Jak przygotować plan rozwoju zawodowego?

Transkrypt

1 Centrum Edukacji Nauczycieli w Koszalinie Jak przygotować plan rozwoju zawodowego? Przygotowała: Anna Kiełb

2 Karta Nauczyciela rozdział 3a Awans zawodowy

3 Warunki uzyskanie kolejnego stopnia awansu Nauczyciel musi spełnić trzy podstawowe warunki, aby uzyskać kolejny stopień awansu: - Legitymować się kwalifikacjami, - Odbyć staŝ zakończony pozytywną oceną dorobku zawodowego za okres staŝu, - Uzyskać akceptację komisji.

4 Art.9d ust.1, 2 - terminy w staŝu Nauczyciel rozpoczyna STAś z początkiem roku szkolnego, nie później jednak niŝ 14 dni od dnia rozpoczęcia zajęć, na swój wniosek skierowany do dyrektora szkoły, z tym Ŝe nauczyciel staŝysta rozpoczyna staŝ bez złoŝenia wniosku. JeŜeli nawiązanie stosunku pracy nastąpi później niŝ w ciągu 14 dni od rozpoczęcia zajęć nauczyciel nie rozpoczyna staŝu do końca tego roku szkolnego.

5 Art.9c ust.3 - plan rozwoju W okresie staŝu nauczyciel realizuje własny plan rozwoju zawodowego zatwierdzony przez dyrektora szkoły, uwzględniający wymagania, o których mowa w art.9g ust.10 Po zakończeniu staŝu nauczyciel składa dyrektorowi szkoły sprawozdanie z realizacji tego planu

6 art. 9d ust.4 Nauczyciel kontraktowy moŝe rozpocząć staŝ na stopień nauczyciela mianowanego po przepracowaniu w szkole co najmniej 2 lat, a nauczyciel mianowany moŝe rozpocząć staŝ na stopień nauczyciela dyplomowanego po przepracowaniu w szkole co najmniej roku od dnia nadania poprzedniego stopnia awansu zawodowego.

7 Nieobecności Art. 9d ust.5 KN W przypadku usprawiedliwionej nieobecności nauczyciela w pracy trwającej nieprzerwanie dłuŝej niŝ 1 miesiąc okres staŝu ulegnie wydłuŝeniu o czas trwania tej nieobecności. W przypadku nieobecności dłuŝszej niŝ rok nauczyciel zobowiązany jest do ponownego odbycia staŝu w pełnym wymiarze

8 Plan rozwoju zawodowego Rozporządzenie MENiS z dnia 1 grudnia 2004 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli Rozporządzenie MEN z dnia 14 listopada 07 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli

9 3 ust.1 Nauczyciel staŝysta przedkłada dyrektorowi szkoły projekt planu rozwoju zawodowego w terminie 20 dni od dnia rozpoczęcia zajęć

10 3 ust.2 Nauczyciel kontraktowy i mianowany projekt planu rozwoju zawodowego załącza do wniosku o rozpoczęcie staŝu skierowanego do dyrektora szkoły

11 3 ust.3 Dyrektor szkoły zatwierdza projekt planu rozwoju zawodowego nauczyciela w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia zajęć lub zwraca go nauczycielowi do poprawy ze wskazaniem, w formie pisemnej, zakresu niezbędnych zmian

12 3 ust.4 Nauczyciel zobowiązany jest niezwłocznie poprawić projekt planu rozwoju zawodowego zgodnie z zaleceniami dyrektora i ponownie przedłoŝyć projekt dyrektorowi szkoły

13 4 ust.2 W szczególnie uzasadnionych przypadkach, w czasie trwania staŝu dyrektor moŝe pisemnie zobowiązać nauczyciela do zmiany planu rozwoju zawodowego lub zmienić nauczycielowi opiekuna staŝu

14 4 ust.3 W czasie trwania staŝu nauczyciel moŝe wprowadzać zmiany w planie rozwoju za zgodą dyrektora szkoły

15 4 ust.4 W terminie 30 dni od zakończenia staŝu nauczyciel składa dyrektorowi szkoły sprawozdanie z realizacji planu rozwoju.

16 WaŜne terminy staŝysta kontraktowy mianowany Wniosek o rozpoczęcie staŝu Bez wniosku Wniosek do dyrektora Wniosek do dyrektora Termin Zatwierdzenie przez dyrektora Poprawa planu sprawozdanie 20 dni +projekt planu 14 dni+ projekt planu 30 dni od dnia rozpoczęcia zajęć lub zwrot do korekty (w formie pisemnej), pieczątka, podpis dyrektora, data Niezwłocznie (czyli bez zbędnej zwłoki) 30 dni od dnia zakończenia staŝu 14 dni+ projekt planu

17 Jak planować rozwój zawodowy? Klasyczna struktura planowania: diagnoza na wejściu - autodiagnoza cele i treści realizacja - strategie osiągania celów, warunki działania, zadania ocena efektów, sprawdzenie skuteczności

18 Jak prowadzić autodiagnozę? MoŜe skorzystać z róŝnych źródeł, np.: arkusza autodiagnozy umiejętności wychowawczych i dydaktycznych zestawu kompetencji współczesnego nauczyciela kwestionariusza wartości analizy SWOT zestawu potrzeb i moŝliwości oceny pracy przygotowanej przez dyrektora informacji dyrektora po przeprowadzonych hospitacjach analizy wyników badania osiągnięć edukacyjnych uczniów i wyników egzaminu zewnętrznego diagnozy sytuacji wychowawczej klasy informacji zwrotnej od uczniów o pracy dydaktycznej i wychowawczej nauczyciela powinności i wymagań na poszczególne stopnie awansu zawodowego

19 Powinności staŝysty Nauczyciel staŝysta ubiegający się o awans na stopień nauczyciela kontraktowego w okresie odbywania staŝu powinien w szczególności: 1) poznawać organizację, zadania i zasady funkcjonowania szkoły, w tym: a) przepisy związane z funkcjonowaniem szkoły; b) sposób prowadzenia dokumentacji obowiązującej w szkole; c) przepisy dotyczące zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków nauki i pracy; 2) uczestniczyć jako obserwator w zajęciach prowadzonych przez opiekuna staŝu lub innych nauczycieli, w wymiarze co najmniej jednej godziny zajęć w miesiącu, oraz omawiać z prowadzącym obserwowane zajęcia; 3) prowadzić zajęcia z uczniami, w obecności opiekuna staŝu lub dyrektora szkoły, w wymiarze co najmniej jednej godziny zajęć w miesiącu, oraz omawiać je z osobą, w obecności której zajęcia zostały przeprowadzone; 4) uczestniczyć w wewnątrzszkolnych formach doskonalenia zawodowego nauczycieli.

20 Wymagania niezbędne do uzyskania stopnia nauczyciela kontraktowego 1) znajomość organizacji, zadań i zasad funkcjonowania szkoły, w której nauczyciel odbywa staŝ; 2) umiejętność prowadzenia zajęć w sposób zapewniający właściwą realizację statutowych zadań szkoły, w której nauczyciel odbywa staŝ; 3) znajomość środowiska uczniów, ich problemów oraz umiejętność współpracy ze środowiskiem uczniów; 4) umiejętność omawiania prowadzonych i obserwowanych zajęć.

21 Powinności nauczyciela kontraktowego 7.1. Nauczyciel kontraktowy ubiegający się o awans na stopień nauczyciela mianowanego w okresie odbywania staŝu powinien w szczególności: 1) uczestniczyć w pracach organów szkoły związanych z realizacją zadań dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lub innych wynikających ze statutu szkoły oraz potrzeb szkoły i środowiska lokalnego; 2) pogłębiać wiedzę i umiejętności zawodowe, samodzielnie lub przez udział w róŝnych formach kształcenia ustawicznego; 3) poznawać przepisy dotyczące systemu oświaty, a w przypadku nauczycieli, o których mowa w art. 1 ust. 1 pkt 2 i ust. 1a Karty Nauczyciela przepisy dotyczące pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w zakresie funkcjonowania szkoły - z uwzględnieniem specyfiki typu i rodzaju szkoły, w której odbywa staŝ.

22 7 ust.2 Wymagania niezbędne do uzyskania stopnia nauczyciela mianowanego obejmują 1) umiejętność organizacji i doskonalenia warsztatu pracy, dokonywania ewaluacji własnych działań, a takŝe oceniania ich skuteczności i dokonywania zmian w tych działaniach; w przypadku nauczycieli, o których mowa w art. 1 ust. 1a Karty Nauczyciela - umiejętność samodzielnego opracowania indywidualnych planów pracy z dzieckiem i prowadzenia karty pobytu dziecka oraz aktywnego działania w zespole do spraw okresowej oceny sytuacji wychowanków; 2) umiejętność uwzględniania w pracy potrzeb rozwojowych uczniów, problematyki środowiska lokalnego oraz współczesnych problemów społecznych i cywilizacyjnych; 3) umiejętność wykorzystywania w pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej; 4) umiejętność zastosowania wiedzy z zakresu psychologii, pedagogiki i dydaktyki oraz ogólnych zagadnień z zakresu oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w rozwiązywaniu problemów związanych z zakresem realizowanych przez nauczyciela zadań; 5) umiejętność posługiwania się przepisami dotyczącymi systemu oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w zakresie funkcjonowania szkoły, w której nauczyciel odbywał staŝ.

23 Powinności nauczyciela mianowanego Nauczyciel mianowany ubiegający się o awans na stopień nauczyciela dyplomowanego w okresie odbywania staŝu powinien w szczególności: 1) podejmować działania mające na celu doskonalenie warsztatu i metod pracy, w tym doskonalenie umiejętności stosowania technologii informacyjnej i komunikacyjnej; 2) realizować zadania słuŝące podniesieniu jakości pracy szkoły; 3) pogłębiać wiedzę i umiejętności słuŝące własnemu rozwojowi oraz podniesieniu jakości pracy szkoły, samodzielnie lub przez udział w róŝnych formach kształcenia ustawicznego - z uwzględnieniem specyfiki typu i rodzaju szkoły, w której odbywa staŝ.

24 Wymagania niezbędne do uzyskania stopnia nauczyciela dyplomowanego obejmują: 1) uzyskanie pozytywnych efektów w pracy dydaktycznej, wychowawczej lub opiekuńczej na skutek wdroŝenia działań mających na celu doskonalenie pracy własnej i podniesienie jakości pracy szkoły, a w przypadku nauczycieli, o których mowa w art. 9e ust. 1-3 Karty Nauczyciela - uzyskanie pozytywnych efektów w zakresie realizacji zadań odpowiednio na rzecz oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w związku z zajmowanym stanowiskiem lub pełnioną funkcją; 2) wykorzystywanie w pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej; 3) umiejętność dzielenia się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami, w tym przez prowadzenie otwartych zajęć, w szczególności dla nauczycieli staŝystów i nauczycieli kontraktowych, prowadzenie zajęć dla nauczycieli w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego lub innych zajęć;

25 4) realizację co najmniej trzech z następujących zadań: a) opracowanie i wdroŝenie programu działań edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych lub innych związanych odpowiednio z oświatą, pomocą społeczną lub postępowaniem w sprawach nieletnich, b) wykonywanie zadań doradcy metodycznego, egzaminatora okręgowej komisji egzaminacyjnej, eksperta komisji kwalifikacyjnej lub egzaminacyjnej dla nauczycieli ubiegających się o awans zawodowy, rzeczoznawcy do spraw programów nauczania, programów wychowania przedszkolnego, podręczników lub środków dydaktycznych, a w przypadku nauczycieli szkół artystycznych takŝe konsultanta współpracującego z Centrum Edukacji Artystycznej, c) poszerzenie zakresu działań szkoły, w szczególności dotyczących zadań dydaktycznych, wychowawczych lub opiekuńczych, d) uzyskanie umiejętności posługiwania się językiem obcym na poziomie zaawansowanym, a w przypadku nauczycieli języków obcych - uzyskanie umiejętności posługiwania się drugim językiem obcym na poziomie zaawansowanym, e) wykonywanie zadań na rzecz oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich we współpracy z innymi osobami, instytucjami samorządowymi lub innymi podmiotami, f) uzyskanie innych znaczących osiągnięć w pracy zawodowej; 5) umiejętność rozpoznawania i rozwiązywania problemów edukacyjnych, wychowawczych lub.

26 Spójność między powinnościami i wymaganiami Na przykład nauczyciel staŝysta: Powinności w okresie staŝu ust. 1 Poznawać organizację, zadania i zasady funkcjonowania szkoły Wymagania na st. Kontraktowego-ust.2 Znajomość organizacji, zadań i zasad funkcjonowania szkoły

27 Spójność między powinnościami i wymaganiami Nauczyciel kontraktowy: Powinności w okresie staŝu-ust.1 Wymagania na stopień n. mianowanego-ust.2 Uczestniczyć w pracach organów szkoły związanych z realizacją zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych Umiejętność organizacji i doskonalenia warsztatu pracy, dokonywania ewaluacji i dokonywania zmian Umiejętność uwzględniania potrzeb rozwojowych uczniów, problematyki środowiska lokalnego

28 Spójność między powinnościami i wymaganiami Nauczyciel mianowany Powinności w okresie staŝu-ust.1 Zadania słuŝące podnoszeniu jakości pracy szkoły Wymagania na st. dyplomowanego-ust.2 Uzyskanie pozytywnych efektów Dzielenie się wiedzą i doświadczeniem Poszerzanie zakresu działań szkoły

29 Struktura planu rozwoju zawodowego propozycja 1 Powinności w okresie staŝu Zadania Forma realizacji termin Uwagi o realizacji Plan rozwoju powinien zaczynać się autoprezentacją, samooceną własnych umiejętności, wskazaniem celów ogólnych rozwoju zawodowego, określeniem własnych mocnych i słabych stron, zaprezentowaniem specyfiki placówki, itp.

30 Struktura planu rozwoju zawodowego propozycja 2 Wymagania niezbędne do uzyskania stopnia Zadania Forma realizacji termin Uwagi o realizacji

31 Struktura planu rozwoju zawodowego propozycja 3 Priorytety w rozwoju zawodowym Zadania Forma realizacji termin Uwagi o realizacji

32 Struktura planu rozwoju zawodowego propozycja 4 Zadania podejmowane w okresie staŝu Forma realizacji termin Uwagi o realizacji MoŜna równieŝ dołączyć rubrykę: sposoby ewaluacji działania, osoby wspierające, sposoby wykorzystania zdobytych w trakcie staŝu wiadomości i umiejętności w dalszej pracy zawodowej, oczekiwane efekty, inne

33 Zasady planowania zadań Zadania w planie rozwoju zawodowego powinny uwzględniać potrzeby uczniów, szkoły oraz specyfikę placówki Dokumenty szkolne, które naleŝy uwzględnić w planie Program rozwoju szkoły- wieloletni i roczny Plany doskonalenia wieloletni i roczny Program wychowawczy i profilaktyczny Plan mierzenia jakości pracy szkoły- roczny i wieloletni oraz raporty z mierzenia jakości Plany zespołów samokształceniowych, WDN Programy naprawcze, programy poprawy jakości kształcenia, itp.

34 Zasady planowania zadań W planie musi być widoczny rozwój, czyli przejście od jednego stadium do drugiego: lepszego, wyŝszego Nnapisanie przedmiotowego systemu oceniania moŝe być zadaniem dla nauczyciela staŝysty, ale nie dla nauczyciela kontraktowego; on powinien juŝ uczyć się dokonywania ewaluacji i wprowadzania zmian w PSO, a nauczyciel mianowany moŝe wprowadzić punktowy system oceniania lub samoocenę jako podstawę oceniania przedmiotowego

35 Zasady planowania zadań Zadania nie powinny być zbyt ogólnikowe, powinny wskazywać kierunki rozwoju Zamiast: udział w doskonaleniu zewnętrznym - udział w warsztatach związanych z agresją i jej przeciwdziałaniem, zajęciach związanych z ocenianiem, sprawdzaniem kryterialnym, itp.

36 Zasady planowania zadań Zadania powinny mieć dookreślenie czasowe Zamiast: okres staŝu - I semestr 2005/2006, luty 2007, rok szkolny 2007/2008, kaŝdy trzeci wtorek miesiąca, itp.

37 Zasady planowania zadań Plan powinien być elastyczny Zamiast: organizacja gminnego konkursu matematycznego - Organizacja międzyszkolnego konkursu matematycznego

38 Zasady planowania zadań Zadania powinny być wykonalne Z zadań planu rozwoju będziemy musieli się rozliczyć w sprawozdaniu, a od stopnia spełnienia zadań w czasie staŝu zaleŝy pozytywna ocena za okres staŝu

39 Zasady planowania zadań Zadania powinny być skuteczne, przynosić efekty w postaci poprawy jakości pracy własnej i pracy szkoły W sprawozdaniu naleŝy wskazać skuteczność podejmowanych działań, na egzaminie i w rozmowie nauczyciel jest pytany o efektywność działań podejmowanych w czasie staŝu oraz ich wpływ na podnoszenie jakości pracy szkoły Zadania wykonane w czasie staŝu powinny przyczynić się w efekcie do rozwoju zawodowego i uzyskania kolejnego stopnia awansu zawodowego

40 Przykładowe zadania wynikające z planu rozwoju placówki: Podnoszenie efektywności zajęć dydaktycznych Poszerzenie oferty edukacyjnej szkoły Pogłębienie współpracy ze środowiskiem lokalnym Zwiększenie zaangaŝowania rodziców w Ŝycie szkoły Przygotowanie do egzaminów zewnętrznych Poprawa bazy - pozyskanie sponsorów Praca z uczniem dyslektycznym Praca z uczniem zdolnym Dbałość o bezpieczeństwo uczniów Dbałość o właściwe relacje interpersonalne Promocja zdrowego stylu Ŝycia Intensyfikacja nauki języków obcych Właściwe przygotowanie do podjęcia nauki na wyŝszym poziomie edukacyjnym Wzmacnianie wiary we własne moŝliwości Kształcenie umiejętności negocjacji, empatii, asertywności Przeciwdziałanie agresywnym zachowaniom uczniów Przeciwdziałanie niskiej frekwencji

41 Rozporządzenie w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego z dn " Dokumentacja załączona do wniosku o podjęcie postępowania kwalifikacyjnego lub egzaminacyjnego, z zastrzeŝeniem ust. 2, obejmuje: 1) dokumenty potwierdzające posiadane kwalifikacje zawodowe, a w przypadku nauczyciela kontraktowego lub nauczyciela mianowanego takŝe akt nadania stopnia awansu zawodowego - poświadczone kopie; 2) zaświadczenie dyrektora szkoły zawierające informacje o: a) wymiarze zatrudnienia nauczyciela oraz nauczanym przez niego przedmiocie lub rodzaju prowadzonych zajęć w dniu wydania zaświadczenia oraz w okresie odbywania staŝu; w przypadku nauczyciela, który w okresie odbywania staŝu zmienił miejsce zatrudnienia, oraz nauczyciela zatrudnionego w kilku szkołach, w kaŝdej w wymiarze niŝszym niŝ połowa obowiązkowego wymiaru zajęć, łącznie w wymiarze co najmniej połowy obowiązkowego wymiaru zajęć, naleŝy załączyć zaświadczenia ze wszystkich szkół, w których nauczyciel był zatrudniony w okresie staŝu, b) dacie zatwierdzenia planu rozwoju zawodowego nauczyciela, c) dacie złoŝenia przez nauczyciela sprawozdania z realizacji planu rozwoju zawodowego, d) uzyskanej przez nauczyciela ocenie dorobku zawodowego za okres staŝu oraz dacie jej dokonania, a w przypadku nauczyciela, który w okresie odbywania staŝu zmienił miejsce zatrudnienia - takŝe o ocenie dorobku zawodowego za okres staŝu odbytego w poprzednim miejscu zatrudnienia; 3) w przypadku nauczyciela mianowanego: a) opis i analizę realizacji wymagań określonych w 8 ust. 2, w szczególności ze wskazaniem uzyskanych efektów, b) dyplom lub świadectwo potwierdzające zaawansowaną znajomość języka obcego w rozumieniu przepisów w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli oraz określenia szkół i wypadków, w których moŝna zatrudnić nauczycieli niemających wyŝszego wykształcenia lub ukończonego zakładu kształcenia nauczycieli - jeŝeli nauczyciel realizował zadanie, o którym mowa w 8 ust. 2 pkt 4 lit. d - poświadczoną kopię

42 Inna dokumentacja- zapis usunięty r. 3. Do wniosku o podjęcie postępowania kwalifikacyjnego lub egzaminacyjnego nauczyciele mogą załączyć, poza dokumentacją wymienioną w ust. 1 i 2, inną dokumentację świadczącą o ich osiągnięciach zawodowych.

43 Powodzenia i dziękuję za uwagę