zestawienie str. 7 Zamieszkać z obcokrajowcem bezcenne!

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "zestawienie str. 7 Zamieszkać z obcokrajowcem bezcenne!"

Transkrypt

1 wrzesień/październik 2009 TRAFFIC Twarz krakowskiego kabaretu rozmawiamy z Adamem Grzanką współtwórcą Formacji Chatelet i basistą grupy Sane str. 3 Accent school of life Egzaminy z języka angielskiego Wspomnienia studenta szkoły letniej str. 2 zestawienie str. 7 English, please! felieton str. 7 Gazeta reklamowa Zamieszkać z obcokrajowcem bezcenne! Masz wolny pokój w czasie wakacji i chcesz poznać ciekawych ludzi z różnych stron świata? wystarczy, że przy współpracy ze szkołą Accent wynajmiesz pokój obcokrajowcom, którzy decydują się na naukę języka polskiego. Nauka języka to nie wszystko uczniowie chcą poznać kulturę i skosztować, jak smakuje życie w Polsce. Już pierwszego dnia może się okazać, że pod Twoim dachem zamieszkała bratnia dusza... a przed Tobą wspaniałe chwile. Tak było w przypadku Kasi i Mathieu. Kasia prywatnie miłośniczka języków obcych, zgodziła się wynająć pokój w mieszkaniu obcokrajowcowi, którego wcześniej nie znała, po części dlatego, że mieszkała jakiś czas za granicą i wiedziała jak korzystne jest to doświadczenie; zaufała również, że szkoła Accent zorganizuje formalności i się nie zawiodła. Zdjęcia mieszkania zostały rozesłane do studentów. Tego samego dnia był też chętny... Mathieu w połowie Niemiec, w połowie Francuz, mówi biegle w kilku językach, a polskiego chce się uczyć, bo... to interesujące. Chociaż mógłby z Kasią rozmawiać biegle po niemiecku lub angielsku, już pierwszego dnia oznajmia, że chce rozmawiać tylko po polsku! Mathieu jest projektantem koszul męskich, szytych ręcznie na zamówienie. Jak się zaprzyjaźnili? Kasia zdradziła nam kilka szczegółów... Pobyt Mathieu w Krakowie wspominam bardzo ciepło opowiada Kasia. Mateusz, bo tak został bardzo szybko przeze mnie nazwany; zyskał sympatię nie tylko moją, lecz również moich przyjaciół i rodziny. Podziwiałam jego codzienną ciekawość Krakowa; przez chwilę wydawało mi się, że Mateusz da radę podczas swojego pobytu zobaczyć w tym mieście wszystko, co mi zajęło parę lat. Wniósł do mojej codzienności element innej kultury, był zorganizowany jak przysłowiowy Niemiec oraz spontaniczny jak Francuz :) to było dla mnie dość interesujące połączenie i materiał do badań psychologicznych żartuję oczywiście (śmiech) Spędzaliście wspólnie czas? Oczywiście, z przyjemnością oprowadzałam go po Krakowie, spędzaliśmy czas odwiedzając klimatyczne i warte odwiedzenia miejsca Krakowa oraz czasem gotowaliśmy razem obiady. Naprawdę rozmawialiście tylko po polsku? Przecież Mathieu uczestniczył w kursie dla początkujących... Tak pod tym względem Mateusz był bezwzględny! Oczywiście początki były trudne, domyślam się, że dla Mateusza ale jak również dla mnie. Przekazanie komuś informacji w języku, którego się on dopiero zaczyna uczyć używając tylko tego języka jest nie lada wyzwaniem; proszę tylko spróbować :) Próbowaliśmy też coś pisać, np. smsy po polsku czy proste wiadomości, które Mateusz zostawiał mi co rano na stole. Zostawiłam je sobie na pamiątkę. Możesz zdradzić treść choćby jednej z nich? To może jedna z pierwszych, domyślam się, że napisana po lekcji, na której poznawał przymiotniki: Cześć Kasia, jak się masz? Jesteś inteligentna, sympatyczna, średniego wzrostu i kreatywna. Co dzisiaj na obiad? To było bardzo sympatyczne. Oczywiście podczas jego pobytu zdarzyło się wiele ciekawych, czasem śmiesznych sytuacji. W tym momencie przychodzi mi do głowy jedna z nich. Mateusz nalegał, bym jak najczęściej mówiła do niego po polsku, mimo że wielu rzeczy jeszcze nie rozumiał; pamiętam jak pierwszego lub drugiego dnia Mateusz wychodził z domu a ja chciałam się upewnić, czy ma swoją parę kluczy, żeby otworzyć sobie drzwi jak mnie nie będzie. Inaczej musiałby czekać pod domem parę godzin. Zaczęłam po angielsku bo stwierdziłam, że szybciej się tak dogadamy Mateusz, do you have... (ale nie dał mi skończyć każąc zapytać się go po polsku, w takim więc razie spytałam się :) Mateusz, masz klucze? TAK! (i zaczął wychodzić) Chciałam się upewnić, że zrozumiał, dogoniłam go i spytałam się go po angielsku What have I just asked you? I have no idea :) But you responded with Yes Yes, I know :) Ryzykował więc stanie pod drzwiami, ale dzięki tej sytuacji już nigdy nie pytał co znaczy słowo klucze. Pomagałaś mu w robieniu zadań domowych? Zdarzało się, że wieczorami, przy lampce wina, sprawdzaliśmy jego pracę domową, ja a ze zdziwieniem stwierdzałam, że nie robi już żadnych większych błędów. Jego znajomość języka polskiego polepszała się z każdym dniem, byłam pod wrażeniem! Czyli były wspólne wycieczki, gotowanie i wspólna nauka. A przecież miałaś mu tylko wynająć mieszkanie... Szczerze mówiąc też tak do tego podchodziłam na początku, gdy zgodziłam się wynająć pokój jakiemuś obcokrajowcowi, ale Mateusz nie był jakimś obcokrajowcem... Dość spontanicznie, acz nieoczekiwanie zaczęłam traktowałam go jako przyjaciela, coś w nim sprawiło, że mu zaufałam. Mateusz jest niesamowitym, bardzo inteligentnym człowiekiem, uważam, że wiele nas łączy. Zainteresowała mnie bardzo jego pasja firma, którą prowadzi produkcja ekskluzywnych, ręcznie szytych męskich koszul. Czas bardzo szybko płynął gdy Mateusz u mnie mieszkał. Ciężko było się rozstać? Ale my się nie rozstawaliśmy :) poszliśmy na lunch, Mateusz wypił swoje ostatnie piwo w Krakowie i musiał jechać na lotnisko. Jest taka maksyma po niemiecku Weine nicht, weil es vorbei ist, sondern lache, weil du es erleben durftest w wolnym tłumaczeniu po polsku znaczy: nie rozpaczaj, że coś się skończyło, ciesz się, że mogłeś to przeżyć. Nie było więc żadnych wielkich pożegnań ponieważ wiedzieliśmy, że na pewno się jeszcze zobaczymy. Mathieu już zapisał się na kolejny kurs wakacyjny. Ma w Krakowie swoją ulubioną szkołę i przyjaciółkę ma dokąd wracać. Na co możesz liczyć nowa matura z matematyki Jeśli zdajesz maturę w tym roku szkolnym, koniecznie przeczytaj wywiad z nauczycielem matematyki, Janem Reszką (str. 5). Emotions at Work By John Scherer Why are emotions so scary to so many people especially in the workplace? The leaders I know are usually extremely wary of going into that confusing world. It s ironic, because both leaders and front-line performers alike are yearning for people to come to work bringing things like loyalty, compassionate listening, urgency for action, strong commitment, the ability to generate care for internal and external customers, and passion for the job. If these aren t emotions, I don t know what would be. So what s the problem? Let s start by looking at what emotions actually ARE. Read more on page 5. Nauczyciele i Rodzice Czas na współpracę Na temat znaczenia kontaktów pomiędzy rodzicami a nauczycielami w procesie nauczania dzieci rozmawiamy z Joanną Ciepielą, dyrektorem metodycznym działu dziecięco-młodzieżowego w szkole językowej Accent (str. 6). Po raz pierwszy w Polsce Integrated Content English Kursy tematyczne z języka angielskiego. szczegóły na stronie 4

2 2 TRAFFIC wrzesień/październik 2009 Miasto i ludzie Wspomnienia Martina ucznia szkoły Accent, który przyjechał na wakacyjny, intensywny kurs języka polskiego. Sam napisał ten tekst PO POLSKU! Oto najlepszy dowód na to, że naszego języka można się nauczyć. Po przeczytaniu tego tekstu inaczej spojrzysz na obcokrajowców, których mijasz każdego dnia na ulicach Krakowa oni często bardziej niż my krakowianie kochają to miasto. Czują jego magię, widzą niepowtarzalny klimat i oddychają jego atmosferą. ACCENT School of Life Dwa tygodnie letnie w Krakowie piątek, 10 lipiec Cieszę się, że pierwszą lekcję porozumienia między narodami miałem już w autobusie Wiedeń Kraków. Jest punktualnie i starszy dziadek przede mną odwraca się i łamanym niemieckim informuje chłopaka czytającego książkę koło mnie, że to nie jest księgarnia i żeby szybko zgasił światło na suficie. Widząc, że ta prosta nowina zrobiła tak silne wrażenie na młodym chłopaku, że nie reaguje, gotów przyjść z pomocą dziadek sam mu gasi światło i obraca się do spania. Cieszę się, że ta sprawa tak szybko się rozwiązała, w końcu jestem bardzo blisko. Minęło jakieś 15 minut chłopak w ciemności nadal trzymając książkę w rękach nagle wstaje, klepie śpiącego dziadka po ramionach i sympatycznie informuje, że jeżeli by tylko chciał, to mógłby świecić światło przez całą noc, a nie robi tego tylko dlatego, że jest miłym człowiekiem. Jeszcze dodaje mniej miłe wyrażenie na końcu jego przemowy, ale tego dziadek już nie słyszy, bo zaczyna panicznie krzyczeć, woła pilotkę, skarży się, że to jakiś wariat go dotyka. Tu śpią dzieci, proszę pana! ta mu odpowiada rozpaczliwie nie tak głośno! Oba niesamowicie miłe czlowieki, myślę sobie. Później, jak się już wszystko uspokoiło i tylko słychać mruczenie silnika, patrzę przez okno i zastanawiam się czy to była dobra decyzja, żeby spędzić wakacje w Krakowie. Tym bardziej w tym szczególnym roku 40 lat po Woodstock, lecie miłości Jest mnóstwo innych, słonecznych celów podróży Włochy, Majorka Czemu akurat Polska? Czemu Kraków? poniedziałek, 13. lipiec piątek, 17. lipiec Pierwszym nowym polskim słowem, którego uczę się w szkole Accent na ulicy Lubelskiej jest przejście dla pieszych. Nigdy nie zastanawiałem się jak mogą nazywać się te pasy na drodze, a jeśli bym miał zgadnąć to bym prawdopodobnie typował coś w rodzaju zebrówka. Wobec tego, sens robienia kursu języka polskiego od razu mi się znowu wydaje jasny. Jako dziecko polskich rodziców, którzy wyemigrowali do Austrii w latach 70 nigdy nie nauczyłem się dobrze gramatyki polskiego. Moi krewni w Polsce chyba się przyzwyczaili do mojego fantazyjnego polskiego dobrze mówię i najważniejsze, że jestem tak moja babcia zwykle mnie upewnia. Ale ja jednak marze o tym, żeby z nimi kiedyś pogadać jak Polak z Polakami. Już na pierwszych lekcjach poznaje Instrumental i Miejscownik, bardzo ciekawe i sympatyczne przypadki, o których istnieniu do tej pory nic nie wiedziałem (chociaż intuicyjnie ich często używałem). Panie nauczycielki Ewa i Asia cierpliwie próbują nas zaprzyjaźnić z tymi nowymi przyjacielami. Oprócz mnie na kursie jeszcze jest dwóch innych uczniów, Łukasz, młody student ze Słowacji z rodziną w Polsce (podobnie jak ja), i Mark, neo-emeryt z Anglii, który planuje się przenieść do Polski i założyć jakiś chrześcijański związek (konkretniej nic nie dało rady się dowiedzieć). Mark jest geniuszem w polskiej gramatyce, za to ma lekkie kłopoty z czytaniem. Jego angielski akcent nieraz brzmi niesamowicie śmiesznie, ale nie jest zły jeśli nie dajemy rady powstrzymać się od śmiechu sam często żartuje i rozwesela lekcje. Łukasz jest spokojny, ale też przyczynia się do dobrego humoru mistrzowsko zamieniając słowackie w polskie słowa. Później, przy dużym piwie na Rynku, dowiaduję się, że mamy podobny gust: lubimy podobną literaturę i muzykę najbardziej lubi słuchać old-school Punk z lat 70-tych. Więc siedzę sobie na kursie z introwertyjnym (introverted po angielsku, nie wiem jak to po polsku powiedzieć) punkiem i rozrywkowym chrześcijaninem myślę, że to jest idealna kombinacja! Jednego z pierwszych dni nauczycielka daje nam zadanie domowe: zapytać obcych ludzi o ich zwyczaje, dotyczące jedzenia. Więc jak tylko przy jednym ze stoliczków mojej ulubionej knajpki siada atrakcyjna Polka, proszę ją o krótki wywiad. Sprawdza się to, co przypuszczałem od mojego przyjazdu że tutaj dba się o figurę. Nasza rozmowa przekracza jednak ruskie pierogi na obiad oraz kanapki na kolację i poznaję ciekawe aspekty życia Polaków w moim wieku. Aśka, która planuje otworzyć mały sklep z pieczywem, opowiada mi, że nienawidzi tego kraju, bo biurokracja niszczy wszelką inicjatywę. Tutaj żyje się jedynie w przeszłości i młodym ludziom nie daje się szansy na rozwój. Za rok już może być w Anglii, mówi. Z Magdą najpierw dyskutuje o wynikach jej ostatniej wizyty u wróżki. Przepowiedziała jej, że za 3 lata będzie miała męża, bardzo się cieszy, bo już ma 28 lat, wiec trochę za dużo jak na niezamężną Polkę. Z zawodu jest pielęgniarką, ale chciałaby zostać aktorką, tyle że nigdy by się nie przeniosła do Warszawy. Warszawa jest zniszczona, mówi tam jest wszystko przekupne nawet miłość. W Krakowie żyje się jak w dużej rodzinie każdy zna każdego. Tutaj jeszcze można oddychać. Chociaż jestem tu dopiero parę dni, czuję, że Magda ma rację. wtorek, 21. lipiec piatek, 24. lipiec Zaczynam czuć się w Krakowie całkiem jak u siebie w domu. Pojawiła się przyjemna rutyna. Codzienna droga poranna do szkoły Accent, rozrywkowe lekcje (musimy na przykład wygłaszać mowę po otrzymaniu Oscara), po południu robienie zadania i lektura ulubionych polskich tabloidów z nagłówkami w rodzaju Pozaziemscy porwali pudla!. Wstydzę się trochę, że w pierwszych dniach chodziłem do McDonalda na obiad, teraz codzienne bywam w wyszukanej, staromodnej pierogarni. Zamawiam i jem ze smakiem takie polskie pyszności jak krokiet, gołąbki i bigos staropolski. Ale jednak dopiero pierogi z czereśniami i śmietaną chociaż ich jedzenie jest czystą masakrą do końca tłumaczą sens poznanego na lekcji wyrażenia niebo w gębie. sobota, 25. lipiec Jest sobota rano i zdaję sobie sprawę ze 2 tygodnie w Krakowie przeleciały migiem. Na ostatniej lekcji dostaliśmy świadectwa na moim pisze, że jestem bardzo dobrym uczniem nie wiem czy to prawda, ale to już nie jest najważniejsze. Wybieram się ostatni raz do miasta, wiedząc, że po południu ma przyjechać kuzyn po mnie. Zawiezie mnie na wieś do mojej babci, około 30 kilometrów od Krakowa, gdzie spędzę jeszcze 2 dni. Pierwszy raz w ciągu 2 tygodni padało w nocy, jest chłodniej i drogi oraz łąki są wilgotne. Spaceruję przez cudowny park Krakowski ze stawem w środku, a później jeszcze dalej przez całe Planty nigdy w życiu jeszcze nie czułem takiej spokojnej atmosfery. Uświadamiam sobie, że nie chcę stąd wyjeżdżać. Spontanicznie postanawiam zostać jeszcze 24 godziny i pisze kuzynowi SMS, żeby dzisiaj został w domu. W ostatnią sobotę na Małym Rynku odbywał się festiwal animacji aż do późnej nocy, tym razem cały Rynek Główny jest pełen ludzi słuchających zespołów corocznego Cracow Rozstaje Folk Festivalu. Górale z Zakopanego grają na skrzypcach i śpiewaja oraz tańczą razem z zespołem Reggea Twinkle Brothers. Ludzie koło mnie też skaczą i tańczą jamaikanska impreza na krakowskim Rynku! Następnie poznaję popularny polski zespół Zakopower. Szczególnie podoba mi się piosenka zatytułowana Dzikie Wino. Dowiaduje się od młodych Krakowianek, że ta piosenka początkowo została stworzona przez krakowskiego piosenkarza Marka Grechutę. Nie dziwię się, po 2 tygodniach jestem przekonany, że jedynie wspaniałe rzeczy pochodzą z Krakowa. niedziela, 26. lipiec W niedzielę przed południem spotykam się jeszcze z kuzynką, mieszkającą na skraju Krakowa, o której przypomniałem sobie dość późno. Siedzimy oczywiście przy dużej mlecznej kawie. Strasznie jest na mnie zła, że nie dałem wcześniej znać, że tutaj jestem. Pyta się mnie co sądzę o Krakowie. Mówię, że chyba zakochałem się w tym mieście. Postanawiamy, że za rok znowu przyjadę i razem otworzymy kawiarnię albo bar. Mówi, że ona w między czasie poszuka mi polskiej żony, i że już będę musiał zostać na stałe. Śmieję się z tego brzmi to jak jakaś fantastyczna bajka. Chociaż myśląc o ostatnich 2 tygodniach to przed oczami właśnie nic innego nie mam niż fantastyczną bajkę. Martin Foszczyński Say IT in Polish! Learn it with ACCENT OUR OFFER: Semester courses One-month intensive courses One to One courses Certification courses Young learners courses age 6 16 School of Polish Office for Foreigners, ul. Wrocławska 31/ Competition for foreigners! Would you like to start learning Polish? Win an entire semester of a Polish language course. All you have to do is send your first name, surname, age and nationality to: The prize draw will take place on 1 October at Accent Come one, come all!

3 Miasto i ludzie wrzesień/październik 2009 TRAFFIC 3 FANATYK KRAKOWA Z Adamem Grzanką współtwórcą Formacji Chatelet i basistą grupy Sane rozmawia Katarzyna Gębska (Accent) Accent: Co najbardziej lubisz w Krakowie? Adam Grzanka: Uwielbiam klimat Krakowa w sensie architektonicznym, ale także imprezowym. Nie będę hipokrytą i przyznam, że lubię się sponiewierać czasem. Kraków przetrwał kryzys wprost idealnie knajpy są pełne po brzegi, choć wszyscy mówią, że nie piją. Ja przyznaję, że po ciężkiej pracy lubię odreagować. Mam słabą głowę, więc to nie jest trudne :-) Uważam, że człowiek powinien dbać o równowagę między ciężką pracą a hedonizmem zaburzenie tej równowagi kończy się wariactwem. Lubię też spacerować uliczkami Krakowa. Jestem fanatykiem Krakowa! Zmieniali się w moim życiu ludzie, ale nie chciałbym, żeby zmienił się Kraków. Kiedy tak spaceruję i rozmyślam, czuję, że niewiele mi więcej potrzeba do szczęścia. Często szwendam się też po sklepach muzycznych w poszukiwaniu nowych gitar. Accent: Jest gitara, o której marzysz? Taka, którą chciałbyś mieć? AG: Mam nadzieję, że nie :-) Gitar mam w domu osiem! Największym sentymentem darzę jednak zaprojektowaną przeze mnie gitarę basową. Jest kabareciarzem i muzykiem. W duszy i w sercu na zawsze pozostanie metalowcem. Sam o sobie mówi, że jest krakowski i nowohucki. W wolnych chwilach spaceruje ulicami swojego miasta w poszukiwaniu nowych gitar i ciekawych ludzi. Accent: Wyobrażasz sobie życie w innym mieście? AG: Na pewno wiele razy wyobrażałem sobie w jakim mieście nie mógłbym mieszkać. To Warszawa i Poznań. W Warszawie bywam dość często ze względu na moją pracę, ale to jest miasto, którego od 10, 15 lat nie jestem w stanie przetrawić. Jedyne o czym marzę, kiedy tam jestem, to mieć Internet w hotelu, żeby móc posiedzieć ze znajomymi na gg :-) Mam tam mnóstwo przyjaciół i mnóstwo ciekawych rzeczy się dzieje. Na przykład lubię tam chodzić na koncerty. To jest wstyd i hańba, że w Krakowie nie ma porządnego miejsca na koncerty! Wszystkie duże miasta mają takie miejsce, a u nas na końcu Błoń jest od 10 lat napisane miejsce pod budowę sali koncertowej. Żenada! W Poznaniu po wszystkie knajpy są zamknięte nie mógłbym tam mieszkać! Jedynym miejscem podobnym do Krakowa, które nawet wpędza mnie w kompleksy jako Krakusa jest Wrocław. Rynek w lepszym stanie. U nas zaśmiecili Rynek obwiesili go reklamami, szyldami. Wydaje mi się, że Wrocław jest nowocześniej zarządzany. Accent: Z czym wiązałbyś wybór miasta? Co jest w nim najważniejsze? AG: Zdecydowanie ludzie. Accent: Czego lubisz słuchać? AG: Często mówię o sobie, że jestem muzykiem kompletnie bez gustu. Relaksują mnie ekstremalne odmiany metalu. Odpływam przy tym zasypiam więc tylko przy takiej ostrej muzyce. Lubię też muzykę z lat 80-tych. Dla muzyki popowej to był złoty wiek. Wychodzę z założenia, że człowiek ma tylko jedną muzykę w sercu taką, której słuchał jeszcze w liceum. Mam więc metalową duszę. Nawet zacząłem ostatnio grać w zespole metalowym przyjąłem posadę basisty! To zespół Sane. Nagraliśmy Berlin płonie projekt, w którym spotkali się artyści z różnych dziedzin. Tekst na przykład napisał Michał Zabłocki. Jest o tym, że to my wygrywamy wojnę. Uważam, że tak właśnie mogło być mogliśmy szybko zakończyć wojnę. Błąd polityków. Accent: Interesujesz się historią? AG: Niesamowite jak zmienia się charakter człowieka w miarę upływu lat. W szkole nie cierpiałem historii i książek. Teraz połykam książki i fascynuje mnie II wojna światowa. Czytam książki historyczne, wspomnienia, pamiętniki dowódców, itp. Chodziłem do klasy humanistycznej, ale historia to była dla mnie męką... a tu nagle się wciągam i to naprawdę z wielką pasją. Dochodzę też do tego, że w Polsce nie ma patriotyzmu brakuje mi tego. Może to wina nauczycieli historii w dużym stopniu ale też braku promowania takiej postawy. Pamiętam, że wciąż uczyłem się tylko o rzeziach non stop kogoś lali... i to nas lali! A przecież jest parę bitew w historii kiedy to my sprawiliśmy komuś łomot i powinniśmy być z tego dumni. Będę się starał propagować taką pamięć o historii z moim szatanistycznym zespołem. Accent: W zespole jesteś liderem? AG: Nie jestem typem człowieka, który ma tendencje do bycia liderem. Mi najbardziej odpowiada funkcja tego drugiego spokojnie sobie pracuję i robię swoje. Jestem dość kreatywną osobą, ale nie mam zacięć liderowania, bo mi się to negatywnie kojarzy. Cenię bardzo zespołowe działania, lubię otaczać się ludźmi. Ale zespół ma sens bytu jeśli się nie zatraca indywidualności członków. Jeżeli szanuje się to, że każdy jest z innej beczki. Gorzej gdy dąży się do ujednolicenia jeżeli na przykład zaczyna się narzucać, żeby wszyscy w zespole zmniejszyli sobie nosy to zakrawa na totalitaryzm. Ja jednak mam dar spotykania fajnych ludzi! Gdybym był postacią z gry komputerowej Heroes of might and magic miałbym dar spotykania fajnych ludzi. Zawsze jak kogoś poznaję, to okazuję się, że jesteśmy sobie do czegoś potrzebni. Tak było też z moim zespołem jesteśmy grupą ludzi artystów, którzy się przyjaźnią, a nie liczą na efekt. Accent: Czy kabareciarze uczą się języków obcych? AG: Nie zauważyłem. Chyba, że ktoś jest po filologii. Kabaret często zaczyna się na właśnie na studiach. Ja też zaniedbałem tę sferę. Muszę przyznać, że sprawia mi frajdę mówienie po angielsku, ale jestem w stanie się dogadać dopiero po drugim piwie. Kiedyś ze znajomymi mieliśmy fajny sposób na uczenie się języka raz w tygodniu na piwie był zakaz mówienia po polsku. Była wielka frajda tworzyliśmy idiomy, nowe określenia... coś pięknego. Zrobiliśmy też z Formacją Chatelet skecz piosenkę projektu NOWA HUTA GANGSTA o uczeniu się angielskiego. Mamy więc skecz lingwistyczny. Zachęcam do zobaczenia, nie zdradzę tu puenty. Accent: Jeśli już pojawił się wątek Nowej Huty jesteś fanatykiem Krakowa i Nowej Huty? AG: Tak, zdecydowanie! Jestem bardzo krakowski i nowohucki też. W Hucie zaczyna się dziać dużo interesujących rzeczy, ludzie się otwierają. Nowa Huta może powstać niczym feniks z popiołów. Są fajne zespoły, najbardziej aktywni artyści jakich znam są z Huty. Oczywiście mówię o klimatycznej starej Nowej Hucie tam właśnie mieszkam. Inny popularny kabareciarz Tomasz Jachimek powiedział o Adamie: Grzana to gość z jajami, obdarzony absurdalnym, specyficznym poczuciem humoru i niezwykle plastyczną gębą, połączoną z charakterystycznym chodem. Swoich gości gwałci głupkowatymi teledyskami nałogowo przegrywanymi z MTV, ale już poza domem można z nim bardzo sensownie pogadać. Dziękujemy Adamowi Grzance za tą bardzo sensowną pogawędkę :-) Psychologia? Teraz to wszystko po angielsku! Polityka? Kultura i sztuka? Po raz pierwszy w Polsce Integrated Content English i znacznie więcej Biznes?

4 4 TRAFFIC wrzesień/październik 2009 Nauka Integrated Content English więcej niż kurs angielskiego Opinia uczestniczki kursu ICE: Ogromnie dziękuję za możliwość uczestniczenia w pilotażowych zajęciach Media & Current Issues. Ujęło mnie przede wszystkim profesjonalne przygotowanie lektora i oryginalny tok prowadzenia spotkania. Byłam zaskoczona jak podczas tych paru godzin związanych z jednym zagadnieniem dotkniętych zostało wiele tematów. Dzięki temu spotkanie było dynamiczne, ciekawe i co najważniejsze zupełnie nieporównywalne ze sztampą kursowych zajęć. Duża zaletą spotkania był szeroki wachlarz materiałów pomocniczych od artykułów po materiały audiowizualne. Niebanalna forma zajęć przekonała mnie i z przyjemnością spróbuję w tym roku tej formy nauki języka angielskiego. Ewa Goman Wybór kursu języka angielskiego staje się, w obecnej sytuacji rynkowej, nie lada dylematem. Ogromna ilość szkół językowych w naszym mieście, szeroka oferta kursów i metod nauczania, sprawia, że trudno jest nam podjąć właściwą decyzję. Zależy nam na wyborze najlepszym, który dawałby gwarancję dobrze zainwestowanych pieniędzy i szybko osiąganych rezultatów. Ma to szczególne znaczenie dla tych osób, które wcześniej ukończyły kursy w szkołach językowych i chciałyby kontynuować naukę, ale jednocześnie są nieco znużone dotychczasowymi metodami nauczania. Czy można znaleźć alternatywę? Okazuje się, że tak! Accent Language School, jako pierwsza szkoła języka angielskiego w Polsce, proponuje kurs językowy ICE, czyli Integrated Content English. ICE to połączenie nauki języka obcego z nauką konkretnego przedmiotu. Metoda ta ma długą tradycję. W wielu krajach stosuje się ją w szkołach średnich, a nawet podstawowych. Natomiast na uczelniach wyższych kursy przedmiotowe po angielsku to już norma. Zintegrowane podejście do uczenia pozwala uzyskać zarówno szerszą wiedzę przedmiotową jak i podnieść praktyczną znajomość języka angielskiego. Chodzi o uczenie się poprzez używanie języka. Uczniowie poznają słownictwo i struktury, których potrzebują tu i teraz, by zrozumieć treść przedmiotu. Zainteresowanie tematem i chęć jego zrozumienia motywuje do nauki w języku obcym. Istotnym elementem ICE jest także stopniowe nabywanie umiejętności samodzielnego uczenia się. W ICE równy nacisk kładzie się na treść i język. Kursy ICE przeznaczone są dla osób, które znają angielski na poziomie minimum średnio zaawansowanym. Zajęcia na kursach ICE mają niezwykle szeroki zakres tematyczny. Oferta ICE w Accent Language School zawiera kursy: Business & Economics, Psychology, Media & Current Issues, Internet & New Technology, Science & Nature, Arts & Entertainment, Travel & Culture oraz Healthy Lifestyle & Ecology. To uczeń wybiera dziedzinę, która go interesuje i szkoli w niej język angielski. Warto w tym miejscu podkreślić, że w Accencie, wszyscy nauczyciele są specjalistami nie tylko w zakresie nauczania języka obcego. Posiadają także przygotowanie merytoryczne z wielu dziedzin. Znajdziemy wśród nich absolwentów studiów z zakresu politologii, psychologii, komunikacji społecznej, biologii czy informatyki. To ważne, aby tematy związane na przykład z psychologią omawiał psycholog, a o zmianach we współczesnym świecie mówił politolog. Szkoła proponuje bardzo elastyczny grafik zajęć, co dla wielu osób jest niezwykle istotne. W praktyce oznacza to, że jeśli uczeń nie dotrze na zajęcia w poniedziałek po południu, ma szansę przyjść na te same zajęcia w środę rano. Taka możliwość, zwiększa efektywność nauki i pozwala korzystać z zajęć w optymalnym dla każdego czasie. Cena kursów ICE jest wyjątkowo przystępna. Miesięcznie to inwestycja tylko 160 zł, za co uczniowie otrzymają możliwość uczestnictwa nawet w 80 lekcjach. Innymi słowy, płacisz za jeden kurs ICE, a na pozostałe chodzisz bezpłatnie. Zapisując się na kursy ICE w szkole Accent, możesz uczyć się języka angielskiego, a dodatkowo pogłębiać wiedzę w dziedzinie, która jest Ci bliska. Możesz poznać osoby, tak jak Ty zainteresowane tematem kursu, dzięki czemu masz szansę na wymianę poglądów i doświadczeń. Jest to niezwykle pomocne w procesie nauczania. Tworząc grupę osób o podobnych zainteresowaniach znacznie łatwiej o jej integrację, co pozwala osiągnąć lepszą atmosferę nauki. Opinia uczestnika kursu ICE: Koncentracja na wybranych tematach podczas nauki angielskiego niesie za sobą wiele korzyści. Pozwala na poszerzanie znajomości języka w obszarach zainteresowań. Takie podejście daje dodatkową motywację. Już nie trzeba się męczyć przechodząc przez szereg zajęć z tematów, o których nic nie wiemy, których nie czujemy, czekając na te wyszukane, które nas interesują. Tak jak w życiu często koncentrujemy się na pewnych obszarach, którymi się pasjonujemy, tak samo będąc na wyższym poziomie znajomości języka powinniśmy robić to samo. Takie podejście do nauki języka pozwala na to, by posługiwanie się językiem obcym stało się umiejętnością użytkową. Ten sposób nauki umożliwia również dostosowanie tematu nauki do własnych potrzeb zawodowych. Spotkania podczas tego typu lekcji pozwalają na zderzanie poglądów, rozwijanie zainteresowań w grupie osób, które mają te same pasje. Bardzo dobrym rozwiązaniem było również danie lektorom dużej swobody w prowadzeniu spotkań, nie były to zajęcia sztywne, tylko w ramach prowadzonych szkoleń lektorzy mogli dostosować swój koncept do oczekiwań uczestników. Jeśli chodzi o mankamenty, to wydaje mi się, że podczas tego typu zajęć lektorzy powinni przekazywać więcej informacji o możliwościach samodzielnego poszerzania swojej wiedzy z interesujących tematów w języku angielskim poza zajęciami. Rozumiem również, że ze względu na charakter zajęć tematyka została narzucona przez szkołę, a w przyszłości to uczestnicy będą mogli decydować o tematach prowadzonych szkoleń. Taki rodzaj nauki jest łączeniem ze sobą przyjemnego z pożytecznym. Do takiej refleksji skłoniło mnie uczestnictwo w pilotażowym programie uruchomionym przez szkołę Accent. Paweł Nowak Dzięki ofercie kursów ICE, nareszcie możesz uczyć się tego, co Ciebie najbardziej interesuje, wtedy kiedy masz na to czas, za cenę, która nie nadwyręży Twojego budżetu. Co najważniejsze, wybierając kursy ICE szybko podnosisz swój poziom języka angielskiego. Sprawdź możliwości kursów ICE w Accent Language School biorąc udział w bezpłatnej lekcji pokazowej zadzwoń i wybierz termin English for Work & Career E-Correspondence Telephoning Get that Job Szkolenia, które w krótkim czasie podniosą jakość Twojej komunikacji w języku angielskim. Dowiedz się więcej: Gwarancja zdania egzaminu Cambridge lub zwrot kosztów Bierzemy odpowiedzialność za Twój sukces Dzięki zachowaniu najwyższych standardów nauczania języka angielskiego w Accent Language School, liczba naszych uczniów, zdających egzamin Cambridge z roku na rok rośnie. Potwierdzeniem wysokiej jakości i efektywności naszej pracy jest Gwarancja zdania egzaminu Cambridge która oznacza, że w przypadku niepowodzenia naszych uczniów na egzaminie Cambridge, otrzymają oni zwrot kosztu egzaminu.

5 Emotions at Work Why are emotions so scary to so many people especially in the workplace? The leaders I know are usually extremely wary of going into that confusing world. It s ironic, because both leaders and front-line performers alike are yearning for people to come to work bringing things like loyalty, compassionate listening, urgency for action, strong commitment, the ability to generate care for internal and external customers, and passion for the job. If these aren t emotions, I don t know what would be. So what s the problem? Let s start by looking at what emotions actually ARE. E-Motions by John Scherer At the physical level, the world of material reality, as my friend, Mark Yeoell, likes to say, E-motions are simply energy-in-motion with a label attached. Take the label away like fear, joy, sadness and all you have are physiological things happening in the body. What s interesting is that the same physiological phenomena can get connected to very different emotional labels. Tears, for instance can be a sign of sadness, but they can also be a manifestation of great joy, or even anger. To make it even clearer, suppose you are waiting at the train station for someone. Your blood pressure and heart rate are slightly elevated, your breathing is shallow, and your pupils are dilated. What is the emotion? We can t tell from what is happening in the body. We need the context to find out which label is appropriate. If you are meeting your beloved, it is excitement or anticipation. If you are meeting someone from International Summit on Transforming the World at Work Over the weekend of September 10 13, corporate leaders and experts from 14 countries will gather in Krakow for an international Summit on Transforming the World at Work. The event is the brainchild of John Scherer, American-born leadership consultant now living and working in Krakow, and Dorota Ostoja Zawadzka, Founder of Pathways Polska, the well-known Polish training firm and the Summit s sponsor. Not only is this possibly the first such conference in Poland, but also the venue is unique: The Alrina, a large rivergoing barge, now refitted as Pathways new Conference Center and Bistro. your family and you have just lost a loved one, the emotion would likely be (labeled) sadness or grief. Same physiology different emotions. The Label s The Thing... It s actually the label that becomes the problem with emotions, not the energy moving in the body which, as we have seen, is simply energy-moving-in-the-body. So, what are the available labels waiting to be applied? Over the years, including many as a therapist and now personal development coach to men and women in difficult situations, I have developed a short list of what I believe are the basic five emotional labels available to us. (There are many more, but, if you look closely, you will see that they are derivative of these five.) The Big Five Emotional States ( Labels ) Mad This ranges from mild irritation or annoyance to uncontrollable rage. Sad The range: Mild sadness to sobbing and uncontrollable grieving. Glad The range: Simple joy to uncontrollable ecstasy. Scared The range: Concern, then on to anxiety, and then to uncontrollable terror. Close The range: I feel good around you to Let s make love. What makes these emotions (labels) so problematical, in part, is their capriciousness. They seem to come and go as they please, regardless of what we wish or want. We are in a meeting, a colleague starts to speak about a hot, new idea of theirs, we hear the faint signs of a piece of our own work which is not being acknowledged and off we go. Our heart starts to speed up, our pupils dilate, our breathing gets shallow (the getting-ready-for-action response), and we are hooked by our emotions. What has just happened? The Human Brain: Label-Maker and/or Threat-Avoider When you got mad or whenever you get really any-of-the-above this is what happens in your brain: At the moment your colleague started to speak and you caught the first signs of upset, the label was not present, there was only the experience. The all-powerful label would be created via a brain-based process a nano-second later. First the sensory data comes in (visual, auditory, kinesthetic) and is routed to the thalamus, a tiny, but all-powerful organ at the very center of the brain. The thalamus acts as a kind of air traffic controller to steer the neurons in the right direction, directing the neurological impulses to the brain s cortex for processing. As Joshua Freedman describes it, the cortex thinks quickly about the impulse and decides what it means. Aha! My colleague is taking advantage of me. That information is then sent to the amygdala, where a flood of peptides and hormones are released which create emotion and action in the body depending on the interpretation of what is happening. The Amygdala: Our Auto-Pilot A colleague taking credit for one of your ideas is not exactly life-threatening although it may feel like it at the time. But in the case of a true emergency, the thalamus instantly reacts to the potential threat, and completely bypasses the cortex the thinking brain altogether. In this case, the signal is sent straight to the amygdala. Now the fun begins, because the amygdala can t really think about what is happening; it can only react based on previously stored patterns. As a result of early programming your Pre-Adult Legacy in the words of Otto Laske (thank you, Jean Ogilvie for this bit of info) the amygdala knows what threats look like, as well as moments that deserve joy or sadness. When one of those Big Five emotional states listed above shows up at a level of intensity that goes beyond its threshold of normal or safe, the amygdala takes over the whole process and drives your body into action. As you can see, your interpretation itself a result of early programming essentially determines what the amygdala does. What has happened in your meeting with the colleague is what Dan Goleman calls The Hijacking of the Amygdala. And because the amygdala is located in the reptilian (the oldest) section of the brain, my therapist friend used to say, John, your lizard is running you now. Like an airplane s auto-pilot, the next few minutes (six, actually, if we can trust the research) are guided and are very difficult to change. Zapraszamy na szkolenie: Praca wrzesień/październik 2009 TRAFFIC 5 The Saber-Toothed Tiger Situation (OK, it s not a SABER-TOOTHED Tiger...) Sometimes this kind of amygdala-driven reaction can save our lives. Remember the wellknown saber-tooth tiger analogy? It says if we came upon one today even though they have been extinct for thousands of years our amygdala would instantly recognize it for what it was, and move us to get out of danger with absolutely no thinking required. In the workplace context, an amygdala hijacking leads us to one of these responses (I have expanded on the traditional binary fight or flight reactions): Flight or in the workplace, disengage Fight or engage to protect or defend Freeze the deer-in-the-headlights phenomenon Figure out analyze quickly what is causing the threat Fix handle the threat Why are we so afraid of emotions at work or anyplace, for that matter? Here s a summary: Emotions are unpredictable. We don t like that! The same energy moving in our body can mean several things, depending on the context. This makes emotions difficult to get right for us and those around us. It s the label that makes the difference and the labeling process seems to be out of our direct control. Emotions can and often do take us over completely. Nobody wants to be out of control at work especially. When it comes to emotions, we are at the effect of our early programming, which determines our current reactions to situations. No wonder we are so afraid of emotions... They seem to run us and appear to be beyond our influence. But maybe not... Stay tuned for what we can actually DO to get self-control back during and after that sixsecond total-system blast from the amygdala. (It turns out that Gramma s advice to When you are angry, count to ten is brilliant guidance.) John Scherer is the founder of The Scherer Leadership Center and a pioneer in the transformational movement that now shares the name of his 1993 book, Work and the Human Spirit. He has authored over a hundred articles and numerous audio and video programs. His upcoming book, Five Questions That Change Everything: Life Lessons at Work (ISBN ISBN: 10-digit ( ); 13-digit ( ), will be available through Bibliocast, an Imprint of Word Keepers, Inc. distributed by MB&B (www.musicbooksbusiness. com). Get That Job In English Nauczysz się jak poprawnie napisać C.V. i Cover Letter. Dowiesz się jak przeprowadzić autoprezentację w języku angielskim podczas rozmowy kwalifikacyjnej oraz jak rozmawiać z pracodawcą na kolejnych etapach rekrutacji (również przez telefon). Elementy kursu: warsztaty z trenerem, e-learning, ćwiczenia z kamerą, rozmowy telefoniczne i znacznie więcej! Zapisy: Accent Language School ul. Lubelska 4, tel

6 6 TRAFFIC wrzesień/październik 2009 Edukacja Matura to pestka zapraszamy na kursy przygotowawcze przyjdź na bezpłatną lekcję pokazową język polski chemia historia matematyka geografia j. niemiecki fizyka WOS GRUPY 12-OSOBOWE RATY biologia j. angielski MATURA PRÓBNA Centrum Kształcenia APPLE ul. Wrocławska 31/5, Kraków tel.: , Na co możesz liczyć Wywiad z Janem Reszką, nauczycielem matematyki Czy dobrze się stało, że od tego roku szkolnego wszyscy maturzyści będą musieli zdawać obowiązkowy egzamin z matematyki? Moim zdaniem tak. Uważam, że został naprawiony błąd sprzed kilkunastu lat, kiedy zdecydowano, że matematyka nie musi być przedmiotem obowiązkowym Wielu licealistów nie podziela tego zdania. Uważają, że humanistom nie jest potrzebny do matury ten przedmiot. Matematyka uczy myślenia w każdej dziedzinie. Nieważne czy jest to historia czy fizyka. Licealiści, zwłaszcza Ci zainteresowani najbardziej obleganymi studiami humanistycznymi, uważają, że marnują swój czas na zbędną matematykę. Nieprawda. Najlepsi prawnicy, socjologowie czy historycy są świetnymi matematykami. Potrafią oni w przeróżnych procesach wykorzystywać informację, trafnie interpretować, budować modele danej sytuacji, tworzyć strategię i poprawne łańcuchy argumentów. Tego uczy matematyka. Czyli Pana zdaniem prędzej czy później to się opłaci? Osobiście uważam, że jest to wspaniała inwestycja, która na pewno ułatwi bycie świetnym fachowcem, także w tych humanistycznych dziedzinach. A już na pewno znacznie ułatwi funkcjonowanie w życiu. No dobrze, ale czy do tego jest niezbędny egzamin? W szkołach przecież uczy się matematyki. Obowiązkowa matematyka pozwoli na potraktowanie tego przedmiotu z większym zaangażowaniem ze strony ucznia. Podczas rozmów ze swoimi byłymi uczniami, którzy ukończyli już szkołę średnią, wielu żałowało, że nie zdecydowało się na zdawanie matematyki. Nie dostali się na wymarzone kierunki studiów? Nie w tym rzecz. Większość z nich wyboru dokonała już w wieku 16 lat. Dopiero później odkryli, że to co ich najbardziej interesuje, a więc marketing, zarządzanie, ekonomia jest powiązane z matematyką. Sami mówią, że odcięli sobie drogę a teraz robią coś co ich nie fascynuje. Niech Pan powie, dlaczego tak wielu się tej matematyki boi? Boimy się tego, czego nie znamy. Uważam, że każdy jest w stanie zdać ten egzamin na poziomie podstawowym, tym bardziej, że minimalny pułap został określony na wysokości 30%. Wystarczy trochę systematycznej pracy. Dziękuję za rozmowę. Ja również dziękuję, a wszystkim maturzystom życzę powodzenia! RADY DLA MATURZYSTÓW PRZED EGZAMINEM Z MATEMATYKI Aby dobrze przygotować się do egzaminu z matematyki, warto skorzystać z rad doświadczonych pedagogów. Rozplanuj czas na przygotowanie do matury już od września Podziel materiał na mniejsze części i powtarzaj systematycznie Rozwiązuj testy Mierz czas podczas rozwiązywania zadań Analizuj błędy i ucz się na nich Używaj prostego kalkulatora Powodzenia! Kurs j. angielskiego dla Mam i ich pociech! ZAPRASZAMY WSZYSTKIE MAMY Przyjdź do nas razem ze swoim dzieckiem. Kiedy Ty będziesz uczyła się angielskiego, Twoje dziecko pozostanie pod opieką i weźmie udział w zajęciach prowadzonych częściowo w języku angielskim. Dogodne terminy kursów: pon/śr 10:30 12:00 i 12:00 13:30 wt/czw 10:30 12:00 i 12:00 13:30 Zapraszamy Mamy z dziećmi w wieku 2 5 lat Kraków ul. Lubelska 4, tel ul. Kącik 10, tel Nauczyciele i Rodzice. Czas na współpracę! Zdecydowana większość rodziców uważa, iż poziom nauczania języków obcych w szkołach państwowych pozostawia wiele do życzenia. W konsekwencji ogromny procent uczniów szkół podstawowych, gimnazjalnych i wyższych podejmuje dodatkowo naukę w prywatnych szkołach językowych. Na co najbardziej uskarżają się rodzice w kwestii nauki języków obcych w szkołach państwowych? pytamy Joannę Ciepielę, dyrektora metodycznego działu dziecięcomłodzieżowego w szkole językowej Accent. Głównymi zastrzeżeniami ze strony rodziców są bardzo liczne klasy, stosunkowo mała ilość zajęć i przede wszystkim brak rozwijania umiejętności komunikacji u dzieci. Z reguły lekcje języka angielskiego w szkołach państwowych są ograniczone tylko i wyłącznie do podręcznika. Czy kontakt nauczyciela z rodzicami jest istotny w procesie nauczania? Współpraca nauczyciela z rodzicami to niezbędny element nauczania dzieci i młodzieży. Niestety bardzo często obserwuję, pracując w szkole językowej Accent, rodziców, którzy zapisując swoją pociechę na kurs i opłacając go uważają, że na tym kończy się ich rola i że sam fakt pobierania nauki przez ich dziecko w prywatnej szkole językowej jest równoznaczny ze wzrostem wiedzy i umiejętności dziecka. Na czym polega współpraca lektorów z rodzicami uczniów w Accent Language School? Staramy się utrzymywać stały kontakt z rodzicami naszych uczniów. Czterokrotnie w semestrze wysyłamy krótki raport z przebiegu nauczania do rodziców każdego ucznia. Zawarte w nim oceny, frekwencja oraz uwagi lektora dają pełny obraz postępów ucznia. Rodzice mogą dzięki temu na bieżąco monitorować poczynania swoich dzieci. Mają też szansę zareagować w każdej chwili gdy nie są zadowoleni z wyników lub gdy okazuje się, że dziecko opuszcza zajęcia bez powodu. Niewielka część rodziców wykorzystuje tę okazję i odsyła nam informację zwrotną z uwagami, sugestiami czy podziękowaniami. Wszyscy nasi lektorzy skrupulatnie monitorują postępy, zachowanie i umiejętności swoich uczniów, mają także obowiązek telefonicznego skontaktowania się z rodzicem w momencie gdy zauważają problemy. Może to być nieodpowiednie zachowanie, ale także sugestia by przenieść dziecko na wyższy poziom. Dwa razy w roku szkolnym organizujemy Teachers Parents Conference czyli dzień otwarty dla rodziców. Nasi lektorzy udzielają indywidualnych informacji na temat postępów każdego ucznia oraz jego dalszej kariery językowej. Wówczas przygotowujemy też obszerniejsze raporty z opisową oceną pracy każdego ucznia w minionym semestrze. Jak wielu rodziców interesuje się rzeczywiście postępami w nauce swego dziecka? Niestety na dni otwarte przychodzi bardzo niewielu rodziców i zazwyczaj są to rodzice prymusów. Kontakt z rodzicami najlepszych uczniów jest ważny, ale moim marzeniem jest zaangażowanie do współpracy rodziców uczniów, którzy mają problemy z nauką języka angielskiego. Nauczyciel wraz z rodzicami osiąga dużo lepsze wyniki w pracy z uczniem. Dzieci przychodzą do nas na zajęcia dwa razy w tygodniu na godzinę lub półtorej podczas gdy rodzice mają z nimi kontakt przez cały czas. Lepiej znają swoje dzieci, wiedzą jak do nich dotrzeć. Zależy nam na tym, by podzielili się z nami swoją wiedzą. No tak, ale większość rodziców jest zapracowana i może nie mieć czasu na stawienie się w określonym miejscu o określonej porze. Co wtedy? Każdy rodzic może skontaktować się telefonicznie z sekretariatem szkoły i umówić się z lektorem na indywidualne, dodatkowe spotkanie. Część osób ściśle współpracuje z naszymi lektorami wykorzystując każdorazowo moment odbierania dzieci z zajęć. Niektórzy zaglądają do szkoły przechodząc w pobliżu. Jednak ciągle jeszcze jest ogromna grupa rodziców, którzy nigdy nie mieli kontaktu z lektorem, którzy sprawiają wrażenie jakby im nie zależało na postępach dzieci w nauce. Samo wpłacenie należności za kurs nie oznacza, że Janek czy Ola będą odtąd prymusami.

7 To i owo wrzesień/październik 2009 TRAFFIC 7 English, please! Wszyscy już mówią po angielsku: mężczyźni, kobiety, dzieci, starcy, hydraulicy i kwiaciarki. Jak ktoś mówi, że nie mówi, to mówi nieprawdę. Albo jest też taka możliwość pracuje w kasie biletowej PKP. Starsi czytelnicy tę anegdotę znają. Młodsi niekoniecznie. Było mniej więcej tak, że wiele lat temu Jan Himilsbach dostał ofertę zagrania w zagranicznym filmie w owych czasach nie byle co. Był wszakże jeden warunek: Himilsbach miał nauczyć się angielskiego. I po zastanowieniu zdecydował, że roli nie weźmie. Uzasadnić to miał zaś tak: Nauczę się, potem coś z rolą pójdzie nie tak, a ja jak głupek z tym angielskim zostanę. Anegdota może i śmieszna, ale nieaktualna. Bo dziś nikt by tak nie odparł, może nawet sam Himilsbach, gdyby miał szansę, by tego nie powiedział. Teraz w Polsce na angielski chodzą wszyscy: dzieci (są specjalne szkoły, w których uczyć mogą się kilkumiesięczne dzieci), starcy, handlowcy, pracownicy umysłowi i fizyczni. Przychodzą, bo chcą, bo muszą, bo wypada, bo sąsiad przychodzi, bo firma każe, bo firma ukarze, jak nie przyjdą. Wszyscy wiedzą, kto to native speaker i co to FCE. Wszyscy władają. No, może nie wszyscy. Są przecież wysepki lingwistycznej ignorancji. Są politycy, których dziennikarze co jakiś czas ośmieszają, udając wysłanników z zagranicy. Są urzędy, w których panie są permanentnie z nieznanych przyczyn obrażone, a jak do nich przemówić po angielsku, to są z niewiadomych przyczyn extremally obrażone. Niedawno znajomy Brytyjczyk nieopatrznie wybrał się do urzędu i jego relacja takie właśnie sformułowanie zawierała: They all looked offended. Wszedł z jakimś dokumentem, podszedł do okienka i zanim zaczął mówić w kompletnie niezrozumiałym języku, pani z okienka już looked offended. A kiedy zaczął w swoim języku bełkotać, pani przekonana najwyraźniej, że jest wraz z całą rodziną obrażana jeszcze bardziej zaczęła look offended. A PKP? Tam dopiero jest zabawnie. Panie nauczyły się liczb i uprzejmego słowa please, i same z tego kłopoty wychodzą. How long does it take to get to Warsaw? pyta Amerykanin Warsaw next seventeen powiada pani. Seventeen hours? Yes, seventeen Warsaw next odjeżdża przechodzi powoli w fazę neurotycznego mówienia po polsku pani. Seventeen? Are you sure? Yes, seventeen odjeżdża! S-I-E-D-E-M-N-A- S-T-A!! krzyczy pani, nerwowo popijając kawę. Krzyczy tak głośno, że już nie tylko Amerykaninowi, ale wszystkim pasażerom na sali informacji udziela, co nie dziwota w końcu w Informacji pracuje. Thank you uprzejmie dziękuje Amerykanin Please uprzejmie prosi pani. No i Amerykanin idzie do pociągu. Idzie z duszą na ramieniu: słyszał coś o długich podróżach na Wschód; słyszał, że i tygodnie trwały te peregrynacje, ale to przecież dawno było i wytęża umysł na Warszawie się nie kończyło. Idzie i w środku humor mu wraca, bo trafia na kogoś, kto mu precyzyjnie mówi, jak długo potrwa podróż. Trafia, bo te biura i kasy to tylko wysepki ignorancji. Dookoła wysepek ocean wiedzy w narodzie wzbiera. Czasami wzbiera w sposób niekontrolowany. Wiele miesięcy temu taka oto scena się rozegrała. Rzecz ma miejsce w środku awangardowego Krakowa, przy barze najbardziej awangardowej z knajp awangardowego Kazimierza. Korpulentny Niemiec podchodzi do baru i tymi słowy do awangardowego barmana awangardowej knajpy się zwraca: Zwei Żubruwka nie tylko zresztą słowami się zwraca: dwa palce do góry sugestywnie wznosi. A awangardowy barman awangardowej knajpy z teatralnym znużeniem odpowiada: English, please. PW From Glen s Kitchen Being an American abroad, there are some dishes that just taste like home. I ll be sharing some of them here with you. We ll begin today with an essential recipe. But first, some explanations of abbreviations. tsp = teaspoon (.005 liters) tbl = tablespoon (.015 liters) cup = (.24 liters) Apple Pie For the pastry: 4 cups flour, 1 tsp salt, 1 cup oil, 1 cup milk, 2 tbl sugar, 1 dash vanilla (only use real vanilla extract available in the foreign food store in the mall; if you can t get some, use a bit of brown sugar instead) For the filling: 3/4 cup brown sugar, 3/4 cup sugar, 1 tbl corn starch, 1 tsp cinnamon, 1 tbs lemon juice, 1 tbs butter, splash of milk, dash of cinnamon, nutmeg, and brown sugar, 5 6 large apples Pastry: Mix flour, salt, sugar in a bowl. In a separate bowl, mix oil, milk, vanilla. Add the wet ingredients to the dry ingredients and mix until you have a dough. Divide the dough into two balls (one should be a bit bigger than the other) Flour the table and roll out the larger ball of dough then put it into a pie pan (I have found pizza pans here that work well it should be round, about an inch deep and 9 10 inches across.) The dough should hang over the sides of the pan. Filling: In one bowl, mix brown sugar, sugar, cornstarch, and cinnamon together. Peel the apples and cut into medium sized pieces. (about 1 inch cubes). As the apples are cut, put lemon juice on them. (this will stop them from turning brown) Mix the apples together with the dry ingredients and fill the pastry. Put small dots of butter evenly placed on top of the filling. Finishing touches: Roll out the smaller ball of pastry dough. Place the pastry on top of the filled pie. Roll the dough from the bottom layer up over the dough from the top layer and build a rim around the outside of the pan. Cut a few slits for air to escape. Brush the crust with a bit of milk and then sprinkle a little cinnamon, nutmeg, and brown sugar on top. Bake at 190 C for about 45 minutes or until the crust is golden brown. Cool for at least 15 minutes on a wire rack before serving. Great with vanilla ice cream and a cup of black coffee! Let s chat! Nie ma znaczenia kraj czy język, młodzi ludzie z upodobaniem wymyślają i stosują własne skróty. Czasami jest to wewnętrzny, młodzieżowy kod a czasem po prostu oswojenie języka. Najczęściej młodzież stosuje skróty porozumiewając się za pomocą sms-ów, komunikatorów internetowych lub odwiedzając chaty internetowe. Hi M8, SUP? GR8 news! I ve just bought a new computer game. It s really a N1! Want 2 play? Visit me 2nite or 2moro. What are you doing during the W/END? I d L2G to the football match and I have one ticket 4U. B4 the match we could pop in to the café you 1CE told me about. BTW, did you know that Matt is also back in town? We could take him with us. CU L8R Paul DID YOU UNDERSTAND THE E MAIL? IF NOT, HERE YOU FIND SOME HELP: 2nite tonight 2moro tomorrow 4U for you 1CE once B4 before L2G love to go N1 nice one SUP what s up? M8 mate W/END weekend KUPON PROMOCYJNY Przy zapisie na kurs językowy w Accent Language School GRATIS PŁYTA CD do samodzielnej nauki angielskiego*!!! Oferta dotyczy kursów ogólnych i egzaminacyjnych dla dorosłych. Oferta ważna do wytnij i przedstaw zapisując się na kurs Exam levels table of reference CEFR level TELC PTE PTE YL Cambridge Cambridge YLE BEC LCCI EFB City & Guilds C2 L5 CPE Mastery C1 C1 L4 CAE Higher Level 4 Expert B2 B2 Vantage L3 FCE Vantage Level 3 Communicator B1 B1 Threshold L2 PET Preliminary Level 2 Achiever IELTS score TOEFL ibt TOEIC score BULATS score ILEC IFCE TOLES ILEC ICFE Advanced A2 A2 Waystage L1 Breakthrough KET Flyers Level 1 Access Foundation A1 A1 Breakthrough A1 Quickmarch Springboard Firstwords Powyżej prezentujemy tabelę z najpopularniejszymi egzaminami z języka angielskiego dla orientacji w ich nazewnictwie i poziomach. W pierwszej kolumnie zaznaczono CEFR czyli Europejski system opisu kształcenia językowego. W CEFR wyróżniono sześć poziomów biegłości w językach obcych, do których odwołują się wszystkie egzaminy. Movers Starters Preliminary Preliminary CEFR Common European Framework of Reference for Languages TELC The European Language Certificate PTE Pearson Test of English General PTE YL Pearson Test of English Young Learners YLE Young Learner s English Test BEC Business English Certificate LCCI London Chamber of Commerce and Industry EFB English for Business Higher IELTS International English Language Testing System TOEFL Test of English as a Foreign Language ibt Internet-Based Test TOEIC Test of English for International Communication BULATS The Business Language Testing Service ILEC The International Legal English Certificate ICFE International Certificate in Financial English TOLES Test of English Legal Skills

8 8 TRAFFIC wrzesień/październik 2009 Reklama BUY ONE GET ONE FREE Zapisz sie, na kurs semestralny je,zyka angielskiego W prezencie otrzymasz voucher na dodatkowy kurs wykorzystaj go sam lub podaruj znajomemu! Accent Language School, ul. Lubelska 4, tel ul. Kącik 10 (pl. Bohaterów Getta), tel ,

Lekcja 1 Przedstawianie się

Lekcja 1 Przedstawianie się Lekcja 1 Przedstawianie się i poznawanie innych 2 Wysłuchaj dialogów, najpierw w wersji oryginalnej, później z tłumaczeniem. Powtarzaj poszczególne kwestie za lektorami. Dialog 1 Przedstawianie się w sytuacji

Bardziej szczegółowo

DODATKOWE ĆWICZENIA EGZAMINACYJNE

DODATKOWE ĆWICZENIA EGZAMINACYJNE I.1. X Have a nice day! Y a) Good idea b) See you soon c) The same to you I.2. X: This is my new computer. Y: Wow! Can I have a look at the Internet? X: a) Thank you b) Go ahead c) Let me try I.3. X: What

Bardziej szczegółowo

Egzamin maturalny z języka angielskiego na poziomie dwujęzycznym Rozmowa wstępna (wyłącznie dla egzaminującego)

Egzamin maturalny z języka angielskiego na poziomie dwujęzycznym Rozmowa wstępna (wyłącznie dla egzaminującego) 112 Informator o egzaminie maturalnym z języka angielskiego od roku szkolnego 2014/2015 2.6.4. Część ustna. Przykładowe zestawy zadań Przykładowe pytania do rozmowy wstępnej Rozmowa wstępna (wyłącznie

Bardziej szczegółowo

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 4

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 4 Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 4 Przetłumacz na język angielski.klucz znajdziesz w drugiej części ćwiczenia. 1. to be angry with somebody gniewać się na kogoś Czy gniewasz

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI

EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY Kryteria oceniania odpowiedzi MAJ 2012 ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów Rozumienie ze

Bardziej szczegółowo

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 8

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 8 Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 8 Przetłumacz na język angielski.klucz znajdziesz w drugiej części ćwiczenia. 1. to take a rest - odpocząć Muszę odpocząć. (5) Czy chcesz

Bardziej szczegółowo

18. Przydatne zwroty podczas egzaminu ustnego. 19. Mo liwe pytania egzaminatora i przyk³adowe odpowiedzi egzaminowanego

18. Przydatne zwroty podczas egzaminu ustnego. 19. Mo liwe pytania egzaminatora i przyk³adowe odpowiedzi egzaminowanego 18. Przydatne zwroty podczas egzaminu ustnego I m sorry, could you repeat that, please? - Przepraszam, czy mo na prosiæ o powtórzenie? I m sorry, I don t understand. - Przepraszam, nie rozumiem. Did you

Bardziej szczegółowo

Test sprawdzający znajomość języka angielskiego

Test sprawdzający znajomość języka angielskiego Test sprawdzający znajomość języka angielskiego Imię i Nazwisko Kandydata/Kandydatki Proszę wstawić X w pole zgodnie z prawdą: Brak znajomości języka angielskiego Znam j. angielski (Proszę wypełnić poniższy

Bardziej szczegółowo

Anything else? Are you all right? Are you drinking milk now? Are you single or married? Are you sure? Can I make a phone call please?

Anything else? Are you all right? Are you drinking milk now? Are you single or married? Are you sure? Can I make a phone call please? Anything else? Are you all right? Are you drinking milk now? Are you single or married? Are you sure? Can I make a phone call please? Can you drive a car? Can you meet me tomorrow? Can you recommend a

Bardziej szczegółowo

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 6

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 6 Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 6 Przetłumacz na język angielski.klucz znajdziesz w drugiej części ćwiczenia. 1. to eat out jeść poza domem Czy często jadasz poza domem?

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY

JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMAT PUNKTOWANIA MAJ 2014 ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów Rozumienie ze słuchu 1.1. 1.2.

Bardziej szczegółowo

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 3

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 3 Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 3 Przetłumacz na język angielski.klucz znajdziesz w drugiej części ćwiczenia. 1. to be at the airport być na lotnisku Ona jest teraz na

Bardziej szczegółowo

KLUCZ PUNKTOWANIA ZADAŃ

KLUCZ PUNKTOWANIA ZADAŃ Egzamin maturalny maj 2009 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY KLUCZ PUNKTOWANIA ZADAŃ ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów ze słuchu 1.1. E 1.2. A 1.3. Zdający selekcjonuje informacje (II. 1 d)

Bardziej szczegółowo

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 7

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 7 Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 7 Przetłumacz na język angielski.klucz znajdziesz w drugiej części ćwiczenia. 1. to do business prowadzić interesy Prowadzę interesy w

Bardziej szczegółowo

ERASMUS + : Trail of extinct and active volcanoes, earthquakes through Europe. SURVEY TO STUDENTS.

ERASMUS + : Trail of extinct and active volcanoes, earthquakes through Europe. SURVEY TO STUDENTS. ERASMUS + : Trail of extinct and active volcanoes, earthquakes through Europe. SURVEY TO STUDENTS. Strona 1 1. Please give one answer. I am: Students involved in project 69% 18 Student not involved in

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI

EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY Kryteria oceniania odpowiedzi CZERWIEC 2012 ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów Rozumienie

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 3. JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 3. JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. KOD UCZNIA UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY PESEL miejsce na naklejkę EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 3. JĘZYK ANGIELSKI

Bardziej szczegółowo

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 5

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 5 Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 5 Przetłumacz na język angielski.klucz znajdziesz w drugiej części ćwiczenia. 1. to be to do something mieć coś zrobić Mam jej pomóc jutro.

Bardziej szczegółowo

International Baccalaureate Diploma Programme. w Prywatnym Liceum Ogólnokształcącym im. Melchiora Wańkowicza

International Baccalaureate Diploma Programme. w Prywatnym Liceum Ogólnokształcącym im. Melchiora Wańkowicza nternational Baccalaureate Diploma Programme w Prywatnym Liceum Ogólnokształcącym im. Melchiora Wańkowicza nternational Baccalaureate Organization Główną siedzibą organizacji jest Genewa, Szwajcaria. Programy:

Bardziej szczegółowo

ANKIETA ŚWIAT BAJEK MOJEGO DZIECKA

ANKIETA ŚWIAT BAJEK MOJEGO DZIECKA Przedszkole Nr 1 w Zabrzu ANKIETA ul. Reymonta 52 41-800 Zabrze tel./fax. 0048 32 271-27-34 p1zabrze@poczta.onet.pl http://jedyneczka.bnet.pl ŚWIAT BAJEK MOJEGO DZIECKA Drodzy Rodzice. W związku z realizacją

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2011 JĘZYK ANGIELSKI

EGZAMIN MATURALNY 2011 JĘZYK ANGIELSKI Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2011 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY MAJ 2011 2 Egzamin maturalny z języka angielskiego poziom podstawowy ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar

Bardziej szczegółowo

Konsorcjum Śląskich Uczelni Publicznych

Konsorcjum Śląskich Uczelni Publicznych Konsorcjum Śląskich Uczelni Publicznych Dlaczego powstało? - świat przeżywa dziś rewolucję w obszarze edukacji, - naszym celem jest promocja śląskiego jako regionu opartego na wiedzy, i najnowszych technologiach,

Bardziej szczegółowo

Polska Szkoła Weekendowa, Arklow, Co. Wicklow KWESTIONRIUSZ OSOBOWY DZIECKA CHILD RECORD FORM

Polska Szkoła Weekendowa, Arklow, Co. Wicklow KWESTIONRIUSZ OSOBOWY DZIECKA CHILD RECORD FORM KWESTIONRIUSZ OSOBOWY DZIECKA CHILD RECORD FORM 1. Imię i nazwisko dziecka / Child's name... 2. Adres / Address... 3. Data urodzenia / Date of birth... 4. Imię i nazwisko matki /Mother's name... 5. Adres

Bardziej szczegółowo

Język angielski. Poziom rozszerzony Próbna Matura z OPERONEM i Gazetą Wyborczą CZĘŚĆ I KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI POZIOM ROZSZERZONY CZĘŚĆ I

Język angielski. Poziom rozszerzony Próbna Matura z OPERONEM i Gazetą Wyborczą CZĘŚĆ I KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI POZIOM ROZSZERZONY CZĘŚĆ I Poziom rozszerzony Język angielski Język angielski. Poziom rozszerzony KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI POZIOM ROZSZERZONY CZĘŚĆ I W schemacie oceniania zadań otwartych są prezentowane przykładowe odpowiedzi.

Bardziej szczegółowo

Niepubliczne Przedszkole i Żłobek EPIONKOWO

Niepubliczne Przedszkole i Żłobek EPIONKOWO KROPECZKI MIESIĄC: PAŹDZIERNIK 2013R. TEMAT MATERIAŁ Hello again! What s your name? Proste powitania Wskazywanie kolegów/koleżanek Śpiewanie piosenki Dialogi A. Hello! I am Kasia. My name is Kasia What

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI

EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI Centralna Komisja Egzaminacyjna EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY Kryteria oceniania odpowiedzi SIERPIEŃ 2012 ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Egzamin maturalny z języka angielskiego

Bardziej szczegółowo

Ankiety Nowe funkcje! Pomoc magda.szewczyk@slo-wroc.pl. magda.szewczyk@slo-wroc.pl. Twoje konto Wyloguj. BIODIVERSITY OF RIVERS: Survey to students

Ankiety Nowe funkcje! Pomoc magda.szewczyk@slo-wroc.pl. magda.szewczyk@slo-wroc.pl. Twoje konto Wyloguj. BIODIVERSITY OF RIVERS: Survey to students Ankiety Nowe funkcje! Pomoc magda.szewczyk@slo-wroc.pl Back Twoje konto Wyloguj magda.szewczyk@slo-wroc.pl BIODIVERSITY OF RIVERS: Survey to students Tworzenie ankiety Udostępnianie Analiza (55) Wyniki

Bardziej szczegółowo

Zestawienie czasów angielskich

Zestawienie czasów angielskich Zestawienie czasów angielskich Present Continuous I am, You are, She/ He/ It is, We/ You/ They are podmiot + operator + (czasownik główny + ing) + reszta I' m driving. operator + podmiot + (czasownik główny

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY (A1)

JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY (A1) EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY (A1) ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMAT PUNKTOWANIA KWIECIEŃ 2013 Rozumienie ze słuchu Wymagania ogólne II. Rozumienie Uczeń rozumie

Bardziej szczegółowo

5. To, jak Ci idzie w szkole jest dla Twoich rodziców (opiekunów): A niezbyt ważne B ważne C bardzo ważne 1 ANKIETA DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM

5. To, jak Ci idzie w szkole jest dla Twoich rodziców (opiekunów): A niezbyt ważne B ważne C bardzo ważne 1 ANKIETA DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM ANKIETA DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM 5. To, jak Ci idzie w szkole jest dla Twoich rodziców (opiekunów): A niezbyt ważne B ważne C bardzo ważne 1 kod ucznia Drodzy Pierwszoklasiści! Niedawno rozpoczęliście naukę

Bardziej szczegółowo

FAMILY ENGLISH TO ZAJĘCIA DLA RODZICÓW I DZIECI: BAWIĄC SIĘ PO A NGIE LS KU POD D OSKONAŁĄ OPI EKĄ.

FAMILY ENGLISH TO ZAJĘCIA DLA RODZICÓW I DZIECI: BAWIĄC SIĘ PO A NGIE LS KU POD D OSKONAŁĄ OPI EKĄ. KURSY EXTRA FAMILY ENGLISH TO ZAJĘCIA DLA RODZICÓW I DZIECI: KIEDY TY SIĘ UCZ YSZ, TWOJE DZ IECKO JE ST W TUŻ OBOK, BAWIĄC SIĘ PO A NGIE LS KU POD D OSKONAŁĄ OPI EKĄ. Lekcja dla Rodziców odbywa się w osobnej

Bardziej szczegółowo

Moje pierwsze wrażenia z Wielkiej Brytanii

Moje pierwsze wrażenia z Wielkiej Brytanii Moje pierwsze wrażenia z Wielkiej Brytanii Polska Szkoła Sobotnia im. Jana Pawla II w Worcester Opracował: Maciej Liegmann 30/03hj8988765 03/03/2012r. Wspólna decyzja? Anglia i co dalej? Ja i Anglia. Wielka

Bardziej szczegółowo

-Samouczek do nauki języka angielskiego-

-Samouczek do nauki języka angielskiego- -Samouczek do nauki języka angielskiego- Niniejsze dzieło podlega ochronie prawnej na mocy ustawy o prawie autorskim. Tak jak brzmi tytuł, tak i teraz powiem: nauczę Cię angola. Oczywiście cudów nie obiecuje,

Bardziej szczegółowo

Domy inaczej pomyślane A different type of housing CEZARY SANKOWSKI

Domy inaczej pomyślane A different type of housing CEZARY SANKOWSKI Domy inaczej pomyślane A different type of housing CEZARY SANKOWSKI O tym, dlaczego warto budować pasywnie, komu budownictwo pasywne się opłaca, a kto się go boi, z architektem, Cezarym Sankowskim, rozmawia

Bardziej szczegółowo

SPRAWOZDANIE Z KURSU METODYCZNO- JĘZYKOWEGO W WIELKIEJ BRYTANII

SPRAWOZDANIE Z KURSU METODYCZNO- JĘZYKOWEGO W WIELKIEJ BRYTANII SPRAWOZDANIE Z KURSU METODYCZNO- JĘZYKOWEGO W WIELKIEJ BRYTANII W dniach 24 lipca- 6 sierpnia 2011r. uczestniczyłam w kursie metodycznojęzykowym pt. Teachers of English Course w ramach programu Comenius-

Bardziej szczegółowo

EuroWeek Szkoła Liderów 2015

EuroWeek Szkoła Liderów 2015 EuroWeek Szkoła Liderów 2015 Tegoroczny Obóz Językowy Euroweek, niewątpliwie był jednym z tych wyjazdów, które zapadają w pamięci na długie lata. Grupa uczniów z naszej szkoły wraz z nauczycielem języka

Bardziej szczegółowo

Learn more! Z nami nauczysz się więcej!

Learn more! Z nami nauczysz się więcej! Learn more! Nasza szkoła zrodziła się z wiary, że można uczyć języka angielskiego ciekawiej, lepiej i skuteczniej. Od samego początku przyświeca nam idea Learn more!, która doskonale odzwierciedla nasz

Bardziej szczegółowo

Volley English! Dziś lekcja 1 Zaproszenie. Zapraszamy i my

Volley English! Dziś lekcja 1 Zaproszenie. Zapraszamy i my Volley English! Już od dziś, co miesiąc, znajdziecie w naszym serwisie nową ofertę. Zapraszamy Cię do nauki angielskiego w praktycznym wydaniu. Przygotowaliśmy dla Ciebie wyjątkowe materiały, które odnoszą

Bardziej szczegółowo

FILM - W INFORMACJI TURYSTYCZNEJ (A2 / B1)

FILM - W INFORMACJI TURYSTYCZNEJ (A2 / B1) FILM - W INFORMACJI TURYSTYCZNEJ (A2 / B1) Turysta: Dzień dobry! Kobieta: Dzień dobry panu. Słucham? Turysta: Jestem pierwszy raz w Krakowie i nie mam noclegu. Czy mogłaby mi Pani polecić jakiś hotel?

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2013 JĘZYK ANGIELSKI

EGZAMIN MATURALNY 2013 JĘZYK ANGIELSKI Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2013 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY Kryteria oceniania odpowiedzi MAJ 2013 ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów Rozumienie ze

Bardziej szczegółowo

ZASADY OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III

ZASADY OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III ZASADY OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III Nadrzędnym celem nauczania języka angielskiego w klasach I-III jest opanowanie przez uczniów podstaw języka angielskiego w stopniu

Bardziej szczegółowo

Formularz dla osób planujących ubiegać się o przyjęcie na studia undergraduate (I stopnia) w USA na rok akademicki

Formularz dla osób planujących ubiegać się o przyjęcie na studia undergraduate (I stopnia) w USA na rok akademicki Formularz dla osób planujących ubiegać się o przyjęcie na studia undergraduate (I stopnia) w USA na rok akademicki 2017-2018 Zanim zaczniesz wypełniać formularz, zapoznaj się z Instrukcjami! Imię i nazwisko:

Bardziej szczegółowo

OXFORD. Szkoła języka angielskiego. Angielski dla dzieci młodzieży i dorosłych. Przygotowanie do egzaminów

OXFORD. Szkoła języka angielskiego. Angielski dla dzieci młodzieży i dorosłych. Przygotowanie do egzaminów Angielski dla dzieci młodzieży i dorosłych Przygotowanie do egzaminów Konwersacje Business English Kim jesteśmy? Szkoła Języka Angielskiego OXFORD powstała w 2008 roku w Chotomowie. Obecnie rozpoczynamy

Bardziej szczegółowo

1. LET S COMMUNICATE! LEKCJA

1. LET S COMMUNICATE! LEKCJA Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny, sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych oraz warunki i tryb uzyskania oceny wyższej niż przewidywana Język angielski podręcznik Voices 1, wyd.macmillan Nr

Bardziej szczegółowo

utrwalenie i usystematyzowanie wiedzy z zakresu słownictwa oraz gramatyki przewidzianych do realizacji w kl. IV SP

utrwalenie i usystematyzowanie wiedzy z zakresu słownictwa oraz gramatyki przewidzianych do realizacji w kl. IV SP PROGRAM ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA DZIECI MAJĄCYCH PROBLEMY W OPANOWANIU JĘZYKÓW OBCYCH Klasy IVa i IVb Prowadząca: mgr Gabriela Kłosowska Czas zajęć: 1x45min (13:40-14:25) Termin: co druga środa

Bardziej szczegółowo

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 2

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 2 Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 2 Przetłumacz na język angielski.klucz znajdziesz w drugiej części ćwiczenia. 1. to be at school być w szkole Jestem teraz w szkole. (1)

Bardziej szczegółowo

3. AT THE HOTEL W HOTELU. Adam is at the Garden Inn Hotel reception desk. He is checking-in.

3. AT THE HOTEL W HOTELU. Adam is at the Garden Inn Hotel reception desk. He is checking-in. 3. AT THE HOTEL W HOTELU Adam is at the Garden Inn Hotel reception desk. He is checking-in. Let me see Can you spell It s Is that right? Actually, it was for a week! Let me check I m sorry. Here is the

Bardziej szczegółowo

Learn more! Z nami nauczysz się więcej!

Learn more! Z nami nauczysz się więcej! Learn more! Nasza szkoła zrodziła się z wiary, że można uczyć języka angielskiego ciekawiej, lepiej i skuteczniej. Od samego początku przyświeca nam idea Learn more!, która doskonale odzwierciedla nasz

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWY HARMONOGRAM SZKOLENIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

SZCZEGÓŁOWY HARMONOGRAM SZKOLENIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO SZCZEGÓŁOWY HARMONOGRAM SZKOLENIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Projekt: Podnoszenie kwalifikacji drogą do sukcesu Szkolenie: j. angielski, poziom A1 Termin szkolenia: 15. 12. 2014 r. 06. 05. 2015 r. Termin Egzaminu

Bardziej szczegółowo

A n g i e l s k i. Phrasal Verbs in Situations. Podręcznik z ćwiczeniami. Dorota Guzik Joanna Bruska FRAGMENT

A n g i e l s k i. Phrasal Verbs in Situations. Podręcznik z ćwiczeniami. Dorota Guzik Joanna Bruska FRAGMENT A n g i e l s k i Phrasal Verbs in Situations Podręcznik z ćwiczeniami FRAGMENT Dorota Guzik Joanna Bruska Autorzy: Dorota Guzik, Joanna Bruska Konsultacja językowa: Tadeusz Z. Wolański Lektorzy: Maybe

Bardziej szczegółowo

Hello Cheeky rozkład materiału

Hello Cheeky rozkład materiału Unit 1 Hello, Cheeky Monkey! witanie się i żegnanie z maskotką podawanie swojego imienia rozpoznawanie postaci w rozpoznawanie poszczególnych części ciała Hello/ Bye-bye Eyes Ears mouth What s that? Who

Bardziej szczegółowo

2) co daje ci wybór liceum ogólnokształcącego

2) co daje ci wybór liceum ogólnokształcącego Gimnazjalisto! Przeczytaj - zanim wybierzesz szkołę ponadgimnazjalną. MATURA LO dla dorosłych LO Technikum 4 lata nauki Egzaminy potwierdzające kwalifikacje w zawodzie Zasadnicza szkoła zawodowa *Absolwenci

Bardziej szczegółowo

Wymagania szczegółowe 1. Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych (leksykalnych,

Wymagania szczegółowe 1. Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych (leksykalnych, Część pisemna (poziom podstawowy). Przykładowe zadania z rozwiązaniami 57 TWORZENIE WYPOWIEDZI PISEMNEJ Zadanie 11. (0 10) Uczestniczyłeś(-aś) w międzynarodowej wymianie w Londynie. Napisz list do kolegi

Bardziej szczegółowo

Liczą się proste rozwiązania wizyta w warsztacie

Liczą się proste rozwiązania wizyta w warsztacie Liczą się proste rozwiązania wizyta w warsztacie Szybciej poznaję ceny. To wszystko upraszcza. Mistrz konstrukcji metalowych, Martin Elsässer, w rozmowie o czasie. Liczą się proste rozwiązania wizyta w

Bardziej szczegółowo

SŁOWNICTWO I GRAMATYKA

SŁOWNICTWO I GRAMATYKA Wymagania edukacyjne z Języka angielskiego dla klasy III d 1 SŁOWNICTWO I GRAMATYKA -uczeń swobodnie operuje strukturami gramatycznymi określonymi w programie nauczania oraz zna niektóre wykraczające poza

Bardziej szczegółowo

1.How do you rate the English language skills of Polish students?

1.How do you rate the English language skills of Polish students? PODSUMOWANIE WYNIKÓW ANKIET DLA OPIEKUNÓW PORTUGALSKICH PODCZAS STAŻU LEONARDO DA VINCI - MAJ 2013 1.How do you rate the English language skills of Polish students? -bad 0 -insufficient 0 -sufficient 0

Bardziej szczegółowo

Ankiety Nowe funkcje! Pomoc magda.szewczyk@slo-wroc.pl. magda.szewczyk@slo-wroc.pl. Twoje konto Wyloguj. BIODIVERSITY OF RIVERS: Survey to teachers

Ankiety Nowe funkcje! Pomoc magda.szewczyk@slo-wroc.pl. magda.szewczyk@slo-wroc.pl. Twoje konto Wyloguj. BIODIVERSITY OF RIVERS: Survey to teachers 1 z 7 2015-05-14 18:32 Ankiety Nowe funkcje! Pomoc magda.szewczyk@slo-wroc.pl Back Twoje konto Wyloguj magda.szewczyk@slo-wroc.pl BIODIVERSITY OF RIVERS: Survey to teachers Tworzenie ankiety Udostępnianie

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z j. angielskiego na rok szkolny 2013/2014 klasa 1 szkoła podstawowa

Wymagania edukacyjne z j. angielskiego na rok szkolny 2013/2014 klasa 1 szkoła podstawowa Dominika Birkenmajer Wymagania edukacyjne z j. angielskiego na rok szkolny 2013/2014 klasa 1 szkoła podstawowa 1. zakres tematyczny: powitania, pożegnania liczenie 1-10 kolory, owoce moje zabawki przybory

Bardziej szczegółowo

DRODZY WOKALIŚCI. Pozdrawiam serdecznie. Do zobaczenia. Ola Królik 1. Selah Sue - This World https://www.youtube.com/watch?

DRODZY WOKALIŚCI. Pozdrawiam serdecznie. Do zobaczenia. Ola Królik 1. Selah Sue - This World https://www.youtube.com/watch? DRODZY WOKALIŚCI. Podczas tegorocznych, zimowych warsztatów muzycznych będziecie mogli pośpiewać zarówno solo jak i w zespole. Pierwszego dnia odbędzie się spotkanie organizacyjne, zaraz po nim zabierzemy

Bardziej szczegółowo

to jest właśnie to, co nazywamy procesem życia, doświadczenie, mądrość, wyciąganie konsekwencji, wyciąganie wniosków.

to jest właśnie to, co nazywamy procesem życia, doświadczenie, mądrość, wyciąganie konsekwencji, wyciąganie wniosków. Cześć, Jak to jest, że rzeczywistość mamy tylko jedną i czy aby na pewno tak jest? I na ile to może przydać się Tobie, na ile to może zmienić Twoją perspektywę i pomóc Tobie w osiąganiu tego do czego dążysz?

Bardziej szczegółowo

kod ucznia Drodzy Pierwszoklasiści!

kod ucznia Drodzy Pierwszoklasiści! ANKIETA DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH Drodzy Pierwszoklasiści! kod ucznia Niedawno rozpoczęliście naukę w naszej szkole. Chcemy Was lepiej poznać, aby zapewnić Wam dobry start w nauce. Dlatego zadajemy

Bardziej szczegółowo

Wstęp. W ramach serii Angielski dla dzieci na rynku pojawiły się ponadto następujące zestawy:

Wstęp. W ramach serii Angielski dla dzieci na rynku pojawiły się ponadto następujące zestawy: ANGIELSKI DLA DZIECI Wstęp Zapraszamy rodziców i dzieci do zabawy z książką i kartami obrazkowymi 100 pierwszych słówek. Jest to zestaw 100 kart, które ułatwią dziecku poznanie i utrwalenie słownictwa

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO CZERWIEC 2013 POZIOM ROZSZERZONY CZĘŚĆ I. Czas pracy: 120 minut. Liczba punktów do uzyskania: 23

EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO CZERWIEC 2013 POZIOM ROZSZERZONY CZĘŚĆ I. Czas pracy: 120 minut. Liczba punktów do uzyskania: 23 Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2010 KOD WPISUJE ZDAJĄCY PESEL Miejsce na naklejkę z kodem dysleksja EGZAMIN

Bardziej szczegółowo

Rozmowa kwalifikacyjna z pracodawcą po angielsku str. 4 Anna Piekarczyk. Od Wydawcy

Rozmowa kwalifikacyjna z pracodawcą po angielsku str. 4 Anna Piekarczyk. Od Wydawcy Spis treści Sposoby na udaną rozmowę kwalifikacyjną...5 Lista czasowników, które warto znać i zastosować podczas rozmowy kwalifikacyjnej...9 Lista przymiotników opisujących charakter... 11 Dla pracodawcy:

Bardziej szczegółowo

Egzamin maturalny z języka angielskiego Rozmowa wstępna (wyłącznie dla egzaminującego)

Egzamin maturalny z języka angielskiego Rozmowa wstępna (wyłącznie dla egzaminującego) 26 Informator o egzaminie maturalnym z języka obcego nowoŝytnego Część ustna (bez określania poziomu) Przykładowe pytania do rozmowy wstępnej Rozmowa wstępna Rozmowa wstępna (wyłącznie dla egzaminującego)

Bardziej szczegółowo

Darmowy artykuł, opublikowany na: www.fluent.com.pl

Darmowy artykuł, opublikowany na: www.fluent.com.pl Copyright for Polish edition by Bartosz Goździeniak Data: 4.06.2013 Tytuł: Pytanie o czynność wykonywaną w czasie teraźniejszym Autor: Bartosz Goździeniak e-mail: bgozdzieniak@gmail.com Darmowy artykuł,

Bardziej szczegółowo

Wioletta Paciorek Mariusz Paciorek Konferencja sprawozdawcza 19 kwietnia 2013 r.

Wioletta Paciorek Mariusz Paciorek Konferencja sprawozdawcza 19 kwietnia 2013 r. Projekt Język Biznesu okiem informatyka Wioletta Paciorek Mariusz Paciorek Konferencja sprawozdawcza 19 kwietnia 2013 r. Projekt Język Biznesu okiem informatyka http://www.mojawyspa.co.uk/forum/78/44146/technik-informatyk-w-polsce-a-w-anglii,0

Bardziej szczegółowo

Steps to build a business Examples: Qualix Comergent

Steps to build a business Examples: Qualix Comergent How To Start a BUSINESS Agenda Steps to build a business Examples: Qualix Comergent 1 Idea The Idea is a Piece of a Company 4 2 The Idea is a Piece of a Company Investing_in_New_Ideas.wmv Finding_the_Problem_is_the_Hard_Part_Kevin

Bardziej szczegółowo

Adult Education and Lifelong Learning

Adult Education and Lifelong Learning Adult Education and Lifelong Learning Adult Education Centers can provide a number of courses many of which are free to the learner. For information on the courses they provide visit www.lincolnshire.gov.uk/

Bardziej szczegółowo

NAUKA JAK UCZYĆ SIĘ SKUTECZNIE (A2 / B1)

NAUKA JAK UCZYĆ SIĘ SKUTECZNIE (A2 / B1) NAUKA JAK UCZYĆ SIĘ SKUTECZNIE (A2 / B1) CZYTANIE A. Mówi się, że człowiek uczy się całe życie. I jest to bez wątpienia prawda. Bo przecież wiedzę zdobywamy nie tylko w szkole, ale również w pracy, albo

Bardziej szczegółowo

PLAN WYNIKOWY English Adventure 3 KLASA III

PLAN WYNIKOWY English Adventure 3 KLASA III PLAN WYNIKOWY English Adventure 3 KLASA III Poziom P podstawowy oznacza fundamentalną wiedzę i umiejętności językowe, które warunkują możliwość kontynuacji kształcenia językowego Poziom PP ponadpodstawowy

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA LEKCJACH JĘZYKA ANGIELSKIEGO w klasie drugiej szkoły podstawowej

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA LEKCJACH JĘZYKA ANGIELSKIEGO w klasie drugiej szkoły podstawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA LEKCJACH JĘZYKA ANGIELSKIEGO w klasie drugiej szkoły podstawowej 1. Nauczyciel języka angielskiego uczący w klasie drugiej systematycznie ocenia pracę uczniów, odnotowuje w dzienniku

Bardziej szczegółowo

SYSTEM EDUKACYJNY W SZKOCJI. Opracowanie: Natasza Knop-Wrzalik doradca metodyczny języka angielskiego

SYSTEM EDUKACYJNY W SZKOCJI. Opracowanie: Natasza Knop-Wrzalik doradca metodyczny języka angielskiego SYSTEM EDUKACYJNY W SZKOCJI Opracowanie: Natasza Knop-Wrzalik doradca metodyczny języka angielskiego EDUKACJA W SZKOCJI - STRUKTURA Przedszkole (nursery) od 3 roku życia Szkoła podstawowa (Primary School)

Bardziej szczegółowo

POLITYKA PRYWATNOŚCI / PRIVACY POLICY

POLITYKA PRYWATNOŚCI / PRIVACY POLICY POLITYKA PRYWATNOŚCI / PRIVACY POLICY TeleTrade DJ International Consulting Ltd Sierpień 2013 2011-2014 TeleTrade-DJ International Consulting Ltd. 1 Polityka Prywatności Privacy Policy Niniejsza Polityka

Bardziej szczegółowo

MATURA USTNA: ZESTAW 1

MATURA USTNA: ZESTAW 1 MATURA USTNA: ZESTAW 1 Twój kolega/twoja koleżanka chce dowiedzieć się czegoś o Twojej klasie. Poniżej podane są 4 kwestie, które musisz omówić w rozmowie z egzaminującym. Liczba uczniów w klasie Atmosfera

Bardziej szczegółowo

OFERTA FIRMY CIVIC DOTYCZĄCA KURSU JĘZYKA ANGIELSKIEGO

OFERTA FIRMY CIVIC DOTYCZĄCA KURSU JĘZYKA ANGIELSKIEGO 1/8 2/8 OFERTA FIRMY CIVIC DOTYCZĄCA KURSU JĘZYKA ANGIELSKIEGO Kursy Językowe Civic to firma zajmująca się kursami językowymi na terenie Warszawy. Firma oferuje szeroki wachlarz usług lingwistycznych,

Bardziej szczegółowo

WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III

WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III Nadrzędnym celem nauczania języka angielskiego w klasach I-III jest opanowanie przez uczniów podstaw języka angielskiego w stopniu

Bardziej szczegółowo

Lekcja 10 Podróżowanie

Lekcja 10 Podróżowanie LEKCJA 10 Lekcja 10 Podróżowanie 59 Wysłuchaj dialogów, najpierw w wersji oryginalnej, później z tłumaczeniem. Powtarzaj poszczególne kwestie za lektorami. Dialog 1 Kupowanie biletu na pociąg - Hello,

Bardziej szczegółowo

It s going to rain - naucz się mówić o przyszłości

It s going to rain - naucz się mówić o przyszłości It s going to rain - naucz się mówić o przyszłości Mówienie o przyszłości w języku angielskim kilka sposobów Czas Present Simple Czas Future Simple Czas Present Continuous Forma to be going to Czas Future

Bardziej szczegółowo

J. J. : Spotykam rodziców czternasto- i siedemnastolatków,

J. J. : Spotykam rodziców czternasto- i siedemnastolatków, J. J. : Spotykam rodziców czternasto- i siedemnastolatków, którzy twierdzą, że właściwie w ogóle nie rozmawiają ze swoimi dziećmi, odkąd skończyły osiem czy dziewięć lat. To może wyjaśniać, dlaczego przesiadują

Bardziej szczegółowo

Kwalifikacje do nauczania języka angielskiego w przedszkolu i klasach I-III szkoły podstawowej. Zofia Kordala, październik 2014

Kwalifikacje do nauczania języka angielskiego w przedszkolu i klasach I-III szkoły podstawowej. Zofia Kordala, październik 2014 Kwalifikacje do nauczania języka angielskiego w przedszkolu i klasach I-III szkoły podstawowej Zofia Kordala, październik 2014 Akty prawne regulujące kwalifikacje nauczycieli do nauczania języków obcych

Bardziej szczegółowo

Ankieta dla nauczyciela języka angielskiego

Ankieta dla nauczyciela języka angielskiego UNIA EUROPEJSKA EUROPEJSKI FUNDUSZ SPOŁECZNY Ankieta dla nauczyciela języka angielskiego Badanie Szkolnych Uwarunkowań Efektywności Kształcenia Etap VII, 2014 Miejsce na kod nauczyciela Szanowna/y Pani/e,

Bardziej szczegółowo

WEWNĄTRZPRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA 5B rok szkolny 2015/2016 mgr Monika Sobiegraj

WEWNĄTRZPRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA 5B rok szkolny 2015/2016 mgr Monika Sobiegraj WEWNĄTRZPRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA 5B rok szkolny 2015/2016 mgr Monika Sobiegraj I. ZASADY OCENIANIA : 1. Ocenie podlegają wszystkie formy aktywności ucznia. 2. Każdy uczeń powinien

Bardziej szczegółowo

Innowacja pedagogiczna w nauczaniu języka angielskiego. w wersji rozszerzonej na poziomie gimnazjum

Innowacja pedagogiczna w nauczaniu języka angielskiego. w wersji rozszerzonej na poziomie gimnazjum Innowacja pedagogiczna w nauczaniu języka angielskiego w wersji rozszerzonej na poziomie gimnazjum 1) Tytuł innowacji: ENGLISH the way to success. 2) Rodzaj innowacji: Programowa 3) Miejsce realizacji:

Bardziej szczegółowo

Metoda nauki, która zmieni Twoje życie!

Metoda nauki, która zmieni Twoje życie! Metoda nauki, która zmieni Twoje życie! Chcesz mówić płynnym angielskim? Chcesz poprawić swój angielski poświęcając na to minimum czasu dziennie? Uczysz się samodzielnie, ale brakuje Ci konkretnego celu?

Bardziej szczegółowo

Steps in English 1 Kryteria oceny dla klasy IV

Steps in English 1 Kryteria oceny dla klasy IV Steps in English 1 Kryteria oceny dla klasy IV WELCOME 1 Uczeń w sposób płynny przedstawia się i przeliterowuje swoje imię, nie popełniając błędów Uczeń w sposób płynny przedstawia się i przeliterowuje

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy 2

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy 2 Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy 2 na rok szkolny 2012/2013 Dział Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe Okres bezpodręcznikowy Rozdział powitalny Hello! Wita się i przedstawia:

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III GIMNAZJUM

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III GIMNAZJUM KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III GIMNAZJUM Zgodnie z własnym Programem nauczania w Gimnazjum Specjalnym Nr 100 w Warszawie dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny do podręcznika Steps Forward -klasa IV język angielski

Wymagania na poszczególne oceny do podręcznika Steps Forward -klasa IV język angielski Wymagania na poszczególne oceny do podręcznika Steps Forward -klasa IV język angielski Ocena celująca First steps dobrą. Zna wszystkie wyrazy z zakresu:żywność,ubrania, kolory,przybory szkolne, liczby

Bardziej szczegółowo

Twoje dziecko i standaryzowane formy sprawdzania umiejętności

Twoje dziecko i standaryzowane formy sprawdzania umiejętności Twoje dziecko i standaryzowane formy sprawdzania umiejętności Interpretacja wyników w skali standaryzowanej W okresie nauki w szkole podstawowej dziecko będzie pisało standaryzowane sprawdziany umiejętności

Bardziej szczegółowo

Lista dokumentów poświadczających znajomość języka obcego dla kandydatów kwalifikowanych na podstawie starej matury.

Lista dokumentów poświadczających znajomość języka obcego dla kandydatów kwalifikowanych na podstawie starej matury. Załącznik nr 2 do Uchwały Nr 1/2015 Uczelnianej Komisji Rekrutacyjnej SWPS. Lista dokumentów poświadczających znajomość języka obcego dla kandydatów kwalifikowanych na podstawie starej matury. 1. Certyfikaty

Bardziej szczegółowo

Angielskie idiomy zestaw 2 BEZPŁATNY FRAGMENT

Angielskie idiomy zestaw 2 BEZPŁATNY FRAGMENT English Mobile Flashcards Angielskie idiomy zestaw 2 BEZPŁATNY FRAGMENT Ewelina Zinkiewicz, Sławomir Zdunek FOCUS ENGLISH SCHOOL s.c. Ewelina Zinkiewicz, Sławomir Zdunek 10-448 Olsztyn, ul. Głowackiego

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY

JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SHEMAT PUNKTOWANIA KWIEIEŃ 2014 Rozumienie ze słuchu Wymagania ogólne II. Rozumienie Uczeń rozumie proste,

Bardziej szczegółowo

Uniwersytet dziecięcy jako laboratorium

Uniwersytet dziecięcy jako laboratorium Uniwersytet dziecięcy jako laboratorium Źródło: pixabay.com II Kongres Uniwersytetów Dziecięcych, Warszawa, 26 marca 2015 Anna Grąbczewska, Uniwersytet Dzieci Laboratorium - eksperymenty - narzędzia i

Bardziej szczegółowo

Co po gimnazjum? Jak wybrać swoją dalszą drogę edukacji? Gdzie się uczyć dalej?

Co po gimnazjum? Jak wybrać swoją dalszą drogę edukacji? Gdzie się uczyć dalej? Co po gimnazjum? Jak wybrać swoją dalszą drogę edukacji? Gdzie się uczyć dalej? STUDIA DOKTORANCKIE TAK JEST od 1.09.2012!!!! SZKOŁY POLICEALNE DO 2,5 ROKU - EGZAMIN KWALIFIKACJI ZAWODOWYCH SSss - NIE

Bardziej szczegółowo

Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Szkole Podstawowej w Golinie w roku szkolnym 2014/15

Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Szkole Podstawowej w Golinie w roku szkolnym 2014/15 Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Szkole Podstawowej w Golinie w roku szkolnym 2014/15 1 Przedmiot ewaluacji: Formy i metodyka procesu dydaktycznego. Zespół ewaluacyjny: Urszula Kowalczyk

Bardziej szczegółowo

ORGANIZACJA ZAJĘĆ W PRZEDSZKOLU PRZYGOTOWUJĄCYCH DZIECI DO POSŁUGIWANIA SIĘ JĘZYKIEM OBCYM NOWOŻYTNYM OD ROKU SZKOLNEGO 2015/16

ORGANIZACJA ZAJĘĆ W PRZEDSZKOLU PRZYGOTOWUJĄCYCH DZIECI DO POSŁUGIWANIA SIĘ JĘZYKIEM OBCYM NOWOŻYTNYM OD ROKU SZKOLNEGO 2015/16 ORGANIZACJA ZAJĘĆ W PRZEDSZKOLU PRZYGOTOWUJĄCYCH DZIECI DO POSŁUGIWANIA SIĘ JĘZYKIEM OBCYM NOWOŻYTNYM OD ROKU SZKOLNEGO 2015/16 Elżbieta Pełka-Pryszcz Starszy wizytator Kuratorium Oświaty w Lublinie 16

Bardziej szczegółowo

Oferta Wydawnicza 2014

Oferta Wydawnicza 2014 Oferta Wydawnicza 2014 ksiegarnia@prestonpublishing.pl www.prestonpublishing.pl biuro@prestonpublishing.pl 1 O wydawnictwie Kilka słów o wydawnictwie Preston Publishing Wydawnictwo Preston Publishing jest

Bardziej szczegółowo