SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY

Transkrypt

1 SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY Gimnazjum im. 25 pułku piechoty Armii Krajowej w Żarnowie realizowany od 1 września 2015 r. do 31 sierpnia 2018r. Uchwała Rady Rodziców z dnia r. Zatwierdzony do realizacji przez Radę Pedagogiczną w dniu r.

2 Podstawy prawne programu: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. 2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych. 3. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997r. 4. Konwencja Praw Dziecka. 5. Statut Gimnazjum im. 25 pułku piechoty Armii Krajowej w Żarnowie. Cel ogólny: Wszechstronny rozwój ucznia. Cele operacyjne: I. Zapewnienie optymalnych warunków do rozwijania zainteresowań i zdolności oraz kształtowanie prawidłowych postaw. II. III. edukacyjnej. Dbałość o zdrowie psychiczne i fizyczne uczniów. Przygotowywanie do właściwego wyboru dalszej drogi IV. Budowanie pozytywnego obrazu szkoły poprzez tworzenie i kultywowanie jej tradycji. V. Kształtowanie więzi z krajem ojczystym oraz poszanowania dla dziedzictwa narodowego. VI. Pedagogizacja rodziców. 2

3 Zadaniem szkoły jest: 1) Działanie mające na celu: a) stworzenie przyjaznej atmosfery b) uczenie umiejętności współpracy i współodpowiedzialności w grupach rówieśniczych oraz w stosunkach z dorosłymi c) zapewnienie warunków zdrowego rozwoju psychofizycznego 2) Przestrzeganie praw człowieka, dziecka, ucznia. 3) Kształtowanie postaw patriotycznych 4) Wspieranie uczniów w: a) budowaniu własnego systemu wartości b) podejmowaniu aktywności poznawczej i twórczej c) kierowaniu własnym rozwojem Zadaniem nauczyciela wychowującego jest: 1) Budowanie własnego autorytetu poprzez sprawiedliwość, obowiązkowość, konsekwencję i stanowczość w działaniu. 2) Tworzenie klimatu wzajemnego zaufania, współpracy i dialogu między wychowawcą a uczniami. 3) Szanowanie godności ucznia. 4) Dbałość o właściwą postawę etyczną, poprzez tworzenie systemu pożądanych wzorców i wartości w oparciu o uniwersalne normy moralne. Współdziałanie z domem rodzinnym ucznia w celu rozpoznania potrzeb wychowanków i ich rodziców. 5) Troska o zdrowie i bezpieczeństwo młodzieży. 6) Udoskonalanie umiejętności formułowania własnych poglądów i ich prezentacja we właściwy sposób. 7) Dążenie do zapewnienia wychowankom wszechstronnego rozwoju przez wspólną naukę, uczestnictwo w życiu kulturalnym i wybór właściwych form spędzania wolnego czasu. 8) Kształtowanie umiejętności współistnienia i współdziałania w grupie rówieśniczej. 9) Doskonalenie umiejętności planowania, organizowania i oceniania wykonanej pracy, w celu lepszego przygotowania do samodzielnego życia. 3

4 10) Mobilizowanie uczniów do podejmowania zadań dla wspólnego dobra; w grupie, szkole, środowisku, kraju. Realizacja zadań: 1. Realizacja zadań wychowawczych w szkole odbywa się poprzez realizację jasno określonych dla wszystkich członków społeczności szkolnej reguł postępowania zawartych w Statucie Gimnazjum w Żarnowie, uchwalonym przez radę pedagogiczną po zasięgnięciu opinii rady rodziców. 2. Zadania szkoły określone w podstawie programowej kształcenia ogólnego realizują nauczyciele poszczególnych przedmiotów, współpracując przy realizacji zadań wspólnych. 3. Szkoła promuje działalność samorządu uczniowskiego, wspierając jego inicjatywy i tworząc warunki do jak najszerszej działalności. 4. Szkoła buduje własne tradycje, dokumentując je w kronice szkoły, w prasie lokalnej oraz na stronie internetowej. 5. Poszczególne klasy tworzą własne zwyczaje, organizując imprezy wewnątrzklasowe, biorąc udział w przygotowaniu uroczystości dla całej szkoły. 6. Za część programu wychowawczego uznaje się Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania, w tym szczególnie zasady przyznawania ocen z zachowania. 7. Dla rozbudzenia i rozwijania zainteresowań szkoła lub rada rodziców organizują zajęcia pozalekcyjne koła zainteresowań, fakultety, kluby, warsztaty, zajęcia sportowe. 4

5 I. Zapewnienie optymalnych warunków do rozwijania zainteresowań i zdolności oraz kształtowanie prawidłowych postaw. Zadania Forma realizacji Termin Osoba Ewaluacja Wnioski z realizacji Zajęcia lekcyjne i Obserwacja. pozalekcyjne. 1. Kształtowanie umiejętności twórczego myślenia i wyrażania własnych opinii. nauczyciele przedmiotów, 2. Kształtowanie szacunku wobec innych osób. Rozmowa indywidualna, dyskusja. pedagog, Obserwacja. 3. Propagowanie zasad Savoir-vivre. Rozmowy, pogadanki, drama. 4. Zrozumienie i odróżnienie pojęć: idol, autorytet. Zajęcia świetlicowe, godziny wychowawcze, zajęcia z pedagogiem szkolnym. wg. harmonogramu pedagog, wychowawcy świetlicy. Wychowawcy świetlicy, pedagog szkolny, wychowawcy. Obserwacja, rozmowa, testy. 5. Pogłębianie wiedzy o sobie: a. uświadamianie własnych dążeń, poczucia własnej wartości b. rozwijanie odpowiedzialności za siebie. Lekcje wychowawcze, zajęcia z pedagogiem. 6. Kształtowanie właściwej postawy ucznia w szkole: - umiejętność korzystania z listy praw i obowiązków - respektowanie praw innych. Zajęcia sportowe, godz. wychowawcze, wycieczki, apele, opracowanie kontraktów z nauczycielem wychowawcą, Cały rok Nauczyciele, Ankieta, rozmowa, 5

6 7. Propagowanie kultury słowa wśród uczniów. 8. Dbanie o higienę osobistą oraz odpowiedni strój i wygląd stosowny do sytuacji. Zajęcia świetlicowe, godziny wychowawcze, zajęcia z pedagogiem szkolnym. Cały rok Wychowawcy świetlicy, pedagog szkolny, wychowawcy, nauczyciele. Zajęcia szkolne. Cały rok Wychowawcy świetlicy, pedagog szkolny, nauczyciele, wychowawcy. 9. Kształtowanie postaw ekologicznych: - podejmowanie inicjatyw ekologicznych - organizacja szkolnych konkursów ekologicznych - organizowanie wycieczek i zajęć w terenie Zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne. Cały rok Wychowawcy świetlicy, pedagog szkolny, nauczyciele, wychowawcy. 10. Wyrabianie postawy odpowiedzialności za mienie szkolne i cudzą własność. Godziny wychowawcze. Cały rok Nauczyciele, pracownicy szkoły, 11. Wpajanie zasad odpowiedzialnego traktowania obowiązków szkolnych. Zajęcia świetlicowe, godziny wychowawcze, zajęcia z pedagogiem szkolnym. Cały rok Wychowawcy świetlicy, pedagog szkolny, nauczyciele, wychowawcy. 12. R Godz. wychowawcze, ozbudzanie wśród uczniów tolerancji zajęcia z pedagogiem, przyczyny i przejawy nietolerancji tolerowanie odmienności i inności lekcje j. polskiego rozwijanie empatii i WOS-u. wyzwalanie gotowości do niesienia 13. Zaspoka Zajęcia lekcyjne janie potrzeby akceptacji i zrozumienia. i pozalekcyjne 14. Rozwija Zajęcia biologii, spotkanie nie wśród uczniów empatii dla zwierząt. z osobami zawodowo pracującymi ze zwierzętami Według potrzeb. II semestr nauczyciele WOS-u i j. polskiego, nauczyciel biologii Ankieta, rozmowa, Obserwacja. 6

7 15. Adaptacja i integracja uczniów w zespołach klasowych uświadomienie sobie konieczności własnego wkładu w rozwój klasy pogłębianie wiedzy o swojej klasie. Godz. wychowawcze, wycieczki, zajęcia sportowe, konkursy, zajęcia świetlicowe. I semestr. pedagog, wychowawcy świetlicy. Obserwacja, rozmowa. 15. Kształtowanie pozytywnej atmosfery w klasie i w szkole kształtowanie postawy koleżeństwa kształtowanie umiejętności komunikowania się Wycieczki, zajęcia sportowe, godz. wychowawcze. Obserwacja, rozmowa. zaspakajanie potrzeb współdziałania 16. Uświadomienie roli rodziny Znalezienie swojego miejsca w rodzinie Uświadomienie wpływu rodziny na nasze życie Pielęgnowanie pozytywnych relacji w 17. Kształtowanie postawy umiejętności obrony własnych poglądów i uznawanych przez siebie wartości. 18. Rozwijanie umiejętności reagowania na zagrożenia: zapoznawanie uczniów z sygnałami alarmowymi oraz oznakowaniem BHP; zapoznanie uczniów z procedurami reagowania w konkretnych sytuacjach zagrożenia; rozmowy indywidualne, zajęcia świetlicowe, zajęcia z pedagogiem. rozmowy indywidualne, zajęcia świetlicowe, zajęcia z pedagogiem. Godz. wychowawcze, zajęcia świetlicowe, zajęcia z pedagogiem, koordynatorem ds. bezpieczeństwa pedagog, rodzina. pedagog, wychowawcy świetlicy. nauczyciele, pedagog, wychowawcy świetlicy, Obserwacja. ankieta, organizowanie prób ewakuacji; zapoznawanie uczniów z zasadami 7

8 II. Dbałość o zdrowie psychiczne i fizyczne uczniów. Zadania Forma realizacji Termin realizacji Osoba odpowiedzialna Ewaluacja Wnioski z realizacji 1. Uświadomienie bezcennej wartości życia ludzkiego. 2. Organizowanie ćwiczeń rekreacyjnych, konkursów sprawnościowych, wycieczek, zawodów sportowych, imprez o charakterze rekreacyjnym. 3. Poznanie istoty agresji. - własna i cudza agresja. - prawidłowe reagowanie na agresję. 4. Kształtowanie umiejętności wyrażania emocji. rozmowy indywidualne, zajęcia świetlicowe, zajęcia z pedagogiem, Konkursy, wycieczki. zajęcia z pedagogiem, zajęcia świetlicowe. zajęcia z pedagogiem, zajęcia świetlicowe. 5. Kształtowanie postawy asertywności. zajęcia z pedagogiem, zajęcia świetlicowe. 6. Rozmawiamy o uczuciach wieku dojrzewania. zajęcia z pedagogiem, Zajęcia wdż wg. harmonogram u. Według potrzeb. Według potrzeb. Według potrzeb. Według potrzeb. pedagog, wychowawcy świetlicy, nauczyciele Nauczyciele, wychowawcy, nauczyciele w-f. Analiza dokumentacji, rozmowa, Pedagog, Obserwacja, wychowawcy, rozmowy nauczyciele świetlicy. indywidualne, Pedagog, dyskusja, Obserwacja, ankieta. wychowawcy, rozmowy nauczyciele świetlicy. indywidualne, dyskusja, ankieta. Pedagog, Obserwacja, wychowawcy, rozmowy nauczyciele świetlicy. indywidualne, dyskusja, ankieta. Pedagog, Obserwacja, wychowawcy, rozmowy nauczyciele świetlicy. indywidualne, dyskusja, ankieta. 8

9 III. Przygotowywanie do właściwego wyboru dalszej drogi edukacyjnej. Zadania Forma Termin Osoba 1. Pomoc uczniom w określeniu Godz. wychowawcze, odpowiedzialna swoich mocnych stron, kontakt z zainteresowań oraz pracownikami PPP, predyspozycji. zajęcia z pedagogiem. 2. Przygotowanie uczniów klas III do dokonania trafnego wyboru dalszego kierunku i poziomu kształcenia. 3. Przygotowanie do aktywności zawodowej i odnalezienia się na rynku pracy. 4. Pomoc uczniom w pogłębianiu wiedzy o interesujących ich zawodach. Rozmowy indywidualne spotkania z przedstawicielami szkół Spotkanie z pracownikiem powiatowego urzędu pracy i PPP, godziny wychowawcze, lekcje języka polskiego. Zajęcia z pedagogiem szkolnym, zajęcia świetlicowe, godz. wychowawcze. II semestr pedagog, rodzice, nauczyciele języka polskiego. Pedagog, wychowawcy świetlicy, wychowawcy. Ewaluacja Rozmowy ankieta obserwacja Rozmowy, wywiad z rodzicami, dyskusja, pogadanka. Rozmowa Wnioski 9

10 IV. Budowanie pozytywnego obrazu szkoły poprzez kultywowanie i tworzenie jej tradycji. Zadania Forma realizacji Termin Osoba Ewaluacja Wnioski 1. Poznawanie historii szkoły i jej osiągnięć. 2. Tworzenie tradycji ceremoniału szkolnego związanego z patronem szkoły 25 pułkiem piechoty Armii Krajowej w Żarnowie. 3. Promocja szkoły w środowisku, mediach i Internecie. Prowadzenie kroniki szkoły. 4. Dbanie o wystrój szkoły oraz placówki. akademie i uroczystości szkolne. zajęcia pozalekcyjne, akademie i uroczystości szkolne, wystawy, konkursy. Udział w konkursach lokalnych, ogólnopolskich, przedmiotowych, Kronika szkoły, strona internetowa, współpraca z prasą lokalną, Aktualizowanie gazetek ściennych. nauczyciele. nauczyciele. Nauczyciele sztuki, informatyki, języka polskiego. Nauczyciele, wychowawcy świetlicy. Analiza dokumentacji. Obserwacja 5. Organizowanie wystaw prac uczniów. Wystawy. Nauczyciele, wychowawcy świetlicy. 6. Organizowanie imprez o charakterze środowiskowym. Spotkania w ramach działalności klubu środowiskowego. 7. Udział szkoły w kulturze europejskiej. Zaznajomienie młodzieży z najważniejszymi unijnymi instytucjami, uczestnictwo uczniów w konkursach o wiedzy o Europie, obchody Dnia Europy Cały rok Zespół do spraw promocji szkoły, nauczyciele. Cały rok Nauczyciele języków obcych i wos 10

11 V. Kształtowanie więzi z krajem ojczystym oraz poszanowania dla dziedzictwa narodowego. Zadania Forma realizacji Termin Osoba Ewaluacja 1. Zapoznanie uczniów z obrzędami i tradycjami rodzinnymi, narodowymi, lokalnymi i kulturowymi. 2. Uwrażliwienie na specyfikę dziejów i tradycji naszego narodu. 3. Wzbudzanie chęci do uczestnictwa w obchodach świąt państwowych. apele i akademie szkole. Lekcje historii, godziny wychowawcze, apele i akademie szkolne. Akademie, godziny wychowawcze. nauczyciele historii i WOS-u. Nauczyciele historii. nauczyciele. Wnioski z realizacji 4. Kształtowanie szacunku dla symboli narodowych. 5. Rozwijanie szacunku dla miejsc pamięci narodowej. lekcje historii i WOS-u. lekcje historii i WOS-u. 6. Kształtowanie postawy patriotyzmu. uroczystości szkolne. 7. Poznanie swoich praw obywatelskich. Lekcje historii, 8. Poznanie mechanizmów wyborów demokratycznych. WOS-u. Lekcje historii, WOS-u, wybory do samorządu szkolnego i klasowego. nauczyciele historii i WOS-u. nauczyciele historii i WOS-u. nauczyciele. Nauczyciele przedmiotowcy. Cały rok, wg. harmonogr. Nauczyciele historii i WOS-u, opiekunowie samorządu szkolnego, wychowawcy. Dyskusja, rozmowa, 11

12 VI. Pedagogizacja rodziców Zadania Forma Termin Osoba Prelekcja, zebrania z IX odpowiedzialna rodzicami, 1. Zapoznawanie rodziców z dokumentami szkoły (WZO, statut, program wychowawczy i profilaktyczny, itp.) 2. Podejmowanie współpracy z rodzicami, zachęcanie ich do aktywnego udziału w życiu szkoły (współorganizowanie imprez, wycieczek, spotkań). 3. Komunikowanie o osiągnięciach i problemach uczniów (wyniki w nauce, zachowanie, egzaminy, osiągnięcia sportowe). Rozmowy indywidualne, zebrania z rodzicami, imprezy, wycieczki Cały rok, Rozmowy indywidualne. Cały rok Ewaluacja Wychowawcy. Obserwacja, wywiad. Pedagog, wychowawcy, nauczyciele. Rozmowy, wywiad z rodzicami, Obserwacja, analiza dokumentacji. Wnioski 4. Wspieranie rodziców w rozwiązywaniu ich problemów z dziećmi. 5. Eurosieroctwo współczesny problem. Uświadamianie rodziców o zagrożeniach pozostawiania dzieci i wyjazdach w celach zarobkowych. Rozmowy indywidualne, skierowanie do poradni PPP lub innych specjalistów, pomoc w kontaktach z instytucjami działającymi na rzecz dziecka i rodziny. Pogadanki i rozmowy indywidualne. Według potrzeb. Według potrzeb. Pedagog, wychowawcy, dyrektor szkoły. Pedagog, wychowawcy, dyrektor szkoły. Obserwacja, analiza dokumentacji. Obserwacja 6. Wyróżnianie rodziców za wzorowe wychowanie dzieci. Pochwała dyrektora, wychowawcy, listy gratulacyjne. VI, według uznania. Dyrektor szkoły, wychowawcy klas. Obserwacja, analiza dokumentacji. 12

13 1. Program wychowawczy jest częścią planu pracy szkoły. 2. Program wychowawczy wchodzi w życie po zatwierdzeniu przez Radę Rodziców oraz uzyskaniu pozytywnej opinii Rady Pedagogicznej. 3. Z treścią programu wychowawczego szkoły zapoznają uczniów i ich rodziców wychowawcy klas. 4. Za realizację programu wychowawczego odpowiedzialni są wszyscy pracownicy szkoły, natomiast nad prawidłowością jego realizacji czuwa Dyrektor Szkoły. 5. Zmian w programie wychowawczym dokonuje zespół wychowawczy przy aprobacie Rady Rodziców. 6. Zespół wychowawczy wnosi korekty i poprawki do programu przed rozpoczęciem roku szkolnego. 7. Raport ewaluacyjny jest sporządzany co roku przez zespół wychowawczy na podstawie wyników badań (ankiety, analiza dokumentów, obserwacje, wywiady itp.) prowadzonych przez cały rok szkolny. Badaniami zostają objęci reprezentanci wszystkich grup tworzących społeczność Gimnazjum w Żarnowie (uczniowie, nauczyciele, rodzice). 13

14 14