OCENIANIANIE Z MUZYKI W KL. 6

Transkrypt

1 OCENIANIANIE Z MUZYKI W KL. 6 Nr. lekcji Temat lekcji Wymagania na poszczególne oceny 1. Szybko upływa czas 6- określa rolę muzyki w życiu człowieka i spełniane przez nią funkcje 5- zna większość znaków muzycznych w zapisie nutowym piosenki rozpoznaje słuchem aparat wykonawczy Jesieni Vivaldiego z Czterech pór roku 4- rozpoznaje nastrój słuchanego utworu oraz zna pojęcia: dur-moll i major-minor omawia nastrój i budowę piosenki Koniec wakacji śpiewa samodzielnie jej refren 3- nazywa kilka oznaczeń muzycznych z zapisu nutowego piosenki i wyjaśnia, co znaczą formułuje własną opinię na temat roli muzyki w życiu człowieka 2-określa nastrój utworu muzycznego śpiewa w grupie refren piosenki Koniec wakacji 2. Magia i religia 6- potrafi dobrać do niej ruch i akompaniament muzyka w służbie instrumentów perkusyjnych gra na dzwonkach lub flecie melodię pieśni Plon ducha niesiemy, plon określa budowę formalną tej pieśni A B A 5- odróżnia brzmienie muzyki sakralnej dobiegającej z czterech różnych świątyń: kościoła, cerkwi, synagogi, meczetu zna tytuły kilku pieśni religijnych (ewentualnie potrafi zaśpiewać jedną z nich) samodzielnie śpiewa jedną zwrotkę i refren pieśni Zabierz się razem z nami 4- rozpoznaje trzy części w pieśni ludowej Plon niesiemy, plon 3- potrafi zagrać prosty akompaniament na instrumentach perkusyjnych do negro spirituals Zabierz się razem z nami 2- pamięta nazwę muzyka sakralna potrafi wymienić co najmniej trzy tytuły pieśni lub utworów religijnych umie zaśpiewać w grupie refren piosenki Koniec wakacji 3. De gostibus non est disputandum 6- zna pojęcia ostinato rytmiczne i melodyczne, rozpoznaje je w utworze Orffa 5- zna funkcje muzyki i umie zakwalifikować określony utwór do właściwej grupy potrafi opowiedzieć o utworach Jesień Antonia Vivaldiego i Carmina Burana Carla Orffa (aparat wykonawczy, tempo, nastrój) 4- podaje przykłady preferowanej przez siebie muzyki i umie uzasadnić swój wybór przejawia postawę tolerancji wobec upodobań Treści podstawy programowej 1.1, 1.6, 2.2, 2.6, , 1.2, 1.4, 2.2, 2.3, , 1.6, 2.2.

2 4. Czas miniony, czas obecny 5. Muzyka na jesienną pogodę kolegów 3- potrafi wymienić nazwy czterech instrumentów smyczkowych utrwalił pojęcie ostinato umie opowiedzieć w kilku zdaniach o swoim ulubionym utworze 2- rozumie funkcje muzyki pamięta nazwiska kompozytorów: Vivaldi i Orff 6- ma podstawowe wiadomości na temat drugiej wojny światowej 5- potrafi samodzielne zaśpiewać jedną lub dwie zwrotki piosenki Siekiera, motyka umie wykonać rytm polki na dowolnym instrumencie perkusyjnym 4- potrafi wymienić funkcje muzyki i podać przykłady dla każdej grupy tematycznej 3- potrafi zaśpiewać z grupą jedną zwrotkę piosenki Siekiera, motyka 2- potrafi wymienić co najmniej trzech kompozytorów muzyki poważnej 6- potrafi przytoczyć własne opinie i doświadczenia związane z muzyką filmową 5- umie zagrać na instrumencie lub zaśpiewać melodię Deszczowej piosenki 4- śpiewa samodzielnie refren piosenki Zawsze jest pogoda umie znaleźć w nutach piosenki powtarzający się kilkakrotnie rytm i wykonać go 3- potrafi podać przykład znanej sobie muzyki filmowej i zanucić jej fragment zna oznaczenie muzyczne kropka przy nucie 2- wymienia funkcje muzyki odróżnia zwrotki piosenki Zawsze jest pogoda od refrenu umie zaśpiewać z grupą refren tej piosenki 6. Grające powietrze 6-5- zna budowę, brzmienie i zasady wydobywania dźwięku z trąbki i rogu 4- potrafi samodzielnie zaśpiewać piosenkę Zawsze jest pogoda 3- potrafi włączyć się w zabawę twórczą Wesoła orkiestra z wykorzystaniem przedmiotów codziennego użytku 2- umie zaśpiewać w zespole piosenkę Zawsze jest pogoda zna nazwy dwóch instrumentów dętych blaszanych: trąbka i róg (waltornia) 7. Duch wieje kędy chce 6-5- umie zaśpiewać Bandoskę solo lub z grupą 4- zna cztery instrumenty dęte blaszane wraz z zasadami budowy, brzmieniem, zastosowaniem pamięta nazwy suwak, wentyl zna pojęcia glissando, strojenie instrumentu 3- zna nazwy czterech instrumentów dętych blaszanych 1.2, 1.3, 2.2, , 1.3, 2.2, 2.4, , 2.2, , 1.6, 2.2, 3.1, 3.5.

3 8. Jak powstaje muzyka? Rytm 9. Jak powstaje muzyka? Melodia i rytm 10. Jak powstaje muzyka? Dynamika, tempo, artykulacja potrafi je rozpoznać na ilustracji zna daty wyboru Karola Wojtyły na papieża, a także daty Jego urodzin i śmierci 2- śpiewa z grupą melodię Bandoski potrafi określić nastrój i tryb tej pieśni potrafi powiedzieć kilka zdań o Janie Pawle II 6- umie podać przykłady rytmu w przyrodzie i architekturze potrafi określić środki muzyczne zastosowane 5- potrafi zaśpiewać solo refren piosenki Magiczna katarynka 4- pamięta wartości rytmiczne nut i pauz oraz relacje długości ich trwania pamięta niektóre oznaczenia metrum i ich miary taktu pamięta termin ostinato rytmiczne tworzy proste rytmy w podanym metrum potrafi zaśpiewać w grupie refren piosenki Magiczna katarynka 3- zna terminy: melodia, tempo, dynamika, artykulacja, harmonia, barwa 2- rozumie znaczenie słowa rytm (również w sensie pozamuzycznym) i metrum 6- improwizuje solo na instrumencie melodie na dźwiękach pentatoniki improwizuje melodie do podanego tekstu 5- potrafi powiedzieć kilka ciekawostek związanych z historią pisma nutowego 4- improwizuje na instrumencie w grupie melodie na dźwiękach pentatoniki potrafi określić kierunek melodii w słuchanym utworze 3- zna termin notacja muzyczna pamięta wartości rytmiczne nut i pauz umie słuchowo rozpoznać metrum w prostych przykładach potrafi zaśpiewać kanon Don, don w grupie (unisono) 2- zna i rozumie terminy rytm, melodia pamięta zagadnienia związane z zapisem nut na pięciolinii 6- zna kilka faktów z życia i twórczości Johannesa Brahmsa 5- umie zagrać na dzwonkach lub na flecie utworek z opracowaną samodzielnie dynamiką 4- potrafi zastosować zmiany tempa, dynamiki i artykulacji w praktyce umie zaobserwować zmiany tempa, dynamiki i artykulacji w utworze wie, co to jest metronom i do czego służy wie, kim był Johannes Brahms 3- pamięta niektóre oznaczenia dynamiki pamięta artykulację staccato i legato zna i rozumie wybrane określenia tempa i dynamiki w języku włoskim 2- zna i rozumie terminy tempo, dynamika, artykulacja 2.1, 2.2, , 1.3, 2.2, , 1.4, 2.2, 2.8, 3.3.

4 11. Jak powstaje muzyka? Harmonia i barwa dźwięku 12. W oczekiwaniu na pierwszy śnieg 13. Wkrótce Święta Bożego Narodzenia 14. Tradycje świąteczne w krajach Europy pamięta niektóre określenia tempa w języku polskim 6- potrafi przytoczyć kilka faktów związanych z życiem, twórczością i działalnością polityczną Ignacego Jana Paderewskiego 5- potrafi zapisać na pięciolinii melodię ułożoną z dźwięków trójdźwięku umie zaśpiewać solo piosenkę Kciuciubabka 4- potrafi zaimprowizować melodię na dźwiękach trójdźwięku umie zastosować zmiany barwy w praktyce pamięta terminy rytm, melodia, dynamika, tempo, artykulacja umie odnaleźć w nutach oznaczenia związane z wymienionymi terminami umie zaśpiewać w grupie piosenkę Kciuciubabka 3- rozumie terminy harmonia i barwa dźwięku wie, co to jest trójdźwięk 2- wie, jakie święto obchodzone jest 11 listopada wie, kim był Ignacy Jan Paderewski zna ze słuchu pieśń Maki 6- umie zaśpiewać dowolną pastorałkę 5- potrafi samodzielnie znaleźć rytm z synkopą w nutach piosenki umie nazwać dźwięki obniżone bemolami umieszczonymi przy kluczu w nutach piosenki 4- pamięta następujące zjawiska muzyczne synkopa, przedtakt, pauzy 3- zna termin volta i rozumie funkcję volt w zapisie nutowym 2- umie zaśpiewać w grupie pierwszą zwrotkę piosenki Ogólnie zima wie, co to są kolędy i pastorałki zna ze słuchu pastorałkę My też pastuszkowie 6- potrafi wymienić różne rodzaje kapel ludowych umie zaśpiewać jedną lub więcej kolejnych zwrotek kolędy Cicha noc 5- umie zaśpiewać solo pastorałkę My też, pastuszkowie 4- zna na pamięć lub ze słuchu pierwszą zwrotkę kolędy Cicha noc 3- wie, co to jest kapela ludowa pamięta oznaczenia dynamiki, akcent muzyczny potrafi powtórzyć niektóre wiadomości o instrumentach pamięta rozmaite znaki i symbole muzyczne 2- pamięta melodie i słowa niektórych polskich kolęd i pastorałek umie zaśpiewać w grupie pastorałkę My też, pastuszkowie 6- umie zaśpiewać fragment kolędy Kolędowania nadszedł czas po angielsku 5- pamięta melodie i słowa wybranych polskich kolęd i pastorałek 4- rozpoznaje metrum 6/8 i 2/4 wie, czym są znaki chromatyczne 1.2, 2.2, 2.7, 3.1, , 1.3, 2.2, , 2.4, , 1.5, 2.4, 2.5, 3.4.

5 15. Wizyta na dworze króla Zygmunta Starego 16. Tańce na styczniowy mróz walc i samba 17. Tańce na styczniowy mróz czacza 18. Muzyka z Ameryki Północnej - rock and roll i jazz 3- pamięta słowa i melodię kolędy Cicha noc 2- potrafi powiedzieć kilka słów o zwyczajach Bożonarodzeniowych wybranych krajów europejskich 6- potrafi podać wiek, w którym trwała epoka renesansu i kilka faktów z historii Polski z tego okresu umie zademonstrować podstawowy krok poloneza umie podać kilka faktów związanych z Johannem Straussem i jego twórczością 5- potrafi podać charakterystyczne cechy poloneza zna utwór Walc cesarski 4- wie, kim był Zygmunt Stary, potrafi nazwać epokę, w której ten król panował potrafi określić charakter muzyki w utworze Rex z uwzględnieniem kontrastów między obiema częściami 3- wie, co to jest karnawał i w jakim czasie się odbywa zna kilka zagadnień dotyczących roli tańca w życiu człowieka 2- wie, na ile liczy się walc 6- umie zatańczyć podstawowy krok samby w parze 5- umie zaśpiewać solo kanon Rytmy synkopowane na tle melodii głosu towarzyszącego 4- zna kroki samby 3- zna nazwy niektórych tańców latynoamerykańskich 2- pamięta termin synkopa 6- umie zatańczyć podstawowy krok czaczy w parze 5- zna nazwy innych (poza wymienionymi w podręczniku) tańców latynoamerykańskich i nie tylko umie zaśpiewać solo piosenkę Tańczymy czaczę 4- pamięta nazwy i charakterystyczne cechy polskich tańców narodowych 3- zna zasadę wykonywania kanonu i termin synkopa umie zaśpiewać w grupie piosenkę Tańczymy czaczę 2- zna nazwy tańców latynoamerykańskich zna zagadnienia dotyczące pauzy półnutowej i całonutowej długość trwania, zapis 6- potrafi powiedzieć kilka słów o George u Gershwinie i przytoczyć tytuły znanych kompozycji 5- potrafi wymienić kilka nazwisk najsłynniejszych wykonawców rock and rolla umie zaimprowizować głosem lub na instrumencie krótką melodię wie, co to jest standard jazzowy 4- zna termin improwizacja wie, do jakiej grupy instrumentów należy klarnet potrafi wskazać go na ilustracji zna nazwisko Gershwin i tytuł prezentowanego na lekcji utworu tego kompozytora pamięta termin glissando 3- wie, skąd wywodzi się muzyka jazzowa i potrafi wymienić kilka instrumentów wchodzących w skład tradycyjnego zespołu jazzowego 1.3, 1.5, 1.6, 2.2, 2.5, 3.4, , 1.3, 1.5, 2.2, 2.8, , 1.5, 2.4, , 3.1, 3.4, 3.6.

6 2- wie, skąd pochodzi muzyka rock and rollowa 19. Opera za kulisami Stanisław Moniuszko 6- potrafi rozpoznać rytm poloneza w słuchanym utworze i określić jego charakter 5- potrafi wymienić cechy Polaka patrioty na podstawie Poloneza Miecznika 4--zna tytuły jego oper i pieśni 3- wie, co to jest opera 2-wie, kim był Stanisław Moniuszko 20. Czar muzyki 6- potrafi odczuć ilustracyjność słuchanej muzyki płynącej ze sceny umie zagrać na flecie podłużnym wybraną melodię 5- umie wymienić kilku słynnych śpiewaków operowych zna nazwiska kilku kompozytorów tworzących opery 4- zna ogólną budowę fletu zna terminy: otwór wargowy, klapki rozpoznaje instrument na ilustracji wie, kim był Karol Szymanowski 3- zna treść baletu Harnasie zna terminy: libretto, choreograf, scenografia, charakteryzacja 2- zna terminy uwertura, aria 21. Muzyka dla duszy i 6- umie określić rolę oboju i fagotu w Koncercie G- ciała dur Vivaldiego 5- rozróżnia słuchowo barwę instrumentów dętych drewnianych 4- umie porównać nastrój słuchanych utworów 3- wie, kim był Antonio Vivaldi 2- rozpoznaje na ilustracji obój, klarnet i fagot 22. Zwariowane 6- umie wskazać/odnaleźć inne przykłady wariacji w melodie otoczeniu (pozamuzyczne) 5- potrafi dostrzec podobieństwa i różnice w słuchanych utworach oraz oglądanych reprodukcjach dzieł plastycznych 4- potrafi stworzyć wariacje do przysłów stosując znane mu elementy muzyki 3- zna podstawowe zasady budowy wariacji 2- umie rozpoznać w utworze zmiany tematu 23. Z hymnem przez 6- potrafi odnaleźć różnice między współczesnym a wieki dawnym zapisem nutowym 5- potrafi zagrać na flecie Gaude, Mater Polonia 4- wie, kim byli Wincenty z Kielczy i św. Stanisław 3- umie zaśpiewać fragment pieśni Bogurodzica 2- zna tytuły najstarszych polskich hymnów 24. Każdy ma głos! 6- umie świadomie wykorzystać swoje możliwości głosowe w zabawach i wspólnym śpiewie 5- zna możliwości własnego głosu (skalę) 4- zna zasady prawidłowego operowania głosem 3- śpiewa w grupie piosenkę Rozkołysz pieśnią świat 2- wie, jak powstaje głos wie, jak dbać o głos 25. Głos w różnych 6- potrafi podać przykłady znanych arii operowych barwach 5- umie wymienić podstawowe głosy ludzkie i rozpoznać je w słuchanym utworze 4- potrafi zanucić motyw Arii Skołuby 1.3, 2.2, 3.1, , 2.2, 2.6, , 3.1, , 2.2, , 2.4, , 2.6, 3.5, 3.6, , 2.1, 2.4, 2.9, 3.1, 3.5.

7 3- potrafi odróżnić oryginalną muzykę ludową od jej artystycznego opracowania 2- zna nazwy głosów ludzkich i umie określić ich cechy wie, kim był K. Szymanowski 26. Potęga brzmienia organy 6- umie rozpoznać barwę kilku instrumentów dętych 5- potrafi podać kilka istotnych informacji o Johannie Sebastianie Bachu 4- zna nazwy wszystkich instrumentów dętych potrafi rozpoznać je na ilustracji 3- wie, jak są zbudowane organy 2- wie, kim był Johann Sebastian Bach 27. Wiosna dookoła 6- umie określić ilustracyjne elementy (cechy) muzyki w dwóch utworach mówiących o wiośnie A. Vivaldiego i L. Mozarta 5- potrafi określić rodzaj orkiestry w utworze Wiosna A. Vivaldiego 4- umie zaśpiewać w grupie zwrotki i samodzielnie refren piosenki Od pierwszego wejrzenia 3- potrafi zaśpiewać wierszyk W. Broniewskiego na dźwiękach gamy durowej w górę i w dół dostrzega różnice między dwoma utworami instrumentalnymi opowiadającymi o wiośnie 2- umie zaśpiewać z klasą refren piosenki Od pierwszego wejrzenia 28. Muzyka bez słów 6- potrafi omówić środki muzyczne wykorzystane przez kompozytorów do zilustrowania określonych zjawisk w słuchanych utworach 5- potrafi zdefiniować następujące pojęcia: orkiestra symfoniczna, dyrygent, partytura, batuta, strojenie instrumentów umie wskazać partię wybranego instrumentu w nutach partytury 4- umie powiedzieć parę zdań na temat słuchanych utworów i możliwości ilustracyjnych muzyki zna trzy elementy piosenki i umie je oddzielnie wykonać potrafi sam zaśpiewać jedną zwrotkę i refren piosenki Od pierwszego wejrzenia 3- pamięta pojęcia związane z orkiestrą symfoniczną (partytura, batuta, strojenie, dyrygent, układ instrumentów na scenie) 2- potrafi wymienić trzy elementy piosenki rytm, melodię i tekst umie zaśpiewać w grupie refren piosenki Od pierwszego wejrzenia 29. W miarowym 6- rytmie 5- potrafi określić jej budowę, wyklaskać lub zagrać jej rytmu 4- umie zaśpiewać fragment piosenki Dalej, chłopcy, dalej żywo 3- utrwalił podstawowe cechy krakowiaka 2- potrafi zaśpiewać z grupą melodię piosenki Dalej, chłopcy, dalej żywo umie wymienić dowolny utwór Ludwiga van 2.2, , , 2.2, 2.8, , 2.2, 2.4, 2.9.

8 Beethovena słuchany wcześniej w tym roku lub w poprzedniej klasie 30. To wciąż jeszcze maj! 6- potrafi zagrać na dzwonkach lub flecie dwa wybrane takty z piosenki 5-umie śpiewać zwrotki i refren piosenki Na majówkę, na wędrówkę 4- samodzielnie śpiewa piosenkę Dalej, chłopcy, dalej żywo, korzystając z zapisu w podręczniku 3- odróżnia trzy części w utworze Polka Italiano S. Rachmaninowa 2- potrafi zaśpiewać w grupie refren piosenki Na majówkę, na wędrówkę 31. Grające kamienie 6-5- potrafi wykonać wybrane fragmenty rytmiczne z piosenki 4- śpiewa piosenkę Sny kamieni z akompaniamentem instrumentalnym i z wykorzystaniem tekstu z podręcznika 3- zna nazwy i funkcje bemola, krzyżyka i kasownika 2- potrafi powtarzać ze słuchu dwutaktowy rytm pierwszych taktów piosenki 32. Nad błękitną wodą 6- potrafi podać nazwy instrumentów, na których wykonywane były utwory: Łabędź i Słoń z cyklu Karnawał zwierząt C. Saint-Saënsa 5- umie zagrać trójdźwięki C-dur i d-moll na dzwonkach umie określić tempo, charakter i elementy ilustracyjne w utworze C. Saint-Saënsa Akwarium 4- umie zaśpiewać solo refren piosenki Wesoły żeglarz, a zwrotki wspólnie z grupą odróżnia słuchem dwa trójdźwięki majorowy i minorowy 3- potrafi powiedzieć własnymi słowami kilka zdań na temat utworu Akwarium C. Saint-Saënsa 2- odróżnia słuchem melodię majorową od minorowej 1.2, 1.3, 1.4, , 1.7, 2.2, , 1.4, 2.2. STANDARDY WYMAGAŃ 1.Uczeń jest zobowiązany być obecnym na lekcji i aktywnie w niej uczestniczyć. 2.Uczeń ma obowiązek posiadać potrzebne do lekcji pomoce takie jak: podręcznik, zeszyt przedmiotowy. 3.Uczeń powinien być przygotowany do każdej lekcji i mieć odrobioną, o ile była zadana, pracę domową. 4.W razie nieobecności na lekcji, uczeń jest zobowiązany do uzupełnienia zeszytu i ćwiczeniówki oraz wykonania pracy domowej. 5.W przypadku dłuższej absencji uczeń ma obowiązek nadrobienia zaległości w ciągu dwóch tygodni. 6.Uczeń ma prawo być nieprzygotowany do zajęć dwa razy w ciągu semestru. Nie przygotowanie należy zgłosić na początku lekcji. Nie może ono dotyczyć zapowiedzianej wcześniej kartkówki. 7.Za każde kolejne nie przygotowanie uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.

9 8.W ciągu semestru przewiduje się 2 kartkówki sprawdzające stopień opanowania materiału. Kartkówki będą zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem. W razie nieobecności na kartkówce uczeń zalicza objęty nią materiał ustnie lub pisemnie w ciągu dwóch tygodni. 9.Uczeń może poprawić ocenę niedostateczną, jeżeli uzupełni braki, które tę ocenę spowodowały. 10.Uczeń może poprawić niedostateczną ocenę semestralną lub roczną przedstawiając uzupełniony zeszyt przedmiotowy, oraz zaliczając wyznaczoną przez nauczyciela partię materiału jak również wykonując określone pieśni lub piosenki. FORMY SPRAWDZANIA WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW. 1. Krótkie odpowiedzi ustne: 1 raz w semestrze. 2. Kartkówki: 2 razy w semestrze. 3. Prace domowe: 1-2 razy w semestrze. 4. Uczestnictwo w zajęciach: szczególna aktywność na lekcji nagradzana jest oceną bardzo dobrą. 5. Udział w konkursach lub występach chóru szkolnego jest premiowany oceną celującą. 6. Prace dodatkowe: nie więcej niż 1 w semestrze. 7. Inne: zeszyt przedmiotowy 1 raz w semestrze, śpiew- 1-2 razy w semestrze, gra na instrumencie- 1 raz w semestrze. Moje dobre rady: Proszę o solidną i systematyczną pracę w ciągu całego semestru, gdyż dzięki temu można będzie uniknąć konieczności poprawiania ocen niedostatecznych lub słabych. Ze względu na 1 godzinę muzyki w tygodniu stanowi to czasami problem.