto Caral i cytadela Chan Chan to żywa historia, której

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ARKUSZE GH-H1-142, GH-H2-142, GH-H4-142, GH-H5-142, GH-H6-142, GH-HU1-142

Bardziej szczegółowo

Miasto - arena nieuniknionych konfliktów i koniecznych kooperacji

Miasto - arena nieuniknionych konfliktów i koniecznych kooperacji Krzysztof Martyniak Instytut Socjologii Uniwersytet Warszawski...Życie miejskie przyciąga i odstrasza. Jest pełne uroków i strachów. Obiecuje i grozi. Podnieca i męczy. Upaja wolnością nigdzie indziej

Bardziej szczegółowo