Nr1/2016. Punkt przedszkolny Bajlandia Bolesławów 41 KWARTALNIK DLA RODZICÓW BEZPIECZNE PRZEDSZKOLE

Transkrypt

1 Nr1/2016 Punkt przedszkolny Bajlandia Bolesławów 41 KWARTALNIK DLA RODZICÓW BEZPIECZNE PRZEDSZKOLE

2 Drodzy Czytelnicy! Przekazujemy w Wasze ręce pierwszy numer Przedszkolnego Kwartalnika Bezpieczne Przedszkole, w którym chcemy informować o ważnych sprawach dotyczących zdrowia i bezpieczeństwa. Będzie on przedstawiał podejmowane przez dzieci działania w ramach realizacji ogólnopolskiego programu edukacyjno - wychowawczego Bezpieczne Przedszkole. Nasze przedszkole bierze również w nim udział. Jego celem jest wychowanie dzieci na odpowiedzialnych dorosłych dbających o bezpieczeństwo własne i innych osób. Cel ten możemy osiągnąć wyłącznie z pomocą Was rodziców, gdyż to właśnie Wy jesteście dla dziecka najważniejszymi osobami, z których biorą przykład, jesteście wzorem do naśladowania. Wraz z pierwszym numerem naszego kwartalnika została zamieszczona ankieta, która ma wam dać odpowiedz na pytanie Czy jesteś odpowiedzialnym rodzicem? Jesteśmy przekonani, iż uzyskane wyniki, mogą tylko potwierdzić to, iż wkładane wysiłki w zapewnienie bezpieczeństwa waszym dzieciom, może przynieść tylko same pozytywne rezultaty. Pierwszy numer chcemy poświęcić na przedstawienie Państwu opisu programu, tematów realizowanych w ramach tego programu, a także przedstawimy scenariusz zajęć dotyczących kulturalnego zachowania się dziecka w każdej sytuacji życiowej. W tym numerze: 1. O programie Bezpieczne Przedszkole. 2. Treść i struktura programu. 3. Jestem czarodziejem znam magiczne słowa wychowanie kulturalne 4. Ankieta dla rodziców O programie Bezpieczne Przedszkole słów kilka Program Bezpieczne Przedszkole skierowany jest zarówno do dzieci jak i do rodziców, pracowników przedszkola oraz różnych instytucji odpowiedzialnych za nasze bezpieczeństwo. Powstał na bazie doświadczeń w pracy dydaktyczno - wychowawczej, w oparciu o literaturę oraz współpracę z rodzicami i środowiskiem. Realizacja zadań wynikających z podstawy programowej wychowania przedszkolnego wymaga od nauczyciela podejmowania działań wspomagających rozwój dziecka zarówno w sferze fizycznej, emocjonalnej jak też umysłowej i społecznej. W każdym przedszkolu bezpieczeństwo dzieci było, jest i będzie najistotniejszą sprawą. Zdrowie, życie i bezpieczeństwo dzieci stanowi wartość, o którą troszczą się wspólnie rodzice, nauczyciele, a także różnego rodzaju organizacje. Aby właściwie przygotować dziecko do roli pieszego czy pasażera, należy w nim wyzwalać umiejętność współżycia z ludźmi (życzliwość, zrozumienie i poszanowanie potrzeb innych), zdolność kierowania i podporządkowania w zależności od sytuacji, słuchania poleceń, wdrażania do utrzymywania porządku, troszczenia się o słabszych, rozwijania refleksu oraz koncentracji. Bardzo ważne jest uwrażliwienie dzieci na niebezpieczeństwo, które może się pojawić w

3 czasie zabawy, na kształtowanie umiejętności przewidywania skutków swoich działań, promowanie pomysłów na bezpieczne spędzanie wolnego czasu, pomoc dzieciom w rozumieniu reguł i norm, niezbędnych do prawidłowego funkcjonowania w kontaktach z innymi. Wiek przedszkolny jest najbardziej właściwy do wyrabiania u dzieci umiejętności i nawyków, a osiągnięcie znaczących efektów, kształtowanie właściwych postaw dzieci wobec problemów bezpieczeństwa, wymaga działań systematycznych i długofalowych. Informacje zaczerpnięte z oficjalnej strony programu: Treść i struktura programu Program zawiera treści z nowej podstawy programowej a główny nacisk kładzie na zdrowie i bezpieczeństwo. Poniżej przedstawiamy obszary z podstawy programowej, na które położony jest główny nacisk: 1. Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewania się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. Dziecko obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby zrozumieć to, co mówią i czego oczekują ; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej ( stara się współdziałać w zabawach i sytuacjach zadaniowych) oraz w świecie dorosłych; w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swojego zachowania; umie się przedstawić: podaje swoje imię, nazwisko i adres zamieszkania; wie, komu można podawać takie informacje. 2. Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymania ładu i porządku. Dziecko: umie poprawnie umyć się i wytrzeć oraz umyć zęby;

4 właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, nakrywa do stołu i sprząta po sobie; samodzielnie korzysta z toalety; samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o swoje rzeczy osobiste i nie naraża ich na zgubienie lub kradzież; utrzymuje porządek w swoim otoczeniu 3. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. Dziecko: dba o swoje zdrowie; zaczyna orientować się w zasadach zdrowego żywienia; dostrzega związek pomiędzy chorobą a leczeniem, poddaje się leczeniu, np. wie, że przyjmowanie lekarstw i zastrzyki są konieczne; jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo; uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastyczne. 4. Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych. Dziecko: wie jak należy zachować się w sytuacji zagrożenia i gdzie można poprosić o pomoc, umie o nią poprosić; orientuje się w bezpiecznym poruszaniu się po drogach i korzystania ze środków transportu; zna zagrożenia płynące ze świata ludzi, roślin oraz zwierząt i unika ich; wie, że nie może samodzielnie zażywać lekarstw i stosować środków chemicznych (np. środków czystości); próbuje samodzielnie i bezpiecznie organizować sobie czas wlony w przedszkolu i w domu; ma rozeznanie, gdzie można się samodzielnie bawić, a gdzie nie; 5. Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń. Dziecko: rozpoznaje i nazywa zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku;

5 podejmuje rozsądne decyzje i nie naraża się na niebezpieczeństwo wynikające z pogody, np. nie stoi pod drzewem w czasie burzy, nie zdejmuje czapki w mroźną pogodę wie, o czym mówi osoba zapowiadająca pogodę w radio i w telewizji, np. że będzie padał deszcz, śnieg, wiał wiatr, stosuje się do podawanych informacji w miarę swoich możliwości 6. Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne: wymienia imiona i nazwiska osób bliskich, wie, gdzie pracują, czym się zajmują; zna nazwę miejscowości, w której mieszka, zna ważniejsze instytucje i orientuje się w rolach społecznych pełnionych przez ważne osoby, np. strażak, policjant.

6 CEL Dzieci Rodzice Przedszkole Są samodzielne, mają wpojone nawyki i zasady, które sprzyjają bezpieczeństwu. Rozumieją, przestrzegają zasad i przepisów związanych z bezpieczeństwem. Wiedzą jak należy się zachować w sytuacji zagrożenia. Aktywnie wspierają przedszkole w działaniach prozdrowotnych i wpajaniu dzieciom zasad bezpieczeństwa. Pogłębiają swoją wiedzę w tym zakresie. Biorą aktywny udział w różnego rodzaju przedsięwzięciach organizowanych w placówce Ma wypracowane procedury postępowania w sytuacjach związanych z bezpieczeństwem. Są one znane wszystkim pracownikom i przez nich przestrzegane. Pracownicy wiedzą jak postępować w sytuacjach zagrożenia EFEKT Bezpieczne Dziecko Bezpieczny Dorosły Bezpieczne Przedszkole Czas trwania programu: 3 lata (czas edukacji dziecka w przedszkolu

7 Etapy realizacji Dzieci Rodzice Przedszkole I etap edukacji Wyrabianie umiejętności samoobsługowych Wyrabianie nawyków higienicznych i kulturalnych Wdrażanie do zachowań prozdrowotnych Wdrażanie dzieci do utrzymania ładu i porządku na terenie przedszkola Koniec roku: zdobycie odznaki samodzielny przedszkolak. Przez cały rok dzieci zdobywają znaczki to potrafię II etap edukacji Utrwalanie zachowań prozdrowotnych Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych Przez cały rok dzieci uczą się prawidłowego poruszania po drogach i korzystania ze środków transportu Pod koniec roku zdobywają kartę uczestnika ruchu drogowego w obecności policjanta III etap edukacji Otrzymują kwartalnik Bezpieczne Przedszkole Zdobywają tytuł Odpowiedzialny rodzic - biorą udział w spotkaniach - wykonują wspólnie z dziećmi zadania - biorą udział w przedsięwzięciach organizowanych na terenie przedszkola (konkursy plastyczne, zawody z ratownictwa itp.) Otrzymują różnego rodzaju informacje na stronie internetowej i gazetce przedszkolnej Wypełniają ankietę odpowiedzialny rodzic Wypracowuje procedury dotyczące bezpieczeństwa (odbieranie, przyprowadzanie dzieci do przedszkola, chore dziecko w przedszkolu, pobyt dzieci na dworze, korzystanie z Sali gimnastycznej, ewakuacja itp.) Wdraża i stosuje procedury (pracownicy je znają i stosują) Pracownicy uczestniczą w różnego rodzaju szkoleniach związaych z bezpieczeństwem (pierwsza pomoc, emisja głosu, żywienie dzieci w przedszkolu itp.) W przedszkolu przestrzegane są przepisy BHP i p.poż Wszyscy pracownicy wiedzą jak postępować w sytuacjach zagrożenia Przedszkole jest miejscem bezpiecznym dla dzieci i pracowników Przedszkole uzyskuje certyfikat Bezpieczne Przedszkole Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i unikaniu zagrożeń Utrwalanie umiejętności społecznych dzieci Utrwalanie zachowań prozdrowotnych Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych Przez cały rok dzieci zdobywają punkty w książeczce Mały ratownik Na zakończenie roku przyznanie odznak Mały ratownik Więcej informacji o programie znajdą Państwo po adresem:

8 DZIECKO A DOBRE MANIERY Dzień dobry, do widzenia, smacznego, proszę, przepraszam i dziękuję, to krótkie słowa, to nie niewiele kosztuje. W obecnych czasach coraz rzadziej używamy zwrotów grzecznościowych. Wyciągamy tylko rękę i wymiana odbywa się prawie bez słów. W sklepie recytujemy listę potrzebnych rzeczy zapominając o nie poprosić, a tym bardziej podziękować. Również słówko przepraszam powoli odchodzi w niepamięć. W autobusach pchamy się do wyjścia zamiast grzecznie przeprosić, niezauważany jak komuś nadepniemy na palec. Takich przykładów można przedstawić bez liku, ale nie o to tu chodzi. Kiedy przydarza się nam taki jawny brak kultury, oburzamy się na niedostatki w wychowaniu takiego szkodnika, ale czy my sami dajemy dobry przykład swoim dzieciom? Czy uczymy je kiedy należy mówić proszę, kiedy przepraszam i dziękuje? Zwracamy uwagę czy nasza pociecha podziękowała nam za podanie kanapki, czy poprosiła o podanie zabawki? Może tolerujemy gdy mówi daj mi. To od nas zależy czy nasze dziecko będzie kulturalne czy nie, więc nie czekajmy gdy będzie starsze tylko już teraz zacznijmy je uczyć tych magicznych słów. Prawdą jest, że dziecko posiada wrodzone cechy, lecz od najmłodszych lat uczy się i naśladuje najbliższe mu otoczenie. Bardzo ważne jest wpajanie od najmłodszych lat podstawowych form grzecznościowych, ale równie ważne jest uczenie wypełniania pewnych obowiązków. Dziecko czuje się wtedy ważne i potrzebne. Dziecko przedszkolne uczy się na bazie własnych doświadczeń, czerpie przykład z rówieśników i otaczających go dorosłych. W codziennym życiu przedszkolaka pojawia się mnóstwo naturalnych okazji, których nauczyciel nie musi specjalnie aranżować czy wplatać w scenariusze zajęć, a doskonale nadających się do wdrażania maluchów w taki model postępowania, który jest pod względem kultury akceptowany społecznie. Dziecko od najmłodszych lat powinno poznawać zasady kulturalnego postępowania i kindersztuby, które ułatwią mu funkcjonowanie nie tylko wśród rówieśników, ale w otoczeniu społecznym w ogóle. Dlatego też w naszym przedszkolu dużo uwagi poświęcamy kształtowaniu prawidłowych relacji społecznych, uczymy określonych form zachowania, przestrzegania ustalonych zasad i reguł.

9 Podczas całego pobytu w przedszkolu już od najmłodszych lat uczymy dzieci czarodziejskich słów : proszę, przepraszam, dziękuję, dzień dobry, do widzenia. Te magiczne słówka działają w naszym życiu cuda. Ułatwiają nam życie, godzą zwaśnione strony, załatwiają różne sprawy. Poza tym w świecie kulturalnych ludzi żyje się przyjemniej. DROGI RODZICU PAMIĘTAJ!!! 1. Swoim zachowaniem dawaj przykład do naśladowania Jeśli chcesz nauczyć swoje dziecko kulturalnego zachowania, pokaż mu to na własnym przykładzie. Maluchy uważnie obserwują dorosłych w codziennych sytuacjach i starają się ich naśladować, zawsze i wszędzie bądź dla dziecka wzorem. 2. Używaj magicznych słów Kiedy mówisz do dziecka, dodawaj zawsze magiczne słowa proszę i dziękuję. Tak samo zwracaj się do osób, które przychodzą do twojego domu. Gdy dziecko osłucha się grzeczności, poprzez naśladownictwo przeniesie je do własnego słownika. 3. Zachęcaj dziecko, by używało magicznych słów Gdy dziecko prosi o coś w formie Daj!, powiedz: A jakie jest magiczne słowo?, zachęcając, by werbalnie poprosiło o daną rzecz. Po jej otrzymaniu zapytaj: I co ty na to?, aby dziecko odpowiedziało: Dziękuję i dodaj: Proszę bardzo. 4. Służ przykładem grzecznego zachowania Wchodząc/wychodząc z dzieckiem do domu, sklepu czy przedszkola zawsze używaj słów: dzień dobry/do widzenia Wyjaśnij dziecku, że tak zawsze postępuje kulturalny człowiek. Proś dziecko aby ono zachowywało się tak samo. Jeśli o tym zapomni, cierpliwie przypominaj mu. 5. Doceniaj dobre maniery u innych Zwróć uwagę na poprawne zachowanie innych osób. Gdy ktoś pokazał swoje dobre maniery lub użył grzecznych słów w stosunku do kogoś, pokaż to dziecku i wyjaśnij, dlaczego jest to dobre. 6. Ucz dziękowania za drobne przysługi Wyjaśnij dziecku, że należy zawsze podziękować osobie, która wyświadcza nam jakąś przysługę. Stwórz okazje dziecku aby mogło samo wykonać Tobie lub komuś innemu jakąś drobną przysługę. Zawsze pamiętaj aby mu za to serdecznie podziękować. Pamiętaj, że to właśnie rodzice są przede wszystkim wzorem dla swojego dziecka Dziecko jest świetnym obserwatorem, uczy się od rodziców głównie, w końcu z nimi przebywa najwięcej czasu. Więc jeżeli wymagamy, aby nasza pociech używała zwrotów grzecznościowych, to najlepiej najpierw zacząć wymagać tego samego od siebie.

10 Ankieta dla rodziców Czy jesteś odpowiedzialnym rodzicem? Ocena w skali 1-4: 1-Zdecydowanie nie, 2- raczej nie, 3- raczej tak, 4- zdecydowanie tak. Moje dziecko jeździ na tylnym siedzeniu samochodu, w foteliku, zapięte pasami Moje dziecko jeździ na przednim siedzeniu w samochodzie. Pilnuję aby moje dziecko myło ręce przed każdym posiłkiem. Pilnuję aby moje dziecko myło zęby po posiłkach. Dbam, by moje dziecko aktywnie spędzało czas na świeżym powietrzu. Dbam o prawidłowe żywienie mojego dziecka (warzywa owoce, nabiał). Pilnuję,aby moje dziecko nie jadło chipsów oraz dużej ilości słodyczy. Moje dziecko zakłada kas podczas jazdy na rowerze i rolkach. Pilnuję, by moje dziecko nie spędzało zbyt wiele czasu przed telewizorem i komputerem (najwyżej 1 godzina dziennie). Kontroluję programy telewizyjne i gry komputerowe. Nie zostawiam dziecka w domu bez opieki. Przyprowadzam chore dziecko do przedszkola. Uczę moje dziecko zasad prawidłowego poruszania się po drodze. Jeżeli uzyskałeś wynik od 40 do 46 pkt to dbasz o pełne bezpieczeństwo swojego dziecka Jeżeli Twój wynik był poniżej 40 pkt to zastanów się, które elementy związane z bezpieczeństwem Twojego dziecka należy poprawić