6. Plan pracy dydaktycznej do klasy 4. wraz z przewidywanymi osiągnięciami ucznia
|
|
- Tadeusz Gajewski
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 6. wraz z przewidywanymi osiągnięciami ucznia Tre ci zosta y uj te zgodnie z Now podstaw programow w kolejno ci: 1. ucze odbiera wypowiedzi i wykorzystuje zawarte w nich informacje (percepcja), 2. ucze tworzy wypowiedzi (ekspresja), 3. ucze analizuje i interpretuje teksty kultury (recepcja). Autorzy zalecaj na pierwszych zaj ciach wykonanie wst pnego pomiaru dydaktycznego w celu sprawdzenia wiedzy uczniów z zakresu poj plastycznych i sprawno ci percepcyjnej oraz umiej tno ci warsztatowych. Dlaczego powstają dzieła sztuki? Wyobraźnia, czyli o wyobrażeniach artystów 2. Portret, czyli jak namalować człowieka 1 : rozwijanie wyobraźni poprzez obserwację środowiska naturalnego i najbliższego otoczenia przedstawianie zjawisk i wydarzeń fantastycznych przedstawianie nastrojów i stanów uczuciowych przy użyciu określonych środków ekspresji plastycznej analiza wybranych dzieł sztuki, ze szczególnym uwzględnieniem niepowtarzalności, oryginalności przekazu wizualnego wprowadzenie pojęć: wyobraźnia, wyobraźnia artystyczna Co mogą przedstawiać dzieła sztuki? 1 : wzbogacanie wiedzy rzeczowej oraz sprawności percepcyjnej w zakresie kształtów prostych, wielkości i proporcji twarzy stosowanie zdobytych wiadomości we własnej działalności twórczej z zastosowaniem określonych środków ekspresji plastycznej analiza dzieła sztuki, ze szczególnym uwzględnieniem kształtów, wielkości i proporcji, cech charakterystycznych wprowadzenie pojęć: portret, autoportret, światłocień : dostrzega, nazywa, określa niezwykłe i nietypowe zjawiska znajdujące się w środowisku naturalnym i jego otoczeniu poszukuje własnych rozwiązań warsztatowych zadanego tematu poprzez zastosowanie nowych technik plastycznych dziedzin sztuki zna pojęcia: wyobraźnia, wyobraźnia artystyczna : rozpoznaje, określa, nazywa kształty proste oraz stosunki wielkościowe: mniejszy od, większy od, określa proporcje twarzy komponuje na płaszczyźnie proste układy ze szczególnym uwzględnieniem prawidłowych wielkości i proporcji oraz cech charakterystycznych dziedzin sztuki ze szczególnym uwzględnieniem wielkości i proporcji zna pojęcia: portret, autoportret, światłocień
2 20 3. Postać, czyli jak namalować człowieka 4. Martwa natura, czyli przedmioty na obrazach 1 : wzbogacanie wiedzy rzeczowej oraz sprawności percepcyjnej w zakresie kształtów złożonych, wielkości i proporcji cała ludzkiego stosowanie zdobytych wiadomości we własnej działalności twórczej z zastosowaniem określonych środków ekspresji plastycznej analiza dzieła sztuki, ze szczególnym uwzględnieniem kształtów, wielkości i proporcji, cech charakterystycznych utrwalanie pojęć: portret, autoportret, światłocień 2 wzbogacanie wiedzy rzeczowej oraz sprawności percepcyjnej w zakresie kształtów prostych, wielkości i proporcji przedmiotów, ich układu i wzajemnych relacji doskonalenie percepcji w zakresie barwy barwa lokalna przedstawianie zjawisk, przedmiotów uwarunkowane uwzględnieniem określonych kształtów, wielkości, barwy i proporcji przedmiotów, warzyw, owoców, kwiatów analiza dzieła sztuki, ze szczególnym uwzględnieniem wielkości i proporcji przedmiotów, ich wzajemnych relacji i barwy lokalnej wprowadzenie pojęć: martwa natura, ornament przypomnienie pojęcia faktura : rozpoznaje, określa, nazywa kształty proste oraz stosunki wielkościowe, cechy charakterystyczne i atrybuty poszczególnych postaci komponuje na płaszczyźnie proste układy ze szczególnym uwzględnieniem prawidłowych wielkości i proporcji oraz cech charakterystycznych dziedzin sztuki ze szczególnym uwzględnieniem wielkości i proporcji ma ugruntowaną wiedzę z zakresu pojęć: portret, autoportret, światłocień rozpoznaje, określa, nazywa kształty proste oraz stosunki wielkościowe pomiędzy przedmiotami rozpoznaje i nazywa barwy lokalne przedmiotów projektuje proste układy kompozycyjne ze szczególnym uwzględnieniem kształtów, wielkości i proporcji przedmiotów, warzyw, owoców i kwiatów, ich wzajemnych relacji przestrzennych oraz barwy lokalnej dziedzin sztuki potrafi rozróżnić i nazwać podstawowe kształty, określić stosunki wielkościowe i barwę lokalną przedmiotów zna pojęcia: martwa natura, ornament potrafi określić fakturę Program nauczania Na ścieżkach wyobraźni 5. Pejzaż, czyli cztery pory roku w obrazie 4 : obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie, ze szczególnym uwzględnieniem kolorystyki charakterystycznej dla poszczególnych pór roku przedstawianie zjawisk realnych z uwzględnieniem kolorystyki charakterystycznej dla poszczególnych pór roku wyrażanie nastroju przy użyciu określonych środków ekspresji plastycznej gama kolorystyczna analiza dzieła sztuki pod kątem barwy, cech i zjawisk charakterystycznych dla pór roku wprowadzenie pojęcia: pejzaż, horyzont, perspektywa : potrafi rozpoznać, nazwać barwy charakterystyczne dla poszczególnych pór roku w pracy plastycznej potrafi dobrać odpowiednią gamę kolorystyczną dla zilustrowania danej pory roku w dziele sztuki odnajduje najbardziej charakterystyczne zestawienia barwne (i inne cechy charakterystyczne, zjawiska) dla danej pory roku zna pojęcia: pejzaż, horyzont, perspektywa
3 6. Lekcja kontrolna 1 Zakres wiedzy z działów: Dlaczego powstają dzieła sztuki? Co mogą przedstawiać dzieła sztuki? O emocjach w sztuce 7. Miłość, czyli jak wyrazić uczucia w sztuce 1 : kształcenie umiejętności rozpoznawania i nazywania emocji w kontakcie z tekstem, muzyką i sztukami plastycznymi miłość przedstawianie scen i sytuacji, realnych lub fantastycznych, uwzględniających emocje (miłość), przy zastosowaniu określonych środków ekspresji plastycznej analiza i interpretacja dzieła sztuki pod kątem jego zawartości emocjonalnej wprowadzenie pojęć: bogata paleta barw, ciepła gama barw, pierwszy plan w obrazie : dostrzega wartości emocjonalne zawarte w tekście, utworze muzycznym i sztukach plastycznych miłość potrafi je rozpoznać, nazwać projektuje proste układy kompozycyjne przedstawiające sceny i sytuacje realne lub fantastyczne z uwzględnieniem określonej kategorii emocjonalnej miłość stosuje odpowiednie środki ekspresji dla określenia danej emocji w dziele sztuki potrafi odnaleźć wartości emocjonalne, potrafi o nich opowiedzieć, posługując się terminologią właściwą dla wybranych dziedzin sztuki (na poziomie elementarnym) Radość, czyli jak wyrazić uczucia w sztuce 9. Lekcja kontrolna 1 Zakres wiedzy z działu: O emocjach w sztuce 1 : kształcenie umiejętności rozpoznawania i nazywania emocji w kontakcie z tekstem, muzyką i sztukami plastycznymi radość przedstawianie scen i sytuacji, realnych i fantastycznych, uwzględniających emocje (radość), przy zastosowaniu określonych środków ekspresji plastycznej analiza i interpretacja dzieła sztuki pod kątem jego zawartości emocjonalnej utrwalenie pojęć: bogata paleta barw, ciepła gama barw, pierwszy plan w obrazie : dostrzega wartości emocjonalne zawarte w tekście, utworze muzycznym i sztukach plastycznych miłość potrafi je rozpoznać, nazwać projektuje proste układy kompozycyjne przedstawiające sceny i sytuacje realne lub fantastyczne z uwzględnieniem określonej kategorii emocjonalnej miłość stosuje odpowiednie środki ekspresji dla określenia danej emocji w dziele sztuki potrafi odnaleźć wartości emocjonalne, potrafi o niech opowiedzieć, posługując się terminologią właściwą dla wybranych dziedzin sztuki (na poziomie elementarnym)
4 Warsztat rysownika, czyli czym i jak można rysować 11. Warsztat malarza, czyli czym i na czym można malować Eksperymenty twórcze, czyli w pracowniach artystów 2 : wzbogacanie wiedzy dziecka na temat warsztatu rysunkowego wzbogacanie wiedzy na temat możliwości wyrazowych poszczególnych narzędzi rysunkowych z podziałam na techniki monochromatyczne barwne (np.: rysunek kredką, tłustą pastelą, pisakiem, piórkiem) zdobywanie umiejętności zastosowania różnych narzędzi rysunkowych dla przedstawiania układów kompozycyjnych analiza wybranych dzieł sztuki rysunków wykonanych różnymi narzędziami wprowadzenie pojęć: narzędzia rysunkowe monochromatyczne, narzędzia rysunkowe barwne, walor 2 : wzbogacanie wiedzy ucznia na temat warsztatu malarskiego różnych rodzajów farb, narzędzi i podkładów malarskich wzbogacanie wiedzy na temat możliwości wyrazowych poszczególnych rodzajów farb i podkładów malarskich (jakości fakturowe, kryjące, laserunkowe) zdobywanie umiejętności zastosowania różnych rodzajów farb, podkładów i narzędzi dla przedstawiania układów kompozycyjnych analiza wybranych dzieł sztuki pod kątem zastosowanych rodzajów farb i narzędzi (tempera, akryl, akwarela, farba olejna) wprowadzenie podstawowej klasyfikacji rodzajów farb i narzędzi malarskich 12. Lekcja kontrolna 1 Zakres wiedzy z działu: Eksperymenty twórcze, czyli w pracowniach artystów rozpoznaje i nazywa narzędzia rysunkowe zna ich możliwości wyrazowe wykorzystuje swoją wiedzę w trakcie wykonywania zadania plastycznego potrafi odpowiednio dobrać technikę rysunkową do proponowanego tematu dokonuje analizy dzieła, posługując się terminami właściwymi dla technik rysunkowych potrafi wymienić i nazwać narzędzia rysunkowe monochromatyczne i barwne wie, co to jest walor : rozpoznaje i nazywa narzędzia malarskie wie, jakimi rodzajami farb można malować zna ich możliwości wyrazowe wykorzystuje swoją wiedzę w trakcie wykonywania zadania plastycznego potrafi dobrać technikę malarską do proponowanego tematu dokonuje analizy dzieła, posługując się terminami właściwymi dla technik malarskich potrafi wymienić rodzaje farb (olejną rozcieńczaną olejem lnianym lub terpentyną; temperę, plakatówkę, gwasz i akwarelę rozcieńczane wodą) i różne narzędzia malarskie (pędzle, szpachle) Program nauczania Na ścieżkach wyobraźni
5 Z czego składa się dzieło sztuki? 13. Kompozycja co to takiego? 3 : pogłębianie wiedzy ucznia w zakresie kompozycji: rytm jako miarowe powtarzanie elementów kompozycja pasowa kompozycja symetryczna projektowanie układów kompozycyjnych z zastosowaniem kompozycji: rytmicznej pasowej symetrycznej analiza dzieł sztuki pod kątem zastosowania układów rytmicznych, pasowych, symetrycznych przypomnienie pojęcia kompozycja rytmiczna wprowadzenie pojęć: kompozycja pasowa oraz symetryczna rozpoznaje, wskazuje, nazywa układy kompozycyjne, takie jak: rytmiczna, symetryczna, pasowa projektuje proste układy kompozycyjne z zastosowaniem poznanych pojęć potrafi wykonać pracę plastyczną w określonym układzie kompozycyjnym w dziełach sztuki potrafi opisać poznane układy kompozycyjne, posługując się terminologią właściwą dla tych dziedzin zna pojęcia: kompozycja pasowa, symetryczna, rytmiczna 14. Punkt i kreska, czyli plastyczny alfabet 2 : pogłębianie wiedzy ucznia w zakresie pojęć: punkt i kreska projektowanie prostych układów z zastosowaniem poznanych pojęć analiza dzieł sztuki pod kątem poznanych pojęć plastycznych, ugruntowanie pojęcia: punkt, kreska i ich możliwości wyrazowych rozpoznaje takie wartości jak punkt i kreska tworzy kompozycje z wykorzystaniem możliwości wyrazowych punktów i kresek w dziełach sztuki potrafi opisać poznane pojęcia, posługując się terminologią właściwą dla wybranych dziedzin sztuki zna pojęcia: punkt, kreska wie, jakie efekty plastyczne można uzyskać poprzez ich zastosowanie Barwne fantazje, czyli świat w kolorach tęczy 2 : pogłębianie wiedzy ucznia w zakresie pojęć: barwa, barwy podstawowe i pochodne, kontrastowe projektowanie prostych układów z zastosowaniem poznanych pojęć analiza dzieł sztuki pod kątem poznanych pojęć plastycznych przypomnienie wiadomości na temat barw podstawowych i pochodnych (sposobu ich powstawania) wprowadzenie pojęcia: barwy kontrastowe 16. Lekcja kontrolna 1 Zakres wiedzy z działu: Z czego składa się dzieło sztuki? rozpoznaje takie wartości jak barwa w zakresie barw tęczy wie, jak z barw podstawowych otrzymać barwy pochodne zna pary barw kontrastowych tworzy kompozycje z wykorzystaniem możliwości wyrazowych barw podstawowych i pochodnych oraz kontrastowych w dziełach sztuki potrafi opisać poznane pojęcia posługując się terminologią właściwą dla wybranych dziedzin sztuki zna pojęcia: barwy podstawowe i pochodne oraz barwy kontrastowe
6 Sztuka użytkowa, czyli sztuka pięknego przedmiotu 18. Sztuka ludowa, czyli siła tradycji Sztuka obok nas 1 : wzbogacanie wiedzy ucznia na temat rzemiosła artystycznego funkcjonalność i estetyka projektowanie prostych form użytkowych w wybranej stylistyce analiza wybranych przykładów sztuki użytkowej pod kątem ich funkcjonalności i estetyki wprowadzenie pojęć: sztuka użytkowa, rękodzieło 2 : wzbogacanie wiedzy ucznia na temat sztuki ludowej kształtowanie poczucia tożsamości kulturowej w środowisku lokalnym tradycja i sztuka w środowisku lokalnym projektowanie prostych kompozycji na płaszczyźnie z zachowaniem stylistyki charakterystycznej dla tradycji, kultury i sztuki danego regionu (miejsca zamieszkania ucznia) analiza wybranych przykładów sztuki regionalnej pod kątem cech charakterystycznych wprowadzenie pojęć: kultura, tradycja lokalna, sztuka ludowa odnajduje w najbliższym otoczeniu przedmioty rzemiosła artystycznego potrafi opowiedzieć o ich estetyce i funkcjonalności projektuje i wykonuje proste formy użytkowe wykorzystując zdobytą wiedzę potrafi opisać wybrane przykłady sztuki użytkowej, posługując się odpowiednią terminologią zna pojęcia: sztuka użytkowa, rękodzieło odnajduje w najbliższym otoczeniu przykłady sztuki ludowej potrafi wymienić cechy charakterystyczne dla kultury i sztuki regionu, w którym mieszka projektuje i wykonuje proste formy użytkowe, wykorzystując zdobytą wiedzę potrafi zastosować stylistykę charakterystyczną dla tradycji, kultury i sztuki danego regionu potrafi opisać wybrane przykłady sztuki ludowej posługując się odpowiednią terminologią zna pojęcia: kultura, tradycja lokalna, sztuka ludowa Program nauczania Na ścieżkach wyobraźni 19. Lekcja kontrolna 1 Zakres wiedzy z działu: Sztuka obok nas
7 Skąd przychodzimy, kim jesteśmy? 20. Muzeum, czyli gdzie możemy znaleźć dzieła sztuki W zależności od potrzeb do 5 godz. 21. Lekcja kontrolna 1 Zakres wiedzy z działu: Skąd przychodzimy, kim jesteśmy? : wzbogacanie wiedzy ucznia na temat muzeów funkcje i zadania muzeów uczestniczenie w projektach organizowanych przez muzea działające na terenie miejsca zamieszkania (warsztaty, konkursy, wystawy) organizowanie wirtualnego muzeum przygotowanie ekspozycji, dokumentacji fotograficznej współorganizowanie i współuczestniczenie w wydarzeniach kulturalnych wprowadzenie pojęć: muzeum, Muzeum Narodowe, ekspozycja, mecenat artystyczny wie o istnieniu muzeów wie, jakie funkcje pełni Muzeum Narodowe potrafi wymienić miasta, w których znajdują się Muzea Narodowe uczestniczy w wydarzeniach kulturalnych w swoim środowisku lokalnym potrafi zaprojektować ekspozycję prac plastycznych w klasie/szkole podejmuje próby organizacji wystawy wirtualnej potrafi wymienić najwybitniejsze dzieła w zbiorach muzealnych w Polsce, posługując się odpowiednią terminologią zna pojęcia: muzeum, Muzeum Narodowe, ekspozycja, mecenat artystyczny Uwaga! Ilo godzin nie jest obligatoryjna. Nauczyciel sam mo e ustala, ile jest mu potrzebne do zrealizowania danego zagadnienia. Po zrealizowaniu planu, autorzy zalecaj wykonanie ko cowego pomiaru dydaktycznego, w celu sprawdzenia, czy zrealizowany program doprowadzi do zwi kszenia kompetencji we wszystkich trzech zakresach (percepcji, recepcji, ekspresji). 25
plastyki dla klas 4 6
Program nauczania plastyki dla klas 4 6 szkoły podstawowej 2 1. Wstęp 2 2. Założenia programowe 3 3. Nadrzędne cele w edukacji plastycznej 3 4. Cele kształcenia w świetle zapisów Nowej podstawy programowej
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE IV Z pomocą nauczyciela uczeń: wymienia placówki działające na rzecz kultury, tłumaczy zasady
Bardziej szczegółowoROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA Z PLASTYKI KLASA 5. Wymagania programowe Podstawowe Ponad podstawowe
ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA Z PLASTYKI KLASA 5 Lp. Temat lekcji. Technika plastyczna Treści szczegółowe Wymagania programowe Podstawowe Ponad podstawowe uczeń: uczeń: Metody i formy pracy Potrzebne materiały
Bardziej szczegółowoProgram zajęć artystycznych w gimnazjum
Program zajęć artystycznych w gimnazjum Klasy II Beata Pryśko Cele kształcenia wymagania ogólne I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji percepcja sztuki. II. Tworzenie wypowiedzi
Bardziej szczegółowo- wyjaśnia, czym jest walor, - podaje sposoby zmieniania waloru, - stosuje w swojej pracy barwy zróżnicowane walorowo.
Plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła!. Klasa V ponad 1. i 2. ABC sztuki 3. Walor 4. i 5. Gama barwna 2 - terminy: kompozycja, kontrast, scenografia, ekspozycja, eksponat, zabytek, dobro
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne i kryteria ocen z plastyki w klasie IV
Wymagania edukacyjne i kryteria ocen z plastyki w klasie IV Wymagania konieczne Spełnienie wymagań pozwala postawić ocenę dopuszczającą. Z pomocą nauczyciela uczeń: wymienia placówki działające na rzecz
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki w klasie IV
Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie IV Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę zwraca się na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć.
Bardziej szczegółowoOcenie podlegają chęci i wysiłek ucznia wkładany w wykonywanie zadań wynikających ze specyfiki przedmiotu.
KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV- VI Ocenie podlegają chęci i wysiłek ucznia wkładany w wykonywanie zadań wynikających ze Obszary podlegające ocenianiu na plastyce w klasach IV-VI: Prace plastyczne(malarskie,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne PLASTYKA kl. 5. Wymagania. Uczeń:
edukacyjne PLASTYKA kl. 5 ponad 1. i 2. ABC sztuki 3. Walor 4. i 5. Gama barwna 6. Kontrasty kolorystyczne - podaje przykłady powiązań między - wymienia kilka nazw wydarzeń sztukami plastycznymi a innymi
Bardziej szczegółowo- wyjaśnia, czym jest walor, - podaje sposoby zmieniania waloru, - stosuje w swojej pracy barwy zróżnicowane walorowo.
Roczny plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła! klasa 5 Lekcja organizacyjna. Przedmiotowy system oceniania. ABC sztuki. I.6 - wskazuje i opisuje elementy abecadła plastycznego w najbliższym
Bardziej szczegółowoUmiejętności na ocenę dopuszczającą. Umiejętności na. ocenę dostateczną
Zagadnienie podstawy programowej lp Temat Treści nauczania. Wymagania edukacyjne. dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą celującą 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 Wymagania edukacyjne z plastyki w kl.7. PZO.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ Celem przedmiotowego systemu oceniania jest podanie uczniowi i jego rodzicom informacji o stopniu opanowania przez niego wiadomości
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z plastyki w Szkole Podstawowej w Miękini
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z plastyki w Szkole Podstawowej w Miękini Ocenie podlegają chęci i wysiłek ucznia wkładany w wykonywanie zadań
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka w klasie VII w roku szkolnym 2018/2019
Wymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka w klasie VII w roku szkolnym 2018/2019 Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: - nie opanował zakresu wiadomości i umiejętności przewidzianych w podstawie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE VII
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE VII wymagania dopuszczającą Z pomocą nauczyciela uczeń: wymienia placówki działające na rzecz
Bardziej szczegółowoOcena Celujący Bardzo dobry Dobry Dostateczny Dopuszczający Dział Aktywność twórcza - systematycznie rozwija własną
ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE KLASA II GRUPA I I PÓŁROCZE Ocena Celujący Bardzo dobry Dobry Dostateczny Dopuszczający Dział Aktywność twórcza - systematycznie rozwija własną przedstawia - potrafi w praktyce zastosować
Bardziej szczegółowoWymagania na ocenę bardzo dobrą.
Podst programowa I.1 III.1 III.3 Agnieszka Czerska Pawlak. Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie IV. Temat. Treści nauczania i aktywność plastyczna. celującą. bardzo dobrą. dobrą. dostateczną. 1 2 3
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne-plastyka klasa V. Wymagania. Odniesienie do podstawy. Numer i temat lekcji
edukacyjne-plastyka klasa V Ponad 1. i 2. ABC sztuki 3. Walor - podaje przykłady powiązań między sztukami plastycznymi a innymi dziedzinami sztuki, - wymienia miejsca gromadzące dzieła sztuki, - wykonuje
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki w klasie V
Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie V Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę zwraca się na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W ROKU SZKOLNYM 2017/2018. SZKOŁA PODSTAWOWA im. Lotników Września 1939 roku w Dłutowie
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 SZKOŁA PODSTAWOWA im. Lotników Września 1939 roku w Dłutowie Stopnie szkolne Stopień dopuszczający Przyswojenie przez ucznia podstawowych
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV- VI
KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV- VI Ocenie podlegają chęci i wysiłek ucznia wkładany w wykonywanie zadań wynikających ze specyfiki przedmiotu. Obszary podlegające ocenianiu na plastyce w klasach
Bardziej szczegółowoKryteria ocen PLASTYKA kl. 7
Kryteria ocen PLASTYKA kl. 7 konieczne ocenę dopuszczającą. podstawowe ocenę dostateczną. Z pomocą nauczyciela uczeń: wskazuje podstawowe środki wyrazu plastycznego znajdujące się w najbliższym otoczeniu
Bardziej szczegółowoWymagania na ocenę bardzo dobrą.
I.1 III.1 III.3 Temat. Treści nauczania i aktywność plastyczna. celującą. dobrą. 1 2 3 4 5 6 7 1.PSO. O czym będziemy się Uczeń zna zasady przedmiotowego oceniania oraz zakres treści i wymagania edukacyjne
Bardziej szczegółowoSzczegółowe wymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka dla klas IV- VI, rok szkolny 2018/2019
Szczegółowe wymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka dla klas IV- VI, rok szkolny 2018/2019 Aby uzyskać kolejną, wyższą ocenę, uczeń powinien zdobyć wiedzę i opanować umiejętności z poprzedniego poziomu.
Bardziej szczegółowoKryteria ocen PLASTYKA kl. 6
Kryteria ocen PLASTYKA kl. 6 konieczne ocenę dopuszczającą. podstawowe ocenę dostateczną. Z pomocą nauczyciela uczeń: tłumaczy zasady zachowania się w muzeum, wskazuje zabytki znajdujące się w regionie,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI Wymagania podstawowe : oceny dopuszczająca i dostateczna Wymagania ponadpodstawowe: oceny dobra, bardzo dobra, celująca Aby uzyskać kolejną, wyższą oceną, uczeń musi opanować
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KL. 4-6
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KL. 4-6 I. OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIA PODLEGAJĄCE OCENIE stosowanie wiedzy przedmiotowej w sytuacjach praktycznych, posługiwanie się terminologią plastyczną, rozwiązywanie
Bardziej szczegółowoIwona Piętowska Kusior. Wymagania edukacyjne z plastyki do programu nauczania Do dzieła!
Iwona Piętowska Kusior Wymagania edukacyjne z plastyki do programu nauczania Do dzieła! Oprócz wiedzy i umiejętności równie ważna jest pozytywna postawa wobec przedmiotu. Składają się na nią: aktywne uczestnictwo
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI DLA KLAS IV - VI.
KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI DLA KLAS IV - VI. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów z zakresu plastyki polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela poziomu postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości
Bardziej szczegółowoUczeń nie spełnia wymagań edukacyjnych na ocenę dopuszczającą.
Wymagania edukacyjne z plastyki klasa 4 Ocena Niedostateczny Dopuszczający Dostateczny Wymagania edukacyjne Uczeń nie spełnia wymagań edukacyjnych na ocenę dopuszczającą. Z pomocą nauczyciela uczeń: opisuje
Bardziej szczegółowoII.6. artystycznych odbywających się w kraju lub. wyrazu stwarzane przez różnorodne linie,
4 Plan pracy 1 Plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła!. Klasa V 1. i 2. ABC sztuki 2 terminy: kompozycja, kontrast, scenografia, ekspozycja, eksponat, zabytek, dobro kultury, pomnik historii,
Bardziej szczegółowoSzczegółowe wymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka dla klasy VII szkoły podstawowej, Nowa Era Do dzieła
Szczegółowe wymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka dla klasy VII szkoły podstawowej, Nowa Era Do dzieła Wymagania konieczne ocenę dopuszczającą. Z pomocą nauczyciela uczeń: wymienia placówki działające
Bardziej szczegółowoPLASTYKA KLASA 4 ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA
PLASTYKA KLASA 4 ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA Oceniając postępy uczniów, należy uwzględnić potencjalne umiejętności plastyczne dziecka w adekwatnym przedziale wiekowym. Kryteria oceniania muszą być zrozumiałe
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI DLA KLASY V DOSTOSOWANY DO INDYWIDUALNYCH POTRZEB PSYCHOFIZYCZNYCH I EDUKACYJNYCH DZIECKA
1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI DLA KLASY V DOSTOSOWANY DO INDYWIDUALNYCH POTRZEB PSYCHOFIZYCZNYCH I EDUKACYJNYCH DZIECKA 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne plastyka. Klasa IV Nr i temat lekcji Wymagania Odniesienia Podstawowe. do uczeń:
Wymagania edukacyjne plastyka. Klasa IV Nr i temat lekcji Wymagania Odniesienia Podstawowe Ponadpodstawowe do uczeń: uczeń: podstawy programow ej 1.Spotkanie z plastyką 2.Co widzimy i jak to pokazać? 3.-4.ABC
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki do programu nauczania Do dzieła! dla klasy VI
Wymagania edukacyjne z plastyki do programu nauczania Do dzieła! dla klasy VI Oprócz wiedzy i umiejętności równie ważna jest pozytywna postawa wobec przedmiotu. Składają się na nią: aktywne uczestnictwo
Bardziej szczegółowoWymagania na ocenę śródroczną
Wymagania edukacyjne dla uczniów klas IV-V posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego z uwagi na upośledzenie umysłowe w stopniu lekkim. PLASTYKA KLASA IV Wymagania na ocenę śródroczną
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki w klasie VI
Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie VI Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę zwraca się na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć.
Bardziej szczegółowoWymagania konieczne Spełnienie wymagań pozwala postawić ocenę dopuszczającą.
Wymagania na poszczególne oceny z plastyki klasa 5 Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę należy zwrócić na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na daną ocenę z przedmiotu PLASTYKA w Szkole Podstawowej nr 4 w Aleksandrowie Łódzkim
Wymagania edukacyjne na daną ocenę z przedmiotu PLASTYKA w Szkole Podstawowej nr 4 w Aleksandrowie Łódzkim KLASA IV Przy wystawianiu ocen z przedmiotu plastyka bardzo ważnym elementem składowym oceny jest
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI- KL. VI, 2018/2019 r I. OCENA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI- KL. VI, 2018/2019 r I. OCENA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW 1.W zakresie dziejów sztuki oraz zadań o charakterze humanistycznych ocenie podlega: wypowiedź ustna odpowiedź na
Bardziej szczegółowoprzestrzeganie zasad BHP podczas posługiwania się narzędziami, efektywne gospodarowanie czasem przeznaczonym na ćwiczenia plastyczne,
Przedmiotowy System Oceniania z PLASTYKI Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę należy zwrócić na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć.
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI KLASY 4-7
Stopień dopuszczający WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI KLASY 4-7 Przyswojenie przez ucznia podstawowych wiadomości i umiejętności wymienionych w programie nauczania dla przedmiotu plastyka stanowi podstawę
Bardziej szczegółowoPlan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła!. Klasa IV
Plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła!. Klasa IV Wymagania 1. i 2. Co widzimy i jak to pokazać? - terminy plastyczne w formie abecadła plastycznego: linia, kontur, plama, walor, światłocień,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI Ogólne wymagania na poszczególne oceny z plastyki w klasie IV-VII: 1) spełnienie wymagań pozwala postawić ocenę dopuszczającą: a) wymienia placówki działające na
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne oraz kryteria oceniania z plastyki dla klas IV - VII
Wymagania edukacyjne oraz kryteria oceniania z plastyki dla klas IV - VII Ocenianie prac plastycznych - kryteria: zgodność pracy z tematem lekcji, poprawność wykorzystanych układów kompozycyjnych, trafność
Bardziej szczegółowoWymagania na ocenę bardzo dobrą.
Podst programowa I.1 III.1 III.3 Agnieszka Czerska Pawlak. Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie IV. Temat. Treści nauczania i aktywność plastyczna. celującą. bardzo dobrą. dobrą. dostateczną. 1 2 3
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA dla klasy IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA dla klasy IV 1. Kryteria ocen z plastyki. Nauczyciel, dokonując oceny, zwraca uwagę przede wszystkim na: indywidualny wkład pracy potrzebny
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE - ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE MALARSTWO I RZEŹBA
WYMAGANIA EDUKACYJNE - ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE MALARSTWO I RZEŹBA Temat lekcji Światło i cień. 1. Światłocień w malarstwie ćwiczenie rysunkowe. 2. Budowa bryły światłem i cieniem. Wymagania programowe podstawowe
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI- KL. VII, 2018/2019 I. OCENA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI- KL. VII, 2018/2019 I. OCENA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW 1.W zakresie dziejów sztuki oraz zadań o charakterze humanistycznych ocenie podlega: wypowiedź ustna odpowiedź na
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA PLASTYKA KLASY IV-VI. Agnieszka Grudzień
KRYTERIA OCENIANIA PLASTYKA KLASY IV-VI Agnieszka Grudzień Podczas oceniania z plastyki szczególną uwagę zwracam na wysiłek wkładany przez ucznia oraz wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI - KLASA V SP
Nr Temat niedostateczna 1 Lekcja organizacyjna. Informacja o wymaganiach edukacyjnych. Bezpieczeństwo podczas lekcji plastyki. 2 Świat w kolorze przypomnienie wiadomości o barwie. Wykonanie pracy poprzez
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne PLASTYKA kl. 4. Wymagania. Uczeń:
edukacyjne PLASTYKA kl. 4 Wymagania 1. Co widzimy i jak to pokazać? 2. ABC sztuki 3. i 4. Linia i punkt 5. Linie i punkty a sztuka prehistoryczna 6. Plama - wskazuje i opisuje elementy abecadła - wskazuje
Bardziej szczegółowoKlasa IV Wymagania edukacyjne
Zagadnienia plastyczne Co widzimy i jak to pokazać? Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe Klasa IV Wymagania edukacyjne - wskazuje i opisuje elementy abecadła - wskazuje na fotografiach i reprodukcjach
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka
Wymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę należy zwrócić na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI DO PROGRAMU LUBIĘ TWORZYĆ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI DO PROGRAMU LUBIĘ TWORZYĆ KLASA V Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie Ocena niedostateczna - uczeń nie opanował zakresu wiadomości i umiejętności przewidzianych
Bardziej szczegółowoZAJĘCIA ARTYSTYCZNE DLA GIMNAZJUM SZKOLNA PRACOWNIA ARTYSTYCZNA -OBLICZA PLASTYKI PLAN WYNIKOWY
ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE DLA GIMNAZJUM SZKOLNA PRACOWNIA ARTYSTYCZNA -OBLICZA PLASTYKI PLAN WYNIKOWY PODSTAWA PROGRAMOWA- ROZPORZADZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ Z DNIA 23 GRUDNIA 2008R. W SPRAWIE PODSTAWY
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki dla klas V
Wymagania edukacyjne z plastyki dla klas V Stopień dopuszczający Przyswojenie przez ucznia podstawowych wiadomości i umiejętności wymienionych w programie nauczania dla przedmiotu plastyka stanowi podstawę
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki dla klas VII
Wymagania edukacyjne z plastyki dla klas VII Stopień dopuszczający Przyswojenie przez ucznia podstawowych wiadomości i umiejętności wymienionych w programie nauczania dla przedmiotu plastyka stanowi podstawę
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki dla klas IV
Wymagania edukacyjne z plastyki dla klas IV Stopień dopuszczający Przyswojenie przez ucznia podstawowych wiadomości i umiejętności wymienionych w programie nauczania dla przedmiotu plastyka stanowi podstawę
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z plastyki
Kryteria oceniania z plastyki Stopień dopuszczający Przyswojenie przez ucznia podstawowych wiadomości i umiejętności wymienionych w programie nauczania dla przedmiotu plastyka stanowi podstawę do wystawienia
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z plastyki w kl V-nowa podstawa
Kryteria oceniania z plastyki w kl V-nowa podstawa Ocena celująca 6 Uczeń: -wykazuje szczególne zainteresowanie sztukami plastycznymi,kolekcjonuje reprodukcje dzieł plastycznych i książki o sztuce -gromadzi
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI DLA KLAS IV VII
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI DLA KLAS IV VII Podczas ustalania oceny z plastyki szczególna uwaga będzie zwracana na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla klasy IV z przedmiotu plastyka (opracowano na podstawie materiałów udostępnionych przez wydawnictwo Nowa Era)
Wymagania edukacyjne dla klasy IV z przedmiotu plastyka (opracowano na podstawie materiałów udostępnionych przez wydawnictwo Nowa Era) Nauczyciel: Marlena Pospieszyńska Podczas ustalania oceny z plastyki
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI KL.IV-V
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI KL.IV-V KRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW Niedostateczny - otrzymuje uczeń, który: - nie opanował wiadomości określonych programem nauczania, - nie potrafi rozwiązać
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE PLASTYKA KL.VII
WYMAGANIA EDUKACYJNE PLASTYKA KL.VII Wymagania konieczne dopuszczającą. Z pomocą nauczyciela uczeń: wymienia placówki działające na rzecz kultury, tłumaczy zasady zachowania się w muzeum, wskazuje zabytki
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE - PLASTYKA DLA KLAS IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE - PLASTYKA DLA KLAS IV Do Dzieła Program nauczania ogólnego plastyki w klasach IV VII szkoły podstawowej Jadwiga Lukas, Krystyna Onak Ocenę celującą otrzymuje uczeń który: opanował
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka w klasie VI w roku szkolnym 2018/2019 Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
Wymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka w klasie VI w roku szkolnym 2018/2019 Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: - nie opanował zakresu wiadomości i umiejętności przewidzianych w podstawie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z przedmiotu Plastyka dla klas 4-7
edukacyjne z przedmiotu Plastyka dla klas 4-7 Podczas ustalania oceny z plastyki przede wszystkim zwracamy uwagę na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
SZKOŁA PODSTAWOWA W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z PLASTYKI w klasie 4 Szkoły Podstawowej str. 1 W klasie IV uczeń:
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI Kryteria oceny semestralnej i oceny rocznej podsumowującej pracę ucznia na lekcjach plastyki w kl.
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI Kryteria oceny semestralnej i oceny rocznej podsumowującej pracę ucznia na lekcjach plastyki w kl.5 1)Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: nie opanował zakresu wiadomości
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki.
Wymagania edukacyjne z plastyki. Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę należy zwrócić na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć. Oprócz
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu PRACOWNIA RYSUNKU I TECHNIK REKLAMY:
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu PRACOWNIA RYSUNKU I TECHNIK REKLAMY: Podstawowe kryteria oceny osiągnięć ucznia: 1. Opanowanie podstawowego warsztatu plastycznego. 2. Znajomość
Bardziej szczegółowoKryteria ocen z plastyki wymagania edukacyjne. klasa IV
Kryteria ocen z plastyki wymagania edukacyjne klasa IV Ocena semestralna i roczna jest wystawiana z uwzględnieniem WSO oraz zgodna nową podstawą programową przedmiotu plastyka. Jest ona wykładnikiem osiągniętych
Bardziej szczegółowoStopnie szkolne
Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 4 Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę należy zwrócić na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PLASTYKA KL. IV-VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PLASTYKA KL. IV-VI ROK SZKOLNY 2017/2018 Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę należy zwrócić na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PLASTYKA SZKOŁA PODSTAWOWA NR 28
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PLASTYKA SZKOŁA PODSTAWOWA NR 28 Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę należy zwrócić na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne plastyka, II etap edukacyjny
Ocenie podlegają: przygotowanie do zajęć prace i ćwiczenia praktyczne, zaangażowanie w pracę twórczą aktywność na lekcji, wypowiedzi ustne, wyniki testów, kartkówek prace i ćwiczenia domowe, zeszyt przedmiotowy,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne klasa 4
Wymagania edukacyjne klasa 4 Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę należy zwrócić na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć. Oprócz
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne. Stopnie szkolne
Wymagania edukacyjne Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę należy zwrócić na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć. Oprócz wiedzy i
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne. Stopnie szkolne
Wymagania edukacyjne Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę należy zwrócić na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć. Oprócz wiedzy i
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne. Stopnie szkolne
Wymagania edukacyjne Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę należy zwrócić na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć. Oprócz wiedzy i
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne. Stopnie szkolne
Wymagania edukacyjne Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę należy zwrócić na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć. Oprócz wiedzy i
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne. Stopnie szkolne
Wymagania edukacyjne Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę należy zwrócić na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć. Oprócz wiedzy i
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne plastyka klasa IV - VII
Wymagania edukacyjne plastyka klasa IV - VII Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę należy zwrócić na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne - Plastyka klasa VII
Wymagania edukacyjne - Plastyka klasa VII Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę należy zwrócić na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki dla klasy 4. 5 i 7.
Wymagania edukacyjne z plastyki dla klasy 4. 5 i 7. Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę należy zwrócić na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z plastyki w klasach 4 i 7 szkoły podstawowej. Wymagania edukacyjne
Przedmiotowy system oceniania z plastyki w klasach 4 i 7 szkoły podstawowej. Wymagania edukacyjne Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę należy zwrócić na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie
Bardziej szczegółowoPlastyka klasa 4 OCENA CELUJĄCA: LINIA I PUNKT uczeń wskazuje i opisuje elementy abecadła plastycznego w
Plastyka klasa 4 Uczeń powinien opanować i wykorzystać w praktyce wszystkie określone w programie wiadomości i umiejętności. Bierze czynny udział w dyskusjach na temat sztuki i uzasadnia swoje zdanie.
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 1 im. Przyjaciół Ziemi w Człuchowie PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV - VIII
Szkoła Podstawowa nr 1 im. Przyjaciół Ziemi w Człuchowie PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV - VIII Przedmiotowe Zasady Oceniania są zgodne z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne, plastyka kl.iv VII, reforma 2017
Wymagania edukacyjne, plastyka kl.iv VII, reforma 2017 Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę należy zwrócić na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze
Bardziej szczegółowoPLASTYKA KL. IV - VII
Wymagania edukacyjne PLASTYKA KL. IV - VII Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę należy zwrócić na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne. Stopnie szkolne
Wymagania edukacyjne Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę należy zwrócić na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć. Oprócz wiedzy i
Bardziej szczegółowob) za przedstawioną do oceny pracę lekcyjną ocena nie niższa niż 3 (wykluczona ocena niedostateczna i dopuszczająca)
PLASTYKA klasa 4: wymagania edukacyjne i przedmiotowy system oceniania: nauczyciel mgr Joanna Dywan Przedmiotowy system oceniania Podczas oceniania każdorazowo szczególną uwagę przywiązuje się do zaangażowania
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KL. IV-VI
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KL. IV-VI nauczyciel przedmiotu Dorota Kondracka na rok 2015/16 1 Na początku każdego roku szkolnego nauczyciel informuje uczniów oraz rodziców o wymaganiach
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne. Stopnie szkolne
Wymagania edukacyjne Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę należy zwrócić na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć. Oprócz wiedzy i
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne. Stopnie szkolne
Wymagania edukacyjne Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę należy zwrócić na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć. Oprócz wiedzy i
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne plastyka klasy 4-7
Wymagania edukacyjne plastyka klasy 4-7 Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę należy zwrócić na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne Plastyka klasy V-VI
Wymagania edukacyjne Plastyka klasy V-VI Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę należy zwrócić na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć.
Bardziej szczegółowo