DZIAŁ I Z HISTORIĄ NA TY

Transkrypt

1 Nr lekcji Temat i zagadnienia 1. Lekcja organizacyjna. Zapoznanie uczniów z PSO. 2. Historia- nasza przeszłość historia jako nauka o przeszłości, historia a baśnie i legendy, związki przyczynowo- skutkowe wydarzeń historycznych (dlaczego?- w jaki sposób?- z jakim skutkiem?), efekty pracy historyków, 3. Źródła historyczne źródła historyczne ich podział i przykłady, archeologia jako ważna nauka pomocnicza historii, źródła historyczne i ich przechowywanie w muzeach, skansenach i archiwach, ochrona zabytków, metody badania wiarygodności źródeł Wymagania podstawowe Uczeń: DZIAŁ I Z HISTORIĄ NA TY wyjaśnia, czym jest historia i przeszłość, tłumaczy, kim jest historyk, określa różnice między baśnią a legendą, odróżnia postacie historyczne od postaci legendarnych, wskazuje przyczyny, przebieg i skutki wydarzeń historycznych, podaje przykłady efektów prac historyków, wyjaśnia terminy: źródło historyczne, archeologia, określa, czym zajmuje się archeolog, dokonuje podziału źródeł historycznych i podaje ich przykłady, wymienia informacje, jakie możemy zdobyć na podstawie źródeł historycznych, tłumaczy, na czym polega działalność archiwów, muzeów, skansenów, wskazuje podobieństwa i różnice między muzeum i skansenem Wymagania ponadpodstawowe Uczeń: wyjaśnia pochodzenie terminu historia, tłumaczy, dlaczego uczymy się historii, objaśnia znaczeni zdania: Historia jest nauczycielką życia, omawia, jakie są zadania historii, podaje po jednym przykładzie postaci baśniowej, legendarnej i historycznej, przedstawia historię swojej miejscowości lub rodziny wyjaśnia, dlaczego historyk powinien czerpać informacje z różnych źródeł historycznych, charakteryzuje nowoczesne metody badawcze, dostrzega rolę, jaką odgrywają muzea, skanseny i archiwa w dziedzinie ochrony źródeł historycznych, odpowiada, dlaczego zabytki podlegają prawnej ochronie, tłumaczy, w jaki sposób chroni się źródła historyczne i zabytki, wskazuje, gdzie znajduje się najbliższe muzeum, Treści z podstaw y program owej Przewidywa ny termin realizacji 4. IX 11.IX 18.IX

2 4. Pamiątki i tradycje rodzinne znaczenie pamiątek rodzinnych, pojęcie rodu, tradycje rodzinne jako czynnik łączący rodziny, sposoby podtrzymywania tradycji, genealogia jako nauka badająca historię rodziny, drzewo genealogiczne sposób przedstawienia historii rodziny 5. Czas w historii chronologia i przedmiot jej badań, kronika jako chronologiczny zapis wydarzeń, taśma czasu i umieszczanie na niej dat, podział czasu na okresy p.n.e. i n.e., cyfry rzymskie oraz ich arabskie odpowiedniki, terminy: data, era, epoka, tysiąclecie, wiek, epoki historyczne: starożytność, średniowiecze, nowożytność, współczesność, oraz ich daty graniczne, wskazuje na znaczenie pamiątek rodzinnych i podaje ich przykłady, wyjaśnia, czym jest ród, omawia, w jaki sposób kultywowanie tradycji umacnia poczucie wspólnot w rodzinie, określa, czym zajmuje się genealogia, tłumaczy, czym jest drzewo genealogiczne objaśnia, w jaki sposób należy zachowywać się w muzeum wskazuje sposoby kultywowania rodzinnych tradycji, przygotowuje drzewo genealogiczne swojej najbliższej rodziny, znajduje w internecie strony, które zawierają informacje pomocne przy tworzeniu drzewa genealogicznego DZIAŁ CZAS I MAPA W HISTOR wyjaśnia termin chronologia, wyjaśnia terminy: rocznik, kronika, wskazuje narodziny Jezusa jako początek wymienia daty graniczne epok naszej ery, historycznych, odczytuje skróty p.n.e. i n.e., wskazuje wydarzenia, które oznaczają określa czas trwania wieku i tysiąclecia, koniec i początek poszczególnych epok zapisuje liczby cyframi arabskimi, historycznych, rysuje taśmę czasu i umieszcza na niej krótko charakteryzuje poszczególne daty, epoki historyczne, porządkuje daty w sposób przedstawia rachubę czasu stosowaną chronologiczny, przez muzułmanów posługuje się terminami: data, era, epoka, tysiąclecie, wiek, prehistoria, wymienia epoki historyczne IX I 2.X

3 inne sposoby rachuby czasu 6. Obliczanie czasu w historii oblicza, ile czasu upłynęło między podaje genezę zabaw sylwestrowych I 9.X obliczanie upływu czasu między poszczególnymi wydarzeniami, poszczególnymi wydarzeniami, ustala wiek wydarzeń, określanie wieku wydarzeń, wskazuje daty graniczne wieków i podział czasu na wieki i tysiącleci, półwiecza określa datę danego wydarzenia, z dokładnością do połowy danego wieku, umieszcza daty na taśmie chronologicznej 7. Obliczenia czasowe- ćwiczenia 16. X 8. Czytamy mapę i plan wyjaśnia termin kartografia, wskazuje na mapie historyczne stolice I 23.X kartografia jako nauka, tłumaczy, czym są skala i legenda mapy, Polski, 3.2 podobieństwa i różnice między mapą a planem, omawia, z jakich elementów składa się mapa historyczna, omawia rolę mapy w poznawaniu przyczyn i przebiegu wydarzeń znaczenie mapy w pracy odróżnia mapę od planu, historycznych, historyka, porównuje mapy geograficzne i wyjaśnia, czym jest orientacja mapy, skala i legenda mapy, historyczne, opisuje, jak dawniej wyglądały mapy, i informacje, jakie można odczytać z mapy, odczytuje z mapy podstawowe informacje na tej podstawie porównuje, jakie wyobrażenie o świecie mieli ludzie w podobieństwa i różnice między przeszłości, a jakie dzisiaj, mapami historycznymi a geograficznymi, podaje przykład zastosowania GPS najstarsze mapy świata 9. Lekcja powtórzeniowa 30.X 10. Sprawdzian pisemny z działów Z 6.XI historią na ty oraz Czas i mapa w historii DZIAŁ I JA I MOJE OTOCZENIE 11. Ja i moja rodzina określa, na czym polega wyjątkowość omawia sposoby zaspokajania różnych XI niepowtarzalność i wyjątkowość każdego człowieka, potrzeb, 1.2 każdego człowieka, wymienia potrzeby człowieka, wymienia prawa i obowiązki rodziców, 1.3

4 potrzeby ludzkie: naturalne, bezpieczeństwa, przynależności, uznania i szacunku, samorealizacji, społeczność jako środowisko funkcjonowania człowieka, rodzina jako pierwsza społeczność w życiu człowieka, rola rodziny w życiu człowieka, rodzina dawniej i dziś 12. Ojczyzna mała i duża określenie ojczyzny jako duchowego i materialnego dorobku minionych pokoleń, małe ojczyzny i ich tradycje, Patriotyzm jako przywiązanie do ojczyzny, definicja patriotyzmu lokalnego, herby jako symbole poszczególnych miast i regionów 13. Mieszkamy w Polsce- symbole narodowe pochodzenie słowa Polska, naród jako społeczność ludzi posługujących się tym samym językiem i związanych wspólną charakteryzuje rolę rodziny w życiu człowieka, wyjaśnia termin społeczność, tłumaczy, jakie przysługują mu prawa i jakie ma obowiązki w rodzinie wyjaśnia terminy: ojczyzna i mała ojczyzna, patriotyzm, patriotyzm lokalny, tłumaczy, kim jest patriota, podaje nazwy miejsc związanych z historią swojej małej ojczyzny, wymienia postacie związane z historią swojej miejscowości, rodzinnego miasta lub regionu, opisuje problemy społeczno- gospodarcze swojej małej ojczyzny, wskazuje na mapie Polski swoją miejscowość, odnajduje na planie miejscowości siedzibę władz lokalnych objaśnia pochodzenie nazwy Polska, wymienia symbole narodowe, podaje daty świąt narodowych, wyjaśnia znaczenie słowa naród, zna słowa hymnu narodowego i wie, kto jest ich autorem, określa, czym różni się dawna rodzina od rodziny współczesnej wylicza wydarzenia historyczne związane ze swoją miejscowością, wymienia sposoby okazywania patriotyzmu w czasie wojny i w czasie pokoju, potrafi odszukać w prasie lokalnej i w internecie informacje na temat przeszłości swojej rodzinnej miejscowości, podaje przykłady patriotyzmu lokalnego, wskazuje największe atuty swojej małej ojczyzny, rozpoznaje herb miasta lub regionu, w których mieszka wyjaśnia pochodzenie symboli narodowych, omawia znaczenie świąt narodowych i przejawia ich genezę, tłumaczy, czym są miejsca pamięci narodowej, XI 27. XI

5 przeszłością, nazywa krainy historyczno- geograficzne określa różnice między poszczególnymi 4.X polskie symbole narodowe i ich Polski, regionami Polski, 3.3 pochodzenie wyjaśnia terminy: mniejszość narodowa, wskazuje na mapie Polski regiony krainy historyczno- geograficzne mniejszość etniczna, zamieszkałe przez mniejszości Polski, wymienia mniejszości narodowe i narodowe, mniejszości narodowe i etniczne na terenie współczesnej Polski, etniczne mieszkające na terenie Polski oraz na wybranych przykładach opisuje pokazuje na mapie świata miejsca, w których znajdują się skupiska Polonii, mniejszości narodowe w ich kulturę i tradycję, wymienia mniejszości narodowe, które przedwojennej Polsce, tłumaczy znaczenie terminu Polonia żyły w przedwojennej Polsce Polonia na świecie DZIAŁ IV Z NAJDAWNIEJSZYCH DZIEJÓW 14. Życie pierwszych ludzi zaznacza na taśmie chronologicznej omawia, jak zmieniał się wygląd I 11.X pochodzenie człowieka, przybliżone daty pojawienia się praludzi i człowieka, epoka kamienia, epoka brązu, homo sapiens, wyjaśnia, co oznaczają nazwy: epoka epoka żelaza, wskazuje na mapie tereny, na których kamienia, epoka brązu, epoka żelaza, życie człowieka pierwotnego, pojawili się przodkowie człowieka i określa, jakie znaczenie dla rozwoju różnice między koczowniczym a określa kierunki ich wędrówki, społeczności ludzkich miało osiadłym trybem życia, omawia znaczenie umiejętności posługiwanie się mową, początki rolnictwa i rozpalania ognia dla praludzi, porównuje życie praludzi z życiem udomowienie zwierząt, wymienia narzędzia, którymi posługiwali współczesnego człowieka, sposoby wytapiania żelaza się praludzie, wymienia pierwsze uprawiane przez dawniej i dziś porównuje koczowniczy i osiadły tryb życia, człowieka zboża oraz pierwsze hodowane przez niego zwierzęta, przedstawia dokonania, które umożliwiły tłumaczy termin dymarka, człowiekowi przejście do osiadłego trybu życia, przedstawia dawne i współczesne sposoby wytopu żelaza opowiada o początkach rolnictwa, pierwszych narzędziach rolniczych i udomowieniu zwierząt, wyjaśnia, czym była ziemianka 15. Pierwsze cywilizacje zaznacza na taśmie chronologicznej daty wyjaśnia, dlaczego pierwsze cywilizacje I 18.X

6 termin cywilizacja, pierwsze miasta- państwa, Egipt i Mezopotamia jako miejsca powstania najstarszych cywilizacji, życie w dolinach wielkich rzek, kultura i sztuka pierwszych cywilizacji, podział społeczeństwa z starożytnym Egipcie, terminy mumia, sarkofag, piramida, faraon, kanał nawadniający, znaczenie odkrycia skarbu Tutenchamona dla historyków 16. Od hieroglifów do alfabetu powstanie pisma i jego znaczenie, pismo obrazkowe i klinowe, hieroglify egipskie, pismo alfabetyczne, historia materiałów pisarskich, współczesne pismo obrazkowe powstania pierwszych państw sumeryjskich, wskazuje na mapie rzeki Eufrat, Tygrys i Nil oraz miasto Babilon, wyjaśnia, kim byli Sumerowie, wymienia najważniejsze osiągnięcia pierwszych cywilizacji: system nawadniający, koło, koło garncarskie, szkło, cegłę, kalendarz, podaje nazwy warstw społecznych starożytnego Egiptu, tłumaczy terminy: mumia, sarkofag, piramida, faraon, Babilon, Mezopotamia umieszcza na taśmie chronologicznej przybliżone daty wynalezienia pisma i powstania pierwszego pisma alfabetycznego, odnajduje na mapie obszar, na którym po raz pierwszy zastosowano pismo, przedstawia różne rodzaje pisma: obrazkowe, klinowe i alfabetyczne, wyjaśnia, jakie znaczenie miało wynalezienie pisma dla rozwoju cywilizacyjnego człowieka, wskazuje egipskie pismo hieroglificzne jako przykład pisma obrazkowego, prezentuje charakterystykę i historię pisma klinowego, wskazuje Fenicjan jako twórców pisma alfabetycznego, powstały nad wielkimi rzekami, omawia sposób działania kanałów nawadniających, przedstawia najważniejsze osiągnięcia mieszkańców Mezopotamiisześćdzięsiętny system liczenia, jednolite jednostki miar i wag, obliczanie kątów, mierzenie czasu, charakteryzuje warstwy społeczne starożytnego Egiptu, wymienia najważniejsze zabytki starożytnych Mezopotamii i Egiptu wyjaśnia, jakie znaczenie miało wynalezienie pisma dla historii jako nauki, wymienia co najmniej kilka alfabetów wywodzących się z alfabetów łacińskiego i greckiego, wylicza materiały pisarskie, których używano w starożytności, tłumaczy, czym są piktogramy i w jakim celu się je stosuje 8.I

7 tłumaczy, że alfabety grecki i łaciński stanowią podstawę, z której wywodzą się alfabety używane współcześnie w Europie, omawia ogólnie historię książki i piśmiennictwa-od glinianej tabliczki do czytnika książek elektronicznych 17. Lekcja powtórzeniowa 15. I 18. Sprawdzian pisemny z działów Ja i moje otoczenie oraz Z najdawniejszych dziejów 22. I Demokratyczne 19. Ateny antyczna Grecja jako kraj żeglarzy, położenie geograficzne Grecji, terminy Hellada, Hellenowie, wielka kolonizacja, kolonia, Akropol, agora, demokracja, polis Teatr 20. w starożytnej Grecji geneza teatru greckiego, najważniejsi tragedio- i komediopisarze greccy, przebieg konkursów teatralnych, budowa greckiego amfiteatru, wpływ Homera i przypisywanych mu dzieł na rozwój greckiej sztuki, teatr współcześnie DZIAŁ V W STAROŻYTNEJ GRECJI wskazuje na mapie antyczna Grecję i omawia znaczenie kontaktów Ateny, zamorskich dla starożytnych Greków, omawia położenie geograficzne i jego wyjaśnia, czym była wielka kolonizacja, wpływ na zajęcia ludności greckiej, i wskazuje na mapie jej kierunki, wyjaśnia terminy: Hellada, Hellenowie, tłumaczy, na czym polegała wielka kolonizacja, kolonia, Akropol, wyjątkowość greckiej polis agora, demokracja, polis umieszcza na taśmie chronologicznej wiek, w którym narodził się teatr w antycznej Grecji, opowiada, w jaki sposób powstał starożytny teatr, tworzy krótką wypowiedź na temat Sofoklesa, omawia znaczenie teatru dla antycznych Greków, wymienia rodzaje sztuk granych w greckim teatrze (komedia, tragedia), przedstawia cechy charakterystyczne teatru greckiego, określa różnice między tragedią a komedią, wymienia najważniejszych greckich dramatopisarzy, porównuje teatr w starożytnej Grecji z teatrem współczesnym, opisuje elementy, z których zbudowany był grecki amfiteatr, wyjaśnia, dlaczego dramaty antycznych twórców są wystawiane współcześnie, wskazuje, gdzie znajduje się najbliższy teatr I I 9.2 I I

8 Bogowie, 21. mity i uczeni terminy politeizm, mit, heros, filozofia, najważniejsi greccy bogowie: Zeus, Hera, Posejdon, Afrodyta, Atena, Hades, Hefajstos, Ares, Apollo, Hermes, dwanaście prac Heraklesa, Homer i przypisywane mu dzieła, starożytna Grecja ojczyzną filozofii, osiągnięcia starożytnych Greków Na 22. greckim stadionie terminy olimpiada, igrzyska olimpijskie, rola sportu w starożytnej Grecji, tradycje starożytnych igrzysk we współczesnych olimpiadach opisuje przebieg konkursów teatralnych w starożytnej Grecji, podaje nazwy elementów, z których był zbudowany grecki amfiteatr przedstawia wierzenia starożytnych Greków, opisuje, jak antyczni Grecy wyobrażali sobie bogów, wymienia najważniejszych greckich bogów (Zeus, Hera, Posejdon, Afrodyta, Atena, Hades, Hefajstos, Ares, Apollo, Hermes), wyjaśnia terminy: politeizm, mit, eros, filozofia, opowiada o Homerze i jego dziełach, tłumaczy, czym zajmują się filozofowie, omawia dokonania Sokratesa, Platona i Arystotelesa w filozofii oraz Hipokratesa w medycynie, podaje najważniejsze osiągnięcia starożytnych Greków podaje rok i wiek pierwszych igrzysk olimpijskich oraz umieszcza tę datę na taśmie chronologicznej, przedstawia przebieg antycznych igrzysk, dostrzega podobieństwa i różnice między igrzyskami w starożytnej Grecji a współczesnymi olimpiadami, omawia rolę sportu w życiu starożytnych Greków, wymienia dyscypliny pięcioboju olimpijskiego, porównuje wierzenia Greków z innymi poznanymi religiami, wymienia atrybuty greckich bogów, opowiada co najmniej jeden mit grecki, podaje przykłady prac Heraklesa, przedstawia główne wątki Iliady i Odysei, wyjaśnia, co oznacza wyrażenie koń trojański, wskazuje przykłady dzieł sztuki współczesnej, które nawiązują do greckich mitów, ocenia, jakie znaczenie dla współczesnych ludzi mają osiągnięcia starożytnych Greków przedstawia rolę igrzysk olimpijskich we współczesnym świecie, wymienia nazwiska najsłynniejszych polskich olimpijczyków, wyjaśnia, czym był gimnazjon i jakie miał znaczenie dla sprawności fizycznej antycznych Greków, podaje rok pierwszych nowożytnych igrzysk olimpijskich i określa wiek tego zdarzenia, tłumaczy, co oznacza pięć kręgów na fladze olimpijskiej, I 9.2 I I

9 23. Rzym- droga do potęgi geneza państwa rzymskiego, legenda o Romulusie i Remusie, ustrój republiki rzymskiej, społeczeństwo starożytnego Rzymu, droga Rzymu do potęgi, postacie: Juliusz Cezar, Oktawian August, Imperium Rzymskie i jego zasięg terytorialny, legionista jako żołnierz rzymskiej piechoty, ślady imperium rzymskiego zachowane do czasów współczesnych określa, gdzie odbywały się najsłynniejsze igrzyska organizowane na cześć Zeusa wskazuje, jak termin olimpiada rozumiano w starożytności, i objaśnia, co oznacza on współcześnie, wylicza zasady, których powinni przestrzegać sportowcy podczas rywalizacji DZIAŁ VI W STAROŻYTNYM RZYMIE umieszcza na taśmie chronologicznej daty wyjaśnia, czym jest Wilczyca założenia Rzymu, zabójstwa Cezara oraz kapitolińska, rozpoczęcia i zakończenia panowania wymienia przyczyny upadku republiki Oktawiana augusta, a także określa, w rzymskiej, którym wieku odbyły się poszczególne porównuje ustrój republiki rzymskiej ze wydarzenia, współczesna demokracją, wskazuje na mapie Rzym, Kartaginę i podaje różnice między republiką a Półwysep Apeniński oraz największy cesarstwem, zasięg terytorialny Imperium przedstawia zasługi Juliusza Cezara i Rzymskiego, dokonuje oceny postaci, przedstawia legendarne początki tłumaczy, czym są języki romańskie i starożytnego Rzymu, jakie jest ich pochodzenie, omawia różne typy ustrojów państwa opisuje elementy stroju i uzbrojenia rzymskiego: królestwo, republikę, rzymskiego legionisty cesarstwo, wyjaśnia terminy republika, zgromadzenie ludowe, senat, cesarz, prowincja, omawia zróżnicowanie społeczeństwa rzymskiego, zwracając szczególną uwagę na pozycję niewolników, prezentuje sylwetki Juliusza Cezara i Oktawiana Augusta, na podstawie ilustracji wymienia elementy stroju i uzbrojenia rzymskiego 12. I

10 24. Osiągnięcia starożytnych Rzymian kultura i sztuka starożytnego Rzymu jako kontynuacja dokonań antycznych Greków, terminy bazylika, gladiator, kodeks, prawo rzymskie i jego znaczenie dla współczesnego prawa europejskiego, osiągnięcia starożytnych Rzymian w dziedzinie architektury i budownictwa (Forum Romanum, Panteon, Koloseum, akwedukty, drogi, łuki triumfalne, termy) 25. Tajemnice sprzed wieków- Bursztynowy szlak 26. Rozrywki starożytnych Rzymian sposoby spędzania wolnego czasu w Rzymie 27. Początki chrześcijaństwa politeistyczne wierzenia starożytnych Rzymian, Jezus z Nazaretu jako twórca nowej religii monoteistycznej, przyczyny prześladowania legionisty wyjaśnia, kim byli gladiatorzy, wskazuje cechy rzymskiego I 19. I wymienia osiągnięcia antycznych budownictwa, Rzymian w architekturze i budownictwie: omawia najważniejsze osiągnięcia I Forum Romanum, Panteon, Koloseum, architektoniczne Rzymian, 9.3 akwedukty, drogi, łuki triumfalne, termy, opisuje, w jaki sposób Rzymianie odpowiada, dlaczego dla starożytnych budowali drogi, Rzymian ważne było budowanie dróg, odnajduje przykłady zapisów z prawa wskazuje prawo rzymskie jako podstawę rzymskiego obowiązujących w współczesnego prawa, dzisiejszym prawodawstwie oraz tłumaczy terminy bazylika, kodeks określa ich znaczenie, opowiada, czym były Prawo X Tablic i wyjaśnia, dlaczego spisanie prawa przez Kodeks Justyniana Rzymian miało wielkie znaczenie dla cywilizacji europejskiej, tłumaczy, dlaczego z rzymskich zasad prawnych korzystamy do dnia dzisiejszego, ocenia, jakie znaczenie dla współczesnych ludzi maja osiągnięcia antycznych Rzymian 26. I rozrywki Rzymian porównuje rozrywki starożytnych Greków i Rzymian, umieszcza na taśmie chronologicznej rok porównuje wierzenia Rzymian i zakończenia prześladowań chrześcijan w starożytnych Greków, starożytnym Rzymie i ustala wiek tego przedstawia związki chrześcijaństwa z wydarzenia, judaizmem, wskazuje na mapie Palestynę, tłumaczy, jakie znaczenie miała przedstawia, kim byli Jezus z Nazaretu i działalność apostołów dla I I IV 16.IV

11 chrześcijan w starożytnym Konstantyn Wielki, rozprzestrzeniania chrześcijaństwa w Rzymie, wyjaśnia terminy: Mesjasz, apostoł, Imperium Rzymskim, rozwój chrześcijaństwa i poganin, Biblia, Stary i Nowy Testament, wyjaśnia, czym jest Ewangelia, zakończenie prześladowań, określa, kiedy i gdzie narodziło się opisuje symbole i znaki pierwszych terminy Ewangelia, Mesjasz, chrześcijaństwo, chrześcijan, apostoł, poganin, Biblia, Stary i opowiada o początkach chrześcijaństwa w prezentuje sylwetkę Nerona, Nowy Testament, Palestynie, ocenia decyzję Konstantyna Wielkiego znaki pierwszych chrześcijan: chrystogram i ryba, wymienia najważniejsze zasady nauki Jezusa z Nazaretu, o zakończeniu prześladowań chrześcijan, różne odłamy chrześcijaństwa, wylicza przyczyny prześladowań opowiada, co wydarzyło się w 1054 r. Watykan jako siedziba głowy chrześcijan w starożytnym Rzymie nazywa różne odłamy chrześcijaństwa, Kościoła katolickiego omawia proces rozprzestrzeniania się wymienia wydarzenia związane z chrześcijaństwa w Imperium Rzymskim historią Żydów w Polsce, tłumaczy, dlaczego Watykan jest miejscem ważnym dla katolików 28. Lekcja powtórzeniowa 23.IV 29. Pisemny sprawdzian wiadomości 30.IV 30. Tajemnice sprzed wieków- skąd się 7.V wzięły nazwiska V V Dni nauki- prezentacje uczniów 28.V VI VI VI 37. Podsumowanie rocznej pracy 25.VI