Professor Mirosław Pawlak

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Professor Mirosław Pawlak"

Transkrypt

1 Professor Mirosław Pawlak Acting Dean for English Philology in Kalisz Head of the Department of English Studies Degrees: 1995 M.A. in English methodology, School of English, Poznań, MA thesis written under the supervision of prof. Krystyna Droździał-Szelest: Interaction in the classroom and the teaching of speaking skills PhD in applied linguistics, School of English, Poznań, doctoral dissertation written under the supervision of prof. Krystyna Droździał-Szelest: Interactive processes in the foreign language classroom D.Litt. in applied linguistics, School of English, Poznań: The place of form-focused instruction in the foreign language classroom. Kalisz Poznań: Adam Mickiewicz University Press, pp Full Professor (the title of professor) in the field of humanities Research interests: interactive processes in the foreign language classroom form-focused instruction corrective feedback in the foreign language classroom learner autonomy individual differences in language learning communication strategies learning strategies pronunciation learning strategies grammar learning strategies teaching foreign language pronunciation task-based language learning and teaching learning and teaching speaking in a foreign language measurement of explicit and implicit knowledge 1

2 language testing language policies of the Council of Europe European Language Portfolio Teaching experience: foreign language pedagogy issues in language acquisition and use new technologies in foreign language learning and teaching selected issues in applied linguistics intercultural communication BA seminar MA seminar supplementary seminar proseminar practical English Honors: Prize of the Principal of Tadeusz Kościuszko High School in Turek in 1997, 1999 and Prize of the Rector of Adam Mickiewicz University in 2006, 2007, 2009 and Prize of the Rector of State School of Higher Professional Education in Konin in 2001, 2002, 2005, 2006, 2007, 2008, 2009 and Prize of the Minister of Higher Education for Administrative Achievements in Professional organizations: Modern Language Association of Poland Secretary General Polish Association for the Study of English (PASE) PASE Board Member International Association of Teachers of English as a Foreign Language (IATEFL) International Association of Teachers of English as a Foreign Language in Poland (IATEFL Poland) European Society for the Study of English (ESSE) 2

3 Teachers of English to Speakers of Other Languages (TESOL) American Association of Applied Linguistics (AAAL) British Association for Applied Linguistics (BAAL) European Second Language Association (EUROSLA) American Council on the Teaching of Foreign Languages (ACTFL) Polish Society for Applied Linguistics Cracow Association for Popularizing Knowledge About Language Communication Tertium Organizer of conferences and congresses: Autonomia ucznia w nauczaniu języków obcych [Learner autonomy in teaching foreign languages], Konin, May 12-14, 2003, Konin. Head of the Organizing Committee. Europejski system opisu kształcenia językowego i Europejskie portfolio językowe a polski system edukacji [The Common European Framework for Languages and the European Language Portfolio in the Polish educational system], Łódź, September 26-28, Head of the Organizing Committee. Autonomia ucznia w nauczaniu języków obcych co osiągnęliśmy i dokąd zmierzamy [Learner autonomy in teaching foreign languages achievements and challenges], Konin, May 9-11, 2007, Konin. Head of the Organizing Committee. International IATEFL Research SIG Conference: Exploring English language learning and teaching, Konin, October 5-6, Head of the Organizing Committee. Konferencja Polskiego Towarzystwa Neofilologicznego: Nauczyciel języków obcych dziś i jutro [Annual Conference of the Modern Language Association of Poland: The foreign language teacher: The present and the future], Kalisz, September 8-10, Head of the Organizing Committee. Mówienie w języku obcym sukcesy i porażki uczenia się i nauczania [Speaking in a foreign language: Successes and failures of teaching and learning], Konin, May 18-20, Head of the Organizing Committee. Autonomia ucznia w nauczaniu języków obcych uczeń a nauczyciel [Learner autonomy in teaching foreign languages the learner and the teacher], Konin, May 10-12, Head of the Organizing Committee. 3

4 19 th Conference of the Polish Association for the Study of English: Crossing frontiers, staking out new territories: Kalisz, April 19-21, Head of the Organizing Committee. Konferencja Polskiego Towarzystwa Neofilologicznego: Dyskurs edukacyjny w klasie językowej [Annual Conference of the Modern Language Association of Poland: Educational discourse in the foreign language classroom], Kalisz, September 12-14, Head of the Organizing Committee. Mówienie w języku obcym sukcesy i porażki uczenia się i nauczania [Speaking in a foreign language: Effective learning, teaching and assessment], Konin, May 16-18, Head of the Organizing Committee. International Conference organized in collaboration with the IATEFL Research SIG: Classroom-oriented research: Achievements and challenges. Kalisz, October 14-16, Head of the Organizing Committee. Autonomia ucznia w nauczaniu języków obcych techniki, strategie, narzędzia [Learner autonomy in teaching foreign languages: Techniques, strategies, resources], Konin, May 8-10, Head of the Organizing Committee. 22 nd EUROSLA Conference: Expanding discipline boundaries, Poznań, September 5-8, Member of the Organizing Committee. Mówienie w języku obcym perspektywa psycholingwistyczna i socjolingwistyczna [Speaking in a foreign language: Psycholinguistic and sociolinguistic perspectives], Konin, May 13-15, Head of the Organizing Committee. International Conference organized in collaboration with the IATEFL Research SIG: Classroom-oriented research: Reconciling theory and practice. Konin, October 14-16, Head of the Organizing Committee. Autonomia ucznia w nauczaniu języków obcych rozwijanie samodzielności w klasie i poza nią [Learner autonomy in teaching foreign languages: Independent learning inside and outside the classroom], Konin, May 12-14, Head of the Organizing Committee. Language learning strategies: Challenges for the future, Konin, June 4-5, Head of the Organizing Committee. Mówienie w języku obcym zwiększanie jakości interakcji w klasie językowej [Speaking in a foreign language: Enhancing the quality of classroom interaction], Konin, May 11-13, Head of the Organizing Committee. 4

5 International Conference organized in collaboration with the IATEFL Research SIG: Classroom-oriented research: Towards effective learning and teaching. Konin, October 12-14, Head of the Organizing Committee. Supervisor of doctoral dissertations: Mariusz Kruk The development of learner autonomy through Internet resources and its impact on English language attainment (reviewers: prof. UAM dr hab. Krystyna Droździał-Szelest, prof. dr hab. Halina Widła) IFA UAM Anna Mystkowska-Wiertelak Production-oriented and reception-based approaches to teaching English grammar: An empirical study (reviewers: prof. UAM dr hab. Krystyna Droździał-Szelest, prof. UŁ dr hab. Jan Majer) IFA UAM Jakub Bielak Applying Cognitive Grammar in the foreign language classroom: Teaching English possessives, tense and aspect (reviewers: prof. UŚ Danuta Gabryś- Barker, prof. Henryk Kardela) IFA UAM Anna Broszkiewicz Exploring the effects of focused communication tasks on the acquisition of complex grammar structures by advanced learners of English (reviewers: prof. UO Ewa Piechurska-Kuciel, prof. UAM dr hab. Paweł Scheffler) IFA UAM Danuta Główka The influence of social factors on attainment in learning English as a foreign language (reviewers: prof. UAM dr hab. Krystyna Droździał- Szelest, prof. dr hab. Maria Wysocka) WA UAM. Publications: (1) "Optimizing interaction in the second language classroom". Studia Anglica Posnaniensia (2) "A study in the use of communication strategies by Polish high school students". Network 1/ (3) "Praca w grupach na lekcjach języka obcego w szkole średniej". Języki Obce w Szkole 4/

6 (4) "The effects of teachers' questioning behavior on the quality of classroom discourse", w: Mańczak-Wohlfeld, E. (red.). Proceedings of the Tenth Annual Conference of the Polish Association for the Study of English: PASE Papers in Linguistics, Translation and TEFL Methodology. Kraków: Jagiellonian University Press (5) "The effectiveness of group work in the foreign language classroom a research perspective". Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie 1/2002. Zeszyt Naukowy Instytutu Neofilologii (6) "Error correction practices of Polish and American teachers". Studia Anglica Posnaniensia (7) "A look at how English teachers test in secondary schools". Network 5/1. (http://www.network-elt-journal.pl/archives/vol05-no01/03.pdf). (8) "Nauczanie formalnych aspektów języka przeżytek czy konieczność?" Neofilolog (9) "Selected aspects of classroom discourse and their impact on language development in the foreign language context", w: Cap, P. i Kozanecka, M. (red.). Studies in language and linguistics: Selected readings for students of English philology. Łódź: Wydawnictwo Wyższej Szkoły Humanistyczno-Ekonomicznej w Łodzi (10) "The use of the learners' mother tongue in the foreign language classroom an asset or a liability?". English Philology. Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanistyczno-Ekonomicznej w Łodzi 4 (24)/ (11) "Nauczanie wymowy na lekcjach języka obcego w szkole średniej z perspektywy nauczyciela", w: Sobkowiak, W. i Waniek-Klimczak, E. (red.). "Dydaktyka Fonetyki: Teorie a Praktyka". Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie 1/2003. Zeszyt Naukowy Instytutu Neofilologii 2. Konin: Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie (12) (z M. Pospieszyńską) "Does implicit corrective feedback work for pronunciation errors?", w: Sobkowiak, W. i Waniek-Klimczak, E. (red.). "Dydaktyka fonetyki języka obcego". Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Płocku. Tom V. Płock: Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Płocku

7 (13) "Teaching formal aspects of language through conscious reflection", w: Miatliuk, H., Bogacki, K. i Komorowska, H. (red.). Problemy lingwistyki i nauczania Języków Obcych. Białystok: Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku (14) "Using focus on form techniques to enhance grammatical accuracy", w: Pulverness, A. (red.). IATEFL Brighton Conference Selections. Canterbury: IATEFL (15) "Turn-taking mechanisms in the language classroom a distortion or an inevitable outcome of classroom discourse?", w: Kardela, H., Sullivan, W. J. i Głaz, A. (red.). Perspectives on language. Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu im. Marii Curie-Skłodowskiej (16) "The role of error correction in teaching pronunciation", w: Sobkowiak, W. i Waniek-Klimczak, E. (red.). "Dydaktyka Fonetyki Języka Obcego w Polsce". Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie 1/2004. Zeszyt Naukowy Instytutu Neofilologii 3. Konin: Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie (17) "Less mother tongue in group work: Achieving the unachievable". IATEFL Poland Newsletter (18) "On helping students be more accurate. Can the mission ever be accomplished?" IATEFL Research News (19) 2004 (redakcja) Autonomia w nauce języka obcego. Poznań-Kalisz: Wydawnictwo Wydziału Pedagogiczno-Artystycznego UAM w Kaliszu, s (20) "Autonomia studenta anglistyki deklaracje a rzeczywistość", w: Pawlak, M. (red.). Autonomia w nauce języka obcego. Poznań-Kalisz: Wydawnictwo Wydziału Pedagogiczno-Artystycznego w Kaliszu (21) "On the effectiveness of options in teaching grammar: Translating theory and research into classroom practice". Studia Anglica Posnaniensia (22) "Rethinking the role of the IRF-exchange in the language classroom", w: Proceedings of An International Conference organized by Tureky-INGED, Romania- BETA, Israel-ETAI and Greece-TESOL Greece "Multiculturalism in ELT Practices: Unity and Diversity", October 2003, Ankara, Turkey (publikacja w formie elektronicznej na CD-ROM, ISBN ). (23) Describing and researching interactive processes in the foreign language classroom. Konin: Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie, s

8 (24) "Europejskie portfolio językowe dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych i studentów dylematy i wyzwania". Języki Obce w Szkole 3/ (25) "Applying task-based learning in the foreign language classroom". IATEFL Poland Newsletter (26) "Teoria, badania empiryczne a dydaktyka osiągnięcia i wyzwania", w: Karpińska-Szaj, K. (red.). Nauka języków obcych w dobie integracji europejskiej. Łask: Oficyna Wydawnicza LEKSEM (27) "A response to Ronald Sheen's critique of On helping students be more accurate. Can the mission ever be accomplished? IATEFL Research News (28) "The feasibility of integrating form and meaning in the language classroom. A qualitative study of classroom discourse". Glottodidactica XXX/XXXI (29) (z E. Bartczak, Z. Lis i I. Marciniak) Europejskie portfolio językowe dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych i studentów. (wersja pierwsza pilotażowa). Warszawa: Centralny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli, s (30) (z E. Bartczak, Z. Lis i I. Marciniak) Europejskie portfolio językowe dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych i studentów. (wersja druga pilotażowa). Warszawa: Centralny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli, s. 74. (31) "Investigating the effectiveness of training students in the use of communication strategies. Results of a study". IATEFL Research News (32) (z E. Bartczak, Z. Lis i I. Marciniak). Europejskie portfolio językowe dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych i studentów. Instrukcja do pilotażu właściwego. Warszawa: Centralny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli. (33) "Teaching communication strategies in the foreign language classroom", w: Beaven, B (red.). IATEFL 2005 Cardiff Conference Selections. Canterbury: IATEFL (34) "Jak oceniać gramatykę?" Języki Obce w Szkole 6/ (35) "Autonomia ucznia a Europejskie portfolio językowe dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych i studentów". Języki Obce w Szkole 1/ (36) 2006 "The place of learner autonomy in pronunciation instruction", w: Sobkowiak, W. i Waniek-Klimczak, E. (red.). "Dydaktyka fonetyki języka obcego". Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Płocku. Neofilologia Tom VIII. Płock: Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Płocku (37) "On the use of pronunciation learning strategies by Polish foreign language learners", w: Sobkowiak, W. i Waniek-Klimczak, E. (red.). Dydaktyka fonetyki języka 8

9 obcego w Polsce. Konin: Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie (38) "Towards limiting the use of the learners' mother tongue in group work activities". Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie 1/2006 (7). Zeszyt Naukowy Instytutu Neofilologii (39) "On the incidence and effect of negotiation of form and meaning in group work activities: Contrasting theoretical claims with classroom reality". IATEFL Research News (40) (z E. Bartczak, Z. Lis i I. Marciniak) Europejskie portfolio językowe dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych i studentów. (Wydanie I). Warszawa: Centralny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli, s. 78. (41) The place of form-focused instruction in the foreign language classroom. Kalisz-Poznań: Wydawnictwo Wydziału Pedagogiczno-Artystycznego UAM w Kaliszu, s (42) "Kompetencja strategiczna i strategie komunikacyjne na lekcjach języka obcego" Języki Obce w Szkole 4/ (43) (z I. Marciniak, Z. Lis i E. Bartczak) Jak samodzielnie poznawać języki i kultury? Przewodnik metodyczny dla nauczycieli do Europejskiego portfolio językowego dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych i studentów. Warszawa: Centralny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli. (44) "Europejskie portfolio językowe dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych i studentów w badaniach pilotażowych opinie, uwagi, sugestie". Języki Obce w Szkole 5/ (45) "Teaching grammar in Polish schools: Facing the reality", w: Fisiak, J. (red.). English Language, Literature and Culture: Selected papers from PASE. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM (46) "Co, jak I kiedy oceniać podczas zajęć z języka obcego w szkole wyższej?", w: Grzesiak, J. (red.). Ewaluacja i innowacje w edukacji: Ocenianie skuteczności kształcenia w szkole wyższej. Konin: Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie (47) "Classroom perspectives on the occurrence and benefits of negotiated interaction", w: Beaven, B. (red.) IATEFL Harrogate Conference Selections. Canterbury: IATEFL

10 (48) "Europejskie portfolio językowe jako innowacyjne narzędzie samooceny ", w: Grzesiak, J. (red.). Ewaluacja i innowacje w edukacji. Konin: Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie (49) "Charakter, przyswajanie i pomiar wiedzy językowej: zarys problematyki", w: Wróbel, S. (red.). Modularność umysłu. Poznań Kalisz: Wydawnictwo Wydziału Pedagogiczno-Artystycznego w Kaliszu (50) "Questions from the language classroom revisited: What does SLA research have to tell us about effective foreign language pedagogy?", w: Arabski, J. (red.). On Foreign Language Acquisition and effective learning. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego (51) "Rola Europejskiego portfolio językowego dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych i studentów w rozwijaniu wielojęzyczności, wielokulturowości i autonomii ucznia wyniki badań", w: Jodłowiec, M. i Niżegorodcew, A. (red.) Dydaktyka nauczania języków obcych na początku XXI wieku. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego (52) "Review of Simon Borg's Teacher Cognition and Language Education. Research and Practice". RELC Journal (53) (z Fisiak, J.) (redakcja) Dokumenty Rady Europy a polski system edukacji. Łódź: Wydawnictwo Wyższej Szkoły Humanistyczno-Ekonomicznej w Łodzi, s (54) "Europejskie portfolio językowe podczas lekcji i zajęć", w; Pawlak, M. i Fisiak, J. (red.). Dokumenty Radu Europy a polski system edukacji (55) "Wykorzystanie Europejskiego portfolio językowego dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych i studentów w treningu strategicznym", w: Pawlak, M. i Fisiak, J. (red.). Dokumenty Radu Europy a polski system edukacji (56) (red.). Exploring focus on form in language teaching (Special issue of Studies in Pedagogy and Fine Arts). Kalisz-Poznań: Wydawnictwo Wydziału Pedagogiczno- Artystycznego UAM w Kaliszu, s (57) "An overview of focus on form in language teaching", w: Pawlak (red.). Exploring focus on form in language teaching. Special issue of Studies in Pedagogy and Fine Arts.. Kalisz-Poznań: Wydawnictwo Wydziału Pedagogiczno-Artystycznego UAM, w Kaliszu (58) "Comparing the effect of focus on form and focus on forms in teaching English third conditional", w: Pawlak (red.). Exploring focus on form in language teaching. 10

11 Special issue of Studies in Pedagogy and Fine Arts.. Kalisz-Poznań: Wydawnictwo Wydziału Pedagogiczno-Artystycznego UAM, w Kaliszu (59) (z Krystyną Droździał-Szelest) "When I think about grammar Exploring English department students' beliefs about grammar, grammar learning and grammar teaching", w: Pawlak (red.). Exploring focus on form in language teaching. Special issue of Studies in Pedagogy and Fine Arts.. Kalisz-Poznań: Wydawnictwo Wydziału Pedagogiczno-Artystycznego UAM, w Kaliszu (60) "Rola nauczania form językowych w przyswajaniu języka podstawy teoretyczne", w Majer, J. i Nijakowska, J. (red.) Język poznanie zachowanie: Studia nad psycholingwistycznymi aspektami przyswajania języka. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego (61) "Form-focused instruction and the acquisition of the Present Perfect", w: Beaven, B. (red.) IATEFL Aberdeen Conference selections. Canterbury: IATEFL (62) "The effect of corrective feedback on the acquisition of the English third person singular s ending", w: Gabryś-Barker, D. (red.). Morphosyntactic issues in second language acquisition. Clevedon: Multilingual Matters (63) "Fresh insights into deductive and inductive grammar teaching". Zeszyty Naukowe PWSZ w Koninie 1/2008 (8). Zeszyt Naukowy Instytutu Neofilologii (5) (64) (red.). Zeszyty Naukowe PWSZ w Koninie 1/2008 (8). Zeszyt Naukowy Instytutu Neofilologii (5). Konin: Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Koninie, s (65) "Autonomia w nauce języka angielskiego w liceum diagnoza, analiza, wnioski", w: Pawlak, M. (red.). Autonomia w nauce języka obcego. Co osiągnęliśmy i dokąd zmierzamy? Poznać Kalisz - Konin: Wydawnictwo UAM i PWSZ (66) "Jak rozwijać autonomię przy pomocy Europejskiego portfolio językowego dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych i studentów ", w: Pawlak, M. (red.). Autonomia w nauce języka obcego. Co osiągnęliśmy i dokąd zmierzamy? Poznać Kalisz - Konin: Wydawnictwo UAM i PWSZ (67) (red.). Autonomia w nauce języka obcego. Co osiągnęliśmy i dokąd zmierzamy? Poznać Kalisz Konin: Wydawnictwo UAM i PWSZ w Koninie. (68) "Advanced learners' strategies for learning grammar: A diary study", w: Pawlak, M. (red.). Investigating English language learning and teaching. Kalisz-Poznań. Wydawnictwo UAM

12 (69) (red.). Investigating English language learning and teaching. Kalisz-Poznań. Wydawnictwo UAM, s (70) 2008 Another look at the use of pronunciation learning strategies: An advanced learner's perspective, w: Waniek-Klimczak, E. (red). Issues in accents of English. Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars Publishing (71) "Jak efektywnie nauczać gramatyki na lekcjach języka obcego w polskich szkołach?" Neofilolog (72) "Motywacja jako proces: teoria, implikacje dydaktyczne i perspektywy badawcze", w: Michońska-Stadnik, A. i Wąsik, Z. (red.). Nowe spojrzenia na motywację w dydaktyce języków obcych. Tom I (73) "Europejskie portfolio językowe jako narzędzie rozwijania autonomii wśród studentów anglistyki wyniki badań". Języki Obce w Szkole 6/ (74) 2008 "Production-oriented versus comprehension-based approaches to teaching grammar", w: Charzyńska-Wójcik, M., Malicka-Kleparska, A. i Wójcik, J. (red.). Language Encounters. Lublin: Towarzystwo Naukowe Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego im. Jana Pawła II (75) 2009 Current perspectives on the role of age in second/foreign language acquisition", w: Kuźniak, M. i Rozwadowska, B. (red.). PASE Papers Vol. I: Studies in Language and Methodology of Teaching Foreign Language. Wrocław: Oficyna Wydawnicza ATUT (76) "Factors determining success and failure in the learning of English grammar, w: Barker, A., Callahan, D., Ferreira, A. (red.). Success and failure. Essays from the 29th APEAA conference at the University of Aveiro, 17-19th April 2008, Aveiro: Uiversidade de Aveiro, Departamento de linguas e Culturas. (77) (red.). New perspectives on individual differences in language learning and teaching [Special issue of Studies in Pedagogy and Fine Arts] Poznań Kalisz: Wydawnictwo UAM. (78) "Individual differences in language learning and teaching: Achievements, prospects and challenges", w: Pawlak, M. (red.). New perspectives on individual difference in language learning and teaching [Special issue of Studies in Pedagogy and Fine Arts]. Poznań Kalisz: Wydawnictwo UAM (79) "Instructional mode and the use of grammar learning strategies", w: Pawlak, M. (red.). New perspectives on individual differences in language learning and teaching 12

13 [Special issue of Studies in Pedagogy and Fine Arts]. Poznań Kalisz: Wydawnictwo UAM (80) Nauczanie gramatyki języka obcego kierunki i metody badań, w: Pawlak, M. (red.) Metody badań w językoznawstwie stosowanym [Wydanie tematyczne czasopisma Neofilolog 32]. Poznań: Polskie Towarzystwo Neofilologiczne, (81) Metodologia badań nad strategiami uczenia się języka obcego, w: Pawlak, M. (red.) Metody badań w językoznawstwie stosowanym [Wydanie tematyczne czasopisma Neofilolog 32]. Poznań: Polskie Towarzystwo Neofilologiczne (82) (red.). Metody badań w językoznawstwie stosowanym [Wydanie tematyczne czasopisma Neofilolog 32]. Poznań: Polskie Towarzystwo Neofilologiczne. (83) "Using the European Language Portfolio in teacher training". Language in different contexts. Research Papers 3/ (Vilnius Pedagogic University). (84) "Exploring the use of communication strategies in group work activities", w: Arabski, J. (red.). Multidisciplinary perspectives on second language acquisition and foreign language learning. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego (85) "Student-initiated focus on form in the foreign language classroom: Frequency, character and effect on classroom discourse", w: Arabski, J. i Wojtaszek, A. (red.). Language Learning Studies. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego (86) Rola nauczyciela w kształtowaniu procesów interakcyjnych podczas lekcji języka obcego, w: Pawlak, M., Mystkowska-Wiertelak, A. i Pietrzykowska, A. (red.). Nauczyciel języków obcych dziś i jutro. Poznań Kalisz: Wydawnictwo UAM (87) (z A. Mystkowską-Wiertelak i A. Pietrzykowską) (red.). Nauczyciel języków obcych dziś i jutro. Poznań Kalisz: Wydawnictwo UAM. (88) (z M. Derenowskim i B. Wolskim) (red.). Problemy współczesnej dydaktyki języków obcych. Poznań Kalisz: Wydawnictwo UAM, ss (89) "Grammar learning strategies and language attainment: Seeking a relationship". Research in Language (90) 2009 "The European Language Portfolio in the eyes of Polish students and teachers". Studies in English Philology: Linguistic Studies 1 (2) (91) "The role of lexis and grammar in language acquisition and use". Studies in English Philology: Linguistic Studies 1 (2) (92) Dwujęzyczność w polskiej szkole: Diagnoza. Raport opracowany na zlecenie Centralnego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli. 13

14 (93) "Promise and challenge of introducing the European Language Portfolio", w: Beaven, B. (red.) IATEFL Cardiff Conference Selections. Canterbury: IATEFL (94) Teaching foreign language pronunciation: Issues in research focus and methodology, w: Waniek-Klimczak, E. (red.). Issues in accents of English 2: Variability and norm. Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars Publishing (95) "Strategie uczenia się gramatyki próba klasyfikacji", w: Nijakowska., J. (red.). Interdyscyplinarne studia nad świadomością i przetwarzaniem językowym. Kraków: Tertium (96) "Teaching and learning pragmatic features in the foreign language classroom: Interfaces between research and pedagogy, w: Witczak-Plisiecka, I. (red.). Pragmatic perspectives on language and linguistics. Volume 1: Speech actions in theory and applied studies. Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars Publishing (97) 2010 Wiedza, kompetencja i umiejętności nauczyciela języków obcych teoria a praktyka, w Grzesiak, J. (red.). Ewaluacja i innowacje w edukacji. Kompetencje i odpowiedzialność nauczyciela. Kalisz Konin: Wydawnictwo UAM i PWSZ w Koninie (98) Problemy pomiaru wiedzy językowej. Neofilolog (99) Learners perspectives on the role of error correction in the foreign language classroom: The importance of space, technique and timing, w: Ciuk, A. i Mołek- Kozakowska, K. (red.). Exploring space: Spatial notions in cultural, literary and language studies. Volume 2. Space in language studies. Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars Publishing (100) Designing and piloting a tool for the measurement of the use of pronunciation learning strategies. Research in Language (101) 2010 Rola korekty błędów językowych w nauczaniu gramatyki, w: Wąsik, Z. i Wach, A. (red.). Heteronomie glottodydaktyki: Domeny, pogranicza i specjalizacje nauczania języków obcych. Księga jubileuszowa z okazji sześćdziesięciolecia urodzin prof. dr hab. Teresy Siek-Piskozub. Poznań: Instytut Filologii Angielskiej (102) Zintegrowane nauczanie przedmiotowo-językowe założenia, praktyka, perspektywy. Języki Obce w Szkole 6/2010 (Numer specjalny: CLIL w polskich szkołach. Od teorii do praktyki )

15 (103) The importance of creativity in learning and teaching foreign language grammar. Creative Personality 8 (Scientific Institute of Creativity RTTEMA, Riga) (104) (z E. Waniek-Klimczak) (red.). Mówienie w języku obcym sukcesy i porażki uczenia się i nauczania. Poznań Kalisz- Konin. Wydawnictwo UAM i PWSZ w Koninie. (105) Uczenie się, nauczanie i ocenianie sprawności mówienia zarys problematyki, w: Pawlak, M. i Waniek-Klimczak, E. (red.). Mówienie w języku obcym sukcesy i porażki uczenia się i nauczania. Poznań Kalisz Konin. Wydawnictwo UAM i PWSZ w Koninie (106) Podręcznik do nauki języka obcego a nauczanie gramatyki, w: Droździał- Szelest, K. (red.). Materiały edukacyjne w nauczaniu języków obcych teoria i praktyka. Gorzów Wielkopolski: Wydawnictwo PWSZ w Gorzowie Wielkopolskim (107) "Students successes and failures in learning foreign language pronunciation: Insights from diary data, w: Arabski, J. i Wojtaszek, A. (red.). The acquisition of L2 phonology. Bristol Buffalo Toronto: Multilingual Matters (108) (z Waniek-Klimczak, E. i Majer, J). (red). Speaking and instructed foreign language acquisition. Bristol Buffalo Toronto: Multilingual Matters. (109) Instructed acquisition of speaking: Reconciling theory and practice, w: Pawlak, M., Waniek-Klimczak, E. i Majer, J. (red). Speaking and instructed foreign language acquisition. Bristol Buffalo Toronto: Multilingual Matters (110) Rozwijanie autonomii ucznia w pracy z uczniem niezwykłym. Neofilolog (111) Nowe spojrzenie na dobrego ucznia w dydaktyce językowej. Języki Obce w Szkole 1/ (112) (red.). Extending the boundaries of research on second language learning and teaching. Heidelberg New York: Springer. (113) Anxiety as a factor affecting the use of language learning strategies, w: Pawlak, M. (red.). Extending the boundaries of research on second language learning and teaching. Heidelberg New York: Springer (114) 2011 (z J. Bielakiem) (red.). New perspectives in language, discourse and translation studies. Heidelberg New York: Springer. 15

16 (115) Cultural differences in perceptions of form/focused instruction: The case of advanced Polish and Italian learners", w: Wojtaszek, A. i Arabski, J. (red.). Aspects of culture in second language acquisition and foreign language learning. Heidelberg New York: Springer (116) Research into language learning strategies: Taking stock and looking ahead, w: Arabski, J. i Wojtaszek, A. (red.). Individual learner differences in SLA. Bristol Buffalo Toronto: Multilingual Matters (117) Text reconstruction activities and teaching language forms, w Majer, J. i Salski, Ł. (red.). Foreign language opportunities in writing. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego (118) (red.). Autonomia w nauce języka obcego uczeń a nauczyciel. Poznań Kalisz Konin. Wydawnictwo UAM I PWSZ w Koninie. (119) Badania empiryczne nad autonomią w nauce języka obcego cele, metodologia, perspektywy, w: Pawlak, M. (red). Autonomia w nauce języka obcego uczeń a nauczyciel. Poznań Kalisz Konin. Wydawnictwo UAM (120) (z B. Wolskim) (red.). Wykorzystanie nowoczesnych technologii w dydaktyce języków obcych. Konin. Wydawnictwo UAM i PWSZ w Koninie. (121) Nowoczesne technologie a uczenie się i nauczanie gramatyki, w: Pawlak, M. i Wolski, B. (red.). Wykorzystanie nowoczesnych technologii w dydaktyce języków obcych. Konin. Wydawnictwo UAM i PWSZ w Koninie (122) Identifying, describing and appraising grammar learning strategies: Another piece of the puzzle. Language in Different Contexts. Research Papers 4. (Vilnius Pedagogic University) (123) Sukces w nauce języka obcego jako czynnik warunkujący użycie strategii uczenia się przez studentów filologii angielskiej, w: Knieja, J. i Piotrowski, S. (red.). Nauczanie języka obcego a specyficzne potrzeby uczących się. O kompetencjach, motywowaniu i strategiach. Lublin: Towarzystwo Naukowe KUL (124) Użycie strategii uczenia się gramatyki przez studentów filologii angielskiej. Neofilolog (125) Traditional and alternative assessment: Striking the right balance, w: Szczuka- Dorna, L. i Kałkowska, J. (red.). The impact of language assessment on education and employment policy. Poznań: Publishing House of Poznań University of Technology

17 (126) The role of in-service training for language teachers in the domain of language competence. Glottodidactica XXXVIII (127) (z J. Bielakiem) Teaching English tense and aspect with the help of cognitive grammar: An empirical study. Studies in Second Language Learning and Teaching 1/ (128) (z A. Mystkowską-Wiertelak). Production-oriented and comprehension-based grammar teaching in the foreign language classroom. Heidelberg New York: Springer. s (129) Evaluating the use of group work in the foreign language classroom, w: Pawlak, M. i Mercer, S. (red.). Researching language teaching and learning in a classroom setting (Special issue of ELT Research 27). Canterbury, IATEFL (130) (red.). (z S. Mercer) Researching language teaching and learning in a classroom setting (Special issue of ELT Research 27). Canterbury: IATEFL. (131) Corrective feedback during fluency-oriented activities: Challenging the myths, w: Dąbrowska, M., Leśniewska, J. i Piątek, B. (red.). Languages, literature and cultures in contact: English and American studies in the age of global communication. Vol. 2. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego (132) (z M. Krukiem). The development of learner autonomy through Internet resources and its impact on English language attainment. Studia Anglica Posnaniensia 47/ (133) (red.). New perspectives on individual differences in language learning and teaching. Heidelberg New York: Springer. (134) Individual differences in language learning and teaching: Achievements, prospects and challenges. In Pawlak, M. (red.). New perspectives on individual differences in language learning and teaching. Heidelberg New York: Springer. New perspectives on individual differences in language learning and teaching. Heidelberg New York: Springer. xix-xlvi. (135) Instructional mode and the use of grammar learning strategies. In Pawlak, M. (red.). New perspectives on individual differences in language learning and teaching. Heidelberg New York: Springer. New perspectives on individual differences in language learning and teaching. Heidelberg New York: Springer (136) Variability in the use of implicit knowledge: The effect of task, level and linguistic form, w: Piechurska-Kuciel, E. i Piasecka, L. (red.). Variability an stability 17

18 in foreign and second language learning contexts. Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars Publishing (137) Error correction in the foreign language classroom: Reconsidering the issues. Poznań Kalisz: Wydawnictwo UAM. s (138) Grammar learning strategies: State of the art, w: Pedrazzini, L. i Nava, A. (red). Learning and teaching English: Insights from research. Monza-Milano: Polimetrica (139) The effects of focus on forms and focus on form in teaching complex grammatical structures. Indian Journal of Applied Linguistics 38/ (140) (z Krystyną Droździał-Szelest) Review of doctoral research in second language acquisition in Poland ( ). Language Teaching 45/ (141) The dynamic nature of motivation in language learning: A classroom perspective. Studies in Second Language Learning and Teaching (142) Negocjowanie form i znaczeń podczas lekcji języka obcego wyniki badań. Neofilolog 38/ (143) (red.) Neofilolog 38/1. Dyskurs edukacyjny w klasie językowej. Poznań Kalisz. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne. (144) Reconsidering the role of practice in foreign language teaching and learning, Poznań Studies in Contemporary Linguistics 48/ (145) (red.). Neofilolog 38/2. Dyskurs edukacyjny w klasie językowej. Poznań Kalisz. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne. (146) Teaching grammar in foreign languages departments: From traditional exercises to spontaneous communication, w: Tomello, E. (red.). Learning and teaching languages in a multi-cultural spacetime. Tartu: University of Tartu (publikacja na CD, ISBN ) (147) Czynniki warunkujące występowanie i skuteczność korekty błędów językowych podczas mówienia, w: Pawlak, M. (red.). Mówienie w języku obcym skuteczne uczenie się, nauczanie i ocenianie. Poznań Kalisz Konin: Wydawnictwo UAM i PWSZ w Koninie (148) 2012 (red.). Mówienie w języku obcym skuteczne uczenie się, nauczanie i ocenianie. Poznań Kalisz Konin: Wydawnictwo UAM i PWSZ w Koninie. (149) The effect of explicit and implicit corrective feedback on eliminating pronunciation errors, w: Waniek-Klimczak, E. i Shockey, L. R. (red.). Teaching and 18

19 researching English accents in native and non-native speakers. Heidelberg New York: Springer (150) (z J. Bielakiem). Applying Cognitive Grammar in the foreign language classroom: Teaching English tense and aspect. Heidelberg New York: Springer. (151) (z Elżbietą Tomczyk) Differential effects of input-providing and outputinducing corrective feedback on the acquisition of English passive voice, w: Piechurska-Kuciel, E. i Szymańska-Czaplak, E. (red.). Language in cognition and affect. Heidelberg New York: Springer (152) (red.). (z K. Droździał-Szelest). Psycholinguistic and sociolinguistic perspectives on second language learning and teaching: Studies in honor of Waldemar Marton. Heidelberg New York: Springer. (153) Principles of instructed language learning revisited: Guidelines for effective grammar teaching in the foreign language classroom, w: Droździał-Szelest, K. and Pawlak, M. (red.). Psycholinguistic and sociolinguistic perspectives on second language learning and teaching: Studies in honor of Waldemar Marton. Heidelberg New York: Springer (154) Comparing learners and teachers beliefs about form-focused instruction, w: Gabryś-Barker, D., Piechurska-Kuciel, E. i Zybert, J. (red.). Investigations in teaching and learning languages: Studies in honor of Hanna Komorowska. Heidelberg New York: Springer (155) Another look at the effect of gender on the use of language learning strategies: The case of advanced Polish learners of English, w: Piątkowska, K. i Kościałkowska- Okońska, E. (red.). Correspondences and contrasts in foreign language pedagogy and translation studies. Heidelberg New York: Springer (156) Mediating influences on the effects of oral corrective feedback, w: Mańczak- Wohlfeld, E. i Jodłowiec, M. (red.). Exploring the microcosm and macrocosm of language teaching and learning: A festschrift on the occasion of the 70th birthday of Professor Anna Niżegorodcew. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego (157) (red.) (z Leah Roberts, Anna Ewert i Magdalena Wrembel) EUROSLA Yearbook. Amsterdam Philadelphia: John Benjamins. (158) Różnice indywidualne a rozwijanie kompetencji językowych, w: Stańczyk, J. i Nowikiewicz, E. (red.). Dydaktyka językowa a kompetencje ogólne. Bydgoszcz: Nauczycielskie Kolegium Języków Obcych w Bydgoszczy

20 (159) Researching grammar learning strategies: Combining the macro- and microperspective, w: Salski, Ł., Szubko-Sitarek, W. i Majer, J. (red.). Perspectives on foreign language learning. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego (160) (z J. Bielakiem i A. Mystkowską-Wiertelak). Testing the use of grammar: Beyond grammatical accuracy, w: Salski, Ł., Szubko-Sitarek, W. i Majer, J. (red.). Perspectives on foreign language learning. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego (161) Methodology of research into oral corrective feedback: From immediate uptake to long-term learning outcomes, w: Willim, E. i Kleban, M. (red.) (162) "Review of Carol Griffith s The strategy factor in successful language learning". Studies in Second Language Learning and Teaching (163) (red.). Rola dyskursu edukacyjnego w uczeniu sie i nauczaniu języka obcego. Poznań Kalisz: Wydawnictwo UAM. (164) (z J. Bielakiem i A. Mystkowską-Wiertelak). Teaching active and passive voice with the help of Cognitive Grammar: An empirical study. Studies in Second Language Learning and Teaching 4/ (165) The effectiveness of different techniques of providing oral corrective feedback: An overview. Konińskie Studia Językowe 4/ (166) (red.). (z Jakubem Bielakiem i Anną Mystkowską-Wiertelak) Classroomoriented research: Achievement and challenges. Heidelberg New York: Springer. (167) Investigating learner engagement with oral corrective feedback: Aims, methodology, outcomes, w: A. Łyda i Szcześniak, K. (red.). Awareness in action. Heidelberg New York: Springer (168) (z M. Krukiem) The use of Internet resources in developing autonomy in learning English pronunciation: A qualitative study, w: Pawlak, M., Bielak, J. i Mystkowska-Wiertelak, A. (red.). Classroom-oriented research: Achievements and challenges. Heidelberg New York: Springer. (169) 2014 (z A. Mystkowską-Wiertelak i Jakubem Bielakiem) Another look at temporal variation in language learning motivation: Results of a study, w M. Pawlak i L. Aronin (red.). Essential topics in applied linguistics and bilingualism. Studies in honor of David Singleton. Heidelberg New York: Springer (170) (red.). (z Larissą Aronin). Essential topics in applied linguistics and multilingualism. Studies in honor of David Singleton. 20

Anna Mystkowska-Wiertelak, PhD

Anna Mystkowska-Wiertelak, PhD Anna Mystkowska-Wiertelak, PhD Senior lecturer (Starszy wykładowca) mystkows@amu.edu.pl Degrees: 1990 MA in American literature, School of English, Poznań, MA thesis written under the supervision of prof.

Bardziej szczegółowo

Wykaz publikacji i konferencji

Wykaz publikacji i konferencji Dr Paweł Sobkowiak Wykaz publikacji i konferencji I. Publikacje Książki 1. Issues in ESP: designing a model for teaching English for Business Purposes. Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań 2008. Artykuły i

Bardziej szczegółowo

Marek Derenowski, PhD

Marek Derenowski, PhD Marek Derenowski, PhD Adjunct dereno@amu.edu.pl Degrees: 1998 MA in English methodology, University of Warsaw MA thesis written under the supervision of prof. Maria Dakowska: Learning strategies in vocabulary

Bardziej szczegółowo

Wykaz publikacji, opracowań metodycznych, ukończonych kursów oraz udział w konferencjach naukowych

Wykaz publikacji, opracowań metodycznych, ukończonych kursów oraz udział w konferencjach naukowych Dr Paweł Sobkowiak Wykaz publikacji, opracowań metodycznych, ukończonych kursów oraz udział w konferencjach naukowych I. Publikacje Książki 1. Issues in ESP: designing a model for teaching English for

Bardziej szczegółowo

STOPNIE/TYTUŁY NAUKOWE I SPECJALIZACJA NAUKOWA: DOKTOR NAUK HUMANISTYCZNYCH W ZAKRESIE JĘZYKOZNAWSTWA SPECJALIZACJA NAUKOWA: GLOTTODYDAKTYKA

STOPNIE/TYTUŁY NAUKOWE I SPECJALIZACJA NAUKOWA: DOKTOR NAUK HUMANISTYCZNYCH W ZAKRESIE JĘZYKOZNAWSTWA SPECJALIZACJA NAUKOWA: GLOTTODYDAKTYKA IMIĘ I NAZWISKO: Małgorzata Marzec-Stawiarska E-MAIL: m.marzec.stawiarska@gmail.com STOPNIE/TYTUŁY NAUKOWE I SPECJALIZACJA NAUKOWA: DOKTOR NAUK HUMANISTYCZNYCH W ZAKRESIE JĘZYKOZNAWSTWA SPECJALIZACJA NAUKOWA:

Bardziej szczegółowo

Nauczyciele akademiccy zatrudnieni w Katedrze Filologii (stan z 18 czerwca 2014 r.) umowa o pracę

Nauczyciele akademiccy zatrudnieni w Katedrze Filologii (stan z 18 czerwca 2014 r.) umowa o pracę Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Koninie Katedra Filologii 1. Kadra dydaktyczna We wrześniu 2013 r. Instytut Neofilologii, po połączeniu we wrześniu 2012 r. ze Studium Praktycznej Nauki Języków Obcych,

Bardziej szczegółowo

Instytut Neofilologii

Instytut Neofilologii Instytut Neofilologii 1. Kadra dydaktyczna We wrześniu 2012 r. Instytut Neofilologii (IN) został połączony ze Studium Praktycznej Nauki Języków Obcych i od początku roku akademickiego 2012/2013 prowadzi

Bardziej szczegółowo

Liczba nauczycieli akademickich, którzy prowadzą zajęcia na kierunku filologia. dla których uczelnia stanowi: podstawowe miejsce pracy

Liczba nauczycieli akademickich, którzy prowadzą zajęcia na kierunku filologia. dla których uczelnia stanowi: podstawowe miejsce pracy Sprawozdanie z działalności Instytutu Neofilologii za rok akademicki 2012/2013 1. Kadra dydaktyczna We wrześniu 2012 r Instytut Neofilologii został połączony ze Studium Praktycznej Nauki Języków Obcych,

Bardziej szczegółowo

imię i nazwisko: Melanie Ellis stopień naukowy: dr stanowisko: adiunkt Katedra, Zakład, Pracownia: Katedra dydaktyki języka angielskiego

imię i nazwisko: Melanie Ellis stopień naukowy: dr stanowisko: adiunkt Katedra, Zakład, Pracownia: Katedra dydaktyki języka angielskiego Rozprawa doktorska: 2004 Temat rozprawy: Developing speaking skills in the teaching of English at the advanced level. Design, implementation and evaluation of a task-based syllabus for trainees of pre-service

Bardziej szczegółowo

TERMIN NADSYŁANIA ZGŁOSZEŃ/ ABSTRAKTÓW WIĘCEJ INFORMACJI NA: TERMIN KONFERENCJI KONTAKT ORGANIZATOR NAZWA

TERMIN NADSYŁANIA ZGŁOSZEŃ/ ABSTRAKTÓW WIĘCEJ INFORMACJI NA: TERMIN KONFERENCJI KONTAKT ORGANIZATOR NAZWA NAZWA Lingwokulturologia jako nowy paradygmat lingwistyki Linguistics Beyond And Within 2014 International Linguistics Conference in Lublin (LingBaW 2014) Idee i wartości w języku, historii i kulturze

Bardziej szczegółowo

Mówienie w języku obcym III perspektywa psycholingwistyczna i socjolingwistyczna

Mówienie w języku obcym III perspektywa psycholingwistyczna i socjolingwistyczna Zakład Filologii Angielskiej WP-A UAM w Kaliszu oraz Instytut Neofilologii Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie zapraszają do udziału w międzynarodowej konferencji na temat: Mówienie w języku

Bardziej szczegółowo

Foreign language learning and teaching project work method, cross-curricular education Socio- and ethno-linguistics Intercultural communication

Foreign language learning and teaching project work method, cross-curricular education Socio- and ethno-linguistics Intercultural communication MAREK KRAWIEC /PhD/ AFFILIATIONS Angelus Silesius University of Applied Sciences in Wałbrzych (PWSZ Wałbrzych) senior lecturer Complex of Secondary Schools No. 1 in Krotoszyn (ZSP nr 1 Krotoszyn) teacher

Bardziej szczegółowo

PL-CALL conference Programme 5-6 June 2014

PL-CALL conference Programme 5-6 June 2014 PL-CALL conference 8.00 9.30 9.45 THURSDAY, 5 JUNE 2014 Registration (conference venue, Łucka 11, Warszawa/) Opening speech: prof. zw. dr hab. Jacek Fisiak Plenary lecture / wykład plenarny Elżbieta Gajek:

Bardziej szczegółowo

STOPNIE/TYTUŁY NAUKOWE I SPECJALIZACJA NAUKOWA: DOKTOR NAUK HUMANISTYCZNYCH W ZAKRESIE JĘZYKOZNAWSTWA

STOPNIE/TYTUŁY NAUKOWE I SPECJALIZACJA NAUKOWA: DOKTOR NAUK HUMANISTYCZNYCH W ZAKRESIE JĘZYKOZNAWSTWA IMIĘ I NAZWISKO: Joanna Rokita - Jaśkow E-MAIL: jrokita@ap.krakow.pl STOPNIE/TYTUŁY NAUKOWE I SPECJALIZACJA NAUKOWA: DOKTOR NAUK HUMANISTYCZNYCH W ZAKRESIE JĘZYKOZNAWSTWA RODZAJ ZATRUDNIENIA: ADIUNKT KATEDRA:

Bardziej szczegółowo

Course name (in English) - unofficial translation Year Semester ECTS

Course name (in English) - unofficial translation Year Semester ECTS No Course name (in ) 1 Praktyczna nauka języka angielskiego - Czytanie 2 Praktyczna nauka języka angielskiego - Czytanie 3 Praktyczna nauka języka angielskiego - Czytanie 4 Praktyczna nauka języka angielskiego

Bardziej szczegółowo

PL-CALL conference Programme 5-6 June 2014

PL-CALL conference Programme 5-6 June 2014 PL-CALL conference Programme THURSDAY, 5 JUNE 2014 8.00 9.30 9.45 11.00 11.00 11.30 Registration (conference venue, Łucka 11, Warszawa/Warsaw) Opening speech: prof. zw. dr hab. Jacek Fisiak Plenary lecture

Bardziej szczegółowo

Nauczyciele akademiccy zatrudnieni w Katedrze Filologii (stan na 12 czerwca 2015 r.) umowa o pracę mianowanie. profesor 3 0 3 0 0

Nauczyciele akademiccy zatrudnieni w Katedrze Filologii (stan na 12 czerwca 2015 r.) umowa o pracę mianowanie. profesor 3 0 3 0 0 Katedra Filologii Kadra dydaktyczna Od roku akademickiego 2014/2015 Katedra Filologii prowadzi studia I i II stopnia. Kadrę stanowił zespół 26 pracowników naukowo-dydaktycznych i 1 pracownik administracji

Bardziej szczegółowo

Imię i nazwisko pracownika: MARIUSZ MARCZAK, Instytut Neofilologii, UP Kraków

Imię i nazwisko pracownika: MARIUSZ MARCZAK, Instytut Neofilologii, UP Kraków Imię i nazwisko pracownika: MARIUSZ MARCZAK, Instytut Neofilologii, UP Kraków Rozprawa doktorska Temat rozprawy: Developing Intercultural Competence in the Foreign Language Classroom with the Use of Information

Bardziej szczegółowo

Effective Governance of Education at the Local Level

Effective Governance of Education at the Local Level Effective Governance of Education at the Local Level Opening presentation at joint Polish Ministry OECD conference April 16, 2012, Warsaw Mirosław Sielatycki Ministry of National Education Doskonalenie

Bardziej szczegółowo

2004 Grant British Council (College Development Grant) na publikację zadań

2004 Grant British Council (College Development Grant) na publikację zadań Imię i nazwisko pracownika: Joanna Rokita-Jaśkow Rozprawa doktorska: 2005 Temat rozprawy: Lexical development in early L2 acquisition. (Rozwój leksykalny we wczesnym przyswajaniu języka obcego). Promotor:

Bardziej szczegółowo

najważniejsze kierunki zmian

najważniejsze kierunki zmian Edukacja językowa dla przyszłości najważniejsze kierunki zmian Anna Czura Uniwersytet Wrocławski Edukacja językowa dla przyszłości Gdańsk Przyszłość ść? WCZORAJ DZIŚ JUTRO WCZORAJ Dwudziestolecie międzywojenne

Bardziej szczegółowo

UMCS, English Institute, BA Courses 2015-16

UMCS, English Institute, BA Courses 2015-16 UMCS, English Institute, BA Courses 2015-16 Course title in English Course title in Polish Year of studies Grammar Grammar Vocabulary Practice and Text Analysis Vocabulary Practice and Text Analysis Vocabulary

Bardziej szczegółowo

2004 Grant British Council (College Development Grant) na publikację zadań. 2010 Udział w projekcie dla Urzędu Marszałkowskiego Województwa

2004 Grant British Council (College Development Grant) na publikację zadań. 2010 Udział w projekcie dla Urzędu Marszałkowskiego Województwa Imię i nazwisko pracownika: Joanna Rokita-Jaśkow Rozprawa habilitacyjna : 2014 Tytuł rozprawy: Foreign language learning at pre-primary level: parental aspirations and educational practice. (Nauczanie

Bardziej szczegółowo

Ankiety Nowe funkcje! Pomoc magda.szewczyk@slo-wroc.pl. magda.szewczyk@slo-wroc.pl. Twoje konto Wyloguj. BIODIVERSITY OF RIVERS: Survey to students

Ankiety Nowe funkcje! Pomoc magda.szewczyk@slo-wroc.pl. magda.szewczyk@slo-wroc.pl. Twoje konto Wyloguj. BIODIVERSITY OF RIVERS: Survey to students Ankiety Nowe funkcje! Pomoc magda.szewczyk@slo-wroc.pl Back Twoje konto Wyloguj magda.szewczyk@slo-wroc.pl BIODIVERSITY OF RIVERS: Survey to students Tworzenie ankiety Udostępnianie Analiza (55) Wyniki

Bardziej szczegółowo

Marzena Świgoń. Xth National Forum for Scientific and Technical Information Zakopane, September 22th-25th, 2009

Marzena Świgoń. Xth National Forum for Scientific and Technical Information Zakopane, September 22th-25th, 2009 Xth National Forum for Scientific and Technical Information Zakopane, September 22th-25th, 2009 Marzena Świgoń Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie Personal Knowledge Management (PKM) 1998 2009 termin,

Bardziej szczegółowo

NAUKA JĘZYKÓW OBCYCH. JĘZYKOZNAWSTWO

NAUKA JĘZYKÓW OBCYCH. JĘZYKOZNAWSTWO NAUKA JĘZYKÓW OBCYCH. JĘZYKOZNAWSTWO WZ 007644-WZ BEC VANTAGE BEC Vantage Masterclass Upper Intermediate : Workbook with key / Ed. Nick Brieger Oxford : University Press, 2009. - 96 s. ; 30 cm. + CD ISBN

Bardziej szczegółowo

Speaking in a foreign language: Psycholinguistic and sociolinguistic perspectives. Conference Program

Speaking in a foreign language: Psycholinguistic and sociolinguistic perspectives. Conference Program Speaking in a foreign language: Psycholinguistic and sociolinguistic perspectives Konin, May 13 th -15 th 2013 Conference Program All plenary and parallel sessions will take place in the new PWSZ Conference

Bardziej szczegółowo

Imię i nazwisko pracownika : ARTUR ŚWIĄTEK, Instytut Neofilologii, UP Kraków

Imię i nazwisko pracownika : ARTUR ŚWIĄTEK, Instytut Neofilologii, UP Kraków Imię i nazwisko pracownika : ARTUR ŚWIĄTEK, Instytut Neofilologii, UP Kraków Rozprawa doktorska Temat rozprawy: The order of the acquisition of English article system by Polish learners in different proficiency

Bardziej szczegółowo

WYDZIAŁ: PSYCHOLOGIA KIERUNEK:

WYDZIAŁ: PSYCHOLOGIA KIERUNEK: Lp. I Introductory module 3 Academic skills Information Technology introduction Intellectual Property Mysterious Code of Science Online surveys Personal growth and social competences in the globalizedintercultural

Bardziej szczegółowo

Imię i nazwisko pracownika: MARIUSZ MARCZAK, Instytut Neofilologii, UP Kraków

Imię i nazwisko pracownika: MARIUSZ MARCZAK, Instytut Neofilologii, UP Kraków Imię i nazwisko pracownika: MARIUSZ MARCZAK, Instytut Neofilologii, UP Kraków Rozprawa doktorska Temat rozprawy: Developing Intercultural Competence in the Foreign Language Classroom with the Use of Information

Bardziej szczegółowo

6. FORMULARZ DLA OGŁOSZENIODAWCÓW INSTYTUCJA: UNIWERSYTET OPOLSKI-INSTYTUT NAUK PEDAGOGICZNYCH

6. FORMULARZ DLA OGŁOSZENIODAWCÓW INSTYTUCJA: UNIWERSYTET OPOLSKI-INSTYTUT NAUK PEDAGOGICZNYCH 6. FORMULARZ DLA OGŁOSZENIODAWCÓW INSTYTUCJA: UNIWERSYTET OPOLSKI-INSTYTUT NAUK PEDAGOGICZNYCH MIASTO: OPOLE STANOWISKO: ADIUNKT DYSCYPLINA NAUKOWA: PEDAGOGIKA, SPECJALNOŚĆ-PRACA SOCJALNA DATA OGŁOSZENIA:...20

Bardziej szczegółowo

Imię i nazwisko pracownika : ARTUR ŚWIĄTEK, Instytut Neofilologii, UP Kraków

Imię i nazwisko pracownika : ARTUR ŚWIĄTEK, Instytut Neofilologii, UP Kraków Imię i nazwisko pracownika : ARTUR ŚWIĄTEK, Instytut Neofilologii, UP Kraków Rozprawa doktorska Temat rozprawy: The order of the acquisition of English article system by Polish learners in different proficiency

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Wstęp / 13. Introduction / 19

Spis treści. Wstęp / 13. Introduction / 19 Spis treści Wstęp / 13 Introduction / 19 I II III IV Zasady dydaktyczne procesu kształcenia w uniwersytecie / 27 Istota i geneza zasad dydaktycznych oraz ich klasyfikacja / 30 Treści zasad dydaktycznych

Bardziej szczegółowo

Imię i nazwisko pracownika : ARTUR ŚWIĄTEK, Instytut Neofilologii, UP Kraków

Imię i nazwisko pracownika : ARTUR ŚWIĄTEK, Instytut Neofilologii, UP Kraków Imię i nazwisko pracownika : ARTUR ŚWIĄTEK, Instytut Neofilologii, UP Kraków Rozprawa doktorska Temat rozprawy: The order of the acquisition of English article system by Polish learners in different proficiency

Bardziej szczegółowo

Imię i nazwisko pracownika : ARTUR ŚWIĄTEK, Instytut Neofilologii, UP Kraków

Imię i nazwisko pracownika : ARTUR ŚWIĄTEK, Instytut Neofilologii, UP Kraków Imię i nazwisko pracownika : ARTUR ŚWIĄTEK, Instytut Neofilologii, UP Kraków Rozprawa doktorska Temat rozprawy: The order of the acquisition of English article system by Polish learners in different proficiency

Bardziej szczegółowo

Speaking in a foreign language: Psycholinguistic and sociolinguistic perspectives

Speaking in a foreign language: Psycholinguistic and sociolinguistic perspectives Honorary patronage: Marshal of the Wielkopolska Region President of the City of Konin Rector of Adam Mickiewicz University Rector of State School of Higher Professional Education in Konin Institute of

Bardziej szczegółowo

PROGRAM STAŻU. Nazwa podmiotu oferującego staż / Company name IBM Global Services Delivery Centre Sp z o.o.

PROGRAM STAŻU. Nazwa podmiotu oferującego staż / Company name IBM Global Services Delivery Centre Sp z o.o. PROGRAM STAŻU Nazwa podmiotu oferującego staż / Company name IBM Global Services Delivery Centre Sp z o.o. Miejsce odbywania stażu / Legal address Muchoborska 8, 54-424 Wroclaw Stanowisko, obszar działania/

Bardziej szczegółowo

KARTA PRZEDMIOTU. Filologia angielska - glottodydaktyka. Instytut Nauk Humanistycznych i Społecznych OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU

KARTA PRZEDMIOTU. Filologia angielska - glottodydaktyka. Instytut Nauk Humanistycznych i Społecznych OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU KARTA PRZEDMIOTU Kod przedmiotu M/2/5 Nazwa przedmiotu w języku polskim Podstawy Glottodydaktyki w języku angielskim Introduction to Glottodidactics USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW Kierunek Filologia

Bardziej szczegółowo

ERASMUS + : Trail of extinct and active volcanoes, earthquakes through Europe. SURVEY TO STUDENTS.

ERASMUS + : Trail of extinct and active volcanoes, earthquakes through Europe. SURVEY TO STUDENTS. ERASMUS + : Trail of extinct and active volcanoes, earthquakes through Europe. SURVEY TO STUDENTS. Strona 1 1. Please give one answer. I am: Students involved in project 69% 18 Student not involved in

Bardziej szczegółowo

WYDZIAŁ NAUK EKONOMICZNYCH

WYDZIAŁ NAUK EKONOMICZNYCH Studia I stopnia stacjonarne i niestacjonarne Kierunek Międzynarodowe Stosunki Gospodarcze Specjalność PROGRAM OF BACHELOR STUDIES Graduate profile Graduate has a general theoretical knowledge in the field

Bardziej szczegółowo

THE PROFILE OF PRIMARY LANGUAGE TEACHER. Mariola Bogucka Warszawa, 29.9.2011

THE PROFILE OF PRIMARY LANGUAGE TEACHER. Mariola Bogucka Warszawa, 29.9.2011 THE PROFILE OF PRIMARY LANGUAGE TEACHER Mariola Bogucka Warszawa, 29.9.2011 Cross European Studies quality FL teaching & learning for YLs Nikolov M., Curtain H. (2000) An early Start: Young Learners and

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Wstęp... 9 Introduction... 11

Spis treści. Wstęp... 9 Introduction... 11 Spis treści Wstęp... 9 Introduction... 11 CZĘŚĆ I Obszar filozoficzno-antropologiczny... 13 Zuzana Chanasová Antropologické výzvy súčasného pedagóga primárneho vzdelávania........ 15 Grzegorz Hołub Od

Bardziej szczegółowo

Imię i nazwisko pracownika: ARTUR ŚWIĄTEK, Instytut Neofilologii, UP Kraków

Imię i nazwisko pracownika: ARTUR ŚWIĄTEK, Instytut Neofilologii, UP Kraków Imię i nazwisko pracownika: ARTUR ŚWIĄTEK, Instytut Neofilologii, UP Kraków Rozprawa doktorska Temat rozprawy: The order of the acquisition of English article system by Polish learners in different proficiency

Bardziej szczegółowo

Institute of Modern Languages, State School of Higher Professional Education in Konin. and

Institute of Modern Languages, State School of Higher Professional Education in Konin. and Institute of Modern Languages, State School of Higher Professional Education in Konin and Department of English Studies, Faculty of Pedagogy and Fine Arts, Adam Mickiewicz University, Kalisz Autonomy in

Bardziej szczegółowo

PROGRAM KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PODYPLOMOWYCH: ZINTEGROWANE NAUCZANIE PRZEDMIOTOWO-JĘZYKOWE (JĘZYK ANGIELSKI)

PROGRAM KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PODYPLOMOWYCH: ZINTEGROWANE NAUCZANIE PRZEDMIOTOWO-JĘZYKOWE (JĘZYK ANGIELSKI) PROGRAM KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PODYPLOMOWYCH: ZINTEGROWANE NAUCZANIE PRZEDMIOTOWO-JĘZYKOWE (JĘZYK ANGIELSKI) Efekty kształcenia dla studiów podyplomowych: Po ukończeniu studiów ich absolwent: 1. swobodnie

Bardziej szczegółowo

KARTA PRZEDMIOTU / MODUŁU

KARTA PRZEDMIOTU / MODUŁU Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Raciborzu KARTA PRZEDMIOTU / MODUŁU 1. Nazwa przedmiotu: Praktyka moduł 2 2. Kod przedmiotu: FAN-24 3. Okres ważności karty: 2015-2018 4. Forma kształcenia: studia pierwszego

Bardziej szczegółowo

Language Schools and Other Institutions. where you can learn Polish as a foreign language in Poland

Language Schools and Other Institutions. where you can learn Polish as a foreign language in Poland Language Schools and Other Institutions where you can learn Polish as a foreign language in Poland City Name of Institution Contact Biała Podlaska PRIME Centrum Języków Obcych biuro@prime-bp.pl Bielsko-Biała

Bardziej szczegółowo

1. 2006. Language Anxiety and Classroom Dynamics. Bielsko-Biała: Wydawnictwo Naukowe ATH.

1. 2006. Language Anxiety and Classroom Dynamics. Bielsko-Biała: Wydawnictwo Naukowe ATH. Anna Turula publikacje Monografie 1. 2006. Language Anxiety and Classroom Dynamics. Bielsko-Biała: Wydawnictwo Naukowe ATH. 2. 2010. Teaching English as a Foreign Language. From Theory to Practice... and

Bardziej szczegółowo

1. 2006. Language Anxiety and Classroom Dynamics. Bielsko-Biała: Wydawnictwo Naukowe ATH.

1. 2006. Language Anxiety and Classroom Dynamics. Bielsko-Biała: Wydawnictwo Naukowe ATH. Anna Turula publikacje Monografie 1. 2006. Language Anxiety and Classroom Dynamics. Bielsko-Biała: Wydawnictwo Naukowe ATH. 2. 2010. Teaching English as a Foreign Language. From Theory to Practice... and

Bardziej szczegółowo

PRAKTYKA METODYCZNA STUDENTÓW PWSZ W. http://www.interankiety.pl/interankieta/7ea21269635a75f04cb054cfe43f2599.xml ANKIETA

PRAKTYKA METODYCZNA STUDENTÓW PWSZ W. http://www.interankiety.pl/interankieta/7ea21269635a75f04cb054cfe43f2599.xml ANKIETA PRAKTYKA METODYCZNA STUDENTÓW PWSZ W http://www.interankiety.pl/interankieta/7ea21269635a75f04cb054cfe43f2599.xml ANKIETA Ankieta jest skierowana do opiekunów praktyk metodycznych i ma charakter anonimowy.

Bardziej szczegółowo

KARTA PRZEDMIOTU WYMAGANIA WSTĘPNE W ZAKRESIE WIEDZY, UMIEJĘTNOŚCI I INNYCH KOMPETENCJI CELE PRZEDMIOTU

KARTA PRZEDMIOTU WYMAGANIA WSTĘPNE W ZAKRESIE WIEDZY, UMIEJĘTNOŚCI I INNYCH KOMPETENCJI CELE PRZEDMIOTU UWAGA! Karta przedmiotu nie jest zatwierdzona! Wydział Mechaniczny PWR KARTA PRZEDMIOTU Nazwa w języku polskim: Metody numeryczne Nazwa w języku angielskim: Numerical Methods Kierunek studiów (jeśli dotyczy):

Bardziej szczegółowo

Ankiety Nowe funkcje! Pomoc magda.szewczyk@slo-wroc.pl. magda.szewczyk@slo-wroc.pl. Twoje konto Wyloguj. BIODIVERSITY OF RIVERS: Survey to teachers

Ankiety Nowe funkcje! Pomoc magda.szewczyk@slo-wroc.pl. magda.szewczyk@slo-wroc.pl. Twoje konto Wyloguj. BIODIVERSITY OF RIVERS: Survey to teachers 1 z 7 2015-05-14 18:32 Ankiety Nowe funkcje! Pomoc magda.szewczyk@slo-wroc.pl Back Twoje konto Wyloguj magda.szewczyk@slo-wroc.pl BIODIVERSITY OF RIVERS: Survey to teachers Tworzenie ankiety Udostępnianie

Bardziej szczegółowo

Program modułu 2 przygotowanie w zakresie psychologiczno-pedagogicznym [Syllabus of the module the psychological and pedagogical preparation]

Program modułu 2 przygotowanie w zakresie psychologiczno-pedagogicznym [Syllabus of the module the psychological and pedagogical preparation] PROGRAM I PLAN SPECJALIZACJI NAUCZYCIELSKIEJ NA STUDIACH ZAOCZNYCH MAGISTERSKICH (II STOPNIA). Instytut Historyczny oferuje dwie specjalizacje nauczycielskie: przygotowującą do nauczania jednego przedmiotu

Bardziej szczegółowo

Erasmus+ (2014-2020) PROJEKT TWORZYMY SZKOŁĘ PRZYSZŁOŚCI VI LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE W KOSZALINIE

Erasmus+ (2014-2020) PROJEKT TWORZYMY SZKOŁĘ PRZYSZŁOŚCI VI LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE W KOSZALINIE Erasmus+ (2014-2020) PROJEKT TWORZYMY SZKOŁĘ PRZYSZŁOŚCI VI LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE W KOSZALINIE Cele projektu Pogłębienie wiedzy i umiejętności nauczycieli w zakresie: a) stosowania nowych technologii

Bardziej szczegółowo

KARTA PRZEDMIOTU / MODUŁU

KARTA PRZEDMIOTU / MODUŁU Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Raciborzu KARTA PRZEDMIOTU / MODUŁU 1. Nazwa przedmiotu: Dydaktyka 2. Kod przedmiotu: FAN-19 3. Okres ważności karty: 2015-2018 4. Forma : studia pierwszego stopnia 5.

Bardziej szczegółowo

dr Monika Baryła-Matejczuk

dr Monika Baryła-Matejczuk dr Monika Baryła-Matejczuk 1. Przebieg wykształcenia i rozwoju naukowego: 1. Doktorat z psychologii, Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie (2015) Osobowościowe korelaty ponadstandardowej

Bardziej szczegółowo

UCZELNIANY SYSTEM ZAPEWNIENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA W PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOLE ZAWODOWEJ W SANDOMIERZU

UCZELNIANY SYSTEM ZAPEWNIENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA W PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOLE ZAWODOWEJ W SANDOMIERZU Kod przedmiotu Nazwa przedmiotu w języku UCZELNIANY SYSTEM ZAPEWNIENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA W PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOLE ZAWODOWEJ W SANDOMIERZU Załącznik do procedury nr USZJK-II KARTA PRZEDMIOTU 05.0-1FAS-H32-MNJA;

Bardziej szczegółowo

DOROBEK NAUKOWY Monografie: (2013). A History of The Chambers Dictionary. Lexicographica Series Maior 143. Berlin/Boston: Walter De Gruyter.

DOROBEK NAUKOWY Monografie: (2013). A History of The Chambers Dictionary. Lexicographica Series Maior 143. Berlin/Boston: Walter De Gruyter. Mariusz Kamiński doktor nauk humanistycznych w zakresie językoznawstwa (Wydział Filologiczny Uniwersytetu Opolskiego, 2009) ZAINTERESOWANIA NAUKOWE leksykografia komparatywna i historyczna językoznawstwo

Bardziej szczegółowo

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE. Negotiation techniques. Management. Stationary. II degree

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE. Negotiation techniques. Management. Stationary. II degree Politechnika Częstochowska, Wydział Zarządzania PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE Nazwa przedmiotu Kierunek Forma studiów Poziom kwalifikacji Rok Semestr Jednostka prowadząca Osoba sporządzająca Profil Rodzaj

Bardziej szczegółowo

Ilona Delekta mgr filologii angielskiej; wykładowca. Kontakt ihd@poczta.fm, ilona.delekta@us.edu.pl, gabinet 4.16. Prowadzone zajęcia dydaktyczne

Ilona Delekta mgr filologii angielskiej; wykładowca. Kontakt ihd@poczta.fm, ilona.delekta@us.edu.pl, gabinet 4.16. Prowadzone zajęcia dydaktyczne Ilona Delekta mgr filologii angielskiej; wykładowca Kontakt ihd@poczta.fm, ilona.delekta@us.edu.pl, gabinet 4.16 Prowadzone zajęcia dydaktyczne praktyczna nauka języka angielskiego, gramatyka opisowa języka

Bardziej szczegółowo

No matter how much you have, it matters how much you need

No matter how much you have, it matters how much you need CSR STRATEGY KANCELARIA FINANSOWA TRITUM GROUP SP. Z O.O. No matter how much you have, it matters how much you need Kancelaria Finansowa Tritum Group Sp. z o.o. was established in 2007 we build trust among

Bardziej szczegółowo

Osoby 50+ na rynku pracy 2013-1-PL1-GRU06-38713

Osoby 50+ na rynku pracy 2013-1-PL1-GRU06-38713 Osoby 50+ na rynku pracy 2013-1-PL1-GRU06-38713 Piąte spotkanie grupy partnerskiej w Katowicach (Polska) 19-20 maj 2015 Program Uczenie się przez całe życie Grundtvig Tytył projektu: Osoby 50+ na rynku

Bardziej szczegółowo

Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego

Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego Dziesięć lat Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego i Europejskiego Portfolio Językowego konferencja na Uniwersytecie w Groningen [ Anna Czura ] Jubileusze są dobrą okazją do podsumowań i analiz.

Bardziej szczegółowo

de Catalunya for a Web-based ESP Coursebook 2. 2003 Computer-Mediated Castello (Hiszpania), Electronic Dictionaries as

de Catalunya for a Web-based ESP Coursebook 2. 2003 Computer-Mediated Castello (Hiszpania), Electronic Dictionaries as Dr hab. Jarosław Krajka Zakład Lingwistyki Stosowanej Instytut Germanistyki i Lingwistyki Stosowanej UMCS UDZIAŁ W MIĘDZYNARODOWYCH I KRAJOWYCH KONFERENCJACH NAUKOWYCH ORAZ UDZIAŁ W KOMITETACH ORGANIZACYJNYCH

Bardziej szczegółowo

510 Contributors. of Cracow, Poland.

510 Contributors. of Cracow, Poland. Autorzy tomu BŁASZCZYK Piotr, dr hab., profesor Uniwersytetu Pedagogicznego w Krakowie, kierownik Katedry Dydaktyki i Podstaw Matematyki, Instytut Matematyki UP. E-mail: pb@up.krakow.pl BOŻEK Hubert, doktorant

Bardziej szczegółowo

LISTA PUBLIKACJI. dr Ewa Kołczyk Instytut Informatyki Uniwersytetu Wrocławskiego. Artykuły. Książki

LISTA PUBLIKACJI. dr Ewa Kołczyk Instytut Informatyki Uniwersytetu Wrocławskiego. Artykuły. Książki dr Ewa Kołczyk Instytut Informatyki Uniwersytetu Wrocławskiego Artykuły LISTA PUBLIKACJI 1. Hardt-Olejniczak, G., Kołczyk, E., Uwagi o kształceniu nauczycieli informatyki, Komputer w Edukacji, 1-2(1997),

Bardziej szczegółowo

Środki dydaktyczne wykorzystywane w nauczaniu dzieci. zabaw językowych w procesie nauczania Motywowanie dzieci do nauki języka obcego

Środki dydaktyczne wykorzystywane w nauczaniu dzieci. zabaw językowych w procesie nauczania Motywowanie dzieci do nauki języka obcego Nauczyciele języków obcych szkół podstawowych Nauczanie języka obcego w edukacji wczesnoszkolnej TREŚCI: Psychorozwojowe uwarunkowania wczesnej edukacji językowej Rozwój sprawności receptywnych i produktywnych

Bardziej szczegółowo

Anna Niżegorodcew. dr Justyna Leśniewska. mgr Agnieszka Król-Markefka

Anna Niżegorodcew. dr Justyna Leśniewska. mgr Agnieszka Król-Markefka Kierownik: Adiunkci: Asystenci: St.wykł.: prof. dr hab. Anna Niżegorodcew dr Maria Jodłowiec dr Justyna Leśniewska dr Marcin Kleban mgr Agnieszka Król-Markefka dr Ewa Bandura dr Marcin Jaroszek dr Monika

Bardziej szczegółowo

STUDIA Z TEORII WYCHOWANIA TOM VI: 2015 NR 1(10) PATRONAT NAUKOWY: SEKCJA TEORII WYCHOWANIA KOMITETU NAUK PEDAGOGICZNYCH POLSKIEJ AKADEMII NAUK

STUDIA Z TEORII WYCHOWANIA TOM VI: 2015 NR 1(10) PATRONAT NAUKOWY: SEKCJA TEORII WYCHOWANIA KOMITETU NAUK PEDAGOGICZNYCH POLSKIEJ AKADEMII NAUK STUDIA Z TEORII WYCHOWANIA TOM VI: 2015 NR 1(10) PATRONAT NAUKOWY: SEKCJA TEORII WYCHOWANIA KOMITETU NAUK PEDAGOGICZNYCH POLSKIEJ AKADEMII NAUK Wydawnictwo Naukowe ChAT Warszawa 2015 RADA NAUKOWA: Jaroslav

Bardziej szczegółowo

Problemy nauki i szkolnictwa wyższego

Problemy nauki i szkolnictwa wyższego Problemy nauki i szkolnictwa wyższego SPIS TREŚCI Ryszard Maciołek, Wiesław Maik, Krzysztof Sikora WPROWADZENIE 11 Część I NAUKA 15 Zbyszko Chojnicki NAUKA JAKO SYSTEM SPOŁECZNO-POZNAWCZY 17 Jan Woleński

Bardziej szczegółowo

PRZEDSZKOLNYM I SZKOLNYM

PRZEDSZKOLNYM I SZKOLNYM (pieczęć wydziału) KARTA PRZEDMIOTU 1. Nazwa przedmiotu: METODYKA PRZEDMIOTOWA NA ETAPACH PRZEDSZKOLNYM I SZKOLNYM 2. Kod przedmiotu: ANG_S_2012/13_35 3. Karta przedmiotu ważna od roku akademickiego: 2012/2013

Bardziej szczegółowo

Undergraduate studies (B.A. level)

Undergraduate studies (B.A. level) THE CHAIR OF APPLIED LINGUISTICS - MIXED LANGUAGE PROGRAMMES OFFERED BY THE CHAIR OF APPLIED LINGUISTICS in 2016/17 1. language English, German 2. language - English, German, French, Russian Undergraduate

Bardziej szczegółowo

B. MODUŁ PRZEDMIOTY SPECJALNOŚCIOWE - moduł solowy PRINCIPAL COURSE UNITS - solo option

B. MODUŁ PRZEDMIOTY SPECJALNOŚCIOWE - moduł solowy PRINCIPAL COURSE UNITS - solo option PLAN STUDIÓW STUDY STRUCTURE DIAGRAM TYP STUDIÓW: STUDIA STACJONARNE II STOPNIA MODE OF STUDY: FULL-TIME, MASTER STUDIES Kierunek: INSTRUMENTALISTYKA Programme: INSTRUMENTAL PERFORMANCE Specjalność: Gra

Bardziej szczegółowo

ZJAZDY, KONFERENCJE, SYMPOZJA, SEMINARIA MIĘDZYNARODOWE 2012 - European Federation of Public Service Unions (EPSU), European Confederation of

ZJAZDY, KONFERENCJE, SYMPOZJA, SEMINARIA MIĘDZYNARODOWE 2012 - European Federation of Public Service Unions (EPSU), European Confederation of ZJAZDY, KONFERENCJE, SYMPOZJA, SEMINARIA MIĘDZYNARODOWE 2012 - European Federation of Public Service Unions (EPSU), European Confederation of Independent Trade Unions (CESI) and EU Public Administration

Bardziej szczegółowo

Eugeniusz Koś micki Zrównoważony rozwój w warunkach globalizacji gospodarki. Podstawowe problemy teoretyczne i polityczne

Eugeniusz Koś micki Zrównoważony rozwój w warunkach globalizacji gospodarki. Podstawowe problemy teoretyczne i polityczne Eugeniusz Koś micki Zrównoważony rozwój w warunkach globalizacji gospodarki Podstawowe problemy teoretyczne i polityczne Białystok Poznań 2009 3 copyright by: Fundacja Ekonomistów Środowiska i Zasobów

Bardziej szczegółowo

Lista dokumentów poświadczających znajomość języka obcego dla kandydatów kwalifikowanych na podstawie starej matury.

Lista dokumentów poświadczających znajomość języka obcego dla kandydatów kwalifikowanych na podstawie starej matury. Załącznik nr 2 do Uchwały Nr 1/2015 Uczelnianej Komisji Rekrutacyjnej SWPS. Lista dokumentów poświadczających znajomość języka obcego dla kandydatów kwalifikowanych na podstawie starej matury. 1. Certyfikaty

Bardziej szczegółowo

Europejski wymiar edukacji historycznej i obywatelskiej

Europejski wymiar edukacji historycznej i obywatelskiej Dr Violetta Julkowska Zakład Dydaktyki Historii Instytutu Historii UAM Europejski wymiar edukacji historycznej i obywatelskiej Wykład V rok studiów niestacjonarnych Rok akademicki 2007/2008 20 godzin Kontakt:

Bardziej szczegółowo

PROJECT. Syllabus for course Global Marketing. on the study program: Management

PROJECT. Syllabus for course Global Marketing. on the study program: Management Poznań, 2012, September 20th Doctor Anna Scheibe adiunct in the Department of Economic Sciences PROJECT Syllabus for course Global Marketing on the study program: Management I. General information 1. Name

Bardziej szczegółowo

Metodyka nauczania języka obcego w szkole podstawowej (4-6)

Metodyka nauczania języka obcego w szkole podstawowej (4-6) Kod przedmiotu: IHFIL-L-6s12-2013FA- Pozycja planu: D12 1. INFORMACJE O PRZEDMIOCIE A. Podstawowe dane 1 Nazwa przedmiotu Metodyka języka obcego w szkole (4-6) 2 Rodzaj przedmiotu specjalnościowy/obowiązkowy

Bardziej szczegółowo

7. Język angielski w szkole podstawowej. Co wpływa na umiejętności uczniów?

7. Język angielski w szkole podstawowej. Co wpływa na umiejętności uczniów? 7. Język angielski w szkole podstawowej. Co wpływa na umiejętności uczniów? Warszawa 28-29 listopada 2014 Dorota Campfield Marek Muszyński Pracownia Języków Obcych Język angielski w szkole podstawowej

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN WOJEWÓDZKIEGO KONKURSU JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA MŁODZIEŻY GIMNAZJALNEJ W ROKU SZKOLNYM 2007/2008

REGULAMIN WOJEWÓDZKIEGO KONKURSU JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA MŁODZIEŻY GIMNAZJALNEJ W ROKU SZKOLNYM 2007/2008 REGULAMIN WOJEWÓDZKIEGO KONKURSU JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA MŁODZIEŻY GIMNAZJALNEJ W ROKU SZKOLNYM 2007/2008 I. ZAŁOŻENIA OGÓLNE 1. Konkurs przeznaczony jest dla uczniów gimnazjów kontynuujących naukę języka

Bardziej szczegółowo

FUNKCJE W INSTYTUCIE: KIEROWNIK KATEDRY JĘZYKOZNAWSTWA GERMAŃSKIEGO

FUNKCJE W INSTYTUCIE: KIEROWNIK KATEDRY JĘZYKOZNAWSTWA GERMAŃSKIEGO IMIĘ I NAZWISKO: PIOTR RUSZKIEWICZ E-MAIL: piotr-ruszkiewicz@wp.pl STOPNIE/TYTUŁY NAUKOWE I SPECJALIZACJA NAUKOWA: MAGISTER FILOLOGII ANGIELSKIEJ 1970, UNIWERSYTET WARSZWSKI DOKTOR NAUK HUMANISTYCZNYCH

Bardziej szczegółowo

Dydaktyka języków obcych a kompetencje ogólne Bydgoszcz, 10-12 września 2012

Dydaktyka języków obcych a kompetencje ogólne Bydgoszcz, 10-12 września 2012 Nauczycielskie Kolegium Języków Obcych w Bydgoszczy oraz Zarząd Główny Polskiego Towarzystwa Neofilologicznego zapraszają do udziału w konferencji na temat: Dydaktyka języków obcych a kompetencje ogólne

Bardziej szczegółowo

Innowacja pedagogiczna w nauczaniu języka angielskiego. w wersji rozszerzonej na poziomie gimnazjum

Innowacja pedagogiczna w nauczaniu języka angielskiego. w wersji rozszerzonej na poziomie gimnazjum Innowacja pedagogiczna w nauczaniu języka angielskiego w wersji rozszerzonej na poziomie gimnazjum 1) Tytuł innowacji: ENGLISH the way to success. 2) Rodzaj innowacji: Programowa 3) Miejsce realizacji:

Bardziej szczegółowo

PLAN DZIAŁAŃ SIECI WSPÓŁPRACY I SAMOKSZTAŁCENIA

PLAN DZIAŁAŃ SIECI WSPÓŁPRACY I SAMOKSZTAŁCENIA PLAN DZIAŁAŃ SIECI WSPÓŁPRACY I SAMOKSZTAŁCENIA Tytuł sieci: Dobry start w świat języków Kontekst Nauczyciele języka obcego na I etapie edukacyjnym oraz nauczyciele kolejnych etapów zwracają uwagę na to,

Bardziej szczegółowo

Udział wykonawców projektu w konferencjach i wygłoszone referaty:

Udział wykonawców projektu w konferencjach i wygłoszone referaty: Udział wykonawców projektu w konferencjach i wygłoszone referaty: Józef M. Fiszer 1) Zadania i perspektywy Unii Europejskiej w wielobiegunowym świecie; The Future of European Union New forms of internal

Bardziej szczegółowo

Program A-level u progu zmian Spojrzenie praktyczne

Program A-level u progu zmian Spojrzenie praktyczne Program A-level u progu zmian Spojrzenie praktyczne Konferencja nauczycieli polskich szkół sobotnich 10-12 lipca 2015 Elżbieta Grabska-Moyle Polska Szkoła w Luton i Dunstable www.polskaszkolaluton.org.uk

Bardziej szczegółowo

Blended learning w uczelni - efektywny sposób integracji kształcenia tradycyjnego z kształceniem na odległość

Blended learning w uczelni - efektywny sposób integracji kształcenia tradycyjnego z kształceniem na odległość Blended learning w uczelni - efektywny sposób integracji kształcenia tradycyjnego z kształceniem na odległość dr Katarzyna Mikołajczyk Dział Rozwoju Edukacji Szkoła Główna Handlowa w Warszawie Czym jest

Bardziej szczegółowo

Liczba Liczba godzin zaliczenia / 30 Z/3 - - 30 Z/2 30 Z/2

Liczba Liczba godzin zaliczenia / 30 Z/3 - - 30 Z/2 30 Z/2 PLAN STUDIÓW FILOLOGIA ROMAŃSKA STUDIA I STOPNIA dla cyklu kształcenia rozpoczynającego się w roku akademickim 201/16 I ROK Semestr I Semestr II Lp. Nazwa przedmiotu Moduł 1 Przedmioty misyjne/ ogólnouniwersyteckie

Bardziej szczegółowo

Projekt Dyslexia for Teachers of English as a Foreign Language i jego znaczenie dla Uniwersytetu Łódzkiego

Projekt Dyslexia for Teachers of English as a Foreign Language i jego znaczenie dla Uniwersytetu Łódzkiego Projekt Dyslexia for Teachers of English as a Foreign Language i jego znaczenie dla Uniwersytetu Łódzkiego Marcin Podogrocki, Uniwersytet Łódzki Seminarium Znaczenie udziału w międzynarodowych sieciach

Bardziej szczegółowo

PYTANIA NA EGZAMIN DYPLOMOWY kierunek: FILOLOGIA specjalność: FILOLOGIA ANGIELSKA

PYTANIA NA EGZAMIN DYPLOMOWY kierunek: FILOLOGIA specjalność: FILOLOGIA ANGIELSKA Załącznik do Uchwały nr 13/2015 RWNHiS z dnia 27.04.2015 r. PYTANIA NA EGZAMIN DYPLOMOWY kierunek: FILOLOGIA specjalność: FILOLOGIA ANGIELSKA (obowiązują studentów, którzy rozpoczęli studia począwszy od

Bardziej szczegółowo

KATARZYNA WOJCIECHOWSKA (wykaz publikacji)

KATARZYNA WOJCIECHOWSKA (wykaz publikacji) KATARZYNA WOJCIECHOWSKA (wykaz publikacji) 1. K. Wojciechowska, Metody aktywizujące w pracy nauczyciela przedszkola, [w:] Pedagogika przedszkolna: oblicza i poszukiwania (red.) M. Magda-Adamowicz, A. Olczak,

Bardziej szczegółowo

FORMULARZ DLA OGŁOSZENIODAWCÓW INSTYTUCJA: UNIWERSYTET OPOLSKI, WYDZIAŁ HISTORYCZNO - PEDAGOGICZNY

FORMULARZ DLA OGŁOSZENIODAWCÓW INSTYTUCJA: UNIWERSYTET OPOLSKI, WYDZIAŁ HISTORYCZNO - PEDAGOGICZNY FORMULARZ DLA OGŁOSZENIODAWCÓW INSTYTUCJA: UNIWERSYTET OPOLSKI, WYDZIAŁ HISTORYCZNO - PEDAGOGICZNY MIASTO: OPOLE STANOWISKO: STARSZY WYKŁADOWCA W INSTYTUCIE NAUK PEDAGOGICZNYCH DYSCYPLINA NAUKOWA: Z DZIEDZINY

Bardziej szczegółowo

Wykaz. publikowanych prac naukowych lub twórczych prac zawodowych

Wykaz. publikowanych prac naukowych lub twórczych prac zawodowych Wykaz publikowanych prac naukowych lub twórczych prac zawodowych Imię i nazwisko, data urodzenia: Wojciech Majka, 04.11.1973 1. Rozprawa doktorska: Avatars of the Libido in Trans-literary Discourse 2.

Bardziej szczegółowo

Przedsiębiorstwo zwinne. Projektowanie systemów i strategii zarządzania

Przedsiębiorstwo zwinne. Projektowanie systemów i strategii zarządzania Politechnika Poznańska, Wydział Inżynierii Zarządzania Dr inż. Edmund Pawłowski Przedsiębiorstwo zwinne. Projektowanie systemów i strategii zarządzania Modelowanie i projektowanie struktury organizacyjnej

Bardziej szczegółowo

Kalendarz wydarzeń PWSZ w Koninie w roku akademickim 2014 / 2015

Kalendarz wydarzeń PWSZ w Koninie w roku akademickim 2014 / 2015 L.p. Nazwa imprezy Termin Miejsce Organizator 1. 2. 3. Inauguracja roku akademickiego 2014/2015 V Konferencja naukowa Kultura fizyczna stan i perspektywy Konferencja Naukowa Porozmawiajmy o czytaniu w

Bardziej szczegółowo

ZESZYTY NAUKOWE 3 (47) 2007

ZESZYTY NAUKOWE 3 (47) 2007 ZESZYTY NAUKOWE 3 (47) 2007 Warszawa 2007 SPIS TREŚCI I. ŚRODOWISKO, TURYSTYKA I REKREACJA Stefan Korycki ORGANY I INSTYTUCJE OCHRONY PRAWNEJ ŚRODOWISKA W POLSCE... 9 Zbigniew Krawczyk PODRÓŻE KRAJOWE

Bardziej szczegółowo

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE I. KARTA PRZEDMIOTU: Dydaktyka nauczania języka angielskiego - konwersatorium II rok studiów II stopnia, studia niestacjonarne CEL PRZEDMIOTU C1 Zapoznanie studentów z podstawowymi

Bardziej szczegółowo

SPIS TREŚCI. ROZDZIAŁ 1. WSPÓŁCZESNE WYZWANIA CYWILIZACYJNE A EDUKACJA PRZYRODNICZA (Wiesław Stawiński)...11

SPIS TREŚCI. ROZDZIAŁ 1. WSPÓŁCZESNE WYZWANIA CYWILIZACYJNE A EDUKACJA PRZYRODNICZA (Wiesław Stawiński)...11 SPIS TREŚCI WSTĘP (Wiesław Stawiński)........................ 9 ROZDZIAŁ 1. WSPÓŁCZESNE WYZWANIA CYWILIZACYJNE A EDUKACJA PRZYRODNICZA (Wiesław Stawiński)..................11 1.1. Problemy globalizacji........................

Bardziej szczegółowo

Mgr Kinga Studzińska-Pasieka

Mgr Kinga Studzińska-Pasieka Mgr Kinga Studzińska-Pasieka Centrum Nauczania Języków Obcych uniwersytetu medycznego w Łodzi 90-647 Łódź, pl. Hallera 1 tel./fax (0 42) 639 33 61; 639 33 63 e-mail:cnjo@op.pl Studium Języków Obcych powstało

Bardziej szczegółowo