PROCEDURY POSTĘPOWANIA NAUCZYCIELI W OKREŚLONYCH SYTUACJACH W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ W WAWELNIE

Transkrypt

1 Załącznik nr 8 do Statutu Publicznej Szkoły Podstawowej z Oddziałem Przedszkolnym w Wawelnie PROCEDURY POSTĘPOWANIA NAUCZYCIELI W OKREŚLONYCH SYTUACJACH W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ W WAWELNIE Spis treści:

2 PROCEDURY POSTĘPOWANIA NAUCZYCIELI W SYTUACJACH ZAGROŻENIA DZIECI I MŁODZIEŻY DEMORALIZACJĄ PROCEDURY POSTĘPOWANIA NAUCZYCIELI W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH W przypadku gdy nauczyciel podejrzewa, że na terenie szkoły uczeń znajduje się pod wpływem alkoholu lub narkotyków powinien podjąć następujące kroki: W przypadku, gdy nauczyciel znajduje na terenie szkoły substancję przypominającą wyglądem narkotyk powinien podjąć następujące kroki: W przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że uczeń posiada przy sobie substancję przypominającą narkotyk, powinien podjąć następujące kroki: Postępowanie wobec sprawcy czynu karalnego /przestępstwa: Postępowanie nauczyciela/wychowawcy wobec ucznia, który stał się ofiarą czynu karalnego. PROCEDURY POSTĘPOWANIA WOBEC NAJCZĘŚCIEJ SPOTYKANYCH NEGATYWNYCH ZACHOWAŃ UCZNIA W SZKOLE: Jest agresywny wobec kolegów i pracowników szkoły: Nie szanuje mienia szkoły / zostaje przyłapany na kradzieży: Uczeń został przyłapany na: a. paleniu papierosów Nie posiada kultury słowa: PROCEDURY SYSTEMU POMOCY UCZNIM O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH I WYCHOWAWCZYCH. Pomoc uczniom o specjalnych potrzebach edukacyjnych Pomoc uczniom z trudnościami wychowawczymi Pomoc uczniom szczególnie uzdolnionym PROCEDURY KIEROWANIA UCZNIÓW NA ZAJĘCIA DYDAKTYCZNO-WYRÓWNAWCZE I SPECJALISTYCZNE PROCEDURY KONTAKTÓW Z RODZICAMI PROCEDURY POSTĘPOWANIA WOBEC UCZNIA UCHYLAJĄCEGO SIĘ OD OBOWIĄZKU SZKOLNEGO. PROCEDURY POSTĘPOWANIA W PRZYPADKU WYJAZDU Z DOMU OBOJGA RODZICÓW (PRAWNYCH OPIEKUNÓW). Zjawiska, wobec których nikt z ludzi dorosłych nie może pozostawać obojętny, zwłaszcza, że zachowania ryzykowne dzieci i młodzieży najczęściej ze sobą 2

3 współwystępują. Właściwa reakcja wychowawcy, pedagoga, dyrekcji szkoły, adekwatna do zaistniałego zdarzenia, oraz powiadomienie w razie potrzeby stosownych instytucji, daje gwarancję, że podjęte działania zapewnią bezpieczeństwo uczniów. Bardzo ważne jest umiejętne, w pełni profesjonalne przeprowadzenie skutecznej interwencji z zachowaniem wszelkich praw osób uczestniczących w zdarzeniu, a w szczególności praw ucznia. Podstawowym aktem prawnym regulującym zasady postępowania Policji z nieletnimi sprawcami czynów karalnych jest Ustawa z dnia 26 października 1982r. o postępowaniu w sprawach nieletnich. Policja zgodnie z treścią art. 37 ustawy o postępowaniu w sprawach nieletnich, w wypadkach nie cierpiących zwłoki zbiera i utrwala dowody czynów karalnych popełnionych przez nieletnich, dokonuje ujęcia nieletnich (czynność poprzedzająca zatrzymanie nieletniego), a także wykonuje czynności w określonym zakresie zlecone przez sędziego rodzinnego. PROCEDURY POSTĘPOWANIA NAUCZYCIELI W SYTUACJACH ZAGROŻENIA DZIECI I MŁODZIEŻY DEMORALIZACJĄ W przypadku uzyskania informacji, że uczeń który, nie ukończył 18 lat, używa alkoholu lub innych środków w celu wprowadzenia się w stan odurzenia, uprawia nierząd, bądź przejawia inne zachowania świadczące o jego demoralizacji (naruszanie zasad współżycia społecznego, popełnienie czynu zabronionego, systematyczne uchylanie się od spełniania obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki, włóczęgostwo, udział w działalności grup przestępczych) nauczyciel powinien podjąć następujące kroki: 1. Przekazuje uzyskaną informację wychowawcy klasy. 2. Wychowawca informuje o fakcie pedagoga / psychologa szkolnego i dyrekcję szkoły. 3. Wychowawca wzywa do szkoły rodziców/prawnych opiekunów ucznia i przekazuje im uzyskaną informację. Przeprowadza rozmowę z rodzicami oraz - w ich obecności - z uczniem. W przypadku potwierdzenia uzyskanej informacji, zobowiązuje ucznia do zaniechania negatywnego postępowania, rodziców zaś bezwzględnie do szczególnego nadzoru nad dzieckiem. 4. Jeżeli rodzice odmawiają współpracy z kadrą pedagogiczną lub nie reagują na wezwanie do stawiennictwa w szkole, a nadal z wiarygodnych źródeł napływają informacje o wymienionych wyżej przejawach demoralizacji nieletniego, szkoła pisemnie 3

4 powiadamia o zaistniałej sytuacji sąd rodzinny lub Policję (specjalistę ds. nieletnich). Podobnie w sytuacji, gdy szkoła wykorzysta wszystkie dostępne jej metody oddziaływań wychowawczych, (rozmowa z rodzicami, ostrzeżenie ucznia, spotkania z pedagogiem/psychologiem, itp.) i ich zastosowanie nie przynosi oczekiwanych rezultatów. Dalszy tok postępowania leży w kompetencji tych instytucji, zgodnie z warunkami określonymi w ustawie z dnia 26 października 1982 o postępowaniu w sprawach nieletnich. PROCEDURY POSTĘPOWANIA NAUCZYCIELI W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH Do podejmowania działań interwencyjnych przez szkołę w sytuacjach kryzysowych zobowiązują treści zawarte w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem. Paragraf 9 rozporządzenia stanowi; Szkoły i placówki podejmują działania interwencyjne polegające na powiadomieniu rodziców i Policji w sytuacjach kryzysowych w szczególności, gdy dzieci i młodzież używają, posiadają lub rozprowadzają środki, o których mowa w 1 cytowanego rozporządzenia". Treść 10 zobowiązuje szkoły i placówki do opracowania, zgodnie ze statutem, strategii działań wychowawczych i zapobiegawczych oraz interwencyjnych, wobec dzieci i młodzieży zagrożonej uzależnieniem. Strategia uwzględnia w szczególności: w punkcie 4 - procedury postępowania w sytuacjach szczególnych zagrożeń związanych ze środkami odurzającymi i substancjami psychotropowymi z uwzględnieniem zadań osób podejmujących interwencję. W przypadku gdy nauczyciel podejrzewa, że na terenie szkoły uczeń znajduje się pod wpływem alkoholu lub narkotyków powinien podjąć następujące kroki: 1. Powiadamia o swoich przypuszczeniach wychowawcę klasy. 2. Odizolowuje ucznia od reszty klasy, ale ze względów bezpieczeństwa nie pozostawia go samego; stwarza warunki, w których nie będzie zagrożone jego życie ani zdrowie. 3. Wzywa lekarza w celu stwierdzenia stanu zdrowia, ewentualnie udzielenia pomocy medycznej. 4

5 4. Zawiadamia o fakcie dyrekcję szkoły oraz rodziców/opiekunów, których zobowiązuje do niezwłocznego odebrania ucznia ze szkoły. W przypadku odmowy ze strony rodziców /opiekunów, o pozostaniu ucznia w szkole, czy też przewiezieniu ucznia do placówki służby zdrowia, bądź też przekazania go do dyspozycji funkcjonariuszom policji decyduje lekarz, po ustaleniu aktualnego stanu zdrowia ucznia i w porozumieniu z dyrektorem szkoły/placówki. W przypadku ucznia będącego pod wpływem alkoholu - jeżeli rodzice odmawiają przyjazdu, a uczeń jest agresywny wobec kolegów, nauczycieli, bądź swoim zachowaniem daje powód do zgorszenia albo zagraża życiu lub zdrowiu innych - szkoła zawiadamia najbliższą jednostkę Policji. W przypadku stwierdzenia stanu nietrzeźwości ( stężenie we krwi powyżej 0,5 %o alkoholu lub w wydychanym powietrzu powyżej 0,25 mg alkoholu w 1 dm 3 ) Policja ma możliwość przewiezienia ucznia do izby wytrzeźwieli, lub w przypadku jej braku, do policyjnych pomieszczeń dla osób zatrzymanych - na czas niezbędny do wytrzeźwienia (maksymalnie do 24. godzin). O fakcie umieszczenia zawiadamia się rodziców/opiekunów (oraz sąd rodzinny jeśli uczeń nie ukończył 18 lat). 5. Jeżeli zdarzenia, w których uczeń (przed ukończeniem 18 lat) znajduje się pod wpływem alkoholu lub narkotyków na terenie szkoły, powtarzają się, świadczy to o jego demoralizacji. Nakłada to na szkołę obowiązek powiadomienia Policji (specjalisty ds. nieletnich) lub sądu rodzinnego o tej szczególnej sytuacji. Spożywanie przez ucznia, który ukończył 17 lat, alkoholu na terenie szkoły stanowi wykroczenie z art Ustawy z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi. Należy o tym fakcie powiadomić Policję. Dalszy tok postępowania leży w kompetencji tej instytucji. W przypadku, gdy nauczyciel znajduje na terenie szkoły substancję przypominającą wyglądem narkotyk powinien podjąć następujące kroki: 1. Nauczyciel zachowując środki ostrożności zabezpiecza substancję przed dostępem do niej osób niepowołanych oraz ewentualnym jej zniszczeniem do czasu przyjazdu Policji, próbuje (o ile to jest możliwe w zakresie działań pedagogicznych) ustalić, do kogo znaleziona substancja należy. 2. Powiadamia o zaistniałym zdarzeniu dyrekcję szkoły i wzywa Policję. 5

6 3. Po przyjeździe Policji niezwłocznie przekazuje zabezpieczoną substancję i przekazuje informacje dotyczące szczegółów zdarzenia. W przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że uczeń posiada przy sobie substancję przypominającą narkotyk, powinien podjąć następujące kroki: 1. Nauczyciel w obecności innej osoby (wychowawca, pedagog, dyrektor, itp.) ma prawo żądać, aby uczeń przekazał mu tę substancję, pokazał zawartość torby szkolnej oraz kieszeni (we własnej odzieży), ew. innych przedmiotów budzących podejrzenie co do ich związku z poszukiwaną -substancją. Nauczycielowi nie wolno (nie ma prawa) samodzielnie wykonać czynności przeszukania odzieży ani teczki ucznia - jest to czynność zastrzeżona wyłącznie dla Policji! 2. O swoich spostrzeżeniach powiadamia dyrekcję szkoły. 3. Powiadamia o zaistniałym zdarzeniu rodziców/opiekunów ucznia i wzywa ich do natychmiastowego stawiennictwa. 4. W przypadku, gdy uczeń na prośbę nauczyciela nie chce przekazać substancji, ani pokazać zawartości teczki, szkoła wzywa Policję, która po przyjeździe przeszukuje odzież i przedmioty należące do ucznia oraz zabezpiecza znalezioną substancję i zabiera ją do ekspertyzy. Jeżeli uczeń wyda substancję dobrowolnie, nauczyciel, po odpowiednim jej zabezpieczeniu, zobowiązany jest bezzwłocznie przekazać ją do jednostki Policji. Wcześniej próbuje ustalić, w jaki sposób i od kogo, uczeń nabył substancję. Całe zdarzenie nauczyciel dokumentuje, sporządzając możliwie dokładną notatkę z ustaleń wraz ze swoimi spostrzeżeniami. UWAGA! Zgodnie z przepisami ustawy o przeciwdziałaniu narkomanii - w Polsce karalne jest; Posiadanie każdej ilości środków odurzających lub substancji psychotropowych; Wprowadzanie do obrotu środków odurzających; Udzielanie innej osobie, ułatwianie lub umożliwianie ich użycia oraz nakłanianie do użycia; Wytwarzanie i przetwarzanie środków odurzających. 6

7 W przypadku zaistnienia jednego z powyższych przestępstw na terenie szkoły, należy wezwać Policję. Postępowanie wobec sprawcy czynu karalnego /przestępstwa: niezwłoczne powiadomienie dyrektora szkoły, ustalenie okoliczności czynu i ewentualnych świadków zdarzenia, przekazanie sprawcy (o ile jest znany i przebywa na terenie szkoły) dyrektorowi szkoły, lub pedagogowi szkolnemu pod opiekę, powiadomienie rodziców ucznia, niezwłoczne powiadomienie Policji w przypadku gdy sprawa jest poważna (rozbój, uszkodzenie ciała, itp.), lub sprawca nie jest uczniem szkoły i jego tożsamość nie jest nikomu znana, zabezpieczenie ewentualnych dowodów przestępstwa, lub przedmiotów pochodzących z przestępstwa i przekazanie ich Policji (np. sprawca rozboju na terenie szkoły używa noża i uciekając porzuca go lub porzuca jakiś przedmiot pochodzący z kradzieży). Postępowanie nauczyciela/wychowawcy wobec ucznia, który stał się ofiarą czynu karalnego. Nauczyciel/wychowawca będący na miejscu zdarzenia zobowiązany jest do: udzielenia pierwszej pomocy, bądź zapewnienia jej udzielenia poprzez wezwanie lekarza, ew. karetki pogotowia w przypadku kiedy ofiara doznała obrażeń, niezwłoczne powiadomienie dyrektora szkoły, powiadomienie rodziców ucznia, niezwłoczne wezwanie Policji w przypadku, kiedy sprawa jest poważna i niezbędne jest profesjonalne zabezpieczenie śladów przestępstwa, ustalenie 7

8 okoliczności i ewentualnych świadków zdarzenia. W przypadku znalezienia na terenie szkoły broni, materiałów wybuchowych, innych niebezpiecznych substancji lub przedmiotów, należy zapewnić bezpieczeństwo przebywającym na terenie szkoły osobom, uniemożliwić dostęp osób postronnych do tych przedmiotów i wezwać Policję. Podstawy prawne stosowanych procedur: Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich /Dz.U. z 1982 r. Nr 35 poz.228 z późn. zm - tekst jednolity Dz.U. z 2002r. Nr 11 póz. 109 z / oraz przepisy wykonawcze w związku z ustawą /. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi /Dz. U. Nr 35, poz.230 z późn. zm./ Ustawa z dnia 24 kwietnia 1997 r. o przeciwdziałaniu narkomanii / Dz.U. z 2003 r. Nr24.poz.198/. Ustawa z dnia 6 kwietnia 1990 r. o Policji /Dz. U. Nr 30 póz. 179 z późn. zm./ Zarządzenie Nr 15/97 Komendanta Głównego Policji z dnia 16 czerwca 1977 r. w sprawie form i metod działań Policji w zakresie zapobiegania i zwalczania demoralizacji i przestępczości nieletnich. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty /Dz.U. z 1996 r. Nr 67 poz.329 z późn. zm./ Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem /Dz.U. Nr 26 poz.226/. PROCEDURY POSTĘPOWANIA WOBEC NAJCZĘŚCIEJ SPOTYKANYCH NEGATYWNYCH ZACHOWAŃ UCZNIA W SZKOLE: 8

9 Jest agresywny wobec kolegów i pracowników szkoły: W przypadku, kiedy uczeń stosuje przemoc: -fizyczną ( kopie, popycha, pluje, szarpie itp.) -psychiczną (poniża, przezywa, wyśmiewa się z kogoś) wobec swoich kolegów, lub pracowników szkoły nauczyciel powinien : 1. poinformować o zaistniałym fakcie wychowawcę; w przypadku przemocy fizycznej poinformować dyrektora szkoły, 2. dokonać wpisu o zaistniałym zdarzeniu w zeszycie uwag, 3. wezwać rodzica, który dokona podpisu pod powyższą uwagą, 4. uczeń powinien zostać skierowany do pedagoga, bądź psychologa szkolnego na rozmowę, 5. w przypadku powtórzenia się tej sytuacji po raz kolejny uczeń otrzyma dodatkowo nakaz tygodniowego dyżurowania z nauczycielem na wszystkich przerwach w szkole, w trakcie swoich dyżurów będzie miał za zadanie obok pilnowania porządku zbieranie papierków z korytarza. Nie szanuje mienia szkoły / zostaje przyłapany na kradzieży: W momencie, kiedy uczeń niszczy mienie szkoły / zostaje przyłapany na kradzieży informacja o powyższym fakcie zostaje natychmiast zgłoszona do wychowawcy i dyrektora szkoły. Cała sytuacja opisana w zeszycie uwag powinna być podpisana przez rodziców, bądź opiekunów prawnych. Dyrektor ocenia koszt poniesionej przez szkołę straty W momencie kiedy rodzica lub opiekuna prawnego nie stać na jej naprawienie, odkupienie lub uiszczenie w pieniążkach uczeń ma za zadanie po swoich lekcjach ją odpracować pomagając paniom sprzątaczkom w ich obowiązkach np. zamiatanie korytarza, wyniesienie śmieci, poukładanie ławek. Uczeń został przyłapany na: a. paleniu papierosów W przypadku przyłapania ucznia na paleniu papierosów należy: 1. poinformować wychowawcę, 2. wpisać powyższą informację w zeszycie uwag, 3.wychowawca zobowiązany jest poinformować o zdarzeniu rodziców lub opiekunów 9

10 prawnych ucznia i otrzymać podpis pod informacją, 4. uczeń zostaje skierowany na rozmowę z pedagogiem, bądź psychologiem szkolnym, 5. za swoje przewinienie uczeń zostaje zawieszony na miesiąc w swoich przywilejach (wycieczki, dyskoteka itp. do ustalenia z wychowawcą i rodzicem) 6. Uczeń powinien otrzymać zadanie przeprowadzenia godziny wychowawczej w swojej klasie na temat szkodliwości nadużywania papierosów. Lekcja ta powinna być hospitowana (dla podkreślenia jej znaczenia) przez dyrektora. 7. Przez miesiąc po swojej ostatniej lekcji ma obowiązek pozostać w klasie i poukładać wszystkie krzesełka na stoliki. Nie posiada kultury słowa: Uczeń, który mimo upomnień nauczyciela odnosi się wulgarnie do innych : 1. otrzymuje uwagę do zeszytu uwag, 2.uwaga powinna zostać podpisana przez rodzica, lub opiekuna prawnego, 3. za każdą wpisaną uwagę uczeń zostaje na tydzień zawieszony w swoich przywilejach, 4. W przypadku powtarzania się tej sytuacji w rubryce Takt i kultura w WSO uczeń otrzymuje 0 pkt. 5. Uczeń powinien otrzymać zadanie przeprowadzenia godziny wychowawczej w swojej klasie na temat kultury zachowania. PROCEDURY SYSTEMU POMOCY UCZNIM O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH I WYCHOWAWCZYCH. Podstawa prawna 1. Statut szkoły 2. Wewnątrzszkolny system oceniania 3. Ustawa o systemie oświaty 4. Rozporządzenie MENiS z dnia 7 stycznia 2003r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. 5. Rozporządzenie MENiS z dnia 7 września 2004r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz 10

11 przeprowadzania egzaminow i sprawdzianów w szkołach publicznych 6. Rozporządzenie MENiS z dnia 12 lutego 2001r. w sprawie orzekania o potrzebie kształcenia specjalnego lub indywidulanego nauczania dzieci i młodzieży oraz szczegółowych zasad kierowania do kształcenia specjalnego lub indywidualnego nauczania. Pomoc uczniom o specjalnych potrzebach edukacyjnych Diagnoza wstępna diagnoza dokonywana jest przez nauczyciela danego przedmiotu, rodzica, wychowawcę właściwa diagnoza dokonywana jest przez specjalistyczną placówkę (najczęściej poradnia psychologiczno-pedagogiczna) Sposoby diagnozowania na terenie szkoły: analiza wyników w nauce oraz prac wykonanych przez ucznia obserwacja ucznia: jego sposobu funkcjonowania w czasie lekcji, aktywności, tempa oraz dokładności wykonywanych prac, wysiłku wkładanego w zadanie analiza informacji uzyskanych w wyniku rozmów konsultacyjnych z osobami przebywającymi w bezpośrednim otoczeniu dignozowanego analiza błędów i nieprawidłowości w pracach pisemnych oraz wypowiedziach ustnych. Podejmowanie dalszych działań mających na celu wyrównanie szans edukacyjnych: umożliwienie odrabiania zadań domowych na terenie szkoły pomoc przez indywidualne konsultacje z nauczycielem przedmiotu kierowanie ucznia na zajęcia specjalistyczne dostępne na terenie szkoły zindywidualizowanie pracy z uczniem na lekcji nawiązanie współpracy z domem rodzinnym; wskazanie rodzicom, opiekunom właściwych form i metod pracy z dzieckiem, udzielenie rodzicom (prawnym opiekunom) pomocy w określeniu i skierowaniu dziecka do odpowiedniej specjalistycznej placówki podpisanie kontraktu z rodzicami (prawnymi opiekunami) i uczniem (w razie 11

12 potrzeby), dostosowanie warunków i form nauczania zgodnych z opinią lub orzeczeniem ucznia Warunki egzaminacyjne: zapewnienie warunków zdawania egzaminów zgodnych z zaleceniami specjalistycznych placówek określonych przepisami MENi S. Pomoc uczniom z trudnościami wychowawczymi Diagnoza: Wstępna diagnoza dokonywana jest przez : nauczyciela wychowawcę pedagoga szkolnego rodzica (opiekuna) Właściwa diagnoza dokonywana jest przez specjalistyczną placówkę Sposoby diagnozowania: obserwacja ucznia na terenie szkoły (w czasie lekcji i zajęć pozalekcyjnych) analiza prac oraz wytworów ucznia wykonanie oraz analiza pomiarów socjometrycznych wywiad środowiskowy badanie w specjalistycznej placówce Podejmowanie dalszych działań w celu zapewnienie pomocy uczniom z trudnościami wychowawczymi zindywidualizowana opieka wychowawcza nad uczniem objęcie terapią indywidualną lub zajęciami socjoterapeutycznymi (w zależności od potrzeb) dokładne rozpoznanie środowiska rodzinnego oraz najbliższego otoczenia ucznia 12

13 nawiązanie ścisłej współpracy z domem rodzinnym lub placówką, w której przebywa uczeń konsultacje z kuratorem, gdy uczeń jest objęty taka opieką przestrzeganie zaleceń wskazanych przez lekarza lub specjalistyczną placówkę utrzymywanie kontaktu z instytucjami wspierającymi proces wychowania. Pomoc uczniom szczególnie uzdolnionym Wstępna diagnoza dokonywana jest przez : nauczyciela wychowawcę pedagoga szkolnego rodzica (opiekuna) Właściwa diagnoza dokonywana jest przez specjalistyczną placówkę Dalszy tok postępowania Stworzenie uczniowi warunków umożliwiających rozwijanie uzdolnień, talentu i możliwości poszerzenia zainteresowań: objecie ucznia indywidualną opieka (indywidualny tok nauczania w razie potrzeby) doradztwo i konsultacje w określonych dziedzinach objecie zajęciami poszerzającymi wiedzę lub umiejętności ucznia przyznanie uczniowi stypendium za wyniki w nauce współpraca z domem rodzinnym w szczególnych przypadkach podjecie uchwały o wcześniejszej promocji do klasy wyższej PROCEDURY KIEROWANIA UCZNIÓW NA ZAJĘCIA DYDAKTYCZNO-WYRÓWNAWCZE I SPECJALISTYCZNE Podstawa prawna; rozporządzenie MENiS z dnia 7 stycznia 2003 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach 13

14 Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze: Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze organizuje się dla uczniów, którzy mają znaczne trudności w uzyskaniu osiągnięć z zakresu określonych zajęć edukacyjnych, wynikających z podstawy programowej dla danego etapu edukacyjnego. Zajęcia prowadzone są przez nauczyciela właściwych zajęć edukacyjnych. Liczba uczestników zajęć wynosi od 4 do 8 uczniów. Za zgodą organu prowadzącego szkołę lub placówkę liczba uczestników zajęć dydaktyczno-wyrównawczych może być niższa Zajęcia specjalistyczne: korekcyjno-kompensacyjne organizuje się dla uczniów, u których stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające uzyskanie osiągnięć wynikających z podstawy programowej dla danego etapu edukacyjnego; zajęcia prowadzą nauczyciele posiadający przygotowanie w zakresie terapii pedagogicznej; liczba uczestników zajęć wynosi od 2 do 5 uczniów; logopedyczne organizuje się dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują zakłócenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę; zajęcia prowadzą nauczyciele posiadający przygotowanie w zakresie logopedii lub logopedii szkolnej; liczba uczestników zajęć wynosi od 2 do 4 uczniów; socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym organizuje się dla uczniów z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne; zajęcia prowadzą nauczyciele posiadający przygotowanie w zakresie pracy o charakterze terapeutycznym lub socjoterapii; liczba uczestników zajęć wynosi od 3 do 10 uczniów. W szczególnie uzasadnionych przypadkach, za zgodą organu prowadzącego szkołę zajęcia specjalistyczne mogą być prowadzone indywidualnie.. O objęciu ucznia zajęciami dydaktyczno-wyrównawczymi, zajęciami specjalistycznymi oraz nauką w klasach wyrównawczych i klasach terapeutycznych decyduje dyrektor Objęcie ucznia zajęciami dydaktyczno-wyrównawczymi, zajęciami specjalistycznymi, wymaga zgody rodziców. Udział ucznia w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych, zajęciach specjalistycznych trwa do czasu zlikwidowania opóźnień w uzyskaniu osiągnięć edukacyjnych wynikających z podstawy programowej dla danego etapu edukacyjnego lub złagodzenia bądź wyeliminowania zaburzeń stanowiących powód objęcia ucznia daną formą pomocy. O zakończeniu udzielania pomocy decyduje dyrektor szkoły na wniosek rodziców lub nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze lub zajęcia specjalistyczne. 14

15 PROCEDURY KONTAKTÓW Z RODZICAMI Niniejsza procedura ma na celu ułatwienie wzajemnych kontaktów nauczycieli z rodzicami/opiekunami Kontakty rodziców z nauczycielami przebiega wg ustalonego i podanego na początku roku szkolnego harmonogramu uwzględniającego : zebrania z rodzicami dni otwarte Rodzice mają możliwość dodatkowych kontaktów poza ustalonym harmonogramem w miarę potrzeb wynikających z aktualnych sytuacji, ale powinny się one odbywać po uprzednim ustaleniu terminu i miejsca takiego spotkania Miejscem spotkań rodzica z nauczycielem może być jedynie szkoła W sytuacjach uzasadnionych wychowawczo nauczyciel organizuje spotkanie indywidualne z rodzicami/opiekunami w uzgodnionym terminie i miejscu poza ustalonym harmonogramem Nauczyciele mogą również udzielać telefonicznych informacji o uczniach Obecność rodzica na zebraniach klasowych jest potwierdzana jego podpisem Wszelkie uwagi dotyczące pracy szkoły kierowane przez rodziców/opiekunów kolejno do: nauczyciela wychowawcy dyrektora szkoły organu nadzorującego szkołę. PROCEDURY POSTĘPOWANIA WOBEC UCZNIA UCHYLAJĄCEGO SIĘ OD OBOWIĄZKU SZKOLNEGO. 1. Powiadomienie rodziców (prawnych opiekunów) o absencji ucznia. Formy powiadamiania: a. Powiadomienie telefoniczne z odnotowaniem w dzienniku i zeszycie rozmów telefonicznych 15

16 b. Powiadomienie pisemne za potwierdzeniem rodzica (wezwanie do przyjścia do szkoły i wyjaśnienie przyczyn nieobecności dziecka w szkole) 2. Rodzice mają obowiązek usprawiedliwić nieobecności dziecka w terminie ustalonym w statucie szkoły. 3. W przypadku braku współpracy rodzica, opiekuna z wychowawcą (rodzic nie uczestniczy w zebraniach, konsultacjach, nie wyraża chęci na spotkania indywidualne oraz w przypadku dalszego uchylania się od obowiązku szkolnego, wychowawca zgłasza fakt dyrektorowi szkoły). 4. Dyrektor sprawdza przyczyny nieobecności ucznia przez: rozmowę z rodzicami ucznia na terenie szkoły, w trakcie której informuje rodziców (opiekunów) o obowiązujących przepisach prawnych zakresie obowiązku szkolnego, w tym o środkach egzekucyjnych, 5. Wychowawca, dyrektor oraz rodzice ucznia podejmują działania zaradcze w celu regularnego realizowania obowiązku szkolnego danego ucznia. 6. W sytuacji, gdy uczeń w dalszym ciągu nie realizuje obowiązku szkolnego, dyrektor szkoły kieruje wniosek o wszczęcie egzekucji do organu egzekucyjnego, jakim jest gmina 7. W uzasadnionych przypadkach dyrektor szkoły w porozumieniu z wychowawcą ucznia pisemnie informuje Wydział Rodzinny i Nieletnich Sądu Rejonowego o uchylaniu się od obowiązku szkolnego. PROCEDURY POSTĘPOWANIA W PRZYPADKU WYJAZDU Z DOMU OBOJGA RODZICÓW (PRAWNYCH OPIEKUNÓW) 1. Rodzice (prawni opiekunowie) maja obowiązek sprawowania opieki nad swoim dzieckiem. 2. W przypadku, gdy oboje rodzice (prawni opiekunowie) wyjeżdżają na dłuższy okres czasu i dziecko zostaje pod opieką osób trzecich, fakt ten należy zgłosić wychowawcy. 3. Rodzic ma wówczas obowiązek złożyć w szkole oświadczenie, kto podczas ich nieobecności będzie sprawował opiekę nad ich dzieckiem. 4. W przypadku braku takiego oświadczenia dziecko nie będzie mogło uczestniczyć w wycieczkach i innych imprezach organizowanych przez szkolę. 5. Szkoła może zgłosić do Sądu Rodzinnego brak sprawowania opieki nad dzieckiem przez rodziców. Dokument jest otwarty, istnieje możliwość dołączania w razie potrzeb nowych procedur za pomocą aneksów. 16