MLA. Cytowania: Przykłady. As Nelson underlines, she [Sylvia Plath] lived and died inside the container of her mother s

Transkrypt

1 Wskazówki redakcyjne dla autorów publikujących prace zwarte i artykuły w pracach zbiorowych w języku angielskim. Wskazówki dotyczą cytowania, stosowania odnośników do materiałów źródłowych oraz zapisywania listy bibliograficznej według stylu MLA Przy zastosowaniu podanego stylu naleŝy zwracać szczególną uwagę na kompletność i kolejność informacji oraz na poprawną interpunkcję. Podane niŝej wskazówki wraz z przykładami mogą stanowić wstępny, podstawowy model do naśladowania. W przypadkach nie prezentowanych poniŝej prosimy odnieść się do głównych materiałów źródłowych. MLA Styl MLA pochodzi od nazwy stowarzyszenia Modern Language Association i jest uznanym formatem dokumentowania materiałów źródłowych w humanistyce (literatura). Styl ten jest szczegółowo opisany w MLA Handbook for Writers of Research Papers, 5th ed. (patrz takŝe: Guide to writing research papers: MLA-style. ) Cytowania: Przykłady As Nelson underlines, she [Sylvia Plath] lived and died inside the container of her mother s personality (15). Furthermore, since work is based on the assumption that mothers stay home with children, facilities for day care in this country are still woefully inadequate (May 589). At the beginning of the novel Rose is viewed by Waverley as too frank, too confiding, too kind; amiable qualities, undoubtedly, but destructive of the marvelous, with which a youth of imagination delights to address the empress of his affections. Was it possible to bow, to tremble, and to adore, before the timid, yet playful little girl, who now asked Edward to mend her pen, not to construe the stanza in Tasso, and now how to spell a very very long word in her version of it? (Scott, Waverley 132) Tom s aunt could not resist telling him how she felt about his escape: Well, I don t say it wasn t a fine joke, Tom,... so you boys had a good time, but it is a pity you could be so hard-hearted as to let me suffer so.... Tom, you ll look back, some day, when it s too late, wish you d cares a little more

2 for me when it would have cost you so little. (Twain, The Adventures of Tom Sawyer 100) All sorts of desires and impulses, whether physical, psychological or biological, determine the direction of and give energy to those activities and behaviours. This is why they are considered to be the causative forces stimulating man to search for new kinds of stimuli and objects the contact with which eases his stress and tension [emphasis added] (Reykowski qtd. in Tomaszewski 784). The study of comparative literature, Bill Readings wrote, takes off from the idea of humanity (6). The debut of Julius Ceasar, according to Sohmer, proclaimed Shakespeares Globe a theater of courage and ideas, a place where an audience must observe with the inner eye, listen with the inner ear (par. 44). Cytowania: omówienie 1. Stosuj frazy wprowadzające cytat. 2. Odnoś się do nazwiska autora, i strony, na której znajduje się cytat. (jeśli odnosisz się to róŝnych prac tego samego autora podaj takŝe tytuł wydania (moŝe być jego część)). 3. Stosuj cudzysłowy tylko do krótkich cytowań (do 4 linijek tekstu). 4. UŜywaj 10 spacji akapitu lub dwa kliknięcia klawisza TAB przy długim cytacie (od 4 linijek tekstu). 5. Zwróć uwagę na znaki interpunkcyjne (kropki, dwukropki, przecinki, nawiasy, podwójny/pojedynczy cudzysłów). 6. Zwróć uwagę na moŝliwość przenoszenia odnośnika do cytatu w zdaniu oraz przedzielania informacji w odnośniku. 7. Przy źródle internetowym, gdy nie ma numeracji stron, podaje się albo numer akapitu albo podtytuł, pod którym znajduje się cytowany fragment. Odnośniki w tekście: przykłady According to Brendon Hennessey, the Gothic novel developed two types of the villain-like character. One of them was aristocrat with the shady past as Manfred of Signor Montoni. The other type was that of a Roman Catholic monk, represented by Ambrosio or Shedoni (13).

3 W. Stallard Flory, in her book The American Ezra Pound, also puts an emphasis on his mental and psychological breakdown as the source of the racial prejudice (Pratt 1). The death of Sarah Dreiser caused Theodore s long-lived search for the woman who could take up his mother s role, as McAleer claimed (12). Jack London chose to become a writer only to avoid a horrific and mundane career of a factory worker (Stasz par. 2). Odnośniki w tekście: omówienie 1. Stosuj frazy wprowadzające odnośnik (róŝnicuj czasowniki). 2. Odnoś się do nazwiska autora i daty publikacji. 3. Zwróć uwagę na znaki interpunkcyjne (przecinki i nawiasy). 4. Zwróć uwagę na moŝliwość przenoszenia odnośnika w zdaniu. 5. Przy źródle internetowym, jeśli nie ma autora, podajemy tytuł publikacji w odnośniku. Lista bibliograficzna: przykłady 1. prace zwarte American Psychological Association. Publication Manual of the American Psychological Association. 4 th ed. Washington, DC: APA, Daiches, David. A Critical History of English Literature. 2 nd ed. 2 vols. New York: Ronald, Donald, Robert B., et al. Writing Clear Essays. 3 rd ed. Upper Saddle River, NJ: Prentice, Gibaldi, Joseph, and Walter S. Achtert, eds. MLA Handbook for Writers of Research Papers. 3 rd ed. New York: The Modern Language Association of America, Haight, Gordon S. George Eliot: A Biography. Oxford: Oxford UP, , ed. The George Eliot Letters. 9 vols. New Haven and London: Yale UP, Longman Dictionary of English Language and Culture. Harlow, Essex: Longman, Stanton Elisabeth Cady, Susan B. Anthony, and Mathilda Joslyn Gage. History of Woman Suffrage. New York: Fowler and Wells, 1881.

4 2. artykuły w czasopismach Ashton, Rosemary. New George Eliot Letters at the Huntington. Huntington Library Quarterly 54 (1991): Barker, Phil. Comfy Conspiracies. Times Literary Supplement September 4 (1998): 9. Bonney, William W. Eastern Logic under my Western Eyes : Conrad, Schopenhauer, and the Orient. Conradiana 10.3 (1978): Spahr, Juliana. Resignifying Autobiography: Lyn Hejinian s My Life. American Literature March (1996): Whitehead, Lee M. The Active Voice and the Passive Eye: Heart of Darkness and Nietzsche s The Birth of Tragedy. Conradiana 7.2 (1975): rozdziały w ksiąŝkach edytorskich Eliot, George. Margaret Fuller and Mary Wollstonecraft. Selected Essays, Poems and Other Writings. Eds. A. S. Byatt and Nicholas Warren. Harmondsworth, Middlesex: Penguin, Korsmeyer, Carolyn. Reason and Morals in the Early Feminist Movement: Mary Wollstonecraft. Women and Philosophy: Toward a Theory of Liberation. Eds. Carol C. Gould and Marx W. Wartofsky. New York: Putnam, Gajda, Stanisław, and Mieczysław Balowski, eds. Styl a tekst. Opole: Uniwersytet Opolski, Ong, Walter J. Literacy and Orality in Our Times. The Writing Teacher s Sourcebook. Eds. Gary Tate and Edward P. J. Corbett. 2 nd ed. New York: Oxford UP, Potter, G. R., et al., eds. The New Cambridge Modern History. 14 vols. Cambridge: Cambridge UP, źrodła internetowe Citation styles. Using APA style to cite and document sources. 31 May 1999 < Hefner, G. Alan. Nathaniel Hawthorne. TheMYSTICA.org June 2003 < nathaniel.html>.

5 Readings, Bill. Translation and Comparative Literature: The Terror of European Humanism. Surfaces 1.11 (1991): 19 pp. 8 July 1988 < guedon/surface/vol1/reading-a.html>. Sohmer, Steve. 12 June 1599: Opening Day at Shakespeare s Globe. Early Modern Literary Studies 3.1 (1997): 46 pars. 22 June 1998 < 03sohmjuli.html>. Walker, Janice R. MLA-Style Citations of Electronic Sources. Jan Aug < Lista bibliograficzna: omówienie 1. Stosuj wyśrodkowany nagłówek WORKS CITED. 2. Stosuj alfabetyczny porządek (wg nazwisk autorów; w przypadku kilku materiałów tego samego autora wg daty publikacji; w przypadku tej samej daty wg pierwszej litery tytułu; oznacz datę małą literą alfabetu a, b ) 3. Nie numeruj pozycji źródłowych. 4. Stosuj 5 spacji lub jedno kliknięcie klawisza TAB od marginesu w drugiej i kolejnych linijkach jednego źródła. 5. Zwróć uwagę na kolejność informacji (np. tytuł jest zawsze po nazwisku autora; data publikacji na końcu po nazwie wydawnictwa). 6. W źródłach internetowych zwróć uwagę na podanie daty powstania strony/dokumentu (jeśli taka jest) oraz obowiązkowo daty twojego wejścia na tę stronę obie zawsze przed adresem internetowym. 7. Zwróć uwagę na kompletność informacji. Works Cited Adams-Tukiendorf, Małgorzata, and Danuta Rydzak. Developing Writing Skills. A Manual for EFL Students. Opole: Uniwerstytet Opolski, Gibaldi, J. MLA Handbook for Writers of Research Papers. 5 th ed. New York: The Modern Language Association of America, Guide to writing research papers: MLA-style. 12 June April 2004 <

6 Wskazówki redakcyjne dla autorów publikujących prace zwarte i artykuły w pracach zbiorowych w języku angielskim. Wskazówki dotyczą cytowania, stosowania odnośników do materiałów źródłowych oraz zapisywania listy bibliograficznej według stylu APA Przy stosowaniu podanego stylu naleŝy zwracać szczególną uwagę na kompletność i kolejność informacji oraz na poprawną interpunkcję. Podane niŝej wskazówki wraz z przykładami mogą stanowić wstępny, podstawowy model do naśladowania. W przypadkach nie prezentowanych poniŝej prosimy odnieść się do głównych materiałów źródłowych. APA Styl APA pochodzi od nazwy amerykańskiego stowarzyszenia psychologicznego (the American Psychological Association) i jest uznanym formatem dokumentowania materiałów źródłowych w naukach społecznych i ścisłych (a takŝe w kulturze, metodyce i językoznawstwie). Styl ten jest szczegółowo opisany w Publication Manual of the American Psychological Association, 5 ed. Cytowania: przykłady As a result students lack vital lexical items and have problems with expressing ideas while communicating, because then irregular verbs can t sustain a conversation (Swan, 1998, p. 5). Donald et al. (1996) suggest that the quotation should be used primarily if the material is written brilliantly, or if the material is controversial or unknown (p. 386). Strange (1998) concludes: Beginners and near-beginners will need a combination of grammar rules and useful formulae to get going, sure. They take their first steps in simple sentences.... But after that, sentence grammar as a basis for lessons, courses, and course-books and tests is the road to frustration for all concerned. So why (a very rhetorical question) is it this desolate, boring, ineffectual way that so many respected experts - including publishers, as Craig Wallace points out in the last issue of this very publication choose? Some of the honest answers to this question may be politely and educationally rather disturbing. (p. 17)

7 Nunan and Keobke (1995) note the importance of considering the learners perception when proceeding with classroom research: Seeing things from the perspective of the learners [provides]... much richer insights into processes of learning within a task-based curriculum than would have been possible without involving learners themselves in the research process. Rather than carrying out research on learners,... work of this sort should be carried out in collaboration with learners. In this way, teaching, learning and research can be mutually reinforcing. (p. 8) This method favors grammar at the expense of teaching vocabulary which is presented chiefly as a means of illustrating grammatical patterns [emphasis added] (Batstone, 1996, p. 8). In the 1970 s course-book writers approached grammar in a bit different way, which Thornbury calls the hidden grammatical agenda of the functional-notional coursebooks of the 1970 s (cited in Rigdway, 1998, p. 13). Brown and Nation (1997) characterize fluency in speaking as a reasonably fast speed of speaking and only a small number of pauses and ums and ers (Development of speaking fluency, para. 1). Cytowania: omówienie 1. Stosuj frazy wprowadzające cytat. 2. Odnoś się do nazwiska autora, daty publikacji i strony, na której znajduje się cytat. 3. Stosuj cudzysłów tylko do krótkich cytowań (do 40 słów tekstu). 4. UŜywaj 5 spacji akapitu lub jedno kliknięcie klawisza TAB przy długim cytacie (40 słów i więcej). 5. Zwróć uwagę na znaki interpunkcyjne (kropki, dwukropki, przecinki, nawiasy, podwójny/pojedynczy cudzysłów). 6. Zwróć uwagę na moŝliwość przenoszenia odnośnika do cytatu w zdaniu oraz rozdzielania informacji w odnośniku. 7. Przy źródle internetowym, gdy nie numeracji stron, podaje się albo numer akapitu albo podtytuł, pod którym znajduje się cytowany fragment

8 Odnośniki w tekście: przykłady In Long s (1990) words audience is created by the writer, and its identity depends on the cues the author uses in the text. The effectiveness of proper teacher written commentaries commensurates with the effectiveness of peer group responding (Freedman, 1987). Perl (1980) also identifies another aspect of the composing process, the projective structuring, which, like Murray s (1978) external revision, is connected with the writer s ability to project themselves into the role of the reader in order to determine whether the text is intelligible to others. Communication in a foreign language can be divided into four different types such as assertive, aggressive, passive and passive-aggressive (Styles, n.d.) Odnośniki w tekście: omówienie 1. Stosuj frazy wprowadzające odnośnik (róŝnicuj czasowniki). 2. Odnoś się do nazwiska autora i daty publikacji. 3. Zwróć uwagę na znaki interpunkcyjne (przecinki, nawiasy). 4. Zwróć uwagę na moŝliwość przenoszenia odnośnika w zdaniu. 5. Przy źródle internetowym, jeśli nie ma autora, podajemy tytuł publikacji w odnośniku, a jeśli nie ma daty, podajemy skrót n.d. no date). Lista bibliograficzna: przykłady 1. prace zwarte Behrens, L., & Rosen, L. J. (1994). Writing and reading across the curriculum (5 th ed.). New York: HarperCollins. Besser, P. (1994). A basic handbook of writing skills. London: Mayfield. Brown, G., Anderson, A., Shillcock, R., & Yule, G. (1984). Teaching talk: Strategies for production and assessment. Cambridge: Cambridge University Press. Gajda, S., & Balowski, M. (Eds.). (1996). Styl a tekst [The style and the text]. Opole: Uniwersytet Opolski.

9 Koch, S. (Ed.). ( ). Psychology: A study of science (Vol. 1-6). New York: McGraw- Hill. Longman dictionary of English language and culture. (1992). Harlow, Essex: Longman. Piasecka, L. (1996). Vocabulary learning strategies of the Polish learners of English. Unpublished doctoral dissertation, Opole University, Opole, Poland. 2. artykuły w czasopismach Brown, R. (1991). Group work, task difference, and second language acquisition. Applied Linguistics, 12(1), Dyer, B. (1996). L1 and L2 composition theories: Hillock s environmental mode and task based language teaching. ELT Journal, 50(4), Long, M. H., & Porter, P. (1985). Groupwork, interlanguage talk and second language acquisition. TESOL Quarterly, 19(2), Skehan, P. (1996a). A framework for the implementation of task-based instruction. Applied Linguistics, 17(1), rozdziały w ksiąŝkach edytorskich Bergmann, P. G. (1993). Relativity. In The New Encyclopedia Britannica (Vol. 26, pp ). Chicago: Encyclopedia Britannica. Duff, P. (1986). Another look at interlanguage talk: Taking task to task. In R. Day (Ed.), Talking to learn (pp ). Rowley, MA: Newbury House. Duff, P. (1993). Tasks and interlanguage performance: An SLA perspective. In G. Crookes & S. M. Gass (Eds.). Tasks and language learning. Integrating theory and practice (pp ). Clevedon: Multilingual Matters. Skehan, P. (1996b). Second language acquisition research and task-based instruction. In J. Willis & D. Willis (Eds.). Challenge and change in language teaching (pp ). Oxford: MacMillan Heinemann. Weathers, W. (1988). Teaching style: A possible anatomy. In G. Tate, & E. P. J. Corbett (Eds.), The writing teacher s sourcebook (2 nd ed., pp ). New York: Oxford

10 University Press. 4. źródła internetowe Citation styles. Using APA style to cite and document sources. (n.d.). Retrieved May 31, 1999, from Florez, MaryAnn Cunningham (1999, June). Improving adult English language learners' speaking skills. ERIC Digest. Retrieved December 27, 2003, from Styles of communication. (n.d.). Retrieved December 27, 2003, from Wayne, G., & Seibert, J. E. (1998, January). Coast to cascades: An English language journey. Tips for improving your listening comprehension and speaking skills. Retrieved December 27, 2003, from ~coast_cascades98/references/listening_speaking/ls_tips_improving.html Lista bibliograficzna: omówienie 1. Stosuj wyśrodkowany nagłówek REFERENCES. 2. Stosuj alfabetyczny porządek (wg nazwisk autorów; w przypadku kilku materiałów tego samego autora wg daty publikacji; w przypadku tej samej daty wg pierwszej litery tytułu; oznacz datę małą literą alfabetu a, b ) 3. Nie numeruj pozycji źródłowych. 4. Stosuj 5 spacji lub jedno kliknięcie klawisza TAB od marginesu w drugiej i kolejnych linijkach jednego źródła 5. Zwróć uwagę na kolejność informacji (np. data publikacji jest zawsze po nazwisku autora; miejsce publikacji jest zawsze przed nazwą wydawnictwa) 6. Zwróć uwagę na znaki interpunkcyjne (przecinki, kropki, nawiasy, skróty, małe/duŝe litery, kursywa). 7. W źródłach internetowych podaj datę utworzenia strony (po nazwisku autora), jeśli taka jest) jeśli nie stosuje się skrót n.d. czyli no date), oraz obowiązkowo datę, kiedy byłeś na tej stronie (po słowie retrieved ). 8. Zwróć uwagę na kompletność informacji. References Adams-Tukiendorf, M., & Rydzak, D. (2003). Developing writing skills. A manual for EFL students. Opole: Uniwersytet Opolski. American Psychological Association. (1994). Publication manual of the American Psychological Association (4 th ed.). Washington, DC: American Psychological Association.