17/03/2015. Psychologia w zarządzaniu wykład 3. Teorie cech osobowości. Osobowość. Teorie typów osobowości KONCEPCJA OSOBOWOŚCI PEN HANSA EYSENCKA

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "17/03/2015. Psychologia w zarządzaniu wykład 3. Teorie cech osobowości. Osobowość. Teorie typów osobowości KONCEPCJA OSOBOWOŚCI PEN HANSA EYSENCKA"

Transkrypt

1 Osobowość Psychologia w zarządzaniu wykład 3 dr Beata Bajcar semestr letni 2014/2015 Osobowość stanowią te cechy osoby bądź ludzi w ogóle, które umożliwiają wyjaśnienie spójnych wzorców zachowań. Zachowanie uwarunkowane osobowością jest względnie stałe czasowo i niezależne od okoliczności Osobowość jest dynamiczną organizacją psychofizycznych układów tkwiących w jednostce, które kreują charakterystyczne wzorce zachowania, myśli i uczuć (Allport, 1961) Osobowość zależy od wrodzonych popędów, wyuczonych motywów oraz doświadczenia. Jest to względnie stały sposób organizacji dyspozycji motywacyjnych danej osoby, wynikający z interakcji między popędami biologicznymi a otoczeniem społecznym i fizycznym. (Eysenck 1975) 2 Teorie typów osobowości Typy osobowości charakterystyczne wzorce własności psychicznych, wyraźne kategorie, np. Typologia Sokratesa/Galena Teoria typów Wiliama Sheldona (somatotypy) Endomorficzny gruby, miękki, okrągły Ektomorficzny chudy, wysoki, kruchy Mezomorficzny muskularny, kanciaty, silny Typologia oparta o teorię Carla Junga (wskaźnik typu Myera-Briggsa) cztery wymiary Ekstrawersja introwersja Zmysłowość intuicja Myślenie odczuwanie Sąd - percepcja 3 Teorie cech osobowości Cechy osobowości wymiary ciągłe, różniące się jakością i stopniem Cechy w ujęciu Gordona Allporta Pojęcie centralne dyspozycja osobista (podejście idiograficzne, indywidualne) Trzy kategorie dyspozycji Dyspozycje dominujące (kardynalne) np. osobowość autorytarna, poświęcanie życia dla dobra innych Dyspozycje centralne np. pewność siebie, grzeczność, towarzyskość, uczciwość, optymizm... Dyspozycje wtórne np. preferencje co do jedzenia i ubioru 4 KONCEPCJA OSOBOWOŚCI PEN HANSA EYSENCKA Zalicza się ona do czynnikowych teorii osobowości. Zakłada biologiczne podłoże temperamentu i uniwersalność cech temperamentalnych. Osobowość powstaje i rozwija się przez funkcjonalne współdziałanie czterech sfer: sfery poznawczej (inteligencja), woluntarnej (charakter), afektywnej (temperament) i somatycznej (konstytucja ciała). Przez osobowość Eysenck rozumie względnie trwałą organizację charakteru, temperamentu, inteligencji oraz konstytucji fizycznej, która determinuje specyficzny sposób przystosowania do otoczenia. 1

2 WIELKA PIĄTKA Wielka Piątka (Costa, McCrae NEO-FFI) Ekstrawersja Introwersja Sumienność Chaotyczność rozmowny spokojny zorganizowany niedbały energiczny wycofany skrupulatny nieporządny aktywny nieśmiały skuteczny lekkomyślny stanowczy osamotniony odpowiedzialny nieodpowiedzialny towarzyski milczący rzetelny niezręczny entuzjastyczny powściągliwy rozważny zapominalski Ugodowość Nieustępliwość Stabilność Niestabilność emocjonalna życzliwy oschły stateczny napięty uprzejmy wrogi spokojny niespokojny chwalący kłótliwy zadowolony nerwowy serdeczny twardy odprężony o złym nastroju szczodry nieuprzejmy opanowany drażliwy ufający niewdzięczny niewzruszony wybuchowy Otwartość Zamkniętość na doświadczenie o szerokich zainteresowaniach o wąskich zainteresowaniach z wyobraźnią banalny oryginalny prosty z intuicją płytki ciekawy świata niezbyt inteligentny z inwencją bez pomysłów 8 Neurotyczność vs Stabilność emocjonalna NEUROTYZM / NIESTABILNOŚĆ EMOCJONALNA Neurotyczność jest cechą osobowości polegającą na silnym niezrównoważeniu emocjonalnym o charakterze nerwicowym, niskiej odporności na stres, skłonności do popadania w stany lękowe. Neurotyk to osoba, której trudno odnaleźć się w środowisku; ma problemy z nawiązywaniem i utrzymywaniem kontaktów. Nieśmiałość w mówieniu i działaniu Impulsywność, chwiejność emocjonalna Szybko się męczy, przeszkadza mu tłum i hałas Nie chętnie spotyka się z ludźmi Silnie i często przeżywa negatywne uczucia Źle radzi sobie ze stresem RÓWNOWAGA EMOCJONALNA Stabilność emocjonalna oznacza cechę osobowości polegającą na stabilności emocjonalnej i dużej odporności na stres. Osoba zrównoważona emocjonalnie nie wpada w skrajne stany emocjonalne. opanowanie, ale i niewzruszenie w obliczu istotnych spraw statyczność, schematyzm działań spokój i odprężenie neutralność dobrze radzi sobie ze stresem świadome kontrolowanie zachowań NIE Styl komunikowania się Na wydarzenia reaguje bardzo emocjonalnie, czasami nawet zbyt impulsywnie, agresywnie Często analizuje i zamartwia się rozpatrując najbardziej pesymistyczne scenariusze Woli komunikację pośrednią (pismo, telefon) niż bezpośrednią Ma problem z formułowaniem swoich potrzeb, oczekiwań nie akceptuje wad, czegoś z czym się nie zgadza. Na ważne wiadomości reaguje opanowanie, ze spokojem Doświadcza mniej trudnych uczuć (nie musi więc tak dogłębnie wszystkiego analizować), nie skupia się na ich przeżywaniu, ale i nie koniecznie musi przeżywać więcej uczuć pozytywnych podczas komunikacji bezpośredniej nie jest spięty, Wysoce świadomy Relacje z ludźmi osoby niestabilnej emocjonalnie Ciężko mu odnaleźć się w grupie, nawiązywać kontakty z ludźmi Jest bardzo wrażliwy na krytykę, dąży do zdobycia uznania w oczach innych ludzi jest osamotniony, czuje niedosyt uwagi, miłości, zaangażowania, ale nie potrafi tego wyrazić Gdy jego wizja relacji nie pokrywa się z rzeczywistością zaczyna czuć lęk, poczucie odrzucenia, a w rezultacie zacznie wymagać dostosowania się ludzi do swojej wizji Ma wygórowane oczekiwania reaguje uległością lub agresją NIE Nudzi się i nie cierpliwi, męczy go praca jednostajna, długa Perfekcjoniści zabierając się za coś kończą sukcesem Są bardzo wymagający, chcą całkowitej realizacji swoich założeń od innych Potrzebuje konkretnych wytycznych działań Lubią kontrolować swoje otoczenie Cenią sobie siłę i władzę, lubią być panami sytuacji Nie znoszą bezradności, zdarza się, że w takich sytuacjach zrzucają odpowiedzialność Zachowanie w miejscu pracy? neutralnie znosi pracę monotonną, jest skupiony na tym co robi im bardziej jest stabilny emocjonalnie tym lepszą efektywność osiąga Odporny na stres, potrafi dostosować się do tempa prac W racjonalny sposób podnosi sobie poprzeczkę, Dobrze zorganizowany i zmotywowany 2

3 Ekstrawersja vs Introwersja NIE Reżyser Scenarzysta Pisarz Malarz Designer Szef działu projektowego Inżynier, projektant zawody o obniżonej dawce stresu, zmian i kontaktów międzyludzkich Doradca klienta Analityk finansowy Pracownik administracji Pracownik korporacyjny Pracownik działu logistycznego Makler giełdowy Ekstrawersja jest cechą osobowości charakteryzującą się pozytywnym stosunkiem do przedmiotu skłonnością do uzewnętrzniania uczuć. Ekstrawertyk to człowiek towarzyski, ma dar przyciągania do siebie ludzi i lubi się bawić. Szybko reaguje na pytanie i wydarzenia zewn. Musi się hamować, aby inni też mogli się wypowiedzieć Woli komunikowanie się bezpośrednie od komunikowania się za pomocą pisma Współpracując z ludźmi, głośno myśli i natychmiast formułuje wnioski Odczuwa potrzebę natychmiastowego dzielenia się swoimi doświadczeniami Introwersja jest cechą osobowości polegającą na kierowaniu swojej percepcji i działań do wewnątrz (na własne myśli i emocje). Introwertyk to człowiek skupiający się na własnych przeżyciach, mało zainteresowany światem zewnętrznym. Przed udzieleniem odpowiedzi i reakcją na wydarzenia zewnętrzne długo się namyśla Potrzebuje, by inni prowokowali go do mówienia Woli komunikowanie się za pomocą pisma od bezpośredniej rozmowy Rozważa i analizuje, zanim sformułuje i przedstawi wnioski Zastanawia się nad swoimi doświadczeniami, zanim podzieli się nimi z kimś innym EKSTRAWERTYK Skupia się na działaniu zewnętrznym Mówi swobodnie i sugestywnie Nie przeszkadza mu tłum i hałas Chętnie spotyka się z ludźmi i uczestniczy w wielu działaniach Cieszy się, gdy może działać w obecności ludzi Niecierpliwi się, gdy musi coś robić bez towarzysza Łatwo nawiązuje nowe znajomości Zawierając nowe znajomości, czuje się w swoim żywiole Podczas spotkań towarzyskich nawiązuje kontakt prawie z każdą osobą Czuje się osamotniony, kiedy zabraknie mu partnera Z łatwością mówi o tym, co myśli Chętnie dzieli się z innymi swoją przestrzenią i czasem Cechy ogólne zachowania INTROWERTYK Skupia się na przemyśleniach i pomysłach Waha się nim coś powie i wypowiada się ostrożnie Unika tłumu i szuka spokoju Postępuje ostrożnie, spotykając się z ludźmi i uczestniczy tylko w wybranych działaniach Lubi być sam Denerwuje go brak czasu na samotność i przerywanie jego przemyśleń Ostrożnie podchodzi do zawierania nowych znajomości Bardzo ostrożnie nawiązuje nowe kontakty Na spotkaniach towarzyskich ogranicza się do kontaktu z kilkoma osobami Dobrze znosi brak partnera Najpierw porządkuje myśli, a potem dzieli się konkluzjami Chroni prywatną przestrzeń i pragnie mieć dużo czasu dla siebie Ekstrawersja a funkcjonowanie zawodowe EKSTRAWERSJA Lubią jak cały czas coś się dzieje i szybko działają Wychodzą z inicjatywą nowych działań i pomysłów Poszukują kontaktów z innymi osobami Są dostępni dla innych mówią co im odpowiada, czego chcą i czego oczekują od innych Mogą dużo i ekspresyjnie mówić Skupiają się na wielu rzeczach na raz Lubią skupiać na sobie uwagę Potrafią się promować w organizacjach biznesowych, serwisach społecznościowych Z entuzjazmem korzystają z różnego rodzaju form integracyjnych Nudzą się i niecierpliwią, gdy ich praca idzie wolno i jest monotonna INTROWERSJA Mają wąskie grono znajomych Nie potrzebują wszystkiego przygotowywać z innymi Niektóre tematy muszą sobie przemyśleć zanim zaczną je omawiać z innymi Denerwują go krzykliwi ludzie dookoła Nie znoszą burzy mózgów i spotkań w korporacji Nie mają potrzeby rozmawiania o swoich problemach z innymi, sam starają się sobie z nimi poradzić Do pracy potrzebują ciszy i spokoju Nie lubią się chwalić, uważają, że ich ciężka praca powinna wystarczyć żeby zostali docenieni. Najlepiej pracuje im się w małych zespołach (wtedy mają bezpośredni kontakt z tą osobą) Lubią słuchać Ekstrawersja a funkcjonowanie zawodowe EKSTRAWERSTYK Konsultant Agent ubezpieczeniowy Pracownik działu marketingu Telemarketer Sekretarka Recepcjonista Szef działu sprzedaży Sprzedawca INTROWERTYK Chemik Programista komputerowy Elektryk Księgowa Bibliotekarz Mechanik OTWARTOŚĆ vs ZAMKNIĘTOŚĆ NA DOŚWIADCZENIA Osoby zamknięte na doświadczenie Osoby przeciętnie otwarte na doświadczenie przywiązane do tradycji, jest praktyczna, jednakże regularność i rutynę cenią posiada również bardziej niż wszelkiego rodzaju urozmaicenia czy nowości niekonwencjonalne zainteresowania. najbezpieczniej czują się w Stara się ona utrzymać świecie dobrze im znanym i sprawdzonym. równowagę pomiędzy przywiązaniem do starego a skłaniają się raczej ku fascynacja nowego. konserwatyzmowi i unikają wszelkich spontanicznych decyzji Osoby otwarte na doświadczenie chęć rozwoju potrzeba eksperymentowania oraz stałego wypróbowywania nowych rzeczy nie stronią one od innowacji i dobrze czują się w obliczu ciągłych zmian cechują się dużą kreatywnością czerpią inspirację z wszystkiego, co jeszcze nieodkryte i niezbadane 3

4 Otwartość na doświadczenie a funkcjonowanie zawodowe Otwarty na doświadczenie woli pracować w sytuacjach nieplanowanych, wykorzystując swoją wyobraźnię i zdolności twórcze problemy rozwiązuje poprzez tworzenie unika rutyny i ustalonych reguł zdarza się, że ma problemy z dotrzymaniem terminów wykazuje empatię i umiejętność wczuwania się w sytuację innych osób otwartość jest bardzo przydatna przy pracy wymagającej kreatywnego myślenia i rozwiązywania problemów Zamknięty na doświadczenie pracuje według ściśle określonych procedur osoba skrupulatna brak inwencji i samodzielnego podejmowania decyzji w nowych sytuacjach rzadko puszcza wodze fantazji i nie potrafią myśleć w sposób innowacyjny Otwartość na doświadczenie a funkcjonowanie zawodowe Otwarty na nowe doświadczenia Otwartość wiąże się z preferowaniem takich zawodów, które wymagają kreatywności, pracy badawczej i intelektualnej. Osoba taka świetnie odnajdzie się w pracy pomocowej, zawodach artystycznych, w branży reklamowej, a także technicznej i finansowej w sytuacjach wymagających nowego spojrzenia i wdrożenia innowacyjnych rozwiązań. Zamknięty na nowe doświadczenia W przypadku zawodu policjanta skłonność do podważania istniejących norm jest wysoce niepożądana. Do typowych zawodów dla osób zamkniętych można dodać np. pracę przy taśmie produkcyjnej, zawód magazyniera czy krawcowej. Ugodowość vs Nieustępliwość NIEUSTĘPLIWOŚĆ Towarzyska, chętnie przebywa w grupie surowa, nie przejmuje się losem innych Empatyczna, bezinteresowna, wrażliwa bezwzględna, wręcz cyniczna rozczulająca się rywalizująca, z wolą walki nawet nierównej wielkoduszna, uczynna, szlachetna niezależna, Ma skłonności do ustępowania, poświęcania się dla innych wroga i kłótliwa, nie zdolna do poświęceń Darzy ludzi zaufaniem nie okazuje wdzięczności, sympatii Skrajna ugodowość prowadzi do braku asertywności / konformizmu Na wydarzenia reaguje emocjonalnie, stara się zidentyfikować problem rozmówcy i pomóc mu go rozwiązać Często wychodzi z inicjatywą kontaktu, Woli komunikację bezpośrednią Akceptuje decyzje większości i przedkłada je przed własne interesy Stara się analizować informacje w sposób racjonalny, szczery i pomocny Wydarzenia pojmuje z rozpatrzeniem korzyści dla siebie, co często ukrywa Interes prywatny traktuje jako nadrzędny Zawzięcie broni swojego zdania Podawane przez nią informacje mogą mieć ukryty sens Swobodnie czuje się w komunikacji bezpośredniej Stanowcza, ciężko z nią negocjować Ugodowość a funkcjonowanie społeczne pełni empatii i bez problemu potrafią wczuć się w sytuację drugiej osoby Dążą do tego, aby ich relacje z ludźmi były przyjazne, aby obie strony czuły się ze sobą dobrze bardziej dbają o innych niż o siebie angażują się w grupie lgną do ludzi NIEUTĘPLIWOŚĆ bezwzględnie wykorzystują ludzi do spełnienia swoich celów w każdym widzą potencjalnego rywala rzadko pozostają z ludźmi w bliższej relacji, chyba, że są oni dla nich z jakiś względów przydatni nie lubią podlegać innym, za to chętnie podporządkowują innych sobie Ugodowość a funkcjonowanie zawodowe Lubią jak coś się dzieje, są dynamiczni w działaniu Chętnie współpracują, kooperują w grupie Chętnie dzielą się informacjami i szczerymi opiniami Szczerze cieszą się z sukcesów kolegów z pracy/swoich klientów Są gotowi poświęcić swój wolny czas, by pomóc innym nie kontrolują nadmiernie współpracowników, darzą ich zaufaniem Z entuzjazmem korzystają z przedsięwzięć integracyjnych NIEUTĘPLIWOŚĆ działają szybko, dynamicznie Chętnie rywalizują, chcą się wykazać, podejmuje wyzwania Nie chętnie współpracują, preferują indywidualizm Nie lubią być zależni od innych, nie chętnie się podporządkowują brak możliwości negocjacji w grupie widzą wrogość w innych mają potrzebę kontroli, władzy dążą do bycia lepszym ukierunkowane na cel stawia na wynik, efekty skuteczność punktualność Sumienność rzetelność Sumienność - Chaotyczność zorganizowanie skrupulatność wytrwałość pracowitość Chaotyczność: lekkomyślność nieodpowiedzialn ość zapominalstwo niedbałość bałaganiarz 4

5 Osoba bardzo sumienna Osoba przeciętnie sumienna Osoba chaotyczna Osoba cechująca się bardzo dużą sumiennością jest to osoba skrupulatna, obowiązkowa, punktualna, rozważna oraz rzetelna w pracy. Posiada ona silną wolę, jest zmotywowana do działania oraz wytrwała w realizowaniu sowich celów. Osoba taka ma również skłonności do utrzymywania po-rządku i perfekcjonizmu. Osoba taka jest przeciętnie zorganizowana, zazwyczaj posiada ona jasno określone cele jednakże nie dąży do ich osiągnięcia za wszelką cenę tak jak to jest w przypadku osoby bardzo sumiennej. Osoba o niewielkiej sumienności charakteryzuje się małą skrupulatnością w wypełnianiu swoich obowiązków Z niewielką motywacją do osiągnięć społecznych. Nie posiada ona jasno sprecyzowanych celów życiowych, jest ona raczej rozleniwiona i impulsywna przy podejmowaniu decyzji. W działaniu wykazuje się spontanicznością. Sumienność a funkcjonowanie zawodowe Zalety pracownika sumiennego W wykonywaniu prac swoją uwagę skupia na szczegółach Swoje czynności zawsze wykonuje zgodnie z obowiązującymi normami i zasadami Lubi ciężką pracę, w której będzie mógł sprostać nowym wyzwaniom Nie podejmuje się działań ryzykownych lub w jakiś sposób lekkomyślnych Wyznaje zasadę pracujesz jesteś potrzeby W podejmowaniu decyzji kieruje się głównie rozsądkiem Staje w obronie innych osób lub projektów, gdy jest przekonany o ich pozytywnym działaniu czy skutkach tych działań Wysoko stawia sobie i innym poprzeczkę Zawsze przychodzi do pracy na czas i nigdy nie nadużywa zwolnień lekarskich Wady pracownika sumiennego Świat postrzega bez sentymentów w kolorze czarno-białym Będąc przekonany o niedoskonałym sprostaniu wymaganiom potrafi się zamartwiać przez długi czas Brak umiejętności relaksowania się Perfekcjonista lubi zawsze mieć rację i zwyciężać Nie ulega ponagleniom a zlecone mu zadania wykonuje w swoim własnym tempie Duże nasilenie tej cechy może wiązać się z pracoholizmem i uciążliwym perfekcjonizmem. Jak postępować z osobą sumienną? Sumienność jest najbardziej poszukiwaną kompetencją u pracowników. Sumienny pracownik lubi zajęcia i zawody z danymi, ich porządkowaniem i strukturalizowaniem. Lubi porządek i bezpieczeństwo. Rozwiązuje problemy według ustalonych zasad, instrukcji, procedur działań, poleceń zwierzchników. Sumienność przypisywana jest do pracy wymagającej szczególnej dokładności. Miej tolerancję i poczucie humoru. Więcej elastyczności. Nie oczekuj, że perfekcjonista się zmieni. Nie spodziewaj się komplementów ani żywiołowych przejawów uczucia to nie leży w ich naturze. Za wszelką cenę unikaj sprzeczek i potyczek o władzę. Doceniaj bezpieczeństwo i ciesz się stabilnością, jaką osoba sumienna wnosi do pracy. dla osób sumiennych Agent celny Agent ubezpieczeniowy Księgowy Notariusz Radca prawny Statystyk Urzędnik biurowy Edytor Kosztorysant Ugodowy Pracownik działu marketingu Pracownik działu sprzedaży Telemarketer Sprzedawca Pracownik resocjalizacyjny Specjalista HR Opiekun Położny Duchowny Pedagog/nauczyciel Nieustępliwy Ze względu na wysoce cenioną niezależność swoje miejsce odnajduje wśród wolnych zawodów Adwokat Księgowy Kurator Dziennikarz Architekt Lekarz Temperament a osobowość Temperament stanowi wynik ewolucji biologicznej, podczas gdy osobowość jest wytworem warunków społeczno - historycznych. Temperament właściwy jest zarówno ludziom, jak i zwierzętom, osobowość z kolei stanowi zjawisko psychiczne, typowe tylko dla człowieka. Jednostka ma określone właściwości temperamentu od momentu urodzenia. Człowiek w momencie urodzenia nie posiada jeszcze osobowości. Kształtuje się ona w działaniu oraz w interakcji człowieka ze środowiskiem społecznym. Temperament obejmuje wyłącznie formalne cechy zachowania, niezależnie od ich treści. Osobowość to przede wszystkim aspekt treściowy zachowania, w którym wyraża się stosunek do świata i do samego siebie. 5

12/10/2015. Osobowość człowieka wykład 3. Teorie cech osobowości. Osobowość. Teorie typów osobowości KONCEPCJA OSOBOWOŚCI PEN HANSA EYSENCKA

12/10/2015. Osobowość człowieka wykład 3. Teorie cech osobowości. Osobowość. Teorie typów osobowości KONCEPCJA OSOBOWOŚCI PEN HANSA EYSENCKA Osobowość Osobowość człowieka wykład 3 dr Beata Bajcar semestr letni 2015/2016 Osobowość stanowią te cechy osoby bądź ludzi w ogóle, które umożliwiają wyjaśnienie spójnych wzorców zachowań. Zachowanie

Bardziej szczegółowo

Pięcioczynnikowy model osobowości Wielka Piątka

Pięcioczynnikowy model osobowości Wielka Piątka OSOBOWOŚĆ Pięcioczynnikowy model osobowości Wielka Piątka Jak powstała koncepcja Wielkiej Piątki? Poszukiwania podstawowych wymiarów osobowości: - leksykalne badania Allporta i Odberta, w wyniku których

Bardziej szczegółowo

Psychologia w zarządzaniu dr Beata Bajcar Wykład 1 semestr letni 2015/2016

Psychologia w zarządzaniu dr Beata Bajcar Wykład 1 semestr letni 2015/2016 Kryteria zaliczenia Psychologia w zarządzaniu dr Beata Bajcar Wykład 1 semestr letni 2015/2016 Maksymalna liczba punktów z kursu 40 pkt. Kolokwium zaliczeniowe 30 pkt. - 24 stycznia br. Obecność na wykładach

Bardziej szczegółowo

Raport z testu osobowościowego SOFTSkill

Raport z testu osobowościowego SOFTSkill Raport z testu osobowościowego SOFTSkill Sporządzony dla: HR 24 SP. Z O.O. / ŚCIŚLE POUFNE / Osoba badana: Jan Kowalski Data wykonania testu: 2012-07-20 Data sporządzenia raportu: 2012-07-25 i Informacje

Bardziej szczegółowo

Kwestionariusz stylu komunikacji

Kwestionariusz stylu komunikacji Kwestionariusz stylu komunikacji Z każdego stwierdzenia wybierz jedno, które uważasz, że lepiej pasuje do twojej osobowości i zaznacz jego numer. Stwierdzenia w parach nie są przeciwstawne, przy wyborze

Bardziej szczegółowo

Zarządzanie emocjami

Zarządzanie emocjami Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Zarządzanie emocjami Beata Skowrońska Uniwersytet w Białymstoku 9 grudnia 2010 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL Co to jest inteligencja

Bardziej szczegółowo

Zachowania organizacyjne

Zachowania organizacyjne Zachowania organizacyjne Sprawy organizacyjne Mail: weronika.wegielnik@wsl.com.pl Literatura: S. P. Robbins Zasady zachowania w organizacjach S. P. Robbins Zachowania w organizacji B. Kożusznik Zachowania

Bardziej szczegółowo

Kariera i przedsiębiorczość

Kariera i przedsiębiorczość Kariera i przedsiębiorczość Przedsiębiorczość to zdolność do kreowania i zaspokajania swoich i cudzych potrzeb. Siłą napędową przedsiębiorczości są niezaspokojone potrzeby człowieka. Psychologiczne i socjologiczne

Bardziej szczegółowo

Arkusz ćwiczeń. z różnymi. osobowościami. typy osobowości mocne strony. Obszary do rozwoju

Arkusz ćwiczeń. z różnymi. osobowościami. typy osobowości mocne strony. Obszary do rozwoju współpraca typy osobowości mocne strony i obszary do rozwoju Mój typ osobowości: Analityczny Kierujący Ekspresywny Przyjacielski Zakreśl swój typ osobowości zacznij od posiadanych informacji na temat swojego

Bardziej szczegółowo

RÓŻNICE INDYWIDUALNE RÓŻNICE MIĘDZY LUDŹMI: OSOBOWOŚĆ I CECHA - KONTINUUM CECHA POMIAR CECH

RÓŻNICE INDYWIDUALNE RÓŻNICE MIĘDZY LUDŹMI: OSOBOWOŚĆ I CECHA - KONTINUUM CECHA POMIAR CECH RÓŻNICE INDYWIDUALNE RÓŻNICE MIĘDZY LUDŹMI: OSOBOWOŚĆ I TEMPERAMENT Dr hab. Marcin Zajenkowski Różnice: w zachowaniu, myśleniu, odczuwaniu, wyborach, preferencjach. To co najogólniej determinuje te różnice

Bardziej szczegółowo

to umiejętność radzenia sobie z własnymi emocjami i zdolność rozumienia innych ludzi. Ma ona decydujące znaczenie w kwestii tworzenia dobrych relacji

to umiejętność radzenia sobie z własnymi emocjami i zdolność rozumienia innych ludzi. Ma ona decydujące znaczenie w kwestii tworzenia dobrych relacji to umiejętność radzenia sobie z własnymi emocjami i zdolność rozumienia innych ludzi. Ma ona decydujące znaczenie w kwestii tworzenia dobrych relacji ze swoim otoczeniem i poczucia spełnienia się w życiu.

Bardziej szczegółowo

Formularz nr 3 - Kwestionariusz sesja z psychologiem Imię i nazwisko OM:... Lokalne Centrum MCAZ:... Opiekun Lokalnego Centrum MCAZ:...

Formularz nr 3 - Kwestionariusz sesja z psychologiem Imię i nazwisko OM:... Lokalne Centrum MCAZ:... Opiekun Lokalnego Centrum MCAZ:... Formularz nr 3 - Kwestionariusz sesja z psychologiem Imię i nazwisko OM:... Lokalne Centrum MCAZ:... Opiekun Lokalnego Centrum MCAZ:... I. Hierarchia wartości a sytuacja zawodowa: a) Znaczenie pracy w

Bardziej szczegółowo

GAZETKA SzOK Szkolni Odkrywcy Kariery w Gimnazjum nr 12 numer 3

GAZETKA SzOK Szkolni Odkrywcy Kariery w Gimnazjum nr 12 numer 3 GAZETKA SzOK Szkolni Odkrywcy Kariery w Gimnazjum nr 12 numer 3 TYPY OSOBOWOŚCI ZAWODOWEJ HOLLANDA Wybierając przyszły zawód należy poszukiwać takiego środowiska pracy, które umożliwi realizację Twoich

Bardziej szczegółowo

Alkohol w rodzinie zaburzone więzi

Alkohol w rodzinie zaburzone więzi Konferencja szkoleniowa dla nauczycieli i pedagogów Życie z FAS Alkohol w rodzinie zaburzone więzi Beata Stebnicka Fundacja FASTRYGA Miejski Ośrodek Pomocy Rodzinie w Zabrzu Zaburzenia więzi Nie ma takiego

Bardziej szczegółowo

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Idealny lider grupy to ja Dr Marcin Stencel Wyższa Szkoła Ekonomii i Innowacji w Lublinie 20 maja 2013 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL

Bardziej szczegółowo

KOMUNIKOWANIE SIĘ sztuka i umiejętność

KOMUNIKOWANIE SIĘ sztuka i umiejętność KOMUNIKOWANIE SIĘ sztuka i umiejętność 1. ISTOTA I ZNACZENIE KOMUNIKOWANIA SIĘ 2. PROCES KOMUNIKOWANIA SIĘ 3. STYLE KOMUNIKOWANIA SIĘ 4. PRZESZKODY W KOMUNIKOWANIU SIĘ 1.ISTOTA I ZNACZENIE KOMUNIKOWANIA

Bardziej szczegółowo

ING to my wszyscy. A nasz cel to: wspieranie i inspirowanie ludzi do bycia o krok do przodu w życiu i w biznesie.

ING to my wszyscy. A nasz cel to: wspieranie i inspirowanie ludzi do bycia o krok do przodu w życiu i w biznesie. Pomarańczowy Kod ING to my wszyscy. A nasz cel to: wspieranie i inspirowanie ludzi do bycia o krok do przodu w życiu i w biznesie. Pomarańczowy Kod determinuje sposób, w jaki realizujemy powyższy cel określa

Bardziej szczegółowo

(imię i nazwisko nauczyciela) (przedmiot) (numer programu)

(imię i nazwisko nauczyciela) (przedmiot) (numer programu) Iwona Jończyk (imię i nazwisko nauczyciela) Wybrane zagadnienia z psychologii społecznej (przedmiot) 2407MR i GŻ 1997.08.18 (numer programu) Klasa IV TŻa, IV TŻb Lp. Cele kształcenia i wychowania Treści

Bardziej szczegółowo

KONTRAKT GRUPOWY USTALMY ZASADY WSPÓŁPRACY, KTÓRE BĘDĄ DOTYCZYŁY NAS WSZYSTKICH PODCZAS DZISIEJSZYCH ZAJĘĆ

KONTRAKT GRUPOWY USTALMY ZASADY WSPÓŁPRACY, KTÓRE BĘDĄ DOTYCZYŁY NAS WSZYSTKICH PODCZAS DZISIEJSZYCH ZAJĘĆ Agenda 10:00 10:10 wprowadzenie do zajęć tematycznych (kontraktowanie grupy) 10:10 11:00 budowanie relacji w grupie w oparciu o warsztaty i cykl Kolba 11:00 11:15 przerwa 11:15 12:40 charakter jednostki

Bardziej szczegółowo

WPROWADZENIE DO KOMUNIKACJI PRACA W GRUPIE

WPROWADZENIE DO KOMUNIKACJI PRACA W GRUPIE WPROWADZENIE DO KOMUNIKACJI PRACA W GRUPIE DLA ZAINTERESOWANYCH Adams, Galames Komunikacja w grupach Carol Oyster Grupy GRA KRÓLESTWO GRA KRÓLESTWO ZBIOROWOŚĆ SPOŁECZNA ZBIOROWOŚĆ SPOŁECZNA zbiór osób,

Bardziej szczegółowo

Zachowania organizacyjne. Ćwiczenia II

Zachowania organizacyjne. Ćwiczenia II Zachowania organizacyjne Ćwiczenia II Grupa Grupa to dwie* lub więcej osób, które: Postrzegają siebie jako grupę Są ze sobą związane interakcjami Są siebie świadome Mają wspólny cel * Niektórzy autorzy

Bardziej szczegółowo

Role w zespole test. Wymaganie na stopień: PODHARCMISTRZYNI Pwd. Martyna Wawer HO Hufiec Zabrze r.

Role w zespole test. Wymaganie na stopień: PODHARCMISTRZYNI Pwd. Martyna Wawer HO Hufiec Zabrze r. Role w zespole test Test ten pozwoli Ci określić, jakim typem osobowości jesteś podczas pracy w grupie. Jesteś liderem, czy perfekcjonistą? Sprawdź! Masz do dyspozycji 10 punktów do każdego pytania. Dobierz

Bardziej szczegółowo

SAMPLE. Zanim zaczniesz poznawać preferencje. Twój cel użycia narzędzia MBTI. Które z tych zastosowań chcesz poznać?

SAMPLE. Zanim zaczniesz poznawać preferencje. Twój cel użycia narzędzia MBTI. Które z tych zastosowań chcesz poznać? Twój cel użycia narzędzia MBTI Zanim zaczniesz poznawać preferencje MBTI, warto określić obszary Twojego życia, w których zechcesz wykorzystać zdobytą wiedzę na temat struktury MBTI. Jeśli zrobisz to na

Bardziej szczegółowo

Koncepcja pracy. Przedszkola Publicznego Nr 32. w Tarnowie. Promującego Zdrowie

Koncepcja pracy. Przedszkola Publicznego Nr 32. w Tarnowie. Promującego Zdrowie Koncepcja pracy Przedszkola Publicznego Nr 32 w Tarnowie Promującego Zdrowie Koncepcja Pracy Przedszkola Publicznego Nr 32 w Tarnowie została opracowana na podstawie: 1. Rozporządzenia Ministra Edukacji

Bardziej szczegółowo

Lp. Kompetencja Poziom operacyjny Opis kompetencji

Lp. Kompetencja Poziom operacyjny Opis kompetencji Lp. Kompetencja Poziom operacyjny Opis kompetencji 1 Najwyższa jakość działania [kultura osobista, lojalność, prawość i uczciwość, dbałość o ład i porządek, terminowość] Wyznacza oczekiwania dbając o ład

Bardziej szczegółowo

Zasługujesz na szacunek! Bądź pewny siebie i asertywny.

Zasługujesz na szacunek! Bądź pewny siebie i asertywny. Zasługujesz na szacunek! Bądź pewny siebie i asertywny. Obudź w sobie lwa Czy potrafisz domagać się tego, co Ci się należy? Czy umiesz powiedzieć "nie", kiedy masz do tego prawo? Czy Twoje opinie i pomysły

Bardziej szczegółowo

MOCNE STRONY OSOBOWE:

MOCNE STRONY OSOBOWE: MOCNE STRONY OSOBOWE: To ja Kreatywność / pomysłowość Znajduję różne rozwiązania problemów Łatwo wpadam na nowe pomysły Mam wizjonerskie pomysły Szukam nowych możliwości i wypróbowuję je Potrafię coś zaprojektować

Bardziej szczegółowo

Żałoba i strata. Paulina Wróbel Instytut Psychologii UJ

Żałoba i strata. Paulina Wróbel Instytut Psychologii UJ Żałoba i strata Paulina Wróbel Instytut Psychologii UJ Żałoba Proces psychologicznej, społecznej i somatycznej reakcji, będącej odpowiedzią na utratę i jej konsekwencje. Spełnia prawie wszystkie kryteria

Bardziej szczegółowo

K A R I E R A H O G A N D E V E L O P WSKAZÓWKI ROZWOJOWE DOTYCZĄCE ZARZĄDZANIA KARIERĄ. Raport: Jane Doe ID: HB290675

K A R I E R A H O G A N D E V E L O P WSKAZÓWKI ROZWOJOWE DOTYCZĄCE ZARZĄDZANIA KARIERĄ. Raport: Jane Doe ID: HB290675 S E L E C T D E V E L O P L E A D H O G A N D E V E L O P K A R I E R A WSKAZÓWKI ROZWOJOWE DOTYCZĄCE ZARZĄDZANIA KARIERĄ Raport: Jane Doe ID: HB290675 Data: 02 sierpnia 2012 2 0 0 9 H o g a n A s s e

Bardziej szczegółowo

Psychologiczne aspekty mediacji

Psychologiczne aspekty mediacji Psychologiczne aspekty mediacji dr Magdalena Błażek Rodzinny Ośrodek Diagnostyczno-Konsultacyjny przy Sądzie Okręgowym w Gdańsku Uniwersytet Gdański GDAŃSK, 10 grudnia 2015 R Mediacja rówieśnicza* Cztery

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZE POSTĘPOWAŃ DLA RODZINY

SCENARIUSZE POSTĘPOWAŃ DLA RODZINY SCENARIUSZE POSTĘPOWAŃ DLA RODZINY 1. Informacje podstawowe o osobie chorującej /wypełnia lekarz prowadzący leczenie/. Imię i nazwisko Nazwa choroby Charakterystyka choroby w fazie aktywnej. Zalecone leczenie

Bardziej szczegółowo

Zaburzenia osobowości

Zaburzenia osobowości Zaburzenia osobowości U dzieci i młodzieży nie rozpoznajemy zaburzeń osobowości, a jedynie nieprawidłowy rozwój osobowości. Zaburzenia osobowości: Zaburzenia osobowości definiujemy jako głęboko utrwalone

Bardziej szczegółowo

Test mocny stron. 1. Lubię myśleć o tym, jak można coś zmienić, ulepszyć. Ani pasuje, ani nie pasuje

Test mocny stron. 1. Lubię myśleć o tym, jak można coś zmienić, ulepszyć. Ani pasuje, ani nie pasuje Test mocny stron Poniżej znajduje się lista 55 stwierdzeń. Prosimy, abyś na skali pod każdym z nich określił, jak bardzo ono do Ciebie. Są to określenia, które wiele osób uznaje za korzystne i atrakcyjne.

Bardziej szczegółowo

Wykład 4. Osobowościowe predyktory skutecznej sprzedaży

Wykład 4. Osobowościowe predyktory skutecznej sprzedaży Metody sprzedaży Wykład 4 Osobowościowe predyktory skutecznej sprzedaży Uwarunkowania psychologiczne Postawy Osobowość i koncepcja JA Uczenie się KONSUMENT Potrzeby i motywacja Stosunek do ryzyka Spostrzeganie

Bardziej szczegółowo

Załącznik nr 6. Wzór formularza: Ankieta do wstępnej oceny motywacji pomysłodawców do komercjalizacji

Załącznik nr 6. Wzór formularza: Ankieta do wstępnej oceny motywacji pomysłodawców do komercjalizacji Załącznik nr 6 Wzór formularza: Ankieta do wstępnej oceny motywacji pomysłodawców do komercjalizacji Część 3 - Narzędzia służące rekrutacji i ocenie Pomysłodawców oraz pomysłów przeznaczone dla ośrodków

Bardziej szczegółowo

dotyczy osoby na stanowisku Koordynator budżetów finansowych Warszawa, wrzesień 2013 roku

dotyczy osoby na stanowisku Koordynator budżetów finansowych Warszawa, wrzesień 2013 roku Wzór Raportu Analiza Profilu Osobowego Thomas International System dotyczy osoby na stanowisku Koordynator budżetów finansowych Warszawa, wrzesień 2013 roku Pan XY WYNIKI NUMERYCZNIE: I II III D 5 2 3

Bardziej szczegółowo

wypełnia online: Pracownik, który zajmuje stanowisko należące do grupy robotników (oceniany) i Przełożony Pracownika (oceniający)

wypełnia online: Pracownik, który zajmuje stanowisko należące do grupy robotników (oceniany) i Przełożony Pracownika (oceniający) Załącznik nr do Regulaminu przeprowadzania okresowej oceny pracowników niebędących nauczycielami akademickimi ARKUSZ OCENY NR wypełnia online: Pracownik, który zajmuje stanowisko należące do grupy robotników

Bardziej szczegółowo

INTELIGENCJA EMOCJONALNA

INTELIGENCJA EMOCJONALNA INTELIGENCJA EMOCJONALNA JAKO KLUCZOWA KOMPETENCJA WSPÓŁCZESNEGO DYREKTORA Wiesława Krysa Nauczyciel dyplomowany Coach Trener w edukacji Lilianna Kupaj Coach Master Trainer ICI, Trener Transforming Comunication

Bardziej szczegółowo

Test inteligencji emocjonalnej. Katarzyna Thomas

Test inteligencji emocjonalnej. Katarzyna Thomas Test inteligencji emocjonalnej Wykresy i liczby 2013-08-01 Poufne Normy: Poland 2010 Niniejszy raport zawiera informacje i wskazówki pomocne przy rozwijaniu wiedzy i świadomości dotyczącej inteligencji

Bardziej szczegółowo

Ankieta: Obszar preferencji zawodowych

Ankieta: Obszar preferencji zawodowych Ankieta: Obszar preferencji zawodowych Dzień dobry, Prosimy o wypełnienie poniższej ankiety. Jej celem jest rozpoznanie Pana/Pani motywacji do udziału w Projekcie. Typ i źródło motywacji decyduje często

Bardziej szczegółowo

Profil Stanowiska Pracy (Thomas JOB) Księgowa/Księgowy Analiza Profilu Osobowego Pani XY oraz Pani YZ. Warszawa, październik 2014 roku

Profil Stanowiska Pracy (Thomas JOB) Księgowa/Księgowy Analiza Profilu Osobowego Pani XY oraz Pani YZ. Warszawa, październik 2014 roku Materiał do dyspozycji Klienta: Przykładowy raport porównawczy: Profil Stanowiska Pracy (Thomas JOB) Księgowa/Księgowy Analiza Profilu Osobowego Pani XY oraz Pani YZ Warszawa, październik 2014 roku PANI

Bardziej szczegółowo

Podmioty odpowiedzialne za planowanie kariery zawodowej: Pracodawca

Podmioty odpowiedzialne za planowanie kariery zawodowej: Pracodawca Podmioty odpowiedzialne za planowanie kariery zawodowej: Pracodawca Pracownik Treść wykładów obejmuje pracownika jako osobę odpowiedzialną za planowanie własnej kariery zawodowej. Dr AnnaWalczyna Indywidualne

Bardziej szczegółowo

DR URSZULA GEMBARA TWÓRCZOŚĆ A ROZWÓJ OSOBOWOŚCI W KONTEKŚCIE PRACY NAUCZYCIELA

DR URSZULA GEMBARA TWÓRCZOŚĆ A ROZWÓJ OSOBOWOŚCI W KONTEKŚCIE PRACY NAUCZYCIELA DR URSZULA GEMBARA TWÓRCZOŚĆ A ROZWÓJ OSOBOWOŚCI W KONTEKŚCIE PRACY NAUCZYCIELA Projekt współfinansowany z Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Plan prezentacji: 1. Rozumienie

Bardziej szczegółowo

Samoocena, umiejętności...

Samoocena, umiejętności... Samoocena, umiejętności... 1 Chyba nikt nie będzie negował, iż kwestie samooceny i umiejętności zawodowych mają ogromny wpływ na nasze życie. W swojej istocie samoocena jest uogólnioną postawą w stosunku

Bardziej szczegółowo

Pewnym krokiem do szkoły, czyli wszystko, co trzeba wiedzieć na temat gotowości szkolnej.

Pewnym krokiem do szkoły, czyli wszystko, co trzeba wiedzieć na temat gotowości szkolnej. Pewnym krokiem do szkoły, czyli wszystko, co trzeba wiedzieć na temat gotowości szkolnej. Gotowość szkolna- sylwetka dziecka dojrzałego i niedojrzałego do rozpoczęcia nauki w szkole Edukacja szkolna jest

Bardziej szczegółowo

MATERIAŁ DO DYSPOZYCJI KLIENTA PRZYKŁADOWY RAPORT PROFIL STANOWISKA PRACY (THOMAS JOB) KSIĘGOWA/KSIĘGOWY. Warszawa, październik 2014 roku

MATERIAŁ DO DYSPOZYCJI KLIENTA PRZYKŁADOWY RAPORT PROFIL STANOWISKA PRACY (THOMAS JOB) KSIĘGOWA/KSIĘGOWY. Warszawa, październik 2014 roku MATERIAŁ DO DYSPOZYCJI KLIENTA PRZYKŁADOWY RAPORT PROFIL STANOWISKA PRACY (THOMAS JOB) KSIĘGOWA/KSIĘGOWY Warszawa, październik 2014 roku PROFESJOGRAM OPIS CHARAKTERYSTYKA OGÓLNA WNIOSKI Z WYWIADU: Osoba

Bardziej szczegółowo

M A P A D O C E L U czyli narzędzia diagnozowania kompetencji i potencjału rozwojowego w planowaniu kariery

M A P A D O C E L U czyli narzędzia diagnozowania kompetencji i potencjału rozwojowego w planowaniu kariery M A P A D O C E L U czyli narzędzia diagnozowania kompetencji i potencjału rozwojowego w planowaniu kariery Anna Baran www.pracowniamassimo.pl N A R Z Ę D Z I A D I A G N O S T Y C Z N E Pracownia Testów

Bardziej szczegółowo

EFEKTYWNA OCENA PRACOWNIKÓW, UDZIELANIE INFORMACJI ZWROTNEJ W KONTEKŚCIE REDUKCJI ETATÓW ORAZ ELEMENTY ZARZĄDZANIA EMOCJAMI

EFEKTYWNA OCENA PRACOWNIKÓW, UDZIELANIE INFORMACJI ZWROTNEJ W KONTEKŚCIE REDUKCJI ETATÓW ORAZ ELEMENTY ZARZĄDZANIA EMOCJAMI EFEKTYWNA OCENA PRACOWNIKÓW, UDZIELANIE INFORMACJI ZWROTNEJ W KONTEKŚCIE REDUKCJI ETATÓW ORAZ ELEMENTY ZARZĄDZANIA EMOCJAMI Prowadzący - dr Sylwia Szymańska - trener FPL Każda sytuacja wywołuje emocje

Bardziej szczegółowo

JAK MOTYWOWAĆ POKOLENIA X Y Z WYZWANIA WSPÓŁCZESNEGO MENADŻERA

JAK MOTYWOWAĆ POKOLENIA X Y Z WYZWANIA WSPÓŁCZESNEGO MENADŻERA JAK MOTYWOWAĆ POKOLENIA X Y Z WYZWANIA WSPÓŁCZESNEGO MENADŻERA ZMIANY SPOŁECZNE O KIM MOWA? 1. 30% KORZYSTA Z MEDIÓW SPOŁECZNOŚCIOWYCH 2. 50% KORZYSTA Z MEDIÓW SPOŁECZNOŚCIOWYCH 3. 75% KORZYSTA Z MEDIÓW

Bardziej szczegółowo

Predyspozycje zawodowe według teorii Hollanda dzielą się na sześć niezależnych typów osobowości. Są to kolejno osobowości:

Predyspozycje zawodowe według teorii Hollanda dzielą się na sześć niezależnych typów osobowości. Są to kolejno osobowości: Osobowość zawodowa Teoria osobowości zawodowych Hollanda, znana szerzej jako teoria Hollanda jest już dość leciwym, ale jednym z najpopularniejszych pojęć w doradztwie zawodowym. Trudno odmówić mu słuszności,

Bardziej szczegółowo

POSTAW NA ROZWÓJ! 19.05.2011 KONFERENCJA PODSUMOWUJĄCA PROJEKT

POSTAW NA ROZWÓJ! 19.05.2011 KONFERENCJA PODSUMOWUJĄCA PROJEKT 19.05.2011 KONFERENCJA PODSUMOWUJĄCA PROJEKT POSTAW NA ROZWÓJ! Kampania informacyjno promocyjna oraz doradztwo dla osób dorosłych w zakresie kształcenia ustawicznego edycja 2 Projekt współfinansowany przez

Bardziej szczegółowo

Akademia Pozytywnej Profilaktyki. Programy pozytywnego rozwoju dla uczniów kl. I-III SP 2015/2016

Akademia Pozytywnej Profilaktyki. Programy pozytywnego rozwoju dla uczniów kl. I-III SP 2015/2016 Programy pozytywnego rozwoju dla uczniów kl. I-III SP 2015/2016 Drodzy Rodzice, Szanowni Pedagodzy, Nauczyciele oraz Wychowawcy! Pozytywny rozwój jest elementem tzw. pozytywnej profilaktyki. Idea ta nie

Bardziej szczegółowo

Copyright: Instytut Miasta Test Talentów. 1. Lubię myśleć o tym, jak można coś zmienić, ulepszyć. ani nie pasuje pasuje pasuje

Copyright: Instytut Miasta  Test Talentów. 1. Lubię myśleć o tym, jak można coś zmienić, ulepszyć. ani nie pasuje pasuje pasuje Copyright: Instytut Miasta www.instytutmiasta.pl Test Talentów Poniżej znajduje się lista 55 stwierdzeń. Prosimy, abyś na skali pod każdym z nich określił, jak bardzo ono do ciebie. Są to określenia, które

Bardziej szczegółowo

Warsztaty grupowe z zakresu kluczowych umiejętności społeczno - zawodowych istotnych z punktu widzenia rynku pracy

Warsztaty grupowe z zakresu kluczowych umiejętności społeczno - zawodowych istotnych z punktu widzenia rynku pracy Warsztaty grupowe z zakresu kluczowych umiejętności społeczno - zawodowych istotnych z punktu widzenia rynku pracy II ETAP AKTYWIZACJI MATERIAŁY DLA BENEFICJENTÓW/BENEFICJENTEK CO TO SĄ EMOCJE? EMOCJE

Bardziej szczegółowo

Efektywna Komunikacja i rozwiązywanie konfliktów

Efektywna Komunikacja i rozwiązywanie konfliktów Efektywna Komunikacja i rozwiązywanie konfliktów Korzyści z udziału w naszym szkoleniu: Głównym celem szkolenia jest poznanie zasad, skutecznych metod i dostarczenie niezbędnych narzędzi do budowania pozytywnych

Bardziej szczegółowo

Na drabinę wchodzi się szczebel po szczebelku. Powolutku aż do skutku... Przysłowie szkockie

Na drabinę wchodzi się szczebel po szczebelku. Powolutku aż do skutku... Przysłowie szkockie Na drabinę wchodzi się szczebel po szczebelku. Powolutku aż do skutku... Przysłowie szkockie Wiele osób marzy o własnym biznesie... Ale często brak im odwagi na rozpoczęcie własnej działalności gospodarczej.

Bardziej szczegółowo

Załącznik 2. Kwestionariusz Thomasa-Kilmanna 1

Załącznik 2. Kwestionariusz Thomasa-Kilmanna 1 Załącznik 2. Kwestionariusz Thomasa-Kilmanna 1 Kwestionariusz Thomasa-Kilmanna zawiera listę 30 pytań, złożonych z par zdań opisujących zachowanie decydenta. Wypełniający go decydent ma za zadanie spośród

Bardziej szczegółowo

Preferencje stylu zachowania a sukces w roli - jak wspierać menadżera w podejmowaniu trafnych decyzji personalnych

Preferencje stylu zachowania a sukces w roli - jak wspierać menadżera w podejmowaniu trafnych decyzji personalnych Preferencje stylu zachowania a sukces w roli - jak wspierać menadżera w podejmowaniu trafnych decyzji personalnych Marzena Budziszewska-Pettyn HR Manager CEE De Lage Landen Leasing Polska S.A. Katarzyna

Bardziej szczegółowo

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Zarządzanie emocjami Małgorzata Dębowska Uniwersytet Ekonomiczny w Poznaniu 20 listopada 2014 r. SUKCES W ŻYCIU ZALEŻY NIE TYLKO OD INTELEKTU, LECZ OD UMIEJĘTNOŚCI KIEROWANIA

Bardziej szczegółowo

Osoba, która Ci przekazała tego ebooka, lubi Cię i chce, abyś poświęcał wiele uwagi swojemu rozwojowi osobistemu.

Osoba, która Ci przekazała tego ebooka, lubi Cię i chce, abyś poświęcał wiele uwagi swojemu rozwojowi osobistemu. Osoba, która Ci przekazała tego ebooka, lubi Cię i chce, abyś poświęcał wiele uwagi swojemu rozwojowi osobistemu. Zależy jej na Twoim sukcesie, w każdej sferze życia. Im więcej szczęśliwych ludzi na świecie,

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA ORAZ OPISOWA SKALA OCEN I. REALIZACJA ZADAŃ I CZYNNOŚCI

KRYTERIA ORAZ OPISOWA SKALA OCEN I. REALIZACJA ZADAŃ I CZYNNOŚCI Załączniki do rozporządzenia Ministra Spraw Wewnętrznych i Administracji z dnia.009 r. (poz..) Załącznik nr KRYTERIA ORAZ I. REALIZACJA ZADAŃ I CZYNNOŚCI. Jakość dbałość o rzetelne i dokładne wykonywanie

Bardziej szczegółowo

Kodeks Wartości Grupy Kapitałowej ENEA

Kodeks Wartości Grupy Kapitałowej ENEA Kodeks Wartości Grupy Kapitałowej ENEA 1 Cel Kodeksu Wartości GK ENEA 2 2 Kodeks Wartości wraz z Misją i Wizją stanowi fundament dla zasad działania Grupy Kapitałowej ENEA. Zamierzeniem Kodeksu jest szczegółowy

Bardziej szczegółowo

Zachowania Ludzi w Organizacji ZWO (Organizational Behaviour - OB)

Zachowania Ludzi w Organizacji ZWO (Organizational Behaviour - OB) Zachowania Ludzi w Organizacji ZWO (Organizational Behaviour - OB) Jednolite studia magisterskie Blok specjalizacyjny dla wszystkich specjalności Dr GraŜyna Broniewska Katedra Zarządzania UŁ Zachowania

Bardziej szczegółowo

Vademecum Doradztwa Edukacyjno-Zawodowego. Czynniki wpływające na decyzje zawodowe - preferencje i predyspozycje zawodowe

Vademecum Doradztwa Edukacyjno-Zawodowego. Czynniki wpływające na decyzje zawodowe - preferencje i predyspozycje zawodowe Vademecum Doradztwa Edukacyjno-Zawodowego Czynniki wpływające na decyzje zawodowe - preferencje i predyspozycje zawodowe Specyficzne potrzeby w orientacji zawodowej ucznia Pomóc uczniom zbudować obraz

Bardziej szczegółowo

SAMOOCENA KOMPETENCJI STANDARDOWYCCH

SAMOOCENA KOMPETENCJI STANDARDOWYCCH Strona1 Załącznik_2_Podręcznik dla Absolwenta SAMOOCENA KOMPETENCJI STANDARDOWYCCH Instrukcja: Dokonaj samooceny poziomu występowania u Ciebie poszczególnych kompetencji. Każda z kompetencji posiada skalę

Bardziej szczegółowo

Absolwent Szkoły Podstawowej w Pogorzałkach:

Absolwent Szkoły Podstawowej w Pogorzałkach: Dążymy do tego, aby nasi uczniowie byli dobrze przygotowani do nauki na wyższym etapie edukacyjnym; byli dobrze przygotowani do życia społecznego w rodzinie, środowisku lokalnym, ojczyźnie, zjednoczonej

Bardziej szczegółowo

CZYNNIKI SUKCESU PPG

CZYNNIKI SUKCESU PPG CZYNNIKI SUKCESU PPG STOSOWANIE UMIEJĘTNOŚCI ZAWODOWYCH Wiedza o biznesie Wiedza specjalistyczna Wiedza o produktach i usługach Wiedza przemysłowa ZARZĄDZANIE REALIZACJĄ ZADAŃ Działanie w perspektywie

Bardziej szczegółowo

Budowanie zespołu (team building)

Budowanie zespołu (team building) Budowanie zespołu (team building) Kierownik zespołu team leader, prof. UE Katedra Strategii i Metod Zarządzania, UE we Wrocławiu Wrocław 2013 Atrybucja Atrybucja jest to proces wyjaśniania przyczyn swojego

Bardziej szczegółowo

Zagrożenia psychospołeczne

Zagrożenia psychospołeczne Zagrożenia psychospołeczne 1. Wstęp Zarządzanie stresem nie jest dla pracodawców jedynie obowiązkiem moralnym i dobrą inwestycją, jest to wymóg prawny określony w dyrektywie ramowej 89 /391/EWG 3 2. Przeciwdziałanie

Bardziej szczegółowo

AKADEMIA DLA MŁODYCH PRZEWODNIK TRENERA. PRACA ŻYCIE UMIEJĘTNOŚCI

AKADEMIA DLA MŁODYCH PRZEWODNIK TRENERA.  PRACA ŻYCIE UMIEJĘTNOŚCI PRACA ŻYCIE UMIEJĘTNOŚCI www.akademiadlamlodych.pl PODRĘCZNIK WPROWADZENIE Akademia dla Młodych to nowa inicjatywa mająca na celu wspieranie ludzi młodych w rozwijaniu umiejętności niezbędnych w ich miejscu

Bardziej szczegółowo

OFERTA SZKOLEŃ BIZNESOWYCH

OFERTA SZKOLEŃ BIZNESOWYCH OFERTA SZKOLEŃ BIZNESOWYCH Przywództwo i zarządzanie zespołem Szkolenie z zakresu przywództwa, kompetencji liderskich i zarządzania zespołem. Podniesienie kompetencji zarządczych w zakresie przywództwa,

Bardziej szczegółowo

SYLWETKA ABSOLWENTA ZESPOŁU SZKÓŁ NR 20 W BYDGOSZCZY. Sylwetka ucznia kończącego III klasę Szkoły Podstawowej nr 27 w Zespole Szkół nr 20 w Bydgoszczy

SYLWETKA ABSOLWENTA ZESPOŁU SZKÓŁ NR 20 W BYDGOSZCZY. Sylwetka ucznia kończącego III klasę Szkoły Podstawowej nr 27 w Zespole Szkół nr 20 w Bydgoszczy ZAŁĄCZNIK NR 38 SYLWETKA ABSOLWENTA ZESPOŁU SZKÓŁ NR 20 W BYDGOSZCZY Sylwetka ucznia kończącego III klasę Szkoły Podstawowej nr 27 Absolwent I etapu edukacyjnego: zna swoje najbliższe środowisko - dom,

Bardziej szczegółowo

Samorząd a dyrektorzy szkół

Samorząd a dyrektorzy szkół VIII Kongres Zarządzania Oświatą Warszawa, 25-27 września 2013 r. Samorząd a dyrektorzy szkół Marlena Ewa Kazoń W Harmonii Szkolenia i Doradztwo Zarządzanie Zasobami Ludzkimi Dajcie ludziom swobodę działania,

Bardziej szczegółowo

PROGRAM WYCHOWAWCZY Szkoły Podstawowej nr 2 SZKOŁA PRZYJAZNA DZIECKU

PROGRAM WYCHOWAWCZY Szkoły Podstawowej nr 2 SZKOŁA PRZYJAZNA DZIECKU PROGRAM WYCHOWAWCZY Szkoły Podstawowej nr 2 im. Marii Konopnickiej SZKOŁA PRZYJAZNA DZIECKU Nasze cele: osiągnięcie przez wszystkich uczniów pełni ich rozwoju intelektualnego i osobowościowego, przygotowanie

Bardziej szczegółowo

dziecka, wśród których jest poczucie bezpieczeństwa.

dziecka, wśród których jest poczucie bezpieczeństwa. 2 O programie Dziecko w wieku przedszkolnym jest dla nas dorosłych malutkim człowieczkiem, którym należy się bardzo opiekować, przewidywać zagrożenia, rozwiązywać za niego jego problemy, by miało łatwiej.

Bardziej szczegółowo

Charakterystyka kwestionariusza EPQ-R (Eysenck Personality Questionnaire-Revised)

Charakterystyka kwestionariusza EPQ-R (Eysenck Personality Questionnaire-Revised) Agnieszka Kazimierska Rok: Wydawnictwo: Miejsce wydania: Koncepcja osobowości H.J. Eysencka Kwestionariusz EPQ-R w obecnej, poprawionej wersji został opublikowany w 1985 roku. Jego autorami są S.B.G. Eysenck,

Bardziej szczegółowo

Ryszard Poprawa Instytut Psychologii Uniwersytetu Wrocławskiego

Ryszard Poprawa Instytut Psychologii Uniwersytetu Wrocławskiego Potencjały zdrowia i szczęścia człowieka cz.iii Ryszard Poprawa Instytut Psychologii Uniwersytetu Wrocławskiego Co nam odbiera szczęście i zdrowie? Właściwości osobowości które nie sprzyjają zdrowiu i

Bardziej szczegółowo

ASERTYWNOŚĆ KONIECZNOŚĆ CZY POTRZEBA? ANALIZA MOTYWACJI STUDENTÓW SGH DO UCZENIA SIĘ ZACHOWAŃ ASERTYWNYCH

ASERTYWNOŚĆ KONIECZNOŚĆ CZY POTRZEBA? ANALIZA MOTYWACJI STUDENTÓW SGH DO UCZENIA SIĘ ZACHOWAŃ ASERTYWNYCH Ewa Bąk ASERTYWNOŚĆ KONIECZNOŚĆ CZY POTRZEBA? ANALIZA MOTYWACJI STUDENTÓW SGH DO UCZENIA SIĘ ZACHOWAŃ ASERTYWNYCH Wstęp Analizując wnioski z badań prowadzonych w latach ubiegłych (Bąk, 1997; Bąk, Bobrowska-Jabłońska,

Bardziej szczegółowo

Wpisany przez Monika Rosa niedziela, 02 listopada :31 - Poprawiony niedziela, 02 listopada :38

Wpisany przez Monika Rosa niedziela, 02 listopada :31 - Poprawiony niedziela, 02 listopada :38 Zgodnie z definicją przedsiębiorczość to umiejętność dostrzegania potrzeb i doskonalenia pomysłów, zdolności do wykorzystywania nadarzających się okazji oraz gotowość do podejmowania ryzyka. Decydując

Bardziej szczegółowo

Akademia Leona Koźmińskiego Kozminski University

Akademia Leona Koźmińskiego Kozminski University Wykorzystanie narzędzi diagnostycznych w Coachingu Romeo Grzębowski Extended DISC Polska Coaching Kluczowe pytania Jak mogę wykorzystać? Proces kiedy stosować narzędzia Teoria Przykłady Pytania? Extended

Bardziej szczegółowo

Jak pomóc dziecku w okresie adaptacji w klasie I?

Jak pomóc dziecku w okresie adaptacji w klasie I? Jak pomóc dziecku w okresie adaptacji w klasie I? Magdalena Czub Zespół Wczesnej Edukacji Instytut Badań Edukacyjnych w Warszawie Uczelnie dla szkół Adaptacja w szkole Nauczyciel Dziecko Rodzic Rozpoznanie

Bardziej szczegółowo

VII. SZKOLENIA MIĘKKIE

VII. SZKOLENIA MIĘKKIE VII. SZKOLENIA MIĘKKIE a. Przywództwo Nabycie umiejętności skutecznego angażowania innych ludzi w realizację celu. Kadra kierownicza wszystkich szczebli zarządzania. Rola i zadania lidera w zespołach,

Bardziej szczegółowo

Zachowania Ludzi w Organizacji ZWO

Zachowania Ludzi w Organizacji ZWO Zachowania Ludzi w Organizacji ZWO Organisational Behaviour (ang.) Organizational Behavior (amer.) Zajęcia do wyboru dla wszystkich specjalności Zapraszamy! Kontakt: opiekun modułu H6 Dr Grażyna Broniewska

Bardziej szczegółowo

Podstawowe elementy zachowania jednostek w organizacjach

Podstawowe elementy zachowania jednostek w organizacjach Materiał do użytku wewnętrznego dla studentów PWSZ w Głogowie Podstawowe elementy zachowania jednostek w organizacjach Wykład XI Źródło: opracowano na podstawie R.W.Gryffin, Podstawy zarządzania organizacjami.

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ WARSZTATÓW NR 1. DLA MŁODZIEŻY GIMNAZJALNEJ

SCENARIUSZ WARSZTATÓW NR 1. DLA MŁODZIEŻY GIMNAZJALNEJ SCENARIUSZ WARSZTATÓW NR 1. DLA MŁODZIEŻY GIMNAZJALNEJ Temat: Co to jest inteligencja emocjonalna? Cel: zapoznanie uczniów z zagadnieniem inteligencji emocjonalnej oraz przedstawienie argumentów mówiących

Bardziej szczegółowo

(na podstawie książki Elżbiety Sujak Małżeństwo pielęgnowane )

(na podstawie książki Elżbiety Sujak Małżeństwo pielęgnowane ) (na podstawie książki Elżbiety Sujak Małżeństwo pielęgnowane ) Przeżywanie rozmowy Uzupełnij zdania zgodnie z tym, co czujesz. Wyobraź sobie opisaną sytuację, przeżyj ją i zanotuj swoje przeżycie. 1. Gdy

Bardziej szczegółowo

KONCEPCJA PRACY SZKOŁY ZESPÓŁ SZKÓŁ IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W BORKU WLKP.

KONCEPCJA PRACY SZKOŁY ZESPÓŁ SZKÓŁ IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W BORKU WLKP. KONCEPCJA PRACY SZKOŁY ZESPÓŁ SZKÓŁ IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W BORKU WLKP. CEL NADRZĘDNY: Wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia, wspieranie go w procesie nabywania wiedzy i umiejętności,

Bardziej szczegółowo

WOTUW w Czarnym Borze ogłasza nabór na psychoterapię dla Dorosłych Dzieci Alkoholików.

WOTUW w Czarnym Borze ogłasza nabór na psychoterapię dla Dorosłych Dzieci Alkoholików. WOTUW w Czarnym Borze ogłasza nabór na psychoterapię dla Dorosłych Dzieci Alkoholików. List do Was... Dorosłe Dzieci Alkoholików Każdy, kto żyje lub żył w rodzinie, gdzie ktokolwiek nadużywa alkoholu,

Bardziej szczegółowo

STYLE WYDAWANIA PIENIĘDZY

STYLE WYDAWANIA PIENIĘDZY STYLE WYDAWANIA PIENIĘDZY Wykonały: Winiarek Emilia Podleś Żaneta Ziółkowska Karolina 30.11.2013, Psychologia finansowa Zakres tematyczny 1. Pieniądze a płeć 2. Pieniądze a temperament 3. Pieniądze a funkcje

Bardziej szczegółowo

ANKIETA KWALIFIKUJĄCA DO UDZIAŁU W PROJEKCIE Cel: PRACA

ANKIETA KWALIFIKUJĄCA DO UDZIAŁU W PROJEKCIE Cel: PRACA ANKIETA KWALIFIKUJĄCA DO UDZIAŁU W PROJEKCIE Cel: PRACA Celem ankiety jest wstępne określenie predyspozycji i poziomu motywacji do udziału w projekcie i rozwoju zawodowego. Zgodnie z Regulaminem Rekrutacji

Bardziej szczegółowo

PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM

PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM PRZY SPECJALNYM OŚRODKU SZKOLNO - WYCHOWAWCZYM W LESZNIE Podstawy prawne systemu wychowania Powszechna Deklaracja Praw Człowieka Konwencja Praw Dziecka Deklaracja Praw Osób

Bardziej szczegółowo

Rola dorosłych w budowaniu poczucia własnej wartości u sześciolatka

Rola dorosłych w budowaniu poczucia własnej wartości u sześciolatka Rola dorosłych w budowaniu poczucia własnej wartości u sześciolatka Magdalena Zając Wydział Nauk Pedagogicznych Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu Biografia dziecka, a jego poczucie własnej wartości

Bardziej szczegółowo

są Irena Dzierzgowska i Mirela Nawrot

są Irena Dzierzgowska i Mirela Nawrot S U P E Ł SIEĆ UCZĄCYCH SIĘ PRZEDSZKOLI Autorkami Programu Optymistyczne Przedszkole są Irena Dzierzgowska i Mirela Nawrot NASZA WIZJA Jakość to doskonałość, której nie da się osiągnąć, lecz do której

Bardziej szczegółowo

Zachowania Ludzi w Organizacji ZWO (Organizational Behaviour - OB)

Zachowania Ludzi w Organizacji ZWO (Organizational Behaviour - OB) Zachowania Ludzi w Organizacji ZWO (Organizational Behaviour - OB) Studia licencjackie Moduł H- do wyboru dla WSZYSTKICH kierunków i specjalności na Wydziale Zarządzania UŁ Dr GraŜyna Broniewska Katedra

Bardziej szczegółowo

Plan wychowawczy. Oddziału Przedszkolnego. przy Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II. w Skorzeszycach

Plan wychowawczy. Oddziału Przedszkolnego. przy Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II. w Skorzeszycach Plan wychowawczy Oddziału Przedszkolnego przy Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II w Skorzeszycach Cele: Plan wychowawczy punktu przedszkolnego zakłada: Pracę nastawioną na poznanie samego siebie Pracę

Bardziej szczegółowo

Zajęcia z Dogoterapii w Świetlicy Wsparcia Dziennego dla Dzieci i Młodzieży w Krasnymstawie

Zajęcia z Dogoterapii w Świetlicy Wsparcia Dziennego dla Dzieci i Młodzieży w Krasnymstawie Zajęcia z Dogoterapii w Świetlicy Wsparcia Dziennego dla Dzieci i Młodzieży w Krasnymstawie Co tydzień w naszej Świetlicy Wsparcia Dziennego dla Dzieci i Młodzieży Pani Małgorzata Jarocka prowadzi zajęcia

Bardziej szczegółowo

OFERTA FILMÓW SZKOLENIOWYCH NA PŁYTACH DVD. MYŚL POZYTYWNIE czyli jak zostać optymistą

OFERTA FILMÓW SZKOLENIOWYCH NA PŁYTACH DVD. MYŚL POZYTYWNIE czyli jak zostać optymistą OFERTA FILMÓW SZKOLENIOWYCH NA PŁYTACH DVD NOWOŚĆ MYŚL POZYTYWNIE czyli jak zostać optymistą Tematyka filmu: Pesymista i optymista... Obydwu w życiu spotyka tyle samo porażek i niepowodzeń, ale optymista

Bardziej szczegółowo

Wybrać zawód i zaplanować dalszą drogę kształcenia. Rodzic doradca

Wybrać zawód i zaplanować dalszą drogę kształcenia. Rodzic doradca Wybrać zawód i zaplanować dalszą drogę kształcenia. Rodzic doradca mgr Aniela Kobusińska-Luty Pedagog i Doradca Zawodowy w Gimnazjum nr 56 im. J. Wybickiego w Poznaniu 3 kroki do wyboru zawodu 1. SAMOPOZNANIE

Bardziej szczegółowo

Kodeks Etyki Funkcjonariusza Publicznego (KEFP) materiał do dyskusji. Zasady etyki poselskiej 2

Kodeks Etyki Funkcjonariusza Publicznego (KEFP) materiał do dyskusji. Zasady etyki poselskiej 2 Kodeks Etyki Funkcjonariusza Publicznego (KEFP) materiał do dyskusji Wartości uniwersalne i szczególne Kodeks Etyki Służby Cywilnej 1 Zasady etyki poselskiej 2 Kodeks Etyki Funkcjonariusza Służby Cywilnej

Bardziej szczegółowo

szkolenia dla biznesu

szkolenia dla biznesu szkolenia dla biznesu wszystkie warsztaty przygotowujemy pod kątem uczestników i dostosowujemy w 100% do potrzeb odbiorców dotyczy to zarówno czasu ich trwania jak i poruszanych na nich zagadnień 1. komunikacja

Bardziej szczegółowo