Program profilaktyki. Gimnazjum Nr 5 im. Zygmunta Padlewskiego w Płocku Rok szkolny 2015/2016

Transkrypt

1 Program profilaktyki Gimnazjum Nr 5 im. Zygmunta Padlewskiego w Płocku Rok szkolny 2015/2016 Płock, wrzesień 2015

2 I. ZAŁOŻENIA PROGRAMU: Przygotowanie każdego ucznia Gimnazjum nr 5 do prawidłowego funkcjonowania w społeczeństwie zgodnie z obowiązującymi normami, do prowadzenia zdrowego stylu życia oraz właściwego funkcjonowania w sferze fizycznej, psychicznej i duchowej. II. DIAGNOZA PROBLEMÓW obserwacja zachowania ucznia, ścisła współpraca z rodzicami/opiekunami prawnymi uczniów, analiza frekwencji w e-dzienniku, analiza wyników w nauce, analiza uwag w e-dzienniku, analiza ankiet, analiza frekwencji rodziców na zebraniach organizowanych przez szkołę, rozmowy i konsultacje z nauczycielami, uczniami i rodzicami, informacje pozyskiwane w ramach współpracy z instytucjami (m.in. Policja, Poradnie Psychologiczno Pedagogiczne, Monar, MOPS, Sąd Rodzinny, kuratorzy sądowi). III. ADRESACI PROGRAMU Adresatami szkolnego programu profilaktyki Gimnazjum Nr 5 w Płocku są wszyscy uczniowie, ich rodzice/opiekunowie prawni oraz nauczyciele. IV. TERMIN REALIZACJI PROGRAMU Program będzie realizowany w roku szkolnym 2014/2015. V. CELE PROGRAMU: 1. Zapoznanie uczniów z zasadami bezpiecznego poruszania się w drodze do szkoły i ze szkoły. 2. Zapoznanie uczniów z bezpiecznymi warunkami nauki. 3. Poznanie praw ucznia i praw człowieka. 4. Wspieranie rozwoju osobowości młodego człowieka. 5. Propagowanie pozytywnych wzorców osobowych wśród uczniów. 6. Objęcie działaniami profilaktycznymi uczniów wszystkich klas. 7. Wskazywanie szkodliwości zażywania substancji uzależniających i psychotropowych: tytoniu, alkoholu, narkotyków, w tym dopalaczy, niewłaściwego zażywania leków (bez zalecenia lekarza). 8. Kształtowanie umiejętności rozwiązywania problemów bez sięgania po środki uzależniające i psychotropowe. 9. Promowanie i upowszechnianie wśród młodzieży zasad zdrowego stylu życia, bez uzależnień. 10. Poszerzanie wiedzy na temat wpływu zdrowego stylu życia na sprawność intelektualną i kondycję fizyczną. 11. Kształtowanie prozdrowotnych nawyków wśród młodzieży szkolnej i ich rodzin. 12. Niwelowanie zjawiska opuszczania godzin lekcyjnych (wagarowania) przez uczniów. 1

3 13. Opóźnienie wieku inicjacji seksualnej. 14. Kształtowanie umiejętności asertywnych zachowań. 15. Kształtowanie umiejętności rozwiązywania konfliktów i problemów bez używania przemocy. 16. Rozwijanie umiejętności rozpoznawania własnych emocji i panowania nad nimi. 17. Rozwijanie umiejętności interpersonalnych. 18. Dbanie o dobrą współpracę szkoły z rodzicami. VI. FORMY REALIZACJI 1. Indywidualne rozmowy z uczniami i rodzicami. 2. Zajęcia warsztatowe. 3. Mini wykłady. 4. Konkursy. 5. Spektakle profilaktyczne. 6. Gazetki edukacyjno- informacyjne dla rodziców i uczniów. 7. Programy profilaktyczne. 8. Zajęcia terapeutyczne, socjoterapeutyczne. VII. PLANOWANE EFEKTY 1. Zmniejszenie przypadków niewłaściwych, zaburzonych zachowań, przeciwdziałanie eskalacji agresji i przemocy. 2. Zmniejszenie zagrożenia sięgania przez dzieci i młodzież po środki uzależniające. 3. Wzrost zainteresowań zajęciami pozalekcyjnymi. 4. Uczestniczenie uczniów w promocji zdrowego stylu życia. 5. Poprawa relacji uczeń uczeń, uczeń nauczyciel, nauczyciel rodzic. 6. Wzbogacenie wiedzy uczniów, rodziców i nauczycieli z zakresu profilaktyki. 7. Korzystanie przez rodziców ze wsparcia instytucji specjalistycznych, wspomagających opiekuńczo- wychowawczą funkcję rodziny (Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna, MOPS, GOPS, Policja, Monar, PZP). VIII. EWALUACJA 1. Ankiety. 2. Obserwacje. 3. Rozmowy (indywidualne i grupowe). 2

4 IX. SZCZEGÓŁOWY ROZKŁAD DZIAŁAŃ 1. Profilaktyka prawidłowej realizacji obowiązku szkolnego zwiększyć samoocenę u uczniów, przeprowadzać zajęcia integracyjne w klasach, informować uczniów o negatywnych konsekwencjach nagminnych wagarów, ściśle współpracować z domem rodzinnym ucznia, ściśle współpracować z kuratorami, po wyczerpaniu oddziaływań ze strony szkoły podjąć współpracę z instytucjami pomocowymi. podejmować decyzje dotyczące danego ucznia podczas spotkań Zespołu Wychowawczego, zwracać uwagę na pojedyncze nieobecności ucznia na lekcjach. poprawa frekwencji na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych, uświadomienie uczniom i rodzicom konsekwencji nieobecności w szkole, stosowanie procedur postępowania w przypadku absencji ucznia, poprawa ocen z zachowania, podniesienie wyników w nauce. kontrola realizacji obowiązku szkolnego w oparciu o obowiązujące procedury, zawieranie kontraktu z uczniem opuszczającym zajęcia szkolne, lekcje wychowawcze poświęcone: - uświadamianiu negatywnych konsekwencji niewłaściwego realizowania obowiązku szkolnego, - integracji zespołu klasowego, - wzmacnianiu poczucia własnej wartości każdego ucznia, prowadzenie lekcji metodami aktywizującymi, uświadamianie uczniowi sensu edukacji, udzielanie niezbędnej pomocy dydaktycznej (pomoc koleżeńska, zaangażowanie ucznia w lekcje, indywidualizacja w nauczaniu), objęcie indywidualną opieką pedagoga, psychologa, zorganizowanie na terenie szkoły ciekawej imprezy w dniu 21 marca, nawiązanie ścisłej współpracy z rodzicami ucznia., monitorowanie na bieżąco frekwencji uczniów, pedagogizacja rodziców. 3

5 2. Profilaktyka bezpieczeństwa podczas drogi do szkoły znajomość zagrożeń związanych z poruszaniem się uczniów w drodze do i ze szkoły, wyrobienie nawyku bezpiecznego poruszania się po drogach i ulicach. zapoznać uczniów z podstawowymi zasadami ruchu drogowego, dostarczyć wiedzy na temat zagrożeń związanych z poruszaniem się uczniów w drodze do i ze szkoły, lekcje wychowawcze dotyczące bezpiecznego poruszania się na drogach. 3. Profilaktyka tworzenia bezpiecznych warunków do nauki zwiększenie poczucia bezpieczeństwa uczniów podczas nauki, zdobycie umiejętności postępowania w nagłych przypadkach, zdobycie umiejętności w rozpoznawaniu i odczytywaniu znaków powszechnej informacji i BHP znajdujących się w szkole. zapoznać uczniów z regulaminami pracowni przedmiotowych, sali gimnastycznej, siłowni itp., dostarczyć wiedzę na temat procedur postępowania w razie wystąpienia zagrożenia, zapoznać z podstawowymi zasadami udzielania pierwszej pomocy, Tworzenie bezpiecznej, ciepłej i przyjaznej atmosfery w szkole, lekcje przedmiotowe zapoznające z regulaminami pracowni przedmiotowych, sali gimnastycznej, siłowni itp., lekcje na temat: - rozpoznawania i odczytywania znaków powszechnej informacji i BHP znajdujących się w szkole, - poznania drogi ewakuacyjnej na terenie szkoły, - zasad udzielania pierwszej pomocy, przeprowadzanie wywiadów z uczniami w sprawie stanu bezpieczeństwa w szkole, monitoring wizyjny, dyżury nauczycieli podczas przerw, 4

6 zapoznać ucznia ze skutkami niewłaściwego korzystania z komputera, dostarczyć wiedzę na temat rozpoznawania i odczytywania znaków powszechnej informacji i BHP znajdujących się w szkole. przeprowadzanie ankiet wśród uczniów dotyczących bezpieczeństwa w szkole. 4. Profilaktyka uzależnień zapobieganie uzależnieniom od substancji psychoaktywnych, zapobieganie uzależnieniom od komputera, udzielanie pomocy dzieciom współuzależnionym, zapobieganie ryzykownym zachowaniom, opóźnienie wieku inicjacji seksualnej. uświadomić odpowiedzialność za własne zdrowie i zdrowie innych, podnieść poziom wiedzy na temat szkodliwości palenia papierosów, biernego palenia tytoniu, zażywania narkotyków, dopalaczy oraz niewłaściwego i niekontrolowanego zażywania leków, dostarczyć wiedzę na temat skutków niewłaściwego korzystania z komputera, kształtować postawę asertywną, uświadomić konsekwencje zdrowotne, emocjonalne i społeczne wynikające z szybka interwencja w przypadku wystąpienia zachowań ryzykownych uczniów zgodnie z obowiązującymi w szkole procedurami, zawieranie kontraktów z uczniami, udostępnienie materiałów na temat profilaktyki uzależnień dla dzieci i rodziców. udział uczniów w zajęciach profilaktycznych finansowanych ze środków Miejskiego Programu Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych oraz Miejskiego Programu Przeciwdziałania Narkomanii. udzielanie indywidualnych porad i kierowanie do specjalistów w sytuacji zaistniałej potrzeby, przeprowadzanie lekcji o następującej tematyce : - wpływu tytoniu na organizm młodego człowieka, - szkodliwości eksperymentowania substancji psychoaktywnych ( narkotyków, w tym dopalaczy, leków) - organizacji czasu wolnego, - HIV, AIDS - uzależnienia od komputera, - postawa asertywna, - zagrożeń wynikających z przedwczesnej inicjacji seksualnej w oparciu o 5

7 przedwczesnej inicjacji seksualnej. dostarczyć wiedzę o HIV i AIDS, scenariusze zajęć Fundacji Dzieci Niczyje m.in.: Sponsoring. Handel dziećmi, Dowód miłości, gazetki informacyjne w klasach, na korytarzach, obserwacja uczniów podczas przerw, lekcji, zajęć pozalekcyjnych, imprez szkolnych, uświadamianie szkodliwości niewłaściwego korzystania z sieci Internet, udział w kampanii pt. Zachowaj Trzeźwy Umysł, udział w programie Komendy Głównej Policji Profilaktyka a Ty, pedagogizacja rodziców. 5. Profilaktyka przeciw agresji i przemocy w szkole podnieść poczucie własnej wartości, kształtować umiejętność rozpoznawania, nazywania oraz właściwej ekspresji emocji, nauczyć, jak radzić sobie z presją rówieśniczą, wskazać sposoby rozwiązywania konfliktów bez używania siły, dostarczyć wiedzę na temat sposobów radzenia sobie ze stresem. kształtowanie adekwatnej samooceny, pozytywnego obrazu siebie, Kształtowanie umiejętności kontrolowania własnych emocji, zwiększenie umiejętności radzenia sobie z emocjami, stresem rozwijanie umiejętności radzenia sobie z własną i cudzą agresją. szybka interwencja w przypadku wystąpienia zachowań agresywnych bądź przemocowych, kontrakt z uczniem, rozmowy wyjaśniające z ofiarami i sprawcami przemocy, informowanie rodziców o zaistniałych sytuacjach z użyciem przemocy i poczynionych przez szkołę działaniach, indywidualne spotkania psychologa, pedagoga z uczniem agresywnym, monitorowanie wyjaśnionej sytuacji ( nastrój osoby poszkodowanej, zachowanie osoby, która była agresorem), spotkania z uczniami na temat: - wzmacniania poczucia własnej wartości, - kompetencji społecznych, - rozpoznawania czynników wyzwalających złość i agresję, - dostrzegania, rozpoznawania i wyrażania negatywnych emocji, - sposobów radzenia sobie z złością, agresją i przemocą, - zasad konstruktywnego porozumiewania się, spektakl profilaktyczno wychowawczy, gazetki informacyjne na korytarzu m.in.: Kącik Prawny, przeprowadzanie zajęć profilaktycznych w ramach uczestnictwa w konkursie Bezpieczna szkoła- Bezpieczny uczeń plus. 6

8 - Spotkanie uczniów z przedstawicielami Straży Pożarnej i przeprowadzenie praktycznych zajęć z zakresu bezpieczeństwa przeciwpożarowego. - Pogadanka z uczniami nt. Bezpieczeństwo w mojej szkole. Jakie zagrożenia mogą nas czekać na zajęciach w-f. - Mój wolny czas w cyberprzestrzeni - Uzależnienia wśród dzieci i młodzieży - Działania na rzecz społeczności lokalnej. - Bądź bezpieczny w sieci - Opracowanie zbioru zasad i reguł, dotyczących zachowań w środowisku szkolnym oraz konsekwencji ich nieprzestrzegania. - Wspólne przygotowanie przez uczniów i nauczycieli przykładowych programów rówieśniczych, np. pomoc koleżeńska w nauce. - Dlaczego nasza szkoła ma dobry klimat. Prowadzenie zajęć socjoterapeutycznych. Ścisła współpraca z przedstawicielami Policji ( dzielnicowi, Zespół ds. Prewencji Kryminalnej Nieletnich i Patologii), Pedagogizacja rodziców. 6. Profilaktyka trudności w nauce osiąganie lepszych wyników w nauce, zwiększanie motywacji do nauki. nauczać metodami aktywnymi, stosować indywidualizację w procesie nauczania, prowadzić zajęcia wyrównawcze dla uczniów słabych, rozwijać zainteresowania uczniów, kontrolować realizację obowiązku szkolnego, stosowanie metod aktywizujących, stosowanie indywidualizacji w procesie nauczania, stosowanie elementów oceniania kształtującego, prowadzenie zajęć wyrównawczych, prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych, informacja na stronie internetowej szkoły o zajęciach pozalekcyjnych, dostrzeganie najmniejszych osiągnięć ucznia, nagradzanie uczniów za wysiłek włożony w naukę, prezentacja dyplomów i pucharów-witryna w holu szkoły, monitorowanie frekwencji uczniów, kontakt z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, 7

9 rozpoznać problemy rozwojowe uczniów, nawiązywać i utrzymywać ścisłą współpracę z domem rodzinnym ucznia. objęcie uczniów pomocą psychologiczno-pedagogiczną zgodnie z aktualnymi potrzebami ucznia oraz w oparciu o zalecenia PP-P. realizowanie zajęć z zakresu efektywnego uczenia się : Twój umysł, stać Cię na więcej, Czy potrafimy się uczyć- wybrane techniki efektywnego uczenia się, współpraca z rodzicami ucznia. pedagogizacja rodziców. 8

10