KRYTERIA WYMAGAŃ z muzyki w gimnazjum III etap edukacyjny klasy I, II, III opracowane na podstawie Programu nauczania DKW /99 E.

Transkrypt

1 KRYTERIA WYMAGAŃ z muzyki w gimnazjum III etap edukacyjny klasy I, II, III opracowane na podstawie Programu nauczania DKW /99 E. Wachowska Kryteria oceny uczniów są ukierunkowane na zakres realizacji przez uczniów celów: 1. wychowawczych: - czynne uczestniczenie w zajęciach, - wykazywanie pozytywnej motywacji do przedmiotu, - umiejętność samodzielnego wykonywania zadań, - mobilizowanie kolegów do aktywności, - integrowanie, systematyzowanie i konstruowanie zadań, 2. kształcących: - osiągnięciach w zakresie umiejętności śpiewu, gry na instrumentach i ćwiczeń ruchowych, - umiejętność obserwacji słuchanych utworów i ich analizowania, - umiejętność wartościowania i oceniania muzyki, 3. poznawczych: - realizacja zadań z zakresu percepcji muzyki, - znajomość poznanej literatury muzycznej, - znajomość opanowanej wiedzy muzycznej. KLASA I Ocena niedostateczna często nieobecny na lekcji bez usprawiedliwienia, najczęściej nieprzygotowany do lekcji ( brak podręcznika, zeszytu), nie wykazuje minimalnego zaangażowania lekcją, nie posiada wiadomości objętych programem i uzyskuje oceny niedostateczne, nie wykonuje ćwiczeń i innych zadań, Ocena dopuszczająca zdarza się, że jest nieobecny na lekcji bez usprawiedliwienia, często jest nieprzygotowany do lekcji, wykazuje minimalne zaangażowanie lekcją, posiada fragmentaryczną wiedzę z zakresu wiadomości objętych programem nauczania, rzadko wykonuje zadania i ćwiczenia, a jeśli to niestarannie, Ocena dostateczna najczęściej jest przygotowany do lekcji, posiada wymagane przybory, posiada niepełną wiedzę z zakresu objętego programem z szansą jej uzupełnienia, rzadko aktywny, słabo kojarzy fakty, myli utwory i wykonawców, wykonuje ćwiczenia i zadania ale niesystematycznie, nie wykazuje szczególnego zainteresowania działalnością muzyczną na lekcji i poza szkołą.

2 Ocena dobra wykazuje pozytywny stosunek do przedmiotu, czynnie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych, umie słuchać muzyki i ją analizować, śpiewać w grupie poprawną dykcją z pamięci pieśni obowiązkowe: Mazurek 3. Maja oraz Warszawiankę 1831, śpiewać w grupie poprawną dykcją pieśni i piosenki nauczane na lekcjach, wymieni cechy i rozpozna muzykę chorałową, wymieni najstarsze zabytki muzyki polskiej, wymieni formy muzyki baroku, wymieni części koncertu barokowego, wymieni nazwiska kompozytorów okresu baroku i klasycyzmu, wyjaśni pojęcia: sonata, symfonia, koncert, kwintet smyczkowy, balet, wymieni instrumenty grające w orkiestrze symfonicznej oraz zna ich rozmieszczenie na estradzie, wymieni najsłynniejsze opery S. Moniuszki (3). Ocena bardzo dobra uczeń powinien: wyjaśnić cechy muzyki polifonicznej na podstawie słuchanego utworu Wacława z Szamotuł Już się zmierzcha, wymienić stałe części mszy, rozpoznać poszczególne części słuchanej uwertury Egmont L. van Beethovena na przedstawionym schemacie rysunkowym, rozpoznać nastepujące arcydzieła muzyczne: Anonim Bogurodzica, Wincenty z Kielc Gaude Mater Polonia, Wacław z Szamotuł Już się zmierzcha, Antonio Vivaldi Cztery pory roku Koncert E-dur nr 1 Wiosna cz. I, L. van Beethoven Uwertura Egmont, L. van Beethoven Sonata fortepianowa cis-moll op. 27 nr 2 Księżycowa cz. 1, W. A. Mozart Marsz Turecki z sonaty fortepianowej A-dur KV 331 cz. III, L. van Beethoven V Symfonia c-moll op. 67 cz. I Allegro, G. Verdi Marsz Triumfalny z opery Aida, G. Bizet Kuplety torreadora z opery Carmen, S. Moniuszko Aria Stefana z opery Straszny dwór. Ocena celująca uczeń powinien ponadto: systematyzować i integrować posiadaną wiedzę, umieć konstruować zadania, wartościować i oceniać słuchaną muzykę, rozróżniać cechy muzyki różnych epok, uczestniczyć w koncertach muzycznych, wykonać przynajmniej jedną pracę pisemną w semestrze dotyczacą zagadnień muzycznych. KLASA III

3 Ocena niedostateczna często nieobecny na lekcji bez usprawiedliwienia, najczęściej nieprzygotowany do lekcji ( brak podręcznika, zeszytu), nie wykazuje minimalnego zaangażowania lekcją, nie posiada wiadomości objętych programem i uzyskuje oceny niedostateczne, nie wykonuje ćwiczeń i innych zadań, Ocena dopuszczająca zdarza się, że jest nieobecny na lekcji bez usprawiedliwienia, często jest nieprzygotowany do lekcji, wykazuje minimalne zaangażowanie lekcją, posiada fragmentaryczną wiedzę z zakresu wiadomości objętych programem nauczania, rzadko wykonuje zadania i ćwiczenia, a jeśli to niestarannie, Ocena dostateczna najczęściej jest przygotowany do lekcji, posiada wymagane przybory, posiada niepełną wiedzę z zakresu objętego programem z szansą jej uzupełnienia, rzadko aktywny, słabo kojarzy fakty, myli utwory i wykonawców, wykonuje ćwiczenia i zadania ale niesystematycznie, nie wykazuje szczególnego zainteresowania działalnością muzyczną na lekcji i poza szkołą. Na ocenę dobrą uczeń powinien: wykazuje pozytywny stosunek do przedmiotu, czynnie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych, umie samodzielnie wykonywać zadania, umie analizować słuchane utwory muzyczne, zaśpiewać w grupie z poprawną dykcją z pamięci pieśni obowiązkowe: F. Nowowiejskiego Rota, Marsz Pierwszej Brygady śpiewać w grupie poznane na lekcjach piosenki, rozpoznaje głosy słuchanych arii operowych, omówić cechy muzyki romantycznej, wymienić przedstawicieli muzyki romantyzmu, omówić treść ballady W. Goeth'ego Król Olch, omówić treść ballady P. de Bevangera Stary Kapral, omówić treść słuchanego poematu synfonicznego P. Dukasa pt. Uczeń czarnoksiężnika, znać życiorysy F. Chopina i S. Moniuszki oraz ich najważniejsze kompozycje, omówić twórczość kompozytorów polskich XX wieku, wymienić cechy dotyczące nastroju występującego w muzyce poszczególnych epok, wyjaśnić pojęcie pierwiastków narodowych w polskiej muzyce artystycznej, dobrać odpowiednie formy muzyczne do epok historycznych, omówić nowatorstwo muzyki C. Debussy'ego i baletu Święto wiosny Igora Strawińskiego, opisać powstanie jazzu, wyjaśnić na czym polega improwizacja, omówić historię powstania muzyki rockowej.

4 Na ocenę bardzo dobrą uczeń powinien: mobilizować kolegów do nauki, analizować i opisywać słuchane utwory muzyczne, opisać rolę muzyki religijnej w procesie kształtowania kultury europejskiej, rozpoznawać następujące utwory muzyczne: aria Figara z opery Wesele Figara W. A. Mozarta, aria Księcia z opery Rigoletto G. Verdiego, uwertura do opery Cerulik Sewislki G. Rossiniego, aria Jontka z opery Halka St. Moniuszki, Król Olch F. Schuberta, P. Czajkowskiego Koncert fortepianowy b-moll cz. I F. Chopin II Koncert fortepianowy e-moll op. 11 cz. I. Na ocenę celującą uczeń powinien ponadto: systematyzować i integrować posiadaną wiedzę, wartościować i oceniać słuchaną muzykę, rozróżniać cechy muzyki różnych epok, uczestniczyć w koncertach muzycznych, umieć wykorzystać swoje zdolności muzyczne w życiu pozaszkolnym na rzecz środowiska lokalnego ( gra w zespołach, orkiestrach, tańczy). Ocena niedostateczna SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENY Z PRZEDMIOTU PLASTYKA DLA GMNAZJUM W KLASIE III jest często nieobecny na lekcji bez usprawiedliwienia, najczęściej nie posiada wymaganych materiałów plastycznych, podręcznika, zeszytu, nie wykazuje minimalnego zaangażowania w działania plastyczne na lekcji, nie posiada wiadomości objętych programem i uzyskuje oceny niedostateczne z pisemnych form sprawdzania wiedzy, nie wykonuje ćwiczeń i prac plastycznych, Ocena dopuszczająca zdarza się, że jest nieobecny na lekcji bez usprawiedliwienia, często nie posiada wymaganych materiałów plastycznych, podręcznika, zeszytu, wykazuje minimalne zaangażowanie w działania plastyczne na lekcji, posiada fragmentaryczną wiedzę z zakresu wiadomości objętych programem, ćwiczenia oraz prace plastyczne wykonuje rzadko, niestarannie i niezgodnie z tematem, Ocena dostateczna

5 najczęściej jest przygotowany do lekcji: posiada wymagane materiały plastyczne, podręcznik, zeszyt, posiada niepełną wiedzę z zakresu objętego programem nauzcania z szansą jej uzupełnienia, rzadko bierze udział w dyskusjach, ma problemy z formułowaniem poprawnych wniosków, kojarzeniem faktów i dostrzeganiem analogii, poprawnie wykonuje ćwiczenia obligatoryjne, ale nie wykazuje się systematycznością i zaangażowaniem, nie zawsze dba o estetykę i staranność pracy plastycznej, nie wykazuje szczególnego zainteresowania działalnością plastyczną, nie współtworzy życia kulturalnego klasy i szkoły. Ocena dobra zawsze jest przygotowany do lekcji: posiada wymagane materiały plastyczne, podręcznik, zeszyt, posiada wiedzę z zakresu objętego programem nauzcania jego luki w wiadomościach mają charakter szczegółowy, bierze udział w dyskusjach, najczęściej formułuje poprawne wnioski, kojarzy fakty i dostrzega analogie, wykazuje się zaangażowaniem w działalność twórczą, systematycznie i starannie wykonuje prace i ćwiczenia plastyczne, efekt końcowy jego pracy twórczej nie zawsze jest zgodny z założeniami i tematem, jest umiarkowanie zainteresowany życiem kulturalnym klasy i szkoły. Ocena bardzo dobra wykazuje się pełnym przyswojeniem wiadomości objętych programem, aktywnie i z zaangażowaniem rozwiązuje problemy plastyczne, wykonuje ćwiczenia i polecenia, zawsze bierze udział w dyskusjach, wyraża poglądy i formułuje wnioski, potrafi porządkować własną wiedzę kojarzy fakty i dostrzega analogie, estetycznie i starannie wykonuje prace, poszukuje oryginalnych rozwiązań plastycznych, efekt końcowy jego pracy twórczej zawsze jest zgodny z jej założeniami i tematem, bierze udział w życiu kulturalnym klasy i szkoły, wykazuje się poczuciem odpowiedzialności za działania własne i grupowe. Ocena cekująca wykazuje się pełnym przyswojeniem wiadomości objętych programem, a także posiada wiedzę wykraczającą poza jego ramy, jest zainteresowany sztuką w wysokim stopniu zawsze bierze udział w dyskusjach, wyraża poglądy, formułuje własne wnioski dotyczące określonych zagadnień, jest w sposób zauważalny zainteresowany działalnością plastyczną uczestniczy w szkolnych lub pozaszkolnych zajęciach pozalekcyjnych, bierze udział w konkursach, aktywnie współtworzy życie kulturalne klasy i szkoły, prace i ćwiczenia wykonuje estetycznie i starannie, jego rozwiązania plastyczne cechuje oryginalność, celowo wykorzystuje wiedzę o środkach formalnych do ekspresji własnej,

6 wykazuje się dużym poczuciem odpowiedzialności za działania własne i grupowe, bierze udział w zajęciach warsztatowych wykraczających poza obowiązujacy program. Opracowała: mgr Anna Kwapień